小學(xué)六年級復(fù)習(xí)教案

七年級下冊《出師表》復(fù)習(xí)資料。

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七年級下冊《出師表》復(fù)習(xí)資料

一、生字詞
崩殂(cú)恢弘(hóng)妄自菲(fěi)薄(bó)
陟(zhì)罰臧(zāng)否(pǐ)昭(zhāo)平明之理
以遺(wèi)陛下裨(bì補(bǔ)闕(quē)漏行(háng)陣
攘(rǎng)除猥(wěi)自枉(wǎng)屈庶(shù)
竭駑(nú)鈍(dùn)性行淑(shū)均咨諏(zōu)善道
以彰(zhāng)其咎(jiù)斟(zhēn)酌(zhuó)損益涕(tì)零
二、詞語解釋
1.先帝(指劉備)創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂(中途去世。崩殂：古代稱指帝王之死。);今天下三分，益州(指蜀漢地區(qū))疲弊(民力貧弱困乏)，此誠(實在、果真)危急存亡之秋(時)也。然侍衛(wèi)之臣不懈(懈怠,放松)于內(nèi)，忠志之士忘身于外(邊疆)者。蓋(副詞，推斷原因)追先帝之殊遇(特殊待遇)，欲報之于陛下(對皇帝的敬稱，指劉禪。)也。誠宜開張(擴(kuò)大)圣聽(圣明的聽聞)，以(用來)光(發(fā)揚光大)先帝遺德，恢弘(擴(kuò)大、發(fā)揚)志士之氣，不宜妄自菲薄(輕視，看不起)，引喻(稱引、譬喻)失義(恰當(dāng))，以(以致)塞忠諫之路也。
(1.段意：向陛下論述當(dāng)前的形勢，提出廣開言路的建議。)
2.宮中府中，俱為一體，陟(提升)罰(懲罰)臧否(善惡，褒貶,這里指評論人物的好壞)，不宜異同(偏義復(fù)詞,指不同)。若有作奸(奸邪的事情)犯科(科條法律)，及為(做)忠善者，宜付(交付、交給)有司，論(判定)其刑(處罰)賞，以昭(顯示、表明)陛下平明之理(治理)。不宜偏(偏袒)私(有私心)，使內(nèi)外異法(法令不同)也。
(2.段意：提出嚴(yán)明賞罰的建議。)
3.侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實(善良誠實的人)，志(志向)慮(思慮)忠純，是以(因此)先帝簡拔(“簡”同“揀”，挑選：簡拔：挑選提拔)以(把)遺陛下。愚(謙詞，我)以為宮中之事，事無大小，悉(全、都)以咨(詢問，征求意見)之，然后施行，必得裨補(bǔ)(彌補(bǔ))闕(“闕”同“缺”，缺點)漏(疏漏)，有所廣益(有啟發(fā)和幫助)。
(3.段意：推薦可信任的文官，強(qiáng)調(diào)品德條件。)
4.將軍向?qū)櫍?性格)行(品行)淑均(善良公正)，曉暢(通曉，熟悉)軍事，試用之于昔日，先帝稱之曰“能”，是以眾議舉(推舉)寵為督。愚以為營中之事，事無大小，悉以咨之，必能使行陣(軍隊的行列，指軍隊)和睦，優(yōu)劣(才能高和才能低的人)得所(得到合理的安排)也。
(4.段意：推薦武將向?qū)?，評其人品，贊其才能。)
5.親(親近)賢臣，遠(yuǎn)(遠(yuǎn)離)小人(品質(zhì)惡劣的人)，此先漢所以(……的原因)興隆也;親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹(傾覆衰敗)也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨(痛心遺憾)于桓、靈也!侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良(忠貞優(yōu)秀)死節(jié)(以死報國)之臣，愿陛下親之信之，則(那么)漢室之隆(興盛)，可計日(數(shù)著日子)而待也。

(5.段意：說明國家“興隆”與“傾覆”，關(guān)鍵在于是否任人唯賢。)
(以上1—5段是第一部分：向后主提出廣開言路、賞罰分明、親賢遠(yuǎn)佞三方面的建議。)
6.臣本布衣(指平民)，躬耕(親自耕種)于南陽，茍全(茍且保全)性命于亂世，不求聞達(dá)(做官揚名。聞，揚名，達(dá)，顯貴。)于諸侯。先帝不以(因為)臣卑鄙(身份低微，見識淺陋，出身低下)，猥(說話人表示謙卑的詞。枉屈：屈身俯就。)自枉屈，三顧(拜訪，探訪)臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是(由于這樣)感激(有所感而情緒激動，即感動和激奮)，遂許(許諾，答應(yīng))先帝以驅(qū)馳(奔走效勞)。后值(遇到)傾覆(指兵敗)，受任于敗軍之際，奉命(接受命令)于危難之間。爾來(從那以來)二十有(同“又”)一年矣。
(6.段意：追念先帝知遇之恩，稱頌先帝的氣度和不恥下問的品德，表達(dá)了自己的感激之情。)
7.先帝知臣謹(jǐn)慎(小心慎重)，故臨崩寄(托付)臣以大事也。受命以來，夙(早晨)夜憂慮，恐付托不效(成效)，以傷先帝之明;故五月渡瀘(金沙江)，深入不毛(不長草木，意思是荒涼的地方)。今南方已定(平定)，兵甲(兵器、盔甲，指武器裝備。)已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶(含有“希望”之意)竭(用盡)駑鈍(駑：劣馬。鈍：刀刃不鋒利。駑鈍：比喻低下的才能)，攘除(排除，鏟除)奸兇(奸邪兇惡之人)，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以(用來……的事)報先帝而忠陛下之職分(職責(zé)，職分。范圍內(nèi)應(yīng)做的事)也。至于斟酌損益(考慮事情是否可行，采取適當(dāng)?shù)拇胧?。損，減少;益，增加)，進(jìn)盡忠言(毫無保留地提出忠誠的勸諫)，則攸之、依、允等之任也。
(7.段意：說明出師北伐的時機(jī)已經(jīng)成熟，并交代出師后國內(nèi)政事的安排。)
(以上6.7段是第二部分：關(guān)于出世北伐決策的說明。)
8.愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效(任務(wù))，不效(成效)則治臣之罪，以告先帝之靈;若無興復(fù)之言，則責(zé)攸之、依、允等之咎(過失、過錯)，以彰(表明、顯揚)其慢(怠慢，疏忽)。陛下亦宜自謀，以咨諏(詢問)善道(好的治國道理)，察納(認(rèn)識采納)雅(正確)言，深追先帝遺詔(遺命)。臣不勝受恩感激!(有所感而情緒激動)
(8.段意：表明出師必勝的信念，強(qiáng)調(diào)本人、朝臣、后主三方面的職責(zé)，叮嚀后主“深追先帝遺詔”。)
9.今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨(面對)表涕(眼淚)零(零落，掉落)，不知所言。
(9.結(jié)束語，透露出復(fù)雜、矛盾的心情。)
(以上8.9段是第三部分：結(jié)束全文。)
三、識記
1.選自《三國志·蜀書·諸葛亮傳》。作者諸葛亮，字孔明，三國時政治家、軍事家。
2.表，是古代奏議的一種，是大臣用于向君主陳說自己的請求和愿望。從表達(dá)方式上看，《出師表》這篇表文以議論為主，兼用記敘和抒情。
3.有關(guān)故事：三顧茅廬、火燒赤壁、草船借箭、七擒孟獲、空城計退敵、白帝城托孤、三顧茅廬、三氣周瑜、病死五丈原、六出祁山、擺設(shè)八陣圖、舌戰(zhàn)群儒、草船借箭

4.摘錄諸葛亮的名言：
①靜以修身，儉以養(yǎng)德②非寧靜無以致遠(yuǎn)，非淡泊無以明志③鞠躬盡瘁，死而后已
5.涉及《出師表》有關(guān)古詩文句：
出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。(陸游《書憤》)
出世未捷身先死，長使英雄淚滿襟。(杜甫《蜀相》)
或為出師表，鬼神泣壯烈。(文天祥)
6.有關(guān)成語：
A.開張圣聽：擴(kuò)大圣明的聽聞。
B.妄自菲?。哼^分看輕自己。
C.引喻失義：說話不恰當(dāng)。
D.作奸犯科：做奸邪事情，觸犯法律條文。
E.優(yōu)劣得所：才能高的和才能低的都得到合理的安排。
F.三顧茅廬：指誠心誠意邀請別人
G.計日而待：指計算日子等待，意思為期不遠(yuǎn)
還有感激涕零、斟酌損益、不知所云、等。
7.古今異義詞：
開張圣聽古：擴(kuò)大。今：表示商店開始營業(yè)。
先帝不以臣卑鄙古：身份低微，出身低下。今：言行惡劣不道德。
由是感激古:感動、激奮。今:因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮λa(chǎn)生好感。
未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也痛恨：古:痛心遺憾。今:極為憎恨。
先帝知臣謹(jǐn)慎古:小心謹(jǐn)慎。今:認(rèn)真和慎重。
曉暢軍事古：精通、熟練今：(語言)流暢、明白
臨表涕零古:眼淚。今:鼻涕。
8.通假字：闕：通“缺”，缺點簡：通“揀”，挑選有：通“又”
9.虛詞的意義和用法
①以：
以光先帝遺德(用來)//以塞忠諫之路以傷陛下平明之理(以致)//悉以咨之(拿)//先帝不以臣卑鄙(因為)//是以眾議舉寵為督(因為)//以昭陛下平明之理(來)臨崩寄臣以大事(把)//遂許先帝以驅(qū)馳(助詞，無實義，可不譯)//以告先帝之靈(用來)//以彰其咎(用來)。

②于：
忠志之士忘身于外者(在)//欲報之于陛下也(向，對)//躬耕于南陽(在)
未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也(對)//受任于敗軍之際(在)//還于舊都(在)
10.一字多義：
是以先帝簡拔以遺(wèi)陛下(給予)
深追先帝遺(yí)詔(遺留)
此臣所以報先帝而忠陛下之職分也(用來……的事)
此后漢所以傾頹也(……的原因)
俱為一體(是)
作奸犯科及為忠善者(做，行)
眾議舉寵為督(做，擔(dān)任)
恐托付不效。(成效)
托臣以討賊興復(fù)之效(任務(wù))
性行淑均(行為)
行陣和睦(隊伍)
四、翻譯：
1.今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。
譯：現(xiàn)在天下分成三國，蜀漢民力貧弱困乏，這實在是形勢危急，關(guān)系存亡的時候啊。
2.不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
譯：不應(yīng)該隨便看輕自己，說一些不恰當(dāng)?shù)脑?，以致堵塞人們忠言勸諫的道路啊!
3.誠宜開張圣聽，以光先帝遺德。
譯：(陛下)實在應(yīng)該廣泛地聽取意見，用來發(fā)揚先帝遺留下來的美德。
4.宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。
譯：皇宮中和丞相府中的官員，都是國家的官員，升降官員，評論人物好壞，不應(yīng)該因在宮中或在府中而標(biāo)準(zhǔn)不同。
5.若有作奸犯科，及為忠善者，宜付有司，論其刑賞，以昭陛下平明之治。
譯：如果有作奸邪事情，犯科條法令，或做了好事對國家有貢獻(xiàn)的，(都)應(yīng)該一律交給主管部門判定他們受罰或者受賞，用來顯示陛下公正嚴(yán)明的治理。
6.親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也
譯：親近小人，遠(yuǎn)離賢臣，這是后漢后漢傾覆衰敗的原因。
7.此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之。
譯：這些都是堅貞可靠，能夠以死報國的忠臣。希望陛下能親近并且信任他們

8.茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸候。
譯：只希望在亂世中茍且保全性命，并不想在諸侯中做官，揚名顯達(dá)。
9.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。
譯：先帝沒有因為我身份低微、見識淺陋(而嫌棄我)，不惜降低身份，委屈自己，三次到草廬來拜訪我，向我征詢當(dāng)代時局的大事。我因為這樣而感動而激奮，于是答應(yīng)為先帝奔走效勞。
10.受任于敗軍之際，奉命于危難之中。爾來二十有一年矣。
譯：在軍事失敗的時候接受重任，在危難緊迫的關(guān)頭奉命出使。從那時到現(xiàn)在有二十一年了
11.此臣所以報先帝，而忠陛下之職份也。
譯：這是我用來報答先帝，忠于陛下的職責(zé)和本分。
12.愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝在天之靈。
譯：希望陛下把討伐奸賊、興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我，如果沒有成效就給我判罪，來告慰先帝在天之靈。
13.陛下亦宜自謀，以諮諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。
譯：陛下也應(yīng)該自行謀劃，用來征詢治國的良策，認(rèn)識和采納正確的言論，深切追念先帝的遺命。
五、用課文內(nèi)容填空(背誦默寫)：
1.諸葛亮分析蜀國當(dāng)前形勢不利條件的句子：①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂②今天下三分③益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。諸葛亮分析蜀國當(dāng)前形勢有利條件的句子：然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者。
2.諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是：宮中府中，俱為一體;陟罰臧否，不宜異同。
3.諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
4.《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均”。這與《出師表》中一致的兩句“若有作奸犯科，及為忠善者，宜付有司，論其刑賞，以昭陛下平明之治;不宜偏私，使內(nèi)外異法也?！薄?br> 5.表明諸葛亮淡泊名利的志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。點明他原來的出身的詞語是“布衣”
6.寫出先漢興隆和后漢傾頹的原因的句子(從正反兩方面概括兩漢的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)的句子(揭示漢代興衰的原因的句子)是：親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。
7.諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是：宮中府中，俱為一體;陟罰臧否，不宜異同。
8.作者向后主提出的三條建議是：①“開張圣聽”;②“陟罰臧否，不宜異同”;③“親賢臣，遠(yuǎn)小人”。(或:廣開言路,嚴(yán)明賞罰,親賢遠(yuǎn)佞。)建議中最重要的是：親賢臣，遠(yuǎn)小人。
9.武侯祠前懸掛著一幅對聯(lián)：“三顧頻煩天下計，一番晤對古今情”，你能在《出》一文中找出與之相應(yīng)的內(nèi)容嗎?三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。
10.諸葛亮在《出》中說明親賢遠(yuǎn)佞是關(guān)系到國家存亡的大事。他認(rèn)為只要對“貞良死節(jié)之臣”“親之信之”就將帶來一個好的結(jié)果，在文中表明這個重要結(jié)果的句子是：“則漢室之隆，可計日而待也。
11.先帝對先漢興隆，后漢傾頹所持的態(tài)度：每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也

12.表明諸葛亮身份的句子：臣本布衣，躬耕于南陽，表明諸葛亮不求功名的句子：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸候。諸葛亮臨危受命的句子：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。表明諸葛亮性情的句子：先帝知臣謹(jǐn)慎。諸葛亮出師的歷史根源：先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。
13.出師的目標(biāo)/政治愿望(或先帝托付的“大事”指的是?、)：獎帥三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都諸葛亮出師的物質(zhì)準(zhǔn)備(出師的前提)：今南方已定，兵甲已足。
14.追隨先帝驅(qū)馳原因(或寄寓“三顧茅廬”的典故的句子是)：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。
15.“侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外”的原因是什么：蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。
16.諸葛亮談到的先帝對自己的殊遇確指文中哪句話?受任于敗軍之際，奉命于危難之間
17.表明諸葛亮對劉氏父子都愿扶持的句子(全文最能體現(xiàn)諸葛亮思想感情的句子)：此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。如果用6個字來概括就是：報先帝、忠陛下(全文13次提到“先帝”，7次提到“陛下”)
六、理解：
1、作者在本文中回憶對人生有重大影響的幾件大事：三顧茅廬臨危委重任臨崩寄大事
2、§1開頭就分析形勢的原因：
①從形勢“危急”落筆，讓后主增強(qiáng)危機(jī)感，認(rèn)識自身任務(wù)的檢舉，體會先帝創(chuàng)業(yè)艱難，希望后主發(fā)憤圖強(qiáng)，繼承父志，復(fù)興漢室
②提醒后主要愛惜身邊的賢臣，團(tuán)結(jié)他們，自然導(dǎo)入下文的建設(shè)性意見。
3、§6諸葛亮自述身世的目的：
答：(1)作者自敘本志,說明自己的低微的身份,淡泊的生活,無意于功名利祿的高遠(yuǎn)志趣。
(2)追念和感激先帝的知遇之恩，稱頌先帝寬宏的氣度和不恥下問的品德
(3)表達(dá)了對劉氏父子的忠心耿耿、以身許國的真摯感情，從而打動劉禪。
4.“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”深意：
(1)高度概括了創(chuàng)業(yè)過程的艱難險阻，從而勸勉后主發(fā)憤圖強(qiáng)，復(fù)興漢室
(2)也表達(dá)了諸葛亮和先帝患難與共的深情
5.從文章中可以看出先帝和諸葛亮各是怎樣的人?(各用四字歸納)
先帝：禮賢下士、任人唯賢、求賢若渴
諸葛亮：(1)感恩圖報：為報劉備三顧草廬知遇之恩,出山效命;在危難關(guān)頭奉命出使，患難與共，劉備臨終托孤,他受命以來,早晚憂嘆,把興復(fù)漢室看成報先帝忠陛下的職責(zé)而鞠躬盡瘁，可見他是個感恩圖報的人。
(2)忠心耿耿
(3)考慮周密，有政治遠(yuǎn)見：他準(zhǔn)確地掌握當(dāng)時天下三分的形勢,能客觀地分析有利不利條件，勸諫后主廣開言路,賞罰分明,親賢遠(yuǎn)佞等,并從內(nèi)政和軍事上都給后主作好安排，可見他深懂治國之道。是一個有政治遠(yuǎn)見的人
6.《出師表》諸葛亮在文中以懇切的言辭勸說“后主”目的和用意是什么?反復(fù)提到劉備的“遺德”、“遺詔”，用意是什么?)
答：要劉禪繼承先帝遺志，廣開言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，以修明政治，完成興復(fù)漢室的大業(yè);也表達(dá)了諸葛亮報答先帝知遇之恩的感情和北定中原的決心。
要提醒后主“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，要發(fā)揚先帝“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的美好品德，把先帝作為榜樣，完成先帝遺志。
7.文章結(jié)尾說“不知所云”，你是怎樣理解諸葛亮此時的思想感情?
答：諸葛亮在出師前可謂百感交集，既有對后主依依不舍的感情，又隱含著對國內(nèi)政局的不安，更對劉禪能否采納自己的建議而擔(dān)心
8.結(jié)合《出師表》全文，說說諸葛亮為什么要在出師前竭力規(guī)勸劉禪任用賢能?
答案要點：(1)、為了解除后顧之憂(2)為了漢室之隆

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出師表

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《出師表》，希望對您的工作和生活有所幫助。

（出師表）教學(xué)設(shè)計

一、課例名稱出師表

二、執(zhí)教教師

三、指導(dǎo)教師

四、課型精品課

五、學(xué)段（年級）九年級

六、教材版本人教版九年級上冊語文

七、教學(xué)流程圖

說明:

圖形　意義說明

開　始、結(jié)束、一般教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動

老師活動

判斷

重要內(nèi)容

流程線

教學(xué)構(gòu)思

一、教學(xué)分析

《出師表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材語文版九年級上冊的課文。本單元教學(xué)目標(biāo)主要是：引導(dǎo)學(xué)生弄懂文言詞語的含義，積累文言字詞知識，疏通文意。同時注意在反復(fù)誦讀中理解課文、領(lǐng)會文章豐富的內(nèi)涵和精美的語言。本文作者諸葛亮的事跡廣為流傳,學(xué)生對他也是有一定的了解,很容易就能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.而由于學(xué)生在七年級和八年級已經(jīng)積累了一定數(shù)量的文言文，對于文言文的翻譯方法、方言常識等都有一定的基礎(chǔ),雖然此文篇幅較長,又有較多古今異義、一字多義等現(xiàn)象,但文意疏理方面沒有太多障礙,一般借助工具書和課文注釋就能解決,所以這方面無需講太多,而應(yīng)把自學(xué)的能動性還給學(xué)生。另一方面，諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神對于學(xué)生而言，具有時代意義，引導(dǎo)他們?nèi)鞒泻桶l(fā)揚是本文的一個拓展。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

知識目標(biāo)：

1、能分析諸葛亮提出的廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)小三項建議的進(jìn)步性和借鑒意義。

2、能分析課文思路，把握文章內(nèi)容，理解諸葛亮“報先帝忠陛下”的感情。

3、了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。

能力目標(biāo)：能夠自讀本文,說出重點詞語的意思和以直譯的方式翻譯全文，會背誦全文。

情感目標(biāo)：認(rèn)識并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。

重點難點

重點：1、理解課文，掌握重點詞句。

2、能分析諸葛亮提出的廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)小三項建議的進(jìn)步性和借鑒意義。

難點：了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。

三、教學(xué)策略

1、自主學(xué)習(xí)法：通過自行解決字詞、句子的翻譯，整體把握文章內(nèi)容。

2、研討點撥法：對文章的內(nèi)容進(jìn)行探究，解惑。指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)思考，在思考中發(fā)現(xiàn)，

3、拓展欣賞法：引導(dǎo)學(xué)生從文章的內(nèi)容、人物的思想感情等方面進(jìn)行探究賞析。

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、到圖書館或上網(wǎng)查閱資料,能在課堂上簡單介紹作者、寫作背景和“表”這種文體的基本知識.2、完成“學(xué)生學(xué)案”。

教師教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件。

教學(xué)用具的設(shè)計和準(zhǔn)備：多媒體、袖珍話筒。

五、教學(xué)過程構(gòu)思

1、了解作者及寫作背景

諸葛亮家喻戶曉,學(xué)生對他的生平事跡較為了解,并且興趣濃郁,不需花費多在力氣即能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

2、朗讀，反復(fù)朗讀，熟讀課文

課文篇幅較長，教學(xué)設(shè)計突出了學(xué)生的朗讀，力爭在朗讀中體會課文內(nèi)容，理解課文。并借助參考資料，通過朗讀理解課文字詞的解釋和句子的翻譯。從課堂效果來看，大多數(shù)學(xué)生可以做到。淡化教師的講解，減少教師的參與，突出學(xué)生學(xué)習(xí)課文的自主性和主體性。

3、借助工具書，學(xué)生理解翻譯

學(xué)生怕學(xué)文言文，主要怕文言文的字詞解釋，句子的翻譯。而且長期養(yǎng)成了依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣，缺乏自主學(xué)習(xí)的主動性。所以我在教學(xué)過程中故意淡化講解，而是引導(dǎo)學(xué)生正確使用參考書，例如《文言文全解》《古詩文閱讀》等，學(xué)會使用，充分使用，達(dá)到自學(xué)的目的。

4、思考釋疑，理解主題

在梳理文意時學(xué)生反應(yīng)敏捷，對課文的理解很準(zhǔn)確到位，可見充分的朗讀，以及借助工具書，學(xué)生完全可以自學(xué)。

5、賞寫訓(xùn)練,于想象中感受作者品格,提高寫作能力.

課外拓展的內(nèi)容是仿照《不朽的失眠》,通過想象諸葛亮寫作此表時的當(dāng)情當(dāng)景,體味作者良苦用心,體會作者的忠心,同時提高寫作能力。這個內(nèi)容極其新奇，學(xué)生興趣濃厚，他們發(fā)揮想象力,把自己心中的諸葛亮表現(xiàn)出來,同時表達(dá)了自己對課文的理解和人物的理解。這一環(huán)節(jié)成為整節(jié)課的亮點和興奮點。

《出師表》復(fù)習(xí)知識要點

《出師表》復(fù)習(xí)知識要點

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。

將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、棉、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。

臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。

一．文學(xué)常識填空。

1．《出師表》作者是諸葛亮，字孔明，是三國蜀漢政治家、軍事家。

2．表：古代奏議的一種。用于向君主陳說作者的請求和愿望。該文是作者率師北上伐魏時寫給后主劉禪（姓名）的一篇表文。這篇“表”中寫到的“先帝”，指的是劉備（姓名）。南宋詩人陸游高度評價這篇表文，說道“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間？

3．諸葛亮這篇表文寫于蜀漢建興五年第一次出師伐魏之前。他寫這篇文的目的是：希望國內(nèi)政治修明，有一個穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，使他“北定中原”的計劃得以實現(xiàn)。全文的主旨是：使后主認(rèn)識到必須親賢遠(yuǎn)佞，才能修明政治，完成“興復(fù)漢室”的大業(yè)。

二．給下列加點字注音。

崩殂(cú)　恢弘(hóng)菲薄(fěi)(bó)陟(zhì)臧否(zāng)(pǐ)攸(yōu)費祎　

以遺(wèi)陛下裨補(bǔ)(bì)猥(wěi)自枉(wǎng)屈夙(sù)　

庶(shù)竭駑(nǔ)鈍咎jiù)咨諏(zī)(zōu)昭(zhāo)遺詔(zhào)

三．解釋句中加點的實詞：

1、中道崩殂（死。崩，古時指皇帝死亡。殂，死亡）

2、益州疲弊（人力物力缺乏）

3、不懈于內(nèi)（懈?。?/p>

4、此誠危急存忘之秋也（實在）（這里是“時”的意思）

5、忠志之士（忠誠有志）

6、追先帝之殊遇（追念）（優(yōu)待，厚遇）

7、開張圣聽（擴(kuò)大圣明的聽聞。這里是要后主廣泛聽取別人的意見）

8、以光先帝（發(fā)揚光大）

9、恢弘志士之氣（動詞，發(fā)揚擴(kuò)大。也作“恢宏”）

10、妄自菲?。ê翢o根據(jù)地看輕自己。指自輕自賤，自暴自棄）

11、引喻失義（說話不恰當(dāng)。引喻失，稱引、譬喻。義，適宜、恰當(dāng)。）

12、以塞忠諫之路（堵塞）

13、陟罰臧否（陟，獎勵。臧，善。否，壞、惡。）

14、作奸犯科（做奸邪事情，犯科條法令）

15、付有司論其刑賞（給予，交付）（罰）

16、以昭陛下平明之理（昭，顯示。）（平，公平。明，明察。）（治）

17、不宜偏私（偏愛）

18、此皆良實（善良誠實的人）

19、志慮忠純（忠誠無二）

20、是以先帝（以是，因此）

21、簡拔以遺陛下（選拔）（給予）

22、愚以為（自稱的謙辭。我）

23、悉以咨之（咨詢）

24、裨補(bǔ)闕漏（增益補(bǔ)闕）（通“缺”，過失）

25、性行淑均（淑，善）（均，平）

26、曉暢軍事（明曉、通達(dá)）

27、舉寵為督（推舉）

28、必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所（軍隊行陣）（才能高的和才能低的）

29、此后漢所以傾頹也（……的原因）（輕浮、衰敗）

30、嘆息痛恨于桓靈也（怨恨、遺憾）

31、貞良死節(jié)（貞，堅貞。堅貞可靠、能夠以死報國）

32、躬耕于南陽（親自）

32、茍全性命于亂世（茍且保全）

33、不求聞達(dá)（顯達(dá)，有名望）

34、先帝不以臣卑鄙（身份低微，出身卑鄙）

35、猥自枉屈（辱，這里是降低身份的意思）（屈尊就卑）

36、由是感激（感動奮發(fā)）

37、遂許先帝以驅(qū)馳（奔走效勞）

38、后值傾覆（遇到）（兵?。?/p>

39、爾來（那時）

40、寄臣以大事（托付）41、夙夜憂嘆（早，早晨）

42、以傷先帝之明（損害）43、深入不毛（谷物，這里是動詞長莊稼）

44、庶竭駑鈍（希望）（比喻才能平庸。駑，劣馬，走不快的馬。鈍，刀刃不鋒利）

45、攘除奸兇（排除、鏟除）（奸邪的勢力）46、斟酌損益（損，除去。益，興辦、增加）

47、責(zé)攸之、袆、允等之慢（怠慢、疏忽）

48、愿陛下親之信之（親近）（信任）49、以彰其咎（表明）（過失）

50、咨諏善道（詢問）51、察納雅言（明察）（接受）（正言）

52、臨表涕零（落淚）

四．解釋下列古今異義詞：

1誠宜開張圣聽

古義：擴(kuò)大

今義：店鋪開業(yè)

2未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也

古義：痛心遺憾

今義：極為憎恨

3先帝不以臣卑鄙

古義：身份低微，出身鄙野

今義：言行惡劣

4由是感激

古義：感動奮發(fā)

今義：深刻的感謝

5曉暢軍事

古義：通曉，熟悉

今義：明白通達(dá)

6臨表涕零

古義：眼淚

今義：鼻涕

7遂許先帝以驅(qū)馳

古義：奔走效勞

今義：驅(qū)車趕馬

五．一詞多義：

益：有所廣益（好處）斟酌損益（增加）

遺：以光先帝遺德（遺留）先帝簡拔以遺陛下（給予）

效：恐托付不效（奏效）討賊興復(fù)之效（任務(wù)）不效則治臣之罪（實現(xiàn)）

行：性行淑均（行為）必能使行陣和睦（行列）

為：俱為一體（判斷動詞，是）舉寵為督（動詞，做當(dāng)）

能：先帝稱之曰能（能干，有能力）必能使行陣和睦（能夠）

道：中道崩殂（道路）咨諏善道（辦法）

遺：以光先帝遺德（遺留）先帝簡拔以遺陛下（給予）

論：宜付有司論其刑賞（評判，判定）每與臣論此事（議論，談?wù)摚?/p>

六．指出下列句中通假字并解釋。

1、必得裨補(bǔ)闕漏闕通缺，缺點、疏漏

2、爾來二十有一年矣有通又，整數(shù)后的零頭

七．詞類活用

1、此誠危急存亡之秋也秋：時，時期（時候，時刻）。

2、恢弘志士之氣恢弘：這里指動詞，意思是發(fā)揚擴(kuò)大。

3、猥自枉屈猥這里指：降低身份

4、此皆良實良實：這里指善良、誠實的人。

5、庶竭駑鈍駑（劣馬）鈍（刀鋒不鋒利）比喻才能平庸，是諸葛亮自謙的話。

6．此皆良實：形容詞用作名詞，善良，誠實的人。

7．親賢臣，遠(yuǎn)小人：形容詞作動詞，親近，疏遠(yuǎn)。

8．深入不毛：名詞用作動詞，長苗，長莊稼。

9．恢弘志士之氣：形容詞作動詞，發(fā)揚光大。

10．優(yōu)劣得所：形容詞作名詞，指能力強(qiáng)的與能力弱的人（好的差的）

八．重點語句翻譯

1、此臣所以報先帝而忠陛下之職分也*這是我用來報答先帝，并忠心于陛下的職責(zé)本分。

2、此誠危急存亡之秋也*這真是形勢危急，決定存亡的關(guān)鍵時刻啊

3、先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。

*先帝開創(chuàng)大業(yè)未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三國，我們益州人力疲憊、民生凋敝，這真是處在形勢萬分危急、決定存亡的關(guān)頭。

4、宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作*犯科及為忠善者，

*宮里的近臣和丞相府統(tǒng)領(lǐng)的官吏，本都是一個整體，獎懲功過、好壞，不應(yīng)因在宮中或府中而異。

5、親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹

*親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是前漢能夠興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是后漢衰敗的原因。

6、此悉貞良死節(jié)之臣*這些都是堅貞可靠，能夠以死報國的忠臣。

7、臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感動，遂許先帝以驅(qū)馳。

*我本是個平民，在南陽郡務(wù)農(nóng)親耕，在亂世間只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。先帝不介意我身份低微，出身鄙野，委屈地自我降低身份，接連三次到草廬來訪看我，征詢我對時局大事的意見，因此我深為感動，從而答應(yīng)為先帝奔走效力。

8、受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

*在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了任命，在危機(jī)患難期間我受到委任。

9、先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。

*先帝知道我謹(jǐn)慎小心，所以在先帝臨死的時候，把國家大事托付給我。

10、愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝在天之靈。

*希望陛下把討伐*賊、興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我，如果沒有成效就給我判罪，以告先帝在天之靈。

11、不宜妄自菲薄，引喻失義*不應(yīng)該隨意看輕自己，說話不恰當(dāng)，以致堵塞忠言進(jìn)諫的道路啊！

12、蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也*大概是(因為)追念先帝的特別厚待，想報答給陛下啊。

三、基本要點：

1、《出師表》選自《諸葛亮集》，作者諸葛亮，字孔明，三國時著名的政治家、軍事家。表是古代向帝王上書陳情言事的文體。文中諸葛亮給后主劉禪提出廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞三項建議，表達(dá)了報先帝忠陛下的深厚感情。文章表達(dá)方式以議論為主，兼用敘事、抒情。

　2、文中回顧了三顧茅廬和臨崩托孤兩件事。表達(dá)了受恩感激之情。　

　3、文中的臣是指諸葛亮，先帝指劉備，陛下指劉禪。

4、表是古代奏章的一種，是古代一種向帝王上書言事的文體，即臣子給皇帝的書信，內(nèi)容大多是陳述自己的愿望，請求和對某些問題的看法，常用議論、記敘和抒情。

　5、諸葛亮在《出師表》中向后主劉禪提了三條建議，都是治國之大計，這三條依次是：廣開言路（開張圣聽）、嚴(yán)明賞罰（賞罰分明）、親賢遠(yuǎn)佞。其中最主要的一條是：親賢遠(yuǎn)佞，用課文中的話說就是親賢臣，遠(yuǎn)小人這是關(guān)系到國家存亡的根本是三項建議的核心。

6、《出師表》中的成語：開張圣聽、妄自菲薄、作奸犯科、三顧茅廬、優(yōu)劣得所、引喻失義。

7、諸葛亮在《出師表》一文中共13次提到先帝劉備，他的用意是激勵后主劉禪深追先帝遺詔，以光先帝遺德完成先帝劉備未競的統(tǒng)一大業(yè)。

8、另外諸葛亮著重回顧了有關(guān)先帝的三顧茅廬和臨崩托孤兩件大事，

9、思路剖析

第一部分（１－５）分析形式，指明危機(jī)，提出建議

第二部分（６）追憶往事，陳述理由，表達(dá)受恩感激之情。

第三部分（7）分清責(zé)任，表明決心

四、理解性背誦：

（1）表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯；

（2）作者向后主提出的三條建議是：①開張圣聽②陟罰臧否，不宜異同；③親賢臣，遠(yuǎn)小人（3）諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：親賢臣，遠(yuǎn)小人

（4）寫盡作者一生的句子：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

（5）指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是（政治愿望）：當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。

（6）諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲薄

（7）《諸葛亮集》中有這樣的話：賞不可不平，罰不可不均。這與《出師表》中的兩句不宜偏私，使內(nèi)外異法也一致。

（8）在中國男子足球隊沖擊世界杯屢遭失敗的情況下，米盧出任了國家隊主教練，這是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

（9）諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是：陟罰臧否，不宜異同；（10）表明作者淡泊名利的句子：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸候。

（11）后漢傾頹的原因：親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。

（12）諸荀亮分析天下形勢，其中有利的主觀條件是：侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外。

（13）表達(dá)了作者對劉氏父子感情的句子是：此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

（14）簡述三顧茅廬故事的句子是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。

（15）第七段中大事具體指什么？用文中的話回答。北定中原，庶竭駑鈍、攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都

（16）《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。

（17）作者夙夜憂嘆的原因：恐托付不效，以傷先帝之明。

（18）獎率三軍，北定中原的條件是：南方已定，兵甲已足。

（19）深追先帝遺昭中遺昭指的是：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。

（20）諸葛亮勸劉禪對宮中府中官員的賞罰要堅持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是：陟罰臧否，不宜異同；（21）諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲??；

（22）諸葛亮向后主提出嚴(yán)明賞罰建議的語句是：若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

（23）《諸葛亮集》中有這樣的話：賞不可不平，罰不可不均。這與《出師表》中的兩句不宜偏私，使內(nèi)外異法也一致。

（24）《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。

（25）表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯；　

（26）寫出先漢興隆和后漢傾頹的原因的句子是：親賢臣，遠(yuǎn)小人；親小人，遠(yuǎn)賢臣；

（27）指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是：當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都；

（28）作者向后主提出的三條建議是：①開張圣聽；②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同；③親賢臣，遠(yuǎn)小人。(或:廣開言路,嚴(yán)明賞罰,親賢遠(yuǎn)佞。)

（29）諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：親賢臣，遠(yuǎn)小人(或:親賢遠(yuǎn)佞)。；

（30）當(dāng)任命一個人來挽救局面，人們常引用本文中的一句名言：受任于敗軍之際，奉命于危難之間；

（31）上級任命鄭興為廠長，以拯救瀕臨倒閉的工廠，人們說鄭興是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。(用《出師表》中的名句填寫)

（32）出自本文的成語是：開張圣聽、妄自菲薄、作奸犯科、三顧茅廬、優(yōu)劣得所、引喻失義。

五、相關(guān)鏈接：

（一）相關(guān)詩句：

1.出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。（陸游《書憤》）

2.三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。

　出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。（杜甫《蜀相》）

3.或為出師表，鬼神泣壯烈。（文天祥《正氣歌》）

4.出師一表千載無，遠(yuǎn)比管樂蓋有余。（陸游《武侯書堂》）

5.出師一表通古今，夜半挑燈更細(xì)看。（陸游《病起書懷》）

（二）《三國演義》中反映諸葛亮聰明和智慧的典型事例有：空城計、七擒孟獲、草船借箭、舌戰(zhàn)群儒、擺八封陣、三氣周瑜　

　六、課文內(nèi)容理解

1、寫出文中與先帝不以臣卑鄙中的卑鄙一詞相呼應(yīng)的語句。（1分）*【臣本布衣，躬耕于南陽?！?/p>

2、作者認(rèn)為可以出師北伐的條件是什么？【*南方已定，兵甲已足?！?/p>

3、作者在《出師表》中寫到了自己所受到的先帝之殊遇，把相關(guān)的文字默寫出來*【先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。臨崩寄臣怪大事】

4、諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是：【陟罰臧否，不宜異同；】5、諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：【不宜妄自菲薄；】

6、諸葛亮向后主提出嚴(yán)明賞罰建議的語句是：【若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。】

7、《諸葛亮集》中有這樣的話：賞不可不平，罰不可不均。這與《出師表》中的兩句【不宜偏私，使內(nèi)外異法也】一致。

8、《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因是：【先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。】

9、表明作者志趣的句子是：【茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯；】

10、指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是：【當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除*兇，興復(fù)漢室，還于舊都；】

11、作者向后主提出的三條建議是：【①開張圣聽；②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同；③親賢臣，遠(yuǎn)小人。(或:廣開言路,嚴(yán)明賞罰,親賢遠(yuǎn)佞。)】

12、諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：【親賢臣，遠(yuǎn)小人(或:親賢遠(yuǎn)佞)?！?/p>

13、在中國男子足球隊沖擊世界杯屢遭失敗的情況下，米盧出任了國家隊主教練，這是：【受任于敗軍之際，奉命于危難之間?！?/p>

14、《出師表》中說明蜀國當(dāng)時所處的政治形勢的句子是：【先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂】

15、表現(xiàn)作者無意于功名的句子是：【茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯】

16、作者是怎樣感激先帝的知遇之恩的?【*遂許先帝以驅(qū)馳】

17、作者受命以后，為什么夙夜憂嘆?【*恐托付不效，以傷先帝之明】

18、先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也，大事在本段中具體指什么?用原文中的4個四字短語回答。*【北定中原攘除奸兇興復(fù)漢室還于舊都】

19、諸葛亮認(rèn)為陛下親之信之的具體做法應(yīng)當(dāng)是：【①宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行；②營中之事，悉以咨之?！?/p>

20、使內(nèi)外異法中，內(nèi)指【宮內(nèi)】，外指【相府】；文中與內(nèi)外意思相同的兩個詞分別是【宮中和府中】。

21、你從文中可以看出諸葛亮是一位怎樣的賢臣？*【諸葛亮是一位知恩圖報、忠誠堅貞、盡心盡職的賢臣】

22、文中先帝指劉備，陛下指劉禪。天下三分是指天下分裂為魏、蜀、吳三國。

23、第六段文字回顧了對作者人生有重大影響的哪三件往事？作者回顧這些往事的目的是什么？【（1）第六段文字回顧了對作者人生有重大影響的三件往事，它們分別可以概括為三顧茅廬，臨危委重任和臨崩寄大事。

（2）作者回顧這些往事的目的是表達(dá)感念先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的真摯感情，并以先輩創(chuàng)業(yè)的艱難激勵劉禪。（意思對即可）（用自己的話概括作答）?！?/p>

24、結(jié)合《出師表》全文，說說諸葛亮為什么要在出師之前竭力規(guī)勸劉禪任用賢能。*【答案要點：①為了解除后顧之憂②為了漢室之隆】

七、開放性試題

1、、《出師表》情詞懇切，有不少膾指標(biāo)炙人口的名句，請寫出你欣賞的一句。結(jié)合文章內(nèi)容，說出諸葛亮是怎樣的一個人。（4分）*寫出文中任一名句，得2分。如；受任于敗軍之際，奉命于危難之間，親賢臣，遠(yuǎn)小人。對人物的把握能從文中章中找到依據(jù)，得2分。如：忠君報國，深謀遠(yuǎn)慮。

2、寫出出自本文的成語及名句：【妄自菲薄。三顧茅廬。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。受任于敗軍之際，奉命于危難之間?！?/p>

3、下面是杜甫的一首七律《蜀相》，詩中哪些句子的意思與文章意思是一致的?請把它摘錄到橫線上。丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿-襟。*【三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心?！?/p>

4、下面的一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績。參考示例，從列出的六項中任意選出兩項，寫出具體所指。（2分）收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。[示例]三顧：三顧茅廬【（1）六出：六出祁山（2）七擒：七擒孟獲（3）東和：東和孫吳（4）北拒：北拒曹魏（5）收二川：收取東川、西川（6）排八陣：擺設(shè)八陣圖（任意答出其中兩個，意思對即可）】

5、回憶全文內(nèi)容，從諸葛亮對劉禪宜開張圣聽、不宜偏私、宜自謀、不宜妄自菲薄、親賢臣，遠(yuǎn)小人的諄諄教導(dǎo)中，你悟出了哪些做人的道理？【虛心聽取別人意見，不自私，要自信、自立、自強(qiáng)，要審慎交友。（除此四點外，有新的感悟也可。）】

八、根據(jù)課文內(nèi)容擬幾副對聯(lián)

1、忠陛下而報先帝，兩朝老臣心

4、報先帝鞠躬盡瘁

7、兩表酬三顧,智還舊都善政務(wù)，頻頻天下計忠陛下死而后已一對足千秋。

2、忠而報國而事新主故主，

5、出師一表真名世

8、志見出師表,智乃出師乃奏前表后表千載誰堪伯仲間。好為梁父吟。

3、三顧頻繁天下事,

6、出師未捷身先死兩朝開濟(jì)老臣心。長使英雄淚滿襟

《出師表》教學(xué)設(shè)計

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