魯教版高中地理教案

七年級語文上冊《科海泛舟》學案2魯教版。

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，是時候?qū)懡贪刚n件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們會寫適合教案課件的范文嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“七年級語文上冊《科海泛舟》學案2魯教版”，僅供參考，大家一起來看看吧。

七年級語文上冊《科海泛舟》學案2魯教版

［活動目標］
1、激發(fā)學生熱愛科學的興趣培養(yǎng)學生崇真求科學態(tài)度2、培養(yǎng)學生正確地把科學信息傳達給他人的口語交際能力。
3、引導學生深入、全面地認識科學，使他們在追求科學的過程中具有人文關懷意識。
4、訓練學生的文字表達能力，讓學生學會寫簡單的科學小品、科學童話。
[活動重點]
1、搜集整理資料。
2、講科學家的故事。
3、第一次迷上了科學
4發(fā)明展示。
5、辯論賽：科學技術(shù)兩面觀。
模仿寫淺顯的科學小品和科學童話。[活動準備1、活動主題：科海泛舟。
、廣泛收集科學家的故事，圖片等資料。
、教師尋找一些較淺顯的、適于初中生閱讀的科學童話、科幻小說，以便學生寫作時候有模仿的例子。
、
5、準備時間為一周。[活動主體安排]
1、時間：兩課時
2、活動過程（一）教師導入：楊利偉成功駕駛“神舟五號”飛船遨游太空費俊龍和聶海勝一起隨神舟六號飛船踏入天空中國航天第二次載人飛船飛行我們這次活動分為個板塊，每個板塊一個主持人，他們分別是：A、B、C、D。
學生主持：主持人A導語：板塊：講科學家的故事
主持人導語：你心中最崇拜的科學家是誰呢？愛因斯坦？牛頓？阿基米德？還是下面有請我們的同學上臺講述：科學家是如何迷上科學的故事。要求：故事完整，語言流暢并富有感情。（主持人再根據(jù)每個同學要講的故事內(nèi)容設計相應的臺詞進行過渡）板塊：我第一次迷上了科學
主持人導語：愛因斯坦四五歲時，父親給他看一個羅盤，他對指南針精確的指向感到驚奇，由此對科學產(chǎn)生了興趣。你第一次迷上科學是什么時候？是因為一件玩具，一本書，一次難忘的活動，還是因為花開花落，鳥鳴蟲唱？這對你后來的興趣愛好產(chǎn)生了怎樣的影響？請講述你的故事。要求：真實、可信，表達清晰。板塊：發(fā)明展示
主持人導語：當今時代，科學技術(shù)已成為推動生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動力?？梢哉f，世界上幾乎每天都有一項新的科技成果問世，都有新的科學技術(shù)應用到我們生活中來。作為當代青年，我們不僅要關注科學，更應該投身到科學創(chuàng)造中去。下面有請我們的同學將自己的小發(fā)明、小制作進行展示。要求：簡介制作動機、制作材料、制作過程及功用。板塊：辯論賽（科學技術(shù)兩面觀）
主持人導語：科學技術(shù)就像一把雙刃劍，它在給我們帶來福音的同時，也制造了一些麻煩，如環(huán)境污染，生態(tài)破壞，資源短缺等社會問題。核可以用來發(fā)電，也可以用來制造原子彈；基因工程可以用來治病，也可以用來毀滅人類。如果從事科學技術(shù)工作而缺乏人文關懷，就有可能迷失方向。請同學們圍繞“科學（沒有）造福于人類”為題展開辯論。全班分成兩大陣營：正方、反方。辯論時注意：立場要堅定，資料要翔實，說話要有條理，緊扣中心。
[活動評價]
學生自主從參與態(tài)度、參與面、知識收獲等方面進行評價。對在活動中有良好合作精神的小組給予最佳團隊獎，對活動中踴躍積極、態(tài)度嚴謹?shù)耐瑢W分別給予最佳表達獎、最佳辯手獎、最佳發(fā)明獎等。[布置作業(yè)]
創(chuàng)新寫作只要是與科學有關的故事、道理皆可入文?？梢苑棚w想象，寫科技發(fā)明童話、科幻小說，也可以寫某科技發(fā)明的制作說明，還可以查閱資料，針對某事物或某現(xiàn)象寫科學小品文?？傊?，形式不拘，語言要有科學的嚴密性，又要活潑生動。]【課件p14】
同學們，一項項科技成果使我們更清醒的認識到：科學技術(shù)是人類理性最高成就，它揭開了一個個自然之迷，把古人美好的夢想變成了現(xiàn)實今天，我們九天攬月，五洋獵奇，追逐星光，敲擊原子，以地球人的身份向地外文明傳遞信息請以的純真和熱情，來關注科技吧。也許，未來的科技世界正因為有了，才變得更加絢麗多彩。[活動反思]
1、通過本次活動，激發(fā)了學生熱愛科學的興趣，開闊了視野，提高了對科學的全面認識。
2、在活動過程中，學生既有自主情感的體驗，又有合作討論的收獲。既培養(yǎng)了他們團結(jié)合作的精神，又鍛煉了他們思維能力和口語表達能力。
3、在活動的準備過程中，他們還接觸到了大量的前沿性科學理論，在辯論的過程中，培養(yǎng)了學生在科學追求的進程中具有人文關懷的意識。真正做到了科學精神和人文關懷有機地結(jié)合，
4、最后創(chuàng)新寫作作業(yè)的布置，體現(xiàn)了閱讀、寫作有機結(jié)合，提高了學生的科學素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。

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七年級語文上冊《社戲》復習學案2魯教版

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，大家開始動筆寫自己的教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們了解多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《七年級語文上冊《社戲》復習學案2魯教版》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

七年級語文上冊《社戲》復習學案2魯教版

社戲
教學目標1、知識目標：理解、積累“憚、踱、棹、歸省、行輩、攛掇、踴躍”等詞語。1．培養(yǎng)理清復雜結(jié)構(gòu)的能力，理解景物描寫對表達中心的作用，提高分析人物的能力。
2．學習作者根據(jù)文章中心的需要取舍材料，安排詳略的方法。
體會作者對美好童年生活的回憶和眷念之情。體會作者是如何抓住景物特點，融情入景的，鑒賞文章細致逼真的圖畫美。理解主題與材料、寫景與抒情的關系。多媒體CAI課件、投影儀、錄音機及示范朗讀帶。、1．學生默讀，初步感知文意。標示段序并疏解疑難字詞。
多媒體顯示：（1）注音。
篙（āo）?潺（chán）?蘊藻（yùnzǎo）?憚（dàn）
踱（duó）歸?。▁ǐn）?行輩（hán）?鳧水（fú）棹（zhào）?攛掇（cuānduo）?踴躍（yǒn）
（2）釋義。
攛掇：從旁鼓動人做某事。
踴躍：跳躍。形容情緒熱烈，爭先恐后。
彌散：彌漫消散。
自失：（聽得出神）忘了自己。
縹緲：隱隱約約，若有若無。通常寫作“縹緲”或“飄渺”。
憚：怕，畏懼。
2．學生聽讀課文錄音。要求：聽清語氣，體會感情。
3．學生自由誦讀，把握主要情節(jié)，多角度概括課文內(nèi)容。
教師在學生圈讀課文中，指導從“時間”角度，從“事情”角度，從懷念童年的“原因”角度概括全文內(nèi)容，并指名學生口述。
4．學生精讀課文，合作探究：
（1）平橋村是一個什么樣的地方？作者為什么說“在我是樂土”？
（2）作者寫夏夜行船是怎樣烘托急迫心情的？
（3）作者急切看到的戲好看嗎？為什么？
（4）寫月下歸航時，主要寫了什么趣事？這時“我”的心情和去看戲時有什么不同？
、賞析精段：積累美句，品味美詞1．學生集體朗讀“夏夜行船”和“歸航偷豆”有關段落，把表現(xiàn)“我”所見、所聞、所嗅、所感的美句分別摘出來并記誦。
2．請學生用“我認為________（美詞）用得好，好在它寫出了（或表現(xiàn)了）________”的形式，對以上摘錄的美句中的美詞進行品味、討論，準備精彩發(fā)言。
教師作示范品味：我覺得“朦朧”和“皎潔”用得好，好在它們寫出了月光的色彩美。指導學生從色彩、氣味、聲音、心情、動態(tài)方面品味美詞。
3．學生有感情地齊讀月夜行船、午夜歸航精彩片斷，品味文章細致逼真的圖畫美和作者深摯的思想感情。一、給加粗的字注音。
歸?。ǎ┬休叄ǎx掇（）（）鳧水（）
家眷（）皎潔（）糾葛（）（）棹（）
、填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是（）
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，__________________；__________________。淡黑的起伏的連山，__________________，__________________，但我還以為船慢。

七年級語文上冊《枯葉蝴蝶》學案2（魯教版）

七年級語文上冊《枯葉蝴蝶》學案2（魯教版）

枯葉蝴蝶
教學目標1、知識目標：
（1）聯(lián)系語境理解蘊含深刻哲理的語句，領會作者的寫作意圖。
（2）賞析文中優(yōu)美的語言。
2、技能目標：
（1）、幫學生養(yǎng)成在閱讀中綜合歸納概括的能力2）、引導學生觸摸作品的語言進而把握主旨的能力體會本文蘊含的哲理并認識裝假作偽的危害文中蘊涵的哲理讓學生在語文課中品讀語言，在品讀中悟哲理。教學準備課件教學過程：集體備課
一、二、本文語言極富特點，或描寫細膩，生動形象或議論精妙，含義深刻，找出你喜歡的句子，并說明你喜歡的理由。如選取第三段文字對其中的形容詞進行賞析：通過對比，將枯葉蝶兩種狀態(tài)下的顏色描摹的迥然不同，鮮明的表現(xiàn)了枯葉蝶偽裝得徹底；同時運用比擬手法，用寫人容貌的“枯槁”比擬蝴蝶翅膀的顏色，形象而且具有象征意義。再如：選取文章倒數(shù)第三段中的語句品味，得出美更要真的觀點?；蚪庾x文章最后兩句話，指出做人要表里如一，做到內(nèi)在美與外在美的統(tǒng)一。
1、（1）我要我的翅膀兩面都光彩奪目。（翅膀的兩面指的是比喻人的內(nèi)心和外表，做人要表里如一，把自己真實的一面表現(xiàn)出來，而不是弄虛作假，遮遮掩掩）
（2）但是它還是逃不脫被捕捉的命運。不僅因為它的美麗，更因為它那用來隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。（3）我們既然有一對美麗的如真理的翅膀，我們永遠也不愿意闔上它們2、枯葉蝴蝶的悲劇引人深思，此時此刻，你想對蝴蝶、人類說些什么？（可多角度聯(lián)想）枯葉蝴蝶，我想對你說：（1）枯葉蝴蝶，你很美麗，尤其是張開翅膀的時候，可是，為什么要闔上翅膀？（2）你知道嗎？這種做法非但沒有保護到你，還加重了你的滅亡？人類，我想對你說：人類，枯葉蝴蝶越來越少了，你為什么視法律不顧仍執(zhí)迷不誤？、：是裝假作偽害了枯葉蝴蝶，而裝假作偽也是人的特技之一，也許枯葉蝴蝶今天凄慘的命運就是裝假作偽者的明天！正如孔子那句話：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”。、布置作業(yè)枯葉蝴蝶（徐遲）光彩奪目（美麗本真）物人（表里如一，以誠待人）千教萬教教人求真千學萬學學做真人枯葉蝴蝶-----裝假作偽-----頻臨滅絕人------裝假作偽-------？返璞歸真枯葉蝴蝶得名的原因，用簡練的語言概括。2、枯葉蝴蝶怎樣偽裝自己？（用原文回答）“我們既然有一對美麗的如真理的翅膀，我們永遠也不愿意闔上它們”一句含義是什么？1、請同學們列舉大自然中其它珍貴的瀕臨滅絕的物種并就“怎樣才能更好的愛護和保護珍稀物種”提幾條建議或措施。2、請寫出與蝴蝶有關的詩句：（可課后搜集積累）

七年級語文上冊《死海不死》學案2（魯教版）

七年級語文上冊《死海不死》學案2（魯教版）

教學目標1、知識目標：了解本篇說明文中的層次；2、技能目標：概括文章內(nèi)容
3、情感態(tài)度價值觀目標：體會“死海不死”的含義教學重點了解本篇說明文中的層次；教學難點體會“死海不死”的含義；學情分析預習課文，初步感知課文內(nèi)容。教學準備課件教學過程：
結(jié)合學科特點，體現(xiàn)單元組教學環(huán)節(jié)，學習內(nèi)容，時間預測，教師活動，學生活動，自主學習設計，問題探究，單元組合作，同層競爭，人人參與，精講足練，聯(lián)系實際，點撥升華，集體備課個人備課導入新課，
實驗：用一個透明容器(大口)盛水，放入雞蛋，雞蛋下沉；再取出雞蛋，在容器的水中加入大量食鹽(按23％—25％計算)，再將雞蛋放入，觀察雞蛋的浮沉情況，請同學們講述一下這個實驗的過程，并用兩句話概括一下雞蛋浮沉的原因，要求語言力求簡練、準確，描述層次清楚，順序得當。――原因：由于水的密度小于雞蛋的密度，所以雞蛋下沉；又由于鹽水的密度大于雞蛋的密度，所以雞蛋浮在水中。一、溫故知新（1）說明文最重要的是什么？――抓事物特征。（2）說明文中的由現(xiàn)象到本質(zhì)，由結(jié)果到原因，屬于什么說明順序？――邏輯順序。（3）說明文從語言上怎樣分類？――一般性說明文和文藝性說明文，文藝性說明文也叫科學小品文。、閱讀互動1、讀第1自然段，它交代了什么？“死?！币辉~中的“死”是什么意思？――死海的地理位置，死海得名的原因?！八篮！币辉~中的“死”指魚蝦草木不能存活。2、依照第1自然段的思路，同學們自己說說學第2自然段的所得。――交代死海的另一特征：不死。3、讀第3－4自然段，做以下練習。第3自然段說明的主要內(nèi)容是什么？――引用傳說，說明死海浮力之大，既形象，又神奇。第4自然段，說明的主要內(nèi)容是什么？說明順序是什么？說明方法有哪些？――主要內(nèi)容是說明死海浮力大的原因；采用從結(jié)果到原因的邏輯順序和舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法。4、讀第5－6自然段，回答下列問題。第5自然段講述的是不是死海的成因？用原文回答。――不是，這只是神話，是人們無法認識死海形成過程的一種猜測。死海真正的成因是什么？――死海的形成是自然界變化的結(jié)果。作者是如何具體說明死海的形成的？――具體說明：地理位置→長度、寬度、深度→源頭→形成。用自己的話概括一下死海的形成。5、讀第7－8自然段，回答下列問題。用書上的詞語說明死海的過去、現(xiàn)在、將來。――過去：荒涼?，F(xiàn)在：生氣。將來：干涸。文中是怎樣寫死海對人體健康有利的？――死海上空艷陽高照，海面空氣清新，含氧量高，對人體健康有利。根據(jù)自己的課外知識能否回答海水有何治病功能？――海水中的鹽類、礦物質(zhì)豐富，具有比溫泉更為理想的殺菌作用。、課堂小結(jié)死海不死（說明文）1．介紹死海的特征（一）“死”海：竟沒有魚蝦、水草，甚至連水邊也寸草木生（列舉事例）——誰能想到。（二）死海不“死”：，人不會被淹死。（典型事例）——令人驚嘆。（三）傳說：奴隸們投入死海，安然無恙——大驚失色。（四）海水浮力大的原因：“咸度很高”（列數(shù)據(jù)）。2．說明死海的成因（－）上帝懲罰人，大陸變死海（神話傳說）。（二）死海成因：地形特點；化學成分；物理變化（列數(shù)據(jù)）。3．說明死海的變化（－）現(xiàn)狀；吸引游客，治病不遜于溫泉。（二）未來：死海真的要“死”：消失、干涸（列數(shù)據(jù)）。游弋氯化鈉湖泊告誡干涸諭告勃然大怒安然無恙