魯教版高中地理教案

七年級語文上冊《安塞腰鼓》復習學案2魯教版。

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，我們的工作會變得更加順利！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的七年級語文上冊《安塞腰鼓》復習學案2魯教版，僅供參考，希望能為您提供參考！

七年級語文上冊《安塞腰鼓》復習學案2魯教版

安塞腰鼓
教學目標1、知識目標：整體感悟，發(fā)表見解。品味排比句式的節(jié)奏、氣勢與激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。習本文由寫實到寫意的寫作手法。引導學生品讀描繪形象、揭示內(nèi)涵的排比句，從不同角度、層面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并發(fā)表對課文的見解引導學生借助文字描繪再現(xiàn)形象領(lǐng)略意境注重利用多媒體，讓學生比較直觀地感受安塞腰鼓的壯闊、豪放和火烈的氣勢。同時，要通過朗讀調(diào)動學生的情緒和想象力，幫助學生進入角色，從而加深對課文內(nèi)容的理解。.熟讀課文，完成課后練習。2.教具準備：多媒體課件。
１、提問：文章怎樣寫表演前的情況？這樣寫有什么好處？
提示：從背景、從性格、從人物、從神情、從腰鼓等方面去考慮。
好處：為下文寫腰鼓表演蓄勢。
2、提問：閱讀第７段，安塞腰鼓的舞姿有什么特點？作者是怎樣寫的？這樣寫有什么好處？
明確：Ａ、先用排比：一錘起來就發(fā)狠了、忘情了、沒命了。
Ｂ、再用比喻從舞蹈的后生的舞姿寫：如強震起的石頭的狂舞。
Ｃ、再用排比、連續(xù)比喻：寫急促的鼓點像驟雨，飛揚的流蘇像旋風，蹦跳的腳步像亂蛙，閃射的瞳仁像火花，強健的風姿像斗虎。
好處：運用比喻使描寫的對象更加形象生動具體。運用排比使文章的氣勢更加恢宏、雄渾有力，用來描寫安塞腰鼓很適當。
３⑻找出文中的反義詞及其作用。
明確：空氣（冰冷一燥熱），陽光（恬靜一飛濺），世界（困倦一亢奮）
好處：用反義詞對比強烈，寫出安塞腰鼓的特點。
４、提問：如果說上面是實寫，那么，“使人想起”三段是虛寫，用虛寫有什么好處？
明確：好處：用虛寫使人產(chǎn)生聯(lián)想想象，增加了文章的內(nèi)涵
四、品讀課文，展示交流。9分鐘
1、提問：作者聯(lián)想到什么？
明確：聯(lián)想到落日古戰(zhàn)場，電閃雷鳴和人的大徹大悟。
2、提問：文章第二段的第二層怎樣寫安塞腰舞的響聲的？這樣寫有什么好處？
明確：用排比、比喻的修辭手法，寫出安塞腰鼓聲音的回響。第一句寫聲音撞擊在山崖上，山崖發(fā)出回響；第二句寫聲音撞擊在觀眾的心里，觀眾的心里發(fā)出共鳴。第三句寫聲音引起的豪壯的抒情、嚴峻的思考、犁尖翻起的上浪、陣痛的發(fā)生和排解。
好處：用排比、比喻的修辭手法，寫出了安塞腰鼓的沉重的響聲，氣勢不同反響。
3、提問：“黃土高原啊”這一段寫了什么？
明確：寫只有黃土高原這么深厚的土層，才生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生，才能有這么驚天動地的安塞腰鼓。
4、提問：為什么說“多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得這樣的腰鼓。”？
明確：這里用比喻說明江南人性格柔弱，只能唱一些江南小調(diào)，打不得這樣氣勢澎湃的腰鼓。
5、提問：倒數(shù)第四段中的“交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！”這幾個詞能不能對調(diào)？為什么？
明確：不能。因為這幾個詞的排列按一定的順序。從小到大，從低到高，從中心到四周。
五、活讀課文，探究延伸。8分鐘
1、提問：為什么說“當它更然而止的時候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對她十分陌生”？
明確：這是人對鬧聲的一種感受，當鬧聲突然停止的時候，會感到特別的靜。其次，這里用靜來反襯鬧，可收到更好的藝術(shù)效果。
2、提問；怎樣理解“耳畔是一聲渺遠的雞聲”？
明確：雞聲是天亮的標志，是新的一天的開始，是希望的象征。有這種安塞腰鼓所噴發(fā)出來的力量，一定會帶動生命的奔騰升華，一定會創(chuàng)造出一個嶄新的世界，這正是希望所在。
3、提問：本文大量運用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。試舉例說明這樣的寫法，對表現(xiàn)文章的思想感情起什么作用？
（l）句內(nèi)部的排比：“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”
（2）句與句之間的排比：
（3）段與段之間的排比
這些排比句使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，語句錢鉆，能表達出強烈的思想感情。
六、歸納文章的中心思想。1分鐘
討論并歸納：本文通過對安塞腰鼓的描寫，贊美了安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量。寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。
七、課堂檢測（見附錄）5分鐘
八、布置作業(yè)（見附錄）1分鐘小結(jié)：學科知識構(gòu)建與板書設計

這篇文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，語句錫銘，寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。表達出作者贊美了安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強烈的思想感情贊美陜北高原人們粗礦、豪邁、開放的性格特征。3分）
(1)一群茂騰騰的后生。(2)恬靜的陽光立即變得飛濺了。
(3)碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上。
（二）．體會下列句子在文中的作用。（3分）
(1)多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。
(2)好一個安塞腰鼓！
(3)耳畔是—聲渺遠的雞啼。
（三）．下列句子不是排比的一項是()。（2分）
A．晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!
B．容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。
C．多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈。
D．有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。
二、課堂檢測題：
1．本文以什么作為線索？（2分）
2．安塞腰鼓的特點是什么？（2分）
三、布置作業(yè)
必做：同步訓練；選做：自由選擇文中某一精彩片段朗讀、背誦。

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七年級語文上冊《社戲》復習學案2魯教版

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，大家開始動筆寫自己的教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們了解多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《七年級語文上冊《社戲》復習學案2魯教版》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

七年級語文上冊《社戲》復習學案2魯教版

社戲
教學目標1、知識目標：理解、積累“憚、踱、棹、歸省、行輩、攛掇、踴躍”等詞語。1．培養(yǎng)理清復雜結(jié)構(gòu)的能力，理解景物描寫對表達中心的作用，提高分析人物的能力。
2．學習作者根據(jù)文章中心的需要取舍材料，安排詳略的方法。
體會作者對美好童年生活的回憶和眷念之情。體會作者是如何抓住景物特點，融情入景的，鑒賞文章細致逼真的圖畫美。理解主題與材料、寫景與抒情的關(guān)系。多媒體CAI課件、投影儀、錄音機及示范朗讀帶。、1．學生默讀，初步感知文意。標示段序并疏解疑難字詞。
多媒體顯示：（1）注音。
篙（āo）?潺（chán）?蘊藻（yùnzǎo）?憚（dàn）
踱（duó）歸省（xǐn）?行輩（hán）?鳧水（fú）棹（zhào）?攛掇（cuānduo）?踴躍（yǒn）
（2）釋義。
攛掇：從旁鼓動人做某事。
踴躍：跳躍。形容情緒熱烈，爭先恐后。
彌散：彌漫消散。
自失：（聽得出神）忘了自己。
縹緲：隱隱約約，若有若無。通常寫作“縹緲”或“飄渺”。
憚：怕，畏懼。
2．學生聽讀課文錄音。要求：聽清語氣，體會感情。
3．學生自由誦讀，把握主要情節(jié)，多角度概括課文內(nèi)容。
教師在學生圈讀課文中，指導從“時間”角度，從“事情”角度，從懷念童年的“原因”角度概括全文內(nèi)容，并指名學生口述。
4．學生精讀課文，合作探究：
（1）平橋村是一個什么樣的地方？作者為什么說“在我是樂土”？
（2）作者寫夏夜行船是怎樣烘托急迫心情的？
（3）作者急切看到的戲好看嗎？為什么？
（4）寫月下歸航時，主要寫了什么趣事？這時“我”的心情和去看戲時有什么不同？
、賞析精段：積累美句，品味美詞1．學生集體朗讀“夏夜行船”和“歸航偷豆”有關(guān)段落，把表現(xiàn)“我”所見、所聞、所嗅、所感的美句分別摘出來并記誦。
2．請學生用“我認為________（美詞）用得好，好在它寫出了（或表現(xiàn)了）________”的形式，對以上摘錄的美句中的美詞進行品味、討論，準備精彩發(fā)言。
教師作示范品味：我覺得“朦朧”和“皎潔”用得好，好在它們寫出了月光的色彩美。指導學生從色彩、氣味、聲音、心情、動態(tài)方面品味美詞。
3．學生有感情地齊讀月夜行船、午夜歸航精彩片斷，品味文章細致逼真的圖畫美和作者深摯的思想感情。一、給加粗的字注音。
歸?。ǎ┬休叄ǎx掇（）（）鳧水（）
家眷（）皎潔（）糾葛（）（）棹（）
、填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是（）
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，__________________；__________________。淡黑的起伏的連山，__________________，__________________，但我還以為船慢。

七年級語文上冊《口技復習》復習學案魯教版

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，大家在認真寫教案課件了。我們制定教案課件工作計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“七年級語文上冊《口技復習》復習學案魯教版”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

七年級語文上冊《口技復習》復習學案魯教版

口技
教學目標知識目標：
積累文言詞語；準確翻譯課文
理清順序，概括三部分內(nèi)容，把握主題
2、技能目標：分析正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的方法。分析正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的方法。二、根據(jù)學習建議，學生自主學習。15分鐘
準確翻譯課文，積累掌握文言詞句的含義
2、理清順序，概括三部分內(nèi)容，把握主題
3、分析正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的方法、用現(xiàn)代漢語說出下列句子的意思。1、滿坐寂然，無敢嘩者。2、一時齊發(fā)，眾妙畢備。3、中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；4、又夾百千求救聲，曳屋許許聲5、凡所應有，無所不6、雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。7、于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。8、忽然撫尺一下，群響畢絕。、思考并回答下列各題。1、《口技》一文中“眾妙畢備”一語中的“畢”字和下列詞語中的“畢”字用法相同的一項是.（）A．畢業(yè)典禮B．畢生精力C．丑態(tài)畢露2、“不能名其一處”中的“名”和下列詞語中的“名”用法相同的一項是（）。A．莫名其妙B．至理名言C．有名無實3、第一段寫什么內(nèi)容？文章最關(guān)鍵字眼是什么？4、文中口技者共表演了哪幾個場景？5、課文中描寫了聽眾的哪幾處表現(xiàn)？這些描寫有什么作用？6、文章開頭和結(jié)尾一再強調(diào)道具的簡單，有什么作用？古今異義微聞有鼠作作索索聞古義＿＿＿＿＿今義＿＿＿＿＿、劃分句子的朗讀節(jié)奏遙聞深巷中犬吠于是賓客無不變色離席、回答下列問題：文章第三節(jié)中“微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。”這幾句話的作用是什么？由“遙聞”至“以為妙絕”，寫出聲音由遠而近、由外而內(nèi)、由大而小、疏而密、由少而多的過程，作者抓住哪些詞語的變化分層展現(xiàn)這一情景的？文章第四節(jié)運用了＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿相結(jié)合的表現(xiàn)手法，這樣寫有什么好處？寫出兩個與不能名其一處也的名字用法一致的成語。________________寫出一個與“幾欲先走”的“走”字用法一致的成語。_____________________統(tǒng)領(lǐng)全文的關(guān)鍵字眼是___________，作者是通過______________描寫和______________描寫來體現(xiàn)的。“滿坐寂然，無敢嘩者”體現(xiàn)了觀眾怎樣的心情？第2段描寫口技人表演的聲響，其順序是什么？選文中最能體現(xiàn)口技人摹擬效果的一句是眾賓客聽了表演后都“以為妙絕”，請問“妙”在何處？“滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆”表現(xiàn)了聽眾聽表演的哪些內(nèi)心感受？用原文填空：古今異義一詞多義詞語活用1、給加點字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。少頃()　齁聲()犬吠()　屏(zhàng)______(yì)______語　(yè)______屋許許聲《口技》一文選自______代人______編選的________，這是一部________小說集?！犊诩肌芬晃倪\用________和________相結(jié)合的方法，形象地表達了口技藝人精彩的表演。解釋加點的詞。1京中有善口技者2）施八尺屏障3）眾妙畢備4）會賓客大宴5)眾賓團坐6)夫叱大兒聲7)賓客意少舒8)雖人有百手9)婦撫兒乳10)奮袖出臂11)但聞屏障12)其夫囈語用原文填空：文中極寫聲響的多雜，盛贊表演者口技之善的語句：
文中寫口技表演的以假亂真、驚慌欲逃的語句：
總寫失火的聲音之逼真的句子：
側(cè)面烘托口技人表演技藝高的句子是什么（寫出兩句即可）

七年級語文上冊《推敲》復習學案魯教版

教案課件是老師工作中的一部分，大家應該開始寫教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，才能使接下來的工作更加有序！那么到底適合教案課件的范文有哪些？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“七年級語文上冊《推敲》復習學案魯教版”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

七年級語文上冊《推敲》教案魯教版

教學要求：
１、正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義，學習賈島做學問的認真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。
教學重點：
了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。
教學過程：
一、直接導入：
1、今天我們繼續(xù)學習《推敲》。通過上節(jié)課的學習，我們知道了“推敲”一詞還有一段來歷呢！這節(jié)課，我們就來好好讀讀、演演這個故事。
2、課文哪幾個自然段是講“推敲”這個故事的？（第2-7自然段）
二、細讀第2-7自然段
1、快速閱讀課文2-7自然段，然后同桌討論以下填空題。
（1）賈島去（　），不巧（?。?，結(jié)果留下（）。
（2）返回長安途中，他對詩中（）這個字猶豫不決，不知不覺（?。?br> （3）結(jié)果他沖撞了（），和（）商量了起來。
（4）韓愈認為還是用（）好，理由有三：一：（）二：（）三：
（）
2、回答題（1）
（1）指名回答。
（2）出示插圖，說說圖意。文中哪句話描寫了圖上的內(nèi)容。（用“——”畫出來）指名讀句子。感受到了什么？
（3）出示全詩，讀一讀。
（4）小結(jié)：深夜訪友不曾遇，以詩贈友情誼深。這是故事的發(fā)生。
3、回答題（2）
（1）指名回答。猶豫什么？
（2）出示插圖，用自己的話形容一下賈島。
（3）看看哪句話是描寫這幅圖的，（用“——”畫出來）指名讀句子。
（4）演一演。
指導：賈島會說些什么話？做些什么動作？
指名當導演，當賈島，當群眾。
演后評議。
（5）小結(jié)板書：賈島反復斟酌“推敲“二字。這是故事的發(fā)展。
4、回答題（3）
（1）指名回答。
（2）介紹韓愈：唐朝著名的大詩人。
（3）出示課文，小組分角色朗讀。
（4）小結(jié)：韓愈“迎面而來”，路上行人紛紛避讓，而賈島騎在毛驢上“比比劃劃”，完全沉浸在創(chuàng)作之中，對韓愈的到來渾然不知，不知不覺間沖撞了韓愈的儀仗隊，請求寬恕。故事進入了高潮。
（5）演一演
指導：韓愈說什么？怎么說？
賈島說什么？怎么說？
演后評議。
（6）同學們，韓大人正在思考呢，那我們來討論一下，到底用哪個字好？
5、回答題（4）
（1）指名回答。（表明有禮貌；襯托出寧靜；響亮）
（2）出示課文，齊讀。
（3）小結(jié)：韓愈認為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。
三、學習第八小節(jié)
1、說說對賈島的印象。
2、什么是推敲？
3、總結(jié)推敲的含義。
四、拓展提高
1、王安石“推敲”的故事——春風又綠江南岸
2、練一練
（1）他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家?！懊睋Q成“找”行嗎？為什么？
（2）賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進了依仗隊中?！瓣J”換成“走”行嗎？為什么？
五、課外探究
1、將故事完整地演一演，師提供劇本。
2、探究一下《題李凝幽居》的詩意。