魯教版高中地理教案

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《死海不死》學(xué)案2（魯教版）。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《死海不死》學(xué)案2（魯教版）

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解本篇說(shuō)明文中的層次；2、技能目標(biāo)：概括文章內(nèi)容
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)“死海不死”的含義教學(xué)重點(diǎn)了解本篇說(shuō)明文中的層次；教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“死海不死”的含義；學(xué)情分析預(yù)習(xí)課文，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程：
結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)單元組教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，時(shí)間預(yù)測(cè)，教師活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，問(wèn)題探究，單元組合作，同層競(jìng)爭(zhēng)，人人參與，精講足練，聯(lián)系實(shí)際，點(diǎn)撥升華，集體備課個(gè)人備課導(dǎo)入新課，
實(shí)驗(yàn)：用一個(gè)透明容器(大口)盛水，放入雞蛋，雞蛋下沉；再取出雞蛋，在容器的水中加入大量食鹽(按23％—25％計(jì)算)，再將雞蛋放入，觀察雞蛋的浮沉情況，請(qǐng)同學(xué)們講述一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，并用兩句話概括一下雞蛋浮沉的原因，要求語(yǔ)言力求簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，描述層次清楚，順序得當(dāng)。――原因：由于水的密度小于雞蛋的密度，所以雞蛋下沉；又由于鹽水的密度大于雞蛋的密度，所以雞蛋浮在水中。一、溫故知新（1）說(shuō)明文最重要的是什么？――抓事物特征。（2）說(shuō)明文中的由現(xiàn)象到本質(zhì)，由結(jié)果到原因，屬于什么說(shuō)明順序？――邏輯順序。（3）說(shuō)明文從語(yǔ)言上怎樣分類(lèi)？――一般性說(shuō)明文和文藝性說(shuō)明文，文藝性說(shuō)明文也叫科學(xué)小品文。、閱讀互動(dòng)1、讀第1自然段，它交代了什么？“死海”一詞中的“死”是什么意思？――死海的地理位置，死海得名的原因?！八篮！币辉~中的“死”指魚(yú)蝦草木不能存活。2、依照第1自然段的思路，同學(xué)們自己說(shuō)說(shuō)學(xué)第2自然段的所得。――交代死海的另一特征：不死。3、讀第3－4自然段，做以下練習(xí)。第3自然段說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么？――引用傳說(shuō)，說(shuō)明死海浮力之大，既形象，又神奇。第4自然段，說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么？說(shuō)明順序是什么？說(shuō)明方法有哪些？――主要內(nèi)容是說(shuō)明死海浮力大的原因；采用從結(jié)果到原因的邏輯順序和舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。4、讀第5－6自然段，回答下列問(wèn)題。第5自然段講述的是不是死海的成因？用原文回答。――不是，這只是神話，是人們無(wú)法認(rèn)識(shí)死海形成過(guò)程的一種猜測(cè)。死海真正的成因是什么？――死海的形成是自然界變化的結(jié)果。作者是如何具體說(shuō)明死海的形成的？――具體說(shuō)明：地理位置→長(zhǎng)度、寬度、深度→源頭→形成。用自己的話概括一下死海的形成。5、讀第7－8自然段，回答下列問(wèn)題。用書(shū)上的詞語(yǔ)說(shuō)明死海的過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)。――過(guò)去：荒涼?，F(xiàn)在：生氣。將來(lái)：干涸。文中是怎樣寫(xiě)死海對(duì)人體健康有利的？――死海上空艷陽(yáng)高照，海面空氣清新，含氧量高，對(duì)人體健康有利。根據(jù)自己的課外知識(shí)能否回答海水有何治病功能？――海水中的鹽類(lèi)、礦物質(zhì)豐富，具有比溫泉更為理想的殺菌作用。、課堂小結(jié)死海不死（說(shuō)明文）1．介紹死海的特征（一）“死”海：竟沒(méi)有魚(yú)蝦、水草，甚至連水邊也寸草木生（列舉事例）——誰(shuí)能想到。（二）死海不“死”：，人不會(huì)被淹死。（典型事例）——令人驚嘆。（三）傳說(shuō)：奴隸們投入死海，安然無(wú)恙——大驚失色。（四）海水浮力大的原因：“咸度很高”（列數(shù)據(jù)）。2．說(shuō)明死海的成因（－）上帝懲罰人，大陸變死海（神話傳說(shuō)）。（二）死海成因：地形特點(diǎn)；化學(xué)成分；物理變化（列數(shù)據(jù)）。3．說(shuō)明死海的變化（－）現(xiàn)狀；吸引游客，治病不遜于溫泉。（二）未來(lái)：死海真的要“死”：消失、干涸（列數(shù)據(jù)）。游弋氯化鈉湖泊告誡干涸諭告勃然大怒安然無(wú)恙

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七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《社戲》復(fù)習(xí)學(xué)案2魯教版

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)自己的教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！你們了解多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《社戲》復(fù)習(xí)學(xué)案2魯教版》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《社戲》復(fù)習(xí)學(xué)案2魯教版

社戲
教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：理解、積累“憚、踱、棹、歸省、行輩、攛掇、踴躍”等詞語(yǔ)。1．培養(yǎng)理清復(fù)雜結(jié)構(gòu)的能力，理解景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心的作用，提高分析人物的能力。
2．學(xué)習(xí)作者根據(jù)文章中心的需要取舍材料，安排詳略的方法。
體會(huì)作者對(duì)美好童年生活的回憶和眷念之情。體會(huì)作者是如何抓住景物特點(diǎn)，融情入景的，鑒賞文章細(xì)致逼真的圖畫(huà)美。理解主題與材料、寫(xiě)景與抒情的關(guān)系。多媒體CAI課件、投影儀、錄音機(jī)及示范朗讀帶。、1．學(xué)生默讀，初步感知文意。標(biāo)示段序并疏解疑難字詞。
多媒體顯示：（1）注音。
篙（āo）?潺（chán）?蘊(yùn)藻（yùnzǎo）?憚（dàn）
踱（duó）歸?。▁ǐn）?行輩（hán）?鳧水（fú）棹（zhào）?攛掇（cuānduo）?踴躍（yǒn）
（2）釋義。
攛掇：從旁鼓動(dòng)人做某事。
踴躍：跳躍。形容情緒熱烈，爭(zhēng)先恐后。
彌散：彌漫消散。
自失：（聽(tīng)得出神）忘了自己。
縹緲：隱隱約約，若有若無(wú)。通常寫(xiě)作“縹緲”或“飄渺”。
憚：怕，畏懼。
2．學(xué)生聽(tīng)讀課文錄音。要求：聽(tīng)清語(yǔ)氣，體會(huì)感情。
3．學(xué)生自由誦讀，把握主要情節(jié)，多角度概括課文內(nèi)容。
教師在學(xué)生圈讀課文中，指導(dǎo)從“時(shí)間”角度，從“事情”角度，從懷念童年的“原因”角度概括全文內(nèi)容，并指名學(xué)生口述。
4．學(xué)生精讀課文，合作探究：
（1）平橋村是一個(gè)什么樣的地方？作者為什么說(shuō)“在我是樂(lè)土”？
（2）作者寫(xiě)夏夜行船是怎樣烘托急迫心情的？
（3）作者急切看到的戲好看嗎？為什么？
（4）寫(xiě)月下歸航時(shí)，主要寫(xiě)了什么趣事？這時(shí)“我”的心情和去看戲時(shí)有什么不同？
、賞析精段：積累美句，品味美詞1．學(xué)生集體朗讀“夏夜行船”和“歸航偷豆”有關(guān)段落，把表現(xiàn)“我”所見(jiàn)、所聞、所嗅、所感的美句分別摘出來(lái)并記誦。
2．請(qǐng)學(xué)生用“我認(rèn)為_(kāi)_______（美詞）用得好，好在它寫(xiě)出了（或表現(xiàn)了）________”的形式，對(duì)以上摘錄的美句中的美詞進(jìn)行品味、討論，準(zhǔn)備精彩發(fā)言。
教師作示范品味：我覺(jué)得“朦朧”和“皎潔”用得好，好在它們寫(xiě)出了月光的色彩美。指導(dǎo)學(xué)生從色彩、氣味、聲音、心情、動(dòng)態(tài)方面品味美詞。
3．學(xué)生有感情地齊讀月夜行船、午夜歸航精彩片斷，品味文章細(xì)致逼真的圖畫(huà)美和作者深摯的思想感情。一、給加粗的字注音。
歸?。ǎ┬休叄ǎx掇（）（）鳧水（）
家眷（）皎潔（）糾葛（）（）棹（）
、填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，__________________；__________________。淡黑的起伏的連山，__________________，__________________，但我還以為船慢。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《科海泛舟》學(xué)案2魯教版

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！你們會(huì)寫(xiě)適合教案課件的范文嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《科海泛舟》學(xué)案2魯教版”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《科海泛舟》學(xué)案2魯教版

［活動(dòng)目標(biāo)］
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣培養(yǎng)學(xué)生崇真求科學(xué)態(tài)度2、培養(yǎng)學(xué)生正確地把科學(xué)信息傳達(dá)給他人的口語(yǔ)交際能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生深入、全面地認(rèn)識(shí)科學(xué)，使他們?cè)谧非罂茖W(xué)的過(guò)程中具有人文關(guān)懷意識(shí)。
4、訓(xùn)練學(xué)生的文字表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的科學(xué)小品、科學(xué)童話。
[活動(dòng)重點(diǎn)]
1、搜集整理資料。
2、講科學(xué)家的故事。
3、第一次迷上了科學(xué)
4發(fā)明展示。
5、辯論賽：科學(xué)技術(shù)兩面觀。
模仿寫(xiě)淺顯的科學(xué)小品和科學(xué)童話。[活動(dòng)準(zhǔn)備1、活動(dòng)主題：科海泛舟。
、廣泛收集科學(xué)家的故事，圖片等資料。
、教師尋找一些較淺顯的、適于初中生閱讀的科學(xué)童話、科幻小說(shuō)，以便學(xué)生寫(xiě)作時(shí)候有模仿的例子。
、
5、準(zhǔn)備時(shí)間為一周。[活動(dòng)主體安排]
1、時(shí)間：兩課時(shí)
2、活動(dòng)過(guò)程（一）教師導(dǎo)入：楊利偉成功駕駛“神舟五號(hào)”飛船遨游太空費(fèi)俊龍和聶海勝一起隨神舟六號(hào)飛船踏入天空中國(guó)航天第二次載人飛船飛行我們這次活動(dòng)分為個(gè)板塊，每個(gè)板塊一個(gè)主持人，他們分別是：A、B、C、D。
學(xué)生主持：主持人A導(dǎo)語(yǔ)：板塊：講科學(xué)家的故事
主持人導(dǎo)語(yǔ)：你心中最崇拜的科學(xué)家是誰(shuí)呢？愛(ài)因斯坦？牛頓？阿基米德？還是下面有請(qǐng)我們的同學(xué)上臺(tái)講述：科學(xué)家是如何迷上科學(xué)的故事。要求：故事完整，語(yǔ)言流暢并富有感情。（主持人再根據(jù)每個(gè)同學(xué)要講的故事內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的臺(tái)詞進(jìn)行過(guò)渡）板塊：我第一次迷上了科學(xué)
主持人導(dǎo)語(yǔ)：愛(ài)因斯坦四五歲時(shí)，父親給他看一個(gè)羅盤(pán)，他對(duì)指南針精確的指向感到驚奇，由此對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了興趣。你第一次迷上科學(xué)是什么時(shí)候？是因?yàn)橐患婢?，一本?shū)，一次難忘的活動(dòng)，還是因?yàn)榛ㄩ_(kāi)花落，鳥(niǎo)鳴蟲(chóng)唱？這對(duì)你后來(lái)的興趣愛(ài)好產(chǎn)生了怎樣的影響？請(qǐng)講述你的故事。要求：真實(shí)、可信，表達(dá)清晰。板塊：發(fā)明展示
主持人導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)已成為推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動(dòng)力?？梢哉f(shuō)，世界上幾乎每天都有一項(xiàng)新的科技成果問(wèn)世，都有新的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到我們生活中來(lái)。作為當(dāng)代青年，我們不僅要關(guān)注科學(xué)，更應(yīng)該投身到科學(xué)創(chuàng)造中去。下面有請(qǐng)我們的同學(xué)將自己的小發(fā)明、小制作進(jìn)行展示。要求：簡(jiǎn)介制作動(dòng)機(jī)、制作材料、制作過(guò)程及功用。板塊：辯論賽（科學(xué)技術(shù)兩面觀）
主持人導(dǎo)語(yǔ)：科學(xué)技術(shù)就像一把雙刃劍，它在給我們帶來(lái)福音的同時(shí)，也制造了一些麻煩，如環(huán)境污染，生態(tài)破壞，資源短缺等社會(huì)問(wèn)題。核可以用來(lái)發(fā)電，也可以用來(lái)制造原子彈；基因工程可以用來(lái)治病，也可以用來(lái)毀滅人類(lèi)。如果從事科學(xué)技術(shù)工作而缺乏人文關(guān)懷，就有可能迷失方向。請(qǐng)同學(xué)們圍繞“科學(xué)（沒(méi)有）造福于人類(lèi)”為題展開(kāi)辯論。全班分成兩大陣營(yíng)：正方、反方。辯論時(shí)注意：立場(chǎng)要堅(jiān)定，資料要翔實(shí)，說(shuō)話要有條理，緊扣中心。
[活動(dòng)評(píng)價(jià)]
學(xué)生自主從參與態(tài)度、參與面、知識(shí)收獲等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)在活動(dòng)中有良好合作精神的小組給予最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)，對(duì)活動(dòng)中踴躍積極、態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑢W(xué)分別給予最佳表達(dá)獎(jiǎng)、最佳辯手獎(jiǎng)、最佳發(fā)明獎(jiǎng)等。[布置作業(yè)]
創(chuàng)新寫(xiě)作只要是與科學(xué)有關(guān)的故事、道理皆可入文?？梢苑棚w想象，寫(xiě)科技發(fā)明童話、科幻小說(shuō)，也可以寫(xiě)某科技發(fā)明的制作說(shuō)明，還可以查閱資料，針對(duì)某事物或某現(xiàn)象寫(xiě)科學(xué)小品文?？傊?，形式不拘，語(yǔ)言要有科學(xué)的嚴(yán)密性，又要活潑生動(dòng)。]【課件p14】
同學(xué)們，一項(xiàng)項(xiàng)科技成果使我們更清醒的認(rèn)識(shí)到：科學(xué)技術(shù)是人類(lèi)理性最高成就，它揭開(kāi)了一個(gè)個(gè)自然之迷，把古人美好的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)今天，我們九天攬?jiān)?，五洋獵奇，追逐星光，敲擊原子，以地球人的身份向地外文明傳遞信息請(qǐng)以的純真和熱情，來(lái)關(guān)注科技吧。也許，未來(lái)的科技世界正因?yàn)橛辛?，才變得更加絢麗多彩。[活動(dòng)反思]
1、通過(guò)本次活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，開(kāi)闊了視野，提高了對(duì)科學(xué)的全面認(rèn)識(shí)。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生既有自主情感的體驗(yàn)，又有合作討論的收獲。既培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)合作的精神，又鍛煉了他們思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、在活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中，他們還接觸到了大量的前沿性科學(xué)理論，在辯論的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生在科學(xué)追求的進(jìn)程中具有人文關(guān)懷的意識(shí)。真正做到了科學(xué)精神和人文關(guān)懷有機(jī)地結(jié)合，
4、最后創(chuàng)新寫(xiě)作作業(yè)的布置，體現(xiàn)了閱讀、寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《枯葉蝴蝶》學(xué)案2（魯教版）

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《枯葉蝴蝶》學(xué)案2（魯教版）

枯葉蝴蝶
教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）聯(lián)系語(yǔ)境理解蘊(yùn)含深刻哲理的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。
（2）賞析文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、技能目標(biāo)：
（1）、幫學(xué)生養(yǎng)成在閱讀中綜合歸納概括的能力2）、引導(dǎo)學(xué)生觸摸作品的語(yǔ)言進(jìn)而把握主旨的能力體會(huì)本文蘊(yùn)含的哲理并認(rèn)識(shí)裝假作偽的危害文中蘊(yùn)涵的哲理讓學(xué)生在語(yǔ)文課中品讀語(yǔ)言，在品讀中悟哲理。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程：集體備課
一、二、本文語(yǔ)言極富特點(diǎn)，或描寫(xiě)細(xì)膩，生動(dòng)形象或議論精妙，含義深刻，找出你喜歡的句子，并說(shuō)明你喜歡的理由。如選取第三段文字對(duì)其中的形容詞進(jìn)行賞析：通過(guò)對(duì)比，將枯葉蝶兩種狀態(tài)下的顏色描摹的迥然不同，鮮明的表現(xiàn)了枯葉蝶偽裝得徹底；同時(shí)運(yùn)用比擬手法，用寫(xiě)人容貌的“枯槁”比擬蝴蝶翅膀的顏色，形象而且具有象征意義。再如：選取文章倒數(shù)第三段中的語(yǔ)句品味，得出美更要真的觀點(diǎn)。或解讀文章最后兩句話，指出做人要表里如一，做到內(nèi)在美與外在美的統(tǒng)一。
1、（1）我要我的翅膀兩面都光彩奪目。（翅膀的兩面指的是比喻人的內(nèi)心和外表，做人要表里如一，把自己真實(shí)的一面表現(xiàn)出來(lái)，而不是弄虛作假，遮遮掩掩）
（2）但是它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗拿利?，更因?yàn)樗怯脕?lái)隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。（3）我們既然有一對(duì)美麗的如真理的翅膀，我們永遠(yuǎn)也不愿意闔上它們2、枯葉蝴蝶的悲劇引人深思，此時(shí)此刻，你想對(duì)蝴蝶、人類(lèi)說(shuō)些什么？（可多角度聯(lián)想）枯葉蝴蝶，我想對(duì)你說(shuō)：（1）枯葉蝴蝶，你很美麗，尤其是張開(kāi)翅膀的時(shí)候，可是，為什么要闔上翅膀？（2）你知道嗎？這種做法非但沒(méi)有保護(hù)到你，還加重了你的滅亡？人類(lèi)，我想對(duì)你說(shuō)：人類(lèi)，枯葉蝴蝶越來(lái)越少了，你為什么視法律不顧仍執(zhí)迷不誤？、：是裝假作偽害了枯葉蝴蝶，而裝假作偽也是人的特技之一，也許枯葉蝴蝶今天凄慘的命運(yùn)就是裝假作偽者的明天！正如孔子那句話：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”。、布置作業(yè)枯葉蝴蝶（徐遲）光彩奪目（美麗本真）物人（表里如一，以誠(chéng)待人）千教萬(wàn)教教人求真千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人枯葉蝴蝶-----裝假作偽-----頻臨滅絕人------裝假作偽-------？返璞歸真枯葉蝴蝶得名的原因，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。2、枯葉蝴蝶怎樣偽裝自己？（用原文回答）“我們既然有一對(duì)美麗的如真理的翅膀，我們永遠(yuǎn)也不愿意闔上它們”一句含義是什么？1、請(qǐng)同學(xué)們列舉大自然中其它珍貴的瀕臨滅絕的物種并就“怎樣才能更好的愛(ài)護(hù)和保護(hù)珍稀物種”提幾條建議或措施。2、請(qǐng)寫(xiě)出與蝴蝶有關(guān)的詩(shī)句：（可課后搜集積累）