小學(xué)活動(dòng)教案

5.1農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。

教學(xué)目的

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要特點(diǎn)及其形成原因；了解農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出的各個(gè)因子及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提高產(chǎn)出的手段，使學(xué)生進(jìn)一步理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；熟悉農(nóng)業(yè)的各種分類(lèi)方法，能從不同的側(cè)面對(duì)農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)。

教學(xué)重點(diǎn)

（1）農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)。

（2）農(nóng)業(yè)的分類(lèi)。

教學(xué)難點(diǎn)

（1）農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出。

（2）如何運(yùn)用原理，設(shè)計(jì)最佳的農(nóng)業(yè)投入和產(chǎn)出比。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖、自制圖表等

教學(xué)方法：比較法、圖示分析法、啟發(fā)式講述法

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

［導(dǎo)入］我國(guó)有12億人口，有4億人口在城市，8億人口在農(nóng)村，可見(jiàn)我國(guó)農(nóng)業(yè)興衰對(duì)我國(guó)國(guó)家安全是十分重要的，我們大部分是農(nóng)民的子女，我們父母都從事著農(nóng)業(yè)活動(dòng)，那么什么是農(nóng)業(yè)活動(dòng)呢？下面來(lái)討論一下。

[學(xué)生討論]

[板書(shū)]一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的概念

[歸納]人類(lèi)利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物，以獲得所需的產(chǎn)品，這就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。

[提問(wèn)]與其它物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)相比，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何特點(diǎn)？

[板書(shū)]二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)

[舉例]引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)初中中國(guó)地理和世界地理已學(xué)知識(shí)分析：我國(guó)東部地區(qū)農(nóng)業(yè)主要發(fā)展耕作業(yè)，西部主要發(fā)展畜牧業(yè)，與美國(guó)農(nóng)業(yè)區(qū)域類(lèi)型大體相同，為什么？美國(guó)農(nóng)業(yè)又分為若干專(zhuān)業(yè)帶，而我國(guó)卻沒(méi)有，為什么？

[學(xué)生討論]

[歸納]美國(guó)東、西部與我國(guó)東、西部的自然條件有相似之處，所以農(nóng)業(yè)區(qū)域類(lèi)型大體相同；但美國(guó)與我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件、國(guó)家政策等卻有很大差異，所以區(qū)域類(lèi)型又存在不同。綜上所述，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有明顯的地域性特點(diǎn)。

[板書(shū)]1.地域性

[提問(wèn)]學(xué)校周?chē)幸晦r(nóng)田，種植玉米，玉米是否隨時(shí)可收獲？為什么？又假設(shè)我們是沿海漁民，是否可以隨時(shí)出海捕到大量的帶魚(yú)？為什么？

[學(xué)生討論]

[歸納]動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育均受自然因素影響，而自然因素隨季節(jié)變化并有周期性，俗語(yǔ)說(shuō)，“人誤地一時(shí)，地誤人一年”和“春播、夏管、秋收、冬藏”，因此，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性和周期性特點(diǎn)。

[板書(shū)]2.季節(jié)性和周期性

[承轉(zhuǎn)]為了獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益，人們必須根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)，同時(shí)還要考慮農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出比是否合理。

[板書(shū)]三、農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出

[舉例提問(wèn)]假設(shè)在我校試驗(yàn)田中種植小麥或在牧場(chǎng)上放牧牛羊，你認(rèn)為小麥和牛羊的生長(zhǎng)與哪些因素有關(guān)？即小麥或牛羊的生長(zhǎng)需有哪些投入？

[學(xué)生討論]

[讀圖歸納]讀教材圖5．2，

[歸納]

1.農(nóng)業(yè)的產(chǎn)出：各種農(nóng)產(chǎn)品

可供食用的有：糧食、肉、蛋、奶、水果、蔬菜等

可作為工業(yè)生產(chǎn)的原料：棉花、橡膠、皮、毛、麻、木材等

2.農(nóng)業(yè)的投入：自然條件：熱量、水、地形、土壤、光照等

生產(chǎn)資料：動(dòng)植物（或種子）、農(nóng)具、化肥、農(nóng)藥等

科技：如培育良種、改進(jìn)灌溉技術(shù)、改革耕作方式等

隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，生產(chǎn)資料的投入比重在加大，如農(nóng)業(yè)機(jī)械替代手工農(nóng)具，化肥、農(nóng)藥的投入，可促進(jìn)產(chǎn)出。在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中，加大科技投入成為提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的重要手段。發(fā)達(dá)國(guó)家，農(nóng)業(yè)的新增產(chǎn)值中60%以上是靠科技投入轉(zhuǎn)化來(lái)的；我國(guó)20世紀(jì)80年代中期，這個(gè)比值也在30%以上。

[導(dǎo)讀]引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第143頁(yè)、144頁(yè)“農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史”部分，通過(guò)表5.1了解農(nóng)業(yè)發(fā)展的三個(gè)階段的主要特點(diǎn)，分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料、動(dòng)力和科技對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用。

[學(xué)生討論]

[承轉(zhuǎn)]世界不同國(guó)家地區(qū)處在不同的農(nóng)業(yè)發(fā)展階段，同時(shí)還具有不同的地域類(lèi)型。

[板書(shū)]四、農(nóng)業(yè)的分類(lèi)

[學(xué)生討論]

[讀圖]引導(dǎo)學(xué)生讀教材圖5.3，了解世界主要農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型，分析各類(lèi)型之間的相互聯(lián)系。

1.按生產(chǎn)對(duì)象分類(lèi)：種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、副業(yè)，世界主要農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型基本上分屬種植業(yè)和畜牧業(yè)。有些情況下，農(nóng)民在自己的田地上同時(shí)經(jīng)營(yíng)種植業(yè)和畜牧業(yè)，這樣的農(nóng)業(yè)稱(chēng)為混合農(nóng)業(yè)。

2.按投入多少分類(lèi)：

農(nóng)業(yè)類(lèi)型

投入情況

增加產(chǎn)出的主要手段

分布地區(qū)

粗放農(nóng)業(yè)

投入的生產(chǎn)資料或勞動(dòng)力少

擴(kuò)大土地面積

地廣人稀、自然條件惡劣、生產(chǎn)力水平低下的地區(qū)

密集農(nóng)業(yè)

投入的生產(chǎn)資料或勞動(dòng)力較多

提高單位面積產(chǎn)量

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的主要類(lèi)型，出現(xiàn)技術(shù)、資金和資金密集的工廠生產(chǎn)（如蔬菜、花卉等）

3.按產(chǎn)品用途分類(lèi)

自給農(nóng)業(yè)：農(nóng)產(chǎn)品（主要是食品，如糧食或肉，少量的其他產(chǎn)品，如蔬菜）大多數(shù)甚至全部供自己及家庭享用。主要分布于發(fā)展中國(guó)家。

商品農(nóng)業(yè)：以銷(xiāo)售產(chǎn)品為目的來(lái)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。普遍進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)，一般情況下，一個(gè)農(nóng)場(chǎng)只種植一種農(nóng)作物或飼養(yǎng)一種畜或禽。主要分布于發(fā)達(dá)國(guó)家，以及發(fā)展中國(guó)家的一些地區(qū)。

[歸納]由于動(dòng)植物的地域分布不同，自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件也存在差異，所以世界上形成了多種多樣的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型。人們依據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)將它們進(jìn)行分類(lèi)。

[總結(jié)本節(jié)內(nèi)容]這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)、農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出、農(nóng)業(yè)的分類(lèi)等主要內(nèi)容，重點(diǎn)掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)與分類(lèi)。同時(shí)還簡(jiǎn)單了解了世界農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，世界農(nóng)業(yè)也處在不斷的發(fā)展變化中，結(jié)合我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，尤其是科技含量較低，因此我們要大力進(jìn)行科技興農(nóng)，樹(shù)立為振興我國(guó)農(nóng)業(yè)而努力的意識(shí)。

布置作業(yè)：

1.通過(guò)調(diào)查完成課本第5頁(yè)中的“活動(dòng)”題。

2.通過(guò)世界農(nóng)業(yè)分類(lèi)的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪種學(xué)習(xí)方法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5.1農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)

一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)概念

二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)

1.地域性　2.季節(jié)性和周期性

三、農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出

1.農(nóng)業(yè)投入2.農(nóng)業(yè)產(chǎn)出

四、農(nóng)業(yè)分類(lèi)

1.按生產(chǎn)對(duì)象分類(lèi)

2.按投入多少分類(lèi)

3.按產(chǎn)品用途分類(lèi)

擴(kuò)展閱讀

第五單元5.1農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)要求：

1.了解農(nóng)業(yè)的投入－產(chǎn)出因素及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)

2.了解農(nóng)業(yè)的幾種不同的分類(lèi)及其特點(diǎn)

閱讀要求：

《農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷史》《雜交水稻之父－袁隆平》

教學(xué)重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)及各種類(lèi)型的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：農(nóng)業(yè)投入－產(chǎn)出模式與生產(chǎn)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)效益

教具：投影片

課型：新授課

教法：談話(huà)式討論教學(xué)

課時(shí)：1課時(shí)

［緒論］人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境

［導(dǎo)入］上冊(cè)，我們研究探討了目前人類(lèi)生存和發(fā)展的陸地環(huán)境，那么，人類(lèi)與環(huán)境之間存在著什么關(guān)系呢？

1.人類(lèi)和一般動(dòng)物的生命活動(dòng)的維持，都需要進(jìn)行新陳代謝。這就決定了需要環(huán)境提供生存的場(chǎng)所，即含有一定媒質(zhì)（空氣、水等）的空間；需要提供滿(mǎn)足生存的物質(zhì)基礎(chǔ)；也需要環(huán)境具有容納、清除代謝產(chǎn)物的能力。

2.人類(lèi)與一般動(dòng)物又有很大不同，一般動(dòng)物只是以自身的存在及生命活動(dòng)來(lái)改變自然環(huán)境，而人類(lèi)卻能利用自己創(chuàng)造的工具，通過(guò)勞動(dòng)，有目的地利用自然、改造自然，并且隨著社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展，人類(lèi)利用自然的范圍在不斷擴(kuò)大和加深。因此，人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系更加密切、更加深入。

①人類(lèi)通過(guò)生產(chǎn)活動(dòng)，從環(huán)境中輸入物質(zhì)和能量。

②人類(lèi)通過(guò)消費(fèi)活動(dòng)（生產(chǎn)消費(fèi)、生活消費(fèi)）使產(chǎn)品消耗、轉(zhuǎn)化，以廢氣、廢液、固體廢棄物、熱、噪聲、電磁波等形式，把廢棄的物質(zhì)能量輸出給環(huán)境。

③人類(lèi)通過(guò)自己的發(fā)展活動(dòng)（生產(chǎn)、消費(fèi)）作用于環(huán)境、改造環(huán)境。

④環(huán)境把它所受的影響反過(guò)來(lái)作用于人類(lèi)本身，這種作用叫反饋?zhàn)饔谩?/p>

⑤人類(lèi)社會(huì)就是在與環(huán)境密切聯(lián)系、互相影響、互相制約的關(guān)系中不斷向前發(fā)展的。

［小結(jié)］人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系是通過(guò)人類(lèi)的發(fā)展而建立和深化的。人類(lèi)的發(fā)展活動(dòng)包括生產(chǎn)活動(dòng)和消費(fèi)活動(dòng)，而人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)方式主要有：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)等，所以，也就是說(shuō)，人類(lèi)通過(guò)具體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)等人類(lèi)活動(dòng)方式與地理環(huán)境之間建立關(guān)系。

就農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)而言，一定地域的人們，利用自然發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有多種選擇，是發(fā)展種植業(yè)還是畜牧業(yè)？是種植小麥還是水稻？就需要進(jìn)行選擇。如何選擇？來(lái)安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，本節(jié)課開(kāi)始，我們就來(lái)逐一探討這方面的問(wèn)題。

［新授］

一、農(nóng)業(yè)的概念

1.農(nóng)業(yè)：利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物，以獲得所需要的產(chǎn)品，這就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。

2.廣義的：農(nóng)、林、牧、副、漁

狹義的：種植業(yè)

二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)

1.地域性──“因地制宜”

（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的對(duì)象－動(dòng)、植物的生長(zhǎng)、發(fā)育需要不同的光、熱、水、土及地形等自然條件；

（2）世界各地的自然條件、經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件和國(guó)家政策差別很大。

［舉例］如我國(guó)南方的水稻、北方的小麥；南方的甘蔗、北方的甜菜

2.季節(jié)性和周期性──“不違農(nóng)時(shí)”

（1）動(dòng)、植物的生長(zhǎng)、發(fā)育具有一定的規(guī)律

（2）影響動(dòng)植物生長(zhǎng)、發(fā)育的自然因素隨季節(jié)而變化，并有一定的周期。

［舉例］華北農(nóng)諺“白露早、寒露遲，秋分種麥正當(dāng)時(shí)”

三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的性質(zhì)

1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)象──動(dòng)、植物，是有生命的物質(zhì)

2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是自然再生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)再生產(chǎn)相密切結(jié)合的物質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程

［比較農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)象的生長(zhǎng)、繁殖過(guò)程與一般動(dòng)、植物的區(qū)別；判定農(nóng)作物是否屬于自然資源及其理由。］

以小麥為例：小麥的發(fā)芽、出苗、拔節(jié)、抽穗、開(kāi)花等自然再生產(chǎn)過(guò)程，無(wú)時(shí)無(wú)刻不受自然條件（光、熱、水、土）的影響；另一方面又自始至終在人類(lèi)的干預(yù)下進(jìn)行育種、犁地、播種、除草、灌溉、施肥、收獲等一系列人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)，即經(jīng)濟(jì)再生產(chǎn)過(guò)程。而這些社會(huì)的生產(chǎn)活動(dòng)（或生產(chǎn)過(guò)程）又無(wú)時(shí)無(wú)刻不受著民族習(xí)慣、歷史基礎(chǔ)、勞動(dòng)力、國(guó)家政策、措施、工業(yè)、城市的發(fā)展、技術(shù)改造等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的制約。

農(nóng)產(chǎn)品不屬于自然資源，因?yàn)檗r(nóng)產(chǎn)品的獲取，除受自然條件的影響而具有自然屬性外，同時(shí)還受多種社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的影響，如勞動(dòng)力、資金、技術(shù)的投入等，所以不具備“自然屬性”，因此不是自然資源。

①所謂自然再生產(chǎn)過(guò)程，指作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)象的動(dòng)、植物必須依靠一定的空氣、陽(yáng)光、水和各種養(yǎng)料，經(jīng)過(guò)自身的“加工”，使其生長(zhǎng)、繁殖，從小到大、從少到多的過(guò)程。

②所謂經(jīng)濟(jì)再生產(chǎn)過(guò)程，指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還必須依靠一定的人力、物力和財(cái)力，即需要有一定的投資才能獲得必要的產(chǎn)品，也就是需要一個(gè)經(jīng)濟(jì)再生產(chǎn)過(guò)程。

③農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的動(dòng)、植物生長(zhǎng)過(guò)程，不同于自然界一般野生生物自發(fā)的生長(zhǎng)、繁殖的過(guò)程，而是自始至終在人類(lèi)的干預(yù)下進(jìn)行的。它以經(jīng)濟(jì)再生產(chǎn)過(guò)程與之區(qū)別。

④農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以自然再生產(chǎn)過(guò)程區(qū)別于國(guó)民經(jīng)濟(jì)其他部門(mén)。

［閱讀材料］《農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷史》分析不同歷史時(shí)期農(nóng)業(yè)投入與產(chǎn)出的差異

四、農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出

1.農(nóng)業(yè)的投入－產(chǎn)出因素

自然條件：熱量、水、光照、土壤、地形等

勞動(dòng)力

生產(chǎn)資料：動(dòng)植物（或種子）、農(nóng)具、化肥、農(nóng)藥等

科技

產(chǎn)出：農(nóng)產(chǎn)品

2.農(nóng)業(yè)的投入－產(chǎn)出與生產(chǎn)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)效益

光照、熱量、水分、土壤、地形等自然條件的合理配置、利用。

增加農(nóng)業(yè)的投入，如：生產(chǎn)資料投入和科技投入，主要是為了提高農(nóng)業(yè)的產(chǎn)出，提高生產(chǎn)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)效益。

3.農(nóng)產(chǎn)品的重要性

（1）為人類(lèi)提供吃、穿、用的物質(zhì)資料，保證全社會(huì)人們的需要。

（2）為其他部門(mén)的發(fā)展提供：勞動(dòng)力、糧食、副食品、原材料、工業(yè)品的消費(fèi)市場(chǎng)。是工業(yè)、商業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展基礎(chǔ)。

五、農(nóng)業(yè)的分類(lèi)

1.按生產(chǎn)對(duì)象分類(lèi)：農(nóng)（種植業(yè)）、林、牧（畜牧業(yè)）、副、漁

2.按投入多少分類(lèi)：粗放農(nóng)業(yè)、密集農(nóng)業(yè)

密集農(nóng)業(yè)，又稱(chēng)集約農(nóng)業(yè)，并可分為勞動(dòng)密集型農(nóng)業(yè)（如亞洲的水稻種植業(yè)）、資金密集型農(nóng)業(yè)（如美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)）

3.按產(chǎn)品用途分類(lèi)：自給農(nóng)業(yè)、商品農(nóng)業(yè)

4.農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型：是指在一定的地域內(nèi)形成的比較穩(wěn)定的、成型的、區(qū)域性的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類(lèi)型。對(duì)于世界范圍內(nèi)的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的劃分，尚沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。一般劃分為12種。課本上重點(diǎn)介紹了幾種。其中又可劃分為種植業(yè)、畜牧業(yè)兩大基礎(chǔ)部門(mén)以及混合農(nóng)業(yè)。

［小結(jié)］不同地域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類(lèi)型和特點(diǎn)都有所不同，究其原因是因?yàn)楦鞯赜绊戅r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件不同，即農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的不同。那么如何合理進(jìn)行農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇。下節(jié)課繼續(xù)討論。

3.11農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng) 4

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時(shí)能夠胸有成竹，作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師所講的內(nèi)容，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？下面是小編幫大家編輯的《3.11農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng) 4》，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

高三地理高考第一輪單元復(fù)習(xí)

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)

一.本周教學(xué)內(nèi)容：

人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)--農(nóng)業(yè)

二.重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)

1.農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇

2.世界主要農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的特點(diǎn)、分布和區(qū)位因素

（二）難點(diǎn)

1.區(qū)位的概念

2.主要農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的異同

三.復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

（一）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)

1.概念：人類(lèi)利用土地的自然生產(chǎn)能力，載培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物，以獲得所需的產(chǎn)品的生產(chǎn)活動(dòng)。

2.特點(diǎn)：

（1）地域性。世界各地自然條件和經(jīng)濟(jì)條件不同所致。

（2）季節(jié)性和周期性。自然因素尤其是氣候因素隨季節(jié)變化具有一定的周期。

3.投入與產(chǎn)出：

（1）投入：

①自然條件：光照、熱量、水、地形、土壤等是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要投入。

②生產(chǎn)資料：動(dòng)植物、農(nóng)具（提高生產(chǎn)效率）、化肥、農(nóng)藥（促進(jìn)產(chǎn)出）等。

③勞動(dòng)力。

④科學(xué)技術(shù)。提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的重要手段。

（2）產(chǎn)出：農(nóng)產(chǎn)品。

①食用：糧食、果蔬、肉蛋等。

②工業(yè)原料：棉花、皮毛等。

4.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)象：動(dòng)、植物。

3.11農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng) 2

俗話(huà)說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為高中教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，減輕高中教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。怎么才能讓高中教案寫(xiě)的更加全面呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“3.11農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng) 2”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

高三地理高考第一輪單元復(fù)習(xí)

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)

●高考趨勢(shì)展望

在人類(lèi)的各種活動(dòng)中，生產(chǎn)活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系最緊密，相互影響最深刻。農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，特別是我國(guó)加入WTO后，農(nóng)業(yè)將面臨機(jī)遇和嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，這部分知識(shí)也將成為高考的重點(diǎn)。

歷年高考在知識(shí)方面突出了三方面的內(nèi)容：一是農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響因素；二是農(nóng)業(yè)區(qū)域知識(shí)的考查；三是農(nóng)業(yè)生態(tài)問(wèn)題、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系等。在能力方面，以往高考注意區(qū)位分析、讀圖分析、比較分析、綜合分析等思維能力考查。

1.農(nóng)業(yè)區(qū)位優(yōu)勢(shì)選擇、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有突出的"地域性"和"季節(jié)性、周期性"特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政策等因素關(guān)系十分密切，也是歷年高考中考查的重點(diǎn)，如1996年、1997年、1999年上海高考試卷中考查了地形、氣候、土壤等自然因素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。1999年、2000年廣東試卷，2001年廣東、河南卷，考查了社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。這類(lèi)題目出現(xiàn)形式以前多以因果式組合、文字表達(dá)為主，今后發(fā)展有向給出材料（文字或圖表）、多角度進(jìn)行考查、形成組題方向發(fā)展的趨勢(shì)。如2001年廣東、河南卷中第13、14、15題，2002年上海卷第21題，2003年全國(guó)卷第20~22題，2003年全國(guó)文綜卷第8~11題。

2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類(lèi)型：在綜合題中進(jìn)行考查是高考命題趨向。材料以圖表的形式出現(xiàn)，可聯(lián)系當(dāng)?shù)氐臍夂?、地形、土壤、水源等自然條件，又可以考查區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，一般具有分值高、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)。如：1996年上海卷中第5、6題，1998年上海卷中第2題，1999年上海卷中第3題，2003年全國(guó)卷第32題，2003年上海卷第27、28、29題，31、32題，2003年春季招生試題第40題。此外這部分知識(shí)還可以出跨學(xué)科的綜合題，政、史、地相互穿插，考查考生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，學(xué)科間在短時(shí)間內(nèi)知識(shí)點(diǎn)的切換能力等，如2001年全國(guó)綜合卷中第40題，2002年天津卷第36題。

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)和區(qū)位選擇

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)和區(qū)位選擇

【本節(jié)內(nèi)容分析】

本講內(nèi)容主要包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)概述和農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇這兩部分。

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的概述，不僅是"農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇""農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型"兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的預(yù)備知識(shí)，而且是學(xué)習(xí)人文地理的第一課，充分體現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系。本節(jié)教材主要論述了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的概念、特點(diǎn)、投入與產(chǎn)出、分類(lèi)等知識(shí)，其中，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)及分類(lèi)為重點(diǎn)，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)的理解為難點(diǎn)。

農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇主要分析影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位選擇因素：自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，其中基礎(chǔ)條件是自然條件，它也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中必要的投入要素；光、熱、水、土、地形綜合地影響著植物和動(dòng)物的生長(zhǎng)區(qū)位。不同地區(qū)氣候狀況會(huì)影響農(nóng)作物種類(lèi)，如我國(guó)由南向北的熱量帶：熱帶、亞熱帶、溫帶、寒溫帶，這樣就形成了與之相適應(yīng)的農(nóng)作物帶；而西北內(nèi)陸的氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有明顯的限制因素，因而必須改造水分條件、解決灌溉水源才可發(fā)展農(nóng)業(yè)。不同地形、土壤類(lèi)型適合發(fā)展不同的農(nóng)業(yè)類(lèi)型?？偟膩?lái)說(shuō)自然條件是相對(duì)穩(wěn)定的，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素是經(jīng)常發(fā)展變化的。此外，進(jìn)行農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇時(shí)，還須密切關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展變化和國(guó)家政策等因素，其中交通運(yùn)輸條件尤其對(duì)商品農(nóng)業(yè)影響較大，而對(duì)自給農(nóng)業(yè)而言，則影響較小。市場(chǎng)是最富變化的因素，市場(chǎng)的大小、區(qū)位、產(chǎn)品價(jià)格、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，以及政策鼓勵(lì)或抑制等，都從不同側(cè)面影響著市場(chǎng)需求量，進(jìn)而影響農(nóng)業(yè)區(qū)位。

【本節(jié)知識(shí)框架】