高中牛頓第二定律教案

第二節(jié)不同等級城市的服務(wù)功能。

第二節(jié)不同等級城市的服務(wù)功能
從容說課
城市等級劃分的主要依據(jù)是城市人口規(guī)模，我國城市劃分為四個不同的等級。不同等級的城市其服務(wù)功能，提供的服務(wù)種類不同，服務(wù)范圍也不同。對于一個城市來說，城市的等級不是一成不變的。教材通過案例來說明城市等級的提高和服務(wù)范圍擴大需要的基本條件有：優(yōu)越的地理位置、發(fā)達的交通或豐富的資源條件支撐。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解這些因素僅僅是條件，而不是決定因素，并不是每個城市都能逐漸提升其等級的。在一定的區(qū)域范圍內(nèi)，不同等級的城市之間會自然形成一定的等級體系。中心地理論是關(guān)于城市服務(wù)范圍的理想模式，現(xiàn)實中的城市等級體系雖然不會呈現(xiàn)理想的結(jié)構(gòu)，但仍具有理論上得出的空間分布規(guī)律。該理論在指導(dǎo)區(qū)域規(guī)劃、城市建設(shè)和商業(yè)網(wǎng)點的布局等方面具有很強的實踐意義，運用這一理論說明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異是本節(jié)的教學(xué)重點。
三維目標
知識與技能
1.了解我國城市等級劃分的標準，知道不同國家和地區(qū)城市等級劃分的標準是不同的。
2.了解不同等級的城市地域結(jié)構(gòu)不同，提供的服務(wù)種類和服務(wù)范圍是不同的。聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。
3.了解不同等級城市服務(wù)范圍的嵌套理論，了解不同等級城市的空間分布特點。
過程與方法
L讀圖分析討論法。
2.案例教學(xué)法。
情感、態(tài)度與價值觀
1.樹立辯證的、科學(xué)的發(fā)展觀。
2.幫助學(xué)生樹立正確認識和利用城市空間分布規(guī)律進行區(qū)域規(guī)劃、城市建設(shè)的觀念。
教學(xué)重點
1.不同等級的城市服務(wù)功能差異。
2.不同等級城市服務(wù)范圍的嵌套理論的生活運用。
教學(xué)難點
不同等級城市服務(wù)范圍的嵌套理論。
教具準備
多媒體課件。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第1課時
(視頻導(dǎo)入：擁擠、繁忙、高樓林立的上海；安靜整潔的張家港)
師：我們生活在不同的城市，如北京、南京、上海、張家港等，我們知道，這些城市有大小之分，也就是說城市等級是不同的，那么城市的等級是如何劃分的呢?不同等級城市的服務(wù)功能如何呢?這就是我們今天要探討的第二節(jié)。
(課件展示課題：不同等級城市的服務(wù)功能)
師：我國最大的城市是——
生：上海。
師：對!我們說上海是我國最大的城市是因為上海人口已達1300多萬，是我國人口最多
的城市。城市具有等級之分，城市的等級是按人口規(guī)模來劃分的。那么，城市可以分為哪些等級呢？
生：城市按等級由小到大可分為：集鎮(zhèn)、城市、大城市和特大城市。
師：不同國家，由于疆域、人口、經(jīng)濟發(fā)展程度以及城市化水平不同，對城市人口規(guī)模、等級劃分有自己不同的標準，那么我國的城市等級是怎樣劃分的呢?請同學(xué)們閱讀課文資料后回答。
生：我國的城市等級是根據(jù)市區(qū)和郊區(qū)非農(nóng)業(yè)人口的規(guī)模大小來劃分的。大致分為四類：特大城市——100萬人口以上；大城市一-50萬～100萬人口；中等城市——20萬～50萬人口；小城市——20萬人口以下。此外還有城鎮(zhèn)型居民點。
師：城市主要集中哪些產(chǎn)業(yè)?
生：城市主要集中了，工業(yè)和第三嚴業(yè)。
師：城市對于一個地區(qū)的發(fā)展有什么作用?
生：城市是區(qū)域的中心，集中了大量不同的企業(yè)和機構(gòu)，為區(qū)域提供各種產(chǎn)品和服務(wù)，吸引著區(qū)域內(nèi)的居民到城市來購物、就醫(yī)、上學(xué)或?qū)で笃渌?wù)。
師：對!城市對其所在的區(qū)域具有經(jīng)濟輻射作用，也就是說能帶動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，同時它還具有服務(wù)功能。任何一個城市都有其一定的服務(wù)范圍。那么，我們怎樣來確定城市的服務(wù)范圍呢?如果把到該市來購買商品或?qū)で蠓?wù)的顧客來源點畫在圖上，就可以大致畫出這個城市的服務(wù)范圍。但這個范圍不固定，也沒有明確的界線。
(教師可在黑板上畫簡單的示意圖形象地說明城市的服務(wù)范圍，理解城市服務(wù)范圍的不固定性，沒有明確的界線這兩個特點)
請同學(xué)們閱讀“活動”內(nèi)容，討論下列問題：
(投影：討論題)
l.城市為區(qū)域提供了哪些方面的服務(wù)?
2.不同等級的城市服務(wù)內(nèi)容相同嗎?
3.棗強鎮(zhèn)、衡水市、石家莊市按照我國城市等級劃分標準分別屬于什么等級?
4.比較棗強鎮(zhèn)附近居民出行到衡水市和石家莊市的距離和頻率。
5.將表2.1上的代表三組服務(wù)的數(shù)字填入表中，并解釋原因。
(活動內(nèi)容幫助學(xué)生理解不同城市等級，滿足周圍人們需求的服務(wù)種類和服務(wù)質(zhì)量是不一樣的，服務(wù)范圍大小也是不一樣的；同時某地的人們?nèi)ゲ煌燃壍某鞘写螖?shù)也是不同的)
結(jié)合表2.1和圖2.1l，你認為棗強鎮(zhèn)附近的居民在尋求下列幾組不同的服務(wù)時，會選擇哪個城市?為什么?
(1)購買紙、筆、米、面等日常消費品，看頭痛感冒等常見病，上小學(xué)等。
(2)購買彩電、冰箱等生活用品，看一些大病或者上高中等。
(3)購買時裝等高檔商品，看疑難病癥，上大學(xué)或聽音樂會，參觀博物館等。
(鼓勵學(xué)生相互交流，最后得出以下結(jié)論)
依據(jù)表2.1可以知道，棗強鎮(zhèn)人口有3.7萬，為小城鎮(zhèn)，它提供的服務(wù)種類少、級別低，多是人們?nèi)粘Ｉ钏璧姆?wù)，對于棗強鎮(zhèn)附近的居民來說，距離近，前往該地的頻率大；衡水市人口有41.5萬，為中等城市，它提供的服務(wù)種類較多、級別較高，多是人們生活所需的耐用品、較高的服務(wù)，對于棗強鎮(zhèn)附近的居民來說，距離較遠，前往該地的頻率較少；石家莊市人口有l(wèi)OO多萬，為特大城市，它提供的服務(wù)種類豐富、級別較高，對于棗強鎮(zhèn)附近的居民來說，距離遠，前往該地的頻率更少。
(投影：不同等級城市的服務(wù)功能比較)
小城市大城市特大城市
服務(wù)種類少多更多
級別低高更高
服務(wù)范圍較小(本縣)較大(各縣乃至全省)可擴展至全國
服務(wù)設(shè)施百貨公司、縣醫(yī)院、高級中學(xué)、汽車站除了有小城市的一般職能之外，還有大型專業(yè)商店、商品批發(fā)中心、專業(yè)醫(yī)院和大專院校等
師：城市的等級并不是一成不變的，隨著城市的發(fā)展，其等級可能會提高。隨著等級的提高，其服務(wù)范圍也會隨之?dāng)U大。上海的城市規(guī)模曾經(jīng)不如南京和廣州，甚至不如寧波，在20世紀初卻躍居全國第一，到底是什么優(yōu)越的條件促使了上海城市等級的提高呢?
(引導(dǎo)學(xué)生閱讀案例2，案例2用上海市城市等級和服務(wù)范圍的變化說明優(yōu)越的地理位置在社會經(jīng)濟發(fā)展過程中，對城市等級提升和服務(wù)范圍擴大的作用，學(xué)生閱讀后提問)
師：上海市成為我國最大的城市，它的優(yōu)勢在哪里?
生：上海的優(yōu)勢在于優(yōu)越的地理位置。
師：具體表現(xiàn)在哪些方面?
生1：上海位于我國南北海岸線的中點以及長江的出?？?。對內(nèi)通過長江的航運，可以聯(lián)系南京、武漢和重慶等工業(yè)城市，服務(wù)范圍可以擴展到廣闊富饒的長江流域甚至更大的地域；對外它是我國大陸向東最接近太平洋世界貿(mào)易要道的國際港口，通過對外貿(mào)易還可以擴大其服務(wù)范圍。
生2：上海市有發(fā)達的鐵路網(wǎng)連接長江流域和北京、廣州等大城市，同時也位于中國大陸人口最稠密的地區(qū)，這使得上海能夠得到充足的原材料、勞動力和農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)，以滿足大規(guī)模城市人口的需求，而且還為上海市提供了巨大的市場。
生3：上海市位于長江三角洲的東南端和太湖流域的下游，長江三角洲為城市的發(fā)展與拓展提供了廣闊、平坦的土地，為城市的繁榮奠定了基礎(chǔ)。
師：上海利用了優(yōu)越的地理位置迅速地完成了城市的逐步升級。我們再來看一個實例。
(投影：文字資料)
石家莊原來是河北正定縣的一個小村莊，當(dāng)初京漢鐵路修到正定縣城時，把車站向南遷了十幾千米，建在了石家莊。后來石德、石太鐵路又在這里與京漢線相交，石家莊成了重要的鐵路樞紐，城市也獲得了較快的發(fā)展，成為河北省的行政中心?，F(xiàn)在石家莊人口已超過100萬，屬于特大城市，而正定縣城仍不過是座3萬人的小城。
師：從上述材料中，我們看到石家莊從村莊發(fā)展為城市，并且城市的等級不斷提高，最終成為特大城市，這又是什么因素起的作用呢?
生：交通因素。
師：對!可以說，沒有鐵路，也許石家莊依然是個名不見經(jīng)傳的小地方呢。我們再來看下面這個城市。
(投影：文字資料)
大慶市，以大慶油田而得名。此地原為濱洲鐵路薩爾圖車站兩側(cè)的千里平原。1959年9月26日，松遼盆地第三號探井噴出原油。當(dāng)時正是我國建國十周年大慶的前夕，為紀念這個大喜大慶的日子，因而給這個油田取名為大慶油田。大慶市市區(qū)現(xiàn)有人口i00多萬。
師：大慶市的形成和發(fā)展主要是什么因素造成的?
生：石油資源的開采。
師：確實，因為有了石油才有今天的大慶市!諸如大慶這樣形成的城市我國還有很多，像攀枝花、馬鞍山等。它們都是在當(dāng)?shù)刭Y源的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。從上海、石家莊、大慶的城市發(fā)展過程中，我們可以看到城市等級的提升與哪些因素關(guān)系密切?
生：城市等級的提高受城市所處的地理位置、交通、資源等因素的影響很大。
師：對!不過，同學(xué)們得注意，城市等級的提升和服務(wù)范圍的擴大是社會、經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，優(yōu)越的地理位置、發(fā)達的交通或豐富的資源條件支撐只是提供了條件，而不是決定因素，并不是每一個城市都能逐漸提升其等級。
(課堂小結(jié))
通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)同學(xué)們要掌握城市的等級和服務(wù)種類、服務(wù)范圍的關(guān)系，通過上海、石家莊、大慶等城市發(fā)展的例子希望同學(xué)們理解城市等級提升的基本條件。
板書設(shè)計
布置作業(yè)
上網(wǎng)收集資料，舉例說明提升城市等級和服務(wù)范圍的條件。

第2課時
[新課導(dǎo)入]
上節(jié)課我們探究了城市的等級劃分和城市的服務(wù)范圍的關(guān)系。我們知道城市的服務(wù)種類、服務(wù)范圍是與城市的等級相對應(yīng)的。在同一個區(qū)域中。城市的空間分布也與城市的等級密切相關(guān)。這些不同級別的城市空間組合，就構(gòu)成了一個地區(qū)的城市等級體系。這就是我們這節(jié)課要探究的問題。
師：什么是城市等級體系呢?
生：所謂的城市等級體系是指一定地域空間內(nèi)，不同等級的城市的空間組合。
師：我們這里以德國南部為例來分析城市等級體系的有關(guān)問題。
(板書)德國南部城市等級體系的啟示
(投影：地圖)
(教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖2.13。完成讀圖思考的問題。第3題的目的是讓學(xué)生說出每一等級城鎮(zhèn)之間距離遠近，比較不同等級城鎮(zhèn)的分布特點)
師：圖中的城鎮(zhèn)共有幾個等級?
生：三個等級：大城市、中等城市、小城市。
師：不同等級城鎮(zhèn)的數(shù)目與城鎮(zhèn)級別有什么關(guān)系?
生：城鎮(zhèn)的級別越高，數(shù)目越少。
師：不同等級城鎮(zhèn)的分布與城鎮(zhèn)級別有什么關(guān)系?
生：不同等級的城市之間的相互距離不同：等級較高的城市相距較遠，等級較低的城市相距較近。
師：為什么會形成這種關(guān)系?
(學(xué)生討論，只要合理即可。對于圖2.13及讀圖思考。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解在異地功能區(qū)域范圍內(nèi)，各城市之間會自然形成一定的等級體系，其中任一城市的發(fā)展規(guī)劃應(yīng)符合等級水平)
師：從圖2.13中還可以看出，在每一個高等級的城市周圍總是分布有多個等級較低的城市，或者說等級較高的城市的服務(wù)范圍包含了多個等級較低的城市的服務(wù)范圍。就整個區(qū)域而言，不同等級城市的服務(wù)范圍是層層嵌套的。
(板書)城市六邊形服務(wù)范圍的嵌套規(guī)律
(本部分為選學(xué)內(nèi)容，可根據(jù)具體實際合理安排)
師：有一點必須說明，圖2.14形成是基于這樣的前提條件：①環(huán)境幾乎一樣的平原地區(qū)，人口分布均勻；②區(qū)域的運輸條件一致，影響運輸?shù)奈ㄒ灰蛩厥蔷嚯x。圖2.14表明了城市六邊形服務(wù)范圍的形成過程。在圖a中，城市的服務(wù)范圍為圓形，它是怎樣演變成圖c中的六邊形的呢?我們回到圖a，為什么其服務(wù)范圍是圓形呢?而且圓與圓之間還保留一定的距離呢?
生：當(dāng)某一貨物的供應(yīng)點只有少數(shù)幾個時，為了避免競爭、獲取最大利潤，供應(yīng)點的距離不會太近，所以它們的服務(wù)范圍都是圓形的。
師：b圖中的圓形與a圖相比，有什么變化?
生：范圍變小了。數(shù)量變多了。
師：這是什么含義?為什么會發(fā)生這樣的變化呢?
生：在利潤的吸引下，不斷有新的供應(yīng)點出現(xiàn)，原有的服務(wù)范圍會因此而縮小。這時，該貨物的供應(yīng)處于飽和。每個供應(yīng)點的服務(wù)范圍仍是圓形的，并彼此相切。
師：最后圓形的服務(wù)范圍又為什么會演變成圖c中的六邊形呢?
生：如果每個供應(yīng)點的服務(wù)范圍都是圓形相切卻不重疊的話，圓與圓之間就會存在空白區(qū)。這里的消費者如果都選擇最近的供應(yīng)點來尋求服務(wù)的話，空白區(qū)又可以分割成三部分，分別屬于三個離其最近的供應(yīng)點，所以最終形成了六邊形。
師：有學(xué)者在研究德國南部城市的基礎(chǔ)上，提出了關(guān)于不同等級城市的空間分布規(guī)律的理論。圖2.15給我們展示了不同等級城市的空間分布規(guī)律。讓我們先對這幅圖進行探究，請同學(xué)們在圖中找一找。圖中城市有幾個等級?
生：有三個等級。
師：不同等級城市的服務(wù)范圍都呈六邊形，分別用不同的顏色來加以區(qū)分。觀察一下，不同等級城市的服務(wù)范圍之間存在什么關(guān)系?
生：三個等級城市的六邊形服務(wù)范圍之間形成相互嵌套的關(guān)系。
師：盡管這只是一種理論模式，現(xiàn)實中的城市等級體系雖然不會呈現(xiàn)這樣一種理想的結(jié)構(gòu)，但是六邊形的嵌套規(guī)律是客觀存在的。那么，了解了這一規(guī)律有什么用呢?事實上，許多國家和地區(qū)已經(jīng)成功地運用這種理論來指導(dǎo)區(qū)域規(guī)劃、城市建設(shè)和商業(yè)網(wǎng)點的布局。下面我們通過一個案例來進一步理解這一理論的實踐意義。
(引導(dǎo)學(xué)生閱讀30頁案例3“荷蘭圩田居民點的設(shè)置”，思考下列問題)
1.荷蘭人在圩田上將居民點設(shè)置為幾個等級?
2.A、B、C三級居民點人口規(guī)模分別怎樣?各自有怎樣的服務(wù)功能?
3.荷蘭圩田居民點的設(shè)置成功從哪里體現(xiàn)出來?
生1：荷蘭人在圩田上將居民點設(shè)置為三個等級。
生2：A、B、C三級居民點人口分別為：全體、35000名、3000名。
生3：由于荷蘭圩田居民點的設(shè)置合理，整個圩田的農(nóng)業(yè)和居民點都迅速地發(fā)展了起來。
(課堂小結(jié))
本節(jié)主要通過德國南部城市等級體系分析了城市六邊形服務(wù)范圍的嵌套規(guī)律，同時又用“荷蘭圩田居民點的設(shè)置”的案例說明了該理論的應(yīng)用。
板書設(shè)計

布置作業(yè)
結(jié)合本地區(qū)的實際情況，教師選定一個地區(qū)范圍。為學(xué)生提供資料或讓學(xué)生課下查找資料，完成活動要求內(nèi)容。通過活動，幫助學(xué)生進一步理解本地區(qū)不同等級城市之間的服務(wù)范圍的嵌套關(guān)系和體系。

延伸閱讀

2.2.2　不同等級城市的服務(wù)功能　教案

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時都會提前最好準備，教師要準備好教案，這是教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？下面是小編精心為您整理的“2.2.2　不同等級城市的服務(wù)功能　教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第二節(jié) 不同等級城市的服務(wù)功能

從容說課

城市等級劃分的主要依據(jù)是城市人口規(guī)模，我國城市劃分為四個不同的等級。不同等級的城市其服務(wù)功能，提供的服務(wù)種類不同，服務(wù)范圍也不同。對于一個城市來說，城市的等級不是一成不變的。教材通過案例來說明城市等級的提高和服務(wù)范圍擴大需要的基本條件有：優(yōu)越的地理位置、發(fā)達的交通或豐富的資源條件支撐。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解這些因素僅僅是條件，而不是決定因素，并不是每個城市都能逐漸提升其等級的。在一定的區(qū)域范圍內(nèi)，不同等級的城市之間會自然形成一定的等級體系。中心地理論是關(guān)于城市服務(wù)范圍的理想模式，現(xiàn)實中的城市等級體系雖然不會呈現(xiàn)理想的結(jié)構(gòu)，但仍具有理論上得出的空間分布規(guī)律。該理論在指導(dǎo)區(qū)域規(guī)劃、城市建設(shè)和商業(yè)網(wǎng)點的布局等方面具有很強的實踐意義，運用這一理論說明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異是本節(jié)的教學(xué)重點。

三維目標

知識與技能

1.了解我國城市等級劃分的標準，知道不同國家和地區(qū)城市等級劃分的標準是不同的。

2.了解不同等級的城市地域結(jié)構(gòu)不同，提供的服務(wù)種類和服務(wù)范圍是不同的。聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。

3.了解不同等級城市服務(wù)范圍的嵌套理論，了解不同等級城市的空間分布特點。

過程與方法

L讀圖分析討論法。

2.案例教學(xué)法。

情感、態(tài)度與價值觀

1.樹立辯證的、科學(xué)的發(fā)展觀。

2.幫助學(xué)生樹立正確認識和利用城市空間分布規(guī)律進行區(qū)域規(guī)劃、城市建設(shè)的觀念。

教學(xué)重點

1.不同等級的城市服務(wù)功能差異。

2.不同等級城市服務(wù)范圍的嵌套理論的生活運用。

教學(xué)難點

不同等級城市服務(wù)范圍的嵌套理論。

教具準備

多媒體課件。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第1課時

(視頻導(dǎo)入：擁擠、繁忙、高樓林立的上海；安靜整潔的張家港)

師：我們生活在不同的城市，如北京、南京、上海、張家港等，我們知道，這些城市有大小之分，也就是說城市等級是不同的，那么城市的等級是如何劃分的呢?不同等級城市的服務(wù)功能如何呢?這就是我們今天要探討的第二節(jié)。

(課件展示課題：不同等級城市的服務(wù)功能)

師：我國最大的城市是——

生：上海。

師：對!我們說上海是我國最大的城市是因為上海人口已達1300多萬，是我國人口最多

的城市。城市具有等級之分，城市的等級是按人口規(guī)模來劃分的。那么，城市可以分為哪些等級呢？

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不同等級城市的服務(wù)功能教案（新人教版必修2）

第二節(jié)　不同等級城市的服務(wù)功能
一、課標要求
聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。
二、學(xué)習(xí)目標
1、讀我國城市分布圖，依據(jù)圖例說出我國城市等級劃分層次、依據(jù)與標準；對比東部與西部城市分布密度、城市規(guī)模，說出影響城市等級的主要因素。
2、結(jié)合所在城區(qū)的生活實際，或根據(jù)河北棗強鎮(zhèn)-衡水市-石家莊市服務(wù)功能比較表（表2.1）和為棗強鎮(zhèn)居民提供服務(wù)的城市圖（圖2.11），討論城市為區(qū)域提供了哪些方面的服務(wù)，不同等級城市服務(wù)內(nèi)容和級別的差異，以及服務(wù)范圍大小。
3、結(jié)合上海城市等級和服務(wù)范圍變化案例和上海地理位置圖（圖2.12）分析，說明城市等級提高和服務(wù)范圍的擴大的必要區(qū)位條件是地理位置優(yōu)越、交通便利；結(jié)合大慶城市等級和服務(wù)范圍的變化，說明城市等級提高和服務(wù)范圍擴大的另一必要區(qū)位條件是資源豐富。
4、通過北京城鎮(zhèn)體系圖或德國南部及其周圍城市體系圖（圖2.13），說出城鎮(zhèn)等級數(shù)、城鎮(zhèn)級別與其數(shù)量和空間距離間的關(guān)系，并解釋其原因。
三、教學(xué)重點與難點
（一）教學(xué)重點
不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。
（二）教學(xué)難點
不同規(guī)模城市服務(wù)范圍的層層嵌套。
四、教學(xué)內(nèi)容安排
（一）知識結(jié)構(gòu)

（二）教學(xué)思路

（三）學(xué)時建議：2學(xué)時
城市的不同等級一學(xué)時
城市等級體系一學(xué)時
五、教學(xué)資源建議
根據(jù)教材配套光盤獲取相關(guān)圖片和資料自編課件，盡量搜集整理和利用北京城市地圖與相關(guān)資料說明問題。
六、教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)建議
（一）教學(xué)方法
本節(jié)設(shè)計的內(nèi)容容易和學(xué)生城市生活實際相結(jié)合，所以案例盡量選擇北京的材料，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象和問題入手，通過分析、比較和討論探索原因，總結(jié)規(guī)律。
（二）學(xué)法指導(dǎo)
本節(jié)涉及了城市等級與服務(wù)范圍、服務(wù)種類、服務(wù)等級、城市數(shù)目、城市間距等數(shù)量關(guān)系，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生提煉和簡化其關(guān)系。
七、課堂評價建議
1、讀我國城市分布圖，依據(jù)圖例說出我國城市等級劃分層次、依據(jù)與標準。
2、結(jié)合所在城區(qū)的生活實際，或根據(jù)河北棗強鎮(zhèn)-衡水市-石家莊市服務(wù)功能比較表（表2.1）和為棗強鎮(zhèn)居民提供服務(wù)的城市圖（圖2.11），討論城市為區(qū)域提供了哪些方面的服務(wù)，不同等級城市服務(wù)內(nèi)容和級別的差異，以及服務(wù)范圍大小。
3、通過北京城鎮(zhèn)體系圖或德國南部及其周圍城市體系圖（圖2.13），說出城鎮(zhèn)等級數(shù)、城鎮(zhèn)級別與其數(shù)量和空間距離間的關(guān)系。

高二地理教案：《不同等級城市的服務(wù)功能》教學(xué)設(shè)計

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時都會提前最好準備，教師要準備好教案，這是教師需要精心準備的。教案可以讓學(xué)生們充分體會到學(xué)習(xí)的快樂，減輕教師們在教學(xué)時的教學(xué)壓力。我們要如何寫好一份值得稱贊的教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《高二地理教案：《不同等級城市的服務(wù)功能》教學(xué)設(shè)計》，希望能為您提供更多的參考。

【學(xué)習(xí)目標】

1. 了解不同等級城市劃分的依據(jù)，不同等級的城市的服務(wù)功能的差異。

2. 理解不同城市等級服務(wù)功能的嵌套理論。

3．運用不同等級城市服務(wù)功能不同的理論指導(dǎo)我國城市建設(shè)。

【重點難點】

1. 了解不同城市的劃分標準

2. 聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。

【學(xué)法指導(dǎo)】

讀圖分析法、案例討論法、小組研討學(xué)習(xí)法

【知識鏈接】

1．城市等級的劃分

(1)標準：城市________。

(2)類型：從小到大劃分為________、城市、________、特大城市等。

(3)不同城市人口規(guī)模的定義和等級劃分是否完全相同？

答：不完全相同。因為不同國家疆域、人口、________以及________水平不同。

2．城市服務(wù)范圍

(1)地域空間范圍：________，城市附近的________及廣大的________地區(qū)。

(2)特點：不固定，也沒有明確的________。

(3)城市等級和服務(wù)種類、服務(wù)范圍、城市數(shù)目的關(guān)系

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城市等級

服務(wù)種類

服務(wù)范圍

城市數(shù)目

高

大

低

少

多

(4)影響城市規(guī)模(等級)的因素有哪些？

答：①自然因素：包括________、地形等。

②社會因素：包括________和________等。

二、德國南部城市等級體系的啟示

1．城市等級體系：在同一區(qū)域內(nèi)，不同級別的城市________。

2．德國南部城市等級體系的啟示

(1)不同等級的城市數(shù)目和________是不同的。

(2)不同等級城市的服務(wù)范圍是________的。

【學(xué)習(xí)過程】

一、城市的不同等級

1.小城市和大城市的服務(wù)種類、服務(wù)范圍、城市數(shù)目、城市距離之間的關(guān)系

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服務(wù)種類

服務(wù)級別

服務(wù)范圍

城市數(shù)目

城市距離

小城市

少

低

小

多

近

大城市

多

高

大

少

遠

2.影響城市等級和服務(wù)范圍的因素

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影響因素

影響

表現(xiàn)

地理位置

不同地理位置決定城市能夠形成的服務(wù)范圍

上海市位于長江三角洲的東南端和太湖流域的下游，土地平坦廣闊，為城市的繁榮奠定了基礎(chǔ)

資源條件

位于資源豐富地區(qū)的城市，能夠獲得支撐城市進一步發(fā)展的資源條件

為城市發(fā)展提供豐富的物質(zhì)(如糧食、副食品)條件、豐富的勞動力條件、豐富的城市用地等

交通條件

位于交通樞紐上的城市，能夠通過便利的交通為更遠的居民提供服務(wù)，使其服務(wù)范圍擴大

鐵路樞紐城市、公路樞紐城市、港口城市等

【注意】　城市等級是按人口規(guī)模劃分的，我國城市不同等級的人口規(guī)?？闪斜須w納學(xué)習(xí)，這是了解城市等級體系的前提。城市的服務(wù)范圍包括城市本身、附近小城鎮(zhèn)和廣大的農(nóng)村地區(qū)，而不同等級城市的服務(wù)種類、服務(wù)范圍、城市數(shù)目、城市距離不同。

二、德國南部城市等級體系的啟示

1.不同等級城市數(shù)目、相互距離、服務(wù)職能的關(guān)系

“高少遠大多，低多近小少，大的嵌套小”其含義是：一個城市的等級體系猶如一個金字塔，塔基是數(shù)目眾多、規(guī)模較小的城市；越向塔尖，城市數(shù)目越少，規(guī)模越大；到了塔尖，只有為數(shù)不多的幾個甚至一個規(guī)模最大的城市。城市等級高，相互距離遠，服務(wù)范圍大，城市職能多；城市等級低，相互距離近，服務(wù)范圍小，城市職能少。不同等級的城市服務(wù)范圍層層嵌套，大的嵌套小的。城市等級與空間分布的關(guān)系，如下圖所示：

2.中心地理論

(1)概念：為周圍居民提供商品和服務(wù)的場所。

(2)中心地的服務(wù)范圍：中心地按照其提供的貨物(或服務(wù))的等級排列成有順序的等級系統(tǒng)。低級中心地的服務(wù)范圍被高一級中心地的服務(wù)范圍所包括，高一級的中心地的服務(wù)范圍又被更高一級中心地的服務(wù)范圍所包括。而相同級別的中心地的服務(wù)范圍是彼此獨立和排斥的。各級中心地最終會形成一個具有等級關(guān)系的空間結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

在這個體系中，高級中心地位于它的服務(wù)范圍的中央，有6個低一級的中心地分布在服務(wù)范圍的角上；低一級的中心地又有它比較小的服務(wù)范圍，它的角上又有6個更低一級的中心地分布；以此類推，直到最低一級的中心地和服務(wù)范圍。

在市場原則下，高一級的中心地的服務(wù)范圍一般相當(dāng)于三個低一級中心地的服務(wù)范圍。交通原則和行政原則等也影響中心地布局。

【基礎(chǔ)達標】

1．下圖為“某三個商業(yè)中心服務(wù)范圍及服務(wù)人口示意圖”，讀圖判斷()

A．圖中城市①等級最高，②等級最低

B．城市①所在地區(qū)人口環(huán)境容量最大

C．圖中城市③比②等級更高

D．城市②服務(wù)種類最齊全

2．目前我國正積極推進城市化進程，下表為某城市群2010年的部分統(tǒng)計數(shù)據(jù)，關(guān)于該城市群的說法，正確的是()

城市

地區(qū)生產(chǎn)總值(億元)

社會消費品零售總額(億元)

城鎮(zhèn)固定資產(chǎn)

投資(億元)

非農(nóng)業(yè)(萬人)

甲

138.0

45.8

40.1

31.4

乙

162.5

52.3

64.8

26.6

丙

149.5

47.3

47.9

29.1

丁

1311.9

418.9

438.4

180.1

A．甲市的服務(wù)范圍最大

B．乙市的城市化水平最低

C．丙市的經(jīng)濟發(fā)展水平高于乙市

D．丁市為中心城市，提供的服務(wù)種類最多

3．從21世紀的新城市觀看，宜居城市是指經(jīng)濟、社會、文化、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，適宜人類工作、生活和居住的城市。下列做法，能較好體現(xiàn)“宜居城市”思想的是()

A．大力拓寬城市道路，保證車流暢通

B．增加綠地面積，發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)

C．鼓勵低層別墅式住宅建設(shè)，改善居住條件

D．積極發(fā)展重化工業(yè)，增加社會物質(zhì)財富

下圖表示以上海為中心、南京和杭州為副中心的長三角大都市圈城市體系。讀圖回答4～5題。

4．圖中南京都市圈中的城市按等級可分為()

A．2級 B．3級

C．4級 D．5級

5.該區(qū)域城鎮(zhèn)體系構(gòu)成的主要條件是()

A．城鎮(zhèn)之間形成了便捷的交通網(wǎng)絡(luò)

B．各城市功能基本相同

C．該地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達

D．該地區(qū)城市化水平高

6．讀“北京市城鎮(zhèn)體系布局圖”，回答有關(guān)問題。

(1)圖中北京市城鎮(zhèn)體系共有________個等級。

(2)北京市的城鎮(zhèn)體系布局特點及其主要成因是什么？

【拓展提升】

一、選擇題

1．下圖為“某區(qū)域同等規(guī)模商業(yè)網(wǎng)點分布示意圖”。讀圖，下列說法正確的是()

A．人口密度由東南向西北遞增

B．商業(yè)網(wǎng)點的服務(wù)范圍與人口密度呈負相關(guān)

C．經(jīng)濟發(fā)展水平西北部高于東南部

D．環(huán)境人口容量由東南向西北遞增

讀“某地區(qū)城市分布圖”和“甲城市地租等值線示意圖”，回答2～3題。

2．圖中所示地區(qū)()

A．城市共有三個等級 B．甲城市服務(wù)范圍比乙城市大

C．城市等級越高數(shù)目越多 D．乙、丙城市服務(wù)功能相同

3．關(guān)于圖中甲城市地租大小的描述正確的是()

A．a(chǎn)

C．bd

下圖是“某地區(qū)同一類型四家百貨公司的需求門檻和銷售范圍之間的關(guān)系示意圖”，讀圖，回答4～5題。

4．盈利最大的公司是()

A．甲 B．乙

C．丙 D．丁

5．本地區(qū)能容納這種類型的百貨公司最多是()

A．4家 B．3家

C．2家 D．1家

下圖為“廣州城市規(guī)劃示意圖”，讀圖完成6～7題。

6．廣州市城市規(guī)劃的功能分區(qū)中，其服務(wù)范圍最具嵌套關(guān)系的是()

A．西南組團與西江組團 B．廣州新城與廣州老城

C．廣州新機場與廣州新客站 D．中心組團與大瀝組團

7．廣州城市規(guī)劃所確定的城市空間結(jié)構(gòu)可以()

①減少基礎(chǔ)設(shè)施投入　②緩解城市交通壓力?、蹨p少占用耕地面積?、芨纳瞥鞘协h(huán)境質(zhì)量

A．①② B．③④

C．①③ D．②④

下圖中R1、R2和R3分別代表A、B、C三個不同等級的城市的服務(wù)半徑，且R18．三個城市服務(wù)職能符合規(guī)律的是()

A．A——小學(xué)　B——中學(xué)　C——大學(xué)

B．A——小學(xué)　B——大學(xué)　C——中學(xué)

C．A——中學(xué)　B——大學(xué)　C——小學(xué)

D．A——大學(xué)　B——小學(xué)　C——中學(xué)

9．三個城市服務(wù)半徑相對應(yīng)的可能是()

A．R1——地級市　R2——縣城　R3——集鎮(zhèn)

B．R1——中山市　R2——深圳市　R3——北京市

C．R1——省城　R2——縣城　R3——鄉(xiāng)鎮(zhèn)

D．R1——北京　R2——上海　R3——重慶

10．有關(guān)三個城市的敘述正確的是()

A．A服務(wù)半徑最小，服務(wù)范圍最大 B．A比B提供的職能種類多

C．C的城市級別最高 D．C的服務(wù)范圍小于B

讀“河北省石家莊市部分縣(市)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及其服務(wù)范圍示意圖”，回答11～12題。

11．下列關(guān)于石家莊市與趙縣等級與服務(wù)范圍之間關(guān)系的表述，正確的是()

A．石家莊市的等級與趙縣相同，服務(wù)范圍也與趙縣相同

B．石家莊市的等級高于趙縣，但服務(wù)范圍小于趙縣

C．石家莊市的等級低于趙縣，但服務(wù)范圍大于趙縣

D．石家莊市的等級高于趙縣，服務(wù)范圍也大于趙縣

12．下列經(jīng)營活動中，服務(wù)范圍最大的是()

A．糧店 B．服裝店 C．空調(diào)專賣店 D．汽車交易市場

二、綜合題

13．讀“安徽省的市縣分布(2010年)圖”，回答下列問題。

(1)從圖中可以看出，各級城市中，數(shù)目最少的是______________，數(shù)目最多的是______________，這說明城市級別與數(shù)目之間的關(guān)系是____________________________

________________________________________________________________________。

(2)城市都有自己的服務(wù)范圍，城市等級越高，服務(wù)范圍越________；城市等級越低，服務(wù)范圍越__________。圖中各級城市的服務(wù)范圍在空間分布上的關(guān)系是____________________________________________。

(3)比較圖中不同級別城鎮(zhèn)的平均距離，分析距離的大小與城鎮(zhèn)級別的高低有何關(guān)系？

14．閱讀下列材料，回答下列問題。

材料1：2012年2月10日大眾網(wǎng)消息　目前，濟南都市圈正處于一體化發(fā)展階段，而且正以很快的速度發(fā)展。近日，濟南市委副書記、代市長楊魯豫表示，要抬起“濟南都市圈”的龍頭，并要把這個圈“做好、做強”。濟南都市圈以濟南為核心，淄博為次核心，包括泰安、萊蕪、聊城、德州、濱州5個城市，總面積約5.3萬平方千米。

材料2：“山東半島都市圈和濟南都市圈示意圖?！?/p>

(1)濟南都市圈規(guī)劃中的城市級別包括________個層次。濟南與淄博相比，________服務(wù)范圍更大。山東半島都市圈中服務(wù)范圍最大的城市是________。

(2)“大城市在區(qū)域中的作用大，應(yīng)加快濱州、德州等中小城市的建設(shè)步伐，使之成為像濟南一樣的大城市或特大城市。”這一觀點是否正確？為什么？

【學(xué)習(xí)反思】

【參考答案】

[知識鏈接]

一、1.(1)人口規(guī)?！?2)集鎮(zhèn)　大城市　(3)經(jīng)濟發(fā)展程度　城市化

2．(1)城市本身　小城鎮(zhèn)　農(nóng)村　(2)界線　(3)多　少　小　(4)地理位置　資源　交通

二、1.空間組合

2．(1)相互距離　(2)層層嵌套

[基礎(chǔ)達標]

1. C 2. D 3. B 4.B　5.A

6．(1)4　(2)特點：東南部(或平原)密集；北部和西部(或山區(qū))稀少。成因：西北部為山區(qū)，地形崎嶇、交通不便；東南部為平原，交通便利、人口密集。

[拓展提升]

1. B 2.B　3.C 4.C　5.B 6.D　7.D 8.A　9.B　10.C 11.D　12.D

13. (1)省級行政中心　縣及縣級市　城市級別越高，數(shù)目越少；城市級別越低，數(shù)目越多

(2)大　小　相互重疊、交錯，層層嵌套

(3)圖中縣及縣級市的級別最低，數(shù)目最多，分布比較均勻，服務(wù)范圍小，彼此間距離較近；而地級市數(shù)目較少，服務(wù)范圍也比縣及縣級市大，彼此間距離也較遠；合肥市是省級行政中心，級別最高，只有一個，分布在區(qū)域的中間位置，其服務(wù)范圍最大。

14．(1)2 　濟南　青島

(2)不正確。每個城市都有與之相適應(yīng)的服務(wù)范圍，一定的地域內(nèi)也有與之相適應(yīng)的城市規(guī)模。盲目擴大城市規(guī)模會導(dǎo)致各自的服務(wù)人口減少，反而不利于城市的發(fā)展。

高一地理必修2《不同等級城市的服務(wù)功能》教學(xué)反思

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為高中教師就要精心準備好合適的教案。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收，使高中教師有一個簡單易懂的教學(xué)思路。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下是小編為大家收集的“高一地理必修2《不同等級城市的服務(wù)功能》教學(xué)反思”歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！