2024小學(xué)活動教案集合。

老師在上課前需要有教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。教案是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的重要工具，從哪些角度去準(zhǔn)備寫自己的教案課件呢？請閱讀以下欄目小編精心收集整理的“小學(xué)活動教案”，相信我這些資源可以提高您的競爭力！

小學(xué)活動教案 篇1

小學(xué)語文活動課課件

活動目的：

通過綜合性活動，使學(xué)生認(rèn)識漢字的魅力，了解錯(cuò)別字的危害，從而更努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)漢字，正確掌握和使用漢字，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會的意識。

活動準(zhǔn)備：

社會上尋找錯(cuò)別字、不規(guī)范字，做好“啄木鳥”頭飾。

2.教師準(zhǔn)備部分錯(cuò)別字例子。

3.四塊小黑板上各畫好一棵樹，寫上學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)別字。

活動過程

一.認(rèn)識漢字

主掛人甲：同學(xué)們，你們知道世界上最古老的文字是哪一種嗎?我可以自豪地告訴你們，它就是漢字。

主持人乙：幾千年來，我國人民用漢字寫下了大量不朽的著作，內(nèi)容涉及哲學(xué)、歷史、文學(xué)、地理等。這些寶貴的遺產(chǎn)流傳至今，使我們對祖國的文明史有了清楚的了解。我們祖先創(chuàng)造的燦爛文化，對人類文明作出了卓越的貢獻(xiàn)。

主持人甲：現(xiàn)在漢字仍在繼續(xù)發(fā)揮它的作用，人們還在使用漢字記錄著今天的一切，讓后代的子子孫孫了解今天，認(rèn)識今天。所以，漢字在目前，甚至在今后一個(gè)相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)，還是記錄漢族語言的重要工具。

主持人甲乙：因此，我們應(yīng)該重視漢字的學(xué)習(xí)。

主持人乙：你們了解漢字嗎?

(學(xué)生自由發(fā)言)

學(xué)生A：漢字?jǐn)?shù)量很大，《漢語大字典》選收了約56000字。

學(xué)生B：筆畫最多的字是“齉”，共36筆。

學(xué)生C：9筆的.字?jǐn)?shù)量最多。

學(xué)生D：“的”字用得最多，大約每25個(gè)字就要遇到一個(gè)。

學(xué)生五：最常用的字有6OOO個(gè)左右。

教師：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化!有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧!

【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。】

二.了解錯(cuò)別字

教師講解錯(cuò)別字笑話：

1、有一個(gè)外國人，在中國待了一段時(shí)間，自以為漢語不錯(cuò)，一天，他沒有帶翻譯就一個(gè)人逛街，逛了一天后，回到賓館，對翻譯說：“你們中國人真有自信。”翻譯問：“怎么了?”他說：“我每走過幾條街，就可以看見一些大牌牌，上面寫著：中國很行，中國商業(yè)很行，中國農(nóng)業(yè)很行，中國建設(shè)很行，中國交通很行，中國人民很行?！?/p>

2、某學(xué)生常寫錯(cuò)別字，老是把“歇”寫成“喝”，他有一篇日記這樣寫到：那天班長指揮我們抬大糞，大伙干得很起勁，誰都不敢喝一喝。后來我們實(shí)在有點(diǎn)累了，就背著班長偷偷的喝了喝……

學(xué)生F：那么怎樣才能糾正錯(cuò)別字呢

主持人甲：提得好，請同學(xué)們就這個(gè)問題自由談?wù)劙伞?/p>

學(xué)生G：大家學(xué)習(xí)生字時(shí)要讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解字義，做到會讀、會寫、會講、會用，并且要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)、鞏固。

學(xué)生H：讀書時(shí)要認(rèn)真、細(xì)心，一個(gè)字、一個(gè)字地看清楚，并且一邊讀一邊想，弄清楚每個(gè)字的意思。

學(xué)生I：寫字時(shí)要一筆一畫地認(rèn)真把字寫對、寫工整，不要“龍飛鳳舞”，潦潦草草。寫完后要認(rèn)真檢查。

學(xué)生J：多讀多寫，增多跟字見面的機(jī)會和使用的次數(shù)，在理解和運(yùn)用中加強(qiáng)記憶，牢固掌握。

學(xué)生K：學(xué)好漢語拼音，學(xué)好普通話，克服方言土語的影響，決不仿寫社會上流行的不規(guī)范的字。

學(xué)生L：同學(xué)之間如果發(fā)現(xiàn)誰讀錯(cuò)寫錯(cuò)了字，就馬上指出來，幫助改正。

【設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字”是小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)之一。但是, 我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn): 學(xué)生書面表達(dá)中錯(cuò)別字特別多, 直接影響了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和效果。】

三.錯(cuò)別字成因

主持人甲：說得真好。除了需要注意上面說的幾點(diǎn)外，我們還要了解產(chǎn)生錯(cuò)別字的原因，找出錯(cuò)別字的一些規(guī)律，這樣才能更好地糾正錯(cuò)別字。請你們想一想，常見的錯(cuò)別字有哪些情況

學(xué)生M：筆畫增減。

學(xué)生N：變換、移動字的筆畫或偏旁。

學(xué)生O：張冠李戴，把此字寫成彼字。

教師：在漢字構(gòu)造部件中，添加累贅的筆畫是錯(cuò)字產(chǎn)生的一大根源，我們產(chǎn)生這種類型的錯(cuò)字，不是由于對教師對生字字形結(jié)構(gòu)的分析沒有認(rèn)真聽取、深刻記住，就是因?yàn)槲覀儗?yīng)該掌握的生字缺乏仔細(xì)觀察所致。

【設(shè)計(jì)意圖：識字教學(xué)是寫字教學(xué)的基礎(chǔ)，小學(xué)生如果對漢字的音形義全面掌握，那么就可以準(zhǔn)確地把字寫出來，否則，它就可能成了錯(cuò)別字產(chǎn)生的根源。識字教學(xué)要把字的音形義緊密結(jié)合起來，要把識字與認(rèn)識事物結(jié)合起來，要把識字和聽說讀寫結(jié)合起來?！?/p>

四.糾正錯(cuò)別字

主持人乙：下面我們來當(dāng)一回森林的醫(yī)生——啄木鳥，給這些“大樹”治治病。

(出示四塊小黑板，分別寫上：

第一棵樹上：拜年　棉襖　貳圓　弗用　大蔥

第二棵樹上：隔離　孤立　短暫　念書　工令

第三棵樹上：藍(lán)球　入場券　茂密　辯論　珠連

第四棵樹上：住扎　恢心　已然　發(fā)財(cái)　無畏)

主持人甲：每組派兩人把錯(cuò)別字劃去，正確的字寫在旁邊。

(每組兩人戴上啄木鳥頭飾上來改，改完后檢查。)

主持人乙：接下來，我們來個(gè)競賽，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)把錯(cuò)別字都改正過來。

(出示小黑板：找出下列成語中的錯(cuò)別字，并改正：

哀聲嘆氣賓賓有禮病人膏盲不寒而粟

不徑而走草管人命穿流不息得不嘗失

發(fā)奮圖強(qiáng)發(fā)揚(yáng)廣大各抒已見鬼鬼崇崇

含辛如苦黃梁一夢忽然開朗流戀忘返)

(學(xué)生改正，教師巡視然后檢查。)

主持人甲：請老師給優(yōu)勝者發(fā)獎。

主持人乙：前幾天，老師還把我們分成四組到街道、社會上找不規(guī)范的字、錯(cuò)別字，下面請四個(gè)小組的組長匯報(bào)一下。

(各組組長匯報(bào)找到的錯(cuò)別字、不規(guī)范字。略)

主持人甲：請各組再安排時(shí)間，與用字方協(xié)商，共同糾正不規(guī)范的字或錯(cuò)別字。

教師小結(jié)：文字的規(guī)范是一個(gè)國家、一個(gè)民族精神文明水平的重要標(biāo)志之一，對于城市而言，規(guī)范、優(yōu)美的文字招牌、標(biāo)語、廣告牌是街頭文化的組成部分，建設(shè)文明城市，要堅(jiān)決反對錯(cuò)別字和不規(guī)范用字。就算是做廣告，也應(yīng)昭示文明，不應(yīng)在廣告中出現(xiàn)錯(cuò)別字。這樣的錯(cuò)別字誤導(dǎo)小學(xué)生不說，還大大影響了城市的形象。同學(xué)們，只要我們從思想上重視漢字的學(xué)習(xí)，認(rèn)真，不粗心大意，遇到不懂的多向老師和他人請教，或查字典，把消滅錯(cuò)別字當(dāng)一回事去做，不寫繁體字、異體字，正確使用漢字是完全可以做到的。

五.“我能行”課外實(shí)踐

1.開展找錯(cuò)字活動。

如“啄木鳥捉蟲”活動，利用休息日，讓學(xué)生深入社會，在所接觸的每個(gè)角落找錯(cuò)別字，摘錄到老師發(fā)的紙上，進(jìn)行交流。

2.做小小宣傳員。

讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)宣傳規(guī)范祖國語言文字的資料，并帶著宣傳資料，到街頭巷尾去宣傳，呼吁廣大市民也能用規(guī)范的文字。

3.在學(xué)校內(nèi)設(shè)計(jì)告示牌。

如：“人人使用規(guī)范字”……引起每位同學(xué)的重視。

【設(shè)計(jì)意圖：通過校外綜合實(shí)踐活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和責(zé)任意識，激發(fā)內(nèi)在的行動力，讓學(xué)生在行動中抵制了社會不規(guī)范用字的負(fù)面影響，也對凈化語言環(huán)境起了一定的積極作用。從而樹立對自己，對社會的責(zé)任感和自信心】

小學(xué)活動教案 篇2

小學(xué)心理輔導(dǎo)活動課教學(xué)設(shè)計(jì)

直面挫折健康成長。

【活動思路】

挫折是指人類個(gè)體在從事有目的的活動過程中指向目標(biāo)的行為受到障礙或干擾致使其動機(jī)不能實(shí)現(xiàn)需要無法滿足時(shí)所產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。

現(xiàn)在的小學(xué)生在生活中大都沒有經(jīng)受過多少磨難但隨著年齡增長在學(xué)業(yè)上的挫敗感卻會增加大考、小考都令他們心驚膽戰(zhàn)。尤其是六年級學(xué)生此時(shí)他們正面臨學(xué)習(xí)生涯中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期緊張的學(xué)習(xí)令許多學(xué)生的心理敏感而脆弱。

本課主要是針對

五、六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的挫折設(shè)計(jì)的，旨在轉(zhuǎn)變看待挫折的角度，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中挫折的勇氣和信心，提高抗挫能力，獲得精神的提升、喚醒、激勵(lì)和鼓舞。 【活動目標(biāo)】

1、知道挫折為人生的正?，F(xiàn)象。

2、形成克服困難、戰(zhàn)勝挫折的心理動機(jī)，培養(yǎng)承受挫折的能力，形成“我要成功”的心理暗示。

【活動對象】小學(xué)

五、六年級

【活動過程】

一、熱身游戲 游戲小鳥長大 明確規(guī)則

1、真實(shí)誠實(shí)。

2、不到時(shí)間不能停止王也要找王猜拳。音樂停止活動停止。

3、結(jié)束后記住自己的身份。

全班互動師生互動活動結(jié)束后教師分類采訪學(xué)生

在游戲中你的感受是什么? 小結(jié)引出在游戲中我們并不是一帆風(fēng)順有進(jìn)也有退。

二、認(rèn)識挫折

1、師那么在平時(shí)的學(xué)習(xí)中你遇到哪些類似的不順心的事呢?當(dāng)時(shí)的感受怎么樣? 師：你現(xiàn)在做個(gè)深呼吸、吸氣、然后呼氣、呼氣時(shí)嘗試放慢一點(diǎn)、對、就是這樣。

再做一次。你注意一下在呼氣的時(shí)候你的肩膀怎樣開始放松。對了、把注意力放在肩膀上，每次呼氣時(shí)它便會放松、再放松。同時(shí)、每當(dāng)肩膀放松時(shí)，你發(fā)覺整個(gè)身體、整個(gè)人也漸漸地放松，對了、就是這樣。開始回憶，并慢慢地打開記憶盒子，在你的腦海深處，有很多是你在學(xué)習(xí)中難忘的、不順心的事，你一件一件看過來它們都一件一件地浮現(xiàn)出來當(dāng)時(shí)的感受又重現(xiàn)了就好象回到了從前。好，請慢慢地睜開眼睛，把你想到的和大家分享一下。

2、這些不順心的事也就是挫折板書挫折我們的同學(xué)都有那么挫折是不是只有我們小學(xué)生才有?

3、出示幻燈“幼兒學(xué)步摔倒——上學(xué)考試失利——青年大學(xué)生找工作的挫折——中年的爸爸事業(yè)不順利——老年的爺爺生病”問從中你感受到了什么? 引出人人都有挫折一生都有挫折。板書

4、揭題看來挫折就像我們的朋友和我們一生不離。板書朋友那么我們?nèi)绾蚊鎸Υ煺圻@位“朋友”呢?這節(jié)課我們一起來討論。

三、心靈感悟

1、師：前段日子一位同學(xué)也和大家一樣，遇到了些挫折，我們來聽一聽

材料1大家好，我是小弱，是五年級的學(xué)生。以前我的成績一直在中上。進(jìn)入新學(xué)期時(shí)我還暗下決心要在期中考試中取得好成績，各門成績都要“優(yōu)”。兩個(gè)星期前的期中考試我因?yàn)橐恍?yīng)用題不會做，數(shù)學(xué)考砸了沒能取得“優(yōu)”?？疾詈螵冶桓改噶R了我心里特別難受，我不停地想，我努力了，但還是沒能取得“優(yōu)”我挺笨的!從那后我對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]興趣也不想關(guān)心學(xué)習(xí)成績，暑假里又迷戀上電腦游戲了?，F(xiàn)在成績更差了。

2、開始小弱還是有決心的是什么原因使他考后變樣? 歸納對待挫折的態(tài)度、悲觀失望、自暴自棄。

3、同樣面對挫折他卻為什么能成功? 材料2有一位成功的人說為什么我傲推銷會成功我記得有人告訴我，大概拜訪40個(gè)客戶會成功一個(gè)我就這么想，如果、我碰了39個(gè)“釘子”后。就會成功一個(gè)那我每碰一個(gè)“釘子”就離成功近了一步所以每碰一鼻子灰時(shí)我都會很高興。

引出小結(jié)看待挫折的角度不同結(jié)果就會不同。4我們怎么看待挫折朋友它就會怎么樣對待我們看來我們應(yīng)該和這位挫折朋友握手。板書握手 5我們一起來幫助小弱如果你是小弱考砸了以后怎么辦?可以聯(lián)系自身情況在情緒、成績方面你各有什么辦法?小組討論。寫在“奮斗腳丫”上。音樂 每組派個(gè)代表匯報(bào)把“奮斗腳丫”貼在黑板上形成一個(gè)奮斗的歷程。

師隨機(jī)板書并歸納尋找原因、合理宣泄、尋求幫助、自我鼓勵(lì)等方法都能幫我們戰(zhàn)勝挫折。

四、激發(fā)動力

1出示乙武洋匡的圖片遮住下半身。

師他上了日本最有名的早稻田大學(xué)當(dāng)上了體育報(bào)道的作 家及一家電視臺的主持人。說說這個(gè)人生活得怎么樣? 呈現(xiàn)下半身，再說說看完的感受。

師：他并沒有以自身殘疾為借口而是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中付出比別人更多的努力。他的目標(biāo)就是做最好的自己。

2、師：其實(shí)。這些成功的人之所以成功是因?yàn)樗麄兌加幸粋€(gè)明確的目標(biāo)。朝著目標(biāo)不斷努力即使失敗了也不放棄?？梢姌淞⒛繕?biāo)、確定計(jì)劃可以幫助我們提高自己的認(rèn)識鞭策自己讓我們來制作一份“成功計(jì)劃”吧!成功卡

引導(dǎo)學(xué)生交流“成功卡”并予以鼓勵(lì)。

五、總結(jié)升華

師、人生難免遇到挫折只要我們把挫折踩在腳下就一定會飛得更高!一起來欣賞。

播放flash《飛得更高》。師語言描述情境有時(shí)我們會像小鳥一樣剛剛出殼孤獨(dú)無助。你渴望天空你渴望飛翔。第一次你站在山頂。張開翅膀嘗試著飛翔但是你失敗了。第一次的失敗并沒有打倒你你再次站在山頂鼓起勇氣飛翔可是你仍然失敗了你開始懷疑自己但你看到別人看到飛翔的希望飛翔的夢一直留存你不停地鼓勵(lì)自己我要飛得更高飛得更高!總結(jié)在人生的風(fēng)雨中剛開始我們會像小鳥一樣會有許多坎坷在你的左右只要你一步一個(gè)腳印只要你不斷嘗試，只要你堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信就一定會走出五彩的人生。

“怎樣面對挫折”心理活動課教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念

1、發(fā)揮學(xué)生的主體作用以學(xué)生活動為住充分體現(xiàn)學(xué)生互動。

2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和技巧、能力的養(yǎng)成使每個(gè)學(xué)生都積極思考形成觀念得到發(fā)展。

3、教師是活動的組織者、參與者、引導(dǎo)者 教學(xué)方法和教具 多媒體 角色扮演法 討論分析法 知識與技能

1、認(rèn)識挫折的普遍性?！叭松蝗缫馐邪司拧豹皼]有不凋謝的花朵沒有無曲折的路”使學(xué)生懂得挫折人成長過程中的一種客觀存在任何人都會遇到挫折世界上不存在沒有遇到挫折的人挫折是人生的必修課“萬事如意、心想事成”只不過是人們的良好愿望而已。

2、認(rèn)識挫折的兩面性。挫折給我們帶來不安緊張、焦慮甚至痛苦但“失敗是成功之母”戰(zhàn)勝挫折后我們得到的是成功是歡樂、喜悅。

3、認(rèn)識不能戰(zhàn)勝挫折的兩大原因一是對挫折的消極態(tài)度二是心理承受能力不足。

4、使學(xué)生了解造成挫折的原因樹立面對挫折的積極態(tài)度。

5、幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的一些方法和技巧。 情感、態(tài)度

當(dāng)前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社會的重視加強(qiáng)青少年耐挫心理的教育是當(dāng)前的首要問題，讓學(xué)生了解每個(gè)人都會遇到挫折，目的是為了使學(xué)生能夠以一種平常心來對接受和對待挫折，不是任何人或社會對自己的不公平待遇。讓學(xué)生深刻體悟到“人生難免有挫折我們要直面挫折”進(jìn)而在日常的學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)自尊、自信、樂觀向上的生活態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志。教學(xué)重點(diǎn)

1、挫折是普遍存在的挫折具有兩面性

2、樹立積極的對待挫折的人生態(tài)度

3、掌握戰(zhàn)勝挫折的技巧和方法 教學(xué)難點(diǎn)

1、樹立積極的對待挫折的人生態(tài)度

2、掌握戰(zhàn)勝挫折的技巧和方法 教學(xué)過程

活動一利用多媒體展示“鄧小平、林肯、洪戰(zhàn)輝”兩位偉人和一位普通老百姓的挫折經(jīng)歷。

引導(dǎo)學(xué)生分析：任何人的一生都不是一帆風(fēng)順的都要面臨重重困難，經(jīng)歷無數(shù)挫折。俗話說“沒有不凋謝的花朵，沒有無曲折的路”“人生不如意十有八九”。挫折在我們的一生中是不可避免的。

活動二通過角色扮演展示同學(xué)們在日常生活中遇到的一些典型挫折事件，交往挫折、學(xué)習(xí)挫折、自尊心受挫引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)事人被挫折打敗的原因，其中一件事是上學(xué)期發(fā)生在我們學(xué)校的一件真實(shí)的事件，當(dāng)時(shí)這件事在廣大師生中引起了很大的轟動通過對這樣一件真實(shí)事件的深入分析對學(xué)生的觸動更大同學(xué)們的感觸會更深教學(xué)效果會更好。讓同學(xué)們從這三位同學(xué)被挫折打敗后出現(xiàn)的心情郁悶、學(xué)習(xí)退步輟學(xué)、甚至自殺結(jié)束生命的可怕后果中得到深刻的其啟示只有戰(zhàn)勝挫折才能避免可怕后果的產(chǎn) 生。從而樹立戰(zhàn)勝挫折的信念。同時(shí)讓同學(xué)們認(rèn)識到不能戰(zhàn)勝挫折的兩個(gè)原因：一是對挫折的消極態(tài)度；二是心理承受能力不足。從反面向?qū)W生指明戰(zhàn)勝挫折的兩條途徑：一是積極面對挫折二是提高自己的心理承受能力。三種典型挫折事例

1、交往挫折

王玲和李雨是好朋友兩個(gè)人形影不離?？墒怯幸惶飒ネ趿崧牭嚼钣暝诤土硪粋€(gè)同學(xué)說自己的壞話很生氣兩個(gè)人分手了。王玲不再象以前前愛說愛笑，她不再交新朋友她認(rèn)為連自己最要好的朋友都在背后說自己。其他同學(xué)更不值得信任。沒有了朋友王玲心情很郁悶對學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了不良影響，學(xué)習(xí)成績退步了，這使她很焦慮。問題設(shè)計(jì)



1、王鈴?fù)瑢W(xué)遇到的是什么挫折 

2、她被挫折打敗的原因是什么



3、王玲如果怎樣做就能夠改變這樣的狀況 一件事對你來說能否算是挫折你又能否戰(zhàn)勝挫折有時(shí)取決于你對這件事情的態(tài)度積極的態(tài)度會產(chǎn)生好的結(jié)果消極的態(tài)度則會產(chǎn)生截然相反的結(jié)果。法國的大文毫巴爾扎克說過，世界上的事永遠(yuǎn)不是絕對的，結(jié)果完全因人而異。挫折對于天才是一塊墊腳石對于能干的人是一筆財(cái)富對于弱者一個(gè)萬丈深淵。普希金也說過，大石攔路，勇者視為前進(jìn)的階梯弱者視為前進(jìn)的障礙。結(jié)論：我們戰(zhàn)勝挫折的原因之一對挫折的態(tài)度

2、學(xué)習(xí)挫折

張寧同學(xué)在初中時(shí)是班長學(xué)習(xí)成績?nèi)嗟谝华ダ蠋熛矏鬯?，同學(xué)們羨慕他，他每天在快樂和驕傲中度過了初中的三年時(shí)光今年他以優(yōu)異的成績考入了章丘中學(xué)。但是進(jìn)入新的班級后，他不再是班長，現(xiàn)在的班長是一個(gè)入學(xué)分?jǐn)?shù)比她高幾十分的新同學(xué)張超，張寧心里不服氣，但心里想期中考試看成績吧。結(jié)果、期中考試張寧的成績還是比張超同學(xué)的成績低了幾十分，從此張寧同學(xué)一蹶不振，他不再努力學(xué)習(xí)。因?yàn)樗J(rèn)為努力也沒有用，他上課無精打采，后來經(jīng)常無故曠課，期末考試考了倒數(shù)第三名。第二學(xué)期張寧沒來上學(xué)他輟學(xué)了。

問題設(shè)計(jì)

1張寧同學(xué)遇到了什么挫折 2他被挫折打敗的原因是什么

3他如果怎樣做結(jié)果會與此完全不同呢

3、自尊心受挫發(fā)生在我校的真實(shí)事件

高三男生于某，因?yàn)檫`反了學(xué)校紀(jì)律，被老師批評，并被叫家長領(lǐng)回家反省，父親當(dāng)老師的面打罵了他，回家后，于量服毒自殺。

問題設(shè)計(jì)

 1于某在挫折面前選擇放棄 了生命從他自身來分析原因是什么  2他如果怎么做就可以避免悲劇的發(fā)生

上面兩位同學(xué)的行為是因?yàn)槠鹦睦沓惺苣芰θ踉斐傻?。結(jié)論：影響我們戰(zhàn)勝挫折的原因之二心理承受能力弱

活動

三、師“以上分析了三位同學(xué)被挫折打敗的原因同學(xué)們都感觸頗深。同學(xué)們與這三位同學(xué)一樣，你們在學(xué)習(xí)、生活中也曾遇到過一些小的或大的挫折，能不能說出來，是一件什么事，你當(dāng)時(shí)是怎么做的，把你的經(jīng)驗(yàn)告訴大家，讓同學(xué)們鼓起戰(zhàn)勝挫折的勇氣把你的失敗也告訴大家讓同學(xué)們別重蹈覆轍”讓同學(xué)門結(jié)合自己的實(shí) 際談?wù)勊龅降睦щy、挫折加深學(xué)生對挫折的理解。通過這一活動，同學(xué)們深入地分析自己遇到挫折時(shí)的一些正確的或錯(cuò)誤的做法思考自己面對挫折時(shí)的態(tài)度和做法。進(jìn) 一步從自身去思考“怎樣面對挫折”。

活動

四、看大屏幕通過視頻展示洪占輝的事跡去觸動同學(xué)們的心靈。

洪占輝是2005年度“感動中國”十大人物之一 洪占輝的事跡

洪戰(zhàn)輝是河南人家境貧寒父親患有間歇性精神病家庭在重?fù)?dān)落在母親一人身上，12歲那年他小學(xué)畢業(yè)時(shí)，父親領(lǐng)回一個(gè)棄嬰取名“小不點(diǎn)”使家庭雪上加霜。由于父親患病一旦沒有藥物維持他就不可抑制地要狂躁。父親一旦發(fā)病，經(jīng)常無緣無故的毒打母親。1995年秋天母親不堪忍受離家出走。生活的重?fù)?dān)落在洪戰(zhàn)輝一人的肩膀上。他一邊讀書一邊冬天賣雞蛋夏天賣冰棍掙前養(yǎng)家糊口為給“小不點(diǎn)”補(bǔ)充營養(yǎng)上樹掏鳥蛋給妹妹做鳥蛋湯逮螞蚱給妹妹烤著吃。1997洪戰(zhàn)輝也順利地完成了初中學(xué)業(yè)成為東小鎮(zhèn)中學(xué)考上河南省重 點(diǎn)高中西華一中的三個(gè)學(xué)生之一。

為了繼續(xù)學(xué)習(xí)他把妹妹帶在身邊借住在學(xué)校附近伯父家。有一次，賣書掙錢還遭到過毆打。在洪戰(zhàn)輝進(jìn)入高二時(shí)父親的病情惡化了必須住院治療。于是洪戰(zhàn) 輝只得休學(xué)掙錢為父親治病。邊掙錢邊學(xué)習(xí)邊照顧“小不點(diǎn)”。就懷著不屈的信念經(jīng)過不卸的拼搏2003年洪戰(zhàn)輝最終考上了湘西本科綜合類名?！蠎鸦瘜W(xué)院。問題設(shè)計(jì)

1、同樣年齡同樣遭遇挫折洪戰(zhàn)輝是怎樣做的同學(xué)們有何感想 用洪戰(zhàn)輝的一句話去激勵(lì)學(xué)生“只要精神不倒就沒有什么能難倒只要脊梁不彎沒有扛不起的山”。讓同學(xué)們認(rèn)識到無論多大的困難只要不折不撓永不放棄就會取得勝利用引導(dǎo)同學(xué)們要用積極的態(tài)度去面對挫折進(jìn)一步堅(jiān)定戰(zhàn)勝挫折的信念。

2、再通過問題“你對挫折又有了怎樣的理解”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識挫折的兩面性。 挫折具有兩重性。挫折給我們帶來不安緊張、焦慮甚至痛苦但“失敗是成功之母”戰(zhàn)勝挫折后我們得到的是成功是歡樂、喜悅。

3、通過問題“看歷史上哪個(gè)成功者不是歷經(jīng)坎坷歷盡磨難請同學(xué)們列舉這樣的事例”如司馬遷受漢武帝宮刑而憤筆疾書終于成就《史記》越王勾踐受吳國奇恥大辱后來臥薪嘗膽三千越甲終吞吳。海輪凱勒先天失明但不斷努力她的作品《假如給我三天光明》讓我們懂得珍惜生命。 讓同學(xué)們形成觀念“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”。認(rèn)識到挫折對于一個(gè)人來說，也不完全是災(zāi)難而是前進(jìn)的階梯是每個(gè)人成功的墊腳石。正如俄國著名物理學(xué)家列別捷夫所說平靜的湖面練不出精悍的水手安靜的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人使同學(xué)

們產(chǎn)生不再害怕挫折甚至期待用挫折來磨練自己、提高自己心理承受能力的豪情壯志。

活動五|、大屏幕展示“怎樣面對挫折”六個(gè)大字重新扣課題要求各

小組小結(jié)，一人發(fā)言。讓同學(xué)門用集體的智慧去面對挫折

六、結(jié)束語

挫折是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的生活內(nèi)容之一，人生的旅途上，我們總會遇到險(xiǎn)灘，面對關(guān)山，困難與挫折并不可怕，可怕的是自己的精神被擊垮，每一個(gè)障礙都是一次考驗(yàn)，每一次挫折，都是一次前進(jìn)的機(jī)會，逃離它們，你就失去前進(jìn)的機(jī)會，躲避它們，它會成為你更大的敵人，惟有直面它們才是戰(zhàn)勝挫折與困難的必由之路，惟有戰(zhàn)勝它們，才能開創(chuàng)自己的未來。同學(xué)們面對學(xué)習(xí)困難，面對高考的壓力你該怎樣做，我想、答案已在每個(gè)人的心中

小學(xué)活動教案 篇3

活動目標(biāo)

1． 通過活動，幫助學(xué)生認(rèn)識花卉品種，了解花卉知識，賞析花卉詩詞，提高學(xué)生的語文綜合能力。

2． 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會感悟生活中的美，陶冶學(xué)生的情操。

3． 培養(yǎng)學(xué)生搜集、積累和初步運(yùn)用、創(chuàng)造信息的能力，培養(yǎng)合作和競爭意識。

活動準(zhǔn)備

1． 收集有關(guān)描寫花的詩詞，花卉傳說，花的品種介紹，各國國花，花的知識。

2． 收集花的各種圖片、歌曲、照片、音像等資料。

3． 拍攝各種花展的資料，錄象。

活動過程

一、故事激趣

同學(xué)們，花是大自然贈予人類最美好的禮物，是有生命的裝飾品，是幸福、美好、健康的象征。人們愛花賞花，借花抒情。唐代女主武則天曾借酒催花，以致花王牡丹被貶洛陽。

（師講述故事）今天我們就暢游百花園，徜徉花海間。

二、花林漫步

（１）（現(xiàn)在，讓我們結(jié)伴而行，去詩叢中尋芳探香。要求：以小隊(duì)為比賽單位，每小隊(duì)商量一下，起一個(gè)與花有關(guān)，帶有詩意的隊(duì)名。如空谷幽蘭隊(duì)，國色天香隊(duì)。

各小隊(duì)介紹自己的隊(duì)名，教師板書各隊(duì)的名稱。）

詩叢尋芳：（課件出示，教師請一位同學(xué)介紹比賽規(guī)則：讀詩句，添花名，答對者得一朵小花）

借問（）（）何處落

風(fēng)吹（）（）滿店香

（）（）落盡子規(guī)啼

千樹萬樹（）（）開

牧童遙指（）（）村

偶向（）（）深處行

映日（）（）別樣紅

（）（）依舊笑春風(fēng)

名花詩詞：（課件出示，指生讀規(guī)則：根據(jù)花名被詩詞，一首得一朵小花，花多為勝。）

桃花

菊花

梅花

荷花

桂花

（２）每一朵花都代表著浪漫，也有著或美麗或凄婉的傳說。讓我們進(jìn)入傳說長廊，去品味動人的故事吧。

傳說長廊：（課件出示，請同學(xué)們?nèi)芜x一種花，講述它的故事。以流利，流暢，動聽為勝）

學(xué)生講故事，互評。

小學(xué)活動教案 篇4

所謂任務(wù)型教學(xué)，就是教師根據(jù)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容為學(xué)生真實(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境來設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過思考、調(diào)查、討論、交流與合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)結(jié)精神。我在英語教學(xué)中嘗試過任務(wù)型教學(xué)

一、取材要來自學(xué)生生活

設(shè)計(jì)任務(wù)要貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣才能取得更好的效果。如我在教學(xué)《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第二冊module 4“this is his head./these are his ears.

”時(shí)所設(shè)計(jì)的任務(wù)就很好的調(diào)動了學(xué)生的積極性。首先利用以前學(xué)過的知識”this is my head.”來學(xué)生回顧這個(gè)句型。

再引入“his/her”這兩個(gè)單詞進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生明白怎樣介紹他人的身體器官，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我的作業(yè)如下：請向老師和學(xué)生介紹我們自己設(shè)計(jì)的動物玩具的身體部位。

接著我在黑板上畫了許多小動物的輪廓，讓孩子邊拿著粉筆畫小動物的身體部位，邊向大家介紹，學(xué)生一下子就活躍起來了，大家都爭先恐后。然后我在黑板上畫了一些抽象的圖形，讓學(xué)生們介紹他們想象中的外星體部分。想象的翅膀在課堂中翱翔，學(xué)生很快就學(xué)會了所要教學(xué)的內(nèi)容，課后學(xué)生們都興致勃勃地在互相詢問同伴想象的外星人的**或者同伴自己設(shè)計(jì)的玩具**。

二、明確目的，難度適中

教師設(shè)計(jì)的任務(wù)不僅要既發(fā)學(xué)生的興趣，而且要考慮難度的大小。過難或者過易，都達(dá)不到預(yù)期的效果。因此，教師設(shè)計(jì)的任務(wù)一定要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，使他們得到一個(gè)飛躍，使學(xué)生有持久的學(xué)習(xí)熱情。

比如， 在學(xué)習(xí)圣誕節(jié)和中國春節(jié)文化區(qū)別時(shí)，就應(yīng)該對不同程度的學(xué)生提出不同的要求：基礎(chǔ)較差的學(xué)生，只要求能了解英語的圣誕節(jié)和中國的春節(jié)有什么區(qū)別；基層學(xué)生要向同學(xué)、老師和家人祝賀新年，并介紹圣誕節(jié)；而對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則要求他們能夠改變和拓展知識，可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索資料等查閱資料的手段，向同學(xué)介紹中國的節(jié)日或者英國的傳統(tǒng)節(jié)日。這樣，每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，并能使學(xué)生有更好的基礎(chǔ)吃足，也體驗(yàn)到超越自我的喜悅。

除此之外，所設(shè)計(jì)的任務(wù)還要明確目的。如在學(xué)完了“ i have english at school”這個(gè)話題之后，讓學(xué)生六個(gè)人一組，用所學(xué)句型和短語為班級編制一份英語的課程表。

三、任務(wù)的設(shè)計(jì)多樣化。

任務(wù)型教學(xué)法對各種教學(xué)方法有很大的包容性，適合各種活動，不但適用于運(yùn)用語言的活動，也適用于學(xué)習(xí)語言技能和知識的活動；不但可以獨(dú)立操作，也有利于合作學(xué)習(xí)。因此，在日常教學(xué)活動中，可以采用不同的任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)。

（一）指令性任務(wù)

1、結(jié)合《pep英語》第一冊第四單元第一課時(shí)可以設(shè)計(jì)任務(wù)：act like a panda. jump like a rabbit. etc

2、結(jié)合《pep英語》第一冊第四單元第二課時(shí)可以設(shè)計(jì)任務(wù)：chant it：i have a dog,me,too.

以上任務(wù)可以配上節(jié)奏明快的chant,學(xué)生一邊做，一邊唱。在任務(wù)1中，學(xué)生離開座位，模仿動物的動作，邊唱邊唱。小學(xué)生很活躍，也很容易模仿，所以這種任務(wù)非常適合他們學(xué)習(xí)英語。

（二）猜測性任務(wù)

這種任務(wù)在英語課堂上很常用。這種任務(wù)需要很短的時(shí)間，適和語語言知識的學(xué)習(xí)和語言技能的訓(xùn)練，并且適和語教學(xué)的各個(gè)方面。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)細(xì)化游戲規(guī)則，注意目的的針對性；當(dāng)任務(wù)進(jìn)行時(shí)，教師應(yīng)掌握完成任務(wù)的過程、時(shí)間和紀(jì)律。

如：猜一猜“what’s in the box?” 在學(xué)生們學(xué)習(xí)了有關(guān)物品的話題后，可設(shè)計(jì)一個(gè)活動，讓學(xué)生運(yùn)用 is it a …?

,猜一猜盒子里面有什么。在不知不覺中，學(xué)生們反復(fù)復(fù)習(xí)所學(xué)的相關(guān)詞匯，強(qiáng)化了語言知識。

溝通的前提是一方想要從另一方獲得未知信息。如果雙方不存在信息差，就沒有交際的需要。

（三）調(diào)查性任務(wù)

調(diào)查任務(wù)主要是溝通信息，具有學(xué)習(xí)自主性的特征，能給學(xué)生交流上的成就感，學(xué)生樂于接受,還能夠培養(yǎng)學(xué)生用英語解決問題的能力，可以加強(qiáng)學(xué)生與同學(xué)、親人的溝通，增進(jìn)感情。由于參與人數(shù)眾多，活動現(xiàn)場難以控制，對教師提出了更高的要求。教師不僅是任務(wù)的組織者，參與者和主管。

另外，調(diào)查內(nèi)容必須有針對性，調(diào)查的規(guī)則要事先告知學(xué)生，教師要控制好調(diào)查的地點(diǎn)和時(shí)間。

小學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲，對一切事物都充滿好奇心。教師可以利用學(xué)生的特點(diǎn)來安排他們感興趣和愿意完成的任務(wù)。調(diào)查性任務(wù)就是其中的一種。

學(xué)生可以調(diào)查生活的方方面面，比如：你最喜歡的顏色、你媽媽的工作、你的愛好等等。

雖然小學(xué)的內(nèi)容不多，但可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單易操作的調(diào)查任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)了食物、水果、愛好等話題后，可以要求學(xué)生建立家庭檔案（見下表）

family

member age favourite

food favourite

drink favourite

fruit favourite

sport hobby

調(diào)查結(jié)束后，可以要求學(xué)生在小組中報(bào)告調(diào)查情況，然后向全班報(bào)告。教師可以提供相關(guān)的詞匯和句型，例如：

i like …but i don’t like…

she like …but she don’t like…

he like…but he don’t like…

語言源于生活，沒有語言脫離現(xiàn)實(shí)生活?？菰飭握{(diào)的課堂不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有語言融入生活，語言才能綻放魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“任務(wù)型”教學(xué)是連接語言與生活實(shí)際的橋梁，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心和以活動為方式”的思想，有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有助于提高提高學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，是素質(zhì)教育在英語教學(xué)中的具體體現(xiàn)。

小學(xué)活動教案 篇5

1、繼續(xù)通過小朋友喜聞樂見的主題模擬活動，激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)想，主動參與活動的興趣;

2、通過紙飛機(jī)投擲，了解投擲的基本要領(lǐng)：肩上屈肘—獲得好的出手角度、快速、有利揮臂—出手速度，并知道投擲時(shí)出手高度、速度與投擲遠(yuǎn)近的關(guān)系;

3、通過系列投擲活動，發(fā)展學(xué)生良好的投擲能力和活動能力;

4、教師繼續(xù)進(jìn)行最棒個(gè)人、小組的評選、鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成在體育課上良好的價(jià)值取向;

5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試編隊(duì)飛行、伏擊空戰(zhàn)、共同訓(xùn)練提高等合作性活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和互助合作的習(xí)慣與能力。

師：小朋友們，相當(dāng)飛行員嗎?(學(xué)生歡呼雀躍，躍躍欲試)那好，老師帶大家開飛機(jī)好嗎?……

師：(出示各種飛機(jī)編隊(duì)飛行的圖片)漂亮嗎?老師告訴小朋友，想當(dāng)好飛行員就必須學(xué)會編隊(duì)飛行，下面我們比一比哪個(gè)飛行小隊(duì)飛得最棒……

[興趣是的老師，如果教師有意識地加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)，學(xué)生肯定能積極主動投身于課堂教學(xué)中，從而成為課堂的主人]

師：剛才小朋友的模擬飛行真不錯(cuò)!現(xiàn)在老師宣布我們的地面訓(xùn)練成功，大家可以進(jìn)行正式飛行訓(xùn)練了!下面各個(gè)飛行小隊(duì)到各自的空域去比一比，誰的飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)……

4、好了，大家都知道了怎樣當(dāng)特技飛行員，接下去各飛行小隊(duì)回各自空域抓緊訓(xùn)練，等一會我們來比一比哪個(gè)小隊(duì)是特技飛行小隊(duì)!

5、再一次集中野戰(zhàn)機(jī)場，進(jìn)行“特技飛行小隊(duì)”比賽，師生共同評議并命名獎勵(lì)。

[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組之間的比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。而將教師的正確和錯(cuò)誤的師范、指導(dǎo)放在學(xué)生練習(xí)、感悟之后，不但實(shí)現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導(dǎo)更有針對性和實(shí)效性，而且對培養(yǎng)學(xué)生觀察、對比、堅(jiān)持、總結(jié)的能力和習(xí)慣的養(yǎng)成也具有重要意義]

師：飛行員們表現(xiàn)得真棒!現(xiàn)在我宣布飛行訓(xùn)練圓滿完成，接下去我們該進(jìn)行演習(xí)了……

[形式新穎、貼近學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)識能力的練習(xí)比賽，學(xué)生往往會情緒激昂，樂此不疲。這樣在不知不覺中，學(xué)生的投擲能力得到了鍛煉、提高。]

師：(指著“墜毀”的“偵察機(jī)”)我們的飛行員真棒，侵略我國的敵機(jī)被我們擊毀了，下面請各位功勛飛行員交流一下經(jīng)驗(yàn)好嗎?

[在評議中，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行自我評議和相互評議，雖然是一年級學(xué)生，但個(gè)個(gè)爭先恐后的發(fā)表自己的見解，交流自己的感想，尚顯幼稚的話語也分明指出了小組、同伴和自己的得與失。我想，如果可以盡可能多的創(chuàng)設(shè)學(xué)生自行探索、體驗(yàn)、感悟、評議的空間的話，學(xué)生在體育鍛煉中分析問題、解決問題和主動尋找快樂、成功的能力一定會得到逐步的增強(qiáng)和提高。]

小學(xué)活動教案 篇6

作者：高小蘭

**：《廣東教育·綜合》2018年第04期

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，英語教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力。隨著義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）的修訂與實(shí)施，廣州市英語教材再次進(jìn)行了修訂，以“話題”作為教學(xué)內(nèi)容編排的主線，但有些單元的話題之間缺乏聯(lián)系，學(xué)生容易遺忘，給教師的教學(xué)工作帶來了困擾。如何圍繞教材單元這一主題進(jìn)行深入教學(xué)，是優(yōu)化當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要課題。

如學(xué)習(xí)節(jié)日festival，我們可利用思維導(dǎo)圖列出該話題涉及的兩大塊——西方節(jié)日western festival，中國節(jié)日chinese festival.列出中西方主要節(jié)日，進(jìn)行比較，并列出兩大板塊涉及的key words和key sentences，如圖1。

在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，教師可以根據(jù)本課題的主要內(nèi)容，進(jìn)行聽、說、讀、寫等訓(xùn)練活動。如圖2“課堂練習(xí)設(shè)計(jì)三環(huán)圖”。

以grade 6 module（topic）“festival”為例，unit 1“western festival”，speaking title：christmas.當(dāng)分層學(xué)完“christmas”這一課的重點(diǎn)句型和單詞后，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)綜合性的說話練習(xí)，注意由易到難的原則，或由學(xué)生選擇性談?wù)?**1或***2：

what do people often do on christmas day？***1配以裝飾圣誕樹的**，***2難一些，配以家庭歡聚、圣誕老人送禮物等**。學(xué)生可以這樣發(fā)言：

before christmas， they decorate their christmas trees. father christmas brings presents to all the children. he puts the presents into the children’s stockings.

首先，四人小組討論、交流，然后向小組匯報(bào)，由師生進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生通過***創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，為課本中未出現(xiàn)的**所吸引，并能積極思考、與同學(xué)交流，直觀形象的畫面能喚起他們的記憶，也能幫助他們很好地交流。同時(shí)，小組交流照顧了初中生的學(xué)習(xí)，使他們學(xué)習(xí)更加積極主動。

小學(xué)活動教案 篇7

活動內(nèi)容：綜合學(xué)習(xí)六“有趣的漢字”、“把字寫好看” 、“讀讀背背”、“我的小本本”四項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

活動目標(biāo)：

1. 通過歸類的練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步感到漢字的有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，把字寫好看——注意點(diǎn)的寫法。

2. 培養(yǎng)學(xué)生對語言的理解和感悟能力，增強(qiáng)學(xué)生的積累與運(yùn)用詞匯的能力。

3. 激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動策略：教師通過創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用競賽闖關(guān)的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、搶答、小組合作探究的過程，采取學(xué)生自我評價(jià)、組內(nèi)互評、教師總評的評價(jià)方法完成活動任務(wù)達(dá)到活動目標(biāo)的策略。

活動準(zhǔn)備：獎勵(lì)標(biāo)志、實(shí)物投影儀等。

教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)說明

激趣導(dǎo)入：

進(jìn)行一個(gè)簡短的背誦比賽：兒歌、古詩、以往綜合學(xué)習(xí)里的讀讀背背等等，并進(jìn)行獎勵(lì)。

調(diào)換教學(xué)順序，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又將綜合練習(xí)中的每個(gè)板塊聯(lián)系的更緊湊。

讀讀背背：

1、從競賽引導(dǎo)到《自立歌》

2、學(xué)生練讀，小組內(nèi)互相讀。

3、指名讀，其他學(xué)生評議。

4、師生一起讀。

采用多種形式的讀，調(diào)動學(xué)生興趣，真正體現(xiàn)生生互動、師生互動。

我的小本本：

本次可以以介紹、展覽、欣賞為主

1、選擇其中最有意思的內(nèi)容，指名介紹自己的小本本。

2、都把“小本本“放在桌子上，全班參觀欣賞。

3、指名說說看了別人的“小本本”后的收獲和感想。

學(xué)生之間相互交流，相互啟發(fā)，使每個(gè)學(xué)生的“我的小本本”越來越精彩。

有趣的漢字：

部首歸類復(fù)習(xí)

1、出示幾個(gè)學(xué)過的偏旁，師生共同找一找這些偏旁的字，并進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)，如：組詞、造句等。

2、感悟漢字的有趣，進(jìn)行類似的拓展練習(xí)。

3、讓學(xué)生找出其他規(guī)律對生字進(jìn)行復(fù)習(xí)，比如：同音字歸類，形近字歸類。

按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，找出多種規(guī)律，對本冊生字進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，使學(xué)生在應(yīng)用中感悟漢字的有趣。

把字寫好——注意點(diǎn)的寫法：

（以小擂臺的形式進(jìn)行）

1、讀字，觀察這些字的共同點(diǎn)。

2、觀察總結(jié)點(diǎn)的不同寫法，如：左右呼應(yīng)的小點(diǎn)、上下雙點(diǎn)、橫向雙點(diǎn)以及捺變成的長點(diǎn)。

3、練寫。

4、展示和評價(jià)。

利用打擂的形式進(jìn)行，利于調(diào)動學(xué)生把字寫好看的情感。

總結(jié)：

談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

《2024小學(xué)活動教案集合》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“小學(xué)活動教案”專題。