小學教學教案

第五單元5.1農業(yè)生產活動教學設計。

知識要求：

1.了解農業(yè)的投入－產出因素及農業(yè)生產的特點

2.了解農業(yè)的幾種不同的分類及其特點

閱讀要求：

《農業(yè)的發(fā)展歷史》《雜交水稻之父－袁隆平》

教學重點：農業(yè)生產的特點及各種類型的特點

教學難點：農業(yè)投入－產出模式與生產系統(tǒng)的經濟效益

教具：投影片

課型：新授課

教法：談話式討論教學

課時：1課時

［緒論］人類的生產活動與地理環(huán)境

［導入］上冊，我們研究探討了目前人類生存和發(fā)展的陸地環(huán)境，那么，人類與環(huán)境之間存在著什么關系呢？

1.人類和一般動物的生命活動的維持，都需要進行新陳代謝。這就決定了需要環(huán)境提供生存的場所，即含有一定媒質（空氣、水等）的空間；需要提供滿足生存的物質基礎；也需要環(huán)境具有容納、清除代謝產物的能力。

2.人類與一般動物又有很大不同，一般動物只是以自身的存在及生命活動來改變自然環(huán)境，而人類卻能利用自己創(chuàng)造的工具，通過勞動，有目的地利用自然、改造自然，并且隨著社會生產力和生產關系的發(fā)展，人類利用自然的范圍在不斷擴大和加深。因此，人類與環(huán)境的關系更加密切、更加深入。

①人類通過生產活動，從環(huán)境中輸入物質和能量。

②人類通過消費活動（生產消費、生活消費）使產品消耗、轉化，以廢氣、廢液、固體廢棄物、熱、噪聲、電磁波等形式，把廢棄的物質能量輸出給環(huán)境。

③人類通過自己的發(fā)展活動（生產、消費）作用于環(huán)境、改造環(huán)境。

④環(huán)境把它所受的影響反過來作用于人類本身，這種作用叫反饋作用。

⑤人類社會就是在與環(huán)境密切聯系、互相影響、互相制約的關系中不斷向前發(fā)展的。

［小結］人類與環(huán)境的關系是通過人類的發(fā)展而建立和深化的。人類的發(fā)展活動包括生產活動和消費活動，而人類的生產活動方式主要有：農業(yè)生產、工業(yè)生產等，所以，也就是說，人類通過具體的農業(yè)生產和工業(yè)生產等人類活動方式與地理環(huán)境之間建立關系。

就農業(yè)生產活動而言，一定地域的人們，利用自然發(fā)展農業(yè)生產，但進行農業(yè)生產有多種選擇，是發(fā)展種植業(yè)還是畜牧業(yè)？是種植小麥還是水稻？就需要進行選擇。如何選擇？來安排農業(yè)生產活動，本節(jié)課開始，我們就來逐一探討這方面的問題。

［新授］

一、農業(yè)的概念

1.農業(yè)：利用土地的自然生產力，栽培植物或飼養(yǎng)動物，以獲得所需要的產品，這就是農業(yè)生產活動。

2.廣義的：農、林、牧、副、漁

狹義的：種植業(yè)

二、農業(yè)生產的特點

1.地域性──“因地制宜”

（1）農業(yè)生產的對象－動、植物的生長、發(fā)育需要不同的光、熱、水、土及地形等自然條件；

（2）世界各地的自然條件、經濟技術條件和國家政策差別很大。

［舉例］如我國南方的水稻、北方的小麥；南方的甘蔗、北方的甜菜

2.季節(jié)性和周期性──“不違農時”

（1）動、植物的生長、發(fā)育具有一定的規(guī)律

（2）影響動植物生長、發(fā)育的自然因素隨季節(jié)而變化，并有一定的周期。

［舉例］華北農諺“白露早、寒露遲，秋分種麥正當時”

三、農業(yè)生產的性質

1.農業(yè)生產對象──動、植物，是有生命的物質

2.農業(yè)生產是自然再生產與經濟再生產相密切結合的物質生產過程

［比較農業(yè)生產對象的生長、繁殖過程與一般動、植物的區(qū)別；判定農作物是否屬于自然資源及其理由。］

以小麥為例：小麥的發(fā)芽、出苗、拔節(jié)、抽穗、開花等自然再生產過程，無時無刻不受自然條件（光、熱、水、土）的影響；另一方面又自始至終在人類的干預下進行育種、犁地、播種、除草、灌溉、施肥、收獲等一系列人類的生產活動，即經濟再生產過程。而這些社會的生產活動（或生產過程）又無時無刻不受著民族習慣、歷史基礎、勞動力、國家政策、措施、工業(yè)、城市的發(fā)展、技術改造等社會經濟條件的制約。

農產品不屬于自然資源，因為農產品的獲取，除受自然條件的影響而具有自然屬性外，同時還受多種社會經濟條件的影響，如勞動力、資金、技術的投入等，所以不具備“自然屬性”，因此不是自然資源。

①所謂自然再生產過程，指作為農業(yè)生產對象的動、植物必須依靠一定的空氣、陽光、水和各種養(yǎng)料，經過自身的“加工”，使其生長、繁殖，從小到大、從少到多的過程。

②所謂經濟再生產過程，指農業(yè)生產還必須依靠一定的人力、物力和財力，即需要有一定的投資才能獲得必要的產品，也就是需要一個經濟再生產過程。

③農業(yè)生產的動、植物生長過程，不同于自然界一般野生生物自發(fā)的生長、繁殖的過程，而是自始至終在人類的干預下進行的。它以經濟再生產過程與之區(qū)別。

④農業(yè)生產以自然再生產過程區(qū)別于國民經濟其他部門。

［閱讀材料］《農業(yè)的發(fā)展歷史》分析不同歷史時期農業(yè)投入與產出的差異

四、農業(yè)的投入和產出

1.農業(yè)的投入－產出因素

自然條件：熱量、水、光照、土壤、地形等

勞動力

生產資料：動植物（或種子）、農具、化肥、農藥等

科技

產出：農產品

2.農業(yè)的投入－產出與生產系統(tǒng)的經濟效益

光照、熱量、水分、土壤、地形等自然條件的合理配置、利用。

增加農業(yè)的投入，如：生產資料投入和科技投入，主要是為了提高農業(yè)的產出，提高生產系統(tǒng)的經濟效益。

3.農產品的重要性

（1）為人類提供吃、穿、用的物質資料，保證全社會人們的需要。

（2）為其他部門的發(fā)展提供：勞動力、糧食、副食品、原材料、工業(yè)品的消費市場。是工業(yè)、商業(yè)、交通運輸業(yè)的發(fā)展基礎。

五、農業(yè)的分類

1.按生產對象分類：農（種植業(yè)）、林、牧（畜牧業(yè)）、副、漁

2.按投入多少分類：粗放農業(yè)、密集農業(yè)

密集農業(yè)，又稱集約農業(yè)，并可分為勞動密集型農業(yè)（如亞洲的水稻種植業(yè)）、資金密集型農業(yè)（如美國的商品谷物農業(yè)）

3.按產品用途分類：自給農業(yè)、商品農業(yè)

4.農業(yè)地域類型：是指在一定的地域內形成的比較穩(wěn)定的、成型的、區(qū)域性的農業(yè)生產類型。對于世界范圍內的農業(yè)地域類型的劃分，尚沒有統(tǒng)一的標準。一般劃分為12種。課本上重點介紹了幾種。其中又可劃分為種植業(yè)、畜牧業(yè)兩大基礎部門以及混合農業(yè)。

［小結］不同地域的農業(yè)生產類型和特點都有所不同，究其原因是因為各地影響農業(yè)生產的條件不同，即農業(yè)區(qū)位因素的不同。那么如何合理進行農業(yè)區(qū)位的選擇。下節(jié)課繼續(xù)討論。

延伸閱讀

5.1農業(yè)生產活動

教學目的

通過學習使學生了解農業(yè)生產的主要特點及其形成原因；了解農業(yè)的投入和產出的各個因子及現代農業(yè)提高產出的手段，使學生進一步理解科學技術是第一生產力；熟悉農業(yè)的各種分類方法，能從不同的側面對農業(yè)地域類型進行分類。

教學重點

（1）農業(yè)的生產特點。

（2）農業(yè)的分類。

教學難點

（1）農業(yè)的投入和產出。

（2）如何運用原理，設計最佳的農業(yè)投入和產出比。

教具準備：有關掛圖、自制圖表等

教學方法：比較法、圖示分析法、啟發(fā)式講述法

課時安排：1課時

教學過程

［導入］我國有12億人口，有4億人口在城市，8億人口在農村，可見我國農業(yè)興衰對我國國家安全是十分重要的，我們大部分是農民的子女，我們父母都從事著農業(yè)活動，那么什么是農業(yè)活動呢？下面來討論一下。

[學生討論]

[板書]一、農業(yè)生產活動的概念

[歸納]人類利用土地的自然生產力，栽培植物或飼養(yǎng)動物，以獲得所需的產品，這就是農業(yè)生產活動。

[提問]與其它物質生產部門相比，農業(yè)生產有何特點？

[板書]二、農業(yè)生產特點

[舉例]引導學生根據初中中國地理和世界地理已學知識分析：我國東部地區(qū)農業(yè)主要發(fā)展耕作業(yè)，西部主要發(fā)展畜牧業(yè)，與美國農業(yè)區(qū)域類型大體相同，為什么？美國農業(yè)又分為若干專業(yè)帶，而我國卻沒有，為什么？

[學生討論]

[歸納]美國東、西部與我國東、西部的自然條件有相似之處，所以農業(yè)區(qū)域類型大體相同；但美國與我國的農業(yè)經濟技術條件、國家政策等卻有很大差異，所以區(qū)域類型又存在不同。綜上所述，農業(yè)生產具有明顯的地域性特點。

[板書]1.地域性

[提問]學校周圍有一農田，種植玉米，玉米是否隨時可收獲？為什么？又假設我們是沿海漁民，是否可以隨時出海捕到大量的帶魚？為什么？

[學生討論]

[歸納]動植物的生長發(fā)育均受自然因素影響，而自然因素隨季節(jié)變化并有周期性，俗語說，“人誤地一時，地誤人一年”和“春播、夏管、秋收、冬藏”，因此，農業(yè)生產具有季節(jié)性和周期性特點。

[板書]2.季節(jié)性和周期性

[承轉]為了獲得更高的經濟效益，人們必須根據農業(yè)生產的特點進行生產活動，同時還要考慮農業(yè)的投入和產出比是否合理。

[板書]三、農業(yè)的投入和產出

[舉例提問]假設在我校試驗田中種植小麥或在牧場上放牧牛羊，你認為小麥和牛羊的生長與哪些因素有關？即小麥或牛羊的生長需有哪些投入？

[學生討論]

[讀圖歸納]讀教材圖5．2，

[歸納]

1.農業(yè)的產出：各種農產品

可供食用的有：糧食、肉、蛋、奶、水果、蔬菜等

可作為工業(yè)生產的原料：棉花、橡膠、皮、毛、麻、木材等

2.農業(yè)的投入：自然條件：熱量、水、地形、土壤、光照等

生產資料：動植物（或種子）、農具、化肥、農藥等

科技：如培育良種、改進灌溉技術、改革耕作方式等

隨著社會生產力的發(fā)展和經濟水平的提高，農業(yè)生產中，生產資料的投入比重在加大，如農業(yè)機械替代手工農具，化肥、農藥的投入，可促進產出。在現代農業(yè)中，加大科技投入成為提高農業(yè)產出的重要手段。發(fā)達國家，農業(yè)的新增產值中60%以上是靠科技投入轉化來的；我國20世紀80年代中期，這個比值也在30%以上。

[導讀]引導學生閱讀教材第143頁、144頁“農業(yè)發(fā)展歷史”部分，通過表5.1了解農業(yè)發(fā)展的三個階段的主要特點，分析農業(yè)生產資料、動力和科技對農業(yè)發(fā)展的作用。

[學生討論]

[承轉]世界不同國家地區(qū)處在不同的農業(yè)發(fā)展階段，同時還具有不同的地域類型。

[板書]四、農業(yè)的分類

[學生討論]

[讀圖]引導學生讀教材圖5.3，了解世界主要農業(yè)地域類型，分析各類型之間的相互聯系。

1.按生產對象分類：種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、副業(yè)，世界主要農業(yè)地域類型基本上分屬種植業(yè)和畜牧業(yè)。有些情況下，農民在自己的田地上同時經營種植業(yè)和畜牧業(yè)，這樣的農業(yè)稱為混合農業(yè)。

2.按投入多少分類：

農業(yè)類型

投入情況

增加產出的主要手段

分布地區(qū)

粗放農業(yè)

投入的生產資料或勞動力少

擴大土地面積

地廣人稀、自然條件惡劣、生產力水平低下的地區(qū)

密集農業(yè)

投入的生產資料或勞動力較多

提高單位面積產量

現代農業(yè)的主要類型，出現技術、資金和資金密集的工廠生產（如蔬菜、花卉等）

3.按產品用途分類

自給農業(yè)：農產品（主要是食品，如糧食或肉，少量的其他產品，如蔬菜）大多數甚至全部供自己及家庭享用。主要分布于發(fā)展中國家。

商品農業(yè)：以銷售產品為目的來進行農業(yè)生產。普遍進行專業(yè)化生產，一般情況下，一個農場只種植一種農作物或飼養(yǎng)一種畜或禽。主要分布于發(fā)達國家，以及發(fā)展中國家的一些地區(qū)。

[歸納]由于動植物的地域分布不同，自然條件和社會經濟條件也存在差異，所以世界上形成了多種多樣的農業(yè)地域類型。人們依據不同的劃分標準將它們進行分類。

[總結本節(jié)內容]這節(jié)課我們學習了農業(yè)生產的特點、農業(yè)的投入和產出、農業(yè)的分類等主要內容，重點掌握農業(yè)生產特點與分類。同時還簡單了解了世界農業(yè)發(fā)展的歷史。通過學習，我們應該認識到，隨著科學技術的不斷發(fā)展進步，世界農業(yè)也處在不斷的發(fā)展變化中，結合我國農業(yè)發(fā)展的現狀，尤其是科技含量較低，因此我們要大力進行科技興農，樹立為振興我國農業(yè)而努力的意識。

布置作業(yè)：

1.通過調查完成課本第5頁中的“活動”題。

2.通過世界農業(yè)分類的學習，你學會了哪種學習方法。

板書設計：

5.1農業(yè)生產活動

一、農業(yè)生產活動概念

二、農業(yè)生產的特點

1.地域性　2.季節(jié)性和周期性

三、農業(yè)的投入和產出

1.農業(yè)投入2.農業(yè)產出

四、農業(yè)分類

1.按生產對象分類

2.按投入多少分類

3.按產品用途分類

3.11農業(yè)生產活動 4

作為優(yōu)秀的教學工作者，在教學時能夠胸有成竹，作為教師就要根據教學內容制定合適的教案。教案可以讓學生能夠聽懂教師所講的內容，幫助教師提高自己的教學質量。教案的內容要寫些什么更好呢？下面是小編幫大家編輯的《3.11農業(yè)生產活動 4》，希望能對您有所幫助，請收藏。

高三地理高考第一輪單元復習

農業(yè)生產活動

一.本周教學內容：

人類生產活動--農業(yè)

二.重點、難點：

（一）重點

1.農業(yè)的區(qū)位選擇

2.世界主要農業(yè)地域類型的特點、分布和區(qū)位因素

（二）難點

1.區(qū)位的概念

2.主要農業(yè)地域類型的異同

三.復習要點：

（一）農業(yè)生產活動

1.概念：人類利用土地的自然生產能力，載培植物或飼養(yǎng)動物，以獲得所需的產品的生產活動。

2.特點：

（1）地域性。世界各地自然條件和經濟條件不同所致。

（2）季節(jié)性和周期性。自然因素尤其是氣候因素隨季節(jié)變化具有一定的周期。

3.投入與產出：

（1）投入：

①自然條件：光照、熱量、水、地形、土壤等是農業(yè)生產的必要投入。

②生產資料：動植物、農具（提高生產效率）、化肥、農藥（促進產出）等。

③勞動力。

④科學技術。提高農業(yè)產出的重要手段。

（2）產出：農產品。

①食用：糧食、果蔬、肉蛋等。

②工業(yè)原料：棉花、皮毛等。

4.農業(yè)生產對象：動、植物。

3.11農業(yè)生產活動 2

俗話說，凡事預則立，不預則廢。作為高中教師就要早早地準備好適合的教案課件。教案可以讓學生們能夠在上課時充分理解所教內容，減輕高中教師們在教學時的教學壓力。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“3.11農業(yè)生產活動 2”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

高三地理高考第一輪單元復習

農業(yè)生產活動

●高考趨勢展望

在人類的各種活動中，生產活動與自然環(huán)境的關系最緊密，相互影響最深刻。農業(yè)是國民經濟的基礎，特別是我國加入WTO后，農業(yè)將面臨機遇和嚴重的挑戰(zhàn)，這部分知識也將成為高考的重點。

歷年高考在知識方面突出了三方面的內容：一是農業(yè)區(qū)位的影響因素；二是農業(yè)區(qū)域知識的考查；三是農業(yè)生態(tài)問題、工農業(yè)生產聯系等。在能力方面，以往高考注意區(qū)位分析、讀圖分析、比較分析、綜合分析等思維能力考查。

1.農業(yè)區(qū)位優(yōu)勢選擇、農業(yè)生產具有突出的"地域性"和"季節(jié)性、周期性"特點，農業(yè)生產與自然、社會經濟、政策等因素關系十分密切，也是歷年高考中考查的重點，如1996年、1997年、1999年上海高考試卷中考查了地形、氣候、土壤等自然因素對農業(yè)生產的影響。1999年、2000年廣東試卷，2001年廣東、河南卷，考查了社會經濟條件對農業(yè)生產的影響。這類題目出現形式以前多以因果式組合、文字表達為主，今后發(fā)展有向給出材料（文字或圖表）、多角度進行考查、形成組題方向發(fā)展的趨勢。如2001年廣東、河南卷中第13、14、15題，2002年上海卷第21題，2003年全國卷第20~22題，2003年全國文綜卷第8~11題。

2.農業(yè)生產地域類型：在綜合題中進行考查是高考命題趨向。材料以圖表的形式出現，可聯系當地的氣候、地形、土壤、水源等自然條件，又可以考查區(qū)域社會經濟條件，一般具有分值高、綜合性強的特點。如：1996年上海卷中第5、6題，1998年上海卷中第2題，1999年上海卷中第3題，2003年全國卷第32題，2003年上海卷第27、28、29題，31、32題，2003年春季招生試題第40題。此外這部分知識還可以出跨學科的綜合題，政、史、地相互穿插，考查考生綜合分析問題、解決問題能力，學科間在短時間內知識點的切換能力等，如2001年全國綜合卷中第40題，2002年天津卷第36題。

農業(yè)生產活動和區(qū)位選擇

農業(yè)生產活動和區(qū)位選擇

【本節(jié)內容分析】

本講內容主要包括農業(yè)生產概述和農業(yè)區(qū)位選擇這兩部分。

農業(yè)生產的概述，不僅是"農業(yè)區(qū)位選擇""農業(yè)地域類型"兩個知識點的預備知識，而且是學習人文地理的第一課，充分體現了農業(yè)生產活動與自然環(huán)境的關系。本節(jié)教材主要論述了農業(yè)生產活動的概念、特點、投入與產出、分類等知識，其中，農業(yè)生產的特點及分類為重點，對農業(yè)生產特點的理解為難點。

農業(yè)區(qū)位選擇主要分析影響農業(yè)生產的區(qū)位選擇因素：自然條件和社會經濟條件，其中基礎條件是自然條件，它也是農業(yè)生產中必要的投入要素；光、熱、水、土、地形綜合地影響著植物和動物的生長區(qū)位。不同地區(qū)氣候狀況會影響農作物種類，如我國由南向北的熱量帶：熱帶、亞熱帶、溫帶、寒溫帶，這樣就形成了與之相適應的農作物帶；而西北內陸的氣候對農業(yè)生產有明顯的限制因素，因而必須改造水分條件、解決灌溉水源才可發(fā)展農業(yè)。不同地形、土壤類型適合發(fā)展不同的農業(yè)類型?？偟膩碚f自然條件是相對穩(wěn)定的，而社會經濟因素是經常發(fā)展變化的。此外，進行農業(yè)區(qū)位選擇時，還須密切關注市場動態(tài)、交通運輸的發(fā)展變化和國家政策等因素，其中交通運輸條件尤其對商品農業(yè)影響較大，而對自給農業(yè)而言，則影響較小。市場是最富變化的因素，市場的大小、區(qū)位、產品價格、競爭對手，以及政策鼓勵或抑制等，都從不同側面影響著市場需求量，進而影響農業(yè)區(qū)位。

【本節(jié)知識框架】