幼兒園植物教案

植物的個(gè)體發(fā)育。

植物的個(gè)體發(fā)育

一、素質(zhì)教育目標(biāo)　
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．了解個(gè)體發(fā)育的概念。
2．理解薺菜胚的發(fā)育過程和發(fā)育結(jié)果。
3．理解玉米胚乳的發(fā)育過程和發(fā)育結(jié)果。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．通過圖40薺菜胚的發(fā)育過程和圖41玉米胚乳的發(fā)育過程，訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)圖能力、記憶能力和空間想象能力。
2．通過觀察薺菜種子結(jié)構(gòu)和玉米種子結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3．讓學(xué)生掌握種子的每種結(jié)構(gòu)是由子房?jī)?nèi)哪部分結(jié)構(gòu)發(fā)育而來的，訓(xùn)練學(xué)生形象思維能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
通過薺菜的受精卵發(fā)育成胚和受精極核發(fā)育成胚乳，使學(xué)生感受事物的發(fā)展過程是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義思想教育。
（四）學(xué)科方法訓(xùn)練點(diǎn)
通過薺菜的胚的發(fā)育過程和玉米胚乳發(fā)育過程的實(shí)例說明植物的個(gè)體發(fā)育，訓(xùn)練學(xué)生由特殊到一般的思維方法?！?br> 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法　
1．教學(xué)重點(diǎn)及解決辦法
植物胚的發(fā)育。
[解決辦法]用邊講解、邊貼剪貼圖、邊板書的方法突出重點(diǎn)，讓學(xué)生復(fù)述被子植物胚的發(fā)育過程，且教會(huì)記憶的方法強(qiáng)化重點(diǎn)。
2．教學(xué)難點(diǎn)及解決辦法
對(duì)薺菜胚的發(fā)育過程真正理解必須建立球狀胚體和胚的空間概念。
[解決辦法]
用貼植物胚發(fā)育的剪貼圖的方法以及讓學(xué)生觀察薺菜種子的結(jié)構(gòu)、玉米種子的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生建立胚的空間概念。
3．教學(xué)疑點(diǎn)及解決辦法
對(duì)基細(xì)胞和頂細(xì)胞的識(shí)別。
[解決辦法]
讓學(xué)生明確：①圖38子房壁和胚珠的模式圖是一個(gè)立生胚珠，而薺菜的胚珠是一個(gè)倒生胚珠；②受精卵發(fā)育成胚是以胚珠的珠孔作為參照物。受精卵分裂一次形成兩個(gè)子細(xì)胞，其中靠近珠孔的為基細(xì)胞，遠(yuǎn)離珠孔的為頂細(xì)胞。　
三、課時(shí)安排　
1課時(shí)。　
四、教學(xué)方法　
講解法為主，兼實(shí)驗(yàn)法?！?br> 五、教具準(zhǔn)備　
①薺菜植物標(biāo)本或掛圖；②胚珠的結(jié)構(gòu)掛圖；③薺菜胚的發(fā)育各期剪貼圖（圖的上端粘一條透明膠布，以便粘在黑板上）。④浸泡好的菜豆種子和玉米種子；⑤菜豆和玉米（或小麥）幼苗（提前把種子播在盛土的燒杯中，最好使種子貼在杯壁上）；⑥多媒體教學(xué)器材。　
六、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)　
1．通過先行組織者的方法復(fù)習(xí)與初中緊密相關(guān)的知識(shí)。
2．讓學(xué)生復(fù)述被子植物胚的發(fā)育過程和胚乳的發(fā)育過程知識(shí)結(jié)構(gòu)“鏈條”，使學(xué)生在大腦中形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，有利記憶長(zhǎng)久。
3．讓學(xué)生自己觀察薺菜種子結(jié)構(gòu)和玉米種子結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)并做課堂練習(xí)題。　
七、教學(xué)步驟　
（一）明確目標(biāo)
在多媒體教學(xué)銀幕上顯示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)（見《素質(zhì)教育目標(biāo)》）。
（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1．[導(dǎo)入新課，建立聯(lián)系]
多細(xì)胞生物體都是從一個(gè)受精卵發(fā)育成的。受精卵經(jīng)過有絲分裂，細(xì)胞分化，形成組織、器官等一系列過程，終于發(fā)育成一個(gè)性成熟的個(gè)體，這個(gè)過程叫生物體的個(gè)體發(fā)育。不同生物的個(gè)體發(fā)育過程也不同（邊講解邊板書）。
通過先行組織者的方法復(fù)習(xí)初中與本節(jié)課有關(guān)的知識(shí)。老師用多媒體教學(xué)在銀幕上投放下列問題。
①什么叫被子植物？雙子葉植物和單子葉植物的種子在結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別？
②出示花的基本結(jié)構(gòu)插圖，根據(jù)圖，指出花的各部分名稱，其中花的主要組成部分是什么？雌蕊由哪幾部分構(gòu)成？
③出示P110中圖38子房和胚珠的結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)圖，指出子房和胚的各部分的名稱，并說明在受精后各部分發(fā)育成什么？什么叫受精？受精卵的染色體與卵細(xì)胞的染色體數(shù)有何不同？
要　求：同桌同學(xué)可相互討論、相互啟發(fā)，回憶并思考，互相回答銀幕上所列的問題。待同桌同學(xué)相互討論回答后，由老師集中全班同學(xué)的疑難問題，給予解答。
2．[講授新課，擴(kuò)大感知]
想一想，被子植物的胚珠的受精卵是怎樣發(fā)育成種子的胚的？受精極核是怎樣發(fā)育成胚乳的？這就是本節(jié)課要討論的兩個(gè)問題。先以被子植物——薺菜為例，講解高等植物的個(gè)體發(fā)育過程。我們著重講兩個(gè)問題（邊講、邊貼剪貼圖，邊板書）。
（1）被子植物的胚是怎樣發(fā)育的
要明確這個(gè)問題，首先必須弄清楚圖38子房壁是一個(gè)立生的胚珠，而薺菜的胚珠是一個(gè)倒生的胚珠，并且受精卵發(fā)育成胚是以胚珠的珠孔作為參照物。接著邊講解邊剪貼粘貼圖，邊板書，讓學(xué)生知道：
受精卵分裂一次形成兩個(gè)子細(xì)胞，其中接近珠孔的一個(gè)細(xì)胞叫基細(xì)胞。另一個(gè)細(xì)胞叫頂細(xì)胞。這兩個(gè)細(xì)胞同時(shí)繼續(xù)分裂，但分裂狀況不同。頂細(xì)胞經(jīng)過三次分裂，形成8個(gè)細(xì)胞的球狀胚。球狀胚繼續(xù)分裂，細(xì)胞數(shù)目增多，同時(shí)細(xì)胞的形態(tài)和機(jī)能進(jìn)化，便形成子葉（兩片），胚芽（細(xì)胞具有分裂能力）、胚軸和胚根（細(xì)胞具有分裂能力），這幾部分合稱為胚。胚是薺菜下一代植物的幼體。
要求記?。号呤怯墒芫寻l(fā)育而成的。如果條件適宜，種子萌發(fā)，胚就可以發(fā)育成新的植株。
基細(xì)胞經(jīng)過幾次分裂，形成一行細(xì)胞，構(gòu)成胚柄。胚柄下端是一個(gè)大型泡狀細(xì)胞，它從周圍吸取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，胚體發(fā)育。胚柄的作用是將胚推送到胚乳中，使胚從那里吸收養(yǎng)料，任務(wù)完成后，胚柄就逐漸退化了。
為讓學(xué)生理解記憶，抽一名學(xué)生復(fù)述一遍，老師根據(jù)學(xué)生復(fù)述過程，用多媒體教學(xué)將剛才所講內(nèi)容用簡(jiǎn)圖表逐漸投放在銀幕上（如下圖所示）。
老師強(qiáng)調(diào)：要記住簡(jiǎn)圖表，一定要結(jié)合P111中圖40薺菜胚的發(fā)育過程中的圖示，采用圖文結(jié)合，并用在大腦中放“電影”的方法進(jìn)行回憶，才能記得牢、記得快、記得好。
（2）被子植物的胚乳是怎樣發(fā)育而成的
大多數(shù)被子植物的極核受精后，經(jīng)過多次分裂，形成多數(shù)胚乳核。這些胚乳核游離在胚囊的原生質(zhì)中，先分布在胚囊的邊緣，隨著原生質(zhì)不斷地增加（原來胚囊中有個(gè)大液泡），胚乳核也不斷分裂，直到充滿整個(gè)胚囊，最后核分裂減弱，同時(shí)在胚乳核的外圍細(xì)胞壁，出現(xiàn)了許多胚乳細(xì)胞，整個(gè)組織就是胚乳。指出P112中圖41玉米胚發(fā)育受精后12小時(shí)的狀態(tài)和36小時(shí)的狀態(tài)。
要求記?。号呷槭怯墒芫珮O核發(fā)育成的。
為使學(xué)生理解并強(qiáng)化記憶，抽一名學(xué)生復(fù)述剛才老師講的過程，老師用多媒體教學(xué)將學(xué)生口述內(nèi)容，用簡(jiǎn)表逐漸投放在銀幕上（受精極核發(fā)育成胚乳的過程如下）。
這是特別說明的是絕大多數(shù)的雙子葉植物胚乳發(fā)育較早，胚發(fā)育較遲，直到胚乳形成后，胚才開始強(qiáng)烈生長(zhǎng)。因?yàn)榕呷槭菫榕邔淼陌l(fā)育提供養(yǎng)料。
（三）總結(jié)、擴(kuò)展
1．啟發(fā)學(xué)生自己做出小結(jié)
2．課堂觀察實(shí)驗(yàn)（同桌同學(xué)可相互討論）
[方法和問題]
（1）把浸泡好的菜豆和玉米種子發(fā)給學(xué)生（用刀片把玉米種子從胚中縱剖切開），觀察肛和胚乳。
（2）觀察菜豆和玉米的幼小植物體，指出根、莖、葉各是由胚的哪部分發(fā)育而成的。
（3）把菜豆和玉米種子做比較，看有哪些不同？進(jìn)一步思考菜豆種子為什么沒有胚乳？此外，你還知道哪些植物種子也沒有胚乳？
2．課堂練習(xí)：
下面是一種被子植物（2N=22）的生殖發(fā)育情況，要求在[]內(nèi)填寫構(gòu)造名稱，在（　）內(nèi)填上染色體數(shù)目。
（四）作業(yè)布置
要求閱讀教材和布置P113中復(fù)習(xí)題。
備注：（準(zhǔn)備答疑）
1．P110中圖38子房壁和胚珠的模式圖中，卵細(xì)胞兩側(cè)的助細(xì)胞于受精時(shí)消失，與其相對(duì)的三個(gè)反足細(xì)胞，在胚和胚乳生長(zhǎng)時(shí)也相繼消失。
2．認(rèn)識(shí)薺菜胚的發(fā)育圖時(shí)，要建立空間概念。胚的發(fā)育全過程是在胚珠內(nèi)進(jìn)行的，是一種動(dòng)態(tài)變化過程。
（五）板書設(shè)計(jì)
第二節(jié)　生物的發(fā)育

一、植物的個(gè)體發(fā)育（被子植物——薺菜）
（一）胚的發(fā)育
（二）胚乳的發(fā)育
（三）小結(jié)
　
八、教學(xué)參考　
被子植物的胚和胚乳的發(fā)育　卵細(xì)胞受精以后，就進(jìn)入了休眠狀態(tài)，受精卵休眠時(shí)期的長(zhǎng)短，隨植物的種類而異：有幾個(gè)小時(shí)的，如水稻、橡膠草等；有2－3天的，如棉花等；有長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月的，如秋水仙等。休眠以后，受精卵經(jīng)過多次分裂，逐步發(fā)育成種子的胚。
雙子葉植物胚的發(fā)育，常用薺菜為例來說明。薺菜的合子經(jīng)過短暫的休眠以后，橫向分裂成兩個(gè)細(xì)胞：靠近珠孔端的胚柄細(xì)胞，遠(yuǎn)離珠孔端的是胚細(xì)胞。胚柄細(xì)胞稍大，經(jīng)過連續(xù)的橫向分裂，形成由6－10個(gè)細(xì)胞組成的胚柄。胚柄的主要作用是把胚推向胚囊內(nèi)部，以利于胚在發(fā)育過程中吸收周圍的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。胚細(xì)胞先要經(jīng)過兩次縱向分裂（第二次的分裂面與第一次的分裂面垂直），成為四個(gè)細(xì)胞，然后各個(gè)細(xì)胞再橫向分裂一次，成為八個(gè)細(xì)胞的球狀體。這八個(gè)細(xì)胞先進(jìn)行一次與球狀體表面平行的分裂，再經(jīng)過朝各個(gè)方向進(jìn)行的連續(xù)分裂，形成一團(tuán)組織。隨后，這一團(tuán)組織頂端的兩側(cè)分裂得比較快，漸漸形成兩個(gè)突起，并最終發(fā)育成兩片子葉。兩片子葉之間的凹陷部分則逐漸分化出胚芽。與此同時(shí)，與原胚相連的胚柄頂端的一個(gè)細(xì)胞以及原胚基部的細(xì)胞也不斷地分裂生長(zhǎng)，一起分化成胚根。胚根與胚芽之間的部分就是胚軸。不久，由于幼胚細(xì)胞的橫向分裂，使得子葉和胚軸延長(zhǎng)，并使得胚珠和子葉彎曲成馬蹄形。至此，一個(gè)完整的薺菜胚就形成了。胚柄除了具有把胚推向胚囊中去的作用以外，還有吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用。等到胚發(fā)育完成了，胚柄也就逐漸退化消失了。
胚乳是被子植物種子中貯藏養(yǎng)料的部位（無胚乳的種子，養(yǎng)料貯藏在子葉中）。胚乳是由兩個(gè)極核與一個(gè)精子融合以后發(fā)育而成的，所以它是三核融合的產(chǎn)物。極核受精以后，不經(jīng)過休眠就開始發(fā)育。不同的植物，它們的胚乳發(fā)育的方式是不同的，單子葉植物和多數(shù)雙子葉植物的胚乳發(fā)育屬于核型。核型胚乳的發(fā)育是指受精極核的第一次分裂，以及隨后一段時(shí)期內(nèi)的核分裂，不伴隨細(xì)胞壁的形成，這樣，各個(gè)胚乳核在一段時(shí)間內(nèi)保持游離狀態(tài)，并且分布在同一個(gè)胚囊的原生質(zhì)中。隨著胚乳核數(shù)量的增多，由于胚囊內(nèi)中央液泡的出現(xiàn)，胚乳核逐漸被擠向胚囊內(nèi)的邊緣處。胚乳核的分裂進(jìn)行到一定階段時(shí)，就開始在游離的胚乳核之間形成細(xì)胞壁，從而出現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)的分隔，形成的細(xì)胞就叫胚乳細(xì)胞，整個(gè)組織就叫胚乳。

精選閱讀

生物的個(gè)體發(fā)育

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教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)
了解高等植物受精卵發(fā)育成胚、受精極核發(fā)育成胚乳的過程，理解個(gè)體發(fā)育的概念；了解從受精卵、囊胚、原腸胚至形成幼體的胚的發(fā)育過程；了解蛙胚后發(fā)育的主要特點(diǎn)；理解個(gè)體發(fā)育的一般概念。

能力目標(biāo)
通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)被子植物生活史及相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、綜合的學(xué)習(xí)能力；通過學(xué)習(xí)種子的形成有關(guān)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力；通過胚胎發(fā)育過程的觀察、思考，經(jīng)過語言表述將思維外化，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、表達(dá)能力。

情感目標(biāo)
種子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)和發(fā)育等內(nèi)容與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，通過這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的好學(xué)風(fēng)；通過學(xué)習(xí)動(dòng)物個(gè)體發(fā)育主要由遺傳物質(zhì)決定，并受外界環(huán)境條件的影響，使學(xué)生樹立“事物發(fā)展是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果”的辯證唯物主義觀點(diǎn)；通過學(xué)習(xí)陸生脊椎動(dòng)物羊膜的出現(xiàn)，培養(yǎng)進(jìn)化論的思想以及生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀念。

教學(xué)建議

本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖解

重難點(diǎn)分析

1．教學(xué)重點(diǎn)：

（1）植物胚的發(fā)育

植物個(gè)體發(fā)育的過程的主線是，受精卵→胚→幼苗→成熟植株，這一過程可分為兩個(gè)階段，即胚的發(fā)育和胚后發(fā)育。胚后發(fā)育是從種子萌發(fā)開始，初中教材已介紹了這部分內(nèi)容。教材著重從細(xì)胞水平介紹植物胚的發(fā)育過程，體現(xiàn)了高中生物教學(xué)的特點(diǎn)。植物胚的發(fā)育體現(xiàn)了發(fā)育的一般過程，即從受精卵開始，經(jīng)過細(xì)胞分裂、組織分化、器官形成，直至形成植物幼體——胚。受精卵是個(gè)體發(fā)育起點(diǎn)，這是植物進(jìn)化的胚胎學(xué)證據(jù)之一。

（2）蛙胚的發(fā)育

蛙個(gè)體發(fā)育過程包括胚的發(fā)育和胚后發(fā)育。對(duì)胚后發(fā)育學(xué)生有較多的感性認(rèn)識(shí)，初中教材做了較詳實(shí)的介紹，但側(cè)重在個(gè)體（至多是器官）的水平；高中教材從細(xì)胞水平介紹胚的發(fā)育過程，揭示了動(dòng)物個(gè)體從受精卵到幼體的結(jié)構(gòu)變化，使學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)更深刻、全面，也為學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的胚胎學(xué)證據(jù)打下了知識(shí)基礎(chǔ)。另外，在這部分內(nèi)容的教學(xué)中可介紹現(xiàn)代生殖工程技術(shù)，如試管嬰兒、克隆動(dòng)物等，以充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。

2．教學(xué)難點(diǎn)：

（1）被子植物個(gè)體發(fā)育的生活史

由于學(xué)生缺乏有關(guān)生活史全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，因此，不清楚被子植物個(gè)體發(fā)育的時(shí)空概念，造成對(duì)本課新知識(shí)在理解上的困難。教師應(yīng)安排一定時(shí)間復(fù)習(xí)初中的知識(shí)，掃清學(xué)習(xí)障礙，使學(xué)生對(duì)被子植物生活史有較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并且培養(yǎng)其對(duì)知識(shí)的綜合能力。

（2）被子植物的個(gè)體發(fā)育知識(shí)與有性生殖知識(shí)的關(guān)系

教材僅介紹了高等動(dòng)物生殖過程中的減數(shù)分裂和受精作用，而被子植物在這方面存在著特殊性（見小資料），教材卻缺乏相關(guān)的內(nèi)容。比如，在教材有關(guān)于胚、胚乳細(xì)胞染色體數(shù)目的練習(xí)題，這就涉及到高等植物減數(shù)分裂、雙受精等內(nèi)容，需要在教學(xué)中予以明確。

（3）動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系

對(duì)“個(gè)體發(fā)育主要受遺傳物質(zhì)控制”的認(rèn)識(shí)，由于學(xué)生遺傳學(xué)知識(shí)的不足，難以深刻、全面地理解；環(huán)境因素對(duì)個(gè)體發(fā)育影響很大，如環(huán)境污染對(duì)生物生殖發(fā)育的危害等，其中內(nèi)在機(jī)理很難講清；個(gè)體發(fā)育過程是遺傳和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，這一結(jié)論比較抽象，需要結(jié)合具體實(shí)例說明。這些內(nèi)容是理解基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系（第五章）、生物與環(huán)境關(guān)系（第七章）的知識(shí)基礎(chǔ)。

教法建議

可采用討論與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)：以討論為主的綜合課。在復(fù)習(xí)被子植物的種子和果實(shí)形成的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論胚的發(fā)育、胚乳的發(fā)育，最后小結(jié)被子植物的生活史。

第二課時(shí)：以討論為主的綜合課。通過對(duì)蛙胚胎發(fā)育過程的圖解的觀察、分析、討論，學(xué)習(xí)高等動(dòng)物胚胎發(fā)育的過程，并形成對(duì)生物個(gè)體發(fā)育的整體概念和認(rèn)識(shí)。

動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育歌訣

受精卵分動(dòng)植極，胚胎發(fā)育四時(shí)期，

卵裂囊胚原腸胚，組織器官分化期。

外胚表皮附神感，內(nèi)胚腺體呼消皮，

中胚循環(huán)真脊骨，內(nèi)臟外膜排生肌。

蛙的原腸胚發(fā)育歌訣

內(nèi)胚兩道上肝胰，外胚表附神感器，

中胚脊索和真皮，肌內(nèi)瀉殖循環(huán)系。

（“兩道上”是最基本的消化道和呼吸道上皮，肝和胰則是腺體的代表）

--方案

引言：“開門見山”引入課題，在學(xué)習(xí)生物的生殖知識(shí)后，開始研究生物的發(fā)育。

第二節(jié)生物的個(gè)體發(fā)育

過渡：以被子植物為例學(xué)習(xí)植物的個(gè)體發(fā)育。

一被子植物的個(gè)體發(fā)育

1．設(shè)問：被子植物通過種子繁殖，發(fā)育的起點(diǎn)是否是種子？

利用菜豆種子、玉米種子結(jié)構(gòu)圖，討論下列問題：菜豆種子結(jié)構(gòu)如何？玉米種子結(jié)構(gòu)如何？?jī)烧叩闹饕獏^(qū)別在哪兒？種子結(jié)構(gòu)中最重要的部分是什么？它由哪幾部分構(gòu)成？

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)。明確種子最重要的結(jié)構(gòu)——胚，已經(jīng)是植物體的雛形。因此，種子不是發(fā)育的起點(diǎn)。

2．設(shè)問：整個(gè)種子、胚從何而來？

指出種子由胚珠發(fā)育而來。出示桃子房壁和胚珠結(jié)構(gòu)模式圖（圖3-7），討論下列問題：

（1）胚珠位于哪兒？其結(jié)構(gòu)如何？

（2）胚珠內(nèi)部結(jié)構(gòu)中與生殖有關(guān)的細(xì)胞是哪些？

（3）被子植物的受精是如何完成的？受精方式有何特點(diǎn)？

復(fù)習(xí)被子植物子房和胚珠的結(jié)構(gòu)、雙受精特點(diǎn)，了解種子和果實(shí)的形成過程。指出，子房是未發(fā)育的果實(shí)，胚珠是未發(fā)育的種子，如荷蘭豆、西瓜果實(shí)中含未成熟的種子。指出，胚珠在子房?jī)?nèi)，胚珠外有珠被，內(nèi)有胚囊，胚囊中與生殖直接有關(guān)的是近珠孔處的卵細(xì)胞和中央的兩個(gè)極核。極核和卵細(xì)胞一樣是經(jīng)過減數(shù)分裂形成的，所以都含有n條染色體。

被子植物進(jìn)行受精時(shí)，花粉管中的兩個(gè)精子分別與卵細(xì)胞和2個(gè)極核結(jié)合，形成受精卵（2n）和受精的極核（3n）。受精卵是植物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)；受精卵將發(fā)育成胚，受精極核發(fā)育成胚乳，珠被發(fā)育成種皮，整個(gè)胚珠發(fā)育成種子。

3．通過表解方法總結(jié)被子植物的個(gè)體發(fā)育概況。

第一階段：種子和果實(shí)的形成。

第二階段：種子萌發(fā)成幼苗，長(zhǎng)成成熟植株。被子植物個(gè)體發(fā)育過程：

4．胚的發(fā)育。

出示標(biāo)本或掛圖，簡(jiǎn)要介紹薺菜的分類學(xué)特點(diǎn)。

出示薺菜胚的發(fā)育圖。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)胚珠的結(jié)構(gòu)及受精卵、受精極核的位置，明確胚發(fā)育的場(chǎng)所；請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖解大致描述胚的發(fā)育過程（細(xì)胞分裂、分化），按下列表解總結(jié)：

指出，胚的發(fā)育進(jìn)行的是有絲分裂；球狀胚體細(xì)胞繼續(xù)分裂，細(xì)胞數(shù)目增多，同時(shí)形態(tài)和機(jī)能發(fā)生分化，形成胚根、胚芽、胚軸、子葉，這四部分組成胚。

5．胚乳的發(fā)育。

玉米、水稻、小麥等大多數(shù)單子葉植物種子有胚乳。結(jié)合教材玉米胚乳發(fā)育圖，讓學(xué)生描述胚乳發(fā)育過程，教師總結(jié)。

指出，形成胚乳過程中進(jìn)行有絲分裂；絕大多數(shù)雙子葉植物種子形成后胚乳被子葉吸收，絕大多數(shù)單子葉植物種子保留胚乳。

另外，請(qǐng)學(xué)生考慮：胚的發(fā)育和胚乳的發(fā)育關(guān)系？胚乳發(fā)育先于胚的發(fā)育，有何生物學(xué)意義？胚乳為胚的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)。

6．總結(jié)被子植物的生活史。提問并以圖解（圖3-8）的方式回顧被子植物“種子→種子”的過程。

強(qiáng)調(diào)：①減數(shù)分裂發(fā)生的時(shí)間、部位；②植物開花、傳粉、受精的生殖特點(diǎn)；③受精卵是發(fā)育起點(diǎn)，發(fā)育成胚，胚珠發(fā)育成種子；④種子在適宜條件下萌發(fā)，通過營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)，長(zhǎng)成成熟植株，開花結(jié)實(shí)，繼續(xù)繁衍。

二高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育

引言：直接引入課題。本課時(shí)研究動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育。以蛙為研究對(duì)象的理由是：蛙進(jìn)行體外受精，受精卵在體外發(fā)育，受精卵外保護(hù)性結(jié)構(gòu)較少，易于觀察和研究。

1．通過下列問題的討論，介紹蛙的胚后發(fā)育（屬于變態(tài)發(fā)育）的特點(diǎn)。

（1）青蛙是由什么變來的？

（2）蝌蚪和青蛙在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能方面有哪些不同？

（3）蝌蚪是怎樣發(fā)育為青蛙的？（早期蝌蚪用外鰓呼吸，后轉(zhuǎn)用內(nèi)鰓呼吸；蝌蚪先生后肢，再出前肢；尾部逐步萎縮，開始用肺呼吸，皮膚輔助呼吸，登陸為幼蛙，逐漸長(zhǎng)為成蛙。）

出示蛙個(gè)體發(fā)育過程的掛圖和青蛙生活史的浸制標(biāo)本，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、討論。指出除表中列出的不同點(diǎn)外，蛙和蝌蚪在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能上也存在差別，如蝌蚪的心臟一心房一心室，血液循環(huán)為單循環(huán)；蛙的心臟為兩心房一心室，血液循環(huán)為不完全雙循環(huán)等。

生活環(huán)境

呼吸

四肢

尾

幼體（蝌蚪）

水中

鰓

無

有

指出，蝌蚪具有魚類的特征，說明了兩棲類是由古代魚類進(jìn)化而來的。

2．通過提問“蝌蚪是從哪來的？”，引導(dǎo)學(xué)生得出“蝌蚪自受精卵發(fā)育而來”。小結(jié)蛙的個(gè)體發(fā)育過程：

高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育包括胚的發(fā)育和胚后發(fā)育。胚的發(fā)育是指受精卵發(fā)育成幼體的過程；胚后發(fā)育是指由幼體從卵膜內(nèi)孵化出來（卵生動(dòng)物）或從母體生出來（胎生動(dòng)物）并發(fā)育為成體的過程。如人在母體中的“十月懷胎”即胚的發(fā)育，分娩后的嬰兒進(jìn)入胚后發(fā)育階段。因此，從出生之日起計(jì)算人的年齡并不科學(xué)，所謂“虛歲”更符合實(shí)際。

3．按下列所示思路，利用蛙胚發(fā)育掛圖和模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述和討論，講解蛙胚發(fā)育過程和各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)。

（1）在介紹蛙胚發(fā)育起點(diǎn)時(shí)，可先復(fù)習(xí)有關(guān)青蛙的生殖現(xiàn)象（抱對(duì)、受精、受精卵特征）。出示蛙卵模型，指導(dǎo)學(xué)生觀察上下部的區(qū)別。教師指出，由于顏色淺的一部分（植物極）含卵黃多、比重大，顏色深的一部分（動(dòng)物極）含卵黃少、比重小，因此，在水中始終動(dòng)物極朝上，植物極朝下。問：這有何生物學(xué)意義？（保護(hù)色、便于吸收大量的陽光，保證受精卵發(fā)育需要的溫度條件。）

（2）指出卵裂是一種有絲分裂，細(xì)胞體積不增加。

（3）囊胚的組成細(xì)胞沒有發(fā)生分化，這些細(xì)胞具有全能性。實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)證明，將這些細(xì)胞進(jìn)行物理性分離后，各自能發(fā)育成完整的胚胎。人的同卵雙生（即受精卵分裂為兩個(gè)，各自完成發(fā)育過程）的孿生嬰兒從性別、外貌等特征是一致的，也說明了早期分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞還沒有分化，具有全能性。

（4）囊胚經(jīng)過動(dòng)物極外包、植物極內(nèi)陷，形成原腸腔和原腸胚。這個(gè)微觀的動(dòng)態(tài)過程，僅憑借掛圖、模型、語言很難準(zhǔn)確地表述出來，可用帶帽里的帽子或氣不足的皮球來演示。強(qiáng)調(diào)原腸胚后期內(nèi)卷的動(dòng)物極細(xì)胞，在外胚層和內(nèi)胚層之間，形成了中胚層，這時(shí)胚體的細(xì)胞已發(fā)生分化，以后的胚胎發(fā)育是三胚層的進(jìn)一步分化。

（5）利用教材中的表解，講解三個(gè)胚層分別發(fā)育成哪些器官和組織。對(duì)于蛙胚發(fā)育的組織器官分化階段，外、中、內(nèi)三個(gè)胚層分化成相應(yīng)的器官、組織，學(xué)生在記憶上有一定困難。在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上，可考慮由于外胚層、內(nèi)胚層發(fā)育出的組織、器官種類少，指導(dǎo)學(xué)生先記住內(nèi)、外胚層發(fā)育的組織、器官名稱，而其它的組織器官則由中胚層發(fā)育而來。

4．展示爬行動(dòng)物胚胎示意圖，引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)識(shí)羊膜卵的結(jié)構(gòu)。

5．講解蛙的胚后發(fā)育。并引導(dǎo)學(xué)生分析：由于蛙的個(gè)體發(fā)育在體外進(jìn)行，因此受環(huán)境因素影響很大。目前，某些地區(qū)環(huán)境條件惡化，導(dǎo)致蛙的種類和數(shù)量急劇減少，還出現(xiàn)了五條、三條腿的畸形青蛙。

6．小結(jié)個(gè)體發(fā)育的一般概念。在了解動(dòng)物、植物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生總結(jié)。

個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵；發(fā)育過程：細(xì)胞分裂、組織分化、器官形成；發(fā)育方向決定于遺傳因素（內(nèi)因）和環(huán)境因素（外因）的共同作用。

板書提綱

第二節(jié)生物的個(gè)體發(fā)育

一被子植物的個(gè)體發(fā)育

被子植物個(gè)體發(fā)育過程：

1．種子和果實(shí)的形成。

2．胚的發(fā)育

3．胚乳的發(fā)育

4．被子植物的生活史

營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)

二高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育

蛙的個(gè)體發(fā)育過程：

1．胚胎發(fā)育

2．羊膜和羊膜卵

3．胚后發(fā)育——變態(tài)發(fā)育

4．小結(jié)

個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵；發(fā)育過程：細(xì)胞分裂、組織分化、器官形成；發(fā)育方向決定于遺傳因素（內(nèi)因）和環(huán)境因素（外因）的共同作用。

動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育

動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育

教學(xué)目標(biāo)

1．了解從受精卵、囊胚、原腸胚至形成幼體的胚的發(fā)育過程；了解蛙胚后發(fā)育的主要特點(diǎn)；理解個(gè)體發(fā)育的一般概念。2．通過學(xué)習(xí)動(dòng)物個(gè)體發(fā)育主要由遺傳物質(zhì)決定，并受外界環(huán)境條件的影響，使學(xué)生樹立“事物發(fā)展是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。0重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1．蛙胚的發(fā)育是教學(xué)重點(diǎn)。蛙個(gè)體發(fā)育過程包括胚的發(fā)育和胚后發(fā)育。對(duì)胚后發(fā)育學(xué)生有較多的感性認(rèn)識(shí)，初中教材做了較詳實(shí)的介紹，但側(cè)重在個(gè)體（至多是器官）的水平；高中教材從細(xì)胞水平介紹胚的發(fā)育過程，揭示了動(dòng)物個(gè)體從受精卵到幼體的結(jié)構(gòu)變化，使學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)更深刻、全面，也為學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的胚胎學(xué)證據(jù)打下了知識(shí)基礎(chǔ)。另外，在這部分內(nèi)容的教學(xué)中可介紹現(xiàn)代生殖工程技術(shù)，如試管嬰兒、克隆動(dòng)物等，以充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。2．本課的難點(diǎn)是動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系。對(duì)“個(gè)體發(fā)育主要受遺傳物質(zhì)控制”的認(rèn)識(shí)，由于學(xué)生遺傳學(xué)知識(shí)的不足，難以深刻、全面地理解；環(huán)境因素對(duì)個(gè)體發(fā)育影響很大，如環(huán)境污染對(duì)生物生殖發(fā)育的危害等，其中內(nèi)在機(jī)理很難講清；個(gè)體發(fā)育過程是遺傳和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，這一結(jié)論比較抽象，需要結(jié)合具體實(shí)例說明。這些內(nèi)容是理解基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系（第五章）、生物與環(huán)境關(guān)系（第七章）的知識(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、本課題參考課時(shí)為一課時(shí)。

二、教學(xué)思路：

1．直接引入課題。本課時(shí)研究動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育。以蛙為研究對(duì)象的理由是：蛙進(jìn)行體外受精，受精卵在體外發(fā)育，受精卵外保護(hù)性結(jié)構(gòu)較少，易于觀察和研究。2.通過下列問題的討論，介紹蛙的胚后發(fā)育（屬于變態(tài)發(fā)育）的特點(diǎn)。（1）青蛙是由什么變來的？（2）蝌蚪和青蛙在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能方面有哪些木同？（3）蝌蚪是怎樣發(fā)育為青蛙的？（早期蝌蚪用外鰓呼吸，后轉(zhuǎn)用內(nèi)鰓呼吸；蝌蚪先生后肢，再出前肢；尾部逐步萎縮，開始用肺呼吸，皮膚輔助呼吸，登陸為幼蛙，逐漸長(zhǎng)為成蛙。）出示蛙個(gè)體發(fā)育過程的掛圖和青蛙生活史的浸制標(biāo)本，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、討論。指出除表中列出的不同點(diǎn)外，蛙和蝌蚪在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能上也存在差別，如蝌蚪的心臟一心房一心室，血液循環(huán)為單循環(huán)；蛙的心臟為兩心房一心室，血液循環(huán)為不完全雙循環(huán)等。

生活環(huán)境

呼吸

四肢

尾

幼體（蝌蚪）

水中

鰓

無

有

成體（成蛙）

水中和陸地

肺、皮膚

有

無

卵裂（最初三次卵裂的方向；動(dòng)物極細(xì)胞分裂快，

細(xì)胞多、?。恢参飿O細(xì)胞分裂慢、細(xì)胞少、大）

囊胚（中空、具囊胚腔、偏向動(dòng)物極）

動(dòng)物極細(xì)胞外包，植物極內(nèi)陷

原腸胚（早期具有胚乳、兩腔、晚期具三胚層、原腸腔）

組織、器官的分化

幼體（1）在介紹蛙胚發(fā)育起點(diǎn)時(shí)，可先復(fù)習(xí)有關(guān)青蛙的生殖現(xiàn)象（抱對(duì)、受精、受精卵特征）。出示蛙卵模型，指導(dǎo)學(xué)生觀察上下部的區(qū)別。教師指出，由于顏色淺的一部分（植物極）含卵黃多、比重大，顏色深的一部分（動(dòng)物極）含卵黃少、比重小，因此，在水中始終動(dòng)物極朝上，植物極朝下。問：這有何生物學(xué)意義？（保護(hù)色、便于吸收大量的陽光，保證受精卵發(fā)育需要的溫度條件。）（2）指出卵裂是一種有絲分裂，細(xì)胞體積不增加。（3）囊胚的組成細(xì)胞沒有發(fā)生分化，這些細(xì)胞具有全能性。實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)證明，將這些細(xì)胞進(jìn)行物理性分離后，各自能發(fā)育成完整的胚胎。人的同卵雙生（即受精卵分裂為兩個(gè)，各自完成發(fā)育過程）的李生嬰兒從性別、外貌等特征是一致的，也說明了早期分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞還沒有分化，具有全能性。（4）囊胚經(jīng)過動(dòng)物極外包、植物權(quán)內(nèi)陷，形成原腸腔和原腸胚。這個(gè)微觀的動(dòng)態(tài)過程，僅憑借掛圖、模型、語言很難準(zhǔn)確地表述出來，可用帶帽里的帽子或氣不足的皮球來演示。強(qiáng)調(diào)原腸胚后期內(nèi)卷的動(dòng)物極細(xì)胞，在外胚層和內(nèi)胚層之間，形成了中胚層，這時(shí)胚體的細(xì)胞已發(fā)生分化，以后的胚胎發(fā)育是三胚層的進(jìn)一步分化。（5）利用教材中的表解，講解三個(gè)胚層分別發(fā)育成哪些器官和組織。對(duì)于蛙胚發(fā)育的組織器官分化階段，外、中、內(nèi)三個(gè)胚層分化成相應(yīng)的器官、組織，學(xué)生在記憶上有一定困難。在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上，可考慮由于外胚層、內(nèi)胚層發(fā)育出的組織、器官種類少，指導(dǎo)學(xué)生先記住內(nèi)、外胚層發(fā)育的組織、器官名稱，而其它的組織器官則由中胚層發(fā)育而來。5．由于蛙的個(gè)體發(fā)育在體外進(jìn)行，因此受環(huán)境因素影響很大。目前，某些地區(qū)環(huán)境條件惡化，導(dǎo)致蛙的種類和數(shù)量急劇減少，還出現(xiàn)了五條、三條腿的畸形青蛙。6.小結(jié)個(gè)體發(fā)育的一般概念。在了解動(dòng)物、植物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生總結(jié)。個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵；發(fā)育過程：細(xì)胞分裂、組織分化、器官形成；發(fā)育方向決定于遺傳因素（內(nèi)因）和環(huán)境因素（外因）的共同作用。7．講解個(gè)體發(fā)育與系統(tǒng)發(fā)育的關(guān)系，一方面復(fù)習(xí)個(gè)體發(fā)育的知識(shí)，另一方面為學(xué)習(xí)第六章生物進(jìn)化胚胎學(xué)證據(jù)做準(zhǔn)備。讓學(xué)生明確個(gè)體發(fā)育重演系統(tǒng)發(fā)育過程中的若干重要特征（重演律）。例如蛙的個(gè)體發(fā)育過程：受精卵→囊胚→原腸胚早期（二胚層）→原腸胚后期（三胚層）→蝌蚪（幼體）→蛙（成體）；兩棲類系統(tǒng)發(fā)育過程：?jiǎn)渭?xì)胞生物→多細(xì)胞群體生物→二胚層腔腸動(dòng)物→三胚層動(dòng)物→魚類→兩棲類。生物的個(gè)體發(fā)育過程為生物進(jìn)化提供了有力的證據(jù)。三、本課題教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1．蛙胚的發(fā)育過程是比較微觀的，這部分內(nèi)容多屬記憶性的，高中學(xué)生對(duì)于“記”的知識(shí)往往感到乏味。為激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，教師應(yīng)采用直觀教學(xué)手段，注意教學(xué)藝術(shù)，使抽象的內(nèi)容具體化，枯燥的知識(shí)形象化。2．關(guān)于“動(dòng)物極和植物極”名稱可能令學(xué)生困惑?？蛇@樣解釋，動(dòng)物極一端卵黃少，卵裂時(shí)所需營(yíng)養(yǎng)需要植物極提供，類似于動(dòng)物的營(yíng)養(yǎng)方式；植物極一端卵黃多，卵裂時(shí)能“自給自足”，類似于植物的營(yíng)養(yǎng)方式。3．本課時(shí)安排較緊，可考慮分兩課時(shí)教學(xué)。在第一課時(shí)：安排蛙的個(gè)體發(fā)育概況、胚的發(fā)育；第二課時(shí)：比較蛙個(gè)體發(fā)育過程和兩棲類動(dòng)物的系統(tǒng)發(fā)育過程、解釋“重演律”；總結(jié)生物個(gè)體發(fā)育的一般概念；做有關(guān)個(gè)體發(fā)育的練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。4.本課題與本章的其他課題中，出現(xiàn)了一些極為相近的名詞，但其內(nèi)涵并不相近，需要在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生辨析，如，極體與極核、胚囊和囊胚、珠孔與胚孔、胚與胚乳、脊索與脊柱等。小資料

一、人的胚胎發(fā)育：

人的受精作用是在輸卵管的上段完成。當(dāng)受精卵在輸卵管中段時(shí)，胚胎發(fā)育就開始了。受精卵一邊進(jìn)行有絲分裂，一邊沿輸卵管向子宮方向下行，2～3天可到達(dá)子宮。那時(shí)的胚胎是由許多細(xì)胞構(gòu)成的中空的小球體，稱為胚泡。受精后約一周，胚泡植入增厚的子宮內(nèi)股中，這就稱為妊娠。胚泡不斷通過細(xì)胞分裂和細(xì)胞的分化而長(zhǎng)大，分成了兩部分。一部分是胚胎本身將來發(fā)育成胎兒；另一部分演變?yōu)榕咄饽?，最重要的是羊膜、胎盤和臍帶，胎兒通過胎盤和母體進(jìn)行物質(zhì)交換。

在前兩個(gè)月中，胚胎繼續(xù)細(xì)胞分裂、分化，產(chǎn)生各種細(xì)胞，組建各種組織、器官，這是發(fā)育中的稚嫩和敏感時(shí)期，對(duì)各種外界刺激的抵抗力、適應(yīng)力很差，要十分注意安全，包括孕婦服藥、接受輻射或接觸其它有害因子等都會(huì)影響胎兒的正常發(fā)育；到第三個(gè)月末，各器官系統(tǒng)基本建成，已稱為胎兒。以后主要是增大和少數(shù)結(jié)構(gòu)的改變，這時(shí)抵抗能力增強(qiáng)，但如不注意，仍能發(fā)生流產(chǎn)；第5個(gè)月之后，就比較安全了。由于胎兒迅速生長(zhǎng)，母親的負(fù)擔(dān)日益加重；一般到280天左右，也就是九個(gè)月多一點(diǎn)（常說“十月懷胎”實(shí)際上不準(zhǔn)確）將發(fā)生自然分娩。

二、試管嬰兒：

試管嬰兒是指通過體外受精與胚胎移植的方式使婦女受孕而生出的嬰兒。人類第一例試管嬰兒子1978年7月23日誕生在英國(guó)，嬰兒名叫路易斯布朗。她的母親由于輸卵管堵塞不能生育。婦產(chǎn)科醫(yī)生與劍橋大學(xué)的生物學(xué)教授合作，成功地從嬰兒母親卵巢濾泡中取出卵細(xì)胞，并采取了嬰兒父親的精液，使卵細(xì)胞和精子成功地在試管中完成受精。把受精卵放在盛有特制營(yíng)養(yǎng)液的試管中，保持和體溫一樣的溫度，使受精卵發(fā)育到胚泡時(shí)期，再移植到母親的子宮內(nèi)，完成發(fā)育過程，直至誕生一個(gè)健康的嬰兒。因此，這個(gè)技術(shù)是治療某些不孕癥的好辦法。中國(guó)第一個(gè)試管嬰兒于1985年4月在臺(tái)灣誕生；我國(guó)大陸的第一位的試管嬰兒于1988年3月在北京醫(yī)科大學(xué)附屬第三醫(yī)院誕生。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從1978到1988年十年間，全世界已出生了七千多個(gè)試管嬰兒?？梢哉f試管嬰兒技術(shù)已相當(dāng)成熟。

《生物的個(gè)體發(fā)育》知識(shí)點(diǎn)歸納

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《生物的個(gè)體發(fā)育》知識(shí)點(diǎn)歸納

第二節(jié)生物的個(gè)體發(fā)育
一．被子植物的個(gè)體發(fā)育
語句；1、對(duì)于有性生殖的生物來說，個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵。不是種子。2、種子的形成和萌發(fā)：①種子是由種皮、胚和胚乳構(gòu)成的。②胚的發(fā)育：受精卵有絲分裂產(chǎn)生一行細(xì)胞形成胚柄，同時(shí)產(chǎn)生一團(tuán)細(xì)胞形成球狀胚體。球狀胚體頂端兩側(cè)的細(xì)胞分裂較快形成兩個(gè)突起，發(fā)育成兩片子葉；兩子葉之間的部分細(xì)胞發(fā)育成胚芽；胚體基部的部分細(xì)胞發(fā)育成胚根；胚芽與胚根之間的細(xì)胞發(fā)育成胚軸。③胚乳的發(fā)育：胚乳是由受精極核發(fā)育而成的。首先，受精極核分裂成許多細(xì)胞核，叫胚乳核；然后，圍繞每個(gè)胚乳核產(chǎn)生細(xì)胞膜和細(xì)胞壁，形成許多胚乳細(xì)胞。這些胚乳細(xì)胞內(nèi)貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，其整體就是胚乳。3、受精卵(分裂一次)形成頂細(xì)胞和基細(xì)胞（近珠孔端），頂細(xì)胞(多次分裂)形成球狀胚體(分裂、分化)形成胚。子葉、胚芽、胚軸、胚根四部分構(gòu)成胚；基細(xì)胞幾次分裂形成胚柄，吸收養(yǎng)料供胚發(fā)育。受精極核多次分裂形成胚乳細(xì)胞，從而構(gòu)成胚乳。珠被形成種皮。胚、胚乳、種皮構(gòu)成種子。子房壁形成果皮，種子和果皮構(gòu)成果實(shí)。4、很多雙子葉植物成熟種子中無胚乳，是因?yàn)樵谂吆团呷榘l(fā)育的過程中胚乳被子葉吸收了，營(yíng)養(yǎng)貯藏在子葉里，供以后種子萌發(fā)時(shí)所需。種子萌發(fā)時(shí)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由子葉或胚乳提供的，而種子發(fā)育過程中所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是由胚柄細(xì)胞提供的。5、植株的生長(zhǎng)和發(fā)育包括兩個(gè)階段：（1）營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)階段：此階段植株只有根、莖、葉三種營(yíng)養(yǎng)器官，通過生長(zhǎng)不斷長(zhǎng)高長(zhǎng)大。（2）生殖生長(zhǎng)階段：營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)進(jìn)行到一定程度后植株長(zhǎng)出花，開花后雌蕊的子房發(fā)育形成果實(shí)，里面有種子。這時(shí)就進(jìn)入生殖生長(zhǎng)階段。許多植物進(jìn)入生殖生長(zhǎng)后營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)中止。6、植物花芽的形成標(biāo)志著生殖生長(zhǎng)的開始。7、植物的個(gè)體發(fā)育過程中，受精卵和受精極核的發(fā)育是不同步的，受精極核先發(fā)育，受精卵后發(fā)育，因?yàn)槭芫岩?jīng)過一個(gè)休眠階段。8、以體細(xì)胞中含有2n條為例，則精子、卵細(xì)胞和每個(gè)極核中含有n條染色體。受精極核由2個(gè)極核和1個(gè)精子融合形成，所以受精極核以及由受精極核發(fā)育成的胚乳細(xì)胞應(yīng)為3n條；由于在形成胚乳的過程中，胚乳細(xì)胞將解體，其中的染色體也會(huì)消失，所以胚乳細(xì)胞的3n不會(huì)影響到新個(gè)體的性狀遺傳。其他種類的細(xì)胞都屬于體細(xì)胞，都應(yīng)為2n條。

《高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育》知識(shí)點(diǎn)歸納

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。所以你在寫教案時(shí)要注意些什么呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“《高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育》知識(shí)點(diǎn)歸納”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。