幼兒園植物教案
發(fā)表時(shí)間：2021-08-03植物細(xì)胞教案二。
老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，到寫教案課件的時(shí)候了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們清楚有哪些教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“植物細(xì)胞教案二”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
一、課前準(zhǔn)備：
【合作復(fù)習(xí)】（3分鐘）要求：先獨(dú)立完成，然后兩人一組互相檢查糾錯(cuò)。
1、制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片
步驟 、 、 、 、 、 、 、。（用一個(gè)字概括）
2、將下面對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與相應(yīng)的功能用線連接起來
細(xì)胞壁 細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)的重要場(chǎng)所
細(xì)胞膜 與光合作用有關(guān)
細(xì)胞質(zhì) 保護(hù)和支持作用
葉綠體 控制物質(zhì)的進(jìn)出
二、課堂學(xué)習(xí)
【自主學(xué)習(xí)】（8分鐘）
要求：①閱讀課文，將自學(xué)問題答案在書中劃出，疑 問處用“？”做標(biāo)記。②能夠徹底理解這些問題，會(huì)舉例說明。③在自我完成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行這一階段 的記憶。
制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片
（1）在潔凈的載玻片中央滴 一滴 。
（2）用消毒牙簽的一端，在漱凈的 上輕輕地刮幾下。
（3）把牙簽上附有碎屑的一端放在載玻片上的 滴中涂抹幾下。
（4）用 夾起潔凈的蓋玻片， 使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地蓋在水滴上。在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液，用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤(rùn)到 全部。
動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
【合作交流】（7分鐘）
要求：根據(jù)上面問題組內(nèi)討論形成統(tǒng)一意見，然后進(jìn)行記憶。
【展示提升】（10分鐘，共同討論，完成課后練習(xí)）
要求：①脫稿回答問題。② 回答問題的同學(xué)，口齒清晰，聲音洪亮。
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《植物細(xì)胞吸水失水》教案
老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能在以后有序的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“《植物細(xì)胞吸水失水》教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
《植物細(xì)胞吸水失水》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
充分理解并掌握植物細(xì)胞吸水失水的原理以及其實(shí)驗(yàn)步驟；
通過分析，了解認(rèn)識(shí)從現(xiàn)象到生命本質(zhì)其問題，鍛煉學(xué)生邏輯思維和解決問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，提高對(duì)科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
植物細(xì)胞吸水方式，植物細(xì)胞吸水失水原理以及質(zhì)壁分離和復(fù)原的根本原因。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
充分理解原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜；質(zhì)壁分離的根本原因。
三、教學(xué)方法：
分組實(shí)驗(yàn)并探討問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體電子課件；實(shí)驗(yàn)器材；新鮮實(shí)驗(yàn)材料（如菠菜葉）。
（1）導(dǎo)入：
我們都知道水分對(duì)植物的生命活動(dòng)具有極為重要的作用，一切生命活動(dòng)都只有在一定的細(xì)胞水分狀態(tài)下才能進(jìn)行。陸生植物一方面要不斷從土壤中吸收水分，另一方面它的地上部分要向外散失水分，所以，植物體內(nèi)水分實(shí)際上是處于水分吸收和散失的動(dòng)態(tài)平衡之中。那么，植物細(xì)胞吸水和失水的具體機(jī)制是什么呢？和之前我們學(xué)習(xí)的哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的吸水失水有何不同呢？這就是我們今天要講的主要內(nèi)容。
教師聯(lián)系哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞吸水失水情況，追問：植物細(xì)胞會(huì)不會(huì)像動(dòng)物細(xì)胞一樣，不斷的吸水最后漲破呢？原因又是什么呢？
學(xué)生回答。（留下疑問，不作回答。）
（2）滲透現(xiàn)象：
PPT展示滲透現(xiàn)象示意圖，提問：漏斗管內(nèi)的液體為什么會(huì)上升呢？此時(shí)說明半透膜特征并引導(dǎo)學(xué)生探究原因。
（3）提出假設(shè)：
圖片展示：“成熟植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖”來讓學(xué)生獲取以下信息：
l成熟植物細(xì)胞具有中央大液泡，占整個(gè)細(xì)胞很大比例，因此成熟植物細(xì)胞內(nèi)的液體環(huán)境主要考慮液泡中的細(xì)胞液。
l細(xì)胞壁的特點(diǎn)：全透性的，伸縮性較小。
l原生質(zhì)層：包括細(xì)胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)。
教師引導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè)：原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜。
教師補(bǔ)充：細(xì)胞液中的水分流失，使細(xì)胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定程度的收縮，但由于原生質(zhì)層的伸縮性比細(xì)胞壁的伸縮性大，當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí)，原生質(zhì)就會(huì)與細(xì)胞壁分離開來，也就發(fā)生質(zhì)壁分離。
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：當(dāng)植物細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度，細(xì)胞失水，質(zhì)壁分離。當(dāng)植物細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度，細(xì)胞吸水，質(zhì)壁分離復(fù)原。
（4）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
教師引導(dǎo)學(xué)生考慮這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上的一些細(xì)節(jié)問題，例如：
1)實(shí)驗(yàn)材料、試劑、用具的選擇
l材料的選擇：有顏色的還是沒有顏色的，細(xì)胞小的還是相對(duì)比較大的，為什么？大家課前通過預(yù)習(xí)，知道為什么選材用洋蔥表皮細(xì)胞嗎？（教師解釋:有顏色，較大的細(xì)胞容易觀察。洋蔥表皮細(xì)胞有紫色液泡，而且表皮容易撕取獲得。實(shí)驗(yàn)過程細(xì)胞處于生活狀態(tài)。）
l試劑的選擇：糖水、酒精？（選擇糖水，因?yàn)榫凭珪?huì)破壞細(xì)胞的結(jié)構(gòu)成分，是蛋白質(zhì)變形。）
l實(shí)驗(yàn)用具的選擇：植物細(xì)胞的吸水和失水是一個(gè)微觀的過程，必須通過什么工具來觀察？（顯微鏡）
2)實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)提示：
第一步：用清水制作洋蔥鱗片葉表皮的臨時(shí)裝片，先用低倍鏡觀察。（教師：如何使洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞處于失水狀態(tài)？）
第二步：嘗試用不同濃度梯度的蔗糖溶液（質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10％、20％、30％、40%、50%）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離。（教師：如何使它們復(fù)原？）
第三步：使洋蔥表皮細(xì)胞浸潤(rùn)于清水中
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：觀察到質(zhì)壁分離的復(fù)原。
第四步：使用0.6g/mL的蔗糖溶液，觀察現(xiàn)象。
預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:觀察到質(zhì)壁分離
第五步：使洋蔥表皮細(xì)胞浸潤(rùn)于清水中，觀察質(zhì)壁分離的復(fù)原。
預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：不能使細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原。（留下疑問，使實(shí)驗(yàn)小組可以在實(shí)驗(yàn)研究的同時(shí)進(jìn)行分析討論）
3)學(xué)生按照以上步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄及分析
做完實(shí)驗(yàn)后，我們要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否與預(yù)期相吻合?是否支持了我們最初的假設(shè)?當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符時(shí)，我們要多思考，也不要急于認(rèn)定假設(shè)不成立，要考慮會(huì)不會(huì)是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)操作的不正確導(dǎo)致不能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的?會(huì)不會(huì)有什么干擾因素呢?
引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)步驟四、五的現(xiàn)象的原因。(蔗糖濃度過高了，導(dǎo)致細(xì)胞失水過多而死亡）
（5）選擇透過性膜
老師提問：通過以上實(shí)驗(yàn)我們深刻體會(huì)到了水在植物細(xì)胞中的跨膜運(yùn)輸，那么其他物質(zhì)的跨膜物質(zhì)又是怎樣呢？
PPT展示一些金屬離子跨膜運(yùn)輸特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出生物膜是選擇透過性膜的結(jié)論。
（6）實(shí)驗(yàn)總結(jié)
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，我們通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜，確認(rèn)了細(xì)胞吸水和失水的機(jī)理。此外，PPT展示實(shí)驗(yàn)過程中以下的注意事項(xiàng)：
1注意實(shí)驗(yàn)用品的選擇和實(shí)驗(yàn)試劑的選擇，比如酒精會(huì)破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)
2我們要讓那個(gè)吸水失水過程可見，所以選擇液泡細(xì)胞
3還要設(shè)置對(duì)比，濃度高時(shí)會(huì)讓細(xì)胞死亡
4保證實(shí)驗(yàn)操作的正確性，準(zhǔn)確性和科學(xué)性
五、教學(xué)總結(jié)：
提問：
a)細(xì)胞膜是半透膜嗎？
b)生物膜是半透膜嗎？
c)生物膜是選擇透過性嗎？
d)選擇透過性膜是半透膜嗎？
(生物膜生物膜是選擇透過性膜，它相當(dāng)于半透膜，但不等于半透膜，半透膜與選擇透過性膜之間有著本質(zhì)的區(qū)別。)
第二節(jié) 觀察植物細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 觀察植物細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
①學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。
②學(xué)生體會(huì)“膽大心細(xì)”是順利實(shí)驗(yàn)的必備素質(zhì)；養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
③在老師的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下，嘗試改革實(shí)驗(yàn)，意識(shí)到實(shí)驗(yàn)方法是可以發(fā)展變化的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：制作臨時(shí)裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn)：以膽大心細(xì)的心理素質(zhì)，成功地制作臨時(shí)裝片（“膽大心細(xì)”是成就一切實(shí)驗(yàn)的素質(zhì)）以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖（尊重事實(shí)是生物繪圖的前提）。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生：預(yù)習(xí)，自愿準(zhǔn)備感興趣、可觀察的植物材料，如：洋蔥、成熟的番茄、黃瓜（西瓜、蘋果）等；3H鉛筆，繪圖紙，尺；興趣強(qiáng)烈的幾個(gè)學(xué)生提前跟隨老師學(xué)做臨時(shí)裝片。
教師：洋蔥鱗片葉，番茄（或西瓜等成熟果實(shí)）的果肉，新鮮的黃瓜，清水，碘酒溶液，高錳酸鉀溶液（質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1％～5％），鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡。
透明的細(xì)胞立體模型，植物細(xì)胞掛圖，實(shí)物投影儀，多媒體（若條件許可），提前制備上述幾種材料的裝片，擺放多臺(tái)示范鏡，葉片的永久橫切片、人的血液涂片、單層扁平上皮裝片各10片。
課前培訓(xùn)幾個(gè)學(xué)生。
課時(shí)分配2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)
課前交流展示各自準(zhǔn)備的生物材料，躍躍欲試探究它們的結(jié)構(gòu)組成，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣和探究欲望，氣氛活潑。巡視、查詢學(xué)生們所做的課前準(zhǔn)備，適當(dāng)?shù)亟涣鳌?br> 顯微鏡的使用方法動(dòng)手使用顯微鏡，復(fù)習(xí)、鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為本節(jié)課作準(zhǔn)備。檢測(cè)學(xué)生的操作，進(jìn)行教學(xué)反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，指導(dǎo)、糾錯(cuò)、表揚(yáng)。
第二節(jié)
觀察植物細(xì)胞辨析、思考得出結(jié)論：觀察的材料要薄而透明，從而進(jìn)一步明確要先制成玻片標(biāo)
本方可觀察。
策略①：觀察、識(shí)別
策略②：四人一組為單位識(shí)別導(dǎo)言：學(xué)會(huì)操作顯微鏡是為了使用它看到微觀的生命世界，可是把一個(gè)洋蔥或者黃瓜直接放到顯微鏡下，能看到內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎？
策略①：多媒體展示各種不同的玻片標(biāo)片。
策略②：按小組準(zhǔn)備永久切片、涂片、裝片各一。
實(shí)驗(yàn)方法步驟
一、制作臨時(shí)裝片
1.示范
準(zhǔn)備
擦→滴
制作臨時(shí)裝片
取→展→蓋提前參加培訓(xùn)的幾位學(xué)生作為“小先生”示范制片，邊示范邊講解。
其他學(xué)生認(rèn)真觀看，獲得感性認(rèn)識(shí)。對(duì)其中的不明白之處提出自己的疑問，由“小先生”解答，或同學(xué)們展開討論，若仍有疑問及時(shí)申請(qǐng)老師的幫助。
注：學(xué)生提出問題的方向
①擦拭載玻片和蓋玻片的目的？若擦拭不凈，后果如何？
②滴清水的量如何掌握？水量過多過少對(duì)實(shí)驗(yàn)有何影響？
③取材的部位、方法、大??？
④蓋蓋玻片的方法、原因（即目的或避免出現(xiàn)的不利影響）
⑤滴染色劑的位置、數(shù)量？
⑥吸引染液的方法？協(xié)助介紹、補(bǔ)充說明（尤其是學(xué)生首次接觸到的陌生的材料用具，如染色劑碘酒溶液、高錳酸鉀溶液等）板書提示制成的主要步驟：擦→滴→取→展→蓋→染→吸
協(xié)助“小先生”
疑難之處提供幫助
引導(dǎo)眾學(xué)生提出問題、解決問題。
注：應(yīng)用此策略目的在于讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的“注意事項(xiàng)”和規(guī)范操作。
注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞實(shí)驗(yàn)的
方法步驟提問、思考，以解決不解之處，掃除制片中的障礙，以便下一步自行操作能順利進(jìn)行。
2.變化制作方法和步驟根據(jù)老師提供的材料用具考慮取材、染液、染色如何改革一下？
要敢想、敢做
提示：
①取村：黃瓜改“刮取果肉”為“削取薄片”，挑選最薄的一片制片；番茄可挑取果肉或吸取果汁；
②染色劑：嘗試用高錳酸鉀溶液染色如何？
③染色：可在蓋上蓋玻片之前直接滴加染色劑染色（黃瓜、番茄不必染色）
3．練習(xí)制作臨時(shí)裝片自行選擇一種所給材料及相應(yīng)的染液和方法，練習(xí)制作臨時(shí)裝片。同桌學(xué)生互相檢查。及時(shí)指導(dǎo)：
發(fā)現(xiàn)制作較好的裝片，置于實(shí)物投影儀上展示
二、觀察臨時(shí)裝片
使用顯微鏡觀察，初步感知細(xì)胞，注意根據(jù)染色的結(jié)果區(qū)分細(xì)胞的各個(gè)結(jié)構(gòu)（參考教材和教具）。同時(shí)注意觀察制片的效果。考慮：有了污點(diǎn)怎么辦？細(xì)胞、氣泡有什么區(qū)別？染色劑對(duì)細(xì)胞有什么影響？指導(dǎo)
交流
引導(dǎo)
設(shè)疑
三、再次制片、觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
細(xì)胞壁
細(xì)胞膜
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞核
液泡
（葉綠體）選取其他材料（相應(yīng)變化染液和方法），制成臨時(shí)裝片，逐漸熟練操作，加深體會(huì)，避免不規(guī)范操作，力求完善、成功。
在觀察了多種植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片后，討論、歸納、總結(jié)出植物細(xì)胞共同具有的主要結(jié)構(gòu)，體會(huì)細(xì)胞的整體性。并適當(dāng)聯(lián)系日常生活實(shí)際，感知細(xì)胞液里含有的物質(zhì)。提示觀察示范鏡
評(píng)價(jià)
鼓勵(lì)
策略①：通過細(xì)胞結(jié)構(gòu)的彩色掛圖、模型引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)；
策略②：有條件還可以通過多媒體演示植物細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu)，這樣更直觀。
練習(xí)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖
繪圖要領(lǐng)：
1．真實(shí)；
2．規(guī)矩：大小、位置、點(diǎn)線結(jié)構(gòu)（尤其注意點(diǎn)的畫法）要規(guī)矩；
3．完整：名稱標(biāo)注齊全。根據(jù)自己觀察到的物像，跟隨老師的講解和示范，繪圖。注意把握繪圖要領(lǐng)。
（真實(shí)、科學(xué)是第一，大小位置掌握好，線要輕輕點(diǎn)要圓，名稱標(biāo)注要齊全。）
策略①：邊講解生物圖的畫法和注意事項(xiàng)，邊在黑板上畫板圖示范；
策略②：有條件的學(xué)?？稍趯?shí)物投影儀上用鉛筆、圖畫紙示范，更為真實(shí)。
技能訓(xùn)練
測(cè)量、計(jì)算
學(xué)會(huì)科學(xué)方法，感知細(xì)胞的大小。指導(dǎo)、幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生
練習(xí)（具體內(nèi)容略）可集中討論課后的練習(xí)題，也可在制片、觀察過程中留意各種情況的出現(xiàn)，及時(shí)思考、嘗試處理，再討論交流，總結(jié)。組織
引導(dǎo)
滲透
協(xié)助
觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法。
2、觀察自己制作的臨時(shí)裝片，闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，練習(xí)繪制植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。
教學(xué)重點(diǎn)：
制作臨時(shí)裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：
以膽大心細(xì)的心理素質(zhì)，成功地制作臨時(shí)裝片
以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。
教學(xué)過程：
一、進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室先填好記錄本，回實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程。（取鏡與安放，對(duì)光，觀察）。
二、迅速拿出顯微鏡，對(duì)好光。
三、如果把一根頭發(fā)、一張厚紙放在物鏡下面，看看能否看清楚它們的結(jié)構(gòu)？（不能）必須把玻片弄到薄而透明。為了做到這一點(diǎn)，需要對(duì)所觀察的材料進(jìn)行處理，制成玻片標(biāo)本，然后進(jìn)行觀察。常用的玻片標(biāo)本有以下三種：
切片——用從生物體上切取的薄片制成。
涂片——用液體的生物材料經(jīng)過涂抹制成。
裝片——用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成。
（有的生物非常微小，也可以直接做成裝片）。
這些玻片可以做成永久的（可長(zhǎng)期保存）或臨時(shí)的（不能長(zhǎng)期保存）。
四、看書本P42的材料用具，看看哪些材料不明白它們的作用，舉手問老師。
（介紹稀碘液的作用是染色，載玻片作用是托載標(biāo)本的玻璃片，蓋玻片的作用是覆蓋標(biāo)本的玻璃片）。
五、P43的制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片方法步驟：（用一個(gè)字總結(jié)各步驟）
1、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。（擦）
2、把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。（滴）
3、用鑷子把洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊透明薄膜——內(nèi)表皮，把撕下的內(nèi)表皮浸入載皮片上的水滴中，用鑷子把它展平。（取、展）
4、用鑷子夾起蓋皮片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免蓋玻片下面出現(xiàn)所泡而影響觀察。（蓋）
5、把一滴稀碘液滴在洋蔥內(nèi)表皮上，使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部。（染）
6、先用低倍鏡觀察，再用高倍鏡觀察。把高倍鏡下看到的物像用鉛筆畫在報(bào)告冊(cè)P14第6題上。
教學(xué)反思：
因?yàn)檫@是上初中以來的第一次實(shí)驗(yàn)，要讓他們有成就感，其實(shí)這實(shí)驗(yàn)不難，但要注意的是最好用低倍的目鏡和物鏡來看，因?yàn)楸旧硌笫[細(xì)胞比較大，用低鏡看更清晰，這實(shí)驗(yàn)我是安排他們用10*的目鏡和10*物鏡觀察。但細(xì)胞的結(jié)構(gòu)很多人不會(huì)畫，最主要是把主要形態(tài)和主要結(jié)構(gòu)畫出。
