高中英語選修七教案
發(fā)表時(shí)間:2020-09-24七年級英語下冊Unit10第5課時(shí)學(xué)案分析(人教版)。
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七年級英語下冊Unit10第5課時(shí)學(xué)案分析(人教版)
第五課時(shí) SectionB(3a~3c)SelfCheck
1學(xué)生通過互學(xué)、群學(xué)學(xué)習(xí)活動能流利用英語為餐館做廣告。
2通過SelfCheck檢測學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)效果并對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和練習(xí)。
3掌握關(guān)鍵句子Wouldyoulike…?Wehave…并用這些句子組對話。
在對話過程中學(xué)生能熟練運(yùn)用餐館廣告用語。
用所學(xué)語言寫一則餐館廣告。
Leadinanewtopicbyaskingandansweringthequestions.
1
ReviewthewordssonP60.Thenstudentsreadthewordsandphrasestogether.情景導(dǎo)入 生成問題
1.(T)Question:Whatwouldyouliketoeat?
:________________________________________________________________________
2(T)Question:Wouldyouliketohavesomeice-cream?
:________________________________________________________________________
自學(xué)互研 生成能力
Task1 Letsreadnewwordsandphrases.
1Icanread.(我會讀)
情態(tài)動詞will和would
表示說話人的意愿或請求時(shí)語氣比will委婉、客氣。但要注意:否定結(jié)構(gòu)中常用will一般不用would。wontyou是一種委婉語氣。Wontyousitdown?難道你不想坐下來嗎?
2
Finishthewritingbyusingthewords
FinishSelfChecktoconsolidatethesentencepatterns.
在英語中用于提建議的句型很多如:Letsdosth.意為“讓我們做某事吧!”Whynotdosth.?意為“為什么不做某事呢?”How/Whataboutdoingsth.?意為“做某事怎么樣?”Shallwedosth.?意為“我們做某事好嗎Wouldyoulike(todo)sth.?意為“你想做某事嗎?”
2Icanwrite.(我會寫)
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3Icantranslate.(我會譯)
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Task2 Letswrite.
1完成3a。獨(dú)學(xué):自讀3a填上適當(dāng)?shù)脑~;對學(xué):同桌核對所填的詞并大聲讀3a。
2仿照3a完成3b。假設(shè)你有一家餐館請給餐館做廣告并寫出食物及價(jià)錢用下列句子:
?Wehave…for…?Youcantryour……isverygood/delicious.
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Task3 LetsfinishSelfCheck.
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交流展示 生成新知
Preshow:Showingroups.(Time:sixminutes)
Task1:First
Task2:1.ReportEnglishcompositionsinoralingroups.
2Writecompositions.
Promotionshow:Classshow.(Time:sixteenminutes)
Task1:1.Icanread.(1)Readtogether;(2)Consolidatethewordslearningbywordgames.
2Icanwrite.(1)StudentstranslatethephrasesintoEnglishbyansweringquickly;(2)Readtogether.
3Icansummarize.
Task2:1.Icancompletethesentence.(1)Askstudentstofinish3a;(2)Checktheanswersbyansweringquicklyandexplain.
2Icanwrite.(1)Askstudentstofinish3b;(2)Checktheanswersbyansweringquicklyandexplain;(3)Finishthetasksin3c;(4)Checktheanswerseachother.
Task3:SsfinishSelfCheck.
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
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課后反思 查漏補(bǔ)缺
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延伸閱讀
七年級英語下冊Unit10第3課時(shí)學(xué)案分析(人教版)
七年級英語下冊Unit10第3課時(shí)學(xué)案分析(人教版)
第三課時(shí) SectionB(1a~1d)
1學(xué)會讀譯、拼寫本課時(shí)單詞正確區(qū)分食物的可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。
2學(xué)生會用英語訂餐學(xué)會打電話訂餐并表達(dá)自己的喜好。
3引導(dǎo)學(xué)生通過聽說
重點(diǎn)單詞dumpling。
創(chuàng)設(shè)不同的場景學(xué)會打電話訂餐并表達(dá)自己喜歡的食物。
Asksomequestionsbyshowingthepictures.
1
Reviewthewords
Idontlikeonions我不喜歡洋蔥、綠茶和稀飯。
or意為“或者還是”通常用在否定句和疑問句中連接并列的詞或句子。
2
1Finish1a,1bingroups.
2.Followthetape,finish1c,1d,thenlistenagain.
3.AsksomeSstoshowtheanswers.
large與big的用法區(qū)別:
與big都可表示具體事物面積和體積的大小通??梢曰Q多用于口語中。
Thereisabig/largeplaygroundinourschool.在我們學(xué)校里有一個大操場。情景導(dǎo)入 生成問題
1.(T)Question:Doyoulikedumplings?
:________________________________________________________________________
2(T)Question:DoesLucylikeporridge?
:________________________________________________________________________
自學(xué)互研 生成能力
Task1 Letsreadnewwordsandphrases.
1Icanread.(我會讀)
2.Icanwrite.(我會寫)
試讀1a的詞并翻譯下列單詞和短語。
餃子 粥;面糊 洋蔥 魚肉
烙餅綠茶橙汁
3.Icanpractice.(我會練)
根據(jù)1b要求用下列句型練習(xí)對自己和他人喜歡和不喜歡的食物進(jìn)行詢問及陳述。
Shelikes…a__little,butshedoesntlike…or…
4.Icansummarize.(我會總結(jié))
為從屬連詞意為“如果;是否”。作“如果;假如”講whether同義。
根據(jù)漢語提示填空。
如果是晴天).
他是否)cancomehere.
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Task2 Letslistentothetapeandfinish1c
1.聽1c聽力要求學(xué)生整體感知訂餐信息體會語境。
2看1c中的表格再聽聽力在表格中填出訂餐信息。
3小組討論核對答案完成1d。
Task3 Letsmakeconversations.
1Icantranslate.(我會譯)
我喜歡餃子、魚肉和橙汁。我不喜歡洋蔥、綠茶和粥。
(2)當(dāng)表示物體重量、人的身體高大或長大時(shí)只能用big。
Heisabigboy.他是一個大男孩。
在表示數(shù)量時(shí)用large而不能用big構(gòu)成詞組:alargenumberof…意為“許多大量”。
3
1Ssdoasurveyingroups.
2.Completethechart.
would
would是情態(tài)動詞無人稱和數(shù)的變化常用短語wouldlike意為“想要”。與主語搭配的縮寫形式為Id等。
(2)——你想要什么種類的餃子?——牛肉胡蘿卜餃子。
—Beefandcarrotdumplings.
2.Icanmakeconversations.(我會編對話)
結(jié)合教材1c請幫家人訂大、中、小三碗餃子運(yùn)用打電話訂餐的方式編寫對話。
________________________________________________________________________
3.Icansummarize.(我會總結(jié))
中的fish是名詞意為“魚肉”。
中的order是動詞意為“點(diǎn)菜”。
?詢問某人的地址應(yīng)該用特殊疑問詞“what”。同義句為Wheredoyoulive?
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交流展示 生成新知
Preshow:Showingroups.(Time:sixminutes)
Task1:First
Task2:First
Task3:First,thegroupleadersaskmemberstodiscussandperformconversations.Then,markthewrongwords.(Theycanasktheteacherforhelp.)
Promotionshow:Classshow.(Time:sixteenminutes)
Task1:1.Icanread.(1)Readtogetherof“dumplings”and“porridge”;(2)Consolidatethewordslearningbywordgames;(3)Readingroupsonebyone.
2Icanwrite.(1)StudentstranslatethephrasesintoEnglishbyansweringquickly;(2)Readtogether.
3Icansummarize.Sssumupfirst,theteacheradds.
Task2:1.Icanlisten.(1)Listentotapes;(2)Showtotheclass.
2Icanrepeat.(1)Listenagain;(2)Followthetapes.
Task3:1.Icanpractice.(1)Askstudentstofinishtheconversations;(2)Setthescenestoperformtheconversations.
2Icanmakeconversations.(1)Studentsmakedialoguesaccordingtothetasks;(2)Performthedialogues.
3Icansummarize.Keysentencepattern;Whatsyour/her/histelephonenumber?Its…
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
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課后反思 查漏補(bǔ)缺
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七年級英語下冊Unit10第1課時(shí)學(xué)案分析(人教版)
每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件,大家在用心的考慮自己的教案課件。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了,才能更好的在接下來的工作輕裝上陣!適合教案課件的范文有多少呢?以下是小編收集整理的“七年級英語下冊Unit10第1課時(shí)學(xué)案分析(人教版)”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
七年級英語下冊Unit10第1課時(shí)學(xué)案分析(人教版)
Unit10Idlikesomenoodles.第一課時(shí)SectionA(1a~2d)
1學(xué)生會用英語讀譯和拼寫SectionA中表達(dá)食物的詞匯并會辨別可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。
學(xué)生能用Whatwouldyoulike…?Arethere?等就餐用語進(jìn)行簡單的對話問答。
引導(dǎo)學(xué)生通過開展小組學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)語境
重點(diǎn)單詞would。
重點(diǎn)句型Whatwouldyoulike…?Arethere?及其答語。
Asksomequestionsbyshowingthephotos.
1
Reviewthewords
wouldlike可構(gòu)成以下詞組:a.wouldlikesth.意為“想要某物”。b.wouldliketodosth.意為“想要做某事”。c.wouldlikesb.todosth.意為“想要某人做某事”。
2
1Listenandrepeat1b.
2.TurntoP56,listentothetapeandfinish2aand2b.
bowl是名詞“碗”表示“一碗……”后常接不可數(shù)名詞。
我們常用以下結(jié)構(gòu):“冠詞/數(shù)詞+容器名詞++不可數(shù)名詞”來表示不可數(shù)名詞的量。常見的有:
一杯茶
一杯水情景導(dǎo)入 生成問題
1.(T)Question:Whatdoyouhaveforlunch?
:________________________________________________________________________
2(T)Question:Wouldyoulikesomenoodles?
:________________________________________________________________________
自學(xué)互研 生成能力
Task1 Letsreadnewwordsandphrases.
1Icanread.(我會讀)
2.Icanwrite.(我會寫)
試讀1a的詞并翻譯:
愿意ld面條 羊肉
牛肉洋白菜bbage土豆
特色菜;特別的還;仍然大號的;大的rge
點(diǎn)菜;命令大?。怀叽a兩碗
豆腐
3.Icansummarize.(我會總結(jié))
上面及1a中這些表示食物的名詞可以分為兩類:
不可數(shù)名詞沒有任mutton,chicken,beef,tofu,rice
(2)可數(shù)名詞復(fù)數(shù)后面加了-s或-es。如:noodles
有些名詞既可以作可數(shù)名詞又可作不可數(shù)名詞。如:chicken
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Task2 Letslistentothetapeandfinish1b
1.翻開教材P55要求學(xué)生聽第一遍錄音并完成課本上lb的聽力任務(wù)。然后要求學(xué)生聽第二遍錄音并逐句進(jìn)行跟讀。
2翻開教材P56要求學(xué)生聽第一遍錄音完成課本上2a的聽力任務(wù)。然后要求學(xué)生聽第二遍錄音完成2b的聽力任務(wù)。
abottleofmilk一瓶牛奶
一碗米飯
一張紙
gofrice一袋米
3
1Makeconversationsbyusingsentencepatternin2cand2d.
2.Payattentiontothefirstletterwhenwritingsentences.
3.Paymoreattentiontotheconversationin2d.
size是名詞意為“大?。怀叽a;尺寸”既可以表示服裝、鞋襪、帽子等的尺碼也可表示某個物體的大小。對物體的規(guī)格大小進(jìn)行提問應(yīng)用whatsize(多大尺碼等)。與數(shù)字連用時(shí)應(yīng)用“size+數(shù)字”結(jié)構(gòu)表示“……號”。
Task3 Letsmakeconversations.
1Icanpractice.(我會練)
通過pairwork的方式練習(xí)。
通過小組合作的方式學(xué)習(xí):分角色朗讀并表演對話。
2Icanmakeconversations.(我會編對話)
假設(shè)你將和同桌一起去餐廳就餐請結(jié)合課文2d內(nèi)容編寫對話來討論你們想要吃什么和最終要選擇的
3.Icansummarize.(我會總結(jié))
wouldlike的用法
(2)IdlikeyoutomeetmybestfriendJerry.
wouldlike意為“希望;愿意;想要”want,但比want語氣委婉。would可以與主語縮寫為d。它常用來表示向?qū)Ψ接卸Y貌地提出邀請或建議。變?yōu)橐蓡柧鋾r(shí)只需提前would即可。其中l(wèi)ike也可與love互換?;卮鹩伞癢ouldyoulike…?”構(gòu)成的一般疑問句時(shí)常用“Yes等進(jìn)行回答。它常用于三種結(jié)構(gòu)之中:
想要某物
想要做某事
想讓某人做某事
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交流展示 生成新知
Preshow:Showingroups.(Time:sixminutes)
Task1:Firstmontheblackboard.
Task2:First
Task3:Finish2a,2b,thencompletethequestionswith“WhatkindoforWhatsize”.
Promotionshow:Classshow.(Time:sixteenminutes)
Task1:1.Icanread.(1)Readtogether;esentencepatterns.
2.Icanwrite.(1)Describesubjectsbyansweringquickly;(2)Consolidatetheusageofphrasesbymakingsentences.
3Icantranslate.(1)AsksomeSstotranslatethesentencesintoEnglish;
Task2:(1)Correcttheanswerswitheachother;(2)Showtheminclass.
Task3:(1)Finishthechart;(2)Talkabouttheusageof“Would…like”andfillintheblanks.
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
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七年級英語下冊Unit10第2課時(shí)學(xué)案分析(人教版)
第二課時(shí) SectionA(GrammarFocus~3c)
1.學(xué)生能用wouldlike來表達(dá)自己想要的食物并正確使用不可數(shù)名詞。
2.通過小組練習(xí)學(xué)生能流利使用Whatkindofnoodleswouldyoulike?Whatsizewouldyoulike?Wouldyoulikealargebowl?等就餐用語進(jìn)行對話。
3通過學(xué)習(xí)西方飲食文化使學(xué)生體會中西飲食方式與文化的不同正確使用就餐用語。
會使用就餐用語進(jìn)行情景對話了解中西飲食文化。
句型Wouldyoulike…?Whatkindof…?What
1GreetSs.
2.Reviewthekeysentencepatternsbyaskingandansweringsomequestions.
Task1
1Reviewthewords,phrasesandsentencesonP57.StudentsmarkthenewwordsandChinesemeaninginthetext.
2.SsreadtheGrammarFocusbythemselves.Payattentiontothesentencepatterns.
Whatkind意為“何種;哪種”是名詞意為“種類”可構(gòu)成詞組:akindof一種各種各樣的這種……那種……不同種類的。
Task2
ReadthedialoguesonP57.Thenpracticewithyourpartner.
wouldlike是表示意愿的用語意為“想要”相當(dāng)于want。(1)wouldlikesth.意為“想要某物”。
Idlikesomehamburgers.我想要些漢堡。
意為“想做某事”。相當(dāng)于wanttodosth.。
Hedliketogotoschoolonfoot.他想步行去上學(xué)。情景導(dǎo)入 生成問題
1.(T)Question:Whatkindofnoodleswouldyoulike?
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2(T)Question:Whatsizewouldyoulike?
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自學(xué)互研 生成能力
Task1 Letsreadnewwordsandphrases.
1Icanread.(我會讀)
2.Icanwrite.(我會寫)
西紅柿雞蛋面
胡蘿卜羊肉面
兩碗飯
一大碗羊肉湯
宮保雞丁蓋飯
一些麻婆豆腐
3Icansummarize.(我會總結(jié))
認(rèn)真觀察上面的兩種面有什么不同。
西紅柿雞蛋面eggnoodleswithtomatoes也可說成。
胡蘿卜羊肉面carrotandmuttonnoodles也可說成ots。用來修飾名詞“面條”的名詞放在前面要用單數(shù)如ashoeshop;放在“面條”后面的可數(shù)名詞用復(fù)數(shù)并用連接翻譯成“帶有;具有”。如:noodleswitheggs翻譯成:帶雞蛋的面條。
不可數(shù)名詞要借助“數(shù)詞+of+不可數(shù)名詞”來表示不可數(shù)名詞的量如:一大碗羊肉湯
八中碗大米edium__bowls__of__rice
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Task2 Letsmakeconversations.
1Icantranslate.(我會譯)
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2Icanpractice.(我會練)
完成教材3a和3b部分的練習(xí)。
3Icanmakeconversations.(我會編對話)
小組合作分別扮演服務(wù)員和客人編寫對話。
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(3)wouldlikesb.todosth.意為“想要某人做某事”。
Theydliketheboytostayhere.他們想讓這個男孩待在這里。
?疑問句的回答為:Yes?疑問句的回答為:Yes
Task3
Finish3a
可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞
1.不可數(shù)名詞所表示的事物不能用數(shù)來計(jì)算不和具體數(shù)詞連用沒有復(fù)數(shù)形式。
如:milk等。
2.抽象名詞和物質(zhì)名詞一般是不可數(shù)名詞。
如:news等。
3不可數(shù)名詞不和a/an連用不可數(shù)名詞需要計(jì)量時(shí)要加表示數(shù)量單位的詞。
如:apieceofpaper等。
類別
單詞 可數(shù)
名詞不可數(shù)
名詞 fish魚魚肉小雞雞肉論文紙玻璃杯玻璃
資*源%庫
4Icansummarize.(我會總結(jié))
就餐或購物時(shí)服務(wù)員常說:MayICanI__help__you?
如果需要用Yes如果不需要用No
(2)詢問別人想要什么食物:
其答語為:Idlike…
詢問別人想要什么型號尺碼大?。骸瓀ouldyoulike?
其答語為:Idlikea
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Task3 Makeasurvey.
調(diào)查組內(nèi)同學(xué)的飲食愛好并完成3c然后兩人一組做pairwork練習(xí)對調(diào)查結(jié)果互相提問如:Whatwouldyouliketoeat?Idlikebeefnoodleswithcarrots.
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交流展示 生成新知
Preshow:Showingroups.(Time:sixminutes)
Task1:First
Task2:Firstarkthewrongwords.(Theycanasktheteacherforhelp.)Atlast,showthemdownontheblackboard.
Task3:First,thestudentsreadGrammarFocustwicebythemselves.ThentheytrytoreciteGrammarFocusingroups.
Promotionshow:Classshow.(Time:sixteenminutes)
Task1:1.Icanread.(1)Readtogether;(2)Consolidatethewordlearningbywordgames.
2Icanwrite.(1)Finishtheexercisesintask;(2)Readtogether.
3Icansummarize.
Task2:1.Icanpractice.(1)Askstudentstofinishtheexercises;(2)Checktheanswersbyansweringquicklyandexplain;(3)Readingroups.
2Icanwrite.(1)Putthewordsinordertomakeconversations;(2)Setthescenestoperformtheconversations;(3)Spottest.
Task3:Makeareportthenperform.
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
見所贈光盤
課后反思 查漏補(bǔ)缺
收獲:________________________________________________________________________
存在困惑:________________________________________________________________________