高中英語選修七教案

七年級英語下冊Unit9第3課時學案分析（人教版）。

七年級英語下冊Unit9第3課時學案分析（人教版）

第三課時　SectionB(1a～1e)

1通過聽力練習學會對人物外貌特征提問并回答。
通過對話和口頭作文能熟練地用英語描述人的外貌特征并根據(jù)描述畫出人像。
能在小組活動中積極與他人合作相互幫助共同完成學習任務盡情享受學習的樂趣。

重點單詞nose。

描述人物的外貌特征和寫作。

Asksomequestionsbyshowingthepictures.

1

Reviewthewords情景導入　生成問題
：Whatdoesshelooklike?
：________________________________________________________________________
：________________________________________________________________________
：________________________________________________________________________
自學互研　生成能力
Task1　Letsreadnewwordsandphrases.
1Icanread.(我會讀)

2．Icanwrite.(我會寫)
試讀1a的詞并翻譯：
鼻子(2)金黃色的(3)嘴(4)圓形的
(5)臉眼睛歌手
描述人的相貌的常用詞匯有：
名詞：build(身材)身高)體重)相貌)等。
形容詞：tall(高的)矮的)肥胖的)瘦的)重的)中等的)漂亮的)女性：漂亮的)男性：清秀的)－looking(相貌好看的)丑陋的)等。
2

1TurntoP52.Askstudentstolistento1candfinishit.Thenlistenagainandrepeat.
2．Askstudentstolistenandfinish1d.

wear與
(1)wear是“穿著；戴著”的意思強調(diào)狀態(tài)。
on意為“穿上；戴上”強調(diào)動作是終止性動詞短語不能與表示一段時間的狀語連用。
意為“穿著；戴著”與wear同義指穿的狀態(tài)其后可以接表示衣服、帽子、鞋子的名詞。
3

Finish1e.Thenmakeconversations.

1.形容詞的用法
形容詞常用來修飾名詞表示名詞的屬性補充說明名詞的意思。在句中作定語、表語、賓語補足語等。
如：Itisverycoldtoday.今天天氣很冷。
她是一個好女孩。
讓門開著。
2.形容詞的位置
形容詞一般放在名詞前作定語。
如：Ifindheisacleverboy.我發(fā)現(xiàn)他是一個聰明的孩子。
形容詞修飾something等不定代詞時要放在這些詞的后面。

　

3Icansummarize.(我會總結(jié))
描述人體器官的詞有哪些？
(1)Hisfaceisalittlesmall
(2)TheRussianhasabignose.
英語中與人體五官有關(guān)的名詞有：head(頭)頭發(fā))臉)眼)耳朵)鼻子)嘴)脖子)牙齒)喉嚨)等。
與人體四肢有關(guān)的名詞有：hand(手)腳)手臂)腿)。
其他與人體有關(guān)的常見名詞有：back(背部)胃)等。

見所贈光盤
Task2　Letslistentothetapeandfinish1cd.
聽錄音要求學生完成P52的1c。先看1c中的表格再聽錄音在表格中填出Johnny和Tina的職業(yè)和外貌特征。
Task3　Letsmakeconversations.
1Icantranslate.(我會譯)
見所贈光盤
2Icanmakeconversations.(我會編對話)
結(jié)合教材ld和le編寫對話。
3Icansummarize.(我會總結(jié))
(1)Look，Jimiswearingabluejacket.
句子中的wear意為“穿”表示穿的狀態(tài)。
中的dress表示穿的動作后接人或反身代詞。
中的puton表示穿的動作。

見所贈光盤
交流展示　生成新知$來源：
Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)
Task1：First
Task2：Firstenchecktheanswersingroups.
Task3：First
Promotionshow:Classshow.(Time：sixteenminutes)
Task1:1.Icanread.(1)Readtogether；(2)Explaintheusageofthe“l(fā)ooklike”．
2Icanwrite.(1)StudentstranslatethephrasesintoEnglishbyansweringquickly；(2)Readtogether.
Task2:1.Icanlisten.(1)Listencarefully；(2)Showtotheclass.
2Icanrepeat.(1)Listenagain；(2)Followthetapes.
Task3:1.Icantranslate.(1)Askstudentstotranslatethesentencesintask3；(2)Checktheanswersbyansweringquicklyandexplain.
2Icanmakeconversations.(1)Studentsmakedialoguesaccordingtothetasks；(2)Performthedialogues.
3Icansummarize.(1)Sumuptheusageofthe“wear”“dress”and“puton”；(2)Checktheanswersbyansweringquickly.
當堂演練　達成目標
見所贈光盤
課后反思　查漏補缺
收獲：________________________________________________________________________
存在困惑：________________________________________________________________________

擴展閱讀

七年級英語下冊Unit9第5課時學案分析（人教版）

七年級英語下冊Unit9第5課時學案分析（人教版）

第五課時　SectionB(3a～3b)SelfCheck

1能熟練地用英語對人物的外貌特點進行描述并根據(jù)描述畫出人像。
能掌握本單元出現(xiàn)的表示人物外貌的短語及句型并能結(jié)合實際生活靈活運用描述外貌提高寫作水平。
能在小組活動中積極與他人合作相互幫助共同完成學習任務盡情享受學習的樂趣。

描述人物的外貌特征和寫作。

看圖寫文。

Leadinanewtopicbyaskingandansweringthequestions.

1

Reviewthewords情景導入　生成問題
：
1(T)Question：Whoisyourfavoriteperson?
：________________________________________________________________________
2(T)Question：Whatdoesshelooklike?
：________________________________________________________________________
自學互研　生成能力
Task1　Letscollectwords
1．Icanread.(我會讀)
traight，jeans，thin，heavy，glasses，handsome，person，describe，differently，another

another作代詞時意為“另一個”；作形容詞時意為“別的；另一的”。它與other是同義詞。二者的區(qū)別如下：
通常指三個或三個以上不確定數(shù)目中的“另一個；再一個”一般后跟名詞單數(shù)；后跟名詞復數(shù)時表示不確定數(shù)目中的“另一類”。
指兩者中的“另一個”數(shù)目只有兩個一般后跟名詞單數(shù)；后跟名詞復數(shù)時表示兩者中的“另一類”。
2

Finishthewritingbyusingthewords

eg：
MyBestFriend
isfromUSA.Sheisthinandofmediumheight.Shehasshortcurlybrownhair.Sheisgood－lookingbutsheisalittlebitquiet.Shelikesreadingandplayingchess.
3

FinishSelfChecktoconsolidatethesentencepatterns.

句型：Whatdoeshelooklike?Hesreallytall.
Shehaslongstraighthair.
Dotheyhavestraightorcurlyhair？Theyhavecurlyhair.
Heisnttallorshort.Hesofmediumheight.











　










2Icanwrite.(我會寫)
翻譯下列短語。
中等身高　(2)一點；少量
(3)最后首先
(5)擅長于……金色的卷發(fā)
(7)小鼻子(8)大嘴巴
(9)圓臉
(11)金發(fā)blond__hair(12)大眼睛
(13)長直發(fā)看起來像……
3．Icantranslate.(我會譯)
見所贈光盤
4Icansummarize.(我會總結(jié))
$來源：當兩個以上的形容詞修
　如：twobeautifulChineseplates兩個漂亮的中國盤子auselessbigoldJapanesecar一輛無用的大而舊的日本汽車

見所贈光盤
Task2　Letswrite.
$來源：模仿3a的范文進行寫作要求作文中必須包括3b所提供的要點并適當運用Task1“我會譯”中的句型和表達用語。請你介紹自己的一個好朋友然后讀給你的組員聽。
Icanwrite.(我會寫)
本單元的作文是介紹自己或他人的外貌。
思路點撥：寫
參考句型：Whatdoeshe/shelooklike?She/Heis…He/Sheisof…
寫作模板
題目
開篇點題——要介紹的人。
進行介紹——發(fā)型、身高、身材等。
進一步介紹——這個人的愛好。
Task3　Letsfinish.
交流展示　生成新知
Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)
Task1：First
Task2：First3a.Atlast，markthewrongwords.(Theycanasktheteacherforhelp.)
Task3：FinishSelfCheck.
$來源：Promotionshow:Classshow.(Time：sixteenminutes)
Task1:1.Icanread.(1)Readtogether；(2)Consolidatethewordslearningbymakingsentences.
2Icanwrite.(1)StudentstranslatethekeysentencesintoEnglishbyansweringquickly；(2)Readtogether.
3Icantranslate.(1)Asksomestudentstotranslatethekeysentences；(2)Readtogether.
Task2:(1)Askstudentstofinishtheexercisesin3a；(2)Checktheanswersbyansweringquicklyandexplain；(3)Finishthetasksin3b.
Task3:1.FinishthetasksinSelfCheckbythemselves.
2．Checktheanswersingroups.
當堂演練　達成目標
見所贈光盤
課后反思　查漏補缺
收獲：________________________________________________________________________
存在困惑：________________________________________________________________________

七年級英語下冊Unit9第2課時學案分析（人教版）

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，新的工作才會如魚得水！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《七年級英語下冊Unit9第2課時學案分析（人教版）》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

七年級英語下冊Unit9第2課時學案分析（人教版）

第二課時　SectionA(GrammarFocus～3d)

1通過圖片展示及人物表演牢記handsome等重點單詞。
2通過示例模仿和對話的方式學會用Whatdoeshelooklike？及選擇疑問句詢問他人外貌特征及描述他人外貌特征的表達方法。
3能概括人物的外貌特征并區(qū)別人物和推理出某一人物。

正確使用be/have/has描述他人外貌。

be/have/has描述他人外貌特征。

1GreetSs.
2．Reviewthekeysentencepatternsbyaskingandansweringsomequestions.

Task1

1Reviewthewords，phrasesandsentencesonP51.StudentsmarkthenewwordsandChinesemeaningsinthetext.
2．SsreadtheGrammerFocusbythemselves.Payattentionstothesentencepatterns.
Hesofmediumheight.他身材適中。
sb.＋be＋of＋mediumheight”。
build在此作名詞表示人的體格它還可作動詞表示“建造”。
2

ReadthedialoguesonP51icewithyourpartner.

Dotheyhavestraightorcurlyhair？他們是直發(fā)還是卷發(fā)？
這是一個選擇疑問句。
選擇疑問句的結(jié)構(gòu)：
一般疑問句＋or＋另一個備選對象？
Areyouastudent？(一般疑問句)你是個學生嗎？
變成：Areyouastudentorateacher？(選擇疑問句)你是學生還是老師？
Doyoulikeplayingsoccerorbasketball?
你喜歡踢足球還是打籃球？
？你會說英語還是漢語？
選擇疑問句的回答不同于一般疑問句不能用yes/no來回答而必須選擇其中一個備選對象進行回答。情景導入　生成
1．(T)Question：Whoishe?
：________________________________________________________________________
2(T)Question：Whatdoeshelooklike?
：________________________________________________________________________
自學互研　生成能力
Task1　Letsreadnewwordsandphrases.
1Icanread.(我會讀)

2．Icanwrite.(我會寫)
根據(jù)漢語提示寫出下列英語短語。
中等身高　(2)黑發(fā)k__hair
(3)長直發(fā)　(4)你最喜歡的男演員
3．Icansummarize.(我會總結(jié))
？他長什么樣？
此句是用來詢問某人的身材或長相即外貌的其結(jié)構(gòu)為“What＋do/does＋主語＋looklike？”。
此句中的like是介詞表示“像；如；跟……一樣”；look是系動詞表示“看起來”意思是“看起來像”后可接名詞、代詞作賓語。
looklike與belike兩個短語都可指外表上像但looklike意為“看上去像”主要指外觀上像；而belike意為
描述外貌常用的形容詞有：
(1)描述身高：tall(高的)矮的)中等身高)
描述體形：fat(胖的)瘦的)中等身材)
描述頭發(fā)：long(長的)t(短的)直的)彎曲的)
描述顏色：blonde(金黃色的)棕色的)黑色的)

見所贈光盤
$來源：Task2　Letsmakeconversations.
1Icantranslate.(我會譯)
見所贈光盤
2Icanpractice.(我會練)
完成教材3a和3b部分的練習。
3Icanmakeconversations.(我會編對話)
結(jié)合教材3b和3c編寫對話。
$來源：4Icansummarize.(我會總結(jié))
總結(jié)用含有be動詞對人物的外貌進行描述的句子。
ll.He__isnt__tall__or__short.He__is__of__medium__heigh.…
(2)總結(jié)用含有have/has對人物的外貌進行描述的句子。
？…

見所贈光盤
Task3　Makeasurvey.
仿照3d寫兩三個句子在下面然后說給小組的其他同學聽讓同學們猜一猜你描述的是誰。
3

1Finish3a，3b，3cbythemselves.
2．Checktheanswers.
3．RecitethesentencesinGrammarFocus.

little為形容詞意為“小的；少的”常用于短語alittle之中。它與few是同義詞。它們的區(qū)別如下：
意為“很少；幾乎沒有”修飾不可數(shù)名詞表示否定；alittle意為“一些；幾個”修飾不可數(shù)名詞表示肯定。
意為“很少；幾乎沒有”修飾可數(shù)名詞表示否定；afew意
alittle
意為“一點；少量”相當于alittlebit或abit。在alittlebit中l(wèi)ittle為形容詞修飾后面的名詞bit。
Sheisalittlebitshy.她有點害羞。
alittlebit與abit。
區(qū)別：(1)一般通用但alittlebit比后兩者表示的程度稍弱。(2)alittle后面可直接接不可數(shù)名詞而abit則與of連用再接


交流展示　生成新知
$來源：Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)
Task1：First.Then，readtogetherandsumuptheusageofthewordsingroups.
Task2:First，thegroupleadersaskmemberstodiscussthetask2andperformconversations.Then，markthewrongwords.(Theycanasktheteacherforhelp.)Atlast，writethemdownontheblackboard.
Task3：Ssdiscussandchecktheanswersintask2.Thengroupleaderexplains.
Promotionshow:Classshow.(Time：sixteenminutes)
Task1:1.Icanread.(1)Readtogether；(2)Consolidatethewordslearningbywordgames.
2Icanwrite.(1)StudentstranslatethephrasesintoEnglishbymakingsentences；(2)Readtogether.
Task2:1.Icantranslate.(1)AskafewSstotranslatethekeysentences；；(3)Explaintheusageof“have/has/be
2．Icanpractice.(1)Askstudentstofinishtheexercises；(2)Checktheanswersbyansweringquicklyandexplain.
3Icanmakeconversations.(1)Studentsmakedialoguesaccordingtothetasks；(2)Performthedialogues.
Task3:1.Icantell.(1)Makeconversationsaccordingtothetasks；(2)Ssperformconversations.
2Icansummarize.Ssremembertheusageof“have/has/be”．
當堂演練　達成目標
見所贈光盤
課后反思　查漏補缺
收獲：________________________________________________________________________
存在困惑：________________________________________________________________________

七年級英語下冊Unit9第4課時學案分析（人教版）

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計劃，才能更好地安排接下來的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《七年級英語下冊Unit9第4課時學案分析（人教版）》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

七年級英語下冊Unit9第4課時學案分析（人教版）
第四課時　SectionB(2a～2c)

1學生會用英語讀譯和拼寫SectionB中的單詞。
2指導學生通過閱讀能夠準確找出并運用重點句型。
3指導學生通過閱讀能抓住人物的主要特征來描述人物的外貌。

掌握本課時的新單詞和句型熟練掌握描述人物外貌的方法并能靈活運用于生活中。

掌握描述人物外貌的方法能盡可能完整地描述人的外貌。

Leadinanewtopicbyaskingandansweringsomequestions.

1

ReviewthewordsphrasesandsentencesonP53.StudentsmarkthenewwordsandChinesemeaningsinthetextandfinish2a.

each和every
只能作形容詞只有在與名詞連用或構(gòu)成復合詞(如everybody每個人)時才能作主語或賓語等而each還可以作代詞直接作主語或賓語。
雖指每個卻概括全體而each只是指“每個”以“各……”為主。


　
　
情景導入　生成問題
1(T)Question：Whoarethey?
：________________________________________________________________________
2(T)Question：Whatdoeshe/shelooklike?
：________________________________________________________________________
自學互研　生成能力
Task1　Letsreadnewwordsandphrases.
1Icanread.(我會讀)

2．Icanwrite.(我會寫)
寫出下
見所贈光盤
3．Icansummarize.(我會總結(jié))
多個形容詞的排序
(1)Healwayshasshortstraighthair；

在英語中表示形狀、大小、高低、長短、性
簡言之只需用英語記住一句話即可：abeautifulsmallroundoldyellowFrenchwoodstudy(美小圓舊黃法國木書房)(把這句話作為法則背下以后碰到再多的形容詞也不怕)
也可記住一個口訣：
限定描繪大長高
形狀年齡和新老；
顏色國籍跟材料
作用類別往后靠。

見所贈光盤
Task2　Letsread2bandgetthemainideaofthepassage.
1Fastreading.(快速閱讀)
快速閱讀2b完成2b中的任務。
請嘗試翻譯以下短語和句子。
$來源：見所贈光盤
你還有不太懂的句子嗎？請把它們寫下來并在組內(nèi)討論時翻譯成中文。
_____________________________________________________________________
$來源：
2．Intensivereading.(精讀)
細讀文章回答下列問題。
見所贈光盤

見所贈光盤
3Icanretell.(我會復述)
你能寫下文章的要點并根據(jù)它們進行復述嗎？在黑板上板書這些要點。2

1Fastreading.
(1)Ssreadthenoticequicklytoknowthemainideaandfinishthetasksin2b.
(2)Sstrytotranslatethedifficultsentences.
2．Intensivereading.
Studentsreadthepassagecarefully，answerthequestionsin2band2c，findandmarktheanswersinthetext.
3．Retelling.
Studentssortoutthemainpointsinthepassageandtrytoretellthem.

Also而且他們總是記不清楚。
remember意為“記住；牢記”其反義詞為forgeting和動詞不定式作賓語也可接從句作賓語。
Canyourememberwhathisaddressis?
你記得他的地址嗎？
(1)remembertodosth.意為“記著去做某事(還未做)”。
Remembertoturnoffthelightwhenyougoout.當你出去的時候記得關(guān)上燈。
意為“記著做過某事(已做過)”。
3

$來源：Finish3candchecktheanswers.

　



Task3　Letsfinish2c.
交流展示　生成新知
Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)
Task1：Firstandunderstanding.(Theycanasktheteacherforhelp.)Atlastwritethemontheblackboard.
Task2：Firstge.Markthesentencestheydontunderstandinit.Next，findouttheanswersin2bandmarkthem.Atlast，showthecontentsblackboard.
Task3：Firstthestudentsfinish2c，thenchecktheanswersingroups.
Promotionshow:Classshow.(Time：sixteenminutes)
Task1:1.Icanread.(1)Readtogether；(2)ConsolidatethewordslearningbyPPTpictures.
2Icanwrite.(1)StudentstranslatethephrasesintoEnglishbyansweringquickly；(2)Readtogether；(3)Spottest:Consolidatetheusageofphrasesbymakingsentences.
Task2:1.Fastreading.Studentsreadthearticlequicklyandanswerthreequestionsin2bquickly.
2Intensivereading.①Checktheanswersbyansweringquickly，thenfindandmarktheminthepassage；②Sumuptheskillsofreadingandansweringquestions.
3Icanretell.StudentstrytoretellthetextinEnglishaccordingtomindmap.
Task3:Finish2candshowtheanswerstotheclass.
當堂演練　達成目標
見所贈光盤
課后反思　查漏補缺
收獲：________________________________________________________________________
存在困惑：________________________________________________________________________