高中英語選修七教案

七年級英語下冊Unit9第1課時學(xué)案分析（人教版）。

七年級英語下冊Unit9第1課時學(xué)案分析（人教版）

Unit9Whatdoeshelooklike？第一課時　SectionA(1a～2d)

1學(xué)生能用英語讀譯和拼寫SectionA中描述人的外貌的詞匯。
2學(xué)生能用英語談?wù)撊说耐饷玻篧hatdoeshelooklike?Hes…
3通過開展小組學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生正確使用選擇疑問句詢問人的外貌并進(jìn)行簡單回答。

重點單詞和重點句型：Whatdoeshelooklike？IsDavidtallorshort？及其答語。
選擇疑問句的結(jié)構(gòu)及用法。

掌握描述人的句型。

Asksomequestionsbyshowingthephotos.

1

Reviewthewords

jeans
牛仔褲
Ilikewearingjeans.我喜歡穿牛仔褲。
成雙成對出現(xiàn)的名詞：trousers褲子短褲眼鏡褲子袖子牛仔褲太陽鏡。表示一條牛仔褲要用：apairofjeans。
2

1.Listentothetapes
2.Listentothetapesagain，finishthelisteningtakesin2a，3b，thenfollowittoread.
Shehaslongstraighthair.她留著長的直發(fā)。情景導(dǎo)入　生成問
1．(T)Question：Ishetall?
：________________________________________________________________________
2(T)Question：Whatdoesshelooklike?
：________________________________________________________________________
自學(xué)互研　生成能力
Task1　Letsreadnewwordsandphrases.
1Icanread.(我會讀)

2．Icanwrite.(我會寫)
試讀1a并翻譯：
卷發(fā)　(2)直發(fā)
(3)短發(fā)長發(fā)
(5)高的中等身高
(7)瘦的重的
3．Icansummarize.(我會總結(jié))
認(rèn)真觀察la中關(guān)于人的外貌特征的形容詞這些詞可以分為兩類：
描述人整體形象：
②描述人具體部位：ly__hair，straight__hair，short__hair，long__hair
(2)你能用表示人的外貌特征的形容詞來描述人嗎？試著翻譯下列短語。
留著卷發(fā)?、趕hortortall矮還是高
重的中等身高
⑤留著長直發(fā)?、奘莸?/p>

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Task2　Letslistentothetapeandfinish1b
1．翻開教材P49要求學(xué)生聽第一遍錄音并完成課本上1b的聽力任務(wù)。然后要求學(xué)生聽第二遍錄
2．翻開教材P50要求學(xué)生聽第一遍錄音并完成課本上2a的聽力任務(wù)。然后要求學(xué)生聽第二遍錄音完成2b的聽力任務(wù)。表示“某人長著或留著……發(fā)時”要用have/has其構(gòu)成為“主語＋have/has＋…h(huán)air”。

1.AskSstocirclethekeypointsbyreadingtapescripts.
Ziyuanku.com2.AskSstomakeconversationsbyreadingtapescripts.

當(dāng)詢問某人長得什么樣時常用疑問代詞what引導(dǎo)的特殊疑問句問句中常用looklike表示“長……樣子”。
ziyuanku.com當(dāng)?shù)谌朔Q單數(shù)或單數(shù)名詞作主語時應(yīng)用does作助動詞其他人稱或復(fù)數(shù)名詞應(yīng)用do作助動詞。回答時常用be動詞或動詞have。
＋形容詞”常用來have＋名詞”句型常來說明人“具有……特征有……”表示某一部位的大小、顏色等。具體的句型有：Whatdo/does…looklike?He/Sheis/has…


　

Task3　Letsmakeconversations.
1Icanpractice.(我會練)
通過pairwork的方式練習(xí)。

2．Icanmakeconversations.(我會編對話)
自己假設(shè)一個場景你能試著描述一下你的同桌或好友并結(jié)合課文2a內(nèi)容編寫對話嗎？
：Whatdoeshe/she/yourfriendlooklike?
ziyuanku.com：He/She/Myfriendis…
…
3．Icansummarize.(我會總結(jié))
你能用英語正確詢問別人的外貌特征并知道如何回答嗎？如果詢問別人的外貌特征用：Whatdo/does＋主語＋looklike？答語通常為：
描述身材用：(1)主語＋動詞＋ofmediumheight/build.
主語＋動詞＋tall/short/heavy/thin.
描述某一身體部位用：主語＋＋形容詞＋hair/head/eyes/legs…

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交流展示　生成
Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)
Task1：Firstontheblackboard.
Task2：First
Task3：Firsttask3.Thenmarkthewrongwords.(Theycanasktheteacherforhelp.)
Promotionshow:Classshow.(Time：sixteenminutes)
Task1:1.Icanread.(1)Readtogetherntothepronunciationof“straight”and“height”；(2)Sumuptheusageof“l(fā)ooklike”；(3)Consolidatethewordslearningbywordgames.
Ziyuanku.comziyuanku.com2Icanwrite.(1)StudentstranslatethephrasesintoChinesebyansweringquickly；(2)Readtogether；(3)Consolidatethewordsbymakingsentences.
Task2:1.Icanlisten.(1)Listencarefully；(2)Showtotheclass.
2Icanrepeat.(1)Listenagain；(2)Followthetapes.
Task3:1.Icanpractice.(1)Askstudentstofinishtheexercises；(2)Checktheanswersbyansweringquicklyandexplain.
2Icanmakeconversations.(1)Studentsmakedialoguesaccordingtothetask；(2)Performthedialogues；(3)Spottest：Interviewinclassanddesignexercisesaccordingtotheinterview.
3Icansummarize.(1)Sumuptheusageof“l(fā)ooklike”；(2)Consolidatetheusageof“l(fā)ooklike”byansweringquickly.
當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo)
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課后反思　查漏補缺
收獲：________________________________________________________________________
存在困惑：________________________________________________________________________

相關(guān)知識

七年級英語下冊Unit9第5課時學(xué)案分析（人教版）

七年級英語下冊Unit9第5課時學(xué)案分析（人教版）

第五課時　SectionB(3a～3b)SelfCheck

1能熟練地用英語對人物的外貌特點進(jìn)行描述并根據(jù)描述畫出人像。
能掌握本單元出現(xiàn)的表示人物外貌的短語及句型并能結(jié)合實際生活靈活運用描述外貌提高寫作水平。
能在小組活動中積極與他人合作相互幫助共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)盡情享受學(xué)習(xí)的樂趣。

描述人物的外貌特征和寫作。

看圖寫文。

Leadinanewtopicbyaskingandansweringthequestions.

1

Reviewthewords情景導(dǎo)入　生成問題
：
1(T)Question：Whoisyourfavoriteperson?
：________________________________________________________________________
2(T)Question：Whatdoesshelooklike?
：________________________________________________________________________
自學(xué)互研　生成能力
Task1　Letscollectwords
1．Icanread.(我會讀)
traight，jeans，thin，heavy，glasses，handsome，person，describe，differently，another

another作代詞時意為“另一個”；作形容詞時意為“別的；另一的”。它與other是同義詞。二者的區(qū)別如下：
通常指三個或三個以上不確定數(shù)目中的“另一個；再一個”一般后跟名詞單數(shù)；后跟名詞復(fù)數(shù)時表示不確定數(shù)目中的“另一類”。
指兩者中的“另一個”數(shù)目只有兩個一般后跟名詞單數(shù)；后跟名詞復(fù)數(shù)時表示兩者中的“另一類”。
2

Finishthewritingbyusingthewords

eg：
MyBestFriend
isfromUSA.Sheisthinandofmediumheight.Shehasshortcurlybrownhair.Sheisgood－lookingbutsheisalittlebitquiet.Shelikesreadingandplayingchess.
3

FinishSelfChecktoconsolidatethesentencepatterns.

句型：Whatdoeshelooklike?Hesreallytall.
Shehaslongstraighthair.
Dotheyhavestraightorcurlyhair？Theyhavecurlyhair.
Heisnttallorshort.Hesofmediumheight.











　










2Icanwrite.(我會寫)
翻譯下列短語。
中等身高　(2)一點；少量
(3)最后首先
(5)擅長于……金色的卷發(fā)
(7)小鼻子(8)大嘴巴
(9)圓臉
(11)金發(fā)blond__hair(12)大眼睛
(13)長直發(fā)看起來像……
3．Icantranslate.(我會譯)
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4Icansummarize.(我會總結(jié))
$來源：當(dāng)兩個以上的形容詞修
　如：twobeautifulChineseplates兩個漂亮的中國盤子auselessbigoldJapanesecar一輛無用的大而舊的日本汽車

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Task2　Letswrite.
$來源：模仿3a的范文進(jìn)行寫作要求作文中必須包括3b所提供的要點并適當(dāng)運用Task1“我會譯”中的句型和表達(dá)用語。請你介紹自己的一個好朋友然后讀給你的組員聽。
Icanwrite.(我會寫)
本單元的作文是介紹自己或他人的外貌。
思路點撥：寫
參考句型：Whatdoeshe/shelooklike?She/Heis…He/Sheisof…
寫作模板
題目
開篇點題——要介紹的人。
進(jìn)行介紹——發(fā)型、身高、身材等。
進(jìn)一步介紹——這個人的愛好。
Task3　Letsfinish.
交流展示　生成新知
Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)
Task1：First
Task2：First3a.Atlast，markthewrongwords.(Theycanasktheteacherforhelp.)
Task3：FinishSelfCheck.
$來源：Promotionshow:Classshow.(Time：sixteenminutes)
Task1:1.Icanread.(1)Readtogether；(2)Consolidatethewordslearningbymakingsentences.
2Icanwrite.(1)StudentstranslatethekeysentencesintoEnglishbyansweringquickly；(2)Readtogether.
3Icantranslate.(1)Asksomestudentstotranslatethekeysentences；(2)Readtogether.
Task2:(1)Askstudentstofinishtheexercisesin3a；(2)Checktheanswersbyansweringquicklyandexplain；(3)Finishthetasksin3b.
Task3:1.FinishthetasksinSelfCheckbythemselves.
2．Checktheanswersingroups.
當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo)
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課后反思　查漏補缺
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七年級英語下冊Unit9第2課時學(xué)案分析（人教版）

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，新的工作才會如魚得水！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《七年級英語下冊Unit9第2課時學(xué)案分析（人教版）》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

七年級英語下冊Unit9第2課時學(xué)案分析（人教版）

第二課時　SectionA(GrammarFocus～3d)

1通過圖片展示及人物表演牢記handsome等重點單詞。
2通過示例模仿和對話的方式學(xué)會用Whatdoeshelooklike？及選擇疑問句詢問他人外貌特征及描述他人外貌特征的表達(dá)方法。
3能概括人物的外貌特征并區(qū)別人物和推理出某一人物。

正確使用be/have/has描述他人外貌。

be/have/has描述他人外貌特征。

1GreetSs.
2．Reviewthekeysentencepatternsbyaskingandansweringsomequestions.

Task1

1Reviewthewords，phrasesandsentencesonP51.StudentsmarkthenewwordsandChinesemeaningsinthetext.
2．SsreadtheGrammerFocusbythemselves.Payattentionstothesentencepatterns.
Hesofmediumheight.他身材適中。
sb.＋be＋of＋mediumheight”。
build在此作名詞表示人的體格它還可作動詞表示“建造”。
2

ReadthedialoguesonP51icewithyourpartner.

Dotheyhavestraightorcurlyhair？他們是直發(fā)還是卷發(fā)？
這是一個選擇疑問句。
選擇疑問句的結(jié)構(gòu)：
一般疑問句＋or＋另一個備選對象？
Areyouastudent？(一般疑問句)你是個學(xué)生嗎？
變成：Areyouastudentorateacher？(選擇疑問句)你是學(xué)生還是老師？
Doyoulikeplayingsoccerorbasketball?
你喜歡踢足球還是打籃球？
？你會說英語還是漢語？
選擇疑問句的回答不同于一般疑問句不能用yes/no來回答而必須選擇其中一個備選對象進(jìn)行回答。情景導(dǎo)入　生成
1．(T)Question：Whoishe?
：________________________________________________________________________
2(T)Question：Whatdoeshelooklike?
：________________________________________________________________________
自學(xué)互研　生成能力
Task1　Letsreadnewwordsandphrases.
1Icanread.(我會讀)

2．Icanwrite.(我會寫)
根據(jù)漢語提示寫出下列英語短語。
中等身高　(2)黑發(fā)k__hair
(3)長直發(fā)　(4)你最喜歡的男演員
3．Icansummarize.(我會總結(jié))
？他長什么樣？
此句是用來詢問某人的身材或長相即外貌的其結(jié)構(gòu)為“What＋do/does＋主語＋looklike？”。
此句中的like是介詞表示“像；如；跟……一樣”；look是系動詞表示“看起來”意思是“看起來像”后可接名詞、代詞作賓語。
looklike與belike兩個短語都可指外表上像但looklike意為“看上去像”主要指外觀上像；而belike意為
描述外貌常用的形容詞有：
(1)描述身高：tall(高的)矮的)中等身高)
描述體形：fat(胖的)瘦的)中等身材)
描述頭發(fā)：long(長的)t(短的)直的)彎曲的)
描述顏色：blonde(金黃色的)棕色的)黑色的)

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$來源：Task2　Letsmakeconversations.
1Icantranslate.(我會譯)
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2Icanpractice.(我會練)
完成教材3a和3b部分的練習(xí)。
3Icanmakeconversations.(我會編對話)
結(jié)合教材3b和3c編寫對話。
$來源：4Icansummarize.(我會總結(jié))
總結(jié)用含有be動詞對人物的外貌進(jìn)行描述的句子。
ll.He__isnt__tall__or__short.He__is__of__medium__heigh.…
(2)總結(jié)用含有have/has對人物的外貌進(jìn)行描述的句子。
？…

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Task3　Makeasurvey.
仿照3d寫兩三個句子在下面然后說給小組的其他同學(xué)聽讓同學(xué)們猜一猜你描述的是誰。
3

1Finish3a，3b，3cbythemselves.
2．Checktheanswers.
3．RecitethesentencesinGrammarFocus.

little為形容詞意為“小的；少的”常用于短語alittle之中。它與few是同義詞。它們的區(qū)別如下：
意為“很少；幾乎沒有”修飾不可數(shù)名詞表示否定；alittle意為“一些；幾個”修飾不可數(shù)名詞表示肯定。
意為“很少；幾乎沒有”修飾可數(shù)名詞表示否定；afew意
alittle
意為“一點；少量”相當(dāng)于alittlebit或abit。在alittlebit中l(wèi)ittle為形容詞修飾后面的名詞bit。
Sheisalittlebitshy.她有點害羞。
alittlebit與abit。
區(qū)別：(1)一般通用但alittlebit比后兩者表示的程度稍弱。(2)alittle后面可直接接不可數(shù)名詞而abit則與of連用再接


交流展示　生成新知
$來源：Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)
Task1：First.Then，readtogetherandsumuptheusageofthewordsingroups.
Task2:First，thegroupleadersaskmemberstodiscussthetask2andperformconversations.Then，markthewrongwords.(Theycanasktheteacherforhelp.)Atlast，writethemdownontheblackboard.
Task3：Ssdiscussandchecktheanswersintask2.Thengroupleaderexplains.
Promotionshow:Classshow.(Time：sixteenminutes)
Task1:1.Icanread.(1)Readtogether；(2)Consolidatethewordslearningbywordgames.
2Icanwrite.(1)StudentstranslatethephrasesintoEnglishbymakingsentences；(2)Readtogether.
Task2:1.Icantranslate.(1)AskafewSstotranslatethekeysentences；；(3)Explaintheusageof“have/has/be
2．Icanpractice.(1)Askstudentstofinishtheexercises；(2)Checktheanswersbyansweringquicklyandexplain.
3Icanmakeconversations.(1)Studentsmakedialoguesaccordingtothetasks；(2)Performthedialogues.
Task3:1.Icantell.(1)Makeconversationsaccordingtothetasks；(2)Ssperformconversations.
2Icansummarize.Ssremembertheusageof“have/has/be”．
當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo)
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課后反思　查漏補缺
收獲：________________________________________________________________________
存在困惑：________________________________________________________________________

七年級英語下冊Unit9第4課時學(xué)案分析（人教版）

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計劃，才能更好地安排接下來的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《七年級英語下冊Unit9第4課時學(xué)案分析（人教版）》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

七年級英語下冊Unit9第4課時學(xué)案分析（人教版）
第四課時　SectionB(2a～2c)

1學(xué)生會用英語讀譯和拼寫SectionB中的單詞。
2指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀能夠準(zhǔn)確找出并運用重點句型。
3指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀能抓住人物的主要特征來描述人物的外貌。

掌握本課時的新單詞和句型熟練掌握描述人物外貌的方法并能靈活運用于生活中。

掌握描述人物外貌的方法能盡可能完整地描述人的外貌。

Leadinanewtopicbyaskingandansweringsomequestions.

1

ReviewthewordsphrasesandsentencesonP53.StudentsmarkthenewwordsandChinesemeaningsinthetextandfinish2a.

each和every
只能作形容詞只有在與名詞連用或構(gòu)成復(fù)合詞(如everybody每個人)時才能作主語或賓語等而each還可以作代詞直接作主語或賓語。
雖指每個卻概括全體而each只是指“每個”以“各……”為主。


　
　
情景導(dǎo)入　生成問題
1(T)Question：Whoarethey?
：________________________________________________________________________
2(T)Question：Whatdoeshe/shelooklike?
：________________________________________________________________________
自學(xué)互研　生成能力
Task1　Letsreadnewwordsandphrases.
1Icanread.(我會讀)

2．Icanwrite.(我會寫)
寫出下
見所贈光盤
3．Icansummarize.(我會總結(jié))
多個形容詞的排序
(1)Healwayshasshortstraighthair；

在英語中表示形狀、大小、高低、長短、性
簡言之只需用英語記住一句話即可：abeautifulsmallroundoldyellowFrenchwoodstudy(美小圓舊黃法國木書房)(把這句話作為法則背下以后碰到再多的形容詞也不怕)
也可記住一個口訣：
限定描繪大長高
形狀年齡和新老；
顏色國籍跟材料
作用類別往后靠。

見所贈光盤
Task2　Letsread2bandgetthemainideaofthepassage.
1Fastreading.(快速閱讀)
快速閱讀2b完成2b中的任務(wù)。
請嘗試翻譯以下短語和句子。
$來源：見所贈光盤
你還有不太懂的句子嗎？請把它們寫下來并在組內(nèi)討論時翻譯成中文。
_____________________________________________________________________
$來源：
2．Intensivereading.(精讀)
細(xì)讀文章回答下列問題。
見所贈光盤

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3Icanretell.(我會復(fù)述)
你能寫下文章的要點并根據(jù)它們進(jìn)行復(fù)述嗎？在黑板上板書這些要點。2

1Fastreading.
(1)Ssreadthenoticequicklytoknowthemainideaandfinishthetasksin2b.
(2)Sstrytotranslatethedifficultsentences.
2．Intensivereading.
Studentsreadthepassagecarefully，answerthequestionsin2band2c，findandmarktheanswersinthetext.
3．Retelling.
Studentssortoutthemainpointsinthepassageandtrytoretellthem.

Also而且他們總是記不清楚。
remember意為“記住；牢記”其反義詞為forgeting和動詞不定式作賓語也可接從句作賓語。
Canyourememberwhathisaddressis?
你記得他的地址嗎？
(1)remembertodosth.意為“記著去做某事(還未做)”。
Remembertoturnoffthelightwhenyougoout.當(dāng)你出去的時候記得關(guān)上燈。
意為“記著做過某事(已做過)”。
3

$來源：Finish3candchecktheanswers.

　



Task3　Letsfinish2c.
交流展示　生成新知
Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)
Task1：Firstandunderstanding.(Theycanasktheteacherforhelp.)Atlastwritethemontheblackboard.
Task2：Firstge.Markthesentencestheydontunderstandinit.Next，findouttheanswersin2bandmarkthem.Atlast，showthecontentsblackboard.
Task3：Firstthestudentsfinish2c，thenchecktheanswersingroups.
Promotionshow:Classshow.(Time：sixteenminutes)
Task1:1.Icanread.(1)Readtogether；(2)ConsolidatethewordslearningbyPPTpictures.
2Icanwrite.(1)StudentstranslatethephrasesintoEnglishbyansweringquickly；(2)Readtogether；(3)Spottest:Consolidatetheusageofphrasesbymakingsentences.
Task2:1.Fastreading.Studentsreadthearticlequicklyandanswerthreequestionsin2bquickly.
2Intensivereading.①Checktheanswersbyansweringquickly，thenfindandmarktheminthepassage；②Sumuptheskillsofreadingandansweringquestions.
3Icanretell.StudentstrytoretellthetextinEnglishaccordingtomindmap.
Task3:Finish2candshowtheanswerstotheclass.
當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo)
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課后反思　查漏補缺
收獲：________________________________________________________________________
存在困惑：________________________________________________________________________