高中教案教案

《電壓》教案。

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《電壓》教案

教學目標JAb88.CoM

1.知道電壓的意義、符號、單位及常見電壓值.

2.知道電壓表的作用與符號，知道正確使用電壓表的規(guī)則，能識別和選擇電流表量程，會正確讀數(shù).

教學過程

一、電壓

自主預習

閱讀課本第55、56頁，完成下列填空：

1.要讓一段電路中有電流，它的兩端就要有電壓.電源的作用就是給用電器兩端提供電壓.

2.通常用字母U表示電壓，它的單位是伏特，簡稱伏，符號是V；常用符號還有千伏和毫伏.

3.我國家庭電路的電壓是220V，一節(jié)新的干電池的電壓是1.5V.

小組討論

取一個燈泡用導線跟一節(jié)電池連通，再把這個小燈泡跟兩節(jié)串聯(lián)電池連通.觀察兩次小燈泡的發(fā)光亮度有何不同？說明電路中電流的強弱與電源的什么量有關？

解：第2次燈泡更亮，說明不同的電源提供的電壓不同，使電路中形成的電流大小也不相同.

教師點撥

1.電壓使電路中形成電流，電源是提供電壓的裝置.

2.電路中獲得持續(xù)電流的條件:

(1)電路中有電源(或電路兩端有電壓)

(2)電路是連通的.

3.不同的電源提供的電壓不同，使電路中形成的電流大小也不相同.

跟蹤練習

1.干電池是一種常用、方便的電源.下列關于干電池的說法正確的是(D)

A.有的干電池提供直流電，有的干電池提供交流電

B.常用的1號、2號、5號、7號干電池的電壓隨號數(shù)的增大而增大

C.干電池是把電能轉(zhuǎn)化為化學能的裝置

D.多數(shù)干電池中有汞、鎘等重金屬元素，隨便丟棄會污染環(huán)境.所以,廢棄的干電池應該集中分類處理

2.(2012黃岡)下列有關“電”的說法正確的是(D)

A.摩擦起電的實質(zhì)是創(chuàng)造了電荷

B.運動的電荷一定形成電流

C.電路兩端有電壓就一定有電流

D.電阻中有電流，它的兩端一定有電壓

二、電壓表的連接

自主學習

閱讀課本第57、58頁，完成下列填空：

測量電路中電壓的儀表叫電壓表，要測量電路中的電壓，必須使它跟這部分電路并聯(lián)連接，并使電流從正接線柱流入，從負接線柱流出，還要注意被測電壓不能超過它的量程.

小組討論

觀察如圖所示的電壓表的外形，它有V字標記，表盤上有兩種刻度，“表座”上有3個接線柱，一個是“-”接線柱，兩個正接線柱(3、15)，“表頭”表盤的示數(shù)分別是：(1)0~1~2~3，(2)0~5~10~15，表的正中央有一個調(diào)節(jié)旋鈕.

然后閱讀課本上電壓表的三個使用特點及圖16.1-4，回答下列幾個問題：

(1)電壓表應該怎樣跟被測用電器連接？

(2)電壓表的“＋”“-”接線柱應該擺在什么位置？

(3)電壓表能否直接接到電源的兩極？

解：(1)與被測用電器并聯(lián)；(2)“＋”接線柱與電源的正極方向相連，“-”接線柱與電池的負極方向相連；(3)可以.

教師點撥

1.在將電壓表連入電路的時候，要同時注意接線柱的連接及量程的選擇，不可顧此失彼，更不能將電壓表與用電器串聯(lián)，可將電壓表直接接到電源兩極上.

2.電壓表量程的選擇順序是：

(1)估計被測電路中電壓的大??；

(2)在不能估計的情況下，拿電路中的開關試觸大量程接線柱；

(3)如果被測電壓超過小量程，則選擇較大量程，如果在較小量程內(nèi)則使用較小量程.選擇較小量程是為了減小誤差.

跟蹤練習

1.(2012南昌)請完成下表中兩電表正確使用的異同點：

電表

比較

連接方式串聯(lián)在被測電路中并聯(lián)在被測電路兩端與電源

與電源

相連接絕對不允許不經(jīng)過用電器直接連在電源兩極能直接連在電源兩極

相同點使用前都要把指針調(diào)到零刻度，弄清分度值，使用時都要選擇合適的量程，都要讓電流從正接線柱流進負接線柱流出.

2.(2012福州)果汁也能做電池.先向杯中倒入芭樂汁，再把分別接有導線的銅棒和鋁棒插入芭樂汁中，作為電池的正負極，如圖所示，一個芭樂電池就做成了.那么芭樂電池的正極是銅棒還是鋁棒呢？給你電流表、電壓表、低壓發(fā)光二極管、開關各一個，導線若干，請選擇其中合適的器材設計一個實驗方案進行探究.(也可畫圖輔助說明)

解：將芭樂電池的鋁棒用導線和電流表的負接線柱連接，然后用與銅棒連接的導線跟電流表的正接線柱試觸，如果電流表指針正向偏轉(zhuǎn)，說明銅棒是電池的正極；若電流表反向偏轉(zhuǎn)，鋁棒是電池的正極.

三、電壓表的讀數(shù)

自主學習

閱讀課本第57、58、59頁，完成下列填空：

(1)實驗室里常用電壓表有3個接線柱2個量程.

(2)大量程為0~15V，分度值為0.5V；小量程為0~5V，分度值為0.1V.

(3)讀數(shù)時，先明確電壓表的量程，再確定電流表的分度值，最后看表針向右總共偏了多少小格，就能知道電壓的多少.

小組討論

如圖所示的電壓表用的接線柱被一片厚布蓋著，不知道用了哪兩個接線柱與電路連接，我們都知道，電流表的指針向右偏得越多，表示電流越大，但是如圖所示的電壓到底是多大呢？

思考下列問題：

(1)圖中的電壓表讀數(shù)可能有幾個？為什么會出現(xiàn)這種情況？

(2)圖中電壓表有幾個量程？它們對應的分度值是多少？二者有什么關系？

解：(1)2個，因為電壓表所選的量程沒有確定；(2)2個，0.1V和0.5V，大量程的分度值是小量程分度值的5倍.

教師點撥

1.電壓表讀數(shù)時，不要求估讀，表針的位置離哪條刻度線近，就按那條刻度線進行讀數(shù).

2.某一電壓值用大小量程均可測量時，應選用小量程.因為若使用大量程，電壓表指針偏轉(zhuǎn)幅度較小，讀數(shù)不精確.

跟蹤練習

1.事先不能估測出電壓大小，一般先試用大量程試觸,如電壓表的示數(shù)在小量程范圍內(nèi)，則改用小量程.

2.(2012廣東)如圖的電壓表，若選0~3V的量程，讀數(shù)為2.6V；若選0~15V的量程，讀數(shù)為13V.

擴展閱讀

電壓

●教學目標
一、知識與技能
1.初步認識電壓，知道電壓的作用.電源是提供電壓的裝置.
2.知道電壓的單位,能對電壓的不同單位進行換算.
3.記住干電池、家庭電路及人體安全電壓的電壓值.
4.知道電壓表的用途及符號,會正確使用電壓表,能正確地讀出電壓表的示數(shù).
二、過程與方法
1.通過實驗觀察小燈泡亮度的變化,獲得電路中電流的強弱信息,使學生具有初步的觀察能力、分析和推理的能力.
三、情感態(tài)度與價值觀
1.通過對學生正確使用電壓表技能的訓練使學生學會閱讀說明書,養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和工作作風.
●教學重點
建立電壓的初步概念;通過實驗觀察理解電壓的作用.
●教學難點
電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù).
●教學方法
實驗法、觀察法.
●教具準備
干電池若干、燈座、小燈泡、開關、導線若干、電壓表、電流表、投影儀、家用手電筒.
●課時安排
1課時
●教學過程
一、引入新課
［師］電與我們的生活息息相關.“電壓”這個詞聽起來也不陌生.同學們知道哪些知識與電壓有關呢?
［生］手電筒里電池有電壓,電壓值是1.5V.
［生］電子表和電動玩具車里用的電池也有電壓.
［生］高壓線上有電壓,人不能靠近.
…
［生］到底什么是電壓?電壓是哪來的?
［師］同學們說得都很好.下面我們一起來探究什么是電壓.
二、進行新課
［探究］什么是電壓?
［師］請兩位同學在黑板上畫出串聯(lián)電路圖并利用干電池、小燈泡及導線、開關連接串聯(lián)電路.電路檢查無誤后,閉合開關,請同學們觀察.
［生］小燈泡發(fā)光.
［師］取走干電池,補上一段導線,再閉合開關,請同學們觀察.
［生］小燈泡不亮.
［師］導線和燈絲都是金屬制成的,不是有大量自由移動的電子嗎?為什么燈不發(fā)光呢?
［生］只有電子產(chǎn)生了定向移動,才能形成電流,小燈泡才會發(fā)光.
取走電源,換上導線,導線中雖然有大量的自由電子,但不發(fā)生“定向”移動,所以沒有電流,小燈泡不亮.
［生］電路中必須有電源,才能使電路中的自由電子產(chǎn)生定向移動,電路中才會有電流.
［師］也就是電源的兩極間存在著某種“力量”迫使整個電路中的電子產(chǎn)生了定向移動.我們就把電源兩極間的這種作用稱為“電壓”.
［板書］電壓是使電路中形成電流的原因,而電源是提供電壓的裝置.
［想想做做］
［師］改變電路中接入的電池的多少,請同學們仔細觀察,燈泡的亮度相同嗎?
［生］接入電路中的電池不同時,燈泡的亮度不同.
［生］接入兩節(jié)電池時比用一節(jié)電池時燈亮.
［師］這樣的現(xiàn)象說明了什么問題呢?
［生］用一節(jié)電池做電源和兩節(jié)電池做電源的電壓不同,不同的電壓產(chǎn)生的效果不同.
［生］電源的電壓越大,電路中的電流就越大,燈泡就越亮.
［師］同學們精彩的回答,說明大家對電壓的概念已有所掌握.哪位同學還知道電壓的代表符號及單位是什么?
［生］電壓的符號是“U”.
電壓的單位是“伏特”，簡稱為“伏”，單位符號是“V”.電壓常用的單位還有：“毫伏（mV）”“微伏（μV）”“千伏（kV）”它們之間的換算關系是：1kV=103V1mV=10-3V1μV=10-6V.
［師］請同學們打開課本P5，閱讀書中小數(shù)據(jù)，了解常見電壓值，記住干電池的電壓值.人體安全電壓值及家庭電路的電壓值.將數(shù)據(jù)中以千伏、毫伏為單位的數(shù)值化成以伏特為單位，以伏特為單位的數(shù)值化成以千伏或毫伏為單位.
［同學們練習，教師巡視］
［師］同學們已經(jīng)知道電池有電壓，在閃電的云層間也會有很高的電壓，以前的學習中大家還了解過“生物電”，生物體內(nèi)也會產(chǎn)生電壓嗎？
［投影］
●電鰩
●電鰻
［師］同學們在課后也可以查閱有關的資料了解相關的內(nèi)容.
［師］通過大家的努力,我們對電池及電壓已有所了解.如果老師現(xiàn)在有幾節(jié)不同的電池,由于不小心將電池上標稱的電壓值磨掉了看不清楚,但必須知道其電壓值是多少,大家可以幫助我嗎?
［生］找到和老師的電池相同的電池,看看上面標的值是多少.
［生］用電壓表測量電池的電壓.
［師］大家的主意不錯.電路中電流的大小用電流表測量，電壓的大小可以用電壓表來測量.但是,什么樣的表是電壓表呢?
出示幾種電表,讓同學們分辨.
［師］請一位同學從這幾塊表中選出電壓表，并說出選擇的依據(jù).
［生］表盤上標有字母“V”的就是電壓表.因為電流的單位是安培（A），標有“A”的是電流表.電壓的單位是伏特（V），標有“V”的就是電壓表.
［師］肯定學生的回答，并進一步向同學們介紹電壓表的分類，如演示用表、學生用表等.
［師］同學們一定還記得電流表在電路圖中的符號，電路中電壓表又該如何表示呢？
［生］電路中電流表符號是○A，電壓表符號應該是○V.
［投影］“電壓表”
請同學們觀察如投影所示的電壓表，根據(jù)以前學過的電流表的知識，認識電壓表.
［生］①該電壓表的零刻度線在表盤的最左端.
②該電壓表有三個接線柱，兩個量程.一個公共的“-”接線柱和兩個“+”接線柱.
③使用“-”和“3”兩個接線柱時，量程是3V，刻度盤上每一大格表示“1V”，每一小格表示“0.1V”；使用“-”和“15”兩個接線柱時，量程是15V，刻度盤上每一大格表示“5V”，每一小格表示“0.5V”.
④電壓表中間的旋鈕可以調(diào)零.
［師］同學們已經(jīng)認識了電壓表.該怎樣用它來測量，如何使用電壓表呢？請同學們仔細閱讀教材P6“使用說明書”，回答書中提出的問題，總結(jié)出電壓表使用的一般規(guī)則.
教師指導學生閱讀“使用說明書”，提醒同學們不需要讀懂說明書中的所有內(nèi)容.
問題（1）：電壓表應該和被測用電器怎樣連接？具體接法是什么？
［生］用直流電壓表測量某元件兩端電壓時應與這個元件并聯(lián).具體的接法是：標有“+”號的接線柱應靠近電源的正極，標有“-”號的接線柱要靠近電源的負極.
教師通過引導應使學生明白：雙量程電壓表的三個接線柱中有一個是公共的接線柱標有“+”或“-”.如公共接線柱標出的是“+”則剩下的兩個接線柱皆為“-”接線柱；如果公共接線柱標出的是“-”，則剩下的兩個接線柱皆為“+”接線柱.
問題（2）：如何確定電壓表要使用的量程？
［生］電壓表的量程必須大于被測電路兩端的電壓.
［生］如果能判定被測電壓不超過15V，可以先用“0~15V”的量程測；如果測出的電壓不超過3V，可以改接“0~3V”的量程，提高測量的準確性.
［師］同學們知道了怎樣使用電壓表.現(xiàn)在請兩位同學將電壓表接入我們開始連接的串聯(lián)電路，測量小燈泡兩端的電壓.另兩位同學一起在原來畫出的電路圖上加入電壓表，并在圖中標出電壓表的“+、-”接線端.
［投影］接入電壓表后的電路.
全體同學認真檢查.電路無誤后合上開關，觀察電壓表的示數(shù).
［師］電壓表的示數(shù)是多少？如何讀數(shù)呢？
［生］電壓表的指針向右偏得越多，表示電壓越高.
［生］讀數(shù)時，首先應該看清選用了電壓表的哪個量程，知道滿刻度表示的電壓值.第二，要看清該量程下一大格表示的電壓值是多少？每一大格又分成了幾個小格，每一小格表示的電壓值是多少？第三，看清測量時，指針停在哪個大格，哪個小格上.然后讀出來.
［師］如果指針沒有指在刻度線上，而是指在兩刻線之間，該如何讀數(shù)呢？
電流表、電壓表都不需要估讀.測量時，指針的位置離哪條刻線近，就按哪條刻線算.
［投影］練習題
1.讀數(shù)練習：利用指針能活動的刻度盤.
（1）量程已知且不變：指針在不同位置時電壓表的讀數(shù)是多少？
（2）指針的位置不變，接不同的量程時，電壓表的讀數(shù)分別是多少？
2.一名同學使用學生用電壓表測電壓.這只電壓表有兩個量程：0~3V，0~15V.經(jīng)判斷選用0~3V這一量程連入電路.但是0~3V的刻度盤上的數(shù)字模糊不清，無法準確讀出實驗數(shù)據(jù)，于是他從0~15V刻度盤上看到指針在12.5V處，從而判斷出實驗測得電壓是_________V.
通過思考此題，引導學生總結(jié)得出：指針指在同一位置時，從0~15V刻度盤上讀出的電壓值是從0~3V刻度盤上讀出的電壓值的5倍.
［師］電壓表、電流表不僅外形相似，構造也相似.因此，在使用上它們有相同的地方，但它們測量的又是兩個不同的物理量，同學們要注意區(qū)分.
同學們一起歸納電壓表的使用規(guī)則：
板書：二要、一不、二看清
二要：電壓表要并聯(lián)在被測電路的兩端，要使電流從電壓表的“+”接線柱流入，從電壓表的“-”接線柱流出.
一不：被測電壓不能超過電壓表的量程.
二看清：讀數(shù)時一要看清電壓表所用的量程；二要看清每一小格所表示的數(shù)值.
［想想議議］
［師］電壓表的接線柱旁都標有“+、-”號.使用規(guī)則要求電流必須從電壓表的“+”接線柱通入，從“-”接線柱流出；還要求被測電壓值不能超過電壓表的量程.請同學們思考：
［投影］
1.如果正、負接線柱接反了，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
2.如果被測電壓超過了電壓表的量程會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
3.如果事先不能估計被測電壓的大小，應怎樣選擇量程？
［生］如果正、負接線柱接反了，指針會反向偏轉(zhuǎn)，即向沒有刻度的方向偏轉(zhuǎn).
［生］如果被測電壓超過了電壓表的量程，電壓表的指針可能會超出刻度盤上的刻度線.
經(jīng)過大家的討論并結(jié)合演示（注意不允許學生效仿），肯定同學們的回答.強調(diào)這兩種情況的后果是不僅測不出電壓值，電壓表的指針還會被打彎甚至損壞電表.
在事先不能估計被測電壓的情況下，可以用“試觸”的辦法來選擇量程.連接好電路后，在合上開關時輕輕接觸一下就斷開，同時觀察電壓表指針的偏轉(zhuǎn)情況.如偏轉(zhuǎn)過激，指針超出了表盤刻度線，則電壓表量程太小，應換用較大量程;如果電壓表指針偏轉(zhuǎn)角度太小，則電壓表量程太大，應換用小量程.
“試觸”的方法在電學中很重要，利用試觸的方法不僅可以選擇電壓表的量程，還可以判斷電源的正負極；判斷電壓表正、負接線柱連接是否正確.
［想想做做］
出示家用手電筒及干電池若干節(jié).
［師］請一位同學將干電池裝入手電筒，并能使手電亮起來.同學們仔細觀察，怎樣裝電池，才能使手電發(fā)光？
［生］第一節(jié)電池正極朝前，第二節(jié)電池的正極和第一節(jié)電池的負極接在一起，第三節(jié)電池的正極和第二節(jié)電池的負極連在一起.
［師］同學們觀察得非常仔細.請同學們將剛才的實物連接圖和電路圖畫出來.
學生畫圖，教師巡視，指導學生畫出正確的圖形，并請一位同學將正確的圖畫在黑板上.
［師］（結(jié)合學生畫出的正確的電路及電路圖）說明：像這樣將電池的正極和負極依次連接起來就叫電池的串聯(lián).這幾個電池合在一起叫電池組.余下的一個正極和一個負極就是電池組的正極和負極.根據(jù)以前學過的知識，同學們可以探討什么是電池的并聯(lián).
［師］請同學們分組測量每節(jié)電池的電壓和電池組的電壓，并找出它們之間的關系.
［生］用電壓表測電池的電壓，就要把電壓表并聯(lián)在電池兩端.電壓表可以不經(jīng)用電器直接連到電源的正負極上嗎？
［師］這位同學的問題非常好.這種認真的態(tài)度很值得我們大家學習.電壓表可以直接連接在電源的兩極上.這也正是電壓表與電流表使用中的一個區(qū)別.
學生操作，教師巡視指導，操作完畢，各組匯報實驗結(jié)果.
第一組：用兩節(jié)電池，每節(jié)電池電壓是1.5V，電池組電壓為3V.
第二組：用三節(jié)電池，每節(jié)電池電壓是1.5V,電池組電壓是4.5V.
第三組：…
［師］根據(jù)各組的實驗結(jié)論，誰能總結(jié)出電池電壓和電池組電壓之間的關系？
［生］串聯(lián)電池組的電壓，等于各個電池電壓之和.
［師］同學們的表現(xiàn)非常棒.課后同學們還可以再比較電池的倒接和順接究竟有什么不同，電池“并聯(lián)”成電池組電壓會怎樣變.現(xiàn)在請同學們一起來小結(jié)本節(jié)內(nèi)容.
三、小結(jié)
利用投影儀投影如下的表格，請同學們填寫.
四、動手動腦學物理
1.連接圖如下：
連接過程中要注意電壓表的正、負接線柱以及量程的選擇要正確.
也可以換用其他電器進行練習.
2.如下圖，將圖中連接正（或負）接線柱的導線松開，將電壓表正（或負）接線柱的塑料帽扭下來露出接線的金屬柱.用導線（線芯的金屬絲）迅速碰撞電壓表的金屬柱，觀察電壓表指針偏轉(zhuǎn)情況.若電壓表反偏，說明電壓表正接線柱接的是電源的負極，電壓表負接線柱接的是電源的正極.若電壓表正偏，說明電壓表正負接線柱連著的分別是電源的正負極.這就是用“試觸”法判電源極性.也可以用“試觸”法來判斷電表接入量程的大小是否合適，這種方法在實驗中經(jīng)常要用到.
3.如圖：甲連接的是0~3V的量程，最小刻度是0.1V，所以甲的讀數(shù)為2V；乙中連接的是0~15V的量程，最小刻度是0.5V，因此乙讀數(shù)為12.5V；丙中連接著小量程，其讀數(shù)為0.1V×6=0.6V.
4.這位同學連接的電路，測量的是兩只燈泡的總電壓，而不是左邊燈泡的電壓.正確的連接如下圖：
五、板書設計

《電壓》

【教學目標】

一、知識與技能

1．初步認識電壓的概念，知道電壓的作用、電源是提供電壓的裝置。

2．能說出電壓的單位和一些基本的電壓值，并會進行單位換算。

3．能說出電壓表的用途及規(guī)范使用電壓表的方法。

4．相信自己能設計用電壓表測量電壓的簡單電路圖，初步學會使用電壓表。

二、過程與方法

1．培養(yǎng)學生的觀察、思考、分析、討論、總結(jié)、歸納的能力。

2．培養(yǎng)學生提出問題、探究問題、悟物窮理的能力。

3．通過電壓概念的建立，使學生領會類比這一研究問題的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

1．通過介紹伏特故事，激勵學生勤奮學習，樂于探索自然界的奧秘。

2．通過認識安全電壓值，滲透“以人為本”的安全教育。

【重點、難點分析】

重點：1．電壓的單位；2．電壓表的使用方法。

難點：1．電流的成因；2．電壓表的規(guī)范使用。

【教具】

多媒體，示教板一塊，干電池兩節(jié)，燈泡一只，開關一個，電壓表一個，導線若干。

【教學過程】

一、實驗，提問，引入新課

實驗：（學生演示）利用干電池、一只燈泡、開關、導線連接簡單電路，使燈泡發(fā)光，并畫出電路圖。

問題：小燈泡為什么能發(fā)光？（電流）沒有了電源電路中還有電流嗎？

引入新課：為什么電路里必須有電源才會有電流？電流是怎樣形成的？

二、新課教學

（一）認識電壓

1．水流的形成：

（出示課件）思考：（1）水輪機在什么條件下會轉(zhuǎn)動？在什么條件下又停止了轉(zhuǎn)動？學生回答后師生小結(jié)：水壓是形成水流的原因。水壓消失水流停止，水輪機停止轉(zhuǎn)動。（2）怎么樣才能得到持續(xù)的水流？用抽水機提供水壓，就能得到持續(xù)的水流。

板書：抽水機→水壓→水流。

2．電流的形成：

（出示課件）類比水流的形成，得到電流的形成原因──電壓。

板書：電源→電壓→電流。電壓是形成電流的原因。電源是提供電壓的裝置。

3．電壓的單位：

（1）實驗探究：怎樣才能改變小燈泡的亮度？（通過改變電池的節(jié)數(shù)，即改變電池兩端的電壓）電壓是有大小的。

（2）單位：（學生閱讀課文后回答）

在國際單位制中，電壓的單位是伏特，簡稱伏，符號是V，常用的電壓單位還有千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（μV）。它們之間的換算關系是：1kV=1000V1v=1000mV1mV=1000μV。

（3）電源之父：伏特（錄音播出）

伏特是意大利物理學家。善于思考、喜歡探求、勇于實踐的他在青少年時期就開始了電學實驗，他讀了很多電學的書，他的實驗超出了當時已知的一切電學知識。1800年3月20日他宣布發(fā)明了伏打電堆，這一神奇發(fā)明，對電學的研究具有劃時代的意義，伏特被稱為“電源之父”。后人為紀念這位著名的物理學家，把電壓的單位規(guī)定為伏特。

（4）常見的電壓值：（打出幻燈片）

一節(jié)干電池：1．5V。

一個蓄電池：2V。

家庭電路：220V。

對人體的安全電壓：一般不高于36V。

老師特別提示：（學生齊讀）

國慶佳節(jié)到，安全最重要；科學用好電，生命美無限。

（二）電壓的測量──電壓表

1．觀察電壓表，你可以獲得哪些信息？（學生思考后回答）

標示：V。在電路圖中的符號。

三個接線柱：“－”、3、和15。標“－”的表示是“－”接線柱，另兩個就是“+”接線柱。所標的“3”“15”是表示量程的大小，使用時一定要用“一正一負”的接線柱。

量程和分度值：接“-”和3時量程是0～3V，分度值是0．1V。接“-”和15時量程是0～15V，分度值是0．5V。

練習從電壓表上讀數(shù)。老師小結(jié)，首先要看清所選用的量程，再看清最小分度值表示多少，然后再看清指針所指的位置，讀出正確的讀數(shù)。

幻燈片打出練習

（1）關于如圖所示的電表的下列說法中，不正確的是（）

A．它是一個電壓表

B．它的示數(shù)是1．7V

C．它的示數(shù)可能是8．5V

D．它有一個負接線柱和兩個正接線柱

2．電壓表的使用

問題：電壓表應如何使用？電壓表在使用時應注意哪些問題？對比電流表的使用，學生看書思考后回答：

（1）校零：檢查電壓表的指針是否對準零刻度。

（2）并聯(lián)：電壓表必須并聯(lián)在待測電路的兩端，應使電流從電壓表的“+”接線柱流入，從“－”接線柱流出。

（3）被測電壓的大小不能超出電壓表量程。一般先選用大量程進行試觸，如電壓表的示數(shù)在小量程范圍內(nèi)，則改用小量程。

幻燈片打出電壓表使用要做到“一不二要三看清”：

一不：不能超過電壓表的量程；

二要：電壓表要并聯(lián)在被測電路兩端；

電流要從“+”接線柱流入，從“－”接線柱流出；

三看清：看清所用的量程；看清分度值；看清指針所指的位置。

（1）如圖所示為用電壓表測量燈泡兩端電壓的電路圖，其中正確的是（）

A．圖A

B．圖B

C．圖C

D．圖D

（2）下列各圖中電壓表分別測量的是哪兩端電壓？

（3）下圖是用電壓表測燈泡兩端電壓的電路，其中電壓表使用正確是（）

3．實驗探究：小燈泡兩端的電壓

利用你手邊的器材連接電路，進行下面的實驗：

用電壓表測量小燈泡發(fā)光時兩端的電壓。

（2）用電壓表測量小燈泡不發(fā)光時兩端的電壓。把結(jié)果記錄在表中。

（3）比較（1）和（2）兩次實驗現(xiàn)象及測量結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小燈泡的情況

電壓表示數(shù)（V）

發(fā)光時

不發(fā)光時

方法

學生實驗，老師巡視后師生總結(jié)：

（1）電路中有電流的條件一是有電源，二必須是通路。

（2）用電壓表可以和電源兩極直接相連，測電源兩端電壓。

（3）可以用電壓表檢查電路故障。

4．電壓表和電流表在使用上的相同點和不同點。（學生總結(jié)）

相同點：

（1）使用前都要較零。

（2）使用時必須讓電流從“+”接線柱流進去，從“－”接線柱流出來。

（3）被測電流或電壓的大小都不能超出電表的量程。

不同點：

序號

電流表

電壓表

1

串聯(lián)在電路中

并聯(lián)在電路兩端

2

量程0～0．6A

0～3A

量程0～3V

0～15V

3

不能與電源直接相連

可以與電源直接相連

如圖所示為一個正確的電路圖，其中a、b是電表，則（）

A．a(chǎn)、b均為電流表

B．a(chǎn)、b均為電壓表

C．a(chǎn)是電流表，b是電壓表

D．a(chǎn)是電壓表，b是電流表

三、課堂小結(jié)（學生總結(jié)）

四、布置作業(yè)

電壓和電壓表的使用

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家應該要寫教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！有哪些好的范文適合教案課件的？下面是小編為大家整理的“電壓和電壓表的使用”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

課題電壓和電壓表的使用課時2課時課型新授課
教學目標1．通過與水流的類比了解電壓的概念，知道電壓的單位.
2．學會正確使用電壓表.
3．通過探究，知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律.
重點難點重點：電壓表的認識和使用．
難點：對串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓特點的理解.
教材分析教材通過三個探究活動展開教學，使學生初步掌握電壓表的使用方法.教材以電路與水路的類比，引入電壓的概念，通過閱讀說明書了解電壓表的使用方法.比較電流表和電壓表的異同，了解常用的物理學思維方法及其應用.
教學方法通過類比理解電壓是使電路中形成電流的原因.
通過觀察和操作，學會使用電壓表來測量和讀數(shù)．
通過電壓表探究串、并聯(lián)電路中電壓規(guī)律．
教具投影電壓表、電池、開關、導線、小燈泡2盞.
教學程序設計學生活動

一
①電流是怎樣形成的？
②電荷為什么會發(fā)生定向移動形成電流？
AB
分析水流的形成：
①閥門打開后會看到什么現(xiàn)象？
②誰為什么會發(fā)生定向移動形成水流？
③水能否持續(xù)流動？為什么？
④怎樣才能讓水持續(xù)流動下去？

保持使水定向移動
抽水機水位差（水壓）水流

分析電流的形成：
準備知識：
自然界存在兩種電荷
電池正極—聚集正電荷
電池負極—聚集負電荷
導線、燈絲中存在大量可以自由移動的電荷（自由電子）
①連接如圖所示的簡單電路，閉合開關后
看到什么現(xiàn)象？
②這一現(xiàn)象說明什么？
③如果電路中沒有電源，燈是否還會亮？
④和水流的形成類比，電源在電路中
所起的作用是什么？

和水流的形成類比認識電流形成的原因：
水流—電流、閥門—開關、抽水機—電源……
提供使電荷定向移動
電源電壓電流
一、電壓：使電路中形成電流的原因
1．電壓的符號：U
2．電壓的單位：
國際單位制中的單位：伏特（簡稱伏）符號：V
其它單位：千伏（kV）、毫伏（mV）
單位換算：1kV=103V1V=103(mV)
觀察P67圖13—27，了解身邊的電壓值.

怎樣才能知道一段電路兩端或某個用電器兩端電壓的準確值？
二、電壓表：測量電壓大小的儀表
①觀察電壓表，你能得到哪些信息？
②在使用電壓表前，首先應該觀察哪些內(nèi)容？
量程：分度值
0～3V0.1V
0～15V0.5V
（讀數(shù)練習）P68圖13—29
1．讀數(shù)方法：先由量程確定分度值，再從指針位置讀出數(shù)值.
③怎樣用電壓表測量電路兩端的電壓大小？
需解決的問題：指針是否指零、怎樣接入電路、如何選用三
個接線柱、怎樣選用合適的量程……
2．使用方法：
(1)電壓表必須并聯(lián)在待測電路的兩端
(2)必須使電流從正接線柱流進，負接線柱流出.
(3)被測電壓不能超過電壓表的量程.
電壓表可以直接接在電源兩級上測電源電壓
④電壓表和電流表在使用規(guī)則上有哪些相同點和不同點？
相同點：
(1)都必須讓電流從電表的正接線柱流進，負接線柱流出.
(2)測量值都不能超過電表的量程（選用大量程試觸）
不同點：
(1)電流表要串聯(lián)在電路中，而電壓表則必須與被測電路并聯(lián).
(2)電流表不能直接接在電源兩極上，而電壓表可以直接接在電源兩極上測電源電壓.

（活動1）探究串聯(lián)電池組的電壓與每節(jié)電池電壓的關系
三、串聯(lián)電池組的電壓等與每節(jié)電池的電壓之和

（活動2）探究串聯(lián)電路中的電壓
1．斷開開關，連接如圖所示的
電路，猜一猜，電路兩端的總
電壓與每盞燈兩端的電壓有何
關系？
2．用電壓表分別測出燈L1、L2和
兩燈串聯(lián)后兩端的總電壓.
3．將測量結(jié)果填入表中
U1/VU2/VU/V
四、串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和
U=U1+U2

（活動3）探究并聯(lián)電路中的電壓
1．斷開開關，連接如圖所示的
電路，猜一猜，各支路兩端的
電壓有何關系？
2．用電壓表分別測出燈L1、L2
兩端的電壓和電源電壓.
4．將測量結(jié)果填入表中

U1/VU2/VU/V
五、并聯(lián)電路各支路兩端的電壓相等
U1=U2

（活動4）自制水果電池
問題：水果電池提供的電壓大小可能與哪些因素有關？
猜想：水果電池的電壓大小可能與水果的品種、被插入的材料、插入的深度、兩金屬片的面積……..
設計實驗：
進行實驗：
分析總結(jié)：

閱P70“生活物理社會”，了解廢干電池對環(huán)境的污染和廢干電池的安全處理.

（課堂練習）物理學習評價相關練習學生討論

水定向移動形成水流，水輪機轉(zhuǎn)動.
A、B兩容器有一定的水位差.
不能
加一抽水機，使A、B兩容器之間始終一定的水位差.

燈亮
自由電子定向移動形成電流
不會
電源相當于抽水機，使正極不斷聚集正電荷，負極不斷聚集負電荷.

需記住的一些電壓值
一節(jié)干電池：1.5V
一個鉛蓄電池：2V
照明電路：220V

1.7V14V
總結(jié)
閱P68“讀一讀”

并聯(lián)
“+”進“－”出
先選用大量程進行試觸，若在小量程范圍內(nèi)，再改用小量程，這樣讀數(shù)更為準確.

將數(shù)據(jù)記錄在課本P69的表格中
學生分析實驗結(jié)果，總結(jié)串聯(lián)電路電壓的特點.

學生分析實驗結(jié)果，總結(jié)并聯(lián)電路電壓的特點.

詳見課本P69
“活動”
學生討論

三、思考與作業(yè)
四
教
學
后
記