小學(xué)五年級教案

九年級化學(xué)上冊《燃燒和滅火》導(dǎo)學(xué)案。

九年級化學(xué)上冊《燃燒和滅火》導(dǎo)學(xué)案

第七單元課題1燃燒和滅火
【展標(biāo)導(dǎo)讀】：
1、能通過觀察“燃燒條件的探究實驗”，分析歸納出燃燒須同時具備的三個條件。
2、能利用反推法得出滅火的原理并能解決一些生活中的實際問題。
3、通過視頻了解處理失火事件時的基本方法
重點：
1、物質(zhì)燃燒的條件
2、滅火的原理和方法。
難點：滅火的原理和方法在生活中的運(yùn)用。
【自學(xué)探究】：
1、物質(zhì)燃燒的共同特征和反應(yīng)實質(zhì)分別是：

2、實驗探究，分別將小石塊和小木條放在酒精燈上燃燒，木條燃燒而石塊不燃燒，說明燃燒需要具備的條件是什么？

3、實驗探究中，薄銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒的事實，說明燃燒需要什么條件？

4、由薄銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒的事實，說明燃燒還需要什么條件

5、由本來在熱水中不燃燒的白磷，在通人氧氣后燃燒的事實，再次說明燃燒需要什么條件？

6、歸納總結(jié)可燃物在什么條件下才能夠燃燒？

7、利用燃燒的條件，你能確定出滅火的方法嗎？

【合作探究】：
一、1、什么是燃燒？

2、燃燒需要什么條件呢？

探究實驗：
現(xiàn)象：
總結(jié)：燃燒的條件
條件
燃燒的火會給人類帶來光明和溫暖，但是有時也會帶來災(zāi)難。根據(jù)燃燒的條件，我們應(yīng)該如何來滅火呢？
二、滅火的方法
討論與交流：談?wù)勀阍谏钪胁扇〉囊恍缁鸫胧?br> [演示]實驗7-2實驗
[小結(jié)]滅火的原理

由上述實驗討論：火場逃生方法

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】:
1、利用今天學(xué)習(xí)的知識解釋“釜底抽薪”和“杯

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《燃燒與滅火》導(dǎo)學(xué)案

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《燃燒與滅火》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）了解燃燒的概念；
（2）掌握燃燒的條件及滅火的原理。
（3）學(xué)會運(yùn)用主動探究，設(shè)計實驗，
（4）樹立辯證唯物主義的觀點及環(huán)保意識。
學(xué)習(xí)過程：
一、猜想與假設(shè)：燃燒需要哪些條件？
二、設(shè)計與實驗：（實驗儀器和用品：酒精燈、火柴、鑷子、燒杯、石棉網(wǎng)；2根小木條、石灰石、2支蠟燭、小煤塊）
序號
實驗方案與操作步驟
實驗現(xiàn)象
結(jié)論
1
2

3

三、交流與評價：
項目
實踐能力
合作精神
學(xué)習(xí)收獲
是否
動手
成功
次數(shù)
是否與
人合作
承擔(dān)的任務(wù)
學(xué)習(xí)
興趣
獲得的
知識
提高的
能力
自我評價
小組互評
本組的設(shè)計和其他小組是否一樣？誰的設(shè)計最好？
教師評價
四、反思與小結(jié)：（不足之處）例如應(yīng)該多次實驗、多做比較；燃燒的三個條件是只需其一，還是要同時具備？

初中化學(xué)《燃燒和滅火》教學(xué)案例分析

初中化學(xué)《燃燒和滅火》教學(xué)案例分析

一、導(dǎo)入
師：從前，某國有一位使者出使到另一國，面見國王，國王有意刁難使者，于是出了這樣一道題：我給你一塊硬幣（相當(dāng)于一元），去給我買東西，并使買回的東西必須能充滿整個皇宮。同學(xué)們，請發(fā)揮你們的聰明才智，想一想買什么東西才能滿足國王的要求，使這位使者免遭殺身之禍呢？
生1：興致高昂，議論紛紛，爭相回答.
生2“買酒，酒味能充滿整個皇宮”。
生3“買有香味的花，香味能充滿整個皇宮”。
生4“買空氣，空氣能充滿”……眾說紛紜。
師：大家的想法都很有創(chuàng)意，但這些方案都不是使者的想法。
生：(迫切地）老師，快說使者有什么妙計?。?br> 師：這位聰明的使者想了一下之后，馬上到集市買回了一根蠟燭和一盒火柴，并在皇宮點燃了蠟燭。小小的燭光充滿了整個皇宮，解決了皇帝的刁鉆難題。
師引入正題：親愛的同學(xué)們，燭光給皇宮帶來了光明也給使者帶來了生的希望。除了蠟燭，很多物質(zhì)都能燃燒帶來光明，今天我們就來學(xué)習(xí)與燃燒有關(guān)的一些知識。
二、新授
燃燒的定義
師：提出問題：什么樣的現(xiàn)象屬于燃燒？請大家完成探究一。（依據(jù)學(xué)案）
生：小組內(nèi)討論完成表格。
生爭相討論，各抒己見。
生1：燃燒是氧化反應(yīng)，劇烈，發(fā)光放熱。
生2：呼吸不劇烈，是不是氧化反應(yīng)??？
生3：呼吸不是氧化反應(yīng)啊。呼吸只是吸進(jìn)去氧氣，放出來二氧化碳啊。
師：提示，同學(xué)們，可以聯(lián)系生物想想呼吸的本質(zhì)是什么？
生：呼吸的本質(zhì)？（互相觀望，個別人想起）哦，呼吸的本質(zhì)是吸進(jìn)去的氧氣與體內(nèi)的有機(jī)物發(fā)生反應(yīng)，生成二氧化碳和水，同時放出能量。
生：（齊聲）啊，呼吸是氧化反應(yīng)呀。
師：下面我們請一組來交流一下。
一組的學(xué)生交流：燃燒是氧化反應(yīng)，劇烈，發(fā)光放熱；呼吸是氧化反應(yīng)，不劇烈，不發(fā)光，放熱。因此我們可以總結(jié)出：燃燒的定義是：燃燒是物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的劇烈的發(fā)光、放熱的氧化反應(yīng)。
師:交流的很好。下面請同學(xué)們診斷：
1EA燃燒都是氧化反應(yīng)。A2EA燃燒一定發(fā)光、放熱。A3EA燃燒一定會產(chǎn)生火焰。
生：互相討論“1燃燒都是氧化反應(yīng)。2燃燒一定發(fā)光、放熱。”都正確。
生：對于3爭論不休。
師點撥：同學(xué)們，“3燃燒一定會產(chǎn)生火焰?！钡降渍_不正確？
請想一想，比較“蠟燭燃燒”和“烤羊肉串時木炭的燃燒”
生：（恍然大悟）對了，木炭燃燒沒有火焰，燃燒不一定產(chǎn)生火焰。
二、燃燒的條件
師：投影“鉆木取火”
我們都知道，木頭放在空氣中一般不會自動著火，但我們的祖先通過鉆木卻取到了火，鉆木的作用是什么？為什么石頭泥土等無論如何也不會燃燒呢？請你猜想一下：滿足哪些條件物質(zhì)才能燃燒？
生：分組完成（依據(jù)學(xué)案），積極動手，興致高昂。
提示:通常把可燃物燃燒所需要達(dá)到的最低溫度稱為著火點。
師：下面請二組的同學(xué)交流一下你們觀察到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論。
2組學(xué)生交流：
第一個實驗的現(xiàn)象：木條燃燒，石子不燃燒結(jié)論：物質(zhì)燃燒本身要具有可燃性。
第二個實驗的現(xiàn)象：木條在CO2中熄滅，在O2燃燒更旺，結(jié)論：物質(zhì)燃燒要與氧氣接觸。
第三個實驗的現(xiàn)象：被點燃的木條燃燒，結(jié)論：物質(zhì)燃燒溫度需達(dá)到著火點。
師：二組的同學(xué)描述的非常棒。做完實驗我們很容易就能總結(jié)出物質(zhì)燃燒需要的條件。下面請三組的同學(xué)說一下。
三組學(xué)生交流:：通過實驗我們可以總結(jié)出：（依據(jù)學(xué)案）
師：總結(jié)的太好啦。下面請大家回答：木頭放在空氣中一般不會自動著火，為什么？但我們的祖先通過鉆木卻取到了火，鉆木的作用是什么？為什么石頭泥土等無論如何也不會燃燒呢？
生1：搶答。木頭放在空氣中一般不會自動著火，是因為溫度沒有達(dá)到著火點。
生2鉆木的作用是使溫度達(dá)到著火點。
生3石頭泥土等無論如何也不會燃燒是因為它們本身沒有可燃性。
師：幾位同學(xué)的回答太精彩了。
辨證唯物主義認(rèn)為，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因只有通過內(nèi)因才能起作用，石頭泥土無論如何也不能燃燒，所以，物質(zhì)要燃燒首先必須具有可燃性，這樣的物質(zhì)通常被稱為可燃物，生活中常見的可燃物有哪些？請你盡可能多地列舉一些。
生：（爭相回答）木頭、草、煤、液化氣、汽油、酒精、沼氣……
師：非常好。既然這些都是可燃物，那么存放這些物品的地方都需要設(shè)置怎樣的警示牌呢？
生：異口同聲：嚴(yán)禁煙火。
師：對。同學(xué)們，上述物質(zhì)燃燒都會給我們帶來火，可以說我們的生活離不開火，但任何事物都有其正反兩個方面：有的時候，火也會給我們帶來災(zāi)難，下面請大家兩個小組之間就“火在我們生活中的重要性以及火會給人類帶來的災(zāi)害?！闭归_辯論。
生：12、34、56、78組展開辯論。

燃燒和滅火

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計劃了，我們的工作會變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《燃燒和滅火》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

授課時間：班級：姓名：組名：

第七單元燃料及其利用
課題1燃燒和滅火
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)：知道燃燒的條件和滅火的原理；了解幾種常見滅火器的滅火原理和使用范圍；了解易燃物和易爆物的安全知識。
2.過程與方法目標(biāo)：通過實驗認(rèn)識探究問題方法；利用實驗學(xué)習(xí)對比在化學(xué)學(xué)習(xí)中作用；通過活動和探究，體會對獲得的事實進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。
3.情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識燃燒實質(zhì)及其對生活產(chǎn)生重大影響；了解火災(zāi)危害與防護(hù)方法，了解逃生一般方法。
學(xué)習(xí)過程
一、知識鏈接
【課前預(yù)習(xí)】
1.描述燃燒與我們社會和生活的聯(lián)系（有利和有害兩方面）；
2.請回憶哪些物質(zhì)可以與O2在點燃的條件下發(fā)生反應(yīng)，并寫出化學(xué)方程式。
化學(xué)反應(yīng)相應(yīng)的化學(xué)方程式觀察到的現(xiàn)象
紅磷的燃燒發(fā)光、放熱，有大量白煙
【情境導(dǎo)入】2013年6月3日清晨，吉林寶源豐禽業(yè)公司發(fā)生火災(zāi)，到上午10時火勢基本被控制住，但現(xiàn)場仍有大量濃煙冒出。據(jù)吉林省消防部門介紹，本次事故系廠房氨氣爆炸引發(fā)火災(zāi)。根據(jù)以前我們所積累的知識，你能總結(jié)出什么叫燃燒嗎?燃燒的發(fā)生與哪些因素有關(guān)？

二、自主探究
知識點一：燃燒的條件
【歸納】燃燒：可燃物與發(fā)生一種的、的的氧化反應(yīng)。
【猜想】燃燒需要的條件是什么？
【實驗探究】觀察老師演示P128實驗7-1，并記錄實驗現(xiàn)象。
圖7-5Ⅰ圖7-5Ⅱ
現(xiàn)象
分析
【交流討論】教材P129
1.銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，說明燃燒需要什么條件？
2.銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒，說明燃燒需要什么條件？

3.本來在熱水中不燃燒的白磷在通入氧氣（或空氣）后燃燒，說明燃燒需要什么條件？

【結(jié)論】請根據(jù)實驗現(xiàn)象進(jìn)行討論交流，并歸納。
燃燒的條件：①；②；③。
【注意】這三個條件必須同時具備缺一不可！

知識點二：滅火的原理和方法
【思考】1.如果控制不當(dāng)，燃燒又會給生活帶來有哪些災(zāi)害呢？
2.發(fā)生火災(zāi)該如何滅火？
【實驗探究】小組比賽：請各組想出盡可能多的辦法，把正在燒杯里燃燒著的蠟燭熄滅。
滅火方法這種方法的理論依據(jù)
1.
2.
3.
4.
【結(jié)論】滅火的原理和方法：①；②；③。
【討論交流】
1.炒菜時油鍋中的油不慎著火，如何處理？為什么？
2.家中棉被不慎起火，如何處理？為什么？
3.撲森林火災(zāi)時的有效方法之一是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉，為什么？
4.如何解釋“鉆木取火”、“水火不容”、“釜底抽薪”和“杯水車薪”這幾個成語？
【自學(xué)】閱讀教材P131表7-2，了解幾種常見滅火器的滅火原理和使用范圍。
滅火器適用范圍滅火器原理（化學(xué)方程式）
①
②
③

知識點三：易燃易爆物的安全知識
【思考】回顧我們本節(jié)課剛開始時老師老師念給大家聽的一段新聞，廠房大火的原因是什么？為什么會發(fā)生這種情況？
【自學(xué)】閱讀教材P132～133.思考下列問題：
1.爆炸引起的原因：
可燃物在內(nèi)急劇地燃燒，短時間內(nèi)積聚大量的熱使迅速膨脹而引起爆炸。
★除像氫氣、________等可燃性氣體外,面粉、煤粉等______也能爆炸。
【演示實驗】教材P132實驗7-2并進(jìn)行分析，填寫下列表格：
現(xiàn)象
分析
2.了解易燃物和易爆物的安全知識，記住一些燃燒與爆炸有關(guān)的圖標(biāo)。
【知識遷移】燃燒、爆炸、緩慢氧化和自燃
燃燒爆炸緩慢氧化自燃

概念
能量變化放熱明顯放熱明顯放出的熱量隨時散失放熱明顯
溫度到達(dá)可燃物的著火點可燃物的著火點可燃物的著火點可燃物的著火點
是否發(fā)光發(fā)光發(fā)光
聯(lián)系都屬于反應(yīng)，都有熱量放出，只是反應(yīng)的劇烈程度不同。
【知識拓展】
1.可燃物燃燒的共同特征：發(fā)光、放熱，且為氧化反應(yīng)。
2.有些爆炸現(xiàn)象不屬于化學(xué)變化，如蒸汽鍋爐的爆炸、自行車車胎爆炸等。

三、自我檢測
【課堂練習(xí)】
1、下列敘述中，正確的是（）
（A）用水滅火，可降低可燃物的著火點（B）白磷容易自燃，所以必須把它放在冰箱里
（C）向煤油的火焰中通入適量的空氣，會使黑煙減少（D）燃燒都是由氧氣參與的反應(yīng)
2、炒菜鍋里正在加熱的油著了火，此時我們最好（）
（A）用少量水澆滅（B）用鍋蓋蓋嚴(yán)鍋
（C）迅速向鍋中倒入一些洗切好的蔬菜，并將鍋移離爐（D）動用滅火器
3、在空氣中發(fā)生緩慢氧化、燃燒、自燃的相同點是（）
（1）都發(fā)光2）都需要達(dá)到著火點（3）都發(fā)熱（4）都發(fā)生氧化反應(yīng)
（A）（3）（4）（B）（1）（2）（C）（2）（3）（D）（1）（4）
4、蠟燭的火焰可以用嘴吹滅，是因為（）
（A）吹出的二氧化碳隔絕了空氣（B）吹氣時，氣流帶走了火星，使火焰熄滅
（C）吹氣時降低了蠟燭的著火點（D）吹氣時，氣流使蠟燭火焰的溫度降低到著火點以下
5、1992年海灣戰(zhàn)爭期間，科威特大批油井被炸起火，下列措施不能考慮油井滅火的是（）
（A）設(shè)法使火焰隔絕空氣（B）設(shè)法阻止石油的噴射
（C）設(shè)法降低石油的著火點（D）設(shè)法降低油井井口的溫度。
6、下列滅火實例中，利用了“隔離可燃物”原理的是（）
（A）住宅失火，消防隊員用高壓水龍頭向著火處噴水
（B）炒菜時，油鍋不慎著火，迅速用鍋蓋蓋滅
（C）實驗時酒精不慎灑出并燃燒，通常用濕抹布蓋滅
（D）發(fā)生森林火災(zāi)時，將火焰蔓延線路前的小片樹木砍掉
7、撲滅圖書檔案、貴重設(shè)備、精密儀器等火災(zāi)，不會留下任何痕跡而使物品損壞，最適宜的滅火器具是（）
（A）高壓水槍（B）液態(tài)二氧化碳滅火器
（C）黃沙（D）1211滅火器
8、下列過程不屬于緩慢氧化的是（）
（A）人和動物呼吸（B）食物的腐敗
（C）鋼鐵生銹（D）植物的光合作用
9、下列物質(zhì)與適量氧氣充分燃燒后的生成物，屬于混合物的是（）
（A）木炭（B）氫氣（C）硫磺（D）含硫的煤
10、下列報道中，你認(rèn)為不科學(xué)的是（）
（A）煤礦礦井內(nèi)發(fā)生爆炸是由于可燃性氣體和氧氣遇火引起的
（B）石油化工廠的工人可以穿化纖織物進(jìn)行操作
（C）離開濃煙滾滾的火場，應(yīng)盡量彎腰貼地而行，以避開濃煙。
（D）不是企業(yè)消滅污染，就是污染消滅企業(yè)
11、調(diào)查統(tǒng)計表明，火災(zāi)傷亡事故很多是由于缺乏自救常識造成的；缺氧窒息是致人死亡的首要原因。下列自救措施中，不合理的是（）
（A）遇到意外情況，可用掌握的知識進(jìn)行有效處置，同時撥打電話求救
（B）室內(nèi)起火，不要急于打開門窗
（C）所處煙霧較濃時，應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，防止有毒氣體吸入體內(nèi)
（D）在山林中遇火災(zāi)時，向順風(fēng)方向奔跑，脫離火災(zāi)區(qū)
12、下列敘述錯誤的是（）
（A）某物質(zhì)在夏天容易自燃，是因為在夏天溫度較高，容易達(dá)到該物質(zhì)的著火點
（B）燃燒指的是一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)
（C）緩慢氧化、燃燒、爆炸對人類有利也有害，可根據(jù)需要，控制反應(yīng)條件，加以防止或利用
（D）木炭、硫、磷、鐵跟氧氣的反應(yīng)都屬于化合反應(yīng)，因此所有化合反應(yīng)都是氧化反應(yīng)
【中考鏈接】
1.（2011）化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，下面是初中化學(xué)中幾個重要的對比實驗。
（1）實驗1中，觀察到銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，可得出可燃物燃燒的一個條件為。
（2）實驗2中，觀察到A燒杯中的現(xiàn)象是，由此可驗證分子的性質(zhì)。
2.（2012，副）5月31日為“世界無煙日”。吸煙會產(chǎn)生尼古丁(C10H14N2)、煙焦油、一氧化碳等多種有害物質(zhì)，不僅影響自身健康，對他人健康也有害。
（2）亂扔煙頭，會引起火災(zāi)。從燃燒條件分析，煙頭引起火災(zāi)的原因是。
（3）CO是有毒氣體，能使人中毒的原因是。
【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

自我評價：小組評價：教師評價：
【資料卡片】
火場自救逃生方法
安全防火不可大意，特別是遇到火災(zāi)發(fā)生時，如何自救逃生，至關(guān)重要。這里，介紹幾種不同環(huán)境條件下的火場自救逃生方法。
(1)當(dāng)賓館飯店某一樓層某一部位起火，且火勢已經(jīng)開始發(fā)展時，應(yīng)注意聽廣播通知，廣播會報告著火的樓層，以及安全疏散的路線、方法等，不要一聽有火警就驚慌失措盲目行動。(2)當(dāng)房間內(nèi)起火，且門已被火封鎖，室內(nèi)人員不能順利疏散時，可另尋其它通道，如通過陽臺或走廊轉(zhuǎn)移到相鄰未起火房間，再利用這個房間通道疏散。
(3)如果是晚上聽到報警，首先應(yīng)該用手背去接觸房門，試一試房門是否已變熱，如果是熱的，門不要打開，否則煙和火就會沖進(jìn)臥室；如果房門不熱，火勢可能還不大，通過正常的途徑逃離房間是可能的。離開房間以后，一定要隨手關(guān)好門，以防火勢蔓延。如在樓梯間或過道上遇到濃煙時要馬上停下來，千萬不要試圖從煙火里沖出，也不要躲藏到樓頂或壁櫥等地方。應(yīng)選擇別人易于發(fā)現(xiàn)的地方，向消防隊員求救。
(4)當(dāng)某一區(qū)域著火，如樓層中的某一單元著火，樓層的大火已將樓梯間封住，致使著火層以上樓層的人員無法從樓梯間向下疏散時，被圍人員可先疏散到屋頂，再從相鄰未著火的樓梯間往地面疏散。
(5)當(dāng)著火層的走廊、樓梯被煙火封鎖時，被困人員要盡量靠近臨街窗口或陽臺等容易被人看到的地方，向救援人員發(fā)出求救信號。如呼喚、向樓下拋擲一些物品、用手電往下照等，以便救援人員及時發(fā)現(xiàn)，采取救援措施。
(6)在充滿煙霧的房間和走廊內(nèi)，由于煙和熱氣上升，在離地板近的地方，煙霧相對少一點，逃離時最好彎腰使頭部盡量接近地板，必要時應(yīng)匍匐前進(jìn)。
(7)如果處于樓層較低(三層以下)的被困位置，當(dāng)火勢危及生命又無其它方法自救時，可將室內(nèi)席夢思床墊、被子等軟物拋到樓底，人從窗口跳至軟物上逃生。
自救互救逃生方法：
(1)利用各樓層的消防器材，如干粉、泡沫滅火器或水槍撲滅初期火災(zāi)是積極的逃生方法。(2)互相幫助，共同逃生。對老、弱、病、殘、孕婦、兒童及不熟悉環(huán)境的人員要引導(dǎo)疏散，幫助逃生。
(3)發(fā)生火災(zāi)時，要積極行動，不能坐以待斃。要充分利用身邊的各種利于逃生的東西。如把床單、窗簾、地毯等接成繩，進(jìn)行滑繩自救，或?qū)⑾词珠g的水淋濕墻壁和門，阻止火勢蔓延等。
逃生時注意事項：
(1)不能因為驚慌而忘記報警，進(jìn)入高層建筑后應(yīng)注意通道、警鈴、滅火器位置，一旦火災(zāi)發(fā)生，要立即按警鈴或打電話，延緩報警是很危險的。
(2)不能一見低層起火就往下跑，低樓層發(fā)生火災(zāi)后，如果上層的人都往下跑，反而會給救援增加困難，正確的做法是應(yīng)更上一層樓。
(3)不能因清理行李和貴重物品而延誤時間，起火后，如果發(fā)現(xiàn)通道被阻，則應(yīng)關(guān)好房門，打開窗戶，設(shè)法逃生。
(4)不能盲目從窗口往下跳。當(dāng)被大火困在房內(nèi)無法脫身時，要用濕毛巾捂住鼻子，阻擋煙氣侵襲，耐心等待救援，并想方設(shè)法報警呼救。
(5)不能乘普通電梯逃生。高樓起火后容易斷電，這時候乘普通電梯就有“卡殼”的可能，使疏散失敗。
(6)不能在濃煙彌漫時直立行走。大火伴著濃煙騰起后，應(yīng)在地上爬行，避免煙嗆和中毒。