小學科學教科版教案
發(fā)表時間：2020-11-09七年級生物學上冊教案4（蘇科版）。
每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，是時候寫教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們會寫適合教案課件的范文嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“七年級生物學上冊教案4（蘇科版）”，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標知識與能力1．通過案例分析，學習科學家進行探究的過程。
2．嘗試探究水溫的變化對金魚呼吸次數的影響。
3.通過實驗探究，了解科學探究的一般過程，培養(yǎng)學生善于從現實生活中發(fā)現問題、提出課題、開展實驗探究的能力。
過程與方法通過探究實驗，體驗科學過程與科學方法。
情感
態(tài)度與價值觀體驗科學探究的過程，培養(yǎng)熱愛科學的情感、實事求是的科學素養(yǎng)、勇于實踐與創(chuàng)新的精神，逐步確立以愛護小動物為原則來設計探究性實驗。
教學
重點學會科學探究的基本方法，進一步提高探究能力。
教學
難點發(fā)現問題、提出課題、形成假設、控制變量、開展實驗探究。
教學
方法自學討論交流
教具
學具多媒體課件
情
景
導
入
科學探究是科學家研究生命科學常用的方法，當你像科學家一樣去思考，去尋求解決問題的答案時，也需要學會科學探究的基本技能。
教師活動學生活動
自主學習
1、指導學生閱讀課文及查閱相關資料結合書中的圖片，勾畫出書中重點注意的地方。
2、布置任務課前（完成導學稿相關內容）
課堂探究
多媒體展示資料：法國科學家巴斯德探索夏天食物為什么容易變質的著名實驗。
思考：
①材料中所述實驗，觀察到的現象是？
②提出的問題是什么？
③實驗中設計的對照實驗是什么？
④裝入甲、乙兩瓶的肉湯再次煮沸的目的是什么？
討論后得出結論：
①肉湯變餿；②肉湯中的細菌從哪里來；③把甲瓶拉成鵝頸樣彎曲細長的形狀起對照作用；④把放進燒瓶的肉湯煮沸，是為了殺滅瓶中可能有的細菌，避免干擾。
多媒體展示動畫：細菌是從哪里來的？
引導學生分析科學家探究肉湯變質的過程包括了哪幾個步驟？
提出問題：細菌從哪里來
作出假設：肉湯會自動生出
制定計劃：
實施計劃：
得出結論：從空氣中進入
多媒體展示圖表：
科學探究過程基本要求
提出問題從日常生活、生產實際或學習中發(fā)現并表達與生物學相關的問題。
作出假設應用已有的知識，對問題的答案提出可能的設想，并估計假設的可檢驗性。
制定計劃擬定探究計劃，列出所需的材料與用具，選出控制變量，設置實驗組與對照組。計劃必需合理、嚴密、可行。
實施計劃按計劃進行研究，并收集所得數據、實驗現象等資料。
得出結論分析所得數據、現象等實驗資料，經縝密的推理。得出科學合理的結論。
表達交流撰寫探究報告，交流探究過程和結論。
課堂檢測
見《練習冊》
我的收獲
整理歸納科學探究的過程
課后鞏固
要求學生課后主動、獨立的完成
課前充分預習課本，用紅筆勾畫出重難點知識；獨立認真完成導學案，標記疑點。
分析資料，回答問題，懂得平時只要認真觀察、認真思索、勇于實驗，就有可能發(fā)現自然界中的奧秘。Jab88.com
深化探究過程的步驟
擴展閱讀
七年級生物學上冊教案3（蘇科版）
老師在新授課程時，一般會準備教案課件，大家應該開始寫教案課件了。對教案課件的工作進行一個詳細的計劃，可以更好完成工作任務！你們會寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“七年級生物學上冊教案3（蘇科版）”，僅供您在工作和學習中參考。
教學目標知識與能力1、說明顯微鏡的構造和作用。
2、掌握顯微鏡的正確使用方法。
3、使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像，發(fā)展實驗能力。
過程與方法1）通過閱讀說明，實際操作等方式能夠使用新儀器。
2）嘗試觀察簡單的玻片標本，了解顯微鏡的放大原理、倍數、物象的成像特征和像的移動特點。
情感
態(tài)度與價值觀1）認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護顯微鏡。
2）體驗認真細致的觀察在學習中的重要性。
教學
重點1.掌握顯微鏡的正確使用方法；
2.學會用顯微鏡觀察玻片，初步了解像的移動和觀察像放大的倍數。
教學
難點1.對光；
2.用低倍鏡找到觀察對象并進行觀察。
教學
方法觀察，講解、分析
教具
學具課件視頻
教
學
過
程
情
景
導
入同學們見過修鐘表嗎？如果你見過，你注意到修鐘表師傅眼前佩戴了什么嗎？大家都知道鐘表的零件非常精細，修鐘表師傅為了便于發(fā)現問題和修理，常常佩戴一只放大鏡，放大鏡一般可把觀察的對象放大3---5倍，從而便于修理。同學們，如果我們想進一步了解更微小的生物世界，如：觀察構成生物體的細胞結構，放大鏡的放大倍數是遠遠不夠，必須用放大倍數更高的儀器顯微鏡。今天我們大家就來學習顯微鏡的使用方法。
教師活動學生活動
自主學習
1、指導學生看書中的圖及朗讀課文，指出書中重點注意的地方。
2、看P1-9圖，結合實物顯微鏡，認識顯微鏡的結構。
3、指導學生對照書中要求，規(guī)范操作顯微鏡的使用步驟，每一步的注意事項。
（記一記）
一取二放，三安裝。
四轉低倍，五對光。
六上玻片，七下降。
八升鏡筒，細觀賞。
看完低倍，轉高倍。
九退整理，后歸箱。
課堂探究
1、如何區(qū)分目鏡和物鏡？目鏡和物鏡的長度與放大倍數有什么關系？
鏡頭長度與放大倍數的關系：
“目反物正”，即目鏡的長度與放大倍數成反比；物鏡的長度與放大倍數成正比。
2、顯微鏡的放大倍數如何計算？答：顯微鏡的放大倍數就是的乘積。
（放大倍數越大：視野越暗，視野中看到的細胞越_________，細胞數目越________）
3、視野中，物象在左上方，你會如何移動玻片，使它的物像移到視野正中央？
同方向移動裝片（例如：物像偏左，則向左側移動裝片，會把物像移到視野正中央）
課堂檢測
引導并組織學生提出操作過程中出現的問題，集體分析幫助解決，教師補充并加以肯定。
我的收獲
1、顯微鏡的操作要領
2、計算物像放大倍數
3、物像是倒像，放大倍數越大，看到的細胞就越大，個數就越少，反之則反。
課后鞏固
答案：
課前充分預習課本10分鐘，用紅筆勾畫出重難點知識；獨立認真完成導學案，標記疑點。
對照教材圖及實物，認識顯微鏡各部分的結構名稱和作用。
嘗試說出正確的操作步驟，積極回答教師提出的問題。
明確應注意的問題，動手操作并注意觀察。
注意規(guī)范操作步驟，默記操作要領，通過操作觀察，解答問題。
自己動手操作，及時詢問老師不懂的地方。
七年級生物上冊教案1（蘇科版）
教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，準備教案課件的時刻到來了。只有寫好教案課件計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“七年級生物上冊教案1（蘇科版）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
教學目標知識
與能力
概括生物學，了解有關生物學方面的信息及生物學發(fā)展前景。
初步學會圖文分析，能結合生活實際以及平時通過雜志、電視等途徑所了解的知識，分析總結生命科學及其在人類生活、生產、醫(yī)療衛(wèi)生、軍事等領域的應用。
過程與方法對自然界多種多樣的生物和多姿多彩的生物現象進行描述。
情感
態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生學習生物學的興趣，逐步養(yǎng)成關注生產、生活、社會中生命科學的良好習慣和培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
教學
重點
激發(fā)學習興趣，關注生活、生產、社會各領域中的生命科學。
區(qū)分生物和生物學，知道生物的基本特征。
教學
難點
了解有關生物學方面的信息及生物學發(fā)展前景。
教學
方法觀察法、討論交流、查閱收集資料、講授法、調查法
教具
學具視頻，圖片
教
學
過
程
情
景
導
入
引入：伴著一段錄像片斷，走進我們身邊美麗的生物世界，了解一下生物學到底涉及到了哪些知識。（通過錄像，使學生進入情境，感受到課堂氛圍的和諧、輕松、愉快、縮短師生間的感情距離，盡量體現師生間的民主平等關系。）
教師活動學生活動
多媒體展示圖片：落葉、魚和大王花
引導學生思考：什么是生物？什么是生物學？你能舉出更多的事例嗎？
獨具慧眼：區(qū)分生物和非生物
探究：
1、宇宙航行時代的到來，使“宇宙食品”的供應成為人們關注的問題，于是人們想到了小球藻：它的直徑只有3~5微米，卻能夠吸收人們排出的二氧化碳，利用陽光，使自身產生大量營養(yǎng)物質并且放出氧氣，凈化太空飛船中的空氣。它還能通過一分為二的方式進行繁殖，一晝夜產生2~3代。小球藻是生物嗎？從文中找出證據。
從生物的生命現象中總結：生物的基本特征
2、引導學生對教材圖文及補充資料進行分析。
．生物為我們提供食物來源
．植物為我們提供氧氣
．我們穿的衣服也離不開生物
．仿生學上的應用
引導學生觀察圖片，分析蟬的保護色與迷彩服、蜻蜓與飛機、車站與信天翁、海豚和潛水艇之間的關系。
小結：蟬的保護色迷彩服
蜻蜓直升機
海豚潛水艇
信天翁車站
課堂檢測
見《練習冊》
我的收獲
學生談感悟
課后鞏固
將下列發(fā)明和相關的生物連線：
海蜇助聽器
嗅覺靈敏的龍蝦直升飛機
海豚預報風暴的儀器
蟬的保護色潛水艇
蜻蜓的翅軍人的迷彩服
寄生蠅氣味探測儀
觀察圖片并識別生物和非生物
舉例說出生物及生物學的概念；
觀察圖片，區(qū)分生物和非生物，深化知識
通過分析得出結論，說出生物的一些特征
蘇科版七年級生物上冊全冊教案
教案課件是老師不可缺少的課件，大家應該要寫教案課件了。在寫好了教案課件計劃后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“蘇科版七年級生物上冊全冊教案”希望對您的工作和生活有所幫助。
第一章生物與環(huán)境第一節(jié)生物生存的環(huán)境
教材分析
本節(jié)是生物與環(huán)境這一章的第一課，認識了環(huán)境，對學生的后續(xù)學習奠定良好的基礎有重要的意義。教師還可以通過收集其他的資料，讓學生對生物生存的環(huán)境有個系統的認識。
指導思想
依據《生物課程標準》的理念，主要從以下進行教學設計：
1.觀察是科學探究一種基本方法，是發(fā)現問題，認識事物的起點，教師要引導學生學會觀察。
2.在觀察活動中注意培養(yǎng)學生的合作精神、收集處理信息的能力、愛護一草一木的環(huán)保意識。
教學目標
1.知識目標
能舉例描述生物生存的環(huán)境事實，并嘗試對生物生存的環(huán)境進行歸類。
2.能力目標
學會觀察，初步具有收集和有利用課內外的圖文資料及其他信息進行分析的能力。
3.情感態(tài)度價值觀目標
感受生物生存離不開環(huán)境，關愛生物，從保護生物生存環(huán)境開始。
重點難點
重點：分析、描述生物生存的環(huán)境并歸類。
難點：對學生觀察能力、收集資料的能力的培養(yǎng)。
本節(jié)關鍵
對學生觀察能力的引導和培養(yǎng)。
教學方法
圖片分析法，討論法
教具準備
企鵝，珊瑚蟲，雪蓮的資料和圖片。
課時安排
1課時
教學過程
1.導入新課
師：在上一節(jié)課中我們對生物學已經有了初步的了解，現在我們開始正式進入這門科目的學習。首先想問大家一個問題，你生活在哪里？
師：不了解嗎？是因為“身在廬山”吧？從太空遙看地球，地球是一顆披著藍色“面紗”的美麗行星。然而，地球上真正美妙動人之處，卻是藍色面紗下絢麗多彩的生物圈，它是地球上所有生物的家園。下面我們就來學習一下生物生存的環(huán)境。
2.學案之一：觀察生物生存的環(huán)境
師：我們常聽說“魚兒離不開水”，是說魚兒要生活在中。那么其他是生物呢，我們來分析一下幾幅彩圖。
師：看過影片《帝企鵝日記》的人，都驚嘆帝企鵝的美麗，黑色的背部，白肚皮，頸下一抹溫暖的鵝黃，泛著迷人的光澤。
師：那么企鵝生活的環(huán)境怎么樣？
生：寒冷……
生：惡劣……
師：法國導演呂克亞蓋展現的《帝企鵝日記》，帝企鵝的生存環(huán)境是惡劣的，甚至近于殘酷：產后重返大海的雌企鵝，會在覓食中被海豹吃掉，再也見不到自己未來的寶寶；千辛萬苦孵化出來的幼雛，眼睜睜被凍死在雄企鵝的腳下；終于可以滿地跑了，小企鵝卻轉瞬間成了鷹隼的盤中物；當未來的希望徹底破滅時，悲痛欲絕的企鵝媽媽會發(fā)瘋似的去搶別家企鵝的寶寶……
師：大家有誰知道海底有沒有花園的？
生：可能有
師：是什么呢？
師：珊瑚就是海底的花園?？纯床蕡D，多么漂亮的珊瑚，有的像盛開的花朵，有的像鹿角，構成了海底的花園。那么珊瑚是植物還是動物？
生：動物。
師：大家的課外知識很豐富啊。
師：珊瑚蟲是無脊椎動物，屬于腔腸動物門。我們平?？吹降纳汉?，是珊瑚早死亡后鈣化形成的，大量珊瑚蟲不斷繁殖、死亡，尸體鈣化堆，最終生成珊瑚礁。目前，全世界已查明的隸屬珊瑚綱的動物有6100余種，主要分布在熱帶海域。在青島水族館中飼養(yǎng)的珊瑚蟲有紐扣珊瑚、大榔頭珊瑚、柳珊瑚、草菇珊瑚、氣泡珊瑚、粉絲珊瑚、水螅珊瑚、太陽花珊瑚、柳珊瑚、草菇珊瑚、氣泡珊瑚、粉絲珊瑚、水螅珊、太陽花珊瑚、石芝珊瑚、寶石花珊瑚、千手佛珊瑚和腦一同瑚。
師：大家觀察一下它們生活的環(huán)境怎么樣？
生：珊瑚蟲是一種非常嬌氣的海洋動物，它對生活環(huán)境有著嚴格的選擇性。珊瑚蟲生存的水溫不能低于18℃，不能高于36℃；水質要清澈透明，以保證光照充足。青島市水族館于1995年開始試驗引進珊瑚蟲，當時只引進了腦珊瑚和太陽花珊瑚，由于水池小以及水流、水質、水溫、光照等原因沒有試養(yǎng)成功。但是水族館的工作人員并未放棄，在不斷地摸索和總結經驗后，逐漸掌握了珊瑚蟲的習性，于1997年開始正式大量引進珊瑚蟲。
師：珊瑚雖然美麗，它畢竟對環(huán)境的要求也苛刻了一些。我們來看一種其實并不是很美麗的花，但我認為它很美——雪蓮。
師：雪蓮為菊科草本，是西藏雪山三寶之一(其他兩寶是雪雞和雪豹)。雪蓮生長在海拔4800米一5800米高原的碎石之間。雪蓮種子在0℃發(fā)芽，3-5攝氏度生長，幼苗能經受—21℃嚴寒。雪蓮雖要5年才能開花，但實際生長天數只有8個月。這在生物學上是相當獨特的。雪蓮非常耐寒，它葉上長有眾多的“小空室”，白天吸收太陽熱量，夜晚用于自我保溫，能使結冰點降低。雪蓮形態(tài)嬌艷，它根黑、葉綠、苞白。雪蓮秋天開花，花蕊呈紫紅色絨球狀。雪蓮是西藏特有的藥材，味辛、微苦、性大熱。用它制作的藥品或藥酒，對治療婦科病、肺寒咳嗽、男子陽萎、腎虛腰痛等病很有療效。
師：看看書上的圖，那個小動物叫什么？
生：西瓜蟲。
生：潮蟲。
生：鼠婦。
師：同學們的說法都是對的，它有三個名稱，這涉及到我們生物學的分類知識，以后我們將會學到?，F在請同學們觀察一下它們的生活環(huán)境。
生：潮濕、溫暖、有遮蔽的地方……
師：素有“沙漠之舟”的駱駝生活在……？
生：干旱的沙漠。
師：亞洲象的生活環(huán)境？
生：熱帶地區(qū)、海拔1000米以下的溝谷河邊竹林闊葉混交林中。
3.學案之二：觀察校園植物的生物生存的環(huán)境
師：我們可以在課后繼續(xù)觀察一下生物生存的環(huán)境，比如我們校園植物的生活環(huán)境。
師：請同學們觀察并記錄這些生物生存的環(huán)境，可以參考前面的表格，也可自己設計一張表格。
4.課堂小結
師：總之，自然界的生物形形色色，種類繁多，分布廣泛。不管是幽深的海洋、好漢的沙漠、遼闊的天空，還是冰凍的極地、烈日炎炎的赤道，甚至在土壤中，都存在著千姿百態(tài)的生命。
作業(yè)布置
完成觀察校園植物的生物生存的環(huán)境，并記錄。
板書設計
第一章生物與環(huán)境
第一節(jié)生物生存的環(huán)境
1.上有各種不同的環(huán)境，幾乎到處都有生物的存在。每一種生物都必須從生活的環(huán)境中獲取所需的食物、水、和其他物質，以滿足維持生存、生長和繁殖后代的需要。
2.生物生存的環(huán)境
3.察校園植物的生物生存的環(huán)境
教后反思
1.對圖片的觀察不夠，要引導學生觀察的方法和鍛煉學生觀察的能力。
2.教師應該提示學生的觀察角度，尋找更佳的觀察角度以有利于教學、有利于學生的學習
3.圖片的深度挖掘是教學的能力。
4.教師應努力學習這些“小常識”性的知識，這樣才能應對新課程，減少工作的繁重，同時，在課堂上不至于被學生問倒。日常是生物學知識尤其應該注意，大意不得。
