小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案

七年級上冊《走近數(shù)學(xué)世界—生活中的圖形》教案。

七年級上冊《走近數(shù)學(xué)世界—生活中的圖形》教案

第一章走近數(shù)學(xué)世界—生活中的圖形
一.教學(xué)目標(biāo):
1.通過大量的實例,讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)的存在;
2.通過身邊的事物,讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的美妙;
3.通過介紹點滴的數(shù)學(xué)發(fā)展成就,感受數(shù)學(xué)的無限奧秘,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情.
二.教學(xué)目的:
1.數(shù)學(xué)知識源于生活,存在于我們生活的空間;
2.展示數(shù)學(xué)的美,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;
3.通過實例,讓學(xué)生感受到還有許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,由于我們所學(xué)知識的限制,還不能給予解答,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,為進一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).
三.教學(xué)重點和難點:
教學(xué)重點:
開闊學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情.通過身邊的實例,使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識來源于我們對周圍客觀存在事物的研究,這種研究是必要的.
教學(xué)難點:
教師引導(dǎo)學(xué)生列舉大量與數(shù)學(xué)有關(guān)的實例,并一起分析,會給教師帶來困難,只要能夠達到教學(xué)目標(biāo)即可.
四.導(dǎo)引：
哪里有數(shù),哪里就有美.
--希臘數(shù)學(xué)家普羅克洛斯
數(shù)學(xué)的發(fā)展與完善和國家的繁榮富強緊密相關(guān).
—法國國王拿破侖
純粹數(shù)學(xué)是魔術(shù)家的真正魔杖.
—德國詩人諾瓦利斯
數(shù)統(tǒng)治著宇宙.
--希臘數(shù)學(xué)家畢達哥拉斯
“數(shù)學(xué)是‘宇宙的語言’,數(shù)學(xué)是‘文化中的文化’.”讓我們繼續(xù)用數(shù)學(xué)的眼光看世界,運用所掌握的數(shù)學(xué)知識、方法和經(jīng)驗解決一些實際問題.

教學(xué)方案
(一)我們周圍的圖形世界
幾何圖形存在于現(xiàn)實生活的空間
教學(xué)模式：師生互動,列舉大量與數(shù)學(xué)有關(guān)的實例,并一起分析
教學(xué)目的：1）引導(dǎo)學(xué)生體會以數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注物體的形狀時,都可以把它們看作是由點、線、面組成的幾何圖形.
2）讓學(xué)生初步接觸物體的橫斷面和縱斷面概念從而把握物體的立體圖形和平面圖形的組成。
教學(xué)安排：1）通過例舉生活用品、跑車飛機、生態(tài)自然實現(xiàn)目的1）
2）通過例舉建筑物、日用品實現(xiàn)目的2）
①生活用品

指出有哪些基本圖形？
（如花朵的花心可視為點，花莖可視為線，花葉可視為面）
②速度的代名詞—跑車一家

三菱跑車法拉利F1

馬自達mx-5跑車精品奔馳跑車
議一議1:
上圖中的小汽車在形狀上有哪些不同?現(xiàn)代用于比賽的跑車為什么采用圖片中的形狀?
可能回答:a流線型汽車可以減小阻力，提高速度；
b流線型給人以美的感受，體現(xiàn)時代的氣息；
c與某些動物的形狀有關(guān)。。。。。。
藍天的戰(zhàn)士—戰(zhàn)斗機一族

中國殲8戰(zhàn)斗機中國SU27戰(zhàn)斗機中國殲7戰(zhàn)斗機

俄羅斯蘇27系列戰(zhàn)斗機

美國F14戰(zhàn)斗機法國陣風(fēng)戰(zhàn)斗機
議一議2：飛機采用了什么形狀？為什么采用這種形狀？

③生態(tài)自然：物體的形狀和我們的生活有著密切的關(guān)系.在我們的周圍存在著千千萬萬美麗而神奇的圖形.

綻放的花朵絢麗的蝴蝶花鳥魚蟲

議一議3:通過前面的學(xué)習(xí)，從數(shù)學(xué)的角度關(guān)注這些物體的形狀時,都可以把它們看作是由哪些基本圖形組成的幾何圖形?
引導(dǎo)學(xué)生回答它們都是由點、線、面組成的幾何圖形.

④建筑物

中華世紀(jì)壇的晝夜

人民英雄紀(jì)念碑天安門天壇

想一想:如果只考慮建筑物的形狀,你能說出上面圖中建筑物大體是由什么圖形組成的嗎?請你分析身邊的一些物體,說出它們是由哪些圖形組成的.
以祈年殿的模型為例,（如圖1）

圖1圖2圖3
我們可以把它看作由一個圓錐、三個圓柱和五個圓臺組成的。（如圖2）
如果畫出它的縱斷面，可以看到，所得到的圖形是由三角形、長方形
和梯形組成的；（如圖3）
有面畫出它的橫斷面
想一想:（課內(nèi)練習(xí)）
1.一個膠水瓶是由什么立體圖形組成？它的縱斷面、橫斷面各是由什么平面圖形組成？

我們可以把它看作由三個圓柱和一個圓臺組成的.
如果畫出它的縱斷面，可以看到，所得到的圖形是由長方形和梯形組成的；
如果畫出它的橫斷面，可以看到，所得到的圖形是圓.
2.中央電視塔
(1)中央電視塔是由什么立體圖形組成的?

回答:一個圓錐和若干個圓臺組成.

(2)如果從正前方看,它是由怎樣的平面圖形組成的?
畫出它的示意圖.
由一個等腰三角形和若干個等腰梯形組成.

(3)請你想象如果從正上方向下看,它是怎樣的平面圖形,
它是由怎樣的平面圖形組成的?
由同心圓組成.

（二）課外練習(xí)
觀察你們學(xué)校教學(xué)樓(或教室所在的建筑物),請你想象一下:
(1)從正上方往正下方看,得到的是怎樣的平面圖形?畫出它的圖形.
(2)從正前方往正后方看,它是由怎樣的平面圖形組成?畫出它的圖形.
(3)從正左方往正右方看,它是由怎樣的平面圖形組成?畫出它的圖形.
至此，完成教學(xué)目的2）
有關(guān)圖形的游戲—七巧板:
現(xiàn)在來看一個我國古代明、清時期人民創(chuàng)造的
有關(guān)圖形的游戲—“七巧板”.這種游戲是把一個
正方形按圖分成七塊，然后再自由組合成不同的圖形.
這些生動的圖形都是由我們熟悉的直角三角形、正方形、平行四邊形等幾何圖形組成的.

從19世紀(jì)初出現(xiàn)世界上第一批用“七巧板”拼出的圖形以來，人們創(chuàng)作出的生動有趣且有一定藝術(shù)意境的拼圖真是數(shù)不勝數(shù).研究表明，“七巧板”不僅是一種益智的游戲，而且形成了一類有意義的數(shù)學(xué)問題，與電子計算機、程序設(shè)計和人工智能有密切的關(guān)系，也許它還存在著更多未發(fā)現(xiàn)的奧秘呢！

圖1圖2圖3圖4
試一試：用你們自己制作的“七巧板”拼出幾個有創(chuàng)意的圖畫，互相欣賞、評價、學(xué)習(xí)一下.
這個數(shù)學(xué)游戲的安排既講學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入高潮，又為第二課時引入埋下伏筆.

（三）小結(jié)：
1通過以上例子使學(xué)生感受到生活中幾何圖形隨處可見，并且它們都是由點、線、面這些基本圖形組成.
2.感受幾何圖形的美,感受數(shù)學(xué)的美
我們周圍存在著許多美麗的圖形，它們大多數(shù)并不僅是由點、直線和平面組成的.象植物的樹枝、樹葉，由水結(jié)晶而形成的雪花。。。。。。這些美麗的圖案都是在大自然中形成的，千變?nèi)f化，決非千篇一律.
如有規(guī)律的分形圖—雪花曲線
雪花曲線做法:先將一個等邊三角形（這個三角形
叫做1階雪花曲線）的每條邊三等分，然后在每條邊的中段
向外做等邊三角形，并擦去中段，得到的是2階雪花曲
線，如右圖.再重復(fù)一次同樣的工作，得到的是3階雪花
曲線，如教材第5頁最右邊的圖.

1階雪花曲線

2階雪花分形圖

3階雪花分形圖

4階雪花分形圖
雪花圖形的形成是有規(guī)律的嗎？
回答：有。有興趣的同學(xué)課下積極探究雪花圖形的具體規(guī)律是什么.
這個例子說明：面積有限而周長無限的圖形是存在的，并且使學(xué)生感受到幾何圖形的美.

（四）課后練習(xí)：
1.請你選擇一個身邊的事物（建筑物、生活用品均可），指出它是由哪幾種立體圖形組成的，分別畫出從物體的正前方和正上方觀察它時所得到的平面圖形.
2.自己做一副“七巧板”，拼出幾個有創(chuàng)意、有故事情節(jié)的連環(huán)畫來，講講你的設(shè)計，聽聽同學(xué)的改進意見.
3.在長江三峽的大江截流工程中，投入江中的混凝土塊
是正四面體形狀（即有四個面，每個面都是等邊三角形
的“三角塊”，如圖）.請你用硬紙片做出它的模型.

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教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，到寫教案課件的時候了。在寫好了教案課件計劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒有好的范文是適合教案課件？以下是小編收集整理的“人教版七年級上冊思想品德《走近老師》教案”，希望能為您提供更多的參考。

人教版七年級上冊思想品德《走近老師》教案

教學(xué)內(nèi)容

人教版《思想品德》七年級上冊第三單元第六課的第一框題。

課標(biāo)要求

課程內(nèi)容:“我與他人和集體”中的“交往與溝通”第四點：“了解教師的工作，積極與教師進行有效溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情?！保安稍L教師，內(nèi)容包括該教師對其所教學(xué)科的認識、對班級的評價和期望、生活中的煩惱和歡樂等。根據(jù)采訪寫出報告。”

教材分析

《走近老師》是人教版《思想品德》七年級上冊第三單元第六課的第一框題，其主要內(nèi)容是通過從傳承文明、職責(zé)與時代要求方面全面了解教師職業(yè)，同時要求學(xué)生認識到因為每位老師解決問題的方法不同、表達方式不同，風(fēng)格也不同，學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。

學(xué)情分析

七年級學(xué)生對身邊的老師是比較熟悉的。因為學(xué)生從小就與教師朝夕相處，對教師有一定的了解，但認知能力較膚淺，只是一種比較感性的認識，要全面了解與認識教師這個職業(yè)、學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師對于心智尚未成熟的七年級學(xué)生還是有一定難度的。這就要求教師通過具體的事列與情景讓學(xué)生感悟、體驗，比較找出共性，聯(lián)系自身成長實際發(fā)現(xiàn)成長過程中教師的個性，學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生認識教師這個職業(yè)，了解教師的地位和作用，并試著認同教師職業(yè)所蘊含的價值取向，從內(nèi)心尊重教師。

能力目標(biāo)：通過對比，找出“共性”歸納教師的職業(yè)特點。學(xué)習(xí)接納不同風(fēng)格的教師。

知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解教師職業(yè)，認識到不同的教師，風(fēng)格不同。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：了解教師工作的基本特點，更加全面了解教師職業(yè)。只有全面了解了教師職業(yè)，才能體會教師工作的平凡與偉大，才能體會教師工作的意義，才能真正走近教師。從而認可教師職業(yè)所蘊涵的價值取向。

突破方法：通過了解班主任黃老師走近教師隊伍和工作表現(xiàn)的的事例，了解如何成為一名教師和教師的工作情況。

教學(xué)難點：認同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向，例如奉獻、敬業(yè)、熱愛學(xué)生，由衷的迸發(fā)出愛師之情。因為有一些學(xué)生受社會因素和負面影響，不能正確的評價和理解教師，因此使學(xué)生能自然而然發(fā)自內(nèi)心的對教師表達愛是本課的難點。

突破方法：通過身邊的老師,讓學(xué)生在具體感人的事例中認同教師的奉獻、敬業(yè)、熱愛的良好品質(zhì),認同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向。

教學(xué)方法與學(xué)法導(dǎo)航

1、案例教學(xué)法:將書本知識和現(xiàn)實生活結(jié)合在一起，使學(xué)生在潛移默化中歸納理解知識，在心靈深處認可道理。

2、情境活動法。使學(xué)生在情境活動中交流、碰撞、感受、體驗，從而體會到教師工作的辛苦，完整了解教師形象，突出教學(xué)重點。

學(xué)法導(dǎo)航：主要采取自主探究學(xué)習(xí)法。使學(xué)生在小組或與教師的分享體驗自己和他人的心情感受，獲得情感升華。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：PPT播放軟件，媒體播放器。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：采訪班主任黃老師走向教師崗位的人生歷程，了解交流對任課教師不同教學(xué)風(fēng)格的看法，收集任課教師的日常工作情況和他們所獲榮譽情況。

教學(xué)過程：

一、描述老師，導(dǎo)入新課

老師：同學(xué)們從第一天上小學(xué)起到現(xiàn)在，已經(jīng)有近6年半的時間了，在這六年多的時間里，大家與老師朝夕相處，幾乎是天天和老師生活學(xué)習(xí)在一起，應(yīng)該對老師的工作有所了解。如果讓你形容你遇到過的老師，你會怎樣描述呢？

對小學(xué)里的老師，學(xué)生這樣說：略。

對中學(xué)里的老師，學(xué)生這樣說：略。

教師：同學(xué)們試著思考這樣幾個問題：小學(xué)與初中，你眼中老師的形象有變化么？為什么？對于同一個老師，在同學(xué)們眼中形象一樣嗎？老師在我們的人生中所起的作用有什么共同之處？

學(xué)生回答：略。

帶著這些問題，讓我們走近我們的老師。(板書:走近老師)

設(shè)計意圖：通過啦家常的方式，讓學(xué)生描述遇到過的老師，關(guān)注學(xué)生的體驗。提出問題，集中學(xué)生注意力，引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課簡樸、自然。

二、活動探究學(xué)習(xí)新知

活動1：了解教師職責(zé)

教師：唐代著名散文家韓愈在《師說》中寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！币馑际钦f教師的職責(zé)是為學(xué)生傳授做人道理，教授知識，解決人生和學(xué)業(yè)方面遇到的問題。我們說，老師不單單是因為老師教給我們知識，還因為他教會我們?nèi)绾巫鋈?。我們從小學(xué)一年級開始學(xué)習(xí)《品德與生活》這門功課，從中我們學(xué)到了很多做人、做事的道理，而且在平時的學(xué)校生活中，老師也是經(jīng)常教給我們做人的道理。

提問：老師曾經(jīng)告訴過你哪些做人的道理？（思考、討論）

與人相處…遵守法紀(jì)…其他方面…

學(xué)生回答：略。

教師總結(jié)：老師教給我們?nèi)绾巫鋈?，如何做事，老師幫助我們?zhàn)勝挫折和困難，我們的成長離不開老師的關(guān)心、愛護和幫助。我也經(jīng)?；貞浧鹞业睦蠋煛Ｍ瑢W(xué)們想不起聽？

這是人民教育出版社主辦的2011年9月份的《師說》網(wǎng)刊里發(fā)表的我寫的一篇文章《一位鄉(xiāng)村教師的心路歷程》的第二部分：

（二）感恩老師

老師，值得尊重與感恩。我的成長無法離開老師的鼓勵與教誨。

姚老師是一位代課老師，教過我小學(xué)時期的數(shù)學(xué)課。她無法享受公辦老師的待遇，可老師的水平一點也不比公辦老師差。我的數(shù)學(xué)不是很好，可她總是不厭其煩的給我一次又一次的講解，直到我真正弄明白為止。（學(xué)習(xí)知識）

苑老師是我初中時期的班主任。在別的老師眼里，我是個資智平庸的學(xué)生。當(dāng)他在全班同學(xué)面前表揚并深情地朗讀了我寫的作文《我愛向日葵》時，我的內(nèi)心升騰起不滅的理想之火?。ㄒ龑?dǎo)人生）

賈老師是我高中時期的數(shù)學(xué)老師。他從外表看起來不善言談，甚至有點靦腆。平時上課連課本也不用拿，幾支粉筆就上講臺了。他的課通俗易懂，條理清晰，同學(xué)們聽的是如癡如醉。賈老師的課堂教學(xué)，對我產(chǎn)生深遠的影響。（職業(yè)影響）

在我的記憶里，還有很多老師難以忘懷，如高中時期教政治課的馮老師，教地理課的劉老師，教語文課的郭老師，大學(xué)里教黨史課的王老師。這些老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣！祝愿所有老師工作愉快！幸福安康！

設(shè)計意圖：通過學(xué)生、老師實際上通過講述自己的小學(xué)、初中、高中的老師，意在潛行默化引導(dǎo)學(xué)生尊敬老師。

教師：我為什么要感恩老師呢？老師教給我們知識，還因為他教會我們?nèi)绾巫鋈?、做事。他們承?dān)著教書育人的神圣職責(zé)。我也成了老師。正是一代又一代的老師，才使知識得以傳承，人類文明得以延續(xù)，因此，我們說教師做為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。

板書：1、傳道、授業(yè)、解惑；教書育人；人類文明的主要傳承者之一

活動二：怎樣成為一名教師？

教師：那么，在現(xiàn)代社會里，怎樣才能在成為一名教師呢？讓我們看看課前根據(jù)同學(xué)們對于班主任黃老師的采訪整理的內(nèi)容。

黃老師的教師之路

xx一中高中畢業(yè)后，考入菏澤學(xué)院（本科4年）各科成績合格，拿到大學(xué)畢業(yè)證；參加普通話考試合格，通過教育學(xué)、心理學(xué)測試合格，經(jīng)過體檢，拿到教師資格證；2015年xx教育局招編200名農(nóng)村中小學(xué)教師，擁有教師資證報名者達x多人，筆試取前x名進入面試，面試后按綜合成績錄取x名，進行政審、體檢（二人體檢不合格，一人計劃生育違反政策）最后x名成為我縣農(nóng)村中小學(xué)教師。x名中的黃老師被xx教育局分配到我們xx大集鄉(xiāng)中學(xué)，成為我們的七年級一班的語文老師兼班主任。

教師：初中教師除了需要本科學(xué)歷，獲行教師咨格證、通過選拔考試才能進入教師隊伍這些以外，對于教師的權(quán)利與義務(wù)，教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)，教師的考核、待遇與獎勵都有明確的要求。

設(shè)計意圖：如何從不同的角度了解教師業(yè)？內(nèi)容比較多，這里選擇剛?cè)肼毜膿?dān)任自己班班主任的黃老師的事例，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生了解班主任老師的欲望，也顯得真實可信。讓學(xué)生認識到我們教師的職業(yè)門檻高，應(yīng)受到尊敬！

活動三：新時代對教師的要求

教師：2014年9月9日，習(xí)近平總書記同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話時，就如何做一名好老師、努力培養(yǎng)造就一流教師提出了明確要求：做“四有”教師

有理想信念（正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈）

有道德情操（老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件）

有扎實學(xué)識（扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)）

有仁愛之心（愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育）

其實，在我們的學(xué)校里，特別是擔(dān)我們課的老師中，很多都特別優(yōu)秀，請你說說這些老師中讓你感動的人和事。

學(xué)生1:我爸爸說他都是你的學(xué)生，他說你是省特級教師，很厲害?？晌铱茨銢]有一點架子，上課總是帶著微笑，平易近人，講課通俗易懂，不知不覺中就學(xué)會了，我很喜歡你上的思品課。

學(xué)生2：武老師年輕漂亮，普通話說的好，下課經(jīng)常與我們一起做游戲，還對我們班的貧困生墊付過生活費，對待我們向大姐姐一樣，有這樣的老師，真好！

學(xué)生3：教我們環(huán)境安全的劉老師，在路上拾了一個錢包，里面有身份證、銀行卡、兩千多元的現(xiàn)金，把這些給失主送到家，上星期失主來我們學(xué)校放著鞭炮，送給劉老師一面錦旗。劉老師道德很高尚！值得我們學(xué)習(xí)！

學(xué)生4：黃老師是我們的班主任，對班級工作很負責(zé)，不只是教我們知識，還告訴我們做人的道理，從不打罵我們，同學(xué)們都很喜歡她！

教師:老師的職業(yè)是平凡的，也是偉大的。他們用自己的行動踐行著“四有”教師新要求.我們應(yīng)為我們的老師感到驕傲！當(dāng)然，世界上沒有完全相同的兩片樹葉，由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式的不同，每位老師解決問題的方法與表達的方式不同，因此，每個老師的風(fēng)格也會有所不同。

設(shè)計意圖：用身邊老師的閃光點驗證習(xí)近平總書記提出的做“四有”教師的新要求，拉近了與學(xué)生的距離，有利于增強了理論的說服力，激發(fā)學(xué)生愛師的情感。同時也為進一步了解不同風(fēng)格的老師做了過渡與鋪墊。

活動四:你喜歡怎樣風(fēng)格的老師？應(yīng)如何看待這種差異？

學(xué)生發(fā)言:略

教師：有的同學(xué)說是喜歡的老師真實坦誠，有的同學(xué)說喜歡的老師是見解獨到，有的同學(xué)說喜歡的老師富有愛心，有的同學(xué)說喜歡的老師是幽默開朗。有的同學(xué)認可過去的老師而不接受現(xiàn)在的老師，也有的同學(xué)只認可一位老師而排其他的老師。如何認識這個問題？你有什么好的方法與建議？

學(xué)生1：每個人都是獨一無二的，每個老師也都是都差別的，我們承認老師的不同，更有助于我們了解老師。

學(xué)生2：每個人都是有優(yōu)點與缺點的，我們要多角度了解老師的優(yōu)點，這樣更容易接納我們的老師。

學(xué)生3：老師的本意都是為了實現(xiàn)教育的目的，為了我們好，這樣有助于理解老師。

學(xué)生4：我們也要主動與老師交往。表達自己的親近感，這樣也更有助于與老師友好相處，接納我們的老師。

教師：我們每個同學(xué)心中都有好老師的形象，我們喜歡的老師可能風(fēng)格不同，無論怎樣風(fēng)格的老師，都應(yīng)得到我們的尊重。我們要學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生體驗，感受好老師不同風(fēng)格。在學(xué)生的體會與感悟中學(xué)會正確面對不同風(fēng)格教師的方法技巧，體現(xiàn)了以學(xué)生為本教學(xué)思想。

三、檢測小結(jié)，感情升華

圍繞本課時主題選擇有代表性問題進行訓(xùn)練，突出體現(xiàn)本框的重點、難點，進一步消化和鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力及分析、解決問題的能力，力爭使學(xué)生達成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

小結(jié)環(huán)節(jié)。主要讓學(xué)生談三個問題：

（1）學(xué)習(xí)這一節(jié)課后，我有這樣的感受……

（2）學(xué)習(xí)這一節(jié)課后，我今后的打算……

（3）我還有什么困惑或問題……

教師：同學(xué)們，老師的愛將伴隨我們的整個人生，不管我們將來從事什么樣的職業(yè)，不管我們走到什么地方，身上總會帶有老師的影響，那將是對一個人一生的影響。老師是我們?nèi)松膯⒚烧?，也是人生的塑造者。就讓我們用這首詩來表達對老師的感謝吧！

下面請同學(xué)們來共同朗誦：《讓我怎樣感謝您》（配上《長大后我就成了你》背景音樂）

讓我怎樣感謝您；當(dāng)我走向您的時候；我原想收獲一縷春風(fēng)；您卻給了我整個春天；讓我怎樣感謝您；當(dāng)我走向您的時候；我原想捧起一束浪花；你卻給了我整個海洋；讓我怎樣感謝您；當(dāng)我走和您的時候；我原想擷取一片紅葉；您卻給了我整個楓林；讓我怎樣感謝您；當(dāng)我走向您的時候；我原想親吻一朵雪花；您卻給了我銀色的世界；讓我怎樣感謝您。

設(shè)計意圖：小結(jié)部分讓學(xué)生談感受、談打算、說困惑。讓學(xué)生在小結(jié)活動中得到認識和體驗，把課堂真正還給了學(xué)生。通過對本節(jié)知識進行簡要回顧，便于學(xué)生對本節(jié)課知識的進一步鞏固，促使所學(xué)知識的內(nèi)化，強化學(xué)生的問題意識，同時在《長大后我就成了你》背景音樂中共同朗誦《讓我怎樣感謝您》升華了對教師的情感。

七年級上冊《世界的聚落》教案湘教版

七年級上冊《世界的聚落》教案湘教版

教學(xué)目標(biāo)：
1、了解聚落的形式及其形成、發(fā)展變化。
2、能舉例說出聚落的位置、分布、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境之間的關(guān)系。
3、了解保護世界文化遺產(chǎn)的重要意義。
教學(xué)重難點：
舉例說出聚落的位置、分布、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境之間的關(guān)系。
教學(xué)方法：
情景導(dǎo)入、小組辯論、分組設(shè)計
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
方案一：請同學(xué)們觀察下面一組圖片（圖片展示：農(nóng)村、集鎮(zhèn)、城市、林村、牧村、漁村等），他們分別反映了什么地方的景觀？（學(xué)生回答）
承轉(zhuǎn)：盡管這些景觀差別很大，但他們有一個共同的名字：聚落。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)聚落的有關(guān)知識。
方案二：播放FLASH動畫片段：“秋天到了，小燕子要跟著媽媽到遙遠陌生的南方去越冬，他們飛過平原，越過高山，飛過城市，小燕子很奇怪：為什么有的地方房屋又矮又小又稀，而有的地方高樓林立呢？他們飛呀飛，小燕子又發(fā)現(xiàn)了一個問題：為什么老家的房子是平頂?shù)?，而這里的房子卻是尖頂?shù)?？?br> 帶著小燕子的問題，我們一起來學(xué)習(xí)“世界的聚落”
二、自主學(xué)習(xí)、合作探究：
學(xué)習(xí)任務(wù)（一）
1、自主學(xué)習(xí)：
閱讀教材51頁和52頁、53頁，解決以下問題：
（1）、什么是聚落？聚落的主要形式有哪些？
（2）、觀察教材52頁的兩組圖片,思考：從村莊演變?yōu)槌鞘械倪^程中，聚落發(fā)生了哪些方面的變化?
（3）、你喜歡城市還是鄉(xiāng)村？請闡述自己的理由。
（4）、請你總結(jié)：鄉(xiāng)村和城市的主要差別是什么？
（5）、教材53頁活動題2、3、4，
2、小組交流：四人一組，交流以上問題，并提出疑難：
3、合作探究：

1、為什么有的地方只能形成鄉(xiāng)村，而有的地方卻能發(fā)展成為城市呢？
2、民居建筑風(fēng)格的形成主要受什么因素的影響？

1、閱讀下列信息，試分析每一種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么？
①平原地區(qū)的聚落多呈團狀，且規(guī)模較大，而山谷地區(qū)的聚落多呈條帶狀，且規(guī)模較小?！匦?br> ②沙漠地區(qū)的聚落很少，且集中在綠洲上?！?br> ③石家莊原來只是一個小村莊，京廣鐵路開通后才逐漸發(fā)展成為特大城市?！煌?br> ④東營和大慶是在石油開采基礎(chǔ)上發(fā)展起來的城市?！Y源
2、（課件或圖片展示下列地區(qū)的自然環(huán)境和特色民居：熱帶雨林、北極地區(qū)、熱帶沙漠地區(qū)）
仔細觀察圖片，分析各地區(qū)的環(huán)境特點及民居特色：A氣溫高低B降水多少C墻壁厚度D屋頂坡度E建筑材料等。
民居
建筑風(fēng)格
當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c
東南亞的高腳屋
雙層木樓、防潮、尖頂
高溫多雨
北非的平頂屋
墻厚，小窗、防日曬、保溫
干旱、氣溫日夜變化大
因紐特人的冰屋
低矮、無窗、半地窖式、保溫好
嚴(yán)寒
一般說來，降水豐富的地區(qū)，住宅房屋多為斜頂，有利于雨水下流，降水越豐富，屋頂坡度越大，而且降水較多的地區(qū)，一般也較潮濕，住宅還要防潮，所以一些多雨地區(qū)的民居建筑多采用木竹架空式，即“干攔式”結(jié)構(gòu)（也就是俗稱的吊角樓）以利于通風(fēng)、消暑、防潮。而在降水較少的地區(qū)，聚落住宅的屋頂坡度較小。在特干旱的地區(qū)甚至屋頂都是平的。氣溫高的地區(qū)，聚落地區(qū)墻壁較薄，房間較大，窗戶較小，從而達到防暑的效果；氣溫低的地區(qū)，聚落地區(qū)墻壁較厚，房間較小。

1、影響聚落形成的主要因素：水源、交通、資源、地形、氣候等。
2、民居的建筑風(fēng)格深受當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境，特別是氣候條件的影響。
學(xué)習(xí)任務(wù)（二）
1、自主學(xué)習(xí)：
閱讀教材54頁和55頁，解決以下問題：
（1）、你知道哪些世界文化遺產(chǎn)？
（2）、保護世界文化遺產(chǎn)的重要意義是什么？
（3）、想一想我們生活中有哪些破壞文化遺產(chǎn)的行為。我們怎樣做才能更好的保護文化遺產(chǎn)？
2、小組交流：四人一組，交流以上問題，并提出疑難：
3、合作探究：
我們生活在泰山腳下，面對這一“世界自然與文化雙遺產(chǎn)”，應(yīng)該怎樣做才能更好的進行保護與開發(fā)？
泰山旅游開發(fā)中存在的問題：景區(qū)游客過多、環(huán)境承載過重、違章建筑多、有很多不文明的旅游行為等。
泰山的優(yōu)勢：地理位置優(yōu)越，北鄰濟南，南接曲阜；旅游資源豐富，歷史悠久，文化積淀深厚，有許多歷史典故、美麗傳說、碑林石刻，是世界地質(zhì)公園。
開發(fā)泰山文化，泰山蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，既有帝王文化、道家文化、佛家文化，還有石敢當(dāng)、藥材和泰山傳說等民俗文化；要堅決拆除泰山景區(qū)內(nèi)的違章建筑，鏟除那些毫無民族特色和地方特色、沒有文化內(nèi)涵的建筑垃圾；嚴(yán)禁破壞景區(qū)內(nèi)的一草一木，加強古樹名木的保護；政府和旅游行政管理部門要積極支持和鼓勵、指導(dǎo)社會公眾自覺參與旅游環(huán)境的保護和治理，加強旅游環(huán)境保護的輿論宣傳，增強旅游者和公眾的環(huán)境意識，樹立良好的環(huán)境道德，養(yǎng)成良好的旅游習(xí)慣。
三、學(xué)以致用，拓展延伸：
你還知道哪些有特色的民居？與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關(guān)系？
_______________________________________________________________________________
四、總結(jié)梳理歸納方法：
學(xué)習(xí)聚落的形態(tài)，要緊密聯(lián)系生活中的所見所聞，了解城市和鄉(xiāng)村不同的景觀特色；講解聚落與地理環(huán)境的關(guān)系時，通過材料和圖片讓學(xué)生分析總結(jié)出聚落與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境有很大的協(xié)調(diào)適應(yīng)性，從而形成人地協(xié)調(diào)的理念；利用圖片的展示、文字的說明讓學(xué)生感受到歷史文化的燦爛輝煌；通過對如何更好的保護文化遺產(chǎn)的討論，讓學(xué)生得出應(yīng)怎樣對世界文化遺產(chǎn)進行保護的思路。
五、鞏固練習(xí)，達標(biāo)檢測：
綜合能力訓(xùn)練54頁和55頁的“綜合運用”一、二題
六、附板書設(shè)計：
第四節(jié)世界的聚落
一、聚落的形態(tài)
１、什么是聚落
２、聚落的形式：城市和鄉(xiāng)村
３、城市與鄉(xiāng)村的差別
4、影響聚落形成的因素
5、民居與自然環(huán)境
二、世界文化遺產(chǎn)的保護
１、世界文化遺產(chǎn)的定義
２、保護世界文化遺產(chǎn)的意義
教學(xué)反思：

1、我學(xué)習(xí)后的總體評價（很好、加好、一般、較差）：。
2、我學(xué)到的主要知識和技能：
。
3、我學(xué)到的主要方法：
。
4、我還存在的疑難問題是：
。

七年級上冊《世界的氣候》學(xué)案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計劃，才能更好地安排接下來的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《七年級上冊《世界的氣候》學(xué)案》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

七年級上冊《世界的氣候》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在世界氣候分布圖上說出主要的氣候類型以及分布地區(qū)。

2.培養(yǎng)自己的讀圖能力，以及通過讀圖獲得相應(yīng)地理知識的能力。

學(xué)習(xí)重、難點：

1.世界主要的氣候類型以及分布。（從緯度和海陸位置上分別說明）

2.世界主要氣候類型的特點。

學(xué)習(xí)過程：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

讀圖3.23世界氣候的分布，回答以下問題：

1.世界氣候類型主要有________中，分別是________、________、________、________、________、________、________、________、________、________、________.

2.分布于熱帶地區(qū)的氣候類型主要有____________________________________

3.分布于溫帶地區(qū)的氣候類型主要有____________________________________

4.寒帶氣候類型位于________地區(qū)。

5.位于大陸東岸的氣候類型主要有________、________、________、________、________、________、________。

6.溫帶大陸性氣候類型位于大陸的________。

7.位于大陸西岸的氣候類型主要有________、________。

二、學(xué)習(xí)研討：

1.活動：沿120°E經(jīng)線，從北極鄉(xiāng)南極開始旅游。你將會經(jīng)過哪些大洲？哪些主要的國家？哪些主要的氣候類型？

2.（從赤道向兩極、或從大陸西岸到東岸）探究世界氣候類型在全球的分布規(guī)律？

2.舉例說明世界主要氣候類型的分布和特點？

三、自我檢測：

1.下列氣候類型不位于大陸東岸的是（）

A、地中海氣候B、溫帶季風(fēng)氣候

C、亞熱帶季風(fēng)氣候D、熱帶季風(fēng)氣候

2.下列四大洲中沒有熱帶雨林氣候的是（）

A、南美洲B、非洲

C、歐洲D(zhuǎn)、南極洲

3.下列氣候類型只分布在亞洲的是（）

A、熱帶季風(fēng)氣候B、熱帶草原氣候

D、溫帶大陸性氣候D、溫帶季風(fēng)氣候

4.我國青藏地區(qū)的氣候類型是（）

A、溫帶大陸性氣候B、溫帶季風(fēng)氣候

D、高山氣候D、寒帶氣候

5.北極熊生活的氣候類型是（）

A、高山氣候B、地中海氣候

C、溫帶大陸性氣候D、寒帶氣候

四、拓展題

1.下列氣候類型中具有冬季多雨特點的是（）

A、溫帶季風(fēng)氣候B、亞熱帶季風(fēng)氣候

B、地中海氣候D、熱帶草原氣候

2.終年溫和多雨且氣溫和降水的年際變化較小的氣候類型是（）

A、溫帶海洋性氣候B、溫帶季風(fēng)氣候

C、地中海氣候D、寒帶氣候

3.讀圖3.23世界氣候類型圖和世界政區(qū)圖，將下列城市與其相應(yīng)的氣候類型用線連接起來。

A、新加坡溫帶海洋性氣候

B、倫敦（英國）熱帶雨林氣候

C、北京地中海氣候

D、羅馬（意大利）溫帶季風(fēng)氣候

E、莫斯科（俄羅斯）熱帶草原氣候

F、巴西利亞（巴西）亞熱帶季風(fēng)氣候

G、上海溫帶大陸性氣候

五、學(xué)習(xí)體會：

1.你這節(jié)課有什么收獲？

2.你還有什么疑問？