高中歷史人民版教案

初一歷史第五單元中華各族人民的家園教案。

5.2山川秀美（第二課時(shí)）季風(fēng)的影響
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)
　知道我們地形的多樣性對(duì)我國(guó)氣候的影響，形成我國(guó)氣候的多樣性；了解我國(guó)季風(fēng)氣候的形成，知道我們的季風(fēng)氣候的分布及季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分界線；了解季風(fēng)氣候?qū)ξ覈?guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活的有利和不利影響。
2、能力目標(biāo)
　運(yùn)用地圖了解我們各地不同的氣候類(lèi)型及不同的自然景觀。運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線及季風(fēng)的分布；運(yùn)用地圖、降水柱狀圖說(shuō)明季風(fēng)氣候?qū)ξ覈?guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
　了解自己生活的家鄉(xiāng)的氣候及氣候?qū)χ車(chē)藗兩a(chǎn)和生活的影響；從自己家鄉(xiāng)發(fā)展生產(chǎn)的得與失中樹(shù)立因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念；培養(yǎng)良好的讀圖和用圖習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、季風(fēng)氣候及其影響；2、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力
難點(diǎn)：1、地圖和氣溫降水柱狀圖的判讀；2、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和正確的地理觀念。
教學(xué)方法：圖示法、分析法、案例法、討論法
教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)氣候類(lèi)型圖、中國(guó)自然風(fēng)光圖片、中國(guó)地形圖
學(xué)與教過(guò)程：
教學(xué)程序個(gè)性化補(bǔ)充
新課導(dǎo)入：展示反映中國(guó)各地的氣候景觀圖片，讓學(xué)生感受我國(guó)各地氣候的差異。
教師引入：今天我們一起來(lái)了解我國(guó)各地不同的氣候及由此產(chǎn)生的氣候景觀。
教師板書(shū)：二、季風(fēng)的影響
1、多種多樣的氣候
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看圖5—14中國(guó)的氣候類(lèi)型，分組討論我國(guó)各地的氣候類(lèi)型及其各地人們的生活和生產(chǎn)方式。
學(xué)生講述：介紹各地的氣候特點(diǎn)及其生產(chǎn)和生活方式。
師生歸納：我國(guó)各地不同的氣候在各地形成了不同的氣候景觀，并對(duì)人們的生產(chǎn)和生活方式產(chǎn)生影響。
教師設(shè)疑：我國(guó)各地什么氣候影響最大？不同地區(qū)的氣候是怎樣形成的呢？
學(xué)生回答：（季風(fēng)氣候影響最大，受季風(fēng)的影響）
教學(xué)過(guò)渡：我國(guó)各地不同的氣候主要是受季風(fēng)的影響形成的。
教師板書(shū)：2、我國(guó)的季風(fēng)
學(xué)生活動(dòng)：看圖5—15季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)及季風(fēng)的活動(dòng)和圖5—11中國(guó)的地形
思考活動(dòng)：①我國(guó)的夏季風(fēng)和冬季風(fēng)的風(fēng)向有什么不同？從什么地方來(lái)？
②季風(fēng)主要影響到我國(guó)的什么地區(qū)？
③我國(guó)季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的界線是什么？
學(xué)生回答：略
師生歸納：①夏季風(fēng)主要是從太平洋和印度洋吹來(lái)的偏南風(fēng)（東南風(fēng)和西南風(fēng)），冬季風(fēng)主要是從西伯利亞和蒙古吹來(lái)的偏北風(fēng)（西北風(fēng)和東北風(fēng)）。
②季風(fēng)主要影響我國(guó)東部廣大地區(qū)。
③界線是大興安嶺——陰山山脈——賀蘭山——巴顏喀拉山脈——岡底斯山脈。
設(shè)疑過(guò)渡：那么季風(fēng)對(duì)我國(guó)的氣候會(huì)產(chǎn)生什么影響呢？
教師板書(shū)：3、季風(fēng)的影響
學(xué)生活動(dòng)：看圖5—16季風(fēng)的功勞和相關(guān)的文字。分組討論季風(fēng)的功與過(guò)。
教師引導(dǎo)：要求學(xué)生先找到廣州和利雅得這兩個(gè)城市，比較它們?cè)谖恢蒙系南嗤c(diǎn)——緯度大致相同。然后介紹看氣溫降水量柱狀圖的方法——點(diǎn)紅線為各月氣溫曲線，藍(lán)色柱狀為各月降水量，一般以1月代表冬季，7月代表夏季，主要從圖上讀出冬季和夏季的氣溫和降水特點(diǎn)。（如廣州冬季低溫少雨，夏季高溫多雨）
學(xué)生回答：略
師生歸納：對(duì)比兩個(gè)城市可以看出夏季風(fēng)可以帶來(lái)豐沛的降水。此時(shí)又正值我國(guó)氣溫較高的時(shí)候，形成雨熱同期的氣候特點(diǎn)，有利于農(nóng)作物和森林的生長(zhǎng)。
學(xué)生閱讀：“閱讀卡”，從文字上進(jìn)一步感受雨熱同期對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響。
設(shè)問(wèn)轉(zhuǎn)折：季風(fēng)給我國(guó)帶來(lái)的都是好處嗎？
學(xué)生回答：不是。
教學(xué)過(guò)渡：我們一起來(lái)了解一下季風(fēng)的“過(guò)”。
學(xué)生活動(dòng)：看圖片5—17和圖5—18，說(shuō)說(shuō)季風(fēng)產(chǎn)生的不利影響是什么？為什么會(huì)產(chǎn)生這些不利影響？（分組討論）。
學(xué)生回答：略
師生歸納：受夏季風(fēng)不穩(wěn)定的影響，季風(fēng)會(huì)引發(fā)澇災(zāi)或旱，從而影響以我國(guó)人民的生活和生活。
學(xué)生討論：請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)季風(fēng)帶來(lái)的好處和引發(fā)的災(zāi)害的感受。
學(xué)生活動(dòng)：完成教材中的討論填空題。
課堂小結(jié)、整理知識(shí)：

課題：5.2山川秀美（第三課時(shí)）母親河
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)
知道長(zhǎng)江和黃河的發(fā)源地、上中下游的分段及各段的自然景觀特征；了解黃河和長(zhǎng)江對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化的巨大影響；了解黃河和長(zhǎng)江目前的開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀及面臨的生態(tài)危機(jī)。
2、能力目標(biāo)
運(yùn)用地圖了解黃河和長(zhǎng)江的發(fā)源地、上中下游分段及各段的自然景觀。運(yùn)用地圖說(shuō)出黃河和長(zhǎng)江流經(jīng)的地形區(qū)和氣候區(qū)及對(duì)河流的水文特征的影響；運(yùn)用相關(guān)資料了解黃河和長(zhǎng)江的利用現(xiàn)狀及面臨的生態(tài)危機(jī)。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受母親河對(duì)中華民族的巨大影響，母親河的歷史文化價(jià)值和生態(tài)價(jià)值等重要價(jià)值；培養(yǎng)良好的讀圖和用圖習(xí)慣，養(yǎng)成從地圖上獲取信息的良好習(xí)慣
教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：黃河和長(zhǎng)江的概況及其價(jià)值；
教學(xué)難點(diǎn)：利用地圖獲取相關(guān)信息的能力。
教與學(xué)方法：圖示法、分析法、案例法、討論法、比較法
教學(xué)準(zhǔn)備：黃河流域圖、長(zhǎng)江流域圖、黃河和長(zhǎng)江各段景觀圖、中國(guó)地形圖
學(xué)與教過(guò)程：
教學(xué)程序個(gè)性化補(bǔ)充
導(dǎo)入新課：請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀古代詩(shī)人贊美黃河和長(zhǎng)江的詩(shī)歌，讓學(xué)生感受一下母
親河的重要價(jià)值。（也可以用多媒體放映黃河和長(zhǎng)江的片段引入新課）。
教師講述：古代有這么多著名的詩(shī)人用膾炙人口的詩(shī)歌贊美黃河和長(zhǎng)江，說(shuō)明黃河和長(zhǎng)江在中華民族歷史上的重要地位，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)了解中國(guó)的母親河——黃河和長(zhǎng)江。
教師板書(shū)：三、母親河
學(xué)生活動(dòng)：看中國(guó)地形圖，用筆在地圖上描繪黃河和長(zhǎng)江，從總體上認(rèn)識(shí)一下黃河和長(zhǎng)江——黃河呈“幾”字形，長(zhǎng)江為“V+W”形。
教師講述：首先我們來(lái)學(xué)習(xí)黃河，請(qǐng)同學(xué)們閱讀黃河流域圖，完成下列要求：
教師板書(shū)：1、黃河
展示問(wèn)題：①沿黃河干流描繪，找出黃河的發(fā)源地和入海口，流經(jīng)的省區(qū)和地形區(qū)；
②找出黃河的分段點(diǎn)——河口和孟津；
③根據(jù)圖片大致概括出黃河上、中、下游的特征；并完成課本上的練習(xí)。
④思考黃河對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)；
⑤討論黃河目前面臨的問(wèn)題和解決的措施。
學(xué)生活動(dòng)：描繪黃河，找發(fā)源地和入?？冢侄吸c(diǎn)等。
教師概括：黃河發(fā)源于青海省巴顏喀拉山北麓，注入渤海；全長(zhǎng)5400千米，是中國(guó)第二長(zhǎng)河，沿途流經(jīng)青海省、四川省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省和山東省。流經(jīng)青藏高原、寧夏平原、河套平原、黃土高原和華北平原。
師生共同：完成課本上的練習(xí)。（通過(guò)練習(xí)減少教學(xué)難度）
教師概括：①中華民族的“母親河”——哺育、滋養(yǎng)了兩岸億萬(wàn)兒女；②提供了豐富的水能。
學(xué)生回答：黃河目前面臨的問(wèn)題和解決的措施。
師生概括：黃河目前面臨的三個(gè)主要問(wèn)題：①斷流；②水土流失和地上懸河；③凌汛。
解決的主要措施：①黃河全流域進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)節(jié)，興建水庫(kù)；②植樹(shù)造林，加固堤壩；③炸冰導(dǎo)流；
教學(xué)過(guò)渡：展示長(zhǎng)江三峽工程圖片，通過(guò)教師或者學(xué)生的介紹過(guò)渡到長(zhǎng)江的學(xué)習(xí)。
教師板書(shū)：2、長(zhǎng)江
教師設(shè)疑：請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)讀圖完成下列問(wèn)題：
①找出長(zhǎng)江的發(fā)源地和入海口；
②用筆描繪長(zhǎng)江，找出長(zhǎng)江流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)和地形區(qū)；
③找出長(zhǎng)江上、中、下游的分段點(diǎn)——宜昌和湖口及主要支流——漢江、雅礱江、岷江、嘉陵江、烏江、湘江和贛江；
④結(jié)合課本中圖片和圖文對(duì)應(yīng)內(nèi)容，大致概括出長(zhǎng)江不同河段的水文特征；⑤討論長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)、現(xiàn)狀，面臨的種種危機(jī)及治理措施。
學(xué)生活動(dòng)：讀長(zhǎng)江流域圖，完成上面的問(wèn)題。
生答師析：①長(zhǎng)江發(fā)源于唐古拉山主峰各拉丹冬雪峰，注入東海，全長(zhǎng)6300多千米，是中國(guó)第一大河。
②長(zhǎng)江自西向東依次流經(jīng)青海省、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇和上海共11個(gè)省級(jí)行政區(qū)；流經(jīng)青藏高原、橫斷山脈、四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原。
③教師點(diǎn)畫(huà)分段點(diǎn)和主要支流。
④各段的水文特征可利用教材中的對(duì)應(yīng)題降低教學(xué)難度；答案見(jiàn)教師用書(shū)。
⑤可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，自由發(fā)言。
教學(xué)小結(jié)：可以利用表格的形式對(duì)黃河和長(zhǎng)江進(jìn)行比較，以加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江和黃河的認(rèn)識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置

教學(xué)反思

第三課地域差異顯著
課題：5.3地域差異顯著（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)
過(guò)讀圖了解中國(guó)的秦嶺—淮河分解線，分析中國(guó)南北地區(qū)的氣候差異。。
2、能力目標(biāo)
通過(guò)討論分析中國(guó)南北的氣候差異對(duì)南北方生產(chǎn)、生活方式
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)報(bào)效祖國(guó)，服務(wù)家鄉(xiāng)的志向。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：秦嶺—淮河地理分解線南北方氣溫和降水的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、合作探究能力
教與學(xué)方法：分組合作學(xué)習(xí)探究、設(shè)置情景法。
學(xué)與教過(guò)程：
教學(xué)程序個(gè)性化補(bǔ)充
[引課]：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜下列圖片反映的是我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的民居？再來(lái)猜一猜俗語(yǔ)（陜西四大怪：面條象腰帶，國(guó)饋象鍋蓋，房子半邊蓋，辣子是道菜。）反映的是我國(guó)的哪個(gè)地區(qū)的情況？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？
學(xué)生回答：略。
過(guò)渡：是的，說(shuō)明了不同地區(qū)人們的生產(chǎn)、生活方式是適應(yīng)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境而形成，驗(yàn)證了中國(guó)的一句俗語(yǔ)“一方水土養(yǎng)一方人”。剛才我們同學(xué)提到了南方和北方兩個(gè)詞，請(qǐng)問(wèn)南方和北方分布在我國(guó)的哪個(gè)部位，他們的分界線是哪一條呢？請(qǐng)同學(xué)們看下面的圖，把它找出來(lái)。
學(xué)生討論：略。
講述：我們習(xí)慣上以秦嶺—淮河為界，大體上將東部季風(fēng)區(qū)劃分為北方和南方兩大區(qū)域。秦嶺—淮河一線以北為北方，以南為南方。下面我們來(lái)看一看書(shū)本上的兩封郵件，請(qǐng)大家找一找南方和北方的差異在哪里。
學(xué)生回答：這兩封郵件反映的是南方和北方在氣候、景觀、和生活上的不同。
提問(wèn)：除了郵件反映的差異外，你還了解到北方和南方哪些不同點(diǎn)呢？
學(xué)生回答：略。
總結(jié)：南北主要存在以下幾方面的差異：飲食、民居、交通、氣候、服飾、語(yǔ)言等。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的看下面的圖片，南北方的這些差異的形成跟什么因素有很大的關(guān)系？
展示：南方和北方飲食、民居、交通的圖片。
學(xué)生回答：南北方這些差異的形成主要是由自然環(huán)境形成的，起決定性作用的是氣候中的兩大因素氣溫和降水決定的。
敘述：我國(guó)南方北方的氣溫差異很大，尤其是在冬季。我們一起來(lái)看看一月平均氣溫的分布圖就可以清楚的知道。
展示：1月平均氣溫分布圖。
展示：題目：讀1月平均氣溫分布圖回答：
1、找一找哪條等溫線大致經(jīng)過(guò)秦嶺—淮河一線？
2、找出1月均溫最高點(diǎn)和最低點(diǎn)，計(jì)算南北的最大溫差。
3、歸納1月平均氣溫分布的規(guī)律及其形成原因。
學(xué)生活動(dòng)：看圖，討論。回答。
教師：指圖講述。對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀圖指導(dǎo)。
展示：1月我國(guó)南方北方的景觀圖片和1月漠河和三亞天氣預(yù)報(bào)。直觀教學(xué)加深印象。
講述：從圖中我們可以看出南北的溫差很大。那么，夏季也就是7月份我國(guó)的平均氣溫又是如何呢？
展示：7月平均氣溫分布圖?？磮D請(qǐng)說(shuō)出七月平均氣溫南北方差異情況。
總結(jié)：從圖中我們可以看出夏季南北氣溫有差異，但差異比冬季小。
轉(zhuǎn)承：我們的生產(chǎn)、生活不僅受氣溫變化的影響，受降水的影響也很大。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察《中國(guó)年降水量分布圖》，回答
A、秦嶺—淮河分界線比較接近哪條等降水量線？
B、中國(guó)的降水量分布有什么特點(diǎn)？
學(xué)生活動(dòng)：看圖、討論、回答。
總結(jié)：我國(guó)降水量南方多于北方，東部多于西部。影響降水分布的主要原因是季風(fēng)影響的強(qiáng)弱。
提問(wèn)：通過(guò)對(duì)氣溫和降水的分析，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)南北方的這樣的氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和內(nèi)河航運(yùn)（交通）有什么影響？
學(xué)生活動(dòng)：自由討論發(fā)言。
轉(zhuǎn)承：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我國(guó)南北方氣溫和降水的特點(diǎn)分析南北方生產(chǎn)和生活的差異，認(rèn)真討論并填寫(xiě)下表。
講述：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了各地的人們由于當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境的特定性決定了該地特定的生產(chǎn)生活方式，我們應(yīng)該遵循自然規(guī)律，因地制宜進(jìn)行不同是生產(chǎn)和生活方式。這些方式各有各的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該對(duì)不同地區(qū)的人們的風(fēng)俗習(xí)慣、生產(chǎn)生活方式給予認(rèn)同和尊重。生產(chǎn)生活方式如此我們對(duì)待我們的同學(xué)也應(yīng)該如此，尊重個(gè)性發(fā)展，只有如此我們校園才會(huì)給同學(xué)們一個(gè)展示自己特長(zhǎng)的舞臺(tái)，同學(xué)們才能更好成長(zhǎng)。
課堂小結(jié)：
氣候的差異導(dǎo)致民居、飲食、交通等等的不同。
板書(shū)設(shè)計(jì)：

作業(yè)設(shè)計(jì)（工作總結(jié)之家 Dg15.cOm）

教學(xué)反思：

課題：5.3地域差異顯著（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)
　了解我國(guó)東部與西部自然環(huán)境方面的差異，認(rèn)識(shí)它們對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們生活的影響。理解人與環(huán)境之間的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)我國(guó)各地區(qū)間交流的重要意義和現(xiàn)狀。進(jìn)一步培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、能力目標(biāo)
　學(xué)會(huì)分類(lèi)比較的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)辯證地看待區(qū)域差異，初步形成因地制宜的觀點(diǎn)。恰當(dāng)?shù)卣故咀约?，關(guān)愛(ài)他人，與人合作。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
　了解祖國(guó)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的情懷。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，并形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東西部地區(qū)在自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的差異。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東西部地區(qū)在自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的差異，體會(huì)我國(guó)各地區(qū)間交流的重要意義。
教與學(xué)方法：分組合作學(xué)習(xí)探究、設(shè)置情景法。
學(xué)與教過(guò)程：
教學(xué)程序個(gè)性化補(bǔ)充
師（導(dǎo)入）：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了秦嶺—淮河分南北，從中了解到我國(guó)的南方和北方存在著巨大的差異，也體會(huì)到中國(guó)幅員遼闊，山川秀美，不同的地方有其獨(dú)有的特色。下面請(qǐng)同學(xué)們看一些圖片，猜一猜它們分別屬于中國(guó)的東部還是西部？
多媒體展示圖片：西藏布達(dá)拉宮、上海東方明珠、杭州三潭印月、草原景觀、中關(guān)村高科技園區(qū)、新疆油氣資源開(kāi)發(fā)（在上課的開(kāi)始用猜猜看的形式吸引學(xué)生的注意，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展示圖片的同時(shí)，利用東部和西部的對(duì)比照片，可以使學(xué)生在感性上有一個(gè)認(rèn)識(shí)，東部和西部有一定的差異，從而為這節(jié)課的內(nèi)容做一個(gè)鋪墊。)
生：猜(說(shuō)明理由)
師：看了這些圖片，同學(xué)們有什么感想嗎？
生：觀察、思考并回答。
師（過(guò)渡）：那么有什么差異呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察書(shū)中西部范圍示意圖，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)擊。(在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，要求學(xué)生識(shí)記西部十二個(gè)省自治區(qū)及兩個(gè)自治州。在這里利用多媒體以游戲的形式出現(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性。)
多媒體展示：西部范圍示意圖。
師：從剛才同學(xué)的出色表現(xiàn)中，我們已經(jīng)清楚地知道東西部的范圍，接下來(lái)我們來(lái)一個(gè)東西大比拼，拼什么呢？拼它們之間的差異、拼它們的優(yōu)劣勢(shì)。
(1)比拼東西部的差異。*學(xué)生分兩組，一組代表東部，一組代表西部
多媒體展示，東西部差異表
方面東部地區(qū)西部地區(qū)
地形
氣候
資源
人口、民族
教育、科技
經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
師(提問(wèn))：地形、氣候、資源、人口民族、教育科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等方面差異。
多媒體展示：中國(guó)地形圖，中國(guó)年降水量分布圖、西部主要資源占全國(guó)比重表，中國(guó)人口與民族分布圖，東西部在教育、科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較資料。
生：通過(guò)觀察以上具體的地圖與資料分別回答差異。(教師引導(dǎo)學(xué)生利用具體的地圖與資料主動(dòng)探究，讓學(xué)生在觀察并回答中提高利用地圖進(jìn)行提取信息，分析問(wèn)題的能力)。
師：這些差異使得它們?cè)谏鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中各具優(yōu)勢(shì)和不足。請(qǐng)同學(xué)們看62頁(yè)最后一段和63頁(yè)第一段，結(jié)合四幅圖，來(lái)一個(gè)優(yōu)劣勢(shì)的大比拼。
(2)比拼東西部的優(yōu)劣勢(shì)。
生：分兩組分別代表東部與西部，并在看書(shū)過(guò)程中進(jìn)行小組討論(在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生以小組為單位開(kāi)展小組合作，認(rèn)識(shí)各自的優(yōu)勢(shì)和不足。這樣，在小組合作中既培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，也培養(yǎng)了他們對(duì)于問(wèn)題的比較，分析能力。)
生：代表東西部的學(xué)生分別闡述各自的優(yōu)劣勢(shì)。
師：引導(dǎo)學(xué)生從這張東西部?jī)?yōu)勢(shì)圖中發(fā)現(xiàn)了差異？并探究解決方法。
師：請(qǐng)學(xué)生為東西部的交流互補(bǔ)出謀劃策。
生：討論并回答。
師(概括)：由于不同地區(qū)之間存在著差異，需要區(qū)域之間進(jìn)行交流與合作，以達(dá)到互通有無(wú)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展的目的。國(guó)家和政府為了調(diào)配地區(qū)間的資源與能源正在規(guī)劃和實(shí)施一些重大工程，有哪些？
生：思考回答。
多媒體展示：三大工程線路。
師(概括)：此外，在政府的大力倡導(dǎo)下，有關(guān)資金、技術(shù)、人才、信息等多方面的交流活動(dòng)也在蓬勃發(fā)展。
師：引導(dǎo)學(xué)生思考書(shū)中例子，并回答它們分別屬于哪方面的交流。
生：思考并回答。
(小結(jié))：引導(dǎo)學(xué)生為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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岳麓版初一歷史下冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，到寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“岳麓版初一歷史下冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

岳麓版初一歷史下冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、開(kāi)運(yùn)河創(chuàng)科舉

1、581年，楊堅(jiān)(隋文帝)建立隋朝，定都長(zhǎng)安;589年，隋滅陳，統(tǒng)一全國(guó)結(jié)束了長(zhǎng)期的分裂割據(jù)局面。隋文帝實(shí)行了改革在中央設(shè)三省六部制。

2、隋朝開(kāi)鑿的大運(yùn)河分為三點(diǎn)四段即以洛陽(yáng)為中心，北通涿郡，南到余杭，分為永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河。隋、元兩朝大運(yùn)河的南北起點(diǎn)都相同，南起今杭州，北到今北京，都以洛陽(yáng)為中心，元朝南糧北運(yùn)比隋朝更有優(yōu)勢(shì)的理由：新開(kāi)了兩段運(yùn)河，運(yùn)河從杭州直達(dá)北京(大都)，還開(kāi)辟了暢通的海道。

二、貞觀之治

1、隋朝滅亡原因：

大興土木(修建洛陽(yáng))，數(shù)次對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)(三征高麗)，酷虐殘暴

2、概況：618年開(kāi)國(guó)皇帝：唐高祖李淵都城：長(zhǎng)安

三、開(kāi)元盛世

1、唐玄宗：武則天的孫子，在位期間，年號(hào)開(kāi)元。

2、唐玄宗的治國(guó)措施

唐玄宗在賢相姚崇和宋璟的輔佐下，實(shí)行了一系列改革。

①政治上：整頓官吏，裁剪冗員。

②經(jīng)濟(jì)上：發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改革稅制。

③文化上：注重文化，編修經(jīng)籍。

四、唐朝的民族關(guān)系

首先,唐朝和邊疆各族的密切聯(lián)系是建立在實(shí)行開(kāi)明民族政策基礎(chǔ)上的,開(kāi)明的民族政策促進(jìn)了民族融合.其次,需要認(rèn)識(shí)唐朝與周邊各民族關(guān)系密切的幾個(gè)具體表現(xiàn)：

①各族承認(rèn)唐朝皇帝是“天可汗”,接受唐朝冊(cè)封.

②唐朝在一些民族地區(qū)設(shè)置都護(hù)府或都督府進(jìn)行直接統(tǒng)治.

③唐朝與各族通過(guò)和親、貿(mào)易、冊(cè)封等方式,加強(qiáng)了民族間的友好聯(lián)系.

五、唐代的中外交往

1.遣唐使

(1)含義：唐朝時(shí)期，日本為學(xué)習(xí)中國(guó)的先進(jìn)文化派遣到中國(guó)的使節(jié)。

(2)影響：把唐朝先進(jìn)的制度、天文歷法、文字等傳回日本，對(duì)日本社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.鑒真東渡

貢獻(xiàn)：東渡日本后，傳授佛經(jīng)，傳播中國(guó)的醫(yī)藥、文學(xué)、書(shū)法、建筑、繪畫(huà)等，為中日文化交流做出了卓越的貢獻(xiàn)。

六、隋唐的科學(xué)技術(shù)

1、隋朝工匠李春設(shè)計(jì)和主持建造的趙州橋是世界上現(xiàn)存的最古老的石拱橋。

2、隋唐時(shí)期，我國(guó)已經(jīng)發(fā)明了雕版印刷術(shù)，晚唐時(shí)期印制的《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存的最早標(biāo)有年代的雕版印刷品。

3、僧一行在世界上首次實(shí)測(cè)子午線，首次發(fā)現(xiàn)恒星移動(dòng)現(xiàn)象，制定出《大衍歷》。

4、隋唐時(shí)期著名醫(yī)藥學(xué)家孫思邈醫(yī)德高尚，醫(yī)術(shù)高明，被后世尊稱(chēng)為“藥王”，著有《千金方》一書(shū)。

七、隋唐的文學(xué)藝術(shù)

1、唐朝是我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的黃金時(shí)代，流傳下來(lái)的詩(shī)歌近五萬(wàn)首。唐代最有名的詩(shī)人是李白、杜甫、白居易。

2、⑴“詩(shī)仙”李白(盛唐)：

①詩(shī)歌特點(diǎn)：豪邁奔放、想象豐富、手法夸張。

②代表作：《望廬山瀑布》《蜀道難》《行路難》。

第五單元人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開(kāi)始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！你們知道多少范文適合教案課件？以下是小編為大家精心整理的“第五單元人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第五單元人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)(心中有目標(biāo)，你就會(huì)走向成功！)

1．重慶談判、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)、劉鄧大軍挺進(jìn)大別山、三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役等基本歷史史實(shí)。

2.蔣介石撕毀“雙十協(xié)定”，公然挑起內(nèi)戰(zhàn)；三大戰(zhàn)役的勝利，大大加速了人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

二、學(xué)習(xí)過(guò)程請(qǐng)認(rèn)真閱讀課文，并完成下述問(wèn)題

情景導(dǎo)入：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從年到年，經(jīng)歷了年，但是年，國(guó)民黨反動(dòng)政府卻挑起了反黨反人民的。人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了。

（一）自學(xué)導(dǎo)航

1.復(fù)習(xí)22.23.24三課的重點(diǎn)知識(shí),能用重點(diǎn)詞語(yǔ)簡(jiǎn)練的表達(dá)出來(lái)嗎？

2.知道重慶談判，理解中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主做出的努力，認(rèn)識(shí)國(guó)民黨獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)。

3.了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的史實(shí)，知道人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)

始轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。

4.列舉遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役，說(shuō)明人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速勝利的主要原因。

（二）合作探究（不依附，不從眾，讓思考成為習(xí)慣?。?/p>

詩(shī)歌賞析：

鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江?；⒕猃埍P(pán)今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

請(qǐng)回答：

（1）這首詩(shī)歌頌的是什么戰(zhàn)役？

（2）“大江”指什么？“鐘山”指什么？

（3）結(jié)果如何？

（4）你從中獲得了什么啟示？

三、分層檢測(cè)（拾級(jí)而上，順達(dá)成功的頂峰）

（一）基礎(chǔ)題

1．全國(guó)性的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始于（）

A、“九一八”事變B、七七事變C、“八一三”事變D、西安事變

2．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)軍隊(duì)主動(dòng)出擊日軍最大規(guī)模的戰(zhàn)役是（）

A、平型關(guān)戰(zhàn)役B、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役C、百團(tuán)大戰(zhàn)D、棗宜會(huì)戰(zhàn)

3．標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成的是（）

A、西安“兵諫”的開(kāi)始B、西安事變的和平解決

C、“七七”事變D、紅軍接受改編

4．挺進(jìn)大別山的領(lǐng)導(dǎo)人是（）

A、毛澤東朱德B、劉伯承鄧小平C、朱德陳D、鄧小平陳毅

5．近代史上臺(tái)灣回歸祖國(guó)是在（）

A、1662年B、1945年C、1895年D、1949年

6.遼沈戰(zhàn)役中我軍采用關(guān)門(mén)打狗的辦法，其中“門(mén)”是指（）。

A.沈陽(yáng)B.長(zhǎng)春C.錦州D.大連

7.人民解放軍對(duì)國(guó)民黨軍第一次取得數(shù)量上的優(yōu)勢(shì)是在哪次戰(zhàn)役之后？（）

A.挺進(jìn)大別山B.淮海戰(zhàn)役C.遼沈戰(zhàn)役D.渡江戰(zhàn)役

8.統(tǒng)治中國(guó)長(zhǎng)達(dá)22年之久的國(guó)民黨政權(quán)垮臺(tái)的標(biāo)志是（）。

A.中華人民共和國(guó)成立B.渡江戰(zhàn)役

C.三大戰(zhàn)役的勝利D.南京解放

（二）中等題

請(qǐng)你以表格的形式列舉解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的四次重大戰(zhàn)役。

開(kāi)始時(shí)間戰(zhàn)役名稱(chēng)主要成果

遼沈戰(zhàn)役

1948年11月解放長(zhǎng)江中下游以北的廣大地區(qū)

1948年11月平津戰(zhàn)役

國(guó)民黨政權(quán)覆滅

（三）提高題

閱讀下列材料

材料一：中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主，反對(duì)國(guó)民黨的內(nèi)戰(zhàn)政策，進(jìn)行了三年艱苦卓絕的人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)，推翻了國(guó)民黨的統(tǒng)治。

材料二：原子彈是一種大規(guī)模屠殺的武器，但是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗的是人民，而不是一兩件新式武器?！悦珴蓶|1946年與斯特朗的談話

請(qǐng)回答：①標(biāo)志著人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻的事件是什么？

②請(qǐng)寫(xiě)出解放戰(zhàn)爭(zhēng)中人民解放軍與國(guó)民黨軍隊(duì)主力決戰(zhàn)的三大戰(zhàn)役名稱(chēng)。

③請(qǐng)結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，談?wù)勅嗣窠夥艖?zhàn)爭(zhēng)迅速取得勝利的主要原因。

四、作業(yè)：請(qǐng)你寫(xiě)出下面三幅圖片所反映的歷史事件及影響，并按時(shí)間的先后順序重新進(jìn)行排列。

復(fù)習(xí)課：第五單元《人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，到寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。我們要寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“復(fù)習(xí)課：第五單元《人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

復(fù)習(xí)課：第五單元《人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握美帝國(guó)主義支持國(guó)民黨陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，重慶談判，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北，劉鄧大軍挺進(jìn)大別山。

史實(shí)，使學(xué)生感知和平民主來(lái)之不易，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)和平民主的自覺(jué)性，并增強(qiáng)對(duì)黨的熱愛(ài)之情。

通過(guò)感知在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，人民解放軍為推翻國(guó)民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治，歷盡艱辛、英勇作戰(zhàn)、不畏犧牲的精神，使學(xué)生確立進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是重慶談判，挺進(jìn)大別山；三大戰(zhàn)役及其戰(zhàn)果和意義。渡江戰(zhàn)役和南京的解放。

難點(diǎn)是挺進(jìn)大別山對(duì)于在兵力和武器裝備等方面占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的國(guó)民黨軍隊(duì)迅速失敗的原因的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)與方法

教法：講述法、談話法。

學(xué)法：討論與探究。

教學(xué)過(guò)程：教師：1945年，世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)和中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)都取得了偉大的勝利，這些勝利對(duì)世界和中國(guó)的政治局勢(shì)都產(chǎn)生了深刻的影響。那么，中國(guó)的政局發(fā)生了哪些變化？中國(guó)歷史的走向?qū)?huì)怎樣發(fā)展呢？我們今天就學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。由于是復(fù)習(xí)課，所以首先大家根據(jù)大屏幕的問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)。

自學(xué)指導(dǎo)：

1、學(xué)生觀察102頁(yè)插圖《美國(guó)軍用飛機(jī)空運(yùn)國(guó)民黨軍隊(duì)到內(nèi)戰(zhàn)前線》，思考回答：

A.這幅圖反映的歷史事實(shí)是什么？

B.美國(guó)的目的是什么？

2、“萬(wàn)急，延安

毛澤東先生勛鑒：

倭寇投降，世界永久和平局面可能實(shí)現(xiàn)，舉凡國(guó)際國(guó)內(nèi)各各重要問(wèn)題，亟待解決，特請(qǐng)先生克日惠臨陪都，共同商討，事關(guān)國(guó)家大計(jì)，幸勿吝駕，臨電不勝近切懸盼這至?！?/p>

從字面看，蔣介石“誠(chéng)心誠(chéng)意”，“以國(guó)家利益為重”實(shí)際上真是這樣嗎？

自學(xué)指導(dǎo)：3、既然阻止不了內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，毛澤東為什么還要赴重慶談判？結(jié)果如何？

4、課本104頁(yè)《毛澤東領(lǐng)導(dǎo)黨中央和人民解放軍總部轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》圖，思考：面對(duì)國(guó)民黨的瘋狂進(jìn)攻，中共中央和解放軍如何應(yīng)對(duì)？

5、為什么說(shuō)劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻的開(kāi)始？

教師點(diǎn)撥：

1、反映的歷史事實(shí)是：抗戰(zhàn)勝利后，在蔣介石的要求下，美國(guó)幫助蔣介石運(yùn)兵，準(zhǔn)備進(jìn)攻解放區(qū)。

美國(guó)的目的是把中國(guó)變成它的殖民地。

2、蔣介石這樣做的目的是為了進(jìn)一步贏得內(nèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備時(shí)間，也為了制造輿論來(lái)欺騙人民。

3、中國(guó)共產(chǎn)黨一貫代表人民的愿望，為了盡一切可能爭(zhēng)取和平民主，揭露和孤立蔣介石，毛澤東冒風(fēng)險(xiǎn)赴重慶談判，在談判桌上同國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行了有力的較量，最終達(dá)成了有利于人民的“雙十協(xié)定”，使我黨在政治上獲得了極大的主動(dòng)。

4、中共中央主動(dòng)撤離延安，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北。彭德懷，賀龍率領(lǐng)西北人民解放軍進(jìn)行多次戰(zhàn)役，粉碎敵人進(jìn)攻。

5、一、中共中央的英明決策

二、人民解放軍英勇善戰(zhàn)

三、人民群眾的大力支援

知識(shí)整理環(huán)節(jié)：

抗戰(zhàn)勝利后中國(guó)各方態(tài)度：國(guó)民黨：美國(guó)支持扶蔣反共繼續(xù)獨(dú)裁統(tǒng)治

共產(chǎn)黨：建立新民主主義中國(guó)和平民主

人民厭倦戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平

介紹本節(jié)課的知識(shí)體系：重慶談判蔣介石準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)

進(jìn)攻中原解放蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)

進(jìn)攻陜甘寧解放區(qū)蔣介石重點(diǎn)進(jìn)攻

挺進(jìn)大別山戰(zhàn)略反攻開(kāi)始

戰(zhàn)略決戰(zhàn)三大戰(zhàn)役

渡江戰(zhàn)役戰(zhàn)略決勝

一、重慶談判：1945年毛澤東在周恩來(lái)的陪同下參加重慶談判，即《雙十協(xié)定》，

背景：美國(guó)扶蔣反共，蔣介石準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)。

電邀原因：爭(zhēng)取時(shí)間，欺騙人民。

赴談原因：爭(zhēng)取和平，戳穿陰謀。

談判結(jié)果：和平建國(guó)，“雙十協(xié)定”。

二、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北

1、1946年6月將介石撕毀《雙十協(xié)定》，對(duì)中原解放區(qū)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。

2、1947年國(guó)民黨進(jìn)攻陜甘寧解放區(qū)。彭德懷、賀龍率領(lǐng)西北人民解放軍戰(zhàn)勝了敵人，采用“蘑菇戰(zhàn)術(shù)”戰(zhàn)勝了敵人。

三、挺進(jìn)大別山

目的：兩翼牽制三軍配合

1947年劉伯承、鄧小平率領(lǐng)晉冀魯豫解放軍挺進(jìn)大別山，揭開(kāi)人民解放軍全國(guó)性戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕。

四、戰(zhàn)略決戰(zhàn)：三大戰(zhàn)役：利用大屏幕，簡(jiǎn)要介紹。

遼沈戰(zhàn)役：東北全境解放

淮海戰(zhàn)役：奠定了解放長(zhǎng)江以南各省的基礎(chǔ)

平津戰(zhàn)役：解放華北全境

五、渡江戰(zhàn)役：戰(zhàn)略決勝

搶答檢驗(yàn)環(huán)節(jié)：

選擇題：

1、1945年，蔣介石邀請(qǐng)毛澤東到重慶談判的目的是（D）

A、討論停戰(zhàn)問(wèn)題B、討論成立聯(lián)合政府

C、籌備政治協(xié)商會(huì)議D、贏得準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)的時(shí)間

2、標(biāo)志全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的事件（B）

A．蔣介石撕毀“雙十協(xié)定”

B．國(guó)民黨軍隊(duì)發(fā)動(dòng)對(duì)中原解放區(qū)的進(jìn)攻

C．國(guó)民黨軍隊(duì)進(jìn)攻陜甘寧解放區(qū)

D．國(guó)民黨軍隊(duì)重點(diǎn)進(jìn)攻山東解放區(qū)

3、率部千里躍進(jìn)，挺進(jìn)大別山的領(lǐng)導(dǎo)人是（B）

A．毛澤東、周恩來(lái)B．劉伯承、鄧小平

C．彭德懷、賀龍D．朱德、陳毅

問(wèn)答：1、三大戰(zhàn)役勝利的意義（）

2、重慶談判蔣介石和中共的的目的（）

3、人民軍隊(duì)什么時(shí)候轉(zhuǎn)入反攻的（）

4、全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)是在國(guó)民黨進(jìn)攻（）

5、排列三大戰(zhàn)役發(fā)生的順序、從北到南分別是（）

6、你認(rèn)為蔣介石敗退臺(tái)灣的最主要原因（）

7、你知道2009年是渡江戰(zhàn)役多少周年？（）

中考考點(diǎn)剖析：

1、為什么說(shuō)劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻的開(kāi)始？

答、他們是分別從不同角度認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題的。

女同學(xué)說(shuō)對(duì)了一個(gè)方面：劉鄧大軍挺進(jìn)中原，開(kāi)辟了大別山根據(jù)地，直接威脅到國(guó)民黨統(tǒng)治中心南京和湖北重鎮(zhèn)武漢，作用相當(dāng)大。

男同學(xué)說(shuō)對(duì)了另一方面：解放軍其他各戰(zhàn)場(chǎng)同時(shí)也轉(zhuǎn)入進(jìn)攻，解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了新階段。

綜上所述，劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)人戰(zhàn)略進(jìn)攻的開(kāi)始。

2、為什么說(shuō)淮海戰(zhàn)役是由人民群眾用小車(chē)推出來(lái)的？

答：解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速取得勝利是與人民群眾對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的全力支持分不開(kāi)的。一、人民群眾踴躍參軍，支援解放戰(zhàn)爭(zhēng)，使人民解放軍獲得深厚的兵源。

二、人民群眾組織民兵，保衛(wèi)后方。

三、人民群眾大力支前。

這就能保證人民解放軍打勝仗奪取解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

3、閱讀下面毛澤東在1949年5月寫(xiě)的一首七律詩(shī):

4、解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因和國(guó)民黨失敗的原因？（教師分析、學(xué)生記錄）

課后思考：為什么黨領(lǐng)導(dǎo)人民走社會(huì)主義道路是歷史的選擇？

課堂小結(jié)：三大戰(zhàn)役大決戰(zhàn)，殲敵一百五十多萬(wàn)；

　百萬(wàn)雄師過(guò)大江，蔣家王朝就完蛋；

　解放戰(zhàn)爭(zhēng)留遺憾，蔣匪殘余逃臺(tái)灣。

結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了“人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利”，其實(shí)也是近百年來(lái)中國(guó)人民探索救國(guó)救民道路的勝利。民主革命的歷史已經(jīng)證明，只有社會(huì)主義才能救中國(guó)；改革開(kāi)放的歷史也已經(jīng)證明，只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)。作為中學(xué)生朋友，只有好好學(xué)習(xí)，天天向上，將來(lái)才能成為社會(huì)主義的棟梁之材。最后，讓我們共同祝愿我們的祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)。