高中歷史人民版教案

九年級(jí)歷史下冊(cè)《邪惡的軸心》北師大版學(xué)案。

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九年級(jí)歷史下冊(cè)《邪惡的軸心》北師大版學(xué)案

第6課邪惡的軸心

〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗

通過(guò)國(guó)會(huì)縱火案和反猶暴行等事例，揭露德、意、日的法西斯暴行。

了解畢加索等美術(shù)家的藝術(shù)成就。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

知識(shí)與能力

能夠說(shuō)出德、意、日法西斯上臺(tái)的原因。

能夠歸納德、意、日法西斯的暴行，從中認(rèn)識(shí)法西斯的侵略擴(kuò)張以及西方大國(guó)對(duì)法西斯暴行的態(tài)度給世界帶來(lái)的影響。

通過(guò)賞析畢加索創(chuàng)作的大型壁畫《格爾尼卡》，了解德意武裝干涉西班牙內(nèi)戰(zhàn)給西班牙人民帶來(lái)的災(zāi)難，并學(xué)會(huì)從歷史的角度欣賞美術(shù)作品。

能夠了解德、意、日法西斯國(guó)家結(jié)盟的背景和情況。

熟練掌握查找、整理資料的基本方法和運(yùn)用史料分析解決問(wèn)題的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

過(guò)程與方法

收集有關(guān)歷史資料，觀看歷史影片，了解德、意、日法西斯的暴行。

小組分工合作，開展探究性學(xué)習(xí)，通過(guò)收集資料、討論，了解法西斯專政對(duì)世界和平的影響，認(rèn)識(shí)綏靖政策的危害性。

學(xué)生以小組為單位，對(duì)收集到的資料進(jìn)行整理和歸納，制作課件，在課堂上進(jìn)行展示和講解，并且?guī)熒⑸g相互質(zhì)疑，學(xué)會(huì)交流與分享。

通過(guò)本課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，了解法西斯暴行給人類帶來(lái)深重災(zāi)難，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平的高尚情操。

通過(guò)學(xué)習(xí)埃塞俄比亞人民反抗意大利入侵的史實(shí)和畢加索創(chuàng)作的大型壁畫《格爾尼卡》，認(rèn)識(shí)各民族、各階層面對(duì)侵略以不同的方式進(jìn)行的堅(jiān)強(qiáng)抵抗，是法西斯必然走向滅亡的原因。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

重點(diǎn)

幫助學(xué)生歸納德、意、日法西斯的暴行，從中認(rèn)識(shí)法西斯的殘暴本質(zhì)，樹立熱愛(ài)和平的觀念。

難點(diǎn)

第二次世界大戰(zhàn)前德、意、日法西斯的侵略擴(kuò)張及西方大國(guó)的綏靖政策給世界帶來(lái)的影響。

〖教學(xué)方式〗

學(xué)習(xí)小組自行處理教材和相關(guān)資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究。教師幫助引導(dǎo)學(xué)生利用搜集整理的資料分析討論，通過(guò)學(xué)生的分工合作與積極配合，以及多種形式的展示，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

教師準(zhǔn)備

1.根據(jù)課文子目的安排，引導(dǎo)學(xué)生編排四個(gè)學(xué)習(xí)小組，確定探究主題。

2.查閱資料，為學(xué)生提供相關(guān)的書目、音像資料及網(wǎng)絡(luò)。

3.制作多媒體課件。

4.廣泛搜集關(guān)于法西斯暴行及音樂(lè)美術(shù)方面的資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)儲(chǔ)備，適應(yīng)開放式教學(xué)的需要。

〖學(xué)生準(zhǔn)備〗

1.認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)小組活動(dòng)內(nèi)容及要求查找資料，編寫發(fā)言材料，確定小組展示形式。

2.小組內(nèi)部進(jìn)行分工，確定小組中心發(fā)言人。

3.記錄需要解決的疑難問(wèn)題，以便在課堂上提出。

〖教學(xué)過(guò)程〗

導(dǎo)入新課

教師出示兩則新聞：

1.人民網(wǎng)南京8月14日電：記者顧兆農(nóng)報(bào)道，8月14日上午，侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館迎來(lái)了建館以來(lái)的1000萬(wàn)名觀眾――南京第一中學(xué)高一一班的學(xué)生張妍。為此，江蘇省和南京市有關(guān)方面今天在該館舉行了特別的入館儀式。侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館建于1985年，十年來(lái)，該館累計(jì)接待中外觀眾1000萬(wàn)人次。特別是今年3月1日免費(fèi)向社會(huì)開放以后，5個(gè)多月已接待觀眾65萬(wàn)人次，是去年同期參觀量的6倍，令人欣慰的是，其中約七成觀眾是青少年。

2.中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)站消息：據(jù)外交部網(wǎng)站報(bào)道，外交部發(fā)言人孔泉8月27日就日本教科書問(wèn)題回答記者提問(wèn)時(shí)說(shuō)：“我們對(duì)日本東京都教育委員會(huì)決定使用右翼歷史教科書表示強(qiáng)烈的不滿和憤慨。日本右翼歷史教科書在2001年出籠之際即遭到中國(guó)等亞洲鄰國(guó)的堅(jiān)決反對(duì)，也遭到日本大多數(shù)民眾的唾棄。日本歷史教科書問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是日方能否真正正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待過(guò)去那段侵略歷史。我們要求日方切實(shí)履行迄今在歷史問(wèn)題上做出的表態(tài)和承諾，以正確的歷史觀教育下一代。”

學(xué)生閱讀新聞后，教師提出：你對(duì)半個(gè)多世紀(jì)前的那段難忘的抗戰(zhàn)歷史了解多少？法西斯的暴行給世界人民帶來(lái)了哪些無(wú)法彌補(bǔ)的創(chuàng)傷？我們的學(xué)習(xí)小組在課前通過(guò)多種途徑收集了有關(guān)材料，今天就讓我們以“正視歷史，以史為鑒”為主題，對(duì)給人類帶來(lái)巨大災(zāi)難和破壞的法西斯暴行做深刻的批判，對(duì)這段人類歷史上極端黑暗的一頁(yè)做一次深刻的反思。

學(xué)習(xí)新課

一、希特勒的法西斯恐怖

第一學(xué)習(xí)小組發(fā)言人上臺(tái)介紹：

1.希特勒和納粹黨在德國(guó)建立法西斯專政的背景。

2.納粹黨制造“國(guó)會(huì)縱火案”的情況。

3.納粹黨迫害猶太人的“水晶之夜”。

學(xué)生上臺(tái)模擬季米特洛夫在萊比錫法庭上駁斥納粹黨陰謀的演講片段。

教師引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)季米特洛夫演講的認(rèn)識(shí)，并就此問(wèn)題請(qǐng)教第一小組的成員，如第一小組的成員無(wú)法解答，其他小組或教師可以幫助回答或進(jìn)行討論。通過(guò)此環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生分析“國(guó)會(huì)縱火案”的目的和實(shí)質(zhì)――是納粹黨為鎮(zhèn)壓德國(guó)共產(chǎn)黨和其他進(jìn)步力量而蓄意制造的事件，而季米特洛夫的大義凜然，為整個(gè)世界樹立了同法西斯英勇斗爭(zhēng)的榜樣。

教師播放影片《辛德勒名單》或《美麗人生》的片段（也可以由學(xué)生自己選擇題材來(lái)播放），展示第二次世界大戰(zhàn)期間猶太人遭迫害的圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)納粹暴行的感性認(rèn)識(shí)。

請(qǐng)學(xué)生談?dòng)^看這些影片或圖片的感受，自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師適時(shí)引導(dǎo)，完成情感目標(biāo)。

二、非洲之角的戰(zhàn)火

第二小組的發(fā)言人上臺(tái)介紹：

1.墨索里尼法西斯專政建立的背景。

2.意大利對(duì)埃塞俄比亞的侵略及埃塞俄比亞人民的反抗斗爭(zhēng)。

3.西方國(guó)家對(duì)意大利侵略行為所持的態(tài)度及造成的后果。

教師提醒學(xué)生注意利用《埃塞俄比亞抗意斗爭(zhēng)形勢(shì)圖》（或用多媒體設(shè)備將此圖展示出來(lái)），引導(dǎo)學(xué)生尋找隱藏在地圖中的有效信息，從中分析意大利入侵埃塞俄比亞的原因：除了意大利法西斯專政的建立和經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沉重打擊外，還由于意大利在歐洲擴(kuò)張的可能性不大和埃塞俄比亞戰(zhàn)略地位的重要。通過(guò)這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本材料閱讀中的兩則材料：

材料一：我們決不會(huì)不注意到這樣的事實(shí)，就是如果在犧牲一個(gè)被侵略的國(guó)家的情況下向一個(gè)已被譴責(zé)為侵略者的國(guó)家致送報(bào)酬，那么其他愛(ài)好和平的弱國(guó)或小國(guó)的安全也將發(fā)生疑問(wèn)。

――海爾?塞拉西

材料二：如果國(guó)聯(lián)……把經(jīng)濟(jì)制裁擴(kuò)大到包括石油在內(nèi)，我就不得不在一個(gè)星期內(nèi)撤出阿比西尼亞。這將對(duì)我是個(gè)無(wú)可估量的災(zāi)難。

――墨索里尼

請(qǐng)第二小組的同學(xué)向全班同學(xué)介紹這兩則材料的含義：這兩則材料反映了西方國(guó)家實(shí)行的是什么政策？這種政策產(chǎn)生了什么后果？

如果這一小組的同學(xué)解題出現(xiàn)困難，要注意引導(dǎo)全班同學(xué)參與討論。

教師要特別注意提醒學(xué)生解答材料題的技巧：

1.讀懂材料，找出材料中的關(guān)鍵詞，領(lǐng)會(huì)材料中所反映的內(nèi)容本質(zhì)。

2.詳細(xì)審題，弄清題目有幾個(gè)問(wèn)題要解答。

3.選用正確的知識(shí)、觀點(diǎn)和方法，結(jié)合平時(shí)所學(xué)到的知識(shí)、觀點(diǎn)和方法正確解答設(shè)問(wèn)。

4.對(duì)照問(wèn)答回答，緊扣題意，簡(jiǎn)明扼要。

通過(guò)討論幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)西方國(guó)家推行綏靖政策的后果：弱小國(guó)家和民族的利益被出賣，助長(zhǎng)了法西斯國(guó)家的侵略氣焰，給世界帶來(lái)了更大的災(zāi)難。

三、憤怒的《格爾尼卡》

1.德、意法西斯武裝干涉西班牙內(nèi)戰(zhàn)的情況。

2.納粹對(duì)格爾尼卡的慘無(wú)人道的轟炸。

3.欣賞畢加索創(chuàng)作的大型壁畫《格爾尼卡》。

學(xué)生介紹壁畫《格爾尼卡》時(shí)，應(yīng)通過(guò)多媒體展示畫面。教師結(jié)合學(xué)生的介紹引導(dǎo)學(xué)生思考如何從歷史的角度去欣賞這幅作品，注意挖掘隱藏在美術(shù)作品背后的歷史信息，讓學(xué)生自由發(fā)表他們對(duì)這幅畫的看法，體會(huì)作品反映的歷史內(nèi)涵，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)法西斯野蠻殘暴的本質(zhì)。

學(xué)生了解了畢加索的藝術(shù)成就之后，教師提示學(xué)生思考：“美術(shù)、音樂(lè)作品往往體現(xiàn)一定的時(shí)代精神，是歷史真實(shí)的再現(xiàn)。你所知道的美術(shù)、音樂(lè)作品中，有哪些是反映這段歷史的？”

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶八年級(jí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)，通過(guò)多媒體展示、回顧他們所了解的聶耳的《義勇軍進(jìn)行曲》、冼星海的《黃河大合唱》、徐悲鴻的《奔馬》等，請(qǐng)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，一起討論這些音樂(lè)、美術(shù)作品體現(xiàn)的歷史內(nèi)涵，然后由小組代表做總結(jié)性發(fā)言。

教師提問(wèn)：“這些音樂(lè)、美術(shù)作品在這一特定的歷史環(huán)境中起到什么作用？”

通過(guò)小組討論幫助學(xué)生形成以下共識(shí)：

1.這些作品或控訴了法西斯的血腥暴行并鼓舞了廣大人民的反法西斯斗爭(zhēng)。

2.藝術(shù)家們以自己的方式參與到正義的反法西斯斗爭(zhēng)中去，正是由于各民族、各階層面對(duì)侵略以不同的方式進(jìn)行了堅(jiān)強(qiáng)的抵抗，我們才最終取得了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

四、“死亡工廠”

第四小組的發(fā)言人上臺(tái)介紹：

1.日本法西斯上臺(tái)的原因。

2.南京大屠殺的情況。

3.731部隊(duì)的暴行。

學(xué)生講述時(shí)播放影片《南京大屠殺》《731部隊(duì)》片段，加深對(duì)日本法西斯暴行的認(rèn)識(shí)。

這兩個(gè)內(nèi)容學(xué)生在八年級(jí)時(shí)已初步了解，在學(xué)生介紹完后，教師可以著重引導(dǎo)學(xué)生思考目前日本右翼分子對(duì)南京大屠殺的態(tài)度以及日軍遺留在中國(guó)的化學(xué)武器對(duì)今天的中國(guó)人民造成了哪些傷害。為此，教師可以做如下處理：

1.利用學(xué)生介紹南京大屠殺時(shí)使用的照片，八年級(jí)上冊(cè)教科書中關(guān)于南京大屠殺的《羅伯特?威爾遜日記》片段，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受日本法西斯暴行的血腥性質(zhì)，認(rèn)識(shí)日本制造的南京大屠殺是鐵一般的事實(shí)，是不容篡改的。

2.展示收集到的目前由于日軍遺留在中國(guó)的化學(xué)武器對(duì)我國(guó)各地普通居民造成傷害的新聞報(bào)道，進(jìn)一步證實(shí)日本731部隊(duì)在中國(guó)所犯下的罪行，對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)日本國(guó)內(nèi)右翼勢(shì)力一直否認(rèn)的侵略史進(jìn)行批駁。

〖總結(jié)〗

一、知識(shí)歸納

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)各小組介紹的情況，歸納德、意、日法西斯的主要暴行。

2.討論：

（1）德、意、日法西斯政權(quán)的建立有什么共同點(diǎn)？

（2）第二次世界大戰(zhàn)前德、意、日法西斯的侵略擴(kuò)張給世界帶來(lái)了什么影響？

學(xué)生分組討論，派代表發(fā)言，師生交流看法，共同歸納：

（1）德、意、日法西斯都是在經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下建立政權(quán)的，他們對(duì)內(nèi)實(shí)行恐怖統(tǒng)治，對(duì)外侵略擴(kuò)張，他們企圖通過(guò)法西斯專政來(lái)解決危機(jī)。

（2）德、意、日法西斯在世界各地的侵略擴(kuò)張中，奪得了戰(zhàn)略物資、侵占了戰(zhàn)略要地，從而為其進(jìn)一步侵略擴(kuò)張?jiān)鰪?qiáng)了實(shí)力，提供了條件；西方國(guó)家姑息縱容侵略的綏靖政策，不僅損害了世界其他國(guó)家和民族的利益，削弱了世界反法西斯力量，同時(shí)也助長(zhǎng)了法西斯的侵略氣焰，損害了自己在世界范圍內(nèi)的利益。德、意、日法西斯相互勾結(jié)，形成了柏林―羅馬―東京軸心，戰(zhàn)爭(zhēng)的陰云日益逼近各國(guó)人民。

3.查疑補(bǔ)缺。

各小組就自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，師生共同解答。

二、說(shuō)你說(shuō)我

1.各小組談本小組在本次活動(dòng)中的表現(xiàn)和收獲。

2.評(píng)價(jià)其他小組在本次活動(dòng)中的表現(xiàn)。

3.完成本節(jié)課的小組評(píng)價(jià)表格。

4、小組協(xié)商填寫后交給科代表存入小組檔案中。

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)國(guó)會(huì)縱火案和反猶暴行等事例的學(xué)習(xí),揭露德、意、日的法西斯暴行，培養(yǎng)自己熱愛(ài)和平的高尚情操。

2、了解畢加索的藝術(shù)成就

3．學(xué)習(xí)英、法、美等國(guó)對(duì)德、意、日侵略推行的綏靖政策，認(rèn)識(shí)到：這一政策助長(zhǎng)了法西斯的侵略氣焰，最終搬起石頭砸了自己的腳。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：希特勒的法西斯恐怖。

2、難點(diǎn)：綏靖政策。

課堂預(yù)習(xí)：

1、年初，出任德國(guó)總理，掌握了國(guó)家政權(quán)。希特勒上臺(tái)后，首先將矛頭對(duì)準(zhǔn)了。德國(guó)策劃焚燒了德國(guó)，借機(jī)嫁禍共產(chǎn)黨。這一事件即為“”。

2、納粹黨極力煽動(dòng)反猶排猶情緒，瘋狂迫害。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在整個(gè)第二次世界大戰(zhàn)期間，納粹德國(guó)共屠殺約萬(wàn)猶太人。

3、1937年，納粹對(duì)西班牙一個(gè)城鎮(zhèn)進(jìn)行了地毯式轟炸，造成了極大傷亡。此事震驚了國(guó)著名畫家，他由此創(chuàng)作了大型壁畫。該畫描繪了戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖、痛苦、受難和獸性，控訴了屠殺無(wú)辜居民的血腥暴行。

4、為了擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)，從到，日本法西斯一步步擴(kuò)大了對(duì)中國(guó)的侵略。法西斯在中國(guó)燒、殺、搶、掠，制造了一個(gè)又一個(gè)令人發(fā)指的血腥事件，如

和的暴行。

5、______年9月，《》簽訂。它是政策達(dá)到頂峰的標(biāo)志，加速了二戰(zhàn)的爆發(fā)。

課堂導(dǎo)學(xué)

1、1929～1933年的資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)世界產(chǎn)生巨大影響，在資本主義世界出現(xiàn)了兩種解決危機(jī)的典型或方式----美國(guó)的，德意日建立。

2．■慕尼黑陰謀——綏靖政策的頂峰

我們對(duì)于一個(gè)在強(qiáng)大鄰邦壓境下的小國(guó)不論抱有多大同情，但總不能僅僅為了它而不顧一切的使整個(gè)大不列顛帝國(guó)卷入一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。如果我們不得不進(jìn)行戰(zhàn)斗的話，那也必須為了比這更大的問(wèn)題。

“我們這一代的和平已經(jīng)得到保證”1938年9月27日張伯倫的廣播演說(shuō)

閱讀上述演說(shuō)材料，分組討論下列問(wèn)題：

●說(shuō)一說(shuō)：廣播演說(shuō)中的“強(qiáng)大鄰邦”和“小國(guó)”分別指哪兩個(gè)國(guó)家？

●想一想：英、法兩國(guó)為什么縱容德國(guó)的侵略，它的實(shí)質(zhì)是什么?

●談一談：為什么說(shuō)《慕尼黑協(xié)定》的簽定標(biāo)志著綏靖政策達(dá)到了頂峰？

●議一議：張伯倫所宣稱的“我們這一代的和平”能夠得到保證嗎？為什么？

課堂檢測(cè)

1．第二次世界大戰(zhàn)前，英法出賣別國(guó)利益換來(lái)自己短暫的“和平”的事件是（）

A．慕尼黑會(huì)議B．國(guó)會(huì)縱火案C．華盛頓會(huì)議D．珍珠港事件

2．希特勒曾得意地說(shuō)：“三個(gè)國(guó)家聯(lián)合起來(lái)了，起初是歐洲軸心，現(xiàn)在是世界的大三角……”他所說(shuō)的軸心國(guó)集團(tuán)的締約國(guó)家是（）

A．德、意、奧B．德、意、日C．美、中、蘇D．德、俄、英

3.1933年，希特勒出任了德國(guó)總理，納粹黨制造了“國(guó)會(huì)縱火案”，目的是（）A、讓希特勒上臺(tái)B、嫁禍德國(guó)共產(chǎn)黨C、迫害猶太人D、撕毀凡爾賽條約

4．在第二次世界大戰(zhàn)期間，德國(guó)共屠殺了多少猶太人？（）

A、30多萬(wàn)B、數(shù)十萬(wàn)C、100多萬(wàn)D、約600萬(wàn)

5．《格爾尼卡》的作者是（）

A、意大利達(dá)芬奇B、荷蘭凡高C、西班牙畢加索D、中國(guó)徐悲鴻

6．如果要你說(shuō)出綏靖政策的實(shí)質(zhì)，你的答案將會(huì)是（）

A．避免卷入戰(zhàn)爭(zhēng)B．和侵略者妥協(xié)C．維護(hù)本國(guó)利益D．犧牲小國(guó)，縱容侵略

7．同學(xué)，知道了綏靖政策的實(shí)質(zhì)。你還知道是什么事情促使綏靖政策達(dá)到頂峰嗎？（）

A．日本偷襲珍珠港B．慕尼黑陰謀C．希特勒上臺(tái)D．德國(guó)突襲蘇聯(lián)

8．如果有人請(qǐng)你為英國(guó)首相張伯倫配音，你能選擇的臺(tái)詞是（）

A．“當(dāng)前的重大問(wèn)題不是演說(shuō)和多數(shù)的決議所能解決的……而只能用鐵和血來(lái)解決?！?/p>

B．“用德國(guó)的劍為德國(guó)的犁取得土地?！?/p>

C．“這是我們時(shí)代的和平，我建議你們安心睡覺(jué)去吧!”

D．“你們問(wèn)：‘我們的目的是什么’我可以用一個(gè)詞來(lái)答復(fù)：勝利——不惜一切代價(jià)去爭(zhēng)取勝利。

課堂固學(xué)：