小學(xué)語文的教學(xué)教案

七下3.2 中外的交往與沖突 教學(xué)設(shè)計。

每個老師為了上好課需要寫教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“七下3.2 中外的交往與沖突 教學(xué)設(shè)計”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力說出鄭和下西洋的時間、概況，在地圖上指出鄭和下西洋的路線。分析鄭和下西洋的影響，初步學(xué)會多角度、多方面客觀地分析問題。講述戚繼光抗倭的故事，正確認(rèn)識戚繼光抗倭在中華民族反侵略斗爭中的重要地位。
過程與方法通過在地圖上指出或演示鄭和下西洋的路線，培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和歷史想象能力。
情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)戚繼光抗倭的事跡，感受中國人民反抗外來侵略的英勇斗爭精神。鄭和下西洋與歐洲航海家相比時間早、規(guī)模大，是世界航海史上的壯舉，是我國也是世界歷史上的偉大航海家，他的遠(yuǎn)航增進了我國同亞非各國的交流。

教學(xué)重難點

重點鄭和下西洋的史實和戚繼光抗倭的事跡。
難點鄭和能成功地實現(xiàn)遠(yuǎn)航西洋的原因。

教學(xué)工具

多媒體工具

方案一：教師展示鄭和畫像或關(guān)于鄭和（三寶）的故事導(dǎo)入新課。

方案二：香港鳳凰衛(wèi)視曾經(jīng)組織鳳凰號帆船下西洋，開展歷時八個月的航海電視。中國女記者范春歌歷經(jīng)兩年，只身一人穿越了亞非的近20個國家，沿途尋訪鄭和船隊留下的歷史痕跡。為什么當(dāng)今的人們?nèi)绱岁P(guān)注和重視鄭和下西洋的航海壯舉呢？

教師：帶著這些疑問，讓我們一起去重溫這段中國航海史上最為轟轟烈烈、波瀾壯闊的對外交往的詩篇。

1.學(xué)生速讀課文，了解《同步》中探究過程，掌握本課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

2.督導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，完成學(xué)案中自主探究問題。

教師：提出問題與要求，督導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。

學(xué)生：（用時：4—6分鐘）

1.速讀課文，勾畫重點知識，初步掌握基礎(chǔ)知識。

2.同桌合作，自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，自己初步嘗試解決問題。

3．標(biāo)示疑難問題。

一、鄭和下西洋{交往}

假如你生活在15世紀(jì)的中國明朝，并隨鄭和的船隊七下西洋。

⑴你認(rèn)為我國的哪些發(fā)明為鄭和七下西洋提供了技術(shù)支持？你們歷經(jīng)千辛萬苦下西洋的目的是什么？

⑵結(jié)合94頁鄭和下西洋路線圖，說一說你們都到過哪些地方？最遠(yuǎn)到達(dá)了哪里？

⑶你們帶去了哪些物品？哪些物品最受歡迎？你們回國時帶回了哪些物品？

⑷你認(rèn)為你們七下西洋有何歷史意義？

明朝時期，除了友好交往，在東南沿海，也發(fā)生過激烈沖突。

二．戚繼光抗倭{沖突}

⑴.“倭寇”都是指哪些人？明朝中期以后，倭寇猖獗的原因是什么？

繼承父職后，曾寫下這樣的詩句：“封侯非我意，但愿海波平。”這首詩表達(dá)了戚繼光什么情懷？你認(rèn)為他有什么高尚的品質(zhì)值得人們學(xué)習(xí)?

⑶.討論為什么戚繼光能取得抗倭的勝利？

三．葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)

⑴葡萄牙人何時攫取了澳門的居住權(quán)？這里的“攫取”“居住權(quán)”是什么意思？

創(chuàng)設(shè)情境{歷史與現(xiàn)實}

⑴明朝前期國力強盛，提供了雄厚的經(jīng)濟基礎(chǔ)；造船技術(shù)不斷提高，羅盤針的發(fā)明等。下西洋的目的為了加強同海外各國的聯(lián)系。

⑵指圖說出經(jīng)過的地方即可。到達(dá)過亞非30多個國家和地區(qū)，最遠(yuǎn)到達(dá)紅海沿岸和非洲東海岸。

⑶帶去了大量的金銀寶貨。其中瓷器和絲綢最受歡迎。回國時帶回了大量的珠寶、藥材和香料。

⑷學(xué)生分組討論鄭和下西洋的歷史意義。促進了中國和亞非各國的經(jīng)濟文化交流，加強了中國和亞非各國的友好關(guān)系。

（師留幾分鐘讓生識記鄭和下西洋的時間、大體經(jīng)過、最遠(yuǎn)到達(dá)的地方及其歷史意義。）

⑴元未明初，日本的武士、商人和海盜經(jīng)常騷擾我國沿海地區(qū)。沿海居民稱他們?yōu)椤百量堋薄Ｃ鞒捌?，國力強盛、海防鞏固，倭害不大。到了明朝中期，政治腐敗、海防松馳，倭寇與當(dāng)?shù)丶樯獭⒑１I相勾結(jié)，這是倭寇猖獗的原因。

⑵表達(dá)了戚繼光決心將自己的一生和抗倭事業(yè)結(jié)合起來，為民族、為國家做出貢獻(xiàn)的決心。戚繼光能在國家危難之時立下遠(yuǎn)大志向，挺身而出，時刻以國家和民族安危為己任的高尚品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)。另外，“封侯非我意，但愿海波平”則更明確地表明戚繼光為驅(qū)逐倭患、保衛(wèi)海防、拯救百姓于水火，而并非追求個人功名的崇高品質(zhì)。

⑶學(xué)生以小組為單位，展示所搜集的資料，講有關(guān)戚繼光抗倭的故事。分析戚繼光抗倭勝利的原因。

戚繼光抗倭是一場反侵略的正義戰(zhàn)爭，符合人民的利益；戚家軍紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)英勇；戚家軍與其他愛國軍民配合作戰(zhàn)，體現(xiàn)了一種同仇敵愾的民族向心力；而戚繼光卓越的軍事韜略和指揮才能，則無可爭議地成為另一個原因。

⑴1553年。葡萄牙人是通過賄賂、欺騙的方式，堂而皇之地住下來。他們用的是不正當(dāng)?shù)氖侄?，所以叫“攫取”?/p>

生齊唱《七子之歌》結(jié)束本課。

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《中外的交往與沖突》教學(xué)設(shè)計

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[課程標(biāo)準(zhǔn)]
1、概述鄭和下西洋的史實。
2、講述戚繼光抗倭史實，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。
[課型]新授課
[教材分析]
本課位于《中國歷史》七年級下P93——98，明朝建立后，明初的統(tǒng)治者采取了一系列的措施，加強了中央集權(quán)。明前期，是當(dāng)時世界上最發(fā)達(dá)的國家之一，鄭和七下西洋，同亞非各國的經(jīng)濟和文化交流頻繁，屬于友好交往；明中后期，國勢日漸衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚繼光領(lǐng)導(dǎo)了反侵略的抗倭斗爭，并取得了勝利，然而中國與外來侵略勢力的矛盾卻日益尖銳，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我國澳門的居住權(quán)，并在那里開始了殖民活動。
[學(xué)情分析]
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對明朝的政治、經(jīng)濟狀況有了大致的了解，有利于本課內(nèi)容的把握。但是學(xué)生對于鄭和下西洋、戚繼光抗倭等史實，學(xué)生并不十分了解，甚至是一知半解，對歐洲航海家的遠(yuǎn)洋航行有一定程度的了解。在此基礎(chǔ)上，要盡可能地貼近學(xué)生的經(jīng)驗去創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究。
[教學(xué)目標(biāo)]
知識與能力：
通過引導(dǎo)學(xué)生探究鄭和下西洋的條件、目的、經(jīng)過、意義等，使學(xué)生了解鄭和下西洋的史實，和戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本史實，掌握明朝對外關(guān)系的概況。
過程與方法：
通過分析戚繼光抗倭取得成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。通過對戚繼光抗倭背景、功績和取勝原因的學(xué)習(xí)和分析，引導(dǎo)學(xué)生綜合評價戚繼光為民族英雄，以提高學(xué)生評價歷史人物的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過對鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件的學(xué)習(xí)，除可向?qū)W生進行傳統(tǒng)的愛國主義教育外，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和健全的人格。
[教學(xué)重點]
鄭和下西洋，戚繼光抗倭。
[教學(xué)難點]
本課涉及的空間概念較多，學(xué)生在世界歷史方面的知識儲備不足，加上古今地名的叫法不一致，會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不便。
教學(xué)過程：
教學(xué)
步驟教學(xué)過程設(shè)計意圖
導(dǎo)入
新課一副照片，一張票證，就是一段凝結(jié)的歷史。出示一套郵票，問紀(jì)念什么歷史事件？
利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

學(xué)習(xí)新課

鄭和下西洋
播放鄭和下西洋的視頻，展示鄭和的資料及其下西洋的路線圖，引導(dǎo)學(xué)生進一步探究。

根據(jù)預(yù)習(xí)情況及所看的錄相做隨堂鞏固練習(xí)。動手繪出鄭和下西洋的路線。

比一比：
出示鄭和與哥倫布的對比圖，對鄭和遠(yuǎn)航作一評價。

再次出示郵票，讓學(xué)生回答所看到的情景。探討鄭和遠(yuǎn)航的意義。

討論：鄭和遠(yuǎn)航成功的原因充分利用多媒體，讓學(xué)生切身感受當(dāng)年的驚心動魄的場景，拉近歷史與現(xiàn)實的距離。
做隨堂鞏固練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)堂消化。動手畫路線圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

中外史的對比學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生比較分析能力。

通過史實得出結(jié)論，比直接告訴學(xué)生答案印象要深。
引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，讓學(xué)生自主發(fā)展，差異發(fā)展。

戚繼光抗倭

讓學(xué)生分成兩個大組，自己設(shè)計問題，提問另外一組的同學(xué)，另一組的同學(xué)如果回答不上來，可以求助于親友團。

根據(jù)學(xué)生的提問查漏補缺，并補充一些資料讓學(xué)生加深記憶。如倭寇騷擾及戚繼光抗倭的示意圖。

讓學(xué)生大聲地齊讀戚繼光的詩歌“封侯非我意，但愿海波平”。并讓一生加以解釋。

根據(jù)資料及課本所學(xué)讓生回答下面幾個問題：
1．為什么戚繼光被稱為民族英雄？你覺得向他學(xué)習(xí)什么精神？
2．戚家軍類似于我們前面講過的哪支軍隊?
3．對戚繼光和岳飛兩者的評價有何區(qū)別?

對學(xué)生的行為加以鼓勵，并獎勵給學(xué)生一首歌。小疑則小進，大疑則大進。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。看圖學(xué)習(xí)，直觀形象加深記憶。

齊讀可宣染課堂氣氛。根據(jù)所學(xué)語文及歷史知識回答，注意交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)。

層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生深入探究。并對學(xué)生適時地進行情感教育，做到既教書又育人。
注意前后知識的比較。

放松學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)愉快輕松。同時又很自然地導(dǎo)入到下一目的教學(xué)。

葡萄牙攫取在
澳門的居住權(quán)放歌曲《七子之歌》
提問學(xué)生：
1．“媽港”指哪里？為什么這么稱呼？

2．葡萄牙殖民者什么時候攫取在澳門的居住權(quán)？

3．澳門又是什么時候回歸祖國的？為什么現(xiàn)在祖國母親仍在流血？
在和諧愉快的氣氛中開始學(xué)習(xí)新的一目內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生分析問題探究問題的能力，完成對學(xué)生的思想教育。

檢查學(xué)生是否關(guān)注社會現(xiàn)實。
小
結(jié)讓學(xué)生瀏覽課本后說一說自己學(xué)到了哪些知識，并動手自己設(shè)計板書。
梳理知識，加深印象，形成完整的知識體系。

板

書

設(shè)

計
第16課中外的交往與沖突
課后反思：
1.在設(shè)計本節(jié)課時，我精心的備好了課，正如我料想的一樣，同學(xué)們在這堂課上表現(xiàn)的非?；钴S，特別是讓他們暢所欲言時表現(xiàn)的更加異常。同學(xué)們在輕松娛樂中上完了這一課。但不否認(rèn)初一學(xué)生對歷史事件的認(rèn)識有時只停留在表面，這需要教師多加以點撥與指導(dǎo)。
2.在這節(jié)課中，多次運用多媒體教學(xué)，使學(xué)生從視覺直觀形象的感知具體的歷史情節(jié)，包括一些書本沒有的未曾接觸的歷史史實，豐富了學(xué)生的知識內(nèi)涵，提高了學(xué)生對歷史課的興趣和熱情。實踐證明：歷史課和多學(xué)科整合，特別是歷史課與地理課、音樂課等的融合運用，效果很好。
3.在這節(jié)課的教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了不足之處，學(xué)生因預(yù)習(xí)的不夠充分，又看錄像，又看課本，有點顧不過來。另外，還應(yīng)讓學(xué)生自己多發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，以后多指導(dǎo)學(xué)生進行這方面的訓(xùn)練。

中外的交往與沖突示范教案

中外的交往與沖突示范教案

教學(xué)目標(biāo)
一、知識目標(biāo)
1.掌握鄭和下西洋。
2.掌握戚繼光抗倭。
3.掌握葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)。
4.掌握明朝對外關(guān)系的概況。
二、能力目標(biāo)
1.通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。
2.通過分析戚繼光抗倭取得成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。
3.通過對戚繼光抗倭背景、功績和取勝原因的學(xué)習(xí)和分析，引導(dǎo)學(xué)生綜合評價戚繼光為民族英雄，以提高學(xué)生評價歷史人物的能力。
三、德育目標(biāo)
1.通過鄭和遠(yuǎn)航的盛況所體現(xiàn)的我國古代造船業(yè)、航海技術(shù)在世界的先進地位，以及鄭和遠(yuǎn)航增進我國同亞非各國的友誼這些史實，增加學(xué)生的民族自信心和自豪感。
2.通過對鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件的學(xué)習(xí)，除可向?qū)W生進行傳統(tǒng)的愛國主義教育外，還可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鄭和與戚繼光這兩位歷史人物的人格魅力，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和健全的人格。
教學(xué)重點
1.鄭和下西洋
2.戚繼光抗倭
教學(xué)難點
鄭和下西洋路線和所經(jīng)過的地方（古今地名對照）
教學(xué)方法
1.多種導(dǎo)入法。本課資料較多，在導(dǎo)入時可采用多種導(dǎo)入法。以增強學(xué)習(xí)歷史的興趣。
2.圖示法。鄭和下西洋的內(nèi)容涉及到很多地名，且古今叫法不同，學(xué)生的空間概念不容易建立，充分利用地圖可以彌補這一方面的不足。
3.縱向聯(lián)系法。對于鄭和下西洋的條件，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過對前面學(xué)習(xí)過知識的回憶，讓學(xué)生在聯(lián)系中得出結(jié)論。
4.故事穿插法。對于民間流傳的關(guān)于戚繼光抗倭的故事，讓學(xué)生在課前收集，既開闊了學(xué)生的視野，又活躍了課堂氣氛。
5.情景教學(xué)法。對于課本中一些不太好理解的內(nèi)容，可以通過設(shè)置情景，使學(xué)生置身其中。
教具準(zhǔn)備
1.投影儀
2.鄭和下西洋路線圖
3.磁帶錄音機澳門回歸音像制品
課時安排
一課時
教學(xué)過程
導(dǎo)入語例示一：
請同學(xué)們看課本上導(dǎo)入框中的內(nèi)容：在亞非許多國家和地區(qū)，至今還保存著不少與鄭和有關(guān)的遺跡。比如，印度尼西亞有個港口城市叫三寶壟，附近的山上有個三寶洞，洞中有鄭和塑像。馬來西亞有座三寶山，山下有三寶井，井旁有三寶亭，亭內(nèi)供奉著鄭和神主。印度有三寶石雕刻像。在非洲東岸的索馬里，有個中國村又名鄭和屯。上述都是鄭和和他的船隊到達(dá)過的地方。像印度尼西亞的三寶壟市，鄭和遠(yuǎn)航時曾在此登陸暫住。那兒原本一片荒涼，后來的華僑卻因鄭和來過就定居在這里，逐漸形成興旺的海港。每年在鄭和登陸的日子，華僑都在這兒舉行盛大游行，鑼鼓喧天，龍獅狂舞，洋溢著節(jié)日氣氛，以示對鄭和的紀(jì)念。鄭和遠(yuǎn)航到底是怎么回事？他是怎樣遠(yuǎn)航的？明代的中外關(guān)系中，還發(fā)生過哪些重大事件呢？我們今天就來學(xué)習(xí)明代的對外關(guān)系一課。
導(dǎo)入語例示二：
請同學(xué)們先來聽一首歌曲。（放錄音投影打出《七子之歌》歌詞片段）
［投影顯示］
你可知“媽港”不是我的真名姓？
我離開你的襁褓太久了，母親！
但是他們擄去的是我的肉體，
你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。
三百年來夢寐不忘的生母??！
請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！
母親！我要回來！母親！
同學(xué)們，歌詞中的“媽港”是什么地方？這首《七子之歌》是誰的作品？澳門和媽港是什么關(guān)系？澳門是什么時候被葡萄牙占領(lǐng)的？又是什么時候回歸祖國的？澳門被占前后，中國還有哪些對外交往的大事？今天我們就來學(xué)習(xí)這一方面的內(nèi)容。
導(dǎo)入語例示三：
請同學(xué)們先看一幅圖片。
［投影顯示］
鄭和下西洋的海船模型
剛才我們在屏幕上看到的是鄭和下西洋的海船模型，最大的海船長44丈，寬18丈。那么，鄭和下西洋是怎么回事？鄭和下西洋在當(dāng)時有什么樣的背景？對當(dāng)時和后來產(chǎn)生了什么樣的影響？我們今天就來探討這個問題。
［板書］第16課中外的交往與沖突
一、鄭和下西洋{
［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們看課本上有關(guān)鄭和下西洋的內(nèi)容，總結(jié)出鄭和下西洋的目的、時間、概況、意義等內(nèi)容。
［學(xué)生看書］……
［學(xué)生總結(jié)］目的是加強同海外各國的聯(lián)系，時間是1405～1433年，先后7次下西洋，最大的海船長44丈，寬18丈，每次航行大小船只有200多艘，每次出海2.7～2.8萬人，到達(dá)亞非30多個國家和地區(qū)。
［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們根據(jù)課本上的內(nèi)容和過去學(xué)習(xí)過的知識，互相交流一下，探討鄭和下西洋具備了哪些條件？
［學(xué)生交流］……
［學(xué)生回答］
生甲：鄭和從小能吃苦耐勞，培養(yǎng)了英勇無畏的氣概。
生乙：宋元以來，我國的造船業(yè)發(fā)達(dá)，能造出巨大的海船。
生丙：當(dāng)時經(jīng)濟有了很大的發(fā)展。
生?。河辛诉h(yuǎn)洋航行的技術(shù)。
生戊：指南針的應(yīng)用，天文歷史知識的積累。
生己：鄭和具有一定的政治經(jīng)驗和組織才能。
［教師補充］鄭和出生在回族家庭，又皈依佛教，熟悉佛教與伊斯蘭教教義，西洋各國大都信仰佛教或伊斯蘭教，這些也是遠(yuǎn)航成功的重要條件。當(dāng)然，船隊中其他成員也是功不可沒的，比如說，各船的船長、舵手及全體船員的群策群力、通力合作等等。更重要的一點是明朝國力的強盛是這個航海壯舉得以實現(xiàn)的物質(zhì)前提，這是最根本的原因。因為鄭和的船隊要遠(yuǎn)航，首先需要的是大量資金和優(yōu)質(zhì)的遠(yuǎn)洋船只，如果沒有當(dāng)時農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的高度發(fā)展是辦不到的。
［教師講解］鄭和，本姓馬，小字三保，云南昆陽（今昆明市晉寧縣）人。鄭和本人是一個伊斯蘭教徒。明洪武四年（1731年），鄭和出生。那時，元朝已被推翻，可是云南仍處在元朝所封的梁王的統(tǒng)治之下。就在鄭和出生的那一年，明朝收復(fù)四川，明升（當(dāng)時割據(jù)四川的夏國國主）投降，云南的政治局勢即刻緊張起來。在這兵荒馬亂的年代里，鄭和一家共有兄弟姐妹六人，其生活困難的程度，是可想而知的。明洪武十四年（1381年），明軍以博友德、藍(lán)玉、沐英為首領(lǐng)，開始進入云南。次年，明軍平定了云南。正在這一年，鄭和的父親病故，這時他才十二歲。由于地方上新經(jīng)戰(zhàn)爭，創(chuàng)傷未復(fù)；加上他的家庭又遭大變，生活更加艱難困苦。在這種境況下，鄭和被送到北平，成為北平燕王朱棣家的一名奴隸，做了宦官。
在封建統(tǒng)治下，宦官是被人鄙視的。鄭和在做宦官期間，因為學(xué)習(xí)刻苦、聰明伶俐、才智過人、勤勞謹(jǐn)慎，取得了燕王的信任。此時，明朝皇室內(nèi)發(fā)生了一場爭奪皇位的斗爭。從1399年八月燕王朱棣起兵到1402年六月攻破南京，史稱“靖難之役”。在朱元璋死后，朱允炆即位。他一心想要鞏固自己的皇位，接連削廢了五個藩王。面臨削藩威脅的燕王朱棣，靠自己擁有的一支強大軍隊，以“靖難”為名，興師南下，渡淮河、跨長江，雙方經(jīng)過激烈交戰(zhàn)。朱棣攻取了南京，王宮起火，建文帝下落不明。在“靖難之役”期間，鄭和跟燕王朱棣南征北戰(zhàn)，建立了不少戰(zhàn)功。因此，朱棣登上皇位（明成祖）以后對鄭和愈加信任。永樂二年（1404年）初，朱棣親筆寫了一個“鄭”字，賜他為姓，并提升為內(nèi)宮兼太監(jiān)。由于鄭和小字“三保”，所以人們也叫他“三保太監(jiān)”或“三寶太監(jiān)”。
鄭和的原祖是從西域來到云南的，祖父和父親都曾航海到伊斯蘭教的圣地麥加去朝圣過。由于受到家庭的影響，鄭和希望長大了也能出海遠(yuǎn)航。后來他替燕王效力，航海的愿望卻一直埋在心中。當(dāng)時印度洋沿岸各國都信伊斯蘭教，南亞許多國家則信仰佛教。由于鄭和信奉兩個宗教，懂一些航海知識而且又擔(dān)任管理宮廷事務(wù)的大太監(jiān)，因此，明成祖選拔他擔(dān)任正使，率領(lǐng)船隊去完成這一光榮又艱巨的任務(wù)。
［投影顯示］
（教師要求學(xué)生根據(jù)鄭和下西洋路線圖能描述出鄭和下西洋經(jīng)過的地方）
［教師引導(dǎo)］有人說，鄭和下西洋的目的是耀兵異域，宣揚國威，尋找在靖難之役中失蹤的建文帝的下落。我們先不說這種說法有沒有道理，我希望通過看下面的這一段描述，來理解鄭和下西洋的目的和意義。
［投影顯示］
（1）我們先說意大利人哥倫布。哥倫布于1492年率領(lǐng)西班牙船隊橫渡大西洋，發(fā)現(xiàn)了新大陸美洲。其二是葡萄牙人達(dá)伽馬于1497年乘船繞過非洲南端的好望角，第二年抵達(dá)印度的西海岸。最后是葡萄牙人麥哲倫于1519年率領(lǐng)西班牙船隊經(jīng)南美洲南端的海峽進入太平洋，在第三年到達(dá)菲律賓，為了紀(jì)念他的功績，把美洲南端的海峽命名為麥哲倫海峽。
他們的業(yè)績確實值得人們稱頌。鄭和下西洋，比哥倫布早了87年，比達(dá)伽馬早了92年，比麥哲倫到達(dá)菲律賓早了116年。而船隊的規(guī)模、船只的大小等，這三位歐洲航海家，更無法同鄭和相比：他們幾次航行，船只只有三四艘，最大的載重量只有一百二十噸；人數(shù)僅為一二百人。而鄭和的船隊超過兩百艘，其寶船的載重量達(dá)到一千多噸，船隊總?cè)藬?shù)達(dá)二萬多人。因此鄭和下西洋的遠(yuǎn)航壯舉，更是彪炳史冊，鄭和不愧是一位偉大的航海家。
（2）1502年，葡萄牙人瓦斯科達(dá)伽馬率領(lǐng)的二十只船只，配備著大炮和步兵隊，第二次前往印度，沿途燒殺搶劫，真是無惡不作，為所欲為。他們在印度洋上，遇到一艘從麥加回非洲的沒有武裝的船，船上載有七百多個摩爾人。達(dá)伽馬下令把船上的貨物統(tǒng)統(tǒng)搶光，并把摩爾人全部禁閉在船艙里，然后把船燒掉。不僅如此，這支船隊在到達(dá)印度的科澤科德（即古里）時，對當(dāng)?shù)鼐用翊罅客罋?，掠奪了許多金銀財寶，并用大炮將這座繁華的城市摧毀。這一切野蠻殘暴的行為，與近一百年前的鄭和的船隊的那種彬彬有禮、和平貿(mào)易、平等交換相比，多么不相稱，真是天壤之別。達(dá)伽馬的船隊是一支海盜船隊，而鄭和的船隊卻是一支和平貿(mào)易的船隊。
請同學(xué)們再觀察《鄭和下西洋紀(jì)念郵票》(4枚)，結(jié)合各枚郵票的內(nèi)容，弄清各幅畫面所反映的史實，概括一下鄭和下西洋的歷史意義。
［投影顯示］
鄭和下西洋紀(jì)念郵票
［教師解釋］這是1985年為紀(jì)念鄭和下西洋580周年而發(fā)行的4枚紀(jì)念郵票。畫面表現(xiàn)的是鄭和下西洋時到達(dá)占城、古里等國受到人民歡迎的情景。4枚郵票中，第一枚是鄭和的半身像，鄭和身穿蟒袍，披青布斗篷，身后是波濤洶涌的大海，海上有鄭和的寶船，反映了鄭和決心完成遠(yuǎn)航使命的英勇氣概；第二枚是鄭和到達(dá)占城，占城國王騎著大象歡迎鄭和的情景。鄭和和國王同坐在大象上，四周是載歌載舞歡迎鄭和到來的占城人民；第三枚是鄭和的船隊到達(dá)阿拉伯，明朝使者用絲綢、瓷器交換當(dāng)?shù)禺a(chǎn)品的情景，人們態(tài)度友好，氣氛和諧；第4枚是鄭和的船隊到達(dá)非洲時的情景，當(dāng)?shù)氐膰醮┲Y服歡迎鄭和，人們高興地手舞足蹈，鄭和非常激動，抱拳向人們表示感謝。
請同學(xué)們根據(jù)材料的內(nèi)容總結(jié)出鄭和下西洋的目的和意義。
［學(xué)生回答］鄭和船隊到達(dá)各國，大都受到熱烈歡迎。船上裝載著大量的金銀寶貨，以絲綢和瓷器最受當(dāng)?shù)厝藲g迎。他們從各國換回珠寶、香料和藥材等特產(chǎn)。船隊返航時，許多國家的國王和使臣，往往搭乘他們的船只，前來中國訪問。鄭和的遠(yuǎn)航，促進了中國和亞非各國的經(jīng)濟交流，加強了我國和亞非各國的友好關(guān)系。
(教師還可以引導(dǎo)學(xué)生看課本上第86頁《榜葛剌國王用大象將明朝使臣接到王宮》的插圖）
［教師小結(jié)］同學(xué)們，鄭和不畏艱難險阻，將畢生獻(xiàn)給了航海事業(yè)，作為一個宦官，史書上對他的家世生平并沒有多少記載，但他的名字卻在他留下的足跡上生根發(fā)芽。今天，在鄭和曾經(jīng)到過的亞非一些地方，仍保存著他留下的遺跡，當(dāng)?shù)厝藗円采钌畹貞涯钪@位中國古代的和平友好使者。從鄭和身上應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，這是我們每個同學(xué)必須要思考的問題?，F(xiàn)在我們通過板書的形式來把鄭和下西洋一目明示一下。
條件明朝前期，我國是世界上最強盛的國家。
目的加強同海外各國的聯(lián)系。
經(jīng)過（時間、次數(shù)、規(guī)模、到達(dá)地點）
意義世界壯舉、和平交往、加強聯(lián)系
［教師過渡］同學(xué)們，剛才我們學(xué)到的是明朝在對外交往中友好的一面，在明朝的對外交往中，也有沖突的一面，下面我們就來了解一下這方面的內(nèi)容。
［板書］二、戚繼光抗倭{
［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們看課本上相關(guān)內(nèi)容，找出戚繼光抗倭的背景、過程、結(jié)果、意義。
［學(xué)生看書］……
［學(xué)生回答］元末明初，日本的武士、商人和海盜，經(jīng)常騷擾我國沿海地區(qū)，沿海居民稱他們?yōu)橘量?。明朝中期，海防松弛，東南沿海的奸商勾結(jié)倭寇上岸，共同搶劫分贓。他們到處燒殺搶掠，使百姓的生命財產(chǎn)慘遭損害。明政府派戚繼光到浙東沿?？官?。戚繼光組建了一支紀(jì)律嚴(yán)明、人稱“戚家軍”的抗倭隊伍，在人民群眾的大力支援下，九戰(zhàn)九捷，迅速蕩平了浙江的倭寇。接著，又率部進入福建、廣東，與當(dāng)?shù)孛鬈姴⒓缱鲬?zhàn)，剿滅了那里的倭寇。東南沿海的倭患都被平息了。人民的生命財產(chǎn)得到了保障。民族英雄戚繼光的抗倭事跡，被永遠(yuǎn)載入史冊。
［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們根據(jù)課本的敘述，討論一下，戚繼光抗倭取得勝利的原因。
［學(xué)生討論］……
［學(xué)生回答］
生甲：這是一場反侵略的正義戰(zhàn)爭，符合人民的利益，這就是我們常說的“人心向背”。
生乙：戚家軍紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)英勇。
生丙：戚家軍與其他愛國軍民配合作戰(zhàn)，體現(xiàn)了一種同仇敵愾的民族向心力。
生?。浩堇^光卓越的軍事韜略和指揮才能，則無可爭議地成為另一個原因。
（教師在學(xué)生回答完以后，把本目的內(nèi)容用板書簡略地表示出來）
背景倭寇損害了沿海人民的生命財產(chǎn)，破壞了我國的主權(quán)。
過程九戰(zhàn)九捷，掃平浙江。進入閩粵，肅清倭寇。
勝因戰(zhàn)爭的正義性、紀(jì)律嚴(yán)明、作戰(zhàn)勇敢、愛國軍民的配合。
評價戚繼光是一位杰出的民族英雄。
［教師引導(dǎo)］大家可以回憶一下，在中國古代史上還有哪支軍隊以紀(jì)律嚴(yán)明而著稱？
［學(xué)生回答］岳飛指揮的岳家軍。
［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們對比一下“岳家軍”和“戚家軍”在抗擊對象上有什么不同?
［學(xué)生回答］岳家軍抗擊的是金軍，是中華民族內(nèi)部的兄弟民族之間的戰(zhàn)爭，是國內(nèi)矛盾。戚繼光抗擊的是倭寇，是反抗外來侵略。
［教師強調(diào)］這里需要明確的是，抗倭斗爭是我國歷史上第一次反抗外來民族侵略并取得勝利的斗爭，戚繼光是中華民族歷史上杰出的民族英雄。
［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們看課本上“動腦筋”的內(nèi)容：戚繼光繼承父職后，曾寫下這樣的詩句：“封侯非我意，但愿海波平?！甭?lián)系課文中他的詩句，你認(rèn)為他有什么高尚的品質(zhì)值得人們學(xué)習(xí)?
［學(xué)生回答］“遙知夷島浮天際，未敢忘危負(fù)年華?！北磉_(dá)了戚繼光決心將自己的一生和抗倭事業(yè)結(jié)合起來，使自己處在時代激流的中心，為民族、為國家做出貢獻(xiàn)的決心。戚繼光能在國家危難之時立下遠(yuǎn)大志向，挺身而出，時刻以國家和民族安危為己任的高尚品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)。另外，“封侯非我意，但愿海波平”則更明確地表明戚繼光為驅(qū)逐倭患、保衛(wèi)海防、拯救百姓于水火，而并非追求個人功名的崇高品質(zhì)。
（教師可以先把詩句的意思解釋一下，然后引導(dǎo)學(xué)生回答）
［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們把在課前收集的關(guān)于戚繼光的故事、傳說在課堂上講給其他同學(xué)聽。大家再次從中體會戚繼光高尚的人格風(fēng)貌。
［學(xué)生講述］
生甲：八月十六過中秋(節(jié)俗)：浙江省臺州市所屬的椒江、臨海、黃巖等縣(市)民間就將中秋節(jié)定為八月十六。相傳，當(dāng)年抗倭形勢吃緊，戚繼光率軍于中秋之夜掃蕩倭寇獲全勝，次日夜，軍民同慶抗倭勝利，并補過中秋佳節(jié)。后來為紀(jì)念這一事件，百姓過中秋節(jié)總是推遲一天，相沿成俗。
生乙：光餅(食俗)：又稱繼光餅、肚臍餅，是浙江省臺州市、溫州市所轄各縣(市)及福建省莆田市、寧德市所轄各沿?？h(市)民間常見的面食。它以小麥兌水調(diào)勻，烤制而成，其形扁圓，中有一小孔可穿繩。據(jù)說當(dāng)年戚繼光在浙閩沿?？官?xí)r，“戚家軍”以光餅穿繩扎于腰間，充戰(zhàn)時干糧。相傳此餅為戚繼光首創(chuàng)，故稱“繼光餅”或“光餅”。
生丙：口令的來歷(民間故事)：戚繼光抗倭?xí)r，夜間派士兵沿海警戒，為避免夜幕中敵我難辨，戚繼光讓警戒的士兵都帶著竹哨，如果發(fā)現(xiàn)人影就喊一聲：“哨起!”對方若是自己人，就要立刻喊“立正”而原地站直。在部隊操練時，戚繼光不停地讓士兵練習(xí)這兩個動作。后幾經(jīng)演變，“哨起”“立正”就成了軍隊隊列練習(xí)的正規(guī)口令。
生?。涸谝恍┑貐^(qū)，在哄嬰孩的時候，唱的歌謠也與戚繼光有關(guān)。其內(nèi)容為：
“天皇皇，地皇皇，莫驚我家小兒郎，倭倭來，不要慌，我有戚爺會抵擋。”據(jù)說十分靈驗。
［教師講解］數(shù)百年來，在戚繼光曾經(jīng)任職和生活過的地方，人們都以各種不同的形式紀(jì)念他，而紀(jì)念形式之多、數(shù)量之大、范圍之廣、影響之深遠(yuǎn)是許多歷史人物所不能及的。在京北的長城沿線和浙閩沿海地區(qū)，修建了許多戚繼光祀祠、塑像、碑刻、紀(jì)念館(堂)或亭臺樓閣等紀(jì)念性建筑。在他的故鄉(xiāng)山東蓬萊，不僅建有戚繼光紀(jì)念館和塑像，還修建了“水城”。紀(jì)念性命名也是民間紀(jì)念戚繼光的主要形式之一，在上述地區(qū)，就分布著相當(dāng)數(shù)量的因戚繼光而命名的山、水、石、木、村、路、橋、井、亭閣等，如浙江余姚有戚家村，溫嶺有繼光路。以民俗的形式紀(jì)念戚繼光，主要集中在東南沿海一帶，如八月十六過中秋，吃“光餅”等。紀(jì)念戚繼光的民間文學(xué)，主要有抗倭故事、治軍故事、愛民故事等十余類，此外民間還流傳著相當(dāng)數(shù)量的古謠、兒歌。反映戚繼光事跡的文藝作品，有閩劇《戚繼光斬子》、話劇《戚繼光平倭記》等戲劇，而民間舞蹈《藤牌舞》和《光餅舞》，則分別取材于戚繼光作戰(zhàn)的場面和“光餅”制作過程中的動作；在體育健身方面，人們還發(fā)掘整理了民間武術(shù)——“繼光拳”。總之，這些紀(jì)念形式，無不涵蓋了百姓生活的各個層面，雖經(jīng)歷數(shù)百年人世變遷，依然流傳至今，足可以體現(xiàn)戚繼光在民間影響之深遠(yuǎn)。
［教師過渡］同學(xué)們，在明朝的對外關(guān)系中，還有一件大事便是葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)。下面我們先來看一組關(guān)于澳門回歸的鏡頭。
（教師放錄像略）
同學(xué)們，澳門是怎樣被葡萄牙占領(lǐng)的？占領(lǐng)了多長時間？在這期間，中國歷屆政府都作出了哪些反應(yīng)？下面我們就來學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。請大家先看書，看在上面能得到哪些信息？
［板書］三、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)
［學(xué)生看書］……
［教師講解］1511年(正德六年)，葡萄牙殖民者用武力侵占滿剌加(馬六甲)后，開始騷擾我國沿海。1514年(正德九年)葡萄牙軍官阿爾瓦雷斯首航至廣東屯門，未得登岸，只是出售了貨物，獲重利而去。1517年(正德十二年)葡萄牙國王又派使臣皮雷斯，以朝覲“中國國王”為名，率船隊進入虎門，闖到廣州城下。皮雷斯買通宦官，冒充滿剌加使臣進入北京。留在廣東沿海的葡萄牙人占據(jù)屯門島，劫奪財貨，掠買人口。明政府下令驅(qū)逐葡萄牙使臣，并派兵擊敗廣東沿海的葡萄牙人。葡萄牙人轉(zhuǎn)向浙江寧波和福建漳州等地，亦遭當(dāng)?shù)刂袊娒耱?qū)逐。1537年(嘉靖十六年)，葡萄牙人再轉(zhuǎn)回廣東的屯門，后移至臺山縣的上川島。1544年(嘉靖二十三年)明政府封閉上川島，僅留浪白澳(今廣東珠海市斗門縣南水)作為臨時對外貿(mào)易的港口。嘉靖三十二年(1553年)，葡萄牙人用欺詐手段，買通明朝廣東海道副使汪柏，得以進入澳門。這件事并沒有得到明朝中央政府的批準(zhǔn)，葡萄牙人只是用每年向汪柏私下送交賄賂銀500兩的代價，維持其在澳門貿(mào)易十多年。隆慶五年(1571年)，汪柏調(diào)離廣東，繼任的海道副使發(fā)現(xiàn)此事，萬歷元年(1573年)遂將這500兩銀子改為地租交給中國政府。葡萄牙人以此獲得在澳門的租借居住權(quán)(以前20年屬于暫時居住性質(zhì)）。但是澳門的領(lǐng)土主權(quán)仍然屬于中國。萬歷二年(1574年)，明政府采納廣東籍官員在嘉靖年間的建議，在澳門“建城設(shè)官而縣治之”，實行主權(quán)管理。
［課堂小結(jié)］同學(xué)們，從前面學(xué)習(xí)過的內(nèi)容知道，明朝前期，中國是當(dāng)時世界上最發(fā)達(dá)的國家之一，鄭和七下西洋，同亞非各國的經(jīng)濟和文化交流頻繁，屬于友好交往；明中后期，國勢日漸衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚繼光領(lǐng)導(dǎo)了反侵略的抗倭斗爭，并取得了勝利，然而中國與外來侵略勢力的矛盾卻日益尖銳，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我國澳門的居住權(quán)，并在那里開始了殖民活動。后兩者表現(xiàn)為沖突和戰(zhàn)爭。明代對外交往的特點的演變，非常直觀地反映了當(dāng)時處于封建社會的中國，在世界范圍內(nèi)已經(jīng)落后了。
［布置作業(yè)］
1.收集關(guān)于澳門的資料，以一個方面為切入點，寫一篇關(guān)于澳門的文章，體裁不限，在班上交流。
2.收集鄭和下西洋的資料，編成歷史小故事，在班上交流。
板書設(shè)計
第16課中外的交往與沖突
活動與探究
材料分析與比較：文獻(xiàn)材料：“(16世紀(jì)前期)番彝伊朗機假朝貢，占據(jù)屯門海澳，時肆剽掠，屠食嬰兒。”請將文獻(xiàn)材料記載的葡萄牙殖民者的侵略行徑同鄭和下西洋活動進行比較，說明兩者之間有什么不同?
參考答案：兩者航海的背景、目的、采用的手段(方式)及結(jié)果都不同。鄭和航海的目的是為了加強同海外各國的聯(lián)系，而葡萄牙殖民者的航海是通過航海進行殖民擴張和殖民掠奪，以牟取暴利為目的；在手段和方式上，鄭和下西洋采取的是和平貿(mào)易、友好交往的形式，因而深受各國人民歡迎。葡萄牙殖民者伴隨著航?；顒佣鴣淼?，是殘暴血腥的殖民侵略活動。如材料中所說，他們竊居屯門島，在那里建筑堡壘，大造火銃，殺人搶船，掠賣良民，甚至連嬰兒都不肯放過，犯下了野蠻殘暴的罪行。因此，他們所到之處，無不引起了當(dāng)?shù)厝藗兊耐春藓头纯?。這同鄭和下西洋，有著本質(zhì)的區(qū)別。

中外的交往與沖突導(dǎo)學(xué)案