新航路的開辟教案高中

《中外的交往與沖突》教案新人教版。

《中外的交往與沖突》教案新人教版

一、
知識(shí)與技能
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本史實(shí)，掌握明朝對(duì)外關(guān)系的概況。
過程與方法
通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。引導(dǎo)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)戚繼光為民族英雄，以提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過鄭和遠(yuǎn)航的盛況所體現(xiàn)的我國(guó)古代造船業(yè)、航海技術(shù)在世界的先進(jìn)地位，以及鄭和遠(yuǎn)航增進(jìn)我國(guó)同亞非各國(guó)的友誼這些史實(shí)，增加學(xué)生的民族自信心和自豪感。
二、
重點(diǎn)：鄭和下西洋和戚繼光抗倭的事跡
難點(diǎn)：本課涉及的空間概念較多，學(xué)生在世界歷史方面的知識(shí)儲(chǔ)備不足，加上古今地名的叫法不一致，會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不便。
三、
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

出示東南亞國(guó)家有關(guān)鄭和下西洋的遺跡，導(dǎo)入新課。

一、鄭和下西洋
1、目的：為了加強(qiáng)
2、時(shí)間：年至年3、次數(shù)：先后次
4、到達(dá)范圍：到達(dá)三十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，最遠(yuǎn)到達(dá)沿岸和東海岸。
5、作用：促進(jìn)了中國(guó)和亞非各國(guó)的，加強(qiáng)了我國(guó)和亞非各國(guó)的。
6、地位：比歐洲航海家的遠(yuǎn)航早多世紀(jì)；鄭和是我國(guó)也是世界歷史上的偉大。
二、戚繼光抗倭
①倭寇指：________，日本的______、______和_____，經(jīng)常騷擾我國(guó)沿海地區(qū)，沿海居民稱他們?yōu)椤百量堋薄?br> ②明朝中期，民族英雄率領(lǐng)的在九戰(zhàn)九捷，蕩平了的倭患。
③評(píng)價(jià)：戚繼光是一位杰出的__________，其________永載史冊(cè)。
三、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)

________世紀(jì)歐洲殖民者開始侵略活動(dòng)；年，葡萄牙殖民者攫取了在我國(guó)廣東的居住權(quán)。

1、那時(shí)的西洋，是今天的什么地方？鄭和為什么要七下西洋？
2、戚家軍抗倭為什么能夠取得勝利?
學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。

明朝前期明朝中后期
鄭和下西洋戚繼光抗倭、
葡萄牙殖民者攫取在我國(guó)澳門的居住權(quán)
明朝主動(dòng)友好被動(dòng)侵略
中外友好交往沖突與戰(zhàn)爭(zhēng)

相關(guān)知識(shí)

《中外的交往與沖突》教學(xué)設(shè)計(jì)

《中外的交往與沖突》教學(xué)設(shè)計(jì)
[課程標(biāo)準(zhǔn)]
1、概述鄭和下西洋的史實(shí)。
2、講述戚繼光抗倭史實(shí)，感受中國(guó)人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神。
[課型]新授課
[教材分析]
本課位于《中國(guó)歷史》七年級(jí)下P93——98，明朝建立后，明初的統(tǒng)治者采取了一系列的措施，加強(qiáng)了中央集權(quán)。明前期，是當(dāng)時(shí)世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，鄭和七下西洋，同亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化交流頻繁，屬于友好交往；明中后期，國(guó)勢(shì)日漸衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚繼光領(lǐng)導(dǎo)了反侵略的抗倭斗爭(zhēng)，并取得了勝利，然而中國(guó)與外來侵略勢(shì)力的矛盾卻日益尖銳，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我國(guó)澳門的居住權(quán)，并在那里開始了殖民活動(dòng)。
[學(xué)情分析]
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)明朝的政治、經(jīng)濟(jì)狀況有了大致的了解，有利于本課內(nèi)容的把握。但是學(xué)生對(duì)于鄭和下西洋、戚繼光抗倭等史實(shí)，學(xué)生并不十分了解，甚至是一知半解，對(duì)歐洲航海家的遠(yuǎn)洋航行有一定程度的了解。在此基礎(chǔ)上，要盡可能地貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究。
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)與能力：
通過引導(dǎo)學(xué)生探究鄭和下西洋的條件、目的、經(jīng)過、意義等，使學(xué)生了解鄭和下西洋的史實(shí)，和戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本史實(shí)，掌握明朝對(duì)外關(guān)系的概況。
過程與方法：
通過分析戚繼光抗倭取得成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。通過對(duì)戚繼光抗倭背景、功績(jī)和取勝原因的學(xué)習(xí)和分析，引導(dǎo)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)戚繼光為民族英雄，以提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過對(duì)鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件的學(xué)習(xí)，除可向?qū)W生進(jìn)行傳統(tǒng)的愛國(guó)主義教育外，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和健全的人格。
[教學(xué)重點(diǎn)]
鄭和下西洋，戚繼光抗倭。
[教學(xué)難點(diǎn)]
本課涉及的空間概念較多，學(xué)生在世界歷史方面的知識(shí)儲(chǔ)備不足，加上古今地名的叫法不一致，會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不便。
教學(xué)過程：
教學(xué)
步驟教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
新課一副照片，一張票證，就是一段凝結(jié)的歷史。出示一套郵票，問紀(jì)念什么歷史事件？
利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

學(xué)習(xí)新課

鄭和下西洋
播放鄭和下西洋的視頻，展示鄭和的資料及其下西洋的路線圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究。

根據(jù)預(yù)習(xí)情況及所看的錄相做隨堂鞏固練習(xí)。動(dòng)手繪出鄭和下西洋的路線。

比一比：
出示鄭和與哥倫布的對(duì)比圖，對(duì)鄭和遠(yuǎn)航作一評(píng)價(jià)。

再次出示郵票，讓學(xué)生回答所看到的情景。探討鄭和遠(yuǎn)航的意義。

討論：鄭和遠(yuǎn)航成功的原因充分利用多媒體，讓學(xué)生切身感受當(dāng)年的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。
做隨堂鞏固練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)堂消化。動(dòng)手畫路線圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

中外史的對(duì)比學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生比較分析能力。

通過史實(shí)得出結(jié)論，比直接告訴學(xué)生答案印象要深。
引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，讓學(xué)生自主發(fā)展，差異發(fā)展。

戚繼光抗倭

讓學(xué)生分成兩個(gè)大組，自己設(shè)計(jì)問題，提問另外一組的同學(xué)，另一組的同學(xué)如果回答不上來，可以求助于親友團(tuán)。

根據(jù)學(xué)生的提問查漏補(bǔ)缺，并補(bǔ)充一些資料讓學(xué)生加深記憶。如倭寇騷擾及戚繼光抗倭的示意圖。

讓學(xué)生大聲地齊讀戚繼光的詩歌“封侯非我意，但愿海波平”。并讓一生加以解釋。

根據(jù)資料及課本所學(xué)讓生回答下面幾個(gè)問題：
1．為什么戚繼光被稱為民族英雄？你覺得向他學(xué)習(xí)什么精神？
2．戚家軍類似于我們前面講過的哪支軍隊(duì)?
3．對(duì)戚繼光和岳飛兩者的評(píng)價(jià)有何區(qū)別?

對(duì)學(xué)生的行為加以鼓勵(lì)，并獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生一首歌。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力?？磮D學(xué)習(xí)，直觀形象加深記憶。

齊讀可宣染課堂氣氛。根據(jù)所學(xué)語文及歷史知識(shí)回答，注意交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)。

層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生深入探究。并對(duì)學(xué)生適時(shí)地進(jìn)行情感教育，做到既教書又育人。
注意前后知識(shí)的比較。

放松學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)愉快輕松。同時(shí)又很自然地導(dǎo)入到下一目的教學(xué)。

葡萄牙攫取在
澳門的居住權(quán)放歌曲《七子之歌》
提問學(xué)生：
1．“媽港”指哪里？為什么這么稱呼？

2．葡萄牙殖民者什么時(shí)候攫取在澳門的居住權(quán)？

3．澳門又是什么時(shí)候回歸祖國(guó)的？為什么現(xiàn)在祖國(guó)母親仍在流血？
在和諧愉快的氣氛中開始學(xué)習(xí)新的一目?jī)?nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生分析問題探究問題的能力，完成對(duì)學(xué)生的思想教育。

檢查學(xué)生是否關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
小
結(jié)讓學(xué)生瀏覽課本后說一說自己學(xué)到了哪些知識(shí)，并動(dòng)手自己設(shè)計(jì)板書。
梳理知識(shí)，加深印象，形成完整的知識(shí)體系。

板

書

設(shè)

計(jì)
第16課中外的交往與沖突
課后反思：
1.在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我精心的備好了課，正如我料想的一樣，同學(xué)們?cè)谶@堂課上表現(xiàn)的非?；钴S，特別是讓他們暢所欲言時(shí)表現(xiàn)的更加異常。同學(xué)們?cè)谳p松娛樂中上完了這一課。但不否認(rèn)初一學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)有時(shí)只停留在表面，這需要教師多加以點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
2.在這節(jié)課中，多次運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生從視覺直觀形象的感知具體的歷史情節(jié)，包括一些書本沒有的未曾接觸的歷史史實(shí)，豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，提高了學(xué)生對(duì)歷史課的興趣和熱情。實(shí)踐證明：歷史課和多學(xué)科整合，特別是歷史課與地理課、音樂課等的融合運(yùn)用，效果很好。
3.在這節(jié)課的教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了不足之處，學(xué)生因預(yù)習(xí)的不夠充分，又看錄像，又看課本，有點(diǎn)顧不過來。另外，還應(yīng)讓學(xué)生自己多發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，以后多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。

中外的交往與沖突導(dǎo)學(xué)案

第16課中外的交往與沖突—

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們知道多少范文適合教案課件？下面是小編為大家整理的“第16課中外的交往與沖突—”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第16課中外的交往與沖突—人教版七年級(jí)下冊(cè)歷史教案

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本史實(shí)，掌握明朝對(duì)外關(guān)系的概況。

通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。引導(dǎo)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)戚繼光為民族英雄，以提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

通過鄭和遠(yuǎn)航的盛況所體現(xiàn)的我國(guó)古代造船業(yè)、航海技術(shù)在世界的先進(jìn)地位，以及鄭和遠(yuǎn)航增進(jìn)我國(guó)同亞非各國(guó)的友誼這些史實(shí)，增加學(xué)生的民族自信心和自豪感。

本課重點(diǎn)是鄭和下西洋。鄭和下西洋標(biāo)志著我國(guó)古代航海事業(yè)發(fā)展達(dá)到了頂峰，是我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的體現(xiàn)，同時(shí)也表現(xiàn)了中國(guó)人民英勇無畏的精神。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神有重要作用。另外，鄭和下西洋后，中國(guó)文化進(jìn)一步影響到亞非地區(qū)，鄭和遠(yuǎn)航架起了中國(guó)同亞非各國(guó)友誼的橋梁，在鄭和船隊(duì)到達(dá)的很多地方，都有紀(jì)念他的遺跡，影響至今，意義深遠(yuǎn)。

本課涉及的空間概念較多，學(xué)生在世界歷史方面的知識(shí)儲(chǔ)備不足，加上古今地名的叫法不一致，會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不便。。

一、鄭和下西洋

1、鄭和下西洋的概括

將鄭和的航海與同一時(shí)期歐洲航海家的航?；顒?dòng)作一簡(jiǎn)單比較，并引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：鄭和下西洋不僅時(shí)間早，而且航海規(guī)模之大、遠(yuǎn)航次數(shù)之多，以及涉及的地區(qū)范圍之廣，在世界航海史上都是空前的。

人物地點(diǎn)時(shí)間次數(shù)人數(shù)船數(shù)

鄭和下“西洋”1405～1433年7次27800人大號(hào)寶船63艘(共百余艘)

哥倫布到達(dá)美洲1492～1504年4次1000～1500人17艘

達(dá)·伽馬繞過好望角，到達(dá)印度1497～1498年1次160人4艘(一說3艘）

船只大小

大號(hào)寶船長(zhǎng)44.4丈，寬18丈(淮尺)，折合公制長(zhǎng)151.8米，寬61.6米

旗艦100噸，長(zhǎng)24.5米，寬6米，其他二艦50噸、40噸

120噸100噸50噸

2、鄭和下西洋的條件

學(xué)生討論、歸納。

（1）明朝前期國(guó)力的強(qiáng)盛；

（2）指南針的廣泛使用；

（3）鄭和個(gè)人氣概和勇于探索的精神；

（4）明朝造船技術(shù)的發(fā)達(dá)。

3、鄭和下西洋的目的——加強(qiáng)與海外的聯(lián)系。

4、鄭和下西洋的意義：

觀察《鄭和下西洋紀(jì)念郵票》(4枚)，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合各枚郵票的內(nèi)容，弄清各幅畫面所反映的史實(shí)，概括一下鄭和下西洋的歷史意義：促進(jìn)了中國(guó)和亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)交流和友好關(guān)系。

二、戚繼光抗倭

倭寇：元末明初，日本的武士、商人和海盜，經(jīng)常騷擾我國(guó)沿海地區(qū)，沿海居民稱他們?yōu)椤百量堋薄?p>1、倭寇騷擾中國(guó)沿海

2、戚繼光抗倭

分析戚繼光抗倭取得勝利的原因(可分組討論后回答)

基本概括為四點(diǎn)：首先這是一場(chǎng)反侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，符合人民的利益，這就是我們常說的“人心向背”；二是戚家軍紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)英勇；三是戚家軍與其他愛國(guó)軍民配合作戰(zhàn)，體現(xiàn)了一種同仇敵愾的民族向心力；而戚繼光卓越的軍事韜略和指揮才能，則無可爭(zhēng)議地成為另一個(gè)原因。

小結(jié)：民族英雄戚繼光在人民的支持下，肅清侵?jǐn)_我國(guó)東南沿海的倭寇，這是歷史上我國(guó)人民抵御外侮的第一次勝利，捍衛(wèi)了中國(guó)的主權(quán)，保障了我國(guó)沿海地區(qū)人民的生命和財(cái)產(chǎn)的安全。（學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，體會(huì)到“得道多助”、正義必定會(huì)戰(zhàn)勝邪惡的道理。特別是戚繼光不為名利，以國(guó)家和民族安危為己任的強(qiáng)烈愛國(guó)主義精神，贏得了后世的尊敬，在民間具有強(qiáng)烈而深遠(yuǎn)的影響。在我國(guó)歷史上，每當(dāng)遭受外敵侵略之際，戚繼光都會(huì)成為一面激勵(lì)人民斗志的旗幟。）

三、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)

出示聞一多的《七子之歌》歌詞片段：

“你可知“媽港”不是我的真名姓?我離開你的襁褓太久了，母親!但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。三百年來夢(mèng)寐不忘的生母啊!請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”!母親!我要回來!母親!”

為什么澳門被稱為“媽港”?

由學(xué)生在課上簡(jiǎn)要講述葡萄牙殖民者是如何攫取在我國(guó)澳門居住權(quán)的。

1、16世紀(jì)歐洲殖民者開始侵略活動(dòng)；

2、1533年，葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)；

3、1557年后，長(zhǎng)期居住，但澳門主權(quán)屬中國(guó)；

4、1999年12月20日，中國(guó)政府恢復(fù)了對(duì)澳門行使主權(quán)。

小結(jié)：明前期，是當(dāng)時(shí)世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，鄭和七下西洋，同亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化交流頻繁，屬于友好交往；明中后期，國(guó)勢(shì)日漸衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚繼光領(lǐng)導(dǎo)了反侵略的抗倭斗爭(zhēng)，并取得了勝利，然而中國(guó)與外來侵略勢(shì)力的矛盾卻日益尖銳，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我國(guó)澳門的居住權(quán)，并在那里開始了殖民活動(dòng)。后兩者表現(xiàn)為沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)。明代對(duì)外交往的特點(diǎn)的演變，非常直觀地反映了當(dāng)時(shí)處于封建社會(huì)的中國(guó)，在世界范圍內(nèi)已經(jīng)落后了。

作業(yè)：課后作業(yè)