閩教版小學(xué)英語教案

蘇教牛津版三上《On and off》片段賞析。

教師：Look，this is a bag.Whats in the bag？Guess?。ㄌO果和籃子）引導(dǎo)水果、文具。

學(xué)生1：A pear？

學(xué)生2：A pen？

教師：Let me open the bag. OK？

學(xué)生：OK./ All right.

教師：An apple. is right.（Give the apple to him/her.）給小組加星。

教師從包里拿出籃子：And there is a basket，too.

教師板書單詞：basket.

教師：Whats in the basket？Guess?。üP盒、文具和盒子）引導(dǎo)文具。

學(xué)生：guess.

教師：Who wants to open the basket？

學(xué)生打開籃子。逐個(gè)展示物品，把物品獎(jiǎng)給猜對(duì)的同學(xué)，同時(shí)給小組加星。

教師：Look.this is a pencil box.Thata a box.

教師板書單詞：box.

教師：Whats in the box？Guess！ 學(xué)生：guess.

教師：Who wants to open it？

教師板書單詞：open.

學(xué)生open it， show a green box.

教師：Whats in the green box？Guess?。╝nimals）

學(xué)生 open it，show a dog. （Give the dog to him/her.）給小組加星。

教師做動(dòng)作，學(xué)生說詞組：Open the 。

指一名學(xué)生發(fā)口令，師做動(dòng)作，并用All right回答。

教師板書并教授：All right.

指一名學(xué)生發(fā)口令，另一名學(xué)生做動(dòng)作，并引導(dǎo)用All right回答。

指一名學(xué)生，教師：Open the book/box/pencil-box. 學(xué)生做。

學(xué)生1：Open the door，please.（教師指指門，引導(dǎo)學(xué)生去開門）

學(xué)生2：All right.

教授單詞：door 和 please.

用同樣的方式教授window.

教師做出很冷的樣子：Oh，its too cold.

指一名學(xué)生，教師：Close the door，please.（群學(xué)網(wǎng) qx54.CoM）

教師板書：close.

學(xué)生跟讀close，Close the door.Close the door，please.

再指一學(xué)生，Close the window.Close the window，please.

教師做動(dòng)作，學(xué)生說詞組： Close the 。

指一名學(xué)生發(fā)口令，另一名學(xué)生做動(dòng)作，并引導(dǎo)用All right回答。

延伸閱讀

蘇教牛津版英語三上《On and off》教學(xué)反思

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“蘇教牛津版英語三上《On and off》教學(xué)反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

在執(zhí)教這一課之前，我糾結(jié)于教學(xué)內(nèi)容的確定，在A部分和B、C部分之間徘徊。A部分強(qiáng)調(diào)口頭表達(dá)的能力以及學(xué)生對(duì)語音語調(diào)的要求；B、C部分則側(cè)重于對(duì)單詞和句型的掌握程度，即對(duì)字、詞、句的認(rèn)讀與識(shí)記。經(jīng)過再三的思考，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生角度出發(fā)以及對(duì)教材的分析，最終決定了這節(jié)課的內(nèi)容。我覺得最終執(zhí)教A部分的主要原因有

一、課題引出自然

鑒于Unit9 On and off A部分是一系列的祈使句，因此，我通過以舊知引新知的方法，以listen and do的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱身訓(xùn)練，并通過和一學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)T: Take off your coat, please. S: OK. T: Put on your coat, please. S: All right.從而引出課題。

二、呈現(xiàn)方式能多樣

對(duì)小學(xué)生而言，單調(diào)的方式容易讓他們產(chǎn)生乏味的感覺，繼而影響學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，因此，在這節(jié)課中，我通過實(shí)物、圖片等形式，讓學(xué)生從多方位的角度去接受新知。比如：我通過肢體語言指示教室環(huán)境內(nèi)的物品；PPT圖片呈現(xiàn)等方式分別呈現(xiàn)了a door, a window, a TV和a light。另外我還結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生的思考結(jié)合解決問題的實(shí)際出發(fā)，設(shè)置了如下情景題：下課時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)教室的燈還亮著，老師想請(qǐng)你幫忙，你會(huì)說從而引出句型Turn off the light, please. 與此同時(shí)，也滲透了要求學(xué)生節(jié)約用電的教育。

三、操練可形式多樣

為了提高這節(jié)課的實(shí)效性，我通過chant、游戲等形式來鞏固學(xué)生在本節(jié)課中的所學(xué)知識(shí)。同時(shí)為了鞏固更加有效，我在新授完之后就進(jìn)行chant的教授，既化解了chant朗讀的困難，也及時(shí)的鞏固了新知。而砸金蛋的游戲，則讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下子到了極點(diǎn)。金燦燦的蛋，砸出來的禮物或者練習(xí)刺激著學(xué)生們的視覺和感官，讓學(xué)生在快樂參與的同時(shí)，也把知識(shí)鞏固到了。

四、任務(wù)型教學(xué)放光彩

三年級(jí)學(xué)生，相對(duì)而言年齡還比較小，如何在課堂上調(diào)動(dòng)他們的積極性、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣這是關(guān)鍵。這節(jié)課中我通過小丑這一卡通形象，讓它來給學(xué)生帶來各種任務(wù)，而學(xué)生們對(duì)于這一環(huán)節(jié)，也顯得興趣盎然，大家都樂意去做了，而且積極性也是相當(dāng)?shù)母摺Ｍㄟ^這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生一步步的模仿朗讀課文、理解課文內(nèi)容，順利完成本課的教學(xué)目標(biāo)。

但是，在這節(jié)課中，對(duì)于學(xué)生的朗讀仍舊不夠，在積極性高漲時(shí)，有點(diǎn)急于進(jìn)行下一個(gè)任務(wù)，沒有把握好這一良機(jī)，需要改進(jìn)。

蘇教牛津版三上《This is my father》教學(xué)反思

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“蘇教牛津版三上《This is my father》教學(xué)反思”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

這一單元A部分的的教學(xué)重點(diǎn)是能用This is my 句型來介紹家庭成員。其中所涉及的詞匯有：father, mother, brother, sister，Mr與Mrs。這一部分的教學(xué)內(nèi)容十分貼近學(xué)生的生活實(shí)際，語言運(yùn)用的情景也比較真實(shí)。

在備課時(shí)，我也上網(wǎng)瀏覽了些資料，于是想到了用《家有兒女》中的劉星及其一家，來引出了This is my father\mother\sister\brother.這句重點(diǎn)句型和幾個(gè)重點(diǎn)詞匯。這些人物都是學(xué)生熟悉且喜愛的，相信課堂上他們一定會(huì)饒有興趣的。

課堂上，我和孩子們開展了Free talk。在對(duì)話的過程中復(fù)習(xí)了一、二單元的主要句型，以開火車的形式請(qǐng)孩子介紹下一位同學(xué)，巧妙地操練了句型This is。接著出示了劉星的照片，課堂氣氛一下活躍開了，學(xué)生很自然地說出This is LiuXing.緊接著出示了劉星父母，姐姐小雪，弟弟小雨的照片，在這些耳熟能詳?shù)挠耙暼宋飵ьI(lǐng)下，學(xué)生們一下了記住了This is my father\mother\sister\brother.這個(gè)句型以及詞匯。再配以出示一張劉星的全家福照片，讓學(xué)生以劉星的身份上臺(tái)，用上本課的句型介紹家人。學(xué)生情緒**，紛紛舉手報(bào)名上臺(tái)演示，趣味十足，同時(shí)也對(duì)本課的句型及詞匯得到了很好的操練。最后，學(xué)生以跟讀、自讀、齊讀的方式鞏固了A 部分的對(duì)話。由于有充分的操練做鋪墊，學(xué)生對(duì)課文對(duì)話的學(xué)習(xí)非常順利。

我想，作為老師的我們只要在教學(xué)中多用一些心思，多想一些點(diǎn)子，找到書本知識(shí)與實(shí)際生活中相似的切入口，充分創(chuàng)設(shè)情境，一定能使我們的課堂教學(xué)效果更加出色。

蘇教牛津版三上《Review and check》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

a通過復(fù)習(xí)，能熟練的聽，說學(xué)習(xí)用品類單詞，水果類單詞，動(dòng)物類單詞。

b通過復(fù)習(xí)，能熟練的聽，說句型 good morning/afternoon. hello,im

whats your name? this is nice to meet you. nice to meet you,too.

c能初步了解名詞的復(fù)數(shù)的意義和用法。

2、技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能較熟練地把所學(xué)交際用語應(yīng)用到日常生活中去。

3、情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過多種形式的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能熟練的聽說本課時(shí)所復(fù)習(xí)單詞及日常交際用語。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能比較熟練地把所學(xué)交際用語應(yīng)用到日常生活中去。

2、能初步理解名詞復(fù)數(shù)的意義和用法。

設(shè)計(jì)理念：

英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。小學(xué)英語課的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力，同時(shí)重視學(xué)科內(nèi)容的有效融合。新課程提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式完成教學(xué)目標(biāo)。本著這一理念，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)從激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，精心創(chuàng)設(shè)生活化語言情景，開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下進(jìn)行語言交流，感受用英語交流的樂趣和成功感，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力。

設(shè)計(jì)思路：

兒童啟蒙階段的學(xué)習(xí)興趣對(duì)他們今后的英語學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語感。在日常用語的復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用所學(xué)日常用語。在單詞的復(fù)習(xí)中，利用課件，圖片，實(shí)物等，采用各種教學(xué)方法及手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲。

教學(xué)過程：

step 1 warm up

sing songs 《hello！》 《hello！ how are you?》

step 2 review and practise

1.⑴師在黑板上畫一座山，并在不通的地方畫上太陽，并以箭頭作為太陽運(yùn)行的方向。

⑵師指著不同地方的太陽分別用 good morning /afternoom/evening.與學(xué)生問好。

2.⑴guess and say :

利用課件出示圖片：鉛筆的一部分

t：whats this?

s：this is a pencil.

課件出示完整圖片及單詞，并跟讀單詞

⑵同上復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)用品類單詞。

⑶齊讀單詞

⑷要求學(xué)生根據(jù)教師口令展示自己的學(xué)習(xí)用品

t：show me your pencils/rulers/pens/

s（全）高舉自己的鉛筆并大聲說：pencil/rulers/pens/

⑸師利用課件展示圖片 一支鉛筆 并說 ：a pencil。

然后指著手里的一把鉛筆說：pencils

⑹課件展示圖片及單詞 pencils 并跟讀單詞。

⑺課件展示各類學(xué)習(xí)用品類單詞的復(fù)數(shù)圖片，要求學(xué)生說出單詞，并要求說出如何變化 +s 或+es

⑻跟讀學(xué)習(xí)用品單詞的復(fù)數(shù)形式，齊讀。

3.⑴師帶好貓咪頭飾與學(xué)生打招呼

t: hello，im miss cat. whats your name?

s: im

⑵課件出示 貓咪圖片 及單詞，并板書句型。

⑶跟讀單詞 cat，開火車讀，齊讀。

跟讀句型，開火車讀，齊讀。

⑷師生問答

4、⑴師繼續(xù)介紹自己是 miss cat ，然后向同學(xué)介紹自己的好朋友們 animals

t: hello，im miss cat. i have many good friends. they are

s: （教師可引導(dǎo)學(xué)生用 miss / mr 來回答）

課件展示7種動(dòng)物圖片 elephant / dog / monkey / tiger / zebry / bird / panda

師指著課件上的圖片要求學(xué)生回答。

⑵跟讀動(dòng)物單詞，齊讀⑶課件展示關(guān)于動(dòng)物的表示復(fù)數(shù)的圖片及單詞

⑷跟讀動(dòng)物類單詞的復(fù)數(shù)形式

5、⑴師請(qǐng)八位同學(xué)分別上來扮演八種動(dòng)物，要求他們把代表動(dòng)物的頭飾藏在身后。（教師課前為學(xué)生分好3人一組，注意請(qǐng)不同小組的同學(xué)上來）

t: look, they are miss cat and her friends. do you want to kown them?

⑵師先與一位同學(xué)對(duì)話做示范

t: hello，im miss yin. whats your name?

s: im miss bird. （回答后戴好頭飾）

t: good morning/afternoon, miss bird.

s: good morning/afternoon, miss yin.

⑶t: if you want to kown them, please raise your hands. （師做舉手的示范）

生生問答

s1: hello，im . whats your name?

s2: im miss / mr （回答后戴好頭飾）

s1: good morning/afternoon, miss / mr

s2: good morning/afternoon,

（全部完成后讓這些學(xué)生把頭飾帶到座位）

6、⑴ 師示范把一種動(dòng)物介紹給一位同學(xué)

t：hello！（學(xué)生名字）this is mr tiger.

s1: nice to meet you, mr tiger.

s2: nice to meet you,too.

⑵ 板書句型 nice to meet you. / nice to meet you, too.

⑶ 跟讀句型 ，抽讀，齊讀。

⑷ 師再示范一次

t：hello?。▽W(xué)生名字）this is mr tiger.

s1: nice to meet you, mr tiger.

s2: nice to meet you,too.

⑸ work in groups （ 分組表演， 師注意把動(dòng)物頭飾拿給剛剛沒有拿到的小組）

7、⑴ 師展示課前準(zhǔn)備好的切成小塊的水果 ：i have many fruits here. can you tell us what are they.

⑵請(qǐng)同學(xué)上來仔細(xì)觀察蘋果，并大聲說出單詞 apple ，說對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一塊蘋果水果作為品嘗。

⑶課件展示圖片 一個(gè)蘋果 及 單詞 an apple

⑷跟讀單詞

⑸同上復(fù)習(xí)其余的7 個(gè)水果類單詞的單數(shù)形式。

⑹跟讀水果類單詞，齊讀單詞

8、⑴ 師舉著一小塊蘋果說： i like apples. 并品嘗，然后做回味狀： oh, its very nice.

課件展示蘋果的復(fù)數(shù)圖片 并 跟讀單詞

⑵ 師拿著水果拼盤走到學(xué)生中去

t: i like apples. what do you like ?

s: i like （注意要求學(xué)生用復(fù)數(shù)回答）

回答得較好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一塊他說喜歡的水果

⑶ 課件出示水果的復(fù)數(shù)圖片及單詞 ，出示單詞是先出示單數(shù)單詞，要求學(xué)生說出 +s 或+es .

⑷跟讀水果類單詞的復(fù)數(shù)形式，齊讀

⑸say a rhyme 《they are all very good.》

step 3 consolidation

1.⑴ 課件展示本課所復(fù)習(xí)句型及單詞 。

⑶ 跟讀，齊讀

2.完成課文第一部分 a listen and circle

⑴ 要求仔細(xì)觀察圖片，然后說出圖片上有什么。

⑵ 聽錄音完成練習(xí)。

⑶ 講解

step 4 homework.

1.read the text unit 1 unit 5

2.do a survey ：which animal does your father/mother like?

which fruit does your father/mother like?

3.完成天天練 unit 6 period one

蘇教牛津版英語三上《A boy and a girl》教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“蘇教牛津版英語三上《A boy and a girl》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯：long ,short ,big ,small .

2.日常交際用語：My hair is long ,My eyes are small .

3.Look and say .

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說My is /are

2.能聽懂、會(huì)說long,short ,big ,small .

3.能看懂C部分圖意，會(huì)用Hes /Shes His /Her 。

4.繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固自我介紹的方法。

教學(xué)過程：

Step 1 Warm-up

1. Greetings .

（Good morning /afternoon ,class .Are you happy ? Do you like English ?）

2. Sing a song A B C song .

3. 隨堂檢測(cè)：

小組長(zhǎng)檢查上節(jié)課的口頭作業(yè)自我介紹。

教師抽查。

Step 2 Revision

1. Listen and act .

T: Touch your eye . Ss: Touch my eye .

T: Touch your hair .Ss : Touch my hair .

T: Touch your ear . Ss: Touch my ear .

T: My hair is short /long .My eyes are big /small .

2. 游戲：（猜猜我是誰）

游戲方法：一生雙眼被蒙住，其余學(xué)生捏住鼻子（使聲音改變）作介紹。 Im tall/ short /fat / thin. My hair is My nose is My eyes are who am I ? 眼睛被蒙的學(xué)生根據(jù)以上信息判斷作自我介紹的學(xué)生是誰 。

Step3 Presentation .

1.學(xué)習(xí)long和short .

a. 教師出示一把長(zhǎng)尺子和一把短尺子：T：This ruler is long .That ruler is short .

b. 學(xué)習(xí)單詞long ,short .注意正音

c. T: My hair is long /short .

Ss: My hair is long/short .

d.練習(xí)：學(xué)生舉例說明：如My dress is long, my pencil is long ,My rubber is short

2.學(xué)習(xí)big和small .

a. Play a game : Whats in the box ?

（一個(gè)大盒子里套一個(gè)小盒子，小盒子中裝一大一小兩個(gè)桔子）

b.This box is big . That one is small .

This orange is big .That one is small .

c. 學(xué)生跟讀單詞big ,small . 并用手空劃大小圈，表示big和small.

d. T: My eyes are big /small .

Ss: My eyes are big /small . eyes正音[aiz]

e.練習(xí)：The bus is big ,The car is small .The tiger is big ,The bird is small

3. 指名讀單詞，檢查單詞掌握情況。

Step 4 Listen to the tape :rhyme My friends

跟錄音練說歌謠My friends .

Step5 Consolidation .

1.智力大比拼

教師出示幾張物品的圖片（或?qū)嵨铮?，學(xué)生看圖說話，The apple is big . The boy is fat 。.

2. Look and say .（部分內(nèi)容）。

He is tall . Her pencil is long.She is fat . 4.His pencil sharpener is big .

3. Sing a song Goodbye.

Homework

聽課文錄音并練習(xí)讀課文。（下節(jié)課進(jìn)行隨堂檢測(cè)）

板書設(shè)計(jì)：

Unit 11 A boy and a girl .

My hair is long /short .

My eyes are big/small .

蘇教牛津版英語三上《It's nice》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說單詞：a dress, a skirt, a T-shirt, a coat。

2、能比較熟練地在情景中運(yùn)用Look at his/her This is aThats a介紹物品。

3、能正確地聽、說、讀字母Aa， Bb， Cc和Dd。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、單詞：a dress, a skirt, a T-shirt, a coat。

2、日常交際用語：Look at his / her ；This is a；Thats a

3、能正確地聽、說、讀字母Aa， Bb， Cc和Dd。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能在情景中正確應(yīng)用his和her。

2、能在實(shí)際情景中正確理解和運(yùn)用this和that。

課前準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備好實(shí)物（a puppet, a shirt, a jacket, a sweater, a T-shirt, a coat, a blouse）和字母卡片Aa- Dd。

2、教學(xué)準(zhǔn)備：課前請(qǐng)學(xué)生穿上或帶上：a shirt, a blouse, a jacket, a sweater, a jacket, a sweater, a T-shirt等服裝。

教學(xué)過程：

A：Revision and motivation

1、師生之間用Good morning / Good afternoon, boys and girls. How are you? 互相問候。

2、師生之間談?wù)摦?dāng)天穿的衣服，復(fù)習(xí)已學(xué)過的句型和生詞。

a T（指著自己的襯衫）：Look at my blouse.

（另一只手的布偶舉起）：Oh, its pretty.

T: Thank you. Now, boys and girls, show the puppet your pretty clothes.

b Ss（學(xué)生一個(gè)一個(gè)指著自己的衣服）Look at my blouse / shirt / jacket /sweater. Puppet: Oh, how nice.

Its smart / pretty / nice.

c T（指著某一學(xué)生的衣服）：Look at his / her blouse/ shirt/ jacket /sweater.

Ss: Oh, how nice！ Its smart / pretty / nice.

d T（老師拿起自己的襯衫，再指著另一女同學(xué)的襯衫）：Look, this is my blouse. Thats her blouse.

Ss: 模仿老師的話，個(gè)別交流：Look, this is my Thats her /his

B：Presentation and practice

1、T（拿出自己的外套，掛在衣架上）：Look, this is my coat. Coat, my coat. Puppet: Oh, coat, your coat. Thats your coat.

Ss: （齊讀）：Coat, your coat. Thats your coat.

2、Ss（帶外套的學(xué)生一個(gè)一個(gè)舉起自己的外套）：Look, this is my coat. Ss（其他學(xué)生回答）：Oh, your coat. Thats your coat.

3、T（指著一位穿T-shirt的男孩）：Look at his / her T-shirt. Puppet: Oh, his T-shirt . Its smart.

S（指另一位同學(xué)的T-shirt）：Look at his / her T-shirt. Ss（其他同學(xué)回答）：Oh, his / her T-shirt. Its smart. 以同樣的方 法再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生操練T-shirt。

4、T（給布偶穿上一條裙子）：Look at her skirt. How nice. Skirt, skirt. Ss（齊讀）：Skirt, skirt. Ss（同桌操練）：A：Look at her skirt. B：Oh, its nice！

5、T（給布偶換上一件漂亮的連衣裙）：Look at her dress. Dress, dress.

Ss：（齊讀）：Dress, dress.

T：（拿出自己的連衣裙）：Look, this is my dress.

Ss：Oh, its pretty / nice！ S1：（拿出自己的連衣裙）：Look at my dress. / Look, this is my dress.

T：Oh, its pretty / nice！ 用同樣的方法讓女學(xué)生一個(gè)一個(gè)展示自己的連衣裙，其他學(xué) 生回答：Oh, its pretty / nice. How nice！等。

6、教師在黑板上畫外套、T恤衫、裙子和連衣裙，讓學(xué)生猜畫 的什么衣服。學(xué)生先個(gè)別猜，再集體用英語說出：a coat, a T-shirt, a skirt, a dress。

7、利用字母卡片，教授字母Aa, Bb, Cc, 和Dd，要求學(xué)生仔細(xì) 聽發(fā)音，認(rèn)真看口形。教師示范讀音（升降調(diào)）若干次后讓學(xué)生跟讀。

8、字母配對(duì)游戲 把新授字母的大小寫分別寫在卡片上，發(fā)給學(xué)生，然后教師 或?qū)W生說出新授字母中的任意一個(gè)拿到該字母大小寫的學(xué)生到講臺(tái)上來配對(duì)找朋友，并正確讀出這個(gè)字母。

C： Consolidation

1、T: Please open your Workbooks to page 21. Look at Exercise A. Please say them in English one by one. Ss: 用英語一一說出服裝名稱。

T: Now, listen to the tape. Find and circle. Ss: 聽音畫圖。

T and Ss:檢查校對(duì)。

2、T：Please open your Students Books to page 45. Look at these pictures. Picture One. Look at his jacket. （老師示范圖1）

S1：How nice！ T: Talk about these pictures. Practise in pairs.

Ss: 同桌談?wù)撨@些圖。 T and Ss: 交流、檢查。

3、T：出示a jacket, a sweater, a blouse, a shirt的實(shí)物。

Ss: Say them in English. T: （出示這些衣服）This is a（指著黑板上的畫）Thats a Ss: （同法個(gè)別操練）This is a Thats a

4、a T: 換上一件新外套，在教室里走一圈，邊走邊說：Look at my coat. Ss: How nice！ Ss: （學(xué)生一一按老師的示范）：Look at my

Ss: （其他學(xué)生）：Oh, How nice！

b T: （請(qǐng)部分學(xué)生穿上各種服裝，組成時(shí)裝表演隊(duì)，逐個(gè)出場(chǎng)） Look at his/ her How nice！

Ss: （半班）Look at his/ her（半班）How nice！

c Homework. 讓學(xué)生回家練習(xí)本單元的生詞及句型。

蘇教牛津版三年級(jí)上《On and off》說課設(shè)計(jì)

教材分析：

該單元為《牛津小學(xué)英語》3A Unit 9 On and off。該單元將分為三個(gè)課時(shí)進(jìn)行，第二課時(shí)主要是完成Part D剩下的部分及Part A 、Part C 部分。主要是對(duì)前一課時(shí)單詞的復(fù)習(xí)，以及對(duì)句型Turn on/off。， and answer All right./Ok./Good./I am sorry.的操練。與前一課時(shí)Open/close your/the。 All right./Ok./ Good./I am sorry.的句型一樣，主要是側(cè)重對(duì)祈使句的操練，同樣也是設(shè)計(jì)情境進(jìn)行鞏固。Part A 部分則是通過對(duì)話形式展現(xiàn)出該單元所有內(nèi)容。Part C 教授字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：鞏固單詞：door window, box, basket, light, tap, TV, and walkman；以及聽、說、讀句型Turn on/off。， All right./Ok./Good./I am sorry.

技能目標(biāo)：能用本課時(shí)所學(xué)句型，并能在日常生活的話題中進(jìn)行交流。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)態(tài)度與情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

該課時(shí)重點(diǎn)為句型：Turn on/off。， All right./Ok./Good./I am sorry. 以及字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的正確書寫。

難點(diǎn)為句型Turn on/off。， and the answer All right./Ok./Good./I am sorry.在具體情境下的使用。

教學(xué)方法：

我采用全身反應(yīng)法、情景假設(shè)法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。低年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)英語就更加注重對(duì)他們學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)。在課堂上適當(dāng)運(yùn)用全身反應(yīng)法、游戲法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而促使他們熱愛英語學(xué)習(xí)。通過情境的假設(shè)，更好地操練所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也利于他們?nèi)蘸笥糜谌粘５膶?shí)踐當(dāng)中。通過將所學(xué)內(nèi)容編成節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口的詩歌，便于低年級(jí)小朋友更好的接受。良好的課堂氣氛，一定程度上有助于教學(xué)效果。利用單詞卡片鞏固所學(xué)單詞，PPT直觀呈現(xiàn)課堂所需的圖片、文字。通過磁帶跟讀，有利于學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)熱身（Warm up）

1、師生問候：通過簡(jiǎn)單的問候，可以幫助學(xué)生適應(yīng)英語語感，使學(xué)生很自然的進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、內(nèi)容復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的單詞，句型。在會(huì)回顧的同時(shí)，也有利于該課時(shí) 的學(xué)習(xí)。

二、內(nèi)容呈現(xiàn)

首先在黑板上寫下Open/close a 。，同時(shí)拿出單詞卡片door, window.然后編寫簡(jiǎn)單形 式的詩歌：Open, open, open a door. Open, open, open a window. Close, close, close a window. Close, close a window.做示范并要求小朋友試著說出來。然后拿出可與open/close相搭配的另兩個(gè)box，basket，讓小朋友和老師一起試著剛才詩歌形式進(jìn)行編寫并一起朗讀出來。接下來，通過游戲 Simon says引出 turn on，同時(shí)也會(huì)在PPT中呈現(xiàn)開著的燈的圖片，更能夠生動(dòng)形象地幫助學(xué)生理解。然后設(shè)計(jì)具體的情境要求學(xué)生打開教室的燈。自然地引出句型 Turn on。 All right. /Ok. /Good. 順著這個(gè)句型引出turn off，同樣呈現(xiàn)關(guān)著燈的圖片。相同的情境設(shè)置，要求學(xué)生將教室的燈關(guān)了。該課時(shí)的句型也基本引出。通過Part A對(duì)本單元的句型概況性的鞏固。緊接著對(duì)turn on、turn off進(jìn)行詩歌編寫，Turn on, turn on, turn on the TV. Turn on, turn on, turn on the light. Turn off, turn off, turn off the TV. Turn off, turn off, turn off the light. Turn on, turn on, turn on the tap. Turn on, turn on, turn on the walkman. Turn off, turn off, turn off the tap. Turn off, turn off, turn off the walkman.最后學(xué)習(xí)字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn，并正確書寫。

三、課堂訓(xùn)練

1、游戲：通過尋找本單元單詞jacket、ok、turn、light、Nancy、mum中含有Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的游戲，鞏固字母。

2、活動(dòng)：假設(shè)情境，操練句型：Turn on/off。， All right./Ok./Good./I am sorry.

3、角色扮演：對(duì)Part A 部分進(jìn)行角色扮演。操練句型：Turn on/off。， and answer All right./Ok./Good./I am sorry. Open/close your/the。 All right./ Ok./ Good./I am sorry.

四、總結(jié)和課后作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)句型Turn on/off。， and answer All right./Ok./Good./I am sorry.以及字 母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。課后，抄寫open、close、turn on、turn off，每個(gè)單詞、詞組六遍，及一遍中文意思，字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn，每個(gè)六遍。用Turn on/off練說句子。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 9 On and off

Open/close a . -All right./Ok./Good./

Turn on/off the/your . -Im sorry.

Jj Kk Ll Mm Nn

蘇教牛津版英語三上《Nice to meet you》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“蘇教牛津版英語三上《Nice to meet you》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1. Vocabulary : Miss Li ,Mr Gree, Wang Bing ,Helen .

2. Pattern : This is Good morning .

Good afternoon , Nice to meet you , Nice to meet you ,too .

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. Enable the students can understand and say the communion parlances : This is Good morning .Good afternoon . Nice to meet you .Nice to meet you ,too .

2. To know four persons :Miss Li, Mr Green , WangBing ,Helen .

3. To encourage the Ss to talk in English .

教學(xué)準(zhǔn)備：

Cassette ,recorder ,masks （Miss Li ,Mr Green ,Wang Bing ,Helen .）model:（ a clock ）

教學(xué)過程：

Step 1:Free talk

1. The teacher wears the masks of animals :ask :Hi/Hello ,Im a bird/（a dog, a tiger），

Whats your name?

The student answers: Hi/Hello ,Im

2. Students wear the masks of animals

① Practise in pairs （ 同桌練習(xí) ）

② Group work （ 小組練習(xí) ）

Step 2 Presentation and pratice .

1. Learn to say :Nice to meet you ./Nice to meet you ,too .

a. The teacher wears the mask of a monkey .

Say :Hello ,Im a monkey .Nice to meet you .

（ 教師走到幾個(gè)學(xué)生面邊握手邊說 Nice to meet you ）

b. Read the sentence after me .

c. T says :Hello ,Im a monkey ,Nice to meet you ,S says :Nice to meet you ,too.

d. Practice .

TS SS Group work （ 連鎖操練，每完成一段對(duì)話，雙方擊掌三次，以增強(qiáng)練習(xí)的趣味性。 ）

Work in pairs

2. Learn to say :This is Miss Li, Mr Green ,Wang Bing ,Helen .

a. The students wears the mask （Mike ），The Teacher says:This is Mike .

b. 同上 Four student wear the masks （Miss Li ,Mr Green ,Wang Bing ,Helen ）

T says :This is Miss Li /Mr Green ,Wang Bing ,Helen .

S says:Nice to meet you,Miss Li/。

Miss Li/ Mr Gree says : Nice to meet you ,too.

3. Learn to say :Good morning, Good afternoon .

a. T draws two clocks in the blackboard ,T says: 從早上起床到 12 點(diǎn)，見面打招呼時(shí)說： Good morning, 從中午 12 點(diǎn)以后到傍晚 6 點(diǎn)說： Good afternoon .

b. Read after me :Good morning /Good afternoon ,Wang Bing（）

c. Practice

TS SS

4. Group work （ 游戲：拋球 ）

游戲方法：全班分成四組，老師向每組拋一個(gè)小皮球，接到皮球者可以走到另一名學(xué)生跟前，用學(xué)過的交際用語進(jìn)行會(huì)話，完畢，該生繼續(xù)拋球。

游戲目的： 1 ）鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語。 2 ）培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)。 3 ）增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

Work in pairs

5.Sing a song :Good morning to you

Step3 consolidation :

1. The students wear the masks （Miss Li ,David ,Liu Tao）

e.g Liu Tao says :Good morning, Miss Li ,this is David .

Miss Li says : Nice to meet you ,David .

David says: Nice to meet you ,too .

2. Listen to the tape and read .

Step4 Homework:

Listen to the tape and read aloud.

Say ： Good bye .

板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 Nice to meet you

Good morning

Good afternoon

This is 人物 圖片

Nice to meet you .

Nice to meet you ,too .

The second period :B Look and learn

蘇教牛津版三上《Let's go to the park》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

3a unit 8 lets go to the park （part a and b）

教學(xué)目標(biāo)：

1. to learn some words about scene spots: park, zoo, cinema.

2. to learn to use them in different occasions.

3. to express where they want to go.

4. know more about nantong and xinjiang.

教學(xué)重點(diǎn)：

new sentences: lets go to the park. ok！/ok,lets go.

all right.\good.\great.but how? by bike\bus\car\plane.

教學(xué)難點(diǎn)：

to express where they want to go.

教學(xué)準(zhǔn)備：

multi---media and word cards.

教學(xué)過程：

step 1 warming-up

1. free talk

t: hello. how are you?

who can introduce your deskmates?

i like pandas. what do you like? what day is it today?

say a chant.

2. sing a song （3a unit 5課件）

step 2 presentation and practice

t: today,we have many new friends . look, here they are.

lets say hello to them！

s:hello.

t（新疆）：hello.

t:they are new here. lets show them around. ok?

s:ok！

f: wow, how beautiful！ lets go, ok? （滾動(dòng)播出南通景點(diǎn)圖）

s:ok！

t: go, go, lets go. ok,ok, lets go.（課件顯示字幕，同時(shí)板書）

t: look, this is wenfeng park. read after me.（文峰公園）

chant: park, park, go to the park. lets go to the park.（板書）

t: lets say together.

s: lets go to the park！

t: all right！ but how? 帶讀

by bus ？ by bike? by car？by plane？（出示交通工具圖）板書

s: by bus.

t: ok, lets say together, lets go to the park by bus.

sing the song （課件）

（課件顯示到了文峰公園）

t: here we are. what can you see? what colour ?

t: listen！ whats that?（播放動(dòng)物叫聲）

s: its a tiger/monkey

t: where are they? theyre in the zoo. oo/u:/ 讀出相同發(fā)音的單詞。

lets go to the zoo.（播放課件并板書）

chant: zoo, zoo, go to the zoo. lets go to the zoo.

t: children, lets go to the zoo. what animals do you like best?

s: all right.

f: but how? by car or by bike? （出示交通工具圖）

s: by car\bus\bike.

t: lets go！ chant and sing with me.（課件播放歌曲）

hello, tiger. hello, monkey. go to the zoo, go to the zoo.

hello, hello, tiger. hello, hello, monkey. go to the zoo, by car.

f: hey, boys and girls. would you like to watch a cartooon？（播放動(dòng)畫片片段） lets go to the cinema.

read : cinema, go to the cinema. lets go to the cinema. （板書）

t: good. but how?（ 板書）

s: by bike.

t: ok. lets go to watch a cartoon.（播放課文動(dòng)畫） read after it together.

t: well done. have a rest.

chant：（課件）

park, park, go to the park, lets go to the park.

ok, ok. lets go, go to the park by bus.

zoo, zoo, go to the zoo, lets go to the zoo.

all right. lets go, go to the zoo by bike.

cinema,cinema, go to the cinema, lets go to the cinema.

great. lets go, go to the cinema by car.

step3.consolidation

t: where are the teachers from?（播放新疆好歌曲）

t: oh，they are from xinjing. lets go to xinjiang? （課件）

s: yes.t: ， lets go to xinjang.

s: great. but how?

t: by plane.

s: ok. lets go！

t: invite your friends to go to xinjiang. （pair work）

s1:lets go to xinjiang.

s2: ok！ lets go！

t: lets go to xinjiang together.

go, go, lets go. ok,ok, lets go. （ 新疆圖 ）

step4.activities

activity: lets go.

t: look, they are the famous scenic spots of xinjiang.

now, look！ this is the tianshan mountains, the grape valley,

the nine-dragon pool and kanas lake.

choose one place and invite your classmates or the teachers to go.

（學(xué)生小組活動(dòng)，舉牌邀請(qǐng)去某地，同時(shí)配樂）

step5.homework

1.read part a after the tape.

2.invite your dad and mum to go to xinjiang.

蘇教牛津版英語三上《Let's go to the park》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教牛津版英語三上《Let's go to the park》教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)背景：

新課標(biāo)指出：英語課堂教學(xué)綜合目標(biāo)是讓學(xué)生形成綜合運(yùn)用語言的能力，而首要目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。因此，在教學(xué)實(shí)踐中我注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，運(yùn)用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行表揚(yáng)激勵(lì)，明確目標(biāo)并巧用教學(xué)資源，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)，長(zhǎng)時(shí)間保持對(duì)英語的濃厚興趣。

下面是牛津小學(xué)英語3A Unit 8《Lets go to the park》一課句型方面的教學(xué)案例，讓學(xué)生了解如何表達(dá)去某處和如何去某處，在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用Lets go to the及應(yīng)答OK. Lets go./ All right. But how?及應(yīng)答B(yǎng)y plane/ bike/ car/ bus.表達(dá)自己的意愿，重點(diǎn)掌握五個(gè)地點(diǎn)類單詞及四種交通工具。

教學(xué)內(nèi)容：

《牛津小學(xué)英語》3A Unit8 Lets go to the park A Learn to say.

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生聽懂、會(huì)說、會(huì)讀五個(gè)地點(diǎn)類單詞a park, a zoo, a cinema, a super market, the Great Wall及四種交通工具類單詞bike, bus, car, plane.

2、讓學(xué)生了解并運(yùn)用句型Lets go to the...及應(yīng)答OK. Lets go./ All right. But how?及應(yīng)答B(yǎng)y plane/ bike/ car/ bus.來表達(dá)自己的意愿。

3、培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀能五個(gè)地點(diǎn)類單詞a park, a zoo, a cinema, a super market, the Great Wall及四種交通工具類單詞bike, bus, car, plane.

2、讓學(xué)生了解并運(yùn)用句型Lets go to the...及應(yīng)答OK. Lets go/ All right. But how?及應(yīng)答B(yǎng)y plane/ bike/ car/ bus.來表達(dá)自己的意愿。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生了解并運(yùn)用句型Lets go to the...及應(yīng)答OK. Lets go/ All right. But how?及應(yīng)答B(yǎng)y plane/ bike/ car/ bus.來表達(dá)自己的意愿。

2、培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力。

教學(xué)過程：

Step 1 Warm up

1. Greetings.

2. Free talk（略）

3. Sing a song《Hello！ How are you?》（加上動(dòng)作）

[設(shè)計(jì)意圖：在Free talk環(huán)節(jié)師生自由交流，既復(fù)習(xí)了舊知，又逐步培養(yǎng)了學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力。小學(xué)生都喜歡唱歌，讓他們能夠在愉快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能把在唱玩中產(chǎn)生的興趣遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)上。]

Step 2 Presentation and Practice.

1.學(xué)習(xí)單詞a park

⑴Look and guess

師快速展示一幅幅圖片，讓生猜是什么地方： Beijing,Shang hai, Kunming,Lian Xungang.

①指名猜，猜對(duì)出示全幅圖，并指導(dǎo)學(xué)生說完整。

This is Beijing/ Shang hai

⑵多媒體展示本課要學(xué)習(xí)的五個(gè)地點(diǎn)類單詞（遮蓋一部分）

a park, a zoo, a cinema, a supermarket, the Great Wall.

②指名先猜a park.如猜對(duì)，出示完整圖片，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

③師范讀，尤其指導(dǎo)/k/的發(fā)音，學(xué)生會(huì)容易吞音。

④多種形式操練。

⑤Chant: go go gogo to the park

park park parkgo to the park.

lets lets letslets go to the park. （并加上相應(yīng)的動(dòng)作）

[設(shè)計(jì)意圖：快速出示圖片及出示不完整圖片制造信息差，更能激發(fā)學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲，比起直接出示圖片，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性要強(qiáng)得多。低年級(jí)學(xué)生在語言方面學(xué)習(xí)，主要以模仿為主。因此，教師在新授單詞時(shí)，必須示范口型到位，也可夸張些，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)新知再利用Chant這種學(xué)生喜歡的形式，將單詞與句型的學(xué)習(xí)融為一體。]

2、學(xué)習(xí)句型Lets go to及應(yīng)答All right. / OK. Lets go.

①Play a game: I say, you do或反之I do, you say復(fù)習(xí)go to school, go home, go to the bed.

②T: Go to school now,XXX.（師加上動(dòng)作）

S1: All right.（生加上點(diǎn)頭動(dòng)作）

T: Lets go to shool now,XXX.（師加上動(dòng)作）

S2: All right.（生點(diǎn)頭）

T:出示a park圖片：Lets go to the park,XXX.

S3: All right.

師板書：A: Lets go to.

B: All right.

③用圖片a park進(jìn)行句型操練，先分組操練，再同桌操練。

④創(chuàng)設(shè)情境，引出另一個(gè)回答OK. Lets go.的學(xué)習(xí)（并板書）。

⑤師加上相應(yīng)動(dòng)作，操練句型OK. Lets go.

[設(shè)計(jì)意圖：利用舊知識(shí)Go to school/ Go home/ Get up/ Go to bed及應(yīng)答All right.學(xué)習(xí)本課句型Lets go to及應(yīng)答，由舊知引入新知學(xué)習(xí)，降低了難度，提高學(xué)生的自信心。更主要的是做到由詞入句，在句中學(xué)詞，做到詞不離句，以使學(xué)生整體感知到句子，而不是單純孤立的單詞。]

3、多媒體出示a zoo圖片，學(xué)生猜（后出示完整圖片）。

①師范讀并操練。

②師利用圖片，根據(jù)板書做句型替換練習(xí)，學(xué)生操練。

③師生之間、生生之間操練。

④鼓勵(lì)學(xué)生說Chant: go go go, go to the zoo

zoo zoo zoo, go to the zoo

Lets go to the zoo

OK, OK, Lets go.（加上手勢(shì)）

[設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用Chant這種學(xué)生喜聞樂見的形式，很好地操練了新授句型，并培養(yǎng)了學(xué)生良好的語感。

3、同法學(xué)習(xí)其余三個(gè)地點(diǎn)類單詞a cinema, a supermarket, the Great Wall及在句型Lets go to的應(yīng)用及應(yīng)答All right. / OK. Lets go.

4、（出示北京圖片）T: Lets go to Beijing. S1: All right./ OK. Lets go.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行靈活多樣地回答。

①利用兵馬俑圖片、上海東方之珠、連云港花果山圖片及新學(xué)習(xí)的五個(gè)地點(diǎn)類單詞圖片，進(jìn)行師生、生生之間操練。

[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)語言學(xué)習(xí)規(guī)律，在教學(xué)中人為地創(chuàng)設(shè)接近真實(shí)的情境是非常重要的。它能營(yíng)造輕松的氛圍，激發(fā)學(xué)生交際的愿望和興趣。教師利用多種圖片創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生說英語的興趣，活躍了課堂氣氛。

5、學(xué)習(xí)句型But how?及回答B(yǎng)y car/ bus/ plane/ bike.

①出示圖片

T: Lets go to Beijing/ Shang hai/ the park

S1: All right.

T: But how?（師做出為難動(dòng)作）并板書：But how?

②師出示圖片說By plane? By bus? By bike? By car?

讓學(xué)生選擇回答，選的合適，集體鼓勵(lì)；選得不合實(shí)際，師做出驚訝表情，鼓勵(lì)其他人再選。

③學(xué)習(xí)By bike/ car/ bus/ plane.

利用圖片，小組賽讀，開火車讀。

④play a game.給每個(gè)交通工具配上相應(yīng)動(dòng)作。

進(jìn)行I say, you do或I do, you say游戲。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，自由選擇相應(yīng)的交通工具，降低了難度。小學(xué)生大多很有興趣，他們?cè)敢獗憩F(xiàn)自己，尤其有時(shí)可以選擇多種交通工具，充分讓小學(xué)生發(fā)揮了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這樣，學(xué)習(xí)新知就變得非常容易了，在操練這幾種交通工具時(shí)，加上動(dòng)作，既有利于記憶，又符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，輕松掌握新知。]

Step 3 Consolidation.

1. Listen to the tape and repeat.

[設(shè)計(jì)意圖：聽錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿，能形成正確的語音、語調(diào)，增加他們開口說英語的信心。]

2.根據(jù)圖片，讓學(xué)生看黑板，操練句型。

3.多媒體出示各個(gè)地點(diǎn)類單詞，讓同桌選一個(gè)自己最想去的地方編一組對(duì)話，并表演。

[設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，在活動(dòng)中靈活運(yùn)用語言，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。]

Step 4 Home work

1、跟讀錄音Unit8 A部分4遍。

2、與好朋友商量假期去哪玩，并編一組對(duì)話。

[設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)是促使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固的重要環(huán)節(jié)。該作業(yè)體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)的生活中運(yùn)用英語的能力。]

總設(shè)計(jì)意圖：

1、根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，把激發(fā)他們的興趣放在首位，因此，多利用游戲、多媒體、聽、做的活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，愿意表現(xiàn)自己，主動(dòng)開口說英語，初步培養(yǎng)他們的英語表達(dá)能力，并運(yùn)用多種圖片，多媒體，這些生動(dòng)豐富的畫面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了英語學(xué)習(xí)的真實(shí)情境。

2、在玩中學(xué)，根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容配上相應(yīng)動(dòng)作，手腦并用，既有利于記憶，又避免枯燥，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

蘇教牛津版一上《Happy New Year》片斷賞析

一、創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入

通過和學(xué)生一起演唱歌曲Happy New Year來渲染節(jié)日氣氛，然后通過過年時(shí)我們拜訪親朋好友并贈(zèng)送禮物這一情景，自然導(dǎo)入到本單元關(guān)于禮物的詞匯和贈(zèng)送禮物句型的教學(xué)，教授了doll、ball、robot和 Whats this? This is for you.句型以及相應(yīng)的回答。

二、小組競(jìng)賽，激發(fā)興趣

課堂上有了小組競(jìng)賽，有了寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，有了老師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，有了為小組做貢獻(xiàn)的愿望，回答問題就成了學(xué)生參與的機(jī)會(huì)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)、獲得成功的機(jī)會(huì)。用課堂小組競(jìng)賽開展教學(xué)是英語課堂從沉悶走向活躍的簡(jiǎn)單易用、行之有效的好形式。

三、形式多樣，練習(xí)口語

三年級(jí)的學(xué)生真正開始學(xué)英語，必須從最基礎(chǔ)的讀開始抓起。多讀能培養(yǎng)語感，良好的語感有助于學(xué)生的英語書寫。小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力大多來自于興趣，為了提高學(xué)生開口說英語的興趣，這節(jié)課上，我運(yùn)用了多樣的朗讀形式，通過讓學(xué)生跟錄音朗讀、齊讀、小組讀、個(gè)人讀、分角色朗讀等方式，練習(xí)口語，學(xué)習(xí)新知。

四、布置任務(wù)，強(qiáng)化新知

任務(wù)型教學(xué)是非常適合小學(xué)生英語課堂教學(xué)的一種教學(xué)模式，它能充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的語言運(yùn)用力和語言表現(xiàn)力。

陜旅版三上《Lesson 4 Nice to meet you!》片段賞析

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“陜旅版三上《Lesson 4 Nice to meet you!》片段賞析”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第一部分 課前導(dǎo)入

本課主要學(xué)習(xí)字母Ll, Mm, Nn, Oo的讀音，大小寫的書寫形式以及認(rèn)讀相關(guān)單詞，并通過This is 和Nice to meet you（， too）。句型的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人，并能禮貌的表達(dá)問候，在實(shí)際生活中能自如運(yùn)用。

Ll: Hello！ My name is Ll, and Ll is for a leg（一條卡通的腿從一個(gè)方向輕輕的移動(dòng)過來）。 This is Mm, My friend.

Mm: Hi！ My name is Mm, and Mm is for a mouth（一個(gè)卡通的可愛的嘴巴一張一合的說話）：Nice to meet you！

Ll: Nice to meet you, too！

（字母Nn和Oo也手拉手的從另外一個(gè)方向走出來，和字母Ll, Mm站成一排，進(jìn)行對(duì)話）

Nn: Morning！ Im Nn, and Nn is for a nose.（一個(gè)可愛的卡通鼻子）。Oh, this is my friend,Oo, and Oo is for a toe（一只大拇指高高翹起的卡通腳丫子）！

Oo: Hello！ Ll, Nice to meet you！

Nn: Nice to meet you, too！

A: 下面來看看這幾個(gè)字母是怎樣書寫的。大寫字母L占上兩格，上不頂格，一筆寫成；小寫字母l占上兩格，上不頂格，一筆寫成。大寫M兩筆寫成，占上兩格，上不頂格；小寫m一筆寫成，占滿中間一格。（出示字母Ll和Mm的書寫體動(dòng)畫演示過程）

B: 大寫N占上兩格，上不頂格，三筆寫成，小寫n一筆寫成，占中間一格；大寫O占上兩格，上不頂格，一筆寫成；小寫o占中間一格，一筆寫成。（出示字母Nn和Oo的書寫體動(dòng)畫演示過程）

A: 我們要注意字母Ff, Ll, Mm, Nn的讀音中都含有/e/,可按讀音歸為一類。另外Oo讀作/ /,由/ /音滑向/ u/音，不可讀成歐.

Jack: Good morning, Diana！

Diana: Good morning, Jack！ This is Jerry. Jerry, this is my teacher, Jack.

Jerry: Nice to meet you, Mr. Jack.（去掉Mr）

Jack: Nice to meet you, too.

第二部分 課文講解

A: Hello！ B！ Nice to meet you！

B: Nice to meet you Whats the meaning 是什么意思呢

A: Oh, Nice to meet you.是很高興見到你的意思。

B: I see. 那我要是想說見到你也很高興就說Nice to meet you, too. 對(duì)嗎

A: Yes, thats it.

B:還有其他的表達(dá)方法嗎

A: Yes.You can say Pleased/ Glad to meet you.

B: Oh, I know. Thank you！

A:另外當(dāng)我們?cè)诮榻B他人的時(shí)候可以用This is 這個(gè)句型。比如說現(xiàn)在我們遇見了第三個(gè)人，他是C,我認(rèn)識(shí)他，而你不認(rèn)識(shí)，我想將C介紹給你認(rèn)識(shí)，我就會(huì)說Hi, B！ This is C. C, this is B！你會(huì)怎么和他打招呼呢

B: Nice to meet you, C！

A: Very good！

第三部分

（1）Listen, look and repeat（Ⅰ）（播放該部分的錄音，同時(shí)出示P19圖文）

L l M m N n O o

（2）Listen, look and repeat（Ⅱ）（播放該部分的錄音，同時(shí)出示P20圖文）

L l a leg A LEG

M m a mouth A MOUTH

N n a nose A NOSE

O o a toe A TOE

（3）Listen, look and say（Ⅰ）（播放該部分的錄音，同時(shí)出示P21圖文）

A: Hi！This is Gao Qiang. This is Alice.

B: Nice to meet you.

C: Nice to meet you.

（4）Listen, look and say（Ⅱ）（播放該部分的錄音，同時(shí)出示P22圖文）

A: Hello！ My name is Bruce. Nice to meet you.

B: Nice to meet you ,too.

去掉后面的短過渡音

蘇教牛津版英語三上《hello》第一課時(shí)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“蘇教牛津版英語三上《hello》第一課時(shí)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說本課會(huì)話；

2、能運(yùn)用Hello！ Im。進(jìn)行問候、作自我介紹；

3、力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用Hello！ Im。進(jìn)行問候、作自我介紹

教學(xué)難點(diǎn)：

句型Hello！ Im。

教學(xué)過程：

Step 1 Warming up

師生問候。

T: Hello, boys and girls！ Nice to meet you！

用中文或動(dòng)作幫助學(xué)生理解。

Step 2 Presentation and drill

1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao.

用動(dòng)作幫助寫生理解I am

T: Today well learn Unit 1 Hello！

板書課題及主題句。帶讀單詞one.

2、走到幾個(gè)學(xué)生面前并與之打招呼。

T: Hello, Im Miss Xiao .

放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：Hello, Im

游戲Making friends

讓學(xué)生離開座位找朋友，找到好朋友后，用Hello！問好，并用Im 作自我介紹。

S1：Hello, Im

S2: Hello, Im

S3:

T: Hello, Im Miss

Ss: Hello, Im

3、聽課文A部分錄音，跟讀。

Step 3 Practice

游戲A little actor

準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進(jìn)行角色表演。

游戲Dragon game

Step 4 Consolidation

創(chuàng)設(shè)清凈，自由會(huì)話。

評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。

蘇教牛津版一上《Fruit》教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“蘇教牛津版一上《Fruit》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能理解兒歌內(nèi)容，能說出六種水果的名稱詞。

2．能力目標(biāo): 通過課堂學(xué)習(xí)操練，使學(xué)生能用英語表達(dá)自己對(duì)某種水果的喜好。

3．情感目標(biāo)：通過多種活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)情感，使之積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)教育學(xué)生互相謙讓。

4．策略目標(biāo)：通過設(shè)置小組學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

詞匯: apple, pear, banana, peach, melon, orange

句子：What do you like? I like...

教學(xué)難點(diǎn)：

pear, melon, orange 中元音的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

教具：圖片、詞卡、實(shí)物、計(jì)算機(jī)課件、調(diào)查表。

學(xué)具：課本，調(diào)查表。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：

Step One: Getting the pupils ready for class.

T: Are you ready for class?

SS: Yes!

T: Lets begin our class, OK?

SS: OK!

T: Now, Class begins.

Ss: Stand up!

Step Two: Greetings.

T: Good morning/afternoon, class.

Ss: Good morning/afternoon, Ms Wu.

T: Nice to see you!

Ss: Nice to see you, too!

活動(dòng)設(shè)計(jì)：師生問好，日常用語對(duì)話。

設(shè)計(jì)意圖：以平等的口吻與學(xué)生交流，可有效拉近師生距離，使課堂氣氛和諧融洽，能很快將學(xué)生帶入課堂。

活動(dòng)二：

Lets chant.

Red, red, I like red.

Green, green, I like green.

Black, black, I like black.

Blue, blue, I like blue.

Pink, pink, I like pink.

Green, green, I like green.

White, white, I like white.

What colour do you like?

活動(dòng)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生邊聽錄音邊跟唱兒歌。

設(shè)計(jì)意圖：通過說唱歌謠，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒調(diào)節(jié)課堂氣氛。同時(shí)復(fù)習(xí)I like...句型，為新課作準(zhǔn)備。

活動(dòng)三：

Step one: Lead in.

T: You can chant it very well! So, you can get the prize. I will make some fruit salad for you! Do you know salad? (Show a bottle of salad dressing and a bowl of fruit salad.) Do you like salad? Fruit salad is delicious. For me,（Show an apple）I like apples, I like the apple salad. (Face to one of the pupils, and show a pear.) Maybe you like pears, so you like the pear salad. (Face to another pupil and show a banana.) Perhaps you like bananas, so you like the banana salad. (Face to the whole class.) What kind of fruit salad shall we make? It depends on you!

活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師用語言導(dǎo)入，明確教學(xué)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)為布置任務(wù)，目的是讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目的，即讓學(xué)生對(duì)為何要學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)物教具的利用可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生理解。

活動(dòng)四：

T: (Point to the screen.) What do you see in this picture?

Ss: I see an apple, a banana/ peach ...

活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生根據(jù)教師提問將自己感興趣的水果名稱說出來，教師將相應(yīng)水果圖片貼在黑板上。

設(shè)計(jì)意圖 1：本環(huán)節(jié)為知識(shí)整體輸入，使學(xué)生明確本節(jié)課將要學(xué)到的知識(shí)有哪些。語言點(diǎn)落實(shí)到單詞階段，即此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生對(duì)本課所呈現(xiàn)的六種水果應(yīng)有一個(gè)清晰的概念，同時(shí)能用英語說出兩三種自己感興趣的水果。能力強(qiáng)的學(xué)生可能說的更多，這樣也可使各種層次的學(xué)生都有所得。

設(shè)計(jì)意圖 2：以課件形式呈現(xiàn)多種水果圖片，供學(xué)生選擇性地學(xué)習(xí)。學(xué)生自由發(fā)言，說出自己已記住的水果名稱詞，這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，同時(shí)也能兼顧到不同層次的學(xué)生，給他們最大限度的發(fā)展空間。

T: (Give the pupils some samples, and ask them to speak out the sentence. For example, show an apple.) An apple.

T: (Show two apples.) Apples. I like apples.

I like apples. What do you like?

I like pears. What do you like?

I like oranges. What do you like?

I like peaches. What do you like?

I like melons. What do you like?

I like bananas. What do you like?

T: Do you want to know what kind of fruit your friend like? You can go and ask him or her now.

T: Now, lets do part B.

活動(dòng)設(shè)計(jì)：首先，教師利用實(shí)物教具教給學(xué)生如何用英語表達(dá)自己喜歡的水果。其次，教師有選擇地提問 10 名學(xué)生(不同層次)，進(jìn)行機(jī)械操練。最后，教師組織學(xué)生進(jìn)行自由問答活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閃hat do you like? 和I like...是學(xué)生熟悉的句子，在教師做了大量的示范后，讓學(xué)生自由問答可增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的實(shí)效性，并使他們意識(shí)到用英語交際的快樂，從而體驗(yàn)成就感，同時(shí)為后面的小組活動(dòng)做語言準(zhǔn)備。