閩教版小學英語教案

蘇教牛津版英語三上《It's nice》教學設計。

教學目標：

1、能聽懂、會說單詞：a dress, a skirt, a T-shirt, a coat。

2、能比較熟練地在情景中運用Look at his/her This is aThats a介紹物品。

3、能正確地聽、說、讀字母Aa， Bb， Cc和Dd。

教學重點：

1、單詞：a dress, a skirt, a T-shirt, a coat。

2、日常交際用語：Look at his / her ；This is a；Thats a

3、能正確地聽、說、讀字母Aa， Bb， Cc和Dd。

教學難點：

1、能在情景中正確應用his和her。

2、能在實際情景中正確理解和運用this和that。

課前準備：

1、教具準備：課前準備好實物（a puppet, a shirt, a jacket, a sweater, a T-shirt, a coat, a blouse）和字母卡片Aa- Dd。

2、教學準備：課前請學生穿上或帶上：a shirt, a blouse, a jacket, a sweater, a jacket, a sweater, a T-shirt等服裝。

教學過程：

A：Revision and motivation

1、師生之間用Good morning / Good afternoon, boys and girls. How are you? 互相問候。

2、師生之間談論當天穿的衣服，復習已學過的句型和生詞。

a T（指著自己的襯衫）：Look at my blouse.

（另一只手的布偶舉起）：Oh, its pretty.

T: Thank you. Now, boys and girls, show the puppet your pretty clothes.

b Ss（學生一個一個指著自己的衣服）Look at my blouse / shirt / jacket /sweater. Puppet: Oh, how nice.

Its smart / pretty / nice.

c T（指著某一學生的衣服）：Look at his / her blouse/ shirt/ jacket /sweater.

Ss: Oh, how nice！ Its smart / pretty / nice.

d T（老師拿起自己的襯衫，再指著另一女同學的襯衫）：Look, this is my blouse. Thats her blouse.

Ss: 模仿老師的話，個別交流：Look, this is my Thats her /his

B：Presentation and practice

1、T（拿出自己的外套，掛在衣架上）：Look, this is my coat. Coat, my coat. Puppet: Oh, coat, your coat. Thats your coat.

Ss: （齊讀）：Coat, your coat. Thats your coat.

2、Ss（帶外套的學生一個一個舉起自己的外套）：Look, this is my coat. Ss（其他學生回答）：Oh, your coat. Thats your coat.

3、T（指著一位穿T-shirt的男孩）：Look at his / her T-shirt. Puppet: Oh, his T-shirt . Its smart.

S（指另一位同學的T-shirt）：Look at his / her T-shirt. Ss（其他同學回答）：Oh, his / her T-shirt. Its smart. 以同樣的方 法再請幾個學生操練T-shirt。

4、T（給布偶穿上一條裙子）：Look at her skirt. How nice. Skirt, skirt. Ss（齊讀）：Skirt, skirt. Ss（同桌操練）：A：Look at her skirt. B：Oh, its nice！

5、T（給布偶換上一件漂亮的連衣裙）：Look at her dress. Dress, dress.jaB88.cOM

Ss：（齊讀）：Dress, dress.

T：（拿出自己的連衣裙）：Look, this is my dress.

Ss：Oh, its pretty / nice！ S1：（拿出自己的連衣裙）：Look at my dress. / Look, this is my dress.

T：Oh, its pretty / nice！ 用同樣的方法讓女學生一個一個展示自己的連衣裙，其他學 生回答：Oh, its pretty / nice. How nice！等。

6、教師在黑板上畫外套、T恤衫、裙子和連衣裙，讓學生猜畫 的什么衣服。學生先個別猜，再集體用英語說出：a coat, a T-shirt, a skirt, a dress。

7、利用字母卡片，教授字母Aa, Bb, Cc, 和Dd，要求學生仔細 聽發(fā)音，認真看口形。教師示范讀音（升降調）若干次后讓學生跟讀。

8、字母配對游戲 把新授字母的大小寫分別寫在卡片上，發(fā)給學生，然后教師 或學生說出新授字母中的任意一個拿到該字母大小寫的學生到講臺上來配對找朋友，并正確讀出這個字母。

C： Consolidation

1、T: Please open your Workbooks to page 21. Look at Exercise A. Please say them in English one by one. Ss: 用英語一一說出服裝名稱。

T: Now, listen to the tape. Find and circle. Ss: 聽音畫圖。

T and Ss:檢查校對。

2、T：Please open your Students Books to page 45. Look at these pictures. Picture One. Look at his jacket. （老師示范圖1）

S1：How nice！ T: Talk about these pictures. Practise in pairs.

Ss: 同桌談論這些圖。 T and Ss: 交流、檢查。

3、T：出示a jacket, a sweater, a blouse, a shirt的實物。

Ss: Say them in English. T: （出示這些衣服）This is a（指著黑板上的畫）Thats a Ss: （同法個別操練）This is a Thats a

4、a T: 換上一件新外套，在教室里走一圈，邊走邊說：Look at my coat. Ss: How nice！ Ss: （學生一一按老師的示范）：Look at my

Ss: （其他學生）：Oh, How nice！

b T: （請部分學生穿上各種服裝，組成時裝表演隊，逐個出場） Look at his/ her How nice！

Ss: （半班）Look at his/ her（半班）How nice！

c Homework. 讓學生回家練習本單元的生詞及句型。

精選閱讀

蘇教牛津版英語三上《Let's go to the park》教學設計

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教牛津版英語三上《Let's go to the park》教學設計》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學背景：

新課標指出：英語課堂教學綜合目標是讓學生形成綜合運用語言的能力，而首要目標是激發(fā)和培養(yǎng)學生對英語的興趣。興趣是學生學習的內在動力。因此，在教學實踐中我注重學生學習興趣的培養(yǎng)，通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，運用多媒體豐富教學內容，進行表揚激勵，明確目標并巧用教學資源，讓學生愿學、樂學、勤學，長時間保持對英語的濃厚興趣。

下面是牛津小學英語3A Unit 8《Lets go to the park》一課句型方面的教學案例，讓學生了解如何表達去某處和如何去某處，在現(xiàn)實生活中運用Lets go to the及應答OK. Lets go./ All right. But how?及應答B(yǎng)y plane/ bike/ car/ bus.表達自己的意愿，重點掌握五個地點類單詞及四種交通工具。

教學內容：

《牛津小學英語》3A Unit8 Lets go to the park A Learn to say.

教學目標：

1、讓學生聽懂、會說、會讀五個地點類單詞a park, a zoo, a cinema, a super market, the Great Wall及四種交通工具類單詞bike, bus, car, plane.

2、讓學生了解并運用句型Lets go to the...及應答OK. Lets go./ All right. But how?及應答B(yǎng)y plane/ bike/ car/ bus.來表達自己的意愿。

3、培養(yǎng)學生用英語交際的能力。

教學重點：

1、讓學生能聽懂、會說、會讀能五個地點類單詞a park, a zoo, a cinema, a super market, the Great Wall及四種交通工具類單詞bike, bus, car, plane.

2、讓學生了解并運用句型Lets go to the...及應答OK. Lets go/ All right. But how?及應答B(yǎng)y plane/ bike/ car/ bus.來表達自己的意愿。

教學難點：

1、讓學生了解并運用句型Lets go to the...及應答OK. Lets go/ All right. But how?及應答B(yǎng)y plane/ bike/ car/ bus.來表達自己的意愿。

2、培養(yǎng)學生用英語交際的能力。

教學過程：

Step 1 Warm up

1. Greetings.

2. Free talk（略）

3. Sing a song《Hello！ How are you?》（加上動作）

[設計意圖：在Free talk環(huán)節(jié)師生自由交流，既復習了舊知，又逐步培養(yǎng)了學生用英語進行交流的能力。小學生都喜歡唱歌，讓他們能夠在愉快的氣氛中進入學習狀態(tài)，也能把在唱玩中產(chǎn)生的興趣遷移到新知識的學習上。]

Step 2 Presentation and Practice.

1.學習單詞a park

⑴Look and guess

師快速展示一幅幅圖片，讓生猜是什么地方： Beijing,Shang hai, Kunming,Lian Xungang.

①指名猜，猜對出示全幅圖，并指導學生說完整。

This is Beijing/ Shang hai

⑵多媒體展示本課要學習的五個地點類單詞（遮蓋一部分）

a park, a zoo, a cinema, a supermarket, the Great Wall.

②指名先猜a park.如猜對，出示完整圖片，進行學習。

③師范讀，尤其指導/k/的發(fā)音，學生會容易吞音。

④多種形式操練。

⑤Chant: go go gogo to the park

park park parkgo to the park.

lets lets letslets go to the park. （并加上相應的動作）

[設計意圖：快速出示圖片及出示不完整圖片制造信息差，更能激發(fā)學生的好奇心和表現(xiàn)欲，比起直接出示圖片，學生的學習主動性要強得多。低年級學生在語言方面學習，主要以模仿為主。因此，教師在新授單詞時，必須示范口型到位，也可夸張些，讓學生在模仿中學習新知再利用Chant這種學生喜歡的形式，將單詞與句型的學習融為一體。]

2、學習句型Lets go to及應答All right. / OK. Lets go.

①Play a game: I say, you do或反之I do, you say復習go to school, go home, go to the bed.

②T: Go to school now,XXX.（師加上動作）

S1: All right.（生加上點頭動作）

T: Lets go to shool now,XXX.（師加上動作）

S2: All right.（生點頭）

T:出示a park圖片：Lets go to the park,XXX.

S3: All right.

師板書：A: Lets go to.

B: All right.

③用圖片a park進行句型操練，先分組操練，再同桌操練。

④創(chuàng)設情境，引出另一個回答OK. Lets go.的學習（并板書）。

⑤師加上相應動作，操練句型OK. Lets go.

[設計意圖：利用舊知識Go to school/ Go home/ Get up/ Go to bed及應答All right.學習本課句型Lets go to及應答，由舊知引入新知學習，降低了難度，提高學生的自信心。更主要的是做到由詞入句，在句中學詞，做到詞不離句，以使學生整體感知到句子，而不是單純孤立的單詞。]

3、多媒體出示a zoo圖片，學生猜（后出示完整圖片）。

①師范讀并操練。

②師利用圖片，根據(jù)板書做句型替換練習，學生操練。

③師生之間、生生之間操練。

④鼓勵學生說Chant: go go go, go to the zoo

zoo zoo zoo, go to the zoo

Lets go to the zoo

OK, OK, Lets go.（加上手勢）

[設計意圖：運用Chant這種學生喜聞樂見的形式，很好地操練了新授句型，并培養(yǎng)了學生良好的語感。

3、同法學習其余三個地點類單詞a cinema, a supermarket, the Great Wall及在句型Lets go to的應用及應答All right. / OK. Lets go.

4、（出示北京圖片）T: Lets go to Beijing. S1: All right./ OK. Lets go.鼓勵學生進行靈活多樣地回答。

①利用兵馬俑圖片、上海東方之珠、連云港花果山圖片及新學習的五個地點類單詞圖片，進行師生、生生之間操練。

[設計意圖：根據(jù)語言學習規(guī)律，在教學中人為地創(chuàng)設接近真實的情境是非常重要的。它能營造輕松的氛圍，激發(fā)學生交際的愿望和興趣。教師利用多種圖片創(chuàng)設真實情境，激發(fā)學生說英語的興趣，活躍了課堂氣氛。

5、學習句型But how?及回答B(yǎng)y car/ bus/ plane/ bike.

①出示圖片

T: Lets go to Beijing/ Shang hai/ the park

S1: All right.

T: But how?（師做出為難動作）并板書：But how?

②師出示圖片說By plane? By bus? By bike? By car?

讓學生選擇回答，選的合適，集體鼓勵；選得不合實際，師做出驚訝表情，鼓勵其他人再選。

③學習By bike/ car/ bus/ plane.

利用圖片，小組賽讀，開火車讀。

④play a game.給每個交通工具配上相應動作。

進行I say, you do或I do, you say游戲。

[設計意圖：讓學生根據(jù)實際情況，自由選擇相應的交通工具，降低了難度。小學生大多很有興趣，他們愿意表現(xiàn)自己，尤其有時可以選擇多種交通工具，充分讓小學生發(fā)揮了學習主動性。這樣，學習新知就變得非常容易了，在操練這幾種交通工具時，加上動作，既有利于記憶，又符合小學生年齡特點，在玩中學，在學中玩，輕松掌握新知。]

Step 3 Consolidation.

1. Listen to the tape and repeat.

[設計意圖：聽錄音，讓學生跟讀并模仿，能形成正確的語音、語調，增加他們開口說英語的信心。]

2.根據(jù)圖片，讓學生看黑板，操練句型。

3.多媒體出示各個地點類單詞，讓同桌選一個自己最想去的地方編一組對話，并表演。

[設計意圖：教師設計此活動，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，在活動中靈活運用語言，形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。]

Step 4 Home work

1、跟讀錄音Unit8 A部分4遍。

2、與好朋友商量假期去哪玩，并編一組對話。

[設計意圖：作業(yè)是促使學生加深對所學知識的理解和鞏固的重要環(huán)節(jié)。該作業(yè)體現(xiàn)了任務型教學，培養(yǎng)學生在真實的生活中運用英語的能力。]

總設計意圖：

1、根據(jù)小學生年齡特點，把激發(fā)他們的興趣放在首位，因此，多利用游戲、多媒體、聽、做的活動，讓學生主動參與到學習中去，愿意表現(xiàn)自己，主動開口說英語，初步培養(yǎng)他們的英語表達能力，并運用多種圖片，多媒體，這些生動豐富的畫面為學生創(chuàng)設了英語學習的真實情境。

2、在玩中學，根據(jù)學習的內容配上相應動作，手腦并用，既有利于記憶，又避免枯燥，很好地調動學生學習的主動性。

蘇教牛津版三上《Let's go to the park》教學設計

教學內容：

3a unit 8 lets go to the park （part a and b）

教學目標：

1. to learn some words about scene spots: park, zoo, cinema.

2. to learn to use them in different occasions.

3. to express where they want to go.

4. know more about nantong and xinjiang.

教學重點：

new sentences: lets go to the park. ok！/ok,lets go.

all right.\good.\great.but how? by bike\bus\car\plane.

教學難點：

to express where they want to go.

教學準備：

multi---media and word cards.

教學過程：

step 1 warming-up

1. free talk

t: hello. how are you?

who can introduce your deskmates?

i like pandas. what do you like? what day is it today?

say a chant.

2. sing a song （3a unit 5課件）

step 2 presentation and practice

t: today,we have many new friends . look, here they are.

lets say hello to them！

s:hello.

t（新疆）：hello.

t:they are new here. lets show them around. ok?

s:ok！

f: wow, how beautiful！ lets go, ok? （滾動播出南通景點圖）

s:ok！

t: go, go, lets go. ok,ok, lets go.（課件顯示字幕，同時板書）

t: look, this is wenfeng park. read after me.（文峰公園）

chant: park, park, go to the park. lets go to the park.（板書）

t: lets say together.

s: lets go to the park！

t: all right！ but how? 帶讀

by bus ？ by bike? by car？by plane？（出示交通工具圖）板書

s: by bus.

t: ok, lets say together, lets go to the park by bus.

sing the song （課件）

（課件顯示到了文峰公園）

t: here we are. what can you see? what colour ?

t: listen！ whats that?（播放動物叫聲）

s: its a tiger/monkey

t: where are they? theyre in the zoo. oo/u:/ 讀出相同發(fā)音的單詞。

lets go to the zoo.（播放課件并板書）

chant: zoo, zoo, go to the zoo. lets go to the zoo.

t: children, lets go to the zoo. what animals do you like best?

s: all right.

f: but how? by car or by bike? （出示交通工具圖）

s: by car\bus\bike.

t: lets go！ chant and sing with me.（課件播放歌曲）

hello, tiger. hello, monkey. go to the zoo, go to the zoo.

hello, hello, tiger. hello, hello, monkey. go to the zoo, by car.

f: hey, boys and girls. would you like to watch a cartooon？（播放動畫片片段） lets go to the cinema.

read : cinema, go to the cinema. lets go to the cinema. （板書）

t: good. but how?（ 板書）

s: by bike.

t: ok. lets go to watch a cartoon.（播放課文動畫） read after it together.

t: well done. have a rest.

chant：（課件）

park, park, go to the park, lets go to the park.

ok, ok. lets go, go to the park by bus.

zoo, zoo, go to the zoo, lets go to the zoo.

all right. lets go, go to the zoo by bike.

cinema,cinema, go to the cinema, lets go to the cinema.

great. lets go, go to the cinema by car.

step3.consolidation

t: where are the teachers from?（播放新疆好歌曲）

t: oh，they are from xinjing. lets go to xinjiang? （課件）

s: yes.t: ， lets go to xinjang.

s: great. but how?

t: by plane.

s: ok. lets go！

t: invite your friends to go to xinjiang. （pair work）

s1:lets go to xinjiang.

s2: ok！ lets go！

t: lets go to xinjiang together.

go, go, lets go. ok,ok, lets go. （ 新疆圖 ）

step4.activities

activity: lets go.

t: look, they are the famous scenic spots of xinjiang.

now, look！ this is the tianshan mountains, the grape valley,

the nine-dragon pool and kanas lake.

choose one place and invite your classmates or the teachers to go.

（學生小組活動，舉牌邀請去某地，同時配樂）

step5.homework

1.read part a after the tape.

2.invite your dad and mum to go to xinjiang.

蘇教牛津版英語三上《A boy and a girl》教學設計

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“蘇教牛津版英語三上《A boy and a girl》教學設計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學內容：

1.詞匯：long ,short ,big ,small .

2.日常交際用語：My hair is long ,My eyes are small .

3.Look and say .

教學目標：

1.能聽懂、會說My is /are

2.能聽懂、會說long,short ,big ,small .

3.能看懂C部分圖意，會用Hes /Shes His /Her 。

4.繼續(xù)學習鞏固自我介紹的方法。

教學過程：

Step 1 Warm-up

1. Greetings .

（Good morning /afternoon ,class .Are you happy ? Do you like English ?）

2. Sing a song A B C song .

3. 隨堂檢測：

小組長檢查上節(jié)課的口頭作業(yè)自我介紹。

教師抽查。

Step 2 Revision

1. Listen and act .

T: Touch your eye . Ss: Touch my eye .

T: Touch your hair .Ss : Touch my hair .

T: Touch your ear . Ss: Touch my ear .

T: My hair is short /long .My eyes are big /small .

2. 游戲：（猜猜我是誰）

游戲方法：一生雙眼被蒙住，其余學生捏住鼻子（使聲音改變）作介紹。 Im tall/ short /fat / thin. My hair is My nose is My eyes are who am I ? 眼睛被蒙的學生根據(jù)以上信息判斷作自我介紹的學生是誰 。

Step3 Presentation .

1.學習long和short .

a. 教師出示一把長尺子和一把短尺子：T：This ruler is long .That ruler is short .

b. 學習單詞long ,short .注意正音

c. T: My hair is long /short .

Ss: My hair is long/short .

d.練習：學生舉例說明：如My dress is long, my pencil is long ,My rubber is short

2.學習big和small .

a. Play a game : Whats in the box ?

（一個大盒子里套一個小盒子，小盒子中裝一大一小兩個桔子）

b.This box is big . That one is small .

This orange is big .That one is small .

c. 學生跟讀單詞big ,small . 并用手空劃大小圈，表示big和small.

d. T: My eyes are big /small .

Ss: My eyes are big /small . eyes正音[aiz]

e.練習：The bus is big ,The car is small .The tiger is big ,The bird is small

3. 指名讀單詞，檢查單詞掌握情況。

Step 4 Listen to the tape :rhyme My friends

跟錄音練說歌謠My friends .

Step5 Consolidation .

1.智力大比拼

教師出示幾張物品的圖片（或實物），學生看圖說話，The apple is big . The boy is fat 。.

2. Look and say .（部分內容）。

He is tall . Her pencil is long.She is fat . 4.His pencil sharpener is big .

3. Sing a song Goodbye.

Homework

聽課文錄音并練習讀課文。（下節(jié)課進行隨堂檢測）

板書設計：

Unit 11 A boy and a girl .

My hair is long /short .

My eyes are big/small .

蘇教牛津版英語三上《On and off》教學反思

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編精心整理的“蘇教牛津版英語三上《On and off》教學反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

在執(zhí)教這一課之前，我糾結于教學內容的確定，在A部分和B、C部分之間徘徊。A部分強調口頭表達的能力以及學生對語音語調的要求；B、C部分則側重于對單詞和句型的掌握程度，即對字、詞、句的認讀與識記。經(jīng)過再三的思考，結合學生實際，從學生角度出發(fā)以及對教材的分析，最終決定了這節(jié)課的內容。我覺得最終執(zhí)教A部分的主要原因有

一、課題引出自然

鑒于Unit9 On and off A部分是一系列的祈使句，因此，我通過以舊知引新知的方法，以listen and do的形式，對學生進行熱身訓練，并通過和一學生進行互動T: Take off your coat, please. S: OK. T: Put on your coat, please. S: All right.從而引出課題。

二、呈現(xiàn)方式能多樣

對小學生而言，單調的方式容易讓他們產(chǎn)生乏味的感覺，繼而影響學習的積極性和學習興趣，因此，在這節(jié)課中，我通過實物、圖片等形式，讓學生從多方位的角度去接受新知。比如：我通過肢體語言指示教室環(huán)境內的物品；PPT圖片呈現(xiàn)等方式分別呈現(xiàn)了a door, a window, a TV和a light。另外我還結合實際，創(chuàng)設情境，讓學生的思考結合解決問題的實際出發(fā)，設置了如下情景題：下課時，老師發(fā)現(xiàn)教室的燈還亮著，老師想請你幫忙，你會說從而引出句型Turn off the light, please. 與此同時，也滲透了要求學生節(jié)約用電的教育。

三、操練可形式多樣

為了提高這節(jié)課的實效性，我通過chant、游戲等形式來鞏固學生在本節(jié)課中的所學知識。同時為了鞏固更加有效，我在新授完之后就進行chant的教授，既化解了chant朗讀的困難，也及時的鞏固了新知。而砸金蛋的游戲，則讓孩子們的學習興趣一下子到了極點。金燦燦的蛋，砸出來的禮物或者練習刺激著學生們的視覺和感官，讓學生在快樂參與的同時，也把知識鞏固到了。

四、任務型教學放光彩

三年級學生，相對而言年齡還比較小，如何在課堂上調動他們的積極性、激發(fā)他們的學習興趣這是關鍵。這節(jié)課中我通過小丑這一卡通形象，讓它來給學生帶來各種任務，而學生們對于這一環(huán)節(jié)，也顯得興趣盎然，大家都樂意去做了，而且積極性也是相當?shù)母?。通過這個環(huán)節(jié)，學生一步步的模仿朗讀課文、理解課文內容，順利完成本課的教學目標。

但是，在這節(jié)課中，對于學生的朗讀仍舊不夠，在積極性高漲時，有點急于進行下一個任務，沒有把握好這一良機，需要改進。

蘇教牛津版三年級上《It's nice》教學反思

本課是圍繞服裝來展開 教學 的。

我充分結合之前所學句型：This is通過以舊帶新， 在my和your的基礎上新授另外兩個物主代詞his和her。

學生在第一課時已初學了8個相關服裝的詞匯， shirt, T-shirt, blouse, sweater, coat, jacket, 所以在第二課時開始，我就安排了簡短的詞匯復習。

學生通過介紹自己的物品，以及他人的物品，來操練句型：Look，this is thats在教學中，我請學生預先設計好衣服，通過用 Look at 來展示并介紹自己的設計，得到他人的評價 Its nice.How nice！ Its smart. Its pretty.等教學內容，聯(lián)系實際，便于學生記憶。同時結合做游戲，唱歌謠，聽聽做做等多種形式鞏固了本課所學，并讓學生自然習得本單元A 部分的課文。

由于 小學 生注意力集中的時間較短，如何使各教學環(huán)節(jié)行之有效，如何讓每一個學生都融入課堂，這意味著要關注每一個學生，使每一個學生都參與進來。在上課的時候，我盡量的關注著每一個角落的學生，采取單個練習，小組練習，男生操練，女生操練等多種形式讓每一個學生都積極參與課堂的每一個環(huán)節(jié)。

總結本課教學情況，我覺得有以下幾點需要在今后的教學中注意

1. look/ look at這個單詞常常在課堂用語中用到，所以學起來應該比較順利，但學生在運用的過程中肯定會混淆。

2. this/ that 這兩個單詞看來容易，但在發(fā)音上首先就遇到難題，th的發(fā)音對中國人來說是個難點，更何況是孩子，在第一課時中，已專門區(qū)分過，所以第二課時相對比較好。其次這、那的關系學生常常分不清，再次that is=thats又是一個難點，太多學生會把它說成thats is。

3. his/ her這兩個單詞的意思學生能明白，但用起來就不會那么順手，his的讀音又是個難點，學起來有困難，再把my your這兩個單詞放一起搞，學生簡直分不清到底是誰的了。

4. nice/ smart/ pretty 這三個單詞意思差不多，學生能領會，其中pretty的發(fā)音稍微難了點。

5. 本課時容量較大，學生在新授的過程中有點累，所以對巨型的操練還不夠到位，這個方面值得注意。

努力創(chuàng)設開放、生動而有朝氣的英語課堂 ，這是《全日制義務教育英語課程標準》的一項基本實施建議，這一理念召喚和指引我們的英語課堂應該是一個充滿生命活力的課堂，應該是教師在圍繞學生發(fā)展而精心設計的基礎上，充分運用自己的教育智慧，保持課堂的靈活性和開放性，讓自己融入課堂，與學生一道，共同參與活動。我相信自己在今后的課堂教學中一定會基于這一理念，在課中精心創(chuàng)設盡量真實的語言環(huán)境，激發(fā)學生興趣，讓學生在感受，體驗，參與、合作過程中來學習語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學生初步用英語進行交流的能力，為提高課堂教學的實效性而不斷努力。

蘇教牛津版三上《Review and check》教學設計

教學目標：

1、知識目標

a通過復習，能熟練的聽，說學習用品類單詞，水果類單詞，動物類單詞。

b通過復習，能熟練的聽，說句型 good morning/afternoon. hello,im

whats your name? this is nice to meet you. nice to meet you,too.

c能初步了解名詞的復數(shù)的意義和用法。

2、技能目標：通過復習，學生能較熟練地把所學交際用語應用到日常生活中去。

3、情感目標：鼓勵學生積極參與，通過多種形式的活動來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生學習英語的信心。

教學重點：

通過復習，學生能熟練的聽說本課時所復習單詞及日常交際用語。

教學難點：

1、通過復習，學生能比較熟練地把所學交際用語應用到日常生活中去。

2、能初步理解名詞復數(shù)的意義和用法。

設計理念：

英語課程標準明確指出，學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。小學英語課的主要目標是培養(yǎng)學生用英語做事情的能力，同時重視學科內容的有效融合。新課程提倡任務型教學，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式完成教學目標。本著這一理念，我在設計本課時從激發(fā)和保持學生的學習興趣入手，精心創(chuàng)設生活化語言情景，開展豐富多彩的活動，讓學生在我的指導下進行語言交流，感受用英語交流的樂趣和成功感，從而培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力。

設計思路：

兒童啟蒙階段的學習興趣對他們今后的英語學習起著至關重要的作用。因此在教學過程中，教師應盡力激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的語感。在日常用語的復習中，應盡力為學生創(chuàng)設情境，引導學生大膽運用所學日常用語。在單詞的復習中，利用課件，圖片，實物等，采用各種教學方法及手段，激發(fā)學生的學習興趣及求知欲。

教學過程：

step 1 warm up

sing songs 《hello！》 《hello！ how are you?》

step 2 review and practise

1.⑴師在黑板上畫一座山，并在不通的地方畫上太陽，并以箭頭作為太陽運行的方向。

⑵師指著不同地方的太陽分別用 good morning /afternoom/evening.與學生問好。

2.⑴guess and say :

利用課件出示圖片：鉛筆的一部分

t：whats this?

s：this is a pencil.

課件出示完整圖片及單詞，并跟讀單詞

⑵同上復習學習用品類單詞。

⑶齊讀單詞

⑷要求學生根據(jù)教師口令展示自己的學習用品

t：show me your pencils/rulers/pens/

s（全）高舉自己的鉛筆并大聲說：pencil/rulers/pens/

⑸師利用課件展示圖片 一支鉛筆 并說 ：a pencil。

然后指著手里的一把鉛筆說：pencils

⑹課件展示圖片及單詞 pencils 并跟讀單詞。

⑺課件展示各類學習用品類單詞的復數(shù)圖片，要求學生說出單詞，并要求說出如何變化 +s 或+es

⑻跟讀學習用品單詞的復數(shù)形式，齊讀。

3.⑴師帶好貓咪頭飾與學生打招呼

t: hello，im miss cat. whats your name?

s: im

⑵課件出示 貓咪圖片 及單詞，并板書句型。

⑶跟讀單詞 cat，開火車讀，齊讀。

跟讀句型，開火車讀，齊讀。

⑷師生問答

4、⑴師繼續(xù)介紹自己是 miss cat ，然后向同學介紹自己的好朋友們 animals

t: hello，im miss cat. i have many good friends. they are

s: （教師可引導學生用 miss / mr 來回答）

課件展示7種動物圖片 elephant / dog / monkey / tiger / zebry / bird / panda

師指著課件上的圖片要求學生回答。

⑵跟讀動物單詞，齊讀⑶課件展示關于動物的表示復數(shù)的圖片及單詞

⑷跟讀動物類單詞的復數(shù)形式

5、⑴師請八位同學分別上來扮演八種動物，要求他們把代表動物的頭飾藏在身后。（教師課前為學生分好3人一組，注意請不同小組的同學上來）

t: look, they are miss cat and her friends. do you want to kown them?

⑵師先與一位同學對話做示范

t: hello，im miss yin. whats your name?

s: im miss bird. （回答后戴好頭飾）

t: good morning/afternoon, miss bird.

s: good morning/afternoon, miss yin.

⑶t: if you want to kown them, please raise your hands. （師做舉手的示范）

生生問答

s1: hello，im . whats your name?

s2: im miss / mr （回答后戴好頭飾）

s1: good morning/afternoon, miss / mr

s2: good morning/afternoon,

（全部完成后讓這些學生把頭飾帶到座位）

6、⑴ 師示范把一種動物介紹給一位同學

t：hello?。▽W生名字）this is mr tiger.

s1: nice to meet you, mr tiger.

s2: nice to meet you,too.

⑵ 板書句型 nice to meet you. / nice to meet you, too.

⑶ 跟讀句型 ，抽讀，齊讀。

⑷ 師再示范一次

t：hello?。▽W生名字）this is mr tiger.

s1: nice to meet you, mr tiger.

s2: nice to meet you,too.

⑸ work in groups （ 分組表演， 師注意把動物頭飾拿給剛剛沒有拿到的小組）

7、⑴ 師展示課前準備好的切成小塊的水果 ：i have many fruits here. can you tell us what are they.

⑵請同學上來仔細觀察蘋果，并大聲說出單詞 apple ，說對的獎勵一塊蘋果水果作為品嘗。

⑶課件展示圖片 一個蘋果 及 單詞 an apple

⑷跟讀單詞

⑸同上復習其余的7 個水果類單詞的單數(shù)形式。

⑹跟讀水果類單詞，齊讀單詞

8、⑴ 師舉著一小塊蘋果說： i like apples. 并品嘗，然后做回味狀： oh, its very nice.

課件展示蘋果的復數(shù)圖片 并 跟讀單詞

⑵ 師拿著水果拼盤走到學生中去

t: i like apples. what do you like ?

s: i like （注意要求學生用復數(shù)回答）

回答得較好的同學獎勵一塊他說喜歡的水果

⑶ 課件出示水果的復數(shù)圖片及單詞 ，出示單詞是先出示單數(shù)單詞，要求學生說出 +s 或+es .

⑷跟讀水果類單詞的復數(shù)形式，齊讀

⑸say a rhyme 《they are all very good.》

step 3 consolidation

1.⑴ 課件展示本課所復習句型及單詞 。

⑶ 跟讀，齊讀

2.完成課文第一部分 a listen and circle

⑴ 要求仔細觀察圖片，然后說出圖片上有什么。

⑵ 聽錄音完成練習。

⑶ 講解

step 4 homework.

1.read the text unit 1 unit 5

2.do a survey ：which animal does your father/mother like?

which fruit does your father/mother like?

3.完成天天練 unit 6 period one

蘇教牛津版三上《On and off》說課設計

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質的教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“蘇教牛津版三上《On and off》說課設計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教材分析：

該單元為《牛津小學英語》3A Unit 9 On and off。該單元將分為三個課時進行，該課時 為該單元的最后一課時，主要講的是Part E部分，強調對單詞的聽、說、讀，用What is it?提問，回答Its;詩歌Lets learn A B C.的學習;以及door，window, box, basket, light, TV, tap, walkman這些單詞與open/close, turn on/off的使用、區(qū)分，這也是這一課時的重點及難點。

教學目標：

知識目標：能夠聽、說、讀單元主要詞匯：door window, box, basket, light, tap, TV, and walkman 及于open/close, turn on/off的使用、區(qū)分；以及用What is it?提問，回答Its.

技能目標：能用本課時所學句型，并在日常生活的話題中進行正確交流。

學習策略目標：通過小組合作對話，積極主動地用英語進行交流。

學習態(tài)度與情感目標：培養(yǎng)學生的合作精神和合作能力，激發(fā)學習英語的興趣，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調。

重點難點：

該課時重點為：鞏固door，window, box, basket, light, TV, tap, walkman，及這些單詞與open/close, turn on/off的使用、區(qū)分。

句型 What is it? Its.的問答。

難點：door，window, box, basket, light, TV, tap, walkman這些單詞與open/close, turn on/off的使用、區(qū)分。

教學方法：

為了能夠順利完成教學目標，突出重點，解決難點，尋找三年級小朋友最能接受的學習方法。我采用全身反應法、交際法、游戲法相結合的方法。通過編寫節(jié)奏感強，朗朗上口的詩歌鞏固該單元的單詞，句型。同時也是對教重中難點的體現(xiàn)和區(qū)分。通過圖片練習來識別單詞，以及操練句型。直觀簡單的教學對于低年級小朋友學習英語有極大的促動性。游戲教學也是小學英語小學的主要方法，它極大地調動了學生的積極性。通過聽磁帶來完成本段元的練習，單詞卡片無論在鞏固單詞，還是該課時重難點的學習上都起到了重要的做作用。

教學過程：

一、教學熱身（Warm up）

1、師生問候：通過簡單的問候，可以幫助學生適應英語語感，使學生很自然的進入英語學習狀態(tài)。

2、內容復習：復習前一單元所學的單詞，對單詞進行讀、拼。

二、內容呈現(xiàn)

首先在黑板上呈現(xiàn)的就是Open . Turn on . a the Close . Turn off . 老師在八張單詞卡片中隨機抽出一張，然后做示范，Light, light, L-i-g-h-t. Turn on, turn on, turn on the light. Turn off, turn off, turn off the light.要求學生也隨機抽取單詞卡片，以老師為例，編寫詩歌。在這個過程當中，就是對door，window, box, basket, light, TV, tap, walkman這些單詞與open/close, turn on/off的使用、區(qū)分。由于是該課時的重難點，在學生編寫詩歌的過程當中，老師要協(xié)助小朋友們，順利地將詩歌編寫正確、完整。最后在黑板上呈現(xiàn)單詞與open/close, turn on/off的正確組合。自行編寫詩歌完畢后，引出書本最后的一首簡單的詩歌Lets learn A B C.。接著是Part E剩下部分的練習，主要是看圖聽單詞，選出相應的圖片，還有就是看圖猜東西。最后整單元的朗讀。

三、課堂訓練

1、游戲：通過游戲讓學生對open、close辨別，通過五指的張開和合上，在對單詞的進行鞏固的同時，手腦并動，看他們的反應能力，調動積極性。

2、活動：書本呈現(xiàn)的圖片是事物的一部分，看圖，猜是什么東西.操練句型What is it? Its.。

四、總結和課后作業(yè)

該課時是復習課，當然也要新內容的呈現(xiàn)。主要是對door，window, box, basket, light, TV, tap, walkman這些單詞與open/close, turn on/off的使用、區(qū)分。課后，背誦Part A和詩歌Lets learn A B C.。指讀Part B 部分。

板書設計：

Unit 9 On and off Open

door（word card）. Turn on tap（word card）.

window（word card）. light（word card）.

a the

box（word card）. TV（word card）.

Close basket（word card）. Turn off walkman（word card）.

蘇教牛津版三上《This is my father》教學反思

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“蘇教牛津版三上《This is my father》教學反思”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

這一單元A部分的的教學重點是能用This is my 句型來介紹家庭成員。其中所涉及的詞匯有：father, mother, brother, sister，Mr與Mrs。這一部分的教學內容十分貼近學生的生活實際，語言運用的情景也比較真實。

在備課時，我也上網(wǎng)瀏覽了些資料，于是想到了用《家有兒女》中的劉星及其一家，來引出了This is my father\mother\sister\brother.這句重點句型和幾個重點詞匯。這些人物都是學生熟悉且喜愛的，相信課堂上他們一定會饒有興趣的。

課堂上，我和孩子們開展了Free talk。在對話的過程中復習了一、二單元的主要句型，以開火車的形式請孩子介紹下一位同學，巧妙地操練了句型This is。接著出示了劉星的照片，課堂氣氛一下活躍開了，學生很自然地說出This is LiuXing.緊接著出示了劉星父母，姐姐小雪，弟弟小雨的照片，在這些耳熟能詳?shù)挠耙暼宋飵ьI下，學生們一下了記住了This is my father\mother\sister\brother.這個句型以及詞匯。再配以出示一張劉星的全家福照片，讓學生以劉星的身份上臺，用上本課的句型介紹家人。學生情緒**，紛紛舉手報名上臺演示，趣味十足，同時也對本課的句型及詞匯得到了很好的操練。最后，學生以跟讀、自讀、齊讀的方式鞏固了A 部分的對話。由于有充分的操練做鋪墊，學生對課文對話的學習非常順利。

我想，作為老師的我們只要在教學中多用一些心思，多想一些點子，找到書本知識與實際生活中相似的切入口，充分創(chuàng)設情境，一定能使我們的課堂教學效果更加出色。

蘇教牛津版三年級上《Nice to meet you》教學設計

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“蘇教牛津版三年級上《Nice to meet you》教學設計”，僅供您在工作和學習中參考。

教學內容：

1.C.Look and say:Good morning/afternoonThis isNice to meet you ,Nice to meet you ,too.

2.Workbook. A Listen and number.

教學目標：

1. The Ss can introduce others and compliment each other.

2. The Ss can talk in English, They like to speak in English.

3. The Ss can sing a song Hi, Nancy！

重點難點：

1. The Ss can introduce others and compliment each other.

2. The Ss can talk in English, They like to speak in English.

3. The Ss can sing a song Hi, Nancy！

教學準備：

Recorder cassette teaching pictures masks

教學過程：

Step1. Warm-up

1. Greetings.

2. Free talk （TS SS） compliment

3. Sing: Good morning to you

step2. Presentation

1. Show the masks （people:Miss Li,Mr Green,Helen,Wang Bing）please say : Good morning/afternoon , Nice to meet you .

T says:Nice to meet you ,too.

2. Work in group.

3. Check .

4. Show the teaching pictures.（c.Look and say ）

Look at the pictures.

Q: How many people are there in the pictures?（five）

Who are they ?（Helen,Liu Tao , Yang Ling ,Wang Bing,Bobby）。

What are they talking about?

5. Discuss.

6. Practice （By using masks）

Pictures1. Helen:Hi/Hello/Good morning, Liu Tao.

Liu Tao:Hi/Hello/Good morning,Helen.

Pictures2. Liu Tao :Hi/Hello /Good morning, Yang Ling, This is Helen.

Yang Ling: Nice to meet you ,Helen.

Helen: Nice to meet you ,too.

Pictures3.4（ 略 ）

Step3. Learn to sing Hi, Nancy

1. Listen to the song.

2. Read after the T

3. Learn to sing（sing and dance）

Step4 Do the workbook Page 4

Unit 2 A Listen and number.

Listen to the tape and look at the pictures,write the number in the 0 .

Key:

a. 2 b. 1 c. 3 d. 4

Step5 Consolidation

1. Listen to the tape （Part A, partB）

2. Read after the tape.

3. sing a song Hi, Nancy

板書設計：

Unit 2 Nice to meet you

Nice to meet you ,

Good morning,

This is

Nice to meet you ,too.

The fourth period : D. Fun house

蘇教牛津版三上《On and off》片段賞析

教師：Look，this is a bag.Whats in the bag？Guess?。ㄌO果和籃子）引導水果、文具。

學生1：A pear？

學生2：A pen？

教師：Let me open the bag. OK？

學生：OK./ All right.

教師：An apple. is right.（Give the apple to him/her.）給小組加星。

教師從包里拿出籃子：And there is a basket，too.

教師板書單詞：basket.

教師：Whats in the basket？Guess?。üP盒、文具和盒子）引導文具。

學生：guess.

教師：Who wants to open the basket？

學生打開籃子。逐個展示物品，把物品獎給猜對的同學，同時給小組加星。

教師：Look.this is a pencil box.Thata a box.

教師板書單詞：box.

教師：Whats in the box？Guess！ 學生：guess.

教師：Who wants to open it？

教師板書單詞：open.

學生open it， show a green box.

教師：Whats in the green box？Guess?。╝nimals）

學生 open it，show a dog. （Give the dog to him/her.）給小組加星。

教師做動作，學生說詞組：Open the 。

指一名學生發(fā)口令，師做動作，并用All right回答。

教師板書并教授：All right.

指一名學生發(fā)口令，另一名學生做動作，并引導用All right回答。

指一名學生，教師：Open the book/box/pencil-box. 學生做。

學生1：Open the door，please.（教師指指門，引導學生去開門）

學生2：All right.

教授單詞：door 和 please.

用同樣的方式教授window.

教師做出很冷的樣子：Oh，its too cold.

指一名學生，教師：Close the door，please.

教師板書：close.

學生跟讀close，Close the door.Close the door，please.

再指一學生，Close the window.Close the window，please.

教師做動作，學生說詞組： Close the 。

指一名學生發(fā)口令，另一名學生做動作，并引導用All right回答。

蘇教牛津版英語一年上《Fruit》教學設計

教學內容：

《義務教育課程標準實驗教科書牛津小學英語》1A第五單元第三課時

（ D Play a game and review）。

教學目標：

1. 能聽懂、會說水果類單詞banana, pear, mango, peach.

2. 能聽懂、會說日常交際用語 Is this a ？ 及其回答Yes, it is.

教學重點：

1. 能熟練掌握單詞banana, pear, mango, peach.

2. 能使用一般疑問句Is this a ？確認某件物品，語音語調正確。

教學難點：

能熟練靈活地運用日常交際用語 Is this a ？ 及其回答Yes, it is進行交際。

課前準備：

1. 教具準備：水果實物及圖片。實物投影儀。水果籃。自制陀螺。練習紙。

2. 板書準備：預先寫好課題Unit 5 Fruit

教學過程：

A Review the words of fruit（約十五分鐘）

1. Listen and draw

教師讓學生在事先準備好的水果虛線圖上聽音畫圖。

學生根據(jù)所聽內容，在相應的虛線圖上畫水果。

T: Draw a banana, please.

Ss: OK. （學生將香蕉的虛線圖描成實線）

2. Play a game: Finger game

教師讓學生將剛才已連線的水果圖片分別貼在四個手指上，利用所學的句子來打招呼。

T: Hello, pear.

Good morning, peach.

This is a mango.

學生之間相互打招呼。

3. Sing a song

利用歌曲《兩只老虎》的旋律，填入英文歌詞。

Is this a banana/pear/peach/mango?（邊唱歌邊拍手）

Is this a banana/pear/peach/mango?

Yes, it is.

Yes, it is.

This is a banana/pear/peach/mango.

This is a banana/pear/peach/mango.

Love, love, love.

Love, love, love.

學生跟教師唱。

男女生唱。

分組唱。

全班齊唱。

B Review the sentences（約十分鐘）

1. Play a game: Touch and guess

教師拿出課前準備好的水果實物和水果籃，將學生S1的眼睛蒙上，觸摸水果籃中的水果。

S1: Is this a peach?

S2: Yes, it is./ No.

學生如果一次就能猜對，教師獎勵一張相應的水果貼紙。

2. Work in pairs

四人小組將事先準備好的水果實物拿出，閉眼摸物并猜物。

S1: Is this a peach?

S2: Yes, it is./ No.

C Practice（約十三分鐘）

1. 陀螺游戲

拿出課前準備的陀螺（正方形兩張卡片，對角線劃分成四部分，在第一

張卡片的每一部分貼上Helen, Mike, Su Hai, Wang Bing, 在第二張卡片上貼

上四種水果的圖片。并在兩張卡片中間插入一只鉛筆。）

教師利用實物投影儀示范轉動兩個陀螺，將鉛筆指向的人物和水果連起來進行操練。

T: Helen, is this a banana?

Ss: Yes, it is.

Work in pairs

請幾組同學利用投影儀和陀螺表演。

2. Listen and match

聽錄音，完成練習紙上的練習。

認讀練習中的人物和水果。

聽錄音，完成連線。

校對答案。

D Assign homework （約兩分鐘）

1. 聽錄音，朗讀課文。

2. 利用課上分發(fā)的拇指圖片將所學水果用歌謠的方式唱給父母或朋友聽。

3. 鼓勵學有余力的學生在課余時間了解更多水果的英文名稱。

閩教版英語三上《Colors》教學設計

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編收集整理的“閩教版英語三上《Colors》教學設計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學目標：

1.語言知識目標

a.學習單詞red,yellow,green,blue,light,

b.能初步運用stop，now，lets，go等詞匯

c.學習句子The light is red.Stop！The light is green.Lets go.

d.學唱歌曲Traffic Lights

e.能用英文描述事物的顏色

2.語言技能目標

a.能聽懂并說出所學的表示顏色的單詞

b.能根據(jù)圖片說出light并能看圖識詞。

3.教學情感態(tài)度

a.通過學習顏色，培養(yǎng)學生的審美意識，發(fā)現(xiàn)生活中的美和對美好世界的熱愛。

b.通過學習童謠Traffic Lights，教導學生要遵守交通規(guī)則，做講文明的好少年。

教具準備：

a.單詞卡片和圖片：red,yellow,green,blue,light等。

b.紅色和綠色指示牌

c.錄音機或者光盤

教學過程：

StepⅠ Warm-up

1. Greetings

T: Class begins.

S: Stand up.

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning , Miss Lin.

T:How are you?

S: Find,thank you.

T: Nice to meet you.

S:Nice to meet you,too.

T: Sit down,please.

S:...

2. sing a song《Ten Little Baby Ducks》

T: At first, lets sing a song《Ten Little Baby Ducks》

S:

T: Good job！

3. Review the word: duck，cat, dog, fish, hen.

T: Lets review some words. When I show you the picture,read it quick. Are you ready?

S:

T: Lets go！

S: Duck/A duck.

StepⅡ Presentation

1.出示兩幅圖畫，一幅畫黑白，一幅畫為彩色圖，畫面里有藍天、白云、草地、花朵、樹木和小動物等。通過兩幅畫引出color和colors兩個單詞的教學

2.Show the title of Unit 6 Colors Part A

T: Today, we are going to learn Unit 6 Colors Part A。 板書

T：Color means 顏色，很多種顏色就要加s. Color,color,C-O-L-O-R,color,顏色。

S：。..

2. Teach: Blue

3. T：（播放圖片）Blue sky.Its blue.b,b,blue.（無課件時，指著手上的圖片）板書 show me your fingers.Follow me.B-L-U-E,blue.藍色

S:...

T:（無課件時，指著班上穿藍色衣服的學生，筆盒或者其他藍色物件）Blue,its blue.

S:...

T:（播放圖片）blue cat,blue star,blue kite...

S:...（大小聲操練）

3.Teach: light, red, yellow, green

T:（播藍色的燈）Look！The light is blue.Blue light. （指著班上的燈）Light,its light.（light means 燈）

S：。..

T:（在黑板畫交通燈）Theyre traffic light. What color are they?請學生用中文回答后，并用彩色粉筆涂上顏色，依次教學red,yellow,green.

操練red, green ,yellow （升降調，大小聲，快速讀詞）板書

T:出示三種顏色的燈，引導學生說：red light,yellow light ,green light.

（鞏固四種顏色的單詞1.出示色卡，請學生說出英文；2.指著黑板上的單詞讓學生認讀；3.游戲--看誰的反應快）

T:Well done！

New lesson

1. Watch the video

T：OK, now open your book, turn to page 43,.Before you listen, there are two questions for you. 1.What color is the light in picture2?,

2. What color is the light in picture 3?Now, listen carefully.

S:...

T: Who can answer my questions? First one, Hands up.

S:The light is red.

T: Great！

T: 2）

S:The light is green.

T：Wonderful！

T: Pay attention to this word. Now means 現(xiàn)在。

T：The light is red. Stop.

T:Stop means 停止，停下來，read after me,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。

S:...

T:The light is green. Lets go. 板書 （并告訴學生要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣）

T：Now, listen and follow.

S:...

T:Once again, listen and repeat.

S:...

T:Now, boys and girls,stand up ,please. When I say: The light is red,you should stand and say Stop！。 When I say: The light is green,you should say Lets go.and do the action. Understand?

S:Yes.

Step Ⅲ Extension

1.猜顏色

游戲規(guī)則：看屏幕上的氣球、五角星飄過（各種顏色的）看哪組的反應最快。

S：。..

T：Good job！/Well done！/Great！/Excellent！

2.旋轉色球。

3.T: Lets play a game. （開車） 游戲規(guī)則：全班學生做手握方向盤開車動作，老師舉紅色指示牌說：The light is red.學生立刻說：Stop！ 并發(fā)出剎車的聲音。如果老師舉綠色指示牌說：The light is green.學生立刻說Lets go！并繼續(xù)開車。

4.游戲升級：請每組各一個學生上臺，（老師舉紅色的牌子）全班說The light is red,臺上的學生做動作并且說Stop.（老師舉綠色的牌子）全班說：The light is green.臺上的學生做動作并且說：Lets go！看誰的反應快就給改組加分。

3.學唱歌曲Traffic Lights

Step IⅤ Summary

T: Let me see what we have learned today.

1.Word: blue, red, yellow, green.

2.Sentence:The light is red.Stop！

The light is green.Lets go.

Step ⅤHomework

1.背誦Unit 6 Part A

2.抄寫單詞stop-violin

3.預習Unit 6 Part B

蘇教牛津版英語三上《hello》第一課時教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?小編特地為您收集整理“蘇教牛津版英語三上《hello》第一課時教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學目標：

1、能聽懂、會說本課會話；

2、能運用Hello！ Im。進行問候、作自我介紹；

3、力求在第一課堂就激發(fā)學生學習英語的興趣。

教學重點：

能運用Hello！ Im。進行問候、作自我介紹

教學難點：

句型Hello！ Im。

教學過程：

Step 1 Warming up

師生問候。

T: Hello, boys and girls！ Nice to meet you！

用中文或動作幫助學生理解。

Step 2 Presentation and drill

1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao.

用動作幫助寫生理解I am

T: Today well learn Unit 1 Hello！

板書課題及主題句。帶讀單詞one.

2、走到幾個學生面前并與之打招呼。

T: Hello, Im Miss Xiao .

放慢速度，強調口型，幫助學生理解并回答：Hello, Im

游戲Making friends

讓學生離開座位找朋友，找到好朋友后，用Hello！問好，并用Im 作自我介紹。

S1：Hello, Im

S2: Hello, Im

S3:

T: Hello, Im Miss

Ss: Hello, Im

3、聽課文A部分錄音，跟讀。

Step 3 Practice

游戲A little actor

準備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。

游戲Dragon game

Step 4 Consolidation

創(chuàng)設清凈，自由會話。

評價、練習、家庭作業(yè)。