小學(xué)英語三年級(jí)教案

外研社三年級(jí)上英語《How many?》教學(xué)反思。

數(shù)字是我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見、無處不用的。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)讀1--8這八個(gè)數(shù)字和一個(gè)句型How many？四年級(jí)的孩子英語基礎(chǔ)不是很好，語感也不是很強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)氣氛很好，好學(xué)，對(duì)游戲特別感興趣，也有很濃的競爭意識(shí)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我力求通過多樣化的操練和多彩的游戲，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，唱響快樂的課堂主旋律。同時(shí)我關(guān)注英語和其他學(xué)科間的融合，密切英語和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。主要突出了如下幾個(gè)特點(diǎn)。

一、關(guān)注孩子，人文課堂

《英語課堂標(biāo)準(zhǔn)》中指出：基礎(chǔ)教育階段英語課堂的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。而傳統(tǒng)的教育非常注重語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視了學(xué)生的情感態(tài)度，忽視了教學(xué)中的體驗(yàn)、實(shí)踐和參與，這樣使本應(yīng)充滿人文精神、充滿智慧的英語變得枯燥乏味。

二、關(guān)注興趣、巧妙導(dǎo)入

所謂施教之功，貴在導(dǎo)入。我認(rèn)為英語課的設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于學(xué)生的興趣，在教學(xué)的最初階段就牢牢地把握住學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生對(duì)下面的內(nèi)容充滿期待。在導(dǎo)入熱身的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的內(nèi)容是孩子很感興趣，激發(fā)了孩子的興趣，達(dá)到了預(yù)期的效果。

三、激活思維、循序漸進(jìn)

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了大量的游戲活動(dòng)、思維活動(dòng)、競賽活動(dòng)和任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為整節(jié)課營造了一個(gè)輕松和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生初步認(rèn)讀1~8這幾個(gè)單詞的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了猜猜我的手里是哪個(gè)數(shù)字、Whats missing?（請學(xué)生猜猜老師拿走了黑板上的哪張單詞卡片）、單詞和數(shù)字找朋友等活動(dòng)，使學(xué)生逐步達(dá)到熟練認(rèn)讀。

四、節(jié)奏快捷、環(huán)環(huán)相扣

本節(jié)課的設(shè)計(jì)僅僅圍繞How many？ 這一內(nèi)容力求密集、快速地進(jìn)行，充分提高英語的使用率，促使學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)廣泛聯(lián)系、綜合運(yùn)用，既體現(xiàn)了交際性，又能引發(fā)學(xué)生的求知欲，做到多而不亂、雜而有序、環(huán)環(huán)相扣。

五、形式豐富、巧用媒體

在擴(kuò)展性活動(dòng)的看誰記性記性最好的游戲中，設(shè)計(jì)了一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生短暫記憶能力的環(huán)節(jié)，既鞏固了學(xué)生對(duì)How many ？句型的操練也充分鍛煉了孩子們觀察能力、記憶能力，從課堂和課后孩子的反映來看，他們都對(duì)這個(gè)游戲很感興趣，希望在今后的課堂能經(jīng)常有類似此類的游戲。 綜觀整個(gè)教學(xué)，我考慮到了教學(xué)過程的梯度性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深；也注意到學(xué)以致用的原則，設(shè)計(jì)各種符合生活實(shí)際、激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)和任務(wù)；還對(duì)情境的設(shè)置、多方位的評(píng)價(jià)做了一定的探索；整個(gè)課堂上有活動(dòng)、有激情、有思考，學(xué)生的多元智能得到了發(fā)展并提高了文化意識(shí)。但是我在以下幾點(diǎn)還做得不夠：一是課堂上老師灌輸自己的較多，孩子自己習(xí)得的部分較少；二是我覺得課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)要簡約，不能設(shè)計(jì)太多的活動(dòng)；三是缺少孩子兩人活動(dòng)、單獨(dú)鞏固的操練，最后在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該在兩人活動(dòng)和個(gè)人聯(lián)系中盡量給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行鞏固和操練。

延伸閱讀

外研社三年級(jí)上《How are you?》相關(guān)資料

Listen，point and say．聽一聽，指一指，說一說。（教材第5頁）

英語描述 Daming introduces himself to the dog and the bird．The dog saysGood morning！to Daming，but the bird saysGoodbye！to Darning．

漢語描述 大明向狗和鳥介紹他自己。狗對(duì)大明說早上好！，但是鳥對(duì)大明說再見！。

知識(shí)詳解重難點(diǎn)

1．上午問候語Good morning．

課文應(yīng)用：Good morning，Daming！早上好，大明！

句型結(jié)構(gòu)：Good morning．

重點(diǎn)解析：上午見面時(shí)可以用Good rmming．來打招呼。

回答可以用Good morning．，也可以直接用Morning．。

用Good morning．問好時(shí)也可以加上稱呼。稱呼要放在后面，并且要用逗號(hào)與前面隔開。

生活實(shí)例：Tom起床后是怎樣向媽媽問好的呢？讓我們一起來看一看。

Tom：Good morning，Mum．早上好，媽媽。

Mum：Good morning，Tom．早上好，湯姆。

Listen and say．聽一聽，說一說。（教材第5頁）

英語描述 The bird and the dog are Sams good friends．They greet Sam warmly in the morning．

漢語描述 鳥和狗是薩姆的好朋友。早上，它們和薩姆熱情地打招呼。

知識(shí)詳解重難點(diǎn)

1．如何問候?qū)Ψ紿ow are you?

課文應(yīng)用：How are you，Sam?你好嗎，薩姆？

Im fine，thank you．我很好，謝謝你。

句型結(jié)構(gòu)：問句：How are you?

答語：Im fine，thank you．

重點(diǎn)解析：how意為怎樣。

這是一句常用的問候語，可以用Im fine，thank you．（我很好，謝謝你。）回答，也可以根據(jù)具體情況回答。

生活實(shí)例：Linda在周末去看望奶奶，她是怎樣問候奶奶的呢？讓我們來看一看。

Linda：How are you?你好嗎？

Grandma：Im fine, thank you. 我很好，謝謝你。

2．如何表達(dá)自己很好Im fine．

課文應(yīng)用：Im fine，thank you．我很好，謝謝你。

句型結(jié)構(gòu)：Im fine．

重點(diǎn)解析：fine意為健康的，在這里指身體很好。

Im fine．是How are you?的答語，還可以簡單地說成Fine．。

生活實(shí)例：新學(xué)期開始了，Mary看見了Miss Zhang，她是怎樣問候Miss Zhang的呢？Miss Zhang又是怎樣回答的呢？一起來看一看。

Mary：How are you，Miss Zhang?你好嗎，張老師？

Miss Zhang：Im fine，thank you．我很好，謝謝你．

3．表達(dá)謝意的Thank you．

課文應(yīng)用：Im fine，thank you．我很好，謝謝你。

句型結(jié)構(gòu)：Thank you．

重點(diǎn)解析：thank意為謝謝。

想要向?qū)Ψ奖硎靖兄x時(shí)，可以說Thank you．。

生活實(shí)例：Lily去Tom家做客，Tom請她吃蘋果，Lily應(yīng)該怎樣表達(dá)謝意呢？讓我們來看一看。

Tom：Have an apple，please．請吃一個(gè)蘋果吧。

Lily：Thanks. 謝謝你。

外研社一起英語三上《How many people are there in your family》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“外研社一起英語三上《How many people are there in your family》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)內(nèi)容：

本單元是本模塊的第一節(jié)課，學(xué)習(xí)的主題是家人。本單元的主要內(nèi)容是掌握各類稱謂，能描述小家庭、大家庭的情況，以及提問有幾口人、有沒有某人的句型。學(xué)生還要學(xué)會(huì)用連貫的一段話來描述家庭的情況。

教學(xué)設(shè)想：

本課時(shí)的教學(xué)分五步走：第一步，由表述稱謂的英文歌曲進(jìn)入本課的教學(xué)，引出詞匯的學(xué)習(xí)；第二步，進(jìn)入表示稱謂的詞匯、介紹家庭情況的相關(guān)句型、怎樣介紹家庭信息等知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)；第三步，播放全文錄音，學(xué)生矯正自己的讀音邊回顧課堂講授的知識(shí)；第四步，課堂知識(shí)小結(jié)；第五步，在鞏固練習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1、 知道表示稱謂的詞語。

2、能掌握介紹某人的句型及描述家庭信息的句式。

能力目標(biāo)

通過本單元介紹家庭情況的學(xué)習(xí)、仿照練習(xí)、前后桌相互練習(xí)等方式，能掌握基本的詞匯和句型，圍繞本課主題How many people are there in your family?進(jìn)行英語口語的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力和運(yùn)用英語分析、解決問題的能力以及交流和合作的能力。

情感目標(biāo)

本單元的學(xué)習(xí)實(shí)際應(yīng)用性強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

教學(xué)策略：

1、自學(xué)策略：能借助詞匯圖掌握單詞。

2、合作學(xué)習(xí)策略：了解他人的家庭，培養(yǎng)移情策略。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握表示稱謂的單詞：aunt, uncle, parents, grandparents, father,

sister, grandmother, grandfather。

2、掌握句型How many people are there in your family?------There arein my family.

3、掌握have got引導(dǎo)的陳述句、疑問句。

4、 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在生活中進(jìn)行交流。

教學(xué)突破：

本單元的重難點(diǎn)知識(shí)只有在不斷地練習(xí)中才能理解、應(yīng)用；在教學(xué)中，教師要將這些句型、詞語綜合到一起，讓學(xué)生一步步鞏固，在完全掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深。同時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景，在反反復(fù)復(fù)地練習(xí)中掌握句式的用法。

教學(xué)過程：

Step1:Warming up

T: We have learnt how to introduce my parents in Module2 .Do you know how to call 爺爺奶奶、外公外婆，爸爸媽媽的兄弟姐妹們in English？

教師播放兒童英語歌曲

爸爸、爸爸Daddy, Daddy, Daddy, Daddy;

媽媽、媽媽Mummy, Mummy, Mummy, Mummy;

哥哥弟弟Brother, Brother, Brother;

姐姐妹妹Sister, Sister, Sister,

姥爺、爺爺Grandpa, Grandpa, Grandpa;

姥姥、奶奶Grandma, Grandma, Grandma;

伯伯、叔叔和舅舅Uncle, Uncle, Uncle;

姑姑、嬸嬸和阿姨Aunt, Aunt, Aunt.

This lesson we will deal with Unit1 How many people are there in your family? in Module4 My family.

設(shè)計(jì)意圖：簡單的兒童歌曲，讓學(xué)生想起自己的小時(shí)候，同時(shí)也回想起小學(xué)階段接觸過的關(guān)于稱謂的詞語。

Step2:

Activity1

Look at the words in the Activity1and teaches them. Let the students read them after the teacher and remember them.

Then the teacher shows Tonys family photo and write the words in the picture.

Next the teacher says Who is he? He is Tonys uncle. and ask the students to practice in pairs, the teacher walks around the classroom.

Finally if you are Tony, please introduce your family. Can you do? Please have a try. Ask the students to write and say .

設(shè)計(jì)意圖：在設(shè)計(jì)中遵循了逐步深入的原則，由詞匯訓(xùn)練到引入句子，變換方式地讓學(xué)生掌握詞匯。

Activity2

Let the students say about Tonys family in the class

Look at the Activity3 and ask the students to act them in pairs. Then let the students answer the questions:

How many people are there in Tonys family?

Has Tony got any aunts or uncles?

知識(shí)點(diǎn)

1、提問有多少人用句型How many people are there in ？回答用There are

2、have got是有的意思，表示我們、你們、他們等與我一樣用have got；表她/他有用has got；表示沒有則要用have not（havent） got或has not （hasnt）got；詢問有沒有要將have/has提至到句首。

Look at the page121to page 122, the students learn the grammar with the teacher.

Then complete the sentences in Activity4, check the answers in groups.

Look at Activity6,let the students talk about their families with the partners. Then show in the class.

設(shè)計(jì)意圖：跳出以往的框架，先讓學(xué)生自己描述，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；再學(xué)習(xí)課文講解知識(shí)點(diǎn)，利于培養(yǎng)學(xué)生自行思考的能力，利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。

Activity3

Pronunciation and speaking

Play the recording and listen the whole class.

Play the recording and stop at the end of each line, then ask the whole class to repeat.

Play the recording and stop at the end of each line, then ask individual students to repeat .

Ask the students to practice the sounds in pairs.

Step3

Play the recording and listen the whole class.

work in pairs （要求學(xué)生指著自己的家庭照片，根據(jù)實(shí)際情況交流。）

S！：How many people are there in your family ?

S2 :There are four .

S1: Have you got a sister ?

S2: Yes

S1: Whats her name ?

S2: 。.

Step4 Summing up

1、基本詞匯：aunt, uncle, parents, grandparents, father, sister, grandmother, grandfather

2、句型How many people are there in your family? There are four in my family.

3、 have got 是有的意思。

Step5Home work

1、All the Ss can finish workbook 1,2,3.

2、Some Ss can write about your family .

教學(xué)反思：

在單詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師展示人物圖，指名讓學(xué)生說出其稱謂，拼寫單詞，并用How do you spell？句型進(jìn)行詞匯的鞏固、練習(xí)。在活動(dòng)六中學(xué)生參照教材的示例介紹自己的情況，前后桌相互練習(xí)。在相互介紹完后，由其中一人對(duì)其他三人的情況進(jìn)行復(fù)述式描述，既能鍛煉學(xué)生的信息提取能力，又能鞏固知識(shí)點(diǎn)。

外研社英語三年級(jí)上《Where's the cat?》教學(xué)反思

在本課教學(xué)中，我利用上學(xué)期學(xué)過的句型： Wheres the pen ? Its on/in/under 和學(xué)生練習(xí)對(duì)話，并用所學(xué)過的單詞比如：pencil, desk, schoolbag ,pencil-box 等不同的實(shí)物來替換練習(xí)這一句型，這一活動(dòng)既創(chuàng)造了學(xué)生感興趣的條件，又讓他們在活動(dòng)中自主地完成了老師布置的任務(wù)。

1、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

在本課教學(xué)中，首先我讓學(xué)生根據(jù)上半學(xué)期學(xué)習(xí)的句型Wheres the pen? It in/on/under the ．進(jìn)行對(duì)話，用不同的物體來復(fù)習(xí)這一句型。這一活動(dòng)為學(xué)生們創(chuàng)造了設(shè)計(jì)自己感興趣活動(dòng)的條件，他們在活動(dòng)中自主地完成了老師布置的任務(wù)。

2、通過任務(wù)型交際活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

本課中，我設(shè)計(jì)了Wheres the cat?這一目的明確的教學(xué)任務(wù)，并把完成任務(wù)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。學(xué)生根據(jù)自己手里有的物體能做出不同的對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生需要用語言來交際、完成任務(wù)，本課需復(fù)習(xí)、鞏固、掌握的有關(guān)學(xué)習(xí)用品名詞和表示地點(diǎn)的名詞，并把一些日常用語融入其中。 活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流、發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力。

3、重利用現(xiàn)有的資源，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用語言。

此外，本課也存在著許多的不足。如：我和學(xué)生間的交流還不夠深入；指導(dǎo)性語言過多，有時(shí)打斷學(xué)生的發(fā)言。更重要的是自己還應(yīng)努力提高自己在英語語言方面的水平，全面鍛煉自己多方面的應(yīng)變能力，做到授課時(shí)不慌不亂，沉著穩(wěn)重。

另外，本節(jié)課也存在以下不足：句型的呈現(xiàn)不夠有新意，對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)把握不夠好，教學(xué)時(shí)間安排不夠合理，學(xué)生沒有充分練習(xí)本節(jié)課所學(xué)句型。

外研社三年級(jí)上《This is my school》教學(xué)反思

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是由小編為大家整理的“外研社三年級(jí)上《This is my school》教學(xué)反思”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

本課所教學(xué)的是三年級(jí)《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第一冊Module 6 Unte 1《This is my school.》的內(nèi)容，主要要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的新詞匯是this，schoo1，pupi1，classroom, English，teacher，that。語言（句型）：Whats this? This is a . Whats that？Its a 。教學(xué)的重、難點(diǎn)是通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在日常生活中得體地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)；對(duì)于句型：Whats this ?學(xué)生可以回答：This is 或者Its a 。

通過深入研讀教材，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是Step 1. Warming up and Revision；Step 2: Presentation and practice；Step3：Do the action-Play a guessing game；Step 4. Homework-Draw a picture of a bedroom.（向朋友介紹自己的臥室），環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰，環(huán)環(huán)相扣，并采用了多媒體教學(xué)手段，利用課件向?qū)W生展示課文內(nèi)容及重點(diǎn)詞匯、句型，使課文內(nèi)容更加生動(dòng)。Warming up and Revision環(huán)節(jié)，通過師生對(duì)話拉近與學(xué)生的距離，營造民主、和諧的課堂氛圍；歌曲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛；在游戲中復(fù)習(xí)了單詞window, door, blackboard, desk，chair,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。Step3：Do the action.Play a guessing game. 激發(fā)了學(xué)生們高漲的學(xué)習(xí)興趣，通過參與活動(dòng)，使學(xué)生運(yùn)用了語言，鞏固了新知識(shí)。Homework .Draw a picture of a bedroom.向朋友們介紹自己的臥室環(huán)節(jié)，形式新穎的作業(yè)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到了學(xué)生的手里，使課堂學(xué)習(xí)延伸到課下，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)持久的興趣。

科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，熱情融融的課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們通過本課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步具有了詢問并識(shí)別物品的能力，但還是有許多不足的地方，在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣放在第一位，努力提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的精神。

陜旅版三年級(jí)上《How many apples do you have?》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：

所教班級(jí)學(xué)生都在80人以上，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語都比較感興趣，但個(gè)別學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)英語的積極性不高。

教學(xué)目標(biāo)：

能夠聽、說、讀、寫單詞：one, four, five, six, seven, ten, pear, apple, banana, peach, strawberry.

能熟練掌握數(shù)詞one到ten與名詞的搭配使用。

初步掌握部分名詞的復(fù)數(shù)形式：apples, bananas, peaches, strawberries.了解名詞復(fù)數(shù)的基本構(gòu)成；并能正確用How many+名詞復(fù)數(shù)形式？問答事物的數(shù)量。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能聽懂句子： What are these? They are How many？

能熟練掌握句型

-How many pears do you have?

-I have three pears.

-May I have one?

-What about you?

能用本課句型自如對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備阿拉伯?dāng)?shù)字1到10的卡片，英語數(shù)字one到ten的卡片，教學(xué)圖片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備one到ten的卡片。

3.如果有可能讓學(xué)生自帶一些水果，如：梨、蘋果、桃子、香蕉、草莓等。

教學(xué)過程：

一、熱身（Warming up）

教師可播放Lesson 9中Lets chant部分的歌曲，和學(xué)生一起邊跳邊說唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。

二、新課展示（New Presentation）

通過孩子們都熟悉喜愛的卡通人物Tom和Jerry的對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。

Tom: Hi！ Jerry！ I have five apples. How many apples do you have?

Jerry: I have two. How many bananas do you have?

Tom: Well, I have three.

Jerry: May I have one?

Tom: Sure.

教師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點(diǎn)句型How many （s） do you have? I have及數(shù)詞one到ten、主要詞匯pear, apple,banana, peach, strawberry單復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)

教師先拿著課前準(zhǔn)備好的一個(gè)香蕉問道：Whats this? 學(xué)生回到說： Its a banana. 教師再說出： Yes, its a banana. Its one banana.同時(shí)將one banana寫在黑板上，先教學(xué)生都會(huì)，然后告訴學(xué)生a為一個(gè)獨(dú)立的單詞，用在名詞前表示種類，可翻譯為一個(gè)（只，塊）；one表示數(shù)量一，這個(gè)時(shí)候兩個(gè)詞是可以互換的。再拿出一個(gè)梨，引導(dǎo)學(xué)生說a pear, one pear.再用其他水果進(jìn)行鞏固，反復(fù)領(lǐng)讀這些詞，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

接著教師再拿出三個(gè)香蕉，采用What are these? They are句型引出three bananas，同樣可以在其他水果前加上不同的數(shù)詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)單復(fù)數(shù)形式的一些規(guī)律。這里教師要給學(xué)生說明：在我們漢語名詞沒有數(shù)的區(qū)別，不管幾個(gè)，香蕉還是香蕉，但是在英語中，數(shù)量不同，用不同的名詞形式來表示，一個(gè)香蕉是banana,兩個(gè)或者兩個(gè)以上的香蕉則用bananas.我們把這種表示兩個(gè)或者兩個(gè)以上的同類物品的名詞形式叫做名詞的復(fù)數(shù)形式。一般情況下，給名詞末尾加上-s構(gòu)成名詞復(fù)數(shù)形式，如appleapples, bananabananas, bookbooks等；有些則在末尾加上-es構(gòu)成，如：peachpeaches, watchwatches等；而以輔音字母加y結(jié)尾的詞，要把末尾的字母y改為i再加-es.如：strawberry-strawberries。讓學(xué)生了解名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成及其正確的使用，再教書上出現(xiàn)的名詞復(fù)數(shù)的形式及讀音規(guī)則。這里希望教師注意我們不要求學(xué)生記憶構(gòu)詞規(guī)則及讀音規(guī)則。但是一定要確保學(xué)生讀準(zhǔn)每一個(gè)音。

另外句型How many表示對(duì)數(shù)量的提問，How many do you have?表示你有多少什么東西，注意這里的東西就要用復(fù)數(shù)形式，比如我們想表達(dá)你有多少個(gè)桃子？可以這樣表達(dá)：How many peaches do you have?可以用I have來回答。

接下來，教師可以通過以下歌謠和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)

Ten little apples

One little, two little, three little apples.

Four little, five little, six little apples.

Seven little, eight little, nine little apples.

Ten little apples in a line.

三、課堂練習(xí)

聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀

（1）Listen, look and repeat（Ⅰ）（播放該部分的錄音）

one pear four pears one apple five apples

（2）Listen, look and repeat（Ⅱ） （播放該部分的錄音）

one banana six bananas one peach seven peaches one strawberry ten strawberries

（3）Listen, look and say（Ⅰ） （播放該部分的錄音）

A: How many pears do you have?

B: I have three pears.

A: May I have one?

B: Sure.

（4）Listen, look and say（Ⅱ）（播放該部分的錄音）

A: How many apples do you have?

B: I have ten apples. What about you?

A: I have six.

通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)How manydo you have? I have的問答，能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，了解名詞單復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，能在日常生活中自如運(yùn)用。

四、作業(yè)安排

練一練。做Lets practise部分

A: How many apples do you have?

B: I have four.

A: Great！ May I have one?

B: Sure.

學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語的家長通過看圖填空進(jìn)行問答，使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。

外研社(一起)一上《How many girls?》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：會(huì)用英語正確說1-10的數(shù)字，初步認(rèn)讀1-10的英文單詞，會(huì)用How many ?進(jìn)行問答。

2. 技能目標(biāo)：能在實(shí)際情景中運(yùn)用數(shù)字，能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，能數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量。

3. 情感目標(biāo)：學(xué)生能夠參與到課堂中，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. 單詞：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten

2. 句型： How many?

教學(xué)方法：

游戲教學(xué)法

TPR教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教材相配套的教學(xué)錄音帶，單詞卡片。

2. 教材相關(guān)人物的面具或頭飾。

3. 錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

StepⅠ Warm up

1. Greetings.

2. Sing a song Hello

StepⅡ Presentation

（ T holds up the picture ）T: Hi, my names One.

（ T shows one finger ） T：one. Ss: one.

（T claps hands） T:Listen, how many? Ss: one.

（T points to a chalk, a blackboard ,a nose, a mouth） T: Look, how many? Ss:one.

（ T holds up the picture） T: Hi, Im Two.

（ T shows two fingers） T: Two. Ss: Two.

（T claps hands） T: Listen,how many? Ss: Two.

（T points to eyes,ears,hands,legs） T: Look , how many? Ss: two.

T: Whats next to two? Two 的鄰居是什么？ Ss: Three.

T: Yes, Im three.

（ T shows three fingers） T: Three. Ss: Three.

（T claps hands） T:Listen, how many? Ss: Three..

（ T holds up the picture）T: Hello, Im four.

（ T shows four fingers） T: Four. Ss: Four.

T: Lets clap 4. Ss clap 4 times.

（ T shows five fingers） T: Look, how many? Ss: five.

（ T holds up the picture） T: Hello, Im five.

（ T shows five fingers） T: Five. Ss: five.

T: Lets clap 5. Ss clap 5 times.

T: Look！Panpan has many baby pandas.How many?Lets count.

StepⅢ Drills

Listen and read.

StepⅣ Practice

1. Game: 大小聲讀詞；看口型讀詞

2. Game:擊掌說數(shù)字

eg:Pa,one/Pa,Pa,two/Pa,Pa,Pa,three/

3. Game:聽數(shù)字翻書

StepⅤ Extension

Game:火箭發(fā)射現(xiàn)場。

T: Lets count down. 我們一起倒數(shù)， 讓火箭發(fā)射。

S: Ten,nine,eight,seven,six,five,four,three,two,one, start.

T: well done.

StepⅥ Conclusion

Make a summary.

課堂練習(xí)設(shè)計(jì)

Listen and point to the P10,then repeat follow the tape.

課外作業(yè)設(shè)計(jì)

1.Listen , point and read P10.

2.Read new words.

板書設(shè)計(jì)：

Module 3

Unit1 How many?

Conut.How many? 數(shù)一數(shù)，多少？

每日詞句

How many? 多少？

外研社（一起）英語一上《How many green balls?》教案

教學(xué)方法：

游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法

課前準(zhǔn)備：

Radio, picture and video

教學(xué)目標(biāo)：

1. Understand and say the wordsso,many,green,brown,ball

2.Remember the new words and sentences to act the text.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. How many green balls?

2. the text

教學(xué)過程：

Step 1: Warmer

Play a game. Show some pictures and let the children to read it. Then find a picture and ask the students to guess What is it?

詞匯復(fù)習(xí)：通過拍球游戲，快速復(fù)習(xí)數(shù)字one to ten。教師請幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)拍籃球，其余學(xué)生一起數(shù)數(shù)（如果超過6，教師可帶領(lǐng)繼續(xù)讀下去），也可以進(jìn)行分組比賽。

Step 2: Revision

Hold up the fingers and ask the class How many? The children answer : 3.

Do this game again and each time, encourage the children to count the fingers out loud.

The children then continue this activity in pairs.

Step 3: Presentation

Show the first picture and ask the children to say ball。

Then show the second picture and ask the children to see How many balls? Then teach them girls.

Read balls some times and ask some children to read it one by one.

learn green brown

Repeat with the all pictures, then the children practise these pictures.

Step 4: Practice （ Point , ask and answer.）

Draw students attention to the picture in their books. In Chinese what is happening. Answers: They are playing in the park.

Ask the children to point everything when the teacher say the word.

Then ask How many boys? The children count the boys that they are playing. The class answer: 5. Encourage them to use the plurals.

Repeat with the girls , pandas and dogs.

Work groups:

The students can continue the activity in pairs.

Step 5: Consolidation

Let the class to read the words together.

Point to a girl and girls, a boy and boys, a dog and dogs.

作業(yè)設(shè)計(jì)：

Read the text 3 times.

板書設(shè)計(jì)：

Module 8 Unit 2 How many green balls?

brown How many ball（s）？

green

教學(xué)反思：

This lesson is hard to the students, they can say the new words, but

they cant grasp the plural form, they need help and practice more and more.

外研社(一起)一上《How many girls?》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能聽懂并熟練說出基數(shù)詞one，two，three、、、ten。

2. 掌握可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的使用。

3. 能運(yùn)用How many、、、？句型詢問物品的數(shù)量并能相應(yīng)作答。

4. 在學(xué)習(xí)中利用實(shí)物、游戲、歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 初步掌握可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的使用。

2. 掌握How many、、、？句型的使用及回答方式。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 名詞復(fù)數(shù)后綴S的發(fā)音。

2. 突破書本知識(shí)的局限，提高學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片、實(shí)物、圖片

教學(xué)步驟：

Step1 Warming up

1. Greetings

2. Sing a song 《Hello, hello》

3. Revise the numbers

a. Count from one to ten with fingers

b. Look at the number cards and say quickly

c. Listen and guessHow many times?

（T claps hands, stamp feet, knocks on the desk、、、）

Step2 Presentation

1. Lead in

a. Ask ten Ss to come to the front and number off

b. Ask and answer

T: How many girls?

Ss: Seven.

T: Yes, seven girls. Lets count, OK?

TSs: One girl, two girls, three girls、、、seven girls.

（Learn to say: girl, girls）

T: How many boys? Lets count.

TSs: One boy, two boys, three boys.

（Learn to say: boy, boys）

T: Today, boys and girls have a match. If you are better, you will get more stars.

2. Learn to read

a.words

pen-pens pencil-pencils ruler-rulers book-books

（Pay attention to the pronunciation of the letters）

蘇教牛津版英語三年級(jí)上《How are you?》教學(xué)反思

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“蘇教牛津版英語三年級(jí)上《How are you?》教學(xué)反思”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是A、B的部分內(nèi)容，掌握pen,pencil,ballpen,book單詞及句型：How are you? Fine,thank you./Im fine,thank you./Not bad,thank you.

優(yōu)點(diǎn)：

1、對(duì)于低年級(jí)英語教學(xué)，興趣是第一老師。這堂課自始至終洋溢著濃郁的童趣。首先，金老師制作的多媒體很生動(dòng)，符合學(xué)生的口味；其次，編說的 chant中英文結(jié)合，抓住了單詞的特征，還具有韻味，而且可以看出老師平時(shí)很注重這方面興趣的培養(yǎng)；再者，金老師讓學(xué)生做了頭飾進(jìn)行對(duì)話表演，充分激發(fā)了學(xué)生的積極性，而且也訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手、設(shè)計(jì)能力。

2、本課重難點(diǎn)分明，金老師緊扣詞不離句，句不離詞的原則。在學(xué)習(xí)了新詞后，以Mr Book,Miss Pen等擬人手法自然轉(zhuǎn)換到句子的操練，在操練How are you?及其回答時(shí)，讓學(xué)生戴上Mr Book,Miss Pen等頭飾進(jìn)行表演。這種滾動(dòng)式，能讓學(xué)生在自然的情景下鞏固、內(nèi)化新知，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3、過渡自然。在復(fù)習(xí)了部分單詞后，巧妙利用bookcase，導(dǎo)入What can you see in the bookcase?導(dǎo)入到新詞book的學(xué)習(xí)。

建議：

1、教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣

2、注意學(xué)生的朗讀習(xí)慣，單詞不要有拖音，如book

3、學(xué)習(xí)How are you?及其回答是，可引導(dǎo)學(xué)生通過表演，或表情的扮演，來幫助學(xué)生理解、運(yùn)用。

外研社三年級(jí)上《Is it a dragon?》教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“外研社三年級(jí)上《Is it a dragon?》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

１、知識(shí)目標(biāo)

（1）理解掌握課中的新詞：dragon\kite\help,要求能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀。

（2）初步掌握本課中的句型：Is it

a？并會(huì)用Yes,it is .\No,it isnt .來進(jìn)行簡單回答。

２、技能目標(biāo)：能聽懂并運(yùn)用句型Is it a？向他人詢問物品。

３、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中體會(huì)課堂教學(xué)的樂趣，使學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，積極地學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀新詞；理解、運(yùn)用新句型及其回答；朗讀發(fā)音正確，語音語調(diào)準(zhǔn)確、流利、有感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、新詞dragon\kite\help的識(shí)記。

2、句型Is it a？的靈活運(yùn)用及回答。

3、句型Is it a？及回答Yes,it is .\No,it isnt .的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備：若干張圖片、貼圖，唱片，自畫卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆，鋼筆，自畫卡片及蘋果，桔子。

教學(xué)過程：

一、warm up.

1、Greetings.

2、復(fù)習(xí)舊句型：What is your name? How old are you?

How are you?

3、Sing a song.《Please stand up》邊唱邊做動(dòng)作。

4、Ｒevision time.

利用投影儀，投影一些圖片，采用What is this? It is a的形式，復(fù)習(xí)一些英語單詞。熟記這些單詞。

二、Story time

師：I will tell you a story,lisen carefully,please！

前幾天是Sam的生日，他收到了一個(gè)禮物，Sam還利用這個(gè)禮物和朋友們開了一個(gè)玩笑呢？我們一起從書上看看他到底收到了什么好玩的禮物。認(rèn)真看，認(rèn)真聽。

（若干分鐘后）

說說禮物是什么？一開始朋友們以為是什么？接下來教學(xué)dragon\kite，并注意其發(fā)音。

三、Ｐractice time

師：請拿出我們課前準(zhǔn)備好的實(shí)物或課上用的卡片，由師先示范提問：Is it a ？，全班同學(xué)進(jìn)行回答。學(xué)生可模仿老師進(jìn)行問答。

四、Game time

Game A、一位同學(xué)上臺(tái)來，蒙上眼睛，抽出老師手里的卡片一張，并放在投影機(jī)上，開始猜Is it a

？只有三次機(jī)會(huì)，如果第三次仍未猜對(duì)，班上同學(xué)就可以告訴他答案，It is a 。

GameB、師：請同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的卡片和實(shí)物拿出來做好準(zhǔn)備，我們要一起來做另外一個(gè)游戲。聽好游戲規(guī)則，這個(gè)游戲由兩個(gè)人玩一人拿一副卡片（６張），由甲同學(xué)先抽一張，并問Is it a ？乙同學(xué)回答Yes,it is .\No,it isnt。如果答對(duì)這張卡片就變成甲同學(xué)的，接下來讓乙同學(xué)抽，如果猜錯(cuò)，那卡片仍然是乙同學(xué)的，也是輪到乙同學(xué)抽。以此類推，看準(zhǔn)最后手上的卡片最多，誰就是今天的winner.現(xiàn)在誰想先和老師做一下這個(gè)游戲呢？Who woule like to try?

五、Sum up

全班齊唱英文歌曲《What is this?》結(jié)束本節(jié)英語課。

板書設(shè)計(jì)：

Is it a？

Yes,it is .

No,it isnt . te\help,要求能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀。

外研社(一起)一上《How many green balls?》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“外研社(一起)一上《How many green balls?》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容：

How many green balls?

教學(xué)目標(biāo)：

1. To learn the song : I can sing a rainbow.

2. To make them sing English with the right rhyme, to think say language is beautiful thing.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

To make them sing English with the right rhyme, to think say language is beautiful thing.

教學(xué)準(zhǔn)備：

Pictures, cards, etc.

設(shè)計(jì)理念：

To have a language learning surrounding for the children, let them learn and use language in the situation, make sure they can use the language in the life.

教學(xué)過程：

Step1: Warming up

1. Greeting with the children each other.（ Good morning/ afternoon）

2 listen and sing the song （ 123 whats your name?）

3 Review the colures. Purpose: Review the knowledge of we have learning ,in order to learning the knowledge of the next.

Step2: Activity1: listen and say. Then sing.

1. Show them some colors and say the colors. T : red Ss: Red

T: yellow Ss: yellow. ----

2. T: red and tallow and pink and green.. have them say the sentence.

3. Show them the picture of rainbow and teach the word: Rainbow.

4. Then say the song

5. Play the tape and have them listen and point the sentences.

6. Play it three times.

7. Then song and do the actions with the teacher.

Purpose: Before we leaning to sing a song , help them learning to the sentences and understanding the meanings.

Step3 : listen color and say

1. T: Color 1 red Color 2 green

2. listen and colur.

Purpose: help them do exercise in good habit of listen to the tape.

外研社三年級(jí)上《Point to the door》教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)解讀：

本課是三年級(jí)英語第三模塊第一單元，結(jié)合課程目標(biāo)一級(jí)目標(biāo)描述為。

語言知識(shí)和語言技能目標(biāo)要求：能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?；能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；能根據(jù)錄音模仿說英語；能相互致以簡單的問候； 能表演英文歌曲；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；能做簡單的角色表演。

情感態(tài)度及文化意識(shí)目標(biāo)要求：教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請教。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)要求：積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動(dòng)向老師或同學(xué)請教；對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐；在學(xué)習(xí)中集中注意力積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。

教材分析：

本課是小學(xué)三年級(jí)上冊第三模塊第一單元。之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了1、2模塊的內(nèi)容，知道了簡單的問候語，如Hello , good, morning ,how are you ?Im fine .Thank you！因此本節(jié)課在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)教室的物體，聽指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。本非常注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時(shí)，它把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標(biāo)提出的把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

由于學(xué)生剛開始接觸英語，知識(shí)面較少，自學(xué)能力差，需要教師面面俱到的提點(diǎn)。所以在上課時(shí)，教師語言需要比較詳細(xì)，要有圖案和肢體語言。

教學(xué)目標(biāo)：

1、100%學(xué)生能通過卡片等識(shí)記單詞：door please window blackboard bird，做到發(fā)音準(zhǔn)確，能聽懂錄音。

2、98%學(xué)生能模仿錄音語調(diào)認(rèn)讀句子 基本能聽懂、能說、會(huì)讀sit down！ Stand up！ Point to 等句子

3、 它把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標(biāo)提出的把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1、學(xué)生通過快速說出看到的單詞的活動(dòng)和問答練習(xí)，檢測語言知識(shí)目標(biāo)1。

2、學(xué)生通過你說我做 的練習(xí)，檢測語言知識(shí)目標(biāo)2。

3、學(xué)生通過對(duì)一些圖片的觀察、描述的任務(wù)，檢測語言技能目標(biāo)2。

4、學(xué)生通過參與游戲檢測語言技能目標(biāo)3。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能聽懂老師的指令做出正確的動(dòng)作， 并能運(yùn)用句型Point to

教學(xué)難點(diǎn)：

由于學(xué)生年紀(jì)小，對(duì)于一節(jié)課要正確運(yùn)用所學(xué)句型和聽指令做出正確的動(dòng)作有一定的難度，特別容易混淆，這一點(diǎn)需要多花點(diǎn)時(shí)間。

教師準(zhǔn)備：

單詞卡、多媒體課件等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師：我們今天所學(xué)的內(nèi)容是和教室有關(guān)的內(nèi)容，這些東西在教室都可以找到。

1、讓我們來看看我們的教室都有些什么東西，展開單詞的學(xué)習(xí)。教師指向門，出示單詞卡片door，領(lǐng)讀單詞。再以同樣的方法學(xué)習(xí)window、blackboard,出示圖片學(xué)習(xí)bird。

2．領(lǐng)讀單詞卡point to，stand up和sit down的同時(shí)，做動(dòng)作。讓學(xué)生跟讀，并把這幾個(gè)詞寫在黑板上。

3．對(duì)學(xué)生說：point to a chair．指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。

4．對(duì)學(xué)生說：Stand up．然后說：Sit down，做這兩個(gè)動(dòng)作并讓學(xué)生也這樣做。

5．告訴學(xué)生老師將發(fā)出point to的指令，學(xué)生應(yīng)指向教室里的物品。

老師： Point to door.

學(xué)生：指向門。

老師： Point to window.

學(xué)生：指向窗戶

二、新授

1．讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人是誰？發(fā)生了什么事？

2．放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。

3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟從Ms Smart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗戶，然后坐下。

4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書聽從指令。

三、認(rèn)讀課文

1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。

2．告訴學(xué)生，老師將發(fā)出指令，他們必須聽指令并指出相應(yīng)的圖片。

老師： Point to the window.

學(xué)生：（指向Lingling指著窗戶的那張圖）

四、你說我做

1．讓學(xué)生讀書上的例句。

2．學(xué)生按老師將發(fā)出指令，他們必須按指令做動(dòng)作。

老師： Sit down.

學(xué)生：（坐下）

老師： Point to the window.

學(xué)生：（指向窗戶）

3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。

外研社三年級(jí)上冊英語《This is my School》教學(xué)反思

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《外研社三年級(jí)上冊英語《This is my School》教學(xué)反思》，僅供參考，希望可以幫助到您。

我將本節(jié)課定位為體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)的對(duì)話教學(xué)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中力求實(shí)現(xiàn)的亮點(diǎn)與特色梳理總結(jié)如下。

1、本節(jié)課亮點(diǎn)之一：任務(wù)教學(xué)的運(yùn)用。 學(xué)習(xí)完課文之后的教學(xué)活動(dòng)僅是任務(wù)活動(dòng)，算不上任務(wù)教學(xué)。任務(wù)教學(xué)應(yīng)該是貫穿整節(jié)課的始終。這節(jié)課我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)任務(wù)型教學(xué)的理論知識(shí)，努力創(chuàng)設(shè)了一節(jié)體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)的對(duì)話教學(xué)。整個(gè)一節(jié)課就完成了一個(gè)任務(wù)：Lets introduce our school。任務(wù)的創(chuàng)設(shè)來源于學(xué)生的生活本身，能勾起學(xué)生主動(dòng)探索、求知的意愿。課堂中進(jìn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞這個(gè)任務(wù)展開。從問題的提出，到任務(wù)的準(zhǔn)備，到任務(wù)的完成，整個(gè)過程流暢自然。所以，任務(wù)型教學(xué)的嘗試是我本節(jié)課的亮點(diǎn)之一。

2、本節(jié)課亮點(diǎn)之二：把握教材，合理制定教學(xué)目標(biāo)。 我們要從運(yùn)用的高度分析教材。不能只是分析教材的語法項(xiàng)目、詞匯，還要分析語用的形態(tài)。這是特別要關(guān)注的：功能。本節(jié)課的語言功能：介紹自己的學(xué)校，詢問并識(shí)別物品。本功能的語用目的是通過介紹自己的學(xué)校，激發(fā)學(xué)生的愛校情感，培養(yǎng)學(xué)生具有開放的頭腦。在分析好教材以后我根據(jù)學(xué)生、學(xué)校的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)真實(shí)的活動(dòng)。我在教案中設(shè)計(jì)了介紹自己的學(xué)校、詢問教室內(nèi)的物品等活動(dòng)，這都是與學(xué)生的生活、學(xué)校的實(shí)際結(jié)合的非常好的運(yùn)用任務(wù)。只要活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生真實(shí)生活完全符合的時(shí)候，學(xué)生的投入會(huì)非常多，他們會(huì)很積極地參與這些活動(dòng)，熱情很高地、動(dòng)機(jī)很強(qiáng)地參與這些活動(dòng)。還有一個(gè)就是我針對(duì)學(xué)情，合理的設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)。

3、本節(jié)課亮點(diǎn)之三：清晰流暢的教學(xué)設(shè)計(jì)。 課堂上盡量模擬生活中真實(shí)的情景，完成真實(shí)的任務(wù)，以力求學(xué)生可以真正的學(xué)以致用。所以我將這節(jié)課設(shè)計(jì)成了一節(jié)簡潔、清晰、高效的凸顯任務(wù)教學(xué)的課堂。整節(jié)課學(xué)生僅僅圍繞一個(gè)任務(wù)：Introduce our school. 從歌曲、新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生打開腦中的知識(shí)倉庫，做好語言輸出的準(zhǔn)備。從學(xué)習(xí)自己學(xué)校的圖畫到提出任務(wù)介紹Lingling的圖畫，再到為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)的課文、chant、歌曲到最后的任務(wù)的完成，大家分組介紹自己的學(xué)校，整個(gè)過程一氣呵成。我將這節(jié)課定位為我們?nèi)粘Ｈ菀捉梃b的常態(tài)化的課堂教學(xué)。就象涓涓細(xì)流一樣流淌過孩子的心間，給孩子的心靈以美的享受。

4、本節(jié)課亮點(diǎn)之四：對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行三級(jí)評(píng)價(jià)，注重過程性評(píng)價(jià)。 教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合貫穿始終，采用小組競賽的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生的整體表現(xiàn)力不錯(cuò)。