小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案

蘇教牛津版三年級(jí)上《How are you?》教學(xué)反思。

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“蘇教牛津版三年級(jí)上《How are you?》教學(xué)反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我的學(xué)生是三年級(jí)的孩子們，所以，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣應(yīng)該是教學(xué)的重中之重。讓孩子們快樂(lè)地學(xué)英語(yǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，變要我學(xué)為我要學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)的情感，會(huì)學(xué)的能力，在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展，從而自主地學(xué)習(xí)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們最喜歡游戲的方式，課堂氣氛非常熱鬧，學(xué)生的思維也很活躍。歌曲永遠(yuǎn)是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事，在歡快的音樂(lè)聲中，他們又唱又跳，激發(fā)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣。因此，這節(jié)課的開(kāi)始在Greetings之后我就播放了歌曲Hello, how are you?來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)A部分所學(xué)的句型，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲，既營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生間的情感距離，消除學(xué)生的緊張情緒，同時(shí)又為投入本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造積極的心理狀態(tài)。學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，完成任務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及合作精神。例如：學(xué)生學(xué)完How are you? Fine, thank you.這個(gè)交際用語(yǔ)后，老師就讓學(xué)生通過(guò)唱這首歌和老師、同桌打招呼，這樣既培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)又把教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)了。這些合作活動(dòng)，促使了學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助。但個(gè)別學(xué)生還是不能主動(dòng)的、大聲的交流，在今后的教學(xué)中給他們多創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)?！網(wǎng)wW.Jz139.COm 迷你句子網(wǎng)】

編輯推薦

蘇教牛津版三年級(jí)上《How are you?》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教牛津版三年級(jí)上《How are you?》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練朗讀、表演課文，復(fù)習(xí)課文。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用單詞cough, headache; 句型How are you? Not so good.。

3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用打電話用語(yǔ)。能根據(jù)fun time的道具和情境，有樂(lè)趣地進(jìn)行小組對(duì)話。

4.會(huì)朗誦詩(shī)歌《Doctor Wu》。

教學(xué)重點(diǎn)：

能讓學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)會(huì)讀會(huì)用新單詞和新句型。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用打電話用語(yǔ)打電話。

教學(xué)過(guò)程：

Step1 Warm up

1. Listen to the rhyme and follow it.

2. Show pictures of Story time. The boy is making a telephone call. Yang Ling is calling Miss Li too. Can you tell me what she is talking about. Work in pair and act.

Step2

1. If your desk mate is ill, what can you say to him/her?

We can say:

How are you?

Whats the matter?

Are you ill?

Do you have a cold?

2. If you are ill, how can you answer these questions?

Yes, Im ill. /Not so good. I have a headache...

新授單詞cough，headache

句型How are you? Not so good.

Step3

1. Make a dialogue with your desk mates, using the new words and sentences we learned just now.

2.Work in pairs.

Step4

1.We have home-made telephones, can you make a phone to your classmates?

2. Say the rhyme again.

3.If your friend is ill, what can you do?

Talk about friendship.

Take care of your friends.

Homework:

1.Make a real phone call to your friend.

2.You can write down your words.

板書設(shè)計(jì)：

Unit 8 How are you?

A: Hello, this is ... speaking. May I speak to ...? cold

B: Hello. This is ... fever

A: How are you? headache

B: Im fine, thank you./ Not so good. cough

I have a ...

蘇教牛津版英語(yǔ)三年級(jí)上《How are you?》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能初步聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)拼寫單詞may, hear, take care.

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀come to school, cold, fever.

3.能初步聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用句型This is speaking. May I speak to？ Im sorry to hear that. How are you? Im fine, thank you. See you tomorrow. See you.

4.能正確理解掌握對(duì)話內(nèi)容，準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課詞匯，初步理解運(yùn)用本課句型。能正確理解掌握對(duì)話的內(nèi)容并能流利朗讀對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀對(duì)話并學(xué)會(huì)打電話用語(yǔ)并能適當(dāng)拓展。

教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Free talk.

T: Nice to see you.

How are you?

Im not OK.

Yes, I am. Im ill.

Today, we will learn Unit 8 How are you? 板書揭題

Ask your desk mates How are you?

Step2

1.Show a picture of Yang Ling in Story time.

T: Look at this girl. Who is she? Where is she?

How is she now? Can you guess?

引導(dǎo)學(xué)生用Maybe she is...回答。

Another picture. Look, where is Miss Li?

What is Miss Li doing? Can you guess?

Yes, shes calling Yang Ling.

But how can we begin a telephone call? Please watch the cartoon carefully.

Underline key sentences and discuss in pairs.

2. Can you make a phone call to your desk mates?

Step3

1.How is Yang Ling? Lets watch cartoon and find out whats the matter with Yang Ling.

教讀cold，fever出示圖片幫助理解。

2.Can you read by yourselves and try to answer them.

（1）What cant Yang Ling do?

（2）What does Miss Li say?

Step4 Picture 2

Look at another picture. Can you guess what happens next? Guess, read and underline.

Step5 Task3

Reading time

1.Lets read after the computer.

（在跟讀中體會(huì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣，理解并學(xué)習(xí)Im sorry to hear that. Take care. See you tomorrow. ）

2.read after the teacher.

3.read together.

Step6 Post Task

1. If you are ill, can you make a call to your teacher and classmates?

Useful sentences:

A：Hello, this is ... speaking. May I speak to...?

B：This is A：。...

2. Group work

Homework:

聽(tīng)錄音跟讀本課會(huì)話，小組進(jìn)行會(huì)話，準(zhǔn)備下節(jié)課表演會(huì)話。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 8 How are you?

A: Hello, this is ... speaking. May I speak to ...? come to school

B: This is ... cold

A: Whats the matter? hear

B: I have a cold and a fever. tomorrow

A: Im sorry to hear that. Take care. fever

蘇教牛津版三年級(jí)上《Thank you》教學(xué)反思

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“蘇教牛津版三年級(jí)上《Thank you》教學(xué)反思”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要想體現(xiàn)一個(gè)活字，體現(xiàn)英語(yǔ)課堂的藝術(shù)性。新課導(dǎo)入自然、活潑，以舊引新，從易到難；操練、擴(kuò)展、探究部分的要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的，生活中的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能活學(xué)活用，舉一反三，綜合運(yùn)用語(yǔ)言。其中我覺(jué)得有幾點(diǎn)是感觸頗深，也是較成功的

1、把快樂(lè)帶入英語(yǔ)課堂，營(yíng)造愉快的語(yǔ)言氛圍。

本課初始，學(xué)生就在唱唱跳跳中開(kāi)始了愉快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生始終處在一種積極輕松的狀態(tài)中，在看看、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞、摸摸、嘗嘗中輕松學(xué)會(huì)了單詞。同時(shí)，單詞的操練也講究藝術(shù)性，不是一味的跟讀，而是通過(guò)聲音高低的轉(zhuǎn)變，粗細(xì)的變化，不同的語(yǔ)調(diào)的模仿等，讓學(xué)生操練到位而不覺(jué)枯燥，讓學(xué)生體驗(yàn)到全新的藝術(shù)化和激情化的英語(yǔ)教學(xué)。

2、注重語(yǔ)言的實(shí)際操練與實(shí)際運(yùn)用。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)要注重交際性。在課堂上，我創(chuàng)設(shè)了一定的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在情境中操練運(yùn)用語(yǔ)言，在進(jìn)行g(shù)roup work后，買到了自己和朋友喜歡的東西，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，也體現(xiàn)了任務(wù)性教學(xué)的理念。homework的設(shè)計(jì)有一定的實(shí)踐性，從學(xué)生的實(shí)際興趣出發(fā)，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際性。

3、基于課本又不拘泥于課本。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我不拘泥于教材，又創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。語(yǔ)言與文化有著密切的聯(lián)系，在學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，讓學(xué)生了解更深層次的語(yǔ)言背景與文化有著更重要的意義。在本課教授了a cup of tea后，我趁勢(shì)滲透了一些中西文化的差異。大部分中國(guó)人喝茶，一泡就是一大杯，那是為了解渴；而西方人則是用精致的小茶杯泡茶，慢慢喝，那叫品茶。讓學(xué)生明白，在英語(yǔ)中，我們習(xí)慣的搭配是a cup of tea。

4、適時(shí)的德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度。

在語(yǔ)言體現(xiàn)交際功能時(shí)，如何讓學(xué)生與人，與自然，與社會(huì)融洽溝通？新課程標(biāo)準(zhǔn)要求每位學(xué)生都要有良好的情感態(tài)度與健全的人格，這就要求教善于捕捉教材中有教育意義的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)心的道德體驗(yàn)。

在這堂課中，當(dāng)講到No,thank you時(shí)，我就適時(shí)地進(jìn)行德育滲透，告訴學(xué)生無(wú)論接受還是拒絕，都應(yīng)說(shuō)聲thank you or thanks,培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度。在課堂中，我還不時(shí)地用一些激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓每個(gè)孩子都能享受到被尊重被表?yè)P(yáng)后的快慰，激發(fā)他們的情緒，使他們始終充滿了對(duì)進(jìn)步的渴望和對(duì)成功的期盼。

通過(guò)這堂課，我也深深體會(huì)到我需要改變教學(xué)觀念，教學(xué)需要藝術(shù)，需要機(jī)智，需要有學(xué)科綜合意識(shí)。只有這樣，才能適應(yīng)課改大潮。

蘇教牛津版三年級(jí)上《Thank you》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3A第十單元第一教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在認(rèn)知方面：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)單詞和詞組：an ice-cream, some cake/a cake ,a glass of juice, a glass of milk, a cup of tea 和 a cup of coffee.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)some...? /A（an）。..?/a glass of...?/a cup of ...?以及應(yīng)答語(yǔ)。

2、在技能方面：能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)在相似的生活中進(jìn)行運(yùn)用。

3、在情感教育方面：讓孩子們能用Some...?/A（an）？這些簡(jiǎn)短的句子征求對(duì)方的意見(jiàn)，并能在情景中熟練運(yùn)用，培養(yǎng)其良好的情感態(tài)度。

4、學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)用對(duì)話征求對(duì)方意見(jiàn)： ，please /some ？/？

2、單詞：some cake ,a hamburger ,an egg ,an ice-cream 和a cup of coffee/tea ,a glass of milk/juice .

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，please /some ？/？ 以及應(yīng)答語(yǔ)。

2、an ice-cream 的讀音以及a glass of milk/juice, a cup of tea/coffee.

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、直觀法、游戲法、對(duì)比法。

課前準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：實(shí)物 玻璃杯，小茶杯，橙汁，蘋果汁，牛奶，茶，咖啡以單詞卡。

2、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

3、板書準(zhǔn)備：Unit 10 Thank you

教學(xué)過(guò)程：

Step 1. Pre-task preparation

Warm up: Chant On Summer Days

[設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于夏天的韻律小詩(shī)On Summer Days，讓孩子們邊唱邊跳。在一定的節(jié)奏下說(shuō)唱英語(yǔ)，能為培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)調(diào)打下一定的基礎(chǔ)，同時(shí)，這首兒歌也把孩子們帶入快樂(lè)的英語(yǔ)氛圍，拉近了師生關(guān)系。兒歌的內(nèi)容更為新課作了良好的鋪墊。]

Step 2. Presentation

1. 介紹生詞ice-cream, juice/a glass of juice和milk/a glass of milk

教授an ice-cream.

緊接關(guān)于Summer的chant,問(wèn)學(xué)生：What do you want to do on Summer days?

[設(shè)計(jì)意圖：緊接著有關(guān)夏天的韻律小詩(shī)，我用問(wèn)題導(dǎo)入，問(wèn)學(xué)生你會(huì)在炎熱的夏天干什么呢？（Ss:wear my T-shirt, wear my pretty dress, eat the watermelon ,swim and so on ）層層推進(jìn)的問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，結(jié)合新舊知識(shí)，這樣既增加了語(yǔ)言的輸入量，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，同時(shí)也把ice-cream帶入了新課。]

CAI,出現(xiàn)ice-cream的圖片學(xué)生跟讀單詞數(shù)遍，拿出an ice-cream的卡片，跟讀an ice-cream。

教授單詞juice和 a glass of orange juice

T: Why do you eat the ice-cream on hot Summer days?（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)因?yàn)榭诳柿耍?/p>

T: Now Im thirsty ,let me find sth to drink.拿出顏色鮮艷的果汁 （引出juice）讓學(xué)生靜聽(tīng)三遍，快速反應(yīng)。請(qǐng)說(shuō)的好的同學(xué)做小老師。

T: 介紹不同的果汁名稱，以orange juice和apple juice為例。啟發(fā)學(xué)生：我們生活中還有哪些果汁呢？ （Ss: watermelon juice,pear juice ,peach juice）[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)的水果，進(jìn)行新舊知識(shí)整合，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，從而擴(kuò)大了語(yǔ)言的輸入量]

T: Boys and girls ,Im really thirsty, do you mind if I drink some juice ?I want to drink some juice ,OK?（啟發(fā)學(xué)生say ye引出thanks。拿出玻璃杯，跟讀glass。老師倒橙汁，倒?jié)M一大杯，say: a glass of orange juice. 跟讀。分解難點(diǎn)：a glass of ----a glass of orange juice 拿出卡片，跟讀。操練： High voice and low voice .

[設(shè)計(jì)意圖：教授juice一詞時(shí)，我直接拿出一瓶果汁，當(dāng)孩子們看見(jiàn)色彩鮮艷的果汁，他們興奮不已。并且我還打開(kāi)瓶蓋，品嘗了幾口?？粗疫@一舉動(dòng)，孩子們感到了新奇與寬松，頓時(shí)興趣倍增。 教師的親身體驗(yàn)，會(huì)讓學(xué)生們處于一種寬松平等的氛圍中，在此氛圍中愉快自主地學(xué)習(xí)]

教授a glass of milk

（拿出牛奶實(shí)物）T: Is it juice?/No ,this is milk.跟讀milk,用不同的語(yǔ)調(diào)讀這個(gè)單詞。

CAI一杯牛奶，讓學(xué)生自己思考應(yīng)該怎么說(shuō)。然后介紹正確的，a glass of milk。操練：用不同的聲音讀：tiger says,bird says ,baby says等等

2. 介紹a cup of tea ,a cup of coffee 和 some cake

通過(guò)人機(jī)對(duì)話，引出a cup of tea.

T: When youre thirsty, youd like to drink some juice, some milk. Now Mr. Black is thirsty, do you know what does Mr. Black want to drink? Lets go and ask.（CAI,出現(xiàn)Mr. Black）T: What do you want ,Mr. Black? （教師連問(wèn)三遍，由遠(yuǎn)到近，聲音由低到高，并配以表情與肢體動(dòng)作）

（CAI）出現(xiàn)一杯熱茶和 Mr. Black,并出現(xiàn)聲音：I want a cup of tea.（連聽(tīng)二遍）引出a cup of tea。分解難點(diǎn)： cup--a cup of--a cup of tea讓學(xué)生跟讀數(shù)遍，分組讀，男女生讀）

[設(shè)計(jì)意圖：人機(jī)對(duì)話是較新穎的形式，讓學(xué)生通過(guò)熟悉的人物Mr.Black,輕松學(xué)會(huì)tea。What do you want?雖然不是本課的內(nèi)容， 但是一種語(yǔ)言的滲透。平時(shí)點(diǎn)滴的滲透，會(huì)讓學(xué)生收益非淺。]

教授a cup of coffee

T: Do you know whats in this cup? Ill choose one to smell and taste it. （選一個(gè)同學(xué)聞一下，嘗一下，告訴大家，杯子里的是什么。）引出coffee。跟讀，注意/i/的音，不要發(fā)成長(zhǎng)音/i:/,然后引出a cup of coffee.

[設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生聞一聞咖啡的味道，非常香；再讓學(xué)生品嘗一下，卻很苦。在香與苦的體驗(yàn)中，感受了coffee,也學(xué)會(huì)了這一單詞。學(xué)生的親身體驗(yàn)， 看看、聞聞、嘗嘗、聽(tīng)聽(tīng)，這些都能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感官，激發(fā)學(xué)生的積極性，突出學(xué)生的主體地位，在愉快的情感體驗(yàn)中，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。]

教授some cake

（CAI）出現(xiàn)一個(gè)完整的蛋糕，介紹a cake,跟讀數(shù)遍。多媒體動(dòng)畫：一把刀切蛋糕，切下一部分，介紹那叫some cake ,跟讀數(shù)遍。

[設(shè)計(jì)意圖：為了說(shuō)明其區(qū)別及聯(lián)系時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)畫：首先出現(xiàn)一個(gè)完整的蛋糕，介紹This is a cake,然后出現(xiàn)一把刀，刀徐徐落下，切下其中一部分，介紹This is some cake.利用多媒體，免去了言語(yǔ)的繁瑣，讓學(xué)生能一目了然，讓其了解得更直觀，理解得更透徹。]

Step 3: Practice（鞏固單詞）

1、齊讀六個(gè)新單詞與詞組

2、設(shè)計(jì)三個(gè)游戲，由易到難，由淺入深，逐步深入。

Game 1: Magic eyes and magic ears

讓六位學(xué)生拿六張新學(xué)單詞的圖片，然后教師用近乎耳語(yǔ)的聲音把單詞告訴其他同學(xué)，下面的同學(xué)需要充分看清老師的口型，才能說(shuō)出正確的單詞，六位同學(xué)聽(tīng)到了，需要正確反應(yīng)，然后把圖片貼到相應(yīng)的單詞卡片旁邊。

[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲讓學(xué)生在鞏固單詞的同時(shí)，也體現(xiàn)了師生的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作精神。]

Game 2: Whats missing ?

今天我們學(xué)了六個(gè)新單詞，現(xiàn)在我給你五個(gè)單詞，一個(gè)消失了。You should listen , look and say ,tell me which one is missing ?

（CAI,五樣?xùn)|西徐徐出來(lái)） 第一遍，由我看課件說(shuō)單詞，讓學(xué)生迅速反應(yīng)，這樣學(xué)生有又一次的語(yǔ)音輸入，鍛煉其聽(tīng)力。第二遍，我讓學(xué)生齊聲看課件說(shuō)單詞，無(wú)形中讓學(xué)生又練習(xí)了單詞，第三第四遍，也是如此。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲，無(wú)形中擴(kuò)大了學(xué)生的正確的語(yǔ)音輸入，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的記憶力。]

Game3: Guessing game

CAI,出現(xiàn)六個(gè)彩色的盤子，每個(gè)盤子上有一樣本課所學(xué)的東西，讓學(xué)生猜什么顏色盤子有什么東西。

[設(shè)計(jì)意圖：在基本掌握單詞的基礎(chǔ)上，這個(gè)游戲更強(qiáng)化了學(xué)生的記憶力和邏輯力，把適度的緊張感帶入課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生既緊張又活潑。]

Step 4: Learn to say

1、CAI 看課文圖，完整地聽(tīng)課文錄音一遍。

2、提出一個(gè)問(wèn)題：What does Yang Ling want to eat?/What does Nancy want to drink?讓學(xué)生再聽(tīng)一遍，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，有目的地聽(tīng)。聽(tīng)完后，進(jìn)行德育滲透，Yang Ling doesnt want some cake ,but she still says: No, thanks. so 當(dāng)別人征求你的意見(jiàn)時(shí)，無(wú)論是接受還是拒絕，你都要說(shuō)thank you or thanks .

3、逐句跟錄音讀課文，二遍。

4、學(xué)生自己朗讀課文，教師巡視并給予個(gè)別輔導(dǎo)。

Step 5: Work in groups

1、T: Today weve learn some drinks and foods and how to ask others what do they want .There are a lot of foods and drinks here. Ill choose two students , one is my friend ,the other is the assistant.（教師示范）

2、請(qǐng)學(xué)生把自己帶來(lái)的東西拿出來(lái)，邀請(qǐng)自己的朋友，去買東西，操練對(duì)話。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生去邀請(qǐng)自己的好朋友，去征求他人的意見(jiàn)，去買他自己喜愛(ài)的東西，讓學(xué)生自主地運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言去實(shí)踐，把學(xué)生的主體性充分體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅，同時(shí)也體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的理念。]

3、讓學(xué)生上來(lái)買教師的東西，展示剛才練習(xí)的效果。

Step 6:Assign homework

1、Read the new words and phrases fluently.

2、Go to the supermarket with your parents and make a dialogue

[設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)放的家作設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生在課外也能去運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生一種良好的思維習(xí)慣，盡量把所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用到平時(shí)的日常生活中去，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際性原則。]

板書設(shè)計(jì)：

Unit 10 Thank you

Some cake?

No, thank you./Yes, please.

an ice-cream a glass of juice a glass of milk

a cup of tea a cup of coffee some cake

蘇教牛津版三年級(jí)上《Nice to meet you》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心整理的“蘇教牛津版三年級(jí)上《Nice to meet you》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)內(nèi)容：

1.C.Look and say:Good morning/afternoonThis isNice to meet you ,Nice to meet you ,too.

2.Workbook. A Listen and number.

教學(xué)目標(biāo)：

1. The Ss can introduce others and compliment each other.

2. The Ss can talk in English, They like to speak in English.

3. The Ss can sing a song Hi, Nancy！

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. The Ss can introduce others and compliment each other.

2. The Ss can talk in English, They like to speak in English.

3. The Ss can sing a song Hi, Nancy！

教學(xué)準(zhǔn)備：

Recorder cassette teaching pictures masks

教學(xué)過(guò)程：

Step1. Warm-up

1. Greetings.

2. Free talk （TS SS） compliment

3. Sing: Good morning to you

step2. Presentation

1. Show the masks （people:Miss Li,Mr Green,Helen,Wang Bing）please say : Good morning/afternoon , Nice to meet you .

T says:Nice to meet you ,too.

2. Work in group.

3. Check .

4. Show the teaching pictures.（c.Look and say ）

Look at the pictures.

Q: How many people are there in the pictures?（five）

Who are they ?（Helen,Liu Tao , Yang Ling ,Wang Bing,Bobby）。

What are they talking about?

5. Discuss.

6. Practice （By using masks）

Pictures1. Helen:Hi/Hello/Good morning, Liu Tao.

Liu Tao:Hi/Hello/Good morning,Helen.

Pictures2. Liu Tao :Hi/Hello /Good morning, Yang Ling, This is Helen.

Yang Ling: Nice to meet you ,Helen.

Helen: Nice to meet you ,too.

Pictures3.4（ 略 ）

Step3. Learn to sing Hi, Nancy

1. Listen to the song.

2. Read after the T

3. Learn to sing（sing and dance）

Step4 Do the workbook Page 4

Unit 2 A Listen and number.

Listen to the tape and look at the pictures,write the number in the 0 .

Key:

a. 2 b. 1 c. 3 d. 4

Step5 Consolidation

1. Listen to the tape （Part A, partB）

2. Read after the tape.

3. sing a song Hi, Nancy

板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 Nice to meet you

Nice to meet you ,

Good morning,

This is

Nice to meet you ,too.

The fourth period : D. Fun house

蘇教牛津版三年級(jí)上《It's nice》教學(xué)反思

本課是圍繞服裝來(lái)展開(kāi) 教學(xué) 的。

我充分結(jié)合之前所學(xué)句型：This is通過(guò)以舊帶新， 在my和your的基礎(chǔ)上新授另外兩個(gè)物主代詞his和her。

學(xué)生在第一課時(shí)已初學(xué)了8個(gè)相關(guān)服裝的詞匯， shirt, T-shirt, blouse, sweater, coat, jacket, 所以在第二課時(shí)開(kāi)始，我就安排了簡(jiǎn)短的詞匯復(fù)習(xí)。

學(xué)生通過(guò)介紹自己的物品，以及他人的物品，來(lái)操練句型：Look，this is thats在教學(xué)中，我請(qǐng)學(xué)生預(yù)先設(shè)計(jì)好衣服，通過(guò)用 Look at 來(lái)展示并介紹自己的設(shè)計(jì)，得到他人的評(píng)價(jià) Its nice.How nice！ Its smart. Its pretty.等教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，便于學(xué)生記憶。同時(shí)結(jié)合做游戲，唱歌謠，聽(tīng)聽(tīng)做做等多種形式鞏固了本課所學(xué)，并讓學(xué)生自然習(xí)得本單元A 部分的課文。

由于 小學(xué) 生注意力集中的時(shí)間較短，如何使各教學(xué)環(huán)節(jié)行之有效，如何讓每一個(gè)學(xué)生都融入課堂，這意味著要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。在上課的時(shí)候，我盡量的關(guān)注著每一個(gè)角落的學(xué)生，采取單個(gè)練習(xí)，小組練習(xí)，男生操練，女生操練等多種形式讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

總結(jié)本課教學(xué)情況，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)需要在今后的教學(xué)中注意

1. look/ look at這個(gè)單詞常常在課堂用語(yǔ)中用到，所以學(xué)起來(lái)應(yīng)該比較順利，但學(xué)生在運(yùn)用的過(guò)程中肯定會(huì)混淆。

2. this/ that 這兩個(gè)單詞看來(lái)容易，但在發(fā)音上首先就遇到難題，th的發(fā)音對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，更何況是孩子，在第一課時(shí)中，已專門區(qū)分過(guò)，所以第二課時(shí)相對(duì)比較好。其次這、那的關(guān)系學(xué)生常常分不清，再次that is=thats又是一個(gè)難點(diǎn)，太多學(xué)生會(huì)把它說(shuō)成thats is。

3. his/ her這兩個(gè)單詞的意思學(xué)生能明白，但用起來(lái)就不會(huì)那么順手，his的讀音又是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)起來(lái)有困難，再把my your這兩個(gè)單詞放一起搞，學(xué)生簡(jiǎn)直分不清到底是誰(shuí)的了。

4. nice/ smart/ pretty 這三個(gè)單詞意思差不多，學(xué)生能領(lǐng)會(huì)，其中pretty的發(fā)音稍微難了點(diǎn)。

5. 本課時(shí)容量較大，學(xué)生在新授的過(guò)程中有點(diǎn)累，所以對(duì)巨型的操練還不夠到位，這個(gè)方面值得注意。

努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、生動(dòng)而有朝氣的英語(yǔ)課堂 ，這是《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的一項(xiàng)基本實(shí)施建議，這一理念召喚和指引我們的英語(yǔ)課堂應(yīng)該是一個(gè)充滿生命活力的課堂，應(yīng)該是教師在圍繞學(xué)生發(fā)展而精心設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用自己的教育智慧，保持課堂的靈活性和開(kāi)放性，讓自己融入課堂，與學(xué)生一道，共同參與活動(dòng)。我相信自己在今后的課堂教學(xué)中一定會(huì)基于這一理念，在課中精心創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受，體驗(yàn)，參與、合作過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感受用英語(yǔ)交流的樂(lè)趣和愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，為提高課堂教學(xué)的實(shí)效性而不斷努力。

蘇教牛津版三年級(jí)上《On and off》說(shuō)課設(shè)計(jì)

教材分析：

該單元為《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3A Unit 9 On and off。該單元將分為三個(gè)課時(shí)進(jìn)行，第二課時(shí)主要是完成Part D剩下的部分及Part A 、Part C 部分。主要是對(duì)前一課時(shí)單詞的復(fù)習(xí)，以及對(duì)句型Turn on/off。， and answer All right./Ok./Good./I am sorry.的操練。與前一課時(shí)Open/close your/the。 All right./Ok./ Good./I am sorry.的句型一樣，主要是側(cè)重對(duì)祈使句的操練，同樣也是設(shè)計(jì)情境進(jìn)行鞏固。Part A 部分則是通過(guò)對(duì)話形式展現(xiàn)出該單元所有內(nèi)容。Part C 教授字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：鞏固單詞：door window, box, basket, light, tap, TV, and walkman；以及聽(tīng)、說(shuō)、讀句型Turn on/off。， All right./Ok./Good./I am sorry.

技能目標(biāo)：能用本課時(shí)所學(xué)句型，并能在日常生活的話題中進(jìn)行交流。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過(guò)小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)態(tài)度與情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

該課時(shí)重點(diǎn)為句型：Turn on/off。， All right./Ok./Good./I am sorry. 以及字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的正確書寫。

難點(diǎn)為句型Turn on/off。， and the answer All right./Ok./Good./I am sorry.在具體情境下的使用。

教學(xué)方法：

我采用全身反應(yīng)法、情景假設(shè)法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。低年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)英語(yǔ)就更加注重對(duì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)。在課堂上適當(dāng)運(yùn)用全身反應(yīng)法、游戲法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而促使他們熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。通過(guò)情境的假設(shè)，更好地操練所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也利于他們?nèi)蘸笥糜谌粘５膶?shí)踐當(dāng)中。通過(guò)將所學(xué)內(nèi)容編成節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口的詩(shī)歌，便于低年級(jí)小朋友更好的接受。良好的課堂氣氛，一定程度上有助于教學(xué)效果。利用單詞卡片鞏固所學(xué)單詞，PPT直觀呈現(xiàn)課堂所需的圖片、文字。通過(guò)磁帶跟讀，有利于學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)熱身（Warm up）

1、師生問(wèn)候：通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)候，可以幫助學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)感，使學(xué)生很自然的進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、內(nèi)容復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的單詞，句型。在會(huì)回顧的同時(shí)，也有利于該課時(shí) 的學(xué)習(xí)。

二、內(nèi)容呈現(xiàn)

首先在黑板上寫下Open/close a 。，同時(shí)拿出單詞卡片door, window.然后編寫簡(jiǎn)單形 式的詩(shī)歌：Open, open, open a door. Open, open, open a window. Close, close, close a window. Close, close a window.做示范并要求小朋友試著說(shuō)出來(lái)。然后拿出可與open/close相搭配的另兩個(gè)box，basket，讓小朋友和老師一起試著剛才詩(shī)歌形式進(jìn)行編寫并一起朗讀出來(lái)。接下來(lái)，通過(guò)游戲 Simon says引出 turn on，同時(shí)也會(huì)在PPT中呈現(xiàn)開(kāi)著的燈的圖片，更能夠生動(dòng)形象地幫助學(xué)生理解。然后設(shè)計(jì)具體的情境要求學(xué)生打開(kāi)教室的燈。自然地引出句型 Turn on。 All right. /Ok. /Good. 順著這個(gè)句型引出turn off，同樣呈現(xiàn)關(guān)著燈的圖片。相同的情境設(shè)置，要求學(xué)生將教室的燈關(guān)了。該課時(shí)的句型也基本引出。通過(guò)Part A對(duì)本單元的句型概況性的鞏固。緊接著對(duì)turn on、turn off進(jìn)行詩(shī)歌編寫，Turn on, turn on, turn on the TV. Turn on, turn on, turn on the light. Turn off, turn off, turn off the TV. Turn off, turn off, turn off the light. Turn on, turn on, turn on the tap. Turn on, turn on, turn on the walkman. Turn off, turn off, turn off the tap. Turn off, turn off, turn off the walkman.最后學(xué)習(xí)字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn，并正確書寫。

三、課堂訓(xùn)練

1、游戲：通過(guò)尋找本單元單詞jacket、ok、turn、light、Nancy、mum中含有Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的游戲，鞏固字母。

2、活動(dòng)：假設(shè)情境，操練句型：Turn on/off。， All right./Ok./Good./I am sorry.

3、角色扮演：對(duì)Part A 部分進(jìn)行角色扮演。操練句型：Turn on/off。， and answer All right./Ok./Good./I am sorry. Open/close your/the。 All right./ Ok./ Good./I am sorry.

四、總結(jié)和課后作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)句型Turn on/off。， and answer All right./Ok./Good./I am sorry.以及字 母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。課后，抄寫open、close、turn on、turn off，每個(gè)單詞、詞組六遍，及一遍中文意思，字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn，每個(gè)六遍。用Turn on/off練說(shuō)句子。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 9 On and off

Open/close a . -All right./Ok./Good./

Turn on/off the/your . -Im sorry.

Jj Kk Ll Mm Nn

陜旅版三年級(jí)上《Lesson 3 How are you?》教學(xué)反思

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“陜旅版三年級(jí)上《Lesson 3 How are you?》教學(xué)反思”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

本課為三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第三課，學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)還有很多的好奇心，作為英語(yǔ)老師就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)習(xí)慣，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作交流，幫助學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

一、教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主

在本課教學(xué)開(kāi)始，我先用了一個(gè)手偶游戲，學(xué)生一看很新鮮，興趣會(huì)自然調(diào)動(dòng)起來(lái)，能夠較快的進(jìn)入老師布置的課堂情景。

在學(xué)新課How are you? 時(shí)，我又以英文歌曲引出新課，同樣又是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)新課時(shí)能集中注意力，快速掌握本課重要知識(shí)點(diǎn)。

在學(xué)What`s this? 時(shí)，我還是設(shè)計(jì)了一些如，指令游戲，實(shí)物游戲等課堂活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。把知識(shí)滲透到活動(dòng)中，又讓活動(dòng)具有知識(shí)性。

二、新舊知識(shí)相互銜接

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)過(guò)程，在教習(xí)設(shè)計(jì)中，我比較重視新舊結(jié)合相互銜接，給孤立的知識(shí)點(diǎn)找到豐富的表達(dá)材料。并且還要善于運(yùn)用課堂中設(shè)計(jì)的操練、情景，游戲，歌曲等活動(dòng)不斷提升學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的靈活運(yùn)用能力。達(dá)到新舊知識(shí)的自然銜接。

回頭看這堂課的教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為還有一些需要改進(jìn)的地方，我對(duì)課堂的應(yīng)變能力，語(yǔ)言的組織能力，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，嚴(yán)密性等方面還有待推敲。希望能在以后的工作中多加以磨練和提高。

蘇教牛津版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《A boy and a girl》教學(xué)反思

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編幫大家整理的《蘇教牛津版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《A boy and a girl》教學(xué)反思》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

Unit11 A boy and a girl是牛津小學(xué)英語(yǔ)3A的最后一個(gè)新授單元，本單元重點(diǎn)是介紹自己和他人，達(dá)到最優(yōu)化是將第一和第三人稱能夠隨時(shí)轉(zhuǎn)化，并對(duì)人稱代詞中的主格和物主代詞加以區(qū)分運(yùn)用。我準(zhǔn)備的是第一課時(shí)，教授課文A部分內(nèi)容，這一部分內(nèi)容看似很簡(jiǎn)單，但是涉及單詞面很廣，是表示對(duì)應(yīng)詞的一些形容詞為主。我在備課時(shí)并不擔(dān)心這個(gè)，擔(dān)心的是a boy 和a girl如何引出，考慮了老半天，還是沒(méi)接好，怎樣從free talk過(guò)渡到這個(gè)點(diǎn)上，最后還是一個(gè)敗筆。

在之后的環(huán)節(jié)中由各種不同人物外形的圖片讓學(xué)生區(qū)分高矮、胖瘦，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Im... Im not... My... is/ are...,在說(shuō)的過(guò)程中學(xué)習(xí)三對(duì)形容詞：tall--short, fat--thin, long--short.從課上反饋，學(xué)生對(duì)于這塊的運(yùn)用還是很不錯(cuò)的。

在A部分的處理上，我想換種形式，沒(méi)有先看動(dòng)畫，而是聽(tīng)第一段關(guān)于Nancy的介紹，再填充這部分內(nèi)容。第二段內(nèi)容，讓學(xué)生試著根據(jù)LiuTao的信息，以LiuTao的身份來(lái)介紹自己。學(xué)以致用，我想教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用更加重要。

在板書設(shè)計(jì)上也顯得較為雜亂，現(xiàn)在再整理思路，覺(jué)得應(yīng)該將這些形容詞單獨(dú)列開(kāi)可能會(huì)好一點(diǎn)

Unit 11 A boy and a girl

Im a Chinese boy/ girl. English

Im nine/ ten.

Im tallshort thinfat

Im from London

My is/ are bigsmall long--short

整堂課上下來(lái)，我覺(jué)得沒(méi)有加上小組競(jìng)賽也挺遺憾的，這樣學(xué)生的積極性可能會(huì)更高一點(diǎn)，所以，看來(lái)做任何事，都是不能怕煩的。這些只是我自己的一些想法，希望小組研討時(shí)，組內(nèi)老師能多給些建議。

蘇教牛津版英語(yǔ)三上《Nice to meet you》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“蘇教牛津版英語(yǔ)三上《Nice to meet you》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1. Vocabulary : Miss Li ,Mr Gree, Wang Bing ,Helen .

2. Pattern : This is Good morning .

Good afternoon , Nice to meet you , Nice to meet you ,too .

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. Enable the students can understand and say the communion parlances : This is Good morning .Good afternoon . Nice to meet you .Nice to meet you ,too .

2. To know four persons :Miss Li, Mr Green , WangBing ,Helen .

3. To encourage the Ss to talk in English .

教學(xué)準(zhǔn)備：

Cassette ,recorder ,masks （Miss Li ,Mr Green ,Wang Bing ,Helen .）model:（ a clock ）

教學(xué)過(guò)程：

Step 1:Free talk

1. The teacher wears the masks of animals :ask :Hi/Hello ,Im a bird/（a dog, a tiger），

Whats your name?

The student answers: Hi/Hello ,Im

2. Students wear the masks of animals

① Practise in pairs （ 同桌練習(xí) ）

② Group work （ 小組練習(xí) ）

Step 2 Presentation and pratice .

1. Learn to say :Nice to meet you ./Nice to meet you ,too .

a. The teacher wears the mask of a monkey .

Say :Hello ,Im a monkey .Nice to meet you .

（ 教師走到幾個(gè)學(xué)生面邊握手邊說(shuō) Nice to meet you ）

b. Read the sentence after me .

c. T says :Hello ,Im a monkey ,Nice to meet you ,S says :Nice to meet you ,too.

d. Practice .

TS SS Group work （ 連鎖操練，每完成一段對(duì)話，雙方擊掌三次，以增強(qiáng)練習(xí)的趣味性。 ）

Work in pairs

2. Learn to say :This is Miss Li, Mr Green ,Wang Bing ,Helen .

a. The students wears the mask （Mike ），The Teacher says:This is Mike .

b. 同上 Four student wear the masks （Miss Li ,Mr Green ,Wang Bing ,Helen ）

T says :This is Miss Li /Mr Green ,Wang Bing ,Helen .

S says:Nice to meet you,Miss Li/。

Miss Li/ Mr Gree says : Nice to meet you ,too.

3. Learn to say :Good morning, Good afternoon .

a. T draws two clocks in the blackboard ,T says: 從早上起床到 12 點(diǎn)，見(jiàn)面打招呼時(shí)說(shuō)： Good morning, 從中午 12 點(diǎn)以后到傍晚 6 點(diǎn)說(shuō)： Good afternoon .

b. Read after me :Good morning /Good afternoon ,Wang Bing（）

c. Practice

TS SS

4. Group work （ 游戲：拋球 ）

游戲方法：全班分成四組，老師向每組拋一個(gè)小皮球，接到皮球者可以走到另一名學(xué)生跟前，用學(xué)過(guò)的交際用語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話，完畢，該生繼續(xù)拋球。

游戲目的： 1 ）鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)。 2 ）培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)。 3 ）增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

Work in pairs

5.Sing a song :Good morning to you

Step3 consolidation :

1. The students wear the masks （Miss Li ,David ,Liu Tao）

e.g Liu Tao says :Good morning, Miss Li ,this is David .

Miss Li says : Nice to meet you ,David .

David says: Nice to meet you ,too .

2. Listen to the tape and read .

Step4 Homework:

Listen to the tape and read aloud.

Say ： Good bye .

板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 Nice to meet you

Good morning

Good afternoon

This is 人物 圖片

Nice to meet you .

Nice to meet you ,too .

The second period :B Look and learn

蘇教牛津版三上《This is my father》教學(xué)反思

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“蘇教牛津版三上《This is my father》教學(xué)反思”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

這一單元A部分的的教學(xué)重點(diǎn)是能用This is my 句型來(lái)介紹家庭成員。其中所涉及的詞匯有：father, mother, brother, sister，Mr與Mrs。這一部分的教學(xué)內(nèi)容十分貼近學(xué)生的生活實(shí)際，語(yǔ)言運(yùn)用的情景也比較真實(shí)。

在備課時(shí)，我也上網(wǎng)瀏覽了些資料，于是想到了用《家有兒女》中的劉星及其一家，來(lái)引出了This is my father\mother\sister\brother.這句重點(diǎn)句型和幾個(gè)重點(diǎn)詞匯。這些人物都是學(xué)生熟悉且喜愛(ài)的，相信課堂上他們一定會(huì)饒有興趣的。

課堂上，我和孩子們開(kāi)展了Free talk。在對(duì)話的過(guò)程中復(fù)習(xí)了一、二單元的主要句型，以開(kāi)火車的形式請(qǐng)孩子介紹下一位同學(xué)，巧妙地操練了句型This is。接著出示了劉星的照片，課堂氣氛一下活躍開(kāi)了，學(xué)生很自然地說(shuō)出This is LiuXing.緊接著出示了劉星父母，姐姐小雪，弟弟小雨的照片，在這些耳熟能詳?shù)挠耙暼宋飵ьI(lǐng)下，學(xué)生們一下了記住了This is my father\mother\sister\brother.這個(gè)句型以及詞匯。再配以出示一張劉星的全家福照片，讓學(xué)生以劉星的身份上臺(tái)，用上本課的句型介紹家人。學(xué)生情緒**，紛紛舉手報(bào)名上臺(tái)演示，趣味十足，同時(shí)也對(duì)本課的句型及詞匯得到了很好的操練。最后，學(xué)生以跟讀、自讀、齊讀的方式鞏固了A 部分的對(duì)話。由于有充分的操練做鋪墊，學(xué)生對(duì)課文對(duì)話的學(xué)習(xí)非常順利。

我想，作為老師的我們只要在教學(xué)中多用一些心思，多想一些點(diǎn)子，找到書本知識(shí)與實(shí)際生活中相似的切入口，充分創(chuàng)設(shè)情境，一定能使我們的課堂教學(xué)效果更加出色。

外研社三年級(jí)上《How are you?》相關(guān)資料

Listen，point and say．聽(tīng)一聽(tīng)，指一指，說(shuō)一說(shuō)。（教材第5頁(yè)）

英語(yǔ)描述 Daming introduces himself to the dog and the bird．The dog saysGood morning！to Daming，but the bird saysGoodbye！to Darning．

漢語(yǔ)描述 大明向狗和鳥(niǎo)介紹他自己。狗對(duì)大明說(shuō)早上好！，但是鳥(niǎo)對(duì)大明說(shuō)再見(jiàn)！。

知識(shí)詳解重難點(diǎn)

1．上午問(wèn)候語(yǔ)Good morning．

課文應(yīng)用：Good morning，Daming！早上好，大明！

句型結(jié)構(gòu)：Good morning．

重點(diǎn)解析：上午見(jiàn)面時(shí)可以用Good rmming．來(lái)打招呼。

回答可以用Good morning．，也可以直接用Morning．。

用Good morning．問(wèn)好時(shí)也可以加上稱呼。稱呼要放在后面，并且要用逗號(hào)與前面隔開(kāi)。

生活實(shí)例：Tom起床后是怎樣向媽媽問(wèn)好的呢？讓我們一起來(lái)看一看。

Tom：Good morning，Mum．早上好，媽媽。

Mum：Good morning，Tom．早上好，湯姆。

Listen and say．聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。（教材第5頁(yè)）

英語(yǔ)描述 The bird and the dog are Sams good friends．They greet Sam warmly in the morning．

漢語(yǔ)描述 鳥(niǎo)和狗是薩姆的好朋友。早上，它們和薩姆熱情地打招呼。

知識(shí)詳解重難點(diǎn)

1．如何問(wèn)候?qū)Ψ紿ow are you?

課文應(yīng)用：How are you，Sam?你好嗎，薩姆？

Im fine，thank you．我很好，謝謝你。

句型結(jié)構(gòu)：?jiǎn)柧洌篐ow are you?

答語(yǔ)：Im fine，thank you．

重點(diǎn)解析：how意為怎樣。

這是一句常用的問(wèn)候語(yǔ)，可以用Im fine，thank you．（我很好，謝謝你。）回答，也可以根據(jù)具體情況回答。

生活實(shí)例：Linda在周末去看望奶奶，她是怎樣問(wèn)候奶奶的呢？讓我們來(lái)看一看。

Linda：How are you?你好嗎？

Grandma：Im fine, thank you. 我很好，謝謝你。

2．如何表達(dá)自己很好Im fine．

課文應(yīng)用：Im fine，thank you．我很好，謝謝你。

句型結(jié)構(gòu)：Im fine．

重點(diǎn)解析：fine意為健康的，在這里指身體很好。

Im fine．是How are you?的答語(yǔ)，還可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成Fine．。

生活實(shí)例：新學(xué)期開(kāi)始了，Mary看見(jiàn)了Miss Zhang，她是怎樣問(wèn)候Miss Zhang的呢？Miss Zhang又是怎樣回答的呢？一起來(lái)看一看。

Mary：How are you，Miss Zhang?你好嗎，張老師？

Miss Zhang：Im fine，thank you．我很好，謝謝你．

3．表達(dá)謝意的Thank you．

課文應(yīng)用：Im fine，thank you．我很好，謝謝你。

句型結(jié)構(gòu)：Thank you．

重點(diǎn)解析：thank意為謝謝。

想要向?qū)Ψ奖硎靖兄x時(shí)，可以說(shuō)Thank you．。

生活實(shí)例：Lily去Tom家做客，Tom請(qǐng)她吃蘋果，Lily應(yīng)該怎樣表達(dá)謝意呢？讓我們來(lái)看一看。

Tom：Have an apple，please．請(qǐng)吃一個(gè)蘋果吧。

Lily：Thanks. 謝謝你。

蘇教牛津版英語(yǔ)三上《On and off》教學(xué)反思

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“蘇教牛津版英語(yǔ)三上《On and off》教學(xué)反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

在執(zhí)教這一課之前，我糾結(jié)于教學(xué)內(nèi)容的確定，在A部分和B、C部分之間徘徊。A部分強(qiáng)調(diào)口頭表達(dá)的能力以及學(xué)生對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的要求；B、C部分則側(cè)重于對(duì)單詞和句型的掌握程度，即對(duì)字、詞、句的認(rèn)讀與識(shí)記。經(jīng)過(guò)再三的思考，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生角度出發(fā)以及對(duì)教材的分析，最終決定了這節(jié)課的內(nèi)容。我覺(jué)得最終執(zhí)教A部分的主要原因有

一、課題引出自然

鑒于Unit9 On and off A部分是一系列的祈使句，因此，我通過(guò)以舊知引新知的方法，以listen and do的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱身訓(xùn)練，并通過(guò)和一學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)T: Take off your coat, please. S: OK. T: Put on your coat, please. S: All right.從而引出課題。

二、呈現(xiàn)方式能多樣

對(duì)小學(xué)生而言，單調(diào)的方式容易讓他們產(chǎn)生乏味的感覺(jué)，繼而影響學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，因此，在這節(jié)課中，我通過(guò)實(shí)物、圖片等形式，讓學(xué)生從多方位的角度去接受新知。比如：我通過(guò)肢體語(yǔ)言指示教室環(huán)境內(nèi)的物品；PPT圖片呈現(xiàn)等方式分別呈現(xiàn)了a door, a window, a TV和a light。另外我還結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生的思考結(jié)合解決問(wèn)題的實(shí)際出發(fā)，設(shè)置了如下情景題：下課時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)教室的燈還亮著，老師想請(qǐng)你幫忙，你會(huì)說(shuō)從而引出句型Turn off the light, please. 與此同時(shí)，也滲透了要求學(xué)生節(jié)約用電的教育。

三、操練可形式多樣

為了提高這節(jié)課的實(shí)效性，我通過(guò)chant、游戲等形式來(lái)鞏固學(xué)生在本節(jié)課中的所學(xué)知識(shí)。同時(shí)為了鞏固更加有效，我在新授完之后就進(jìn)行chant的教授，既化解了chant朗讀的困難，也及時(shí)的鞏固了新知。而砸金蛋的游戲，則讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下子到了極點(diǎn)。金燦燦的蛋，砸出來(lái)的禮物或者練習(xí)刺激著學(xué)生們的視覺(jué)和感官，讓學(xué)生在快樂(lè)參與的同時(shí)，也把知識(shí)鞏固到了。

四、任務(wù)型教學(xué)放光彩

三年級(jí)學(xué)生，相對(duì)而言年齡還比較小，如何在課堂上調(diào)動(dòng)他們的積極性、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣這是關(guān)鍵。這節(jié)課中我通過(guò)小丑這一卡通形象，讓它來(lái)給學(xué)生帶來(lái)各種任務(wù)，而學(xué)生們對(duì)于這一環(huán)節(jié)，也顯得興趣盎然，大家都樂(lè)意去做了，而且積極性也是相當(dāng)?shù)母?。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生一步步的模仿朗讀課文、理解課文內(nèi)容，順利完成本課的教學(xué)目標(biāo)。

但是，在這節(jié)課中，對(duì)于學(xué)生的朗讀仍舊不夠，在積極性高漲時(shí)，有點(diǎn)急于進(jìn)行下一個(gè)任務(wù)，沒(méi)有把握好這一良機(jī)，需要改進(jìn)。