小學(xué)一年級語文的教案

七年級下冊語文《展示華夏文化的魅力》復(fù)習(xí)學(xué)案蘇教版。

七年級下冊語文《展示華夏文化的魅力》復(fù)習(xí)學(xué)案蘇教版

一、原文

夕陽映照下，位于北京長安街西單路口的中國銀行總部大廈，顯出驚人的氣勢與高貴的氣質(zhì)。建筑物南面和東南兩個入口各面寬54米，高9米，進(jìn)深14米，上面的10層房屋是用兩榀兩層高的巨型鋼架托起來的，下面一根柱子也沒有。大廈內(nèi)部巨大的園林空間，通過屋頂玻璃天窗和一面垂直透明的玻璃幕墻與室外聯(lián)系，加之兩側(cè)玻璃大門的襯托，整個建筑顯得晶瑩剔透;而在夜里，廳堂內(nèi)燈光閃耀，大廈更似一個充滿詩意的水晶宮。好一個充滿激情的幾何結(jié)構(gòu)!

這絕妙之作便出自世界頂級建筑大師、美籍華人貝聿銘先生之手。

(一)在美國的建筑界初露頭角

貝聿銘1935年遠(yuǎn)渡重洋，到美國留學(xué)。父親原來希望他留學(xué)英國學(xué)習(xí)金融，但他沒有遵從父命，而是依自己的愛好進(jìn)入美國賓夕法尼亞州立大學(xué)攻讀建筑系。他對建筑產(chǎn)生興趣純屬偶然。在上海讀書時，周末他常到一家臺球館去玩臺球，臺球館附近正在建造一座當(dāng)時上海最高的飯店，這引起了他的好奇心。人們怎么會有建造這么高的大廈的能耐?由此他產(chǎn)生了學(xué)習(xí)建筑的意念。

但是賓州大學(xué)以圖畫講解古典建筑理論的教學(xué)方式使貝聿銘大失所望，他便先后到麻省理工學(xué)院和哈佛大學(xué)攻讀建筑專業(yè)。貝聿銘從純學(xué)術(shù)的象牙之塔進(jìn)入實(shí)際的建筑領(lǐng)域是在1948年。這一年紐約市極有眼光和魄力的房地產(chǎn)巨商威廉·柴根道夫打破美國建筑界的慣例，首次聘用貝聿銘為建筑師，擔(dān)任他創(chuàng)辦的韋布———納普建筑公司的建筑研究部主任。柴根道夫和貝聿銘，一個是有經(jīng)驗(yàn)、有口才極其聰明的房地產(chǎn)建筑商人;一個是學(xué)有專長，極富創(chuàng)造力的建筑師。兩人配合，相得益彰，是一對事業(yè)上的黃金搭檔。他們合作達(dá)12年之久。12年中，貝聿銘為柴根道夫的房地產(chǎn)公司完成了許多商業(yè)及住宅群的設(shè)計，也做了不少社會改建計劃。其間，貝聿銘還為母校麻省理工學(xué)院設(shè)計了科學(xué)大樓，為紐約大學(xué)設(shè)計了兩棟教職員工住宅大廈。這一切，使貝聿銘在美國建筑界初露頭角，也奠定了他此后數(shù)十年的事業(yè)基礎(chǔ)。

1960年，貝聿銘離開柴根道夫，自立門戶，成立了自己的建筑公司。他在建筑設(shè)計中最為人們稱道的，是關(guān)心平民的利益。在紐約、費(fèi)城、克利夫蘭和芝加哥等地，他設(shè)計了許多既有建筑美感，又經(jīng)濟(jì)實(shí)用的大眾化的公寓。他在費(fèi)城設(shè)計的3層社會公寓，就很受工薪階層的歡迎。因此，費(fèi)城萊斯大學(xué)在1963年頒贈他“人民建筑師”的光榮稱號;同年，美國建筑學(xué)會向他頒發(fā)了紐約榮譽(yù)獎?wù)??！度A盛頓郵報》盛贊他的建筑設(shè)計是真正為人民服務(wù)的都市計劃。

在他的建筑公司業(yè)務(wù)蒸蒸日上之際，他設(shè)計的主力逐漸從都市改建和重建計劃轉(zhuǎn)移到巨型公共建筑物的設(shè)計。六十年代建于科羅拉多州高山上的“全國大氣層研究中心”，可以說是他從事公共建筑物設(shè)計的開始。該中心外形簡樸渾厚，塔樓式的屋頂使建筑物本身像巍峨的山峰，與周圍的環(huán)境、色彩相調(diào)和。美國《新聞周刊》曾刊登它的照片，稱貝聿銘的設(shè)計是“突破性的設(shè)計”。

(二)在非議之中屢創(chuàng)建筑奇跡

真正使貝聿銘聲名遠(yuǎn)揚(yáng)、躋身于世界級建筑大師行列的，是對約翰·肯尼迪圖書館的設(shè)計和建造。起初，肯尼迪家族在一大群應(yīng)選的一流建筑師中，并沒有太注意貝聿銘這位“初生之犢”，但當(dāng)他生動地描述了根據(jù)建筑場地所作的設(shè)計、建筑材料的選用、以及如何賦予這座建筑物以特殊的目的和意義之后，深深地獲得了肯尼迪遺孀杰奎林的賞識。她斷言：“貝聿銘的唯美世界，無人可與之相比，我再三考慮后選擇了他?！边@座建造了15年之久，于1979年落成的圖書館，由于設(shè)計新穎、造型大膽、技術(shù)高超，在美國建筑界引起轟動，公認(rèn)是美國建筑史上最佳杰作之一。美國建筑界宣布1979年是“貝聿銘年”，授予他該年度的美國建筑學(xué)院金質(zhì)獎?wù)隆?/p>

其實(shí)，在約翰·肯尼迪圖書館建成的前一年———1978年，華盛頓國家藝術(shù)館東樓的設(shè)計建造成功，便已奠定貝聿銘作為世界級建筑大師的地位了。為了使這座建筑物能夠同周圍環(huán)境構(gòu)成高度諧調(diào)的景色，貝聿銘精心構(gòu)思，創(chuàng)造性地把不同高度、不同形狀的平臺、樓梯、斜坡和廊柱交錯相連，給人以變幻莫測的感覺。陽光透過蜘蛛網(wǎng)似的天窗，從不同的角度射入，自成一幅美麗的圖畫。當(dāng)時的美國總統(tǒng)卡特在“東樓”的開幕剪彩儀式上，稱贊它是華盛頓市和諧而周全的一部分，也是公眾生活與藝術(shù)情趣之間日益增強(qiáng)聯(lián)系的象征，稱貝聿銘是“不可多得的杰出建筑師”。

巴黎盧浮宮玻璃金字塔是法國密特朗時代最輝煌的建筑，整個建筑只有塔尖露出地面，別具匠心的設(shè)計被公認(rèn)為當(dāng)代建筑藝術(shù)最偉大的奇跡。這位列“當(dāng)代建筑的十大奇跡”之首的作品同樣是貝聿銘的得意之作。八十年代初，法國總統(tǒng)密特朗決定改建和擴(kuò)建世界著名藝術(shù)寶庫盧浮宮。為此，法國政府廣泛征求設(shè)計方案，應(yīng)征者都是法國及其他國家著名建筑師，最后由密特朗總統(tǒng)出面，邀請世界上15個聲譽(yù)卓著的博物館館長對應(yīng)征的設(shè)計方案遴選抉擇。結(jié)果，有13位館長選擇了貝聿銘的設(shè)計方案。他設(shè)計用現(xiàn)代建筑材料在盧浮宮的拿破侖庭院內(nèi)建造一座玻璃金字塔，且金屬支架的負(fù)荷超過了它自身的重量。不料此事一經(jīng)公布，在法國引起了軒然大波。人們認(rèn)為這樣會破壞這座具有800年歷史的古建筑風(fēng)格，“既毀了盧浮宮，又毀了金字塔”。但是密特朗總統(tǒng)力排眾議，還是采用了貝聿銘的設(shè)計方案。同年，他獲得了被稱為建筑界諾貝爾獎的普茨克獎。如今，人們不但不再指責(zé)，而且如是稱贊：“盧浮宮院內(nèi)飛來了一顆巨大的寶石?！彼O(shè)計的建筑作品在剛剛建成的時候，往往招來非議，但是不久又能夠成為當(dāng)?shù)厝说尿湴?，或者那個城市的一個標(biāo)志。這就是他的成功所在。

幾十年來，貝聿銘在美國各地負(fù)責(zé)設(shè)計過許多博物館、藝術(shù)館、商業(yè)中心、摩天大廈、鐘樓，甚至還有搖滾音樂廳，也在加拿大、法國、澳洲、新加坡、伊朗和北京、香港、臺灣等地設(shè)計過不少大型建筑。他的足跡和作品可以說是遍及世界的各大城市，他是當(dāng)之無愧的世界著名建筑大師。據(jù)粗略統(tǒng)計，半個世紀(jì)以來，貝聿銘設(shè)計的大型建筑在100項以上，獲獎50次以上。他在美國設(shè)計的近50項大型建筑中，就有24項獲獎。

(三)多變的設(shè)計不變的中國心

貝聿銘自赴美國求學(xué)，以后在大洋彼岸成家立業(yè)，功成名就，至今已66個年頭，但他對中國的一片深情，依然縈系于懷。祖籍蘇州、生于廣州的他，常對人稱是“蘇州人”、“廣州人”。夫婦倆至今仍能說一口流利的普通話、廣州話、上海話和蘇州話。平時的衣著打扮，家庭布置與生活習(xí)慣，依然保持著中國的傳統(tǒng)特色。

七十年代初，貝聿銘首次回到闊別近40年的中國探親觀光，心中有無限的感慨。以后他又多次來到中國，他在海外曾深情地說過：“我的根在中國，中國對我的牽引非常大，所以我不論哪一次回去，都覺得像是回到了自己的家?！?/p>

中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，在貝聿銘的心中留有極其深刻的印象。有人曾問：“貝老，您相信風(fēng)水嗎?”“建筑師都相信風(fēng)水的。不是迷信的風(fēng)水，風(fēng)水有好幾種，比如說我們建筑要擺房子，要背山傍水，這里也是風(fēng)水。我覺得風(fēng)水我們應(yīng)該相信的，可是風(fēng)水要弄得太過分一點(diǎn)，那就變得迷信了，這個我反對?！彼缡翘拐\地亮明個人的觀點(diǎn)。蘇州庭園的長廊曲徑、假山水榭，尤其是建筑屋宇與周圍自然景觀相輔相成的格局，以及光影美學(xué)的運(yùn)用，在他數(shù)十年的建筑設(shè)計生涯中，都有軌跡可尋，而坐落在北京香山公園內(nèi)新建的香山飯店，更是他將現(xiàn)代建筑藝術(shù)與中國傳統(tǒng)建筑特色相結(jié)合的精心之作。

1978年，他謝絕了一個在故宮附近設(shè)計高樓的邀請，而選擇到遠(yuǎn)離市區(qū)的香山設(shè)計香山飯店。他提出，應(yīng)嚴(yán)格控制北京古城區(qū)的建筑高度，以保持從故宮向外平緩開闊的空間格局。接受了香山飯店的設(shè)計工作后，他以一貫的認(rèn)真、細(xì)致的作風(fēng)，不但多次到香山勘察地形，攀登峰頂，俯覽周圍環(huán)境，而且不辭勞苦地走訪了北京、南京、揚(yáng)州、蘇州、承德等地，考察當(dāng)?shù)氐拇蠼ㄖ蛨@林，最后采取了建筑一系列不規(guī)則院落的布局方式，使它與周圍的水光山色、參天古樹融為一體。因此，這座新建的香山飯店，外貌似很普通，就像一個內(nèi)秀的姑娘，初看似乎貌不驚人，但是愈看就愈會感到她輕妝淡抹的自然美。

與過去設(shè)計的那些摩天大廈相比，香山飯店的規(guī)模并不算大，但是貝聿銘說：“香山飯店在我的設(shè)計生涯中，占有重要的位置，我下的功夫，比在國外設(shè)計有的建筑高出10倍。”他還說：“我們不能每有新建筑都往外看，中國建筑的根還在，還可以發(fā)芽。當(dāng)然，光尋歷史的根是不夠的，還要現(xiàn)代化。有了好的根可以插枝，把新的東西，能用的東西，接到老根上去。從香山飯店的設(shè)計，我企圖探索一條新的道路：在一個現(xiàn)代化的建筑物上，體現(xiàn)出中國民族建筑藝術(shù)的精華?！?/p>

1984年，貝聿銘為香港中國銀行設(shè)計了一座70層樓的大廈。這是當(dāng)時香港最高的建筑物，也是當(dāng)時美國以外的世界最高建筑物。這固然因?yàn)樗母赣H是香港中國銀行的最早創(chuàng)辦人，使他對這項建筑有一種親切感，但他更強(qiáng)調(diào)的是：“這座大廈在香港是中國的象征之一，應(yīng)該讓它‘抬抬頭’，要顯示出點(diǎn)風(fēng)格和氣派，這也是中國的驕傲?！?/p>

建筑大師貝聿銘與法國華人畫家趙無極、美籍華人作曲家周文中被譽(yù)為海外華人的“藝術(shù)三寶”。也許有人會說，建筑是科學(xué)，為何與藝術(shù)并列?但是世界建筑界人士都知道，貝聿銘不僅是杰出的建筑科學(xué)家，“用筆和尺”建造了許多華麗的宮殿，他更是極其理想化的建筑藝術(shù)家，善于把古代傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和現(xiàn)代最新技術(shù)熔于一爐，從而創(chuàng)造出自己獨(dú)特的風(fēng)格。貝聿銘自己說：“建筑和藝術(shù)雖然有所不同，但實(shí)質(zhì)上是一致的，我的目標(biāo)是尋求二者的和諧統(tǒng)一?！?/p>

二、作者簡介

1、余瑋，曾用名余新偉，湖北赤壁人。曾為新華通訊社人居雜志社記者、編輯，現(xiàn)供職中華英才半月刊社。

在新華社、人民日報、世界日報、中國日報、人民政協(xié)報、經(jīng)濟(jì)日報、法制日報、工人日報、中國青年報、新華每日電訊、南方日報、南方周末、新民晚報、羊城晚報、北京晚報、深圳特區(qū)報、北京青年報《中國青年》《學(xué)術(shù)界》、《新華文摘》、《讀者》及中央電臺等420余家海內(nèi)外媒體刊播或轉(zhuǎn)載通訊、紀(jì)實(shí)、文藝、學(xué)術(shù)作品2600余件，計500余萬字;出版有《追夢》、《孤獨(dú)的夜玫瑰》等專著。

2、貝聿銘，世界著名建筑大師，在國際學(xué)術(shù)界被認(rèn)為現(xiàn)代派建筑代表人物。

1917年出生于中國廣東，1935年赴美留學(xué)，1955年在美國創(chuàng)辦貝聿銘建筑師事務(wù)所。1985年被美國文學(xué)藝術(shù)研究院和國家文學(xué)藝術(shù)學(xué)院聯(lián)合膺選為研究院院士。

貝聿銘曾獲美國總統(tǒng)授予的“自由勛章”及美國“國家藝術(shù)獎”、法國總統(tǒng)授予的“光榮勛章”、美國總統(tǒng)頒發(fā)的“全美十佳公民獎”。設(shè)計作品曾獲“普茨克獎”。

三、結(jié)構(gòu)解讀

這3個小標(biāo)題先寫貝聿銘在國外的建筑成就，后講他在國內(nèi)的建筑成就。先講從事建筑初期的成就，后講后來的突出成就。全文內(nèi)容層層深入。按照初露頭角創(chuàng)建筑奇跡不變的中國心來安排。最后歸結(jié)為貝聿銘是建筑藝術(shù)家。

四、課后練習(xí)

1.文中兩個加粗的“風(fēng)水”含義有什么不同呢?

第一個“風(fēng)水”：________________________________________

第二個“風(fēng)水”：________________________________________

2.貝聿銘設(shè)計“香山飯店”從中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)中汲取了哪些營養(yǎng)?

3.“他作風(fēng)一貫認(rèn)真、細(xì)致……”中“一貫”為什么不能去掉?請你根據(jù)課文內(nèi)容簡要概括貝聿銘設(shè)計“香山飯店”時認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)具體表現(xiàn)在哪些方面?

參考答案

1.第一個“風(fēng)水”是指住宅基地、墳地等的地理形勢，如地脈、山水的方向等。其中包含迷信因素。第二個“風(fēng)水”指的是建筑要和周圍的自然環(huán)境和諧，不包含迷信因素。

2.香山飯店和它周圍的自然景觀相輔相成，光影美學(xué)的恰當(dāng)運(yùn)用，也使得香山飯店和它周圍的水光山色融為一體。

3.因?yàn)椤耙回灐笔且幌蛉绱?，從未改變的意思，它在句中突出?qiáng)調(diào)了貝聿銘工作作風(fēng)一向認(rèn)真、細(xì)致，不獨(dú)在設(shè)計香山飯店時如此，所以不能去掉。貝聿銘認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)表現(xiàn)為多次勘察地形，走訪考察其他城市的建筑和園林

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展示華夏文化的魅力
教學(xué)目的
1．研討求索，激活思維，主動探知。
組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂上研討探索，知道貝聿銘建筑藝術(shù)的主要成就，并初步認(rèn)識貝聿銘建筑藝術(shù)的主要特點(diǎn)和藝術(shù)性。
2．拈精摘要，學(xué)習(xí)語言，洞悉心靈。
教師在指導(dǎo)學(xué)生深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，就文章內(nèi)容和形式方面，拈出一些精要的東西，引導(dǎo)學(xué)生體會作者遣詞造句及語言運(yùn)動的獨(dú)到功夫，東西貝聿銘的拳拳之心。
要領(lǐng)提示
這是一篇人物通訊，描述了世界頂級建筑大師、美籍華人貝聿銘在建筑藝術(shù)上的杰出成就，贊揚(yáng)了他高超的建筑藝術(shù)和一片愛國之心。本文選材典型，詳略得當(dāng)，語言精警，多種表達(dá)方式相結(jié)合，是人物通訊的典范之作。
教學(xué)設(shè)想
教師組織和指導(dǎo)學(xué)生研討求索，使學(xué)生由被動的接受者變?yōu)橹鲃拥那笏髡?。其基本思路是：學(xué)——思——辯——用。即創(chuàng)設(shè)平等和諧的課堂氛圍，指導(dǎo)自學(xué)，理清思路，組織讀寫聽說等語言實(shí)踐活動；質(zhì)疑問難，挑起爭辯，鼓勵思考探索貝聿銘建筑藝術(shù)及其藝術(shù)成就，揣摩語言，讀中思，思中悟，層層深入，洞悉建筑大師的愛國之情。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
可以出示圖片，從香港中國銀行大廈說起，也可以開門見山，還可以從建筑藝術(shù)說起。
二、整體閱讀，初步把握課文基本內(nèi)容。
1．提出要求：①把握文章講述的人物及其建筑的名稱
②注意文章的小標(biāo)題，體會他們之間的邏輯關(guān)系。
③劃出疑難字詞。做好摘抄準(zhǔn)備。
2．學(xué)生閱讀課文，閱讀完畢后，可以分小組交流自己的閱讀觀點(diǎn)。
3．要注意的重點(diǎn)詞語。
晶瑩剔透絕妙之作初露頭角閃耀非議聲名遠(yuǎn)揚(yáng)躋身賦予遺孀奠定變幻莫測軒然大波力排眾議剪彩遴選別具匠心非議坦誠軌跡勘察相輔相成當(dāng)之無愧貌不驚人
4．檢查閱讀效果。
①海外華人的“藝術(shù)三寶”是。
②三個標(biāo)題的位置是否可以調(diào)換？
③文章中提到了貝聿銘的哪些建筑？其中著重說明的哪些？
④請根據(jù)你的理解填空。
貝聿銘是一位的建筑大師。
三、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1．學(xué)生齊聲朗讀第一部分。
2．教師設(shè)疑。
同學(xué)們，既然這是一篇人物通訊，我認(rèn)為文章的開頭應(yīng)該改為：貝聿銘是世界著名建筑大師，1917年出生于中國廣東，1935年赴美留學(xué)，1955年在美國創(chuàng)辦貝聿銘建筑師事物所。1985年被美國文學(xué)藝術(shù)研究院和國家藝術(shù)學(xué)院聯(lián)合膺選為研究院院士。曾獲美國總統(tǒng)授予的“自由勛章”和美國的“國家藝術(shù)獎”、法國總統(tǒng)授予的“光榮勛章”、美國總統(tǒng)頒發(fā)的“全美十佳公民獎”。其建筑藝術(shù)精妙絕倫，被稱為世界頂級建筑大師。
請同學(xué)們發(fā)表意見，說說改文與原文相比，哪個更好？
3．學(xué)生交流探討，發(fā)表意見。
——改文好，被報道人物的生平事跡重點(diǎn)突出，一目了然，便于讀者在短時間內(nèi)容了解資料，提取信息，提高閱讀效率。
——原文好。作者描寫中國銀行總部大廈的驚人氣勢，和高貴氣質(zhì)時，把它放在“夕陽映照下”這一宏大的背景下，更增添了其氣勢，還用了“晶瑩剔透”“燈光閃耀”“充滿詩意的水晶宮”“充滿激情的幾何圖形”等語句來形容，語言生動形象，充滿感情。而改文語言平淡無奇，讀來味同嚼蠟。
四、學(xué)習(xí)課文第二、三、四部分。
1．學(xué)生默讀課文內(nèi)容。
2．導(dǎo)讀問題設(shè)計：①三個小標(biāo)題中的重點(diǎn)詞語各是什么？
②根據(jù)課文內(nèi)容復(fù)述貝聿銘“初露頭角”的過程
③第三部分的內(nèi)容如何突出“非議”與“奇跡”的？貝聿銘成功的原因是什么？請用原文的語句回答。
④第四部分中哪些詞語或句子體現(xiàn)出貝聿銘“不變的中國心”？
3．結(jié)合第二、三、四部分的內(nèi)容，說說你是如何理解貝聿銘的“多變的設(shè)計”。
①迅速閱讀三個部分的內(nèi)容，摘取相關(guān)信息。
②填寫下表。
建筑名稱特點(diǎn)或效果評價

肯尼迪圖書館

華盛頓國家藝術(shù)館
東樓

巴黎羅浮宮玻璃
金字塔

③學(xué)生交流討論，發(fā)表對貝聿銘“多變的設(shè)計”的看法。
④語言的品味穿插在探討交流之中。
創(chuàng)新形式：用一個詞語編一個故事?？凑l說得精彩。
五、總結(jié)學(xué)習(xí)。
1．請再次評價貝聿銘，填空。
貝聿銘是一位的建筑大師。
2．探討交流：貝聿銘的成功給了你什么的啟示？或用自己的話說，或引用詩句回答。
3．總結(jié)語。
六、布置作業(yè)。
1．抄寫詞語。
2．完成《學(xué)習(xí)與評價》基礎(chǔ)題部分。
附錄一：關(guān)于貝聿銘
貝聿銘(1917—)是美籍華人，被稱為“美國歷史上前所未有的最優(yōu)秀的建筑家”。1983年，他獲得了建筑界的“諾貝爾獎”——普里茨克建筑獎。
貝聿銘的童年和少年是在風(fēng)景如畫的蘇州和高樓林立的上海度過的，從小立志要當(dāng)一名建筑師。后來他留美學(xué)習(xí)建筑學(xué)，以超人的智慧多次完成復(fù)雜的設(shè)計任務(wù)，并在紐約開設(shè)了自己的建筑設(shè)計事務(wù)所，又成立了“貝聿銘設(shè)計公司”，專門承擔(dān)工程的設(shè)計任務(wù)。
在美國的許多大城市中，都有貝聿銘的“作品”。他設(shè)計的波士頓肯尼迪圖書館，被譽(yù)為美國建筑史上最杰出的作品之一。還有丹佛市的摩天大樓，紐約市的議會中心，也使很多人為之傾倒。費(fèi)城社交山大樓的設(shè)計，使貝聿銘獲得了“人民建筑師”的稱號。
在貝聿銘設(shè)計的那么多的建筑物中，華盛頓國家藝術(shù)館東大廳最令人嘆為觀止。美國前總統(tǒng)卡特稱贊說：“這座建筑物不僅是首都華盛頓和諧而周全的一部分，而且是公眾生活與藝術(shù)之間日益增強(qiáng)聯(lián)系的藝術(shù)象征?！必愴层懙淖髌凡粌H遍布美國，而且分布于全世界。我國北京西山有名的香山飯店，也是貝聿銘設(shè)計的，它集中國古典園林建筑之大成，設(shè)計別具一格。1984年5月間，美國在鳳凰城舉行建筑學(xué)會年會，幾百名建筑師和來賓，從500個候選建筑物中選出13個建筑物授予年度榮譽(yù)獎，貝聿銘設(shè)計的香山飯店名列榜上。
貝聿銘還應(yīng)法國總統(tǒng)密特朗的邀請，完成了法國巴黎拿破侖廣場的盧浮宮的擴(kuò)建設(shè)計。使這個擁有埃菲爾鐵塔等世界建筑奇跡的國度也為之傾倒。這項工程完工后，盧浮宮成為世界上最大的博物館。人們贊揚(yáng)這位東方民族的設(shè)計師，說他的獨(dú)到設(shè)計“征服了巴黎”。
附錄二：香山飯店
大面積采用白色，給香山飯店的建筑形象帶來了鮮明的強(qiáng)烈的特征，加上城堡式的立面，那一個個很有規(guī)律的窗洞，那青灰色的磨磚對縫的勒腳、門套、格帶和壓頂，給人留下了深刻的印象，香山飯店與國內(nèi)其它旅游旅館——如廣州、漓江、蘇州、蠡湖、燕京等骨牌式的建筑相比，與國際上那些備有旋轉(zhuǎn)餐廳，燈籠電梯的共享空間的所謂“現(xiàn)代化旅館”相比，與眾不同，別具一格，這是香山飯店設(shè)計的成功所在。
附錄三：羅浮宮
這個舉世聞名的藝術(shù)宮殿始建于12世紀(jì)末，當(dāng)時是用作防御目的，后來經(jīng)過一系列的擴(kuò)建和修繕逐漸成為一個金碧輝煌的王宮。從16世紀(jì)起，弗朗索瓦一世開始大規(guī)模的收藏各種藝術(shù)品，以后各代皇帝延續(xù)了這個傳統(tǒng)，充實(shí)了盧浮宮的收藏。如今博物館收藏的藝術(shù)品已達(dá)40萬件，其中包括雕塑，繪畫，美術(shù)工藝及古代東方，古代埃和古希臘羅馬等7個門類。1981年，法國政府這座精美的建筑進(jìn)行了大規(guī)模的整修，從此盧浮宮成了專業(yè)博物館。值得一提的是盧浮宮正門入口處有一個透明金字塔建筑，它的設(shè)計者就是著名的美籍華人建筑師貝聿銘。
盧浮宮目前已經(jīng)成為世界三大博物館之一，其藝術(shù)藏品種類之豐富，檔次之高堪稱世界一流。其中最重要的鎮(zhèn)宮三寶是世人皆知的：《米洛的維納斯》，達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》和《薩莫特拉斯的勝利女神》。其他著名作品還有：《狄安娜出浴圖》、《丑角演員》、《拿破侖一世加冕禮》、《自由之神引導(dǎo)人民》、《編花帶的姑娘》等。
附錄四：波士頓肯尼迪圖書館

附錄五：封刀之作：蘇州博物館新館
與拙政園相互借景、相互輝映貝聿銘設(shè)計的蘇州博物館新館，北面將和拙政園西部花園相連。拙政園是世界文化遺產(chǎn)、我國重點(diǎn)文物保護(hù)單位、中國四大園林之一，地位極為顯赫。根據(jù)貝聿銘設(shè)計思想，博物館新館將成為一代名園拙政園的現(xiàn)代化延續(xù)。如主體建筑檐口高度控制在6米之內(nèi)，斜坡屋頂，許多為一層建筑，大堂建筑和展廳建筑安排在離拙政園和忠王府稍遠(yuǎn)之處，也不過二層，高度16米，拙政園和新館之間雖有高墻相隔，但貝聿銘大師在博物館新館里，用大約五分之一的空間，設(shè)計了一座有池塘、有亭臺、有假山的仿蘇州古典園林，使兩者融為一體。有關(guān)人士介紹說，今后蘇州博物館新館和蘇州拙政園之間的關(guān)系，將是相互借景、相互輝映的關(guān)系。據(jù)說，貝聿銘設(shè)計的蘇州博物館新館的概念，國內(nèi)建筑界許多院士級人物看了以后，也贊嘆不已。

蘇教版七年級語文下冊展示華夏文化的魅力教案

展示華夏文化的魅力

教學(xué)目標(biāo)：
（1）掌握書下生字詞。
（2）培養(yǎng)學(xué)生自讀課文自己質(zhì)疑的能力，提高學(xué)生口語表達(dá)、對文字的概括、加工能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生欣賞建筑藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
貝聿銘大師在建筑設(shè)計方面所取得的巨大成就。
教學(xué)難點(diǎn)：
貝聿銘在建筑設(shè)計中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國之心。
教學(xué)用具：
多媒體課件
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
一一、導(dǎo)課：
“建筑是凝固的藝術(shù)”,在世界建筑歷史的長廊中,一個中國人的名字被書寫在了頂級大師的行列,他就是美籍華人貝聿銘.下面我們一起來認(rèn)識一下這位建筑大師.(展示多媒體課件---貝聿銘簡介)
二、解題
華夏顧名思義指中國,誰展示了中國文化的魅力?展示了中國什么文化的魅力?
三、檢查預(yù)習(xí):
1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的注音并解釋詞語：
剔透軒然大波
　
　遴選縈系
2、用簡潔的語言概括說出：
（1）在美國的建筑界,貝聿銘(1)是怎樣一步一步初露頭角的?
(2)在人們的非議中,貝聿銘設(shè)計的哪些建筑受到了人們的稱贊?
(3)你對貝聿銘的初步印象是什么?
四、研讀課文
〈一〉感悟貝聿銘的杰出藝術(shù)成就。
1、（1）、出示快速閱讀方法，學(xué)生快速閱讀課文。
快速閱讀方法：即不出聲，不四視，眼光沿中軸線左右移動，視幅要寬……
（2）、學(xué)生快速閱讀課文，找出文章中能體現(xiàn)貝聿銘杰出建筑藝術(shù)成就的句子。

（3）、學(xué)生交流所找到的句子，教師及時評析。
2、（1）教師展示所收集到的圖片，學(xué)生直觀地感受貝聿銘的杰出成就。
（2）學(xué)生討論：作為一名導(dǎo)游，如何帶領(lǐng)游客游覽貝聿銘所設(shè)計的著名建筑。
（3）學(xué)生上臺表演。
〈二〉感受貝聿銘的一片愛國之心。
1、學(xué)生找出文中能表現(xiàn)貝聿銘的愛國之心的句子。
2、交流體會。
3、情景感悟。
放歌曲《我的中國心》，學(xué)生在歌曲中再次感悟貝聿銘的一片愛國之心。
五、遷移：
1、學(xué)生談本節(jié)課的體會。
2、學(xué)生談還可以通過哪些形式展示自己的愛國之心。
六、總結(jié)：
從剛才同學(xué)們的談話中，老師感受到了大家的愛國之情，我們只要立足現(xiàn)實(shí)，打好基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)上精益求精必能像貝聿銘那樣擁有高超的技藝，定會展示華夏文化的魅力。很高興和大家一起走進(jìn)貝聿銘、了解貝聿銘，請看本節(jié)課的作業(yè)。
七、作業(yè)：
圍繞“愛國”這一主題，請你寫一篇文章、畫一副畫、或者用其它的形式來表達(dá)你的愛國之情。
八、板書設(shè)計：
展示華夏文化魅力
杰出的藝術(shù)成就赤誠的愛國之心

展示華夏文化的魅力(教學(xué)案)

展示華夏文化的魅力

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解貝聿銘建筑設(shè)計的主要成就，讓學(xué)生在領(lǐng)略建筑大師的風(fēng)采中提升自己的人格和品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)貝聿銘在為中國設(shè)計的建筑中表現(xiàn)出來的一片愛國之心。

3、感受課文精心選擇、安排材料；通過具體事例，分清詳略，突出重點(diǎn)描寫人物的寫法。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、3

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、本文較長，你可以運(yùn)用快速閱讀方法來閱讀全文?？焖匍喿x方法即不出聲，不四視，眼光沿中軸線左右移動，視幅要寬……運(yùn)用快速閱讀方法可以迅速抓住文章中的重點(diǎn)和關(guān)鍵，提高整體感知課文的能力。
2、本文是一篇人物通訊，但貝聿銘是一個建筑大師，因此不能不寫他的建筑設(shè)計，因此作者運(yùn)用了描寫、說明等表達(dá)方式表現(xiàn)他在建筑設(shè)計中的藝術(shù)。為了使讀者對貝聿銘有更深刻的了解，作者在關(guān)鍵之處運(yùn)用議論的方法，發(fā)表自己的評論。因此，多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用成為本文在寫作上的一大特點(diǎn)。同學(xué)們在學(xué)習(xí)本文的過程中，應(yīng)找出作者所用的有同表達(dá)方式并好好思考運(yùn)用這些表達(dá)方式的作用。
四、學(xué)習(xí)過程：

第一課時

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文精心選擇、安排材料；通過具體事例，分清詳略，突出重點(diǎn)描寫人物的寫法。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

同學(xué)們，你知道嗎？中國是世界上人口最多的國家，占世界總?cè)丝诘?/5，而這還不包括僑居世界各地的海外華人。華人遍布世界各地，許多還已經(jīng)加入其它國籍，成為他國公民。國籍雖更改，不變的卻是一顆顆跳動的中國心，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。這些具有中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的炎黃子孫，為當(dāng)?shù)貫槭澜鐬檎麄€人類作出了卓越的貢獻(xiàn)和不朽的功績，也為中華民族增光添彩。他們中的佼佼者有諾貝爾物理學(xué)獎獲得者楊振寧、李政道，諾貝爾化學(xué)獎獲得者李遠(yuǎn)哲，在世界建筑歷史的長廊中，一個中國人的名字被抒寫在了頂級大師的行列中，他就是美籍華人貝聿銘。這位集無數(shù)榮譽(yù)于一身的藝術(shù)大師，還有著一顆深深的愛國之心。下面我們一起來領(lǐng)略他的偉大人格。

（一）通過查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了　解貝聿銘　先生，寫一篇一百字以內(nèi)的貝聿銘簡介。

（二）自讀課文，整體感知，完成下列的“沖關(guān)”練習(xí)。

1、給下列加點(diǎn)字的注音。

榀（）剔透（）　貝聿銘（）　聘用（）　躋身（）　

牛犢（）　遺孀（）　遴選（）勘察（）　賦予（）

摩天（）　縈系（）　水榭（）軒然大波（）

2、收集文中的成語并釋義。（至少四個）

3、什么叫“文化”？你能說說課題中“文化”的含義嗎？

4、文章開頭兩段寫的是什么內(nèi)容?這兩段在全文中起什么作用?

5、文章的三個小標(biāo)題是按照什么順序來安排的?

6、課文選取了貝聿銘的哪些事跡？為什么選取這些事跡？寫作時詳略是如何安排的？
　

7、找出自學(xué)中的疑難問題。

8、分別找出文章中描寫、議論、說明、記敘的部分，體會它們對表現(xiàn)中心的作用。

學(xué)習(xí)·研討

（一）導(dǎo)入。

（二）自主學(xué)習(xí)反饋：展示交流“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”一、二。

（三）深入討論：貝聿銘從事建筑設(shè)計五十余年，設(shè)計的建筑物很多很多，可寫的東西不勝枚舉，作者很好地處理了詳寫和略寫的關(guān)系。詳寫和略寫相結(jié)合，是本文的一大特點(diǎn)。文中在介紹他屢創(chuàng)建筑奇跡時，哪些地方是詳寫？哪些地方是略寫？作者為什么安排？

（四）品讀賞析文中精彩的描寫。

1960年，貝聿銘成立了自己的建筑公司。他在建筑設(shè)計中最為人們稱道的，是關(guān)心平民的利益。在紐約、費(fèi)城、克利夫蘭和芝加哥等地，他設(shè)計許多既有建筑美感，又經(jīng)濟(jì)實(shí)用的大眾化的公寓。他在費(fèi)城設(shè)計的3層社會公寓，就很受工薪階層的歡迎。因此，費(fèi)城萊斯大學(xué)在1963年授予他“人民建筑師”的光榮稱號；同年，美國建筑學(xué)會向他頒發(fā)了紐約榮譽(yù)獎?wù)??！度A盛頓郵報》盛贊他的建筑設(shè)計是真正為人民服務(wù)的都市計劃。

在非議中屢創(chuàng)建筑奇跡

真正使貝聿銘聲名遠(yuǎn)揚(yáng)、躋身世界建筑大師行列的，是約翰·肯尼迪圖書館的設(shè)計和建造。起初，肯尼迪家族在一大群應(yīng)選的一流建筑師中，并沒有太注意貝聿銘這位“初生之犢”，但他在生動地描述了根據(jù)建筑場地所作的設(shè)計，建筑材料的選用，以及如何賦予了這座建筑物以特殊的目的和意義之后，深深地獲得了肯尼迪遺孀杰奎琳的賞識。她斷言“貝聿銘的唯美世界，無人可與之相比，我再三考慮后選擇了他。”這座建造了15年之久，于1979年落成的圖書館，由于設(shè)計新穎、造型大膽、技術(shù)高超，在美國建筑界引起了轟動，被公認(rèn)是美國建筑史上最佳杰作之一。美國建筑界宣布1979年是“貝聿銘年”，授予他該年度的美國建筑學(xué)院金質(zhì)獎?wù)隆?p>其實(shí)，在約翰·肯尼迪圖書館建成的前一年--1978年，華盛頓國家藝術(shù)館東樓的設(shè)計建造成功，便已奠定貝聿銘作為世界建筑大師的地位了。為了使這座建筑物能夠同周圍環(huán)境構(gòu)成高度協(xié)調(diào)的景色，貝聿銘精心構(gòu)思，創(chuàng)造性地把不同高度，不同形狀的平臺、樓梯、斜坡和廊柱交錯相連，給人以變幻莫測的感覺。陽光透過蜘蛛網(wǎng)似的天窗，從不同的角度射入，映照出一幅美麗的圖畫。當(dāng)時的美國總統(tǒng)卡特在東樓的開幕剪彩儀式上，稱贊它是華盛頓市和諧而周全的一部分，也是公眾生活與藝術(shù)情趣之間日益增強(qiáng)聯(lián)系的象征，稱貝聿銘是“不可多得的杰出建筑師”。

巴黎羅浮宮玻璃金字塔是法國密特朗時代最輝煌的建筑。其設(shè)計別具匠心，整個建筑只有塔尖露出地面，被公認(rèn)為當(dāng)代建筑藝術(shù)最偉大的奇跡。這座位列“當(dāng)代建筑的十大奇跡”之首的建筑，同樣是貝聿銘的得意之作。20世紀(jì)80年代初，法國政府廣泛征求設(shè)計方案，應(yīng)征者都是法國及其他國家的著名建筑師，最后由密特朗總統(tǒng)出面，邀請世界上15個聲譽(yù)卓著的博物館館長對應(yīng)征的設(shè)計方案遴選抉擇。結(jié)果，有13為館長選擇了貝聿銘的設(shè)計方案。他設(shè)計用現(xiàn)代建筑材料在羅浮宮的拿破侖庭院內(nèi)建造一座玻璃金字塔，且金屬支架的負(fù)荷超過了它自身的重量。不料此事一經(jīng)公布，在法國引起了軒然大波。人們認(rèn)為這樣會破壞這座具有800年歷史的古建筑的風(fēng)格，“既毀了羅浮宮，又毀了金字塔”。但是密特朗總統(tǒng)力排眾議，還是采用了貝聿銘的設(shè)計方案。同年，貝聿銘獲得了被稱為建筑界諾貝爾獎的普茨克獎。如今，人們不但不再指責(zé)，而且還是稱贊：“羅浮宮院內(nèi)飛來了一顆巨大的寶石?！必愴层懺O(shè)計的建筑作品在剛剛建成的時候，往往招來非議，但是不久又總是能夠成為當(dāng)?shù)厝说尿湴?，或者那個城市的的一個標(biāo)志。這就是他成功所在。

幾十年來，貝聿銘在美國各地負(fù)責(zé)設(shè)計過許多博物館、藝術(shù)館、商業(yè)中心、摩天大樓、鐘樓，甚至還有搖滾音樂廳，也在加拿大、法國、澳大利亞、新加坡、伊朗和北京、香港、臺灣等地設(shè)計過不少大型建筑。他的足跡和作品可以說是遍及世界的各大城市，他是當(dāng)之無愧的世界著名建筑大師。據(jù)粗略統(tǒng)計，半個世紀(jì)以來，貝聿銘設(shè)計的大型建筑超過了100項，獲獎50次以上，他在美國設(shè)計的近50項大型建筑中，就有24項獲獎。

1、仔細(xì)閱讀選文，根據(jù)選段內(nèi)容完成下表。

年代

主要建筑

建筑設(shè)計特點(diǎn)

取得成就

60年代

在費(fèi)城、紐約等地建造平民公寓

美國總統(tǒng)卡特稱為“不可多得的杰出建筑師”

設(shè)計新穎、

造型大膽、

技術(shù)高超

80年代

巴黎羅浮宮

玻璃金字塔

2、請找出從側(cè)面說明貝聿銘建筑藝術(shù)是奇跡的語句。
　

3、現(xiàn)代漢語詞典對“和諧”一詞的解釋是：“（幾種不同的事物放在一起）配合得很恰當(dāng)”?！昂椭C”也是中國文化的精髓之一。請你仔細(xì)閱讀選段，說說貝聿銘的建筑設(shè)計有沒有體現(xiàn)出“和諧”的特點(diǎn)？請結(jié)合選段內(nèi)容簡述理由。

4、選文第四段中說“此事一經(jīng)公布，在法國引起了軒然大波”中的“此事”指的是什么？為什么又會引起“軒然大波”？

5、從“非議”到“驕傲、標(biāo)志”這說明了什么？從中你受到什么啟示？從中我們可以看到貝聿銘的什么品質(zhì)？
6、假如貝聿銘老先生來我校訪問，你作為一名校報記者將采訪貝老。請你根據(jù)選段內(nèi)容確定一個采訪主題，并根據(jù)主題設(shè)計一個采訪問題。

采訪主題：

采訪問題：

第二課時

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：揣摩貝聿銘大師的一片愛國心，在領(lǐng)略建筑大師的風(fēng)采及藝術(shù)人生中提升自己的人格和品質(zhì)。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

上節(jié)課，我們一起探討了　貝聿銘　先生在建筑上的杰出成就，體會了本文詳略得當(dāng)和多種表達(dá)方式相結(jié)合的寫作特點(diǎn)。這節(jié)課，我們將揣摩貝聿銘大師的一片愛國心，并以其為榜樣提升自己的人格和品質(zhì)。

閱讀課文第三部分，思考并回答下列問題。

1、他的愛國之情體現(xiàn)在哪里？找出相關(guān)語句。

2、找出有關(guān)根的語句，如何理解一系列關(guān)于“根”的寓意？

3、從貝聿銘的身上你感悟到了什么可貴的東西？

學(xué)習(xí)研討

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（二）自主學(xué)習(xí)反饋：展示交流“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”。

（三）深入討論：理解下列句子的含義。
1、貝聿銘設(shè)計的建筑作品在剛剛建成的時候，往往招來非議，但是不久又總是能夠成為當(dāng)?shù)厝说尿湴?，或者那個城市的一個標(biāo)志。

2、中國建筑的根還在，還可以發(fā)芽。當(dāng)然，光尋歷史的根還是不夠的，還要現(xiàn)代化。有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。

3、“這座大廈在香港是中國的象征之一，應(yīng)該讓它‘抬抬頭’，要顯示出點(diǎn)風(fēng)格和氣派，這也是中國的驕傲。”

（四）品讀賞析文中精彩的描寫。

貝聿銘自赴美國求學(xué)，以后在大洋彼岸成家立業(yè)，功成名就，至今已66個年頭，但他對中國的一片深情，依然縈系于懷。祖籍蘇州、生于廣州的他，常對人稱是“蘇州人”、“廣州人”。夫婦倆至今仍能說一口流利的普通話、廣州話、上海話和蘇州話，平時的衣著打扮、家庭布置與生活習(xí)慣，依然保持著中國的傳統(tǒng)特色。

20世紀(jì)70年代初，貝聿銘首次回到闊別近40年的祖國探親觀光，心中有無限的感慨。以后他又多次來到中國。他在海外曾深情地說過：“我的根在中國。”

中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，在貝聿銘的心中留有極其深刻的印象。有人曾問他：“貝老，您相信風(fēng)水嗎？”“建筑師都相信風(fēng)水的，不是迷信的風(fēng)水，風(fēng)水有好幾種，比如說我們建筑要擺房子，要背山傍水，這也是風(fēng)水。我覺得風(fēng)水我們應(yīng)該相信的，可是風(fēng)水要是弄得太過分一點(diǎn)，那就變成迷信了，這個我反對?！彼@樣坦誠地亮明個人觀點(diǎn)。蘇州庭園的長廊曲徑、假山水榭，尤其是建筑屋宇與周圍自然景觀相輔相成的格局，以及光影美學(xué)的運(yùn)用，在他數(shù)十年的建筑設(shè)計生涯中，都有軌跡可尋，而坐落在北京香山公園內(nèi)新建的香山飯店，更是他將現(xiàn)代建筑藝術(shù)與中國傳統(tǒng)建筑特色相結(jié)合的精心之作。

選文的標(biāo)題是“多變的設(shè)計，不變的中國心”，其“中國心”是指。

2、第一段開頭一句中“成家立業(yè)，功成名就”說的是，

“66個年頭”說明，這樣寫的目的在于。

3、第一段中“他對中國的一片深情，依然縈系于懷”的具體表現(xiàn)有：

（1）；（2）；

（3）　。

拓展延伸

（一）閱讀下文，完成文后各題。

鄧稼先

抗戰(zhàn)開始以前的一年，1936至1937年，稼先和我在北平崇德中學(xué)同學(xué)一年。后來抗戰(zhàn)時期在西南聯(lián)大我們又是同學(xué)。以后他在美國留學(xué)的兩年期間我們曾住同屋。50年的友誼，親如兄弟。

1949年至1966年我在普林司頓高等學(xué)術(shù)研究所工作，前后17年的時間里，所長都是物理學(xué)家奧本海默。當(dāng)時他是美國家喻戶曉的人物，因?yàn)樗晒Φ念I(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時美國的原子彈制造工作。高等學(xué)術(shù)研究所是一個很小的研究所，物理教授最多的時候只有五個人，包括奧本海默，所以我和他很熟悉。

奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國的功臣，可是他們的性格和為人截然不同，甚至可以說他們走向了兩個相反的極端。

奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露，他二十幾歲的時候在德國哥根廷鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫的自轉(zhuǎn)中說研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報告時（包括波恩做學(xué)術(shù)報告時），打斷報告，走向講臺拿起粉筆說：“這可以用底下的辦法做得更好……”我認(rèn)識奧本海默時他已有四十多歲，已經(jīng)是家喻戶曉的人物了，然而打斷別人的報告，令講演者難看的事仍然時有發(fā)生。不過比起以前要較少出現(xiàn)一些。奧本海默是一個復(fù)雜的人，佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡的人也不少。

鄧稼先則是一個最不引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就可以看出，他是一個忠厚樸實(shí)的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)識的知識分子當(dāng)中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。

我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格，是他之所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)許許多多各階層人士，為中華民族做出歷史性貢獻(xiàn)的原因：人們知道他沒有私心，因此絕對相信他。

“文革”初期，他所在的研究院成立了兩派群眾組織，對吵對打，和當(dāng)時全國其他單位一樣。而鄧稼先竟有能力說服兩派繼續(xù)工作，與1967年6月成功地制成了氫彈。1971年，在他和他的同事們被“四人幫”批判圍攻的時候，如果別人去和工宣隊、軍宣隊講理，恐怕要出慘案。而鄧稼先去了，竟能說服工宣隊、軍宣隊的隊員，這是真正的奇跡。

鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。

鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。

我以為鄧稼先如果是美國人，不可能成功的領(lǐng)導(dǎo)美國原子彈工程；奧本海默如果是中國人，也不可能成功的領(lǐng)導(dǎo)中國的原子彈工程。當(dāng)時選聘他們的人，錢三強(qiáng)和葛羅夫斯，可謂真正有知人之明，而且對中國社會，美國社會各有深入的認(rèn)識。

1、這部分文字用大量的篇幅寫了奧本海默，其用意何在？

2、從這部分文字中，我們能夠看出，鄧稼先作為一名科學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，具有怎樣的性格特征？

3、找出文中的議論部分，說說其作用。

（二）完成同步導(dǎo)學(xué)中的“學(xué)后鞏固強(qiáng)化”。