小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案

外研社三年級(jí)上《Point to the door》教學(xué)設(shè)計(jì)。

課標(biāo)解讀：

本課是三年級(jí)英語(yǔ)第三模塊第一單元，結(jié)合課程目標(biāo)一級(jí)目標(biāo)描述為。

語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能目標(biāo)要求：能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?；能?tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)；能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候； 能表演英文歌曲；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；能做簡(jiǎn)單的角色表演。

情感態(tài)度及文化意識(shí)目標(biāo)要求：教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)要求：積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐；在學(xué)習(xí)中集中注意力積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。

教材分析：

本課是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三模塊第一單元。之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了1、2模塊的內(nèi)容，知道了簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，如Hello , good, morning ,how are you ?Im fine .Thank you！因此本節(jié)課在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)教室的物體，聽(tīng)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。本非常注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能，同時(shí)，它把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在了完成任務(wù)的過(guò)程之中，從而體現(xiàn)出了英語(yǔ)新課標(biāo)提出的把話(huà)題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來(lái)的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

由于學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，知識(shí)面較少，自學(xué)能力差，需要教師面面俱到的提點(diǎn)。所以在上課時(shí)，教師語(yǔ)言需要比較詳細(xì)，要有圖案和肢體語(yǔ)言。

教學(xué)目標(biāo)：

1、100%學(xué)生能通過(guò)卡片等識(shí)記單詞：door please window blackboard bird，做到發(fā)音準(zhǔn)確，能聽(tīng)懂錄音。

2、98%學(xué)生能模仿錄音語(yǔ)調(diào)認(rèn)讀句子 基本能聽(tīng)懂、能說(shuō)、會(huì)讀sit down！ Stand up！ Point to 等句子

3、 它把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在了完成任務(wù)的過(guò)程之中，從而體現(xiàn)出了英語(yǔ)新課標(biāo)提出的把話(huà)題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來(lái)的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1、學(xué)生通過(guò)快速說(shuō)出看到的單詞的活動(dòng)和問(wèn)答練習(xí)，檢測(cè)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1。

2、學(xué)生通過(guò)你說(shuō)我做 的練習(xí)，檢測(cè)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)2。

3、學(xué)生通過(guò)對(duì)一些圖片的觀察、描述的任務(wù)，檢測(cè)語(yǔ)言技能目標(biāo)2。

4、學(xué)生通過(guò)參與游戲檢測(cè)語(yǔ)言技能目標(biāo)3。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能聽(tīng)懂老師的指令做出正確的動(dòng)作， 并能運(yùn)用句型Point to

教學(xué)難點(diǎn)：

由于學(xué)生年紀(jì)小，對(duì)于一節(jié)課要正確運(yùn)用所學(xué)句型和聽(tīng)指令做出正確的動(dòng)作有一定的難度，特別容易混淆，這一點(diǎn)需要多花點(diǎn)時(shí)間。

教師準(zhǔn)備：

單詞卡、多媒體課件等

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師：我們今天所學(xué)的內(nèi)容是和教室有關(guān)的內(nèi)容，這些東西在教室都可以找到。

1、讓我們來(lái)看看我們的教室都有些什么東西，展開(kāi)單詞的學(xué)習(xí)。教師指向門(mén)，出示單詞卡片door，領(lǐng)讀單詞。再以同樣的方法學(xué)習(xí)window、blackboard,出示圖片學(xué)習(xí)bird。

2．領(lǐng)讀單詞卡point to，stand up和sit down的同時(shí)，做動(dòng)作。讓學(xué)生跟讀，并把這幾個(gè)詞寫(xiě)在黑板上。

3．對(duì)學(xué)生說(shuō)：point to a chair．指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。

4．對(duì)學(xué)生說(shuō)：Stand up．然后說(shuō)：Sit down，做這兩個(gè)動(dòng)作并讓學(xué)生也這樣做。

5．告訴學(xué)生老師將發(fā)出point to的指令，學(xué)生應(yīng)指向教室里的物品。

老師： Point to door.

學(xué)生：指向門(mén)。

老師： Point to window.

學(xué)生：指向窗戶(hù)

二、新授

1．讓學(xué)生看書(shū)，用漢語(yǔ)問(wèn)圖的內(nèi)容。這些人是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？

2．放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，并指出與所聽(tīng)到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。

3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟從Ms Smart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗戶(hù)，然后坐下。

4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書(shū)聽(tīng)從指令。

三、認(rèn)讀課文

1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。

2．告訴學(xué)生，老師將發(fā)出指令，他們必須聽(tīng)指令并指出相應(yīng)的圖片。

老師： Point to the window.

學(xué)生：（指向Lingling指著窗戶(hù)的那張圖）

四、你說(shuō)我做

1．讓學(xué)生讀書(shū)上的例句。

2．學(xué)生按老師將發(fā)出指令，他們必須按指令做動(dòng)作。

老師： Sit down.

學(xué)生：（坐下）

老師： Point to the window.

學(xué)生：（指向窗戶(hù)）

3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。

編輯推薦

外研社三年級(jí)上《This is his head》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.技能與知識(shí)目標(biāo)

基本要求

基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō)This is his（my） ...句型描述自己或他人的身體部位。

基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō) head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。

2.運(yùn)用能力目的

能正確This is his（my）。..句型描述他人或自己的身體部位。

教學(xué)重點(diǎn)：

基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō)This is his（my）。..句型描述自己或他人的身體部位。

基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō) head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

詞匯arm以及foot的發(fā)音。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（2分鐘）

老師出示盼盼的圖片把它貼在一名學(xué)生的身上說(shuō)：Boys and girls, please look here. Panpan is coming, please say hello to Panpan.（引導(dǎo)學(xué)生和盼盼用學(xué)過(guò)的句型對(duì)話(huà)。）

老師出示盼盼的身體各部位繼續(xù)問(wèn)：Whats this? Do you want to know ? Please look at the Vdio.

二、呈現(xiàn)（3分鐘）

播放動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生邊看邊思考老師剛才提出的問(wèn)題。

學(xué)生說(shuō)相應(yīng)的身體部位的單詞。（在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，老師依次在盼盼的身體旁寫(xiě)出相應(yīng)的單詞。）

教師教學(xué)語(yǔ)言：這節(jié)課我們不僅要會(huì)描述盼盼和自己的身體部位，還要會(huì)快速準(zhǔn)確地指出自己的身體部位。你們有信心做好這些事嗎？

三、操練與指導(dǎo)（17分鐘）

（1）老師指著盼盼的身體部位教學(xué)一個(gè)單詞并檢查發(fā)音。

（2）學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師教學(xué)單詞并檢查其他學(xué)生的發(fā)音。

（3）學(xué)生互相指同桌的身體部位說(shuō)單詞。

（4）小游戲：看誰(shuí)貼得快又準(zhǔn)。

老師擦去盼盼身旁的單詞，拿出一些單詞卡片，讓學(xué)生上臺(tái)貼對(duì)應(yīng)的單詞卡片。每貼一個(gè)卡片，讓貼卡片的學(xué)生當(dāng)小老師帶讀該單詞。

（5）老師指著自己的身體部位說(shuō)：This is my head.再指著一名男生說(shuō)：This is his head.讓學(xué)生理解his的含義。

帶讀這句話(huà)。（指著盼盼的頭。）

老師讓幾名學(xué)生當(dāng)小老師指著盼盼的身體部位用This is his...句型進(jìn)行描述，并檢查其他學(xué)生的發(fā)音。

四、完成運(yùn)用任務(wù)2（6分鐘） 看誰(shuí)指得快又準(zhǔn)

教師教學(xué)語(yǔ)言：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲：看誰(shuí)指得快又準(zhǔn)。讓你指東，你不許指西。讓你指頭，你不許指手。大家要聽(tīng)口令，千萬(wàn)別指錯(cuò)哦！

老師發(fā)口令，學(xué)生指。（可結(jié)合以前學(xué)過(guò)的句型，如Point to the window, point to the door...）

學(xué)生兩人一組練習(xí)。

全班展示。對(duì)指得快又好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、復(fù)習(xí)總結(jié)（3分鐘）

老師問(wèn)：今天你學(xué)到了什么？

五、家庭作業(yè)

回家再畫(huà)一幅想象畫(huà)：怪獸、機(jī)器人等各種生物都可以，畫(huà)好之后用英語(yǔ)對(duì)圖片進(jìn)行描述，下節(jié)課進(jìn)行交流。

外研社三年級(jí)上《This is my school》教學(xué)反思

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是由小編為大家整理的“外研社三年級(jí)上《This is my school》教學(xué)反思”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

本課所教學(xué)的是三年級(jí)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第一冊(cè)Module 6 Unte 1《This is my school.》的內(nèi)容，主要要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的新詞匯是this，schoo1，pupi1，classroom, English，teacher，that。語(yǔ)言（句型）：Whats this? This is a . Whats that？Its a 。教學(xué)的重、難點(diǎn)是通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在日常生活中得體地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)；對(duì)于句型：Whats this ?學(xué)生可以回答：This is 或者Its a 。

通過(guò)深入研讀教材，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是Step 1. Warming up and Revision；Step 2: Presentation and practice；Step3：Do the action-Play a guessing game；Step 4. Homework-Draw a picture of a bedroom.（向朋友介紹自己的臥室），環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰，環(huán)環(huán)相扣，并采用了多媒體教學(xué)手段，利用課件向?qū)W生展示課文內(nèi)容及重點(diǎn)詞匯、句型，使課文內(nèi)容更加生動(dòng)。Warming up and Revision環(huán)節(jié)，通過(guò)師生對(duì)話(huà)拉近與學(xué)生的距離，營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍；歌曲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛；在游戲中復(fù)習(xí)了單詞window, door, blackboard, desk，chair,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。Step3：Do the action.Play a guessing game. 激發(fā)了學(xué)生們高漲的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)參與活動(dòng)，使學(xué)生運(yùn)用了語(yǔ)言，鞏固了新知識(shí)。Homework .Draw a picture of a bedroom.向朋友們介紹自己的臥室環(huán)節(jié)，形式新穎的作業(yè)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到了學(xué)生的手里，使課堂學(xué)習(xí)延伸到課下，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持久的興趣。

科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，熱情融融的課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步具有了詢(xún)問(wèn)并識(shí)別物品的能力，但還是有許多不足的地方，在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣放在第一位，努力提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的精神。

外研社三年級(jí)上《Happy birthday!》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“外研社三年級(jí)上《Happy birthday!》教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。

2、能夠運(yùn)用Happy birthday！對(duì)朋友表示生日的祝賀，用Here is a gift for you.送出禮物。

教學(xué)重點(diǎn):

能夠運(yùn)用Happy birthday！對(duì)朋友表示生日的祝賀，用Here is a gift for you.送出禮物。

教學(xué)過(guò)程：

一、 Warming up

1、師生問(wèn)候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。

二、 Presentation and drill

1、給出有同學(xué)過(guò)生日的情景，讓同學(xué)討論同學(xué)過(guò)生日時(shí)自己會(huì)怎樣做。

2、給出句型Happy birthday！Thank you very much.讓同學(xué)自由會(huì)話(huà)。

3、聽(tīng)課文A部分錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生理解其內(nèi)容大意，然后復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。

4、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀課文。

三、 Practice

1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。

2、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話(huà)。

3、布置家庭作業(yè)。

外研社三年級(jí)上《It's red》說(shuō)課設(shè)計(jì)

我說(shuō)課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》一年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)第四模塊第一單元的Its red.一課。一年級(jí)的學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的好奇心，有很強(qiáng)的求知欲，他們?cè)谡n堂在愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但是一年級(jí)學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間很短，不能長(zhǎng)時(shí)間維持主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。由于年齡小，模仿能力有限，不能很準(zhǔn)確的模仿老師的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，記憶英語(yǔ)的能力也不是很強(qiáng)，記得快忘得也快。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）技能與知識(shí)目標(biāo)：①聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)red、blue、yellow、green、black、white詞匯②基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出Its red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.語(yǔ)句。

（2）運(yùn)用能力目標(biāo)：①會(huì)用Its來(lái)描述某事物某一方面的特征。如：顏色。②Its red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.來(lái)快速反應(yīng)練習(xí)。

（3）素質(zhì)教育目標(biāo)：①美麗的自然界是色彩斑斕的，讓學(xué)生感到大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。②善于總結(jié)所接觸語(yǔ)言材料中的語(yǔ)言規(guī)律并加以使用。在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，以展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。我特將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為聽(tīng)懂并說(shuō)出Its red.等類(lèi)似有關(guān)顏色的句子。

教學(xué)難：

①black、green 的正確發(fā)音。②當(dāng)學(xué)生在說(shuō)Its a 句型時(shí)，避免在顏色前出現(xiàn)a的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

為了吸引學(xué)生的持續(xù)注意時(shí)間，我準(zhǔn)備了錄音機(jī)和錄音帶、五色小彩旗、教師用VCD、五色小彩帽做為本課的教學(xué)用品。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿，感受新知，并作適當(dāng)點(diǎn)撥，通過(guò)模仿，游戲活動(dòng)，情景表演等多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感知語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，即為用而，用中學(xué)，學(xué)了就用，使學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)全過(guò)程中。

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法方面，我采用嘗試法，遷移法，目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索知識(shí)的能力。在這種教學(xué)方向的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、 音樂(lè)組織教學(xué)，優(yōu)雅進(jìn)入情境

好的開(kāi)始是成功的一半，利用錄音機(jī)播放第一模塊的Hello歌，師生邊做動(dòng)作邊演唱，用歌曲方式復(fù)習(xí)所學(xué)的日常問(wèn)候語(yǔ)。然后進(jìn)行師生問(wèn)候語(yǔ)對(duì)話(huà)。使學(xué)生的情緒輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)開(kāi)好頭，樹(shù)自信，這也符合課標(biāo)中的要求：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心。并且對(duì)剛才刊物對(duì)話(huà)表演的同學(xué)刊物表?yè)P(yáng)，并讓他們每人選擇一個(gè)小彩旗，作為該組贏得的獎(jiǎng)勵(lì)。

二、靈活創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入新知

1、老師走到一位剛才領(lǐng)到紅色小旗的學(xué)生前，拿起小紅旗，面向全體同學(xué)揮動(dòng)小紅旗并說(shuō)red，然后用手指班中任意幾個(gè)紅色的事物一一向同學(xué)介紹red.Its red.吸引學(xué)生的注意，配套工程容易集中注意力，從而接受新知。用同樣的方法，分別呈現(xiàn)green、blue、yellow、black、white詞匯和Its red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.這時(shí)老師僅做口頭描述，不需要學(xué)生跟讀。先讓學(xué)生有個(gè)初步的印象，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

2、播放VCD歌謠（有關(guān)顏色的）圖像生動(dòng)，學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，聽(tīng)覺(jué)靈敏，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用直接法與聽(tīng)說(shuō)法配合的方式，這樣就把枯燥的單詞學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)新詞，同時(shí)也吸引學(xué)生的注意力，尤其對(duì)于低年的學(xué)生。

3、學(xué)生在小組里互相練習(xí)說(shuō)這些單詞。這樣全班同學(xué)每個(gè)人都得到了練習(xí)的機(jī)會(huì)，又不會(huì)過(guò)多的占用課堂時(shí)間。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，記憶深刻。

4、指著紅色的事物說(shuō)：Its red.要求學(xué)生跟讀，同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。運(yùn)用遷移法使學(xué)生更快的運(yùn)用新知，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)事物的顏色，使學(xué)生能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

三、操作與指導(dǎo)

1、當(dāng)老師說(shuō)red時(shí)，全班學(xué)生立即指向身邊的紅色事物，并說(shuō)出這個(gè)單詞，如果教師指著一紅色事物說(shuō)Its red.句子時(shí)，則全體學(xué)生也應(yīng)能說(shuō)出Its red.同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。

2、四人小組做上述練習(xí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)誤句子時(shí)應(yīng)及時(shí)糾正。這樣做有助于突出本課的重點(diǎn)。同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)的能力。

四、復(fù)習(xí)與訓(xùn)練

玩Guessing game 游戲：將課前準(zhǔn)備的五頂小帽子按一定順序藏在身后，問(wèn)學(xué)生一會(huì)兒大拇指會(huì)戴哪頂帽子和大家見(jiàn)面。找學(xué)生用所學(xué)顏色進(jìn)行猜測(cè)，如果學(xué)生猜錯(cuò)了，老師搖頭說(shuō) No，讓別的學(xué)生繼續(xù)猜，如果猜對(duì)了，就點(diǎn)頭說(shuō)Yes，并將大拇指給全體學(xué)生看，然后將小帽子送給答對(duì)的學(xué)生。這樣鞏固新知，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

為了能夠拓寬學(xué)生的文化知識(shí)，在本課結(jié)尾部分播放一首有關(guān)顏色的英文歌曲，I can sing a rainbow.幫助學(xué)生了解更多的顏色單詞，以及英文歌曲與中文歌曲在演唱上的差異。

總之，在教學(xué)過(guò)程中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用了體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教育理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并注重培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。以上是我對(duì)本課的初步設(shè)想，還有待于課堂實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。

外研社三年級(jí)上英語(yǔ)《How many?》教學(xué)反思

數(shù)字是我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見(jiàn)、無(wú)處不用的。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)讀1--8這八個(gè)數(shù)字和一個(gè)句型How many？四年級(jí)的孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好，語(yǔ)感也不是很強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)氣氛很好，好學(xué)，對(duì)游戲特別感興趣，也有很濃的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我力求通過(guò)多樣化的操練和多彩的游戲，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，唱響快樂(lè)的課堂主旋律。同時(shí)我關(guān)注英語(yǔ)和其他學(xué)科間的融合，密切英語(yǔ)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。主要突出了如下幾個(gè)特點(diǎn)。

一、關(guān)注孩子，人文課堂

《英語(yǔ)課堂標(biāo)準(zhǔn)》中指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課堂的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而傳統(tǒng)的教育非常注重語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視了學(xué)生的情感態(tài)度，忽視了教學(xué)中的體驗(yàn)、實(shí)踐和參與，這樣使本應(yīng)充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的英語(yǔ)變得枯燥乏味。

二、關(guān)注興趣、巧妙導(dǎo)入

所謂施教之功，貴在導(dǎo)入。我認(rèn)為英語(yǔ)課的設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于學(xué)生的興趣，在教學(xué)的最初階段就牢牢地把握住學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生對(duì)下面的內(nèi)容充滿(mǎn)期待。在導(dǎo)入熱身的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的內(nèi)容是孩子很感興趣，激發(fā)了孩子的興趣，達(dá)到了預(yù)期的效果。

三、激活思維、循序漸進(jìn)

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了大量的游戲活動(dòng)、思維活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)和任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為整節(jié)課營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生初步認(rèn)讀1~8這幾個(gè)單詞的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了猜猜我的手里是哪個(gè)數(shù)字、Whats missing?（請(qǐng)學(xué)生猜猜老師拿走了黑板上的哪張單詞卡片）、單詞和數(shù)字找朋友等活動(dòng)，使學(xué)生逐步達(dá)到熟練認(rèn)讀。

四、節(jié)奏快捷、環(huán)環(huán)相扣

本節(jié)課的設(shè)計(jì)僅僅圍繞How many？ 這一內(nèi)容力求密集、快速地進(jìn)行，充分提高英語(yǔ)的使用率，促使學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)廣泛聯(lián)系、綜合運(yùn)用，既體現(xiàn)了交際性，又能引發(fā)學(xué)生的求知欲，做到多而不亂、雜而有序、環(huán)環(huán)相扣。

五、形式豐富、巧用媒體

在擴(kuò)展性活動(dòng)的看誰(shuí)記性記性最好的游戲中，設(shè)計(jì)了一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生短暫記憶能力的環(huán)節(jié)，既鞏固了學(xué)生對(duì)How many ？句型的操練也充分鍛煉了孩子們觀察能力、記憶能力，從課堂和課后孩子的反映來(lái)看，他們都對(duì)這個(gè)游戲很感興趣，希望在今后的課堂能經(jīng)常有類(lèi)似此類(lèi)的游戲。 綜觀整個(gè)教學(xué)，我考慮到了教學(xué)過(guò)程的梯度性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深；也注意到學(xué)以致用的原則，設(shè)計(jì)各種符合生活實(shí)際、激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)和任務(wù)；還對(duì)情境的設(shè)置、多方位的評(píng)價(jià)做了一定的探索；整個(gè)課堂上有活動(dòng)、有激情、有思考，學(xué)生的多元智能得到了發(fā)展并提高了文化意識(shí)。但是我在以下幾點(diǎn)還做得不夠：一是課堂上老師灌輸自己的較多，孩子自己習(xí)得的部分較少；二是我覺(jué)得課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)要簡(jiǎn)約，不能設(shè)計(jì)太多的活動(dòng)；三是缺少孩子兩人活動(dòng)、單獨(dú)鞏固的操練，最后在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該在兩人活動(dòng)和個(gè)人聯(lián)系中盡量給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行鞏固和操練。

外研社(一起)一上《Point to the window》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：全體學(xué)生能理解：point,to,desk,chair.

全體學(xué)生能初步運(yùn)用：Point to

2. 語(yǔ)言技能目標(biāo)：全體學(xué)生能聽(tīng)懂Point to并做出相應(yīng)動(dòng)作。

3. 學(xué)習(xí)策略：感知英語(yǔ)游戲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。參加指令活動(dòng)，樂(lè)于發(fā)指令，形成參加活動(dòng)并樂(lè)于掌握活動(dòng)主動(dòng)權(quán)的主動(dòng)性。

4. 文化意識(shí)：了解英語(yǔ)游戲，了解英語(yǔ)的韻律。

5. 情感態(tài)度：培養(yǎng)參加英語(yǔ)活動(dòng)的主動(dòng)性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

全體學(xué)生能理解：point,to,desk,chair. 全體學(xué)生能聽(tīng)懂Point to并做出相應(yīng)動(dòng)作。

教學(xué)方法：

游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

Card，studentsbook,tape，recorder.

學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生比較好動(dòng)，注意力不集中，這篇課文情境正好是游戲活動(dòng)。這類(lèi)活動(dòng)可以檢測(cè)聽(tīng)話(huà)人是否認(rèn)識(shí)相關(guān)物品。

教學(xué)過(guò)程：

Step1. Warm up

Free talk.

Step2. Presentation and new content.

1.Greeting.

2.Chant:up, up, stand up！

3.Listen and do the actions.

Step3. Consolidation

1. Listen and do, teach the sentencePoint to the .

2. Listen to the song and find the new wordsceiling, floor

3. Teach the song.

4. Review the new words.

5. Make sentencesIts the

6. Listen and repeat.

Step 4 Summary

1.Say the chant

2. Look and say.

Step 5 Homework

1.熟練掌握活動(dòng)1的內(nèi)容。

2.回家把今天學(xué)到英語(yǔ)chant和歌曲表演給爸爸媽媽看。他們一定會(huì)為你的進(jìn)步感到高興的。Free Talk讓學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而且為新授知識(shí)做了鋪墊。只有通過(guò)師生、生生間大量的語(yǔ)言交流，才能培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力。課堂上的Free Talk是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的有效方式。

教學(xué)反思：

從知識(shí)的拓展性上來(lái)講，point to句型的對(duì)象除了window, door, ceiling, floor這些實(shí)物外，可以再增加新的事物，如小朋友們都很熟悉的cat, ball, dog, car之類(lèi)。給小朋友們提供更加廣闊的語(yǔ)言運(yùn)用空間。除此之外，在最后的運(yùn)用環(huán)節(jié)中，除了課堂上所學(xué)的內(nèi)容外，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，盡可能說(shuō)出更多自己知道的事物。

外研社三年上《This is his head》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“外研社三年上《This is his head》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)Module10Unit1.

教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)This is his head/arm/hand/leg/foot.

2、 識(shí)別并談?wù)撋眢w的基本部位。

3、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，能在小組活動(dòng)中積極參與 合作。

4、 在任務(wù)中引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)。

教法學(xué)法：

1、 情景教學(xué)法，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，采 用任務(wù)型教學(xué)途徑。

2、 合作交流學(xué)習(xí)法。

3、 鼓勵(lì)法，課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)為主。

教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、小紅星、剪刀、彩紙。

教學(xué)過(guò)程：

一。熱身復(fù)習(xí)。

教師把準(zhǔn)備好的單詞卡片拿出來(lái)，采用游戲的方法，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

二、課文導(dǎo)入。

教師拿出剪刀和彩紙，剪出橢圓，向?qū)W生提問(wèn)：Whats this ?學(xué)生自由想象這個(gè)橢圓是什么，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。最后教師公布答案Head。采用同樣的方法學(xué)習(xí)單詞arm,leg,hand,foot.

三、單詞教學(xué)結(jié)束后，老師組織游戲練習(xí)剛學(xué)過(guò)的單詞。

四、課文教學(xué)。

1、 教師把本課的掛圖貼在教室的黑板上，播放錄音。請(qǐng) 學(xué)生看圖片，盡可能多的理解內(nèi)容。第二遍播放錄音時(shí)，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，What does Daming see? 聽(tīng)過(guò)錄音后引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題：Daming sees Panpan.He a panda.教師繼續(xù)提問(wèn)：Which parts of Panpan can Daming see?引導(dǎo)學(xué)生回答：His head/arm/hand/leg/foot教師在這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行his的教學(xué)。

2、 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文錄音，并逐句跟讀。隨后，請(qǐng)學(xué)生自 由領(lǐng)讀，再分組練習(xí)。對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生可鼓勵(lì)他們表演。

3、 請(qǐng)小老師使用Point to your發(fā)指令，全班 同學(xué)執(zhí)行，練習(xí)身體部位。

4、 任務(wù)完成。 完成教材中的練習(xí)任務(wù) 課堂評(píng)價(jià)。給表現(xiàn)突出的個(gè)人與小組獎(jiǎng)勵(lì)紅星。

五、Homework.

仿照練習(xí)中的事例向父母介紹自己的身體部位。

教學(xué)板書(shū)：

This is Panpan.

This is his head.

This is his leg.

This is his arm.

This is his hand.

This is his foot.

外研社三年級(jí)上英語(yǔ)《This is my mother》說(shuō)課設(shè)計(jì)

教材分析：

本單元的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容是句型This is ....This is....是在2單元中學(xué)過(guò)的句型，在本單元中再次出現(xiàn)，以此來(lái)鞏固學(xué)生的運(yùn)用能力。在2單元中，我們學(xué)過(guò)的是通過(guò)這個(gè)句型介紹自己的朋友。而在3單元中，又用到同一句型介紹自己的家人。這樣可以為剛接觸英語(yǔ)的孩子降低學(xué)習(xí)難度，用同一句型來(lái)介紹多個(gè)人物，甚至為以后用此句型來(lái)介紹物品也打下基礎(chǔ)。所以本課的重點(diǎn)是：靈活運(yùn)動(dòng)句型This is ....

本單元的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)是新授單詞family、father、mother、brother、sister。在下一課中還將學(xué)到grandpa、 grandma 等單詞。顯然一次學(xué)完這些單詞對(duì)與三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)太多了，所以本教材采用了分散與集中結(jié)合的辦法，利用已學(xué)句型This is ....把新的單詞帶出，在下一課中又用已學(xué)單詞帶出新的單詞和句型，從而達(dá)到循環(huán)往復(fù)，以舊帶新的效果，讓知識(shí)滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生可以鞏固復(fù)習(xí)提高。

本單元功能是向他人介紹自己的家人。

本功能的語(yǔ)用目的是學(xué)會(huì)介紹，以便自己可以向他人介紹自己的家人。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、下列單詞

mother,father,brother,sister。

2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型This is my。

（二）技能目標(biāo)

1.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)簡(jiǎn)單的談?wù)摷彝コ蓡T。

2.培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、表演的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神和學(xué)生自學(xué)的能力。

（三）情感目標(biāo)

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，孝敬父母、關(guān)愛(ài)家人。

2.熱愛(ài)我們的祖國(guó)，我們共同的家園China。

（四）運(yùn)用目標(biāo) 運(yùn)用所學(xué)的句型，可以向他人介紹自己的家庭成員， 把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)重點(diǎn)：

靈活運(yùn)用重點(diǎn)句 This is my。。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 單詞this,father,mother和brother中th的發(fā)音。

2.運(yùn)用表演介紹家庭成員。

學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有著很濃厚的興趣，所以在課堂上要盡量開(kāi)展好玩的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，要從一開(kāi)始就讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)。但是對(duì)于這些孩子，英語(yǔ)基本就是零基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)較慢。這就要求教師對(duì)同一內(nèi)容多次重復(fù)，盡可能多的操練，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。在教授的過(guò)程中要耐心，切不可急于求成。而且孩子們對(duì)課堂常規(guī)還不是很熟悉，對(duì)教師上課時(shí)發(fā)出的指令都不能很快明白，所以教師要盡量通過(guò)肢體語(yǔ)言的輔助讓孩子明白教師的意思，盡量少用漢語(yǔ)。讓孩子慢慢體味英語(yǔ)的課堂氛圍。

教學(xué)過(guò)程：

教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。

一、Warm-up

1. Greetings

課前進(jìn)行的一些口語(yǔ)訓(xùn)練，既滾動(dòng)復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)情景。特別是針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生，讓他們把見(jiàn)面跟人打招呼形成一種習(xí)慣，基于養(yǎng)成教育，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)課堂習(xí)慣和運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。

2．Chant

通過(guò)上節(jié)學(xué)習(xí)的歌謠，復(fù)習(xí)句型This is ....。通過(guò)有節(jié)奏的表演，感受英語(yǔ)的優(yōu)美，營(yíng)造快樂(lè)的課堂氛圍，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入英語(yǔ)課堂。

二、Presentation 新課呈現(xiàn)

1、單詞呈現(xiàn)

用剛才歌謠中的最后一句話(huà)引入人物，出示《家有兒女》中劉星的圖片?！都矣袃号肥菍W(xué)生熟悉的電視劇，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂變得活躍。

教師帶上制作的劉星的頭飾，通過(guò)劉星的語(yǔ)氣介紹家庭成員，從而進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)。

在教授單詞和句子是注意同時(shí)板書(shū)，把詞my變成藍(lán)色是為了滲透語(yǔ)法。

在教授單詞father時(shí)注重語(yǔ)音的教授。

2. Summarize the pronunciation ofth。

通過(guò)及時(shí)總結(jié)發(fā)音，一則可以降低單詞的發(fā)音難度，增強(qiáng)單詞的發(fā)音準(zhǔn)確讀，二則可以滲透語(yǔ)音教學(xué)。讓發(fā)音規(guī)則在長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持中自然習(xí)得。

3. Lets chant！

Father, father, this is my father.

Mother, mother, this is my mother.

Brother, brother, this is my brother.

Sister, sister, this is my sister.

Family, family,this is my family！

在呈現(xiàn)完5個(gè)新授單詞和一個(gè)句型后，運(yùn)用一個(gè)自編的歌謠來(lái)總結(jié)復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在有節(jié)奏的唱讀中體味英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)興趣，同時(shí)可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞的難度。

三、Practise

1. Listen and say

（1）。 Watch the video and find the answer.

讓學(xué)生帶著任務(wù)觀看，激起學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，

整體感知課文內(nèi)容。

（2）。 Watch the video and repeat, try to imitate.

觀看視頻并重復(fù)，試著去模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。模仿對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)著非常重要，對(duì)學(xué)生的發(fā)音非常有好處，還可以培養(yǎng)語(yǔ)感。

（3）。 Books open. Listen to the tape and repeat.

看書(shū)，聽(tīng)錄音，指讀。因?yàn)閷W(xué)生手中的資料就是錄音帶，假如不指讀，有些孩子就容易找錯(cuò)地方。

（4）。 Read together.

（5）。 Read to your group members. Try to remember the family members.

（6）。 Do the activity book.

通過(guò)大組讀過(guò)渡到小組內(nèi)成員相互讀， 在讀的過(guò)程中可以慢慢養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在自讀課文內(nèi)容后，通過(guò)做活動(dòng)手冊(cè)來(lái)檢測(cè)當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果。

2.Lets talk

（1）。教師通過(guò)展示自己的家庭成員的照片，給學(xué)生做出一個(gè)如何向別人介紹自己家庭成員的例子。

（2）。 Intrduce your family members in groups.

小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生練習(xí)著介紹自己的家庭成員。

（3）?；顒?dòng)：擊鼓傳花，傳到誰(shuí)誰(shuí)就起來(lái)介紹。

假如讓學(xué)生自愿來(lái)介紹，有一些膽小或者掌握知識(shí)不好的同學(xué)就會(huì)得不到鍛煉，而通過(guò)這個(gè)游戲，可以更客觀的檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)也能增強(qiáng)趣味性。

四、Production

1. Draw a heart, then put the sentence into it.

Use the first letter of every words in the sentence to compound a new word--family.

Say together: Father and mother, I love you！

So many families make up a big family--China.

Say together: I love China！

通過(guò)一個(gè)句子的引入，解釋了單詞family的來(lái)源，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育。而祖國(guó)地圖的引入，將這一情感進(jìn)行了升華，讓學(xué)生熱愛(ài)我們的祖國(guó)，我們共同的家園China。

2. Drama: 讓學(xué)生欣賞一組學(xué)生的表演。

Monkey: Hello, dog.

Dog: Hello, monkey. This is my family.

This is my father. Father, this is my friend monkey.

Father: Good morning.

Monkey: Good morning.

Dog: This is my mother.

Mother: Nice to meet you.

Monkey: Nice to meet you.

Dog: This is my brother and sister.

Brother and sister: How are you?

Monkey: Fine, thank you. And you？

Brother and sister: Im fine.

Monkey: Oh, time is up. Goodbye.

Dogs family: Bye！

通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型感知真實(shí)情境中的語(yǔ)言運(yùn)用，以次來(lái)促進(jìn)孩子運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.Sing a song.（on page 19）

以本課的歌曲結(jié)束課堂，在快樂(lè)中結(jié)束，意猶未盡。

五、 Homework

1. Listen and repeat.

2. To draw a happy family about yours and introduce for your mother and your father.

畫(huà)一個(gè)你自己的幸福的家并向朋友介紹，增強(qiáng)了作業(yè)的趣味性，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。

Act the drama if you like.

這是一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè)，希望程度好的同學(xué)能積極主動(dòng)地組織并帶動(dòng)其他同學(xué)，共同進(jìn)步。在學(xué)生的作業(yè)中不斷摸索、不斷創(chuàng)新，這是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。

當(dāng)然，在上課過(guò)程中也出現(xiàn)了許多的問(wèn)題，也有許多不盡如人意的地方，比如對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)不是很到位，教學(xué)時(shí)的過(guò)渡語(yǔ)，可以再設(shè)計(jì)細(xì)膩些，使孩子聽(tīng)了明白、易懂。在今后的教學(xué)中我會(huì)更加努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)水平，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的教師，做一名學(xué)生喜愛(ài)的好教師。

外研社三年級(jí)上《Nine girls?》相關(guān)資料

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編精心整理的“外研社三年級(jí)上《Nine girls?》相關(guān)資料”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．在幾張大的紙上寫(xiě)出１到8幾個(gè)數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。

老師： Five。

學(xué)生：（指向5）

2．讓一個(gè)學(xué)生到教室前，面向黑板站著。用手指在他／她的背上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字，讓他／她說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。

老師：（在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)2）

學(xué)生：Three。

老師：No。

老師：（在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)5）

學(xué)生：Five。

老師：Yes．

3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過(guò)后，交換角色。

活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

1．在黑板上，寫(xiě)出9-12四個(gè)數(shù)字。指著這四個(gè)數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。

2．讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫(xiě)下9-12當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生老師將說(shuō)出數(shù)字，如果老師說(shuō)的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符，學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的數(shù)字。

老師： 10。

學(xué)生：（手中拿著10的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字）

老師： 6。

學(xué)生：（手中拿著10的學(xué)生坐下，手中拿著6的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字）

3．多做一些示范。

教學(xué)技巧：

1．學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞，之后才能讀出來(lái)。例如：在聽(tīng)音指圖這一活動(dòng)中，學(xué)生只需聽(tīng)懂并舉起數(shù)字，不必讀出來(lái)。

2．讓學(xué)生讀故事。用漢語(yǔ)對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。例如：這件事發(fā)生在哪里？圖2中為何Ms Smart那么吃驚？圖4中為何Ms Smart笑了？

3．放錄音，每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。

4．再放一遍錄音，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。

活動(dòng)2：從1數(shù)到12

1．在紙上分別寫(xiě)出1到12這些數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來(lái)，告訴學(xué)生他們必須讀出老師所指示的。

2．在黑板上寫(xiě)出1到12這些數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓全班讀出來(lái)。

3．讓學(xué)生看老師的書(shū)，把書(shū)舉起，指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來(lái)。

4．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果老師想讓學(xué)生交換角色，就說(shuō)： Change。

5．告訴學(xué)生，老師將指向第一個(gè)學(xué)生，他／她必須說(shuō)One。指向第二個(gè)學(xué)生，他／她說(shuō)：Two，這樣進(jìn)行到十二，然后重新開(kāi)始。

補(bǔ)充活動(dòng)：

1．把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好寫(xiě)有１到12的數(shù)字的小紙片，每張紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。

2．學(xué)生A說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生B拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生B拿起了所有的紙片，游戲結(jié)束，然后學(xué)生們交換角色。

外研社英語(yǔ)三年級(jí)上《Where's the cat?》教學(xué)反思

在本課教學(xué)中，我利用上學(xué)期學(xué)過(guò)的句型： Wheres the pen ? Its on/in/under 和學(xué)生練習(xí)對(duì)話(huà)，并用所學(xué)過(guò)的單詞比如：pencil, desk, schoolbag ,pencil-box 等不同的實(shí)物來(lái)替換練習(xí)這一句型，這一活動(dòng)既創(chuàng)造了學(xué)生感興趣的條件，又讓他們?cè)诨顒?dòng)中自主地完成了老師布置的任務(wù)。

1、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

在本課教學(xué)中，首先我讓學(xué)生根據(jù)上半學(xué)期學(xué)習(xí)的句型Wheres the pen? It in/on/under the ．進(jìn)行對(duì)話(huà)，用不同的物體來(lái)復(fù)習(xí)這一句型。這一活動(dòng)為學(xué)生們創(chuàng)造了設(shè)計(jì)自己感興趣活動(dòng)的條件，他們?cè)诨顒?dòng)中自主地完成了老師布置的任務(wù)。

2、通過(guò)任務(wù)型交際活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

本課中，我設(shè)計(jì)了Wheres the cat?這一目的明確的教學(xué)任務(wù)，并把完成任務(wù)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。學(xué)生根據(jù)自己手里有的物體能做出不同的對(duì)話(huà)內(nèi)容。學(xué)生需要用語(yǔ)言來(lái)交際、完成任務(wù)，本課需復(fù)習(xí)、鞏固、掌握的有關(guān)學(xué)習(xí)用品名詞和表示地點(diǎn)的名詞，并把一些日常用語(yǔ)融入其中。 活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流、發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、重利用現(xiàn)有的資源，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言。

此外，本課也存在著許多的不足。如：我和學(xué)生間的交流還不夠深入；指導(dǎo)性語(yǔ)言過(guò)多，有時(shí)打斷學(xué)生的發(fā)言。更重要的是自己還應(yīng)努力提高自己在英語(yǔ)語(yǔ)言方面的水平，全面鍛煉自己多方面的應(yīng)變能力，做到授課時(shí)不慌不亂，沉著穩(wěn)重。

另外，本節(jié)課也存在以下不足：句型的呈現(xiàn)不夠有新意，對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)把握不夠好，教學(xué)時(shí)間安排不夠合理，學(xué)生沒(méi)有充分練習(xí)本節(jié)課所學(xué)句型。

外研社三年級(jí)上《How are you?》相關(guān)資料

Listen，point and say．聽(tīng)一聽(tīng)，指一指，說(shuō)一說(shuō)。（教材第5頁(yè)）

英語(yǔ)描述 Daming introduces himself to the dog and the bird．The dog saysGood morning！to Daming，but the bird saysGoodbye！to Darning．

漢語(yǔ)描述 大明向狗和鳥(niǎo)介紹他自己。狗對(duì)大明說(shuō)早上好！，但是鳥(niǎo)對(duì)大明說(shuō)再見(jiàn)！。

知識(shí)詳解重難點(diǎn)

1．上午問(wèn)候語(yǔ)Good morning．

課文應(yīng)用：Good morning，Daming！早上好，大明！

句型結(jié)構(gòu)：Good morning．

重點(diǎn)解析：上午見(jiàn)面時(shí)可以用Good rmming．來(lái)打招呼。

回答可以用Good morning．，也可以直接用Morning．。

用Good morning．問(wèn)好時(shí)也可以加上稱(chēng)呼。稱(chēng)呼要放在后面，并且要用逗號(hào)與前面隔開(kāi)。

生活實(shí)例：Tom起床后是怎樣向媽媽問(wèn)好的呢？讓我們一起來(lái)看一看。

Tom：Good morning，Mum．早上好，媽媽。

Mum：Good morning，Tom．早上好，湯姆。

Listen and say．聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。（教材第5頁(yè)）

英語(yǔ)描述 The bird and the dog are Sams good friends．They greet Sam warmly in the morning．

漢語(yǔ)描述 鳥(niǎo)和狗是薩姆的好朋友。早上，它們和薩姆熱情地打招呼。

知識(shí)詳解重難點(diǎn)

1．如何問(wèn)候?qū)Ψ紿ow are you?

課文應(yīng)用：How are you，Sam?你好嗎，薩姆？

Im fine，thank you．我很好，謝謝你。

句型結(jié)構(gòu)：?jiǎn)柧洌篐ow are you?

答語(yǔ)：Im fine，thank you．

重點(diǎn)解析：how意為怎樣。

這是一句常用的問(wèn)候語(yǔ)，可以用Im fine，thank you．（我很好，謝謝你。）回答，也可以根據(jù)具體情況回答。

生活實(shí)例：Linda在周末去看望奶奶，她是怎樣問(wèn)候奶奶的呢？讓我們來(lái)看一看。

Linda：How are you?你好嗎？

Grandma：Im fine, thank you. 我很好，謝謝你。

2．如何表達(dá)自己很好Im fine．

課文應(yīng)用：Im fine，thank you．我很好，謝謝你。

句型結(jié)構(gòu)：Im fine．

重點(diǎn)解析：fine意為健康的，在這里指身體很好。

Im fine．是How are you?的答語(yǔ)，還可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成Fine．。

生活實(shí)例：新學(xué)期開(kāi)始了，Mary看見(jiàn)了Miss Zhang，她是怎樣問(wèn)候Miss Zhang的呢？Miss Zhang又是怎樣回答的呢？一起來(lái)看一看。

Mary：How are you，Miss Zhang?你好嗎，張老師？

Miss Zhang：Im fine，thank you．我很好，謝謝你．

3．表達(dá)謝意的Thank you．

課文應(yīng)用：Im fine，thank you．我很好，謝謝你。

句型結(jié)構(gòu)：Thank you．

重點(diǎn)解析：thank意為謝謝。

想要向?qū)Ψ奖硎靖兄x時(shí)，可以說(shuō)Thank you．。

生活實(shí)例：Lily去Tom家做客，Tom請(qǐng)她吃蘋(píng)果，Lily應(yīng)該怎樣表達(dá)謝意呢？讓我們來(lái)看一看。

Tom：Have an apple，please．請(qǐng)吃一個(gè)蘋(píng)果吧。

Lily：Thanks. 謝謝你。

外研社三年級(jí)上冊(cè)《Nine girls?》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的外研社三年級(jí)上冊(cè)《Nine girls?》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1.Knowledge aim: How many girls/boys? Nine ten eleven twelve

2.Ability aim: Train them to ask and answer then speak out the numbers from one to twelve .

3.Ideological aim: Improve the students appreciation.

教材要點(diǎn)：

New words, new pattern, the text and a chant , a song.

教學(xué)難點(diǎn)：

How many boys /girls? Twelve.

The song and chant.

教學(xué)材料：

pictures, cards, tape recorder , projector.

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、warmer.

1. Greetings.

2. Show me your hands and sing a song

二、Revision.

1. Look at the word cards, read the new words loudly.

2. Look the flash and read together.

3. Look and say the numers or telephone number in life.

三、 presentation.

1. 利用手中的玻珠，和學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。

T: What are these?

Ss: 玻珠。

T: Yes, how many in my hand? Lets count.

Ss: One, two, Eight,

2. Teach Nine.

⑴ Listen three times, then repeat.

⑵ 點(diǎn)名讀，并糾正語(yǔ)音。

⑶ 一人或兩人開(kāi)火車(chē)讀，小組讀。

⑷ 高低音讀。

3. 同樣的方法學(xué)習(xí)ten, eleven, twelve.

4. Look at the flash, and repeat

5. Listen, point and repeat Activity One.

6. New sentences.

⑴ Ask some to stand up, and ask one student to count.

T: How many girls?

S1: One, two, 。

T: Yes, girls.

① Teach How many girls? （ 跟讀，齊讀，小組讀，補(bǔ)充讀）

② 同樣的方法學(xué)習(xí) How many boys?

7. Look at the flash and ask and answer.

A: How many ______?

B: ___________.

8. Text study.

⑴ Activity 2. ① 聽(tīng)錄音，第一遍只是聽(tīng)，第二遍帶著How many girls， How many boys? 的問(wèn)題聽(tīng)，然后請(qǐng)學(xué)生回答。

② Open the books, then listen, read and point.

⑵ Activity 3. Ask Ss to show out their fingers. Then listen and do.⑶ Activity 4. Listen and say, then sing.

四、 Practice.

1. Look at the flash, ask and answer.

A: How many ________?[w@w*w.zz^step.c~om]

B: ________ ________.

（師生問(wèn)答，小組問(wèn)答，同桌間問(wèn)答， 四人小組問(wèn)答）

2. Activity 5 Play the game. Count and answer.

3. Activity 6 Look at the number poster, then ask and answer.

外研社(一起)三年級(jí)上《We're making a cake》教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？小編特地為您收集整理“外研社(一起)三年級(jí)上《We're making a cake》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教材分析：

本節(jié)課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》一年級(jí)起點(diǎn)第五冊(cè)第二模塊第一單元《Were making a cake .》的第一課時(shí)，是一篇新授課。本課時(shí)主要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述正在發(fā)生的事情，教材主要通過(guò)Amy和Sam正在做蛋糕的情節(jié)展開(kāi)，十分貼近實(shí)際生活，比較有利于任務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展。

學(xué)生分析：

對(duì)于剛剛接觸現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能正確描述正在發(fā)生的事情，并靈活運(yùn)用有一定的難度，但只要把語(yǔ)言運(yùn)用任務(wù)設(shè)置在貼近生活實(shí)際的適當(dāng)情境中，也不難掌握。這個(gè)年齡段的學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿力強(qiáng)，所以充分考慮這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與其相適應(yīng)的動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境且行之有效的教學(xué)活動(dòng)是順利完成本課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。

教學(xué)環(huán)境：

本課采用以交互式電子白板為平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。它具有互動(dòng)性和便于操作性的特點(diǎn)，有利于師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)了有些多媒體只能演示的不足。

教法學(xué)法：

為了完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我采用的是以任務(wù)型教學(xué)法為主，以身心體驗(yàn)法和實(shí)際應(yīng)用法為輔的教學(xué)方法。讓學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)和互相交流來(lái)理解新單詞。在做任務(wù)、游戲競(jìng)賽中深化內(nèi)容，拓展應(yīng)用余地，豐富知識(shí)技能。

教學(xué)理念：

面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。

采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、教學(xué)光盤(pán)和教學(xué)卡片。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：掌握并能運(yùn)用單詞 make,cake,idea,instead及句型 What are you doing?、 Were。

2. 能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的口語(yǔ)交際，并在此基礎(chǔ)上將其應(yīng)用于日常生活中。

3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，增強(qiáng)參與意識(shí)，讓學(xué)生在成功中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。并通過(guò)本課的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)他人的精神品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：能用所學(xué)內(nèi)容詢(xún)問(wèn)和描述某人正在做什么。

2.教學(xué)難點(diǎn)：理解和感知本單元所學(xué)內(nèi)容的意義。并熟練地運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行口語(yǔ)交際。

教學(xué)過(guò)程：

依據(jù)以上對(duì)教材的分析和學(xué)生的分析，為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下

（任務(wù)啟動(dòng)）熱身互動(dòng)，激趣導(dǎo)入。

（任務(wù)準(zhǔn)備）巧設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。

（任務(wù)完成）組織活動(dòng)，運(yùn)用新知。

（任務(wù)夯實(shí)）延伸學(xué)習(xí)，拓展新知。

STEP 1.（任務(wù)啟動(dòng)）熱身互動(dòng)，激趣導(dǎo)入。

1、師生同唱英文歌曲 What are you doing? . 此歌曲中反復(fù)出現(xiàn)本課的重點(diǎn)句型What are you doing?Were不但活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生初步感知了本課的教學(xué)內(nèi)容。

2、然后通過(guò)白板的聚光燈出示動(dòng)作圖片的一部分，讓學(xué)生快速的用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，如play football,read a book...等等。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知感受新知的同時(shí)，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)也同時(shí)興奮起來(lái)，營(yíng)造自然、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的興趣。

STEP 2.（任務(wù)準(zhǔn)備）巧設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。

第一環(huán)節(jié)：?jiǎn)栆粏?wèn)。學(xué)生描述完動(dòng)作短語(yǔ)后，我會(huì)出示Amy和Sam的照片，并問(wèn)學(xué)生：Amy 和Sam正遠(yuǎn)在英國(guó)，想知道他們正在做什么嗎？那么讓我們打電話(huà)問(wèn)問(wèn)吧。然后我通過(guò)打電話(huà)的方式引出What are you doing?Were making a cake for Mum and Dad.讓學(xué)生初步感知新句型。學(xué)生此時(shí)并不理解making a cake的含義，我順勢(shì)就說(shuō)，今天老師把Sam 和Amy也請(qǐng)到了我們的課堂，讓他們來(lái)講講他們正在為爸爸媽媽做什么？聽(tīng)完之后希望同學(xué)們也能用英語(yǔ)來(lái)描述你正在為爸爸媽媽做什么呢。

設(shè)計(jì)意圖：為了使學(xué)生對(duì)本節(jié)課感興趣，使語(yǔ)言教學(xué)自然生動(dòng)貼近生活，我通過(guò)懸念吸引學(xué)生的注意力，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了給Amy和Sam打電話(huà)的情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)本課的欲望，并迅速進(jìn)入到英語(yǔ)思維狀態(tài)。同時(shí)在此處我出示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第二環(huán)節(jié)：找一找。播放課文動(dòng)畫(huà)第一遍，讓學(xué)生聽(tīng)讀，感受新知，并找出課文中的生詞，聽(tīng)讀后讓學(xué)生在白板上畫(huà)出本課新詞，然后通過(guò)生生、師生之間共同合作解決新詞。

（意圖：從聽(tīng)入手呈現(xiàn)一個(gè)完整的故事鏈，讓學(xué)生感知理解本課的內(nèi)容；然后發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用讓其自己找出并理解新詞，分散難點(diǎn)，為突破難點(diǎn)做準(zhǔn)備。）

第三環(huán)節(jié)：連一連。播放課文動(dòng)畫(huà)第二遍，讓學(xué)生聽(tīng)并練讀。此時(shí)我會(huì)采用不同方式讓學(xué)生朗讀課文，練讀重點(diǎn)句子，比如：高低聲相結(jié)合、對(duì)話(huà)表演等方式，及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)，并讓學(xué)生到前面完成課文的連線。

第四環(huán)節(jié)：填一填。播放課文動(dòng)畫(huà)第三遍，聽(tīng)并跟讀，再讓學(xué)生進(jìn)行整體感知，然后讓學(xué)生到前面用拖拽的方式完成課文填空。

設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生模仿并說(shuō)出句子，鍛煉學(xué)生說(shuō)的能力。完成課文的連線及填空，使枯燥乏味的課文學(xué)習(xí)變得輕松有趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，也檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文的掌握程度，同時(shí)為運(yùn)用新知做好了鋪墊。

Step 3.（任務(wù)完成）組織活動(dòng)，運(yùn)用新知。

這一部分我設(shè)計(jì)了四關(guān)，并把學(xué)生分成三個(gè)小組。

第一關(guān)：看誰(shuí)手最巧！我會(huì)在電腦屏幕上顯示一些拆開(kāi)的圖片，然后說(shuō)：爸爸媽媽的生日快到了，老師想讓大家親手做份禮物送給他們，看屏幕上的這些零件，你們能做成什么呢？這時(shí)讓學(xué)生們小組思考討論，并派組內(nèi)成員到電腦前動(dòng)手拼裝，其他成員進(jìn)行提問(wèn)。What are you doing? 拼裝者們回答Were making a plane/car for Mum and Dad. 完成好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)更好的應(yīng)用于生活。親自動(dòng)手操作并體會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的成就感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)父母的熱情。

第二關(guān)：看誰(shuí)眼最快！老師首先說(shuō)：今天老師還請(qǐng)來(lái)了好多小朋友，你能用今天所學(xué)內(nèi)容幫他們描述自己正在做什么嗎？這時(shí)候出示W(wǎng)hat are you doing ?的動(dòng)畫(huà)文件，首先讓學(xué)生根據(jù)所看內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答：Im reading.Im eating.學(xué)生熟悉內(nèi)容后，增加難度，派小組成員給動(dòng)畫(huà)配音：What are you doing ? Im或Were 。 小組配音精彩的進(jìn)行鼓勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：這部分的設(shè)計(jì)已經(jīng)把本課內(nèi)容開(kāi)始拓展，不只是局限于本課重點(diǎn)句型Were making 的回答。而是把以前所學(xué)動(dòng)詞綜合進(jìn)行操練，并通過(guò)配音的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。

第三關(guān)：看誰(shuí)腦最聰！提供home,school,park等場(chǎng)所，讓三個(gè)小組根據(jù)場(chǎng)所的不同，各選擇合適的動(dòng)作，組內(nèi)進(jìn)行表演問(wèn)答并展示給全班同學(xué)。組長(zhǎng)可以詢(xún)問(wèn)：What are you doing?表演的學(xué)生回答：Were reading a book.Weare playing football.等等，并及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：這一關(guān)通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)真正應(yīng)用于生活，真正用于口語(yǔ)交際，達(dá)到了對(duì)新知進(jìn)行操練和檢測(cè)的目的，完成了教學(xué)任務(wù)。

第四關(guān)：看誰(shuí)跳的好！老師引導(dǎo)說(shuō)：在第一關(guān)中我們親手為爸爸媽媽制作了禮物，現(xiàn)在讓我們?yōu)榘职謰寢尡硌輦€(gè)節(jié)目好嗎？

師生一起觀看學(xué)唱《What are you doing?》

學(xué)唱后老師總結(jié)說(shuō)：在我們生活中除了為爸爸媽媽做這些外，還有很多其他的方式讓他們開(kāi)心，老師希望我們每個(gè)人都能做一個(gè)聽(tīng)話(huà)孝順讓父母開(kāi)心的好孩子。

這四關(guān)的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)由淺入深、層層突破、創(chuàng)設(shè)情境的方法讓學(xué)生進(jìn)行新知的操練，在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行了口語(yǔ)交際，完成了教學(xué)任務(wù)，并進(jìn)行了情感的教育。

Step 4.（任務(wù)夯實(shí)）延伸學(xué)習(xí)，拓展新知。課后作業(yè)

給你的爸爸、媽媽當(dāng)一回講解員，表演并講述你正在做什么。