小學(xué)三年級(jí)體育課教案

外研社三年級(jí)上《It's red》說(shuō)課設(shè)計(jì)。

我說(shuō)課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》一年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)第四模塊第一單元的Its red.一課。一年級(jí)的學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的好奇心，有很強(qiáng)的求知欲，他們?cè)谡n堂在愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但是一年級(jí)學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間很短，不能長(zhǎng)時(shí)間維持主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。由于年齡小，模仿能力有限，不能很準(zhǔn)確的模仿老師的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，記憶英語(yǔ)的能力也不是很強(qiáng)，記得快忘得也快。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）技能與知識(shí)目標(biāo)：①聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)red、blue、yellow、green、black、white詞匯②基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出Its red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.語(yǔ)句。

（2）運(yùn)用能力目標(biāo)：①會(huì)用Its來(lái)描述某事物某一方面的特征。如：顏色。②Its red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.來(lái)快速反應(yīng)練習(xí)。

（3）素質(zhì)教育目標(biāo)：①美麗的自然界是色彩斑斕的，讓學(xué)生感到大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。②善于總結(jié)所接觸語(yǔ)言材料中的語(yǔ)言規(guī)律并加以使用。在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，以展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。我特將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為聽(tīng)懂并說(shuō)出Its red.等類(lèi)似有關(guān)顏色的句子。

教學(xué)難：

①black、green 的正確發(fā)音。②當(dāng)學(xué)生在說(shuō)Its a 句型時(shí)，避免在顏色前出現(xiàn)a的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

為了吸引學(xué)生的持續(xù)注意時(shí)間，我準(zhǔn)備了錄音機(jī)和錄音帶、五色小彩旗、教師用VCD、五色小彩帽做為本課的教學(xué)用品。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿，感受新知，并作適當(dāng)點(diǎn)撥，通過(guò)模仿，游戲活動(dòng)，情景表演等多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感知語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，即為用而，用中學(xué)，學(xué)了就用，使學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)全過(guò)程中。

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法方面，我采用嘗試法，遷移法，目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索知識(shí)的能力。在這種教學(xué)方向的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、 音樂(lè)組織教學(xué)，優(yōu)雅進(jìn)入情境

好的開(kāi)始是成功的一半，利用錄音機(jī)播放第一模塊的Hello歌，師生邊做動(dòng)作邊演唱，用歌曲方式復(fù)習(xí)所學(xué)的日常問(wèn)候語(yǔ)。然后進(jìn)行師生問(wèn)候語(yǔ)對(duì)話(huà)。使學(xué)生的情緒輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)開(kāi)好頭，樹(shù)自信，這也符合課標(biāo)中的要求：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心。并且對(duì)剛才刊物對(duì)話(huà)表演的同學(xué)刊物表?yè)P(yáng)，并讓他們每人選擇一個(gè)小彩旗，作為該組贏得的獎(jiǎng)勵(lì)。

二、靈活創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入新知

1、老師走到一位剛才領(lǐng)到紅色小旗的學(xué)生前，拿起小紅旗，面向全體同學(xué)揮動(dòng)小紅旗并說(shuō)red，然后用手指班中任意幾個(gè)紅色的事物一一向同學(xué)介紹red.Its red.吸引學(xué)生的注意，配套工程容易集中注意力，從而接受新知。用同樣的方法，分別呈現(xiàn)green、blue、yellow、black、white詞匯和Its red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.這時(shí)老師僅做口頭描述，不需要學(xué)生跟讀。先讓學(xué)生有個(gè)初步的印象，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

2、播放VCD歌謠（有關(guān)顏色的）圖像生動(dòng)，學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，聽(tīng)覺(jué)靈敏，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用直接法與聽(tīng)說(shuō)法配合的方式，這樣就把枯燥的單詞學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)新詞，同時(shí)也吸引學(xué)生的注意力，尤其對(duì)于低年的學(xué)生。

3、學(xué)生在小組里互相練習(xí)說(shuō)這些單詞。這樣全班同學(xué)每個(gè)人都得到了練習(xí)的機(jī)會(huì)，又不會(huì)過(guò)多的占用課堂時(shí)間?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，記憶深刻。

4、指著紅色的事物說(shuō)：Its red.要求學(xué)生跟讀，同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。運(yùn)用遷移法使學(xué)生更快的運(yùn)用新知，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)事物的顏色，使學(xué)生能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

三、操作與指導(dǎo)

1、當(dāng)老師說(shuō)red時(shí)，全班學(xué)生立即指向身邊的紅色事物，并說(shuō)出這個(gè)單詞，如果教師指著一紅色事物說(shuō)Its red.句子時(shí)，則全體學(xué)生也應(yīng)能說(shuō)出Its red.同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。

2、四人小組做上述練習(xí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)誤句子時(shí)應(yīng)及時(shí)糾正。這樣做有助于突出本課的重點(diǎn)。同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)的能力。

四、復(fù)習(xí)與訓(xùn)練

玩Guessing game 游戲：將課前準(zhǔn)備的五頂小帽子按一定順序藏在身后，問(wèn)學(xué)生一會(huì)兒大拇指會(huì)戴哪頂帽子和大家見(jiàn)面。找學(xué)生用所學(xué)顏色進(jìn)行猜測(cè)，如果學(xué)生猜錯(cuò)了，老師搖頭說(shuō) No，讓別的學(xué)生繼續(xù)猜，如果猜對(duì)了，就點(diǎn)頭說(shuō)Yes，并將大拇指給全體學(xué)生看，然后將小帽子送給答對(duì)的學(xué)生。這樣鞏固新知，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

為了能夠拓寬學(xué)生的文化知識(shí)，在本課結(jié)尾部分播放一首有關(guān)顏色的英文歌曲，I can sing a rainbow.幫助學(xué)生了解更多的顏色單詞，以及英文歌曲與中文歌曲在演唱上的差異。

總之，在教學(xué)過(guò)程中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用了體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教育理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并注重培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。以上是我對(duì)本課的初步設(shè)想，還有待于課堂實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。

延伸閱讀

外研社三年上《It's red》教學(xué)反思

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“外研社三年上《It's red》教學(xué)反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征之一，就是他們?nèi)菀妆恍缕娴氖挛锼⑶蚁矚g游戲和豐富多彩的課堂活動(dòng)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)六個(gè)顏色單詞，如果只是把顏色的英文讀法告訴學(xué)生，然后進(jìn)行反復(fù)的讀背，且不說(shuō)這樣做學(xué)習(xí)效率有多差，還會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性，結(jié)果導(dǎo)致事倍功半。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)成為一種負(fù)擔(dān)，變得索然無(wú)味。因此，在本節(jié)課的教學(xué)方法中，我主要以活動(dòng)教學(xué)為主，情景教學(xué)為輔，充分利用直觀教具和多媒體教學(xué)手段情境，讓學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，我編了一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，引導(dǎo)學(xué)生溶入情境中，孩子們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友，她呀，會(huì)變魔術(shù)，可以將自己變成不同的顏色。.....然后通過(guò)課件展示各種顏色的變色龍圖片來(lái)認(rèn)識(shí)單詞，學(xué)生仿佛置身于變色龍的王國(guó)，克服了機(jī)械記憶單詞的枯燥，表現(xiàn)出極大的興趣和熱情。

在看誰(shuí)反應(yīng)快的游戲中，老師事先在墻上貼上圖片，目的就是要吸引學(xué)生的注意力，而以游戲的形式開(kāi)始課堂，一下子激發(fā)學(xué)生的興趣， 并把學(xué)生帶入一種輕松愉悅的氛圍中，在放松和愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，效果最佳，而且學(xué)生能更有興趣地繼續(xù)學(xué)習(xí)。對(duì)于孩子而言是在活動(dòng)中學(xué)，在游戲中學(xué)，在環(huán)境中學(xué)，不知不覺(jué)中輕輕松松地自然習(xí)得英語(yǔ)。對(duì)于老師而言，考慮了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，把原本單純的復(fù)習(xí)與各種形式的游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，吸引學(xué)生參加活動(dòng)，讓他們?cè)谏砼R其境的實(shí)際體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，達(dá)到了加強(qiáng)鞏固的目的，寓教于樂(lè)。

我還設(shè)計(jì)了一個(gè)顏色游戲（選出的六位同學(xué)手持不同顏色的卡片，如從持RED卡片的同學(xué)邊揮舞卡片邊說(shuō)RED,RED,BLUE，那么持BLUE卡片的同學(xué)就必須馬上舉起卡片說(shuō)BLUE，BLUE,）通過(guò)這個(gè)游戲可以鍛煉他們的反應(yīng)能力，提高聽(tīng)力水平。動(dòng)作的表演使整個(gè)課堂活了起來(lái)。

從道德培養(yǎng)這一方面，最值得一提的就是小眼睛，找顏色這一環(huán)節(jié)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。 引導(dǎo)學(xué)生找出身邊的顏色，使他們體會(huì)到世界是豐富多彩的，生活是絢麗多姿的，要善于發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)身邊的花草樹(shù)木。

最后本課以一首英文歌曲I can sing a rainbow 結(jié)束，孩子們?nèi)谌氲綒g快的旋律之中，不由自主跟著唱了起來(lái)。通過(guò)學(xué)唱英語(yǔ)歌曲來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。歌曲能夠激發(fā)孩子的興奮情緒，使孩子在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下習(xí)得英語(yǔ)，更有利于訓(xùn)練孩子的語(yǔ)音和節(jié)奏感。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)說(shuō)說(shuō)唱唱，蹦蹦跳跳的特點(diǎn)，利用英語(yǔ)歌曲進(jìn)行教學(xué)符合孩子的記憶特點(diǎn)，有助于活躍氣憤，減輕學(xué)習(xí)壓力。在教唱歌曲時(shí)，老師先讓學(xué)生聽(tīng)，熟悉旋律。接著就歌曲里的內(nèi)容與學(xué)生交流，讓學(xué)生感知理解這首歌曲大概是關(guān)于他們所學(xué)過(guò)的顏色的歌，避免刻意解釋歌詞大意。此外，通過(guò)動(dòng)作，讓學(xué)生邊模仿，邊聽(tīng)、邊唱、邊做，充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官，加深對(duì)語(yǔ)言的理解，效果良好。在活動(dòng)課的教學(xué)實(shí)踐中，我們深刻感覺(jué)到創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)，提高教學(xué)效率，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握英語(yǔ)，形成初步的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

外研社英語(yǔ)三年級(jí)上《He's a doctor》說(shuō)課設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1）學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句

Shes a driver. Hes a policeman.

單詞：doctor、driver、policeman、nurse、farmer.

2）能口頭運(yùn)用Hes a doctor. 這類(lèi)語(yǔ)句說(shuō)明職業(yè)。

3）能在圖片提示下整體識(shí)別單詞doctor、teacher、policeman、nurse．

教材分析：

通過(guò)學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，識(shí)別和區(qū)分不同職業(yè)的特點(diǎn)，在生活中介紹他人的職業(yè)，把英語(yǔ)運(yùn)用到生活當(dāng)中。

教學(xué)重點(diǎn)：

Hes a doctor．Shes a driver．

教學(xué)難點(diǎn)：

She/He的區(qū)分。

問(wèn)題分析：

這部分內(nèi)容不僅要識(shí)別有關(guān)職業(yè)單詞，還要了解他們的職業(yè)特征，根據(jù)其特征，判斷出She/He is a 。

課前準(zhǔn)備：

CID課件，語(yǔ)文（數(shù)學(xué)）老師的照片，小貼畫(huà)，錄音機(jī)及磁帶，紅布條。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warm up

1、展示Smart家的圖片，讓學(xué)生分辨。

2、拿出自己的全家福給大家介紹

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容）。

二、課文導(dǎo)入

1、用CID課件引出生詞：doctor、driver、policeman、nurse、farmer、teacher用多樣化教學(xué)進(jìn)行練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：用集形、聲色、動(dòng)畫(huà)為一體的多媒體課件，多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，讓學(xué)生聽(tīng)其聲、能辨其職業(yè)，把生活帶進(jìn)課堂，讓課堂融入生活）。

2、出示本班語(yǔ)文或教學(xué)老師的照片，提問(wèn)：Who is he/she?學(xué)生答：He/She is 。老師問(wèn)：What is he/she?學(xué)生答：He/She is a teacher.老師說(shuō)：Miss Zhang is a teacher. Im a teacher too. Whats your father?學(xué)生答：Hes a。

（設(shè)計(jì)意圖：以老師的照片為切入點(diǎn)，用啟發(fā)式問(wèn)答的方式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課句型Hes a。導(dǎo)入新課）。

3、出示版書(shū)

Hes a

Shes a

小插曲：人稱(chēng)歌

我是I、你是You、男他He、女她She、我們我們We,We,We、你們你們You,You,You、他們，他們They,They,They、It It動(dòng)物它。

抽57位學(xué)生，回答練習(xí)句型She/Hes a。并給回答上的同學(xué)發(fā)小貼畫(huà)給予鼓勵(lì)。

（設(shè)計(jì)意圖：版書(shū)能起到畫(huà)龍點(diǎn)晴的作用，輔助學(xué)生掌握重點(diǎn)，人稱(chēng)歌是為了讓學(xué)生區(qū)分不同的人稱(chēng)而設(shè)計(jì)的，用兒歌的形式解決抽象的語(yǔ)法，其妙不可言。）

三、課文教學(xué)

1、聽(tīng)錄音

第一遍：讓學(xué)生整體感知課文

第二遍：學(xué)生帶著問(wèn)題How many people are there? What are they?聽(tīng)第2遍抽生回答問(wèn)題。

第三遍：學(xué)生看書(shū)，逐句跟讀，畫(huà)出生詞

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有目的的聽(tīng)錄音，提高聽(tīng)的效果和能力）。

2、復(fù)習(xí)生詞：用他們的職業(yè)特征，讓學(xué)生猜出職業(yè)，用英語(yǔ)回答：He/Shes a。

3、學(xué)生模仿跟讀錄音全班齊讀課文

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生由依靠錄音到獨(dú)立的方式讀課文，把知識(shí)真正轉(zhuǎn)化成為自己的）。

四、任務(wù)完成

1、游戲活動(dòng)：讓一生上臺(tái)，蒙上眼睛，再請(qǐng)兩位學(xué)生一遠(yuǎn)一近地站到該學(xué)生旁，盡可能改變聲音給該生打招呼，讓該生猜This is ?？梢耘袛嗥湫詣e或姓名，再讓這兩位學(xué)生模仿職業(yè)特征，例如：policeman 的聲音，可以模仿警笛聲，doctor的聲音可以說(shuō)say Ah等，讓該生猜出：Hes a 。/Shes a。

（設(shè)計(jì)意圖：用這個(gè)游戲既檢測(cè)了學(xué)生對(duì)職業(yè)名稱(chēng)及特征的了解情況，又運(yùn)用了句型Hes a doctor.）

2、韻律詩(shī)

跟讀錄音三遍擊掌讀六人一組讀（每人扮演熊貓家族的一員）

（設(shè)計(jì)意圖：這部分如果時(shí)間允許的話(huà)可以進(jìn)行，如果不行的話(huà)，可以作為課后作業(yè)讓學(xué)生自學(xué)）

五、課后作業(yè)

1、聽(tīng)錄音，讀課文。

2、給父母介紹自己的全家福，并介紹其職業(yè)。

3、搜集不同職業(yè)的親戚朋友的照片，介紹其職業(yè)。

外研社英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《It's red》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的外研社英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《It's red》教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本節(jié)課單詞：blue ,yellow ,green

2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀句型。 Its

3. Listen and point

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. Listen and point .

2. Know of the colors

教學(xué)準(zhǔn)備：

Card . Pictures . tapes. Radio.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 1 . Its red .

Its red / green / yellow。.

教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Warmingup

1. Greetings:

2. Sing a song: The ABC Song.

【設(shè)計(jì)意圖】利用以前學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)師生問(wèn)好，讓學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。 通過(guò)熱身活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，為接下來(lái)的字母學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

Step 2 Presentation

T: You can sing it well. Look at me. Can you guess which letter is this? （師表演字母A,C,E, 學(xué)生猜，引出字母O, P, Q。）

T：Do you know which letter is it? It s O, and its red，學(xué)習(xí)red。Red is one of the colours, today we are going to talk about colours, 引出colours colour。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)猜學(xué)過(guò)的字母，引出O, P, Q，并把這三個(gè)字母都涂上紅色，老師先提示Itsred.到Q時(shí)，讓學(xué)生試著說(shuō)Its red.自然的過(guò)渡到red這個(gè)單詞的學(xué)習(xí)，并引出本課題目。）

1． Now Look at the screen, Danny and Jenny are talking about somethings colours , Lets see what colour is the ballon / kite/ toy car ?放第一遍動(dòng)畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生回答：Its red/ green / yellow.并利用實(shí)物，課件等多種形式進(jìn)行操練。This time can you ask me the question? 學(xué)習(xí)句型 What colour is it ? 然后師生操練，生生操練。

2. T: You know three colours, red, green and yellow .Lets watch again and find out what colour is the pen ? 解決問(wèn)題中的單詞the，放第二遍動(dòng)畫(huà)。學(xué)習(xí)Its blue.出示各種圖片操練。

3. Listen and repeat. 分角色朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖】第一遍動(dòng)畫(huà)先解決三個(gè)問(wèn)題What colour is the ballon / kite/ toy car ?并利用實(shí)物，教室里的顏色和課件圖片等學(xué)生感興趣的東西操練Its red/ green / yellow. 在操練顏色的同時(shí)，我不斷地向?qū)W生滲透句型What colour is it? 讓學(xué)生初步感知詢(xún)問(wèn)顏色的表達(dá)法。第三個(gè)問(wèn)題時(shí)就讓學(xué)生來(lái)問(wèn)一問(wèn)，學(xué)習(xí)句型。第二遍動(dòng)畫(huà)解決一個(gè)問(wèn)題What colour is the pen ? 引出Its blue. 本課中What colour is the ?的運(yùn)用是難點(diǎn)，所以在這里我出示了兩幅圖片，讓學(xué)生來(lái)問(wèn)，感知這樣詢(xún)問(wèn)顏色更具體，更靈活。 第三遍動(dòng)畫(huà)跟讀并分角色朗讀。這部分整體設(shè)計(jì)思路由解決What colour is it ?到解決What colour is the pen ? 教學(xué)環(huán)節(jié)由易到難，層層遞進(jìn)。）

Step 3 Practice

1. First tell me what colour is it ? 利用轉(zhuǎn)盤(pán)練習(xí)：Its .

Then lets play a guessing game. （利用轉(zhuǎn)盤(pán)，一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)猜顏色，其他同學(xué)問(wèn)What colour is it ? 直到這個(gè)同學(xué)猜對(duì)。）

2. Sharp eyes: Please watch carefully , then Ill ask you some questions. （出示一張小丑的圖片，看完后選擇一個(gè)你想知道的問(wèn)題N, O, P或者Q, 例如：選擇NWhat colour is the nose ？選擇完后大家讀出問(wèn)題并猜。）

【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)環(huán)節(jié)層層深入，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，并運(yùn)用第四單元學(xué)過(guò)的身體部位進(jìn)行游戲活動(dòng)，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)和觀察能力，同時(shí)選擇問(wèn)題的方式用N, O, P和Q來(lái)呈現(xiàn)，也復(fù)習(xí)鞏固了字母。）

Step 4 Production

1.（課件展示學(xué)校的一些照片。）Lets enjoy some pictures of our school and find some colours in it. Its colourful. 師問(wèn)：What colour is it? 再由學(xué)生來(lái)問(wèn)。

2. Find the colours in the classroom. Make a dialogue like this: What colour is it ? / What colour is the ？ Its .

【設(shè)計(jì)意圖】找一找學(xué)校中的顏色非常貼近學(xué)生的生活，再由學(xué)校引入到教室，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。

Step 5 Summary

Step 6 Homework

1. Listen and repeat the text.

2. Find the colours in your life and talk with your friend.

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生進(jìn)一步對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

外研社三年級(jí)上英語(yǔ)《This is my mother》說(shuō)課設(shè)計(jì)

教材分析：

本單元的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容是句型This is ....This is....是在2單元中學(xué)過(guò)的句型，在本單元中再次出現(xiàn)，以此來(lái)鞏固學(xué)生的運(yùn)用能力。在2單元中，我們學(xué)過(guò)的是通過(guò)這個(gè)句型介紹自己的朋友。而在3單元中，又用到同一句型介紹自己的家人。這樣可以為剛接觸英語(yǔ)的孩子降低學(xué)習(xí)難度，用同一句型來(lái)介紹多個(gè)人物，甚至為以后用此句型來(lái)介紹物品也打下基礎(chǔ)。所以本課的重點(diǎn)是：靈活運(yùn)動(dòng)句型This is ....

本單元的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)是新授單詞family、father、mother、brother、sister。在下一課中還將學(xué)到grandpa、 grandma 等單詞。顯然一次學(xué)完這些單詞對(duì)與三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)太多了，所以本教材采用了分散與集中結(jié)合的辦法，利用已學(xué)句型This is ....把新的單詞帶出，在下一課中又用已學(xué)單詞帶出新的單詞和句型，從而達(dá)到循環(huán)往復(fù)，以舊帶新的效果，讓知識(shí)滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生可以鞏固復(fù)習(xí)提高。

本單元功能是向他人介紹自己的家人。

本功能的語(yǔ)用目的是學(xué)會(huì)介紹，以便自己可以向他人介紹自己的家人。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、下列單詞

mother,father,brother,sister。

2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型This is my。

（二）技能目標(biāo)

1.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)簡(jiǎn)單的談?wù)摷彝コ蓡T。

2.培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、表演的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神和學(xué)生自學(xué)的能力。

（三）情感目標(biāo)

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，孝敬父母、關(guān)愛(ài)家人。

2.熱愛(ài)我們的祖國(guó)，我們共同的家園China。

（四）運(yùn)用目標(biāo) 運(yùn)用所學(xué)的句型，可以向他人介紹自己的家庭成員， 把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)重點(diǎn)：

靈活運(yùn)用重點(diǎn)句 This is my。。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 單詞this,father,mother和brother中th的發(fā)音。

2.運(yùn)用表演介紹家庭成員。

學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有著很濃厚的興趣，所以在課堂上要盡量開(kāi)展好玩的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，要從一開(kāi)始就讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)。但是對(duì)于這些孩子，英語(yǔ)基本就是零基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)較慢。這就要求教師對(duì)同一內(nèi)容多次重復(fù)，盡可能多的操練，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。在教授的過(guò)程中要耐心，切不可急于求成。而且孩子們對(duì)課堂常規(guī)還不是很熟悉，對(duì)教師上課時(shí)發(fā)出的指令都不能很快明白，所以教師要盡量通過(guò)肢體語(yǔ)言的輔助讓孩子明白教師的意思，盡量少用漢語(yǔ)。讓孩子慢慢體味英語(yǔ)的課堂氛圍。

教學(xué)過(guò)程：

教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。

一、Warm-up

1. Greetings

課前進(jìn)行的一些口語(yǔ)訓(xùn)練，既滾動(dòng)復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)情景。特別是針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生，讓他們把見(jiàn)面跟人打招呼形成一種習(xí)慣，基于養(yǎng)成教育，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)課堂習(xí)慣和運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。

2．Chant

通過(guò)上節(jié)學(xué)習(xí)的歌謠，復(fù)習(xí)句型This is ....。通過(guò)有節(jié)奏的表演，感受英語(yǔ)的優(yōu)美，營(yíng)造快樂(lè)的課堂氛圍，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入英語(yǔ)課堂。

二、Presentation 新課呈現(xiàn)

1、單詞呈現(xiàn)

用剛才歌謠中的最后一句話(huà)引入人物，出示《家有兒女》中劉星的圖片?！都矣袃号肥菍W(xué)生熟悉的電視劇，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂變得活躍。

教師帶上制作的劉星的頭飾，通過(guò)劉星的語(yǔ)氣介紹家庭成員，從而進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)。

在教授單詞和句子是注意同時(shí)板書(shū)，把詞my變成藍(lán)色是為了滲透語(yǔ)法。

在教授單詞father時(shí)注重語(yǔ)音的教授。

2. Summarize the pronunciation ofth。

通過(guò)及時(shí)總結(jié)發(fā)音，一則可以降低單詞的發(fā)音難度，增強(qiáng)單詞的發(fā)音準(zhǔn)確讀，二則可以滲透語(yǔ)音教學(xué)。讓發(fā)音規(guī)則在長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持中自然習(xí)得。

3. Lets chant！

Father, father, this is my father.

Mother, mother, this is my mother.

Brother, brother, this is my brother.

Sister, sister, this is my sister.

Family, family,this is my family！

在呈現(xiàn)完5個(gè)新授單詞和一個(gè)句型后，運(yùn)用一個(gè)自編的歌謠來(lái)總結(jié)復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在有節(jié)奏的唱讀中體味英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)興趣，同時(shí)可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞的難度。

三、Practise

1. Listen and say

（1）。 Watch the video and find the answer.

讓學(xué)生帶著任務(wù)觀看，激起學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，

整體感知課文內(nèi)容。

（2）。 Watch the video and repeat, try to imitate.

觀看視頻并重復(fù)，試著去模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。模仿對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)著非常重要，對(duì)學(xué)生的發(fā)音非常有好處，還可以培養(yǎng)語(yǔ)感。

（3）。 Books open. Listen to the tape and repeat.

看書(shū)，聽(tīng)錄音，指讀。因?yàn)閷W(xué)生手中的資料就是錄音帶，假如不指讀，有些孩子就容易找錯(cuò)地方。

（4）。 Read together.

（5）。 Read to your group members. Try to remember the family members.

（6）。 Do the activity book.

通過(guò)大組讀過(guò)渡到小組內(nèi)成員相互讀， 在讀的過(guò)程中可以慢慢養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在自讀課文內(nèi)容后，通過(guò)做活動(dòng)手冊(cè)來(lái)檢測(cè)當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果。

2.Lets talk

（1）。教師通過(guò)展示自己的家庭成員的照片，給學(xué)生做出一個(gè)如何向別人介紹自己家庭成員的例子。

（2）。 Intrduce your family members in groups.

小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生練習(xí)著介紹自己的家庭成員。

（3）。活動(dòng)：擊鼓傳花，傳到誰(shuí)誰(shuí)就起來(lái)介紹。

假如讓學(xué)生自愿來(lái)介紹，有一些膽小或者掌握知識(shí)不好的同學(xué)就會(huì)得不到鍛煉，而通過(guò)這個(gè)游戲，可以更客觀的檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)也能增強(qiáng)趣味性。

四、Production

1. Draw a heart, then put the sentence into it.

Use the first letter of every words in the sentence to compound a new word--family.

Say together: Father and mother, I love you！

So many families make up a big family--China.

Say together: I love China！

通過(guò)一個(gè)句子的引入，解釋了單詞family的來(lái)源，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育。而祖國(guó)地圖的引入，將這一情感進(jìn)行了升華，讓學(xué)生熱愛(ài)我們的祖國(guó)，我們共同的家園China。

2. Drama: 讓學(xué)生欣賞一組學(xué)生的表演。

Monkey: Hello, dog.

Dog: Hello, monkey. This is my family.

This is my father. Father, this is my friend monkey.

Father: Good morning.

Monkey: Good morning.

Dog: This is my mother.

Mother: Nice to meet you.

Monkey: Nice to meet you.

Dog: This is my brother and sister.

Brother and sister: How are you?

Monkey: Fine, thank you. And you？

Brother and sister: Im fine.

Monkey: Oh, time is up. Goodbye.

Dogs family: Bye！

通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型感知真實(shí)情境中的語(yǔ)言運(yùn)用，以次來(lái)促進(jìn)孩子運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.Sing a song.（on page 19）

以本課的歌曲結(jié)束課堂，在快樂(lè)中結(jié)束，意猶未盡。

五、 Homework

1. Listen and repeat.

2. To draw a happy family about yours and introduce for your mother and your father.

畫(huà)一個(gè)你自己的幸福的家并向朋友介紹，增強(qiáng)了作業(yè)的趣味性，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。

Act the drama if you like.

這是一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè)，希望程度好的同學(xué)能積極主動(dòng)地組織并帶動(dòng)其他同學(xué)，共同進(jìn)步。在學(xué)生的作業(yè)中不斷摸索、不斷創(chuàng)新，這是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。

當(dāng)然，在上課過(guò)程中也出現(xiàn)了許多的問(wèn)題，也有許多不盡如人意的地方，比如對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)不是很到位，教學(xué)時(shí)的過(guò)渡語(yǔ)，可以再設(shè)計(jì)細(xì)膩些，使孩子聽(tīng)了明白、易懂。在今后的教學(xué)中我會(huì)更加努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)水平，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的教師，做一名學(xué)生喜愛(ài)的好教師。

外研社(一起)一上《It's red》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀red，box,hat,yellow,color五個(gè)顏色單詞并在真實(shí)情景中運(yùn)用。了解o和a在單詞中的發(fā)音。

2、情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、能力目標(biāo)

讓學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對(duì)身邊的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀五個(gè)新單詞并運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對(duì)身邊的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

教具準(zhǔn)備：

小黑板，圖片，單詞卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、The Teaching Leading （3 minutes）

1．Greetings(打招呼):

T: Good morning, boys and girls!

Ss: Good morning, Mr.Pang.

T: How are you?

Ss: Fine, thank you.

2、 Sing a song

師生一起邊唱邊做動(dòng)作。

3.Have a revision

Ask and answer

T: (指著一名學(xué)生)Whats your name?

S1: My name is

T: (握著S1的手)Nice to meet you!

S1: Nice to meet you，too.

3.The Leading Words(導(dǎo)語(yǔ))

T: Today well learn Unit 4 Its red! (Writing on the blackboard)

Teach the word red

二、The Teaching Presentation(教學(xué)展開(kāi)) （34 minutes）

Step1 The listening part

1. listen to the tape and think :what is Xiaolan doing?Ss:

2. listen to the tape and repeat.

Step2The studying part

1. Look at the picture and think:Who are they?What are they doing?

2. Learn the sentences :Look in this box.Learn the word box

3. Learn the sentences: Whats in it?

4. Look in this box and Guess: Whats in it?

Learn the word hat

5. Continue to learn the sentence:What color is it? Teach the word color

6. 用黃色帽子Teach the sentence :Its yellow.learn the word yellow.

Learn the sentence :Its a yellow hat.

Step3 The practicing part

1. Pass the box say sentence: :Look in this box

2. Guess : Whats in it?

3. Ask and answer : What color is it?Its

4. Read the dialog.

5. chant

Step4The practicing part

1. act the dialog.

Step5The writing part

Do the exercises.

Ⅲ.The Sum Up(總結(jié)):（3 minutes）

1、Sum up

T: In this lesson, What have you learned ?

2、Homework

A. Listen to the tape P28.

B. Say the dialog with your friends.

C. Read and write the words two times.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 4 Its red

Look in this box 圖片

Whats in it?A hat

What color is it?

Its a yellow hat

外研社英語(yǔ)三年級(jí)上《Where's the cat?》教學(xué)反思

在本課教學(xué)中，我利用上學(xué)期學(xué)過(guò)的句型： Wheres the pen ? Its on/in/under 和學(xué)生練習(xí)對(duì)話(huà)，并用所學(xué)過(guò)的單詞比如：pencil, desk, schoolbag ,pencil-box 等不同的實(shí)物來(lái)替換練習(xí)這一句型，這一活動(dòng)既創(chuàng)造了學(xué)生感興趣的條件，又讓他們?cè)诨顒?dòng)中自主地完成了老師布置的任務(wù)。

1、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

在本課教學(xué)中，首先我讓學(xué)生根據(jù)上半學(xué)期學(xué)習(xí)的句型Wheres the pen? It in/on/under the ．進(jìn)行對(duì)話(huà)，用不同的物體來(lái)復(fù)習(xí)這一句型。這一活動(dòng)為學(xué)生們創(chuàng)造了設(shè)計(jì)自己感興趣活動(dòng)的條件，他們?cè)诨顒?dòng)中自主地完成了老師布置的任務(wù)。

2、通過(guò)任務(wù)型交際活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

本課中，我設(shè)計(jì)了Wheres the cat?這一目的明確的教學(xué)任務(wù)，并把完成任務(wù)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。學(xué)生根據(jù)自己手里有的物體能做出不同的對(duì)話(huà)內(nèi)容。學(xué)生需要用語(yǔ)言來(lái)交際、完成任務(wù)，本課需復(fù)習(xí)、鞏固、掌握的有關(guān)學(xué)習(xí)用品名詞和表示地點(diǎn)的名詞，并把一些日常用語(yǔ)融入其中。 活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流、發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、重利用現(xiàn)有的資源，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言。

此外，本課也存在著許多的不足。如：我和學(xué)生間的交流還不夠深入；指導(dǎo)性語(yǔ)言過(guò)多，有時(shí)打斷學(xué)生的發(fā)言。更重要的是自己還應(yīng)努力提高自己在英語(yǔ)語(yǔ)言方面的水平，全面鍛煉自己多方面的應(yīng)變能力，做到授課時(shí)不慌不亂，沉著穩(wěn)重。

另外，本節(jié)課也存在以下不足：句型的呈現(xiàn)不夠有新意，對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)把握不夠好，教學(xué)時(shí)間安排不夠合理，學(xué)生沒(méi)有充分練習(xí)本節(jié)課所學(xué)句型。

外研社三年級(jí)上《Is it a dragon?》教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的“外研社三年級(jí)上《Is it a dragon?》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

１、知識(shí)目標(biāo)

（1）理解掌握課中的新詞：dragon\kite\help,要求能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀。

（2）初步掌握本課中的句型：Is it

a？并會(huì)用Yes,it is .\No,it isnt .來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單回答。

２、技能目標(biāo)：能聽(tīng)懂并運(yùn)用句型Is it a？向他人詢(xún)問(wèn)物品。

３、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中體會(huì)課堂教學(xué)的樂(lè)趣，使學(xué)生愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，積極地學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀新詞；理解、運(yùn)用新句型及其回答；朗讀發(fā)音正確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確、流利、有感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、新詞dragon\kite\help的識(shí)記。

2、句型Is it a？的靈活運(yùn)用及回答。

3、句型Is it a？及回答Yes,it is .\No,it isnt .的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備：若干張圖片、貼圖，唱片，自畫(huà)卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆，鋼筆，自畫(huà)卡片及蘋(píng)果，桔子。

教學(xué)過(guò)程：

一、warm up.

1、Greetings.

2、復(fù)習(xí)舊句型：What is your name? How old are you?

How are you?

3、Sing a song.《Please stand up》邊唱邊做動(dòng)作。

4、Ｒevision time.

利用投影儀，投影一些圖片，采用What is this? It is a的形式，復(fù)習(xí)一些英語(yǔ)單詞。熟記這些單詞。

二、Story time

師：I will tell you a story,lisen carefully,please！

前幾天是Sam的生日，他收到了一個(gè)禮物，Sam還利用這個(gè)禮物和朋友們開(kāi)了一個(gè)玩笑呢？我們一起從書(shū)上看看他到底收到了什么好玩的禮物。認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)。

（若干分鐘后）

說(shuō)說(shuō)禮物是什么？一開(kāi)始朋友們以為是什么？接下來(lái)教學(xué)dragon\kite，并注意其發(fā)音。

三、Ｐractice time

師：請(qǐng)拿出我們課前準(zhǔn)備好的實(shí)物或課上用的卡片，由師先示范提問(wèn)：Is it a ？，全班同學(xué)進(jìn)行回答。學(xué)生可模仿老師進(jìn)行問(wèn)答。

四、Game time

Game A、一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)，蒙上眼睛，抽出老師手里的卡片一張，并放在投影機(jī)上，開(kāi)始猜Is it a

？只有三次機(jī)會(huì)，如果第三次仍未猜對(duì)，班上同學(xué)就可以告訴他答案，It is a 。

GameB、師：請(qǐng)同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的卡片和實(shí)物拿出來(lái)做好準(zhǔn)備，我們要一起來(lái)做另外一個(gè)游戲。聽(tīng)好游戲規(guī)則，這個(gè)游戲由兩個(gè)人玩一人拿一副卡片（６張），由甲同學(xué)先抽一張，并問(wèn)Is it a ？乙同學(xué)回答Yes,it is .\No,it isnt。如果答對(duì)這張卡片就變成甲同學(xué)的，接下來(lái)讓乙同學(xué)抽，如果猜錯(cuò)，那卡片仍然是乙同學(xué)的，也是輪到乙同學(xué)抽。以此類(lèi)推，看準(zhǔn)最后手上的卡片最多，誰(shuí)就是今天的winner.現(xiàn)在誰(shuí)想先和老師做一下這個(gè)游戲呢？Who woule like to try?

五、Sum up

全班齊唱英文歌曲《What is this?》結(jié)束本節(jié)英語(yǔ)課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Is it a？

Yes,it is .

No,it isnt . te\help,要求能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀。

外研社一起三上《This is Sam's sweater》說(shuō)課設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《外研社一起三上《This is Sam's sweater》說(shuō)課設(shè)計(jì)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教材分析：

本課內(nèi)容出自英語(yǔ)新標(biāo)準(zhǔn)教材三年級(jí)上冊(cè)第三模塊的第二單元《This is Sams sweater》，這一單元主要是要求學(xué)生復(fù)習(xí)一些有關(guān)于衣服的單詞，并且掌握兩個(gè)新單詞wet和shorts。同時(shí)復(fù)習(xí)四個(gè)指示代詞this， that，these，those并且能靈活的運(yùn)用這四個(gè)代詞指代單數(shù)及復(fù)數(shù)的物品。學(xué)習(xí)物主所有格的用法。

在這15分鐘的片段教學(xué)中，我則主要教授兩個(gè)新單詞以及由單詞所衍生的有關(guān)的語(yǔ)音教學(xué)，將語(yǔ)音教學(xué)貫穿到課文的教學(xué)當(dāng)中。

教學(xué)目標(biāo)：

新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們能夠初步具備聽(tīng)、說(shuō)、讀的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。根據(jù)一級(jí)目標(biāo)要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為

1、在游戲和活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀wet, shorts，并理解詞義。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用平時(shí)在課堂中所教授的拼讀的方法來(lái)拼讀沒(méi)學(xué)過(guò)的單詞，培養(yǎng)學(xué)生看字讀音、拼讀單詞的能力。

4、課文衍生：教授一個(gè)新的語(yǔ)音知識(shí)sh[]的發(fā)音。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、15分鐘課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀兩個(gè)新單詞 wet和 shorts 。

2、教學(xué)的難點(diǎn)就是充分地激發(fā)學(xué)生的興趣，從課文和單詞的學(xué)習(xí)很自然地過(guò)渡到語(yǔ)音知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音拼讀能力和看字讀音的能力。

學(xué)情分析：

這個(gè)片段課我所教授的是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了兩年的英語(yǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)還是具有一定的學(xué)習(xí)積極性，能好奇地探究新知識(shí)并且具有一定的語(yǔ)感和語(yǔ)用能力。在課堂上他們好說(shuō)、好動(dòng)、好表現(xiàn)，敢于表達(dá)自己的想法。之前學(xué)過(guò)了許多衣服的單詞，并且在以往的課堂中我已經(jīng)很好地跟學(xué)生貫穿了語(yǔ)音教學(xué)的拼讀方法，學(xué)生的拼讀和認(rèn)讀能力較強(qiáng)。

教學(xué)方法：

根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課程任務(wù)、任務(wù)型教學(xué)法以及學(xué)生的身心特點(diǎn)，我設(shè)置了以下的教學(xué)方法以及教學(xué)策略

1、面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，利用自制的圖片吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)帶唱跳歌曲、聽(tīng)聲音猜天氣、用游戲方法來(lái)讀單詞，情境故事的串聯(lián)來(lái)教授音標(biāo)知識(shí)，設(shè)計(jì)與課文情境有關(guān)的評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

2、創(chuàng)設(shè)情境，使任務(wù)具有真實(shí)意義，學(xué)生便于理解和接受。

本課時(shí)無(wú)論是從單詞的教學(xué)還是音標(biāo)知識(shí)的教學(xué)以及評(píng)價(jià)方式的呈現(xiàn)，我都注重從情境的創(chuàng)設(shè)。比如教wet濕的，首先就是從情境入手，下雨天Amy和Sam的衣服打濕了，然后我利用水打濕紙巾，讓學(xué)生觸摸紙巾，直觀的讓學(xué)生感受濕的含義。評(píng)價(jià)方式中，讓男女同學(xué)分別幫助打濕了衣服的Amy和Sam來(lái)穿衣服，這也是在情境中來(lái)激發(fā)他們的興趣。另外，在教授sh[]這個(gè)音標(biāo)時(shí)，我又將所有相關(guān)的單詞串聯(lián)，創(chuàng)造出一個(gè)學(xué)生感興趣的小故事，讓學(xué)生利于理解與接受，很自然的去習(xí)得一些含有sh發(fā)音的課外的單詞，并且很好的掌握[]的發(fā)音規(guī)律，我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)也是我這個(gè)片段課的創(chuàng)新之處。

3、任務(wù)具有明確的目標(biāo)和可操作性

我所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握新單詞以及學(xué)習(xí)音標(biāo)知識(shí)并培養(yǎng)他們的單詞拼讀和認(rèn)讀能力。我認(rèn)為在這15分鐘中間，我的目的非常明確，方法也多種多樣，在單詞教學(xué)中采用了直觀教學(xué)法、實(shí)物教學(xué)法、游戲教學(xué)法。在語(yǔ)音教學(xué)中，采用了情境故事教學(xué)法、拼讀法、繞口令練習(xí)法。這些方法的可操作性都較強(qiáng)，學(xué)生容易接受也樂(lè)于接受。而且也把單詞和語(yǔ)音的教授融入到課文當(dāng)中，既保持了課文教學(xué)的整體性又能突出語(yǔ)音教學(xué)的特色。

4、啟發(fā)性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中，教師要由完全主導(dǎo)的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主的學(xué)。在開(kāi)始的課文導(dǎo)入中，我讓學(xué)生從聽(tīng)雷聲，辨別下雨天，再由雨天打濕了衣服來(lái)教授wet 這個(gè)單詞，具有一定的啟發(fā)性。在聽(tīng)讀課文時(shí)，讓學(xué)生自主地找出有關(guān)于衣服的單詞，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到新單詞。在語(yǔ)音教學(xué)方面，我教會(huì)學(xué)生字母的單個(gè)發(fā)音規(guī)律，讓他們自己鍛煉拼讀的能力，完全能自主地用老師教的方法去拼讀未學(xué)過(guò)的符合發(fā)音規(guī)則的單詞，注重學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，為記憶單詞打下良好的基礎(chǔ)。在練習(xí)繞口令環(huán)節(jié)，讓學(xué)生合作討論，降低了自主學(xué)習(xí)的難度。

教學(xué)過(guò)程：

為落實(shí)本課目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課鞏固提高，擴(kuò)展語(yǔ)音教學(xué)

1、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。因此，在熱身的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了教師播放 Row,row ,row a boat 的歌曲，師生邊唱邊做動(dòng)作。通過(guò)帶動(dòng)學(xué)生演唱和做動(dòng)作,創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)課堂氛圍，為學(xué)生架起一座由中文思維向英語(yǔ)思維過(guò)渡的橋梁，同時(shí)達(dá)成課未始，而趣已成的境界。

2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

《課標(biāo)》同時(shí)指出：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，創(chuàng)設(shè)有意義的情境和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。這堂課的第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（1）聽(tīng)雷聲感受下雨天氣，導(dǎo)入Amy和Sam的打濕了衣服的圖片。然后很自然的教授新單詞wet.(濕的)。在呈現(xiàn)出wet之后，馬上用水打濕了紙巾，讓他們觸摸濕的紙巾，更好的在情境中讓學(xué)生理解wet的含義。

（2）接著拼讀wet并分組讀（卡片），加入游戲：從低聲到高聲，從高聲到低聲。

（3）然后帶入wet的語(yǔ)音教學(xué)。用平時(shí)課堂中灌輸?shù)钠醋x法讓學(xué)生自己讀一些類(lèi)似發(fā)音的單詞，然后讓他們自己看字讀音，培養(yǎng)他們的認(rèn)字、認(rèn)讀能力。

（4）加入評(píng)價(jià)方式，Amy和Sam的衣服打濕了。那我們要給他們換上衣服哦，讓男孩子和女孩子玩穿衣服的游戲。曬出自制的人物圖片、衣柜和衣服，充分吸引學(xué)生眼球，激發(fā)上課的興趣。

（5）Amy和Sam的衣服打濕了,他們的爸爸媽媽會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文，在你聽(tīng)課文時(shí)請(qǐng)找出有關(guān)于衣服的單詞！

3、鞏固提高，擴(kuò)展語(yǔ)音教學(xué)

《課標(biāo)》還指出，英語(yǔ)課程的要求同時(shí)也要發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新精神，并且要教授除課本之外的更多的拓展知識(shí)。于是我設(shè)定的第三個(gè)環(huán)節(jié)就是：鞏固提高，擴(kuò)展語(yǔ)音教學(xué)知識(shí)。

（1）讓學(xué)生告訴老師衣服的單詞，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己找問(wèn)題，板書(shū)在黑板上。然后復(fù)習(xí)衣服的單詞。接著馬上導(dǎo)入新單詞shorts(短褲)。

（2）用短褲的實(shí)物呈現(xiàn)，讓學(xué)生直觀的理解其含義。加入一個(gè)游戲來(lái)操練單詞：用音階的方法，一個(gè)接一個(gè)的朗讀單詞。

（3）語(yǔ)音教學(xué)sh[]。Sh的發(fā)音為什么不符合我們之前學(xué)的發(fā)音規(guī)律呢？那么下面老師來(lái)給大家說(shuō)一個(gè)故事。用一個(gè)情境故事將sh有關(guān)的單詞串聯(lián)起來(lái)。讓學(xué)生辨讀sh的發(fā)音。給出一些有sh和沒(méi)有sh發(fā)音的單詞，先讓他們辨音。辨音后再讓他們讀音。最后檢定學(xué)生的發(fā)音，給出兩個(gè)繞口令，讓他們自己能看字讀音，并增加趣味性。

（4）下面我們?cè)倩氐秸n文，請(qǐng)大家跟著CD一句句的朗讀。

預(yù)期效果：

這是一堂15分鐘教學(xué)的設(shè)計(jì)，立足學(xué)?，F(xiàn)有資源，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效益，本課中我從三年級(jí)學(xué)生的心理特征出發(fā)，利用自制圖片、詞卡、及故事的串聯(lián)等創(chuàng)設(shè)了多種生動(dòng)的情景，安排了有趣的游戲，使教學(xué)過(guò)程自然融于快樂(lè)活動(dòng)之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓積極的情感較好地為知識(shí)、能力目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)。同時(shí)本課中，我始終注意讓學(xué)生多個(gè)感官動(dòng)起來(lái)，不但在聽(tīng)說(shuō)讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的能力。最重要的一點(diǎn)就是努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音知識(shí)的認(rèn)知，在平時(shí)的教學(xué)中貫穿拼讀的方法，培養(yǎng)他們認(rèn)讀、拼讀單詞的能力，為很好的記憶單詞打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

外研社三年級(jí)上《Point to the door》教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)解讀：

本課是三年級(jí)英語(yǔ)第三模塊第一單元，結(jié)合課程目標(biāo)一級(jí)目標(biāo)描述為。

語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能目標(biāo)要求：能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?；能?tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)；能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候； 能表演英文歌曲；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；能做簡(jiǎn)單的角色表演。

情感態(tài)度及文化意識(shí)目標(biāo)要求：教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)要求：積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐；在學(xué)習(xí)中集中注意力積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。

教材分析：

本課是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三模塊第一單元。之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了1、2模塊的內(nèi)容，知道了簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，如Hello , good, morning ,how are you ?Im fine .Thank you！因此本節(jié)課在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)教室的物體，聽(tīng)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。本非常注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能，同時(shí)，它把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在了完成任務(wù)的過(guò)程之中，從而體現(xiàn)出了英語(yǔ)新課標(biāo)提出的把話(huà)題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來(lái)的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

由于學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，知識(shí)面較少，自學(xué)能力差，需要教師面面俱到的提點(diǎn)。所以在上課時(shí)，教師語(yǔ)言需要比較詳細(xì)，要有圖案和肢體語(yǔ)言。

教學(xué)目標(biāo)：

1、100%學(xué)生能通過(guò)卡片等識(shí)記單詞：door please window blackboard bird，做到發(fā)音準(zhǔn)確，能聽(tīng)懂錄音。

2、98%學(xué)生能模仿錄音語(yǔ)調(diào)認(rèn)讀句子 基本能聽(tīng)懂、能說(shuō)、會(huì)讀sit down！ Stand up！ Point to 等句子

3、 它把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在了完成任務(wù)的過(guò)程之中，從而體現(xiàn)出了英語(yǔ)新課標(biāo)提出的把話(huà)題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來(lái)的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1、學(xué)生通過(guò)快速說(shuō)出看到的單詞的活動(dòng)和問(wèn)答練習(xí)，檢測(cè)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1。

2、學(xué)生通過(guò)你說(shuō)我做 的練習(xí)，檢測(cè)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)2。

3、學(xué)生通過(guò)對(duì)一些圖片的觀察、描述的任務(wù)，檢測(cè)語(yǔ)言技能目標(biāo)2。

4、學(xué)生通過(guò)參與游戲檢測(cè)語(yǔ)言技能目標(biāo)3。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能聽(tīng)懂老師的指令做出正確的動(dòng)作， 并能運(yùn)用句型Point to

教學(xué)難點(diǎn)：

由于學(xué)生年紀(jì)小，對(duì)于一節(jié)課要正確運(yùn)用所學(xué)句型和聽(tīng)指令做出正確的動(dòng)作有一定的難度，特別容易混淆，這一點(diǎn)需要多花點(diǎn)時(shí)間。

教師準(zhǔn)備：

單詞卡、多媒體課件等

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師：我們今天所學(xué)的內(nèi)容是和教室有關(guān)的內(nèi)容，這些東西在教室都可以找到。

1、讓我們來(lái)看看我們的教室都有些什么東西，展開(kāi)單詞的學(xué)習(xí)。教師指向門(mén)，出示單詞卡片door，領(lǐng)讀單詞。再以同樣的方法學(xué)習(xí)window、blackboard,出示圖片學(xué)習(xí)bird。

2．領(lǐng)讀單詞卡point to，stand up和sit down的同時(shí)，做動(dòng)作。讓學(xué)生跟讀，并把這幾個(gè)詞寫(xiě)在黑板上。

3．對(duì)學(xué)生說(shuō)：point to a chair．指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。

4．對(duì)學(xué)生說(shuō)：Stand up．然后說(shuō)：Sit down，做這兩個(gè)動(dòng)作并讓學(xué)生也這樣做。

5．告訴學(xué)生老師將發(fā)出point to的指令，學(xué)生應(yīng)指向教室里的物品。

老師： Point to door.

學(xué)生：指向門(mén)。

老師： Point to window.

學(xué)生：指向窗戶(hù)

二、新授

1．讓學(xué)生看書(shū)，用漢語(yǔ)問(wèn)圖的內(nèi)容。這些人是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？

2．放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，并指出與所聽(tīng)到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。

3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟從Ms Smart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗戶(hù)，然后坐下。

4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書(shū)聽(tīng)從指令。

三、認(rèn)讀課文

1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。

2．告訴學(xué)生，老師將發(fā)出指令，他們必須聽(tīng)指令并指出相應(yīng)的圖片。

老師： Point to the window.

學(xué)生：（指向Lingling指著窗戶(hù)的那張圖）

四、你說(shuō)我做

1．讓學(xué)生讀書(shū)上的例句。

2．學(xué)生按老師將發(fā)出指令，他們必須按指令做動(dòng)作。

老師： Sit down.

學(xué)生：（坐下）

老師： Point to the window.

學(xué)生：（指向窗戶(hù)）

3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。

外研社三年級(jí)上《This is his head》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.技能與知識(shí)目標(biāo)

基本要求

基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō)This is his（my） ...句型描述自己或他人的身體部位。

基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō) head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。

2.運(yùn)用能力目的

能正確This is his（my）。..句型描述他人或自己的身體部位。

教學(xué)重點(diǎn)：

基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō)This is his（my）。..句型描述自己或他人的身體部位。

基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō) head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

詞匯arm以及foot的發(fā)音。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（2分鐘）

老師出示盼盼的圖片把它貼在一名學(xué)生的身上說(shuō)：Boys and girls, please look here. Panpan is coming, please say hello to Panpan.（引導(dǎo)學(xué)生和盼盼用學(xué)過(guò)的句型對(duì)話(huà)。）

老師出示盼盼的身體各部位繼續(xù)問(wèn)：Whats this? Do you want to know ? Please look at the Vdio.

二、呈現(xiàn)（3分鐘）

播放動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生邊看邊思考老師剛才提出的問(wèn)題。

學(xué)生說(shuō)相應(yīng)的身體部位的單詞。（在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，老師依次在盼盼的身體旁寫(xiě)出相應(yīng)的單詞。）

教師教學(xué)語(yǔ)言：這節(jié)課我們不僅要會(huì)描述盼盼和自己的身體部位，還要會(huì)快速準(zhǔn)確地指出自己的身體部位。你們有信心做好這些事嗎？

三、操練與指導(dǎo)（17分鐘）

（1）老師指著盼盼的身體部位教學(xué)一個(gè)單詞并檢查發(fā)音。

（2）學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師教學(xué)單詞并檢查其他學(xué)生的發(fā)音。

（3）學(xué)生互相指同桌的身體部位說(shuō)單詞。

（4）小游戲：看誰(shuí)貼得快又準(zhǔn)。

老師擦去盼盼身旁的單詞，拿出一些單詞卡片，讓學(xué)生上臺(tái)貼對(duì)應(yīng)的單詞卡片。每貼一個(gè)卡片，讓貼卡片的學(xué)生當(dāng)小老師帶讀該單詞。

（5）老師指著自己的身體部位說(shuō)：This is my head.再指著一名男生說(shuō)：This is his head.讓學(xué)生理解his的含義。

帶讀這句話(huà)。（指著盼盼的頭。）

老師讓幾名學(xué)生當(dāng)小老師指著盼盼的身體部位用This is his...句型進(jìn)行描述，并檢查其他學(xué)生的發(fā)音。

四、完成運(yùn)用任務(wù)2（6分鐘） 看誰(shuí)指得快又準(zhǔn)

教師教學(xué)語(yǔ)言：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲：看誰(shuí)指得快又準(zhǔn)。讓你指東，你不許指西。讓你指頭，你不許指手。大家要聽(tīng)口令，千萬(wàn)別指錯(cuò)哦！

老師發(fā)口令，學(xué)生指。（可結(jié)合以前學(xué)過(guò)的句型，如Point to the window, point to the door...）

學(xué)生兩人一組練習(xí)。

全班展示。對(duì)指得快又好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、復(fù)習(xí)總結(jié)（3分鐘）

老師問(wèn)：今天你學(xué)到了什么？

五、家庭作業(yè)

回家再畫(huà)一幅想象畫(huà)：怪獸、機(jī)器人等各種生物都可以，畫(huà)好之后用英語(yǔ)對(duì)圖片進(jìn)行描述，下節(jié)課進(jìn)行交流。

外研社（一起）英語(yǔ)一上《It's red.》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：it，its=it is , red,blue,yellow,colour,green,now,black,white,dog,cat,and,look,orange. 能初步運(yùn)用its= it is,red,blue,yellow,dog,cat.

2. 語(yǔ)言技能目標(biāo)：全體學(xué)生能聽(tīng)懂What colour is it? Its red.Its a red dog.

3. 學(xué)習(xí)策略：能通過(guò)說(shuō)明事物的顏色等特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中色彩的關(guān)注。能在他人有語(yǔ)言困難時(shí)給予幫助。

4. 文化意識(shí)：了解西方孩子和中國(guó)孩子一樣很喜歡各種動(dòng)物，尤其是寵物。

5. 情感態(tài)度：進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)精神和樂(lè)于分享愛(ài)好、幫助他人的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

全體學(xué)生能聽(tīng)懂What colour is it? Its red.Its a red dog.

教學(xué)方法：

游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法，談話(huà)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

Card，studentsbook,tape，recorder.

學(xué)情分析：

低年級(jí)小學(xué)生的模仿力、求知欲和表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，我要遵循這個(gè)年齡段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生在聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、唱一唱、講一講、演一演中學(xué)習(xí)并掌握英語(yǔ)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，且學(xué)有所得。

教學(xué)過(guò)程：

Step1 Warming-up

T: Stand up, please！

Ss: Good morning, Miss Wu.

T: Good morning, Boys and girls. Sit down, please. How are you?

Ss: Im fine, thank you！And you?

T: Im fine, too. Thanks！ （The teacher point to a child and ask :Whats your name?

S1:My names

T：Whats your name?

S2:Im

T: Your name, please ?

S3:

Step2 Presentation and Practice

1.今天，熊貓Panpan遇到了一種很有特點(diǎn)的動(dòng)物，是什么動(dòng)物呢？我們來(lái)看看吧！

播放活動(dòng)2的動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)。先整體聽(tīng)一遍，然后請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題：Kami有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)變顏色？告訴學(xué)生變色龍不僅會(huì)隨著環(huán)境變色，也會(huì)隨著溫度或心情的變化而改變顏色。同事，變色龍一次可以變成幾種不同的顏色。、

2.再次播放動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生逐圖跟讀語(yǔ)句?？蛇M(jìn)行模仿比賽，看誰(shuí)模仿得更接近課文錄音。

3.訓(xùn)練所學(xué)的六種顏色，用Its

4.完成活動(dòng)三。播放錄音，學(xué)生跟讀。然后兩人一組，指著身邊的物品練習(xí)所學(xué)顏色。

Step3 Summary

總結(jié)今天所學(xué)重點(diǎn)。

Step4 Homework

聽(tīng)音讀課文。

教學(xué)反思：

由于活動(dòng)貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循了由淺入深、循序漸進(jìn)、螺旋上升的教學(xué)原則，不僅使學(xué)生再次鞏固所學(xué)知識(shí)，而且還提高了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

外研社(一起)一上《It's red》教學(xué)反思

本課的教學(xué)內(nèi)容是六個(gè)顏色單詞，一個(gè)表達(dá)顏色的句型its...加上文本的教學(xué)和最后畫(huà)彩虹t的表演。對(duì)于一年級(jí)初學(xué)英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)量非常大?？紤]到低段孩子的課堂注意力集中時(shí)間短，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄，低段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)又主要以培養(yǎng)孩子的興趣為主。為了不讓孩子覺(jué)得枯燥乏味，因此我采用了形式多樣的活動(dòng)，如樸實(shí)、落實(shí)而又不重復(fù)的機(jī)械操練，以及讓孩子眼前一亮的意義操練，其目的都是為了讓孩子真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，學(xué)有所獲，學(xué)有所樂(lè)。具體體現(xiàn)在一下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一，單詞不直接引入，而讓孩子觀察并說(shuō)出單詞，讓孩子保持一種對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新鮮感。隨即讓孩子及時(shí)的聽(tīng)讀和認(rèn)讀單詞，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，找到自信。第二，單詞操練形式多樣。機(jī)械操練與意義操練相結(jié)合。如one- by-ony，group-by-group，boys and girls,little teacher,橫排縱隊(duì)等，點(diǎn)面結(jié)合，盡量讓每一個(gè)孩子開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，從而更好地及時(shí)檢查孩子的學(xué)習(xí)掌握情況。用節(jié)奏明朗的拍手練習(xí)代替毫無(wú)節(jié)奏枯燥的單一的讀。也是從另一個(gè)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，這堂課我采用的評(píng)價(jià)方法有口頭的分層評(píng)價(jià)，如good--great--super- wonderful--well done--perfect--exllent等，還有分組競(jìng)賽的評(píng)價(jià)。隨時(shí)關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步并給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)。激勵(lì)孩子再接再厲，保持一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

板書(shū)的美觀從視覺(jué)上刺激孩子對(duì)美的欣賞。讓孩子在課堂中學(xué)會(huì)處處發(fā)現(xiàn)和諧的美。還有最后的拓展，聯(lián)系到生活實(shí)際，拓展到交通常識(shí)紅綠燈的停等行。教育孩子做遵守交通規(guī)則的好孩子。但同時(shí)作為才工作一年的新教師而言，這堂課需要反思的不足仍有很多。如：如何更機(jī)智靈活的處理課堂的突發(fā)事件？如何更有序的控制課堂氣氛而又不讓孩子覺(jué)得乏味？游戲的設(shè)計(jì)上如何創(chuàng)新并巧妙聯(lián)系生活實(shí)際？評(píng)價(jià)的運(yùn)用更加自如，如何讓課堂收放自如？等等。總之，我們所做的就是讓孩子愛(ài)上我們的課堂。讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)。

外研社（一起）英語(yǔ)一上《It's red》教案

教學(xué)目標(biāo)：

Ⅰ： To be able to understand、say and recognize: green, black, blue,yellow,red,white

Ⅱ： To be able to use the sentences: What colour is it? Its

教學(xué)重點(diǎn)：

Words:green, black, blue,yellow,red,white

教學(xué)難點(diǎn)：

To be able to use the sentences: What colour is it? Its

教學(xué)準(zhǔn)備：

CD-ROM,cadrds

教學(xué)過(guò)程：

I: Warming-up and Revision

Sing Good morning.

Good morning, boys and girls.

Today a lot of teachers visit our school. Can you introduce yourself to the teachers?

Thank you. Lets sing another song. Im Peter.

II. Leading-in

Do you remember Bob?

Say the chant together.

What colour is the dog?

Can you tell me? Whats your favorite colour?

1. Show the task.

T: Today lets talk about the colours. Yesterday I saw a lot of pictures you have drawn in Art Class. Can you show me the pictures?

T: I hope that you can describe your pictures in English, can you? At first, lets learn ore about the colours, OK?

2. Learn to say the words.

T: Look, whats this?

T: Yes, its a chameleon. Why can it change its colour?

T: Yes, lets watch the VCD and learn to say the sentences.

III. Listening reading Activities

1. Watch VCD and learn to say.

Learn the words on Internet.

Revision

T: Now I have some cards. Please look and say quickly.

Play a guessing game.

T: （show a colour）

2.Learn to say the sentences.

Listen and learn to say the chant. What colour is it?

Learn to say the sentences: What colour is it?

Listen, show the color-pens and say.

T: （Show a color-pen and ask） What colour is it?

Practise in pairs.

Step3: Learn on Internet.

1. Help the Freda to colour the rainbow.

2. Learn to say a story. Art Class.

IV. Further Development

Read the story. Blue wants to change its colour.

Lead-in

T: Look, what colour is it?

T: （Mix and ask） Look, now mix the blue and the yellow.

What colour is it now?

T: There is a beautiful fish. Its name is Blue. She wants to change its colour, do you want to know more bout it?

Listen and guess the meaning.

Review the words. mix, change, happy, flower

Learn to say the story.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Module 4 Unit 1

Its red .