小學(xué)英語三年級教案

外研社三年級上《Happy birthday!》教案。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“外研社三年級上《Happy birthday!》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標：

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能夠運用Happy birthday！對朋友表示生日的祝賀，用Here is a gift for you.送出禮物。

教學(xué)重點:

能夠運用Happy birthday！對朋友表示生日的祝賀，用Here is a gift for you.送出禮物。

教學(xué)過程：

一、 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。

二、 Presentation and drill

1、給出有同學(xué)過生日的情景，讓同學(xué)討論同學(xué)過生日時自己會怎樣做。

2、給出句型Happy birthday！Thank you very much.讓同學(xué)自由會話。

3、聽課文A部分錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生理解其內(nèi)容大意，然后復(fù)述所聽內(nèi)容。

4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。

三、 Practice

1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。

2、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

3、布置家庭作業(yè)。

精選閱讀

外研社(一起)一上《Happy birthday》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1. 語言知識目標：happy,birthday,but,for,Youer welcome.

2. 語言技能目標：全體學(xué)生能聽懂Happy birthday！A pen for you .Thank you. Youer welcome！

3. 學(xué)習(xí)策略：向同學(xué)表達生日祝福，以此來培養(yǎng)和增進友誼。

4. 文化意識：了解西方生日文化中贈送與接受禮物的禮節(jié)與習(xí)慣。

5. 情感態(tài)度：通過表達生日祝福培養(yǎng)與增進同學(xué)之間的友誼。

重點難點：

全體學(xué)生能聽懂Happy birthday！A pen for you .Thank you. Youer welcome！

教學(xué)方法：

游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法，談話法。

教學(xué)準備：

Card，studentsbook,tape，recorder.

學(xué)情分析：

讓學(xué)生在玩一玩、唱一唱、講一講、演一演中學(xué)習(xí)并掌握英語，從而激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生樂學(xué)，且學(xué)有所得。

教學(xué)過程：

Step1 Warming-up

1. Greeting each other.

2. Let the students sing a song that they like.

3. 請學(xué)生展示自己制作的年齡牌，說出自己的年齡。

4. 教師請一位馬上要過生日的學(xué)生展示自己的年齡牌，然后告訴大家：的生日馬上就要到了，我們一起祝賀他生日快樂吧！可是生日快樂用英語應(yīng)該怎么說呢？可能有的同學(xué)已經(jīng)會說Happy birsday！了，但是還有同學(xué)不會說或說不準。我們今天就來學(xué)習(xí)這句很常用的表達吧！

5. 播放活動一動畫，請學(xué)生看動畫。引導(dǎo)學(xué)生理解情境，弄清楚Sam為什么總是出錯。原來他們是三胞胎，長得一模一樣，而且是同一天生日。Sam想向自己的好朋友Jim祝福生日，卻接連把Tim和Kim錯認成了Jim。再次播放錄音，請學(xué)生跟讀。

Step2 Presentation and Practice

1. 教師拿出一張自己制作的生日賀卡，寫上一位即將過生日學(xué)生的名字，然后把賀卡送給這位學(xué)生，并說：Happy birthday！A card for you.引導(dǎo)學(xué)生說：Thank you！教師繼續(xù)說：Youer welcome！

2. 教師告訴學(xué)生：今天我們要為全班即將滿7歲的同學(xué)舉行生日慶祝活動。我們可以把事先準備好的小禮物送給同學(xué)們。送給他人禮物時應(yīng)該說什么呢？收到生日禮物又該如何回應(yīng)呢？學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容后，大家就知道了。

3. 播放活動的動畫，請學(xué)生看動畫。首先請學(xué)生完整地看一遍，并回答問題：Daming對Sam說了什么？再次播放動畫，請學(xué)生跟讀模仿，注意語音語調(diào)。

4. 學(xué)生以小組為單位進行對話練習(xí)。

Step3 Consolidation and Extension

1. 完成活動3.

2. 完成活動4.播放歌曲，學(xué)生跟唱。

3. 晚上活動5.教師引導(dǎo)學(xué)生理解游戲要求，找出孩子們的年齡，然后說出相應(yīng)語句。

4. 完成活動6.請學(xué)生首先制作自己的年齡牌，然后向同學(xué)展示，并互相介紹。

Step4 Summary

Summary what we have learned. （ students sayfirstly）

Step5 Homework

向家人演唱歌曲Happy birthday！

輕松問候，增進師生感情。

教學(xué)反思：

在我采用學(xué)生喜歡的活動和游戲，吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。熱身環(huán)節(jié)的歌曲活躍了課堂氣氛，使學(xué)生愉快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。只有在教學(xué)活動中多角度、全方位地充分調(diào)動學(xué)生思維，才能有效引導(dǎo)學(xué)生在故事拓展和體驗活動中拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

外研社三年級上《Is it a dragon?》教學(xué)設(shè)計

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“外研社三年級上《Is it a dragon?》教學(xué)設(shè)計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標：

１、知識目標

（1）理解掌握課中的新詞：dragon\kite\help,要求能聽懂、會說、會認讀。

（2）初步掌握本課中的句型：Is it

a？并會用Yes,it is .\No,it isnt .來進行簡單回答。

２、技能目標：能聽懂并運用句型Is it a？向他人詢問物品。

３、情感目標：讓學(xué)生在有趣的活動中體會課堂教學(xué)的樂趣，使學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，積極地學(xué)。

教學(xué)重點：

認讀新詞；理解、運用新句型及其回答；朗讀發(fā)音正確，語音語調(diào)準確、流利、有感情。

教學(xué)難點：

1、新詞dragon\kite\help的識記。

2、句型Is it a？的靈活運用及回答。

3、句型Is it a？及回答Yes,it is .\No,it isnt .的發(fā)音。

教學(xué)準備：

老師準備：若干張圖片、貼圖，唱片，自畫卡片。

學(xué)生準備：鉛筆，鋼筆，自畫卡片及蘋果，桔子。

教學(xué)過程：

一、warm up.

1、Greetings.

2、復(fù)習(xí)舊句型：What is your name? How old are you?

How are you?

3、Sing a song.《Please stand up》邊唱邊做動作。

4、Ｒevision time.

利用投影儀，投影一些圖片，采用What is this? It is a的形式，復(fù)習(xí)一些英語單詞。熟記這些單詞。

二、Story time

師：I will tell you a story,lisen carefully,please！

前幾天是Sam的生日，他收到了一個禮物，Sam還利用這個禮物和朋友們開了一個玩笑呢？我們一起從書上看看他到底收到了什么好玩的禮物。認真看，認真聽。

（若干分鐘后）

說說禮物是什么？一開始朋友們以為是什么？接下來教學(xué)dragon\kite，并注意其發(fā)音。

三、Ｐractice time

師：請拿出我們課前準備好的實物或課上用的卡片，由師先示范提問：Is it a ？，全班同學(xué)進行回答。學(xué)生可模仿老師進行問答。

四、Game time

Game A、一位同學(xué)上臺來，蒙上眼睛，抽出老師手里的卡片一張，并放在投影機上，開始猜Is it a

？只有三次機會，如果第三次仍未猜對，班上同學(xué)就可以告訴他答案，It is a 。

GameB、師：請同學(xué)們把課前準備好的卡片和實物拿出來做好準備，我們要一起來做另外一個游戲。聽好游戲規(guī)則，這個游戲由兩個人玩一人拿一副卡片（６張），由甲同學(xué)先抽一張，并問Is it a ？乙同學(xué)回答Yes,it is .\No,it isnt。如果答對這張卡片就變成甲同學(xué)的，接下來讓乙同學(xué)抽，如果猜錯，那卡片仍然是乙同學(xué)的，也是輪到乙同學(xué)抽。以此類推，看準最后手上的卡片最多，誰就是今天的winner.現(xiàn)在誰想先和老師做一下這個游戲呢？Who woule like to try?

五、Sum up

全班齊唱英文歌曲《What is this?》結(jié)束本節(jié)英語課。

板書設(shè)計：

Is it a？

Yes,it is .

No,it isnt . te\help,要求能聽懂、會說、會認讀。

外研社三年級上《Nine girls?》相關(guān)資料

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心整理的“外研社三年級上《Nine girls?》相關(guān)資料”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

準備導(dǎo)入：

1．在幾張大的紙上寫出１到8幾個數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。

老師： Five。

學(xué)生：（指向5）

2．讓一個學(xué)生到教室前，面向黑板站著。用手指在他／她的背上寫一個數(shù)字，讓他／她說出這個數(shù)字。

老師：（在學(xué)生背上寫一個2）

學(xué)生：Three。

老師：No。

老師：（在學(xué)生背上寫一個5）

學(xué)生：Five。

老師：Yes．

3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后，交換角色。

活動1：聽音指圖

1．在黑板上，寫出9-12四個數(shù)字。指著這四個數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。

2．讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下9-12當(dāng)中的一個數(shù)字。告訴學(xué)生老師將說出數(shù)字，如果老師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符，學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。

老師： 10。

學(xué)生：（手中拿著10的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字）

老師： 6。

學(xué)生：（手中拿著10的學(xué)生坐下，手中拿著6的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字）

3．多做一些示范。

教學(xué)技巧：

1．學(xué)生必須先認知新單詞，之后才能讀出來。例如：在聽音指圖這一活動中，學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字，不必讀出來。

2．讓學(xué)生讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進行提問。例如：這件事發(fā)生在哪里？圖2中為何Ms Smart那么吃驚？圖4中為何Ms Smart笑了？

3．放錄音，每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。

4．再放一遍錄音，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。

活動2：從1數(shù)到12

1．在紙上分別寫出1到12這些數(shù)字。給學(xué)生看一個數(shù)字并讀出來，告訴學(xué)生他們必須讀出老師所指示的。

2．在黑板上寫出1到12這些數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓全班讀出來。

3．讓學(xué)生看老師的書，把書舉起，指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。

4．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果老師想讓學(xué)生交換角色，就說： Change。

5．告訴學(xué)生，老師將指向第一個學(xué)生，他／她必須說One。指向第二個學(xué)生，他／她說：Two，這樣進行到十二，然后重新開始。

補充活動：

1．把學(xué)生按兩人分組并要求他們準備好寫有１到12的數(shù)字的小紙片，每張紙上寫一個數(shù)字。

2．學(xué)生A說出一個數(shù)字，學(xué)生B拿起有這個數(shù)字的紙。等到學(xué)生B拿起了所有的紙片，游戲結(jié)束，然后學(xué)生們交換角色。

外研社三年級上《Point to the door》教學(xué)設(shè)計

課標解讀：

本課是三年級英語第三模塊第一單元，結(jié)合課程目標一級目標描述為。

語言知識和語言技能目標要求：能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨?；能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；能根據(jù)錄音模仿說英語；能相互致以簡單的問候； 能表演英文歌曲；能在指認物體的前提下認讀所學(xué)詞語；能做簡單的角色表演。

情感態(tài)度及文化意識目標要求：教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，以使他們樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

學(xué)習(xí)策略目標要求：積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動向老師或同學(xué)請教；對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐；在學(xué)習(xí)中集中注意力積極運用所學(xué)英語進行表達和交流。

教材分析：

本課是小學(xué)三年級上冊第三模塊第一單元。之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了1、2模塊的內(nèi)容，知道了簡單的問候語，如Hello , good, morning ,how are you ?Im fine .Thank you！因此本節(jié)課在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)教室的物體，聽指令做出相應(yīng)的動作。本非常注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時，它把知識和技能目標融會在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標提出的把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

由于學(xué)生剛開始接觸英語，知識面較少，自學(xué)能力差，需要教師面面俱到的提點。所以在上課時，教師語言需要比較詳細，要有圖案和肢體語言。

教學(xué)目標：

1、100%學(xué)生能通過卡片等識記單詞：door please window blackboard bird，做到發(fā)音準確，能聽懂錄音。

2、98%學(xué)生能模仿錄音語調(diào)認讀句子 基本能聽懂、能說、會讀sit down！ Stand up！ Point to 等句子

3、 它把知識和技能目標融會在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標提出的把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流打下良好的基礎(chǔ)。

評價設(shè)計：

1、學(xué)生通過快速說出看到的單詞的活動和問答練習(xí)，檢測語言知識目標1。

2、學(xué)生通過你說我做 的練習(xí)，檢測語言知識目標2。

3、學(xué)生通過對一些圖片的觀察、描述的任務(wù)，檢測語言技能目標2。

4、學(xué)生通過參與游戲檢測語言技能目標3。

教學(xué)重點：

學(xué)生能聽懂老師的指令做出正確的動作， 并能運用句型Point to

教學(xué)難點：

由于學(xué)生年紀小，對于一節(jié)課要正確運用所學(xué)句型和聽指令做出正確的動作有一定的難度，特別容易混淆，這一點需要多花點時間。

教師準備：

單詞卡、多媒體課件等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師：我們今天所學(xué)的內(nèi)容是和教室有關(guān)的內(nèi)容，這些東西在教室都可以找到。

1、讓我們來看看我們的教室都有些什么東西，展開單詞的學(xué)習(xí)。教師指向門，出示單詞卡片door，領(lǐng)讀單詞。再以同樣的方法學(xué)習(xí)window、blackboard,出示圖片學(xué)習(xí)bird。

2．領(lǐng)讀單詞卡point to，stand up和sit down的同時，做動作。讓學(xué)生跟讀，并把這幾個詞寫在黑板上。

3．對學(xué)生說：point to a chair．指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。

4．對學(xué)生說：Stand up．然后說：Sit down，做這兩個動作并讓學(xué)生也這樣做。

5．告訴學(xué)生老師將發(fā)出point to的指令，學(xué)生應(yīng)指向教室里的物品。

老師： Point to door.

學(xué)生：指向門。

老師： Point to window.

學(xué)生：指向窗戶

二、新授

1．讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人是誰？發(fā)生了什么事？

2．放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。

3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟從Ms Smart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗戶，然后坐下。

4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書聽從指令。

三、認讀課文

1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。

2．告訴學(xué)生，老師將發(fā)出指令，他們必須聽指令并指出相應(yīng)的圖片。

老師： Point to the window.

學(xué)生：（指向Lingling指著窗戶的那張圖）

四、你說我做

1．讓學(xué)生讀書上的例句。

2．學(xué)生按老師將發(fā)出指令，他們必須按指令做動作。

老師： Sit down.

學(xué)生：（坐下）

老師： Point to the window.

學(xué)生：（指向窗戶）

3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。

外研社三年級上《How are you?》相關(guān)資料

Listen，point and say．聽一聽，指一指，說一說。（教材第5頁）

英語描述 Daming introduces himself to the dog and the bird．The dog saysGood morning！to Daming，but the bird saysGoodbye！to Darning．

漢語描述 大明向狗和鳥介紹他自己。狗對大明說早上好！，但是鳥對大明說再見！。

知識詳解重難點

1．上午問候語Good morning．

課文應(yīng)用：Good morning，Daming！早上好，大明！

句型結(jié)構(gòu)：Good morning．

重點解析：上午見面時可以用Good rmming．來打招呼。

回答可以用Good morning．，也可以直接用Morning．。

用Good morning．問好時也可以加上稱呼。稱呼要放在后面，并且要用逗號與前面隔開。

生活實例：Tom起床后是怎樣向媽媽問好的呢？讓我們一起來看一看。

Tom：Good morning，Mum．早上好，媽媽。

Mum：Good morning，Tom．早上好，湯姆。

Listen and say．聽一聽，說一說。（教材第5頁）

英語描述 The bird and the dog are Sams good friends．They greet Sam warmly in the morning．

漢語描述 鳥和狗是薩姆的好朋友。早上，它們和薩姆熱情地打招呼。

知識詳解重難點

1．如何問候?qū)Ψ紿ow are you?

課文應(yīng)用：How are you，Sam?你好嗎，薩姆？

Im fine，thank you．我很好，謝謝你。

句型結(jié)構(gòu)：問句：How are you?

答語：Im fine，thank you．

重點解析：how意為怎樣。

這是一句常用的問候語，可以用Im fine，thank you．（我很好，謝謝你。）回答，也可以根據(jù)具體情況回答。

生活實例：Linda在周末去看望奶奶，她是怎樣問候奶奶的呢？讓我們來看一看。

Linda：How are you?你好嗎？

Grandma：Im fine, thank you. 我很好，謝謝你。

2．如何表達自己很好Im fine．

課文應(yīng)用：Im fine，thank you．我很好，謝謝你。

句型結(jié)構(gòu)：Im fine．

重點解析：fine意為健康的，在這里指身體很好。

Im fine．是How are you?的答語，還可以簡單地說成Fine．。

生活實例：新學(xué)期開始了，Mary看見了Miss Zhang，她是怎樣問候Miss Zhang的呢？Miss Zhang又是怎樣回答的呢？一起來看一看。

Mary：How are you，Miss Zhang?你好嗎，張老師？

Miss Zhang：Im fine，thank you．我很好，謝謝你．

3．表達謝意的Thank you．

課文應(yīng)用：Im fine，thank you．我很好，謝謝你。

句型結(jié)構(gòu)：Thank you．

重點解析：thank意為謝謝。

想要向?qū)Ψ奖硎靖兄x時，可以說Thank you．。

生活實例：Lily去Tom家做客，Tom請她吃蘋果，Lily應(yīng)該怎樣表達謝意呢？讓我們來看一看。

Tom：Have an apple，please．請吃一個蘋果吧。

Lily：Thanks. 謝謝你。

外研社三年級上《This is my school》教學(xué)反思

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是由小編為大家整理的“外研社三年級上《This is my school》教學(xué)反思”，希望對您的工作和生活有所幫助。

本課所教學(xué)的是三年級《新標準英語》第一冊Module 6 Unte 1《This is my school.》的內(nèi)容，主要要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的新詞匯是this，schoo1，pupi1，classroom, English，teacher，that。語言（句型）：Whats this? This is a . Whats that？Its a 。教學(xué)的重、難點是通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在日常生活中得體地運用本節(jié)課所學(xué)的知識；對于句型：Whats this ?學(xué)生可以回答：This is 或者Its a 。

通過深入研讀教材，我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是Step 1. Warming up and Revision；Step 2: Presentation and practice；Step3：Do the action-Play a guessing game；Step 4. Homework-Draw a picture of a bedroom.（向朋友介紹自己的臥室），環(huán)節(jié)設(shè)計清晰，環(huán)環(huán)相扣，并采用了多媒體教學(xué)手段，利用課件向?qū)W生展示課文內(nèi)容及重點詞匯、句型，使課文內(nèi)容更加生動。Warming up and Revision環(huán)節(jié)，通過師生對話拉近與學(xué)生的距離，營造民主、和諧的課堂氛圍；歌曲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛；在游戲中復(fù)習(xí)了單詞window, door, blackboard, desk，chair,為學(xué)習(xí)新知識做好準備。Step3：Do the action.Play a guessing game. 激發(fā)了學(xué)生們高漲的學(xué)習(xí)興趣，通過參與活動，使學(xué)生運用了語言，鞏固了新知識。Homework .Draw a picture of a bedroom.向朋友們介紹自己的臥室環(huán)節(jié)，形式新穎的作業(yè)將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交到了學(xué)生的手里，使課堂學(xué)習(xí)延伸到課下，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)持久的興趣。

科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計，熱情融融的課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們通過本課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步具有了詢問并識別物品的能力，但還是有許多不足的地方，在以后的課堂教學(xué)中，我會繼續(xù)將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣放在第一位，努力提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的精神。

外研社三年級上《This is his head》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.技能與知識目標

基本要求

基本能聽懂，會讀，會說This is his（my） ...句型描述自己或他人的身體部位。

基本能聽懂，會讀，會說 head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。

2.運用能力目的

能正確This is his（my）。..句型描述他人或自己的身體部位。

教學(xué)重點：

基本能聽懂，會讀，會說This is his（my）。..句型描述自己或他人的身體部位。

基本能聽懂，會讀，會說 head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。

教學(xué)難點：

詞匯arm以及foot的發(fā)音。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（2分鐘）

老師出示盼盼的圖片把它貼在一名學(xué)生的身上說：Boys and girls, please look here. Panpan is coming, please say hello to Panpan.（引導(dǎo)學(xué)生和盼盼用學(xué)過的句型對話。）

老師出示盼盼的身體各部位繼續(xù)問：Whats this? Do you want to know ? Please look at the Vdio.

二、呈現(xiàn)（3分鐘）

播放動畫片，學(xué)生邊看邊思考老師剛才提出的問題。

學(xué)生說相應(yīng)的身體部位的單詞。（在學(xué)生說的時候，老師依次在盼盼的身體旁寫出相應(yīng)的單詞。）

教師教學(xué)語言：這節(jié)課我們不僅要會描述盼盼和自己的身體部位，還要會快速準確地指出自己的身體部位。你們有信心做好這些事嗎？

三、操練與指導(dǎo)（17分鐘）

（1）老師指著盼盼的身體部位教學(xué)一個單詞并檢查發(fā)音。

（2）學(xué)生上臺當(dāng)小老師教學(xué)單詞并檢查其他學(xué)生的發(fā)音。

（3）學(xué)生互相指同桌的身體部位說單詞。

（4）小游戲：看誰貼得快又準。

老師擦去盼盼身旁的單詞，拿出一些單詞卡片，讓學(xué)生上臺貼對應(yīng)的單詞卡片。每貼一個卡片，讓貼卡片的學(xué)生當(dāng)小老師帶讀該單詞。

（5）老師指著自己的身體部位說：This is my head.再指著一名男生說：This is his head.讓學(xué)生理解his的含義。

帶讀這句話。（指著盼盼的頭。）

老師讓幾名學(xué)生當(dāng)小老師指著盼盼的身體部位用This is his...句型進行描述，并檢查其他學(xué)生的發(fā)音。

四、完成運用任務(wù)2（6分鐘） 看誰指得快又準

教師教學(xué)語言：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲：看誰指得快又準。讓你指東，你不許指西。讓你指頭，你不許指手。大家要聽口令，千萬別指錯哦！

老師發(fā)口令，學(xué)生指。（可結(jié)合以前學(xué)過的句型，如Point to the window, point to the door...）

學(xué)生兩人一組練習(xí)。

全班展示。對指得快又好的學(xué)生給予獎勵。

四、復(fù)習(xí)總結(jié)（3分鐘）

老師問：今天你學(xué)到了什么？

五、家庭作業(yè)

回家再畫一幅想象畫：怪獸、機器人等各種生物都可以，畫好之后用英語對圖片進行描述，下節(jié)課進行交流。

外研社三年級上英語《How many?》教學(xué)反思

數(shù)字是我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見、無處不用的。針對四年級學(xué)生的年齡特點和本節(jié)課的教學(xué)重難點認讀1--8這八個數(shù)字和一個句型How many？四年級的孩子英語基礎(chǔ)不是很好，語感也不是很強，但是學(xué)習(xí)氣氛很好，好學(xué)，對游戲特別感興趣，也有很濃的競爭意識。在設(shè)計活動時，我力求通過多樣化的操練和多彩的游戲，激活學(xué)生思維的興奮點，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，唱響快樂的課堂主旋律。同時我關(guān)注英語和其他學(xué)科間的融合，密切英語和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，最終實現(xiàn)學(xué)以致用。主要突出了如下幾個特點。

一、關(guān)注孩子，人文課堂

《英語課堂標準》中指出：基礎(chǔ)教育階段英語課堂的目標是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。而傳統(tǒng)的教育非常注重語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視了學(xué)生的情感態(tài)度，忽視了教學(xué)中的體驗、實踐和參與，這樣使本應(yīng)充滿人文精神、充滿智慧的英語變得枯燥乏味。

二、關(guān)注興趣、巧妙導(dǎo)入

所謂施教之功，貴在導(dǎo)入。我認為英語課的設(shè)計應(yīng)著眼于學(xué)生的興趣，在教學(xué)的最初階段就牢牢地把握住學(xué)生的興趣點，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生對下面的內(nèi)容充滿期待。在導(dǎo)入熱身的環(huán)節(jié)，我設(shè)計的內(nèi)容是孩子很感興趣，激發(fā)了孩子的興趣，達到了預(yù)期的效果。

三、激活思維、循序漸進

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了大量的游戲活動、思維活動、競賽活動和任務(wù)活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為整節(jié)課營造了一個輕松和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生初步認讀1~8這幾個單詞的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了猜猜我的手里是哪個數(shù)字、Whats missing?（請學(xué)生猜猜老師拿走了黑板上的哪張單詞卡片）、單詞和數(shù)字找朋友等活動，使學(xué)生逐步達到熟練認讀。

四、節(jié)奏快捷、環(huán)環(huán)相扣

本節(jié)課的設(shè)計僅僅圍繞How many？ 這一內(nèi)容力求密集、快速地進行，充分提高英語的使用率，促使學(xué)生對已有的知識廣泛聯(lián)系、綜合運用，既體現(xiàn)了交際性，又能引發(fā)學(xué)生的求知欲，做到多而不亂、雜而有序、環(huán)環(huán)相扣。

五、形式豐富、巧用媒體

在擴展性活動的看誰記性記性最好的游戲中，設(shè)計了一個培養(yǎng)學(xué)生短暫記憶能力的環(huán)節(jié)，既鞏固了學(xué)生對How many ？句型的操練也充分鍛煉了孩子們觀察能力、記憶能力，從課堂和課后孩子的反映來看，他們都對這個游戲很感興趣，希望在今后的課堂能經(jīng)常有類似此類的游戲。 綜觀整個教學(xué)，我考慮到了教學(xué)過程的梯度性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深；也注意到學(xué)以致用的原則，設(shè)計各種符合生活實際、激發(fā)學(xué)生興趣的活動和任務(wù)；還對情境的設(shè)置、多方位的評價做了一定的探索；整個課堂上有活動、有激情、有思考，學(xué)生的多元智能得到了發(fā)展并提高了文化意識。但是我在以下幾點還做得不夠：一是課堂上老師灌輸自己的較多，孩子自己習(xí)得的部分較少；二是我覺得課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)要簡約，不能設(shè)計太多的活動；三是缺少孩子兩人活動、單獨鞏固的操練，最后在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該在兩人活動和個人聯(lián)系中盡量給學(xué)生更多的時間進行鞏固和操練。

外研社三年級上《It's red》說課設(shè)計

我說課的內(nèi)容是《新標準英語》一年級起點第一冊第四模塊第一單元的Its red.一課。一年級的學(xué)生剛剛開始接觸英語，對英語的學(xué)習(xí)有很強的好奇心，有很強的求知欲，他們在課堂在愿意學(xué)習(xí)英語。但是一年級學(xué)生的注意力持續(xù)時間很短，不能長時間維持主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。由于年齡小，模仿能力有限，不能很準確的模仿老師的語音和語調(diào)，記憶英語的能力也不是很強，記得快忘得也快。

教學(xué)目標：

（1）技能與知識目標：①聽懂并會說red、blue、yellow、green、black、white詞匯②基本能聽懂并說出Its red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.語句。

（2）運用能力目標：①會用Its來描述某事物某一方面的特征。如：顏色。②Its red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.來快速反應(yīng)練習(xí)。

（3）素質(zhì)教育目標：①美麗的自然界是色彩斑斕的，讓學(xué)生感到大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。②善于總結(jié)所接觸語言材料中的語言規(guī)律并加以使用。在教學(xué)過程中強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，以展學(xué)生的綜合語言運用能力。使語文學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐，自主學(xué)習(xí)的過程。我特將本課的教學(xué)重點設(shè)計為聽懂并說出Its red.等類似有關(guān)顏色的句子。

教學(xué)難：

①black、green 的正確發(fā)音。②當(dāng)學(xué)生在說Its a 句型時，避免在顏色前出現(xiàn)a的發(fā)音。

教學(xué)準備：

為了吸引學(xué)生的持續(xù)注意時間，我準備了錄音機和錄音帶、五色小彩旗、教師用VCD、五色小彩帽做為本課的教學(xué)用品。充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿，感受新知，并作適當(dāng)點撥，通過模仿，游戲活動，情景表演等多種活動形式，讓學(xué)生在豐富多彩、生動有趣的活動中感知語言，習(xí)得語言，運用語言，即為用而，用中學(xué)，學(xué)了就用，使學(xué)生主動參加到教學(xué)全過程中。

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法方面，我采用嘗試法，遷移法，目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨立探索知識的能力。在這種教學(xué)方向的指導(dǎo)下，我設(shè)計了以下的環(huán)節(jié)。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、 音樂組織教學(xué)，優(yōu)雅進入情境

好的開始是成功的一半，利用錄音機播放第一模塊的Hello歌，師生邊做動作邊演唱，用歌曲方式復(fù)習(xí)所學(xué)的日常問候語。然后進行師生問候語對話。使學(xué)生的情緒輕松自然的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)開好頭，樹自信，這也符合課標中的要求：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心。并且對剛才刊物對話表演的同學(xué)刊物表揚，并讓他們每人選擇一個小彩旗，作為該組贏得的獎勵。

二、靈活創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入新知

1、老師走到一位剛才領(lǐng)到紅色小旗的學(xué)生前，拿起小紅旗，面向全體同學(xué)揮動小紅旗并說red，然后用手指班中任意幾個紅色的事物一一向同學(xué)介紹red.Its red.吸引學(xué)生的注意，配套工程容易集中注意力，從而接受新知。用同樣的方法，分別呈現(xiàn)green、blue、yellow、black、white詞匯和Its red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.這時老師僅做口頭描述，不需要學(xué)生跟讀。先讓學(xué)生有個初步的印象，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

2、播放VCD歌謠（有關(guān)顏色的）圖像生動，學(xué)生的模仿能力強，聽覺靈敏，根據(jù)這一特點，我采用直接法與聽說法配合的方式，這樣就把枯燥的單詞學(xué)習(xí)變得生動有趣。讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)新詞，同時也吸引學(xué)生的注意力，尤其對于低年的學(xué)生。

3、學(xué)生在小組里互相練習(xí)說這些單詞。這樣全班同學(xué)每個人都得到了練習(xí)的機會，又不會過多的占用課堂時間。《英語課程標準》指出：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生主動學(xué)習(xí)，記憶深刻。

4、指著紅色的事物說：Its red.要求學(xué)生跟讀，同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。運用遷移法使學(xué)生更快的運用新知，同時讓學(xué)生認識身邊常見事物的顏色，使學(xué)生能把學(xué)到的知識運用到實際生活中，達到學(xué)習(xí)的目的。

三、操作與指導(dǎo)

1、當(dāng)老師說red時，全班學(xué)生立即指向身邊的紅色事物，并說出這個單詞，如果教師指著一紅色事物說Its red.句子時，則全體學(xué)生也應(yīng)能說出Its red.同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。

2、四人小組做上述練習(xí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生說出錯誤句子時應(yīng)及時糾正。這樣做有助于突出本課的重點。同時訓(xùn)練了學(xué)生說的能力。

四、復(fù)習(xí)與訓(xùn)練

玩Guessing game 游戲：將課前準備的五頂小帽子按一定順序藏在身后，問學(xué)生一會兒大拇指會戴哪頂帽子和大家見面。找學(xué)生用所學(xué)顏色進行猜測，如果學(xué)生猜錯了，老師搖頭說 No，讓別的學(xué)生繼續(xù)猜，如果猜對了，就點頭說Yes，并將大拇指給全體學(xué)生看，然后將小帽子送給答對的學(xué)生。這樣鞏固新知，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

為了能夠拓寬學(xué)生的文化知識，在本課結(jié)尾部分播放一首有關(guān)顏色的英文歌曲，I can sing a rainbow.幫助學(xué)生了解更多的顏色單詞，以及英文歌曲與中文歌曲在演唱上的差異。

總之，在教學(xué)過程中，我圍繞教學(xué)目標，根據(jù)學(xué)生的身心特點，采用了體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教育理念，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并注重培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運用能力。以上是我對本課的初步設(shè)想，還有待于課堂實踐來檢驗。

外研社英語三年級上《Where's the cat?》教學(xué)反思

在本課教學(xué)中，我利用上學(xué)期學(xué)過的句型： Wheres the pen ? Its on/in/under 和學(xué)生練習(xí)對話，并用所學(xué)過的單詞比如：pencil, desk, schoolbag ,pencil-box 等不同的實物來替換練習(xí)這一句型，這一活動既創(chuàng)造了學(xué)生感興趣的條件，又讓他們在活動中自主地完成了老師布置的任務(wù)。

1、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

在本課教學(xué)中，首先我讓學(xué)生根據(jù)上半學(xué)期學(xué)習(xí)的句型Wheres the pen? It in/on/under the ．進行對話，用不同的物體來復(fù)習(xí)這一句型。這一活動為學(xué)生們創(chuàng)造了設(shè)計自己感興趣活動的條件，他們在活動中自主地完成了老師布置的任務(wù)。

2、通過任務(wù)型交際活動培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

本課中，我設(shè)計了Wheres the cat?這一目的明確的教學(xué)任務(wù)，并把完成任務(wù)的主動權(quán)交給了學(xué)生。學(xué)生根據(jù)自己手里有的物體能做出不同的對話內(nèi)容。學(xué)生需要用語言來交際、完成任務(wù)，本課需復(fù)習(xí)、鞏固、掌握的有關(guān)學(xué)習(xí)用品名詞和表示地點的名詞，并把一些日常用語融入其中。 活動要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流、發(fā)展用英語解決實際問題的能力。

3、重利用現(xiàn)有的資源，鼓勵學(xué)生綜合運用語言。

此外，本課也存在著許多的不足。如：我和學(xué)生間的交流還不夠深入；指導(dǎo)性語言過多，有時打斷學(xué)生的發(fā)言。更重要的是自己還應(yīng)努力提高自己在英語語言方面的水平，全面鍛煉自己多方面的應(yīng)變能力，做到授課時不慌不亂，沉著穩(wěn)重。

另外，本節(jié)課也存在以下不足：句型的呈現(xiàn)不夠有新意，對學(xué)生的心理特點把握不夠好，教學(xué)時間安排不夠合理，學(xué)生沒有充分練習(xí)本節(jié)課所學(xué)句型。

外研社三年級上《I'm Ms Smart》相關(guān)資料

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“外研社三年級上《I'm Ms Smart》相關(guān)資料”，希望對您的工作和生活有所幫助。

Listen，point and say．聽一聽，指一指，說一說。(教材第8頁)

情景詳解

英語描述：The panda greets the boys．a(chǎn)nd then he greets the girls．All the boys and girls greet the panda The panda doesnt know who he should answer first．

漢語描述：熊貓問候男孩們，然后他問候女孩們。所有的男孩和女孩問候熊貓。熊貓不知道他腐該先回答誰了．

詞匯全解必會

boy /bi/ n.(名詞)男孩

[發(fā)音] 字母組合oy在boy中發(fā)/i/。

[復(fù)數(shù)] boys

[形近詞] toy玩具

[對應(yīng)詞] girl女孩

[合成詞] schoolboy男學(xué)生

[聯(lián)想] man男人

girl /g:l/ n.(名詞)女孩

[發(fā)音] 字母組合ir在girl中發(fā)/:/。

[復(fù)數(shù)] girls

whoops /wups/ interj（感嘆詞)哎喲

[發(fā)音] 字母組合oo在whoops中發(fā)/u/

Listen，point and findIm聽一聽，指一指并找到Im。(教材第8～9頁)

情景詳解

英語描述：Today is the first day of schoo1．The students greet each other．They meet their new teacher，Ms Smart．

漢語描述:今天是開學(xué)第一天，同學(xué)們互相問候。他們見到了他們的新老師斯瑪特女士。

詞匯全解必會

too /tu:/ adv.（副詞）

[發(fā)音] 字母組合oo在too中發(fā)/u：/。

[其他詞義] too太

[形近詞] tool工具

[綜合運用] I like apples too．我也喜歡蘋果。

and /nd/ conj.（連詞）那么；和

[發(fā)音] 字母a在and中發(fā)//。

[形近詞] ant螞蟻，end結(jié)束

[綜合運用] Daming and Sam are good friends．大明和薩姆是好朋友。

[巧記] hand(手)一h＝and(那么；和)

Ms /miz/ n.（名詞）女士

[聯(lián)想] Miss小姐，Mrs夫人

[用法] 用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否。

[綜合運用] Li is my English teacher．李女士是我的英語老師。

ha ha 哈哈

[聯(lián)想] laugh笑

外研社三年級上英語《This is my mother》說課設(shè)計

教材分析：

本單元的語言結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容是句型This is ....This is....是在2單元中學(xué)過的句型，在本單元中再次出現(xiàn)，以此來鞏固學(xué)生的運用能力。在2單元中，我們學(xué)過的是通過這個句型介紹自己的朋友。而在3單元中，又用到同一句型介紹自己的家人。這樣可以為剛接觸英語的孩子降低學(xué)習(xí)難度，用同一句型來介紹多個人物，甚至為以后用此句型來介紹物品也打下基礎(chǔ)。所以本課的重點是：靈活運動句型This is ....

本單元的詞語學(xué)習(xí)目標是新授單詞family、father、mother、brother、sister。在下一課中還將學(xué)到grandpa、 grandma 等單詞。顯然一次學(xué)完這些單詞對與三年級的孩子來說太多了，所以本教材采用了分散與集中結(jié)合的辦法，利用已學(xué)句型This is ....把新的單詞帶出，在下一課中又用已學(xué)單詞帶出新的單詞和句型，從而達到循環(huán)往復(fù)，以舊帶新的效果，讓知識滾動復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生可以鞏固復(fù)習(xí)提高。

本單元功能是向他人介紹自己的家人。

本功能的語用目的是學(xué)會介紹，以便自己可以向他人介紹自己的家人。

教學(xué)目標：

（一）知識目標

1.能聽懂、會說、認讀、下列單詞

mother,father,brother,sister。

2．能聽懂、會說句型This is my。

（二）技能目標

1.能運用所學(xué)的知識簡單的談?wù)摷彝コ蓡T。

2.培養(yǎng)低年級學(xué)生聽、說、表演的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神和學(xué)生自學(xué)的能力。

（三）情感目標

1.對學(xué)生進行感恩教育，孝敬父母、關(guān)愛家人。

2.熱愛我們的祖國，我們共同的家園China。

（四）運用目標 運用所學(xué)的句型，可以向他人介紹自己的家庭成員， 把知識運用到實際生活中。

教學(xué)重點：

靈活運用重點句 This is my。。

三、教學(xué)難點：

1. 單詞this,father,mother和brother中th的發(fā)音。

2.運用表演介紹家庭成員。

學(xué)情分析：

三年級的學(xué)生剛剛接觸英語，對英語有著很濃厚的興趣，所以在課堂上要盡量開展好玩的活動來激發(fā)學(xué)生的積極性，要從一開始就讓孩子愛上英語。但是對于這些孩子，英語基本就是零基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)起來相對較慢。這就要求教師對同一內(nèi)容多次重復(fù)，盡可能多的操練，達到掌握知識的目的。在教授的過程中要耐心，切不可急于求成。而且孩子們對課堂常規(guī)還不是很熟悉，對教師上課時發(fā)出的指令都不能很快明白，所以教師要盡量通過肢體語言的輔助讓孩子明白教師的意思，盡量少用漢語。讓孩子慢慢體味英語的課堂氛圍。

教學(xué)過程：

教育家托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。

一、Warm-up

1. Greetings

課前進行的一些口語訓(xùn)練，既滾動復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容，同時也讓學(xué)生熟悉英語情景。特別是針對三年級的學(xué)生，讓他們把見面跟人打招呼形成一種習(xí)慣，基于養(yǎng)成教育，培養(yǎng)他們的英語課堂習(xí)慣和運用英語的習(xí)慣。

2．Chant

通過上節(jié)學(xué)習(xí)的歌謠，復(fù)習(xí)句型This is ....。通過有節(jié)奏的表演，感受英語的優(yōu)美，營造快樂的課堂氛圍，讓學(xué)生輕松地進入英語課堂。

二、Presentation 新課呈現(xiàn)

1、單詞呈現(xiàn)

用剛才歌謠中的最后一句話引入人物，出示《家有兒女》中劉星的圖片?！都矣袃号肥菍W(xué)生熟悉的電視劇，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂變得活躍。

教師帶上制作的劉星的頭飾，通過劉星的語氣介紹家庭成員，從而進行單詞學(xué)習(xí)。

在教授單詞和句子是注意同時板書，把詞my變成藍色是為了滲透語法。

在教授單詞father時注重語音的教授。

2. Summarize the pronunciation ofth。

通過及時總結(jié)發(fā)音，一則可以降低單詞的發(fā)音難度，增強單詞的發(fā)音準確讀，二則可以滲透語音教學(xué)。讓發(fā)音規(guī)則在長時間的堅持中自然習(xí)得。

3. Lets chant！

Father, father, this is my father.

Mother, mother, this is my mother.

Brother, brother, this is my brother.

Sister, sister, this is my sister.

Family, family,this is my family！

在呈現(xiàn)完5個新授單詞和一個句型后，運用一個自編的歌謠來總結(jié)復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識，讓學(xué)生在有節(jié)奏的唱讀中體味英語學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)興趣，同時可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞的難度。

三、Practise

1. Listen and say

（1）。 Watch the video and find the answer.

讓學(xué)生帶著任務(wù)觀看，激起學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，

整體感知課文內(nèi)容。

（2）。 Watch the video and repeat, try to imitate.

觀看視頻并重復(fù)，試著去模仿語音語調(diào)。模仿對于初學(xué)英語著非常重要，對學(xué)生的發(fā)音非常有好處，還可以培養(yǎng)語感。

（3）。 Books open. Listen to the tape and repeat.

看書，聽錄音，指讀。因為學(xué)生手中的資料就是錄音帶，假如不指讀，有些孩子就容易找錯地方。

（4）。 Read together.

（5）。 Read to your group members. Try to remember the family members.

（6）。 Do the activity book.

通過大組讀過渡到小組內(nèi)成員相互讀， 在讀的過程中可以慢慢養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在自讀課文內(nèi)容后，通過做活動手冊來檢測當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果。

2.Lets talk

（1）。教師通過展示自己的家庭成員的照片，給學(xué)生做出一個如何向別人介紹自己家庭成員的例子。

（2）。 Intrduce your family members in groups.

小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生練習(xí)著介紹自己的家庭成員。

（3）?；顒樱簱艄膫骰ǎ瑐鞯秸l誰就起來介紹。

假如讓學(xué)生自愿來介紹，有一些膽小或者掌握知識不好的同學(xué)就會得不到鍛煉，而通過這個游戲，可以更客觀的檢測學(xué)習(xí)效果。同時也能增強趣味性。

四、Production

1. Draw a heart, then put the sentence into it.

Use the first letter of every words in the sentence to compound a new word--family.

Say together: Father and mother, I love you！

So many families make up a big family--China.

Say together: I love China！

通過一個句子的引入，解釋了單詞family的來源，同時也對學(xué)生進行了情感教育。而祖國地圖的引入，將這一情感進行了升華，讓學(xué)生熱愛我們的祖國，我們共同的家園China。

2. Drama: 讓學(xué)生欣賞一組學(xué)生的表演。

Monkey: Hello, dog.

Dog: Hello, monkey. This is my family.

This is my father. Father, this is my friend monkey.

Father: Good morning.

Monkey: Good morning.

Dog: This is my mother.

Mother: Nice to meet you.

Monkey: Nice to meet you.

Dog: This is my brother and sister.

Brother and sister: How are you?

Monkey: Fine, thank you. And you？

Brother and sister: Im fine.

Monkey: Oh, time is up. Goodbye.

Dogs family: Bye！

通過設(shè)計一個情境，讓學(xué)生運用所學(xué)句型感知真實情境中的語言運用，以次來促進孩子運用語言的能力。

3.Sing a song.（on page 19）

以本課的歌曲結(jié)束課堂，在快樂中結(jié)束，意猶未盡。

五、 Homework

1. Listen and repeat.

2. To draw a happy family about yours and introduce for your mother and your father.

畫一個你自己的幸福的家并向朋友介紹，增強了作業(yè)的趣味性，讓學(xué)生變被動為主動。

Act the drama if you like.

這是一個開放性的作業(yè)，希望程度好的同學(xué)能積極主動地組織并帶動其他同學(xué)，共同進步。在學(xué)生的作業(yè)中不斷摸索、不斷創(chuàng)新，這是教學(xué)的出發(fā)點，也是教學(xué)的歸宿。

當(dāng)然，在上課過程中也出現(xiàn)了許多的問題，也有許多不盡如人意的地方，比如對學(xué)生的引領(lǐng)不是很到位，教學(xué)時的過渡語，可以再設(shè)計細膩些，使孩子聽了明白、易懂。在今后的教學(xué)中我會更加努力，認真學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)水平，爭取做一名優(yōu)秀的教師，做一名學(xué)生喜愛的好教師。

人教(新起點)三年級上《My Birthday》教學(xué)設(shè)計

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編幫大家整理的《人教(新起點)三年級上《My Birthday》教學(xué)設(shè)計》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)目標：

1.能夠聽、說、讀、寫四會句子When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.

2.能夠聽懂、會說Read and write部分的對話，并能完成對話下面的練習(xí)。

3.了解Good to know部分的內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容：

1.四會句型：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.

2.閱讀理解與生日相關(guān)的表達方式和內(nèi)容。

重點難點：

1.重點是掌握四會句型：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.

2.難點是主語是第三人稱時詢問與表達生日在什么時候的句型。

教學(xué)準備：

錄音機、錄音帶、圖片、照片和課件等。

教學(xué)過程：

一、Warm-up / Review

1.師生問候，日常對話。

T: What day is it today? Whats the weather like today? When is your birthday? ...

與教師進行日常對話。

2.Game: 看字母猜月份單詞。

看字母猜月份。

3.在課件中出示一張有關(guān)于John, Amy, Zhang Peng等同學(xué)的Birthday chart（正面為姓名，背面為生日月份）。

猜一猜這些人的生日：Is Amys birthday in ？ ...

二、Presentation / Practise

1.出示一張家庭照片，指著自己的母 親說：She is my mother. Her birthday is in September.然后問：When is your mothers birthday? 再示范問若干其他家庭成員的生日。

看照片，回答問題。 回答： My mothers birthday is in 。 同桌操練句型When is your fathers / mothers / birthday? My fathers / mothers / birthday is in 。

2.出示問題： When is Johns birthday? When is grandmas birthday?

閱讀對話2-3分鐘后回答： Johns birthday is in June. Grandmas birthday is in May.

3.請學(xué)生說一說，通過閱讀短文他們還知道誰的生日。（現(xiàn)場操作，學(xué)生說，教師打入表格）

回答，如Uncle Bills birthday is in June. Aunt Marys birthday is in November.等。

4.出示對話下面的表格，問：Whats this? 請學(xué)生觀察表格，說一說Month和Name兩部分中的內(nèi)容。

回答：Its a birthday chart. 說一說Month和Name兩部分中的內(nèi)容。

5.給學(xué)生兩分鐘的時間完成Birthday chart。

完成Birthday chart，然后核對答案。

6.指導(dǎo)學(xué)生讀懂問題。 請兩名學(xué)生將答案寫在黑板上。

讀懂問題后寫出答案。 其他同學(xué)判斷對錯。

7.播放課文動畫。

看動畫，跟讀。 動畫

8.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，對部分句子做必要的解釋。板書重點四會句型： When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.

朗讀對話，理解對話意思，書寫四會句型。

三、Consolidation / Extension

1.Lets chant.

跟讀跟唱，然后小組練習(xí)并反饋。

2.出示Chinese Zodiac中的動物。

猜Chinese Zodiac的含義。（十二生肖） 圖片： 十二生肖

3.引導(dǎo)學(xué)生說一說十二生肖中的動物。

說動物名稱，并說一說自己的 是哪個生肖。

4.教師呈現(xiàn)相應(yīng)練習(xí)：Make sentences. 根據(jù)所給的單詞排序，并進行分析。

完成練習(xí)，并及時訂正錯的題目。

5.教師對學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行評價，并指導(dǎo)學(xué)生填寫自我評價表。

學(xué)生填寫回答老師提問和本課知識掌握情況。

四、Homework:

1.聽課本第30頁課文錄音，并跟讀。

2.讀評價資源表中的句子給伙伴聽。

板書設(shè)計：

Unit 3 My Birthday

Lesson 3 When is your birthday?

Its in May. My birthday is in June.

Uncle Bills birthday is in June, too.