小學(xué)三年美術(shù)教案

外研社三年上《This is his head》教學(xué)設(shè)計(jì)。

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“外研社三年上《This is his head》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)英語第一冊(cè)Module10Unit1.

教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)This is his head/arm/hand/leg/foot.

2、 識(shí)別并談?wù)撋眢w的基本部位。

3、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，能在小組活動(dòng)中積極參與 合作。

4、 在任務(wù)中引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用英語表達(dá)。

教法學(xué)法：

1、 情景教學(xué)法，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，采 用任務(wù)型教學(xué)途徑。

2、 合作交流學(xué)習(xí)法。

3、 鼓勵(lì)法，課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)為主。

教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、小紅星、剪刀、彩紙。

教學(xué)過程：

一。熱身復(fù)習(xí)。

教師把準(zhǔn)備好的單詞卡片拿出來，采用游戲的方法，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

二、課文導(dǎo)入。

教師拿出剪刀和彩紙，剪出橢圓，向?qū)W生提問：Whats this ?學(xué)生自由想象這個(gè)橢圓是什么，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。最后教師公布答案Head。采用同樣的方法學(xué)習(xí)單詞arm,leg,hand,foot.

三、單詞教學(xué)結(jié)束后，老師組織游戲練習(xí)剛學(xué)過的單詞。

四、課文教學(xué)。

1、 教師把本課的掛圖貼在教室的黑板上，播放錄音。請(qǐng) 學(xué)生看圖片，盡可能多的理解內(nèi)容。第二遍播放錄音時(shí)，請(qǐng)學(xué)生帶著問題去聽，What does Daming see? 聽過錄音后引導(dǎo)學(xué)生回答問題：Daming sees Panpan.He a panda.教師繼續(xù)提問：Which parts of Panpan can Daming see?引導(dǎo)學(xué)生回答：His head/arm/hand/leg/foot教師在這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行his的教學(xué)。

2、 請(qǐng)同學(xué)們聽課文錄音，并逐句跟讀。隨后，請(qǐng)學(xué)生自 由領(lǐng)讀，再分組練習(xí)。對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生可鼓勵(lì)他們表演。

3、 請(qǐng)小老師使用Point to your發(fā)指令，全班 同學(xué)執(zhí)行，練習(xí)身體部位。

4、 任務(wù)完成。 完成教材中的練習(xí)任務(wù) 課堂評(píng)價(jià)。給表現(xiàn)突出的個(gè)人與小組獎(jiǎng)勵(lì)紅星。

五、Homework.

仿照練習(xí)中的事例向父母介紹自己的身體部位。

教學(xué)板書：

This is Panpan.

This is his head.

This is his leg.

This is his arm.

This is his hand.

This is his foot.

小編推薦

外研社三年級(jí)上《Is it a dragon?》教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“外研社三年級(jí)上《Is it a dragon?》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

１、知識(shí)目標(biāo)

（1）理解掌握課中的新詞：dragon\kite\help,要求能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀。

（2）初步掌握本課中的句型：Is it

a？并會(huì)用Yes,it is .\No,it isnt .來進(jìn)行簡單回答。

２、技能目標(biāo)：能聽懂并運(yùn)用句型Is it a？向他人詢問物品。

３、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中體會(huì)課堂教學(xué)的樂趣，使學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，積極地學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀新詞；理解、運(yùn)用新句型及其回答；朗讀發(fā)音正確，語音語調(diào)準(zhǔn)確、流利、有感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、新詞dragon\kite\help的識(shí)記。

2、句型Is it a？的靈活運(yùn)用及回答。

3、句型Is it a？及回答Yes,it is .\No,it isnt .的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備：若干張圖片、貼圖，唱片，自畫卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆，鋼筆，自畫卡片及蘋果，桔子。

教學(xué)過程：

一、warm up.

1、Greetings.

2、復(fù)習(xí)舊句型：What is your name? How old are you?

How are you?

3、Sing a song.《Please stand up》邊唱邊做動(dòng)作。

4、Ｒevision time.

利用投影儀，投影一些圖片，采用What is this? It is a的形式，復(fù)習(xí)一些英語單詞。熟記這些單詞。

二、Story time

師：I will tell you a story,lisen carefully,please！

前幾天是Sam的生日，他收到了一個(gè)禮物，Sam還利用這個(gè)禮物和朋友們開了一個(gè)玩笑呢？我們一起從書上看看他到底收到了什么好玩的禮物。認(rèn)真看，認(rèn)真聽。

（若干分鐘后）

說說禮物是什么？一開始朋友們以為是什么？接下來教學(xué)dragon\kite，并注意其發(fā)音。

三、Ｐractice time

師：請(qǐng)拿出我們課前準(zhǔn)備好的實(shí)物或課上用的卡片，由師先示范提問：Is it a ？，全班同學(xué)進(jìn)行回答。學(xué)生可模仿老師進(jìn)行問答。

四、Game time

Game A、一位同學(xué)上臺(tái)來，蒙上眼睛，抽出老師手里的卡片一張，并放在投影機(jī)上，開始猜Is it a

？只有三次機(jī)會(huì)，如果第三次仍未猜對(duì)，班上同學(xué)就可以告訴他答案，It is a 。

GameB、師：請(qǐng)同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的卡片和實(shí)物拿出來做好準(zhǔn)備，我們要一起來做另外一個(gè)游戲。聽好游戲規(guī)則，這個(gè)游戲由兩個(gè)人玩一人拿一副卡片（６張），由甲同學(xué)先抽一張，并問Is it a ？乙同學(xué)回答Yes,it is .\No,it isnt。如果答對(duì)這張卡片就變成甲同學(xué)的，接下來讓乙同學(xué)抽，如果猜錯(cuò)，那卡片仍然是乙同學(xué)的，也是輪到乙同學(xué)抽。以此類推，看準(zhǔn)最后手上的卡片最多，誰就是今天的winner.現(xiàn)在誰想先和老師做一下這個(gè)游戲呢？Who woule like to try?

五、Sum up

全班齊唱英文歌曲《What is this?》結(jié)束本節(jié)英語課。

板書設(shè)計(jì)：

Is it a？

Yes,it is .

No,it isnt . te\help,要求能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀。

外研社三年上《It's red》教學(xué)反思

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“外研社三年上《It's red》教學(xué)反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征之一，就是他們?nèi)菀妆恍缕娴氖挛锼?，并且喜歡游戲和豐富多彩的課堂活動(dòng)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)六個(gè)顏色單詞，如果只是把顏色的英文讀法告訴學(xué)生，然后進(jìn)行反復(fù)的讀背，且不說這樣做學(xué)習(xí)效率有多差，還會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)英語的積極性，結(jié)果導(dǎo)致事倍功半。對(duì)學(xué)生來說，英語成為一種負(fù)擔(dān)，變得索然無味。因此，在本節(jié)課的教學(xué)方法中，我主要以活動(dòng)教學(xué)為主，情景教學(xué)為輔，充分利用直觀教具和多媒體教學(xué)手段情境，讓學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，我編了一個(gè)簡短的故事，引導(dǎo)學(xué)生溶入情境中，孩子們，今天我們來認(rèn)識(shí)一位新朋友，她呀，會(huì)變魔術(shù)，可以將自己變成不同的顏色。.....然后通過課件展示各種顏色的變色龍圖片來認(rèn)識(shí)單詞，學(xué)生仿佛置身于變色龍的王國，克服了機(jī)械記憶單詞的枯燥，表現(xiàn)出極大的興趣和熱情。

在看誰反應(yīng)快的游戲中，老師事先在墻上貼上圖片，目的就是要吸引學(xué)生的注意力，而以游戲的形式開始課堂，一下子激發(fā)學(xué)生的興趣， 并把學(xué)生帶入一種輕松愉悅的氛圍中，在放松和愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，效果最佳，而且學(xué)生能更有興趣地繼續(xù)學(xué)習(xí)。對(duì)于孩子而言是在活動(dòng)中學(xué)，在游戲中學(xué)，在環(huán)境中學(xué)，不知不覺中輕輕松松地自然習(xí)得英語。對(duì)于老師而言，考慮了孩子學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，把原本單純的復(fù)習(xí)與各種形式的游戲活動(dòng)結(jié)合起來，吸引學(xué)生參加活動(dòng)，讓他們?cè)谏砼R其境的實(shí)際體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語，達(dá)到了加強(qiáng)鞏固的目的，寓教于樂。

我還設(shè)計(jì)了一個(gè)顏色游戲（選出的六位同學(xué)手持不同顏色的卡片，如從持RED卡片的同學(xué)邊揮舞卡片邊說RED,RED,BLUE，那么持BLUE卡片的同學(xué)就必須馬上舉起卡片說BLUE，BLUE,）通過這個(gè)游戲可以鍛煉他們的反應(yīng)能力，提高聽力水平。動(dòng)作的表演使整個(gè)課堂活了起來。

從道德培養(yǎng)這一方面，最值得一提的就是小眼睛，找顏色這一環(huán)節(jié)。蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。 引導(dǎo)學(xué)生找出身邊的顏色，使他們體會(huì)到世界是豐富多彩的，生活是絢麗多姿的，要善于發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，熱愛生活，熱愛身邊的花草樹木。

最后本課以一首英文歌曲I can sing a rainbow 結(jié)束，孩子們?nèi)谌氲綒g快的旋律之中，不由自主跟著唱了起來。通過學(xué)唱英語歌曲來學(xué)習(xí)英語，是英語教學(xué)的重要內(nèi)容。歌曲能夠激發(fā)孩子的興奮情緒，使孩子在無意識(shí)狀態(tài)下習(xí)得英語，更有利于訓(xùn)練孩子的語音和節(jié)奏感。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜愛說說唱唱，蹦蹦跳跳的特點(diǎn)，利用英語歌曲進(jìn)行教學(xué)符合孩子的記憶特點(diǎn)，有助于活躍氣憤，減輕學(xué)習(xí)壓力。在教唱歌曲時(shí)，老師先讓學(xué)生聽，熟悉旋律。接著就歌曲里的內(nèi)容與學(xué)生交流，讓學(xué)生感知理解這首歌曲大概是關(guān)于他們所學(xué)過的顏色的歌，避免刻意解釋歌詞大意。此外，通過動(dòng)作，讓學(xué)生邊模仿，邊聽、邊唱、邊做，充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官，加深對(duì)語言的理解，效果良好。在活動(dòng)課的教學(xué)實(shí)踐中，我們深刻感覺到創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z言情境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)，提高教學(xué)效率，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握英語，形成初步的運(yùn)用英語的能力。

外研社三年級(jí)上《Point to the door》教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)解讀：

本課是三年級(jí)英語第三模塊第一單元，結(jié)合課程目標(biāo)一級(jí)目標(biāo)描述為。

語言知識(shí)和語言技能目標(biāo)要求：能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?；能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；能根據(jù)錄音模仿說英語；能相互致以簡單的問候； 能表演英文歌曲；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；能做簡單的角色表演。

情感態(tài)度及文化意識(shí)目標(biāo)要求：教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)要求：積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐；在學(xué)習(xí)中集中注意力積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。

教材分析：

本課是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三模塊第一單元。之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了1、2模塊的內(nèi)容，知道了簡單的問候語，如Hello , good, morning ,how are you ?Im fine .Thank you！因此本節(jié)課在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)教室的物體，聽指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。本非常注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時(shí)，它把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標(biāo)提出的把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

由于學(xué)生剛開始接觸英語，知識(shí)面較少，自學(xué)能力差，需要教師面面俱到的提點(diǎn)。所以在上課時(shí)，教師語言需要比較詳細(xì)，要有圖案和肢體語言。

教學(xué)目標(biāo)：

1、100%學(xué)生能通過卡片等識(shí)記單詞：door please window blackboard bird，做到發(fā)音準(zhǔn)確，能聽懂錄音。

2、98%學(xué)生能模仿錄音語調(diào)認(rèn)讀句子 基本能聽懂、能說、會(huì)讀sit down！ Stand up！ Point to 等句子

3、 它把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標(biāo)提出的把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1、學(xué)生通過快速說出看到的單詞的活動(dòng)和問答練習(xí)，檢測(cè)語言知識(shí)目標(biāo)1。

2、學(xué)生通過你說我做 的練習(xí)，檢測(cè)語言知識(shí)目標(biāo)2。

3、學(xué)生通過對(duì)一些圖片的觀察、描述的任務(wù)，檢測(cè)語言技能目標(biāo)2。

4、學(xué)生通過參與游戲檢測(cè)語言技能目標(biāo)3。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能聽懂老師的指令做出正確的動(dòng)作， 并能運(yùn)用句型Point to

教學(xué)難點(diǎn)：

由于學(xué)生年紀(jì)小，對(duì)于一節(jié)課要正確運(yùn)用所學(xué)句型和聽指令做出正確的動(dòng)作有一定的難度，特別容易混淆，這一點(diǎn)需要多花點(diǎn)時(shí)間。

教師準(zhǔn)備：

單詞卡、多媒體課件等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師：我們今天所學(xué)的內(nèi)容是和教室有關(guān)的內(nèi)容，這些東西在教室都可以找到。

1、讓我們來看看我們的教室都有些什么東西，展開單詞的學(xué)習(xí)。教師指向門，出示單詞卡片door，領(lǐng)讀單詞。再以同樣的方法學(xué)習(xí)window、blackboard,出示圖片學(xué)習(xí)bird。

2．領(lǐng)讀單詞卡point to，stand up和sit down的同時(shí)，做動(dòng)作。讓學(xué)生跟讀，并把這幾個(gè)詞寫在黑板上。

3．對(duì)學(xué)生說：point to a chair．指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。

4．對(duì)學(xué)生說：Stand up．然后說：Sit down，做這兩個(gè)動(dòng)作并讓學(xué)生也這樣做。

5．告訴學(xué)生老師將發(fā)出point to的指令，學(xué)生應(yīng)指向教室里的物品。

老師： Point to door.

學(xué)生：指向門。

老師： Point to window.

學(xué)生：指向窗戶

二、新授

1．讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人是誰？發(fā)生了什么事？

2．放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。

3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟從Ms Smart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗戶，然后坐下。

4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書聽從指令。

三、認(rèn)讀課文

1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。

2．告訴學(xué)生，老師將發(fā)出指令，他們必須聽指令并指出相應(yīng)的圖片。

老師： Point to the window.

學(xué)生：（指向Lingling指著窗戶的那張圖）

四、你說我做

1．讓學(xué)生讀書上的例句。

2．學(xué)生按老師將發(fā)出指令，他們必須按指令做動(dòng)作。

老師： Sit down.

學(xué)生：（坐下）

老師： Point to the window.

學(xué)生：（指向窗戶）

3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。

外研社三年級(jí)上《This is my school》教學(xué)反思

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是由小編為大家整理的“外研社三年級(jí)上《This is my school》教學(xué)反思”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

本課所教學(xué)的是三年級(jí)《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第一冊(cè)Module 6 Unte 1《This is my school.》的內(nèi)容，主要要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的新詞匯是this，schoo1，pupi1，classroom, English，teacher，that。語言（句型）：Whats this? This is a . Whats that？Its a 。教學(xué)的重、難點(diǎn)是通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在日常生活中得體地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)；對(duì)于句型：Whats this ?學(xué)生可以回答：This is 或者Its a 。

通過深入研讀教材，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是Step 1. Warming up and Revision；Step 2: Presentation and practice；Step3：Do the action-Play a guessing game；Step 4. Homework-Draw a picture of a bedroom.（向朋友介紹自己的臥室），環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰，環(huán)環(huán)相扣，并采用了多媒體教學(xué)手段，利用課件向?qū)W生展示課文內(nèi)容及重點(diǎn)詞匯、句型，使課文內(nèi)容更加生動(dòng)。Warming up and Revision環(huán)節(jié)，通過師生對(duì)話拉近與學(xué)生的距離，營造民主、和諧的課堂氛圍；歌曲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛；在游戲中復(fù)習(xí)了單詞window, door, blackboard, desk，chair,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。Step3：Do the action.Play a guessing game. 激發(fā)了學(xué)生們高漲的學(xué)習(xí)興趣，通過參與活動(dòng)，使學(xué)生運(yùn)用了語言，鞏固了新知識(shí)。Homework .Draw a picture of a bedroom.向朋友們介紹自己的臥室環(huán)節(jié)，形式新穎的作業(yè)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到了學(xué)生的手里，使課堂學(xué)習(xí)延伸到課下，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)持久的興趣。

科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，熱情融融的課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們通過本課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步具有了詢問并識(shí)別物品的能力，但還是有許多不足的地方，在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣放在第一位，努力提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的精神。

外研社(一起)三年上《Do you use chopsticks in England?》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)讀詞匯chopsticks, a knife and fork, use, easy, hard,以及能達(dá)到聽說要求的mess。

2、能理解和認(rèn)讀句型Do you want？ Do you use ？, 并能夠運(yùn)用此類句型進(jìn)行問答練習(xí)。

3、進(jìn)行語音意識(shí)培養(yǎng)，了解a e i o u 的短音

情感態(tài)度目標(biāo)

比較中西方飲食文化的差異，使學(xué)生了解一些西方相關(guān)的文化，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的熏陶，當(dāng)別人遇到困難，我們應(yīng)當(dāng)幫助他人。

教學(xué)重點(diǎn)：

Do you use chopsticks in ？ Do you use a knife and fork in ？

教學(xué)難點(diǎn)：

個(gè)別單詞的發(fā)音，如，chopsticks

課前準(zhǔn)備 課件，CD-ROM,教學(xué)單詞卡片，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程：

Step 1 Warm up

1. 出示大量食物的圖片

（ noodles, rice, hamburgers, cakes, etc.）

先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)這些食物，然后在此基礎(chǔ)之上復(fù)習(xí)句型

Do you like noodles? Yes, I do. No, I dont.

Do you want ？ Yes, I do. No, I dont.

Step 2 Presentation and practice

1. （1） 教師借用noodles這張圖片引出chopsticks

T: I like noodles. I eat noodles with chopsticks. 拿出實(shí)物筷子，邊做動(dòng)作邊說

chopsticks 引出單詞并出示卡片。

小活動(dòng)：一口氣說單詞。Lets have a look who can read more words. 這個(gè)單詞的讀音對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，因而要讓學(xué)生盡可能多說，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

（2）教師在與學(xué)生的交流中引出新單詞use

T: Can you use chopsticks?

use 出示卡片

We use chopsticks in China. 引導(dǎo)學(xué)生跟隨老師自然的說出句型并且板書，We use chopsticks. Do you use chopsticks?

Yes, we do. No, we dont.并且板書 Ask and answer in pairs.

2. 教師通過詢問在英國，人們是否使用筷子，引出a knife and fork,并出示卡片，教讀單詞

T: We use chopsticks in China. Do the English people use chopsticks? S: No, they dont.English people use a knife and fork. 引出a knife and fork，并教讀。

補(bǔ)充板書，并且進(jìn)行簡單句型操練，再進(jìn)行一般疑問句的問答練習(xí)

Do you use chopsticks / a knife and fork? Yes, I do. No, I dont.

3. Presentation of the text.

（1）Amy and Daming are in the park. They want to eat noodles. Watch the CD-ROM, then answer the questions: Does Amy use chopsticks in England?第一次觀看CD-ROM,并回答問題。

（2）再次觀看課文Now Amy is using chopsticks. Watch again, then answer the next question: Are the chopsticks easy or hard for her? easy hard 引出兩個(gè)新單詞，并引導(dǎo)學(xué)生說出完整的句子

Chopsticks are hard for Amy.

A knife and fork are easy for her.

課件出示學(xué)生過去學(xué)習(xí)過的反義詞，可先讓學(xué)生來試著說說看

big-small long-short fat-thin hot-cold white-black easy-hard Listen again, then answer: Are the chopsticks easy or hard for English people?

進(jìn)行小活動(dòng)：快速說出所出示單詞的反義詞

T: If I say big。 You should say small。

Please say the words as quickly as you can.

Chopsticks are hard for English people.

So Amy make the mess. mess /e/ 出示卡片教讀，二會(huì)單詞

（3） 第三遍打開課本跟讀。

（4） Find the sentences, Do you ？。 Then circle them.學(xué)生領(lǐng)讀找出來的句子。

4. 小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀課文，模仿語音語調(diào)。

Step 3 homework

1. 所有同學(xué)讀熟課文，

2.試著抄抄默默單詞下列單詞

grass food use hungry want easy

外研社三年級(jí)上《It's red》說課設(shè)計(jì)

我說課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》一年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)第四模塊第一單元的Its red.一課。一年級(jí)的學(xué)生剛剛開始接觸英語，對(duì)英語的學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的好奇心，有很強(qiáng)的求知欲，他們?cè)谡n堂在愿意學(xué)習(xí)英語。但是一年級(jí)學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間很短，不能長時(shí)間維持主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。由于年齡小，模仿能力有限，不能很準(zhǔn)確的模仿老師的語音和語調(diào)，記憶英語的能力也不是很強(qiáng)，記得快忘得也快。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）技能與知識(shí)目標(biāo)：①聽懂并會(huì)說red、blue、yellow、green、black、white詞匯②基本能聽懂并說出Its red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.語句。

（2）運(yùn)用能力目標(biāo)：①會(huì)用Its來描述某事物某一方面的特征。如：顏色。②Its red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.來快速反應(yīng)練習(xí)。

（3）素質(zhì)教育目標(biāo)：①美麗的自然界是色彩斑斕的，讓學(xué)生感到大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。②善于總結(jié)所接觸語言材料中的語言規(guī)律并加以使用。在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，以展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。使語文學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)的過程。我特將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為聽懂并說出Its red.等類似有關(guān)顏色的句子。

教學(xué)難：

①black、green 的正確發(fā)音。②當(dāng)學(xué)生在說Its a 句型時(shí)，避免在顏色前出現(xiàn)a的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

為了吸引學(xué)生的持續(xù)注意時(shí)間，我準(zhǔn)備了錄音機(jī)和錄音帶、五色小彩旗、教師用VCD、五色小彩帽做為本課的教學(xué)用品。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿，感受新知，并作適當(dāng)點(diǎn)撥，通過模仿，游戲活動(dòng)，情景表演等多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感知語言，習(xí)得語言，運(yùn)用語言，即為用而，用中學(xué)，學(xué)了就用，使學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)全過程中。

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法方面，我采用嘗試法，遷移法，目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索知識(shí)的能力。在這種教學(xué)方向的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、 音樂組織教學(xué)，優(yōu)雅進(jìn)入情境

好的開始是成功的一半，利用錄音機(jī)播放第一模塊的Hello歌，師生邊做動(dòng)作邊演唱，用歌曲方式復(fù)習(xí)所學(xué)的日常問候語。然后進(jìn)行師生問候語對(duì)話。使學(xué)生的情緒輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)開好頭，樹自信，這也符合課標(biāo)中的要求：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心。并且對(duì)剛才刊物對(duì)話表演的同學(xué)刊物表揚(yáng)，并讓他們每人選擇一個(gè)小彩旗，作為該組贏得的獎(jiǎng)勵(lì)。

二、靈活創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入新知

1、老師走到一位剛才領(lǐng)到紅色小旗的學(xué)生前，拿起小紅旗，面向全體同學(xué)揮動(dòng)小紅旗并說red，然后用手指班中任意幾個(gè)紅色的事物一一向同學(xué)介紹red.Its red.吸引學(xué)生的注意，配套工程容易集中注意力，從而接受新知。用同樣的方法，分別呈現(xiàn)green、blue、yellow、black、white詞匯和Its red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.這時(shí)老師僅做口頭描述，不需要學(xué)生跟讀。先讓學(xué)生有個(gè)初步的印象，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

2、播放VCD歌謠（有關(guān)顏色的）圖像生動(dòng)，學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，聽覺靈敏，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用直接法與聽說法配合的方式，這樣就把枯燥的單詞學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)新詞，同時(shí)也吸引學(xué)生的注意力，尤其對(duì)于低年的學(xué)生。

3、學(xué)生在小組里互相練習(xí)說這些單詞。這樣全班同學(xué)每個(gè)人都得到了練習(xí)的機(jī)會(huì)，又不會(huì)過多的占用課堂時(shí)間?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，記憶深刻。

4、指著紅色的事物說：Its red.要求學(xué)生跟讀，同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。運(yùn)用遷移法使學(xué)生更快的運(yùn)用新知，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊常見事物的顏色，使學(xué)生能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

三、操作與指導(dǎo)

1、當(dāng)老師說red時(shí)，全班學(xué)生立即指向身邊的紅色事物，并說出這個(gè)單詞，如果教師指著一紅色事物說Its red.句子時(shí)，則全體學(xué)生也應(yīng)能說出Its red.同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。

2、四人小組做上述練習(xí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生說出錯(cuò)誤句子時(shí)應(yīng)及時(shí)糾正。這樣做有助于突出本課的重點(diǎn)。同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生說的能力。

四、復(fù)習(xí)與訓(xùn)練

玩Guessing game 游戲：將課前準(zhǔn)備的五頂小帽子按一定順序藏在身后，問學(xué)生一會(huì)兒大拇指會(huì)戴哪頂帽子和大家見面。找學(xué)生用所學(xué)顏色進(jìn)行猜測(cè)，如果學(xué)生猜錯(cuò)了，老師搖頭說 No，讓別的學(xué)生繼續(xù)猜，如果猜對(duì)了，就點(diǎn)頭說Yes，并將大拇指給全體學(xué)生看，然后將小帽子送給答對(duì)的學(xué)生。這樣鞏固新知，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

為了能夠拓寬學(xué)生的文化知識(shí)，在本課結(jié)尾部分播放一首有關(guān)顏色的英文歌曲，I can sing a rainbow.幫助學(xué)生了解更多的顏色單詞，以及英文歌曲與中文歌曲在演唱上的差異。

總之，在教學(xué)過程中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用了體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教育理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并注重培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。以上是我對(duì)本課的初步設(shè)想，還有待于課堂實(shí)踐來檢驗(yàn)。

外研社三上英語《This is my school》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“外研社三上英語《This is my school》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》（三年級(jí)起點(diǎn)）第一冊(cè)Module6,Unit1,主要復(fù)習(xí)詞匯desk, chair, window, door,blackboard，bird主要新學(xué)習(xí)詞匯this，schoo1，pupi1，classroom, English，teacher，that。語言（句型）：Whats this?This is a . Whats that？Its a 。用句型Whats this ?來詢問事物，并會(huì)用Its a 的句型來回答對(duì)事物的詢問。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)詢問并識(shí)別物品。

2.能力目標(biāo)：靈活運(yùn)用句型 Whats this ? Its a

3.情感目標(biāo)：小組活動(dòng)促使學(xué)生互幫互助，發(fā)展合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠在日常生活中得體地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)；對(duì)于句型：Whats this ?學(xué)生可以回答：This is 或者Its a

教具準(zhǔn)備：

單詞卡片、圖片、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、 Warming up and Revision（熱身、復(fù)習(xí)）

①Greetings.（T: Good morning, boys and girls. How are you, today?）

②Sing English song《Ten little fingers.》。

③Listen and do quickly.

教師運(yùn)用Stand up！ Sit down！Point to the 等句型復(fù)習(xí)單詞window, door, blackboard,desk，chair,發(fā)出指令，要求學(xué)生聽并快速做出相應(yīng)的動(dòng)作。（學(xué)生在做動(dòng)作的同時(shí)大聲讀出單詞。）

【設(shè)計(jì)說明：通過師生對(duì)話拉近與學(xué)生的距離，營造民主、和諧的課堂氛圍；歌曲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛；在游戲中復(fù)習(xí)了單詞window, door, blackboard, desk，chair,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。】

二、 Presentation and practice

①圖片導(dǎo)入：T: Look at the picture,this is my school.由此引出課題，板書，學(xué)生跟讀課題。引出新單this、school

（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室，介紹教室里的物體）T: This is my classroom. （帶讀新單詞并板書：classroom）

And,Im a English teacher.相機(jī)找出一個(gè)學(xué)生，He is a pupil.指向課桌，That is a desk.（逐一引出新單詞pupil、classroom、English、teacher、pupil、that.）

②看單詞卡讀單詞。（操練方式：齊讀-小組讀-個(gè)別讀）

③Now,lets look at the picture .課件呈現(xiàn)實(shí)物及短語：my chair . my desk. my school .my classroom . my teacher, 讓學(xué)生跟讀。 ④多媒體課件呈現(xiàn)教室、門、窗、課桌、椅子、黑板的實(shí)物圖片

T：Whats this ? （板書并帶讀）

S1: （引導(dǎo)學(xué)生說出） This is a door.

T: Whats this?

S2: This is a chair. （板書：This is a）

T：Its a chair. （突破難點(diǎn)）（板書并帶讀：Its a）

⑤學(xué)生自由操練句型：Whats this ? Its a

⑥學(xué)生聽錄音，模仿錄音帶的發(fā)音。Now,lets go to linglingsschool.Please open your book,turn to page 22.

⑦教師帶讀，學(xué)生跟讀。

三、Do the action.

Play a guessing game.（呈現(xiàn)物品的一部分，讓學(xué)生猜測(cè)）

T：Whats this ? Can you guess?

S 1: Its a desk.

S 2: Its a chair.

S 3: Its a window.

S 4: Its a door.

T: Yes, youre right. Its a door.

【設(shè)計(jì)說明：小學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，教師利用猜一猜活動(dòng)激發(fā)

他們的興趣。通過參與活動(dòng)，使學(xué)生運(yùn)用了語言，鞏固了新知識(shí)?！?/p>

四、Homework （靈活安排，若是時(shí)間允許可讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)拿起來畫。）

Draw a picture of a bedroom.向朋友們介紹自己的臥室。

【設(shè)計(jì)說明： 形式新穎的作業(yè)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到了學(xué)生的手里，使課堂學(xué)習(xí)延伸到課下，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)持久的興趣。】

外研社三年級(jí)上英語《How many?》教學(xué)反思

數(shù)字是我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見、無處不用的。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)讀1--8這八個(gè)數(shù)字和一個(gè)句型How many？四年級(jí)的孩子英語基礎(chǔ)不是很好，語感也不是很強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)氣氛很好，好學(xué)，對(duì)游戲特別感興趣，也有很濃的競爭意識(shí)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我力求通過多樣化的操練和多彩的游戲，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，唱響快樂的課堂主旋律。同時(shí)我關(guān)注英語和其他學(xué)科間的融合，密切英語和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。主要突出了如下幾個(gè)特點(diǎn)。

一、關(guān)注孩子，人文課堂

《英語課堂標(biāo)準(zhǔn)》中指出：基礎(chǔ)教育階段英語課堂的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。而傳統(tǒng)的教育非常注重語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視了學(xué)生的情感態(tài)度，忽視了教學(xué)中的體驗(yàn)、實(shí)踐和參與，這樣使本應(yīng)充滿人文精神、充滿智慧的英語變得枯燥乏味。

二、關(guān)注興趣、巧妙導(dǎo)入

所謂施教之功，貴在導(dǎo)入。我認(rèn)為英語課的設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于學(xué)生的興趣，在教學(xué)的最初階段就牢牢地把握住學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生對(duì)下面的內(nèi)容充滿期待。在導(dǎo)入熱身的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的內(nèi)容是孩子很感興趣，激發(fā)了孩子的興趣，達(dá)到了預(yù)期的效果。

三、激活思維、循序漸進(jìn)

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了大量的游戲活動(dòng)、思維活動(dòng)、競賽活動(dòng)和任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為整節(jié)課營造了一個(gè)輕松和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生初步認(rèn)讀1~8這幾個(gè)單詞的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了猜猜我的手里是哪個(gè)數(shù)字、Whats missing?（請(qǐng)學(xué)生猜猜老師拿走了黑板上的哪張單詞卡片）、單詞和數(shù)字找朋友等活動(dòng)，使學(xué)生逐步達(dá)到熟練認(rèn)讀。

四、節(jié)奏快捷、環(huán)環(huán)相扣

本節(jié)課的設(shè)計(jì)僅僅圍繞How many？ 這一內(nèi)容力求密集、快速地進(jìn)行，充分提高英語的使用率，促使學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)廣泛聯(lián)系、綜合運(yùn)用，既體現(xiàn)了交際性，又能引發(fā)學(xué)生的求知欲，做到多而不亂、雜而有序、環(huán)環(huán)相扣。

五、形式豐富、巧用媒體

在擴(kuò)展性活動(dòng)的看誰記性記性最好的游戲中，設(shè)計(jì)了一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生短暫記憶能力的環(huán)節(jié)，既鞏固了學(xué)生對(duì)How many ？句型的操練也充分鍛煉了孩子們觀察能力、記憶能力，從課堂和課后孩子的反映來看，他們都對(duì)這個(gè)游戲很感興趣，希望在今后的課堂能經(jīng)常有類似此類的游戲。 綜觀整個(gè)教學(xué)，我考慮到了教學(xué)過程的梯度性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深；也注意到學(xué)以致用的原則，設(shè)計(jì)各種符合生活實(shí)際、激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)和任務(wù)；還對(duì)情境的設(shè)置、多方位的評(píng)價(jià)做了一定的探索；整個(gè)課堂上有活動(dòng)、有激情、有思考，學(xué)生的多元智能得到了發(fā)展并提高了文化意識(shí)。但是我在以下幾點(diǎn)還做得不夠：一是課堂上老師灌輸自己的較多，孩子自己習(xí)得的部分較少；二是我覺得課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)要簡約，不能設(shè)計(jì)太多的活動(dòng)；三是缺少孩子兩人活動(dòng)、單獨(dú)鞏固的操練，最后在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該在兩人活動(dòng)和個(gè)人聯(lián)系中盡量給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行鞏固和操練。

外研社三年級(jí)上《Happy birthday!》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“外研社三年級(jí)上《Happy birthday!》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說新單詞。

2、能夠運(yùn)用Happy birthday！對(duì)朋友表示生日的祝賀，用Here is a gift for you.送出禮物。

教學(xué)重點(diǎn):

能夠運(yùn)用Happy birthday！對(duì)朋友表示生日的祝賀，用Here is a gift for you.送出禮物。

教學(xué)過程：

一、 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。

二、 Presentation and drill

1、給出有同學(xué)過生日的情景，讓同學(xué)討論同學(xué)過生日時(shí)自己會(huì)怎樣做。

2、給出句型Happy birthday！Thank you very much.讓同學(xué)自由會(huì)話。

3、聽課文A部分錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生理解其內(nèi)容大意，然后復(fù)述所聽內(nèi)容。

4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。

三、 Practice

1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。

2、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

3、布置家庭作業(yè)。

外研社三年級(jí)上英語《This is my mother》說課設(shè)計(jì)

教材分析：

本單元的語言結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容是句型This is ....This is....是在2單元中學(xué)過的句型，在本單元中再次出現(xiàn)，以此來鞏固學(xué)生的運(yùn)用能力。在2單元中，我們學(xué)過的是通過這個(gè)句型介紹自己的朋友。而在3單元中，又用到同一句型介紹自己的家人。這樣可以為剛接觸英語的孩子降低學(xué)習(xí)難度，用同一句型來介紹多個(gè)人物，甚至為以后用此句型來介紹物品也打下基礎(chǔ)。所以本課的重點(diǎn)是：靈活運(yùn)動(dòng)句型This is ....

本單元的詞語學(xué)習(xí)目標(biāo)是新授單詞family、father、mother、brother、sister。在下一課中還將學(xué)到grandpa、 grandma 等單詞。顯然一次學(xué)完這些單詞對(duì)與三年級(jí)的孩子來說太多了，所以本教材采用了分散與集中結(jié)合的辦法，利用已學(xué)句型This is ....把新的單詞帶出，在下一課中又用已學(xué)單詞帶出新的單詞和句型，從而達(dá)到循環(huán)往復(fù)，以舊帶新的效果，讓知識(shí)滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生可以鞏固復(fù)習(xí)提高。

本單元功能是向他人介紹自己的家人。

本功能的語用目的是學(xué)會(huì)介紹，以便自己可以向他人介紹自己的家人。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、下列單詞

mother,father,brother,sister。

2．能聽懂、會(huì)說句型This is my。

（二）技能目標(biāo)

1.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)簡單的談?wù)摷彝コ蓡T。

2.培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生聽、說、表演的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神和學(xué)生自學(xué)的能力。

（三）情感目標(biāo)

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，孝敬父母、關(guān)愛家人。

2.熱愛我們的祖國，我們共同的家園China。

（四）運(yùn)用目標(biāo) 運(yùn)用所學(xué)的句型，可以向他人介紹自己的家庭成員， 把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)重點(diǎn)：

靈活運(yùn)用重點(diǎn)句 This is my。。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 單詞this,father,mother和brother中th的發(fā)音。

2.運(yùn)用表演介紹家庭成員。

學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸英語，對(duì)英語有著很濃厚的興趣，所以在課堂上要盡量開展好玩的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的積極性，要從一開始就讓孩子愛上英語。但是對(duì)于這些孩子，英語基本就是零基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)起來相對(duì)較慢。這就要求教師對(duì)同一內(nèi)容多次重復(fù)，盡可能多的操練，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。在教授的過程中要耐心，切不可急于求成。而且孩子們對(duì)課堂常規(guī)還不是很熟悉，對(duì)教師上課時(shí)發(fā)出的指令都不能很快明白，所以教師要盡量通過肢體語言的輔助讓孩子明白教師的意思，盡量少用漢語。讓孩子慢慢體味英語的課堂氛圍。

教學(xué)過程：

教育家托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。

一、Warm-up

1. Greetings

課前進(jìn)行的一些口語訓(xùn)練，既滾動(dòng)復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也讓學(xué)生熟悉英語情景。特別是針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生，讓他們把見面跟人打招呼形成一種習(xí)慣，基于養(yǎng)成教育，培養(yǎng)他們的英語課堂習(xí)慣和運(yùn)用英語的習(xí)慣。

2．Chant

通過上節(jié)學(xué)習(xí)的歌謠，復(fù)習(xí)句型This is ....。通過有節(jié)奏的表演，感受英語的優(yōu)美，營造快樂的課堂氛圍，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入英語課堂。

二、Presentation 新課呈現(xiàn)

1、單詞呈現(xiàn)

用剛才歌謠中的最后一句話引入人物，出示《家有兒女》中劉星的圖片?！都矣袃号肥菍W(xué)生熟悉的電視劇，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂變得活躍。

教師帶上制作的劉星的頭飾，通過劉星的語氣介紹家庭成員，從而進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)。

在教授單詞和句子是注意同時(shí)板書，把詞my變成藍(lán)色是為了滲透語法。

在教授單詞father時(shí)注重語音的教授。

2. Summarize the pronunciation ofth。

通過及時(shí)總結(jié)發(fā)音，一則可以降低單詞的發(fā)音難度，增強(qiáng)單詞的發(fā)音準(zhǔn)確讀，二則可以滲透語音教學(xué)。讓發(fā)音規(guī)則在長時(shí)間的堅(jiān)持中自然習(xí)得。

3. Lets chant！

Father, father, this is my father.

Mother, mother, this is my mother.

Brother, brother, this is my brother.

Sister, sister, this is my sister.

Family, family,this is my family！

在呈現(xiàn)完5個(gè)新授單詞和一個(gè)句型后，運(yùn)用一個(gè)自編的歌謠來總結(jié)復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在有節(jié)奏的唱讀中體味英語學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)興趣，同時(shí)可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞的難度。

三、Practise

1. Listen and say

（1）。 Watch the video and find the answer.

讓學(xué)生帶著任務(wù)觀看，激起學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，

整體感知課文內(nèi)容。

（2）。 Watch the video and repeat, try to imitate.

觀看視頻并重復(fù)，試著去模仿語音語調(diào)。模仿對(duì)于初學(xué)英語著非常重要，對(duì)學(xué)生的發(fā)音非常有好處，還可以培養(yǎng)語感。

（3）。 Books open. Listen to the tape and repeat.

看書，聽錄音，指讀。因?yàn)閷W(xué)生手中的資料就是錄音帶，假如不指讀，有些孩子就容易找錯(cuò)地方。

（4）。 Read together.

（5）。 Read to your group members. Try to remember the family members.

（6）。 Do the activity book.

通過大組讀過渡到小組內(nèi)成員相互讀， 在讀的過程中可以慢慢養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在自讀課文內(nèi)容后，通過做活動(dòng)手冊(cè)來檢測(cè)當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果。

2.Lets talk

（1）。教師通過展示自己的家庭成員的照片，給學(xué)生做出一個(gè)如何向別人介紹自己家庭成員的例子。

（2）。 Intrduce your family members in groups.

小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生練習(xí)著介紹自己的家庭成員。

（3）?；顒?dòng)：擊鼓傳花，傳到誰誰就起來介紹。

假如讓學(xué)生自愿來介紹，有一些膽小或者掌握知識(shí)不好的同學(xué)就會(huì)得不到鍛煉，而通過這個(gè)游戲，可以更客觀的檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)也能增強(qiáng)趣味性。

四、Production

1. Draw a heart, then put the sentence into it.

Use the first letter of every words in the sentence to compound a new word--family.

Say together: Father and mother, I love you！

So many families make up a big family--China.

Say together: I love China！

通過一個(gè)句子的引入，解釋了單詞family的來源，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育。而祖國地圖的引入，將這一情感進(jìn)行了升華，讓學(xué)生熱愛我們的祖國，我們共同的家園China。

2. Drama: 讓學(xué)生欣賞一組學(xué)生的表演。

Monkey: Hello, dog.

Dog: Hello, monkey. This is my family.

This is my father. Father, this is my friend monkey.

Father: Good morning.

Monkey: Good morning.

Dog: This is my mother.

Mother: Nice to meet you.

Monkey: Nice to meet you.

Dog: This is my brother and sister.

Brother and sister: How are you?

Monkey: Fine, thank you. And you？

Brother and sister: Im fine.

Monkey: Oh, time is up. Goodbye.

Dogs family: Bye！

通過設(shè)計(jì)一個(gè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型感知真實(shí)情境中的語言運(yùn)用，以次來促進(jìn)孩子運(yùn)用語言的能力。

3.Sing a song.（on page 19）

以本課的歌曲結(jié)束課堂，在快樂中結(jié)束，意猶未盡。

五、 Homework

1. Listen and repeat.

2. To draw a happy family about yours and introduce for your mother and your father.

畫一個(gè)你自己的幸福的家并向朋友介紹，增強(qiáng)了作業(yè)的趣味性，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。

Act the drama if you like.

這是一個(gè)開放性的作業(yè)，希望程度好的同學(xué)能積極主動(dòng)地組織并帶動(dòng)其他同學(xué)，共同進(jìn)步。在學(xué)生的作業(yè)中不斷摸索、不斷創(chuàng)新，這是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。

當(dāng)然，在上課過程中也出現(xiàn)了許多的問題，也有許多不盡如人意的地方，比如對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)不是很到位，教學(xué)時(shí)的過渡語，可以再設(shè)計(jì)細(xì)膩些，使孩子聽了明白、易懂。在今后的教學(xué)中我會(huì)更加努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)水平，爭取做一名優(yōu)秀的教師，做一名學(xué)生喜愛的好教師。

外研社(一起)三年級(jí)上《We're making a cake》教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？小編特地為您收集整理“外研社(一起)三年級(jí)上《We're making a cake》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教材分析：

本節(jié)課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》一年級(jí)起點(diǎn)第五冊(cè)第二模塊第一單元《Were making a cake .》的第一課時(shí)，是一篇新授課。本課時(shí)主要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述正在發(fā)生的事情，教材主要通過Amy和Sam正在做蛋糕的情節(jié)展開，十分貼近實(shí)際生活，比較有利于任務(wù)活動(dòng)的開展。

學(xué)生分析：

對(duì)于剛剛接觸現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的三年級(jí)學(xué)生來說，能正確描述正在發(fā)生的事情，并靈活運(yùn)用有一定的難度，但只要把語言運(yùn)用任務(wù)設(shè)置在貼近生活實(shí)際的適當(dāng)情境中，也不難掌握。這個(gè)年齡段的學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿力強(qiáng)，所以充分考慮這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與其相適應(yīng)的動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境且行之有效的教學(xué)活動(dòng)是順利完成本課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。

教學(xué)環(huán)境：

本課采用以交互式電子白板為平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。它具有互動(dòng)性和便于操作性的特點(diǎn)，有利于師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)了有些多媒體只能演示的不足。

教法學(xué)法：

為了完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我采用的是以任務(wù)型教學(xué)法為主，以身心體驗(yàn)法和實(shí)際應(yīng)用法為輔的教學(xué)方法。讓學(xué)生通過自己的體驗(yàn)和互相交流來理解新單詞。在做任務(wù)、游戲競賽中深化內(nèi)容，拓展應(yīng)用余地，豐富知識(shí)技能。

教學(xué)理念：

面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。

采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、教學(xué)光盤和教學(xué)卡片。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：掌握并能運(yùn)用單詞 make,cake,idea,instead及句型 What are you doing?、 Were。

2. 能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的口語交際，并在此基礎(chǔ)上將其應(yīng)用于日常生活中。

3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)好英語的信心，增強(qiáng)參與意識(shí)，讓學(xué)生在成功中體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。并通過本課的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生愛父母、愛他人的精神品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：能用所學(xué)內(nèi)容詢問和描述某人正在做什么。

2.教學(xué)難點(diǎn)：理解和感知本單元所學(xué)內(nèi)容的意義。并熟練地運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行口語交際。

教學(xué)過程：

依據(jù)以上對(duì)教材的分析和學(xué)生的分析，為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下

（任務(wù)啟動(dòng)）熱身互動(dòng)，激趣導(dǎo)入。

（任務(wù)準(zhǔn)備）巧設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。

（任務(wù)完成）組織活動(dòng)，運(yùn)用新知。

（任務(wù)夯實(shí)）延伸學(xué)習(xí)，拓展新知。

STEP 1.（任務(wù)啟動(dòng)）熱身互動(dòng)，激趣導(dǎo)入。

1、師生同唱英文歌曲 What are you doing? . 此歌曲中反復(fù)出現(xiàn)本課的重點(diǎn)句型What are you doing?Were不但活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生初步感知了本課的教學(xué)內(nèi)容。

2、然后通過白板的聚光燈出示動(dòng)作圖片的一部分，讓學(xué)生快速的用英語表達(dá)出來，如play football,read a book...等等。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知感受新知的同時(shí)，視覺和聽覺也同時(shí)興奮起來，營造自然、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的興趣。

STEP 2.（任務(wù)準(zhǔn)備）巧設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。

第一環(huán)節(jié)：問一問。學(xué)生描述完動(dòng)作短語后，我會(huì)出示Amy和Sam的照片，并問學(xué)生：Amy 和Sam正遠(yuǎn)在英國，想知道他們正在做什么嗎？那么讓我們打電話問問吧。然后我通過打電話的方式引出What are you doing?Were making a cake for Mum and Dad.讓學(xué)生初步感知新句型。學(xué)生此時(shí)并不理解making a cake的含義，我順勢(shì)就說，今天老師把Sam 和Amy也請(qǐng)到了我們的課堂，讓他們來講講他們正在為爸爸媽媽做什么？聽完之后希望同學(xué)們也能用英語來描述你正在為爸爸媽媽做什么呢。

設(shè)計(jì)意圖：為了使學(xué)生對(duì)本節(jié)課感興趣，使語言教學(xué)自然生動(dòng)貼近生活，我通過懸念吸引學(xué)生的注意力，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了給Amy和Sam打電話的情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)本課的欲望，并迅速進(jìn)入到英語思維狀態(tài)。同時(shí)在此處我出示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第二環(huán)節(jié)：找一找。播放課文動(dòng)畫第一遍，讓學(xué)生聽讀，感受新知，并找出課文中的生詞，聽讀后讓學(xué)生在白板上畫出本課新詞，然后通過生生、師生之間共同合作解決新詞。

（意圖：從聽入手呈現(xiàn)一個(gè)完整的故事鏈，讓學(xué)生感知理解本課的內(nèi)容；然后發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用讓其自己找出并理解新詞，分散難點(diǎn)，為突破難點(diǎn)做準(zhǔn)備。）

第三環(huán)節(jié)：連一連。播放課文動(dòng)畫第二遍，讓學(xué)生聽并練讀。此時(shí)我會(huì)采用不同方式讓學(xué)生朗讀課文，練讀重點(diǎn)句子，比如：高低聲相結(jié)合、對(duì)話表演等方式，及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)，并讓學(xué)生到前面完成課文的連線。

第四環(huán)節(jié)：填一填。播放課文動(dòng)畫第三遍，聽并跟讀，再讓學(xué)生進(jìn)行整體感知，然后讓學(xué)生到前面用拖拽的方式完成課文填空。

設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生模仿并說出句子，鍛煉學(xué)生說的能力。完成課文的連線及填空，使枯燥乏味的課文學(xué)習(xí)變得輕松有趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，也檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文的掌握程度，同時(shí)為運(yùn)用新知做好了鋪墊。

Step 3.（任務(wù)完成）組織活動(dòng)，運(yùn)用新知。

這一部分我設(shè)計(jì)了四關(guān)，并把學(xué)生分成三個(gè)小組。

第一關(guān)：看誰手最巧！我會(huì)在電腦屏幕上顯示一些拆開的圖片，然后說：爸爸媽媽的生日快到了，老師想讓大家親手做份禮物送給他們，看屏幕上的這些零件，你們能做成什么呢？這時(shí)讓學(xué)生們小組思考討論，并派組內(nèi)成員到電腦前動(dòng)手拼裝，其他成員進(jìn)行提問。What are you doing? 拼裝者們回答Were making a plane/car for Mum and Dad. 完成好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)更好的應(yīng)用于生活。親自動(dòng)手操作并體會(huì)運(yùn)用英語進(jìn)行交流的成就感，激發(fā)學(xué)生愛父母的熱情。

第二關(guān)：看誰眼最快！老師首先說：今天老師還請(qǐng)來了好多小朋友，你能用今天所學(xué)內(nèi)容幫他們描述自己正在做什么嗎？這時(shí)候出示W(wǎng)hat are you doing ?的動(dòng)畫文件，首先讓學(xué)生根據(jù)所看內(nèi)容進(jìn)行簡單的回答：Im reading.Im eating.學(xué)生熟悉內(nèi)容后，增加難度，派小組成員給動(dòng)畫配音：What are you doing ? Im或Were 。 小組配音精彩的進(jìn)行鼓勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：這部分的設(shè)計(jì)已經(jīng)把本課內(nèi)容開始拓展，不只是局限于本課重點(diǎn)句型Were making 的回答。而是把以前所學(xué)動(dòng)詞綜合進(jìn)行操練，并通過配音的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，提高學(xué)生口語表達(dá)的能力。

第三關(guān)：看誰腦最聰！提供home,school,park等場(chǎng)所，讓三個(gè)小組根據(jù)場(chǎng)所的不同，各選擇合適的動(dòng)作，組內(nèi)進(jìn)行表演問答并展示給全班同學(xué)。組長可以詢問：What are you doing?表演的學(xué)生回答：Were reading a book.Weare playing football.等等，并及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：這一關(guān)通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)真正應(yīng)用于生活，真正用于口語交際，達(dá)到了對(duì)新知進(jìn)行操練和檢測(cè)的目的，完成了教學(xué)任務(wù)。

第四關(guān)：看誰跳的好！老師引導(dǎo)說：在第一關(guān)中我們親手為爸爸媽媽制作了禮物，現(xiàn)在讓我們?yōu)榘职謰寢尡硌輦€(gè)節(jié)目好嗎？

師生一起觀看學(xué)唱《What are you doing?》

學(xué)唱后老師總結(jié)說：在我們生活中除了為爸爸媽媽做這些外，還有很多其他的方式讓他們開心，老師希望我們每個(gè)人都能做一個(gè)聽話孝順讓父母開心的好孩子。

這四關(guān)的設(shè)計(jì)意圖是通過由淺入深、層層突破、創(chuàng)設(shè)情境的方法讓學(xué)生進(jìn)行新知的操練，在真實(shí)的語言環(huán)境中進(jìn)行了口語交際，完成了教學(xué)任務(wù)，并進(jìn)行了情感的教育。

Step 4.（任務(wù)夯實(shí)）延伸學(xué)習(xí)，拓展新知。課后作業(yè)

給你的爸爸、媽媽當(dāng)一回講解員，表演并講述你正在做什么。

外研社英語三年級(jí)上《Where's the cat?》教學(xué)反思

在本課教學(xué)中，我利用上學(xué)期學(xué)過的句型： Wheres the pen ? Its on/in/under 和學(xué)生練習(xí)對(duì)話，并用所學(xué)過的單詞比如：pencil, desk, schoolbag ,pencil-box 等不同的實(shí)物來替換練習(xí)這一句型，這一活動(dòng)既創(chuàng)造了學(xué)生感興趣的條件，又讓他們?cè)诨顒?dòng)中自主地完成了老師布置的任務(wù)。

1、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

在本課教學(xué)中，首先我讓學(xué)生根據(jù)上半學(xué)期學(xué)習(xí)的句型Wheres the pen? It in/on/under the ．進(jìn)行對(duì)話，用不同的物體來復(fù)習(xí)這一句型。這一活動(dòng)為學(xué)生們創(chuàng)造了設(shè)計(jì)自己感興趣活動(dòng)的條件，他們?cè)诨顒?dòng)中自主地完成了老師布置的任務(wù)。

2、通過任務(wù)型交際活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

本課中，我設(shè)計(jì)了Wheres the cat?這一目的明確的教學(xué)任務(wù)，并把完成任務(wù)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。學(xué)生根據(jù)自己手里有的物體能做出不同的對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生需要用語言來交際、完成任務(wù)，本課需復(fù)習(xí)、鞏固、掌握的有關(guān)學(xué)習(xí)用品名詞和表示地點(diǎn)的名詞，并把一些日常用語融入其中。 活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流、發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力。

3、重利用現(xiàn)有的資源，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用語言。

此外，本課也存在著許多的不足。如：我和學(xué)生間的交流還不夠深入；指導(dǎo)性語言過多，有時(shí)打斷學(xué)生的發(fā)言。更重要的是自己還應(yīng)努力提高自己在英語語言方面的水平，全面鍛煉自己多方面的應(yīng)變能力，做到授課時(shí)不慌不亂，沉著穩(wěn)重。

另外，本節(jié)課也存在以下不足：句型的呈現(xiàn)不夠有新意，對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)把握不夠好，教學(xué)時(shí)間安排不夠合理，學(xué)生沒有充分練習(xí)本節(jié)課所學(xué)句型。

外研社三年級(jí)上《Nine girls?》相關(guān)資料

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心整理的“外研社三年級(jí)上《Nine girls?》相關(guān)資料”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．在幾張大的紙上寫出１到8幾個(gè)數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。

老師： Five。

學(xué)生：（指向5）

2．讓一個(gè)學(xué)生到教室前，面向黑板站著。用手指在他／她的背上寫一個(gè)數(shù)字，讓他／她說出這個(gè)數(shù)字。

老師：（在學(xué)生背上寫一個(gè)2）

學(xué)生：Three。

老師：No。

老師：（在學(xué)生背上寫一個(gè)5）

學(xué)生：Five。

老師：Yes．

3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后，交換角色。

活動(dòng)1：聽音指圖

1．在黑板上，寫出9-12四個(gè)數(shù)字。指著這四個(gè)數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。

2．讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下9-12當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生老師將說出數(shù)字，如果老師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符，學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。

老師： 10。

學(xué)生：（手中拿著10的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字）

老師： 6。

學(xué)生：（手中拿著10的學(xué)生坐下，手中拿著6的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字）

3．多做一些示范。

教學(xué)技巧：

1．學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞，之后才能讀出來。例如：在聽音指圖這一活動(dòng)中，學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字，不必讀出來。

2．讓學(xué)生讀故事。用漢語對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問。例如：這件事發(fā)生在哪里？圖2中為何Ms Smart那么吃驚？圖4中為何Ms Smart笑了？

3．放錄音，每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。

4．再放一遍錄音，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。

活動(dòng)2：從1數(shù)到12

1．在紙上分別寫出1到12這些數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來，告訴學(xué)生他們必須讀出老師所指示的。

2．在黑板上寫出1到12這些數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓全班讀出來。

3．讓學(xué)生看老師的書，把書舉起，指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。

4．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果老師想讓學(xué)生交換角色，就說： Change。

5．告訴學(xué)生，老師將指向第一個(gè)學(xué)生，他／她必須說One。指向第二個(gè)學(xué)生，他／她說：Two，這樣進(jìn)行到十二，然后重新開始。

補(bǔ)充活動(dòng)：

1．把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好寫有１到12的數(shù)字的小紙片，每張紙上寫一個(gè)數(shù)字。

2．學(xué)生A說出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生B拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生B拿起了所有的紙片，游戲結(jié)束，然后學(xué)生們交換角色。