閩教版小學英語教案

冀教版英語三上《Again，please!》教學設(shè)計。

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《冀教版英語三上《Again，please!》教學設(shè)計》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學內(nèi)容：

Review this unit

教學目標：

a. 知識目標：Review this unit

b.能力目標：能熟悉運用本單元單詞與句子。

c.情感目標：通過對本單元的復習，培養(yǎng)學生學習英語的積極性。

教學重點：

單詞

教學難點：

熟悉掌握并會運用本單元句子。

教學過程：

Are you ready?

Do you like to sing? Lets sing a song .

A B C song .

Now look here 。

There are some cards。 Which word start with the letter A ? Which word start the letter B ? C，D。

找出開頭字母相同的單詞，并把相同的開頭字母寫出來，同時寫出相應(yīng)的大寫字母。

（設(shè)計意圖：讓同學們比較系統(tǒng)的認識字母）

Please read them。

OK. Lets give some fun！

1.Game 1. Whats this ? How many do you have?

游戲規(guī)則：把單詞卡片藏在帽子中（或把其它容器中），請一名同學拿出一張之后，在黑板上畫出該圖，再問全班：Whats this ? 再請某一個同學回答：How many do you have?

（設(shè)計意圖：通過這個簡單的游戲，使同學們把課本上的知識生活化。）

2.Game 2.Guess. Please close your eyes.

游戲規(guī)則：教師把某物藏在某處問：Where is ?jAB88.coM

當他接近此物時全班大聲拍掌，當他遠離此物時輕聲拍掌，學生邊拍邊說：Where is ? 當他找到該物時，說 :There it is . 如果這名學生找不到時，他就說：I dont know .

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)既起到了復習的作用，又同時培養(yǎng)了學生們的興趣，使課堂達到了**。）

3.Game 3. Memery name

Whats your name ? My name is .

請幾名同學排好站在教室前方，教師問：Whats your name ?

A回答：My name is .教師再指著B問：Whats his/her name ? ，A回答：His/Her name is . ，之后請A分別指著B和C，向B提問，請B分別回答。依次類推。

（設(shè)計意圖：訓練學生的口語表達能力，在游戲中使用英語，在情境中運用英語，使英語學習簡單化。）

T: Now, please look here.

There are some pictures,please choose one of them ,and make a dialogue in groups. Then show your fruit.

出示：

情境1：教師在和男孩、女孩們談話。

可用：Whats your name?

情境2、在貨架上擺著不同數(shù)量的不同物品。

可用：How many_____do you have?

情境3：兩個小朋友見面后相互問候。

可用：How are you?

Show their fruit.

T:OK ,lets sing a song ！

Oh, Very good！

OK, now its time for rest,class is over！

板書設(shè)計：

Lesson 8: Again, Please！

How many ---------?

Aa Bb Cc Dd

apple book chair desk

one two three four five

boy cat door

girl marker name pen pencil school teacher

Where is the school? There/Here it is ！

Whats your/his her name ?

My/His/Her name is ________.

Hello/Hi How are you? Im fine, thanks.

Nice to meet you ！

May I have？

精選閱讀

冀教版英語三上《More letters》教學設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。對教學過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些冀教版英語三上《More letters》教學設(shè)計，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學目標：

知識目標

1. 掌握Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的正確書寫。

2. 復習鞏固并且掌握10個顏色單詞。

能力目標

能夠在情境中運用所學語言進行交際。

情感態(tài)度價值觀

情感態(tài)度價值觀：通過游戲、歌曲等多種活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，訓練聽、說、讀、寫能力，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生充分體驗成功的快樂，增強學好英語的自信心。

重點難點：

六個字母的掌握。v, z的讀音。 句型的運用

教具學具：

字母卡片AaTt，我是小小書法家書寫卡片，各種顏色的蘋果卡片，課件，獎品小笑臉。

教學過程：

Step 1熱身

1、 Greeting

T : Hello, boys and girls .

Ss: Hello, Miss Li.

T : How are you today?

Ss: I`m fine, thanks. How are you?

T : I`m very well, thank you.

（通過課前師生的親切交流，使學生集中注意力，盡快參與到課堂活動中來。）

（出示手偶Danny）D: Hello,boys and girls.

Ss: Hello, Danny.

Danny還給大家?guī)砹撕芏嗥恋男⌒δ槪绻惚憩F(xiàn)好，Danny就會把它送給你。

（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習英語的興趣。）

Tt: At first, Lets sing a song.（Stand up, Sit down）

2、 Review

（1） 排列字母順序。

小組成員迅速的把字母按順序粘到小黑板上，完成字母的排列。（及時獎勵）

（設(shè)計意圖：鞏固所學過的字母Aa--Tt，為接下來的學習作準備）

Step 2 New Concepts

1、 簡筆畫介紹單詞umbrella、vegetables、window、X-ray、yellow、zoo從而講解相應(yīng)的字母。

Uu（快速的在黑板上畫出雨傘的簡筆畫）

Tt: Whats this?

Ss: Umbrella.

Ss: 雨傘。

Tt: Umbrella. Its an umbrella.（板書Uu）

（ 以簡筆畫的形式講解單詞，能夠使學生形象生動的感知，從而快樂的學習英語。）

然后領(lǐng)讀、小組、男生讀、女生讀等形式讓學生練習，適時鼓勵。

讓學生自己發(fā)現(xiàn)這些字母的特點。字母Uu、Vv、Ww、Xx、Zz的書寫大小寫一樣。

2、 播放第一部分課件，讓學生跟讀。

Step3、鞏固練習

1、我是小小書法家

小恐龍Danny想把今天我們學的這些字母寫下來，回去送給他的小伙伴們，可 Danny自己卻不會寫，讓我們來幫他寫下來，好嗎？（提醒學生要用注意大小寫，這是要送給Danny的，大家要認真書寫。請一名自告奮勇的學生到前面示范。）

2、游戲Find Friend

把字母卡片發(fā)給學生，其他學生唱找朋友，拿著卡片的學生迅速的找到他的伙伴。學生要大聲讀出手中的字母。

（設(shè)計意圖：通過游戲增強趣味性和競爭意識及團結(jié)協(xié)作精神，同時鞏固所學字母）

3、 唱歌曲ABC

我們已經(jīng)把所有的字母多學完了，讓我們再來唱一遍字母歌吧。（播放課件）

Step4 句型Whats your favourite colour? 及其回答。

1、 游戲Guess Colour

用一個圓盤粘滿各種顏色的蘋果，猜對顏色后就把蘋果獎勵給該同學。

2、 出示手偶Danny.

D: Miss Li, Whats your favourite colour?

Tt: My favourite colour is blue.

板書相應(yīng)句型，領(lǐng)讀多遍。

套上手偶向?qū)W生提問Whats your favourite colour?

Ss: My favourite colour is

（增加課堂的趣味性）

3、 創(chuàng)編對話

小組派代表到前面表演。（獎勵小笑臉）

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)綜合語言運用能力）

Step5 Class Closing

1、請學生說一說這節(jié)課學到了什么。

（設(shè)計意圖：讓學生明確每堂課學了什么，學會了多少，以調(diào)整自己的學習計劃）

2、 家庭作業(yè)

搜集用今天所學的字母開頭的單詞（至少3個，多則不限）讀給家長或同學聽。

（設(shè)計意圖：將英語學習延伸到課堂外）

板書設(shè)計：

Uu , Umbrella,

Vv, vegetables,

Ww, window, Whats your favourite colour?

Xx, x-ray,

Yy, yellow, My favourite colour is

Zz zoo

冀教版英語三上《Boy,girl and teacher》教學設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“冀教版英語三上《Boy,girl and teacher》教學設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學目標：

知識方面：使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher, boy, girl；能理解并口頭運用：Whats his/her name?

能力方面：通過學習怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。

情感目標：通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。

教學重點：

1. 認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）

teacher 教師 boy 男孩 girl 女孩 his 他的 her 她的

2.掌握新句子：兩會（會聽、會說）

This is a______. 這是______。

Whats his name? 他叫什么名字？

His name is ______. 他的名字是______。

Whats her name? 她叫什么名字？

Her name is ______. 她的名字是______。

教學難點：

區(qū)分his和her的用法。

教學準備：

錄音機、圖片

教學過程：

Class opening

1. Greeting：Hello！/Hi！

2. Review： Whats your name?

New Concepts

１、利用班里的男孩引出boy，并對其進行介紹：This is a boy.領(lǐng)讀boy,接著介紹His name is _____ .（說出這位學生的名字），教師可以重復這句話，使學生理解它，如果學生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如：w W w .x K b 1.c o M

T: Whats his name? His name is __A___.

Whats his name? His name is ___B__.

What does this word hismeans?

在學生理解his的含義后教師指著某個男生問學生：Whats his name?

試著讓學生回答：His name is _____ .反復進行幾組后就要放手讓學生自己來練習了。

教授單詞girl, teacher和句子Whats her name?同上述方法。

設(shè)計意圖：根據(jù)年齡特點，用創(chuàng)設(shè)情景的方法，直觀的將所學內(nèi)容展示給學生，生動活潑，使學生容易接受新知。激發(fā)學生的學習興趣。

2.Listen to the tape,and read after it.

設(shè)計意圖：讓學生在模仿練習進一步熟練課文內(nèi)容，并同時進行聽力訓練。

3.Play a game。

Memory name。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學生得一端。

第一個人說：My name is Hong.

第二個人說：My name is Bing.和Her name is Hong.（指著第一個人說）

第三個人說：My name is Ming.和 Her name is Hong.（ 指著第一個人說）His name is Ming.（指著第二個人說）這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學生的名字。

設(shè)計意圖：通過游戲使學生能有親身體驗，并激發(fā)他們的學習興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。

4.Make a dialogue in groups.

設(shè)計意圖：使學生在活動中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運用所學知識進行簡單的口語交流，培養(yǎng)自主學習能力。

Class Closing

Goodbye！

板書設(shè)計：

Lesson 2: Boy,Girl and Teacher

teacher boy girl

Whats his name? His name is .

Whats her name? Her name is .

冀教版英語三上《Red, Yellow, Blue》教學設(shè)計

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“冀教版英語三上《Red, Yellow, Blue》教學設(shè)計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學目標：

1、掌握Mm Nn Oo Pp red yellow blue.green

2、學生能夠運用、認識、：mouth nose orange pencil How many_______? What colour is it?

教學重點：

字母Mm Nn Oo Pp 單詞red yellow blue.

教學難點：

Pp的寫法 復數(shù)（s）

教具學具：

教室內(nèi)的物體，錄音機、字母卡片

教學過程：

一、Class opening and review:

1、Greeting

2、Play a game: （Clap their hands）

3、Listen and do.

Open the window.

Show me your book. （pen, the letter Ee）由此引出新知

二、New concepts:

1、T： Show me the letter Mm

Lets learn the new letter: Mm（出示字母卡片）

T：Look at the blackboard. Read after me: Mm（板書，用手領(lǐng)著學生書寫）

T: Who can read?（檢查學生的讀音）

T: Who can tell me how to remember this letter? 誰能用手指或身體來表示出

T: Look at my mouth.（ 板書）

This is my mouth. Read after me:

T: Who can read?（檢查學生的讀音）

T: Who can remember any words that start with letter m？ 強調(diào)字母m在單詞中的讀音。

T:提示學生Mm去掉一筆是什么？（ 板書Nn）

T：Look at the blackboard. Read after me: Nn（板書，用手領(lǐng)著學生書寫）

T: Who can read?（檢查學生的讀音）

T: Who can tell me how to remember this letter? 誰能用手指或身體來表示出

T: Look at my nose.（ 板書）

This is my nose. Read after me:

T: Who can read?（檢查學生的讀音）

T: Who can remember any words that start with letter n？強調(diào)字母n在單詞中的讀音。

T: Next letters are in these words.

Who can tell me?

Oo Pp和上面的教法一樣，但要注意Pp的寫法以避免和q混淆

單詞orange和上面的教法一樣注意的板書

T: Play a game: Murmur

T:（手指黑板上的鉛筆）

How many pencils do you have?

由此引出新知（二、三兩部分）

2、T: What colour is it? （ 板書）

T: Red.（在黑板上畫鉛筆并涂色、板書。）

T: one red pencil

T: （在黑板上畫鉛筆并涂色。）

How many pencils?

T: What colour?

T: Who can say?

T: （在黑板上畫鉛筆并涂色。）

How many pencils?

T: What colour?

T: Who can say?

T: Now I colour this marker.

What colour?

Blue板書、領(lǐng)讀

（在黑板上畫四個彩筆并涂色。）

T: How many markers?

T: What colour?

T: Who can say?

T:手拿鑰匙

What colour?引出yellow

和上面的教法一樣

3、T: Lets play a game Listen and draw.（聽第三部分）

4、教授彩虹兒歌

三、Class Closing.

Sing a song.

Homework: Do the activity books.

板書設(shè)計：

Mm Nn Oo Pp mouth nose orange pencil

three red pencil

two blue keys four yellow markers

冀教版三上《特殊的葬禮》教學設(shè)計

教材簡析

《特殊的葬禮》是蘇教版國標本四年級下冊第18課，主要敘述了由于塞特凱達斯瀑布從雄偉壯觀到日漸枯竭，巴西總統(tǒng)菲格雷特等人為瀑布舉行葬禮的事，呼吁人們保護環(huán)境，愛護我們賴以生存的家園。此文語言生動，結(jié)構(gòu)巧妙，情感深沉，是一篇環(huán)保教育的好文章。但是，很多老師在教學中往往忽視個性化的朗讀，語言的訓練，在主題的提煉上也僅僅滿足于環(huán)保教育。本課設(shè)計較好地突破了這些問題，并在教學中進行了嘗試，做到了工具性和人文性的有機結(jié)合。

教學目標

1.借助多種方法學習字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能概括課文內(nèi)容，感受瀑布昔日的雄偉壯觀和今日的奄奄一息。

3.借助課文的語言材料，想象菲格雷特總統(tǒng)的演講辭，認識環(huán)保的重要性，激發(fā)環(huán)保的感情，同時學會用全面辯證的眼光看問題。

教學過程

第一課時

一、揭題導入，解題質(zhì)疑

1.同學們，我們今天要面對一個沉重的話題。你參加過葬禮嗎?“葬禮”什么意思?隨機釋“葬”，板書示范。

2.今天，我們一起學習的課文，題目是——《特殊的葬禮》。板書“特殊的”，指導“殊”字寫法。

3.指名讀課題，讀出凝重之感。

4.看到課文題目，你想知道什么?加“?”[(1)為誰舉行葬禮?(2)為什么要為它舉行葬禮?(3)為什么說這是特殊的葬禮?]

(設(shè)計意圖：這是解題、教學生字詞、質(zhì)疑的連貫過程。課題中有“殊”“葬”兩個生字，隨機都已得到解決。用一種沉重的語氣讀題，為體會全文的情感定下了基調(diào)。更主要的是訓練了學生由課題激疑的習慣，這樣帶著自己的問題讀課文，就能極大地調(diào)動學生學習的積極性和主動性。)

二、初讀課文，分組學詞

1.出示學習提示：

⑴朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀兩遍。

⑵標出小節(jié)號，畫出生字詞，在不理解的地方做上記號。

⑶邊讀課文邊試著解答自己的疑問。

2.讀課文自學。有不懂的問題可以小組交流。

3.檢查自學情況

第一組：減少下旬教授重演慕名而來滔滔不絕

⑴指名讀，正音。

⑵討論字形，如“滔”的筆順“慕”心字底的左右點。

⑶能理解幾個?還有暫時不理解的嗎?由釋“慕名而來”歸納拆詞解詞法。由釋“重演”歸納聯(lián)系上下文解詞法。

⑷齊讀兩遍。

第二組：拉丁美洲巴西巴拉那河塞特凱達斯菲格雷特

⑴音譯詞語要讀得慢，讀對，再讀流暢。自由讀，指名讀。

⑵你了解這些詞語嗎?能夠?qū)⑦@些詞語連起來說一說嗎?

⑶演示“洲”的筆畫并書空。

⑷描紅(書后練習2)。

(設(shè)計意圖：將生詞進行有機的整合，對提高教學效率具有很大的作用。第一組詞語，主要解決漢語言詞語的音形義，并相機歸納詞語的理解方法;第二組詞語主要解決外來音譯詞語的讀法和意思，各有側(cè)重。特別是第二組詞語，沒有必要深究其具體的意思，只要弄清他們之間的關(guān)系，連起來說一說就可以了。)

三、再讀課文，概括內(nèi)容

1.將生詞放到課文里再讀一讀。邊讀邊思考先前讀課題時提出的三個問題。

2.小組討論。集體討論，相機歸納“地方”、“人員”、“對象”、“方式”特殊，擦去“?”。

3.用一句話說明白這件特殊的事。這件事的起因是什么?把起因加進這件事中，更完整地說一說。

(設(shè)計意圖：把詞語放到課文中去讀，做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”，這是語文教學的基本規(guī)律。至此，學生已經(jīng)讀過兩遍課文，對于自己提出的問題，基本能夠解決了。圍繞“特殊”進行課文內(nèi)容的歸納也就水到渠成。)

四、品讀詞句，體會情感

1.出示兩組詞語

咆哮而下逐漸枯竭

滔滔不絕生命垂危

一瀉千里奄奄一息

指名讀，找規(guī)律，通過朗讀讀出你的理解。

2.左邊詞語

⑴在文中哪里?用筆加著重號，讀出相應(yīng)的句子。

⑵放到段落中再讀，這三個詞語讓你感受到什么?

⑶播放詞語和瀑布同步視頻，相機說“這就是——”來直觀地解詞。然后讀出詞語氣勢。

⑷書中哪一個詞能概括瀑布的氣勢?[板書：雄偉壯觀]

⑸引讀三個詞語體會氣勢：通過剛才的朗讀，我們知道“這的瀑布，氣勢是那么——。一句話，昔日的塞特凱達斯瀑布，[板書：昔日]氣勢是那么——”

⑹誰能讀出這種雄偉壯觀的氣勢呢?指名讀第三自然段，邊讀邊想象畫面。

⑺說話：假如我是游客，我會說。假如我是畫家，我會。

假如我是，我。

3.過渡：我相信，此時此刻，大瀑布的美麗已經(jīng)深深地印在了我們的心上?？墒怯姓l會相信，這所有的一切，我們再也看不到了。

⑴[出示“奄奄一息”圖]說說你的感受吧。帶著這樣的感情讀右邊詞語。

⑵帶著這些復雜的心情，讓我們自由地讀第5自然段，在讀的時候感受一下，哪些詞語讓你覺得心里很難受?為什么?[板書：現(xiàn)在奄奄一息]

設(shè)計意圖：這兩組詞語是生詞，同時又描摹著瀑布今昔不同的面貌，很具代表性。將此列出，一、解決了詞語學習的問題;二、清晰地抓住了今昔對比的脈絡(luò)。此環(huán)節(jié)設(shè)計還突出了多種方法的朗讀訓練，在詞語、段落的反復朗讀之中，逐步體會語言中蘊含的情感。而句子訓練，也是為了提升情感體驗的一個重要手段。

五、對比朗讀，深入設(shè)疑

1.[出示今昔瀑布的對比圖片]同學們，昔日，塞特凱達斯瀑布雄偉壯觀，人們陶醉其中，流連忘返;現(xiàn)在，瀑布卻是奄奄一息，人們無限惆悵，失望離去。來，看著課文，讓我們把這兩種不同的感覺融入到我們的朗讀之中。男生齊讀第3自然段，女生齊讀第5自然段。

2.讀到這兒，大家的心中一定有這樣的疑問：是什么原因?qū)е铝宋羧招蹅延^的瀑布如今逐漸枯竭?人們舉行這一特殊葬禮的目的是什么呢?下一課，我們繼續(xù)研究。

(設(shè)計意圖：對比朗讀，更能加深學生對失去瀑布往日氣勢的惋惜之情，引發(fā)學生更深層次的思考，為深入設(shè)疑做好了鋪墊。)

閩教版英語三上《Colors》教學設(shè)計

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編收集整理的“閩教版英語三上《Colors》教學設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學目標：

1.語言知識目標

a.學習單詞red,yellow,green,blue,light,

b.能初步運用stop，now，lets，go等詞匯

c.學習句子The light is red.Stop！The light is green.Lets go.

d.學唱歌曲Traffic Lights

e.能用英文描述事物的顏色

2.語言技能目標

a.能聽懂并說出所學的表示顏色的單詞

b.能根據(jù)圖片說出light并能看圖識詞。

3.教學情感態(tài)度

a.通過學習顏色，培養(yǎng)學生的審美意識，發(fā)現(xiàn)生活中的美和對美好世界的熱愛。

b.通過學習童謠Traffic Lights，教導學生要遵守交通規(guī)則，做講文明的好少年。

教具準備：

a.單詞卡片和圖片：red,yellow,green,blue,light等。

b.紅色和綠色指示牌

c.錄音機或者光盤

教學過程：

StepⅠ Warm-up

1. Greetings

T: Class begins.

S: Stand up.

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning , Miss Lin.

T:How are you?

S: Find,thank you.

T: Nice to meet you.

S:Nice to meet you,too.

T: Sit down,please.

S:...

2. sing a song《Ten Little Baby Ducks》

T: At first, lets sing a song《Ten Little Baby Ducks》

S:

T: Good job！

3. Review the word: duck，cat, dog, fish, hen.

T: Lets review some words. When I show you the picture,read it quick. Are you ready?

S:

T: Lets go！

S: Duck/A duck.

StepⅡ Presentation

1.出示兩幅圖畫，一幅畫黑白，一幅畫為彩色圖，畫面里有藍天、白云、草地、花朵、樹木和小動物等。通過兩幅畫引出color和colors兩個單詞的教學

2.Show the title of Unit 6 Colors Part A

T: Today, we are going to learn Unit 6 Colors Part A。 板書

T：Color means 顏色，很多種顏色就要加s. Color,color,C-O-L-O-R,color,顏色。

S：。..

2. Teach: Blue

3. T：（播放圖片）Blue sky.Its blue.b,b,blue.（無課件時，指著手上的圖片）板書 show me your fingers.Follow me.B-L-U-E,blue.藍色

S:...

T:（無課件時，指著班上穿藍色衣服的學生，筆盒或者其他藍色物件）Blue,its blue.

S:...

T:（播放圖片）blue cat,blue star,blue kite...

S:...（大小聲操練）

3.Teach: light, red, yellow, green

T:（播藍色的燈）Look！The light is blue.Blue light. （指著班上的燈）Light,its light.（light means 燈）

S：。..

T:（在黑板畫交通燈）Theyre traffic light. What color are they?請學生用中文回答后，并用彩色粉筆涂上顏色，依次教學red,yellow,green.

操練red, green ,yellow （升降調(diào)，大小聲，快速讀詞）板書

T:出示三種顏色的燈，引導學生說：red light,yellow light ,green light.

（鞏固四種顏色的單詞1.出示色卡，請學生說出英文；2.指著黑板上的單詞讓學生認讀；3.游戲--看誰的反應(yīng)快）

T:Well done！

New lesson

1. Watch the video

T：OK, now open your book, turn to page 43,.Before you listen, there are two questions for you. 1.What color is the light in picture2?,

2. What color is the light in picture 3?Now, listen carefully.

S:...

T: Who can answer my questions? First one, Hands up.

S:The light is red.

T: Great！

T: 2）

S:The light is green.

T：Wonderful！

T: Pay attention to this word. Now means 現(xiàn)在。

T：The light is red. Stop.

T:Stop means 停止，停下來，read after me,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。

S:...

T:The light is green. Lets go. 板書 （并告訴學生要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣）

T：Now, listen and follow.

S:...

T:Once again, listen and repeat.

S:...

T:Now, boys and girls,stand up ,please. When I say: The light is red,you should stand and say Stop！。 When I say: The light is green,you should say Lets go.and do the action. Understand?

S:Yes.

Step Ⅲ Extension

1.猜顏色

游戲規(guī)則：看屏幕上的氣球、五角星飄過（各種顏色的）看哪組的反應(yīng)最快。

S：。..

T：Good job！/Well done！/Great！/Excellent！

2.旋轉(zhuǎn)色球。

3.T: Lets play a game. （開車） 游戲規(guī)則：全班學生做手握方向盤開車動作，老師舉紅色指示牌說：The light is red.學生立刻說：Stop！ 并發(fā)出剎車的聲音。如果老師舉綠色指示牌說：The light is green.學生立刻說Lets go！并繼續(xù)開車。

4.游戲升級：請每組各一個學生上臺，（老師舉紅色的牌子）全班說The light is red,臺上的學生做動作并且說Stop.（老師舉綠色的牌子）全班說：The light is green.臺上的學生做動作并且說：Lets go！看誰的反應(yīng)快就給改組加分。

3.學唱歌曲Traffic Lights

Step IⅤ Summary

T: Let me see what we have learned today.

1.Word: blue, red, yellow, green.

2.Sentence:The light is red.Stop！

The light is green.Lets go.

Step ⅤHomework

1.背誦Unit 6 Part A

2.抄寫單詞stop-violin

3.預(yù)習Unit 6 Part B

冀教版三上《特殊的葬禮》教案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“冀教版三上《特殊的葬禮》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學目標

知識與技能：

1、會認12個生字，正確書寫11個生字，掌握多音字“調(diào)”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

過程與方法：

1、通過搜集中國一些河流現(xiàn)狀的資料，了解我國河流面臨的問題。

2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學習氛圍，采用小組合作學習的方式，理解課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價值觀：

讓學生感受到河流所面臨的危機，激發(fā)學生保護自然生態(tài)、熱愛我們的地球的情感。

教學過程

一、出示題目：特殊的葬禮

1、看了這個題目你有怎樣的猜想?

2、學生說出自己的想法。

3、同學們請看這份材料。出示塞特凱達斯瀑布的圖片，看了這個圖片你又有什么感受呢?(學生發(fā)言，暢談塞特凱達斯瀑布的雄偉和壯觀)

4、這個葬禮就是為這個瀑布舉行的，為什么要給瀑布舉行葬禮呢?讀了課文你就知道了

二、初讀課文

1、學生自由讀文，解決解決生字詞。

2、指名讀課文，學生相互糾正字音。

三、理解課文

先幫老師解決三個問題好嗎?

1、為什么說這是一場特殊的葬禮呢?

2、當時參加葬禮的人們的感受會是怎樣的呢?如果當時你在場，你會怎么想?

3、由菲格雷特總統(tǒng)親自主持，為瀑布舉行葬禮，你們覺得值得嗎?為什么?

先小組討論，之后班內(nèi)匯報。

對于這篇課文你還有什么不懂的地方嗎?提出來班內(nèi)交流解決。

四、拓展延伸

同學們，你們的回答都很精彩。那么，我國一些河流的現(xiàn)狀也不容樂觀，來，把你們搜集的資料展示一下吧。

面對這些問題，你想說點什么嗎?面對這些現(xiàn)狀，我們能做點什么呢?

師小結(jié)

蘇教牛津版英語三上《A boy and a girl》教學設(shè)計

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“蘇教牛津版英語三上《A boy and a girl》教學設(shè)計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學內(nèi)容：

1.詞匯：long ,short ,big ,small .

2.日常交際用語：My hair is long ,My eyes are small .

3.Look and say .

教學目標：

1.能聽懂、會說My is /are

2.能聽懂、會說long,short ,big ,small .

3.能看懂C部分圖意，會用Hes /Shes His /Her 。

4.繼續(xù)學習鞏固自我介紹的方法。

教學過程：

Step 1 Warm-up

1. Greetings .

（Good morning /afternoon ,class .Are you happy ? Do you like English ?）

2. Sing a song A B C song .

3. 隨堂檢測：

小組長檢查上節(jié)課的口頭作業(yè)自我介紹。

教師抽查。

Step 2 Revision

1. Listen and act .

T: Touch your eye . Ss: Touch my eye .

T: Touch your hair .Ss : Touch my hair .

T: Touch your ear . Ss: Touch my ear .

T: My hair is short /long .My eyes are big /small .

2. 游戲：（猜猜我是誰）

游戲方法：一生雙眼被蒙住，其余學生捏住鼻子（使聲音改變）作介紹。 Im tall/ short /fat / thin. My hair is My nose is My eyes are who am I ? 眼睛被蒙的學生根據(jù)以上信息判斷作自我介紹的學生是誰 。

Step3 Presentation .

1.學習long和short .

a. 教師出示一把長尺子和一把短尺子：T：This ruler is long .That ruler is short .

b. 學習單詞long ,short .注意正音

c. T: My hair is long /short .

Ss: My hair is long/short .

d.練習：學生舉例說明：如My dress is long, my pencil is long ,My rubber is short

2.學習big和small .

a. Play a game : Whats in the box ?

（一個大盒子里套一個小盒子，小盒子中裝一大一小兩個桔子）

b.This box is big . That one is small .

This orange is big .That one is small .

c. 學生跟讀單詞big ,small . 并用手空劃大小圈，表示big和small.

d. T: My eyes are big /small .

Ss: My eyes are big /small . eyes正音[aiz]

e.練習：The bus is big ,The car is small .The tiger is big ,The bird is small

3. 指名讀單詞，檢查單詞掌握情況。

Step 4 Listen to the tape :rhyme My friends

跟錄音練說歌謠My friends .

Step5 Consolidation .

1.智力大比拼

教師出示幾張物品的圖片（或?qū)嵨铮?，學生看圖說話，The apple is big . The boy is fat 。.

2. Look and say .（部分內(nèi)容）。

He is tall . Her pencil is long.She is fat . 4.His pencil sharpener is big .

3. Sing a song Goodbye.

Homework

聽課文錄音并練習讀課文。（下節(jié)課進行隨堂檢測）

板書設(shè)計：

Unit 11 A boy and a girl .

My hair is long /short .

My eyes are big/small .

蘇教牛津版英語三上《It's nice》教學設(shè)計

教學目標：

1、能聽懂、會說單詞：a dress, a skirt, a T-shirt, a coat。

2、能比較熟練地在情景中運用Look at his/her This is aThats a介紹物品。

3、能正確地聽、說、讀字母Aa， Bb， Cc和Dd。

教學重點：

1、單詞：a dress, a skirt, a T-shirt, a coat。

2、日常交際用語：Look at his / her ；This is a；Thats a

3、能正確地聽、說、讀字母Aa， Bb， Cc和Dd。

教學難點：

1、能在情景中正確應(yīng)用his和her。

2、能在實際情景中正確理解和運用this和that。

課前準備：

1、教具準備：課前準備好實物（a puppet, a shirt, a jacket, a sweater, a T-shirt, a coat, a blouse）和字母卡片Aa- Dd。

2、教學準備：課前請學生穿上或帶上：a shirt, a blouse, a jacket, a sweater, a jacket, a sweater, a T-shirt等服裝。

教學過程：

A：Revision and motivation

1、師生之間用Good morning / Good afternoon, boys and girls. How are you? 互相問候。

2、師生之間談?wù)摦斕齑┑囊路?，復習已學過的句型和生詞。

a T（指著自己的襯衫）：Look at my blouse.

（另一只手的布偶舉起）：Oh, its pretty.

T: Thank you. Now, boys and girls, show the puppet your pretty clothes.

b Ss（學生一個一個指著自己的衣服）Look at my blouse / shirt / jacket /sweater. Puppet: Oh, how nice.

Its smart / pretty / nice.

c T（指著某一學生的衣服）：Look at his / her blouse/ shirt/ jacket /sweater.

Ss: Oh, how nice！ Its smart / pretty / nice.

d T（老師拿起自己的襯衫，再指著另一女同學的襯衫）：Look, this is my blouse. Thats her blouse.

Ss: 模仿老師的話，個別交流：Look, this is my Thats her /his

B：Presentation and practice

1、T（拿出自己的外套，掛在衣架上）：Look, this is my coat. Coat, my coat. Puppet: Oh, coat, your coat. Thats your coat.

Ss: （齊讀）：Coat, your coat. Thats your coat.

2、Ss（帶外套的學生一個一個舉起自己的外套）：Look, this is my coat. Ss（其他學生回答）：Oh, your coat. Thats your coat.

3、T（指著一位穿T-shirt的男孩）：Look at his / her T-shirt. Puppet: Oh, his T-shirt . Its smart.

S（指另一位同學的T-shirt）：Look at his / her T-shirt. Ss（其他同學回答）：Oh, his / her T-shirt. Its smart. 以同樣的方 法再請幾個學生操練T-shirt。

4、T（給布偶穿上一條裙子）：Look at her skirt. How nice. Skirt, skirt. Ss（齊讀）：Skirt, skirt. Ss（同桌操練）：A：Look at her skirt. B：Oh, its nice！

5、T（給布偶換上一件漂亮的連衣裙）：Look at her dress. Dress, dress.

Ss：（齊讀）：Dress, dress.

T：（拿出自己的連衣裙）：Look, this is my dress.

Ss：Oh, its pretty / nice！ S1：（拿出自己的連衣裙）：Look at my dress. / Look, this is my dress.

T：Oh, its pretty / nice！ 用同樣的方法讓女學生一個一個展示自己的連衣裙，其他學 生回答：Oh, its pretty / nice. How nice！等。

6、教師在黑板上畫外套、T恤衫、裙子和連衣裙，讓學生猜畫 的什么衣服。學生先個別猜，再集體用英語說出：a coat, a T-shirt, a skirt, a dress。

7、利用字母卡片，教授字母Aa, Bb, Cc, 和Dd，要求學生仔細 聽發(fā)音，認真看口形。教師示范讀音（升降調(diào)）若干次后讓學生跟讀。

8、字母配對游戲 把新授字母的大小寫分別寫在卡片上，發(fā)給學生，然后教師 或?qū)W生說出新授字母中的任意一個拿到該字母大小寫的學生到講臺上來配對找朋友，并正確讀出這個字母。

C： Consolidation

1、T: Please open your Workbooks to page 21. Look at Exercise A. Please say them in English one by one. Ss: 用英語一一說出服裝名稱。

T: Now, listen to the tape. Find and circle. Ss: 聽音畫圖。

T and Ss:檢查校對。

2、T：Please open your Students Books to page 45. Look at these pictures. Picture One. Look at his jacket. （老師示范圖1）

S1：How nice！ T: Talk about these pictures. Practise in pairs.

Ss: 同桌談?wù)撨@些圖。 T and Ss: 交流、檢查。

3、T：出示a jacket, a sweater, a blouse, a shirt的實物。

Ss: Say them in English. T: （出示這些衣服）This is a（指著黑板上的畫）Thats a Ss: （同法個別操練）This is a Thats a

4、a T: 換上一件新外套，在教室里走一圈，邊走邊說：Look at my coat. Ss: How nice！ Ss: （學生一一按老師的示范）：Look at my

Ss: （其他學生）：Oh, How nice！

b T: （請部分學生穿上各種服裝，組成時裝表演隊，逐個出場） Look at his/ her How nice！

Ss: （半班）Look at his/ her（半班）How nice！

c Homework. 讓學生回家練習本單元的生詞及句型。

冀教版三上《火燒云》優(yōu)秀教案

一、設(shè)計理念：

語文課程標準指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”《火燒云》是一篇略讀課文，為了更好地體現(xiàn)學生學習的主體性，的教學設(shè)計盡可能地體現(xiàn)既讓學生自主地感悟描繪火燒云奇妙的生動、形象的語言，又培養(yǎng)學生的審美情趣，在學生注重對語言文字的品味、積累和運用的同時，培養(yǎng)學生豐富的想象能力和觀察事物的方法。

二、教學目標：

1、認識生字詞，積累好詞佳句。

2、通過品讀課文，感受晚霞的美麗，多姿多彩。激發(fā)培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，及豐富的想象力。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

三、教學重點：

能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

四、教學難點：

想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。

五、課前準備：

1、學生自學生字詞，熟讀課文;觀察清晨或傍晚天空云霞的變化。

2、cai課件準備

六、教學時間：

一課時

七、教學流程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、出示課題，生讀題。

2、誰知道，火燒云是怎樣的云呢?(生暢所欲言)

3、預(yù)習了課文，你能找到文中的一句話來說說火燒云是怎樣的嗎?

(二)自讀課文，理清順序

1、請同學們自由輕聲讀課文，邊讀邊找出描寫火燒云的一句話。然后再想想：作者是按照什么順序?qū)懟馃频?(劃出表示描寫順序的詞語)

2、交流反饋

3、小結(jié)：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。

(三)讀第一段，初識奇妙

1、火燒云上來時是怎樣的呢?課文第一小節(jié)告訴了我們，請同學們快速瀏覽第一段，用自己的話來說說。

2、交流感受。(火燒云上來時是美麗的、奇妙的)

3、誰能將火燒云上來時的奇妙、美麗通過朗讀展現(xiàn)出來。

4、生自由讀——抽讀——齊讀

(四)讀第二段，細悟奇妙

1、讀文找句。我們要想深入地體會到火燒云的美麗、奇妙，最值得學習課文的還是課文第二段?，F(xiàn)在就請你好好讀讀課文第二段，把你認為寫得最美、最奇妙的句子或者段落找出來，反復地，有滋有味地讀讀，然后讀給你的伙伴聽。

2、學生選擇——朗讀——劃找詞句

3、交流反饋

(1)句子交流

①、這地方的火燒云變化極多，一會兒…………半灰半百合色

②、葡萄灰、梨黃、茄子紫……見也沒見過的顏色。

③、馬是跪著的…………才站起來似的。

④、那條狗十分兇猛，它在前邊跑者，后邊似乎還……不見了。

⑤、跟廟門前的大石頭獅子一模一樣…………蹲著。

(2)多抽幾位學生讀出自己的感悟，。

4、研讀火燒云的顏色

(1)剛才有好多同學讀了寫火燒云顏色的段落，他們各有各的讀法，能談?wù)勥@樣讀的理由嗎?你覺得作者寫得好不好?好在哪?

①、“一會而……一會兒”把火燒云的顏色變化快而多寫出來了。

②、用了許多描寫顏色的詞。

(2)、齊讀顏色詞。剛才，大家的腦海里一定出現(xiàn)了有許多顏色交織成的火燒云了吧!請大家看!

(3)、(出示課件)可看著畫面輕輕說一說。從剛才的畫面中，你還看到了哪些顏色，想到了那些顏色?模仿文中的顏色詞來說說。(生說各種顏色詞)

(4)、(交流)說得真多!天空中那么多的顏色交織在一起，多美麗、多奇妙啊!想不想把這么美的景色記住。(看畫面自由記—齊記)

(5)、火燒云顏色變化那么多，真可謂是(誰能用恰當?shù)脑~語來說說。)

(預(yù)設(shè)學生回答：五顏六色色彩斑斕五彩繽紛絢麗多姿)

(6)、蕭紅奶奶筆下的火燒云的顏色，讓我們感受到了大自然的神奇美麗

她筆下的火燒云的形狀更美、更奇妙。

5、研讀火燒云的形狀

(1)動物的變化寫得栩栩如生，抓住了動物的樣子、神態(tài)、動作。(馬是跪著的…………才站起來似的。那條狗十分兇猛，它在前邊跑者，后邊似乎還……不見了。跟廟門前的大石頭獅子一模一樣…………蹲著。)

(2)寫出了變化多端，而且用詞豐富(一會兒……忽然……接著……)

(3)抽生讀。聽著他的朗讀，你們仿佛看見了一條怎樣的狗、獅子、馬?你在讀的時候，心情怎樣?(高興、驚奇)臉上的表情應(yīng)該怎樣?帶著表情來讀一讀。(多抽幾位學生讀)

(4)分馬、狗、獅子分三組賽讀，看哪一組讀得最棒!

(5)(點擊課件)生欣賞火燒云形狀變化的圖片。你看著圖片，能給它配音嗎?有困難可以小組中合作。(抽二組。)

(6)那么現(xiàn)在你也能像剛才一樣用學過的詞語來概括一下火燒云形狀的變化嗎?(變化莫測、變化多端、瞬息萬變)

(7)說得真好!雖然書上只寫了這三種變化，其實，火燒云的變化還多著呢?(點擊課件)想象一下，它們像什么?能不能模仿課文來說說。(自由說——抽說)

(8)同學們的想象力可真豐富!說得真好!可惜，美好的東西往往稍縱即逝。當你再想去看那奇妙的火燒云時，它已變得——學生接讀課文最后一段。理解“恍恍惚惚”意思。

(五)課堂總結(jié)，熱愛自然

面對大自然瑰麗的景色。你有什么話想說嗎?(火燒云太美了，給我們帶來了美的享受;大自然真是位杰出的畫家)

(六)推薦作品，課外延伸

描寫大自然的文章還有很多很多，這里老師向你們推薦幾篇朱自清的《春》，老舍的《豹突泉》、巴金的《海上日出》，大家課后可以好好去欣賞欣賞。

(七)作業(yè)超市

一星級：作業(yè)本2、3

二星級：積累自己喜歡的句子和段落。

三星級：課外看描寫大自然的文章，并熟記其中的一個片段。

(八)板書設(shè)計

火燒云

半紫半黃半灰半百合色色彩斑斕

顏色

美麗奇妙葡萄灰梨黃茄子紫絢麗多姿

馬變化莫測

形狀狗

獅子變化多端

蘇教牛津版英語三上《Nice to meet you》教學設(shè)計

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教牛津版英語三上《Nice to meet you》教學設(shè)計”，僅供您在工作和學習中參考。

教學目標：

1. Vocabulary : Miss Li ,Mr Gree, Wang Bing ,Helen .

2. Pattern : This is Good morning .

Good afternoon , Nice to meet you , Nice to meet you ,too .

重點難點：

1. Enable the students can understand and say the communion parlances : This is Good morning .Good afternoon . Nice to meet you .Nice to meet you ,too .

2. To know four persons :Miss Li, Mr Green , WangBing ,Helen .

3. To encourage the Ss to talk in English .

教學準備：

Cassette ,recorder ,masks （Miss Li ,Mr Green ,Wang Bing ,Helen .）model:（ a clock ）

教學過程：

Step 1:Free talk

1. The teacher wears the masks of animals :ask :Hi/Hello ,Im a bird/（a dog, a tiger），

Whats your name?

The student answers: Hi/Hello ,Im

2. Students wear the masks of animals

① Practise in pairs （ 同桌練習 ）

② Group work （ 小組練習 ）

Step 2 Presentation and pratice .

1. Learn to say :Nice to meet you ./Nice to meet you ,too .

a. The teacher wears the mask of a monkey .

Say :Hello ,Im a monkey .Nice to meet you .

（ 教師走到幾個學生面邊握手邊說 Nice to meet you ）

b. Read the sentence after me .

c. T says :Hello ,Im a monkey ,Nice to meet you ,S says :Nice to meet you ,too.

d. Practice .

TS SS Group work （ 連鎖操練，每完成一段對話，雙方擊掌三次，以增強練習的趣味性。 ）

Work in pairs

2. Learn to say :This is Miss Li, Mr Green ,Wang Bing ,Helen .

a. The students wears the mask （Mike ），The Teacher says:This is Mike .

b. 同上 Four student wear the masks （Miss Li ,Mr Green ,Wang Bing ,Helen ）

T says :This is Miss Li /Mr Green ,Wang Bing ,Helen .

S says:Nice to meet you,Miss Li/。

Miss Li/ Mr Gree says : Nice to meet you ,too.

3. Learn to say :Good morning, Good afternoon .

a. T draws two clocks in the blackboard ,T says: 從早上起床到 12 點，見面打招呼時說： Good morning, 從中午 12 點以后到傍晚 6 點說： Good afternoon .

b. Read after me :Good morning /Good afternoon ,Wang Bing（）

c. Practice

TS SS

4. Group work （ 游戲：拋球 ）

游戲方法：全班分成四組，老師向每組拋一個小皮球，接到皮球者可以走到另一名學生跟前，用學過的交際用語進行會話，完畢，該生繼續(xù)拋球。

游戲目的： 1 ）鼓勵學生大膽使用英語。 2 ）培養(yǎng)學生意識。 3 ）增強學習的趣味性。

Work in pairs

5.Sing a song :Good morning to you

Step3 consolidation :

1. The students wear the masks （Miss Li ,David ,Liu Tao）

e.g Liu Tao says :Good morning, Miss Li ,this is David .

Miss Li says : Nice to meet you ,David .

David says: Nice to meet you ,too .

2. Listen to the tape and read .

Step4 Homework:

Listen to the tape and read aloud.

Say ： Good bye .

板書設(shè)計：

Unit 2 Nice to meet you

Good morning

Good afternoon

This is 人物 圖片

Nice to meet you .

Nice to meet you ,too .

The second period :B Look and learn

廣州版英語三上《Hello!》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：

Unit1 Hello

教學目標：

1.學生能聽懂、會說、會讀、會運用句型：Hi/ Hello, Im /

Good morning./Good afternoon.。

2.學生能認識主要的卡通形象：Sam, Bobby

3.學生能夠在不同的情境下和周圍的人打招呼。

教學重點：

1. 能聽懂、會說、會讀、會運用句型：Hi/ Hello, Im /

Good morning./Good afternoon.。

2. 學生能認識主要的卡通形象：Sam, Bobby

3.能讀懂小卡通故事。

教學難點：

1.能聽懂、會說、會讀、會運用句型：Hi/ Hello, Im /

Good morning./Good afternoon.。

2.能初步會用英語表達自己的名字。

3 能夠在不同的情境下和周圍的人打招呼。

教學過程：

Step 1 Warming up.

1. 在上課前，老師先放本單元的Song Time里

面的歌來吸引學生的注意力。讓學生下課也沉浸在英語的氛圍中。

T: Now class begins.

S: Stand up.

T: Hello, class.

Ss: Hello. （如果不是回答的很整齊老師也不用太在意）

T: Sit down, please.

S: Thank you.

可進行適當?shù)恼n堂常規(guī)用語練習

2.示范并要求學生開小火車相互打招呼

T：Hello, Im （Miss/ Mr）

S1:Hello, Im

T: Now lets say Hello to each other one by one.

S: OK. （如果學生不會打招呼，可以適當提示）

Step 2 Revision

1. 出示課文人物頭飾Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。

學生快速說出這些人物的名字。

2. 出示Stoty time部分的圖片，讓學生一同桌為單位練習。

Step 3 Presentation

1.教師出示課文掛圖并且板書who和 what

先根據(jù)問題梳理一下板書的具體意思。

認識兩個卡通人物，并教授cat和mouse。

T：Whats the cats name? Whats the mouses name?（同樣可以提示中文，讓學生熟悉這樣通過疑問詞來自學課文的方式。）

PPT顯示課文圖片 T:Now, please watch the cartoon, and find the answers.（放錄音，讓學生去聽）

T:Look,who is she/he?（可以提示中文，讓學生明白who 用來問誰，也讓學生慢慢接觸who 后填主人公名字，幫助學生以后自己學習。）

Ss:Sam/ Bobby.

T：What are they saying ?（同樣可以提示中文，讓學生熟悉這樣通過疑問詞來自學卡通的方式。）

2. Acting out

Listen to the tape and then act it out.

Step 4 Game timew

1. 擲骰子

教師先示范如何玩這個游戲，之后讓學生試著玩游戲。

2. 你說我說

教師準備時間不同的鐘面，讓學生練習如何在不同的時間打招呼。

Step 4 Homework

1.Read Cartoon time after the tape

2.Play the game on page 8 with your parents.

教科版三上：山行教學設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《教科版三上：山行教學設(shè)計》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學要求：

知識目標：讀懂詩句,理解內(nèi)容,想象大自然的美麗景色。

情感目標：體會詩人熱愛大自然的思想感情。

能力目標：背誦課文,默寫課文。

教學難點：在朗讀詩句中進入情境，有感情朗讀。

課前準備：課件、學生書寫紙。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)入詩。

喜歡旅游嗎？讓我們跟隨唐朝著名詩人杜牧去秋游吧——（音樂）這是深秋的一天，杜牧乘著馬車，順著山路而上，山上美景讓他流連忘返，他情不自禁揮毫寫下了這首流傳千古的絕句《山行》。（板書詩題）

1.齊讀詩題。

2.配樂范讀。

二、初讀古詩，讀通讀順。

1.自由讀詩。

要求：讀準讀順。

2.同桌互讀。

3.指名讀詩。

重點指導“生”“斜”。

4.齊讀全詩。

三、再讀想象，整體感知。

1.詩人被這美麗的山景深深打動，再讀讀詩，邊讀邊想象深秋那迷人的景色！

學生自讀想象。

2.同桌互說。

3.指名說。

（相機板書：寒山，石徑、白云、人家、楓林）

四、以畫為媒，研讀感悟。

1.課件出示圖畫。

（圖畫內(nèi)容：石徑不斜，人家太顯，楓葉不紅，人物不見）

這幅畫把詩人描繪的景象畫出來了嗎？邊讀詩邊思考。

（1）學生個人自讀思考。

（2）小組討論研讀，教師巡視指導。

2.全班反饋，讀中悟詩。

根據(jù)學情，相機指導：

（1）指導朗讀第一句:“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家”。

①指名學生交流研讀情況：

根據(jù)學生指出的“小徑太直、人家位置錯誤”的畫面問題，相機操作。

（多媒體演示：小徑由直變曲、人家移至白云生處。）

②個人讀、學生練讀、師生共讀、齊讀相結(jié)合。

重點體會“斜”“生出”。

③教師引讀：白云人家，蜿蜒石徑，有些寒意了！到底是深秋時節(jié)啊，詩人遠遠望去，感嘆道：“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家”。

④邊吟誦邊想象配樂齊讀。

（2）指導朗讀第二句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。

大家都沉浸在濃濃的秋意之中啊！來，我們再來看看畫，讀讀詩，還有什么問題嗎？

①根據(jù)學生指出的“人物馬車不見”的畫面問題，相機操作。

（多媒體演示：馬車出現(xiàn)。）

a.詩人坐在馬車上邊走邊看，為什么停車呢？

b.根據(jù)學生感受，相機操作：楓葉變紅。

詩人沒有想到，深秋的山林中，竟然有一片紅紅的楓林，他停車就是因為愛這美麗的楓林！

c.師生齊讀。

②引導學生角色換位體驗：你就是詩人，你看到什么？想到什么？

③學生交流個人感受，進一步體會“坐愛”、“紅于”、“晚”。

④練讀，讀出各自不同的感受。

⑤多種方式讀詩：指名讀、小組共讀、師生讀、兩人讀等。

⑥配樂齊讀。

3.配樂背誦。

（1）描述畫面。

石徑彎彎曲曲地伸向遠方，白云繚繞的地方人家隱隱約約，秋意綿綿啊，當那一片楓林躍入眼簾時，那比二月花還紅的楓葉更讓詩人驚喜不已，他停車欣賞！留戀忘返！

指名讀。

（2）指名看畫面背誦詩。

（3）配樂齊誦。

五、為畫題詩，指導默寫。

1.把畫送給大家，請你在畫上題上這首詩，為畫更增一份美。

2.學生默寫，老師指導。

3.展示作品，點評。

4.作業(yè)：好多同學也寫得不錯，拿回家給畫涂上顏色，還可以把它放進你的成長記錄袋里。

蘇教牛津版英語三上《On and off》教學反思

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編精心整理的“蘇教牛津版英語三上《On and off》教學反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

在執(zhí)教這一課之前，我糾結(jié)于教學內(nèi)容的確定，在A部分和B、C部分之間徘徊。A部分強調(diào)口頭表達的能力以及學生對語音語調(diào)的要求；B、C部分則側(cè)重于對單詞和句型的掌握程度，即對字、詞、句的認讀與識記。經(jīng)過再三的思考，結(jié)合學生實際，從學生角度出發(fā)以及對教材的分析，最終決定了這節(jié)課的內(nèi)容。我覺得最終執(zhí)教A部分的主要原因有

一、課題引出自然

鑒于Unit9 On and off A部分是一系列的祈使句，因此，我通過以舊知引新知的方法，以listen and do的形式，對學生進行熱身訓練，并通過和一學生進行互動T: Take off your coat, please. S: OK. T: Put on your coat, please. S: All right.從而引出課題。

二、呈現(xiàn)方式能多樣

對小學生而言，單調(diào)的方式容易讓他們產(chǎn)生乏味的感覺，繼而影響學習的積極性和學習興趣，因此，在這節(jié)課中，我通過實物、圖片等形式，讓學生從多方位的角度去接受新知。比如：我通過肢體語言指示教室環(huán)境內(nèi)的物品；PPT圖片呈現(xiàn)等方式分別呈現(xiàn)了a door, a window, a TV和a light。另外我還結(jié)合實際，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生的思考結(jié)合解決問題的實際出發(fā)，設(shè)置了如下情景題：下課時，老師發(fā)現(xiàn)教室的燈還亮著，老師想請你幫忙，你會說從而引出句型Turn off the light, please. 與此同時，也滲透了要求學生節(jié)約用電的教育。

三、操練可形式多樣

為了提高這節(jié)課的實效性，我通過chant、游戲等形式來鞏固學生在本節(jié)課中的所學知識。同時為了鞏固更加有效，我在新授完之后就進行chant的教授，既化解了chant朗讀的困難，也及時的鞏固了新知。而砸金蛋的游戲，則讓孩子們的學習興趣一下子到了極點。金燦燦的蛋，砸出來的禮物或者練習刺激著學生們的視覺和感官，讓學生在快樂參與的同時，也把知識鞏固到了。

四、任務(wù)型教學放光彩

三年級學生，相對而言年齡還比較小，如何在課堂上調(diào)動他們的積極性、激發(fā)他們的學習興趣這是關(guān)鍵。這節(jié)課中我通過小丑這一卡通形象，讓它來給學生帶來各種任務(wù)，而學生們對于這一環(huán)節(jié)，也顯得興趣盎然，大家都樂意去做了，而且積極性也是相當?shù)母?。通過這個環(huán)節(jié)，學生一步步的模仿朗讀課文、理解課文內(nèi)容，順利完成本課的教學目標。

但是，在這節(jié)課中，對于學生的朗讀仍舊不夠，在積極性高漲時，有點急于進行下一個任務(wù)，沒有把握好這一良機，需要改進。