閩教版小學(xué)英語(yǔ)教案

冀教版英語(yǔ)三上《Red, Yellow, Blue》教學(xué)設(shè)計(jì)。

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“冀教版英語(yǔ)三上《Red, Yellow, Blue》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握Mm Nn Oo Pp red yellow blue.green

2、學(xué)生能夠運(yùn)用、認(rèn)識(shí)、：mouth nose orange pencil How many_______? What colour is it?

教學(xué)重點(diǎn)：

字母Mm Nn Oo Pp 單詞red yellow blue.

教學(xué)難點(diǎn)：

Pp的寫法 復(fù)數(shù)（s）

教具學(xué)具：

教室內(nèi)的物體，錄音機(jī)、字母卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、Class opening and review:

1、Greeting

2、Play a game: （Clap their hands）

3、Listen and do.

Open the window.

Show me your book. （pen, the letter Ee）由此引出新知

二、New concepts:

1、T： Show me the letter Mm

Lets learn the new letter: Mm（出示字母卡片）

T：Look at the blackboard. Read after me: Mm（板書，用手領(lǐng)著學(xué)生書寫）

T: Who can read?（檢查學(xué)生的讀音）

T: Who can tell me how to remember this letter? 誰(shuí)能用手指或身體來(lái)表示出

T: Look at my mouth.（ 板書）

This is my mouth. Read after me:

T: Who can read?（檢查學(xué)生的讀音）

T: Who can remember any words that start with letter m？ 強(qiáng)調(diào)字母m在單詞中的讀音。

T:提示學(xué)生Mm去掉一筆是什么？（ 板書Nn）

T：Look at the blackboard. Read after me: Nn（板書，用手領(lǐng)著學(xué)生書寫）

T: Who can read?（檢查學(xué)生的讀音）

T: Who can tell me how to remember this letter? 誰(shuí)能用手指或身體來(lái)表示出

T: Look at my nose.（ 板書）

This is my nose. Read after me:

T: Who can read?（檢查學(xué)生的讀音）

T: Who can remember any words that start with letter n？強(qiáng)調(diào)字母n在單詞中的讀音。

T: Next letters are in these words.

Who can tell me?

Oo Pp和上面的教法一樣，但要注意Pp的寫法以避免和q混淆

單詞orange和上面的教法一樣注意的板書

T: Play a game: Murmur

T:（手指黑板上的鉛筆）

How many pencils do you have?

由此引出新知（二、三兩部分）

2、T: What colour is it? （ 板書）

T: Red.（在黑板上畫鉛筆并涂色、板書。）

T: one red pencil

T: （在黑板上畫鉛筆并涂色。）

How many pencils?

T: What colour?

T: Who can say?

T: （在黑板上畫鉛筆并涂色。）

How many pencils?

T: What colour?

T: Who can say?

T: Now I colour this marker.

What colour?

Blue板書、領(lǐng)讀

（在黑板上畫四個(gè)彩筆并涂色。）

T: How many markers?

T: What colour?

T: Who can say?

T:手拿鑰匙

What colour?引出yellow

和上面的教法一樣

3、T: Lets play a game Listen and draw.（聽(tīng)第三部分）

4、教授彩虹兒歌

三、Class Closing.

Sing a song.

Homework: Do the activity books.

板書設(shè)計(jì)：

Mm Nn Oo Pp mouth nose orange pencil

three red pencil

two blue keys four yellow markers

擴(kuò)展閱讀

冀教版英語(yǔ)三上《Again，please!》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《冀教版英語(yǔ)三上《Again，please!》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)內(nèi)容：

Review this unit

教學(xué)目標(biāo)：

a. 知識(shí)目標(biāo)：Review this unit

b.能力目標(biāo)：能熟悉運(yùn)用本單元單詞與句子。

c.情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本單元的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：

單詞

教學(xué)難點(diǎn)：

熟悉掌握并會(huì)運(yùn)用本單元句子。

教學(xué)過(guò)程：

Are you ready?

Do you like to sing? Lets sing a song .

A B C song .

Now look here 。

There are some cards。 Which word start with the letter A ? Which word start the letter B ? C，D。

找出開(kāi)頭字母相同的單詞，并把相同的開(kāi)頭字母寫出來(lái)，同時(shí)寫出相應(yīng)的大寫字母。

（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)字母）

Please read them。

OK. Lets give some fun！

1.Game 1. Whats this ? How many do you have?

游戲規(guī)則：把單詞卡片藏在帽子中（或把其它容器中），請(qǐng)一名同學(xué)拿出一張之后，在黑板上畫出該圖，再問(wèn)全班：Whats this ? 再請(qǐng)某一個(gè)同學(xué)回答：How many do you have?

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，使同學(xué)們把課本上的知識(shí)生活化。）

2.Game 2.Guess. Please close your eyes.

游戲規(guī)則：教師把某物藏在某處問(wèn)：Where is ?

當(dāng)他接近此物時(shí)全班大聲拍掌，當(dāng)他遠(yuǎn)離此物時(shí)輕聲拍掌，學(xué)生邊拍邊說(shuō)：Where is ? 當(dāng)他找到該物時(shí)，說(shuō) :There it is . 如果這名學(xué)生找不到時(shí)，他就說(shuō)：I dont know .

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)既起到了復(fù)習(xí)的作用，又同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生們的興趣，使課堂達(dá)到了**。）

3.Game 3. Memery name

Whats your name ? My name is .

請(qǐng)幾名同學(xué)排好站在教室前方，教師問(wèn)：Whats your name ?

A回答：My name is .教師再指著B(niǎo)問(wèn)：Whats his/her name ? ，A回答：His/Her name is . ，之后請(qǐng)A分別指著B(niǎo)和C，向B提問(wèn)，請(qǐng)B分別回答。依次類推。

（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，在游戲中使用英語(yǔ)，在情境中運(yùn)用英語(yǔ)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化。）

T: Now, please look here.

There are some pictures,please choose one of them ,and make a dialogue in groups. Then show your fruit.

出示：

情境1：教師在和男孩、女孩們談話。

可用：Whats your name?

情境2、在貨架上擺著不同數(shù)量的不同物品。

可用：How many_____do you have?

情境3：兩個(gè)小朋友見(jiàn)面后相互問(wèn)候。

可用：How are you?

Show their fruit.

T:OK ,lets sing a song ！

Oh, Very good！

OK, now its time for rest,class is over！

板書設(shè)計(jì)：

Lesson 8: Again, Please！

How many ---------?

Aa Bb Cc Dd

apple book chair desk

one two three four five

boy cat door

girl marker name pen pencil school teacher

Where is the school? There/Here it is ！

Whats your/his her name ?

My/His/Her name is ________.

Hello/Hi How are you? Im fine, thanks.

Nice to meet you ！

May I have？

冀教版英語(yǔ)三上《Boy,girl and teacher》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“冀教版英語(yǔ)三上《Boy,girl and teacher》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)方面：使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)識(shí)、口頭運(yùn)用單詞：teacher, boy, girl；能理解并口頭運(yùn)用：Whats his/her name?

能力方面：通過(guò)學(xué)習(xí)怎樣和別人打招呼，怎樣來(lái)介紹自己，向他人介紹事物來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鍛煉語(yǔ)言的組織能力和知識(shí)的運(yùn)用能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地進(jìn)行打招呼，如何做簡(jiǎn)要的介紹，做個(gè)有禮貌的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說(shuō)、會(huì)聽(tīng)、會(huì)讀）

teacher 教師 boy 男孩 girl 女孩 his 他的 her 她的

2.掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)）

This is a______. 這是______。

Whats his name? 他叫什么名字？

His name is ______. 他的名字是______。

Whats her name? 她叫什么名字？

Her name is ______. 她的名字是______。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分his和her的用法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、圖片

教學(xué)過(guò)程：

Class opening

1. Greeting：Hello！/Hi！

2. Review： Whats your name?

New Concepts

１、利用班里的男孩引出boy，并對(duì)其進(jìn)行介紹：This is a boy.領(lǐng)讀boy,接著介紹His name is _____ .（說(shuō)出這位學(xué)生的名字），教師可以重復(fù)這句話，使學(xué)生理解它，如果學(xué)生不能明白，教師就多舉幾個(gè)例子，例如：w W w .x K b 1.c o M

T: Whats his name? His name is __A___.

Whats his name? His name is ___B__.

What does this word hismeans?

在學(xué)生理解his的含義后教師指著某個(gè)男生問(wèn)學(xué)生：Whats his name?

試著讓學(xué)生回答：His name is _____ .反復(fù)進(jìn)行幾組后就要放手讓學(xué)生自己來(lái)練習(xí)了。

教授單詞girl, teacher和句子Whats her name?同上述方法。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)年齡特點(diǎn)，用創(chuàng)設(shè)情景的方法，直觀的將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，生動(dòng)活潑，使學(xué)生容易接受新知。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.Listen to the tape,and read after it.

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在模仿練習(xí)進(jìn)一步熟練課文內(nèi)容，并同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。

3.Play a game。

Memory name。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學(xué)生面對(duì)全班站在教室的前面，教師站在這一排學(xué)生得一端。

第一個(gè)人說(shuō)：My name is Hong.

第二個(gè)人說(shuō)：My name is Bing.和Her name is Hong.（指著第一個(gè)人說(shuō)）

第三個(gè)人說(shuō)：My name is Ming.和 Her name is Hong.（ 指著第一個(gè)人說(shuō)）His name is Ming.（指著第二個(gè)人說(shuō)）這個(gè)游戲一直進(jìn)行到這一排的最后一個(gè)人，要求教師必須記住所有學(xué)生的名字。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲使學(xué)生能有親身體驗(yàn)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。

4.Make a dialogue in groups.

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

Class Closing

Goodbye！

板書設(shè)計(jì)：

Lesson 2: Boy,Girl and Teacher

teacher boy girl

Whats his name? His name is .

Whats her name? Her name is .

冀教版三上《特殊的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析

《特殊的葬禮》是蘇教版國(guó)標(biāo)本四年級(jí)下冊(cè)第18課，主要敘述了由于塞特凱達(dá)斯瀑布從雄偉壯觀到日漸枯竭，巴西總統(tǒng)菲格雷特等人為瀑布舉行葬禮的事，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們賴以生存的家園。此文語(yǔ)言生動(dòng)，結(jié)構(gòu)巧妙，情感深沉，是一篇環(huán)保教育的好文章。但是，很多老師在教學(xué)中往往忽視個(gè)性化的朗讀，語(yǔ)言的訓(xùn)練，在主題的提煉上也僅僅滿足于環(huán)保教育。本課設(shè)計(jì)較好地突破了這些問(wèn)題，并在教學(xué)中進(jìn)行了嘗試，做到了工具性和人文性的有機(jī)結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo)

1.借助多種方法學(xué)習(xí)字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能概括課文內(nèi)容，感受瀑布昔日的雄偉壯觀和今日的奄奄一息。

3.借助課文的語(yǔ)言材料，想象菲格雷特總統(tǒng)的演講辭，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性，激發(fā)環(huán)保的感情，同時(shí)學(xué)會(huì)用全面辯證的眼光看問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入，解題質(zhì)疑

1.同學(xué)們，我們今天要面對(duì)一個(gè)沉重的話題。你參加過(guò)葬禮嗎?“葬禮”什么意思?隨機(jī)釋“葬”，板書示范。

2.今天，我們一起學(xué)習(xí)的課文，題目是——《特殊的葬禮》。板書“特殊的”，指導(dǎo)“殊”字寫法。

3.指名讀課題，讀出凝重之感。

4.看到課文題目，你想知道什么?加“?”[(1)為誰(shuí)舉行葬禮?(2)為什么要為它舉行葬禮?(3)為什么說(shuō)這是特殊的葬禮?]

(設(shè)計(jì)意圖：這是解題、教學(xué)生字詞、質(zhì)疑的連貫過(guò)程。課題中有“殊”“葬”兩個(gè)生字，隨機(jī)都已得到解決。用一種沉重的語(yǔ)氣讀題，為體會(huì)全文的情感定下了基調(diào)。更主要的是訓(xùn)練了學(xué)生由課題激疑的習(xí)慣，這樣帶著自己的問(wèn)題讀課文，就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。)

二、初讀課文，分組學(xué)詞

1.出示學(xué)習(xí)提示：

⑴朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀兩遍。

⑵標(biāo)出小節(jié)號(hào)，畫出生字詞，在不理解的地方做上記號(hào)。

⑶邊讀課文邊試著解答自己的疑問(wèn)。

2.讀課文自學(xué)。有不懂的問(wèn)題可以小組交流。

3.檢查自學(xué)情況

第一組：減少下旬教授重演慕名而來(lái)滔滔不絕

⑴指名讀，正音。

⑵討論字形，如“滔”的筆順“慕”心字底的左右點(diǎn)。

⑶能理解幾個(gè)?還有暫時(shí)不理解的嗎?由釋“慕名而來(lái)”歸納拆詞解詞法。由釋“重演”歸納聯(lián)系上下文解詞法。

⑷齊讀兩遍。

第二組：拉丁美洲巴西巴拉那河塞特凱達(dá)斯菲格雷特

⑴音譯詞語(yǔ)要讀得慢，讀對(duì)，再讀流暢。自由讀，指名讀。

⑵你了解這些詞語(yǔ)嗎?能夠?qū)⑦@些詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

⑶演示“洲”的筆畫并書空。

⑷描紅(書后練習(xí)2)。

(設(shè)計(jì)意圖：將生詞進(jìn)行有機(jī)的整合，對(duì)提高教學(xué)效率具有很大的作用。第一組詞語(yǔ)，主要解決漢語(yǔ)言詞語(yǔ)的音形義，并相機(jī)歸納詞語(yǔ)的理解方法;第二組詞語(yǔ)主要解決外來(lái)音譯詞語(yǔ)的讀法和意思，各有側(cè)重。特別是第二組詞語(yǔ)，沒(méi)有必要深究其具體的意思，只要弄清他們之間的關(guān)系，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)就可以了。)

三、再讀課文，概括內(nèi)容

1.將生詞放到課文里再讀一讀。邊讀邊思考先前讀課題時(shí)提出的三個(gè)問(wèn)題。

2.小組討論。集體討論，相機(jī)歸納“地方”、“人員”、“對(duì)象”、“方式”特殊，擦去“?”。

3.用一句話說(shuō)明白這件特殊的事。這件事的起因是什么?把起因加進(jìn)這件事中，更完整地說(shuō)一說(shuō)。

(設(shè)計(jì)意圖：把詞語(yǔ)放到課文中去讀，做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”，這是語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律。至此，學(xué)生已經(jīng)讀過(guò)兩遍課文，對(duì)于自己提出的問(wèn)題，基本能夠解決了。圍繞“特殊”進(jìn)行課文內(nèi)容的歸納也就水到渠成。)

四、品讀詞句，體會(huì)情感

1.出示兩組詞語(yǔ)

咆哮而下逐漸枯竭

滔滔不絕生命垂危

一瀉千里奄奄一息

指名讀，找規(guī)律，通過(guò)朗讀讀出你的理解。

2.左邊詞語(yǔ)

⑴在文中哪里?用筆加著重號(hào)，讀出相應(yīng)的句子。

⑵放到段落中再讀，這三個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到什么?

⑶播放詞語(yǔ)和瀑布同步視頻，相機(jī)說(shuō)“這就是——”來(lái)直觀地解詞。然后讀出詞語(yǔ)氣勢(shì)。

⑷書中哪一個(gè)詞能概括瀑布的氣勢(shì)?[板書：雄偉壯觀]

⑸引讀三個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)氣勢(shì)：通過(guò)剛才的朗讀，我們知道“這的瀑布，氣勢(shì)是那么——。一句話，昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布，[板書：昔日]氣勢(shì)是那么——”

⑹誰(shuí)能讀出這種雄偉壯觀的氣勢(shì)呢?指名讀第三自然段，邊讀邊想象畫面。

⑺說(shuō)話：假如我是游客，我會(huì)說(shuō)。假如我是畫家，我會(huì)。

假如我是，我。

3.過(guò)渡：我相信，此時(shí)此刻，大瀑布的美麗已經(jīng)深深地印在了我們的心上?？墒怯姓l(shuí)會(huì)相信，這所有的一切，我們?cè)僖部床坏搅恕?/p>

⑴[出示“奄奄一息”圖]說(shuō)說(shuō)你的感受吧。帶著這樣的感情讀右邊詞語(yǔ)。

⑵帶著這些復(fù)雜的心情，讓我們自由地讀第5自然段，在讀的時(shí)候感受一下，哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得心里很難受?為什么?[板書：現(xiàn)在奄奄一息]

設(shè)計(jì)意圖：這兩組詞語(yǔ)是生詞，同時(shí)又描摹著瀑布今昔不同的面貌，很具代表性。將此列出，一、解決了詞語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題;二、清晰地抓住了今昔對(duì)比的脈絡(luò)。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還突出了多種方法的朗讀訓(xùn)練，在詞語(yǔ)、段落的反復(fù)朗讀之中，逐步體會(huì)語(yǔ)言中蘊(yùn)含的情感。而句子訓(xùn)練，也是為了提升情感體驗(yàn)的一個(gè)重要手段。

五、對(duì)比朗讀，深入設(shè)疑

1.[出示今昔瀑布的對(duì)比圖片]同學(xué)們，昔日，塞特凱達(dá)斯瀑布雄偉壯觀，人們陶醉其中，流連忘返;現(xiàn)在，瀑布卻是奄奄一息，人們無(wú)限惆悵，失望離去。來(lái)，看著課文，讓我們把這兩種不同的感覺(jué)融入到我們的朗讀之中。男生齊讀第3自然段，女生齊讀第5自然段。

2.讀到這兒，大家的心中一定有這樣的疑問(wèn)：是什么原因?qū)е铝宋羧招蹅延^的瀑布如今逐漸枯竭?人們舉行這一特殊葬禮的目的是什么呢?下一課，我們繼續(xù)研究。

(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比朗讀，更能加深學(xué)生對(duì)失去瀑布往日氣勢(shì)的惋惜之情，引發(fā)學(xué)生更深層次的思考，為深入設(shè)疑做好了鋪墊。)

閩教版英語(yǔ)三上《Colors》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“閩教版英語(yǔ)三上《Colors》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

a.學(xué)習(xí)單詞red,yellow,green,blue,light,

b.能初步運(yùn)用stop，now，lets，go等詞匯

c.學(xué)習(xí)句子The light is red.Stop！The light is green.Lets go.

d.學(xué)唱歌曲Traffic Lights

e.能用英文描述事物的顏色

2.語(yǔ)言技能目標(biāo)

a.能聽(tīng)懂并說(shuō)出所學(xué)的表示顏色的單詞

b.能根據(jù)圖片說(shuō)出light并能看圖識(shí)詞。

3.教學(xué)情感態(tài)度

a.通過(guò)學(xué)習(xí)顏色，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中的美和對(duì)美好世界的熱愛(ài)。

b.通過(guò)學(xué)習(xí)童謠Traffic Lights，教導(dǎo)學(xué)生要遵守交通規(guī)則，做講文明的好少年。

教具準(zhǔn)備：

a.單詞卡片和圖片：red,yellow,green,blue,light等。

b.紅色和綠色指示牌

c.錄音機(jī)或者光盤

教學(xué)過(guò)程：

StepⅠ Warm-up

1. Greetings

T: Class begins.

S: Stand up.

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning , Miss Lin.

T:How are you?

S: Find,thank you.

T: Nice to meet you.

S:Nice to meet you,too.

T: Sit down,please.

S:...

2. sing a song《Ten Little Baby Ducks》

T: At first, lets sing a song《Ten Little Baby Ducks》

S:

T: Good job！

3. Review the word: duck，cat, dog, fish, hen.

T: Lets review some words. When I show you the picture,read it quick. Are you ready?

S:

T: Lets go！

S: Duck/A duck.

StepⅡ Presentation

1.出示兩幅圖畫，一幅畫黑白，一幅畫為彩色圖，畫面里有藍(lán)天、白云、草地、花朵、樹(shù)木和小動(dòng)物等。通過(guò)兩幅畫引出color和colors兩個(gè)單詞的教學(xué)

2.Show the title of Unit 6 Colors Part A

T: Today, we are going to learn Unit 6 Colors Part A。 板書

T：Color means 顏色，很多種顏色就要加s. Color,color,C-O-L-O-R,color,顏色。

S：。..

2. Teach: Blue

3. T：（播放圖片）Blue sky.Its blue.b,b,blue.（無(wú)課件時(shí)，指著手上的圖片）板書 show me your fingers.Follow me.B-L-U-E,blue.藍(lán)色

S:...

T:（無(wú)課件時(shí)，指著班上穿藍(lán)色衣服的學(xué)生，筆盒或者其他藍(lán)色物件）Blue,its blue.

S:...

T:（播放圖片）blue cat,blue star,blue kite...

S:...（大小聲操練）

3.Teach: light, red, yellow, green

T:（播藍(lán)色的燈）Look！The light is blue.Blue light. （指著班上的燈）Light,its light.（light means 燈）

S：。..

T:（在黑板畫交通燈）Theyre traffic light. What color are they?請(qǐng)學(xué)生用中文回答后，并用彩色粉筆涂上顏色，依次教學(xué)red,yellow,green.

操練red, green ,yellow （升降調(diào)，大小聲，快速讀詞）板書

T:出示三種顏色的燈，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：red light,yellow light ,green light.

（鞏固四種顏色的單詞1.出示色卡，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出英文；2.指著黑板上的單詞讓學(xué)生認(rèn)讀；3.游戲--看誰(shuí)的反應(yīng)快）

T:Well done！

New lesson

1. Watch the video

T：OK, now open your book, turn to page 43,.Before you listen, there are two questions for you. 1.What color is the light in picture2?,

2. What color is the light in picture 3?Now, listen carefully.

S:...

T: Who can answer my questions? First one, Hands up.

S:The light is red.

T: Great！

T: 2）

S:The light is green.

T：Wonderful！

T: Pay attention to this word. Now means 現(xiàn)在。

T：The light is red. Stop.

T:Stop means 停止，停下來(lái)，read after me,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。

S:...

T:The light is green. Lets go. 板書 （并告訴學(xué)生要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣）

T：Now, listen and follow.

S:...

T:Once again, listen and repeat.

S:...

T:Now, boys and girls,stand up ,please. When I say: The light is red,you should stand and say Stop！。 When I say: The light is green,you should say Lets go.and do the action. Understand?

S:Yes.

Step Ⅲ Extension

1.猜顏色

游戲規(guī)則：看屏幕上的氣球、五角星飄過(guò)（各種顏色的）看哪組的反應(yīng)最快。

S：。..

T：Good job！/Well done！/Great！/Excellent！

2.旋轉(zhuǎn)色球。

3.T: Lets play a game. （開(kāi)車） 游戲規(guī)則：全班學(xué)生做手握方向盤開(kāi)車動(dòng)作，老師舉紅色指示牌說(shuō)：The light is red.學(xué)生立刻說(shuō)：Stop！ 并發(fā)出剎車的聲音。如果老師舉綠色指示牌說(shuō)：The light is green.學(xué)生立刻說(shuō)Lets go！并繼續(xù)開(kāi)車。

4.游戲升級(jí)：請(qǐng)每組各一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，（老師舉紅色的牌子）全班說(shuō)The light is red,臺(tái)上的學(xué)生做動(dòng)作并且說(shuō)Stop.（老師舉綠色的牌子）全班說(shuō)：The light is green.臺(tái)上的學(xué)生做動(dòng)作并且說(shuō)：Lets go！看誰(shuí)的反應(yīng)快就給改組加分。

3.學(xué)唱歌曲Traffic Lights

Step IⅤ Summary

T: Let me see what we have learned today.

1.Word: blue, red, yellow, green.

2.Sentence:The light is red.Stop！

The light is green.Lets go.

Step ⅤHomework

1.背誦Unit 6 Part A

2.抄寫單詞stop-violin

3.預(yù)習(xí)Unit 6 Part B

冀教版三上《特殊的葬禮》教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家精心整理的“冀教版三上《特殊的葬禮》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，正確書寫11個(gè)生字，掌握多音字“調(diào)”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)搜集中國(guó)一些河流現(xiàn)狀的資料，了解我國(guó)河流面臨的問(wèn)題。

2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，理解課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生感受到河流所面臨的危機(jī)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然生態(tài)、熱愛(ài)我們的地球的情感。

教學(xué)過(guò)程

一、出示題目：特殊的葬禮

1、看了這個(gè)題目你有怎樣的猜想?

2、學(xué)生說(shuō)出自己的想法。

3、同學(xué)們請(qǐng)看這份材料。出示塞特凱達(dá)斯瀑布的圖片，看了這個(gè)圖片你又有什么感受呢?(學(xué)生發(fā)言，暢談塞特凱達(dá)斯瀑布的雄偉和壯觀)

4、這個(gè)葬禮就是為這個(gè)瀑布舉行的，為什么要給瀑布舉行葬禮呢?讀了課文你就知道了

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀文，解決解決生字詞。

2、指名讀課文，學(xué)生相互糾正字音。

三、理解課文

先幫老師解決三個(gè)問(wèn)題好嗎?

1、為什么說(shuō)這是一場(chǎng)特殊的葬禮呢?

2、當(dāng)時(shí)參加葬禮的人們的感受會(huì)是怎樣的呢?如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)怎么想?

3、由菲格雷特總統(tǒng)親自主持，為瀑布舉行葬禮，你們覺(jué)得值得嗎?為什么?

先小組討論，之后班內(nèi)匯報(bào)。

對(duì)于這篇課文你還有什么不懂的地方嗎?提出來(lái)班內(nèi)交流解決。

四、拓展延伸

同學(xué)們，你們的回答都很精彩。那么，我國(guó)一些河流的現(xiàn)狀也不容樂(lè)觀，來(lái)，把你們搜集的資料展示一下吧。

面對(duì)這些問(wèn)題，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?面對(duì)這些現(xiàn)狀，我們能做點(diǎn)什么呢?

師小結(jié)

蘇教牛津版英語(yǔ)三上《A boy and a girl》教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“蘇教牛津版英語(yǔ)三上《A boy and a girl》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯：long ,short ,big ,small .

2.日常交際用語(yǔ)：My hair is long ,My eyes are small .

3.Look and say .

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)My is /are

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)long,short ,big ,small .

3.能看懂C部分圖意，會(huì)用Hes /Shes His /Her 。

4.繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固自我介紹的方法。

教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Warm-up

1. Greetings .

（Good morning /afternoon ,class .Are you happy ? Do you like English ?）

2. Sing a song A B C song .

3. 隨堂檢測(cè)：

小組長(zhǎng)檢查上節(jié)課的口頭作業(yè)自我介紹。

教師抽查。

Step 2 Revision

1. Listen and act .

T: Touch your eye . Ss: Touch my eye .

T: Touch your hair .Ss : Touch my hair .

T: Touch your ear . Ss: Touch my ear .

T: My hair is short /long .My eyes are big /small .

2. 游戲：（猜猜我是誰(shuí)）

游戲方法：一生雙眼被蒙住，其余學(xué)生捏住鼻子（使聲音改變）作介紹。 Im tall/ short /fat / thin. My hair is My nose is My eyes are who am I ? 眼睛被蒙的學(xué)生根據(jù)以上信息判斷作自我介紹的學(xué)生是誰(shuí) 。

Step3 Presentation .

1.學(xué)習(xí)long和short .

a. 教師出示一把長(zhǎng)尺子和一把短尺子：T：This ruler is long .That ruler is short .

b. 學(xué)習(xí)單詞long ,short .注意正音

c. T: My hair is long /short .

Ss: My hair is long/short .

d.練習(xí)：學(xué)生舉例說(shuō)明：如My dress is long, my pencil is long ,My rubber is short

2.學(xué)習(xí)big和small .

a. Play a game : Whats in the box ?

（一個(gè)大盒子里套一個(gè)小盒子，小盒子中裝一大一小兩個(gè)桔子）

b.This box is big . That one is small .

This orange is big .That one is small .

c. 學(xué)生跟讀單詞big ,small . 并用手空劃大小圈，表示big和small.

d. T: My eyes are big /small .

Ss: My eyes are big /small . eyes正音[aiz]

e.練習(xí)：The bus is big ,The car is small .The tiger is big ,The bird is small

3. 指名讀單詞，檢查單詞掌握情況。

Step 4 Listen to the tape :rhyme My friends

跟錄音練說(shuō)歌謠My friends .

Step5 Consolidation .

1.智力大比拼

教師出示幾張物品的圖片（或?qū)嵨铮瑢W(xué)生看圖說(shuō)話，The apple is big . The boy is fat 。.

2. Look and say .（部分內(nèi)容）。

He is tall . Her pencil is long.She is fat . 4.His pencil sharpener is big .

3. Sing a song Goodbye.

Homework

聽(tīng)課文錄音并練習(xí)讀課文。（下節(jié)課進(jìn)行隨堂檢測(cè)）

板書設(shè)計(jì)：

Unit 11 A boy and a girl .

My hair is long /short .

My eyes are big/small .

蘇教牛津版英語(yǔ)三上《It's nice》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞：a dress, a skirt, a T-shirt, a coat。

2、能比較熟練地在情景中運(yùn)用Look at his/her This is aThats a介紹物品。

3、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀字母Aa， Bb， Cc和Dd。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、單詞：a dress, a skirt, a T-shirt, a coat。

2、日常交際用語(yǔ)：Look at his / her ；This is a；Thats a

3、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀字母Aa， Bb， Cc和Dd。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能在情景中正確應(yīng)用his和her。

2、能在實(shí)際情景中正確理解和運(yùn)用this和that。

課前準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備好實(shí)物（a puppet, a shirt, a jacket, a sweater, a T-shirt, a coat, a blouse）和字母卡片Aa- Dd。

2、教學(xué)準(zhǔn)備：課前請(qǐng)學(xué)生穿上或帶上：a shirt, a blouse, a jacket, a sweater, a jacket, a sweater, a T-shirt等服裝。

教學(xué)過(guò)程：

A：Revision and motivation

1、師生之間用Good morning / Good afternoon, boys and girls. How are you? 互相問(wèn)候。

2、師生之間談?wù)摦?dāng)天穿的衣服，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的句型和生詞。

a T（指著自己的襯衫）：Look at my blouse.

（另一只手的布偶舉起）：Oh, its pretty.

T: Thank you. Now, boys and girls, show the puppet your pretty clothes.

b Ss（學(xué)生一個(gè)一個(gè)指著自己的衣服）Look at my blouse / shirt / jacket /sweater. Puppet: Oh, how nice.

Its smart / pretty / nice.

c T（指著某一學(xué)生的衣服）：Look at his / her blouse/ shirt/ jacket /sweater.

Ss: Oh, how nice！ Its smart / pretty / nice.

d T（老師拿起自己的襯衫，再指著另一女同學(xué)的襯衫）：Look, this is my blouse. Thats her blouse.

Ss: 模仿老師的話，個(gè)別交流：Look, this is my Thats her /his

B：Presentation and practice

1、T（拿出自己的外套，掛在衣架上）：Look, this is my coat. Coat, my coat. Puppet: Oh, coat, your coat. Thats your coat.

Ss: （齊讀）：Coat, your coat. Thats your coat.

2、Ss（帶外套的學(xué)生一個(gè)一個(gè)舉起自己的外套）：Look, this is my coat. Ss（其他學(xué)生回答）：Oh, your coat. Thats your coat.

3、T（指著一位穿T-shirt的男孩）：Look at his / her T-shirt. Puppet: Oh, his T-shirt . Its smart.

S（指另一位同學(xué)的T-shirt）：Look at his / her T-shirt. Ss（其他同學(xué)回答）：Oh, his / her T-shirt. Its smart. 以同樣的方 法再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生操練T-shirt。

4、T（給布偶穿上一條裙子）：Look at her skirt. How nice. Skirt, skirt. Ss（齊讀）：Skirt, skirt. Ss（同桌操練）：A：Look at her skirt. B：Oh, its nice！

5、T（給布偶換上一件漂亮的連衣裙）：Look at her dress. Dress, dress.

Ss：（齊讀）：Dress, dress.

T：（拿出自己的連衣裙）：Look, this is my dress.

Ss：Oh, its pretty / nice！ S1：（拿出自己的連衣裙）：Look at my dress. / Look, this is my dress.

T：Oh, its pretty / nice！ 用同樣的方法讓女學(xué)生一個(gè)一個(gè)展示自己的連衣裙，其他學(xué) 生回答：Oh, its pretty / nice. How nice！等。

6、教師在黑板上畫外套、T恤衫、裙子和連衣裙，讓學(xué)生猜畫 的什么衣服。學(xué)生先個(gè)別猜，再集體用英語(yǔ)說(shuō)出：a coat, a T-shirt, a skirt, a dress。

7、利用字母卡片，教授字母Aa, Bb, Cc, 和Dd，要求學(xué)生仔細(xì) 聽(tīng)發(fā)音，認(rèn)真看口形。教師示范讀音（升降調(diào)）若干次后讓學(xué)生跟讀。

8、字母配對(duì)游戲 把新授字母的大小寫分別寫在卡片上，發(fā)給學(xué)生，然后教師 或?qū)W生說(shuō)出新授字母中的任意一個(gè)拿到該字母大小寫的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)配對(duì)找朋友，并正確讀出這個(gè)字母。

C： Consolidation

1、T: Please open your Workbooks to page 21. Look at Exercise A. Please say them in English one by one. Ss: 用英語(yǔ)一一說(shuō)出服裝名稱。

T: Now, listen to the tape. Find and circle. Ss: 聽(tīng)音畫圖。

T and Ss:檢查校對(duì)。

2、T：Please open your Students Books to page 45. Look at these pictures. Picture One. Look at his jacket. （老師示范圖1）

S1：How nice！ T: Talk about these pictures. Practise in pairs.

Ss: 同桌談?wù)撨@些圖。 T and Ss: 交流、檢查。

3、T：出示a jacket, a sweater, a blouse, a shirt的實(shí)物。

Ss: Say them in English. T: （出示這些衣服）This is a（指著黑板上的畫）Thats a Ss: （同法個(gè)別操練）This is a Thats a

4、a T: 換上一件新外套，在教室里走一圈，邊走邊說(shuō)：Look at my coat. Ss: How nice！ Ss: （學(xué)生一一按老師的示范）：Look at my

Ss: （其他學(xué)生）：Oh, How nice！

b T: （請(qǐng)部分學(xué)生穿上各種服裝，組成時(shí)裝表演隊(duì)，逐個(gè)出場(chǎng)） Look at his/ her How nice！

Ss: （半班）Look at his/ her（半班）How nice！

c Homework. 讓學(xué)生回家練習(xí)本單元的生詞及句型。

冀教版三上《火燒云》優(yōu)秀教案

一、設(shè)計(jì)理念：

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！薄痘馃啤肥且黄宰x課文，為了更好地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，的教學(xué)設(shè)計(jì)盡可能地體現(xiàn)既讓學(xué)生自主地感悟描繪火燒云奇妙的生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，又培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，在學(xué)生注重對(duì)語(yǔ)言文字的品味、積累和運(yùn)用的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和觀察事物的方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字詞，積累好詞佳句。

2、通過(guò)品讀課文，感受晚霞的美麗，多姿多彩。激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情，及豐富的想象力。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

想象火燒云的奇異景象，體會(huì)作者贊美自然景象的心境。

五、課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自學(xué)生字詞，熟讀課文;觀察清晨或傍晚天空云霞的變化。

2、cai課件準(zhǔn)備

六、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

七、教學(xué)流程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、出示課題，生讀題。

2、誰(shuí)知道，火燒云是怎樣的云呢?(生暢所欲言)

3、預(yù)習(xí)了課文，你能找到文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)火燒云是怎樣的嗎?

(二)自讀課文，理清順序

1、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊找出描寫火燒云的一句話。然后再想想：作者是按照什么順序?qū)懟馃频?(劃出表示描寫順序的詞語(yǔ))

2、交流反饋

3、小結(jié)：作者就是按照“上來(lái)了、變化著、下去了”這樣的順序來(lái)寫火燒云的。

(三)讀第一段，初識(shí)奇妙

1、火燒云上來(lái)時(shí)是怎樣的呢?課文第一小節(jié)告訴了我們，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第一段，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

2、交流感受。(火燒云上來(lái)時(shí)是美麗的、奇妙的)

3、誰(shuí)能將火燒云上來(lái)時(shí)的奇妙、美麗通過(guò)朗讀展現(xiàn)出來(lái)。

4、生自由讀——抽讀——齊讀

(四)讀第二段，細(xì)悟奇妙

1、讀文找句。我們要想深入地體會(huì)到火燒云的美麗、奇妙，最值得學(xué)習(xí)課文的還是課文第二段?，F(xiàn)在就請(qǐng)你好好讀讀課文第二段，把你認(rèn)為寫得最美、最奇妙的句子或者段落找出來(lái)，反復(fù)地，有滋有味地讀讀，然后讀給你的伙伴聽(tīng)。

2、學(xué)生選擇——朗讀——?jiǎng)澱以~句

3、交流反饋

(1)句子交流

①、這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒…………半灰半百合色

②、葡萄灰、梨黃、茄子紫……見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。

③、馬是跪著的…………才站起來(lái)似的。

④、那條狗十分兇猛，它在前邊跑者，后邊似乎還……不見(jiàn)了。

⑤、跟廟門前的大石頭獅子一模一樣…………蹲著。

(2)多抽幾位學(xué)生讀出自己的感悟，。

4、研讀火燒云的顏色

(1)剛才有好多同學(xué)讀了寫火燒云顏色的段落，他們各有各的讀法，能談?wù)勥@樣讀的理由嗎?你覺(jué)得作者寫得好不好?好在哪?

①、“一會(huì)而……一會(huì)兒”把火燒云的顏色變化快而多寫出來(lái)了。

②、用了許多描寫顏色的詞。

(2)、齊讀顏色詞。剛才，大家的腦海里一定出現(xiàn)了有許多顏色交織成的火燒云了吧!請(qǐng)大家看!

(3)、(出示課件)可看著畫面輕輕說(shuō)一說(shuō)。從剛才的畫面中，你還看到了哪些顏色，想到了那些顏色?模仿文中的顏色詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。(生說(shuō)各種顏色詞)

(4)、(交流)說(shuō)得真多!天空中那么多的顏色交織在一起，多美麗、多奇妙啊!想不想把這么美的景色記住。(看畫面自由記—齊記)

(5)、火燒云顏色變化那么多，真可謂是(誰(shuí)能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。)

(預(yù)設(shè)學(xué)生回答：五顏六色色彩斑斕五彩繽紛絢麗多姿)

(6)、蕭紅奶奶筆下的火燒云的顏色，讓我們感受到了大自然的神奇美麗

她筆下的火燒云的形狀更美、更奇妙。

5、研讀火燒云的形狀

(1)動(dòng)物的變化寫得栩栩如生，抓住了動(dòng)物的樣子、神態(tài)、動(dòng)作。(馬是跪著的…………才站起來(lái)似的。那條狗十分兇猛，它在前邊跑者，后邊似乎還……不見(jiàn)了。跟廟門前的大石頭獅子一模一樣…………蹲著。)

(2)寫出了變化多端，而且用詞豐富(一會(huì)兒……忽然……接著……)

(3)抽生讀。聽(tīng)著他的朗讀，你們仿佛看見(jiàn)了一條怎樣的狗、獅子、馬?你在讀的時(shí)候，心情怎樣?(高興、驚奇)臉上的表情應(yīng)該怎樣?帶著表情來(lái)讀一讀。(多抽幾位學(xué)生讀)

(4)分馬、狗、獅子分三組賽讀，看哪一組讀得最棒!

(5)(點(diǎn)擊課件)生欣賞火燒云形狀變化的圖片。你看著圖片，能給它配音嗎?有困難可以小組中合作。(抽二組。)

(6)那么現(xiàn)在你也能像剛才一樣用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)概括一下火燒云形狀的變化嗎?(變化莫測(cè)、變化多端、瞬息萬(wàn)變)

(7)說(shuō)得真好!雖然書上只寫了這三種變化，其實(shí)，火燒云的變化還多著呢?(點(diǎn)擊課件)想象一下，它們像什么?能不能模仿課文來(lái)說(shuō)說(shuō)。(自由說(shuō)——抽說(shuō))

(8)同學(xué)們的想象力可真豐富!說(shuō)得真好!可惜，美好的東西往往稍縱即逝。當(dāng)你再想去看那奇妙的火燒云時(shí)，它已變得——學(xué)生接讀課文最后一段。理解“恍恍惚惚”意思。

(五)課堂總結(jié)，熱愛(ài)自然

面對(duì)大自然瑰麗的景色。你有什么話想說(shuō)嗎?(火燒云太美了，給我們帶來(lái)了美的享受;大自然真是位杰出的畫家)

(六)推薦作品，課外延伸

描寫大自然的文章還有很多很多，這里老師向你們推薦幾篇朱自清的《春》，老舍的《豹突泉》、巴金的《海上日出》，大家課后可以好好去欣賞欣賞。

(七)作業(yè)超市

一星級(jí)：作業(yè)本2、3

二星級(jí)：積累自己喜歡的句子和段落。

三星級(jí)：課外看描寫大自然的文章，并熟記其中的一個(gè)片段。

(八)板書設(shè)計(jì)

火燒云

半紫半黃半灰半百合色色彩斑斕

顏色

美麗奇妙葡萄灰梨黃茄子紫絢麗多姿

馬變化莫測(cè)

形狀狗

獅子變化多端

蘇教牛津版英語(yǔ)三上《Nice to meet you》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“蘇教牛津版英語(yǔ)三上《Nice to meet you》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1. Vocabulary : Miss Li ,Mr Gree, Wang Bing ,Helen .

2. Pattern : This is Good morning .

Good afternoon , Nice to meet you , Nice to meet you ,too .

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. Enable the students can understand and say the communion parlances : This is Good morning .Good afternoon . Nice to meet you .Nice to meet you ,too .

2. To know four persons :Miss Li, Mr Green , WangBing ,Helen .

3. To encourage the Ss to talk in English .

教學(xué)準(zhǔn)備：

Cassette ,recorder ,masks （Miss Li ,Mr Green ,Wang Bing ,Helen .）model:（ a clock ）

教學(xué)過(guò)程：

Step 1:Free talk

1. The teacher wears the masks of animals :ask :Hi/Hello ,Im a bird/（a dog, a tiger），

Whats your name?

The student answers: Hi/Hello ,Im

2. Students wear the masks of animals

① Practise in pairs （ 同桌練習(xí) ）

② Group work （ 小組練習(xí) ）

Step 2 Presentation and pratice .

1. Learn to say :Nice to meet you ./Nice to meet you ,too .

a. The teacher wears the mask of a monkey .

Say :Hello ,Im a monkey .Nice to meet you .

（ 教師走到幾個(gè)學(xué)生面邊握手邊說(shuō) Nice to meet you ）

b. Read the sentence after me .

c. T says :Hello ,Im a monkey ,Nice to meet you ,S says :Nice to meet you ,too.

d. Practice .

TS SS Group work （ 連鎖操練，每完成一段對(duì)話，雙方擊掌三次，以增強(qiáng)練習(xí)的趣味性。 ）

Work in pairs

2. Learn to say :This is Miss Li, Mr Green ,Wang Bing ,Helen .

a. The students wears the mask （Mike ），The Teacher says:This is Mike .

b. 同上 Four student wear the masks （Miss Li ,Mr Green ,Wang Bing ,Helen ）

T says :This is Miss Li /Mr Green ,Wang Bing ,Helen .

S says:Nice to meet you,Miss Li/。

Miss Li/ Mr Gree says : Nice to meet you ,too.

3. Learn to say :Good morning, Good afternoon .

a. T draws two clocks in the blackboard ,T says: 從早上起床到 12 點(diǎn)，見(jiàn)面打招呼時(shí)說(shuō)： Good morning, 從中午 12 點(diǎn)以后到傍晚 6 點(diǎn)說(shuō)： Good afternoon .

b. Read after me :Good morning /Good afternoon ,Wang Bing（）

c. Practice

TS SS

4. Group work （ 游戲：拋球 ）

游戲方法：全班分成四組，老師向每組拋一個(gè)小皮球，接到皮球者可以走到另一名學(xué)生跟前，用學(xué)過(guò)的交際用語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話，完畢，該生繼續(xù)拋球。

游戲目的： 1 ）鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)。 2 ）培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)。 3 ）增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

Work in pairs

5.Sing a song :Good morning to you

Step3 consolidation :

1. The students wear the masks （Miss Li ,David ,Liu Tao）

e.g Liu Tao says :Good morning, Miss Li ,this is David .

Miss Li says : Nice to meet you ,David .

David says: Nice to meet you ,too .

2. Listen to the tape and read .

Step4 Homework:

Listen to the tape and read aloud.

Say ： Good bye .

板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 Nice to meet you

Good morning

Good afternoon

This is 人物 圖片

Nice to meet you .

Nice to meet you ,too .

The second period :B Look and learn

廣州版英語(yǔ)三上《Hello!》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

Unit1 Hello

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用句型：Hi/ Hello, Im /

Good morning./Good afternoon.。

2.學(xué)生能認(rèn)識(shí)主要的卡通形象：Sam, Bobby

3.學(xué)生能夠在不同的情境下和周圍的人打招呼。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用句型：Hi/ Hello, Im /

Good morning./Good afternoon.。

2. 學(xué)生能認(rèn)識(shí)主要的卡通形象：Sam, Bobby

3.能讀懂小卡通故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用句型：Hi/ Hello, Im /

Good morning./Good afternoon.。

2.能初步會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的名字。

3 能夠在不同的情境下和周圍的人打招呼。

教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Warming up.

1. 在上課前，老師先放本單元的Song Time里

面的歌來(lái)吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生下課也沉浸在英語(yǔ)的氛圍中。

T: Now class begins.

S: Stand up.

T: Hello, class.

Ss: Hello. （如果不是回答的很整齊老師也不用太在意）

T: Sit down, please.

S: Thank you.

可進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂常規(guī)用語(yǔ)練習(xí)

2.示范并要求學(xué)生開(kāi)小火車相互打招呼

T：Hello, Im （Miss/ Mr）

S1:Hello, Im

T: Now lets say Hello to each other one by one.

S: OK. （如果學(xué)生不會(huì)打招呼，可以適當(dāng)提示）

Step 2 Revision

1. 出示課文人物頭飾Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。

學(xué)生快速說(shuō)出這些人物的名字。

2. 出示Stoty time部分的圖片，讓學(xué)生一同桌為單位練習(xí)。

Step 3 Presentation

1.教師出示課文掛圖并且板書who和 what

先根據(jù)問(wèn)題梳理一下板書的具體意思。

認(rèn)識(shí)兩個(gè)卡通人物，并教授cat和mouse。

T：Whats the cats name? Whats the mouses name?（同樣可以提示中文，讓學(xué)生熟悉這樣通過(guò)疑問(wèn)詞來(lái)自學(xué)課文的方式。）

PPT顯示課文圖片 T:Now, please watch the cartoon, and find the answers.（放錄音，讓學(xué)生去聽(tīng)）

T:Look,who is she/he?（可以提示中文，讓學(xué)生明白who 用來(lái)問(wèn)誰(shuí)，也讓學(xué)生慢慢接觸who 后填主人公名字，幫助學(xué)生以后自己學(xué)習(xí)。）

Ss:Sam/ Bobby.

T：What are they saying ?（同樣可以提示中文，讓學(xué)生熟悉這樣通過(guò)疑問(wèn)詞來(lái)自學(xué)卡通的方式。）

2. Acting out

Listen to the tape and then act it out.

Step 4 Game timew

1. 擲骰子

教師先示范如何玩這個(gè)游戲，之后讓學(xué)生試著玩游戲。

2. 你說(shuō)我說(shuō)

教師準(zhǔn)備時(shí)間不同的鐘面，讓學(xué)生練習(xí)如何在不同的時(shí)間打招呼。

Step 4 Homework

1.Read Cartoon time after the tape

2.Play the game on page 8 with your parents.

教科版三上：山行教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《教科版三上：山行教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

教學(xué)要求：

知識(shí)目標(biāo)：讀懂詩(shī)句,理解內(nèi)容,想象大自然的美麗景色。

情感目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然的思想感情。

能力目標(biāo)：背誦課文,默寫課文。

教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀詩(shī)句中進(jìn)入情境，有感情朗讀。

課前準(zhǔn)備：課件、學(xué)生書寫紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)入詩(shī)。

喜歡旅游嗎？讓我們跟隨唐朝著名詩(shī)人杜牧去秋游吧——（音樂(lè)）這是深秋的一天，杜牧乘著馬車，順著山路而上，山上美景讓他流連忘返，他情不自禁揮毫寫下了這首流傳千古的絕句《山行》。（板書詩(shī)題）

1.齊讀詩(shī)題。

2.配樂(lè)范讀。

二、初讀古詩(shī)，讀通讀順。

1.自由讀詩(shī)。

要求：讀準(zhǔn)讀順。

2.同桌互讀。

3.指名讀詩(shī)。

重點(diǎn)指導(dǎo)“生”“斜”。

4.齊讀全詩(shī)。

三、再讀想象，整體感知。

1.詩(shī)人被這美麗的山景深深打動(dòng)，再讀讀詩(shī)，邊讀邊想象深秋那迷人的景色！

學(xué)生自讀想象。

2.同桌互說(shuō)。

3.指名說(shuō)。

（相機(jī)板書：寒山，石徑、白云、人家、楓林）

四、以畫為媒，研讀感悟。

1.課件出示圖畫。

（圖畫內(nèi)容：石徑不斜，人家太顯，楓葉不紅，人物不見(jiàn)）

這幅畫把詩(shī)人描繪的景象畫出來(lái)了嗎？邊讀詩(shī)邊思考。

（1）學(xué)生個(gè)人自讀思考。

（2）小組討論研讀，教師巡視指導(dǎo)。

2.全班反饋，讀中悟詩(shī)。

根據(jù)學(xué)情，相機(jī)指導(dǎo)：

（1）指導(dǎo)朗讀第一句:“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家”。

①指名學(xué)生交流研讀情況：

根據(jù)學(xué)生指出的“小徑太直、人家位置錯(cuò)誤”的畫面問(wèn)題，相機(jī)操作。

（多媒體演示：小徑由直變曲、人家移至白云生處。）

②個(gè)人讀、學(xué)生練讀、師生共讀、齊讀相結(jié)合。

重點(diǎn)體會(huì)“斜”“生出”。

③教師引讀：白云人家，蜿蜒石徑，有些寒意了！到底是深秋時(shí)節(jié)啊，詩(shī)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，感嘆道：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家”。

④邊吟誦邊想象配樂(lè)齊讀。

（2）指導(dǎo)朗讀第二句：“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。

大家都沉浸在濃濃的秋意之中??！來(lái)，我們?cè)賮?lái)看看畫，讀讀詩(shī)，還有什么問(wèn)題嗎？

①根據(jù)學(xué)生指出的“人物馬車不見(jiàn)”的畫面問(wèn)題，相機(jī)操作。

（多媒體演示：馬車出現(xiàn)。）

a.詩(shī)人坐在馬車上邊走邊看，為什么停車呢？

b.根據(jù)學(xué)生感受，相機(jī)操作：楓葉變紅。

詩(shī)人沒(méi)有想到，深秋的山林中，竟然有一片紅紅的楓林，他停車就是因?yàn)閻?ài)這美麗的楓林！

c.師生齊讀。

②引導(dǎo)學(xué)生角色換位體驗(yàn)：你就是詩(shī)人，你看到什么？想到什么？

③學(xué)生交流個(gè)人感受，進(jìn)一步體會(huì)“坐愛(ài)”、“紅于”、“晚”。

④練讀，讀出各自不同的感受。

⑤多種方式讀詩(shī)：指名讀、小組共讀、師生讀、兩人讀等。

⑥配樂(lè)齊讀。

3.配樂(lè)背誦。

（1）描述畫面。

石徑彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方，白云繚繞的地方人家隱隱約約，秋意綿綿啊，當(dāng)那一片楓林躍入眼簾時(shí)，那比二月花還紅的楓葉更讓詩(shī)人驚喜不已，他停車欣賞！留戀忘返！

指名讀。

（2）指名看畫面背誦詩(shī)。

（3）配樂(lè)齊誦。

五、為畫題詩(shī)，指導(dǎo)默寫。

1.把畫送給大家，請(qǐng)你在畫上題上這首詩(shī)，為畫更增一份美。

2.學(xué)生默寫，老師指導(dǎo)。

3.展示作品，點(diǎn)評(píng)。

4.作業(yè)：好多同學(xué)也寫得不錯(cuò)，拿回家給畫涂上顏色，還可以把它放進(jìn)你的成長(zhǎng)記錄袋里。

蘇教牛津版英語(yǔ)三上《On and off》教學(xué)反思

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“蘇教牛津版英語(yǔ)三上《On and off》教學(xué)反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

在執(zhí)教這一課之前，我糾結(jié)于教學(xué)內(nèi)容的確定，在A部分和B、C部分之間徘徊。A部分強(qiáng)調(diào)口頭表達(dá)的能力以及學(xué)生對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的要求；B、C部分則側(cè)重于對(duì)單詞和句型的掌握程度，即對(duì)字、詞、句的認(rèn)讀與識(shí)記。經(jīng)過(guò)再三的思考，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生角度出發(fā)以及對(duì)教材的分析，最終決定了這節(jié)課的內(nèi)容。我覺(jué)得最終執(zhí)教A部分的主要原因有

一、課題引出自然

鑒于Unit9 On and off A部分是一系列的祈使句，因此，我通過(guò)以舊知引新知的方法，以listen and do的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱身訓(xùn)練，并通過(guò)和一學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)T: Take off your coat, please. S: OK. T: Put on your coat, please. S: All right.從而引出課題。

二、呈現(xiàn)方式能多樣

對(duì)小學(xué)生而言，單調(diào)的方式容易讓他們產(chǎn)生乏味的感覺(jué)，繼而影響學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，因此，在這節(jié)課中，我通過(guò)實(shí)物、圖片等形式，讓學(xué)生從多方位的角度去接受新知。比如：我通過(guò)肢體語(yǔ)言指示教室環(huán)境內(nèi)的物品；PPT圖片呈現(xiàn)等方式分別呈現(xiàn)了a door, a window, a TV和a light。另外我還結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生的思考結(jié)合解決問(wèn)題的實(shí)際出發(fā)，設(shè)置了如下情景題：下課時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)教室的燈還亮著，老師想請(qǐng)你幫忙，你會(huì)說(shuō)從而引出句型Turn off the light, please. 與此同時(shí)，也滲透了要求學(xué)生節(jié)約用電的教育。

三、操練可形式多樣

為了提高這節(jié)課的實(shí)效性，我通過(guò)chant、游戲等形式來(lái)鞏固學(xué)生在本節(jié)課中的所學(xué)知識(shí)。同時(shí)為了鞏固更加有效，我在新授完之后就進(jìn)行chant的教授，既化解了chant朗讀的困難，也及時(shí)的鞏固了新知。而砸金蛋的游戲，則讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下子到了極點(diǎn)。金燦燦的蛋，砸出來(lái)的禮物或者練習(xí)刺激著學(xué)生們的視覺(jué)和感官，讓學(xué)生在快樂(lè)參與的同時(shí)，也把知識(shí)鞏固到了。

四、任務(wù)型教學(xué)放光彩

三年級(jí)學(xué)生，相對(duì)而言年齡還比較小，如何在課堂上調(diào)動(dòng)他們的積極性、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣這是關(guān)鍵。這節(jié)課中我通過(guò)小丑這一卡通形象，讓它來(lái)給學(xué)生帶來(lái)各種任務(wù)，而學(xué)生們對(duì)于這一環(huán)節(jié)，也顯得興趣盎然，大家都樂(lè)意去做了，而且積極性也是相當(dāng)?shù)母?。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生一步步的模仿朗讀課文、理解課文內(nèi)容，順利完成本課的教學(xué)目標(biāo)。

但是，在這節(jié)課中，對(duì)于學(xué)生的朗讀仍舊不夠，在積極性高漲時(shí)，有點(diǎn)急于進(jìn)行下一個(gè)任務(wù)，沒(méi)有把握好這一良機(jī)，需要改進(jìn)。

蘇教牛津版英語(yǔ)三上《Let's go to the park》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《蘇教牛津版英語(yǔ)三上《Let's go to the park》教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)背景：

新課標(biāo)指出：英語(yǔ)課堂教學(xué)綜合目標(biāo)是讓學(xué)生形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，而首要目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。因此，在教學(xué)實(shí)踐中我注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，運(yùn)用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)，明確目標(biāo)并巧用教學(xué)資源，讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、勤學(xué)，長(zhǎng)時(shí)間保持對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。

下面是牛津小學(xué)英語(yǔ)3A Unit 8《Lets go to the park》一課句型方面的教學(xué)案例，讓學(xué)生了解如何表達(dá)去某處和如何去某處，在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用Lets go to the及應(yīng)答OK. Lets go./ All right. But how?及應(yīng)答B(yǎng)y plane/ bike/ car/ bus.表達(dá)自己的意愿，重點(diǎn)掌握五個(gè)地點(diǎn)類單詞及四種交通工具。

教學(xué)內(nèi)容：

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3A Unit8 Lets go to the park A Learn to say.

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀五個(gè)地點(diǎn)類單詞a park, a zoo, a cinema, a super market, the Great Wall及四種交通工具類單詞bike, bus, car, plane.

2、讓學(xué)生了解并運(yùn)用句型Lets go to the...及應(yīng)答OK. Lets go./ All right. But how?及應(yīng)答B(yǎng)y plane/ bike/ car/ bus.來(lái)表達(dá)自己的意愿。

3、培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀能五個(gè)地點(diǎn)類單詞a park, a zoo, a cinema, a super market, the Great Wall及四種交通工具類單詞bike, bus, car, plane.

2、讓學(xué)生了解并運(yùn)用句型Lets go to the...及應(yīng)答OK. Lets go/ All right. But how?及應(yīng)答B(yǎng)y plane/ bike/ car/ bus.來(lái)表達(dá)自己的意愿。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生了解并運(yùn)用句型Lets go to the...及應(yīng)答OK. Lets go/ All right. But how?及應(yīng)答B(yǎng)y plane/ bike/ car/ bus.來(lái)表達(dá)自己的意愿。

2、培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力。

教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Warm up

1. Greetings.

2. Free talk（略）

3. Sing a song《Hello！ How are you?》（加上動(dòng)作）

[設(shè)計(jì)意圖：在Free talk環(huán)節(jié)師生自由交流，既復(fù)習(xí)了舊知，又逐步培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。小學(xué)生都喜歡唱歌，讓他們能夠在愉快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能把在唱玩中產(chǎn)生的興趣遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)上。]

Step 2 Presentation and Practice.

1.學(xué)習(xí)單詞a park

⑴Look and guess

師快速展示一幅幅圖片，讓生猜是什么地方： Beijing,Shang hai, Kunming,Lian Xungang.

①指名猜，猜對(duì)出示全幅圖，并指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整。

This is Beijing/ Shang hai

⑵多媒體展示本課要學(xué)習(xí)的五個(gè)地點(diǎn)類單詞（遮蓋一部分）

a park, a zoo, a cinema, a supermarket, the Great Wall.

②指名先猜a park.如猜對(duì)，出示完整圖片，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

③師范讀，尤其指導(dǎo)/k/的發(fā)音，學(xué)生會(huì)容易吞音。

④多種形式操練。

⑤Chant: go go gogo to the park

park park parkgo to the park.

lets lets letslets go to the park. （并加上相應(yīng)的動(dòng)作）

[設(shè)計(jì)意圖：快速出示圖片及出示不完整圖片制造信息差，更能激發(fā)學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲，比起直接出示圖片，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性要強(qiáng)得多。低年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)言方面學(xué)習(xí)，主要以模仿為主。因此，教師在新授單詞時(shí)，必須示范口型到位，也可夸張些，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)新知再利用Chant這種學(xué)生喜歡的形式，將單詞與句型的學(xué)習(xí)融為一體。]

2、學(xué)習(xí)句型Lets go to及應(yīng)答All right. / OK. Lets go.

①Play a game: I say, you do或反之I do, you say復(fù)習(xí)go to school, go home, go to the bed.

②T: Go to school now,XXX.（師加上動(dòng)作）

S1: All right.（生加上點(diǎn)頭動(dòng)作）

T: Lets go to shool now,XXX.（師加上動(dòng)作）

S2: All right.（生點(diǎn)頭）

T:出示a park圖片：Lets go to the park,XXX.

S3: All right.

師板書：A: Lets go to.

B: All right.

③用圖片a park進(jìn)行句型操練，先分組操練，再同桌操練。

④創(chuàng)設(shè)情境，引出另一個(gè)回答OK. Lets go.的學(xué)習(xí)（并板書）。

⑤師加上相應(yīng)動(dòng)作，操練句型OK. Lets go.

[設(shè)計(jì)意圖：利用舊知識(shí)Go to school/ Go home/ Get up/ Go to bed及應(yīng)答All right.學(xué)習(xí)本課句型Lets go to及應(yīng)答，由舊知引入新知學(xué)習(xí)，降低了難度，提高學(xué)生的自信心。更主要的是做到由詞入句，在句中學(xué)詞，做到詞不離句，以使學(xué)生整體感知到句子，而不是單純孤立的單詞。]

3、多媒體出示a zoo圖片，學(xué)生猜（后出示完整圖片）。

①師范讀并操練。

②師利用圖片，根據(jù)板書做句型替換練習(xí)，學(xué)生操練。

③師生之間、生生之間操練。

④鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)Chant: go go go, go to the zoo

zoo zoo zoo, go to the zoo

Lets go to the zoo

OK, OK, Lets go.（加上手勢(shì)）

[設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用Chant這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，很好地操練了新授句型，并培養(yǎng)了學(xué)生良好的語(yǔ)感。

3、同法學(xué)習(xí)其余三個(gè)地點(diǎn)類單詞a cinema, a supermarket, the Great Wall及在句型Lets go to的應(yīng)用及應(yīng)答All right. / OK. Lets go.

4、（出示北京圖片）T: Lets go to Beijing. S1: All right./ OK. Lets go.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行靈活多樣地回答。

①利用兵馬俑圖片、上海東方之珠、連云港花果山圖片及新學(xué)習(xí)的五個(gè)地點(diǎn)類單詞圖片，進(jìn)行師生、生生之間操練。

[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，在教學(xué)中人為地創(chuàng)設(shè)接近真實(shí)的情境是非常重要的。它能營(yíng)造輕松的氛圍，激發(fā)學(xué)生交際的愿望和興趣。教師利用多種圖片創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣，活躍了課堂氣氛。

5、學(xué)習(xí)句型But how?及回答B(yǎng)y car/ bus/ plane/ bike.

①出示圖片

T: Lets go to Beijing/ Shang hai/ the park

S1: All right.

T: But how?（師做出為難動(dòng)作）并板書：But how?

②師出示圖片說(shuō)By plane? By bus? By bike? By car?

讓學(xué)生選擇回答，選的合適，集體鼓勵(lì)；選得不合實(shí)際，師做出驚訝表情，鼓勵(lì)其他人再選。

③學(xué)習(xí)By bike/ car/ bus/ plane.

利用圖片，小組賽讀，開(kāi)火車讀。

④play a game.給每個(gè)交通工具配上相應(yīng)動(dòng)作。

進(jìn)行I say, you do或I do, you say游戲。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，自由選擇相應(yīng)的交通工具，降低了難度。小學(xué)生大多很有興趣，他們?cè)敢獗憩F(xiàn)自己，尤其有時(shí)可以選擇多種交通工具，充分讓小學(xué)生發(fā)揮了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這樣，學(xué)習(xí)新知就變得非常容易了，在操練這幾種交通工具時(shí)，加上動(dòng)作，既有利于記憶，又符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，輕松掌握新知。]

Step 3 Consolidation.

1. Listen to the tape and repeat.

[設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿，能形成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，增加他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的信心。]

2.根據(jù)圖片，讓學(xué)生看黑板，操練句型。

3.多媒體出示各個(gè)地點(diǎn)類單詞，讓同桌選一個(gè)自己最想去的地方編一組對(duì)話，并表演。

[設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，在活動(dòng)中靈活運(yùn)用語(yǔ)言，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。]

Step 4 Home work

1、跟讀錄音Unit8 A部分4遍。

2、與好朋友商量假期去哪玩，并編一組對(duì)話。

[設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)是促使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固的重要環(huán)節(jié)。該作業(yè)體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)的生活中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。]

總設(shè)計(jì)意圖：

1、根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，把激發(fā)他們的興趣放在首位，因此，多利用游戲、多媒體、聽(tīng)、做的活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，愿意表現(xiàn)自己，主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，初步培養(yǎng)他們的英語(yǔ)表達(dá)能力，并運(yùn)用多種圖片，多媒體，這些生動(dòng)豐富的畫面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真實(shí)情境。

2、在玩中學(xué)，根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容配上相應(yīng)動(dòng)作，手腦并用，既有利于記憶，又避免枯燥，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。