小學(xué)語文五年級教案
發(fā)表時(shí)間:2020-07-16部編人教版七年級語文下冊第4單元知識點(diǎn)匯總。
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部編人教版七年級語文下冊第4單元知識點(diǎn)匯總
第四單元
1.生字詞
修潤[xirùn]生疏[shngsh]商酌[shngzhuó]懇切[knqiè]
譬如[pìrú]朦朧[ménglóng]累贅[léizhui]別扭[bièniu]
拖沓[tutà]妥帖[tuti]誨人不倦[huìrénbùjuàn]
不恥下問[bùchxiàwèn]顛沛流離[dinpèiliúlí]村寨[cnzhài]
攆走[ninzu]露宿[lùsù]竹篾[zhúmiè]修葺[xiqì]折損[zhésn]
契約[qìyu]監(jiān)督[jind]循環(huán)[xúnhuán]如釋重負(fù)[rúshìzhòngfù]
悲天憫人[bitinmnrén]
2.文學(xué)常識
葉圣陶,原名葉紹鈞(jun),作家、編輯、教育家。長篇小說《倪(ni)煥(huan)之》,童話集《稻草人》。張中行,學(xué)者、散文家。
《驛路梨花》——彭荊(jing)風(fēng)。
《最苦與最樂》——梁啟超,字卓如,思想家、學(xué)者。
《陋室銘》——?jiǎng)⒂礤a。銘,古代刻在器物上,用來警示自己,稱述功德的文字。后來成為一種文體。
《愛蓮說》——周敦(dun)頤,字茂叔,北宋,哲學(xué)家。
3.文言文翻譯
《陋室銘》翻譯
山不在于高,有了仙人就出名。水不在于深,有了龍就靈驗(yàn)了。這是簡陋的屋子,只因?yàn)槲遥ㄗ∥莸娜耍┑钠返潞茫ň筒桓械胶喡耍L坶L到階上,使臺階都綠了;草色映入竹簾,使室內(nèi)染上了青色。說說笑的都是博學(xué)的人,來來往往的沒有平民。可以彈不加裝飾的琴,閱讀佛經(jīng)。沒有世俗的樂曲擾亂心境,沒有官府的公文勞神傷身。諸葛亮隱居南陽住的草廬,楊子云在西蜀的屋舍,孔子說:“有什么簡陋的呢?”
《愛蓮說》翻譯(工作匯報(bào)網(wǎng) GSi8.COm)
水上、陸地上各種草木的花,值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花。從李氏唐朝以來,世人大多喜愛牡丹。我唯獨(dú)喜愛蓮花從淤泥中長出來卻不沾染污穢,經(jīng)過清水的洗滌但不顯得妖艷。蓮的柄內(nèi)部貫通,外部筆直,不橫生藤蔓(wan),不旁生枝莖,香氣傳得越遠(yuǎn)就越清芬,潔凈地挺立??梢赃h(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞,而不可以靠近玩弄。
我認(rèn)為菊花,是花中的隱士;牡丹,是花中的富貴者;蓮花,是花中的君子。唉!對菊花的喜愛,陶淵明以后就很少聽到了。對蓮花的喜愛,像我一樣的還有什么人呢?對牡丹的喜愛,人應(yīng)當(dāng)就很多了。
4.助詞
結(jié)構(gòu)助詞:的地得所似的
動(dòng)態(tài)助詞:著了過
語氣助詞:了嗎啦呢吧
4.《陋室銘》知識點(diǎn)
1、文章前四句用了怎樣的手法?這樣寫的目的何在?
答:類比的寫法;引出“斯是陋室,惟吾德馨”。
2、文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
答:表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。
3、“苔痕上階綠,草色入簾青”用了怎樣的修辭方法?“上”和“入”用在這里有何好處,這句寫出了環(huán)境怎樣的特點(diǎn)?
對偶;“上”“入”二字生動(dòng)傳神,化靜為動(dòng),使景物有生氣,而且流露了作者對這景色的喜愛之情。
4、“南陽諸葛廬,西蜀子云亭”一句運(yùn)用了怎樣的寫作手法?為什么要這樣寫?
答:運(yùn)用類比的手法。用古名賢之室類比自己“陋室”,表明作者以古名賢自況,表明自己也有古名賢的志趣和抱負(fù)。
5、文章以孔子的話結(jié)尾,用意何在?
答:這是全文的畫龍點(diǎn)睛這筆,引用孔子的論證“有德者居之,則陋室不陋”,突出了“惟吾德馨”這一主題。
6、作者既說“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)”又說“無絲竹之亂耳,無案牘之勞形”這是否矛盾,為什么?
答:不矛盾。前者是指生活情趣高雅,后者是說沒有俗務(wù)纏身。
7、劉禹錫自比諸葛亮和揚(yáng)雄,他們之間的共同點(diǎn)是什么?
答:都具有安貧樂道、淡薄名利的君子之風(fēng),高雅脫俗而才華橫溢。
8、文章從哪三個(gè)角度表現(xiàn)了“陋室不陋”?
室外景——環(huán)境之雅
室中人——交往之雅
室中事——情趣之雅
9、文章開頭寫山、寫水,這與陋室有何關(guān)系?
用不高的山、不深的水比喻陋室,山有仙則名,水有龍則靈,陋室有了品德高尚的人居住就不覺得簡陋了。作者運(yùn)用類比論證,證明了全文的主旨。
5.《愛蓮說》知識點(diǎn)
1、中心思想:全文托物言志,以蓮喻人,通過對蓮花的描寫和贊美,歌頌了君子“出淤泥而不染”的美德,表達(dá)了作者不與世俗同流合污的高尚品格和對追逐名利的世態(tài)的鄙棄和厭惡。
2、本文采用了以花喻人、托物言志的寫法。課文中的“牡丹”、“菊”、“蓮”分別象征什么樣的人?作者對蓮的描述和贊美寄寓著他怎樣的思想感情?
(1)牡丹---“花之富貴者”象征:追求功名、富貴的人。
(2)菊---“花之隱逸者”象征:不趨炎附勢的隱士。
(3)蓮---“花之君子者”象征:品行高尚的賢能之士。
作者對蓮的描述和贊美寄寓了他不愿與世同流合污、保持高潔的品格和堅(jiān)貞節(jié)操的思想感情。
2、用原文語句回答:
蓮的形象具有的象征意義:
(1)象征君子身處污濁環(huán)境而不同流合污、不隨俗沉浮的品質(zhì)的句子:出淤泥而不染;
(2)象征君子的莊重、質(zhì)樸、不嘩眾取寵,不炫耀自己的句子:濯清漣而不妖;
(3)象征君子的特立獨(dú)行,正直不茍,豁達(dá)大度的句子:中通外直,不蔓不枝;
(4)象征君子美好的資質(zhì)的句子:香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植;
3、表現(xiàn)了作者對追逐名利的世態(tài)的鄙棄和厭惡的句子:牡丹之愛,宜乎眾矣。
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部編人教版語文七年級下冊第2單元知識點(diǎn)
部編人教版語文七年級下冊第2單元知識點(diǎn)
第二單元
1.《黃河頌》——光未然,選自《黃河大合唱》。
《最后一課》——都德,法國,小說家,長篇小說《小東西》。
2.《木蘭詩》——南北朝,北方,樂府民歌。選自《樂府詩集》
3.生字詞
巔峰[dinfng]氣魄[qìpò]狂瀾[kuánglán]屏障[pingzhàng]
哺育[byù]踱步[duóbù]氣氛[qìfn]詫異[chàyì]懊悔[àohu]
懲罰[chéngfá]鑰匙[yàoshi]字帖[zìtiè]祈禱[qído]
碾壓[niny]嗥鳴[háomíng]山澗[shnjiàn]高粱[goliang]
斑斕[bnlán]纏繞[chánrào]亙古[gèng]默契[mòqì]
田壟[tiánlng]埋葬[máizàng]鎬頭[gotou]土壤[trng]
豐饒[fngráo]污穢[whuì]恥辱[chr]
4.連詞:起連接作用。并列、轉(zhuǎn)折、選擇、遞進(jìn)、條件、因果。
和跟同而且,或者并且雖然,如果但是只有,只要因?yàn)椤?/p>
排比(修辭):結(jié)構(gòu)相同或相似,內(nèi)容相關(guān),三個(gè)或三個(gè)以上的短語或句子。
5.《木蘭詩》翻譯
嘆息又嘆息,木蘭對著門織布。聽不到織布機(jī)的聲音,只聽見木蘭的嘆息。
問木蘭想什么,問木蘭思念什么。木蘭也沒有想什么,木蘭也沒有思念什么。昨天夜里看見軍中的文告,可汗大規(guī)模地征兵。征兵的名冊很多卷,每卷都有父親的名字。父親沒有大兒子,木蘭沒有哥哥,愿意為此去買鞍馬,從此替父出征。
東面市場買駿馬,西面市場買馬鞍下的墊子,南面市場買嚼子和韁繩,北面市場買馬鞭。早晨辭別爹娘離開,傍晚住宿在黃河邊,聽不到爹娘呼喚女兒的聲音,只聽見黃河的水流聲。早晨離開黃河,傍晚到達(dá)黑山,聽不見爹娘呼喚女兒的聲音,只聽見燕山胡人的戰(zhàn)馬叫聲。
遠(yuǎn)行萬里,投身戰(zhàn)事。像飛一樣地越過一道道關(guān)塞山嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音,寒冷的月光照著將士們的鎧甲。將軍身經(jīng)百戰(zhàn)戰(zhàn)死沙場,木蘭征戰(zhàn)多年勝利歸來。
回來拜見可汗,可汗坐在大典的朝堂,記最大的功,賞賜很多的財(cái)物??珊箚柲咎m想要什么,木蘭不做尚書省的官,希望騎上千里馬,送我回故鄉(xiāng)。
爹娘聽說女兒回來了,互相扶持著來到外城。姐姐聽說妹妹回來了,對著門梳理艷麗的服裝。弟弟聽說姐姐回來了,磨刀殺豬宰羊。打開我東閣的房門,坐坐我西閣的床,脫下我征戰(zhàn)的戰(zhàn)袍,穿上我過去的衣裳。對著窗子梳理云一樣的鬢發(fā),對著鏡子貼上花黃。走出門見同伍的士兵,大家都很吃驚。一同征戰(zhàn)多年,竟然不知道木蘭是女子。
雄兔兩只前腳時(shí)時(shí)動(dòng)彈,雌兔兩只眼睛時(shí)常瞇著。雌雄兩兔貼近地面跑,怎能分辨哪只是雄兔,哪只是雌兔呢?
6.木蘭詩知識點(diǎn)
1.寫木蘭從軍原因句子:昨夜見軍帖,可汗大點(diǎn)兵。軍書十二卷,卷卷有爺名,阿爺無大兒,木蘭無長兄。
2.表現(xiàn)木蘭出征前緊張繁忙、周密有序句子:東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭。
3.寫木蘭奔赴戰(zhàn)場、征途遙遠(yuǎn)、行軍神速、矯健英姿和軍情緊急的句子:萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。
4.寫木蘭辭別父母踏上征途、思念親人的詩句:旦辭爺娘去,暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。
5.與“將軍角弓不得控,都護(hù)鐵衣冷難著”相似,表現(xiàn)邊塞夜景、環(huán)境惡劣和軍營寒苦的句子:朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。
6.《涼州詞》詩云:“醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回?!北驹娤嗨凭涫牵簩④姲賾?zhàn)死,壯士十年歸。體現(xiàn)出戰(zhàn)爭的曠日持久與戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子:將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。
7.從側(cè)面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫和天子賞賜多的句子:策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)。
8.體現(xiàn)木蘭高尚品格、不慕榮利的詩句:可汗問所欲,木蘭不用尚書郎。
9.寫家人對木蘭歸家喜悅心情的詩句是:爺娘聞女來,出郭相扶將。阿姊聞妹來,當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊。家人的不同舉動(dòng),符合每個(gè)人的身份、性格、年齡特點(diǎn),描寫出家中的歡樂氣氛,富有濃郁的生活氣息和親切意味。
10.表現(xiàn)木蘭歸家后喜悅心情的詩句:開我東閣門,坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍,著我舊時(shí)裳。
11.表現(xiàn)木蘭恢復(fù)女兒身之后愛美之情的詩句:當(dāng)窗理云鬢,對鏡帖花黃。
12.表現(xiàn)木蘭機(jī)智謹(jǐn)慎、富有喜劇色彩,給人意想不到效果的兩句詩是:同行十二年,不知木蘭是女郎。
13.成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》“雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離”。比喻事情錯(cuò)綜復(fù)雜,不易辨別真相。
14.“火伴”皆“驚忙”的原因:同行十二年,不知木蘭是女郎。
人教版七年級語文下冊第5單元知識點(diǎn)
人教版七年級語文下冊第5單元知識點(diǎn)
第五單元
一、生字詞
迸濺[bèngjiàn]挑逗[tiodòu]籠罩[lngzhào]枯槐[khuái]
遺憾[yíhàn]忍俊不禁[rnjùnbùjn]仙露瓊漿[xinlùqióngjing]
褪色[tuìsè]懺悔[chànhu]哆嗦[dusuo]矜持[jnchí]
執(zhí)著[zhízhuó]著陸[zhuólù]猥瑣[wisu]渺小[mioxio]
魂魄[húnpò]幼稚[yòuzhì]顫抖[chàndu]禍不單行[huòbùdnxíng]
瞬息[shunx]涉足[shèzú]芳草萋萋[fngcoqq]幽寂[yujì]
二、詞語解釋
忍俊不禁:指忍不住要發(fā)笑。
仙露瓊漿:比喻酒非常鮮美。
禍不單行:不幸的事接連發(fā)生。
三、語法知識
并列短語:兩個(gè)詞語是并列關(guān)系,沒有主次。
偏正短語:的地。(定中關(guān)系)名代形+的+名(中心語)
(狀中關(guān)系)形數(shù)量+地+動(dòng)(中心語)
主謂短語:主語(名、代)+謂語(動(dòng)、形)
四、文學(xué)常識
《紫藤蘿瀑布》——宗璞(pu),寫作手法:化靜為動(dòng)。多感官互通。物我交融。
《一顆小桃樹》——賈平凹(wa);《假如生活欺騙了你》——普希金
《未選擇的路》——弗羅斯特
五、議論文知識點(diǎn):
1、議論文的三要素:
論點(diǎn)——對所論述的問題所持的觀點(diǎn)、態(tài)度。論點(diǎn)有中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)兩種,有的議論文只有中心論點(diǎn),有的議論文中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)均有。
論據(jù)——對論點(diǎn)進(jìn)行論證的材料、依據(jù)。
論據(jù)有事實(shí)論據(jù)(代表性的確鑿的事例與史實(shí)、統(tǒng)計(jì)的數(shù)字等);
道理論據(jù)(自然科學(xué)的定義、定理,名言警句,俗語諺語等)
論證——用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法。
2、議論文的分類:
立論——從正面論述其觀點(diǎn)、說明其觀點(diǎn)的正確。
駁論——批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn),然后確立其正確觀點(diǎn)。
議論文按論證方式分類可分為:立論文和駁論文。
駁論文的一般論證思路:提出問題——分析問題——解決問題
3、論證方法
舉例論證:——運(yùn)用典型事例說明論點(diǎn)。用確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)。
道理論證:——引用經(jīng)典或名言、諺語、警句等證明論點(diǎn)通過講道理來證明論點(diǎn)。
對比論證:——借助形象的比喻來說明論點(diǎn)。用正反兩方面的道理或事實(shí)通過對比來論證。
比喻論證:——用反向事例或事理對比說明論點(diǎn)。用比喻的方式來證明論點(diǎn)。
4、論證結(jié)構(gòu)
基本結(jié)構(gòu):引論——開頭部分,提出問題。
本論——主體部分,分析問題。
結(jié)論——結(jié)尾部分,解決問題。
并列式——文章的層次、段落之間、論據(jù)之間是平行的、并重的。
層進(jìn)式——論述的層次一層比一層推進(jìn)、深入。
總分式——先總后分,先分后總,先總再分后總。
5、議論文語言
1、議論文語言:準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、邏輯性、生動(dòng)性。
2、全文論述嚴(yán)密準(zhǔn)確,仍用了類似“可能”這樣的詞。
3、用了幾組排比句,其作用是:突出強(qiáng)調(diào)了……
用了幾組比喻句,其作用是:形象生動(dòng)地描寫了……
4、用排比段開頭:使語言更優(yōu)美
6、文章提出中心論點(diǎn)的方式:
、文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn);
、文章開頭提出中心論點(diǎn);
、文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn);
、文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。
、文章沒有直接提出中心論點(diǎn),但始終圍繞……展開論述。
7、分析文章的論證思路
首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu):提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結(jié)論)。
分析議論文的論證思路,其實(shí),就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個(gè)題目,尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。
開頭的內(nèi)容有:
(1)、提出中心論點(diǎn);(2)、引出論題;以上二個(gè)方面,要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方試,有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。
結(jié)尾的內(nèi)容:
(1)、深化中心論點(diǎn),提出……的結(jié)論;
(2)、強(qiáng)調(diào)……的中心論點(diǎn);
(3)、發(fā)出……的號召或希望人們……;
(4)、補(bǔ)充論證了……。(其作用是使論證更嚴(yán)密。)
部編人教版七年級語文上冊第一單元知識點(diǎn)總結(jié)
部編人教版七年級語文上冊第一單元知識點(diǎn)總結(jié)
1.《春》朱自清
一、作者介紹
朱自清(1898——1948),原名自華,字佩弦,號秋實(shí),后改名自清,是中國現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興,后定居揚(yáng)州,故自稱“揚(yáng)州人”。1923年發(fā)表長詩《毀滅》,震動(dòng)詩壇。他的散文樸素縝密,清雋沉郁,以語言洗練、文筆清麗著稱,極富有真情實(shí)感。代表作詩文集《蹤跡》,散文集有《背影》《歐游雜記》《你我》,文藝論著有《詩言志辨》《論雅俗共賞》,散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。
二、詞語解釋
欣欣然:歡歡喜喜的樣子
朗潤:明朗潤澤
趕趟兒:原意指趕得上,這里的意思是各種果樹爭先恐后地開花
醞釀:原意是造酒,這里是說各種氣息混合在空氣里,像發(fā)酵似的,越來越濃
婉轉(zhuǎn):形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽
花枝招展:比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展,迎風(fēng)擺動(dòng)
一年之計(jì)在于春:一年的打算在春天。意思是,春天是一年的開始,應(yīng)該把全年要做的事情及早安排好
吹面不寒楊柳風(fēng):出處南宋的志南和尚《絕句》:古木陰中系短篷,杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。
三、中心思想
這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文,描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。通過春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫,贊美春的活力帶給人以希望和力量表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。
2.《濟(jì)南的冬天》老舍
老舍:濟(jì)南的冬天
潮羽-365讀書
一、作者簡介
老舍,滿族,原名舒慶春,字舍予,筆名“舍予”“老舍”(老舍是他最常用的筆名),北京人,中國現(xiàn)代著名作家,人民藝術(shù)家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》,話劇《茶館》《龍須溝》等,收在《老舍文集》里?!吧嵊琛笔恰笆妗弊值姆植穑荷幔釛?;予,我。含有“舍棄自我”,亦即“忘我”的意思?!吧嵊琛薄袄仙帷保褪撬簧揖竦恼鎸?shí)寫照。
二、詞語解釋
響晴:(天空)晴朗無云
溫晴:溫暖晴朗
著落:可以依靠或指望的來源
空靈:靈活而不可捉摸
秀氣:清秀。這里形容小山秀美小巧
澄清:這里指水清澈見底
貯蓄:存放,儲藏
三、本文的中心思想是什么?
在這篇寫景散文中,作者抓住濟(jì)南地處北國而冬季氣候溫晴的特點(diǎn),描繪了濟(jì)南的陽光、小雪、山山水水,抒發(fā)了作者熱愛祖國自然風(fēng)光的摯愛深情。
3.雨的四季劉湛秋
有一支沒有音符的樂曲,一點(diǎn)一滴,奏出歡快合諧而又美麗的旋律,只有細(xì)心傾聽的人,才了解它的深意。這就是雨,它似歌、如詩、像畫,春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨清涼,冬雨冷靜,各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。被譽(yù)為中國抒情詩之王的當(dāng)代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。
一、作者
劉湛秋1935年10月生,安徽省蕪湖市人。當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評論家。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》,曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩之王”。
二、思考:
1.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?
(1)更有韻律美
(2)文章寫的不單是四季的雨,更是雨中的四季。
“四季的雨”:單純強(qiáng)調(diào)“雨”,顯得呆板、生硬。
“雨的四季”:充滿靈動(dòng),賦予了“雨”一定的人格化,充滿情趣和意境?!?/p>
2.分析四季的雨各有什么特點(diǎn)?
春雨:柔情而生機(jī)
夏雨:熱烈而粗獷
秋雨:端莊而沉思
冬雨:自然而平靜
3.結(jié)合全文,談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁矗?/p>
雨給作者的生命帶來活力,給感情帶來滋潤,給思想帶來流動(dòng),使靈魂得到凈化。
4.四季的雨有什么特點(diǎn),給整個(gè)大地帶來了什么變化?
5.分析文章的語言特征
樹“睜開特別明亮的眼睛”使用了什么修辭方法?有什么效果?
使用了擬人的修辭方法,把樹寫活了,人格化了。它生動(dòng)形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來,樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機(jī)。
6.“春雨圖”這段文字是如何寫春雨的?是直接描寫還是間接描寫?
是間接描寫。這段文字實(shí)際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說,這應(yīng)該是一幅“春雨初霽”圖,因?yàn)樗宫F(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化上。
7.作者說:“只有這一場雨,才完全驅(qū)走了冬天,才使世界改變了姿容。”那么在春雨到來之前“世界的姿容”是什么樣的呢?
植物是僵硬的,顏色是昏黃的,空氣是干燥的,整個(gè)世界是寂靜的,然而潤物細(xì)無聲的春雨來了,一切都變了。
8.春雨圖中作者都描繪了哪些具體的景物?
樹、水珠子、水霧、小草、空氣等
9.作為一篇優(yōu)美的散文,本文在寫景上有許多亮點(diǎn),你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點(diǎn)?
樹:“樹睜開特別明亮的眼睛”把樹寫活了,人格化了
如果把“特別明亮的”去掉,是否影響表達(dá)效果?——影響。
“特別明亮的”生動(dòng)形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來,樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時(shí)的那種鮮活的生機(jī)。
花:把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比,說它比少女的眼淚還嬌媚,使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚,那么那朵花呢?那個(gè)春雨浸潤下的春天呢?一定是更加美艷動(dòng)人吧!
水霧:或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光,更映射著雨后的美麗世界。
小草:誰聽過春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長的聲音?作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細(xì)心于生活的人用心靈聽到的,這美麗的文字是作者用細(xì)膩的心寫出來的。
空氣:空氣本是無色無味的,平常到甚至讓人忽視??墒窃谧髡吖P下空氣卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜,這正好可以和我們學(xué)過的一個(gè)句子互相詮釋“清新的空氣使我覺得呼吸的是香”。
三、小結(jié)
劉湛秋的散文有一種田園美,他的文字自然、親切、優(yōu)美,一事一物、一草一木、一色一聲,他都能輕松道來,吸引著你跟著他的行文一走到底。
摘錄的句子是:也許,到冬天來臨,人們會討厭雨吧!但這時(shí)候,雨已經(jīng)化妝了,它經(jīng)常變成美麗的雪花,飄然蒞臨人間。
表達(dá)作用是:寫出了春雨的美麗與嫵媚“飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美,表達(dá)出了作者對冬雨的喜愛之情。
4.《古代詩歌四首》
詩歌的分類,
1、從詩歌的形式可分為:
古體詩(唐以前的詩歌)包括四古、五古、七古、楚辭、樂府詩等;近體詩(唐以后的詩歌)包括律詩(五言侓詩、七言律詩)和絕句(五言絕句、七言絕句)。其中,律詩從上往下又分為:首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。
2、詩歌按表達(dá)方式分抒情詩、敘事詩、哲理詩
3、詩歌按內(nèi)容分(題材):敘事詩、寫景詩、友情送別詩、愛國懷鄉(xiāng)詩、詠物詩、詠史懷古詩、邊塞征戰(zhàn)詩、山水田園詩等。
一、《觀滄?!?/p>
觀滄海
龐巖-單曲-觀滄海
1、作者曹操(155——220),字孟德,沛國譙郡人,東漢末年的政治家、軍事家、詩人。他是建安時(shí)期的代表詩人之一,精于兵法,著有《孫子略解》等軍事著作。其詩以慷慨悲壯、宏偉壯觀著稱。著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龜雖壽》《觀滄海》等詩篇。
2、《觀滄?!啡娨浴坝^”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,下文由“觀”字展開,寫登山所見?!八五e?,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起”屬于實(shí)寫,描寫了海水和山島的景象,由遠(yuǎn)及近。“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里”屬于想象的虛寫,表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概,同時(shí)也表現(xiàn)了作者博大的胸襟。
3、中心思想:這首寫景抒情詩,作者勾畫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象,展現(xiàn)了開闊的胸懷,抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。
必須掌握的內(nèi)容:
1、“水何澹澹,山島竦峙”兩句極力渲染大海蒼茫雄渾的氣勢。寫出了大海遠(yuǎn)景的一般輪廓。
2、“樹木叢生,百草豐茂”兩句表現(xiàn)草木欣欣向榮,生機(jī)無限。
3、“秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起”寫秋風(fēng)蕭瑟,波浪滔天的雄偉壯觀的情景。
4、“樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起”四句作者面對蕭瑟秋風(fēng),極寫大海的遼闊壯美,有絲毫凋衰感傷的情調(diào)。這種新的境界,新的格調(diào),正反映了他“老驥伏櫪,志在千里”的“烈士”胸襟。
5、“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里?!彼木涫腔ノ囊娏x,作者以奇特而豐富的想象創(chuàng)造了一種宏大的意境,作者以滄海自比,通過寫大海吞吐日月的氣勢,來表現(xiàn)詩人自己的寬廣胸懷和豪邁氣魄。這為千古名句。
二、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
唐·李白
楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪。
我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西。
1、作者:
李白,字太白,號青蓮居士,唐代詩人。
選自《李太白全集》
王昌齡,字少伯,唐代詩人。
2、背景
天寶年間,王昌齡被貶為龍標(biāo)尉。作者聞?dòng)?,寫了這首詩寄給他,表示慰問。
3、詞義:
左遷:降職。楊花:柳絮。子規(guī):杜鵑鳥。
五溪:五條溪水名。
4、譯文
暮春時(shí)節(jié),樹上楊花落盡,杜鵑在不停地啼叫,聽說你被貶到龍標(biāo)去了,一路上要經(jīng)過五條溪水;
讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧,伴隨著你一直走到那夜郎以西
5、主題:
表達(dá)了對友人的同情和關(guān)切之情,同時(shí)也流露出對自己遭遇的感傷情緒。
6、賞析要點(diǎn):
楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪
古人論詩有云:“一切景語皆情語”,李白詩中可為例的一句是:楊花落盡子規(guī)啼。
詩中寫“楊花”“子規(guī)”的作用是什么?
(李白的這首七言絕句在前兩句的寫景中有什么特色?)
寫“楊花”且“落盡”是先點(diǎn)時(shí)令,這樣的“暮春”在古詩中是一個(gè)花與淚同落的季節(jié),這就奠定了全詩傷感的基調(diào)?!皸罨ā逼礋o定,暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感;
“子規(guī)”即杜鵑,在我國古典詩詞中,它總悲哀凄慘地啼叫著。
本詩首句通過各種意象,渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷、惆悵氣氛,表達(dá)了作者悲苦、哀怨的心情。
7、藝術(shù)手法:
*融情于景,借景抒情:
表達(dá)了對朋友的真切關(guān)懷,也展示了詩人飄逸豪放的性格。
*運(yùn)用浪漫主義手法,憑借想象讓自己的心獨(dú)立于身體之外,或隨狂風(fēng),或隨明月,飛向遠(yuǎn)方,于浪漫的想象中表達(dá)了悠遠(yuǎn)深邃的感情。
三、《次北固山下》
次北固山下·客路青山下
張翹楚-中華少兒古詩歌曲集
1、作者王灣(生卒年不詳),唐代詩人,洛陽人。
2、首聯(lián):客路青山外,行舟綠水前。
“客路”點(diǎn)明自已是客游在外,規(guī)定了全詩的情調(diào)氛圍,旅途在青山之外,自已乘坐的船正在綠水中向前行。
頷聯(lián):潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。
潮水上漲,江面頓時(shí)開闊,江水似乎與岸平了;船行江中,和風(fēng)順江吹來,船帆端端正正地高掛著。作者通過“風(fēng)正一帆懸”的小景,把平野開闊、大江直流、波平浪靜的大景表現(xiàn)了出來。
頸聯(lián):海日生殘夜,江春入舊年。
表現(xiàn)的是江上行舟,即將天亮的情景。從中我們可以知道,詩人是于歲暮月殘,連夜行舟的。既寫景又點(diǎn)出時(shí)令。這兩句可以說是“形容景物,妙絕千古”。當(dāng)殘夜還未消退之時(shí),一輪紅日從海上冉冉升起;舊年尚未逝去,江上已呈露春意。作者無意說理,卻在描寫景物、節(jié)令之中,蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜,將驅(qū)盡羆暗;江春,那江上景物表現(xiàn)的春意,闖入舊年,將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真,敘事確切,而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理,給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。
尾聯(lián):鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。
不言思鄉(xiāng)之情,而思鄉(xiāng)之情自在其中??吹侥涎惚睔w,自然想到鴻雁傳書的典故,便想讓大雁把他這游子的音訊帶給洛陽家鄉(xiāng)?!班l(xiāng)書”、“歸雁”與首聯(lián)的“客路”、“行舟”,遙相呼應(yīng),流露出身在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情,使全篇籠罩著一層清淡的鄉(xiāng)思愁情。
3、中心思想:《次北固山下》這首詩描繪了一幅江南春天的壯麗畫面,寫出了詩人客游他鄉(xiāng)的羈旅漂泊之情,并流露出詩人思念故鄉(xiāng),思念親人的真摯情懷。
必須掌握的內(nèi)容:
1、“客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸?!笔窃诿枥L長江景色。
2、頸聯(lián)“海日生殘夜,江春入舊年”,蘊(yùn)含新事物孕于舊事物解體之時(shí)的哲理,表達(dá)作者樂觀向上,積極進(jìn)取的精神。(名句——詩苑奇葩,艷麗千秋。)
3、尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽邊”,見雁思親,表現(xiàn)了淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。
4、這首詩的首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)都是對偶句。
5、你還能想起另外一些表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩句嗎?——“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。”
6、站在江邊微風(fēng)輕拂,江水浩淼,波平浪靜,一葉白帆悠然地飄蕩在江面上,恰似王灣《次北固山下》中的“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”的美景。
四、《天凈沙·秋思》
天凈沙·秋思
玄觴-天凈沙·秋思
1、馬致遠(yuǎn),生卒年不詳,字千里,號東籬,大都人,元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。后人把他和關(guān)漢卿、白樸、王實(shí)甫稱為“元雜劇四大家”。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不得志,困窘潦倒一生。于是在一次羈旅途中,寫下了《天凈沙秋思》——被稱為“秋思之祖”。
2、題目解說:“天凈沙”,曲牌名。“秋思”,是題目,意為秋天里的思念。題眼是“思”,“秋”是特定時(shí)節(jié),“秋思”二字概括了全曲內(nèi)容。
3、前兩句是寫景,末二句為抒情?!皵嗄c人在天涯”是這首小令的主軸,貫穿著整首曲的情思:昏鴉還知道投樹棲息,小橋流水旁的人家也有安身之地,而騎著瘦馬的游子卻只能在西風(fēng)古道上奔波?!跋﹃枴比缪梢韵胍娝赵诶蠘浠桫f,小橋流水同古道瘦馬上會各有各的色彩,但倍添遲暮蒼涼之氣氛是相同的?!疤煅摹倍值闹赋?,與夕陽配合,正應(yīng)了“日暮途窮”的成語,加重了悲凄衰殘的色彩,說盡了千古羈旅人沉重的腳步與無限的愁悶。
4、此曲描繪了秋天黃昏的景色,烘托了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
1、主旨句是:
必須掌握的內(nèi)容:
1~3句:用九個(gè)景物構(gòu)成一幅水墨畫,極力渲染悲涼氣氛,表現(xiàn)一個(gè)長期漂泊異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。
4~5句:用了夸張。表達(dá)游子漂泊在外思鄉(xiāng)的悲情,點(diǎn)明了文章的主旨。