[推薦課件] 中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫。

教案課件是老師不可缺少的課件，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。做足了關(guān)于教案課件的前期準(zhǔn)備，這樣學(xué)生才能更快地理解各知識要點(diǎn)。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？下面是小編幫大家編輯的《[推薦課件] 中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫》，希望對您的工作和生活有所幫助。

引言分析

本章引言分為四段：

第一段指出從17世紀(jì)開始，東方文明古國——中國已經(jīng)落后于世界歷史發(fā)展的潮流。

第二段指出鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因、性質(zhì)及其對中國社會(huì)的影響。“19世紀(jì)上半期，英國率先完成工業(yè)革命，成為資本主義頭號強(qiáng)國。為了擴(kuò)大海外殖民地和商品市場，英國迫切要求打開中國的大門?！敝趁裰髁x的本質(zhì)在于侵略和掠奪。這句話揭示了英國發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭的根本原蠔駝獬≌秸男災(zāi)省Q黃秸災(zāi)泄緇嵊跋煬藪蟆T諮黃秸校逭槳埽泄紗絲悸儻脛趁竦匕敕飩ㄉ緇幔謊黃秸曛咀胖泄返目肌?/SPAN>

第三段指出了兩個(gè)問題，一個(gè)是被鴉片戰(zhàn)爭驚醒了的先進(jìn)的中國人，面對西方列強(qiáng)的侵略，提出“師夷長技以制夷”的策略，做出了積極的回應(yīng);再一個(gè)是鴉片戰(zhàn)爭激化了民族矛盾和階級矛盾，終于釀成了太平天國運(yùn)動(dòng)。“洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的太平天國運(yùn)動(dòng)，是一次偉大的反封建反侵略的斗爭，是中國農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰?！薄胺辞致浴边@點(diǎn)，是鴉片戰(zhàn)爭以后時(shí)代賦予太平天國運(yùn)動(dòng)的新內(nèi)容和新意義。

第四段指出第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因及其影響。“為了進(jìn)一步擴(kuò)大侵略權(quán)益，1856年英法兩國又聯(lián)合發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭。”這句話不僅概括了英法兩國發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因，而且揭示了兩次鴉片戰(zhàn)爭之間的內(nèi)在聯(lián)系。俄國趁火打劫，蠶食鯨吞中國領(lǐng)土。第二次鴉片戰(zhàn)爭大大加深了中國半殖民地半封建化的程度。

第一節(jié) 鴉片戰(zhàn)爭(上)

教 學(xué) 目 的

一、要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識：鴉片戰(zhàn)爭前夕，清朝封建統(tǒng)治的嚴(yán)重危機(jī);歐美資本主義國家的迅速崛起和對外擴(kuò)張;英國向中國走私鴉片的原因及其嚴(yán)重危害;民族英雄林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng);1840年，英國發(fā)動(dòng)侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭;1841年，英軍侵占廣東香港島;中國愛國軍民奮起抵抗侵略者;清政府屈服，1842年鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束。

二、要求學(xué)生從思想上認(rèn)識：

1.鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)不是偶然的，它是在清朝封建統(tǒng)治面臨嚴(yán)重危機(jī)的時(shí)刻，以英國為代表的西方資本主義列強(qiáng)在全球進(jìn)行殖民擴(kuò)張不可避免的結(jié)果。這正如當(dāng)時(shí)的馬克思所說：西方的原始積累“在對中國的鴉片戰(zhàn)爭等等中，繼續(xù)發(fā)生作用?！?《資本論》第一卷)

2.鴉片戰(zhàn)爭是英國發(fā)動(dòng)的以掠奪為目的侵略中國的戰(zhàn)爭;對中國來說，這場戰(zhàn)爭完全是一次反抗侵略的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。清政府的腐敗和落后，導(dǎo)致了這次戰(zhàn)爭的失敗。落后就要挨打，這是鴉片戰(zhàn)爭為后人提供的寶貴教訓(xùn)。教育學(xué)生：奮發(fā)圖強(qiáng)，振興中華，努力爭取提前實(shí)現(xiàn)中國共產(chǎn)黨為全國人民規(guī)劃的21世紀(jì)中期宏偉建設(shè)藍(lán)圖，是每個(gè)青年的歷史重任。

3.“中華民族的各族人民都反對外來民族的壓迫，都要用反抗的手段解除這種壓迫?！?毛澤東：《中國革命和中國共產(chǎn)黨》)在鴉片戰(zhàn)爭中，中國愛國軍民繼承了這一歷史光榮傳統(tǒng)，奮起抵抗，涌現(xiàn)出眾多的民族英雄。他們英勇抗擊外來侵略者的光輝業(yè)跡，開啟了近代中國人民為反抗外來壓迫、維護(hù)民族獨(dú)立和國家統(tǒng)一而不斷斗爭的新篇章。繼承和發(fā)揚(yáng)這一光輝傳統(tǒng)，仍是今天中華兒女的神圣使命。

三、要求培養(yǎng)學(xué)生的能力：

1.通過對鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景和經(jīng)過的講授，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)，對鴉片戰(zhàn)爭的性質(zhì)作出正確的分析和認(rèn)識，澄清和批駁在這一問題上的一些錯(cuò)誤認(rèn)識和謬論，以提高學(xué)生辨別是非的能力和批判的能力。

2.通過對鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗原因的分析和討論，提高學(xué)生運(yùn)用史實(shí)分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)要點(diǎn)

一、鴉片戰(zhàn)爭前夕的中國和世界

1.危機(jī)四伏的清朝封建統(tǒng)治

2.歐美資本主義國家的迅速崛起和擴(kuò)張

二、英國的鴉片走私和中國的禁煙運(yùn)動(dòng)

1.猖獗的英國對華鴉片走私

2.民族英雄林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng)

三、鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過(1840年—1842年)

1.英國發(fā)動(dòng)和擴(kuò)大對中國的侵略戰(zhàn)爭

2.中國愛國軍民的英勇抵抗

3.清政府的屈服求和

教學(xué)要求和建議

一、本節(jié)課的重點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景和起因。

本節(jié)課的難點(diǎn)：通過鴉片戰(zhàn)爭的史實(shí)分析中國戰(zhàn)敗的原因。

二、在簡要介紹本章教材的引言以后，教師講授本節(jié)課時(shí)，要注意和學(xué)生在初中時(shí)所學(xué)鴉片戰(zhàn)爭史的聯(lián)系與區(qū)別。初中教材內(nèi)容多形象具體，高中教材理論分析要求較高。因此，我們在授課時(shí)對一些基本史實(shí)(如虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭經(jīng)過等)，盡量啟發(fā)學(xué)生回憶過去所學(xué)內(nèi)容，不占過多的時(shí)間，在鞏固的基礎(chǔ)上，主要抓教材中出現(xiàn)的有關(guān)基本理論的理解、文獻(xiàn)資料的詮釋和運(yùn)用、以辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析重點(diǎn)問題(如鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、中國戰(zhàn)敗的原因等)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

三、“鴉片戰(zhàn)爭前夕的中國和世界”一目，教材從三個(gè)方面作了說明：

1.關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭前夕的中國，教材從經(jīng)濟(jì)和政治兩個(gè)方面說明了清朝統(tǒng)治下的中國已經(jīng)處于危機(jī)四伏的封建社會(huì)末期，這兩個(gè)方面又都各以四項(xiàng)史實(shí)作為論據(jù)。講授時(shí)，教師可以一邊聯(lián)系學(xué)生在初中所學(xué)過的內(nèi)容，一邊加以整理和深化，指出從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)到上層建筑都呈現(xiàn)出封建末世的衰敗象征。

2.關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭前夕的世界，教材也從四個(gè)方面加以闡述。講授時(shí)，教師可一方面啟發(fā)學(xué)生回憶在初中世界近代現(xiàn)代史學(xué)習(xí)過的有關(guān)知識加以歸納;另一方面要講明西方列強(qiáng)的對外侵略擴(kuò)張，是資本主義制度本身所決定的。列寧所著《俄國資本主義的發(fā)展》一文中有個(gè)深刻的分析：“資本主義如果不經(jīng)常擴(kuò)大其統(tǒng)治范圍，如果不開發(fā)新的地方并把非資本主義的古老國家卷入世界經(jīng)濟(jì)漩渦之中，它就不能存在和發(fā)展?！?9世紀(jì)上半期，我國周邊的一些國家相繼淪為殖民地、半殖民地或列強(qiáng)的勢力范圍，以英國為首的資本主義國家與中國之間的緩沖地帶越來越少了，它們必然要把古老而又落后的中國當(dāng)作下一個(gè)掠奪對象。

3.面對外國資本主義侵略者，教材明確地指出：“清王朝依舊做著‘天朝上國’的迷夢，皇帝和多數(shù)大臣閉目塞聽，愚昧無知。”這里已預(yù)示了落后就要挨打?！爸酥?，百戰(zhàn)不殆?！备嗟那逭炔弧爸恕?，也不“知己”，而要去領(lǐng)導(dǎo)一場反侵略戰(zhàn)爭，焉有不敗之理?我們在這里要作簡要的解釋，為以后分析中國戰(zhàn)敗的原因作準(zhǔn)備。

四、“英國的鴉片走私和中國的禁煙運(yùn)動(dòng)”一目，需要講明四個(gè)問題：

1.鴉片戰(zhàn)爭前，在正當(dāng)?shù)闹杏①Q(mào)易中，中國始終處于出超地位，教材中的小字作了具體事例介紹，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

2.英國無恥地用向中國走私鴉片的手段，扭轉(zhuǎn)對華貿(mào)易逆差，這絕不是正當(dāng)?shù)纳虅?wù)，而是販毒和掠奪。

3.鴉片輸入，既嚴(yán)重危害了清朝統(tǒng)治，也造成了中國的民族危機(jī)。

4.林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng)，維護(hù)了我國各族人民的根本利益，因而理所當(dāng)然的成為中華民族的民族英雄。解放后，虎門銷煙的雕像成了北京天安門廣場建立的人民英雄紀(jì)念碑上巨型浮雕的第一幅，是當(dāng)之無愧的。

五、“鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過”一目，需要講明以下三個(gè)問題：

1.英國政府發(fā)動(dòng)這次侵略戰(zhàn)爭是蓄謀已久的，以大炮保護(hù)鴉片走私，是英國資產(chǎn)階級的既定政策。教材中的一段小字所舉的事例，便是確鑿的史實(shí)。馬克思曾經(jīng)指出：這是英國“旨在維護(hù)鴉片貿(mào)易而發(fā)動(dòng)和進(jìn)行的對華戰(zhàn)爭?！?《鴉片貿(mào)易史》)在這里，很清楚的表明：英國用武力來保護(hù)骯臟的鴉片貿(mào)易，是這次戰(zhàn)爭發(fā)生的直接原因，也表明這次戰(zhàn)爭的性質(zhì)對英國來說，完全是非正義的侵略戰(zhàn)爭，而中國被迫進(jìn)行的則是反侵略的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。

2.按教材中的鴉片戰(zhàn)爭形勢圖，使學(xué)生明確并能簡要復(fù)述戰(zhàn)爭發(fā)展的三個(gè)階段，即：①1840年，英軍侵入廣東海面后，繼而沿海北犯，到達(dá)天津?？?。②1841年，英軍擴(kuò)大侵略，在侵占香港島后，又攻占東南沿海的一些城市。③1842年，英軍闖入長江，到達(dá)南京下關(guān)江面，清政府屈服求和。

3.對在反侵略戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)的愛國軍民英勇斗爭的事跡，可啟發(fā)學(xué)生憶述初中所學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)高中教材作簡要的補(bǔ)充。

六、全課結(jié)束后，在小結(jié)的基礎(chǔ)上，教師可啟發(fā)學(xué)生回答：鴉片戰(zhàn)爭是怎樣發(fā)生的?如何理解這次戰(zhàn)爭的性質(zhì)?中國戰(zhàn)敗的原因有哪些?以提高學(xué)生的解題能力，又為學(xué)生答好課后練習(xí)提供參考。

[附一]練習(xí)題答案提示

一、C。

二、1.不對。2.①19世紀(jì)上半期，率先完成工業(yè)革命的英國，為奪取更多的銷售市場和原料產(chǎn)地，加緊對外擴(kuò)張，他們的炮艦和走私船不斷出現(xiàn)在中國東南海域，進(jìn)行騷擾和侵略，鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)正是這些侵略活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展和必然結(jié)果。②在正當(dāng)?shù)闹杏①Q(mào)易中，中國始終居于出超地位，為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差，英國向中國大量走私鴉片，掠奪財(cái)富，進(jìn)而發(fā)動(dòng)了對中國的武裝進(jìn)攻。因此，這場戰(zhàn)爭，絕不是為了“維護(hù)”什么“商務(wù)”而引起的，完全是一場英國侵略中國的戰(zhàn)爭。

三、1.中國處于出超地位，英國處于入超地位。

2.英國的鴉片走私改變了中英正當(dāng)貿(mào)易中中國出超的地位，致使中國嚴(yán)重入超，白銀大量外流。英國資產(chǎn)階級靠走私鴉片，發(fā)了橫財(cái)。英國也在中英貿(mào)易中成了出超國家。

延伸閱讀

「熱門課件」《線段》教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。只有優(yōu)秀的教案課件，才能讓學(xué)生更加快速地理解各知識點(diǎn)。其他人的優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“「熱門課件」《線段》教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第38—39頁

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識線段、射線和直線，了解它們的表示方法，能正確區(qū)分線段、射線和直線，掌握它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用觀察和實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)觀察、比較和概括的能力，比較清楚的表達(dá)自己的思考過程和結(jié)果。通過觀察，操作學(xué)習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生親生經(jīng)歷線段、直線和射線的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于直線、射線和線段的空間概念。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納的綜合能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識線段、射線和直線以及它們的表示方法。

難點(diǎn)：線段、射線和直線的特征及三者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

線、手電筒、直尺

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們：看我手上拿的是什么？（準(zhǔn)備好的線）

生：線

師用雙手捏住線的兩頭且拉緊

（安全教育：當(dāng)我們在用線玩耍的時(shí)候，請不要用線來勒住同學(xué)或者玩伴的脖子，甚至自己的脖子，這樣會(huì)威脅到他人及自己的生命安全。）

師：剛才老師手中的線發(fā)生了什么樣的變化？

生：變直了

師：今天我們就來學(xué)習(xí)線，他們也都是直直的線。（板書課題）

（二）通過觀察，操作、學(xué)習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生親生經(jīng)歷線段、直線和射線的形成過程，從而認(rèn)識線段、直線和射線。

1、認(rèn)識線段

出示情境：老師捏住線繩的兩端且拉直讓學(xué)生觀察。

提出要求：請同學(xué)們把你看到的線畫出來。

暴露資源：學(xué)生畫的圖可能是線段圖也可能是直線圖。

提出問題：老師的兩只手你怎么表示的？

生：兩個(gè)點(diǎn)

組織研討：像這樣的線是什么線？生：線段（板書：線段）

師：它有幾個(gè)端點(diǎn)？它有多長能知道嗎？

生：它有兩個(gè)端點(diǎn)，可以用尺子量出它的長度。（板書：有兩個(gè)端點(diǎn)、可以測量）

提升認(rèn)識：我們現(xiàn)在就可以得到了線段的定義：一根拉緊的線或者弦，都可以看作線段，線段有兩個(gè)端點(diǎn)，有頭有尾，有始有終。（課件演示）

在數(shù)學(xué)上為了更方便表述，可以用端點(diǎn)的字母表示線段，例如線段AB或者線段BA請同學(xué)們畫一條長5厘米的線段AB。

2、認(rèn)識射線

（1）通過激光演示射線

出示情境：將激光燈的光線射向教室的墻上。

提出問題：墻上的亮點(diǎn)與光源之間的光線可以近似看成什么？

為什么？

生：線段，墻上的亮點(diǎn)與光源的光線可以近似看成線段的兩個(gè)端點(diǎn)，兩個(gè)端點(diǎn)之間的光線可以近似看成線段。

師展示：將激光燈的光線射向窗外（或門外）。

提出要求：現(xiàn)在我們把光線射向窗外，如果光在傳播的過程中沒有被物體擋住，你們能把這束光線畫出來嗎？

暴露資源：展示學(xué)生的作品（可能有的學(xué)生會(huì)點(diǎn)兩個(gè)端點(diǎn)）

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下想象，如果激光燈的能量足夠大，那么激光燈射出的光線將筆直地延伸出教室、然后延伸出校園、延伸出北京、延伸出中國乃至地球。

提出問題：你們能用言語描述這束光的特點(diǎn)嗎？

學(xué)生用不同的詞語描述光線的特點(diǎn)：如：只有一個(gè)端點(diǎn)，沒有盡頭，不能度量長度等。提升認(rèn)識：像這樣只有一個(gè)端點(diǎn)，筆直地向一端無限延伸的線，在數(shù)學(xué)上我們叫射線。有始無終，有頭無尾。（課件演示）歸納射線的特征：直的；一個(gè)端點(diǎn)；無限長，無法測量。

（2）畫射線

師：你們能畫出一條射線嗎？自己試試，再仔細(xì)想想你是怎樣畫的。學(xué)生試著畫射線學(xué)生展示：學(xué)生畫的射線有長有短，是對比兩個(gè)學(xué)生畫的射線——一條長一些，一條短一些，請學(xué)生思考它們是否還是射線。

師總結(jié)：射線可以用端點(diǎn)和射線上的另一個(gè)點(diǎn)來表示。例如：射線AB。同學(xué)們所畫的線只要具備了射線的特點(diǎn)，無論畫得長一些或者短一些，它們始終都是射線。在學(xué)生的回答中讓學(xué)生明確射線的畫法：先畫一個(gè)點(diǎn)，然后向一邊畫線。只要另一端沒有端點(diǎn)，就表明另一端在無限延長。射線可以用字母表示：

師：如果給你一個(gè)點(diǎn)，你能畫幾條射線？

學(xué)生試著在紙上畫且交流

生1：一條

生2：很多條

......

師總結(jié)：一個(gè)點(diǎn)能夠畫出無數(shù)條射線

（3）舉例生活中射線的例子

師：剛才激光燈射出來的光線我們可以近似的看成射線，其實(shí)我們生活中，還有很多這樣的例子，你能舉一個(gè)例子嗎？

學(xué)生舉例：太陽光、汽車燈光、探照燈光等。

師：看來我們只要抓住“從一點(diǎn)出發(fā)，筆直地像一方無限延伸”這一特點(diǎn)，就可以將這種現(xiàn)象理想化的看成射線。

3、認(rèn)識直線

出示情境：請兩學(xué)生和老師用皮筋共同展示一條直線且兩端無限延伸提出問題：你們能想象出它是什么樣子并畫出來嗎？

暴露資源：展示學(xué)生的作品

組織研討：學(xué)生想像這條直線有多長且描述直線：沒有端點(diǎn)，向兩端無限延伸、無法測量（沒有長度、量不出來）。

提升認(rèn)識：結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，師：沒有端點(diǎn)，向兩端無限延伸，我們把這樣的線叫做直線。

（課件演示）歸納直線的特征：直的，沒有端點(diǎn)，向兩端無限延伸，無法測量。

提出問題：你們能畫出一條直線嗎？

師：你們準(zhǔn)備怎么表示直線呢？

學(xué)生試畫直線且展示，

學(xué)生相互交流表示方法。

提升認(rèn)識：師適當(dāng)總結(jié)：只要具備了直線的特點(diǎn)，不管位置、角度怎么變換，都是直線，就是把線段兩端無限延伸，就得到了一條直線，無始無終、無頭無尾。直線可以像線段那樣表示，還可以用小寫字母表示。例如直線AB或直線l。

師：請同學(xué)們思考并畫一下，經(jīng)過一點(diǎn)能畫出幾條直線？

生：無數(shù)條

4、比較線段、射線和直線

師：線段、射線和直線有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？請同學(xué)們看大屏幕，我們一起完成這份表格。（請學(xué)生回答完成）

（三）通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對于直線、射線和線段的認(rèn)識。

做課件里面的練習(xí)

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你們有什么收獲？學(xué)習(xí)到了什么？

七、板書設(shè)計(jì)：

線段射線直線

線段：直的；兩個(gè)端點(diǎn)；可以度量長度

射線：直的；一個(gè)端點(diǎn)；無限長。

直線：直的；沒有端點(diǎn)；無限長。

[課件借鑒] 捉迷藏教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。有了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕贪刚n件，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。你不是否正為教案課件而苦惱呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《[課件借鑒] 捉迷藏教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

設(shè)計(jì)意圖：《捉迷藏》是選自于中班早期閱讀讀本中的一首兒童詩，在詩歌里作者把太陽和顏色都擬人化了，把大自然中萬物的顏色，說成是和太陽在玩游戲，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。于是利用孩子們愛玩游戲這一特點(diǎn)，在理解詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試在游戲的情境中仿編詩歌，發(fā)展語言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。

2、嘗試用“XX躲在XX里”仿編句子。

3、感受詩歌的意境和語言美。

活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試按照詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識常見的顏色。

2、教具準(zhǔn)備：多媒體課件；綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色色紙；樹葉、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰圖片。

3、學(xué)具準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)、綠、白色卡紙片每人一個(gè)；

活動(dòng)過程：

一、開始部分

談話導(dǎo)入：昨天我們有小朋友告訴老師，她可喜歡玩捉迷藏的游戲，今天老師請來了小朋友和你們一起玩捉迷藏的游戲好不好？

二、基本部分

1．欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容：

（1）通過欣賞課件，了解詩歌內(nèi)容。

——?jiǎng)偛攀钦l和誰一起玩捉迷藏的游戲？

——顏色寶寶們都躲到哪里去了？為什么要躲到那里？

——我們用完整的語言說一說顏色寶寶是怎么玩游戲的？（出示場景圖幼兒邊找邊說）

2、再次欣賞并感受詩歌的意境：

——黑夜用手帕把太陽的眼睛蒙起來是什么時(shí)候？（晚上）

——黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時(shí)候？（白天）

3、嘗試仿編句子：

（1）請小朋友想一想這些顏色寶寶還會(huì)躲在哪里？如：綠色除了躲在小草里還會(huì)躲在哪？（請幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行仿編）

（2）游戲：顏色寶寶捉迷藏

四、延伸活動(dòng)：

在教師的帶領(lǐng)下到戶外玩顏色寶寶捉迷藏的游戲！

[推薦]《窮人》教案怎么寫

老師會(huì)對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能對工作更加有幫助！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“[推薦]《窮人》教案怎么寫”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、導(dǎo)入課文

我用設(shè)疑激趣的方法導(dǎo)入課文。走上講臺，出示課題后，我問：同學(xué)們，看到這個(gè)題目，你們會(huì)有怎樣的想法？待學(xué)生發(fā)表完自己的見解，情緒高漲之時(shí)，我趁機(jī)導(dǎo)入：本文是被稱為俄國文學(xué)泰斗的列夫·托爾斯泰的作品……并在此簡介作者，這位文學(xué)巨匠會(huì)給我們講述一個(gè)有關(guān)窮人的什么故事？會(huì)和你想的一樣嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)。這樣的導(dǎo)課設(shè)計(jì)，目的之一，是激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣；目的之二，由簡介作者的文學(xué)地位，喚起同學(xué)們對他的崇敬之情，進(jìn)而以極大的熱情投入到文章的學(xué)習(xí)之中。

二、教學(xué)思路及教程設(shè)計(jì)

這一內(nèi)容我分以下來談：

1、初讀課文，自學(xué)字詞，了解大意，梳理思路。這一環(huán)節(jié)旨在掃除閱讀障礙，感知大意，總攬全局，使學(xué)生學(xué)習(xí)全文時(shí)有一種居高臨下的感覺。

2、精講細(xì)讀，體會(huì)感情。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)。由于文章篇幅較長，為了實(shí)現(xiàn)長文短教，我先用情境教學(xué)法把學(xué)生一步步帶入故事情節(jié)之中，再用抓重點(diǎn)詞句的分析理解，以占帶面的導(dǎo)讀法，幫助學(xué)生讀懂全文。

學(xué)習(xí)第一段。我先用配有音響效果的課文錄音把學(xué)生帶入一個(gè)海風(fēng)呼嘯的夜晚，一個(gè)漁家的小屋。極富感情的朗讀，逼真的模擬效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在此基礎(chǔ)上，我抓住本段的中心詞溫暖而舒適引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從中體會(huì)主人公桑娜的勤勞能干。用對比的方法，體會(huì)窮人悲慘的生活。并在此設(shè)置疑問：這里的溫暖而舒適僅僅是指地掃得干干凈凈，爐子里火還沒有熄……這些外在的表象嗎？它還有沒有更深刻的內(nèi)涵？這樣巧設(shè)懸念的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。

第二段篇幅較長，但內(nèi)容易理解。所以我讓學(xué)生繼續(xù)聽配樂朗讀，了解故事的發(fā)展。先抓住本段的重點(diǎn)句，讓學(xué)生從這樸實(shí)的語句中深入領(lǐng)會(huì)桑娜那顆善良的心；再引導(dǎo)學(xué)生用圈、點(diǎn)、勾、畫法找出相互依存對桑娜行為、語言和心理活動(dòng)的描寫，并著重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。這一段是全文的重點(diǎn)，最能突出桑娜美好的心靈，因此，我細(xì)扣其中的每一句話，先教給方法，再讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，從而使其明白此時(shí)桑娜復(fù)雜、矛盾、憂慮不安的內(nèi)心世界。為了讓學(xué)生體會(huì)作者描寫桑娜此時(shí)心理活動(dòng)傳神的。寫作手法，我以文中大量使用的省略號為突破口設(shè)計(jì)問題，說明這樣寫能使人物形象更加真實(shí)可信，并指出這正是真情實(shí)感，恰如其分的具體表現(xiàn)。這樣，不但突出了本文的訓(xùn)練重點(diǎn)，而且學(xué)以致用，教給了學(xué)生。寫作的技巧。

今日課件: 小雞美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，每個(gè)老師對于寫教案課件都不陌生。只有優(yōu)秀的教案課件，學(xué)生才能更好地接受各知識要求。好的教案課件是怎么寫成的？為滿足您的需求，小編特地編輯了“今日課件: 小雞美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小雞的外形特征，嘗試用圓形、短線大膽添畫小雞。

2、能大膽地進(jìn)行想象不同形態(tài)的小雞。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)繪畫的樂趣，喜歡畫畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小雞圖片、圖畫紙、水彩筆。

活動(dòng)過程：

1、小雞謎語導(dǎo)入。

師：、今天老師給你們帶來了一位小客人，請小朋友們聽一聽老師的謎語，猜一猜它是誰?“圓腦袋，尖嘴巴，黃黃的衣服，細(xì)細(xì)的腳，渾身上下毛茸茸，愛吃小米和小蟲。”

師：有誰猜出來了嗎?它是誰啊?

小朋友們真聰明，這位可愛的客人就是小雞，和來小雞打招呼吧!(出示小雞圖片)

2、共同討論小雞的特征。(邊畫邊討論)

師：1)小雞的身體是什么形狀的?像一個(gè)什么樣子呢?(圓形的，橢圓的，像雞蛋一樣)

2)接下去我們來畫畫小雞的腦袋怎么樣?咦，小雞的腦袋是什么樣子的啊?(圓圓的)

你覺得這只小雞可能在干什么呢?

如果它在吃小米/看天空/往旁邊看，那它的腦袋要畫在哪邊呢?(各個(gè)方向都可以)

那它吃蟲子的時(shí)候嘴巴朝哪里呢?眼睛看哪里呢?

3)現(xiàn)在小雞還缺了什么呀?對啦，是細(xì)細(xì)的腳!讓我們一起來為它添上可愛的腳!

3、出示各種不同形態(tài)的小雞圖片。

師：剛剛的小雞呀，都是由兩個(gè)圓形寶寶組成的，其實(shí)一個(gè)圓形寶寶也能變成一只可愛的小雞!小雞畫完以后，記得噢，先把小雞畫完，你們也可以為小雞畫上白云、草地、小花、太陽、蟲兒都。

4、幼兒作畫。

師：下面我要來請小朋友們畫一畫你們心中想畫的小雞，可以跟老師這里的都不一樣。

水彩筆是一個(gè)桌子的小朋友一起用，不可以爭搶，如果用同一個(gè)顏色可以一個(gè)一個(gè)人換著來，不要在同一個(gè)地方重復(fù)畫很多次，因?yàn)榧垥?huì)畫破的。

5、作品展示。

師：請畫好的小朋友拿著自己的畫，坐到紅點(diǎn)點(diǎn)上。

師：請你來說一說，你畫了什么?

二、教學(xué)過程記錄：

1、小雞謎語導(dǎo)入。

師：、今天老師給你們帶來了一位小客人，請小朋友們聽一聽老師的謎語，猜一猜它是誰?“圓腦袋，尖嘴巴，黃黃的衣服，細(xì)細(xì)的腳，渾身上下毛茸茸，愛吃小米和小蟲?！?/p>

幼：啊!是小雞!(謎語還沒說完就猜出來了)

師：真聰明，這位可愛的客人就是小雞，和來小雞打招呼吧!(出示小雞圖片)

幼：你好!

幼：小雞!你好!

師：小雞也很開心，能見到你們!今天呀，小雞要來和我們一起畫畫呢!

2、共同討論小雞的特征。(邊畫邊討論)

師：小雞的身體是什么形狀的?像一個(gè)什么樣子呢?

幼：毛絨絨的!

師：恩，小雞的身體上有羽毛，所以毛茸茸的!小雞的身體像一個(gè)什么形狀呢?

幼：黃色的!

師：小雞有黃色的羽毛，那小雞的身體是不是像雞蛋一樣，圓形的，橢圓的。

幼：恩對!

師：好的，那我們先在這張紙上畫一個(gè)圓，接下去我們來畫小雞的什么?

幼：腦袋!

師：小雞的腦袋又是什么形狀的啊?

幼：圓圓的

師：恩!真棒!那你覺得這只小雞可能在干什么呢?

幼：在吃蟲子

師：那它吃蟲子的時(shí)候，它的腦袋要畫在哪邊呢?

幼：下邊，左邊

師：那它吃蟲子的時(shí)候，嘴巴朝哪里呢?眼睛看哪里呢?

幼：嘴巴向下，眼睛向下

師：如果它看天空，那它的腦袋要畫在哪邊呢?嘴巴朝哪里呢?眼睛看哪里呢?

幼：上面!

師：所以小雞的頭可以朝向很多方向，哪個(gè)方向都可以!

師：現(xiàn)在小雞還缺了什么呀?

幼：腳!

師：對啦，是細(xì)細(xì)的腳!讓我們一起來為它添上可愛的腳!

3、出示各種不同形態(tài)的小雞圖片。

師：剛剛的小雞呀，都是由兩個(gè)圓形寶寶組成的，其實(shí)一個(gè)圓形寶寶也能變成一只可愛的小雞!小雞畫完以后，記得噢，先把小雞畫完，你們也可以為小雞畫上白云、草地、小花、太陽、蟲兒都。

4、幼兒作畫。

師：下面我要來請小朋友們畫一畫你們心中想畫的小雞，可以跟老師這里的都不一樣。

水彩筆是一個(gè)桌子的小朋友一起用，不可以爭搶，如果用同一個(gè)顏色可以一個(gè)一個(gè)人換著來，不要在同一個(gè)地方重復(fù)畫很多次，因?yàn)榧垥?huì)畫破的。

(幼兒畫畫的時(shí)候，在旁邊注意觀察與引導(dǎo))

師：你怎么不畫呢?

幼：我不會(huì)畫

師：那老師跟你一起畫，小雞有圓圓的腦袋……

師：你畫的是什么呀?

幼：下雨了，小雞淋濕了!

師：真棒!那等會(huì)兒畫完了，請你和小朋友說說你的畫好嗎?

幼：好!

5、作品展示。

師：請畫好的小朋友拿著自己的畫，坐到紅點(diǎn)點(diǎn)上。

師：請你來說一說，你畫了什么?

幼：我畫的一只小雞，三只小雞，在吃蟲子。

三、活動(dòng)反思：

從活動(dòng)的整體來說，作為一節(jié)常規(guī)的美術(shù)活動(dòng)，基本流程與目標(biāo)方向是一致的、符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以可愛的小雞為題材，讓小班幼兒初步感受小雞的特征，在美術(shù)表現(xiàn)上主要是運(yùn)用短線條與圓。

活動(dòng)導(dǎo)入通過謎語和小雞的圖片，能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的興趣。在共同討論小雞的特征時(shí)，我先畫了兩個(gè)圓，在讓幼兒根據(jù)自己說的情境(小雞在干什么?頭會(huì)朝哪邊?嘴巴呢?)，請個(gè)別幼兒上來添畫嘴巴、腳和眼睛，降低困難，同時(shí)請上來的幼兒畫畫能力較強(qiáng)，能給其他幼兒一個(gè)好的示范與榜樣，產(chǎn)生積極的作用。最后通過循環(huán)播放不同類型的小雞，可以讓幼兒能在想不出來時(shí)有一個(gè)可選擇的提示。

目標(biāo)達(dá)成方面，幼兒基本上能用自己的方式變現(xiàn)出不同的小雞，不過因?yàn)樾“嘤變寒媹A的前期經(jīng)驗(yàn)不多，可以在晨間或者活動(dòng)開始前幾天，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)、日?；顒?dòng)或者其他領(lǐng)域活動(dòng)時(shí)積累畫圓、感受圓的經(jīng)驗(yàn)。這樣會(huì)使這節(jié)美術(shù)課不僅有物質(zhì)準(zhǔn)備，還有充足的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，更加能給與幼兒更多的活動(dòng)體驗(yàn)，使這節(jié)活動(dòng)能取得更好的效果，讓幼兒獲益更多。

在幼兒自主作畫的階段，我的引導(dǎo)還不夠。有個(gè)別幼兒會(huì)用水彩筆在紙上亂涂亂畫，或者是說自己不會(huì)畫、空著紙張，這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了卻沒有進(jìn)行更多的有效的引導(dǎo)，其實(shí)可以跟幼兒一起畫，多關(guān)注這些對畫畫活動(dòng)不主動(dòng)的幼兒，去積極的引導(dǎo)，為以后幼兒對美術(shù)活動(dòng)增加興趣做努力，讓幼兒能有良好的情緒體驗(yàn)與愉悅的感受。

在最后作品展示的環(huán)節(jié)，我是等所有幼兒畫完，拿著畫、坐到位置上時(shí)才開始，這樣就造成了許多已經(jīng)畫好的幼兒的等待現(xiàn)象，可以讓畫好的幼兒把自己的畫拿到黑板上貼上去，然后可以跟身邊的伙伴說說自己畫了什么，互相分享自己的畫，這樣不僅有效的合理安排了時(shí)間，還可以讓更多的幼兒說說自己的畫，并且增加了同伴之間的互動(dòng)與社會(huì)體驗(yàn)，增加了交流的興趣與快樂。

[課件借鑒] 環(huán)保小衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫

教案課件是老師工作中的一部分，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣老師才能在面對學(xué)生時(shí)心有成竹。你有沒有關(guān)于教案課件撰寫方面的苦惱呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[課件借鑒] 環(huán)保小衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教育活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，使幼兒知道保護(hù)環(huán)境的重要性，每個(gè)人都應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量。

2、在制作宣傳牌的過程中樹立幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒的合作意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、帶領(lǐng)幼兒欣賞幼兒園的美麗景象。

2、教師和幼兒一起搜集各種圖片(河流被污染、森林被砍伐、土地沙化等等大自然被破壞的圖片;祖國各地自然風(fēng)光的圖片)。

3、木牌、彩色卡紙若干張、剪刀、膠水、彩筆、白紙。

活動(dòng)過程:

一、布置參觀環(huán)保圖片展。

1、“小朋友們從家里帶來了好多的圖片，讓我們一起辦一個(gè)圖片展吧?！苯處熀陀變阂黄鸢旬嬞N在班里的墻上。

2、一邊布置一邊讓幼兒相互交流、討論，讓幼兒自己介紹圖片上有什么?這些地方美嗎?為什么?為什么會(huì)這樣?引導(dǎo)幼兒熱愛美麗的大自然，增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。

二、討論:

1、“小朋友我們的幼兒園多么漂亮，我們應(yīng)該怎么保護(hù)幼兒園的環(huán)境?讓它變的更美麗?”引導(dǎo)幼兒說出保護(hù)環(huán)境的辦法。

2、怎么做是不對的?是破壞環(huán)境的行為?如果碰到別人做破壞環(huán)境的事，你應(yīng)該怎么辦?通過討論使幼兒知道保護(hù)環(huán)境是大家的責(zé)任，不光自己要做到，還要提醒周圍的人。

3、怎么能讓別人注意保護(hù)環(huán)境呢?引導(dǎo)幼兒說出各種宣傳辦法:觀看環(huán)保畫展、做宣傳牌、提醒別人、把自己知道的知識告訴別人等等。

4、師生小結(jié)。

三、分小組制作宣傳牌(共同討論，自由分工)。

1、自己設(shè)計(jì)宣傳畫。

2、自編宣傳標(biāo)語。

3、裝飾宣傳牌。

四、教師和幼兒一起到戶外安放宣傳牌。

五、小結(jié):

今天小朋友懂得了保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任，應(yīng)該盡自己的力量從身邊的小事做起。我們不僅自己要做環(huán)保小衛(wèi)士，還要提醒周圍的人，讓大家都做環(huán)保衛(wèi)士。

六、活動(dòng)延伸:

1、為班級和幼兒園打掃衛(wèi)生?！拔覀兊沫h(huán)保小衛(wèi)士，讓我們從現(xiàn)在做起，想想為了使我們周圍的環(huán)境更美麗整潔我們能做些什么?”幼兒討論分工。

2、請家長和其他班的幼兒到我們班參觀環(huán)保畫展，由幼兒當(dāng)講解員。

教學(xué)反思:

本次教育活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教育內(nèi)容貼近幼兒的生活，由于幼兒經(jīng)常從電視、廣播等各種媒體聽到、看到關(guān)于環(huán)境破壞的消息，同時(shí)又看到了關(guān)于環(huán)保的各種圖片，因此，幼兒對這一活動(dòng)很感興趣，都很愿意參與到活動(dòng)中來。

不足之處:過程進(jìn)行的有點(diǎn)快，有的幼兒思路可能一時(shí)沒跟上，所以制作宣傳牌的過程中有的有點(diǎn)懈怠，不是很積極。還有細(xì)節(jié)方面老師說的有點(diǎn)多，以后要注意在整個(gè)活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒在親身體驗(yàn)、相互交流中學(xué)習(xí)知識。

最新課件: 《甜甜的泥土》教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，按要求，每個(gè)教師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。只有優(yōu)秀的教案課件，才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“最新課件: 《甜甜的泥土》教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉文本，能復(fù)述故事情節(jié)。

2、準(zhǔn)確地說出“甜甜的泥土”的含義，理解文章的主旨：離異的母親對孩子深厚又令人心酸的愛。

3、分析文中其他人物對表現(xiàn)文章主旨的作用，理解立意的新奇，結(jié)局的驚奇。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．以人物為核心，理解作品主題。

2．新奇的立意和結(jié)尾。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入

親情是永遠(yuǎn)不老的話題，《背影》中那份永恒的父子深情還在強(qiáng)烈地撞擊著我們的心扉。母子情也同樣彌足珍貴，一個(gè)失去母愛滋潤的孩子會(huì)有怎樣令人心酸的故事呢？讓我們一起走進(jìn)《甜甜的泥土》，去傾聽王小亮的心聲吧！

二、初讀課文，整體感知

（一）組織學(xué)生分角色朗讀課文，要求其它學(xué)生認(rèn)真傾聽，感受你從“甜甜的泥土”中品嘗到的別樣滋味。

（二）試著用“我從甜甜的泥土中品嘗到了的滋味，你看，這滋味真是太（）了！”的句式說一句話。

例：我從甜甜的泥土中品嘗到了苦澀的滋味，你看那王小亮過早地失去了母親的疼愛，年僅八歲就要承擔(dān)繁重的家務(wù)，這滋味真是太苦澀了。

三、再讀課文，理清思路，學(xué)會(huì)復(fù)述

（一）優(yōu)秀的文學(xué)作品，總會(huì)以一根彩線來貫穿全篇，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，你找到這篇文章的線索了嗎？你能以它為中心詞理清文章的思路嗎？

（二）組織學(xué)生采用生動(dòng)復(fù)述或創(chuàng)造性復(fù)述的方式來向大家講述故事。

本文是以一包奶糖為線索結(jié)構(gòu)全篇。

送糖——吃糖——埋糖——化糖

同桌合作，先相互復(fù)述，評判，后大班交流。

教師有必要向?qū)W生闡述復(fù)述的重要意義和復(fù)述的種類，方法等。

四、研讀人物，領(lǐng)悟主旨

（一）這篇課文以優(yōu)美的文字、細(xì)膩的筆法表達(dá)了一個(gè)離異母親對孩子的愛，你能從哪些語句中感受到這種愛？說出來與同學(xué)交流吧！

（二）王小亮在“現(xiàn)在的媽媽”那里得不到應(yīng)有的母愛，后來他從哪里得到了母愛？

（三）課文結(jié)尾說：“他，又笑了：那泥土，甜絲絲的?！蹦嗤翞槭裁磿?huì)甜絲絲的？王小亮又為什么笑了？你能解讀出一結(jié)局的無窮含義嗎？

思考，明確：“甜甜的泥土”寄托著“過去的媽媽”對兒子王小亮的至愛親情，滋潤了小亮傷痛的心田；那甜絲絲的泥土，也包含著學(xué)校老師、傳達(dá)室老頭對小亮的愛心……這些人類的愛，讓這些離異家庭的孩子得到了應(yīng)有的愛和幸福，從而產(chǎn)生了生活的渴望和動(dòng)力。

五、寫法探究

美國作家歐亨利指出小小說的特點(diǎn)是：立意新奇；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；結(jié)尾驚奇。你能結(jié)合這篇課文說說你的感悟嗎？有人說小小說的結(jié)尾新奇，但也有人說小小說的結(jié)尾缺乏真實(shí)性，你的看法如何？

六、小結(jié)

這篇小小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強(qiáng)烈愿望，也告訴人們?nèi)碎g的至親至愛應(yīng)該猶如寬廣厚實(shí)的大地，無所不在，無處不有。

拓展思考：現(xiàn)代家庭不同的教育環(huán)境對孩子成長的影響。

課件范文: 《夢想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)怎么寫

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。每位老師都需要提前準(zhǔn)備好教案課件，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的知識呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“課件范文: 《夢想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)怎么寫”，希望能為您提供更多的參考。

一、教材簡析：

本篇課文敘述了一個(gè)加拿大孩子瑞恩為了實(shí)現(xiàn)為非洲人民挖一口井的夢想，堅(jiān)持不懈地籌集資金的事。從這么一個(gè)事件中，我們由衷地感受到他內(nèi)心折射出的真善美。但是，我們從文章中也可以感受到，其實(shí)到后來，這夢想已不再只屬于瑞恩，而成了所有關(guān)心非洲人民生活的人的共同夢想，與其說是瑞恩的夢想，倒不如說是大家的夢想。從他們的夢想中，從字里行間，我們無不感受到人們對非洲人民的關(guān)愛，于是，與其說是夢想的力量，倒不如說是愛的力量執(zhí)著的力量決心的力量，因此在教學(xué)中我們不妨在最后讓學(xué)生來換一換題，檢測加深他們對文章主題的理解。

文章在寫作上，雖只是把事件進(jìn)行了敘述，但卻讓人讀著無比感動(dòng)。這感動(dòng)來自于每一個(gè)文字的描述，來自于對瑞恩表現(xiàn)的描述，來自于瑞恩語言的描述，來自于對人們行為的描述雖是白描，卻融情于敘，是學(xué)生體會(huì)感悟的良好素材。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在反復(fù)朗讀、想象拓展等文本感悟的過程中相機(jī)理解迫不及待一聲不吭堅(jiān)定等詞語的意思。

2、通過想象拓展、聯(lián)系自己的生活、有感情朗讀等手段，設(shè)身處地地感受瑞恩的內(nèi)心想法，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感，領(lǐng)會(huì)本文寫作的寓情于敘的寫作手法。

3、感受瑞恩對非洲人民深深的關(guān)懷，體會(huì)到夢想的力量是巨大的，乃至于感受到愛的力量的巨大的。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感，領(lǐng)會(huì)本文寫作的寓情于敘的寫作手法。

難點(diǎn)：理解夢想的力量是如此巨大，感受愛的力量的巨大。

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課前談話：

（一）導(dǎo)入教學(xué)

1、出示：車子開進(jìn)村莊時(shí)，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓著掌，有節(jié)奏地高喊著：瑞恩！瑞恩！

請學(xué)生們一起讀。

師：從這段文字中你看到了什么，感受到了什么？

師：讀了這段文字，我想你也一定產(chǎn)生了許多疑問，能說說嗎？

2、師：這段文字來自我們今天要學(xué)習(xí)的課文《夢想的力量》。

（二）了解事件

1、師：請同學(xué)們快速讀讀這個(gè)故事，看看這個(gè)故事講了一件什么事。

隨機(jī)板書：70元

20xx元

鉆井機(jī)

指導(dǎo)學(xué)生把事件概括得簡潔一些。板書：籌集資金

（三）夢想之因

1、師：是呀！就因?yàn)橐粋€(gè)夢想，瑞恩一次又一次地籌集資金，付出了巨大的努力。

他為何會(huì)有這么強(qiáng)烈的夢想呢？請同學(xué)們再看看課文，找到相關(guān)的語句好好地讀讀。

2、指名讀。出示：在非洲，許多孩子沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，甚至喝不上干凈的水。成千上萬的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊?。如果能捐?0元錢，就能幫他們挖一口井。

3、拓展想象：在這么一個(gè)缺水的環(huán)境中，非洲的孩子會(huì)過著怎樣的生活呢？

4、師：正因?yàn)檫@樣的生活情景一幕幕地浮現(xiàn)在了瑞恩的心里，使他的心痛了、哭了。聽了老師的話，瑞恩是怎么表現(xiàn)的？

根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示瑞恩的表現(xiàn)，說說從中你讀出了什么。

（1）媽媽，給我70元錢。1998年的一天，6歲的加拿大男孩瑞恩希里杰克剛一放學(xué)，就迫不及待地沖進(jìn)家，向媽媽伸出手說，我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。（①體會(huì)迫不及待沖字中包含的情感；②體會(huì)把瑞恩的表現(xiàn)放在文章的開頭的用意：表達(dá)瑞恩內(nèi)心無比的急切，使讀者一下子感受到瑞恩的內(nèi)心想法，使情感更加深厚。）

（2）他們不應(yīng)該過那樣的生活。一整天，70元錢一口井一直在瑞恩的腦子里轉(zhuǎn)著。我一定要為他們挖一口井。瑞恩下定了決心。

反復(fù)讀瑞恩的表現(xiàn)與夢想。師評價(jià)。

（四）為夢付出

1、師：人不能僅有夢想，否則這夢想只能被稱作胡思亂想的夢而已。那么瑞恩又為他的夢想做了些什么呢？請同學(xué)們從文中找找相關(guān)的語句，劃一劃，讀一讀，感受感受。

2、交流：

①（為籌齊70元錢，瑞恩所做的努力。）

逐句朗讀，想象自己看到了一個(gè)怎樣的身影。

有感情朗讀。

②（當(dāng)聽到需要20xx元時(shí)，瑞恩的表現(xiàn)。）

想象，他可能為了籌齊20xx元，會(huì)做些什么？

③（當(dāng)聽到需要一臺鉆井機(jī)的時(shí)候，瑞恩的表現(xiàn)。）

有感情讀好他的話。

3、師：瑞恩付出了很多，他義無反顧地付出，只為他的心中有一個(gè)堅(jiān)定的夢想！

比較前后夢想的不同，體會(huì)是夢想讓瑞恩長大了。

4、師：瑞恩的夢想不僅使瑞恩長大了，同時(shí)也給非洲的孩子，非洲的人民帶去了幸福。

于是有了我們課前所讀的那一幕出示讀。

（五）對話瑞恩

1、師：看著這一幕，作者由衷贊嘆出示是啊，一個(gè)夢想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢？讀。

師：從這句話中你讀懂了什么？

2、師：這是一個(gè)反問句，其中包含著多少的情感??！包含著作者的、包含著瑞恩的父母的、包含著非洲孩子的、包含著非洲的人民的、也包含著我們這些讀者的。同學(xué)們，面對這樣的一幕，你想對瑞恩說什么呢？如果你是非洲人民中的一份子，你又想對瑞恩說些什么呢？而瑞恩又會(huì)怎么說呢？請同學(xué)們提起筆，選擇一個(gè)人物寫一寫。

3、交流。

第二課時(shí)（概要）

（一）共同之夢

1、體會(huì)這個(gè)夢想不只屬于瑞恩，他早已屬于他的爸爸媽媽、他的爺爺、他的鄰居們、整個(gè)加拿大，甚至于整個(gè)世界。它是全人類共同的夢想。（找出其他人在為瑞恩的井這個(gè)項(xiàng)目也默默付出著自己的努力的語句，好好品讀。）

2、體會(huì)瑞恩的夢想不僅使瑞恩長大了，不僅給非洲人民帶去了幸福歡樂，也使原本遠(yuǎn)隔千里的人民維系在了一起，心與心交融在了一起。

（二）愛之力量

1、探討夢想的來源、為何能如此無私地付出、非洲人民收獲的僅僅是潔凈的水嗎？

2、給課文換一個(gè)題目，你會(huì)換成什么題目？

3、探討古今中外，人與人互相付出、互相關(guān)愛的例子。

（三）抒寫感受

請學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)所得，寫一寫簡短的課后感。

事先教師作一定的指導(dǎo)。

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