小學(xué)一年級識(shí)字一教案
發(fā)表時(shí)間：2020-07-01外研社(一起)一上《It's a black cat.》片斷賞析。
Step1 Warming up.
1 greetings
T: Class begins！
S: Stand up！
T: Good morning, everyone！
S: Good morning ，Ms Tan
2，Sing a song colors
3, review the unit I: point to
Step2 Presentation
Show the pictures of cap，cat, dog, teach these words, and then ask what colour?
Students read these words themselves, then I will ask some students to read them.
Step3 Learn text.
teach the new sentences:Its a cat/dog/cap. First read after me, then they read themselves.
Let students to be a little teacher to stand up to read.
Play the PPT. Ss look at the pictures and read after the teacher
Tep4. Practice
Look, find and say.
1.讓學(xué)生觀察Activity 3中的圖片，找出其中的不同，并進(jìn)行描述。
2.老師示例：Its a yellow cap. And its a red cap.
3.找學(xué)生描述。
4.讓學(xué)生用所學(xué)句型描述知道的周圍事物，老師可以做適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
如：老師拿起書，讓學(xué)生說Its a red book.
Step5
T: Class is over.
S: Stand up.
T: Goodbye, everyone.
S: Goodbye ,Ms Tan.
Homework
1. Read and remember the text
2. Finish the work of Qingjingdaoxue.
板書設(shè)計(jì)：
design Module4 Colours
Unit2 Its a black dog.
Its adog. Red yellow
Its acat. Black blue
Its acap. Green
教學(xué)反思：
學(xué)生能夠把單詞cat，dog，cap與貓、狗、帽子聯(lián)系起來，能夠用不同的顏色來修飾這些東西。既掌握了知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
擴(kuò)展閱讀
外研社(一起)一上《It's red》教學(xué)反思
本課的教學(xué)內(nèi)容是六個(gè)顏色單詞，一個(gè)表達(dá)顏色的句型its...加上文本的教學(xué)和最后畫彩虹t的表演。對于一年級初學(xué)英語的孩子來說，本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)量非常大?？紤]到低段孩子的課堂注意力集中時(shí)間短，英語基礎(chǔ)薄，低段的英語學(xué)習(xí)又主要以培養(yǎng)孩子的興趣為主。為了不讓孩子覺得枯燥乏味，因此我采用了形式多樣的活動(dòng)，如樸實(shí)、落實(shí)而又不重復(fù)的機(jī)械操練，以及讓孩子眼前一亮的意義操練，其目的都是為了讓孩子真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的快樂，學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。具體體現(xiàn)在一下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一，單詞不直接引入，而讓孩子觀察并說出單詞，讓孩子保持一種對英語學(xué)習(xí)的新鮮感。隨即讓孩子及時(shí)的聽讀和認(rèn)讀單詞，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，找到自信。第二，單詞操練形式多樣。機(jī)械操練與意義操練相結(jié)合。如one- by-ony，group-by-group，boys and girls,little teacher,橫排縱隊(duì)等，點(diǎn)面結(jié)合，盡量讓每一個(gè)孩子開口說英語，從而更好地及時(shí)檢查孩子的學(xué)習(xí)掌握情況。用節(jié)奏明朗的拍手練習(xí)代替毫無節(jié)奏枯燥的單一的讀。也是從另一個(gè)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，這堂課我采用的評價(jià)方法有口頭的分層評價(jià)，如good--great--super- wonderful--well done--perfect--exllent等，還有分組競賽的評價(jià)。隨時(shí)關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步并給予及時(shí)的評價(jià)和表揚(yáng)。激勵(lì)孩子再接再厲，保持一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
板書的美觀從視覺上刺激孩子對美的欣賞。讓孩子在課堂中學(xué)會(huì)處處發(fā)現(xiàn)和諧的美。還有最后的拓展，聯(lián)系到生活實(shí)際，拓展到交通常識(shí)紅綠燈的停等行。教育孩子做遵守交通規(guī)則的好孩子。但同時(shí)作為才工作一年的新教師而言，這堂課需要反思的不足仍有很多。如：如何更機(jī)智靈活的處理課堂的突發(fā)事件？如何更有序的控制課堂氣氛而又不讓孩子覺得乏味？游戲的設(shè)計(jì)上如何創(chuàng)新并巧妙聯(lián)系生活實(shí)際？評價(jià)的運(yùn)用更加自如，如何讓課堂收放自如？等等?？傊?，我們所做的就是讓孩子愛上我們的課堂。讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂。
外研社（一起）一上《What's this?》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)方法：
導(dǎo)入法、講授法、談話法、討論法、啟發(fā)法
課前準(zhǔn)備：
電子課本、單詞卡片
教學(xué)目標(biāo)：
能用英語詢問物品名稱
掌握句型：Whats this? Its my。
聽懂會(huì)說：school bag pen ruler book pencil pencil-box
重點(diǎn)難點(diǎn)：
This 的發(fā)音能靈活運(yùn)用于生活中
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備導(dǎo)入
1．教授下列單詞：bag，pen，book和penci1拿起每件物品，說出單詞讓學(xué)生重復(fù)。然后指著物品讓學(xué)生說單詞。
2．在教室里邊走邊拿著一件東西說：Whats this？當(dāng)學(xué)生回答：Its a 。.后，再問：what co1our is it？（注意，學(xué)生們不一定要會(huì)問這個(gè)問題。）這時(shí)學(xué)生應(yīng)該回答：Its
舉例
老師：Whats that?
學(xué)生：Its a book.
老師：What co1our is it？
學(xué)生：Its red
二、活動(dòng)1：聽音指圖
1．讓學(xué)生看書并用漢語提問。如：孩子們在哪兒？為什么湯姆有那么多問題？湯姆為什么害怕？
2．放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)圖片。
3．向?qū)W生說明，由師來說圖中物品的名字，由他們來指出正確的圖片。
舉例
老師：Its a cat.
學(xué)生：（指向貓的圖片）
老師：Its a bag.
學(xué)生：（指向書包的圖片）
4．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。
三、活動(dòng)2：聽說
1．讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。再做一次。
2．讓學(xué)生合上課本。重放錄音，每個(gè)問題后停頓，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們檢查對錯(cuò)。
活動(dòng)3：指圖問答
1．拿起書，指著上面的一個(gè)拼圖小片說：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a （顏色十物品）舉兩到三個(gè)例子。
2．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。六次后交換角色。
補(bǔ)充活勸
1．讓學(xué)生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書包。拿起其中一件說：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答。
2．多舉幾個(gè)例子，要使學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。
3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。
板書設(shè)計(jì)：
Whats this?
Its a school bag
penrulerbookpencil
教學(xué)反思：
學(xué)完重點(diǎn)詞匯、句子后，我開展了找朋友的競賽，看誰的貼畫多，并評出今天的Super star。以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，給他們開放的思維空間，讓其在玩玩、想想、說說的過程中，運(yùn)用表達(dá)問候、打招呼的詞匯。在競賽中，學(xué)生們睜大眼睛，全神貫注地盯著老師，看我們是怎么表演的，爭著搶著要我數(shù)他們身上的小貼畫，并翹首期盼最終的結(jié)果。當(dāng)?shù)玫娇隙〞r(shí)，他們會(huì)高聲歡呼；當(dāng)?shù)玫倪€不夠時(shí)，他們決不放棄，而是摩拳擦掌從頭再來。這樣的活動(dòng)，學(xué)生不但不感到乏味，而且能主動(dòng)參與，極大地鞏固了所學(xué)習(xí)的興趣。
外研社(一起)一上《It's red》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)
能聽，說，認(rèn)讀red，box,hat,yellow,color五個(gè)顏色單詞并在真實(shí)情景中運(yùn)用。了解o和a在單詞中的發(fā)音。
2、情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識(shí)。
3、能力目標(biāo)
讓學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對身邊的事物進(jìn)行簡單描述。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽、說、認(rèn)讀五個(gè)新單詞并運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對身邊的事物進(jìn)行簡單描述。
教具準(zhǔn)備：
小黑板，圖片，單詞卡片等。
教學(xué)過程：
一、The Teaching Leading （3 minutes）
1．Greetings(打招呼):
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, Mr.Pang.
T: How are you?
Ss: Fine, thank you.
2、 Sing a song
師生一起邊唱邊做動(dòng)作。
3.Have a revision
Ask and answer
T: (指著一名學(xué)生)Whats your name?
S1: My name is
T: (握著S1的手)Nice to meet you!
S1: Nice to meet you，too.
3.The Leading Words(導(dǎo)語)
T: Today well learn Unit 4 Its red! (Writing on the blackboard)
Teach the word red
二、The Teaching Presentation(教學(xué)展開) （34 minutes）
Step1 The listening part
1. listen to the tape and think :what is Xiaolan doing?Ss:
2. listen to the tape and repeat.
Step2The studying part
1. Look at the picture and think:Who are they?What are they doing?
2. Learn the sentences :Look in this box.Learn the word box
3. Learn the sentences: Whats in it?
4. Look in this box and Guess: Whats in it?
Learn the word hat
5. Continue to learn the sentence:What color is it? Teach the word color
6. 用黃色帽子Teach the sentence :Its yellow.learn the word yellow.
Learn the sentence :Its a yellow hat.
Step3 The practicing part
1. Pass the box say sentence: :Look in this box
2. Guess : Whats in it?
3. Ask and answer : What color is it?Its
4. Read the dialog.
5. chant
Step4The practicing part
1. act the dialog.
Step5The writing part
Do the exercises.
Ⅲ.The Sum Up(總結(jié)):（3 minutes）
1、Sum up
T: In this lesson, What have you learned ?
2、Homework
A. Listen to the tape P28.
B. Say the dialog with your friends.
C. Read and write the words two times.
板書設(shè)計(jì)：
Unit 4 Its red
Look in this box 圖片
Whats in it?A hat
What color is it?
Its a yellow hat
外研社（一起）英語一上《It's red》教案
教學(xué)目標(biāo)：
Ⅰ： To be able to understand、say and recognize: green, black, blue,yellow,red,white
Ⅱ： To be able to use the sentences: What colour is it? Its
教學(xué)重點(diǎn)：
Words:green, black, blue,yellow,red,white
教學(xué)難點(diǎn)：
To be able to use the sentences: What colour is it? Its
教學(xué)準(zhǔn)備：
CD-ROM,cadrds
教學(xué)過程：
I: Warming-up and Revision
Sing Good morning.
Good morning, boys and girls.
Today a lot of teachers visit our school. Can you introduce yourself to the teachers?
Thank you. Lets sing another song. Im Peter.
II. Leading-in
Do you remember Bob?
Say the chant together.
What colour is the dog?
Can you tell me? Whats your favorite colour?
1. Show the task.
T: Today lets talk about the colours. Yesterday I saw a lot of pictures you have drawn in Art Class. Can you show me the pictures?
T: I hope that you can describe your pictures in English, can you? At first, lets learn ore about the colours, OK?
2. Learn to say the words.
T: Look, whats this?
T: Yes, its a chameleon. Why can it change its colour?
T: Yes, lets watch the VCD and learn to say the sentences.
III. Listening reading Activities
1. Watch VCD and learn to say.
Learn the words on Internet.
Revision
T: Now I have some cards. Please look and say quickly.
Play a guessing game.
T: （show a colour）
2.Learn to say the sentences.
Listen and learn to say the chant. What colour is it?
Learn to say the sentences: What colour is it?
Listen, show the color-pens and say.
T: （Show a color-pen and ask） What colour is it?
Practise in pairs.
Step3: Learn on Internet.
1. Help the Freda to colour the rainbow.
2. Learn to say a story. Art Class.
IV. Further Development
Read the story. Blue wants to change its colour.
Lead-in
T: Look, what colour is it?
T: （Mix and ask） Look, now mix the blue and the yellow.
What colour is it now?
T: There is a beautiful fish. Its name is Blue. She wants to change its colour, do you want to know more bout it?
Listen and guess the meaning.
Review the words. mix, change, happy, flower
Learn to say the story.
板書設(shè)計(jì)：
Module 4 Unit 1
Its red .
外研社(一起)一上《What's this?》教學(xué)反思
我上的課的內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語第一冊Module 7 Unit 1 Whats this?的第二課時(shí)。這個(gè)單元主要是圍繞詢問物品這個(gè)話題展開的，主要掌握單詞pen , pencil , ruler , book，句型Whats this? Its a/an
我將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：在上課的一開始，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生唱了一首以前學(xué)過的歌曲1, 2, 3, 4, 5Stand up，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，用歌曲來活躍課堂氣氛。然后通過出示圖片的背面和快速閃過圖片來復(fù)習(xí)了前一課時(shí)學(xué)的單詞eraser , pencil－box ,school－bag，同時(shí)滲透了新句型Whats this? Its a/an。接著，我用半遮圖片讓學(xué)生猜的形式，引入了新單詞pen , pencil , ruler , book和句型Whats this? Its a/an。然后，我運(yùn)用高低聲和看口型猜單詞的方法和藏東西的游戲練習(xí)新單詞，學(xué)生十分感興趣，表現(xiàn)也都十分活躍。同時(shí)，我還自編了一首Chant，加上拍手打節(jié)奏，朗朗上口，加深了學(xué)生對新單詞和新句型的印象。然后，又用了一個(gè)聽然后拿出物品的活動(dòng)，檢查學(xué)生對單詞掌握的程度。最后用了兩個(gè)游戲，一個(gè)是摸東西讓學(xué)生猜，還有一個(gè)是敲東西讓學(xué)生猜，用這兩個(gè)游戲練習(xí)和鞏固了這一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
上完這堂課，我覺得存在的問題還不少：首先，我覺得單詞的引入形式比較單調(diào)，也不夠新穎。在教授新句型時(shí)，可以用學(xué)生以前學(xué)過的單詞引入和練習(xí)，這樣可以讓學(xué)生有個(gè)過渡的過程，句型和單詞都是新的，學(xué)生一下子不易接受。
在今后的教學(xué)中，我要勤于思考，努力使學(xué)生能夠輕松愉快有效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生喜歡學(xué)英語。
外研社(一起)一上《It's my ruler》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)技能目標(biāo)
1.能認(rèn)讀單詞：pencil-case,
crayon, eraser。
2.能聽懂，會(huì)讀句子：Whats this?
Whats that? Its a pencil. Its my ruler.
（二）運(yùn)用能力目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用英文詢問和介紹自己物品的名稱，并掌握相關(guān)單詞和句型，能綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)組織對話完成一定的交際任務(wù)。
2.讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用所學(xué)句型。
（三）素質(zhì)教育目標(biāo)
1.通過動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)收放自如，以不同形式的活動(dòng)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園
FFKJ.Net]的綜合語言技能。
2.通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀以下句子
Whats this?
Whats that?
Its a pencil.
Its my ruler.
能在日常生活中利用實(shí)物進(jìn)行問答。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.熟練掌握用英文詢問和介紹物品名稱的單詞和句子，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。
教學(xué)過程：
Step 1.Warming-up
1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡單的Free Talk。
2.教師和學(xué)生一起進(jìn)行Look and say活動(dòng)。教師拿出一件文具，只做口型不發(fā)音，用唇語表示出這件文具：My學(xué)生根據(jù)老師的口型快速反應(yīng)，從書桌上拿出同樣的物品，大聲說這個(gè)詞組：My 看看誰的反應(yīng)快又準(zhǔn)。教師對在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。
Step 2.Presentation
1.教師和學(xué)生做接龍游戲。教師可以先示范：手里拿著自己的鉛筆問學(xué)生：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a然后這個(gè)回答的學(xué)生也拿起一件自己的文具問下一個(gè)同學(xué)：Whats this?下一個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答，再提問依次類推。（教師在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過程中，在每個(gè)學(xué)生完成一個(gè)回答提問后，老師就隨機(jī)將這位同學(xué)的這件文具收起來，為下個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。）
2.教師把課前準(zhǔn)備好的失物招領(lǐng)的牌子放到課桌上，然后對同學(xué)們說：I have something you lost. Whose is it?教師從中拿出自己的一把尺子，說：Its my ruler.重復(fù)這個(gè)句子，并隨機(jī)將這個(gè)句子板書，引導(dǎo)丟失物品的學(xué)生到前面用剛剛學(xué)過的新句型進(jìn)行物品認(rèn)領(lǐng)。
（設(shè)計(jì)說明：教師在課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)。真實(shí)的語言情景能讓學(xué)生最大限度地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)，活躍思維，營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更快更準(zhǔn)確地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。）
3.教師把本單元活動(dòng)1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，并告訴大家：課本中的小伙伴也在失物招領(lǐng)處認(rèn)領(lǐng)自己的物品，我們一起看看他們是怎么表達(dá)的吧！
4.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片，然后通過實(shí)物演示再講授新句型Its my 讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)。
5.在學(xué)生充分理解了對話之后，教師讓學(xué)生自由結(jié)合四個(gè)人一組，進(jìn)行小組練習(xí)。練習(xí)之后，進(jìn)行對話表演。
（設(shè)計(jì)說明：開展角色扮演活動(dòng)，學(xué)生需要結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把課本中的內(nèi)容引入到生活情景中，從而體驗(yàn)語言的真實(shí)運(yùn)用。）
Step3.Practice
教師把活動(dòng)4的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，了解活動(dòng)規(guī)則。
之后運(yùn)用圖片上所呈現(xiàn)的句型和各種物品進(jìn)行猜猜看練習(xí)。教師可以先示范，用一支鉛筆在桌子下面輕輕地敲擊，要注意不能夠讓學(xué)生看見鉛筆，只能夠讓學(xué)生聽見鉛筆敲擊桌面的聲音。鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜，猜對的同學(xué)到前面來，選擇另一種物品敲擊，注意同樣不要讓其他同學(xué)看見，只讓他們聽見物品的聲音。到前面的學(xué)生問：Whats this?其他同學(xué)猜。猜對的學(xué)生到前面來繼續(xù)游戲。
（設(shè)計(jì)說明：由基本句型的學(xué)習(xí)過渡到本環(huán)節(jié)的游戲練習(xí)，不僅給學(xué)生提供了操練所學(xué)語言點(diǎn)的空間，還能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生自然地開口說英語，從而使整個(gè)教學(xué)過程連貫而流暢。）
Step4.Learn to the chant
教師通過教學(xué)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出活動(dòng)3的Chant 內(nèi)容。讓學(xué)生聽錄音，找出韻句的規(guī)律，和學(xué)生一起根據(jù)韻律拍手打節(jié)拍。然后再放錄音，學(xué)生打著節(jié)拍進(jìn)行跟讀。最后進(jìn)行小組活動(dòng)，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行模仿，用身邊的其他文具物品自編韻句，在全班范圍內(nèi)展示。教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。
（設(shè)計(jì)說明：童謠的學(xué)習(xí)容易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是他們喜聞樂見的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，教師在教學(xué)中把童謠與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，使之服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，通過讓學(xué)生自編，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)和鍛煉，而且學(xué)生可以自己體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的成就感和快樂。）
Step5.Consolidation
教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
（設(shè)計(jì)說明： 通過讓老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，加深學(xué)生對本單元知識(shí)點(diǎn)的印象。）
Step6. Homework
1.熟練掌握本單元的單詞和句型。
2.用本模塊學(xué)過的句型向家人介紹自己的物品。不會(huì)的單詞可以通過上網(wǎng)，查閱字典，請教老師等多種方式獲悉。數(shù)數(shù)看，自己向家人介紹了多少件物品呢？
（設(shè)計(jì)說明：作業(yè)是課堂的延伸，教師要培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察英語，養(yǎng)成事事、時(shí)時(shí)運(yùn)用英語的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語和創(chuàng)造性運(yùn)用英語的積極性。）
外研社(一起)一上《It's my ruler》教學(xué)反思
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些外研社(一起)一上《It's my ruler》教學(xué)反思，供您參考，希望能夠幫助到大家。
以生活中可以信手拈來的實(shí)物作為教具，直觀形象，能引起學(xué)生的興趣和注意，既能有效地激發(fā)學(xué)生的聽課熱情，又能積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，把科學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活融為一體。他們在經(jīng)過自身的實(shí)踐和體驗(yàn)后對單詞soft,hard,smooth,rough,hot,cold等有了深刻的印象。其后的拓展環(huán)節(jié)中由于學(xué)生有了實(shí)物的幫助，他們能很快說出The---is soft.等句型，學(xué)起來也產(chǎn)生了事半功倍的效果。在運(yùn)用物主代詞＂my，your＂等詞時(shí)，我讓學(xué)生各自拿著自己的鋼筆說：＂This is a pen. Its my pen. ＂然后我指著對方的鋼筆說：＂Its your pen. ＂于是學(xué)生之間產(chǎn)生了對話，我又指著其它學(xué)生的鋼筆（男、女各一人）：＂Its his pen. Its her pen。＂這時(shí)，學(xué)生就自在地變換實(shí)物說：＂Its my ruler （pencil-box）。 再進(jìn)行Is this your。.?的問答。這種真實(shí)的情景，輕松地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生愉快地掌握了所學(xué)新知。如果有些內(nèi)容不能以實(shí)物展示，我便用簡筆畫代之，以寥寥數(shù)筆勾畫出一副妙趣橫生的畫面。這些有趣的畫面激起了學(xué)生的興趣，吸引著學(xué)生的注意力，人人聚精會(huì)神、專心致志，提高了上課效率。
外研社（一起）英語一上《What's your name?》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. Through learning this unit , the students can ask and answer about yourself.
2. Learn some words and sentences.
教學(xué)重點(diǎn)：
1. Words : boy ,girl ,Ms Smart and bird.
2. Sentences : Good morning.Whats your name?
Im Ms Smart .My name is Daming.
教學(xué)難點(diǎn)：
Enable students to use the drills fluently and correctly.
教學(xué)準(zhǔn)備：
CD-ROM,cadrds
教學(xué)過程：
I.Warming up and Revision
Greetings.
Review the sentences:How are you ? Im fine.
II.Leading-in
Ask :（1） How are you feeling this morning ?
Do the actions tell us happy .
And say the sentenceGood morning
Today we will learn M2 U1: Whats your name ?
III.Listening Reading Activities
Ask students to listen to the tape.
Teach some new words and sentences .
Ask the students to listen to the tape once more .
IV.Further Development
Read the text .
Games : Guess words. Do activitys book .
Do activitys book .
板書設(shè)計(jì)：
Module 2 Unit 1
Whats your name?
My name is Daming.
Im Lingling
外研社（一起）英語一上《It's red.》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 語言知識(shí)目標(biāo)：it，its=it is , red,blue,yellow,colour,green,now,black,white,dog,cat,and,look,orange. 能初步運(yùn)用its= it is,red,blue,yellow,dog,cat.
2. 語言技能目標(biāo)：全體學(xué)生能聽懂What colour is it? Its red.Its a red dog.
3. 學(xué)習(xí)策略：能通過說明事物的顏色等特征，激發(fā)學(xué)生對生活中色彩的關(guān)注。能在他人有語言困難時(shí)給予幫助。
4. 文化意識(shí)：了解西方孩子和中國孩子一樣很喜歡各種動(dòng)物，尤其是寵物。
5. 情感態(tài)度：進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)精神和樂于分享愛好、幫助他人的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
全體學(xué)生能聽懂What colour is it? Its red.Its a red dog.
教學(xué)方法：
游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法，談話法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
Card，studentsbook,tape，recorder.
學(xué)情分析：
低年級小學(xué)生的模仿力、求知欲和表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，我要遵循這個(gè)年齡段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生在聽一聽、說一說、玩一玩、唱一唱、講一講、演一演中學(xué)習(xí)并掌握英語，從而激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生樂學(xué)，且學(xué)有所得。
教學(xué)過程：
Step1 Warming-up
T: Stand up, please！
Ss: Good morning, Miss Wu.
T: Good morning, Boys and girls. Sit down, please. How are you?
Ss: Im fine, thank you！And you?
T: Im fine, too. Thanks！ （The teacher point to a child and ask :Whats your name?
S1:My names
T：Whats your name?
S2:Im
T: Your name, please ?
S3:
Step2 Presentation and Practice
1.今天，熊貓Panpan遇到了一種很有特點(diǎn)的動(dòng)物，是什么動(dòng)物呢？我們來看看吧！
播放活動(dòng)2的動(dòng)畫，請學(xué)生看動(dòng)畫。先整體聽一遍，然后請學(xué)生回答問題：Kami有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)變顏色？告訴學(xué)生變色龍不僅會(huì)隨著環(huán)境變色，也會(huì)隨著溫度或心情的變化而改變顏色。同事，變色龍一次可以變成幾種不同的顏色。、
2.再次播放動(dòng)畫，請學(xué)生逐圖跟讀語句?？蛇M(jìn)行模仿比賽，看誰模仿得更接近課文錄音。
3.訓(xùn)練所學(xué)的六種顏色，用Its
4.完成活動(dòng)三。播放錄音，學(xué)生跟讀。然后兩人一組，指著身邊的物品練習(xí)所學(xué)顏色。
Step3 Summary
總結(jié)今天所學(xué)重點(diǎn)。
Step4 Homework
聽音讀課文。
教學(xué)反思：
由于活動(dòng)貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有話可說。活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循了由淺入深、循序漸進(jìn)、螺旋上升的教學(xué)原則，不僅使學(xué)生再次鞏固所學(xué)知識(shí)，而且還提高了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
外研社(一起)一上英語《What's your name?》教案
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《外研社(一起)一上英語《What's your name?》教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握并熟練運(yùn)用句型whats your English name?/my English name is
2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握并熟練運(yùn)用句型whats your English name?/my English name is ；
教學(xué)過程：
一、 Warming up
1、師生問候。
2、唱已學(xué)的英語歌曲。
3、自由會(huì)話。
二、 Presentation and drill
1、學(xué)生自讀課文D部分。
2、讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。
3、分角色進(jìn)行對話表演。
4、教學(xué)課文E部分。
（1）用動(dòng)作或圖片展示Hh、Ii、Jj、Kk的書寫。
（2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。
（3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。
T：Hh、Hh、Hh、hat，
Ii、Ii、Ii、ice cream，
Jj、Jj、Jj、juice，
Kk、Kk、Kk、kite。
5、練讀E部分，根據(jù)F部分的步驟制作卡片。
三、 Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、評價(jià)。
3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
外研社（一起）英語一上《It's my ruler》教學(xué)設(shè)計(jì)
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《外研社（一起）英語一上《It's my ruler》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法
課前準(zhǔn)備：
電子課本、課件
教學(xué)目標(biāo)：
1.能認(rèn)讀，單詞： crayon, eraser。
2.能聽懂，會(huì)讀句子：Whats this? Whats that? Its my ruler/pencil case/eraser/crayon.
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.熟練掌握用英文詢問和介紹物品名稱的單詞和句子，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。
教學(xué)過程：
Step 1.Warming-up
1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡單的Free Talk。
2.教師和學(xué)生一起進(jìn)行Look and say活動(dòng)。教師拿出一件文具，只做口型不發(fā)音，用唇語表示出這件文具：My學(xué)生根據(jù)老師的口型快速反應(yīng)，從書桌上拿出同樣的物品，大聲說這個(gè)詞組：My 看看誰的反應(yīng)快又準(zhǔn)。教師對在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。
Step 2.Presentation
1.教師和學(xué)生做接龍游戲。教師可以先示范：手里拿著自己的鉛筆問學(xué)生：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a pencil.然后這個(gè)回答的學(xué)生也拿起一件自己的文具問下一個(gè)同學(xué)：Whats this?下一個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答，再提問依次類推。
2.教師把課前準(zhǔn)備好的失物招領(lǐng)的牌子放到課桌上，然后對同學(xué)們說：I have something you lost. Whose is it?教師從中拿出自己的一把尺子，說：Its my ruler.重復(fù)這個(gè)句子，并隨機(jī)將這個(gè)句子板書，引導(dǎo)丟失物品的學(xué)生到前面用剛剛學(xué)過的新句型進(jìn)行物品認(rèn)領(lǐng)。
3.教師把本單元活動(dòng)1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，并告訴大家：課本中的小伙伴也在失物招領(lǐng)處認(rèn)領(lǐng)自己的物品，我們一起看看他們是怎么表達(dá)的吧！
4.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片，然后通過實(shí)物演示再講授新句型Its my 讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)。
5.在學(xué)生充分理解了對話之后，教師讓學(xué)生自由結(jié)合四個(gè)人一組，進(jìn)行小組練習(xí)。練習(xí)之后，進(jìn)行對話表演。
Step3.Practice
教師把活動(dòng)4的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，了解活動(dòng)規(guī)則。
之后運(yùn)用圖片上所呈現(xiàn)的句型和各種物品進(jìn)行猜猜看練習(xí)。教師可以先示范，用一支鉛筆在桌子下面輕輕地敲擊，要注意不能夠讓學(xué)生看見鉛筆，只能夠讓學(xué)生聽見鉛筆敲擊桌面的聲音。鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜，猜對的同學(xué)到前面來，選擇另一種物品敲擊，注意同樣不要讓其他同學(xué)看見，只讓他們聽見物品的聲音。到前面的學(xué)生問：Whats this?其他同學(xué)猜。猜對的學(xué)生到前面來繼續(xù)游戲。
Step4.Learn to the chant
教師通過教學(xué)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出活動(dòng)4的Chant 內(nèi)容。
讓學(xué)生聽錄音，找出韻句的規(guī)律，和學(xué)生一起根據(jù)韻律拍手打節(jié)拍。然后再放錄音，學(xué)生打著節(jié)拍進(jìn)行跟讀。最后進(jìn)行小組活動(dòng)，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行模仿，用身邊的其他文具物品自編韻句，在全班范圍內(nèi)展示。教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。
Step5.Consolidation
教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
用本模塊學(xué)過的句型向家人介紹自己的物品。不會(huì)的單詞可以通過上網(wǎng)，查字典，請教老師等多種方式獲悉。數(shù)數(shù)看，自己向家人介紹了多少件物品呢？
板書設(shè)計(jì)：
Whats this?
Its my pen/ruler/eraser/pencil case/crayon.
教學(xué)反思：
開展角色扮演活動(dòng)，學(xué)生需要結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把課本中的內(nèi)容引入到生活情景中，從而體驗(yàn)語言的真實(shí)運(yùn)用。童謠的學(xué)習(xí)容易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是他們喜聞樂見的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，教師在教學(xué)中把童謠與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，使之服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，通過讓學(xué)生自編，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)和鍛煉，而且學(xué)生可以自己體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的成就感和快樂。
外研社(一起)一上《Where's my pen?》教學(xué)設(shè)計(jì)
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“外研社(一起)一上《Where's my pen?》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對您的工作和生活有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1. Enable the students read and understand in, on, under
2. Let students can use the words to make the sentences.
3. To finish some exercises.
教學(xué)準(zhǔn)備：
English book
tape
cards
computer
some cards with price
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. How to use in , on, under to make sentences
2. To enable the Ss to study in groups and co-operate skillfully.
3. How to make dialogues and act them out.
板書設(shè)計(jì)：
Module10 Unit1 Wheres my pen?
in, on, under
教學(xué)過程：
基本環(huán)節(jié)及意圖 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 調(diào)整措施
一、Warming up and Revision
1. Say all together.
2. Say the sentence two by two.
二、Leading-in
Learn the game and
in ,on, under
1. Listen to the tape.
2. Listen and repeat.
3. Answer the questions asked by teacher.
三、Further Development
1. Sing a song ：Happy Birthday
2. Review the sentences and dialogue
四、 Practice
Have you seen a game, which is about Wheres my pen? Today we are going to play this game.
Listening and reading Activities
Play the tape.
Play the tape.
Answer teachers questions like where my
pen is?
教學(xué)過程基本環(huán)節(jié)及意圖 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 調(diào)整措施
1. Act the dialogues out like a game in pairs.
2. Students do play the game and began to have a competition
Do the exercises.
Act it out like a game
One student puts a book on the desk and asks Where is my book? The other one answer it.
The change the objects and ask and answer.
Play games.
Divide all the students into two pairs.
Guess where is the ball/pencil/eraser/book/ruler/balloon？
To bring a competition to the class.
Listen and match
Do and say
五、 Homework
Act the drama in pairs.
冀教版(一起)一上《Good morning》片斷賞析
Step 1：Introduction
Begin by greeting the class with a smile and good morning！
Now，introduce the words teacher and class．by using gestures．Repeat this several times and have the class repeat after you．Students Can answer as a whole group．As rows and as individuals．Repeat I am your teacher and you are the class several times．
Now，introduce the class to the instructions：Class，please sit down and class，please stand up by using actions and gestures．
They can practice this several times．
Step 2：Leadin
You may want t0 leave the class again to introduce the usual Good morning routine．
Say Good morning class．
Help students respond with Good morning．
Point to yourself and say Im Miss／，Mr．Have them repeat．Explain the terms Miss and Mr．in Chinese．
Repeat this a few times with rows and individuals or try a back-chain drill
Miss，Mr． （Ss repeat）
Morning，Miss／M r． （Ss repeat）
Good morning，Miss，Mr． （Ss repeat）
Step 3：Practice
Say：Stand up，please！ （Ss stand up）
Leave the classroom，return and say Good morning，class！ Help the students respond with Good morning，Miss／，Mr．Say Sit down，please．Now lets start the lesson．
Step 4：Presentation and activity
Now point to yourself and say My name is Miss／Mr. I am your teacher．
Find a student you know and say your name is（Beth）．
Then ask What is your name? Help them respond with My name is . When the student answers, respond with HelloNice to meet you！ Repeat this activity several times，first with students you know and then with others．Help them to respond with Nice to meet you，too．Explain the Word too in Chinese．
Step 5：Practice
Get the students to practice the f0llowing dialogue in pairs．
S1：Good morning．
S2：Good morning．Im （Ben）．
Whats your name? Sl：My name is （Dale）．
Nice to meet you！ S2：Nice to meet you．too．
Call out several pairs of students to give their performance．
Praise their efforts as much as possible．
Help the slower students with patience．
Step 6：Presentation
Do activity 1a：Look at the picture．
Find the small letters for these big letters．
First present letters a-h，and get the students to repeat these letters．Call the students to attention the letter C／si：／not／sei：／．H /e/ not /e/
Step 7：Listening and writing
Get the students to listen to the tape and finish the task list on the book．Make sure all the students know what they should do．
Have the students watch the teacher writing the letters on the blackboard, then ask them to follow the teacher and write down these letters on their exercisebooks．Let the students know the diffences between the big letters and the small letters．
Step 8：Games time
Let the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is the instruction．
搶讀字母游戲：教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答。教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記lO分，得分最多的組為優(yōu)勝組。
Step 9: Homework
Copy the conversation and letters. （Do entering famous school）
