小學(xué)一年級(jí)識(shí)字一教案

外研社(一起)一上《Where's my pen?》教學(xué)設(shè)計(jì)。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的“外研社(一起)一上《Where's my pen?》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1. Enable the students read and understand in, on, under

2. Let students can use the words to make the sentences.

3. To finish some exercises.

教學(xué)準(zhǔn)備：

English book

tape

cards

computer

some cards with price

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. How to use in , on, under to make sentences

2. To enable the Ss to study in groups and co-operate skillfully.

3. How to make dialogues and act them out.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Module10 Unit1 Wheres my pen?

in, on, under

教學(xué)過(guò)程：

基本環(huán)節(jié)及意圖 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 調(diào)整措施

一、Warming up and Revision

1. Say all together.

2. Say the sentence two by two.

二、Leading-in

Learn the game and

in ,on, under

1. Listen to the tape.

2. Listen and repeat.

3. Answer the questions asked by teacher.

三、Further Development

1. Sing a song ：Happy Birthday

2. Review the sentences and dialogue

四、 Practice

Have you seen a game, which is about Wheres my pen? Today we are going to play this game.

Listening and reading Activities

Play the tape.

Play the tape.

Answer teachers questions like where my

pen is?

教學(xué)過(guò)程基本環(huán)節(jié)及意圖 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 調(diào)整措施

1. Act the dialogues out like a game in pairs.

2. Students do play the game and began to have a competition

Do the exercises.

Act it out like a game

One student puts a book on the desk and asks Where is my book? The other one answer it.

The change the objects and ask and answer.

Play games.

Divide all the students into two pairs.

Guess where is the ball/pencil/eraser/book/ruler/balloon？

To bring a competition to the class.

Listen and match

Do and say

五、 Homework

Act the drama in pairs.

擴(kuò)展閱讀

外研社（一起）英語(yǔ)一上《It's my ruler》教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《外研社（一起）英語(yǔ)一上《It's my ruler》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法

課前準(zhǔn)備：

電子課本、課件

教學(xué)目標(biāo)：

1.能認(rèn)讀，單詞： crayon, eraser。

2.能聽(tīng)懂，會(huì)讀句子：Whats this? Whats that? Its my ruler/pencil case/eraser/crayon.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.熟練掌握用英文詢問(wèn)和介紹物品名稱的單詞和句子，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，及大膽用英語(yǔ)交流的能力。

教學(xué)過(guò)程：

Step 1.Warming-up

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，做簡(jiǎn)單的Free Talk。

2.教師和學(xué)生一起進(jìn)行Look and say活動(dòng)。教師拿出一件文具，只做口型不發(fā)音，用唇語(yǔ)表示出這件文具：My學(xué)生根據(jù)老師的口型快速反應(yīng)，從書(shū)桌上拿出同樣的物品，大聲說(shuō)這個(gè)詞組：My 看看誰(shuí)的反應(yīng)快又準(zhǔn)。教師對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。

Step 2.Presentation

1.教師和學(xué)生做接龍游戲。教師可以先示范：手里拿著自己的鉛筆問(wèn)學(xué)生：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a pencil.然后這個(gè)回答的學(xué)生也拿起一件自己的文具問(wèn)下一個(gè)同學(xué)：Whats this?下一個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答，再提問(wèn)依次類推。

2.教師把課前準(zhǔn)備好的失物招領(lǐng)的牌子放到課桌上，然后對(duì)同學(xué)們說(shuō)：I have something you lost. Whose is it?教師從中拿出自己的一把尺子，說(shuō)：Its my ruler.重復(fù)這個(gè)句子，并隨機(jī)將這個(gè)句子板書(shū)，引導(dǎo)丟失物品的學(xué)生到前面用剛剛學(xué)過(guò)的新句型進(jìn)行物品認(rèn)領(lǐng)。

3.教師把本單元活動(dòng)1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，并告訴大家：課本中的小伙伴也在失物招領(lǐng)處認(rèn)領(lǐng)自己的物品，我們一起看看他們是怎么表達(dá)的吧！

4.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片，然后通過(guò)實(shí)物演示再講授新句型Its my 讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)。

5.在學(xué)生充分理解了對(duì)話之后，教師讓學(xué)生自由結(jié)合四個(gè)人一組，進(jìn)行小組練習(xí)。練習(xí)之后，進(jìn)行對(duì)話表演。

Step3.Practice

教師把活動(dòng)4的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，了解活動(dòng)規(guī)則。

之后運(yùn)用圖片上所呈現(xiàn)的句型和各種物品進(jìn)行猜猜看練習(xí)。教師可以先示范，用一支鉛筆在桌子下面輕輕地敲擊，要注意不能夠讓學(xué)生看見(jiàn)鉛筆，只能夠讓學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)鉛筆敲擊桌面的聲音。鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜，猜對(duì)的同學(xué)到前面來(lái)，選擇另一種物品敲擊，注意同樣不要讓其他同學(xué)看見(jiàn)，只讓他們聽(tīng)見(jiàn)物品的聲音。到前面的學(xué)生問(wèn)：Whats this?其他同學(xué)猜。猜對(duì)的學(xué)生到前面來(lái)繼續(xù)游戲。

Step4.Learn to the chant

教師通過(guò)教學(xué)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出活動(dòng)4的Chant 內(nèi)容。

讓學(xué)生聽(tīng)錄音，找出韻句的規(guī)律，和學(xué)生一起根據(jù)韻律拍手打節(jié)拍。然后再放錄音，學(xué)生打著節(jié)拍進(jìn)行跟讀。最后進(jìn)行小組活動(dòng)，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行模仿，用身邊的其他文具物品自編韻句，在全班范圍內(nèi)展示。教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。

Step5.Consolidation

教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

用本模塊學(xué)過(guò)的句型向家人介紹自己的物品。不會(huì)的單詞可以通過(guò)上網(wǎng)，查字典，請(qǐng)教老師等多種方式獲悉。數(shù)數(shù)看，自己向家人介紹了多少件物品呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Whats this?

Its my pen/ruler/eraser/pencil case/crayon.

教學(xué)反思：

開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，學(xué)生需要結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把課本中的內(nèi)容引入到生活情景中，從而體驗(yàn)語(yǔ)言的真實(shí)運(yùn)用。童謠的學(xué)習(xí)容易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，教師在教學(xué)中把童謠與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，使之服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)讓學(xué)生自編，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)和鍛煉，而且學(xué)生可以自己體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感和快樂(lè)。

外研社(一起)一上《It's my ruler》教學(xué)反思

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些外研社(一起)一上《It's my ruler》教學(xué)反思，供您參考，希望能夠幫助到大家。

以生活中可以信手拈來(lái)的實(shí)物作為教具，直觀形象，能引起學(xué)生的興趣和注意，既能有效地激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課熱情，又能積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，把科學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活融為一體。他們?cè)诮?jīng)過(guò)自身的實(shí)踐和體驗(yàn)后對(duì)單詞soft,hard,smooth,rough,hot,cold等有了深刻的印象。其后的拓展環(huán)節(jié)中由于學(xué)生有了實(shí)物的幫助，他們能很快說(shuō)出The---is soft.等句型，學(xué)起來(lái)也產(chǎn)生了事半功倍的效果。在運(yùn)用物主代詞＂my，your＂等詞時(shí)，我讓學(xué)生各自拿著自己的鋼筆說(shuō)：＂This is a pen. Its my pen. ＂然后我指著對(duì)方的鋼筆說(shuō)：＂Its your pen. ＂于是學(xué)生之間產(chǎn)生了對(duì)話，我又指著其它學(xué)生的鋼筆（男、女各一人）：＂Its his pen. Its her pen。＂這時(shí)，學(xué)生就自在地變換實(shí)物說(shuō)：＂Its my ruler （pencil-box）。 再進(jìn)行Is this your。.?的問(wèn)答。這種真實(shí)的情景，輕松地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生愉快地掌握了所學(xué)新知。如果有些內(nèi)容不能以實(shí)物展示，我便用簡(jiǎn)筆畫(huà)代之，以寥寥數(shù)筆勾畫(huà)出一副妙趣橫生的畫(huà)面。這些有趣的畫(huà)面激起了學(xué)生的興趣，吸引著學(xué)生的注意力，人人聚精會(huì)神、專心致志，提高了上課效率。

外研社(一起)一上《This is my teacher》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

i. Learn these new words：this our classroom desk and seat teacher

ii.Use these words make some sentences：This is my/our...

重點(diǎn)難點(diǎn)：

i.Master the new words.

ii.Use the sentences to introduce something.

教學(xué)準(zhǔn)備：

Recorder cards

Teaching Process

教學(xué)過(guò)程：

Teachers Activity

I.Warming up and Revision

1.Greeting.

2.Organize pupils to sing a song from module 5.

3.Play a game.

II.Leading-in

1.Now class ，point to your seat please！This is my seat.read after me！

2.point to my seat and translate the wordmy

3.write down the title：This is my teacher.

III.Listening..reading Activities

1.Listen， point，and find classroom ， desk ，seat ，teacher

2.Once more.

3.Translate.

4.Listen and read.

5.New words ：classroom ，desk， seat ， teacher this .（強(qiáng)調(diào)th發(fā)音）

6.Please to meat you ！

7.Ask the students to make up sentence using these words.

8.Play a game.

IV.Further Development

1.SB Activity practice3 in pairs and act it out.

2.Take out your activity books，lets do some exercises.

V.Homework

1.Listen and repeat this dialogue 5 times.

2.Make two sentences with This is my/our...

Students Activity

Greeting

Sing a song and do the actions.

Listen to teachers orders，then do the actions.

Point to their seat.

This is my seat. （point to their seat）

Read the title.

Listen and underline the new words.

Listen and point.

Translate.

Read the dialogue.

Learn the new words.

Please to meat you ！

Make some sentences

Play a game.

Practice and act it out.

Do the exercises match and say.

Re-preparation

Feed back

外研社（一起）一上《What's this?》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)方法：

導(dǎo)入法、講授法、談話法、討論法、啟發(fā)法

課前準(zhǔn)備：

電子課本、單詞卡片

教學(xué)目標(biāo)：

能用英語(yǔ)詢問(wèn)物品名稱

掌握句型：Whats this? Its my。

聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：school bag pen ruler book pencil pencil-box

重點(diǎn)難點(diǎn)：

This 的發(fā)音能靈活運(yùn)用于生活中

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備導(dǎo)入

1．教授下列單詞：bag，pen，book和penci1拿起每件物品，說(shuō)出單詞讓學(xué)生重復(fù)。然后指著物品讓學(xué)生說(shuō)單詞。

2．在教室里邊走邊拿著一件東西說(shuō)：Whats this？當(dāng)學(xué)生回答：Its a 。.后，再問(wèn)：what co1our is it？（注意，學(xué)生們不一定要會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。）這時(shí)學(xué)生應(yīng)該回答：Its

舉例

老師：Whats that?

學(xué)生：Its a book.

老師：What co1our is it？

學(xué)生：Its red

二、活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

1．讓學(xué)生看書(shū)并用漢語(yǔ)提問(wèn)。如：孩子們?cè)谀膬海繛槭裁礈酚心敲炊鄦?wèn)題？湯姆為什么害怕？

2．放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)圖片。

3．向?qū)W生說(shuō)明，由師來(lái)說(shuō)圖中物品的名字，由他們來(lái)指出正確的圖片。

舉例

老師：Its a cat.

學(xué)生：（指向貓的圖片）

老師：Its a bag.

學(xué)生：（指向書(shū)包的圖片）

4．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。

三、活動(dòng)2：聽(tīng)說(shuō)

1．讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。再做一次。

2．讓學(xué)生合上課本。重放錄音，每個(gè)問(wèn)題后停頓，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們檢查對(duì)錯(cuò)。

活動(dòng)3：指圖問(wèn)答

1．拿起書(shū)，指著上面的一個(gè)拼圖小片說(shuō)：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a （顏色十物品）舉兩到三個(gè)例子。

2．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。六次后交換角色。

補(bǔ)充活勸

1．讓學(xué)生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書(shū)包。拿起其中一件說(shuō)：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答。

2．多舉幾個(gè)例子，要使學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。

3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Whats this?

Its a school bag

penrulerbookpencil

教學(xué)反思：

學(xué)完重點(diǎn)詞匯、句子后，我開(kāi)展了找朋友的競(jìng)賽，看誰(shuí)的貼畫(huà)多，并評(píng)出今天的Super star。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，給他們開(kāi)放的思維空間，讓其在玩玩、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，運(yùn)用表達(dá)問(wèn)候、打招呼的詞匯。在競(jìng)賽中，學(xué)生們睜大眼睛，全神貫注地盯著老師，看我們是怎么表演的，爭(zhēng)著搶著要我數(shù)他們身上的小貼畫(huà)，并翹首期盼最終的結(jié)果。當(dāng)?shù)玫娇隙〞r(shí)，他們會(huì)高聲歡呼；當(dāng)?shù)玫倪€不夠時(shí)，他們決不放棄，而是摩拳擦掌從頭再來(lái)。這樣的活動(dòng)，學(xué)生不但不感到乏味，而且能主動(dòng)參與，極大地鞏固了所學(xué)習(xí)的興趣。

外研社(一起)一上《It's red》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀red，box,hat,yellow,color五個(gè)顏色單詞并在真實(shí)情景中運(yùn)用。了解o和a在單詞中的發(fā)音。

2、情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、能力目標(biāo)

讓學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對(duì)身邊的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀五個(gè)新單詞并運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對(duì)身邊的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

教具準(zhǔn)備：

小黑板，圖片，單詞卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、The Teaching Leading （3 minutes）

1．Greetings(打招呼):

T: Good morning, boys and girls!

Ss: Good morning, Mr.Pang.

T: How are you?

Ss: Fine, thank you.

2、 Sing a song

師生一起邊唱邊做動(dòng)作。

3.Have a revision

Ask and answer

T: (指著一名學(xué)生)Whats your name?

S1: My name is

T: (握著S1的手)Nice to meet you!

S1: Nice to meet you，too.

3.The Leading Words(導(dǎo)語(yǔ))

T: Today well learn Unit 4 Its red! (Writing on the blackboard)

Teach the word red

二、The Teaching Presentation(教學(xué)展開(kāi)) （34 minutes）

Step1 The listening part

1. listen to the tape and think :what is Xiaolan doing?Ss:

2. listen to the tape and repeat.

Step2The studying part

1. Look at the picture and think:Who are they?What are they doing?

2. Learn the sentences :Look in this box.Learn the word box

3. Learn the sentences: Whats in it?

4. Look in this box and Guess: Whats in it?

Learn the word hat

5. Continue to learn the sentence:What color is it? Teach the word color

6. 用黃色帽子Teach the sentence :Its yellow.learn the word yellow.

Learn the sentence :Its a yellow hat.

Step3 The practicing part

1. Pass the box say sentence: :Look in this box

2. Guess : Whats in it?

3. Ask and answer : What color is it?Its

4. Read the dialog.

5. chant

Step4The practicing part

1. act the dialog.

Step5The writing part

Do the exercises.

Ⅲ.The Sum Up(總結(jié)):（3 minutes）

1、Sum up

T: In this lesson, What have you learned ?

2、Homework

A. Listen to the tape P28.

B. Say the dialog with your friends.

C. Read and write the words two times.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 4 Its red

Look in this box 圖片

Whats in it?A hat

What color is it?

Its a yellow hat

外研社(一起)一上《This is my teacher》教學(xué)實(shí)錄

（一）熱身

教師和學(xué)生齊唱：《Hello, Hello》，邊唱邊做動(dòng)作。

點(diǎn)評(píng)：通過(guò)學(xué)生所喜愛(ài)的《Hello, Hello》旋律，給他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧歡快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

（二）導(dǎo)入

1．點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)校園場(chǎng)景：Ms Smart出來(lái)同孩子們打招呼，接下來(lái)出現(xiàn)在孩子們眼前的卡通形象的桌椅分別開(kāi)口說(shuō)hello、hi。 Ms Smart打招呼后，單詞teacher及發(fā)音出現(xiàn)，接下來(lái)是教室、課桌、椅子等單詞以同樣的方式出現(xiàn)，以此自然導(dǎo)入。

2．Daming 與媽媽出現(xiàn)在畫(huà)面里，Daming分別用句型This is my/our...對(duì)教師和教室進(jìn)行一一介紹。（并注意媽媽與Ms Smart 的禮貌用語(yǔ)：Please to meet you.）

點(diǎn)評(píng)：利用可愛(ài)的卡通形象與孩子們打招呼，加強(qiáng)兩者之間親切感的同時(shí)，對(duì)前面所學(xué)知識(shí)起到一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的效果，抓住孩子們好奇心強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，激發(fā)其興趣。并通過(guò)一個(gè)個(gè)卡通形象，自然引出新內(nèi)容（6個(gè)詞和一個(gè)句型）給學(xué)生創(chuàng)造整體感知的環(huán)境。

（三）操練

1． Whats next？

具體操作：教師將單詞卡片集中在手中，和學(xué)生一同按順序認(rèn)讀，循環(huán)1～2次后，忽然停下，讓學(xué)生說(shuō)出接下來(lái)是哪個(gè)單詞。

2． Guessing games

（1）猜卡片說(shuō)單詞

具體操作：老師出示卡片，學(xué)生說(shuō)，一一呈現(xiàn)。接著教師有技巧地指其中一幅圖，學(xué)生快速反應(yīng)，以此操練。

（2）猜畫(huà)面說(shuō)單詞

具體操作：讓學(xué)生觀察被遮擋的課件，只露出一小部分，請(qǐng)學(xué)生用This is my/our...來(lái)回答，然后選擇恰當(dāng)?shù)慕叹邘椭?huà)面恢復(fù)原貌，并糾正發(fā)音。

3． Touch game

利用教室里的實(shí)物，看單詞、聽(tīng)口令，快速碰觸桌椅、教師等。選男女各5名學(xué)生參加比賽。

具體操作：教師出示一張單詞卡，全班學(xué)生立刻說(shuō)出來(lái)（口令），聽(tīng)到口令后，參賽隊(duì)員快速碰觸周圍任一相關(guān)事物。最快的隊(duì)得一面小紅旗。

4． Game：Simon says！

Touch the desk

5． Pair work

具體操作：同桌兩人一組，一個(gè)說(shuō)單詞，一個(gè)指事物并說(shuō)句子This is my/our...，然后互換角色。

點(diǎn)評(píng)： 1、在學(xué)生初步能認(rèn)、讀、聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，采用比賽的形式，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、行為的角度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在激烈的比賽中，進(jìn)一步深化鞏固，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和進(jìn)取心。

2、結(jié)合學(xué)生所喜愛(ài)的游戲，使學(xué)生在玩中理解touch the desk/seat．．．接觸身邊事物，并初步掌握，既能達(dá)到中途調(diào)整課堂氣氛及秩序的效果，同時(shí)又起到鞏固操練的目的。從單詞向句子自然過(guò)渡的同時(shí)，暗暗引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、利用一個(gè)日常生活中孩子們熟悉的游戲，激發(fā)其興趣，看似在玩，卻是達(dá)到一個(gè)玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)的目的，連接課堂與生活的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)了同學(xué)之間的友誼。

（四）鞏固

1． Lets draw

具體操作：4個(gè)大組分別派一個(gè)代表，背對(duì)黑板。教師向?qū)W生呈現(xiàn)單詞卡片如desk。全班同學(xué)以眼疾口快的方式說(shuō)出，聽(tīng)到口令后，各代表迅速畫(huà)出相應(yīng)的事物，接著新一輪，快且正確者獲勝。

2． Color

教師首先示范，利用黑板上學(xué)生比賽時(shí)畫(huà)好的事物著色并簡(jiǎn)單表述，如Its a desk．Its a blue desk．然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)，另

一個(gè)學(xué)生上來(lái)填色。

點(diǎn)評(píng)

1、抓住兒童喜愛(ài)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)的年齡特征，通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)的流程，采用比賽的形式，刺激眼、耳、手和全身反應(yīng)，達(dá)到一個(gè)操練鞏固的效果。這個(gè)過(guò)程看似簡(jiǎn)單，但卻層層遞進(jìn)，給人以視覺(jué)深化的感覺(jué)。

2、充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，鞏固學(xué)過(guò)的顏色的同時(shí)，達(dá)到一個(gè)知識(shí)的銜接與擴(kuò)展的效果，并為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。

（五）拓展

設(shè)計(jì)一張圖畫(huà)

具體操作：學(xué)生以4人小組為單位，分工合作設(shè)計(jì)一張教室或教師的圖畫(huà)，并派代表用本課句型This is my/ our...作簡(jiǎn)單匯報(bào)。

點(diǎn)評(píng)：激發(fā)創(chuàng)新思維，結(jié)合動(dòng)手能力，拓展所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作精神，在輕松愉快的過(guò)程中結(jié)束本課。

（六）家庭作業(yè)

將圖畫(huà)帶回去，展示給家長(zhǎng)和朋友們，并用所學(xué)知識(shí)描述。

點(diǎn)評(píng)：將課堂延伸到日常生活，學(xué)以致用，真正將所學(xué)的英語(yǔ)融入生活，豐富生活，并從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)，得到鼓勵(lì)和友情。

外研社(一起)一上《This is my teacher》說(shuō)課稿

This is my teacher.》是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》一年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)第六模塊第一單元的內(nèi)容。本課主要學(xué)習(xí)用This is 介紹熟悉的人或物品。一年級(jí)學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們?cè)诮虒W(xué)中主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，形成良好的語(yǔ)感，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，接受比較慢，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣設(shè)計(jì)的：1.知識(shí)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)使用This is句型。2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)接受新知的能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，愛(ài)護(hù)公物，熱愛(ài)自己的班級(jí)。本課教學(xué)的重點(diǎn)是單詞 classroom、teacher、desk和chair 的正確發(fā)音，教學(xué)難點(diǎn)是會(huì)使用This is 句型。

我是這樣設(shè)計(jì)本課的教學(xué)環(huán)節(jié)的，在師生課前問(wèn)候之后，以對(duì)話的形式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞和句型，通過(guò)chant復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的重點(diǎn)句型。在學(xué)習(xí)新課時(shí)，通過(guò)提問(wèn)引出本課的新詞，讓學(xué)生練讀時(shí)幫助學(xué)生糾正發(fā)音。在學(xué)習(xí)新句型This is 時(shí)，先由老師造一些句子幫助學(xué)生理解句子的意思，再由學(xué)生仿造句子。在聽(tīng)音跟讀課文時(shí)，主要是幫助學(xué)生培養(yǎng)聽(tīng)的習(xí)慣，并掌握讀句子的正確語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。文中的Pleased to meet you.是為了讓課文的情境更豐富，本課不做過(guò)多的強(qiáng)調(diào)。最后讓個(gè)別學(xué)生向其他同學(xué)或聽(tīng)課老師運(yùn)用本課所學(xué)句子介紹班級(jí)。在知識(shí)擴(kuò)展時(shí)，介紹This is 的用法，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

總之，本課的教學(xué)中，我力求以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并探究新知，讓學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中得到發(fā)展。

外研社(一起)一上《It's red》教學(xué)反思

本課的教學(xué)內(nèi)容是六個(gè)顏色單詞，一個(gè)表達(dá)顏色的句型its...加上文本的教學(xué)和最后畫(huà)彩虹t的表演。對(duì)于一年級(jí)初學(xué)英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)量非常大?？紤]到低段孩子的課堂注意力集中時(shí)間短，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄，低段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)又主要以培養(yǎng)孩子的興趣為主。為了不讓孩子覺(jué)得枯燥乏味，因此我采用了形式多樣的活動(dòng)，如樸實(shí)、落實(shí)而又不重復(fù)的機(jī)械操練，以及讓孩子眼前一亮的意義操練，其目的都是為了讓孩子真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，學(xué)有所獲，學(xué)有所樂(lè)。具體體現(xiàn)在一下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一，單詞不直接引入，而讓孩子觀察并說(shuō)出單詞，讓孩子保持一種對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新鮮感。隨即讓孩子及時(shí)的聽(tīng)讀和認(rèn)讀單詞，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，找到自信。第二，單詞操練形式多樣。機(jī)械操練與意義操練相結(jié)合。如one- by-ony，group-by-group，boys and girls,little teacher,橫排縱隊(duì)等，點(diǎn)面結(jié)合，盡量讓每一個(gè)孩子開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，從而更好地及時(shí)檢查孩子的學(xué)習(xí)掌握情況。用節(jié)奏明朗的拍手練習(xí)代替毫無(wú)節(jié)奏枯燥的單一的讀。也是從另一個(gè)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，這堂課我采用的評(píng)價(jià)方法有口頭的分層評(píng)價(jià)，如good--great--super- wonderful--well done--perfect--exllent等，還有分組競(jìng)賽的評(píng)價(jià)。隨時(shí)關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步并給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)。激勵(lì)孩子再接再厲，保持一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

板書(shū)的美觀從視覺(jué)上刺激孩子對(duì)美的欣賞。讓孩子在課堂中學(xué)會(huì)處處發(fā)現(xiàn)和諧的美。還有最后的拓展，聯(lián)系到生活實(shí)際，拓展到交通常識(shí)紅綠燈的停等行。教育孩子做遵守交通規(guī)則的好孩子。但同時(shí)作為才工作一年的新教師而言，這堂課需要反思的不足仍有很多。如：如何更機(jī)智靈活的處理課堂的突發(fā)事件？如何更有序的控制課堂氣氛而又不讓孩子覺(jué)得乏味？游戲的設(shè)計(jì)上如何創(chuàng)新并巧妙聯(lián)系生活實(shí)際？評(píng)價(jià)的運(yùn)用更加自如，如何讓課堂收放自如？等等?？傊?，我們所做的就是讓孩子愛(ài)上我們的課堂。讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)。

外研社(一起)一上《What's this?》教學(xué)反思

我上的課的內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第一冊(cè)Module 7 Unit 1 Whats this?的第二課時(shí)。這個(gè)單元主要是圍繞詢問(wèn)物品這個(gè)話題展開(kāi)的，主要掌握單詞pen , pencil , ruler , book，句型Whats this? Its a/an

我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：在上課的一開(kāi)始，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生唱了一首以前學(xué)過(guò)的歌曲1, 2, 3, 4, 5Stand up，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，用歌曲來(lái)活躍課堂氣氛。然后通過(guò)出示圖片的背面和快速閃過(guò)圖片來(lái)復(fù)習(xí)了前一課時(shí)學(xué)的單詞eraser , pencil－box ,school－bag，同時(shí)滲透了新句型Whats this? Its a/an。接著，我用半遮圖片讓學(xué)生猜的形式，引入了新單詞pen , pencil , ruler , book和句型Whats this? Its a/an。然后，我運(yùn)用高低聲和看口型猜單詞的方法和藏東西的游戲練習(xí)新單詞，學(xué)生十分感興趣，表現(xiàn)也都十分活躍。同時(shí)，我還自編了一首Chant，加上拍手打節(jié)奏，朗朗上口，加深了學(xué)生對(duì)新單詞和新句型的印象。然后，又用了一個(gè)聽(tīng)然后拿出物品的活動(dòng)，檢查學(xué)生對(duì)單詞掌握的程度。最后用了兩個(gè)游戲，一個(gè)是摸東西讓學(xué)生猜，還有一個(gè)是敲東西讓學(xué)生猜，用這兩個(gè)游戲練習(xí)和鞏固了這一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

上完這堂課，我覺(jué)得存在的問(wèn)題還不少：首先，我覺(jué)得單詞的引入形式比較單調(diào)，也不夠新穎。在教授新句型時(shí)，可以用學(xué)生以前學(xué)過(guò)的單詞引入和練習(xí)，這樣可以讓學(xué)生有個(gè)過(guò)渡的過(guò)程，句型和單詞都是新的，學(xué)生一下子不易接受。

在今后的教學(xué)中，我要勤于思考，努力使學(xué)生能夠輕松愉快有效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生喜歡學(xué)英語(yǔ)。

外研社（一起）英語(yǔ)一上《It's red.》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：it，its=it is , red,blue,yellow,colour,green,now,black,white,dog,cat,and,look,orange. 能初步運(yùn)用its= it is,red,blue,yellow,dog,cat.

2. 語(yǔ)言技能目標(biāo)：全體學(xué)生能聽(tīng)懂What colour is it? Its red.Its a red dog.

3. 學(xué)習(xí)策略：能通過(guò)說(shuō)明事物的顏色等特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中色彩的關(guān)注。能在他人有語(yǔ)言困難時(shí)給予幫助。

4. 文化意識(shí)：了解西方孩子和中國(guó)孩子一樣很喜歡各種動(dòng)物，尤其是寵物。

5. 情感態(tài)度：進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)精神和樂(lè)于分享愛(ài)好、幫助他人的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

全體學(xué)生能聽(tīng)懂What colour is it? Its red.Its a red dog.

教學(xué)方法：

游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法，談話法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

Card，studentsbook,tape，recorder.

學(xué)情分析：

低年級(jí)小學(xué)生的模仿力、求知欲和表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，我要遵循這個(gè)年齡段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生在聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、唱一唱、講一講、演一演中學(xué)習(xí)并掌握英語(yǔ)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，且學(xué)有所得。

教學(xué)過(guò)程：

Step1 Warming-up

T: Stand up, please！

Ss: Good morning, Miss Wu.

T: Good morning, Boys and girls. Sit down, please. How are you?

Ss: Im fine, thank you！And you?

T: Im fine, too. Thanks！ （The teacher point to a child and ask :Whats your name?

S1:My names

T：Whats your name?

S2:Im

T: Your name, please ?

S3:

Step2 Presentation and Practice

1.今天，熊貓Panpan遇到了一種很有特點(diǎn)的動(dòng)物，是什么動(dòng)物呢？我們來(lái)看看吧！

播放活動(dòng)2的動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)。先整體聽(tīng)一遍，然后請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題：Kami有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)變顏色？告訴學(xué)生變色龍不僅會(huì)隨著環(huán)境變色，也會(huì)隨著溫度或心情的變化而改變顏色。同事，變色龍一次可以變成幾種不同的顏色。、

2.再次播放動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生逐圖跟讀語(yǔ)句?？蛇M(jìn)行模仿比賽，看誰(shuí)模仿得更接近課文錄音。

3.訓(xùn)練所學(xué)的六種顏色，用Its

4.完成活動(dòng)三。播放錄音，學(xué)生跟讀。然后兩人一組，指著身邊的物品練習(xí)所學(xué)顏色。

Step3 Summary

總結(jié)今天所學(xué)重點(diǎn)。

Step4 Homework

聽(tīng)音讀課文。

教學(xué)反思：

由于活動(dòng)貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有話可說(shuō)。活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循了由淺入深、循序漸進(jìn)、螺旋上升的教學(xué)原則，不僅使學(xué)生再次鞏固所學(xué)知識(shí)，而且還提高了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

外研社(一起)一上《It's a black cat.》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“外研社(一起)一上《It's a black cat.》教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)技能目標(biāo)

1. 懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)單詞house, box, black, orange, green, red, frog。

2. 能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句子Its a black cat. Is it an orange house? Whats this?

（二）運(yùn)用能力目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)用英文同時(shí)敘述出物品的顏色和名稱并掌握相關(guān)單詞和句型，能綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)組織對(duì)話完成一定的交際任務(wù)。

2. 讓學(xué)生感受英語(yǔ)課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]用英語(yǔ)思維的能力，及大膽用英語(yǔ)交流的能力。

（三）素質(zhì)教育目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，積極參與說(shuō)英語(yǔ)、做游戲等實(shí)踐活動(dòng)。

2.幫助學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]樂(lè)于與他人合作的精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠用英文同時(shí)敘述出物品的顏色和名稱。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀以下句子

Whats this?

Is it an orange?

It is a black cat..

并能進(jìn)行擴(kuò)展，在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

2.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，使學(xué)生正確使用英文同時(shí)敘述出物品的顏色和名稱。

教學(xué)意圖：

1.培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]對(duì)重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的聽(tīng)說(shuō)能力。

3.激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)或接近真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生積極參與體驗(yàn)。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)掛圖，錄音。

2.教師準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)品的小禮物。

教學(xué)過(guò)程：

Step 1.Warming-up

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，并走下講臺(tái)和學(xué)生做簡(jiǎn)單的Free Talk.

2.教師和學(xué)生一起拍手說(shuō)唱模塊四所學(xué)的英語(yǔ)童謠《I can see the rainbow.》

3.教師和學(xué)生一起做游戲看看誰(shuí)的反映快。

教師把寫(xiě)有相應(yīng)表示顏色的單詞卡片分給學(xué)生，老師說(shuō)出一種顏色，手中持有該種顏色卡片的學(xué)生快速舉起手中的卡片，并用英語(yǔ)說(shuō)一個(gè)這種顏色的常見(jiàn)物品。反應(yīng)慢了或者沒(méi)有正確說(shuō)出一種合適的常見(jiàn)物品的同學(xué)就要受罰，教師對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。

Step 2.Presentation

1. 教師通過(guò)教學(xué)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出上個(gè)單元所學(xué)的monster圖片。

T: Whats this?

S: Its a monster.

T: What color is it?

S: Its orange.

T: You are clever, yes. Its an orange monster.

教師反復(fù)重復(fù)這句話，并隨機(jī)將該句寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生跟讀，同時(shí)指出orange前面的冠詞要用an。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明教師通過(guò)運(yùn)用上個(gè)單元學(xué)過(guò)的單詞，引出新的句型，這樣不僅可以使學(xué)過(guò)的知識(shí)得到鞏固，同時(shí)，使學(xué)生對(duì)新句型的認(rèn)知不會(huì)覺(jué)得困難，從而使整個(gè)過(guò)程顯得自然連貫。）

2.教師對(duì)同學(xué)們說(shuō)Sam 的身邊有兩件可愛(ài)的東西，是什么呢？你能用我們剛才學(xué)習(xí)的表達(dá)方式試著說(shuō)一說(shuō)嗎？

教師把本單元活動(dòng)1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，然后教師引導(dǎo)學(xué)生用剛才學(xué)過(guò)的表達(dá)方式來(lái)描述Sam身邊的兩件東西。

T: Whats this?

S: Its a cat.

T: What color is it？

S: Its a black.

T: So, we can say

（設(shè)計(jì)說(shuō)明教師給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出新句型，切不可心急。讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)，理解，教師要給學(xué)生多些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)出來(lái)。）

3.學(xué)生說(shuō)出來(lái)之后，教師給學(xué)生積極的肯定和指導(dǎo)，然后播放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。以多種練習(xí)形式讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。

4.教師以同樣的方式講解第二個(gè)句子，通過(guò)前面的monster例句和該句的講解，讓學(xué)生注意orange 前面的冠詞要用an，要注意糾正學(xué)生的發(fā)音，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤較多，可以在黑板上加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生理解。

5.教師完整地播放錄音，讓學(xué)生跟讀，最后教師請(qǐng)幾組同學(xué)到臺(tái)前表演，教師要及時(shí)矯正個(gè)別學(xué)生在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明句型的學(xué)習(xí)和操練要循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能夠逐漸脫離課本，自由發(fā)揮。）

Step 3. Learn to the chant

1.教師通過(guò)教學(xué)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)活動(dòng)3的chant。

2.教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)韻句，從整體上把握韻句的讀音和大意，然后，逐句教授，讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行操練，注意讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)拍手配上節(jié)奏。

3.之后教師完整地播放錄音，讓學(xué)生自己打著節(jié)拍說(shuō)唱。

4.最后教師可以請(qǐng)幾組同學(xué)到前面來(lái)說(shuō)唱，并鼓勵(lì)學(xué)生加上形象的肢體語(yǔ)言。

Step4.Practice

1.教師把活動(dòng)2的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生兩個(gè)人一組，用掛圖上的句型和物品進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

2.教師請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前，背向所有學(xué)生站好；然后向其他同學(xué)出示帶有顏色的物體，前面的學(xué)生先猜顏色I(xiàn)s it white?所有學(xué)生回答，直到他猜對(duì)為止；然后再猜物品的名稱Is it a red book?猜對(duì)為止。第一名學(xué)生做示范，教師可以適當(dāng)給他一些提示，后面再猜的學(xué)生就要限定次數(shù)，在一定次數(shù)內(nèi)猜不出來(lái)就算淘汰。另外教師還可以降低游戲難度把要猜的詞先讓學(xué)生看一分鐘，從而縮小范圍，并培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的注意力。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明活動(dòng)的設(shè)計(jì)要和語(yǔ)言的使用相配合，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)種使用所學(xué)語(yǔ)言。）

Step5.Consolidation

教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明 通過(guò)讓老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的概括能力，加深學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的印象。）

Step6. Homework

1.熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)一幅你最喜歡的畫(huà)并涂上自己喜歡的顏色，用英文給好朋友和家人介紹。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明在培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力，此項(xiàng)作業(yè)的設(shè)計(jì)具有一定的靈活性，學(xué)生可以將在課堂上所學(xué)的東西在課后發(fā)揮地淋漓盡致，也可以通過(guò)與家庭成員和好朋友的交流復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容，加深記憶。）

外研社(一起)一上《Is it a dog?》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：詞匯：new,kite,or,not（isns=is not），monkey,monster,help.

2. 語(yǔ)言技能目標(biāo)：全體學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Is it a dog? Yes,it is. No,it isnt. Help！

3. 學(xué)習(xí)策略：就自己的推斷進(jìn)行詢問(wèn)，對(duì)help這類特殊語(yǔ)句具有興趣。

4. 文化意識(shí)：了解英語(yǔ)中的求救用語(yǔ)Help！

5. 情感態(tài)度：敢于和樂(lè)于提出問(wèn)題。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

全體學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Is it a dog? Yes,it is. No,it isnt. Help！

教學(xué)方法：

游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法，談話法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

Card，studentsbook,tape，recorder.

學(xué)情分析：

上節(jié)課已經(jīng)把單詞學(xué)習(xí)完了，這節(jié)課要通過(guò)活動(dòng)和練習(xí)鞏固他們所學(xué)習(xí)的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

Step1 Warming-up

1. Greeting each other.

2. Sing a song.

3. Free talk.

Step2 Presentation and Practice

1. 播放活動(dòng)二動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟讀。

2. 小組練習(xí)

3. 成果展示。

Step3 Consolidation and Extension

1. 完成活動(dòng)3.請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，教師強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2. 完成活動(dòng)4.教師將課前準(zhǔn)備的圖片分發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練。最后請(qǐng)部分學(xué)生進(jìn)行展示。

3. Play a game。猜一猜。教師設(shè)計(jì)好一些圖片發(fā)給學(xué)生，每張圖片正面只露出物品的一小部分，背面則是物品的全貌。每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一套圖片。操練時(shí)一位學(xué)生只能看圖片的正面進(jìn)行猜測(cè)，使用句型：Whats this? Is it a（an）另一位學(xué)生看圖片的背面，回答：Yes,it is.或No,it isnt.

Step4 Summary

Summary what we have learned. （ students sayfirstly）

Step5 Homework

向家人展示模仿跟讀課文錄音的情況。

向家人介紹英語(yǔ)求救的語(yǔ)言，并帶領(lǐng)家人學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們。課堂上，重點(diǎn)句型的運(yùn)用不是很熟練，我鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)生活中樂(lè)于用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

外研社(一起)一上《Hello!》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

1. 認(rèn)識(shí)：Mocky, Ann，Ken

2. 課文對(duì)話：A: Hi, Im Mocky. B: Hello, Mocky.

3. 指令句子： Stand up./ Sit down.

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）能對(duì)Mocky, Ann, Ken進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀。

（2）能聽(tīng)說(shuō)讀和運(yùn)用本單元目標(biāo)語(yǔ)言

A：Hi, Im .

B：Hello, .

（3）能聽(tīng)懂指令： Stand up.和 Sit down.，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)。

技能目標(biāo)

（1）學(xué)生能對(duì)會(huì)話內(nèi)容進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、演，并做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確、自然、流暢。

（2）能用Hello.和Hi.跟別人打招呼，并能作出正確的回應(yīng)。

（3）能聽(tīng)懂指令： Stand up.和 Sit down.，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)。

情感目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)主動(dòng)、禮貌地跟別人打招呼，與他人友好相處。

（2）通過(guò)各種形式的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）有興趣去了解更多關(guān)于跟別人打招呼的西方文化。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）能對(duì)Mocky, Ann, Ken進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀。

（2）能聽(tīng)說(shuō)讀和運(yùn)用本單元目標(biāo)語(yǔ)言

A：Hi, Im .

B：Hello, .

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）能靈活運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，對(duì)本課的會(huì)話中句子基本做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確、自然、流暢。

（2）能發(fā)準(zhǔn)單詞Im的音。

教學(xué)方法：

本節(jié)課采用TPR、情景教學(xué)法、交際法、游戲法和多媒體教學(xué)法。

（1）情景教學(xué)法：由于學(xué)生對(duì)課堂常規(guī)不熟悉，所以第一節(jié)課不需要按課堂常規(guī)開(kāi)展。將音頻和圖片相結(jié)合，制作成課件，通過(guò)此課件引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)課堂，接著老師趁勢(shì)進(jìn)行自我介紹，并哼起 Good morning to you！歌曲，完了立刻跟學(xué)生SayHello！，然后拿出Mocky手偶，認(rèn)識(shí)Mocky，并隨之展開(kāi)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）游戲和故事相結(jié)合。在操練環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了與真實(shí)生活緊密聯(lián)系的游戲：乘坐Mocky, Ken 和Ann 3人開(kāi)啟的汽車到動(dòng)物園探訪Mocky的朋友，要求先跟司機(jī)打招呼，才能乘坐。此游戲能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生樂(lè)于參與，情緒高漲，有效進(jìn)行實(shí)際語(yǔ)言操練，提高了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。

輔助手段：

（1）制作多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，CAI能夠使教學(xué)內(nèi)容更為直觀的效果，給學(xué)生帶來(lái)圖，文，音三合一的感覺(jué)。

（2）CAI更能制作出色彩鮮艷的視角效果，能夠更好地引吸學(xué)生的注意力。相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段來(lái)說(shuō)，CAI產(chǎn)生的效果更加明顯。

（3）我們還可以利用CAI的設(shè)計(jì)使得教學(xué)難點(diǎn)簡(jiǎn)單化。

準(zhǔn)備材料：

課件、Mocky、Ken和Ann三人物角色頭飾、司

教學(xué)過(guò)程：

Step1 Warm up: Greeting with the Ss.

Miss Yang（T）： Miss Liang is me. Hello！（手勢(shì)和眼神提示學(xué)生）

Ss: Hello！

T: Good morning to you. Good morning to you. （跟隨音樂(lè)唱起歌來(lái)）

T: Good morning, boys and girls.（歌曲一唱完，馬上跟學(xué)生問(wèn)好）

Ss: Good morning, Miss Liang.

【設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)Song引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)課堂， 既符合學(xué)生的認(rèn)知，又發(fā)揮了承上啟下的作用?！?/p>

Step2 Presentation:

1. Introduce Mocky to Ss

T: Hi, Im Mocky. （戴上Mocky頭飾） Im from here.（指著英語(yǔ)書(shū)封面的畫(huà)面） Im your new friend. Say hello to Mocky.

Ss: Hello, Mocky.

（將Mocky頭飾分別戴在部分學(xué)生的頭上：S1，S2，S3）

S1: Hi, Im Mocky.

Ss: Hello, Mocky.

S2:

Ss:

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)頭飾可以讓Mocky這一角色活生生地進(jìn)入英語(yǔ)課堂，既能讓學(xué)生自然地進(jìn)入目標(biāo)語(yǔ)言情景，又能拉近師生間的距離， 大大調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氣氛?！?/p>

2. Say Hello to Mocky:

T: Hello, Im Mocky. （戴上Mocky頭飾）

S1: Hi, Mocky.

T: Lets say Hello in pairs.

S2: Hello, Im Mocky.

S3: Hi, Mocky.

（以同樣的方式在小組里進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練）

【設(shè)計(jì)意圖：一定量的機(jī)械操練肯定能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)句型的記憶，并強(qiáng)化其口語(yǔ)基本交際技能?！?/p>

3. Introduce Ann and Ken:

T: One day, Mocky is playing in the park. He meets two new friends. Who are they? （出示圖片）

S:

T: This is Ann. Thats Ken. （出示人物）

T: What are they talking? Lets listen.

Mocky: Hi, Im Mocky.

Ken: Hello, Mocky.

Ann: Hi, Mocky.

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的情境，將語(yǔ)言整體輸入，幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行整體的吸收和運(yùn)用，逐步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力?！?/p>

4. Read the text:

（1） Read the text.

（2） Open the books and read it again.

Step3 Practice:

1.Have a role-play.

T: Im Mocky. Boys, you are Ken. Girls, you are Ann. Hi, Im Mocky.（手勢(shì)提示男生作回應(yīng)）

Boys（Ken）： Hello, Mocky.

Girls（Ann）： Hi, Mocky.

T: Well done. Who wants to be Mocky?

S1（Mocky）：（戴上Mocky頭飾）

T: Who wants to be Ken?

S2（Ken）：（戴上Ken頭飾）

T: Who wants to be Ann?

S3（Ann）：（戴上Ann頭飾）

T: OK. Lets begin.

S1（Mocky）：

S2（Ken）：

S3（Ann）：

（以同樣的方式讓多組進(jìn)行角色扮演）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠很清晰地進(jìn)入角色，體驗(yàn)實(shí)際語(yǔ)言活動(dòng)，更能意會(huì)到Hello和 Hi真實(shí)語(yǔ)用含義。】

2. Play a game: （ A bus driving game ）

（1） Model:

T: Im Mocky.（戴上Mocky頭飾和司機(jī)開(kāi)車的手套） Im a bus driver. Im driving a bus now. （做開(kāi)汽車的動(dòng)作） Lets go to the zoo to visit my friends. Do you want to go with me?（ 想跟我來(lái)嗎？）

Ss: Yes.

T: Hi , Im Mocky. （走到某學(xué)生面前）

S1: Hello, Mocky.

T: Come with me. （揮手，指示該生跟老師的后面，充當(dāng)乘客）

T: Hi, Im Mocky.

S2:

S3:

T: Well done. Do you understand?（Yes.）Here, there are three buses, Mockys Bus, Anns Bus and Kens Bus. Who wants to be the bus drivers? （將3個(gè)頭飾分別戴在3名自愿當(dāng)司機(jī)的同學(xué)的頭上） Come on , lets go.

S1: Hi, Im Mocky. （開(kāi)動(dòng)Mockys Bus）

A:

S2: Hi, Im Ann. （開(kāi)動(dòng)Anns Bus）

B:

S3: Hi, Im Ken. （開(kāi)動(dòng)Kens Bus）

C:

。..

T: OK, were here. Look, they are Mockys friends.

Animals: Hello！

Ss: Hi！

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了與真實(shí)生活緊密聯(lián)系的游戲，學(xué)生樂(lè)于參與，且情緒高漲，能充分挖掘?qū)W生的潛能，有效進(jìn)行實(shí)際語(yǔ)言操練，提高了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。

Step4. Listen and act:

1. Watch a video:（ Stand up, sit down）

T: Boys and girls, this time lets watch a video. （播放視頻）

2.Listen and watch again:

T: Follow me, follow me, stand up, stand up.（站立）

Follow me, follow me, sit down, sit down.（坐下）

3.Do the actions and try to chant it:

4. Listen and do:

T: Up, up, up, stand up.

Down, down, down, sit down.（邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作）

Ss: （跟著唱，也跟著做相應(yīng)的動(dòng)作）

（操練3次）

5. Look , listen and do.

1. Look at the flash and follow it.

2. Listen and do.

T: Boy and girls, I say , you do the actions, OK?

Ss: OK.

T: Stand up，please.

Ss: （做站立的動(dòng)作）

T: Sit down，please.

Ss: （做坐下的動(dòng)作）

。..

【設(shè)計(jì)意圖：采用TPR教學(xué)法，將動(dòng)作和聲音在大腦中建立聯(lián)系， 將所學(xué)的指令語(yǔ)言通過(guò)動(dòng)作的表達(dá)形式重復(fù)多次，最后迅速的對(duì)指令做出快速的反應(yīng)， 從而逐漸地融入到自己的思維中， 提高英語(yǔ)思維的速度。】

Step5 Sum up and introduce some western cultures:

1. Watch a video about Hello。

2. Introduce some western cultures.

T: Today we have learned how to say Hello and Hi。

T:西方人不拘禮節(jié)，講究民主平等，見(jiàn)面說(shuō)聲： Hi 或 Hello ，道別揮手說(shuō)聲： Good Bye！ 。

3. Sum up.

T: OK. Lets listen.

T: Times up . Look , this is todays homework. Good bye everybody.

Ss: Good bye.

【設(shè)計(jì)意圖：以招呼語(yǔ) Hello.， Hi.和 Good bye.作為西方文化教育的開(kāi)端， 將西方文化融入平時(shí)的教學(xué)中， 引領(lǐng)學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地了解西方文化，掃除因中西文化差異而產(chǎn)生誤解和尷尬， 在實(shí)際語(yǔ)言交際中，更加游刃有余?！?/p>

Step6 Homework

1. Read the text three times.

2. Can use Hello， Hi to make a greeting with your parents.

教學(xué)檢測(cè)安排

1. 給予問(wèn)題后進(jìn)行回答。

2．提供游戲和cartoon，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)說(shuō)出合適的詞和運(yùn)用學(xué)過(guò)的句子。

3．分角色表演對(duì)話。

4．能聽(tīng)懂指令，能作出相應(yīng)的回應(yīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 1 Hello

Hi, Im Mocky.

Hello, Mocky.