高中必修一英語教案
發(fā)表時(shí)間：2020-03-04外研社（一起）英語一上《It's red》教案。
教學(xué)目標(biāo)：
Ⅰ： To be able to understand、say and recognize: green, black, blue,yellow,red,white
Ⅱ： To be able to use the sentences: What colour is it? Its
教學(xué)重點(diǎn)：
Words:green, black, blue,yellow,red,white
教學(xué)難點(diǎn)：
To be able to use the sentences: What colour is it? Its
教學(xué)準(zhǔn)備：
CD-ROM,cadrds
教學(xué)過程：
I: Warming-up and Revision
Sing Good morning.
Good morning, boys and girls.
Today a lot of teachers visit our school. Can you introduce yourself to the teachers?
Thank you. Lets sing another song. Im Peter.
II. Leading-in
Do you remember Bob?
Say the chant together.
What colour is the dog?
Can you tell me? Whats your favorite colour?
1. Show the task.
T: Today lets talk about the colours. Yesterday I saw a lot of pictures you have drawn in Art Class. Can you show me the pictures?
T: I hope that you can describe your pictures in English, can you? At first, lets learn ore about the colours, OK?
2. Learn to say the words.
T: Look, whats this?
T: Yes, its a chameleon. Why can it change its colour?
T: Yes, lets watch the VCD and learn to say the sentences.
III. Listening reading Activities
1. Watch VCD and learn to say.
Learn the words on Internet.
Revision
T: Now I have some cards. Please look and say quickly.
Play a guessing game.
T: （show a colour）
2.Learn to say the sentences.
Listen and learn to say the chant. What colour is it?
Learn to say the sentences: What colour is it?
Listen, show the color-pens and say.
T: （Show a color-pen and ask） What colour is it?
Practise in pairs.
Step3: Learn on Internet.
1. Help the Freda to colour the rainbow.
2. Learn to say a story. Art Class.
IV. Further Development
Read the story. Blue wants to change its colour.
Lead-in
T: Look, what colour is it?
T: （Mix and ask） Look, now mix the blue and the yellow.
What colour is it now?
T: There is a beautiful fish. Its name is Blue. She wants to change its colour, do you want to know more bout it?
Listen and guess the meaning.
Review the words. mix, change, happy, flower
Learn to say the story.
板書設(shè)計(jì)：
Module 4 Unit 1
Its red .
延伸閱讀
外研社(一起)一上《It's red》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)
能聽，說，認(rèn)讀red，box,hat,yellow,color五個顏色單詞并在真實(shí)情景中運(yùn)用。了解o和a在單詞中的發(fā)音。
2、情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。
3、能力目標(biāo)
讓學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對身邊的事物進(jìn)行簡單描述。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽、說、認(rèn)讀五個新單詞并運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對身邊的事物進(jìn)行簡單描述。
教具準(zhǔn)備：
小黑板，圖片，單詞卡片等。
教學(xué)過程：
一、The Teaching Leading （3 minutes）
1．Greetings(打招呼):
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, Mr.Pang.
T: How are you?
Ss: Fine, thank you.
2、 Sing a song
師生一起邊唱邊做動作。
3.Have a revision
Ask and answer
T: (指著一名學(xué)生)Whats your name?
S1: My name is
T: (握著S1的手)Nice to meet you!
S1: Nice to meet you，too.
3.The Leading Words(導(dǎo)語)
T: Today well learn Unit 4 Its red! (Writing on the blackboard)
Teach the word red
二、The Teaching Presentation(教學(xué)展開) （34 minutes）
Step1 The listening part
1. listen to the tape and think :what is Xiaolan doing?Ss:
2. listen to the tape and repeat.
Step2The studying part
1. Look at the picture and think:Who are they?What are they doing?
2. Learn the sentences :Look in this box.Learn the word box
3. Learn the sentences: Whats in it?
4. Look in this box and Guess: Whats in it?
Learn the word hat
5. Continue to learn the sentence:What color is it? Teach the word color
6. 用黃色帽子Teach the sentence :Its yellow.learn the word yellow.
Learn the sentence :Its a yellow hat.
Step3 The practicing part
1. Pass the box say sentence: :Look in this box
2. Guess : Whats in it?
3. Ask and answer : What color is it?Its
4. Read the dialog.
5. chant
Step4The practicing part
1. act the dialog.
Step5The writing part
Do the exercises.
Ⅲ.The Sum Up(總結(jié)):（3 minutes）
1、Sum up
T: In this lesson, What have you learned ?
2、Homework
A. Listen to the tape P28.
B. Say the dialog with your friends.
C. Read and write the words two times.
板書設(shè)計(jì)：
Unit 4 Its red
Look in this box 圖片
Whats in it?A hat
What color is it?
Its a yellow hat
外研社（一起）英語一上《It's red.》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 語言知識目標(biāo)：it，its=it is , red,blue,yellow,colour,green,now,black,white,dog,cat,and,look,orange. 能初步運(yùn)用its= it is,red,blue,yellow,dog,cat.
2. 語言技能目標(biāo)：全體學(xué)生能聽懂What colour is it? Its red.Its a red dog.
3. 學(xué)習(xí)策略：能通過說明事物的顏色等特征，激發(fā)學(xué)生對生活中色彩的關(guān)注。能在他人有語言困難時(shí)給予幫助。
4. 文化意識：了解西方孩子和中國孩子一樣很喜歡各種動物，尤其是寵物。
5. 情感態(tài)度：進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)精神和樂于分享愛好、幫助他人的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
全體學(xué)生能聽懂What colour is it? Its red.Its a red dog.
教學(xué)方法：
游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法，談話法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
Card，studentsbook,tape，recorder.
學(xué)情分析：
低年級小學(xué)生的模仿力、求知欲和表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，我要遵循這個年齡段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生在聽一聽、說一說、玩一玩、唱一唱、講一講、演一演中學(xué)習(xí)并掌握英語，從而激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生樂學(xué)，且學(xué)有所得。
教學(xué)過程：
Step1 Warming-up
T: Stand up, please！
Ss: Good morning, Miss Wu.
T: Good morning, Boys and girls. Sit down, please. How are you?
Ss: Im fine, thank you！And you?
T: Im fine, too. Thanks！ （The teacher point to a child and ask :Whats your name?
S1:My names
T：Whats your name?
S2:Im
T: Your name, please ?
S3:
Step2 Presentation and Practice
1.今天，熊貓Panpan遇到了一種很有特點(diǎn)的動物，是什么動物呢？我們來看看吧！
播放活動2的動畫，請學(xué)生看動畫。先整體聽一遍，然后請學(xué)生回答問題：Kami有什么特點(diǎn)？為什么會變顏色？告訴學(xué)生變色龍不僅會隨著環(huán)境變色，也會隨著溫度或心情的變化而改變顏色。同事，變色龍一次可以變成幾種不同的顏色。、
2.再次播放動畫，請學(xué)生逐圖跟讀語句。可進(jìn)行模仿比賽，看誰模仿得更接近課文錄音。
3.訓(xùn)練所學(xué)的六種顏色，用Its
4.完成活動三。播放錄音，學(xué)生跟讀。然后兩人一組，指著身邊的物品練習(xí)所學(xué)顏色。
Step3 Summary
總結(jié)今天所學(xué)重點(diǎn)。
Step4 Homework
聽音讀課文。
教學(xué)反思：
由于活動貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有話可說。活動設(shè)計(jì)遵循了由淺入深、循序漸進(jìn)、螺旋上升的教學(xué)原則，不僅使學(xué)生再次鞏固所學(xué)知識，而且還提高了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
外研社（一起）英語一上《What's your name?》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. Through learning this unit , the students can ask and answer about yourself.
2. Learn some words and sentences.
教學(xué)重點(diǎn)：
1. Words : boy ,girl ,Ms Smart and bird.
2. Sentences : Good morning.Whats your name?
Im Ms Smart .My name is Daming.
教學(xué)難點(diǎn)：
Enable students to use the drills fluently and correctly.
教學(xué)準(zhǔn)備：
CD-ROM,cadrds
教學(xué)過程：
I.Warming up and Revision
Greetings.
Review the sentences:How are you ? Im fine.
II.Leading-in
Ask :（1） How are you feeling this morning ?
Do the actions tell us happy .
And say the sentenceGood morning
Today we will learn M2 U1: Whats your name ?
III.Listening Reading Activities
Ask students to listen to the tape.
Teach some new words and sentences .
Ask the students to listen to the tape once more .
IV.Further Development
Read the text .
Games : Guess words. Do activitys book .
Do activitys book .
板書設(shè)計(jì)：
Module 2 Unit 1
Whats your name?
My name is Daming.
Im Lingling
外研社(一起)一上英語《What's your name?》教案
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《外研社(一起)一上英語《What's your name?》教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握并熟練運(yùn)用句型whats your English name?/my English name is
2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握并熟練運(yùn)用句型whats your English name?/my English name is ；
教學(xué)過程：
一、 Warming up
1、師生問候。
2、唱已學(xué)的英語歌曲。
3、自由會話。
二、 Presentation and drill
1、學(xué)生自讀課文D部分。
2、讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。
3、分角色進(jìn)行對話表演。
4、教學(xué)課文E部分。
（1）用動作或圖片展示Hh、Ii、Jj、Kk的書寫。
（2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。
（3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。
T：Hh、Hh、Hh、hat，
Ii、Ii、Ii、ice cream，
Jj、Jj、Jj、juice，
Kk、Kk、Kk、kite。
5、練讀E部分，根據(jù)F部分的步驟制作卡片。
三、 Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。
2、評價(jià)。
3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
外研社（一起）一上《What's this?》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)方法：
導(dǎo)入法、講授法、談話法、討論法、啟發(fā)法
課前準(zhǔn)備：
電子課本、單詞卡片
教學(xué)目標(biāo)：
能用英語詢問物品名稱
掌握句型：Whats this? Its my。
聽懂會說：school bag pen ruler book pencil pencil-box
重點(diǎn)難點(diǎn)：
This 的發(fā)音能靈活運(yùn)用于生活中
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備導(dǎo)入
1．教授下列單詞：bag，pen，book和penci1拿起每件物品，說出單詞讓學(xué)生重復(fù)。然后指著物品讓學(xué)生說單詞。
2．在教室里邊走邊拿著一件東西說：Whats this？當(dāng)學(xué)生回答：Its a 。.后，再問：what co1our is it？（注意，學(xué)生們不一定要會問這個問題。）這時(shí)學(xué)生應(yīng)該回答：Its
舉例
老師：Whats that?
學(xué)生：Its a book.
老師：What co1our is it？
學(xué)生：Its red
二、活動1：聽音指圖
1．讓學(xué)生看書并用漢語提問。如：孩子們在哪兒？為什么湯姆有那么多問題？湯姆為什么害怕？
2．放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)圖片。
3．向?qū)W生說明，由師來說圖中物品的名字，由他們來指出正確的圖片。
舉例
老師：Its a cat.
學(xué)生：（指向貓的圖片）
老師：Its a bag.
學(xué)生：（指向書包的圖片）
4．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。
三、活動2：聽說
1．讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。再做一次。
2．讓學(xué)生合上課本。重放錄音，每個問題后停頓，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們檢查對錯。
活動3：指圖問答
1．拿起書，指著上面的一個拼圖小片說：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a （顏色十物品）舉兩到三個例子。
2．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。六次后交換角色。
補(bǔ)充活勸
1．讓學(xué)生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書包。拿起其中一件說：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答。
2．多舉幾個例子，要使學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。
3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。
板書設(shè)計(jì)：
Whats this?
Its a school bag
penrulerbookpencil
教學(xué)反思：
學(xué)完重點(diǎn)詞匯、句子后，我開展了找朋友的競賽，看誰的貼畫多，并評出今天的Super star。以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，給他們開放的思維空間，讓其在玩玩、想想、說說的過程中，運(yùn)用表達(dá)問候、打招呼的詞匯。在競賽中，學(xué)生們睜大眼睛，全神貫注地盯著老師，看我們是怎么表演的，爭著搶著要我數(shù)他們身上的小貼畫，并翹首期盼最終的結(jié)果。當(dāng)?shù)玫娇隙〞r(shí)，他們會高聲歡呼；當(dāng)?shù)玫倪€不夠時(shí)，他們決不放棄，而是摩拳擦掌從頭再來。這樣的活動，學(xué)生不但不感到乏味，而且能主動參與，極大地鞏固了所學(xué)習(xí)的興趣。
外研社（一起）英語一上《It's my ruler》教學(xué)設(shè)計(jì)
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《外研社（一起）英語一上《It's my ruler》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法
課前準(zhǔn)備：
電子課本、課件
教學(xué)目標(biāo)：
1.能認(rèn)讀，單詞： crayon, eraser。
2.能聽懂，會讀句子：Whats this? Whats that? Its my ruler/pencil case/eraser/crayon.
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.熟練掌握用英文詢問和介紹物品名稱的單詞和句子，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。
教學(xué)過程：
Step 1.Warming-up
1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡單的Free Talk。
2.教師和學(xué)生一起進(jìn)行Look and say活動。教師拿出一件文具，只做口型不發(fā)音，用唇語表示出這件文具：My學(xué)生根據(jù)老師的口型快速反應(yīng)，從書桌上拿出同樣的物品，大聲說這個詞組：My 看看誰的反應(yīng)快又準(zhǔn)。教師對在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎勵。
Step 2.Presentation
1.教師和學(xué)生做接龍游戲。教師可以先示范：手里拿著自己的鉛筆問學(xué)生：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a pencil.然后這個回答的學(xué)生也拿起一件自己的文具問下一個同學(xué)：Whats this?下一個同學(xué)進(jìn)行回答，再提問依次類推。
2.教師把課前準(zhǔn)備好的失物招領(lǐng)的牌子放到課桌上，然后對同學(xué)們說：I have something you lost. Whose is it?教師從中拿出自己的一把尺子，說：Its my ruler.重復(fù)這個句子，并隨機(jī)將這個句子板書，引導(dǎo)丟失物品的學(xué)生到前面用剛剛學(xué)過的新句型進(jìn)行物品認(rèn)領(lǐng)。
3.教師把本單元活動1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，并告訴大家：課本中的小伙伴也在失物招領(lǐng)處認(rèn)領(lǐng)自己的物品，我們一起看看他們是怎么表達(dá)的吧！
4.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片，然后通過實(shí)物演示再講授新句型Its my 讓學(xué)生充分領(lǐng)會。
5.在學(xué)生充分理解了對話之后，教師讓學(xué)生自由結(jié)合四個人一組，進(jìn)行小組練習(xí)。練習(xí)之后，進(jìn)行對話表演。
Step3.Practice
教師把活動4的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，了解活動規(guī)則。
之后運(yùn)用圖片上所呈現(xiàn)的句型和各種物品進(jìn)行猜猜看練習(xí)。教師可以先示范，用一支鉛筆在桌子下面輕輕地敲擊，要注意不能夠讓學(xué)生看見鉛筆，只能夠讓學(xué)生聽見鉛筆敲擊桌面的聲音。鼓勵學(xué)生大膽猜，猜對的同學(xué)到前面來，選擇另一種物品敲擊，注意同樣不要讓其他同學(xué)看見，只讓他們聽見物品的聲音。到前面的學(xué)生問：Whats this?其他同學(xué)猜。猜對的學(xué)生到前面來繼續(xù)游戲。
Step4.Learn to the chant
教師通過教學(xué)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出活動4的Chant 內(nèi)容。
讓學(xué)生聽錄音，找出韻句的規(guī)律，和學(xué)生一起根據(jù)韻律拍手打節(jié)拍。然后再放錄音，學(xué)生打著節(jié)拍進(jìn)行跟讀。最后進(jìn)行小組活動，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行模仿，用身邊的其他文具物品自編韻句，在全班范圍內(nèi)展示。教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)送小禮物表示獎勵。
Step5.Consolidation
教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識點(diǎn)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
用本模塊學(xué)過的句型向家人介紹自己的物品。不會的單詞可以通過上網(wǎng)，查字典，請教老師等多種方式獲悉。數(shù)數(shù)看，自己向家人介紹了多少件物品呢？
板書設(shè)計(jì)：
Whats this?
Its my pen/ruler/eraser/pencil case/crayon.
教學(xué)反思：
開展角色扮演活動，學(xué)生需要結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，把課本中的內(nèi)容引入到生活情景中，從而體驗(yàn)語言的真實(shí)運(yùn)用。童謠的學(xué)習(xí)容易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是他們喜聞樂見的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，教師在教學(xué)中把童謠與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，使之服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，通過讓學(xué)生自編，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)和鍛煉，而且學(xué)生可以自己體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的成就感和快樂。
外研社(一起)一上《What's this?》教學(xué)反思
我上的課的內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語第一冊Module 7 Unit 1 Whats this?的第二課時(shí)。這個單元主要是圍繞詢問物品這個話題展開的，主要掌握單詞pen , pencil , ruler , book，句型Whats this? Its a/an
我將整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：在上課的一開始，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生唱了一首以前學(xué)過的歌曲1, 2, 3, 4, 5Stand up，讓學(xué)生邊唱邊做動作，用歌曲來活躍課堂氣氛。然后通過出示圖片的背面和快速閃過圖片來復(fù)習(xí)了前一課時(shí)學(xué)的單詞eraser , pencil－box ,school－bag，同時(shí)滲透了新句型Whats this? Its a/an。接著，我用半遮圖片讓學(xué)生猜的形式，引入了新單詞pen , pencil , ruler , book和句型Whats this? Its a/an。然后，我運(yùn)用高低聲和看口型猜單詞的方法和藏東西的游戲練習(xí)新單詞，學(xué)生十分感興趣，表現(xiàn)也都十分活躍。同時(shí)，我還自編了一首Chant，加上拍手打節(jié)奏，朗朗上口，加深了學(xué)生對新單詞和新句型的印象。然后，又用了一個聽然后拿出物品的活動，檢查學(xué)生對單詞掌握的程度。最后用了兩個游戲，一個是摸東西讓學(xué)生猜，還有一個是敲東西讓學(xué)生猜，用這兩個游戲練習(xí)和鞏固了這一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
上完這堂課，我覺得存在的問題還不少：首先，我覺得單詞的引入形式比較單調(diào)，也不夠新穎。在教授新句型時(shí)，可以用學(xué)生以前學(xué)過的單詞引入和練習(xí)，這樣可以讓學(xué)生有個過渡的過程，句型和單詞都是新的，學(xué)生一下子不易接受。
在今后的教學(xué)中，我要勤于思考，努力使學(xué)生能夠輕松愉快有效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生喜歡學(xué)英語。
外研社(一起)一上《It's my ruler》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識技能目標(biāo)
1.能認(rèn)讀單詞：pencil-case,
crayon, eraser。
2.能聽懂，會讀句子：Whats this?
Whats that? Its a pencil. Its my ruler.
（二）運(yùn)用能力目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用英文詢問和介紹自己物品的名稱，并掌握相關(guān)單詞和句型，能綜合運(yùn)用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務(wù)。
2.讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用所學(xué)句型。
（三）素質(zhì)教育目標(biāo)
1.通過動靜結(jié)合的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)收放自如，以不同形式的活動練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園
FFKJ.Net]的綜合語言技能。
2.通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽懂、會說、會讀以下句子
Whats this?
Whats that?
Its a pencil.
Its my ruler.
能在日常生活中利用實(shí)物進(jìn)行問答。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.熟練掌握用英文詢問和介紹物品名稱的單詞和句子，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。
教學(xué)過程：
Step 1.Warming-up
1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡單的Free Talk。
2.教師和學(xué)生一起進(jìn)行Look and say活動。教師拿出一件文具，只做口型不發(fā)音，用唇語表示出這件文具：My學(xué)生根據(jù)老師的口型快速反應(yīng)，從書桌上拿出同樣的物品，大聲說這個詞組：My 看看誰的反應(yīng)快又準(zhǔn)。教師對在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎勵。
Step 2.Presentation
1.教師和學(xué)生做接龍游戲。教師可以先示范：手里拿著自己的鉛筆問學(xué)生：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a然后這個回答的學(xué)生也拿起一件自己的文具問下一個同學(xué)：Whats this?下一個同學(xué)進(jìn)行回答，再提問依次類推。（教師在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過程中，在每個學(xué)生完成一個回答提問后，老師就隨機(jī)將這位同學(xué)的這件文具收起來，為下個環(huán)節(jié)的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。）
2.教師把課前準(zhǔn)備好的失物招領(lǐng)的牌子放到課桌上，然后對同學(xué)們說：I have something you lost. Whose is it?教師從中拿出自己的一把尺子，說：Its my ruler.重復(fù)這個句子，并隨機(jī)將這個句子板書，引導(dǎo)丟失物品的學(xué)生到前面用剛剛學(xué)過的新句型進(jìn)行物品認(rèn)領(lǐng)。
（設(shè)計(jì)說明：教師在課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)。真實(shí)的語言情景能讓學(xué)生最大限度地投入到學(xué)習(xí)活動，活躍思維，營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更快更準(zhǔn)確地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。）
3.教師把本單元活動1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，并告訴大家：課本中的小伙伴也在失物招領(lǐng)處認(rèn)領(lǐng)自己的物品，我們一起看看他們是怎么表達(dá)的吧！
4.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片，然后通過實(shí)物演示再講授新句型Its my 讓學(xué)生充分領(lǐng)會。
5.在學(xué)生充分理解了對話之后，教師讓學(xué)生自由結(jié)合四個人一組，進(jìn)行小組練習(xí)。練習(xí)之后，進(jìn)行對話表演。
（設(shè)計(jì)說明：開展角色扮演活動，學(xué)生需要結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，把課本中的內(nèi)容引入到生活情景中，從而體驗(yàn)語言的真實(shí)運(yùn)用。）
Step3.Practice
教師把活動4的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，了解活動規(guī)則。
之后運(yùn)用圖片上所呈現(xiàn)的句型和各種物品進(jìn)行猜猜看練習(xí)。教師可以先示范，用一支鉛筆在桌子下面輕輕地敲擊，要注意不能夠讓學(xué)生看見鉛筆，只能夠讓學(xué)生聽見鉛筆敲擊桌面的聲音。鼓勵學(xué)生大膽猜，猜對的同學(xué)到前面來，選擇另一種物品敲擊，注意同樣不要讓其他同學(xué)看見，只讓他們聽見物品的聲音。到前面的學(xué)生問：Whats this?其他同學(xué)猜。猜對的學(xué)生到前面來繼續(xù)游戲。
（設(shè)計(jì)說明：由基本句型的學(xué)習(xí)過渡到本環(huán)節(jié)的游戲練習(xí)，不僅給學(xué)生提供了操練所學(xué)語言點(diǎn)的空間，還能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生自然地開口說英語，從而使整個教學(xué)過程連貫而流暢。）
Step4.Learn to the chant
教師通過教學(xué)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出活動3的Chant 內(nèi)容。讓學(xué)生聽錄音，找出韻句的規(guī)律，和學(xué)生一起根據(jù)韻律拍手打節(jié)拍。然后再放錄音，學(xué)生打著節(jié)拍進(jìn)行跟讀。最后進(jìn)行小組活動，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行模仿，用身邊的其他文具物品自編韻句，在全班范圍內(nèi)展示。教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)送小禮物表示獎勵。
（設(shè)計(jì)說明：童謠的學(xué)習(xí)容易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是他們喜聞樂見的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，教師在教學(xué)中把童謠與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，使之服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，通過讓學(xué)生自編，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)和鍛煉，而且學(xué)生可以自己體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的成就感和快樂。）
Step5.Consolidation
教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識點(diǎn)。
（設(shè)計(jì)說明： 通過讓老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，加深學(xué)生對本單元知識點(diǎn)的印象。）
Step6. Homework
1.熟練掌握本單元的單詞和句型。
2.用本模塊學(xué)過的句型向家人介紹自己的物品。不會的單詞可以通過上網(wǎng)，查閱字典，請教老師等多種方式獲悉。數(shù)數(shù)看，自己向家人介紹了多少件物品呢？
（設(shè)計(jì)說明：作業(yè)是課堂的延伸，教師要培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察英語，養(yǎng)成事事、時(shí)時(shí)運(yùn)用英語的習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語和創(chuàng)造性運(yùn)用英語的積極性。）
外研社(一起)一上《It's my ruler》教學(xué)反思
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些外研社(一起)一上《It's my ruler》教學(xué)反思，供您參考，希望能夠幫助到大家。
以生活中可以信手拈來的實(shí)物作為教具，直觀形象，能引起學(xué)生的興趣和注意，既能有效地激發(fā)學(xué)生的聽課熱情，又能積極地調(diào)動學(xué)生的思維，把科學(xué)知識與社會生活融為一體。他們在經(jīng)過自身的實(shí)踐和體驗(yàn)后對單詞soft,hard,smooth,rough,hot,cold等有了深刻的印象。其后的拓展環(huán)節(jié)中由于學(xué)生有了實(shí)物的幫助，他們能很快說出The---is soft.等句型，學(xué)起來也產(chǎn)生了事半功倍的效果。在運(yùn)用物主代詞＂my，your＂等詞時(shí)，我讓學(xué)生各自拿著自己的鋼筆說：＂This is a pen. Its my pen. ＂然后我指著對方的鋼筆說：＂Its your pen. ＂于是學(xué)生之間產(chǎn)生了對話，我又指著其它學(xué)生的鋼筆（男、女各一人）：＂Its his pen. Its her pen。＂這時(shí)，學(xué)生就自在地變換實(shí)物說：＂Its my ruler （pencil-box）。 再進(jìn)行Is this your。.?的問答。這種真實(shí)的情景，輕松地調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生愉快地掌握了所學(xué)新知。如果有些內(nèi)容不能以實(shí)物展示，我便用簡筆畫代之，以寥寥數(shù)筆勾畫出一副妙趣橫生的畫面。這些有趣的畫面激起了學(xué)生的興趣，吸引著學(xué)生的注意力，人人聚精會神、專心致志，提高了上課效率。
外研社（一起）英語一上《Hello!》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. The pupils can introduce themselves and say hello,goodbye to each other.
2.Encourage the studentsinterest to learn English.
3.Encourage the students to cooperate with each other, help each other and learn from each other.
教學(xué)重點(diǎn)：
1.Help students grasp the 4-skill words: hello,hi ,goodbye, bye.
2.Help students grasp the key sentences：Im___.
3.Enable students to use the drills fluently and correctly.
教學(xué)難點(diǎn)：
Enable students to use the drills fluently and correctly.
教學(xué)準(zhǔn)備：
CD-ROM
教學(xué)過程：
I.Warming up and Revision
1、 Greetings.
2、 Talk about why we will study English .
II.Leading-in
1. Introduce myself to the students.
2. Sayhello, hi, Im___, goodbye, bye to the students.
3.Learn the new words （high and Low Voice ）
3. Introduce there are 4 new friends will come to our class.
III.Listening Reading Activities
1. Ask the students to open their books，turn to page 2,then play the tape.
2. Ask some questions: Who are they?
3. Let the students listen and point the text and then check the students.
4. Let the students listen, point and repeat the text.
5.Play the tape again, let the students read the text in 4 big groups.
IV.Further Development
1、Give them 2 minutes to practice the text in small groups。
2、Check the students.
3、Activity book
4、Play a video about greeting.
板書設(shè)計(jì)：
Module 1 Unit 1
Hello
Im Daming
外研社（一起）英語一上《Hello》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.Through this lesson , get the students to grasp how to ask and answer How are you ?
2.Encourage the students to interest to learn English .
教學(xué)重點(diǎn)：
How are you ? Im fine .
教學(xué)難點(diǎn)：
Enable students to use the drills fluently and correctly.
教學(xué)準(zhǔn)備：
CD-ROM
教學(xué)過程：
I.Warming up and Revision
Greet the students with phrases they have learned such as hello ,hi ,Im
Ⅱ.Leading-in
1.Play a game.
Explain that Im going to say different greetings and farewells.
T: Hello
Bye
Hi
（Saying the greetings or farewells faster and faster）
2.Listen and point
Ask the students to describe the pictures.
To play the tape and ask the students to close their books and listen.
ⅢListen and Reading Activities.
1.Show the picture in the students book. Play the tape three times.
2.To play the tape again.
3.Divides the class in half.
4.Ask some volunteers to act.
Ⅳ Further Development
1.Song Teach this song line by line to the students.
2.Game:How are you?
3.Do the exercises.
板書設(shè)計(jì)：
Module 1 Unit 2
How are you?
Im fine.
外研社（一起）英語一上《I'm a boy》教案
教學(xué)目標(biāo)：
Using adjectives to describe animals .
教學(xué)重點(diǎn)：
1. Grasp these sentences . Can read and use .
2. My names 。 3.Im a boy \ girl.
教學(xué)難點(diǎn)：
Enable students to use the drills fluently and correctly.
教學(xué)準(zhǔn)備：
CD-ROM,cadrds
教學(xué)過程：
I. Warming-up and revision .
1.Greeting :
T: Say Hello to everyone .
T: Sing the song form last lesson .
2. Review :
T: Hello, how are you ?
T: Whats your name ?
II. Leading-in .
T : Today, well know a new friend. His name is Panpan. Ok, next lets listen to tape that they introduce them.
III .Listen and reading activities .
1. Play tape.
T: Listening to the tape ,.Who is he?
2. Teach new words .
Panpan and panda
3. Ask the students to act Panpan .
4. Play tape.
T: Listening to the tape ,.Who is he?
5. Teach new word : boy
6. Ask the students to act Sam .
7. Play tape.
T: Listening to the tape ,.Who is she?
8. Teach new words :girl
9. Ask the students to act Amy .
IV. Further development
1. Look at the picture .
T: Lets introduce myself
3. Listen and draw or X .
My name is Daming. Im a boy. （ ）
My name is Lingling. Im a girl.（ ）
My name is Sam. Im a girl.（ ）
My name is Amy. Im a boy.（ ）
4.Play the tape.
5.Play the tape.
板書設(shè)計(jì)：
Module 1 Unit 1
Im a boy.
Im a girl.
Im a panda.
外研社(一起)一上《It's a black cat.》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“外研社(一起)一上《It's a black cat.》教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，希望可以幫助到您。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識技能目標(biāo)
1. 懂、會讀、會說、會寫單詞house, box, black, orange, green, red, frog。
2. 能聽懂、會讀、會寫句子Its a black cat. Is it an orange house? Whats this?
（二）運(yùn)用能力目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)用英文同時(shí)敘述出物品的顏色和名稱并掌握相關(guān)單詞和句型，能綜合運(yùn)用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務(wù)。
2. 讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語言。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。
（三）素質(zhì)教育目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，積極參與說英語、做游戲等實(shí)踐活動。
2.幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]樂于與他人合作的精神與競爭意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能夠用英文同時(shí)敘述出物品的顏色和名稱。
2.能聽懂、會說、會讀以下句子
Whats this?
Is it an orange?
It is a black cat..
并能進(jìn)行擴(kuò)展，在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
2.創(chuàng)設(shè)英語情景，使學(xué)生正確使用英文同時(shí)敘述出物品的顏色和名稱。
教學(xué)意圖：
1.培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]對重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的聽說能力。
3.激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)或接近真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生積極參與體驗(yàn)。
教具準(zhǔn)備：
1.教材相配套的教學(xué)掛圖，錄音。
2.教師準(zhǔn)備作為獎品的小禮物。
教學(xué)過程：
Step 1.Warming-up
1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并走下講臺和學(xué)生做簡單的Free Talk.
2.教師和學(xué)生一起拍手說唱模塊四所學(xué)的英語童謠《I can see the rainbow.》
3.教師和學(xué)生一起做游戲看看誰的反映快。
教師把寫有相應(yīng)表示顏色的單詞卡片分給學(xué)生，老師說出一種顏色，手中持有該種顏色卡片的學(xué)生快速舉起手中的卡片，并用英語說一個這種顏色的常見物品。反應(yīng)慢了或者沒有正確說出一種合適的常見物品的同學(xué)就要受罰，教師對表現(xiàn)突出的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎勵。
Step 2.Presentation
1. 教師通過教學(xué)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出上個單元所學(xué)的monster圖片。
T: Whats this?
S: Its a monster.
T: What color is it?
S: Its orange.
T: You are clever, yes. Its an orange monster.
教師反復(fù)重復(fù)這句話，并隨機(jī)將該句寫在黑板上，讓學(xué)生跟讀，同時(shí)指出orange前面的冠詞要用an。
（設(shè)計(jì)說明教師通過運(yùn)用上個單元學(xué)過的單詞，引出新的句型，這樣不僅可以使學(xué)過的知識得到鞏固，同時(shí)，使學(xué)生對新句型的認(rèn)知不會覺得困難，從而使整個過程顯得自然連貫。）
2.教師對同學(xué)們說Sam 的身邊有兩件可愛的東西，是什么呢？你能用我們剛才學(xué)習(xí)的表達(dá)方式試著說一說嗎？
教師把本單元活動1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，然后教師引導(dǎo)學(xué)生用剛才學(xué)過的表達(dá)方式來描述Sam身邊的兩件東西。
T: Whats this?
S: Its a cat.
T: What color is it？
S: Its a black.
T: So, we can say
（設(shè)計(jì)說明教師給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自己說出新句型，切不可心急。讓學(xué)生真正領(lǐng)會，理解，教師要給學(xué)生多些鼓勵的話語，讓學(xué)生大膽開口說出來。）
3.學(xué)生說出來之后，教師給學(xué)生積極的肯定和指導(dǎo)，然后播放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。以多種練習(xí)形式讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。
4.教師以同樣的方式講解第二個句子，通過前面的monster例句和該句的講解，讓學(xué)生注意orange 前面的冠詞要用an，要注意糾正學(xué)生的發(fā)音，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤較多，可以在黑板上加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生理解。
5.教師完整地播放錄音，讓學(xué)生跟讀，最后教師請幾組同學(xué)到臺前表演，教師要及時(shí)矯正個別學(xué)生在語音語調(diào)方面出現(xiàn)的錯誤，并對表現(xiàn)突出的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎勵。
（設(shè)計(jì)說明句型的學(xué)習(xí)和操練要循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能夠逐漸脫離課本，自由發(fā)揮。）
Step 3. Learn to the chant
1.教師通過教學(xué)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)活動3的chant。
2.教師播放錄音，讓學(xué)生聽韻句，從整體上把握韻句的讀音和大意，然后，逐句教授，讓學(xué)生對此進(jìn)行操練，注意讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)拍手配上節(jié)奏。
3.之后教師完整地播放錄音，讓學(xué)生自己打著節(jié)拍說唱。
4.最后教師可以請幾組同學(xué)到前面來說唱，并鼓勵學(xué)生加上形象的肢體語言。
Step4.Practice
1.教師把活動2的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生兩個人一組，用掛圖上的句型和物品進(jìn)行問答練習(xí)。
2.教師請一名學(xué)生到黑板前，背向所有學(xué)生站好；然后向其他同學(xué)出示帶有顏色的物體，前面的學(xué)生先猜顏色I(xiàn)s it white?所有學(xué)生回答，直到他猜對為止；然后再猜物品的名稱Is it a red book?猜對為止。第一名學(xué)生做示范，教師可以適當(dāng)給他一些提示，后面再猜的學(xué)生就要限定次數(shù)，在一定次數(shù)內(nèi)猜不出來就算淘汰。另外教師還可以降低游戲難度把要猜的詞先讓學(xué)生看一分鐘，從而縮小范圍，并培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的注意力。
（設(shè)計(jì)說明活動的設(shè)計(jì)要和語言的使用相配合，引導(dǎo)學(xué)生在活動種使用所學(xué)語言。）
Step5.Consolidation
教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識點(diǎn)。
（設(shè)計(jì)說明 通過讓老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的概括能力，加深學(xué)生對本單元知識點(diǎn)的印象。）
Step6. Homework
1.熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容。
2.設(shè)計(jì)一幅你最喜歡的畫并涂上自己喜歡的顏色，用英文給好朋友和家人介紹。
（設(shè)計(jì)說明在培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]語言運(yùn)用能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力，此項(xiàng)作業(yè)的設(shè)計(jì)具有一定的靈活性，學(xué)生可以將在課堂上所學(xué)的東西在課后發(fā)揮地淋漓盡致，也可以通過與家庭成員和好朋友的交流復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容，加深記憶。）
