高中必修一英語教案
發(fā)表時(shí)間：2020-03-04外研社（一起）英語一上《Hello》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.Through this lesson , get the students to grasp how to ask and answer How are you ?
2.Encourage the students to interest to learn English .
教學(xué)重點(diǎn)：
How are you ? Im fine .
教學(xué)難點(diǎn)：
Enable students to use the drills fluently and correctly.
教學(xué)準(zhǔn)備：
CD-ROM
教學(xué)過程：
I.Warming up and Revision
Greet the students with phrases they have learned such as hello ,hi ,Im
Ⅱ.Leading-in
1.Play a game.
Explain that Im going to say different greetings and farewells.
T: Hello
Bye
Hi
（Saying the greetings or farewells faster and faster）
2.Listen and point
Ask the students to describe the pictures.
To play the tape and ask the students to close their books and listen.
ⅢListen and Reading Activities.
1.Show the picture in the students book. Play the tape three times.
2.To play the tape again.
3.Divides the class in half.
4.Ask some volunteers to act.
Ⅳ Further Development
1.Song Teach this song line by line to the students.
2.Game:How are you?
3.Do the exercises.
板書設(shè)計(jì)：
Module 1 Unit 2
How are you?
Im fine.
延伸閱讀
外研社(一起)一上《Hello!》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
1. 認(rèn)識(shí)：Mocky, Ann，Ken
2. 課文對(duì)話：A: Hi, Im Mocky. B: Hello, Mocky.
3. 指令句子： Stand up./ Sit down.
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)
（1）能對(duì)Mocky, Ann, Ken進(jìn)行聽、說、讀。
（2）能聽說讀和運(yùn)用本單元目標(biāo)語言
A：Hi, Im .
B：Hello, .
（3）能聽懂指令： Stand up.和 Sit down.，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)。
技能目標(biāo)
（1）學(xué)生能對(duì)會(huì)話內(nèi)容進(jìn)行聽、說、讀、演，并做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢。
（2）能用Hello.和Hi.跟別人打招呼，并能作出正確的回應(yīng)。
（3）能聽懂指令： Stand up.和 Sit down.，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)。
情感目標(biāo)
（1）學(xué)會(huì)主動(dòng)、禮貌地跟別人打招呼，與他人友好相處。
（2）通過各種形式的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（3）有興趣去了解更多關(guān)于跟別人打招呼的西方文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）能對(duì)Mocky, Ann, Ken進(jìn)行聽、說、讀。
（2）能聽說讀和運(yùn)用本單元目標(biāo)語言
A：Hi, Im .
B：Hello, .
教學(xué)難點(diǎn)：
（1）能靈活運(yùn)用目標(biāo)語言，對(duì)本課的會(huì)話中句子基本做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢。
（2）能發(fā)準(zhǔn)單詞Im的音。
教學(xué)方法：
本節(jié)課采用TPR、情景教學(xué)法、交際法、游戲法和多媒體教學(xué)法。
（1）情景教學(xué)法：由于學(xué)生對(duì)課堂常規(guī)不熟悉，所以第一節(jié)課不需要按課堂常規(guī)開展。將音頻和圖片相結(jié)合，制作成課件，通過此課件引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語課堂，接著老師趁勢(shì)進(jìn)行自我介紹，并哼起 Good morning to you！歌曲，完了立刻跟學(xué)生SayHello！，然后拿出Mocky手偶，認(rèn)識(shí)Mocky，并隨之展開一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
（2）游戲和故事相結(jié)合。在操練環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了與真實(shí)生活緊密聯(lián)系的游戲：乘坐Mocky, Ken 和Ann 3人開啟的汽車到動(dòng)物園探訪Mocky的朋友，要求先跟司機(jī)打招呼，才能乘坐。此游戲能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生樂于參與，情緒高漲，有效進(jìn)行實(shí)際語言操練，提高了學(xué)生語言運(yùn)用能力。
輔助手段：
（1）制作多媒體課件來輔助教學(xué)，CAI能夠使教學(xué)內(nèi)容更為直觀的效果，給學(xué)生帶來圖，文，音三合一的感覺。
（2）CAI更能制作出色彩鮮艷的視角效果，能夠更好地引吸學(xué)生的注意力。相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段來說，CAI產(chǎn)生的效果更加明顯。
（3）我們還可以利用CAI的設(shè)計(jì)使得教學(xué)難點(diǎn)簡單化。
準(zhǔn)備材料：
課件、Mocky、Ken和Ann三人物角色頭飾、司
教學(xué)過程：
Step1 Warm up: Greeting with the Ss.
Miss Yang（T）： Miss Liang is me. Hello?。ㄊ謩?shì)和眼神提示學(xué)生）
Ss: Hello！
T: Good morning to you. Good morning to you. （跟隨音樂唱起歌來）
T: Good morning, boys and girls.（歌曲一唱完，馬上跟學(xué)生問好）
Ss: Good morning, Miss Liang.
【設(shè)計(jì)意圖： 通過Song引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語課堂， 既符合學(xué)生的認(rèn)知，又發(fā)揮了承上啟下的作用?！?/p>
Step2 Presentation:
1. Introduce Mocky to Ss
T: Hi, Im Mocky. （戴上Mocky頭飾） Im from here.（指著英語書封面的畫面） Im your new friend. Say hello to Mocky.
Ss: Hello, Mocky.
（將Mocky頭飾分別戴在部分學(xué)生的頭上：S1，S2，S3）
S1: Hi, Im Mocky.
Ss: Hello, Mocky.
S2:
Ss:
【設(shè)計(jì)意圖：通過頭飾可以讓Mocky這一角色活生生地進(jìn)入英語課堂，既能讓學(xué)生自然地進(jìn)入目標(biāo)語言情景，又能拉近師生間的距離， 大大調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氣氛。】
2. Say Hello to Mocky:
T: Hello, Im Mocky. （戴上Mocky頭飾）
S1: Hi, Mocky.
T: Lets say Hello in pairs.
S2: Hello, Im Mocky.
S3: Hi, Mocky.
（以同樣的方式在小組里進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練）
【設(shè)計(jì)意圖：一定量的機(jī)械操練肯定能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)句型的記憶，并強(qiáng)化其口語基本交際技能。】
3. Introduce Ann and Ken:
T: One day, Mocky is playing in the park. He meets two new friends. Who are they? （出示圖片）
S:
T: This is Ann. Thats Ken. （出示人物）
T: What are they talking? Lets listen.
Mocky: Hi, Im Mocky.
Ken: Hello, Mocky.
Ann: Hi, Mocky.
【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)簡單的情境，將語言整體輸入，幫助學(xué)生對(duì)語言進(jìn)行整體的吸收和運(yùn)用，逐步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力。】
4. Read the text:
（1） Read the text.
（2） Open the books and read it again.
Step3 Practice:
1.Have a role-play.
T: Im Mocky. Boys, you are Ken. Girls, you are Ann. Hi, Im Mocky.（手勢(shì)提示男生作回應(yīng)）
Boys（Ken）： Hello, Mocky.
Girls（Ann）： Hi, Mocky.
T: Well done. Who wants to be Mocky?
S1（Mocky）：（戴上Mocky頭飾）
T: Who wants to be Ken?
S2（Ken）：（戴上Ken頭飾）
T: Who wants to be Ann?
S3（Ann）：（戴上Ann頭飾）
T: OK. Lets begin.
S1（Mocky）：
S2（Ken）：
S3（Ann）：
（以同樣的方式讓多組進(jìn)行角色扮演）
【設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演，學(xué)生能夠很清晰地進(jìn)入角色，體驗(yàn)實(shí)際語言活動(dòng)，更能意會(huì)到Hello和 Hi真實(shí)語用含義?！?/p>
2. Play a game: （ A bus driving game ）
（1） Model:
T: Im Mocky.（戴上Mocky頭飾和司機(jī)開車的手套） Im a bus driver. Im driving a bus now. （做開汽車的動(dòng)作） Lets go to the zoo to visit my friends. Do you want to go with me?（ 想跟我來嗎？）
Ss: Yes.
T: Hi , Im Mocky. （走到某學(xué)生面前）
S1: Hello, Mocky.
T: Come with me. （揮手，指示該生跟老師的后面，充當(dāng)乘客）
T: Hi, Im Mocky.
S2:
S3:
T: Well done. Do you understand?（Yes.）Here, there are three buses, Mockys Bus, Anns Bus and Kens Bus. Who wants to be the bus drivers? （將3個(gè)頭飾分別戴在3名自愿當(dāng)司機(jī)的同學(xué)的頭上） Come on , lets go.
S1: Hi, Im Mocky. （開動(dòng)Mockys Bus）
A:
S2: Hi, Im Ann. （開動(dòng)Anns Bus）
B:
S3: Hi, Im Ken. （開動(dòng)Kens Bus）
C:
。..
T: OK, were here. Look, they are Mockys friends.
Animals: Hello！
Ss: Hi！
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了與真實(shí)生活緊密聯(lián)系的游戲，學(xué)生樂于參與，且情緒高漲，能充分挖掘?qū)W生的潛能，有效進(jìn)行實(shí)際語言操練，提高了學(xué)生語言運(yùn)用能力。
Step4. Listen and act:
1. Watch a video:（ Stand up, sit down）
T: Boys and girls, this time lets watch a video. （播放視頻）
2.Listen and watch again:
T: Follow me, follow me, stand up, stand up.（站立）
Follow me, follow me, sit down, sit down.（坐下）
3.Do the actions and try to chant it:
4. Listen and do:
T: Up, up, up, stand up.
Down, down, down, sit down.（邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作）
Ss: （跟著唱，也跟著做相應(yīng)的動(dòng)作）
（操練3次）
5. Look , listen and do.
1. Look at the flash and follow it.
2. Listen and do.
T: Boy and girls, I say , you do the actions, OK?
Ss: OK.
T: Stand up，please.
Ss: （做站立的動(dòng)作）
T: Sit down，please.
Ss: （做坐下的動(dòng)作）
。..
【設(shè)計(jì)意圖：采用TPR教學(xué)法，將動(dòng)作和聲音在大腦中建立聯(lián)系， 將所學(xué)的指令語言通過動(dòng)作的表達(dá)形式重復(fù)多次，最后迅速的對(duì)指令做出快速的反應(yīng)， 從而逐漸地融入到自己的思維中， 提高英語思維的速度。】
Step5 Sum up and introduce some western cultures:
1. Watch a video about Hello。
2. Introduce some western cultures.
T: Today we have learned how to say Hello and Hi。
T:西方人不拘禮節(jié)，講究民主平等，見面說聲： Hi 或 Hello ，道別揮手說聲： Good Bye！ 。
3. Sum up.
T: OK. Lets listen.
T: Times up . Look , this is todays homework. Good bye everybody.
Ss: Good bye.
【設(shè)計(jì)意圖：以招呼語 Hello.， Hi.和 Good bye.作為西方文化教育的開端， 將西方文化融入平時(shí)的教學(xué)中， 引領(lǐng)學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地了解西方文化，掃除因中西文化差異而產(chǎn)生誤解和尷尬， 在實(shí)際語言交際中，更加游刃有余。】
Step6 Homework
1. Read the text three times.
2. Can use Hello， Hi to make a greeting with your parents.
教學(xué)檢測(cè)安排
1. 給予問題后進(jìn)行回答。
2．提供游戲和cartoon，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)說出合適的詞和運(yùn)用學(xué)過的句子。
3．分角色表演對(duì)話。
4．能聽懂指令，能作出相應(yīng)的回應(yīng)。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 Hello
Hi, Im Mocky.
Hello, Mocky.
外研社(一起)一上《Is it a dog?》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 語言知識(shí)目標(biāo)：詞匯：new,kite,or,not（isns=is not），monkey,monster,help.
2. 語言技能目標(biāo)：全體學(xué)生能聽懂會(huì)說Is it a dog? Yes,it is. No,it isnt. Help！
3. 學(xué)習(xí)策略：就自己的推斷進(jìn)行詢問，對(duì)help這類特殊語句具有興趣。
4. 文化意識(shí)：了解英語中的求救用語Help！
5. 情感態(tài)度：敢于和樂于提出問題。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
全體學(xué)生能聽懂會(huì)說Is it a dog? Yes,it is. No,it isnt. Help！
教學(xué)方法：
游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法，談話法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
Card，studentsbook,tape，recorder.
學(xué)情分析：
上節(jié)課已經(jīng)把單詞學(xué)習(xí)完了，這節(jié)課要通過活動(dòng)和練習(xí)鞏固他們所學(xué)習(xí)的知識(shí)。
教學(xué)過程：
Step1 Warming-up
1. Greeting each other.
2. Sing a song.
3. Free talk.
Step2 Presentation and Practice
1. 播放活動(dòng)二動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。
2. 小組練習(xí)
3. 成果展示。
Step3 Consolidation and Extension
1. 完成活動(dòng)3.請(qǐng)學(xué)生聽錄音跟讀，教師強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。
2. 完成活動(dòng)4.教師將課前準(zhǔn)備的圖片分發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答訓(xùn)練。最后請(qǐng)部分學(xué)生進(jìn)行展示。
3. Play a game。猜一猜。教師設(shè)計(jì)好一些圖片發(fā)給學(xué)生，每張圖片正面只露出物品的一小部分，背面則是物品的全貌。每兩個(gè)學(xué)生一套圖片。操練時(shí)一位學(xué)生只能看圖片的正面進(jìn)行猜測(cè)，使用句型：Whats this? Is it a（an）另一位學(xué)生看圖片的背面，回答：Yes,it is.或No,it isnt.
Step4 Summary
Summary what we have learned. （ students sayfirstly）
Step5 Homework
向家人展示模仿跟讀課文錄音的情況。
向家人介紹英語求救的語言，并帶領(lǐng)家人學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)他們。課堂上，重點(diǎn)句型的運(yùn)用不是很熟練，我鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)生活中樂于用學(xué)過的英語進(jìn)行對(duì)話。
外研社(一起)一上《This is my teacher》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
i. Learn these new words：this our classroom desk and seat teacher
ii.Use these words make some sentences：This is my/our...
重點(diǎn)難點(diǎn)：
i.Master the new words.
ii.Use the sentences to introduce something.
教學(xué)準(zhǔn)備：
Recorder cards
Teaching Process
教學(xué)過程：
Teachers Activity
I.Warming up and Revision
1.Greeting.
2.Organize pupils to sing a song from module 5.
3.Play a game.
II.Leading-in
1.Now class ，point to your seat please！This is my seat.read after me！
2.point to my seat and translate the wordmy
3.write down the title：This is my teacher.
III.Listening..reading Activities
1.Listen， point，and find classroom ， desk ，seat ，teacher
2.Once more.
3.Translate.
4.Listen and read.
5.New words ：classroom ，desk， seat ， teacher this .（強(qiáng)調(diào)th發(fā)音）
6.Please to meat you ！
7.Ask the students to make up sentence using these words.
8.Play a game.
IV.Further Development
1.SB Activity practice3 in pairs and act it out.
2.Take out your activity books，lets do some exercises.
V.Homework
1.Listen and repeat this dialogue 5 times.
2.Make two sentences with This is my/our...
Students Activity
Greeting
Sing a song and do the actions.
Listen to teachers orders，then do the actions.
Point to their seat.
This is my seat. （point to their seat）
Read the title.
Listen and underline the new words.
Listen and point.
Translate.
Read the dialogue.
Learn the new words.
Please to meat you ！
Make some sentences
Play a game.
Practice and act it out.
Do the exercises match and say.
Re-preparation
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外研社（一起）一上《What's this?》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)方法：
導(dǎo)入法、講授法、談話法、討論法、啟發(fā)法
課前準(zhǔn)備：
電子課本、單詞卡片
教學(xué)目標(biāo)：
能用英語詢問物品名稱
掌握句型：Whats this? Its my。
聽懂會(huì)說：school bag pen ruler book pencil pencil-box
重點(diǎn)難點(diǎn)：
This 的發(fā)音能靈活運(yùn)用于生活中
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備導(dǎo)入
1．教授下列單詞：bag，pen，book和penci1拿起每件物品，說出單詞讓學(xué)生重復(fù)。然后指著物品讓學(xué)生說單詞。
2．在教室里邊走邊拿著一件東西說：Whats this？當(dāng)學(xué)生回答：Its a 。.后，再問：what co1our is it？（注意，學(xué)生們不一定要會(huì)問這個(gè)問題。）這時(shí)學(xué)生應(yīng)該回答：Its
舉例
老師：Whats that?
學(xué)生：Its a book.
老師：What co1our is it？
學(xué)生：Its red
二、活動(dòng)1：聽音指圖
1．讓學(xué)生看書并用漢語提問。如：孩子們?cè)谀膬?？為什么湯姆有那么多問題？湯姆為什么害怕？
2．放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)圖片。
3．向?qū)W生說明，由師來說圖中物品的名字，由他們來指出正確的圖片。
舉例
老師：Its a cat.
學(xué)生：（指向貓的圖片）
老師：Its a bag.
學(xué)生：（指向書包的圖片）
4．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。
三、活動(dòng)2：聽說
1．讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。再做一次。
2．讓學(xué)生合上課本。重放錄音，每個(gè)問題后停頓，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們檢查對(duì)錯(cuò)。
活動(dòng)3：指圖問答
1．拿起書，指著上面的一個(gè)拼圖小片說：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a （顏色十物品）舉兩到三個(gè)例子。
2．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。六次后交換角色。
補(bǔ)充活勸
1．讓學(xué)生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書包。拿起其中一件說：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答。
2．多舉幾個(gè)例子，要使學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。
3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。
板書設(shè)計(jì)：
Whats this?
Its a school bag
penrulerbookpencil
教學(xué)反思：
學(xué)完重點(diǎn)詞匯、句子后，我開展了找朋友的競(jìng)賽，看誰的貼畫多，并評(píng)出今天的Super star。以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，給他們開放的思維空間，讓其在玩玩、想想、說說的過程中，運(yùn)用表達(dá)問候、打招呼的詞匯。在競(jìng)賽中，學(xué)生們睜大眼睛，全神貫注地盯著老師，看我們是怎么表演的，爭著搶著要我數(shù)他們身上的小貼畫，并翹首期盼最終的結(jié)果。當(dāng)?shù)玫娇隙〞r(shí)，他們會(huì)高聲歡呼；當(dāng)?shù)玫倪€不夠時(shí)，他們決不放棄，而是摩拳擦掌從頭再來。這樣的活動(dòng)，學(xué)生不但不感到乏味，而且能主動(dòng)參與，極大地鞏固了所學(xué)習(xí)的興趣。
外研社（一起）英語一上《It's my ruler》教學(xué)設(shè)計(jì)
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《外研社（一起）英語一上《It's my ruler》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法
課前準(zhǔn)備：
電子課本、課件
教學(xué)目標(biāo)：
1.能認(rèn)讀，單詞： crayon, eraser。
2.能聽懂，會(huì)讀句子：Whats this? Whats that? Its my ruler/pencil case/eraser/crayon.
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.熟練掌握用英文詢問和介紹物品名稱的單詞和句子，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。
教學(xué)過程：
Step 1.Warming-up
1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡單的Free Talk。
2.教師和學(xué)生一起進(jìn)行Look and say活動(dòng)。教師拿出一件文具，只做口型不發(fā)音，用唇語表示出這件文具：My學(xué)生根據(jù)老師的口型快速反應(yīng)，從書桌上拿出同樣的物品，大聲說這個(gè)詞組：My 看看誰的反應(yīng)快又準(zhǔn)。教師對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。
Step 2.Presentation
1.教師和學(xué)生做接龍游戲。教師可以先示范：手里拿著自己的鉛筆問學(xué)生：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a pencil.然后這個(gè)回答的學(xué)生也拿起一件自己的文具問下一個(gè)同學(xué)：Whats this?下一個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答，再提問依次類推。
2.教師把課前準(zhǔn)備好的失物招領(lǐng)的牌子放到課桌上，然后對(duì)同學(xué)們說：I have something you lost. Whose is it?教師從中拿出自己的一把尺子，說：Its my ruler.重復(fù)這個(gè)句子，并隨機(jī)將這個(gè)句子板書，引導(dǎo)丟失物品的學(xué)生到前面用剛剛學(xué)過的新句型進(jìn)行物品認(rèn)領(lǐng)。
3.教師把本單元活動(dòng)1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，并告訴大家：課本中的小伙伴也在失物招領(lǐng)處認(rèn)領(lǐng)自己的物品，我們一起看看他們是怎么表達(dá)的吧！
4.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片，然后通過實(shí)物演示再講授新句型Its my 讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)。
5.在學(xué)生充分理解了對(duì)話之后，教師讓學(xué)生自由結(jié)合四個(gè)人一組，進(jìn)行小組練習(xí)。練習(xí)之后，進(jìn)行對(duì)話表演。
Step3.Practice
教師把活動(dòng)4的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，了解活動(dòng)規(guī)則。
之后運(yùn)用圖片上所呈現(xiàn)的句型和各種物品進(jìn)行猜猜看練習(xí)。教師可以先示范，用一支鉛筆在桌子下面輕輕地敲擊，要注意不能夠讓學(xué)生看見鉛筆，只能夠讓學(xué)生聽見鉛筆敲擊桌面的聲音。鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜，猜對(duì)的同學(xué)到前面來，選擇另一種物品敲擊，注意同樣不要讓其他同學(xué)看見，只讓他們聽見物品的聲音。到前面的學(xué)生問：Whats this?其他同學(xué)猜。猜對(duì)的學(xué)生到前面來繼續(xù)游戲。
Step4.Learn to the chant
教師通過教學(xué)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出活動(dòng)4的Chant 內(nèi)容。
讓學(xué)生聽錄音，找出韻句的規(guī)律，和學(xué)生一起根據(jù)韻律拍手打節(jié)拍。然后再放錄音，學(xué)生打著節(jié)拍進(jìn)行跟讀。最后進(jìn)行小組活動(dòng)，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行模仿，用身邊的其他文具物品自編韻句，在全班范圍內(nèi)展示。教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。
Step5.Consolidation
教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
用本模塊學(xué)過的句型向家人介紹自己的物品。不會(huì)的單詞可以通過上網(wǎng)，查字典，請(qǐng)教老師等多種方式獲悉。數(shù)數(shù)看，自己向家人介紹了多少件物品呢？
板書設(shè)計(jì)：
Whats this?
Its my pen/ruler/eraser/pencil case/crayon.
教學(xué)反思：
開展角色扮演活動(dòng)，學(xué)生需要結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把課本中的內(nèi)容引入到生活情景中，從而體驗(yàn)語言的真實(shí)運(yùn)用。童謠的學(xué)習(xí)容易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是他們喜聞樂見的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，教師在教學(xué)中把童謠與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，使之服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，通過讓學(xué)生自編，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)和鍛煉，而且學(xué)生可以自己體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的成就感和快樂。
外研社(一起)一上《It's red》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)
能聽，說，認(rèn)讀red，box,hat,yellow,color五個(gè)顏色單詞并在真實(shí)情景中運(yùn)用。了解o和a在單詞中的發(fā)音。
2、情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭意識(shí)。
3、能力目標(biāo)
讓學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對(duì)身邊的事物進(jìn)行簡單描述。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽、說、認(rèn)讀五個(gè)新單詞并運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對(duì)身邊的事物進(jìn)行簡單描述。
教具準(zhǔn)備：
小黑板，圖片，單詞卡片等。
教學(xué)過程：
一、The Teaching Leading （3 minutes）
1．Greetings(打招呼):
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, Mr.Pang.
T: How are you?
Ss: Fine, thank you.
2、 Sing a song
師生一起邊唱邊做動(dòng)作。
3.Have a revision
Ask and answer
T: (指著一名學(xué)生)Whats your name?
S1: My name is
T: (握著S1的手)Nice to meet you!
S1: Nice to meet you，too.
3.The Leading Words(導(dǎo)語)
T: Today well learn Unit 4 Its red! (Writing on the blackboard)
Teach the word red
二、The Teaching Presentation(教學(xué)展開) （34 minutes）
Step1 The listening part
1. listen to the tape and think :what is Xiaolan doing?Ss:
2. listen to the tape and repeat.
Step2The studying part
1. Look at the picture and think:Who are they?What are they doing?
2. Learn the sentences :Look in this box.Learn the word box
3. Learn the sentences: Whats in it?
4. Look in this box and Guess: Whats in it?
Learn the word hat
5. Continue to learn the sentence:What color is it? Teach the word color
6. 用黃色帽子Teach the sentence :Its yellow.learn the word yellow.
Learn the sentence :Its a yellow hat.
Step3 The practicing part
1. Pass the box say sentence: :Look in this box
2. Guess : Whats in it?
3. Ask and answer : What color is it?Its
4. Read the dialog.
5. chant
Step4The practicing part
1. act the dialog.
Step5The writing part
Do the exercises.
Ⅲ.The Sum Up(總結(jié)):（3 minutes）
1、Sum up
T: In this lesson, What have you learned ?
2、Homework
A. Listen to the tape P28.
B. Say the dialog with your friends.
C. Read and write the words two times.
板書設(shè)計(jì)：
Unit 4 Its red
Look in this box 圖片
Whats in it?A hat
What color is it?
Its a yellow hat
外研社(一起)一上《Point to the window》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 語言知識(shí)目標(biāo)：全體學(xué)生能理解：point,to,desk,chair.
全體學(xué)生能初步運(yùn)用：Point to
2. 語言技能目標(biāo)：全體學(xué)生能聽懂Point to并做出相應(yīng)動(dòng)作。
3. 學(xué)習(xí)策略：感知英語游戲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。參加指令活動(dòng)，樂于發(fā)指令，形成參加活動(dòng)并樂于掌握活動(dòng)主動(dòng)權(quán)的主動(dòng)性。
4. 文化意識(shí)：了解英語游戲，了解英語的韻律。
5. 情感態(tài)度：培養(yǎng)參加英語活動(dòng)的主動(dòng)性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
全體學(xué)生能理解：point,to,desk,chair. 全體學(xué)生能聽懂Point to并做出相應(yīng)動(dòng)作。
教學(xué)方法：
游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
Card，studentsbook,tape，recorder.
學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生比較好動(dòng)，注意力不集中，這篇課文情境正好是游戲活動(dòng)。這類活動(dòng)可以檢測(cè)聽話人是否認(rèn)識(shí)相關(guān)物品。
教學(xué)過程：
Step1. Warm up
Free talk.
Step2. Presentation and new content.
1.Greeting.
2.Chant:up, up, stand up！
3.Listen and do the actions.
Step3. Consolidation
1. Listen and do, teach the sentencePoint to the .
2. Listen to the song and find the new wordsceiling, floor
3. Teach the song.
4. Review the new words.
5. Make sentencesIts the
6. Listen and repeat.
Step 4 Summary
1.Say the chant
2. Look and say.
Step 5 Homework
1.熟練掌握活動(dòng)1的內(nèi)容。
2.回家把今天學(xué)到英語chant和歌曲表演給爸爸媽媽看。他們一定會(huì)為你的進(jìn)步感到高興的。Free Talk讓學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而且為新授知識(shí)做了鋪墊。只有通過師生、生生間大量的語言交流，才能培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力。課堂上的Free Talk是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的有效方式。
教學(xué)反思：
從知識(shí)的拓展性上來講，point to句型的對(duì)象除了window, door, ceiling, floor這些實(shí)物外，可以再增加新的事物，如小朋友們都很熟悉的cat, ball, dog, car之類。給小朋友們提供更加廣闊的語言運(yùn)用空間。除此之外，在最后的運(yùn)用環(huán)節(jié)中，除了課堂上所學(xué)的內(nèi)容外，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，盡可能說出更多自己知道的事物。
外研社(一起)一上《How are you?》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
能聽懂打招呼問候語與并回答。
How are you ? Im fine, thank you.
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：掌握能聽懂打招呼問候語與并回答。
How are you ? Im fine, thank you.
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生們的聽說能力，簡單運(yùn)用語言的能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，積極性及主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練運(yùn)用交際對(duì)話How are you ? Im fine, thank you.
教學(xué)方法：
聽說法、認(rèn)讀法、TPR教學(xué)法。
教學(xué)手段：
錄音機(jī)，句型及單詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。
教學(xué)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1．師生問候
2．唱一首英文歌曲hello，hello并跟老師歡快地做身體運(yùn)動(dòng) 。
3．復(fù)習(xí)第一課對(duì)話。
二、介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法
a．會(huì)話教學(xué)
1．先教單詞fine.教師指著自己對(duì)學(xué)生說：Im fine today. 用表情來表示出自己今天很好（指身體）。并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。
2．教師反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。
3．教師和一個(gè)學(xué)生打招呼：hello, how are you ?然后指著黑板上fine 一詞，啟發(fā)學(xué)生回答：fine, thanks或 fine, thank you.
4．教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會(huì)話。
5．讓一個(gè)學(xué)生向老師打招呼并問候，如
S: Hello, Miss How are you?
三、新知呈現(xiàn)
1．問個(gè)別學(xué)生How are you ? 引導(dǎo)學(xué)生答 Fine，拿出句子卡片，領(lǐng)讀。讓學(xué)生跟我問好，引出Fine, thank you.并把卡片貼上，練習(xí)讀對(duì)話。
點(diǎn)評(píng)：看句子圖片和教師朗讀，并帶著動(dòng)作，動(dòng)一動(dòng)、說一說學(xué)生們很喜愛很活躍，教師示范發(fā)音，學(xué)生聽說訓(xùn)練。分整體部分學(xué)生反饋，教師適時(shí)鼓勵(lì)糾正。
2．全班同學(xué)以同桌打電話式形式練習(xí)新對(duì)話。
3．在新知呈現(xiàn)的過程中獎(jiǎng)勵(lì)突出的學(xué)生小粘貼，小組比賽等形式。適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生：Well！ Very Good！
四、課文教學(xué)
1．教師把掛圖貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖上都有什么？豐富詞匯：bird，dog。
2．聽課文錄音。請(qǐng)學(xué)生把書翻到SBUnit2活動(dòng)1，一般看書，一邊聽錄音。請(qǐng)學(xué)生保持安靜，仔細(xì)聽錄音對(duì)話然后請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)分辨錄音中的對(duì)話是誰。第三遍錄音的時(shí)候，逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生一般指著書中的人物，跟讀句子。
3．教師板書good morning，并擴(kuò)展語言good afternoon。
五、操練活動(dòng)
1．Look at the book. Listen and repeat.
看書，聽課文錄音分整體，部分學(xué)生跟讀。
2．play a game: big voice and small voice
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱囊恢皇值奈鍌€(gè)手指頭上畫出五個(gè)人物，手指一家人，然后用不同的聲音練習(xí)對(duì)話。教師先示范，然后做pairwork。y
3．做workbook練習(xí)冊(cè)。教師講讀。
五、總結(jié)及作業(yè)
1．總結(jié)
評(píng)價(jià)表揚(yáng)學(xué)生，師生看板書對(duì)話。
2．布置作業(yè)：今天的作業(yè)是用新學(xué)的對(duì)話與你的好朋友問候并回家教給爸爸媽媽。
外研社(一起)一上《Happy birthday》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 語言知識(shí)目標(biāo)：happy,birthday,but,for,Youer welcome.
2. 語言技能目標(biāo)：全體學(xué)生能聽懂Happy birthday！A pen for you .Thank you. Youer welcome！
3. 學(xué)習(xí)策略：向同學(xué)表達(dá)生日祝福，以此來培養(yǎng)和增進(jìn)友誼。
4. 文化意識(shí)：了解西方生日文化中贈(zèng)送與接受禮物的禮節(jié)與習(xí)慣。
5. 情感態(tài)度：通過表達(dá)生日祝福培養(yǎng)與增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
全體學(xué)生能聽懂Happy birthday！A pen for you .Thank you. Youer welcome！
教學(xué)方法：
游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法，談話法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
Card，studentsbook,tape，recorder.
學(xué)情分析：
讓學(xué)生在玩一玩、唱一唱、講一講、演一演中學(xué)習(xí)并掌握英語，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生樂學(xué)，且學(xué)有所得。
教學(xué)過程：
Step1 Warming-up
1. Greeting each other.
2. Let the students sing a song that they like.
3. 請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的年齡牌，說出自己的年齡。
4. 教師請(qǐng)一位馬上要過生日的學(xué)生展示自己的年齡牌，然后告訴大家：的生日馬上就要到了，我們一起祝賀他生日快樂吧！可是生日快樂用英語應(yīng)該怎么說呢？可能有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)說Happy birsday！了，但是還有同學(xué)不會(huì)說或說不準(zhǔn)。我們今天就來學(xué)習(xí)這句很常用的表達(dá)吧！
5. 播放活動(dòng)一動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫。引導(dǎo)學(xué)生理解情境，弄清楚Sam為什么總是出錯(cuò)。原來他們是三胞胎，長得一模一樣，而且是同一天生日。Sam想向自己的好朋友Jim祝福生日，卻接連把Tim和Kim錯(cuò)認(rèn)成了Jim。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。
Step2 Presentation and Practice
1. 教師拿出一張自己制作的生日賀卡，寫上一位即將過生日學(xué)生的名字，然后把賀卡送給這位學(xué)生，并說：Happy birthday！A card for you.引導(dǎo)學(xué)生說：Thank you！教師繼續(xù)說：Youer welcome！
2. 教師告訴學(xué)生：今天我們要為全班即將滿7歲的同學(xué)舉行生日慶?；顒?dòng)。我們可以把事先準(zhǔn)備好的小禮物送給同學(xué)們。送給他人禮物時(shí)應(yīng)該說什么呢？收到生日禮物又該如何回應(yīng)呢？學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容后，大家就知道了。
3. 播放活動(dòng)的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫。首先請(qǐng)學(xué)生完整地看一遍，并回答問題：Daming對(duì)Sam說了什么？再次播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生跟讀模仿，注意語音語調(diào)。
4. 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
Step3 Consolidation and Extension
1. 完成活動(dòng)3.
2. 完成活動(dòng)4.播放歌曲，學(xué)生跟唱。
3. 晚上活動(dòng)5.教師引導(dǎo)學(xué)生理解游戲要求，找出孩子們的年齡，然后說出相應(yīng)語句。
4. 完成活動(dòng)6.請(qǐng)學(xué)生首先制作自己的年齡牌，然后向同學(xué)展示，并互相介紹。
Step4 Summary
Summary what we have learned. （ students sayfirstly）
Step5 Homework
向家人演唱歌曲Happy birthday！
輕松問候，增進(jìn)師生感情。
教學(xué)反思：
在我采用學(xué)生喜歡的活動(dòng)和游戲，吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。熱身環(huán)節(jié)的歌曲活躍了課堂氣氛，使學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。只有在教學(xué)活動(dòng)中多角度、全方位地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，才能有效引導(dǎo)學(xué)生在故事拓展和體驗(yàn)活動(dòng)中拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
外研社（一起）英語一上《It's red.》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 語言知識(shí)目標(biāo)：it，its=it is , red,blue,yellow,colour,green,now,black,white,dog,cat,and,look,orange. 能初步運(yùn)用its= it is,red,blue,yellow,dog,cat.
2. 語言技能目標(biāo)：全體學(xué)生能聽懂What colour is it? Its red.Its a red dog.
3. 學(xué)習(xí)策略：能通過說明事物的顏色等特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中色彩的關(guān)注。能在他人有語言困難時(shí)給予幫助。
4. 文化意識(shí)：了解西方孩子和中國孩子一樣很喜歡各種動(dòng)物，尤其是寵物。
5. 情感態(tài)度：進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)精神和樂于分享愛好、幫助他人的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
全體學(xué)生能聽懂What colour is it? Its red.Its a red dog.
教學(xué)方法：
游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法，談話法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
Card，studentsbook,tape，recorder.
學(xué)情分析：
低年級(jí)小學(xué)生的模仿力、求知欲和表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，我要遵循這個(gè)年齡段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生在聽一聽、說一說、玩一玩、唱一唱、講一講、演一演中學(xué)習(xí)并掌握英語，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生樂學(xué)，且學(xué)有所得。
教學(xué)過程：
Step1 Warming-up
T: Stand up, please！
Ss: Good morning, Miss Wu.
T: Good morning, Boys and girls. Sit down, please. How are you?
Ss: Im fine, thank you！And you?
T: Im fine, too. Thanks！ （The teacher point to a child and ask :Whats your name?
S1:My names
T：Whats your name?
S2:Im
T: Your name, please ?
S3:
Step2 Presentation and Practice
1.今天，熊貓Panpan遇到了一種很有特點(diǎn)的動(dòng)物，是什么動(dòng)物呢？我們來看看吧！
播放活動(dòng)2的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫。先整體聽一遍，然后請(qǐng)學(xué)生回答問題：Kami有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)變顏色？告訴學(xué)生變色龍不僅會(huì)隨著環(huán)境變色，也會(huì)隨著溫度或心情的變化而改變顏色。同事，變色龍一次可以變成幾種不同的顏色。、
2.再次播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生逐圖跟讀語句?？蛇M(jìn)行模仿比賽，看誰模仿得更接近課文錄音。
3.訓(xùn)練所學(xué)的六種顏色，用Its
4.完成活動(dòng)三。播放錄音，學(xué)生跟讀。然后兩人一組，指著身邊的物品練習(xí)所學(xué)顏色。
Step3 Summary
總結(jié)今天所學(xué)重點(diǎn)。
Step4 Homework
聽音讀課文。
教學(xué)反思：
由于活動(dòng)貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有話可說。活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循了由淺入深、循序漸進(jìn)、螺旋上升的教學(xué)原則，不僅使學(xué)生再次鞏固所學(xué)知識(shí)，而且還提高了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
外研社（一起）英語一上《It's red》教案
教學(xué)目標(biāo)：
Ⅰ： To be able to understand、say and recognize: green, black, blue,yellow,red,white
Ⅱ： To be able to use the sentences: What colour is it? Its
教學(xué)重點(diǎn)：
Words:green, black, blue,yellow,red,white
教學(xué)難點(diǎn)：
To be able to use the sentences: What colour is it? Its
教學(xué)準(zhǔn)備：
CD-ROM,cadrds
教學(xué)過程：
I: Warming-up and Revision
Sing Good morning.
Good morning, boys and girls.
Today a lot of teachers visit our school. Can you introduce yourself to the teachers?
Thank you. Lets sing another song. Im Peter.
II. Leading-in
Do you remember Bob?
Say the chant together.
What colour is the dog?
Can you tell me? Whats your favorite colour?
1. Show the task.
T: Today lets talk about the colours. Yesterday I saw a lot of pictures you have drawn in Art Class. Can you show me the pictures?
T: I hope that you can describe your pictures in English, can you? At first, lets learn ore about the colours, OK?
2. Learn to say the words.
T: Look, whats this?
T: Yes, its a chameleon. Why can it change its colour?
T: Yes, lets watch the VCD and learn to say the sentences.
III. Listening reading Activities
1. Watch VCD and learn to say.
Learn the words on Internet.
Revision
T: Now I have some cards. Please look and say quickly.
Play a guessing game.
T: （show a colour）
2.Learn to say the sentences.
Listen and learn to say the chant. What colour is it?
Learn to say the sentences: What colour is it?
Listen, show the color-pens and say.
T: （Show a color-pen and ask） What colour is it?
Practise in pairs.
Step3: Learn on Internet.
1. Help the Freda to colour the rainbow.
2. Learn to say a story. Art Class.
IV. Further Development
Read the story. Blue wants to change its colour.
Lead-in
T: Look, what colour is it?
T: （Mix and ask） Look, now mix the blue and the yellow.
What colour is it now?
T: There is a beautiful fish. Its name is Blue. She wants to change its colour, do you want to know more bout it?
Listen and guess the meaning.
Review the words. mix, change, happy, flower
Learn to say the story.
板書設(shè)計(jì)：
Module 4 Unit 1
Its red .
外研社(一起)一上《How many girls?》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：會(huì)用英語正確說1-10的數(shù)字，初步認(rèn)讀1-10的英文單詞，會(huì)用How many ?進(jìn)行問答。
2. 技能目標(biāo)：能在實(shí)際情景中運(yùn)用數(shù)字，能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，能數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量。
3. 情感目標(biāo)：學(xué)生能夠參與到課堂中，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. 單詞：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
2. 句型： How many?
教學(xué)方法：
游戲教學(xué)法
TPR教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教材相配套的教學(xué)錄音帶，單詞卡片。
2. 教材相關(guān)人物的面具或頭飾。
3. 錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
StepⅠ Warm up
1. Greetings.
2. Sing a song Hello
StepⅡ Presentation
（ T holds up the picture ）T: Hi, my names One.
（ T shows one finger ） T：one. Ss: one.
（T claps hands） T:Listen, how many? Ss: one.
（T points to a chalk, a blackboard ,a nose, a mouth） T: Look, how many? Ss:one.
（ T holds up the picture） T: Hi, Im Two.
（ T shows two fingers） T: Two. Ss: Two.
（T claps hands） T: Listen,how many? Ss: Two.
（T points to eyes,ears,hands,legs） T: Look , how many? Ss: two.
T: Whats next to two? Two 的鄰居是什么？ Ss: Three.
T: Yes, Im three.
（ T shows three fingers） T: Three. Ss: Three.
（T claps hands） T:Listen, how many? Ss: Three..
（ T holds up the picture）T: Hello, Im four.
（ T shows four fingers） T: Four. Ss: Four.
T: Lets clap 4. Ss clap 4 times.
（ T shows five fingers） T: Look, how many? Ss: five.
（ T holds up the picture） T: Hello, Im five.
（ T shows five fingers） T: Five. Ss: five.
T: Lets clap 5. Ss clap 5 times.
T: Look！Panpan has many baby pandas.How many?Lets count.
StepⅢ Drills
Listen and read.
StepⅣ Practice
1. Game: 大小聲讀詞；看口型讀詞
2. Game:擊掌說數(shù)字
eg:Pa,one/Pa,Pa,two/Pa,Pa,Pa,three/
3. Game:聽數(shù)字翻書
StepⅤ Extension
Game:火箭發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)。
T: Lets count down. 我們一起倒數(shù)， 讓火箭發(fā)射。
S: Ten,nine,eight,seven,six,five,four,three,two,one, start.
T: well done.
StepⅥ Conclusion
Make a summary.
課堂練習(xí)設(shè)計(jì)
Listen and point to the P10,then repeat follow the tape.
課外作業(yè)設(shè)計(jì)
1.Listen , point and read P10.
2.Read new words.
板書設(shè)計(jì)：
Module 3
Unit1 How many?
Conut.How many? 數(shù)一數(shù)，多少？
每日詞句
How many? 多少？
外研社(一起)一上《It's my ruler》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)技能目標(biāo)
1.能認(rèn)讀單詞：pencil-case,
crayon, eraser。
2.能聽懂，會(huì)讀句子：Whats this?
Whats that? Its a pencil. Its my ruler.
（二）運(yùn)用能力目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用英文詢問和介紹自己物品的名稱，并掌握相關(guān)單詞和句型，能綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)組織對(duì)話完成一定的交際任務(wù)。
2.讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用所學(xué)句型。
（三）素質(zhì)教育目標(biāo)
1.通過動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)收放自如，以不同形式的活動(dòng)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園
FFKJ.Net]的綜合語言技能。
2.通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀以下句子
Whats this?
Whats that?
Its a pencil.
Its my ruler.
能在日常生活中利用實(shí)物進(jìn)行問答。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.熟練掌握用英文詢問和介紹物品名稱的單詞和句子，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。
教學(xué)過程：
Step 1.Warming-up
1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡單的Free Talk。
2.教師和學(xué)生一起進(jìn)行Look and say活動(dòng)。教師拿出一件文具，只做口型不發(fā)音，用唇語表示出這件文具：My學(xué)生根據(jù)老師的口型快速反應(yīng)，從書桌上拿出同樣的物品，大聲說這個(gè)詞組：My 看看誰的反應(yīng)快又準(zhǔn)。教師對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。
Step 2.Presentation
1.教師和學(xué)生做接龍游戲。教師可以先示范：手里拿著自己的鉛筆問學(xué)生：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a然后這個(gè)回答的學(xué)生也拿起一件自己的文具問下一個(gè)同學(xué)：Whats this?下一個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答，再提問依次類推。（教師在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過程中，在每個(gè)學(xué)生完成一個(gè)回答提問后，老師就隨機(jī)將這位同學(xué)的這件文具收起來，為下個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。）
2.教師把課前準(zhǔn)備好的失物招領(lǐng)的牌子放到課桌上，然后對(duì)同學(xué)們說：I have something you lost. Whose is it?教師從中拿出自己的一把尺子，說：Its my ruler.重復(fù)這個(gè)句子，并隨機(jī)將這個(gè)句子板書，引導(dǎo)丟失物品的學(xué)生到前面用剛剛學(xué)過的新句型進(jìn)行物品認(rèn)領(lǐng)。
（設(shè)計(jì)說明：教師在課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)。真實(shí)的語言情景能讓學(xué)生最大限度地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)，活躍思維，營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更快更準(zhǔn)確地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。）
3.教師把本單元活動(dòng)1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，并告訴大家：課本中的小伙伴也在失物招領(lǐng)處認(rèn)領(lǐng)自己的物品，我們一起看看他們是怎么表達(dá)的吧！
4.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片，然后通過實(shí)物演示再講授新句型Its my 讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)。
5.在學(xué)生充分理解了對(duì)話之后，教師讓學(xué)生自由結(jié)合四個(gè)人一組，進(jìn)行小組練習(xí)。練習(xí)之后，進(jìn)行對(duì)話表演。
（設(shè)計(jì)說明：開展角色扮演活動(dòng)，學(xué)生需要結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把課本中的內(nèi)容引入到生活情景中，從而體驗(yàn)語言的真實(shí)運(yùn)用。）
Step3.Practice
教師把活動(dòng)4的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，了解活動(dòng)規(guī)則。
之后運(yùn)用圖片上所呈現(xiàn)的句型和各種物品進(jìn)行猜猜看練習(xí)。教師可以先示范，用一支鉛筆在桌子下面輕輕地敲擊，要注意不能夠讓學(xué)生看見鉛筆，只能夠讓學(xué)生聽見鉛筆敲擊桌面的聲音。鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜，猜對(duì)的同學(xué)到前面來，選擇另一種物品敲擊，注意同樣不要讓其他同學(xué)看見，只讓他們聽見物品的聲音。到前面的學(xué)生問：Whats this?其他同學(xué)猜。猜對(duì)的學(xué)生到前面來繼續(xù)游戲。
（設(shè)計(jì)說明：由基本句型的學(xué)習(xí)過渡到本環(huán)節(jié)的游戲練習(xí)，不僅給學(xué)生提供了操練所學(xué)語言點(diǎn)的空間，還能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生自然地開口說英語，從而使整個(gè)教學(xué)過程連貫而流暢。）
Step4.Learn to the chant
教師通過教學(xué)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出活動(dòng)3的Chant 內(nèi)容。讓學(xué)生聽錄音，找出韻句的規(guī)律，和學(xué)生一起根據(jù)韻律拍手打節(jié)拍。然后再放錄音，學(xué)生打著節(jié)拍進(jìn)行跟讀。最后進(jìn)行小組活動(dòng)，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行模仿，用身邊的其他文具物品自編韻句，在全班范圍內(nèi)展示。教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。
（設(shè)計(jì)說明：童謠的學(xué)習(xí)容易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是他們喜聞樂見的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，教師在教學(xué)中把童謠與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，使之服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，通過讓學(xué)生自編，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)和鍛煉，而且學(xué)生可以自己體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的成就感和快樂。）
Step5.Consolidation
教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
（設(shè)計(jì)說明： 通過讓老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，加深學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的印象。）
Step6. Homework
1.熟練掌握本單元的單詞和句型。
2.用本模塊學(xué)過的句型向家人介紹自己的物品。不會(huì)的單詞可以通過上網(wǎng)，查閱字典，請(qǐng)教老師等多種方式獲悉。數(shù)數(shù)看，自己向家人介紹了多少件物品呢？
（設(shè)計(jì)說明：作業(yè)是課堂的延伸，教師要培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察英語，養(yǎng)成事事、時(shí)時(shí)運(yùn)用英語的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語和創(chuàng)造性運(yùn)用英語的積極性。）
