小學(xué)一年級識字一教案

外研社(一起)一上《Happy birthday》教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)目標：

1. 語言知識目標：happy,birthday,but,for,Youer welcome.

2. 語言技能目標：全體學(xué)生能聽懂Happy birthday！A pen for you .Thank you. Youer welcome！

3. 學(xué)習(xí)策略：向同學(xué)表達生日祝福，以此來培養(yǎng)和增進友誼。

4. 文化意識：了解西方生日文化中贈送與接受禮物的禮節(jié)與習(xí)慣。

5. 情感態(tài)度：通過表達生日祝福培養(yǎng)與增進同學(xué)之間的友誼。

重點難點：

全體學(xué)生能聽懂Happy birthday！A pen for you .Thank you. Youer welcome！

教學(xué)方法：

游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法，談話法。jAB88.COM

教學(xué)準備：

Card，studentsbook,tape，recorder.

學(xué)情分析：

讓學(xué)生在玩一玩、唱一唱、講一講、演一演中學(xué)習(xí)并掌握英語，從而激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生樂學(xué)，且學(xué)有所得。

教學(xué)過程：

Step1 Warming-up

1. Greeting each other.

2. Let the students sing a song that they like.

3. 請學(xué)生展示自己制作的年齡牌，說出自己的年齡。

4. 教師請一位馬上要過生日的學(xué)生展示自己的年齡牌，然后告訴大家：的生日馬上就要到了，我們一起祝賀他生日快樂吧！可是生日快樂用英語應(yīng)該怎么說呢？可能有的同學(xué)已經(jīng)會說Happy birsday！了，但是還有同學(xué)不會說或說不準。我們今天就來學(xué)習(xí)這句很常用的表達吧！

5. 播放活動一動畫，請學(xué)生看動畫。引導(dǎo)學(xué)生理解情境，弄清楚Sam為什么總是出錯。原來他們是三胞胎，長得一模一樣，而且是同一天生日。Sam想向自己的好朋友Jim祝福生日，卻接連把Tim和Kim錯認成了Jim。再次播放錄音，請學(xué)生跟讀。

Step2 Presentation and Practice

1. 教師拿出一張自己制作的生日賀卡，寫上一位即將過生日學(xué)生的名字，然后把賀卡送給這位學(xué)生，并說：Happy birthday！A card for you.引導(dǎo)學(xué)生說：Thank you！教師繼續(xù)說：Youer welcome！

2. 教師告訴學(xué)生：今天我們要為全班即將滿7歲的同學(xué)舉行生日慶?；顒?。我們可以把事先準備好的小禮物送給同學(xué)們。送給他人禮物時應(yīng)該說什么呢？收到生日禮物又該如何回應(yīng)呢？學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容后，大家就知道了。

3. 播放活動的動畫，請學(xué)生看動畫。首先請學(xué)生完整地看一遍，并回答問題：Daming對Sam說了什么？再次播放動畫，請學(xué)生跟讀模仿，注意語音語調(diào)。

4. 學(xué)生以小組為單位進行對話練習(xí)。

Step3 Consolidation and Extension

1. 完成活動3.

2. 完成活動4.播放歌曲，學(xué)生跟唱。

3. 晚上活動5.教師引導(dǎo)學(xué)生理解游戲要求，找出孩子們的年齡，然后說出相應(yīng)語句。

4. 完成活動6.請學(xué)生首先制作自己的年齡牌，然后向同學(xué)展示，并互相介紹。

Step4 Summary

Summary what we have learned. （ students sayfirstly）

Step5 Homework

向家人演唱歌曲Happy birthday！

輕松問候，增進師生感情。

教學(xué)反思：

在我采用學(xué)生喜歡的活動和游戲，吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。熱身環(huán)節(jié)的歌曲活躍了課堂氣氛，使學(xué)生愉快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。只有在教學(xué)活動中多角度、全方位地充分調(diào)動學(xué)生思維，才能有效引導(dǎo)學(xué)生在故事拓展和體驗活動中拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

精選閱讀

冀教版(一起)一上《Happy birthday》教學(xué)反思

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《冀教版(一起)一上《Happy birthday》教學(xué)反思》，僅供參考，希望能為您提供參考！

1、內(nèi)容豐富，形式多樣。

低年級的孩子活潑好動，要想使他們愿學(xué)，樂學(xué)，老師還真得多想點花頭。林老師就做到了這一點。師生一起唱《How are you 》，用英語做算術(shù)，根據(jù)小寫字母找出相應(yīng)的大寫，猜猜盒子里的禮物，戴上動物面具互相祝賀生日等等，林老師的好點子層出不窮，學(xué)生一直很興奮，很積極，me me 聲不斷，課堂氣氛異?；钴S。如此豐富多彩的內(nèi)容，如此新穎的形式，學(xué)生學(xué)得怎會不快樂？

2、 創(chuàng)設(shè)情境，融入生活。

我們數(shù)學(xué)里經(jīng)常說數(shù)學(xué)課堂生活化。今天發(fā)現(xiàn)林老師的英語課也注意到了這一點。Happy Birthday！ Thank you！ How old are you? Im 這一句型是課堂的重點，而這句話在我們小朋友過生日時經(jīng)常會用到。所以林老師從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一個生活情境班級一位小朋友生日，大家都來祝賀她來進行教學(xué)。林老師通過這樣一個生動逼真的情境來感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在真實的情感體驗，激發(fā)他們想說，想表達的欲望。為了避免枯燥與重復(fù)，林老師又讓學(xué)生戴上動物面具扮演小動物來互相祝賀生日，使得重點句型得到了充分的練習(xí)和鞏固。

建議課文的表演是否采用小組合作，不同的學(xué)生扮演不同的角色或許效果更好。

冀教版(一起)一上《Happy birthday》片斷賞析

一、熱身復(fù)習(xí)

1、帶領(lǐng)學(xué)生朗讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的韻詩。

2.與學(xué)生做猜測物品的游戲，老師使用Whats this？提問

學(xué)生有節(jié)奏的朗讀韻詩。

使用Its回答。

通過有節(jié)奏的朗讀韻詩活躍課堂氣氛，集中學(xué)生注意力。

通過游戲復(fù)習(xí)了句型Its的運用，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。

1、出示課件：一張大生日蛋糕的圖片，上面寫著Happy birthday！.請一個學(xué)生扮演過生日的孩子。

2、告訴全班剛才的蛋糕是為該學(xué)生準備的，請全班為該學(xué)生組織一個Birthday Pary！,以小組為單位討論與生日聚會相關(guān)的語言。老師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)歸納討論的結(jié)果。

3、學(xué)習(xí)單詞 birthday cake present，逐漸引入課文。

4、把圖片貼在黑板上，播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽錄音邊看圖。

5、放第二遍錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音： What present does Damming give to Sam? What does Damming say to Sam? What does Sam say?

6、再放錄音，學(xué)生聽后回答問題。

7、帶領(lǐng)學(xué)生朗讀句子：Happy birthday！ Heres your present。

8.播放課文錄音，學(xué)生逐句跟讀。

9、分角色讀。

（1）扮演過生日的學(xué)生站起來。

（2）學(xué)生討論，總結(jié)歸納結(jié)果birthday cake present

（3）學(xué)習(xí)單詞 birthday cake present。

（4）學(xué)生邊聽錄音邊看圖。

（5）學(xué)生帶著問題聽錄音。

（6）學(xué)生回答問題。

（7）學(xué)生跟讀句子。

（8）學(xué)生跟讀課文。

（9）以小組為單位分角色練習(xí)讀課文。

通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，單詞的學(xué)習(xí)為句型的學(xué)習(xí)做鋪墊。

學(xué)生帶著問題聽錄音，能有效提高學(xué)生的注意力及逐漸培養(yǎng)其聽音理解能力。

多種形式練讀能提高學(xué)生的口語表達能力。

三、小組練習(xí)、演練

1、以小組為單位編排短劇Birthday Party.

2、小組成員扮演不同的角色使用課文中的語言。

3、學(xué)生小組代表進行表演。

學(xué)生自由組合小組扮演不同的角色操練課文的句子。

代表小組進行表演。

小組練習(xí)，讓學(xué)生在真實的語言情境中鞏固所學(xué)的新句子。

四、實踐運用，提升能力

把全班學(xué)生分為四大組，每組假定一位學(xué)生今天過生日，請其他學(xué)生把自己的一件文具或其它物品當作生日禮物送給過生日的同學(xué)。強調(diào)在送禮物時要用上Heres your present。

學(xué)生分組練習(xí)

再次操練，加深學(xué)生對新知識的理解和運用。

五、總結(jié)、作業(yè)布置

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識的運用。

2、完成《課堂作業(yè)》本單元的練習(xí)

回顧本課的知識。

完成作業(yè)。

鞏固所學(xué)知識，加深理解運用。

外研社(一起)一上《Is it a dog?》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1. 語言知識目標：詞匯：new,kite,or,not（isns=is not），monkey,monster,help.

2. 語言技能目標：全體學(xué)生能聽懂會說Is it a dog? Yes,it is. No,it isnt. Help！

3. 學(xué)習(xí)策略：就自己的推斷進行詢問，對help這類特殊語句具有興趣。

4. 文化意識：了解英語中的求救用語Help！

5. 情感態(tài)度：敢于和樂于提出問題。

重點難點：

全體學(xué)生能聽懂會說Is it a dog? Yes,it is. No,it isnt. Help！

教學(xué)方法：

游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法，談話法。

教學(xué)準備：

Card，studentsbook,tape，recorder.

學(xué)情分析：

上節(jié)課已經(jīng)把單詞學(xué)習(xí)完了，這節(jié)課要通過活動和練習(xí)鞏固他們所學(xué)習(xí)的知識。

教學(xué)過程：

Step1 Warming-up

1. Greeting each other.

2. Sing a song.

3. Free talk.

Step2 Presentation and Practice

1. 播放活動二動畫，學(xué)生跟讀。

2. 小組練習(xí)

3. 成果展示。

Step3 Consolidation and Extension

1. 完成活動3.請學(xué)生聽錄音跟讀，教師強調(diào)語音語調(diào)。

2. 完成活動4.教師將課前準備的圖片分發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生兩人一組進行問答訓(xùn)練。最后請部分學(xué)生進行展示。

3. Play a game。猜一猜。教師設(shè)計好一些圖片發(fā)給學(xué)生，每張圖片正面只露出物品的一小部分，背面則是物品的全貌。每兩個學(xué)生一套圖片。操練時一位學(xué)生只能看圖片的正面進行猜測，使用句型：Whats this? Is it a（an）另一位學(xué)生看圖片的背面，回答：Yes,it is.或No,it isnt.

Step4 Summary

Summary what we have learned. （ students sayfirstly）

Step5 Homework

向家人展示模仿跟讀課文錄音的情況。

向家人介紹英語求救的語言，并帶領(lǐng)家人學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

充分調(diào)動他們的積極性，及時表揚鼓勵他們。課堂上，重點句型的運用不是很熟練，我鼓勵他們在平時生活中樂于用學(xué)過的英語進行對話。

外研社(一起)一上《Hello!》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

1. 認識：Mocky, Ann，Ken

2. 課文對話：A: Hi, Im Mocky. B: Hello, Mocky.

3. 指令句子： Stand up./ Sit down.

教學(xué)目標：

1.知識目標

（1）能對Mocky, Ann, Ken進行聽、說、讀。

（2）能聽說讀和運用本單元目標語言

A：Hi, Im .

B：Hello, .

（3）能聽懂指令： Stand up.和 Sit down.，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)。

技能目標

（1）學(xué)生能對會話內(nèi)容進行聽、說、讀、演，并做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢。

（2）能用Hello.和Hi.跟別人打招呼，并能作出正確的回應(yīng)。

（3）能聽懂指令： Stand up.和 Sit down.，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)。

情感目標

（1）學(xué)會主動、禮貌地跟別人打招呼，與他人友好相處。

（2）通過各種形式的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）有興趣去了解更多關(guān)于跟別人打招呼的西方文化。

教學(xué)重點：

（1）能對Mocky, Ann, Ken進行聽、說、讀。

（2）能聽說讀和運用本單元目標語言

A：Hi, Im .

B：Hello, .

教學(xué)難點：

（1）能靈活運用目標語言，對本課的會話中句子基本做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢。

（2）能發(fā)準單詞Im的音。

教學(xué)方法：

本節(jié)課采用TPR、情景教學(xué)法、交際法、游戲法和多媒體教學(xué)法。

（1）情景教學(xué)法：由于學(xué)生對課堂常規(guī)不熟悉，所以第一節(jié)課不需要按課堂常規(guī)開展。將音頻和圖片相結(jié)合，制作成課件，通過此課件引領(lǐng)學(xué)生進入英語課堂，接著老師趁勢進行自我介紹，并哼起 Good morning to you！歌曲，完了立刻跟學(xué)生SayHello！，然后拿出Mocky手偶，認識Mocky，并隨之展開一系列的學(xué)習(xí)活動。

（2）游戲和故事相結(jié)合。在操練環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了與真實生活緊密聯(lián)系的游戲：乘坐Mocky, Ken 和Ann 3人開啟的汽車到動物園探訪Mocky的朋友，要求先跟司機打招呼，才能乘坐。此游戲能調(diào)動學(xué)生積極性，學(xué)生樂于參與，情緒高漲，有效進行實際語言操練，提高了學(xué)生語言運用能力。

輔助手段：

（1）制作多媒體課件來輔助教學(xué)，CAI能夠使教學(xué)內(nèi)容更為直觀的效果，給學(xué)生帶來圖，文，音三合一的感覺。

（2）CAI更能制作出色彩鮮艷的視角效果，能夠更好地引吸學(xué)生的注意力。相對傳統(tǒng)教學(xué)手段來說，CAI產(chǎn)生的效果更加明顯。

（3）我們還可以利用CAI的設(shè)計使得教學(xué)難點簡單化。

準備材料：

課件、Mocky、Ken和Ann三人物角色頭飾、司

教學(xué)過程：

Step1 Warm up: Greeting with the Ss.

Miss Yang（T）： Miss Liang is me. Hello！（手勢和眼神提示學(xué)生）

Ss: Hello！

T: Good morning to you. Good morning to you. （跟隨音樂唱起歌來）

T: Good morning, boys and girls.（歌曲一唱完，馬上跟學(xué)生問好）

Ss: Good morning, Miss Liang.

【設(shè)計意圖： 通過Song引領(lǐng)學(xué)生進入英語課堂， 既符合學(xué)生的認知，又發(fā)揮了承上啟下的作用。】

Step2 Presentation:

1. Introduce Mocky to Ss

T: Hi, Im Mocky. （戴上Mocky頭飾） Im from here.（指著英語書封面的畫面） Im your new friend. Say hello to Mocky.

Ss: Hello, Mocky.

（將Mocky頭飾分別戴在部分學(xué)生的頭上：S1，S2，S3）

S1: Hi, Im Mocky.

Ss: Hello, Mocky.

S2:

Ss:

【設(shè)計意圖：通過頭飾可以讓Mocky這一角色活生生地進入英語課堂，既能讓學(xué)生自然地進入目標語言情景，又能拉近師生間的距離， 大大調(diào)動課堂教學(xué)氣氛?！?/p>

2. Say Hello to Mocky:

T: Hello, Im Mocky. （戴上Mocky頭飾）

S1: Hi, Mocky.

T: Lets say Hello in pairs.

S2: Hello, Im Mocky.

S3: Hi, Mocky.

（以同樣的方式在小組里進行對話訓(xùn)練）

【設(shè)計意圖：一定量的機械操練肯定能強化學(xué)生對句型的記憶，并強化其口語基本交際技能?！?/p>

3. Introduce Ann and Ken:

T: One day, Mocky is playing in the park. He meets two new friends. Who are they? （出示圖片）

S:

T: This is Ann. Thats Ken. （出示人物）

T: What are they talking? Lets listen.

Mocky: Hi, Im Mocky.

Ken: Hello, Mocky.

Ann: Hi, Mocky.

【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)簡單的情境，將語言整體輸入，幫助學(xué)生對語言進行整體的吸收和運用，逐步培養(yǎng)學(xué)生實際語言運用能力?！?/p>

4. Read the text:

（1） Read the text.

（2） Open the books and read it again.

Step3 Practice:

1.Have a role-play.

T: Im Mocky. Boys, you are Ken. Girls, you are Ann. Hi, Im Mocky.（手勢提示男生作回應(yīng)）

Boys（Ken）： Hello, Mocky.

Girls（Ann）： Hi, Mocky.

T: Well done. Who wants to be Mocky?

S1（Mocky）：（戴上Mocky頭飾）

T: Who wants to be Ken?

S2（Ken）：（戴上Ken頭飾）

T: Who wants to be Ann?

S3（Ann）：（戴上Ann頭飾）

T: OK. Lets begin.

S1（Mocky）：

S2（Ken）：

S3（Ann）：

（以同樣的方式讓多組進行角色扮演）

【設(shè)計意圖：通過角色扮演，學(xué)生能夠很清晰地進入角色，體驗實際語言活動，更能意會到Hello和 Hi真實語用含義?！?/p>

2. Play a game: （ A bus driving game ）

（1） Model:

T: Im Mocky.（戴上Mocky頭飾和司機開車的手套） Im a bus driver. Im driving a bus now. （做開汽車的動作） Lets go to the zoo to visit my friends. Do you want to go with me?（ 想跟我來嗎？）

Ss: Yes.

T: Hi , Im Mocky. （走到某學(xué)生面前）

S1: Hello, Mocky.

T: Come with me. （揮手，指示該生跟老師的后面，充當乘客）

T: Hi, Im Mocky.

S2:

S3:

T: Well done. Do you understand?（Yes.）Here, there are three buses, Mockys Bus, Anns Bus and Kens Bus. Who wants to be the bus drivers? （將3個頭飾分別戴在3名自愿當司機的同學(xué)的頭上） Come on , lets go.

S1: Hi, Im Mocky. （開動Mockys Bus）

A:

S2: Hi, Im Ann. （開動Anns Bus）

B:

S3: Hi, Im Ken. （開動Kens Bus）

C:

。..

T: OK, were here. Look, they are Mockys friends.

Animals: Hello！

Ss: Hi！

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)了與真實生活緊密聯(lián)系的游戲，學(xué)生樂于參與，且情緒高漲，能充分挖掘?qū)W生的潛能，有效進行實際語言操練，提高了學(xué)生語言運用能力。

Step4. Listen and act:

1. Watch a video:（ Stand up, sit down）

T: Boys and girls, this time lets watch a video. （播放視頻）

2.Listen and watch again:

T: Follow me, follow me, stand up, stand up.（站立）

Follow me, follow me, sit down, sit down.（坐下）

3.Do the actions and try to chant it:

4. Listen and do:

T: Up, up, up, stand up.

Down, down, down, sit down.（邊唱邊做相應(yīng)的動作）

Ss: （跟著唱，也跟著做相應(yīng)的動作）

（操練3次）

5. Look , listen and do.

1. Look at the flash and follow it.

2. Listen and do.

T: Boy and girls, I say , you do the actions, OK?

Ss: OK.

T: Stand up，please.

Ss: （做站立的動作）

T: Sit down，please.

Ss: （做坐下的動作）

。..

【設(shè)計意圖：采用TPR教學(xué)法，將動作和聲音在大腦中建立聯(lián)系， 將所學(xué)的指令語言通過動作的表達形式重復(fù)多次，最后迅速的對指令做出快速的反應(yīng)， 從而逐漸地融入到自己的思維中， 提高英語思維的速度?！?/p>

Step5 Sum up and introduce some western cultures:

1. Watch a video about Hello。

2. Introduce some western cultures.

T: Today we have learned how to say Hello and Hi。

T:西方人不拘禮節(jié)，講究民主平等，見面說聲： Hi 或 Hello ，道別揮手說聲： Good Bye！ 。

3. Sum up.

T: OK. Lets listen.

T: Times up . Look , this is todays homework. Good bye everybody.

Ss: Good bye.

【設(shè)計意圖：以招呼語 Hello.， Hi.和 Good bye.作為西方文化教育的開端， 將西方文化融入平時的教學(xué)中， 引領(lǐng)學(xué)生一點一點地了解西方文化，掃除因中西文化差異而產(chǎn)生誤解和尷尬， 在實際語言交際中，更加游刃有余?！?/p>

Step6 Homework

1. Read the text three times.

2. Can use Hello， Hi to make a greeting with your parents.

教學(xué)檢測安排

1. 給予問題后進行回答。

2．提供游戲和cartoon，讓學(xué)生運用所學(xué)說出合適的詞和運用學(xué)過的句子。

3．分角色表演對話。

4．能聽懂指令，能作出相應(yīng)的回應(yīng)。

板書設(shè)計：

Unit 1 Hello

Hi, Im Mocky.

Hello, Mocky.

外研社(一起)一上《This is my teacher》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

i. Learn these new words：this our classroom desk and seat teacher

ii.Use these words make some sentences：This is my/our...

重點難點：

i.Master the new words.

ii.Use the sentences to introduce something.

教學(xué)準備：

Recorder cards

Teaching Process

教學(xué)過程：

Teachers Activity

I.Warming up and Revision

1.Greeting.

2.Organize pupils to sing a song from module 5.

3.Play a game.

II.Leading-in

1.Now class ，point to your seat please！This is my seat.read after me！

2.point to my seat and translate the wordmy

3.write down the title：This is my teacher.

III.Listening..reading Activities

1.Listen， point，and find classroom ， desk ，seat ，teacher

2.Once more.

3.Translate.

4.Listen and read.

5.New words ：classroom ，desk， seat ， teacher this .（強調(diào)th發(fā)音）

6.Please to meat you ！

7.Ask the students to make up sentence using these words.

8.Play a game.

IV.Further Development

1.SB Activity practice3 in pairs and act it out.

2.Take out your activity books，lets do some exercises.

V.Homework

1.Listen and repeat this dialogue 5 times.

2.Make two sentences with This is my/our...

Students Activity

Greeting

Sing a song and do the actions.

Listen to teachers orders，then do the actions.

Point to their seat.

This is my seat. （point to their seat）

Read the title.

Listen and underline the new words.

Listen and point.

Translate.

Read the dialogue.

Learn the new words.

Please to meat you ！

Make some sentences

Play a game.

Practice and act it out.

Do the exercises match and say.

Re-preparation

Feed back

外研社（一起）一上《What's this?》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)方法：

導(dǎo)入法、講授法、談話法、討論法、啟發(fā)法

課前準備：

電子課本、單詞卡片

教學(xué)目標：

能用英語詢問物品名稱

掌握句型：Whats this? Its my。

聽懂會說：school bag pen ruler book pencil pencil-box

重點難點：

This 的發(fā)音能靈活運用于生活中

教學(xué)過程：

一、準備導(dǎo)入

1．教授下列單詞：bag，pen，book和penci1拿起每件物品，說出單詞讓學(xué)生重復(fù)。然后指著物品讓學(xué)生說單詞。

2．在教室里邊走邊拿著一件東西說：Whats this？當學(xué)生回答：Its a 。.后，再問：what co1our is it？（注意，學(xué)生們不一定要會問這個問題。）這時學(xué)生應(yīng)該回答：Its

舉例

老師：Whats that?

學(xué)生：Its a book.

老師：What co1our is it？

學(xué)生：Its red

二、活動1：聽音指圖

1．讓學(xué)生看書并用漢語提問。如：孩子們在哪兒？為什么湯姆有那么多問題？湯姆為什么害怕？

2．放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)圖片。

3．向?qū)W生說明，由師來說圖中物品的名字，由他們來指出正確的圖片。

舉例

老師：Its a cat.

學(xué)生：（指向貓的圖片）

老師：Its a bag.

學(xué)生：（指向書包的圖片）

4．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。

三、活動2：聽說

1．讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。再做一次。

2．讓學(xué)生合上課本。重放錄音，每個問題后停頓，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們檢查對錯。

活動3：指圖問答

1．拿起書，指著上面的一個拼圖小片說：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a （顏色十物品）舉兩到三個例子。

2．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。六次后交換角色。

補充活勸

1．讓學(xué)生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書包。拿起其中一件說：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答。

2．多舉幾個例子，要使學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。

3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。

板書設(shè)計：

Whats this?

Its a school bag

penrulerbookpencil

教學(xué)反思：

學(xué)完重點詞匯、句子后，我開展了找朋友的競賽，看誰的貼畫多，并評出今天的Super star。以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，給他們開放的思維空間，讓其在玩玩、想想、說說的過程中，運用表達問候、打招呼的詞匯。在競賽中，學(xué)生們睜大眼睛，全神貫注地盯著老師，看我們是怎么表演的，爭著搶著要我數(shù)他們身上的小貼畫，并翹首期盼最終的結(jié)果。當?shù)玫娇隙〞r，他們會高聲歡呼；當?shù)玫倪€不夠時，他們決不放棄，而是摩拳擦掌從頭再來。這樣的活動，學(xué)生不但不感到乏味，而且能主動參與，極大地鞏固了所學(xué)習(xí)的興趣。

外研社(一起)一上《It's red》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、知識目標

能聽，說，認讀red，box,hat,yellow,color五個顏色單詞并在真實情景中運用。了解o和a在單詞中的發(fā)音。

2、情感目標

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。

3、能力目標

讓學(xué)生熟練運用所學(xué)顏色單詞，并能對身邊的事物進行簡單描述。

教學(xué)重點：

能聽、說、認讀五個新單詞并運用。

教學(xué)難點：

熟練運用所學(xué)顏色單詞，并能對身邊的事物進行簡單描述。

教具準備：

小黑板，圖片，單詞卡片等。

教學(xué)過程：

一、The Teaching Leading （3 minutes）

1．Greetings(打招呼):

T: Good morning, boys and girls!

Ss: Good morning, Mr.Pang.

T: How are you?

Ss: Fine, thank you.

2、 Sing a song

師生一起邊唱邊做動作。

3.Have a revision

Ask and answer

T: (指著一名學(xué)生)Whats your name?

S1: My name is

T: (握著S1的手)Nice to meet you!

S1: Nice to meet you，too.

3.The Leading Words(導(dǎo)語)

T: Today well learn Unit 4 Its red! (Writing on the blackboard)

Teach the word red

二、The Teaching Presentation(教學(xué)展開) （34 minutes）

Step1 The listening part

1. listen to the tape and think :what is Xiaolan doing?Ss:

2. listen to the tape and repeat.

Step2The studying part

1. Look at the picture and think:Who are they?What are they doing?

2. Learn the sentences :Look in this box.Learn the word box

3. Learn the sentences: Whats in it?

4. Look in this box and Guess: Whats in it?

Learn the word hat

5. Continue to learn the sentence:What color is it? Teach the word color

6. 用黃色帽子Teach the sentence :Its yellow.learn the word yellow.

Learn the sentence :Its a yellow hat.

Step3 The practicing part

1. Pass the box say sentence: :Look in this box

2. Guess : Whats in it?

3. Ask and answer : What color is it?Its

4. Read the dialog.

5. chant

Step4The practicing part

1. act the dialog.

Step5The writing part

Do the exercises.

Ⅲ.The Sum Up(總結(jié)):（3 minutes）

1、Sum up

T: In this lesson, What have you learned ?

2、Homework

A. Listen to the tape P28.

B. Say the dialog with your friends.

C. Read and write the words two times.

板書設(shè)計：

Unit 4 Its red

Look in this box 圖片

Whats in it?A hat

What color is it?

Its a yellow hat

外研社（一起）英語一上《Hello!》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1. The pupils can introduce themselves and say hello,goodbye to each other.

2.Encourage the studentsinterest to learn English.

3.Encourage the students to cooperate with each other, help each other and learn from each other.

教學(xué)重點：

1.Help students grasp the 4-skill words: hello,hi ,goodbye, bye.

2.Help students grasp the key sentences：Im___.

3.Enable students to use the drills fluently and correctly.

教學(xué)難點：

Enable students to use the drills fluently and correctly.

教學(xué)準備：

CD-ROM

教學(xué)過程：

I.Warming up and Revision

1、 Greetings.

2、 Talk about why we will study English .

II.Leading-in

1. Introduce myself to the students.

2. Sayhello, hi, Im___, goodbye, bye to the students.

3.Learn the new words （high and Low Voice ）

3. Introduce there are 4 new friends will come to our class.

III.Listening Reading Activities

1. Ask the students to open their books，turn to page 2,then play the tape.

2. Ask some questions: Who are they?

3. Let the students listen and point the text and then check the students.

4. Let the students listen, point and repeat the text.

5.Play the tape again, let the students read the text in 4 big groups.

IV.Further Development

1、Give them 2 minutes to practice the text in small groups。

2、Check the students.

3、Activity book

4、Play a video about greeting.

板書設(shè)計：

Module 1 Unit 1

Hello

Im Daming

外研社(一起)一上《Point to the window》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1. 語言知識目標：全體學(xué)生能理解：point,to,desk,chair.

全體學(xué)生能初步運用：Point to

2. 語言技能目標：全體學(xué)生能聽懂Point to并做出相應(yīng)動作。

3. 學(xué)習(xí)策略：感知英語游戲，進一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。參加指令活動，樂于發(fā)指令，形成參加活動并樂于掌握活動主動權(quán)的主動性。

4. 文化意識：了解英語游戲，了解英語的韻律。

5. 情感態(tài)度：培養(yǎng)參加英語活動的主動性。

重點難點：

全體學(xué)生能理解：point,to,desk,chair. 全體學(xué)生能聽懂Point to并做出相應(yīng)動作。

教學(xué)方法：

游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法。

教學(xué)準備：

Card，studentsbook,tape，recorder.

學(xué)情分析：

一年級學(xué)生比較好動，注意力不集中，這篇課文情境正好是游戲活動。這類活動可以檢測聽話人是否認識相關(guān)物品。

教學(xué)過程：

Step1. Warm up

Free talk.

Step2. Presentation and new content.

1.Greeting.

2.Chant:up, up, stand up！

3.Listen and do the actions.

Step3. Consolidation

1. Listen and do, teach the sentencePoint to the .

2. Listen to the song and find the new wordsceiling, floor

3. Teach the song.

4. Review the new words.

5. Make sentencesIts the

6. Listen and repeat.

Step 4 Summary

1.Say the chant

2. Look and say.

Step 5 Homework

1.熟練掌握活動1的內(nèi)容。

2.回家把今天學(xué)到英語chant和歌曲表演給爸爸媽媽看。他們一定會為你的進步感到高興的。Free Talk讓學(xué)生快速進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而且為新授知識做了鋪墊。只有通過師生、生生間大量的語言交流，才能培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力。課堂上的Free Talk是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的有效方式。

教學(xué)反思：

從知識的拓展性上來講，point to句型的對象除了window, door, ceiling, floor這些實物外，可以再增加新的事物，如小朋友們都很熟悉的cat, ball, dog, car之類。給小朋友們提供更加廣闊的語言運用空間。除此之外，在最后的運用環(huán)節(jié)中，除了課堂上所學(xué)的內(nèi)容外，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，盡可能說出更多自己知道的事物。

外研社（一起）英語一上《Hello》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.Through this lesson , get the students to grasp how to ask and answer How are you ?

2.Encourage the students to interest to learn English .

教學(xué)重點：

How are you ? Im fine .

教學(xué)難點：

Enable students to use the drills fluently and correctly.

教學(xué)準備：

CD-ROM

教學(xué)過程：

I.Warming up and Revision

Greet the students with phrases they have learned such as hello ,hi ,Im

Ⅱ.Leading-in

1.Play a game.

Explain that Im going to say different greetings and farewells.

T: Hello

Bye

Hi

（Saying the greetings or farewells faster and faster）

2.Listen and point

Ask the students to describe the pictures.

To play the tape and ask the students to close their books and listen.

ⅢListen and Reading Activities.

1.Show the picture in the students book. Play the tape three times.

2.To play the tape again.

3.Divides the class in half.

4.Ask some volunteers to act.

Ⅳ Further Development

1.Song Teach this song line by line to the students.

2.Game:How are you?

3.Do the exercises.

板書設(shè)計：

Module 1 Unit 2

How are you?

Im fine.

外研社(一起)一上《How are you?》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

能聽懂打招呼問候語與并回答。

How are you ? Im fine, thank you.

教學(xué)目標：

知識目標：掌握能聽懂打招呼問候語與并回答。

How are you ? Im fine, thank you.

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生們的聽說能力，簡單運用語言的能力。

情感目標：激發(fā)學(xué)生的興趣，積極性及主動學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：

熟練運用交際對話How are you ? Im fine, thank you.

教學(xué)方法：

聽說法、認讀法、TPR教學(xué)法。

教學(xué)手段：

錄音機，句型及單詞卡片，獎勵小粘貼。

教學(xué)過程：

一、熱身運動

1．師生問候

2．唱一首英文歌曲hello，hello并跟老師歡快地做身體運動 。

3．復(fù)習(xí)第一課對話。

二、介紹新語言項目與教學(xué)方法

a．會話教學(xué)

1．先教單詞fine.教師指著自己對學(xué)生說：Im fine today. 用表情來表示出自己今天很好（指身體）。并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。

2．教師反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。

3．教師和一個學(xué)生打招呼：hello, how are you ?然后指著黑板上fine 一詞，啟發(fā)學(xué)生回答：fine, thanks或 fine, thank you.

4．教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會話。

5．讓一個學(xué)生向老師打招呼并問候，如

S: Hello, Miss How are you?

三、新知呈現(xiàn)

1．問個別學(xué)生How are you ? 引導(dǎo)學(xué)生答 Fine，拿出句子卡片，領(lǐng)讀。讓學(xué)生跟我問好，引出Fine, thank you.并把卡片貼上，練習(xí)讀對話。

點評：看句子圖片和教師朗讀，并帶著動作，動一動、說一說學(xué)生們很喜愛很活躍，教師示范發(fā)音，學(xué)生聽說訓(xùn)練。分整體部分學(xué)生反饋，教師適時鼓勵糾正。

2．全班同學(xué)以同桌打電話式形式練習(xí)新對話。

3．在新知呈現(xiàn)的過程中獎勵突出的學(xué)生小粘貼，小組比賽等形式。適時鼓勵評價學(xué)生：Well！ Very Good！

四、課文教學(xué)

1．教師把掛圖貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖上都有什么？豐富詞匯：bird，dog。

2．聽課文錄音。請學(xué)生把書翻到SBUnit2活動1，一般看書，一邊聽錄音。請學(xué)生保持安靜，仔細聽錄音對話然后請同學(xué)仔細分辨錄音中的對話是誰。第三遍錄音的時候，逐句停頓，請學(xué)生一般指著書中的人物，跟讀句子。

3．教師板書good morning，并擴展語言good afternoon。

五、操練活動

1．Look at the book. Listen and repeat.

看書，聽課文錄音分整體，部分學(xué)生跟讀。

2．play a game: big voice and small voice

請同學(xué)們在自己的一只手的五個手指頭上畫出五個人物，手指一家人，然后用不同的聲音練習(xí)對話。教師先示范，然后做pairwork。y

3．做workbook練習(xí)冊。教師講讀。

五、總結(jié)及作業(yè)

1．總結(jié)

評價表揚學(xué)生，師生看板書對話。

2．布置作業(yè)：今天的作業(yè)是用新學(xué)的對話與你的好朋友問候并回家教給爸爸媽媽。

冀教版(一起)一上《Happy, sad》教學(xué)設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《冀教版(一起)一上《Happy, sad》教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標：

語言知識目標

1、使學(xué)生能說、認和口頭使用happy ,sad.

2、學(xué)生能明了和口頭答復(fù)

① Are you happy or sad?

② How do you feel?

語言技能目標

①、使學(xué)生能夠熟練口頭表達情感感覺happy sad。

②、使學(xué)生能在圖文、場景或生活中進行簡單的關(guān)于情感態(tài)度happy sad的英語交流和表演。

情感態(tài)度目標

通過本課學(xué)習(xí) 激發(fā)學(xué)生使用英語語言進行表達情感體驗的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，在鼓勵性評價中樹立信心,在小組活動中積極參與合作，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

文化意識目標

能夠恰當使用英語對情感感覺進行表達和反應(yīng)，并對學(xué)生進行 全世界友好和睦相處交流的美好世界愿望的教育滲透。

結(jié)合教學(xué)目標的要求，我把本課的重難點設(shè)置為

對于情感態(tài)度happy sad的肯定否定答復(fù)。

教學(xué)準備：

Tape recorder , tape ,word cards

教學(xué)過程：

Greeting: Make the students Greet with each Hello ,boys and feel easy before other . girls.Nice to meet opening class .

教學(xué)重點：

Happy sad show these word Ask the students Cards to the students to read the words Several times

教學(xué)難點：

Are you happy or play the audiotape Sad? Have the students How do you feel ? listen and read Pratice: Ask the students to make dialogues like this . Homework:copy the words and the sentences

板書設(shè)計：

lesson 17 Happy sad

happy Are you happy or sad ?

sad How do you feel?

外研社(一起)一上《How many girls?》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1. 知識目標：會用英語正確說1-10的數(shù)字，初步認讀1-10的英文單詞，會用How many ?進行問答。

2. 技能目標：能在實際情景中運用數(shù)字，能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作，能數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量。

3. 情感目標：學(xué)生能夠參與到課堂中，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重點難點：

1. 單詞：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten

2. 句型： How many?

教學(xué)方法：

游戲教學(xué)法

TPR教學(xué)法

教學(xué)準備：

1. 教材相配套的教學(xué)錄音帶，單詞卡片。

2. 教材相關(guān)人物的面具或頭飾。

3. 錄音機。

教學(xué)過程：

StepⅠ Warm up

1. Greetings.

2. Sing a song Hello

StepⅡ Presentation

（ T holds up the picture ）T: Hi, my names One.

（ T shows one finger ） T：one. Ss: one.

（T claps hands） T:Listen, how many? Ss: one.

（T points to a chalk, a blackboard ,a nose, a mouth） T: Look, how many? Ss:one.

（ T holds up the picture） T: Hi, Im Two.

（ T shows two fingers） T: Two. Ss: Two.

（T claps hands） T: Listen,how many? Ss: Two.

（T points to eyes,ears,hands,legs） T: Look , how many? Ss: two.

T: Whats next to two? Two 的鄰居是什么？ Ss: Three.

T: Yes, Im three.

（ T shows three fingers） T: Three. Ss: Three.

（T claps hands） T:Listen, how many? Ss: Three..

（ T holds up the picture）T: Hello, Im four.

（ T shows four fingers） T: Four. Ss: Four.

T: Lets clap 4. Ss clap 4 times.

（ T shows five fingers） T: Look, how many? Ss: five.

（ T holds up the picture） T: Hello, Im five.

（ T shows five fingers） T: Five. Ss: five.

T: Lets clap 5. Ss clap 5 times.

T: Look！Panpan has many baby pandas.How many?Lets count.

StepⅢ Drills

Listen and read.

StepⅣ Practice

1. Game: 大小聲讀詞；看口型讀詞

2. Game:擊掌說數(shù)字

eg:Pa,one/Pa,Pa,two/Pa,Pa,Pa,three/

3. Game:聽數(shù)字翻書

StepⅤ Extension

Game:火箭發(fā)射現(xiàn)場。

T: Lets count down. 我們一起倒數(shù)， 讓火箭發(fā)射。

S: Ten,nine,eight,seven,six,five,four,three,two,one, start.

T: well done.

StepⅥ Conclusion

Make a summary.

課堂練習(xí)設(shè)計

Listen and point to the P10,then repeat follow the tape.

課外作業(yè)設(shè)計

1.Listen , point and read P10.

2.Read new words.

板書設(shè)計：

Module 3

Unit1 How many?

Conut.How many? 數(shù)一數(shù)，多少？

每日詞句

How many? 多少？