小學(xué)一年級識字一教案

外研社(一起)一上《It's my ruler》教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識技能目標(biāo)

1.能認(rèn)讀單詞：pencil-case,

crayon, eraser。

2.能聽懂，會讀句子：Whats this?

Whats that? Its a pencil. Its my ruler.

（二）運(yùn)用能力目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用英文詢問和介紹自己物品的名稱，并掌握相關(guān)單詞和句型，能綜合運(yùn)用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務(wù)。

2.讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用所學(xué)句型。

（三）素質(zhì)教育目標(biāo)

1.通過動靜結(jié)合的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)收放自如，以不同形式的活動練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園

FFKJ.Net]的綜合語言技能。

2.通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和技巧。[唯美句子 wwW.wEi890.coM]

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂、會說、會讀以下句子

Whats this?

Whats that?

Its a pencil.

Its my ruler.

能在日常生活中利用實(shí)物進(jìn)行問答。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.熟練掌握用英文詢問和介紹物品名稱的單詞和句子，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。

教學(xué)過程：

Step 1.Warming-up

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡單的Free Talk。

2.教師和學(xué)生一起進(jìn)行Look and say活動。教師拿出一件文具，只做口型不發(fā)音，用唇語表示出這件文具：My學(xué)生根據(jù)老師的口型快速反應(yīng)，從書桌上拿出同樣的物品，大聲說這個詞組：My 看看誰的反應(yīng)快又準(zhǔn)。教師對在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎勵。

Step 2.Presentation

1.教師和學(xué)生做接龍游戲。教師可以先示范：手里拿著自己的鉛筆問學(xué)生：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a然后這個回答的學(xué)生也拿起一件自己的文具問下一個同學(xué)：Whats this?下一個同學(xué)進(jìn)行回答，再提問依次類推。（教師在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過程中，在每個學(xué)生完成一個回答提問后，老師就隨機(jī)將這位同學(xué)的這件文具收起來，為下個環(huán)節(jié)的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。）

2.教師把課前準(zhǔn)備好的失物招領(lǐng)的牌子放到課桌上，然后對同學(xué)們說：I have something you lost. Whose is it?教師從中拿出自己的一把尺子，說：Its my ruler.重復(fù)這個句子，并隨機(jī)將這個句子板書，引導(dǎo)丟失物品的學(xué)生到前面用剛剛學(xué)過的新句型進(jìn)行物品認(rèn)領(lǐng)。

（設(shè)計說明：教師在課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)。真實(shí)的語言情景能讓學(xué)生最大限度地投入到學(xué)習(xí)活動，活躍思維，營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更快更準(zhǔn)確地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

3.教師把本單元活動1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，并告訴大家：課本中的小伙伴也在失物招領(lǐng)處認(rèn)領(lǐng)自己的物品，我們一起看看他們是怎么表達(dá)的吧！

4.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片，然后通過實(shí)物演示再講授新句型Its my 讓學(xué)生充分領(lǐng)會。

5.在學(xué)生充分理解了對話之后，教師讓學(xué)生自由結(jié)合四個人一組，進(jìn)行小組練習(xí)。練習(xí)之后，進(jìn)行對話表演。

（設(shè)計說明：開展角色扮演活動，學(xué)生需要結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，把課本中的內(nèi)容引入到生活情景中，從而體驗(yàn)語言的真實(shí)運(yùn)用。）

Step3.Practice

教師把活動4的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，了解活動規(guī)則。

之后運(yùn)用圖片上所呈現(xiàn)的句型和各種物品進(jìn)行猜猜看練習(xí)。教師可以先示范，用一支鉛筆在桌子下面輕輕地敲擊，要注意不能夠讓學(xué)生看見鉛筆，只能夠讓學(xué)生聽見鉛筆敲擊桌面的聲音。鼓勵學(xué)生大膽猜，猜對的同學(xué)到前面來，選擇另一種物品敲擊，注意同樣不要讓其他同學(xué)看見，只讓他們聽見物品的聲音。到前面的學(xué)生問：Whats this?其他同學(xué)猜。猜對的學(xué)生到前面來繼續(xù)游戲。

（設(shè)計說明：由基本句型的學(xué)習(xí)過渡到本環(huán)節(jié)的游戲練習(xí)，不僅給學(xué)生提供了操練所學(xué)語言點(diǎn)的空間，還能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生自然地開口說英語，從而使整個教學(xué)過程連貫而流暢。）

Step4.Learn to the chant

教師通過教學(xué)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出活動3的Chant 內(nèi)容。讓學(xué)生聽錄音，找出韻句的規(guī)律，和學(xué)生一起根據(jù)韻律拍手打節(jié)拍。然后再放錄音，學(xué)生打著節(jié)拍進(jìn)行跟讀。最后進(jìn)行小組活動，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行模仿，用身邊的其他文具物品自編韻句，在全班范圍內(nèi)展示。教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)送小禮物表示獎勵。

（設(shè)計說明：童謠的學(xué)習(xí)容易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是他們喜聞樂見的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，教師在教學(xué)中把童謠與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，使之服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，通過讓學(xué)生自編，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)和鍛煉，而且學(xué)生可以自己體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的成就感和快樂。）

Step5.Consolidation

教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識點(diǎn)。

（設(shè)計說明： 通過讓老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，加深學(xué)生對本單元知識點(diǎn)的印象。）

Step6. Homework

1.熟練掌握本單元的單詞和句型。

2.用本模塊學(xué)過的句型向家人介紹自己的物品。不會的單詞可以通過上網(wǎng)，查閱字典，請教老師等多種方式獲悉。數(shù)數(shù)看，自己向家人介紹了多少件物品呢？

（設(shè)計說明：作業(yè)是課堂的延伸，教師要培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察英語，養(yǎng)成事事、時時運(yùn)用英語的習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語和創(chuàng)造性運(yùn)用英語的積極性。）

編輯推薦

外研社（一起）英語一上《It's my ruler》教學(xué)設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《外研社（一起）英語一上《It's my ruler》教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法

課前準(zhǔn)備：

電子課本、課件

教學(xué)目標(biāo)：

1.能認(rèn)讀，單詞： crayon, eraser。

2.能聽懂，會讀句子：Whats this? Whats that? Its my ruler/pencil case/eraser/crayon.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.熟練掌握用英文詢問和介紹物品名稱的單詞和句子，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。

教學(xué)過程：

Step 1.Warming-up

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡單的Free Talk。

2.教師和學(xué)生一起進(jìn)行Look and say活動。教師拿出一件文具，只做口型不發(fā)音，用唇語表示出這件文具：My學(xué)生根據(jù)老師的口型快速反應(yīng)，從書桌上拿出同樣的物品，大聲說這個詞組：My 看看誰的反應(yīng)快又準(zhǔn)。教師對在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎勵。

Step 2.Presentation

1.教師和學(xué)生做接龍游戲。教師可以先示范：手里拿著自己的鉛筆問學(xué)生：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a pencil.然后這個回答的學(xué)生也拿起一件自己的文具問下一個同學(xué)：Whats this?下一個同學(xué)進(jìn)行回答，再提問依次類推。

2.教師把課前準(zhǔn)備好的失物招領(lǐng)的牌子放到課桌上，然后對同學(xué)們說：I have something you lost. Whose is it?教師從中拿出自己的一把尺子，說：Its my ruler.重復(fù)這個句子，并隨機(jī)將這個句子板書，引導(dǎo)丟失物品的學(xué)生到前面用剛剛學(xué)過的新句型進(jìn)行物品認(rèn)領(lǐng)。

3.教師把本單元活動1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，并告訴大家：課本中的小伙伴也在失物招領(lǐng)處認(rèn)領(lǐng)自己的物品，我們一起看看他們是怎么表達(dá)的吧！

4.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片，然后通過實(shí)物演示再講授新句型Its my 讓學(xué)生充分領(lǐng)會。

5.在學(xué)生充分理解了對話之后，教師讓學(xué)生自由結(jié)合四個人一組，進(jìn)行小組練習(xí)。練習(xí)之后，進(jìn)行對話表演。

Step3.Practice

教師把活動4的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，了解活動規(guī)則。

之后運(yùn)用圖片上所呈現(xiàn)的句型和各種物品進(jìn)行猜猜看練習(xí)。教師可以先示范，用一支鉛筆在桌子下面輕輕地敲擊，要注意不能夠讓學(xué)生看見鉛筆，只能夠讓學(xué)生聽見鉛筆敲擊桌面的聲音。鼓勵學(xué)生大膽猜，猜對的同學(xué)到前面來，選擇另一種物品敲擊，注意同樣不要讓其他同學(xué)看見，只讓他們聽見物品的聲音。到前面的學(xué)生問：Whats this?其他同學(xué)猜。猜對的學(xué)生到前面來繼續(xù)游戲。

Step4.Learn to the chant

教師通過教學(xué)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出活動4的Chant 內(nèi)容。

讓學(xué)生聽錄音，找出韻句的規(guī)律，和學(xué)生一起根據(jù)韻律拍手打節(jié)拍。然后再放錄音，學(xué)生打著節(jié)拍進(jìn)行跟讀。最后進(jìn)行小組活動，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行模仿，用身邊的其他文具物品自編韻句，在全班范圍內(nèi)展示。教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)送小禮物表示獎勵。

Step5.Consolidation

教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識點(diǎn)。

作業(yè)設(shè)計

用本模塊學(xué)過的句型向家人介紹自己的物品。不會的單詞可以通過上網(wǎng)，查字典，請教老師等多種方式獲悉。數(shù)數(shù)看，自己向家人介紹了多少件物品呢？

板書設(shè)計：

Whats this?

Its my pen/ruler/eraser/pencil case/crayon.

教學(xué)反思：

開展角色扮演活動，學(xué)生需要結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，把課本中的內(nèi)容引入到生活情景中，從而體驗(yàn)語言的真實(shí)運(yùn)用。童謠的學(xué)習(xí)容易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是他們喜聞樂見的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，教師在教學(xué)中把童謠與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，使之服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，通過讓學(xué)生自編，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)和鍛煉，而且學(xué)生可以自己體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的成就感和快樂。

外研社(一起)一上《Where's my pen?》教學(xué)設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“外研社(一起)一上《Where's my pen?》教學(xué)設(shè)計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1. Enable the students read and understand in, on, under

2. Let students can use the words to make the sentences.

3. To finish some exercises.

教學(xué)準(zhǔn)備：

English book

tape

cards

computer

some cards with price

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. How to use in , on, under to make sentences

2. To enable the Ss to study in groups and co-operate skillfully.

3. How to make dialogues and act them out.

板書設(shè)計：

Module10 Unit1 Wheres my pen?

in, on, under

教學(xué)過程：

基本環(huán)節(jié)及意圖 學(xué)生活動設(shè)計 教師活動設(shè)計 調(diào)整措施

一、Warming up and Revision

1. Say all together.

2. Say the sentence two by two.

二、Leading-in

Learn the game and

in ,on, under

1. Listen to the tape.

2. Listen and repeat.

3. Answer the questions asked by teacher.

三、Further Development

1. Sing a song ：Happy Birthday

2. Review the sentences and dialogue

四、 Practice

Have you seen a game, which is about Wheres my pen? Today we are going to play this game.

Listening and reading Activities

Play the tape.

Play the tape.

Answer teachers questions like where my

pen is?

教學(xué)過程基本環(huán)節(jié)及意圖 學(xué)生活動設(shè)計 教師活動設(shè)計 調(diào)整措施

1. Act the dialogues out like a game in pairs.

2. Students do play the game and began to have a competition

Do the exercises.

Act it out like a game

One student puts a book on the desk and asks Where is my book? The other one answer it.

The change the objects and ask and answer.

Play games.

Divide all the students into two pairs.

Guess where is the ball/pencil/eraser/book/ruler/balloon？

To bring a competition to the class.

Listen and match

Do and say

五、 Homework

Act the drama in pairs.

外研社(一起)一上《This is my teacher》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

i. Learn these new words：this our classroom desk and seat teacher

ii.Use these words make some sentences：This is my/our...

重點(diǎn)難點(diǎn)：

i.Master the new words.

ii.Use the sentences to introduce something.

教學(xué)準(zhǔn)備：

Recorder cards

Teaching Process

教學(xué)過程：

Teachers Activity

I.Warming up and Revision

1.Greeting.

2.Organize pupils to sing a song from module 5.

3.Play a game.

II.Leading-in

1.Now class ，point to your seat please！This is my seat.read after me！

2.point to my seat and translate the wordmy

3.write down the title：This is my teacher.

III.Listening..reading Activities

1.Listen， point，and find classroom ， desk ，seat ，teacher

2.Once more.

3.Translate.

4.Listen and read.

5.New words ：classroom ，desk， seat ， teacher this .（強(qiáng)調(diào)th發(fā)音）

6.Please to meat you ！

7.Ask the students to make up sentence using these words.

8.Play a game.

IV.Further Development

1.SB Activity practice3 in pairs and act it out.

2.Take out your activity books，lets do some exercises.

V.Homework

1.Listen and repeat this dialogue 5 times.

2.Make two sentences with This is my/our...

Students Activity

Greeting

Sing a song and do the actions.

Listen to teachers orders，then do the actions.

Point to their seat.

This is my seat. （point to their seat）

Read the title.

Listen and underline the new words.

Listen and point.

Translate.

Read the dialogue.

Learn the new words.

Please to meat you ！

Make some sentences

Play a game.

Practice and act it out.

Do the exercises match and say.

Re-preparation

Feed back

外研社（一起）一上《What's this?》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)方法：

導(dǎo)入法、講授法、談話法、討論法、啟發(fā)法

課前準(zhǔn)備：

電子課本、單詞卡片

教學(xué)目標(biāo)：

能用英語詢問物品名稱

掌握句型：Whats this? Its my。

聽懂會說：school bag pen ruler book pencil pencil-box

重點(diǎn)難點(diǎn)：

This 的發(fā)音能靈活運(yùn)用于生活中

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備導(dǎo)入

1．教授下列單詞：bag，pen，book和penci1拿起每件物品，說出單詞讓學(xué)生重復(fù)。然后指著物品讓學(xué)生說單詞。

2．在教室里邊走邊拿著一件東西說：Whats this？當(dāng)學(xué)生回答：Its a 。.后，再問：what co1our is it？（注意，學(xué)生們不一定要會問這個問題。）這時學(xué)生應(yīng)該回答：Its

舉例

老師：Whats that?

學(xué)生：Its a book.

老師：What co1our is it？

學(xué)生：Its red

二、活動1：聽音指圖

1．讓學(xué)生看書并用漢語提問。如：孩子們在哪兒？為什么湯姆有那么多問題？湯姆為什么害怕？

2．放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)圖片。

3．向?qū)W生說明，由師來說圖中物品的名字，由他們來指出正確的圖片。

舉例

老師：Its a cat.

學(xué)生：（指向貓的圖片）

老師：Its a bag.

學(xué)生：（指向書包的圖片）

4．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。

三、活動2：聽說

1．讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。再做一次。

2．讓學(xué)生合上課本。重放錄音，每個問題后停頓，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們檢查對錯。

活動3：指圖問答

1．拿起書，指著上面的一個拼圖小片說：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a （顏色十物品）舉兩到三個例子。

2．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。六次后交換角色。

補(bǔ)充活勸

1．讓學(xué)生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書包。拿起其中一件說：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答。

2．多舉幾個例子，要使學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。

3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。

板書設(shè)計：

Whats this?

Its a school bag

penrulerbookpencil

教學(xué)反思：

學(xué)完重點(diǎn)詞匯、句子后，我開展了找朋友的競賽，看誰的貼畫多，并評出今天的Super star。以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，給他們開放的思維空間，讓其在玩玩、想想、說說的過程中，運(yùn)用表達(dá)問候、打招呼的詞匯。在競賽中，學(xué)生們睜大眼睛，全神貫注地盯著老師，看我們是怎么表演的，爭著搶著要我數(shù)他們身上的小貼畫，并翹首期盼最終的結(jié)果。當(dāng)?shù)玫娇隙〞r，他們會高聲歡呼；當(dāng)?shù)玫倪€不夠時，他們決不放棄，而是摩拳擦掌從頭再來。這樣的活動，學(xué)生不但不感到乏味，而且能主動參與，極大地鞏固了所學(xué)習(xí)的興趣。

外研社(一起)一上《It's red》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

能聽，說，認(rèn)讀red，box,hat,yellow,color五個顏色單詞并在真實(shí)情景中運(yùn)用。了解o和a在單詞中的發(fā)音。

2、情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。

3、能力目標(biāo)

讓學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對身邊的事物進(jìn)行簡單描述。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽、說、認(rèn)讀五個新單詞并運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對身邊的事物進(jìn)行簡單描述。

教具準(zhǔn)備：

小黑板，圖片，單詞卡片等。

教學(xué)過程：

一、The Teaching Leading （3 minutes）

1．Greetings(打招呼):

T: Good morning, boys and girls!

Ss: Good morning, Mr.Pang.

T: How are you?

Ss: Fine, thank you.

2、 Sing a song

師生一起邊唱邊做動作。

3.Have a revision

Ask and answer

T: (指著一名學(xué)生)Whats your name?

S1: My name is

T: (握著S1的手)Nice to meet you!

S1: Nice to meet you，too.

3.The Leading Words(導(dǎo)語)

T: Today well learn Unit 4 Its red! (Writing on the blackboard)

Teach the word red

二、The Teaching Presentation(教學(xué)展開) （34 minutes）

Step1 The listening part

1. listen to the tape and think :what is Xiaolan doing?Ss:

2. listen to the tape and repeat.

Step2The studying part

1. Look at the picture and think:Who are they?What are they doing?

2. Learn the sentences :Look in this box.Learn the word box

3. Learn the sentences: Whats in it?

4. Look in this box and Guess: Whats in it?

Learn the word hat

5. Continue to learn the sentence:What color is it? Teach the word color

6. 用黃色帽子Teach the sentence :Its yellow.learn the word yellow.

Learn the sentence :Its a yellow hat.

Step3 The practicing part

1. Pass the box say sentence: :Look in this box

2. Guess : Whats in it?

3. Ask and answer : What color is it?Its

4. Read the dialog.

5. chant

Step4The practicing part

1. act the dialog.

Step5The writing part

Do the exercises.

Ⅲ.The Sum Up(總結(jié)):（3 minutes）

1、Sum up

T: In this lesson, What have you learned ?

2、Homework

A. Listen to the tape P28.

B. Say the dialog with your friends.

C. Read and write the words two times.

板書設(shè)計：

Unit 4 Its red

Look in this box 圖片

Whats in it?A hat

What color is it?

Its a yellow hat

外研社(一起)一上《It's my ruler》第二課時教案

教學(xué)內(nèi)容：

M6U2-2 Its my ruler.

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子課本、課件

教學(xué)目標(biāo)：

1.能認(rèn)讀，單詞： crayon, eraser。

2.能聽懂，會讀句子：Whats this? Whats that? Its my ruler/pencil case/eraser/crayon.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.熟練掌握用英文詢問和介紹物品名稱的單詞和句子，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。

教學(xué)過程：

Step 1.Warming-up

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡單的Free Talk。

2.教師和學(xué)生一起進(jìn)行Look and say活動。教師拿出一件文具，只做口型不發(fā)音，用唇語表示出這件文具：My學(xué)生根據(jù)老師的口型快速反應(yīng)，從書桌上拿出同樣的物品，大聲說這個詞組：My 看看誰的反應(yīng)快又準(zhǔn)。教師對在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎勵。

Step 2.Presentation

1.教師和學(xué)生做接龍游戲。教師可以先示范：手里拿著自己的鉛筆問學(xué)生：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a pencil.然后這個回答的學(xué)生也拿起一件自己的文具問下一個同學(xué)：Whats this?下一個同學(xué)進(jìn)行回答，再提問依次類推。

2.教師把課前準(zhǔn)備好的失物招領(lǐng)的牌子放到課桌上，然后對同學(xué)們說：I have something you lost. Whose is it?教師從中拿出自己的一把尺子，說：Its my ruler.重復(fù)這個句子，并隨機(jī)將這個句子板書，引導(dǎo)丟失物品的學(xué)生到前面用剛剛學(xué)過的新句型進(jìn)行物品認(rèn)領(lǐng)。

3.教師把本單元活動1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，并告訴大家：課本中的小伙伴也在失物招領(lǐng)處認(rèn)領(lǐng)自己的物品，我們一起看看他們是怎么表達(dá)的吧！

4.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片，然后通過實(shí)物演示再講授新句型Its my 讓學(xué)生充分領(lǐng)會。

5.在學(xué)生充分理解了對話之后，教師讓學(xué)生自由結(jié)合四個人一組，進(jìn)行小組練習(xí)。練習(xí)之后，進(jìn)行對話表演。

Step3.Practice

教師把活動4的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，了解活動規(guī)則。

之后運(yùn)用圖片上所呈現(xiàn)的句型和各種物品進(jìn)行猜猜看練習(xí)。教師可以先示范，用一支鉛筆在桌子下面輕輕地敲擊，要注意不能夠讓學(xué)生看見鉛筆，只能夠讓學(xué)生聽見鉛筆敲擊桌面的聲音。鼓勵學(xué)生大膽猜，猜對的同學(xué)到前面來，選擇另一種物品敲擊，注意同樣不要讓其他同學(xué)看見，只讓他們聽見物品的聲音。到前面的學(xué)生問：Whats this?其他同學(xué)猜。猜對的學(xué)生到前面來繼續(xù)游戲。

Step4.Learn to the chantw

教師通過教學(xué)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出活動4的Chant 內(nèi)容。

讓學(xué)生聽錄音，找出韻句的規(guī)律，和學(xué)生一起根據(jù)韻律拍手打節(jié)拍。然后再放錄音，學(xué)生打著節(jié)拍進(jìn)行跟讀。最后進(jìn)行小組活動，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行模仿，用身邊的其他文具物品自編韻句，在全班范圍內(nèi)展示。教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)送小禮物表示獎勵。

Step5.Consolidation

教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識點(diǎn)。

作業(yè)設(shè)計

用本模塊學(xué)過的句型向家人介紹自己的物品。不會的單詞可以通過上網(wǎng)，查字典，請教老師等多種方式獲悉。數(shù)數(shù)看，自己向家人介紹了多少件物品呢？

板書設(shè)計：

Whats this?

Its my pen/ruler/eraser/pencil case/crayon.

教學(xué)反思：

開展角色扮演活動，學(xué)生需要結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，把課本中的內(nèi)容引入到生活情景中，從而體驗(yàn)語言的真實(shí)運(yùn)用。

童謠的學(xué)習(xí)容易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是他們喜聞樂見的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，教師在教學(xué)中把童謠與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，使之服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，通過讓學(xué)生自編，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)和鍛煉，而且學(xué)生可以自己體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的成就感和快樂。

外研社(一起)一上《This is my teacher》教學(xué)實(shí)錄

（一）熱身

教師和學(xué)生齊唱：《Hello, Hello》，邊唱邊做動作。

點(diǎn)評：通過學(xué)生所喜愛的《Hello, Hello》旋律，給他們創(chuàng)設(shè)了一個和諧歡快的英語學(xué)習(xí)氛圍。

（二）導(dǎo)入

1．點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)校園場景：Ms Smart出來同孩子們打招呼，接下來出現(xiàn)在孩子們眼前的卡通形象的桌椅分別開口說hello、hi。 Ms Smart打招呼后，單詞teacher及發(fā)音出現(xiàn)，接下來是教室、課桌、椅子等單詞以同樣的方式出現(xiàn)，以此自然導(dǎo)入。

2．Daming 與媽媽出現(xiàn)在畫面里，Daming分別用句型This is my/our...對教師和教室進(jìn)行一一介紹。（并注意媽媽與Ms Smart 的禮貌用語：Please to meet you.）

點(diǎn)評：利用可愛的卡通形象與孩子們打招呼，加強(qiáng)兩者之間親切感的同時，對前面所學(xué)知識起到一個復(fù)習(xí)鞏固的效果，抓住孩子們好奇心強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，激發(fā)其興趣。并通過一個個卡通形象，自然引出新內(nèi)容（6個詞和一個句型）給學(xué)生創(chuàng)造整體感知的環(huán)境。

（三）操練

1． Whats next？

具體操作：教師將單詞卡片集中在手中，和學(xué)生一同按順序認(rèn)讀，循環(huán)1～2次后，忽然停下，讓學(xué)生說出接下來是哪個單詞。

2． Guessing games

（1）猜卡片說單詞

具體操作：老師出示卡片，學(xué)生說，一一呈現(xiàn)。接著教師有技巧地指其中一幅圖，學(xué)生快速反應(yīng)，以此操練。

（2）猜畫面說單詞

具體操作：讓學(xué)生觀察被遮擋的課件，只露出一小部分，請學(xué)生用This is my/our...來回答，然后選擇恰當(dāng)?shù)慕叹邘椭嬅婊謴?fù)原貌，并糾正發(fā)音。

3． Touch game

利用教室里的實(shí)物，看單詞、聽口令，快速碰觸桌椅、教師等。選男女各5名學(xué)生參加比賽。

具體操作：教師出示一張單詞卡，全班學(xué)生立刻說出來（口令），聽到口令后，參賽隊員快速碰觸周圍任一相關(guān)事物。最快的隊得一面小紅旗。

4． Game：Simon says！

Touch the desk

5． Pair work

具體操作：同桌兩人一組，一個說單詞，一個指事物并說句子This is my/our...，然后互換角色。

點(diǎn)評： 1、在學(xué)生初步能認(rèn)、讀、聽、說的基礎(chǔ)上，采用比賽的形式，從視覺、聽覺、行為的角度，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在激烈的比賽中，進(jìn)一步深化鞏固，同時激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和進(jìn)取心。

2、結(jié)合學(xué)生所喜愛的游戲，使學(xué)生在玩中理解touch the desk/seat．．．接觸身邊事物，并初步掌握，既能達(dá)到中途調(diào)整課堂氣氛及秩序的效果，同時又起到鞏固操練的目的。從單詞向句子自然過渡的同時，暗暗引入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、利用一個日常生活中孩子們熟悉的游戲，激發(fā)其興趣，看似在玩，卻是達(dá)到一個玩中樂，樂中學(xué)的目的，連接課堂與生活的同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)了同學(xué)之間的友誼。

（四）鞏固

1． Lets draw

具體操作：4個大組分別派一個代表，背對黑板。教師向?qū)W生呈現(xiàn)單詞卡片如desk。全班同學(xué)以眼疾口快的方式說出，聽到口令后，各代表迅速畫出相應(yīng)的事物，接著新一輪，快且正確者獲勝。

2． Color

教師首先示范，利用黑板上學(xué)生比賽時畫好的事物著色并簡單表述，如Its a desk．Its a blue desk．然后請一個學(xué)生說，另

一個學(xué)生上來填色。

點(diǎn)評

1、抓住兒童喜愛動手畫畫的年齡特征，通過視覺聽覺視覺的流程，采用比賽的形式，刺激眼、耳、手和全身反應(yīng)，達(dá)到一個操練鞏固的效果。這個過程看似簡單，但卻層層遞進(jìn)，給人以視覺深化的感覺。

2、充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，鞏固學(xué)過的顏色的同時，達(dá)到一個知識的銜接與擴(kuò)展的效果，并為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。

（五）拓展

設(shè)計一張圖畫

具體操作：學(xué)生以4人小組為單位，分工合作設(shè)計一張教室或教師的圖畫，并派代表用本課句型This is my/ our...作簡單匯報。

點(diǎn)評：激發(fā)創(chuàng)新思維，結(jié)合動手能力，拓展所學(xué)知識，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作精神，在輕松愉快的過程中結(jié)束本課。

（六）家庭作業(yè)

將圖畫帶回去，展示給家長和朋友們，并用所學(xué)知識描述。

點(diǎn)評：將課堂延伸到日常生活，學(xué)以致用，真正將所學(xué)的英語融入生活，豐富生活，并從英語學(xué)習(xí)中得到快樂，得到鼓勵和友情。

外研社(一起)一上《This is my teacher》說課稿

This is my teacher.》是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》一年級起點(diǎn)第一冊第六模塊第一單元的內(nèi)容。本課主要學(xué)習(xí)用This is 介紹熟悉的人或物品。一年級學(xué)生剛接觸英語，根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們在教學(xué)中主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生掌握正確的語音語調(diào)，形成良好的語感，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由于一年級學(xué)生年齡小，接受比較慢，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣設(shè)計的：1.知識目標(biāo)：初步學(xué)會使用This is句型。2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動接受新知的能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，愛護(hù)公物，熱愛自己的班級。本課教學(xué)的重點(diǎn)是單詞 classroom、teacher、desk和chair 的正確發(fā)音，教學(xué)難點(diǎn)是會使用This is 句型。

我是這樣設(shè)計本課的教學(xué)環(huán)節(jié)的，在師生課前問候之后，以對話的形式復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞和句型，通過chant復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的重點(diǎn)句型。在學(xué)習(xí)新課時，通過提問引出本課的新詞，讓學(xué)生練讀時幫助學(xué)生糾正發(fā)音。在學(xué)習(xí)新句型This is 時，先由老師造一些句子幫助學(xué)生理解句子的意思，再由學(xué)生仿造句子。在聽音跟讀課文時，主要是幫助學(xué)生培養(yǎng)聽的習(xí)慣，并掌握讀句子的正確語音語調(diào)。文中的Pleased to meet you.是為了讓課文的情境更豐富，本課不做過多的強(qiáng)調(diào)。最后讓個別學(xué)生向其他同學(xué)或聽課老師運(yùn)用本課所學(xué)句子介紹班級。在知識擴(kuò)展時，介紹This is 的用法，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

總之，本課的教學(xué)中，我力求以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并探究新知，讓學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)，在快樂中得到發(fā)展。

外研社(一起)一上《It's red》教學(xué)反思

本課的教學(xué)內(nèi)容是六個顏色單詞，一個表達(dá)顏色的句型its...加上文本的教學(xué)和最后畫彩虹t的表演。對于一年級初學(xué)英語的孩子來說，本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識量非常大。考慮到低段孩子的課堂注意力集中時間短，英語基礎(chǔ)薄，低段的英語學(xué)習(xí)又主要以培養(yǎng)孩子的興趣為主。為了不讓孩子覺得枯燥乏味，因此我采用了形式多樣的活動，如樸實(shí)、落實(shí)而又不重復(fù)的機(jī)械操練，以及讓孩子眼前一亮的意義操練，其目的都是為了讓孩子真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的快樂，學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。具體體現(xiàn)在一下幾個環(huán)節(jié)。第一，單詞不直接引入，而讓孩子觀察并說出單詞，讓孩子保持一種對英語學(xué)習(xí)的新鮮感。隨即讓孩子及時的聽讀和認(rèn)讀單詞，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，找到自信。第二，單詞操練形式多樣。機(jī)械操練與意義操練相結(jié)合。如one- by-ony，group-by-group，boys and girls,little teacher,橫排縱隊等，點(diǎn)面結(jié)合，盡量讓每一個孩子開口說英語，從而更好地及時檢查孩子的學(xué)習(xí)掌握情況。用節(jié)奏明朗的拍手練習(xí)代替毫無節(jié)奏枯燥的單一的讀。也是從另一個細(xì)節(jié)設(shè)計上激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。同時，這堂課我采用的評價方法有口頭的分層評價，如good--great--super- wonderful--well done--perfect--exllent等，還有分組競賽的評價。隨時關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步并給予及時的評價和表揚(yáng)。激勵孩子再接再厲，保持一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

板書的美觀從視覺上刺激孩子對美的欣賞。讓孩子在課堂中學(xué)會處處發(fā)現(xiàn)和諧的美。還有最后的拓展，聯(lián)系到生活實(shí)際，拓展到交通常識紅綠燈的停等行。教育孩子做遵守交通規(guī)則的好孩子。但同時作為才工作一年的新教師而言，這堂課需要反思的不足仍有很多。如：如何更機(jī)智靈活的處理課堂的突發(fā)事件？如何更有序的控制課堂氣氛而又不讓孩子覺得乏味？游戲的設(shè)計上如何創(chuàng)新并巧妙聯(lián)系生活實(shí)際？評價的運(yùn)用更加自如，如何讓課堂收放自如？等等?？傊?，我們所做的就是讓孩子愛上我們的課堂。讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂。

外研社(一起)一上《What's this?》教學(xué)反思

我上的課的內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語第一冊Module 7 Unit 1 Whats this?的第二課時。這個單元主要是圍繞詢問物品這個話題展開的，主要掌握單詞pen , pencil , ruler , book，句型Whats this? Its a/an

我將整個教學(xué)過程設(shè)計如下：在上課的一開始，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生唱了一首以前學(xué)過的歌曲1, 2, 3, 4, 5Stand up，讓學(xué)生邊唱邊做動作，用歌曲來活躍課堂氣氛。然后通過出示圖片的背面和快速閃過圖片來復(fù)習(xí)了前一課時學(xué)的單詞eraser , pencil－box ,school－bag，同時滲透了新句型Whats this? Its a/an。接著，我用半遮圖片讓學(xué)生猜的形式，引入了新單詞pen , pencil , ruler , book和句型Whats this? Its a/an。然后，我運(yùn)用高低聲和看口型猜單詞的方法和藏東西的游戲練習(xí)新單詞，學(xué)生十分感興趣，表現(xiàn)也都十分活躍。同時，我還自編了一首Chant，加上拍手打節(jié)奏，朗朗上口，加深了學(xué)生對新單詞和新句型的印象。然后，又用了一個聽然后拿出物品的活動，檢查學(xué)生對單詞掌握的程度。最后用了兩個游戲，一個是摸東西讓學(xué)生猜，還有一個是敲東西讓學(xué)生猜，用這兩個游戲練習(xí)和鞏固了這一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

上完這堂課，我覺得存在的問題還不少：首先，我覺得單詞的引入形式比較單調(diào)，也不夠新穎。在教授新句型時，可以用學(xué)生以前學(xué)過的單詞引入和練習(xí)，這樣可以讓學(xué)生有個過渡的過程，句型和單詞都是新的，學(xué)生一下子不易接受。

在今后的教學(xué)中，我要勤于思考，努力使學(xué)生能夠輕松愉快有效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生喜歡學(xué)英語。

外研社（一起）英語一上《It's red.》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1. 語言知識目標(biāo)：it，its=it is , red,blue,yellow,colour,green,now,black,white,dog,cat,and,look,orange. 能初步運(yùn)用its= it is,red,blue,yellow,dog,cat.

2. 語言技能目標(biāo)：全體學(xué)生能聽懂What colour is it? Its red.Its a red dog.

3. 學(xué)習(xí)策略：能通過說明事物的顏色等特征，激發(fā)學(xué)生對生活中色彩的關(guān)注。能在他人有語言困難時給予幫助。

4. 文化意識：了解西方孩子和中國孩子一樣很喜歡各種動物，尤其是寵物。

5. 情感態(tài)度：進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)精神和樂于分享愛好、幫助他人的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

全體學(xué)生能聽懂What colour is it? Its red.Its a red dog.

教學(xué)方法：

游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法，談話法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

Card，studentsbook,tape，recorder.

學(xué)情分析：

低年級小學(xué)生的模仿力、求知欲和表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，我要遵循這個年齡段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生在聽一聽、說一說、玩一玩、唱一唱、講一講、演一演中學(xué)習(xí)并掌握英語，從而激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生樂學(xué)，且學(xué)有所得。

教學(xué)過程：

Step1 Warming-up

T: Stand up, please！

Ss: Good morning, Miss Wu.

T: Good morning, Boys and girls. Sit down, please. How are you?

Ss: Im fine, thank you！And you?

T: Im fine, too. Thanks！ （The teacher point to a child and ask :Whats your name?

S1:My names

T：Whats your name?

S2:Im

T: Your name, please ?

S3:

Step2 Presentation and Practice

1.今天，熊貓Panpan遇到了一種很有特點(diǎn)的動物，是什么動物呢？我們來看看吧！

播放活動2的動畫，請學(xué)生看動畫。先整體聽一遍，然后請學(xué)生回答問題：Kami有什么特點(diǎn)？為什么會變顏色？告訴學(xué)生變色龍不僅會隨著環(huán)境變色，也會隨著溫度或心情的變化而改變顏色。同事，變色龍一次可以變成幾種不同的顏色。、

2.再次播放動畫，請學(xué)生逐圖跟讀語句?？蛇M(jìn)行模仿比賽，看誰模仿得更接近課文錄音。

3.訓(xùn)練所學(xué)的六種顏色，用Its

4.完成活動三。播放錄音，學(xué)生跟讀。然后兩人一組，指著身邊的物品練習(xí)所學(xué)顏色。

Step3 Summary

總結(jié)今天所學(xué)重點(diǎn)。

Step4 Homework

聽音讀課文。

教學(xué)反思：

由于活動貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有話可說。活動設(shè)計遵循了由淺入深、循序漸進(jìn)、螺旋上升的教學(xué)原則，不僅使學(xué)生再次鞏固所學(xué)知識，而且還提高了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

外研社(一起)一上《It's a black cat.》教學(xué)設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“外研社(一起)一上《It's a black cat.》教學(xué)設(shè)計”,僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識技能目標(biāo)

1. 懂、會讀、會說、會寫單詞house, box, black, orange, green, red, frog。

2. 能聽懂、會讀、會寫句子Its a black cat. Is it an orange house? Whats this?

（二）運(yùn)用能力目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)用英文同時敘述出物品的顏色和名稱并掌握相關(guān)單詞和句型，能綜合運(yùn)用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務(wù)。

2. 讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語言。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。

（三）素質(zhì)教育目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，積極參與說英語、做游戲等實(shí)踐活動。

2.幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]樂于與他人合作的精神與競爭意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠用英文同時敘述出物品的顏色和名稱。

2.能聽懂、會說、會讀以下句子

Whats this?

Is it an orange?

It is a black cat..

并能進(jìn)行擴(kuò)展，在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

2.創(chuàng)設(shè)英語情景，使學(xué)生正確使用英文同時敘述出物品的顏色和名稱。

教學(xué)意圖：

1.培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]對重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的聽說能力。

3.激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)或接近真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生積極參與體驗(yàn)。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)掛圖，錄音。

2.教師準(zhǔn)備作為獎品的小禮物。

教學(xué)過程：

Step 1.Warming-up

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并走下講臺和學(xué)生做簡單的Free Talk.

2.教師和學(xué)生一起拍手說唱模塊四所學(xué)的英語童謠《I can see the rainbow.》

3.教師和學(xué)生一起做游戲看看誰的反映快。

教師把寫有相應(yīng)表示顏色的單詞卡片分給學(xué)生，老師說出一種顏色，手中持有該種顏色卡片的學(xué)生快速舉起手中的卡片，并用英語說一個這種顏色的常見物品。反應(yīng)慢了或者沒有正確說出一種合適的常見物品的同學(xué)就要受罰，教師對表現(xiàn)突出的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎勵。

Step 2.Presentation

1. 教師通過教學(xué)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出上個單元所學(xué)的monster圖片。

T: Whats this?

S: Its a monster.

T: What color is it?

S: Its orange.

T: You are clever, yes. Its an orange monster.

教師反復(fù)重復(fù)這句話，并隨機(jī)將該句寫在黑板上，讓學(xué)生跟讀，同時指出orange前面的冠詞要用an。

（設(shè)計說明教師通過運(yùn)用上個單元學(xué)過的單詞，引出新的句型，這樣不僅可以使學(xué)過的知識得到鞏固，同時，使學(xué)生對新句型的認(rèn)知不會覺得困難，從而使整個過程顯得自然連貫。）

2.教師對同學(xué)們說Sam 的身邊有兩件可愛的東西，是什么呢？你能用我們剛才學(xué)習(xí)的表達(dá)方式試著說一說嗎？

教師把本單元活動1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，然后教師引導(dǎo)學(xué)生用剛才學(xué)過的表達(dá)方式來描述Sam身邊的兩件東西。

T: Whats this?

S: Its a cat.

T: What color is it？

S: Its a black.

T: So, we can say

（設(shè)計說明教師給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間，引導(dǎo)學(xué)生自己說出新句型，切不可心急。讓學(xué)生真正領(lǐng)會，理解，教師要給學(xué)生多些鼓勵的話語，讓學(xué)生大膽開口說出來。）

3.學(xué)生說出來之后，教師給學(xué)生積極的肯定和指導(dǎo)，然后播放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。以多種練習(xí)形式讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。

4.教師以同樣的方式講解第二個句子，通過前面的monster例句和該句的講解，讓學(xué)生注意orange 前面的冠詞要用an，要注意糾正學(xué)生的發(fā)音，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤較多，可以在黑板上加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生理解。

5.教師完整地播放錄音，讓學(xué)生跟讀，最后教師請幾組同學(xué)到臺前表演，教師要及時矯正個別學(xué)生在語音語調(diào)方面出現(xiàn)的錯誤，并對表現(xiàn)突出的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎勵。

（設(shè)計說明句型的學(xué)習(xí)和操練要循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能夠逐漸脫離課本，自由發(fā)揮。）

Step 3. Learn to the chant

1.教師通過教學(xué)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)活動3的chant。

2.教師播放錄音，讓學(xué)生聽韻句，從整體上把握韻句的讀音和大意，然后，逐句教授，讓學(xué)生對此進(jìn)行操練，注意讓學(xué)生在練習(xí)時拍手配上節(jié)奏。

3.之后教師完整地播放錄音，讓學(xué)生自己打著節(jié)拍說唱。

4.最后教師可以請幾組同學(xué)到前面來說唱，并鼓勵學(xué)生加上形象的肢體語言。

Step4.Practice

1.教師把活動2的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生兩個人一組，用掛圖上的句型和物品進(jìn)行問答練習(xí)。

2.教師請一名學(xué)生到黑板前，背向所有學(xué)生站好；然后向其他同學(xué)出示帶有顏色的物體，前面的學(xué)生先猜顏色I(xiàn)s it white?所有學(xué)生回答，直到他猜對為止；然后再猜物品的名稱Is it a red book?猜對為止。第一名學(xué)生做示范，教師可以適當(dāng)給他一些提示，后面再猜的學(xué)生就要限定次數(shù)，在一定次數(shù)內(nèi)猜不出來就算淘汰。另外教師還可以降低游戲難度把要猜的詞先讓學(xué)生看一分鐘，從而縮小范圍，并培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的注意力。

（設(shè)計說明活動的設(shè)計要和語言的使用相配合，引導(dǎo)學(xué)生在活動種使用所學(xué)語言。）

Step5.Consolidation

教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識點(diǎn)。

（設(shè)計說明 通過讓老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的概括能力，加深學(xué)生對本單元知識點(diǎn)的印象。）

Step6. Homework

1.熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容。

2.設(shè)計一幅你最喜歡的畫并涂上自己喜歡的顏色，用英文給好朋友和家人介紹。

（設(shè)計說明在培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]語言運(yùn)用能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力，此項(xiàng)作業(yè)的設(shè)計具有一定的靈活性，學(xué)生可以將在課堂上所學(xué)的東西在課后發(fā)揮地淋漓盡致，也可以通過與家庭成員和好朋友的交流復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容，加深記憶。）

外研社(一起)一上《Is it a dog?》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1. 語言知識目標(biāo)：詞匯：new,kite,or,not（isns=is not），monkey,monster,help.

2. 語言技能目標(biāo)：全體學(xué)生能聽懂會說Is it a dog? Yes,it is. No,it isnt. Help！

3. 學(xué)習(xí)策略：就自己的推斷進(jìn)行詢問，對help這類特殊語句具有興趣。

4. 文化意識：了解英語中的求救用語Help！

5. 情感態(tài)度：敢于和樂于提出問題。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

全體學(xué)生能聽懂會說Is it a dog? Yes,it is. No,it isnt. Help！

教學(xué)方法：

游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法，談話法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

Card，studentsbook,tape，recorder.

學(xué)情分析：

上節(jié)課已經(jīng)把單詞學(xué)習(xí)完了，這節(jié)課要通過活動和練習(xí)鞏固他們所學(xué)習(xí)的知識。

教學(xué)過程：

Step1 Warming-up

1. Greeting each other.

2. Sing a song.

3. Free talk.

Step2 Presentation and Practice

1. 播放活動二動畫，學(xué)生跟讀。

2. 小組練習(xí)

3. 成果展示。

Step3 Consolidation and Extension

1. 完成活動3.請學(xué)生聽錄音跟讀，教師強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。

2. 完成活動4.教師將課前準(zhǔn)備的圖片分發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答訓(xùn)練。最后請部分學(xué)生進(jìn)行展示。

3. Play a game。猜一猜。教師設(shè)計好一些圖片發(fā)給學(xué)生，每張圖片正面只露出物品的一小部分，背面則是物品的全貌。每兩個學(xué)生一套圖片。操練時一位學(xué)生只能看圖片的正面進(jìn)行猜測，使用句型：Whats this? Is it a（an）另一位學(xué)生看圖片的背面，回答：Yes,it is.或No,it isnt.

Step4 Summary

Summary what we have learned. （ students sayfirstly）

Step5 Homework

向家人展示模仿跟讀課文錄音的情況。

向家人介紹英語求救的語言，并帶領(lǐng)家人學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

充分調(diào)動他們的積極性，及時表揚(yáng)鼓勵他們。課堂上，重點(diǎn)句型的運(yùn)用不是很熟練，我鼓勵他們在平時生活中樂于用學(xué)過的英語進(jìn)行對話。