家庭教案幼兒園

第1節(jié)《家庭電路》教案設(shè)計。

第十九章生活用電
第1節(jié)家庭電路
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與技能
1.知道家庭電路的組成和電路的連接方法。
2.知道什么是火線和零線，知道試電筆的構(gòu)造及其使用方法。
3.知道插座、家用電器接地的作用。
二、過程與方法
1.通過試電筆辨別火線和零線，掌握試電筆的使用方法。
2.在觀察家庭實際電路組成的過程中，歸納概括出家庭電路的主要組成部分。
三、情感態(tài)度和價值觀
1.通過對家庭電路各組成部分的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛生活的品質(zhì)。
2.樹立理論聯(lián)系實際的思想。
【教學(xué)重點】
家庭電路的組成及各部分的作用。
【教學(xué)難點】
試電筆的使用和家用電器金屬外殼接地。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：多媒體課件、家庭電路示教板、試電筆、三腳插頭、兩腳插頭、漏電保護(hù)器、復(fù)讀機(jī)、電熱水壺。
學(xué)生：試電筆、插座、螺絲刀、搜集家用電器插頭的相關(guān)資料。
【教學(xué)過程】
主要教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
【情境創(chuàng)設(shè)】
對比引入。
[對比引入]利用實物投影展示兩種用電器。
[設(shè)置疑問]
同樣是用電器，為什么復(fù)讀機(jī)的插頭有兩個插腳，而電熱水壺的插頭卻有三個？上面的插腳有沒有用呢？
[板書課題]
§19.1家庭電路
（設(shè)計意圖：利用生活中不同用電器插頭上的插腳不同激發(fā)質(zhì)疑，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。）

觀察兩種用電器及其插頭。

思考并嘗試回答老師的問題。
【教學(xué)過程】
知識點一：家庭電路的組成

[自主學(xué)習(xí)]
1.內(nèi)容：課本105頁“家庭電路的組成”。
2.要求：⑴說出家庭電路的電源是什么，我國家庭電路的電壓是多少。

⑵知道家庭電路由哪幾部分組成。

⑶保險裝置是由什么組成的呢？它有什么作用？
3.時間：3min。
[演示實驗]
展示家庭電路示教板及每一部分的作用。
[想想議議]
1.總開關(guān)有什么用處？電能表和總開關(guān)的位置可以互換嗎？為什么？

2.控制燈泡的開關(guān)為什么要接在燈泡和紅色的導(dǎo)線之間？
（設(shè)計意圖：在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過家庭電路示教板的演示，加深學(xué)生對家庭電路組成的認(rèn)識，充分了解各部分的功能；在“想想議議2”的基礎(chǔ)上，自然過渡到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。）
結(jié)合課本自學(xué)。

⑴從發(fā)電廠通過輸電線輸送過來。電壓220V。
⑵進(jìn)戶線、電能表、總開關(guān)、保險裝置、用電器和插座……
⑶熔絲或空氣開關(guān)；電流過大時自動切斷電路，起保護(hù)作用。

通過實驗，觀察了解家庭電路中各部分的作用和功能。

1.檢修電路時斷開開關(guān)；不能，如果將電能表接在總開關(guān)后面，容易出現(xiàn)盜電現(xiàn)象。
2.嘗試回答問題，帶著疑問進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

知識點二：火線和零線

[自主學(xué)習(xí)]
1.內(nèi)容：課本106頁“火線和零線”。

2.要求：⑴知道什么是火線和零線。

⑵結(jié)合課本、試電筆實物了解試電筆的構(gòu)造和使用方法。

⑶了解試電筆內(nèi)阻值很大的電阻的作用。

⑷試電筆在現(xiàn)實生活中有什么重要作用？

3.時間：5min
（設(shè)計意圖：采用小組交流合作的方式自主探究火線零線及其鑒別工具——試電筆的使用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力及合作意識。）
[動手實驗]
1.老師演示試電筆的正確使用方法和錯誤操作。
2.學(xué)生在斷電的情況下模擬使用試電筆判斷火線零線，小組內(nèi)互相糾錯。
3.通電后，再次使用試電筆辨別火線和零線。
[學(xué)以致用]
1.家用電器之間時如何連接的？
2.控制家用電器的開關(guān)應(yīng)該和該電器如何連接？另一端要接到火線上還是零線上？為什么？
（設(shè)計意圖：通過教師演示、學(xué)生模擬練習(xí)到真正用試電筆辨別火線零線，培養(yǎng)學(xué)生安全用電意識，正確掌握試電筆的使用技能。）
[延伸拓展]
當(dāng)使用試電筆接觸火線時氖管會發(fā)光，為什么接觸零線時卻不發(fā)光呢？
[教師點撥]
盡管正常使用的家庭電路中火線和零線中都有電流通過，但是零線在入戶前已經(jīng)接地，人站在地上用試電筆接觸零線時，零線將人體和試電筆短路，故氖管不發(fā)光。
（設(shè)計意圖：通過教師演示、學(xué)生模擬練習(xí)到真正用試電筆辨別火線零線，培養(yǎng)學(xué)生安全用電意識，正確掌握試電筆的使用技能。）自學(xué)“火線和零線”內(nèi)容，用螺絲刀拆開試電筆，了解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
⑴端線俗稱火線；零線——入戶前已經(jīng)接地。
⑵構(gòu)造：金屬筆卡、氖管、電阻、彈簧?？梢宰R別火線和零線。使用時用指尖抵住上端的金屬帽。
⑶試電筆中串聯(lián)阻值很大的電阻可以使電流變小，保證對人體沒有危害。
⑷辨別火線零線；判斷電氣設(shè)備的外殼是否帶電。

1.觀察并學(xué)習(xí)如何正確使用試電筆。

2.利用試電筆模擬判斷火線零線。
3.通電后使用試電筆判斷火線零線。

1.并聯(lián)。
2.串聯(lián)，開關(guān)接在火線和用電器之間，便于檢修電路。

交流討論。

正確認(rèn)識試電筆接觸零線時為什么氖管不發(fā)光，知道正常使用時零線中也有電流通過。，

知識點三：三線插頭和漏電保護(hù)器

[提出問題]
不同的用電器為什么使用的插頭不同？

[自主學(xué)習(xí)]
1.內(nèi)容：課本107頁“三線插頭和漏電保護(hù)器”。
2.要求：⑴知道三線插頭的三根線分別接什么？

⑵知道插座的三個孔是如何接入家庭電路中的。
⑶標(biāo)“E”的插頭為什么比其余兩個略長一些？這樣設(shè)計有什么好處？
⑷了解漏電保護(hù)器的作用，知道漏電保護(hù)器和空氣開關(guān)的區(qū)別。
3.時間：3min。
（設(shè)計意圖：課下由學(xué)生搜集有關(guān)插座的資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過自學(xué)、交流討論做到學(xué)以致用，進(jìn)一步培養(yǎng)安全用電意識。）
以小組為單位展示課下搜集有關(guān)插頭的資料。
⑴有金屬外殼的用電器的插頭是三腳的；
⑵塑料外殼的用電器的插頭大多是兩腳的；
⑶三腳插頭最上面的插腳略微長一些……

⑴L接火線、N接零線，E接用電器的金屬外殼。
⑵左零右火上接地。

⑶一旦插頭插入插座中，可以保證用電器的金屬外殼接地，如果絕緣層損壞，使外殼帶電，電流可以流入大地，不至于對人造成傷害。

⑷漏電保護(hù)器可以在人體站在地上接觸火線時，自動切斷電路，起保護(hù)作用?？諝忾_關(guān)則是在電流過大時自動切斷電路，起保護(hù)作用。

【盤點收獲】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲，師生共同解決存在的問題。學(xué)生交流討論自己的收獲和困惑。（見附件1）
【課堂檢測】獨立完成，相互批改，教師巡視點評。完成檢測題（見附件2）
【家庭作業(yè)】《助學(xué)》第一節(jié)內(nèi)容課后完成
【板書設(shè)計】
§19.1家庭電路
一、組成：入戶線－電能表－總開關(guān)－保險裝置－用電器（插座）
二、火線和零線
1、火線（端線）、零線（接地）
2、試電筆
3、開關(guān)接在用電器和火線之間。
三、三線插頭和漏電保護(hù)器
1、三線插頭
2、三孔插座
3、漏電保護(hù)器
【教學(xué)反思】
一、案例中的“亮點”
本節(jié)課主要采用多媒體輔助教學(xué)、演示和分組實驗、小組內(nèi)和小組間交流討論等多種教學(xué)方式展開。
1.密切聯(lián)系生活實際，利用生活中常見的“隨身聽”和“電熱水壺”的插頭不同，激發(fā)質(zhì)疑并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索物理知識奧秘的興趣。
2.充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，自己動手拆裝試電筆，充分認(rèn)識其結(jié)構(gòu)及內(nèi)部大電阻的作用；通過學(xué)習(xí)、模擬使用和真正使用三個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成安全用電的意識。
3.通過交流討論三腳插頭和三孔插座的作用，讓學(xué)生認(rèn)識到物理就在我們身邊，感受物理知識的重要作用。
二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題
1.解釋試電筆接觸零線時，氖管不發(fā)光的原因時，不應(yīng)空講，應(yīng)結(jié)合電路圖解釋效果會更好。
2.在學(xué)習(xí)三線插頭時，可以安排學(xué)生拆開三線插頭，具體觀察內(nèi)部導(dǎo)線的具體連接方法。
附件1：盤點收獲
附件2：達(dá)標(biāo)檢測
1.下列用電器中其工作電壓與其它三個不同的是（）
A.收音機(jī)B.電視機(jī)C.洗衣機(jī)D.空調(diào)
2.電冰箱、洗衣機(jī)、空調(diào)等家用電器都使用三孔插座，插座中有一個孔是接地的。若你家中的這個孔沒有接地，將會發(fā)生的現(xiàn)象是（）
A.插座因耗電的增加而燒毀
B.這個孔接地是為了更好的讓家用電器散熱
C.家用電器不能正常工作
D.人接觸家用電器的外殼有可能發(fā)生觸電事故
3.如下左圖所示，三腳插頭中與用電器金屬外殼相連接的插腳比另外兩個稍長，這樣做是為了（）
A．使插頭的造型更美觀
B．插入插座中更穩(wěn)固
C．有利于區(qū)分火線與零線插腳
D．插入插座時，確保用電器外殼先接地
4.如上右圖所示，使用測電筆來判別照明電路的火線和零線時，手必須接觸________，當(dāng)筆尖接觸導(dǎo)線時，若氖管發(fā)光，則該導(dǎo)線是_________線。
5.請用筆畫線代替導(dǎo)線，將下圖中的電燈、開關(guān)和插座（接大功率的用電器接入家庭電路中）。
【參考答案】
1.A2.D3.D4.筆尾金屬體火5.如下圖所示

相關(guān)知識

第2節(jié)《電流和電路》教案設(shè)計

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。只有寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？下面是小編為大家整理的“第2節(jié)《電流和電路》教案設(shè)計”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第2節(jié)電流和電路
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與技能
1、知道電流的形成條件和方向的規(guī)定。
2、知道電路的組成，認(rèn)識電源和用電器。
3、能畫簡單的電路圖，能連接簡單的電路。
4、通過實驗認(rèn)識短路、斷路、通路。
二、過程與方法
1、在動手實驗的過程中，觀察實驗現(xiàn)象，從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法。
2、通過活動認(rèn)識短路并了解短路的危害。
三、情感態(tài)度與價值觀
1、體會到物理與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂于動腦動手。
2、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅。
【教學(xué)重點】
會連接電路、會畫簡單的電路圖、能判別通路、短路和斷路。
【教學(xué)難點】
電路的短路及其危害。
【實驗準(zhǔn)備】
教師用：簡單電路示教板、多媒體課件。
學(xué)生用：電池（2節(jié)）、開關(guān)、小燈泡及燈座、電子門鈴、小電機(jī)、若干導(dǎo)線。
【教學(xué)過程】
主要教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣誘思
【播放視頻】2008年3月13日下午5點47分左右，位于南京學(xué)府路的東南大學(xué)老校區(qū)動力樓（4層）突然發(fā)生大火。受大風(fēng)影響，火勢較大，將動力樓第四層基本燒毀，過火面積近千平方米，雖無人員傷亡，而東南大學(xué)10個實驗室被燒毀，多年學(xué)術(shù)資料毀壞.
【設(shè)疑】火災(zāi)原因查明：火災(zāi)的元兇是導(dǎo)線“短路”所致，何為短路呢？
認(rèn)真觀看視頻

【板書課題】第二節(jié)電流和電路
（設(shè)計意圖：任何事物都有兩面性，通過時事新聞事件，從事物的反面讓學(xué)生感受電路故障的危害的同時，喚起學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈的求知欲望。）
思考討論老師提出的問題。

二、探究新知
（一）電流

1.電流的形成

2.電流的方向

（二）電路
1.電路的組成

2.電路元件的作用
（三）電路圖

（四）電路的狀態(tài)
1.通路

2.斷路

3.短路

【想想做做】實驗：怎樣使小燈泡持續(xù)發(fā)光？
（1）依據(jù)你的生活經(jīng)驗，如何使一盞小燈泡發(fā)光？
（2）如何控制燈泡的亮與滅？
（3）請同學(xué)們將這個電路連接好。
【實驗警示】（1）任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起?。?）開關(guān)要能控制燈泡，且連接時開關(guān)是斷開的！
（設(shè)計意圖：學(xué)生在動手實驗過程中用導(dǎo)線將電池、開關(guān)、小燈泡連接起來，有了“電”的流淌路徑，體會電流的形成過程。）
【設(shè)疑】燈泡發(fā)光有電流通過，你想知道電流是如何形成的嗎？
【播放視頻】金屬導(dǎo)電靠自由電子
【小結(jié)】原來金屬導(dǎo)體中有大量自由電子，當(dāng)接上電源后會發(fā)生定向移動，從而形成電流。
（設(shè)計意圖：利用多媒體教學(xué)手段使抽象變?yōu)樾蜗?，使學(xué)生形象認(rèn)識電流的形成，激發(fā)興趣，并為電流方向引出做準(zhǔn)備。）
【提出問題】水流有方向，馬路上的人流有方向，那么電流有沒有方向？
【播放動畫】電流和水流的類比
【點撥】
實際上形成電流的電荷有兩種(正電荷、負(fù)電荷)，電路中有電流時，發(fā)生定向移動的電荷可能是正電荷，也可能是負(fù)電荷，還可能是正負(fù)電荷反向定向移動。
【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本37頁，回答電流的方向是如何規(guī)定的？
（設(shè)計意圖：利用多媒體教學(xué)手段使抽象變?yōu)樾蜗?，使學(xué)生認(rèn)識到電流是有方向的。）
【想想做做】桌上的器材怎樣連接，使發(fā)光二極管亮起來？
【歸納總結(jié)】
（1）按照電流方向的規(guī)定，電路中電流的方向是從電源正極經(jīng)過用電器流向負(fù)極。
（2）電池的正極用“＋”表示，負(fù)極用“－”表示。
（設(shè)計意圖：通過自己動手，判斷二極管具有單向?qū)щ娦?，還可以直接通過腳的長短判斷。）
【做一做】學(xué)生閉合開關(guān)、斷開開關(guān)。
思考：產(chǎn)生持續(xù)電流的條件是什么？（強(qiáng)調(diào)電路的閉合性）
【議一議】觀察自己連接的電路，回答：電路由哪幾部分組成？并說出各部分的作用。
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生討論交流，認(rèn)識電路的組成及電路元件的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。）
【PPT展示】各種各樣的電源、開關(guān)和用電器。
電源：
干電池氧化銀電池蓄電池
開關(guān)：
單刀開關(guān)空氣開關(guān)拉線開關(guān)
用電器：

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)觀察能力，由簡單電路聯(lián)想到家庭電路及其它復(fù)雜電路的組成。）

【考考你】
你能把連接的電路記錄下來嗎？看誰想的辦法最簡單，最明白，最能說明問題。
（設(shè)計意圖：在沒有符號經(jīng)驗的前提下讓學(xué)生嘗試畫電路，學(xué)生通過感受和體驗，引出用簡單形象的符號來表示實際電路元件的方法，同時領(lǐng)悟到物理學(xué)知識的美。）
【過渡】
為了便于研究，人們通常用圖形符號來表示這些元件。
【找朋友】認(rèn)識常見的實物和電路元件符號
（指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)）
電路圖：用電路元件符號表示電路連接的圖。
【小荷才露尖尖角】
看下面實物圖，相信你能畫出它的電路圖！
【想一想】：通過實踐，你認(rèn)為畫電路圖應(yīng)注意什么？
【教師點撥】畫電路圖注意事項：
①必須用統(tǒng)一電路符號表示元件，不能用實物圖形。
②整個電路圖化成方框圖，除滑動變阻器外，元件不能畫在拐角處。
③按照實物圖元件排列順序畫電路圖，元件狀態(tài)要一一對應(yīng)（如：開關(guān)是斷開還是閉合；滑動變阻器下邊的接線柱接左側(cè)，還是右側(cè)）。
④各連接處不要形成開路，節(jié)點要點好。
⑤養(yǎng)成隨時將各元件的字母名稱標(biāo)記的習(xí)慣。一般來說，燈泡用L，開關(guān)用S表示。
【小試身手】畫出手電筒的電路圈。
（【設(shè)計意圖】進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和畫圖能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生動手畫圖，檢測學(xué)習(xí)效果，將知識內(nèi)化為能力。）

【連連看】
學(xué)生動手操作：利用器材電源、1個燈泡、1個開關(guān)、若干導(dǎo)線連接電路使燈泡發(fā)光
小燈泡發(fā)光，用電器能正常工作，說明此電路為通路。
【連連看】
學(xué)生動手操作：將上面電路開關(guān)斷開
小燈泡不發(fā)光，電路某處被切斷，電路中無電流通過，此電路為斷路或開路。
介紹兩種斷路故障：
（1）接觸不良；
（2）導(dǎo)線斷開
【實驗】

（1）開關(guān)閉合，燈工作嗎？
（2）出現(xiàn)了什么問題？
（3）如何正確連接電路？
【實驗】完成教材P39演示實驗：用一根導(dǎo)線接在小燈泡兩端，你看到什么現(xiàn)象，為什么？
電源短路：會產(chǎn)生什么后果？
討論：工作的用電器為什么不工作了？
小燈泡不發(fā)光，用電器部分被短路，電流流經(jīng)外導(dǎo)線繞過小燈泡，此電路為局部短路。
【演示并揭秘】家庭電路線路板，負(fù)極接上保險絲的一端，另一端用尖嘴鉗捏住接觸正極，保險絲迅速熔斷，產(chǎn)生火花。
（設(shè)計意圖：進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和連接實物的能力。通過實驗讓學(xué)生體會短路現(xiàn)象，認(rèn)識短路危害。）
【師生小結(jié)】
定義特點
通路正常接通的電路有電流，用電器正常工作
斷（開）路某處被切斷的電路無電流，用電器不能工作
電源短路導(dǎo)線把電源兩極直接連接起來危害大，電源燒毀，絕對不允許
用電器被短路用電器被導(dǎo)線直接連通被短路的用電器不工作

動手連接電路讓小燈泡發(fā)光。

思考老師提出的問題。

聆聽老師點撥。

觀看視頻、
思考討論、猜想。

思考電流有沒有方向。

觀看視頻，了解電流的存在

生答：正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向。

提醒：
發(fā)光二極管也叫LED，具有單向?qū)щ姷奶攸c。

學(xué)生體驗
電源外部電流流向：正極→用電器→負(fù)極

學(xué)生在實驗中體驗討論、回答：產(chǎn)生持續(xù)電流的條件是有電源，電路要閉合。

學(xué)生：完整電路包含電源、開關(guān)、用電器、導(dǎo)線。

學(xué)生動手畫圖，相互對照。
學(xué)生連接電路。

討論說明電路的工作情況，認(rèn)識通路和斷路。

分析：
（1）不工作。
（2）電源短路。
（3）去掉“短路”導(dǎo)線。

電源短路：是指不經(jīng)過用電器而直接用導(dǎo)線把電源正、負(fù)極連在一起。可能把電源燒壞，或使導(dǎo)線的絕緣皮燃燒引起火災(zāi)，這是絕對不允許的
局部短路：是指電路中某一部分電路首尾短接，此時電流將直接通過導(dǎo)線而不會通過被短路的用電器，該用電器不會工作。

三、盤點收獲
歸納總結(jié)小結(jié)提綱：見附件1學(xué)生梳理
四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
診斷反饋（課件展示）見附件2完成檢測
見附件2
五、回歸生活
應(yīng)用創(chuàng)新完成《助學(xué)》“小試身手”部分內(nèi)容課后完成作業(yè)題：
見附件3

【板書設(shè)計】
§15.2電流和電路
一、電路的組成元件及作用：
二、電流的形成及方向規(guī)定：
電荷的定向移動形成電流；
正電荷定向移動的方向為電流的方向
三、電路的三種狀態(tài)：通路、斷路和短路。
四、元件符號及電路圖

【教學(xué)反思】
電學(xué)內(nèi)容比較抽象，強(qiáng)調(diào)知識與技能的同時，特別倡導(dǎo)過程與方法的學(xué)習(xí)，并關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，使培養(yǎng)目標(biāo)走向多元化。新課標(biāo)的要求是從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用；會看、會畫簡單的電路圖。為此，本節(jié)教案的設(shè)計完全是在領(lǐng)會了新教材設(shè)置意圖的基礎(chǔ)上采用以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法，讓學(xué)生動手動腦，從連接基本的電路開始認(rèn)識電路的基本構(gòu)成，接著利用二極管的單向?qū)щ娦蕴骄侩娐分须娏鞯姆较颍倮秒娐返脑柼娲鷮嵨锂嫵鲭娐穲D，并實際動手操作，認(rèn)識電路的三種狀態(tài)。最后，通過展示學(xué)生完成的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行對比、鑒定，比較優(yōu)劣得出畫電路圖的注意事項，從而加深學(xué)生的印象。而突破短路這一難點的思路則是進(jìn)行時事新聞案例警醒，最后演示實驗，用事實說話揭秘問題。
設(shè)計中存在的不足是與上節(jié)所學(xué)的兩種電荷沒有充分的聯(lián)系，即讓學(xué)生明白電荷定向移動既有正電荷又有負(fù)電荷沒有進(jìn)行拓展延伸。
附件1：

附件2：達(dá)標(biāo)測試
1.電路是由提供電能的，消耗電能的，輸送電能的和控制電路通斷的___________組成。
【答案】電源用電器導(dǎo)線開關(guān)
2.電源是提供電能的裝置，常見的化學(xué)電池有、，在供電時將能轉(zhuǎn)化為能。用電器是消耗電能的裝置，工作時把能轉(zhuǎn)化成能.
【答案】干電池鋰電池化學(xué)電電能其他形式能
3.，標(biāo)出圖中當(dāng)開關(guān)閉合時的電流方向。
【答案】

4.如圖所示，若斷開開關(guān)S2、閉合開關(guān)S1，則電路是路；若只閉合開關(guān)S2，則電路是路；若斷開開關(guān)S1、S2,則電路是路。
【答案】通短斷
5.畫出下面實物連接圖的電路圖。

【答案】

附件3：選作
1.遇到電路中的用電器不工作時，你怎樣分析？
2.嘗試設(shè)計有兩個用電器的電路，并使它們能同時亮，也能同時滅。

第1節(jié)《透鏡》教案設(shè)計

第五章透鏡及其應(yīng)用
第一節(jié)透鏡
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與技能
1、能正確區(qū)分凸透鏡和凹透鏡；
2、能在圖中標(biāo)出凸透鏡的主光軸、光心、焦點和焦距；
3、能說出凸透鏡對光起會聚作用、凹透鏡對光起發(fā)散作用；
二、過程與方法
1、學(xué)習(xí)用太陽光測凸透鏡的焦距的方法，體會凸透鏡對光的會聚作用；
2、通過觀察凸透鏡和凹透鏡的實物，得出兩種透鏡形狀的不同特點。
三、情感態(tài)度與價值觀
1、養(yǎng)成學(xué)生愛護(hù)光學(xué)儀器的好習(xí)慣；
2、養(yǎng)成學(xué)生在課堂上積極參與的主人翁意識；
3、通過師生雙邊教學(xué)活動，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。
【教學(xué)重點】
1、凸透鏡和凹透鏡對光線的作用；2、測量凸透鏡的焦距的方法;。
【教學(xué)難點】
1、理解會聚、發(fā)散。
2、會作透鏡特殊光線光路圖。
【教學(xué)方法】
體驗式學(xué)習(xí)、引導(dǎo)式教學(xué)，實驗、多媒體輔助教學(xué)。
【教學(xué)用具】
教師：凸、凹透鏡、老花眼鏡、近視眼鏡，放大鏡，大的透明塑料球。
學(xué)生：LED手電筒，凸、凹透鏡各兩個（焦距差距大些），白紙，三支激光筆（帶套筒）。

【教學(xué)過程】
主要教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

一、激趣引入【課件展示1】
視頻——播放消防隊員撲救森林大火。
【激趣質(zhì)疑】畫外音——這是2006年8月發(fā)生在重慶的一場森林火災(zāi)，這場大火僅6個小時就燃過500多畝。但是，你知道引起這場火災(zāi)的罪魁禍?zhǔn)资鞘裁磫?？竟然是一瓶沒有喝完的礦泉水！
【導(dǎo)入課題】待學(xué)生議論后，進(jìn)一步引導(dǎo)：同學(xué)們想知道一瓶礦泉水為什么會闖下這么大的禍嗎？要解決這個困惑，學(xué)習(xí)今天的知識你就能理解了。今天我們就來學(xué)習(xí)第五章的第一節(jié)——透鏡。
【板書課題】
§5—1透鏡
(設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生感受火災(zāi)的無情和不可思議的火災(zāi)原因，激發(fā)學(xué)生的求知的興趣和解開謎底的愿望，投入本課的學(xué)習(xí)。）

生：觀看視頻，感受火勢的兇猛。

生：（議論質(zhì)疑）半瓶沒喝完的礦泉水能有這么大的破壞性嗎？

二、自主探究
1、透鏡的種類

2、主光軸、光心
3、透鏡對光的作用
4、焦點和焦距

師：（講授概念）
由透明物質(zhì)制成的光學(xué)元件統(tǒng)稱為透鏡，也就是都可以叫做透鏡。如玻璃、水晶、石英、樹脂、塑料等材料都是制作透鏡的材料。
【提出問題】:請同學(xué)們想一想，你在生活中的哪個地方或哪個方面觀察到使用了透鏡？
（在學(xué)生表述的的基礎(chǔ)上，教師給予恰當(dāng)?shù)目隙ā⒐膭詈脱a(bǔ)充。）
【課件展示2】生活中的幾種透鏡
【提出問題】圖片上的透鏡形狀都一樣嗎？
【探究活動1】實驗臺上有4個透鏡，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，或用手觸摸，找出有什么不同，概括出它們的特征。

師：（肯定、激勵）同學(xué)們觀察的很細(xì)致，讓我們共同認(rèn)識透鏡的特征。
【總結(jié)板書1】
一、透鏡的分類
1、凸透鏡：中間厚、邊緣薄。
2、凹透鏡：中間薄，邊緣厚。
【反饋練習(xí)1】見附件1

師：近視眼的同學(xué)帶的眼鏡的鏡片什么透鏡？
【回扣引入】沒喝完的礦泉水符合哪類透鏡的特征？
師：（總結(jié)）透明容器中裝有透明液體也可以作為透鏡使用。
（設(shè)計意圖：通過區(qū)分凸透鏡和凹透鏡，培養(yǎng)分析問題的能力。）
【創(chuàng)設(shè)情境】展示一個大的透明塑料球。
如果可以切割，你能切出一個凸透鏡或一個凹透鏡來嗎？
師：同學(xué)們結(jié)合分割圖和實驗臺上透鏡鏡片，仔細(xì)觀察透鏡的兩個表面，或至少一個表面是球面的一部分。
【課件展示3】

師：閱讀課本，結(jié)合圖片認(rèn)識透鏡的主光軸和光心。
【總結(jié)板書2】
二、主光軸、光心
通過光心的光線傳播方向不改變。

第1節(jié)《能源》教案設(shè)計

第二十二章能源與可持續(xù)發(fā)展
第1節(jié)能源

【教學(xué)目標(biāo)】
（一）知識與能力
1、了解什么是能源；知道一次能源和二次能源的概念，并能說出哪些能源屬于一次能源，哪些能源屬于二次能源。
2、了解主要能源的利用方法。
3、了解人類利用能源的歷程
4、了解21世紀(jì)人類消耗能源的趨勢，知道解決能源問題的重要性和主要出路。
（二）過程與方法
通過收集信息、閱讀材料、相互交流，認(rèn)識能源與人類生活的關(guān)系。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1、初步認(rèn)識能源對人類社會發(fā)展具有巨大的促進(jìn)作用。
2、將能源科學(xué)與生活實際相結(jié)合，引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，養(yǎng)成節(jié)約能源的意識。
【教學(xué)重點】能源以及能源的種類
【教學(xué)難點】一次能源與二次能源的辨別
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：多媒體、有關(guān)能源的資料
學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查、了解生活中使用能源的情況
【教學(xué)設(shè)計】
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘思導(dǎo)入

【創(chuàng)設(shè)情境】石油是世界是許多國家的主要能源，伊拉克是盛產(chǎn)石油的中東國家之一。在2003年3月20日，以英美軍隊為主的聯(lián)合部隊以伊拉克藏有大規(guī)模殺傷性武器并暗中支持恐怖分子為由，對伊拉克發(fā)動了7年多的軍事行動，摧毀了以薩達(dá)姆為首的伊拉克政權(quán)，你知道導(dǎo)致這場戰(zhàn)爭的真正原因是什么嗎？
【導(dǎo)入新課】同學(xué)們，從能源的角度出發(fā)，這其實是一場美國為爭奪石油資源而發(fā)動的戰(zhàn)爭。你知道什么是能源嗎？你知道能源為什么這么重要嗎？
揭示課題：§22.1能源
（設(shè)計意圖：學(xué)生想不到導(dǎo)致美伊之間戰(zhàn)爭的原因竟然是因為爭奪石油，所以極大地激起了學(xué)生的好奇心，順利地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)之旅。）傾聽老師的講述，猜測發(fā)生這場戰(zhàn)爭的原因。

帶著興趣開始本課的學(xué)習(xí)。
二、共同探究：（一）能源
1、水能發(fā)電

2、能源

【投影展示】出示三峽水電站圖片，并介紹：三峽水電站是世界上最大的水力發(fā)電站，2012年7月4日，三峽水電站32臺機(jī)組全部投入工作。自2003年三峽工程正式開始發(fā)電，截至2012年7月，三峽電站發(fā)電量累計達(dá)到5648億千瓦時，相當(dāng)于從滾滾長江中撈起了近2億噸標(biāo)準(zhǔn)煤，減排二氧化碳4億噸、二氧化硫500多萬噸。
【發(fā)電原理】出示圖片，提問：你能說出水電站發(fā)電的工作原理嗎？
鼓勵學(xué)生回答，對學(xué)生的回答給予簡評。
【認(rèn)識能源】電能只是人類生活、生產(chǎn)活動中廣為使用的能量中的一種，人類的生活、生產(chǎn)活動，無法離開能量的使用。
我們每天要吃飯、喝水，用什么來煮飯、燒水呢？
要開動汽車、火車、飛機(jī)等交通工具需要消耗什么呢？
煤，煤氣，柴薪、天然氣、汽油、煤油或者柴油等它們在起什么作用？

提問：各種能量都是由能源提供的，你知道什么是能源嗎？

【列舉實例】你知道我們的生活中還有哪些可以提供能量的能源嗎？
肯定學(xué)生的回答，然后進(jìn)行總結(jié)：在生產(chǎn)生活中，各種能源的廣泛利用，極大地促進(jìn)了人類文明的發(fā)展。
（設(shè)計意圖：從舊知識和生活實際出發(fā)引入新知，激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生理解和體會生活處處離不開能量，鍛煉學(xué)生概括整理的能力。）
【牛刀小試】下列物質(zhì)不屬于能源的是（）
A、煤B、石油、天燃?xì)?br> C、石頭D、流水和風(fēng)觀看照片，聽老師的介紹。

思考，回答：
1、利用大壩攔截住長江水，使上游水位上升，增加水的勢能。
2、高水位的水向下流，推動水輪機(jī)轉(zhuǎn)動，
3、發(fā)電機(jī)在水輪機(jī)的帶動下旋轉(zhuǎn)，依據(jù)電磁感應(yīng)原理發(fā)電。

聆聽講述。

煮飯燒水需要煤，煤氣，柴薪、天然氣……
開動交通工具需要汽油或者柴油、煤油、電能等。

思考問題，相互討論，充分闡述自己的觀點：它們在以上工作的作用就是提供能量.
思考，回答：能夠提供熱、光、機(jī)械能和電能等各種形式的能量的物質(zhì)資源叫能源。
結(jié)合生活實際，思考各種現(xiàn)象以及與之相關(guān)的能量：水流還可推動水輪機(jī)轉(zhuǎn)動，江河里的水流能提供能量；同樣，風(fēng)能推動風(fēng)車做功，它們具有能量，另外太陽能、地?zé)崮堋⒊毕?、核能、電能也是能源?br> 答案：C
（二）人類利用能源的歷程
1、柴薪：鉆木取火

2、煤：蒸汽機(jī)的發(fā)明

3、化石能源

4、能源分類

5、電能的使用
【過渡】自從原始人發(fā)現(xiàn)使用火的方法以后，能源就成為人類文明躍進(jìn)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。讓我們沿著這個進(jìn)步歷程來認(rèn)識各種各樣的能源。
【自主學(xué)習(xí)】指導(dǎo)學(xué)生自主自學(xué)教材，然后提問：
鉆木取火在人類利用能量的歷史上有什么重要的意義？
【過渡問題】人類以柴薪為主要能源的時代，持續(xù)了近一萬年，現(xiàn)在，柴薪仍是某些落后地區(qū)的重要生活來源。但是，隨著人口的增加和生產(chǎn)力的發(fā)展，，柴薪作為重要的生活能源還合適嗎？為什么？
【蒸汽機(jī)】人類一直沒有停止開發(fā)新能源的腳步，蒸汽機(jī)的發(fā)明就是人類利用能量的新里程碑。
請同學(xué)們討論一下，蒸汽機(jī)的工作過程中能量是怎么轉(zhuǎn)化的？蒸汽機(jī)的的發(fā)明有什么重要意義？

【化石能源】你知道今天使用的煤、石油、天然氣是怎么形成的嗎？
強(qiáng)調(diào)：由于煤、石油、天然氣形成的年代久遠(yuǎn)，所以我們把煤、石油、天然氣稱為化石能源，化石能源仍是是當(dāng)今世界的主要能源。

【能源分類】提出以下問題讓學(xué)生思考：
1、像煤、石油、天然氣這樣的化石能源可以直接從自然界獲得嗎？這樣的能源叫什么能源？
2、電能可以直接從自然界獲得嗎？你知道怎樣獲得電能嗎？這樣的能源叫什么能源？

【列舉實例】你知道哪些能源是一次能源？哪些是二次能源？
鼓勵學(xué)生大膽回答，并作出簡評。
風(fēng)能地?zé)崮?br> 液化石油氣焦炭
【電能優(yōu)點】提出問題讓學(xué)生思考：生活中各種用電器的作用是什么？你能舉出生活中利用電能的事例嗎？
既然電能是由其他形式的能轉(zhuǎn)化而來，最終還要轉(zhuǎn)化為其他形式的能，那人類為什么還要使用電能，而不直接使用一次能源呢？
引導(dǎo)學(xué)生自由討論，然后簡評。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分認(rèn)識各種能源，體會一次能源與二次能源的區(qū)別，了解人類在追求和利用能源的過程，感受到人類的文明和進(jìn)步。）
【牛刀小試】下列屬于二次能源的是（）
A、石油B、核能C、風(fēng)能D、電能聆聽老師的講述。

認(rèn)真學(xué)習(xí)，針對老師提出的問題，討論回答：鉆木取火使人類實現(xiàn)了從利用自然火到利用人工火的轉(zhuǎn)變，結(jié)束了遠(yuǎn)古人類茹毛飲血的時代，開啟了人類以柴薪為主要能源的時代，是人類最早的“技術(shù)革命”

組內(nèi)展開討論，小組代表回答：柴薪主要通過砍伐森林獲得，現(xiàn)在，大面積砍伐森林會嚴(yán)重破壞地球的生態(tài)平衡。同時，由于燃燒柴薪獲取能量的效率較低，還會污染環(huán)境。

聽講，了解蒸汽機(jī)的有關(guān)知識。
小組討論交流，回答問題：蒸汽機(jī)的發(fā)明令人類成功地將燃燒獲取的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，實現(xiàn)了以機(jī)械動力大規(guī)模代替人力和畜力的新時代，人類的主要能源從柴薪轉(zhuǎn)向熱值更高的煤，標(biāo)志著人類進(jìn)入工業(yè)化社會。
根據(jù)已有知識回答：煤、石油、天然氣是千百萬年前埋在地下的動、植物經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代形成的。

自主學(xué)習(xí)，然后討論交流，歸納能源的定義：
1、像煤、石油、天然氣這樣的化石能源可以直接從自然界獲得，像化石能源這樣可以直接從自然界獲取的能源稱為一次能源
2、電能不能直接從自然界獲得，風(fēng)能、水能、太陽能、化學(xué)能都可以轉(zhuǎn)化為電能，像電能這樣必須消耗一次能源才能得到，這樣的能源叫二次能源。
結(jié)合生活，先在組內(nèi)交流，然后小組代表回答：
一次能源有：煤、石油、天然氣、風(fēng)能、水能、潮汐能、地?zé)崮?、核能等?br> 二次能源有：電能、汽油、柴油、液化石油氣、酒精、沼氣、氫氣和焦炭等

思考，回答：用電器的作用是將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，如：
日光燈將電能轉(zhuǎn)化為光能
電風(fēng)扇將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
空調(diào)將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
電車將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
電池充電將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
……

討論，回答：因為電能便于輸送和轉(zhuǎn)化。

答案：D
（二）21世紀(jì)的能源趨勢
1、能源消耗急劇增長

2、核能發(fā)電

【過渡】由于世界人口的急劇增加和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，能源的消耗急劇增長。
【能源趨勢】近幾十年來，能源消耗增長速度明顯加快，如果把全世界的能源消耗量折合成熱值為2.93×107J/kg的標(biāo)準(zhǔn)煤來計算，1950年為26億噸，1987年為110多億噸，2003年接近140億噸，2007年達(dá)到160億噸。
【化石能源缺點】提出問題：
1、化石能源作為當(dāng)今世界的主要能源，是否是取之不盡用之不竭的？

2、使用化石能源有什么缺點？
被石油污染的海面
被破壞的生態(tài)環(huán)境
【自由討論】引導(dǎo)學(xué)生自由討論交流：
1、你在生活中能感受到能源的緊張嗎？請你結(jié)合身邊的事例談一談。

2、你認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)怎樣解決能源問題？

【過渡】隨著科學(xué)家對物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的不斷深入，20世紀(jì)40年代，科學(xué)家發(fā)明了可以控制核能釋放的裝置——核反應(yīng)堆，拉開了以核能為代表的新能源利用的序幕。
【核能發(fā)電】出示圖片，提問：你能根據(jù)圖片，嘗試說出利用核能發(fā)電的過程嗎？
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解我國和世界能源現(xiàn)狀并了解新能源的開發(fā)利用情況，讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約能源的意識。）
【知識延伸】我國在核能利用方面的技術(shù)走在世界前列，已經(jīng)建造了大亞灣、泰山等十多座核電站。請同學(xué)們自由發(fā)言，說一說核能發(fā)電有什么優(yōu)缺點？
中國大亞灣核電站
（設(shè)計意圖：增加學(xué)生對各種能源形式的認(rèn)識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，了解我國在核能方面的發(fā)展，激起學(xué)生的民族自豪感和學(xué)習(xí)物理的興趣。）
【牛刀小試】如圖所示為核電站發(fā)電的流程示意圖．下列有關(guān)核電站發(fā)電過程中能量轉(zhuǎn)化順序的羅列，其中正確的是（）
A、核能、機(jī)械能、化學(xué)能、電能
B、核能、機(jī)械能、內(nèi)能、電能
C、核能、內(nèi)能、機(jī)械能、電能
D、核能、內(nèi)能、化學(xué)能、電能聆聽，感受到能源的緊張。

組內(nèi)討論，交流，回答：
1、化石能源的儲量是有限的，而且開發(fā)利用后不能再生，長期使用必將消耗殆盡。
2、在開采化石能源的過程中會對環(huán)境造成破壞，化石能源的使用過程中會對空氣造成污染。

自由討論和發(fā)言，回答：
1、結(jié)合生活實際談自己的感受，如：每到小麥和玉米收割時，汽油和柴油特別緊張，還有時限購；
用電緊張，家里有時跳閘；
煤、液化石油氣的價格不斷上升
地下水的水位逐年下降
……
2、解決能源的過渡消耗和能源的緊張，應(yīng)該在節(jié)約已有能源的基礎(chǔ)上，開發(fā)新能源
傾聽老師的講述，了解核能發(fā)電的知識。

仔細(xì)觀察圖片，組內(nèi)討論，交流意見，然后小組代表回答：
1、水在核反應(yīng)堆中心循環(huán)流動，吸收在核反應(yīng)中產(chǎn)生的熱量，并將這部分內(nèi)能傳遞給蒸汽發(fā)生器內(nèi)的水。
2、蒸汽發(fā)生器內(nèi)的水吸收了熱量，水汽化變成蒸汽。
3、蒸汽推動發(fā)電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)，將蒸汽的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。
自由討論發(fā)言，發(fā)表自己的觀點，答案預(yù)設(shè)：
優(yōu)點是不造成空氣污染、不排放二氧化碳、消耗核能源少、發(fā)電成本低等。
缺點是產(chǎn)生放射性廢料、建廠成本大、核泄漏污染大等。
答案：C
STS:科學(xué)技術(shù)社會指導(dǎo)學(xué)生閱讀《石油危機(jī)和能源科學(xué)》認(rèn)真閱讀，拓寬知識視野，了解石油應(yīng)用的現(xiàn)狀及有關(guān)能源科學(xué)的知識。
三、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)知識點進(jìn)行總結(jié)，并提出疑惑，師生共同解決：
1、什么是能源？什么是化石能源？
12、人類利用能源有幾個歷程？
3、什么是一次能源？什么是二次能源？常見的一次能源和二次能源有哪些？
4、21世紀(jì)能源的趨勢是什么？梳理本節(jié)知識要點，提出疑惑，全班共同解決。
四、課堂檢測出示課堂檢測題，然后講評。見附件1完成檢測題，然后共同訂正。
五、布置作業(yè)布置作業(yè)，見附件2課后完成
【板書設(shè)計】
第1節(jié)能源
一、能源的概念
凡是能提供能量的物質(zhì)資源叫做能源
二、人類利用能源的歷程
柴薪煤炭石油電能
三、能源的類型
1．一次能源：化石能源（煤、石油、天然氣）、核能、太陽能、地?zé)崮?、水能、風(fēng)能
2．二次能源：電能
四、21世紀(jì)的能源趨勢
1、能源消耗急劇增長
2、核能發(fā)電
【教學(xué)反思】
一、“亮點”之處
本節(jié)課運(yùn)用新的課程理念，對知識要求不高，收集資料式探究是本節(jié)課的主要探究形式，即通過讓學(xué)生搜集事例和事實，把能量的有關(guān)知識讓學(xué)生通過各種途徑進(jìn)行了解；開放式教學(xué)是本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方式，即在老師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自由討論發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的能力。這樣的教學(xué)方式很好地鼓勵了學(xué)生關(guān)心國家和世界大事，提高節(jié)約能源的意識，關(guān)注人類使用能源的現(xiàn)狀和前景，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
二、不足之處
學(xué)生受到知識面和生活環(huán)境等的限制，課前對能源有關(guān)知識的收集的廣度和深度不夠，另外，有部分學(xué)生對核能發(fā)電的過程不太理解。
附件1：課堂檢測
1、我國目前使用的能源中所占比重最大的是（）
A、水能和地?zé)崮蹷、煤和石油C、核能和潮汐能D、太陽能
2、能源的日益緊張已影響了人們的日常生活．則下列做法不應(yīng)提倡的是（）A．出行時盡量使用自行車B．大力開發(fā)太陽能、水能
C．節(jié)約用水、用電、用氣D．電腦整天處于待機(jī)狀態(tài)
3、“能源危機(jī)”是當(dāng)今世界各國共同面臨的問題，以下措施可行的是（）
A.人人要做到節(jié)約用水、節(jié)約用電，不浪費(fèi)和人為毀壞物品
B.關(guān)閉所有火力發(fā)電站
C.各地都要建立水力和風(fēng)力發(fā)電站
D.停止使用石油資源，以核能和太陽能取代
4、以下各種形式的能源：柴薪、煤、石油、天燃?xì)?、水能、地?zé)崮?、核能、潮汐能、太陽能、風(fēng)能、電能，在這些能源中，屬于化石能源的是_________________________,屬于一次能源的是_________________________，屬于二次能源的是_________________________。
5、火力發(fā)電廠“吃”的是煤，“發(fā)”的是電，在整個發(fā)電過程中，能量轉(zhuǎn)化的情況如下，請你在方框中填入相應(yīng)的能量形式：
6、能源是人類社會存在和繁榮的物質(zhì)基礎(chǔ)之一，圖甲為近兩個多世紀(jì)以來，人類能源消耗曲線圖，圖乙為某燃煤電廠全景圖。
（1）由圖甲可知，自1950年以來，人類能源消耗的情況是______________________。
A.顯著增長B.平穩(wěn)增長C.穩(wěn)中有降D.顯著減少
（2）圖乙中的電廠發(fā)電功率為1×107kW，要維持這樣的發(fā)電功率，該廠每小時約需燃燒5×106kg煤，這些煤完全燃燒可產(chǎn)生的熱量大約是__________J。煤燃燒過程中，排放到大氣中的有害物質(zhì)可達(dá)1.2×106kg，從環(huán)保角度分析，這種燃煤電廠存在的主要問題是________________。（煤的熱值是3×107Jkg-1）
7、太陽能熱水器有經(jīng)濟(jì)、安全、衛(wèi)生、環(huán)保和節(jié)能等優(yōu)點．圖所示為一種太陽能熱水器，該熱水器的集熱器的有效采光面積為3m3，能在8h內(nèi)將225L水的溫度升高40℃．設(shè)熱水器每平方米面積每秒接收太陽輻射能1.4×1O3J，即P0=1.4×1O3J/（m2s）。該太陽能熱水器的效率是多大？（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）[水的比熱容c=4.2×1O3J/（kg℃）]。
參考答案：1、B2、D3、A4、煤、石油、天燃?xì)?；柴薪、煤、石油、天燃?xì)?、水能、地?zé)崮?、核能、潮汐能、太陽能、風(fēng)能；電能5、內(nèi)能；機(jī)械能6、(1)A(2)1.5×1014；向空氣中排放粉塵和含二氧化硫的廢氣，造成空氣污染7、31%
附件2：作業(yè)思考題
根據(jù)你的了解，說出你家庭近幾十年能源使用的變化。要求說明能源形式的變遷情況和人均能源消耗數(shù)量的變化情況。
答案提示：我們生活的環(huán)境不同，決定了我們使用的能源的種類和數(shù)量一般不同。一般來說，我們現(xiàn)在家庭使用的能源主要有煤、天然氣、電等能源，煤和天然氣是化石能源，煤以千克或噸為計量單位，天然氣一般以立方米為計量單位；電能是二次能源，以“度”為計量單位。每個月各種能源的使用需學(xué)生自己查找計算。