第一朵杏花教案

第一單元生活中的數(shù)。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“第一單元生活中的數(shù)”，希望對您的工作和生活有所幫助。

第一單元生活中的數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1.數(shù)，認(rèn)，讀，寫10以內(nèi)的數(shù).

2.比較10以內(nèi)數(shù)的大小.

教學(xué)重點

正確書寫10以內(nèi)的數(shù).

教學(xué)難點

1.數(shù)數(shù)時，做到手口一致，與實物對應(yīng).

2.書寫要正確、規(guī)范.

教學(xué)要求

1.能正確數(shù)出10以內(nèi)物體的數(shù)量.

2.掌握10以內(nèi)數(shù)的大小.

3.初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系.

教學(xué)建議

1.教師要組織學(xué)生學(xué)習(xí)，反復(fù)演示，反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)糾正.

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考的能力.

4.課堂氣氛要活而有序.

5.要讓學(xué)生做課堂的主人.

課時安排

5課時

第二單元比較

教學(xué)目標(biāo)

通過對多少、大小、長短、高矮、輕重的比較，讓學(xué)生認(rèn)識并理解“＜”“＞”“=”的含義，并能正確運(yùn)用這些符號.

教學(xué)重點

掌握如何比較事物的經(jīng)驗.

教學(xué)難點

1.正確操作“＜”“＞”“=”.

2.進(jìn)行簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力.

教學(xué)要求

1.通過對事物的多少、大小、高矮、輕重比較的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受生

活中處處有數(shù)學(xué).

2.認(rèn)識并理解符號“＜”“＞”“=”的含義.

3.能熟練運(yùn)用“＜”“＞”“=”.

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力.

教學(xué)建議

1.提供生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境.

2.課堂上多用實物進(jìn)行演示，引導(dǎo)學(xué)生思考與交流.

3.讓學(xué)生做課堂的主人，多發(fā)現(xiàn)，多提問.

課時安排

3課時

小編推薦

一年級上冊第一單元《生活中的數(shù)》教案合集北師大版

一年級上冊第一單元《生活中的數(shù)》教案合集北師大版

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：可愛的校園

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)生對書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗。

教學(xué)重難點：初步感知小組交流的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡

教學(xué)過程：

一、尋找身體上的數(shù)

師：1——10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！

學(xué)生之間互相觀察，互相說。

集體反饋交流。

（學(xué)生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應(yīng)該給予肯定，同時要注意讓學(xué)生把話說完整。）

二、尋找教室里的數(shù)

師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？

學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個數(shù)。

學(xué)生之間互相交流。集體交流。

（學(xué)生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時鼓勵。）

三、尋找校園里的數(shù)

師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。

學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個數(shù)。

學(xué)生之間互相交流。集體交流。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們在忙什么??？你發(fā)現(xiàn)什么呢？

（這節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)）

五、布置學(xué)生實踐活動

課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。

六、作業(yè)：認(rèn)讀1——10的數(shù)字

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：快樂的家園

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生形象的理解：1可以表示1個體（如1個蘿卜），也可以表示這類個體的1個集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。

2、借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)重難點：理解數(shù)“1”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡

教學(xué)過程：

1、學(xué)習(xí)1可以表示什么？

觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語言來敘述。

（1個蘿卜、1筐蘿卜、1個太陽、1座大山……）

說說1個蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？

讓學(xué)生說一說生活中用到1的地方？

2、學(xué)習(xí)2、3、4可以表示什么？

（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，自己說說看到了什么？

（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？

（3）集體交流。

體會數(shù)不僅可以表示多少（如運(yùn)動員的人數(shù)），也可以表示順序（如小運(yùn)動員球衣上的號碼）。

3、練習(xí)

（1）連線。（找朋友）先讓學(xué)生觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流。

（2）數(shù)一數(shù)，畫一畫。

先讓學(xué)生說說，你在這里看到了什么？

書上是怎么來表示看到的數(shù)的？你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎？

（3）選同樣的數(shù)。老師說清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成?？梢杂脙煞N方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再從右邊選出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對應(yīng)的方法，然后再圈起來。

4、小結(jié)：這堂課你有什么收獲呢？

5、作業(yè)：練一練1、2、3題

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：玩具

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助兒童喜歡的玩具，使學(xué)生能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、通過小組合作，初步培養(yǎng)合作意識。

教學(xué)重難點：正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡

教學(xué)過程：

1、數(shù)一數(shù)，說一說。

（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說一說。

（2）小組交流，你數(shù)出什么？是怎樣數(shù)的？

（3）全班反饋。

2、寫數(shù)

師：這些數(shù)你會寫嗎？你喜歡些哪個？

（1）學(xué)生自己寫喜歡的數(shù)。

師：你認(rèn)為自己哪個寫的最好？板演

（2）學(xué)生板演后比較

比較過程中要講出寫數(shù)的方法。

3、實踐練習(xí)

（1）寫數(shù)，讓學(xué)生自己寫，同桌說說各個數(shù)所表示的意思。

（2）看數(shù)劃線，學(xué)生弄清題意后自練。

（3）數(shù)一數(shù)，填一填，知道這些數(shù)所表示的意思。

4、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

5、作業(yè)：練一練1、2、3題

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：小貓釣魚

教學(xué)目標(biāo)：借助情景，感知“0”的真實含義，會正確書寫“0”

教學(xué)重點：理解“0”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景

（1）出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問題？

第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？

一條都沒有怎么來表示呢？

2、自主探索，體驗0的含義

（1）學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“

（2）同桌交流

（3）集體反饋。

得出：一個也沒有時用“0”表示。

0是一個數(shù)，比1、2、3、4……要小。

（4）指導(dǎo)“0”的書寫。

3、實踐體驗

（1）學(xué)生“分鉛筆“

理解“0“的含義（表示一個物體都沒有）

想一想“0還可以表示什么？

同桌交流，全班反饋。

4、拓展鞏固

（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。

（2）讀一讀，寫一寫。

（3）說一說生活中哪些地方還用到“0”

5、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

6、作業(yè)：練一練1、2、3題

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：文具

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6——10的物體的個數(shù)。

2、會正確書寫這些數(shù)。

教學(xué)重難點：能正確地數(shù)6——10的數(shù)及書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡

教學(xué)過程：

1、找朋友

交流圖意。

先獨(dú)立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么？多少？》

如：第一幅圖中有鉛筆10枝。

再連一連

連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說說自己是怎么連的。

全班交流。

2、活動

“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。

充分進(jìn)行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有多少？

3、寫一寫

小朋友能正確地數(shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧！

6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。

學(xué)寫6，

同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。

注意書寫“8”的順序，師先師范，學(xué)生再練習(xí)。

還要注意6和9的區(qū)別。

讓學(xué)生說說。

在書寫練習(xí)過程中，可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號碼”或“門牌號碼”！

4、6、7、8、9、分別可以表示什么？

5、練一練

先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨(dú)立完成，“數(shù)一數(shù)，畫0，再寫數(shù)，滲透了一一對應(yīng)的思想，逐步體驗實物，符號，數(shù)字之間的聯(lián)系。

第3題，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。

本題是發(fā)射火箭倒記時的情境，可以先從1數(shù)到10，然后再從10數(shù)到1。

6、作業(yè)：練一練1、2題

第六課時

快樂的午餐

一、教學(xué)目標(biāo)

１．在數(shù)一數(shù)、比一比的活動中，初步體驗對應(yīng)思想。

２．能判斷生活中具體物體之間的多少。

３．能夠用自己的語言描述物體比較的方法和結(jié)果。

二、教學(xué)重點

在數(shù)一數(shù)、比一比的活動中，初步體驗對應(yīng)思想。

三、教學(xué)難點

在數(shù)一數(shù)、比一比的活動中，初步體驗對應(yīng)思想。

四、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

今天是小松鼠丁丁的生日，他邀請了幾名好朋友到動物餐廳一起吃午餐，看，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了。

（出示主題圖。）

同學(xué)們，你都看到什么了？（盤子、杯子、勺子。）

對了，小松鼠們用餐的時候每人都需要準(zhǔn)備一套自己的餐具。

【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣。】

（二）主動探究

1.感受同樣多

粗心的服務(wù)員給小松鼠們準(zhǔn)備了這些餐具，這些餐具夠不夠用嗎？到底誰多誰少呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“比多少”。（板書。）

餐具的種類比較多，咱們一樣一樣的來比一比吧。

首先，咱們看看盤子夠不夠，好嗎？

老師也給每個同學(xué)準(zhǔn)備了和圖中一樣的小圖片，如果你是服務(wù)員，你會怎么給這些松鼠發(fā)盤子？請同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出盤子圖片，動手?jǐn)[一擺。

（生上臺擺，邊擺邊說。）

師引導(dǎo)：1只松鼠擺1個盤子，沒有多余的松鼠也沒有多余的盤子，也就是松樹和盤子的數(shù)量同樣多。（板書。）

誰還能把這個發(fā)現(xiàn)和大家說一說？

（找學(xué)生說一說。）

現(xiàn)在請同學(xué)們把這個發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽一聽。

（同桌交流。）

2.初步感受多和少

同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真了不起，你們都是非常出色的餐廳服務(wù)員，請同學(xué)們把盤子收起來放在一邊，接下來同學(xué)們看看勺子夠用嗎？請你從學(xué)具袋中拿出勺子圖片，利用松鼠和勺子的圖片動手?jǐn)[一擺。

（找一學(xué)生上臺，邊擺邊像剛才那樣說一說。）

預(yù)設(shè)：少一個勺子。

師：你是怎么知道勺子少1個的呢？

師引導(dǎo)：1只松鼠對著1個勺子，最后1只松鼠沒有勺子，也就是說，勺子比松鼠少1個。（板書。）

剛才我們比過了盤子和勺子，還剩下什么了？（杯子。）

接下來同學(xué)們把勺子收起來，和盤子放在一起，從學(xué)具袋中拿出杯子圖片，再動手?jǐn)[一擺。邊擺邊說你發(fā)現(xiàn)了什么。

（杯子比松鼠多1個。）

3.體會多少的相對性

同學(xué)們，剛才我們都是把餐具和松鼠來比的，現(xiàn)在我們把餐具之間互相比一比，你能像這樣說一說嗎？（指板書。）

杯子比……多，比……多，比其他兩個都多，那就說明杯子是最多的。那什么最少??？

【設(shè)計意圖：引出“最多”“最少”。】

盤子怎么一會多，一會少呢？

第七課時

教學(xué)內(nèi)容：動物樂園

教學(xué)目標(biāo)

（1）、初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。

（2）、初步體會數(shù)的廣泛性。

（3）通過觀察交流等探求活動，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重難點：會數(shù)10以內(nèi)的物體個數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡、掛圖

教學(xué)過程

（一）談話引入

師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們來到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們也背著書包來到學(xué)校，猜猜看，動物學(xué)校有些什么動物呀？

生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……

師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動物學(xué)校開學(xué)的情況吧?。ǔ鍪局黝}圖）

問：看看動物學(xué)校有什么？

師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？

指定部分學(xué)生匯報。

（二）探討數(shù)數(shù)規(guī)律

師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？

四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。

匯報：你們是怎樣數(shù)的？

小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。

小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的，再數(shù)近的。

小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。

小組?。簭淖筮厰?shù)到右邊。

互評：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？

教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動物學(xué)校各個物體的數(shù)量，會正確的數(shù)出1~10各數(shù)。

（三）及時強(qiáng)化，層層深入

1、尋找身體上的數(shù)

同桌之間互相觀察、交流。

集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話）。

2、數(shù)周圍的實物

3、猜一猜，想一想，說一說，驗一驗

手里最多能拿幾支粉筆？盤里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？

4、尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場上找一找，說一說。）

（四）作業(yè)：練一練1、2題

一年級上冊數(shù)學(xué)第一單元生活中的數(shù)教案(新版北師大版)

第一單元生活中的數(shù)

單元教學(xué)內(nèi)容本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，教學(xué)時要特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)數(shù)、人數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的教學(xué)過程中，教師要重視實物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。

單元教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫0——10各數(shù)。

能力目標(biāo)：掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。。

情感目標(biāo)：初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愉悅。初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生情況分析學(xué)校教育的開始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，教學(xué)時教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目，在弄清題意的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成。在學(xué)生做練習(xí)的過程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)對個別學(xué)生的指導(dǎo)。

單元教學(xué)重點能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫0——10各數(shù)。

掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。

單元教學(xué)難點

初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)方法初入學(xué)的學(xué)生不太容易分辨數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順，容易搞錯上、下、左、右的位置。由于學(xué)生的手指肌肉不是特別靈活，要把數(shù)字寫的正確、整齊、勻稱是比較苦難的，因此，教學(xué)時教師不要急于求成，可以要求學(xué)生每次少寫幾個，經(jīng)常練習(xí)，除課本中的練習(xí)外，教師可組織學(xué)生在田字格本中練習(xí)寫數(shù)，逐步提高。

學(xué)困生突破方法

課時劃分

課題可愛的校園課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過學(xué)生對書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗。

能力目標(biāo)：借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。

情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法

教學(xué)難點初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法。

教具準(zhǔn)備實物投影

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、談話導(dǎo)入：

小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它，你就會解決很多生活中的問題，大家想不想學(xué)好它？大家會從1數(shù)到10嗎？

二、探索新知：

1、尋找身體上的數(shù)

師：1——10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！

（學(xué)生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應(yīng)該給予肯定，同時要注意讓學(xué)生把話說完整。）

2、尋找教室里的數(shù)

師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？

（學(xué)生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時鼓勵。）

（1）學(xué)生之間互相觀察，互相說。

（2）集體反饋交流。

（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個數(shù)。

（2）學(xué)生之間互相交流。

（3）集體交流。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

3、尋找校園里的數(shù)

師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。

4、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們在忙什么啊？你發(fā)現(xiàn)什么呢？

三、課堂總結(jié)

數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都睜著智慧的眼睛看著我們，你想和他們交朋友嗎？你打算怎么做？

（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個數(shù)。

（2）學(xué)生之間互相交流。

（3）集體交流。

這節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)

課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。

板書設(shè)計：可愛的校園

12345678910

教學(xué)反思：

課題快樂的家園課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：幫助學(xué)生形象的理解：1可以表示1個體（如1個蘿卜），也可以表示這類個體的1個集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。

能力目標(biāo)：借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。能夠區(qū)分“幾個”和“第幾”

情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點理解數(shù)“1”的含義。

教學(xué)難點

教具準(zhǔn)備

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、激發(fā)興趣，引入新知

1.師：小朋友們喜歡小動物嗎？今天有一位小動物要和我們一起學(xué)習(xí)，猜猜它是誰？（出示機(jī)靈狗）

2.師：原來是機(jī)靈狗。機(jī)靈狗給我們帶來一幅美麗的圖畫，看看誰有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，能發(fā)幅的圖的奧秘？（出示“快樂的家園”情景圖）

二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知。認(rèn)識基數(shù)與序數(shù)。

1．出示“快樂的家園”情景圖

師：這是一個美麗的家園，生活在這樣的家園里，淘氣一定非常快樂。小朋友們仔細(xì)觀察圖上畫了些什么？有多少？

2、學(xué)習(xí)1可以表示什么？

觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語言來敘述。

說說1個蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？

讓學(xué)生說一說生活中用到1的地方？

3、學(xué)習(xí)2、3、4可以表示什么？

（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，自己說說看到了什么？

（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？

（3）集體交流。

和同桌的小伙伴互相說一說。

（1個蘿卜、1筐蘿卜、1個太陽、1座大山……）

體會數(shù)不僅可以表示多少（如運(yùn)動員的人數(shù)），也可以表示順序（如小運(yùn)動員球衣上的號碼）。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

4、練習(xí)

（1）連線。（找朋友）

（2）數(shù)一數(shù)，畫一畫。

先讓學(xué)生說說，你在這里看到了什么？

書上是怎么來表示看到的數(shù)的？

（3）選同樣的數(shù)。可以用兩種方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再從右邊選出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對應(yīng)的方法，然后再圈起來。

5、小結(jié)：這堂課你有什么收獲呢？

先讓學(xué)生觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流。

你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎？

老師說清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成。

板書設(shè)計：快樂的家園

1

2

345

678910

教學(xué)反思：

課題玩具課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：3、通過動手操作，使學(xué)生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義。

能力目標(biāo)：2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力。

情感目標(biāo)：1、在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

教學(xué)重點正確數(shù)出物體的個數(shù)。

教學(xué)難點正確書寫數(shù)字。

教具準(zhǔn)備數(shù)字卡片、課件。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、創(chuàng)設(shè)情境。

（一）引入。

1、開學(xué)這幾天，你認(rèn)識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？

2、有認(rèn)識一位新朋友的嗎？誰認(rèn)識了兩位新朋友？有更多的嗎？這2個新朋友是誰？

3、板書：12345

（二）出示主題圖。

1、看到這幅圖，你想說些什么？

2、他們在玩些什么玩具？請你數(shù)一數(shù)，說一說。引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量。

二、嘗試探索。

（一）教師提問：

1、你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來的）

2、你是怎樣數(shù)的？

（二）指名數(shù)一數(shù)，說一說。

1、小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？

2、小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù)。（指名展示，全班交流。）

3、如果你想請你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做？

（1）我準(zhǔn)備拿2個洋娃娃請好朋友玩。

（2）我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請好朋友玩。

（3）我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請好朋友玩。

（1）同學(xué)之間互相介召、互相說。

（2）指名回答。

（他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）

（一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù)）

思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？（三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)……）

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

（三）揭示課題。

1、剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人。同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體。這就是我們今天要研究的內(nèi)容。

2、板書：玩具（1、2、3、4、5）

（四）指導(dǎo)書寫。

1、我們會數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢？

2、指名板書。

3、你們覺得他們寫的怎么樣？

4、出示田字格及示范字。

5、讓我們一起來練習(xí)怎么寫的。

6、你認(rèn)為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？

三、總結(jié)。

說說這節(jié)課你最高興的事是什么？

誰會寫1?2怎么寫?

那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢？

看到這些字你有什么感覺？

（生描示范字，師巡視指導(dǎo)。）

板書設(shè)計：玩具

1—5的數(shù)的認(rèn)識與書寫

課題小貓釣魚（0的認(rèn)識）課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、使學(xué)生初步知道0的三個含義，通過直尺認(rèn)識0在數(shù)中的順序，會讀寫0。

能力目標(biāo)：2、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力。

情感目標(biāo)：3、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力。

教學(xué)重點初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0。

教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。理解0的三個含義。

教具準(zhǔn)備

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？

2、放錄音，聽故事。

二、觀察畫面，引入新課。

1、出示主題圖。

（1）你猜猜故事里的小貓是哪一只？

（2）別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？

2、出示小貓圖片。

（1）學(xué)生在書上寫數(shù)。（2）展示。

（3）你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？

（4）小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？

3、出示圖片。

（1）今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識。

（2）0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)。

（3）小貓下面的“0”在這里表示什么呢？

三、感知0的另兩種含義。

1、你還在哪見過0？

2、出示尺子圖片。

（1）直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？這個0表示什么呢？小結(jié)：

3、出示溫度計圖片。

（1）在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？

（2）0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時水就開始結(jié)冰了。

（3）0度可以這樣表示“0℃”。

你是怎么知道的呢？

你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？

（板書：0的認(rèn)識）

我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0，請同學(xué)們拿出直尺看一看。

（這些數(shù)是按順序排列的，從0開始的）小組同學(xué)互相說說。

直尺上的這個0，表示開始，起點的意思。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

四、學(xué)習(xí)寫“0”。

1、我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看大屏幕。

（1）課件演示：0的寫法

（2）邊演示邊講解：0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。

2、學(xué)生書空。

3、學(xué)生練習(xí)書寫。

4、出示學(xué)生作品。

5、你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？

6、完成練一練第二題。

五、課堂練習(xí)

1、完成練一練第三題。

2、完成練一練第四題。怎樣數(shù)得快？

六、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

請你用手指和課件演示一起寫一遍。

（1）你能把下面的空格寫完嗎？

（2）出示學(xué)生寫法。（3）哪種寫法對呢？為什么？

（4）這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的。

（5）你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢。下面我們一起來休息一下。

（1）請你從0開始，按順序把這些數(shù)連起來。

（2）你們畫出的是什么呢？（小熊舉重）

（3）誰還想把你的作品給大家看看？

（1）請你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學(xué)說說，看誰的方法最快。

（2）指名演示怎樣數(shù)。

板書設(shè)計：

小貓釣魚

0的認(rèn)識

教學(xué)反思：

課題文具（6—10的認(rèn)識和書寫）課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、認(rèn)識6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù)；正確讀、寫6~10各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。

能力目標(biāo)：通過學(xué)生的動手參與，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透愛科學(xué)的德育教育。

教學(xué)重點6~10各數(shù)的書寫

教學(xué)難點6、8、9的書寫

教具準(zhǔn)備田字格黑板、6~10的數(shù)字卡片。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、創(chuàng)設(shè)情景，出示主題圖，認(rèn)識6~10各數(shù)。

1、新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具？

2、你能數(shù)數(shù)這文具店里有哪些文具嗎？

4、零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

二、實踐活動，感知身邊的數(shù)學(xué)。

1、小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢？老師也想了解一下，誰愿意數(shù)一數(shù)，再

2、數(shù)自己的文具。

3、數(shù)兩個人的文具。

①誰的鉛筆比誰

②誰的直尺比誰的長？

三、寫一寫，說一說。

1、小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學(xué)習(xí)用品的情況，接下來，我們就要把今天認(rèn)識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。

指導(dǎo)學(xué)生看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎？同學(xué)們獨(dú)立完成，說說你是怎樣連的？

（1）數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。

（2）再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報給大家聽，語言簡潔明了。

（1）把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個？

（2）匯報交流。

（3）在數(shù)你們兩個人的文具時，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10，說說6、7、8、9、10像什么？

（6像口哨，7像鐮刀，8像葫蘆，9像調(diào)羹。）

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

2、指導(dǎo)學(xué)生寫。

教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點：

6的書寫要點：從右上有起筆往左下角寫，再在下半格畫一個圓。注意：下半部分的圓要寫滿下半格。

7的書寫要點：從左上角起筆往右上角寫平，再往上半格的中間拉。

8的書寫要點：從右上格起筆，先寫一個拼音“S”，再往右上格寫，注意：不能寫成兩個圓合在一起。

9的書寫要點：像拼音字母“q”，但這一豎要向左邊斜一點。

注意：上半部分的圓要占滿上半格。

10的書寫要點：左邊的1和右邊的0分別占半格。

3、小組內(nèi)說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么？

四、練一練。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~10各數(shù)，你能順著數(shù)嗎？倒著數(shù)呢？

（2）學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。

（3）學(xué)生在第10頁上先描4個，再獨(dú)立寫一個。

（4）小比賽：每個小朋友在本子上寫6~10各兩個，再在小組內(nèi)評評誰寫得好，并展示給大家看。

（5）你會寫自己家的電話號碼嗎？試試看。

先請2~3名學(xué)生數(shù)一數(shù)，再全班齊數(shù)。

板書設(shè)計：

文具

（6—10的認(rèn)識和書寫）

678910

教學(xué)反思：

課題快樂的午餐（比多少）課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認(rèn)識兩個數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等與不等關(guān)系。

能力目標(biāo)：結(jié)合動手操作活動，能夠清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對應(yīng)的活動經(jīng)驗。

情感目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，有序操作，大膽表達(dá)的習(xí)慣。

教學(xué)重點能夠清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少

教學(xué)難點結(jié)合動手操作活動，積累一一對應(yīng)的活動經(jīng)驗

教具準(zhǔn)備

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

課件出示主題圖：一群小松鼠高高興興地來到了動物餐廳，準(zhǔn)備美餐一頓，愛動腦筋的小松鼠發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問題，我們一起去看看。板書：快樂的午餐

二、操作感知，感悟“一一對應(yīng)”

1、讓學(xué)生動手操作，用一一對應(yīng)的方法比較多少

①盤子夠嗎？學(xué)生說出后，你是怎么知道的？6和6一樣多。要比較物體的多少可以數(shù)數(shù)；也可以一個對一個的進(jìn)行比較。老師這里有松鼠和盤子圖，我們一起來擺一擺，看看盤子到底夠嗎？一只松鼠要發(fā)一個盤子，那我們就把一個盤子對著一只松鼠擺，一個對著一個。

②勺子夠嗎？餐廳里的勺子夠嗎？我們一起來擺一擺。指名學(xué)生擺一擺。

③杯子夠嗎？有了盤子勺子，還要給每只小松鼠準(zhǔn)備杯子，餐廳里的杯子夠嗎？

2、看圖讓學(xué)生說一說哪個最多、那個最少。理解“多少、同樣多、最多、最少”的含義。

從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？6只松鼠、6個盤子、5把勺子、7個杯子

（用線連起來）每只松鼠都有一個盤子有沒有多余，那我們可以說松鼠和盤子一樣多（相等）。

注意讓學(xué)生一個對著一個擺，勺子不夠，少了1個。那我們可以說勺子比松鼠少（1個）

我們一起擺一擺。一個對著一個擺，杯子夠，多一個。我們可以說杯子比松鼠多（1個）

我們一起再來看看“哪個最多，哪個最少？”杯子最多，勺子最少。

要比較物體的多少可以數(shù)數(shù)；也可以一個對一個的進(jìn)行比較。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

三、練習(xí)反饋，強(qiáng)化思維

1、拍手游戲，前后呼應(yīng)。

如：師拍3下，你和我一樣多。生相應(yīng)拍手3下。

師拍4下，你比我多。生相應(yīng)拍手5下。（指名說）

師拍4下，你比我少。生相應(yīng)拍手3下。（指名說）

2、畫一畫。完成教材“練一練”的第1題。

引導(dǎo)學(xué)生先讀每道題的要求，再按要求畫。畫完后，小組內(nèi)說一說，然后全班交流。

3、完成教材“練一練”第2、3題。

4、完成教材“練一練”第4題。

。

（四）課堂小結(jié)

回憶下這節(jié)課我們學(xué)會了什么？

學(xué)生獨(dú)立完成，匯報時說一說自己是怎么想的。

出示情境圖，讓學(xué)生先讀一讀小動物說的話，然后小組演一演，借助學(xué)具擺一擺，最后全班交流

板書設(shè)計：

快樂的午餐

比多少

同樣多最多最少

教學(xué)反思：

課題動物樂園（認(rèn)識“=”“＞“＜”）課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法。

能力目標(biāo)：2、認(rèn)識符號“”、“”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感。

情感目標(biāo)：3、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點1、認(rèn)識符號“”、“”、“=”，知道它們的含義；2、掌握比較多少的方法。

教學(xué)難點會用“”、“”表示比較的結(jié)果。

教具準(zhǔn)備課件、實物投影。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題

1、課件演示：動物樂園場景。

今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。

2、匯報交流。

3、設(shè)疑激趣：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。

①小組討論：可以把誰和誰作比較？怎么比?比的結(jié)果是什么？

②匯報。根據(jù)學(xué)生的匯報，可能出現(xiàn)的三種情況：和同樣多、比多、比少。

二、探究新知，解決問題。

1、比較小小熊和小鹿的個數(shù)，認(rèn)識“=”。（研究第一種情況）

（1）圖上有幾只小小熊？幾只小鹿？這兩種動物，誰多？誰少？你是怎么知道的？

（2）學(xué)習(xí)等號

小小熊有4只，小鹿也有4只，我們就說小小熊和小鹿的只數(shù)同樣多，4和4同樣多，要用什么符號來表示呢？

（3）寫一寫。

教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫“=”。

（4）舉例：除了4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據(jù)匯報，師板書。

2、認(rèn)識“”、“”（小兔和小猴比、小猴和小鳥比）我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？

（5只小白小兔，4只小小熊，4只小鹿，3只小猴子，2只小小鳥）

A、獨(dú)立思考。

B、小組交流。

C、全班交流。

（我用數(shù)的方法來比較。鹿有4只，小熊有4只，所以鹿和小熊一樣多。）

課件出示4=4讀作：4等于4

看黑板上這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號兩邊的數(shù)一樣）“兩邊相同用等號”。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

（1）認(rèn)識“”。

課件動畫演示等號變大于號：把等號左邊的口張大點，右邊的口變小點，就成了大于號。（讓學(xué)生體會到符號之間的聯(lián)系）

（2）認(rèn)識小于號。

“”的名字叫什么？（小于號）這個式子怎么讀？35（3小于5）。課件：我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，“大口朝右小于號”。

（3）寫一寫。

三、練習(xí)與拓展。

1、練習(xí)使用“＜”“＞”

（1）其他的動物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？

（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。

（3）課件出示書第13頁“填一填”。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)了什么知識？有什么收獲？

這個式子53怎么讀？（5大于3）。用手勢幫助我們記住大于號，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”。

教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫“”、“”。

請同桌交流：說一說幾大于幾？幾小于幾？課件逐一出示。

學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，再講評。

板書設(shè)計：

動物樂園

認(rèn)識“=、＜和＞”

4=4

3＞24＜5

教學(xué)反思：

生活中的推理

《新課標(biāo)》在關(guān)注學(xué)生知識與技能的培養(yǎng)的同時，更加關(guān)注學(xué)生思考方法的掌握，解決問題的能力的培養(yǎng)，以及情感與態(tài)度的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)生的活動，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。也只有當(dāng)學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種需求時，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索意識和心理傾向，并逐漸進(jìn)入樂此不疲的境地。這種可貴的學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要教師將激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極的學(xué)習(xí)情感為基本出發(fā)點來設(shè)計課堂教學(xué)，使學(xué)生充滿興趣的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并從中獲取更多的快樂體驗。

我以《生活中的推理》一課為例來闡述我對數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點理解與感悟。

《生活中的推理》是新課程三年級上冊的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)指出：1、經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷的過程，能對生活中的某些想象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理，判斷其結(jié)果；2、把自己推理的過程和結(jié)果與同伴進(jìn)行交流；3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的習(xí)慣，初步發(fā)展學(xué)生的推理能力；4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到數(shù)學(xué)知識的趣味性和挑戰(zhàn)自己的成就感。

1、活化教材，問題從學(xué)生中來。源于現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)思想，數(shù)學(xué)知識應(yīng)是學(xué)生熟悉和感興趣的，與生活有著密切的聯(lián)系的，使學(xué)生學(xué)會了知識能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于生活，解決生活中的有關(guān)問題。本課的課題又是生活中的推理。所以學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生自己的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)只有植根于生活才能賦有活力與靈性?；诖宋覜]有采用書上的例題，雖然書中的問題也創(chuàng)設(shè)了問題情境，但離學(xué)生的實際還是有一定的距離的，所以我沒有采用，而是在課前以和學(xué)生交朋友的形式，在互相了解中將推理題呈現(xiàn)給大家，也不知不覺的將學(xué)生帶進(jìn)了課堂教學(xué)。

片段一

師：同學(xué)們，大家好！知道我是誰嗎？

生齊說：你是老師。

師：你們憑借已有的經(jīng)驗推斷的很準(zhǔn)確。我們互相了解一下好嗎？你們想知道什么？

生：老師，你姓什么？

師：能猜出來嗎？

生齊說：不能。

師：提供給你們一條信息，我姓張、劉兩個中的一個，我不張，知道了嗎？

生齊說：你姓劉。

師：你怎么想的？

生：老師姓張或姓劉，而又不姓張，所以只能姓劉了。

生：老師，你有什么愛好？

師：我喜歡游泳、集郵中的一項，我沒有一張郵票。

生齊說：游泳！

師：答對了！該輪到我來了解你們了。你們都喜歡什么課外活動？噓！悄悄的告訴我。（找三名學(xué)生來和老師說悄悄話）哦，我知道了，我想和大家做個游戲，你們來猜一猜他們的興趣。他們?nèi)齻€分別喜歡唱歌、踢球、看書中的一項，李*不喜歡踢球，王*不愛唱歌，林*經(jīng)?？凑n外書。你能猜出他們的興趣嗎？

在課前教師就為本課的推理做好了鋪墊，之后找三名學(xué)生了解他們的興趣，然后神秘的編成一道推理題，呈現(xiàn)給全班學(xué)生。數(shù)學(xué)課是從和老師交朋友開始的，問題又是來自他們身邊的同學(xué)，這樣來自于自身，富有親和力、吸引力的問題情境，很好的激發(fā)了學(xué)生解決問題的主動性和積極性，激活了學(xué)生的思維。使得他們一開始就興趣昂然。同時，這樣的情境，又使學(xué)生心情舒暢、情緒飽滿，享受到輕松愉悅的情緒體驗。

2、合作學(xué)習(xí)，交流推理的過程。課上給學(xué)生足夠的時間和空間，才能使學(xué)生的思維自由的馳騁。學(xué)生的思維是有差距的，在一個問題提出后，有的學(xué)生已經(jīng)很快的有了答案，而另一部分還很混亂，這時，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行交流，一方面快的學(xué)生在組織語言表達(dá)的同時又促進(jìn)了思維的發(fā)展，另一方面也為思路混亂的學(xué)生指點出路，從而達(dá)到共同進(jìn)步，也為每一名學(xué)生創(chuàng)造了更多說的機(jī)會。個人的想法得到了同學(xué)的認(rèn)可，更加激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)解決難題的興趣。

片段二

前面問題提出后。

師：需要商量就在小組內(nèi)討論一下，也可以動手畫一畫。

學(xué)生交流。

師：有結(jié)果了嗎？誰愿意說說你是怎么想的？

生：李*喜歡唱歌，王*喜歡踢球，林*喜歡看書。因為林*喜歡看書，是已知的，李*不喜歡踢球，又不可能是看書，所以只能是唱歌，最后剩下的王*肯定是喜歡踢球的了。

生：我是用連線的方法知道的。林*喜歡看書，就把它們連上，李*不喜歡踢球，又不能是看書，所以就和唱歌連起來，最后剩下王*和踢球了，把它們連起來。

李踢球

王唱歌

林看書

師：你們的方法都很好，我也有自己的方法，你們想不想知道？我會把它們畫成一個表格。（教師出示畫好的表格）

唱歌踢球看書李王林師：仔細(xì)看了，我是這樣利用表格的。我們先來整理信息，李*不喜歡踢球，就在這打叉，王*不愛唱歌，就在這打叉，林*經(jīng)常看課外書，就在這打勾。接著我們來分析一下，因為他們?nèi)齻€分別喜歡其中的一項，李*不喜歡踢球，而他又不能是喜歡看書，就只能喜歡唱歌了，在這打勾，最后剩下的王*肯定是喜歡踢球的了。我的方法怎么樣？愿意給我點自信嗎？

生：我覺得，老師畫表格的方法很好，很清楚，能夠讓我們一目了然。

師：謝謝你！

生：我覺得畫表格的方法不容易出錯。

生：畫表格更加方便我們進(jìn)行推斷。

師：謝謝同學(xué)們給我自信，我也希望好的方法可以與大家共享。

師：知道我是教什么的嗎？

生：數(shù)學(xué)。

師：你們能知道我們學(xué)校里其他三位老師是教什么的嗎？給你一些信息。王、李、張三位老師分別教美術(shù)、音樂、體育三門功課中的一門，王老師不時美術(shù)老師，李老師不在操場上課，張老師上課要用鋼琴。想一想。你可以用我提供給你的表格，也可以用自己喜歡的方法，看看誰推的更快更準(zhǔn)確。

課堂教學(xué)要給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會，創(chuàng)造一個和諧的氛圍，使學(xué)生在交流討論的過程中感悟數(shù)學(xué)，得出方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在問題提出后，學(xué)生已經(jīng)有了探究的欲望，于是教師將問題的探究權(quán)還給了學(xué)生，學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗，充分發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)的能力，通過組內(nèi)交流討論，用不同的方法得出結(jié)論，使學(xué)生體會到成功的體驗。在匯報過程中，教師也是平等中的首席，也可以發(fā)表自己的看法。表格是推理中常用到的方法之一，教師將其作為其中的一種方法介紹給大家，在同學(xué)們的評論中，都覺得表格是一種好方法，學(xué)生們更愿意接受，掌握的也更牢固，這與老師一開始就要求用表格去做是有區(qū)別的。

3、由淺入深，問題具有挑戰(zhàn)性。真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個積極思考的王國。對此，我設(shè)計了由淺入深的練習(xí)題。自始至終讓學(xué)生挑戰(zhàn)一個又一個的推理問題，用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考、判斷，用自己的語言去表達(dá)，用自己喜歡的方式去解決。我將習(xí)題分為三個層次：1、通過觀察比較身高判斷四個小朋友的姓名，滲透給學(xué)生推理的方法是要仔細(xì)觀察。2、推斷五種玩具的位置，其中有逆向思維的過程，有難度，我為學(xué)生提供了卡片，可以在小組內(nèi)擺一擺，使之由實物到抽象，總結(jié)方法，理清思路，并告訴學(xué)生推理時要緊緊抓住所給條件之間的聯(lián)系。3、最后一題則要判定六個人的位置關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)突破口逐一判斷。學(xué)生的興趣被有挑戰(zhàn)性的問題一次次的激發(fā)，致使整堂課都在有興趣的自主學(xué)習(xí)。

總之，一堂好的數(shù)學(xué)課要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，讓學(xué)生愛學(xué)?？鬃诱f：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。這句話很有道理。教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，要努力調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過討論、交流、整理得出自己的解題策略，在這樣的過程中使學(xué)生不斷豐富對數(shù)學(xué)的理解，不斷提高解決問題的能力。

生活中的百分?jǐn)?shù) 教學(xué)設(shè)計資料

教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識目標(biāo)：使學(xué)生加深對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，能掌握生活中各類百分率的計算方法，能用求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的方法解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，解決生活中一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)、生活中求百分率問題的能力。

3、創(chuàng)新目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用知識來解決生活中的實際問題。

4、德育目標(biāo)：初步滲透概率統(tǒng)計思想。

5、教學(xué)重點：學(xué)會解答生活中的百分率的實際問題 。

6、教學(xué)難點：對一些百分率的理解。

五、教具準(zhǔn)備：CAI課件，學(xué)生準(zhǔn)備計算器。

六、教學(xué)過程：

一、情景引入

1、觀看廣告用語。

師：請同學(xué)們自由讀一讀。（CAI顯示廣告語。如：農(nóng)夫山泉，有點甜?。?/p>

你能說幾句廣告語嗎？

師：有的廣告語是這樣表示的，還有的是用數(shù)學(xué)知識表示的。（CAI顯示價格表，簡要介紹DDC是一種數(shù)據(jù)傳輸方式）

“立即加入DDC用戶行列，分分秒秒都可享受比一般話費(fèi)節(jié)省25%的長途電話服務(wù)”

國家 DDC儲值優(yōu)惠價（元） 一般話費(fèi)

加拿大 5.42 6.70

美國 5.42 6.80

英國 6.27 8.80

澳洲 5.87 7.20

日本 6.56 7.90

新加坡 5.89 6.90

2、質(zhì)疑：哪一種話費(fèi)要節(jié)省些？

師： 如果你是顧客，你能直接看出用DDC由香港打向哪個國家的話費(fèi)最節(jié)省嗎？

二、自主學(xué)習(xí)，反饋信息。

1、百分?jǐn)?shù)的計算。

師：請同學(xué)們分小組討論，并改進(jìn)價格表。怎樣讓顧客一眼看出打向哪個國家的話費(fèi)最節(jié)??？

學(xué)生分小組討論、設(shè)計，再反饋信息。

教師根據(jù)學(xué)生意見，增加一欄“節(jié)省的百分比”。

國家 DDC儲值優(yōu)惠價（元） 一般話費(fèi) 節(jié)省百分比

加拿大 4.82 6.70

美國 4.90 6.80

英國 6.34 8.80

澳洲 5.18 7.20

日本 5.59 7.90

新加坡 4.97 6.90

師：怎樣計算節(jié)省的百分比？請同學(xué)們先討論，再用計算器計算各項的百分比。

學(xué)生分組討論后，反饋信息，歸納計算方法。

[板書：（DDC優(yōu)惠價- 一般話費(fèi)） 一般話費(fèi)=節(jié)省率 ]

小結(jié)：節(jié)省率越高，使用的話費(fèi)越少，越節(jié)省。

2、實踐應(yīng)用

師：打向英國的話費(fèi)節(jié)省率比廣告語中的還要高，我們來幫廣告公司將廣告語作個小小的改動，讓它更吸引顧客。（CAI顯示“25%”改為“28%”）

師：現(xiàn)代社會的商業(yè)競爭太激烈了，廣告公司為了能吸引更多的顧客，將節(jié)省率全部定為28%。那么，現(xiàn)在利用DDC打向各國的優(yōu)惠價各是多少，你能幫著算一算嗎？

學(xué)生討論、計算后匯報計算方法和結(jié)果。[師板書：一般話費(fèi) （1- 28%）= 優(yōu)惠價 ]

3、拓展應(yīng)用

（1）、計算優(yōu)惠率。

師：同學(xué)們愛吃“麥當(dāng)勞”嗎？（展示“麥當(dāng)勞”餐廳贈送的優(yōu)惠券）如果讓你去買，你認(rèn)為買哪種更合算？（CAI顯示兩種不同的優(yōu)惠券：A、7元的雞翅優(yōu)惠為5元，B、14.40元的漢堡包優(yōu)惠為10元。）

讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識驗證猜測。

集體驗證結(jié)論，小結(jié)方法。

（2）、計算贈量前的重量。

師：百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用真是太廣泛了。你瞧，方便面的廣告中也用到了百分?jǐn)?shù)。（CAI顯示方便面袋上的廣告：贈量25%，加量不加價。）

師：現(xiàn)在的重量是78克，你知道贈量前是多少克？

學(xué)生先討論計算方法，再分組解答。

學(xué)生匯報計算方法。[教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：原來的重量 （1+25%）=現(xiàn)在的重量]

（3）、思考題：

小明在放學(xué)路上，拾得100元錢，在尋找失主時，小明開玩笑說：“我書包里原有100元錢，現(xiàn)在又拾得100元，我的財富增加了100%?！毙∶鲗㈠X還給失主后，小明卻說，拾來100元，使我的財富達(dá)到了200元，現(xiàn)又還給失主100元，就是減少了50%，我還賺了50%。

學(xué)生自由發(fā)表意見。

三、全課小結(jié)。

1、師 ：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？談?wù)劷裉焖鶎W(xué)的知識在我們的日常生活中有什么用？

2、師 ：你認(rèn)為今天誰學(xué)得最好？你覺得你自己學(xué)得怎么樣？

生活中的負(fù)數(shù)

1、以啟發(fā)誘導(dǎo)為活方法，較好突出了數(shù)學(xué)課教學(xué)的特點，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是要改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，要讓學(xué)生積極主動地探索，解決數(shù)學(xué)問題，本堂課的教學(xué)設(shè)計，以三個教學(xué)環(huán)節(jié)①是課前通過讓學(xué)生調(diào)查一些城市的氣溫，喚起學(xué)生對溫度的熟悉，并提出有關(guān)溫度的問題，創(chuàng)設(shè)這一情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。

②讓學(xué)生匯報自己課前的調(diào)查結(jié)果及調(diào)查方法，這一教學(xué)環(huán)節(jié)目的是為學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間入行教學(xué)交流提供較大的空間，使每個學(xué)生都能充分發(fā)表自己的同想法，規(guī)范了溫度的讀法寫法及單位。

③在教學(xué)零下溫度時，啟發(fā)學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)零下溫度的寫法并引導(dǎo)學(xué)生通過不同的衣著感知不同溫度的冷熱。

在這三個環(huán)節(jié)的教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為本，變教師的講為引，變學(xué)生被動的聽為主動的探索，使學(xué)生積極主動的參與知識形成的過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2、在教學(xué)行為上，用教材教而不是教教材，老師不但創(chuàng)造性地把握教材，還對教材的內(nèi)容入行了拓展，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。注意經(jīng)歷，體驗和發(fā)展老師盡可能地多為學(xué)生做演示，使學(xué)生能直觀地學(xué)到數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生潛意識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本能和欲望。

3、本堂課的教學(xué)老師作為一個組織者、參與者、提供材料者的角色，與學(xué)生一起學(xué)數(shù)學(xué)，兩個探究活動都是圍繞問題一一交流解答，提高學(xué)生的興趣，在老師的啟發(fā)下，探究獲得信息，課堂氣氛比較活躍，體現(xiàn)了新課程中自立、合作、探究的學(xué)習(xí)原則。

通過聽了楊老師的這節(jié)課我自己有以下3點感受。

生活中的大數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識計數(shù)單位萬，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。

2、使學(xué)生通過聯(lián)系實際等活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

3、使學(xué)生學(xué)會用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，初步體驗量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。

教學(xué)重點：

會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點：

中間、末尾有0的數(shù)的讀、寫法。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。學(xué)生調(diào)查生活中有哪些數(shù)據(jù)。

教學(xué)過程：

一、生活導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，生活中我們常常遇到很多數(shù)，比例如說，我家剛買了個空調(diào)用去了3100元，你知道哪些生活中的數(shù)呢？

學(xué)生匯報。

2、針對有特點的數(shù)相應(yīng)板書

A、（如千以內(nèi)的數(shù)）學(xué)生大聲讀。指名說各數(shù)的組成。

B、（如萬以內(nèi)的數(shù)或更大的數(shù)）同學(xué)們，這些都是生活中我們用到的比較大的數(shù)，從這節(jié)課開始就來一起認(rèn)識一下。

3、揭示課題：生活中的大數(shù)。

（設(shè)計意圖：從生活出發(fā)，選擇孩子熟悉的生活場景引入新課，使孩子對數(shù)學(xué)有著更多的親切感，以學(xué)生收集的數(shù)據(jù)資料，引出生活中有很多這樣的大數(shù)，讓學(xué)生體會到生活中有數(shù)學(xué)。）

二、自主探究

1、萬以內(nèi)數(shù)的讀法。

（1）我們的老朋友藍(lán)靈鼠最近搬了家，新添置了很多家用電器，讓我們到他的家去看一看吧！

（2）課件出示商品圖片及標(biāo)價，你能讀出這些數(shù)碼？

空調(diào)：3200元

全自動洗衣機(jī)：4008元

電腦：8080元

電冰箱：2165元

（3）指導(dǎo)讀法：把這些數(shù)寫在數(shù)位順序表中，按照以前學(xué)過的方法試讀。

（4）學(xué)生試讀并指名讀。

（5）重點指導(dǎo)中間、末尾有零的3個數(shù)的讀法。

（6）說出上面各數(shù)的組成，同桌互說后，集體訂正。

（7）在數(shù)位順序表中，你發(fā)現(xiàn)新朋友了嗎？（發(fā)現(xiàn)了萬位）從右往左數(shù)萬位在第幾位？（第五位）

（8）反饋：讀出2118、1870兩個數(shù)。

（9）總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的讀法。

2、萬以內(nèi)數(shù)的寫法。

（1）課件出示4幅圖片，讀下面的說明文字，鼓勵學(xué)生把信息中的數(shù)字寫出來。

（2）學(xué)生試寫，指名板書。

（3）集體訂正。

（4）總結(jié)寫法。（小組討論、匯報）

3、質(zhì)疑：關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù)的讀、寫，你還有問題嗎？

三、快樂嘗試

1、師：大頭蛙知道了同學(xué)們掌握讀、寫數(shù)的新本領(lǐng)后很高興，它很想知道同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，讓我們一起接受它的考驗吧！

第一關(guān)

（1）寫出下列各數(shù)。

①長江是我國的第一大河，全長約六千三百千米。

②水源小學(xué)有學(xué)生一千零八名。

（2）連一連（把數(shù)字相同的小兔和胡蘿卜圖片連起來）。

第二關(guān)

（1）7206是由（）個千、（）個百、（）個十和（）個一組成的。

（2）5341是由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成的。

第三關(guān)

（1）一個四位數(shù)，個位上是9，千位上是4，十位上是5，百位上是0，這個數(shù)是（）。

（2）北冰洋的平均深度數(shù)是由1個千、2個百和5個一組成的。它有（）千米深。

2、小結(jié)：談收獲。

四、拓展延伸

1、課件出示劉翔奧運(yùn)賽場奪冠照片。

①他帶的號碼布是多少號？（1363）1363表示什么？

②對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育：劉翔在奧運(yùn)賽場上為祖國爭得了榮譽(yù)，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？

2、國情教育（顯示）中國驕傲的大數(shù)

中國領(lǐng)土面積：960萬平方公里，世界第三；人口數(shù)量：13億，世界第一；淡水資源：28000億立方米，世界第四；

3、環(huán)保教育（顯示）驚人的大數(shù)

全球現(xiàn)在有11億人缺水，每年排放的污水達(dá)4000多億噸，

造成5萬多億噸水被污染

看到這些數(shù)據(jù)，你想說點兒什么呢？（保護(hù)環(huán)境，從自己做起；環(huán)境需要我們大家的共同愛護(hù)，要全社會的共同努力！保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)?。?/p>

（設(shè)計意圖：通過了解中國驕傲的大數(shù)和驚人的大數(shù)的鮮明對比，抓住時機(jī)適時對孩子進(jìn)行國情和環(huán)保的思想教育，把教學(xué)自然拓展到課后。）

五、全課小結(jié)

老師：同學(xué)們，你們瞧！今天我們很高興地認(rèn)識了許多生活中的大數(shù)，其實在我們的生活中還存在許許多多的大數(shù)，課后同學(xué)們可以去生活中調(diào)查，下節(jié)課我們來比比，看誰調(diào)查的數(shù)大，好嗎？

（設(shè)計意圖：這樣的結(jié)束既對以上的知識做以總結(jié)，又引出下節(jié)課的內(nèi)容比一比，起到承上啟下的作用）

第一單元數(shù)一數(shù)與乘法

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“第一單元數(shù)一數(shù)與乘法”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第一單元數(shù)一數(shù)與乘法
單元目標(biāo)
通過數(shù)一數(shù)等活動初步感受乘法與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系；能結(jié)合具體情境體會乘法的意義。激發(fā)學(xué)生興趣。
從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識。
能根據(jù)具體情境列出簡單的乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。
體會乘法與加法之間的關(guān)系，能根據(jù)加法算式列出乘法算式。
通過具體實例，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析等初步的邏輯思維能力。
學(xué)生視角
本單元探究的主要內(nèi)容是能夠根據(jù)具體情境列出乘法算式，從而體會乘法的意義。學(xué)生在日常生活中會遇到大量的相同加數(shù)連加的問題，計算起來十分困難。當(dāng)他們感受到這種方法的局限性時，學(xué)習(xí)乘法就顯得非常必要了。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過觀察、思考、操作、推理、交流等一系列的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，從身邊的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇具體、有趣的素材去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體驗成功的樂趣，感受乘法的意義。在活動的過程中，體會乘法與加法之間的關(guān)系。從而培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力，激發(fā)了學(xué)生就在身邊，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
設(shè)計特色
教學(xué)中，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生了解知識來源于生活，消除學(xué)生第一次接觸新知識的陌生感，讓學(xué)生積極主動去學(xué)習(xí)。教學(xué)時，通過生動有趣的活動情境，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，樂于提出問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識。進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉快的氛圍中輕松突破難點，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，更好地掌握乘法的意義。

數(shù)一數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力:通過“數(shù)一數(shù)”的活動，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、不斷總結(jié)規(guī)律的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
過程與方法：使學(xué)生能從多角度觀察，產(chǎn)生不同的思考方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維。
情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生能看圖正確列出加數(shù)相同的連加法算式，為學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
熊貓圖片、圓片、蘋果圖片
教學(xué)方法:講解法
一、導(dǎo)入
借道具熊貓引入：出示套在手上可以進(jìn)行表演的玩具熊貓，“小朋友們，我是誰呀？今天我給大家?guī)砹嗽S多我的好伙伴！快來看看?！保ǔ鍪緯闲茇垐D）
二、教學(xué)過程
1、有多少個熊貓？
（1）學(xué)生先獨(dú)立觀察圖畫，數(shù)一數(shù)一共有多少個大熊貓。
（2）小組討論交流：要想知道一共有多少個大熊貓，可以怎么數(shù)呢？在數(shù)的基礎(chǔ)上列式計算。
（3）說一說，以小組為單位進(jìn)行匯報。
（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察全部算式，說一說哪一種數(shù)法比較好。
2、有多少個圓片？
獨(dú)立看圖，按規(guī)律數(shù)一數(shù)，一共有多少個圓片？并列式。
指名匯報，并說說你是怎么數(shù)的。
還可以怎么數(shù)？教師板書算式。
對比兩個算式，找出他們的相同點和不同點。
3、有多少個方格？
獨(dú)立看圖，試著用不同的方法數(shù)出方格個數(shù)，并列式。
指名說出思考過程。學(xué)生只要能說出大致意思就可以了，不必一字不差地敘述。
觀察兩個算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
4、有多少個蘋果？
一盤有3個蘋果，5盤有幾個？你能列出算式嗎？
你能算出6盤、10盤、15盤分別有多少個蘋果嗎？列式并計算。
進(jìn)一步提問：像這樣的求幾個相同的數(shù)的和，有沒有更簡便的計算方法？
三、練習(xí)：教師以課件形式出練習(xí)。
四、游戲：
讓學(xué)生根據(jù)拍手列式。教師拍手，讓學(xué)生口答。
口述算式，讓學(xué)生根據(jù)算式拍手。
方法：先單人拍，后可齊拍。

生活中的小數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版數(shù)學(xué)四年級下冊6768頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)的意義。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的概念，掌握把低級單位的單名數(shù)改寫成高級單位的單名數(shù)的方法；掌握復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)方法。

3、通過觀察、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及多種方法解決問題的意識。

教學(xué)重點：

掌握把單名數(shù)改寫成小數(shù)的方法

教學(xué)難點：

掌握復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)方法。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)提綱

1、直接寫出答案

2、請你說出一些生活中的小數(shù)

3、填空

二、新課引入

前幾節(jié)課，我們共同研究了小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)點的移動引起小數(shù)的大小變化的規(guī)律，也了解到小數(shù)在生活中的應(yīng)用。今天我們進(jìn)一步了解、認(rèn)識生活中的小數(shù)。（出示課題）

生活中的小數(shù)

三、匯報交流

1、先看課件的圖片，請學(xué)生說說圖片上小數(shù)表示的意義

（1）運(yùn)動會上老師為同學(xué)們記錄了成績：我的50米賽跑成績是7.98秒。

（2）體育老師給大家測量體重：我的身高是1.35米。、 我的體重是39.4千克。

（3）醫(yī)生替小紅量體溫：你的體溫是38.5℃，發(fā)燒了。

（4）面包的價格0.90元、火腿的價格2.85元、牛奶的價格5.98元。

2、為了參加學(xué)校舉行舞蹈比賽，四（1）班選了4名同學(xué)參加，他們需要根據(jù)身高排成一隊，下面是他們的身高，給他們排排隊（出示圖片）

討論：有什么比較好的方法進(jìn)行解決這個問題？

匯報交流后得出：把它們改寫成相同計量單位的數(shù)

師：80厘米，1米45厘米，0.95米，1.32米這幾個數(shù)，有的只有一個單位名稱，如80厘米， 0.95米，1.32米，叫做單名數(shù)；有的有兩個單位名稱，如：1米45厘米，叫做復(fù)名數(shù)。

80厘米用米作單位應(yīng)該怎樣改寫呢？

3、小組討論后匯報總結(jié)

（1）直接利用計量單位的關(guān)系，如：1米=1/100米，80厘米里面有80個1/100米，所以80厘米=80/100 米=0.80米。

（2）另一種利用低級單位改寫成高級單位的數(shù)要除以它們之間的進(jìn)率，因為1米=100厘米，80厘米=（80100）米。

80100根據(jù)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)的大小變化的規(guī)律，80除以100只要將80的小數(shù)點向左移動兩位就可以了。得出80厘米=0.80米，并根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)最后得出

80厘米=0.8米。

4、你喜歡哪種方法？你是怎么想的？

小結(jié)：把低級單位的書改寫成高級單位的數(shù)，我們可以把低級單位的數(shù)除以它們之間的進(jìn)率，如果進(jìn)率是10,100,1000，，只要把小數(shù)點向左移動相應(yīng)的一位，兩位，三位，。

（3）用自己喜歡的方法討論1米45厘米是多少米？

獨(dú)立思考，完成后匯報總結(jié)

小結(jié)：復(fù)名數(shù)中高級單位的數(shù)不動，作為小數(shù)的整數(shù)部分；把復(fù)名數(shù)中的低級單位改寫成高級單位的數(shù)，作為小數(shù)部分，而且可以通過小數(shù)點的移動來實現(xiàn)。

總結(jié)：由低級單位向高級單位轉(zhuǎn)化要除以它們之間的進(jìn)率。（板書）

5、給剛才這四名同學(xué)按高矮順序排隊。（學(xué)生練習(xí)，巡視輔導(dǎo)）

三、反饋檢測

1、完成課本70頁 練習(xí)十一 第1，2，3題

學(xué)生獨(dú)立完成后師講評，讓學(xué)生說一說思考過程

2、補(bǔ)充練習(xí)

在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

35厘米=（ ）米 450米=（ ）千米

41公頃=（ ）平方米 72克=（ ）千克

8平方分米=（ ）平方米 97千克=（ ）噸

5千米250克=（ ）千克 2米6分米=（ ）米

3千米700米=（ ）千米

23分米=（ ）米 1350克=（ ）千克

7450米=（ ）千米 9020千克=（ ）噸

1米5厘米=（ ）米 19元5分=（ ）元

學(xué)生獨(dú)立思考完成后，說一說思考的過程。

3、拓展延伸

如果讓你把10萬張一元的人民幣每張首尾想來擺成長龍，這條長龍最多能擺多遠(yuǎn)？，先估一估，再計算。（一元的人民幣的長度為0.138米，寬為0.063米）

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？

五、作業(yè)

課本71頁 練習(xí)十一 第4題、8題、10題。

板書設(shè)計：

由低級單位向高級單位轉(zhuǎn)化要除以它們之間的進(jìn)率

教學(xué)反思：

幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能以及數(shù)學(xué)思想和方法。我在創(chuàng)設(shè)例1這一問題情境，給學(xué)生提供充分的教學(xué)用具，讓學(xué)生充分在小組內(nèi)進(jìn)行交流、討論。

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《生活中的數(shù)》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《生活中的數(shù)》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《生活中的數(shù)》教案

教學(xué)內(nèi)容：教科書第46、57、87頁“生活中的數(shù)”

教學(xué)目標(biāo)：1、以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，精密聯(lián)系學(xué)學(xué)生生活實際，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)，書就在我們身邊。

2、讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)序去表示生活中的實物的數(shù)量和順序，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和獨(dú)立思考問題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交往的能力。

6、加強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識的數(shù)中，哪個最小？哪個最大？你能按從小到大的順序說出來嗎？在從大到小的順序說一說。

同學(xué)們說得很好，這些數(shù)都是我們的好朋友，在生活中到處的能見到他們，今天我們就先來說說生活中的數(shù)。

二、討論交流：

1、說一說：板書：我會說。

教師：生活中，你在哪些地方見過數(shù)？學(xué)生盡情說。教師播放課間中的錄像。（校內(nèi)外學(xué)生熟知的生活場景）

看完錄像你有什么感受？教師小結(jié)：數(shù)能給我們的生活帶來方便，使我們?nèi)祟惖暮门笥?，生活中我們?jīng)常要用到數(shù)來和杯人交流。

請學(xué)生把書翻到46頁“生活中的數(shù)”，看看書上的小朋友正在向我們說什么？在小組中交流后再全班交流。

教師：這四位小朋友說的每一句話中都有數(shù)，你能向這四位小朋友一樣，說出一舉帶數(shù)的話嗎？

3、擺一擺：

你會打電話嗎？撥的數(shù)字就是什么？（電話號碼）

你們知道家里的電話號碼嗎？請你們用學(xué)具盒里的數(shù)字，擺出家里的電話號碼。教師巡視，擺好后學(xué)生匯報。

數(shù)一數(shù)，你家里的電話號碼是由幾個數(shù)組成的？我們杭州的電話號碼是8位的，這8個數(shù)字一個也不能少，你想知道其他同學(xué)家的電話號碼嗎？自由去記，也可以把你好朋友家的電話號碼抄在紙上。（教師播放音樂。）

老師介紹自己的電話號碼，學(xué)生記下，有什么困難可以打電話給老師。

課間休息：說數(shù)字兒歌。

4、猜一猜：

小動物去秋后，每個小動物坐在不同的車廂里。小白兔第一個上車，所以他坐在第一節(jié)車廂里。小路在第三屆車廂里，其余的動物在哪節(jié)車廂里，你能猜出來嗎？板書：我會猜。

小組先討論，在進(jìn)行匯報。

課件出示，三個小朋友放學(xué)回家，從他們的話中你能猜出他們他們住在哪層樓？

根據(jù)你的經(jīng)驗猜出今天的氣溫大約是多少度？

5、算一算：

合作完成：教師出示一個數(shù)，讓學(xué)生找出相應(yīng)的口算卡片，同桌同學(xué)相互檢查，分組做游戲，組長舉答案，其余同學(xué)找算式。

應(yīng)用：媽媽上午買了4只雞蛋，下午買了3只雞蛋，一共買了幾只雞蛋？

媽媽買了6個蘋果，小名吃掉了2個，還剩幾個？

滲透：我們要從現(xiàn)在開始學(xué)好書學(xué)知識，在生活中牛能成為爸爸媽媽的小幫手。

三、全課總結(jié)：今天這節(jié)課，我們通過說一說，擺一擺，猜一猜，算一算，更加認(rèn)識了生活中的數(shù)。這些書不僅能給我們的生活帶來方便，還能拼出很多美麗的圖案。

展示數(shù)字拼圖。

問：這些拼圖是什么圖案，你能看出是由哪些數(shù)字拼成的嗎？

回去你也去拼一拼，看能擺出什么圖案來？

四、教后小記：

一年級數(shù)學(xué)下冊《生活中的數(shù)》知識點歸納

一年級數(shù)學(xué)下冊《生活中的數(shù)》知識點歸納

數(shù)鉛筆(100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)

1、讓學(xué)生從生活中認(rèn)識數(shù)、學(xué)會數(shù)數(shù)不但會一個一個數(shù)，還會兩個兩個、五個五個、十個十個數(shù);并能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生初步從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，體會數(shù)位(數(shù)中各個數(shù)字所占的特定位置)、基數(shù)(用數(shù)可以表示物體集合中元素的個數(shù))、序數(shù)(用數(shù)可以表示集合中某一元素在序列中的位置)的意思。感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。

3.在數(shù)數(shù)活動中,認(rèn)識計數(shù)單位百,感受數(shù)位的意義.

數(shù)豆子(100以內(nèi)數(shù)的讀寫)

1、經(jīng)歷用計數(shù)器表示數(shù)的過程,進(jìn)一步體會數(shù)位的意義。包括知道100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位名稱及排列順序，了解100以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

2.、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。既要知道一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，又要明確幾個十和幾個一合起來組成幾十幾。

3、會讀寫100以內(nèi)的數(shù)(讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起)，能對100以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行估計。

動物餐廳(100以內(nèi)數(shù)的大小比較)

1、使學(xué)生更清楚了解百以內(nèi)數(shù)的順序，會先從數(shù)的位數(shù)上比較，相同位數(shù)的數(shù)要從高位依次比較的方法，比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。

小小養(yǎng)殖場(在具體情境中描述數(shù)的相對大小關(guān)系)

1、結(jié)合生活實際，理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的含義。

2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，逐步培養(yǎng)數(shù)感。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)14生活中的數(shù)教案

詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)

1．以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)，數(shù)就在我們身邊。

2．讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。

3．培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和獨(dú)立思考問題的能力。

4．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交往的能力。

5．加強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第46頁、第57頁、第87頁鈥溕鈧械氖€潯?/p>

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件、數(shù)學(xué)卡片、學(xué)具盒中的數(shù)字、算式卡片。

教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入

小朋友們，在我們已經(jīng)認(rèn)識的數(shù)中，哪個數(shù)最?。磕膫€數(shù)最大？你們能按從小到大的順序說出來嗎？（生邊拍手邊說：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）再讓學(xué)生按從大到小的順序說一說。

[以師生拍手對口令的形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù)，形式活潑。]

師：小朋友們說得很好，這些數(shù)可是我們的好朋友，在生活中我們到處都能見到它們。今天，我們就先來說說生活中的數(shù)。

板書：我會說

我會說

1．師：在生活中，你在哪些地方見過數(shù)？（讓學(xué)生充分地去說）

[充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。]

師：小朋友們說得很好，說明你們平時觀察得很仔細(xì)?，F(xiàn)在就請看大屏幕，我們一起走進(jìn)生活，看看生活中的數(shù)。

（多媒體課件演示校內(nèi)、校外學(xué)生熟知的生活場景）

[直觀演示，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]

師：看完錄像，你們有什么感受？（讓學(xué)生自由發(fā)言）

師小結(jié)：數(shù)能給我們的生活帶來方便，是我們?nèi)祟惖挠H密伙伴，生活中我們會經(jīng)常用數(shù)來和別人交流。

請學(xué)生把教科書翻到第46頁鈥溕鈧械氖€潯?/p>

師：看看書上的幾位小朋友在向我們說什么？（指導(dǎo)學(xué)生看書上帶數(shù)的話）

[尊重教材，加強(qiáng)學(xué)生的語言訓(xùn)練，溝通數(shù)學(xué)學(xué)科與語文學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了低年級學(xué)生的閱讀能力和聽、說能力。]

師：第一位小女孩正在干什么？她說了什么？（生：我7歲了。）

第二位小男孩指著一張全家福照片，他說了什么？（生：我家有5口人。）

第三位小男孩正背著書包去上學(xué)，他又說了什么呀？（生：我在一年級四班。）

最后一位小女孩放學(xué)回家，她對我們說：鈥溛壹易?02。鈥?/p>

問：小朋友，你知道302指的是什么嗎？（生：門牌號碼）

師：這四位小朋友說的每句話中都有數(shù)，你能像這四位小朋友一樣，說出一句帶數(shù)的話嗎？（多請幾位學(xué)生說）

我會擺

1．師：小朋友們，你們會打電話嗎？（請一名學(xué)生說如何打電話）問：撥的數(shù)字就是什么？（生：電話號碼）

[與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，貼近生活。]

你們知道家里的電話號碼嗎？請你們用學(xué)具盒中的數(shù)字，擺出家里的電話號碼。（教師巡視）擺好后，學(xué)生匯報。

[通過動手操作，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力及合作意識。]

師：數(shù)一數(shù)，你們家里的電話號碼有幾個數(shù)組成？（生：7個。）

師：我們蕪湖市的家庭電話號碼都是7個數(shù)字，所以，你們打電話的時候，這7個數(shù)字一個也不能遺漏。你們想知道別的小朋友家里的電話號碼嗎？（想）

好，老師給你們一點時間，你們可以自由下位去記你們好朋友家的電話號碼，記住帶上紙和筆。開始吧！

教師播放歡快的音樂。

[師生之間創(chuàng)設(shè)了一種親密的伙伴關(guān)系,課堂氣氛歡快、民主、和諧。]

2．師：同學(xué)們剛才記得都很認(rèn)真，你們想知道老師家的電話號碼嗎？（教師寫出電話號碼，讓學(xué)生快速記下）

師：如果遇到什么困難，就打電話給老師。

課間休息，說數(shù)字兒歌。

我會猜

（播放多媒體課件）

1．師：小朋友們請看，小動物們?nèi)ヂ糜瘟?，每個小動物坐在不同的車廂里。小白兔第一個上火車，所以它坐在第一節(jié)車廂里，小鹿在第三節(jié)車廂里，其余的小動物在哪節(jié)車廂，你能猜出來嗎？比一比，看誰猜得又對又準(zhǔn)。

[創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力。]

板書：我會猜

小組內(nèi)的小朋友先在一起討論，再進(jìn)行匯報。

[小組合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本、發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程。]

2．課件演示生活場景：三個小朋友放學(xué)回家了，以三個學(xué)生的交談來猜猜小紅和小剛分別住在哪一層？

3．師：平時你們看不看天氣預(yù)報，根據(jù)你的經(jīng)驗，你能猜猜今天的氣溫大約是多少度嗎？（分組猜，最后教師出示溫度計，指導(dǎo)看溫度，猜得最接近的組給予表揚(yáng)）

4．同桌同學(xué)互相玩一玩猜學(xué)具的游戲。

我會算

1．師生共同完成：老師出示一個數(shù)，讓學(xué)生找出相應(yīng)的口算卡片，同桌同學(xué)互相檢查。分組做游戲，組長舉答案，其余同學(xué)找算式。

[培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神。]

2．師：同學(xué)們口算得又快又好，小明的媽媽想請你們幫她算一算：

[培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。]

a.媽媽上午買了4只雞蛋，下午買了3只雞蛋，一共買了幾只？

b.媽媽買了6個蘋果，小明吃了2個，還剩幾個？

[使學(xué)生知道數(shù)學(xué)源于生活、用于生活，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。]

師：我們只要從現(xiàn)在開始學(xué)好數(shù)學(xué)知識，在生活中就能成為爸爸媽媽的小幫手。

全課總結(jié)

師：今天這節(jié)課，我們通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算，更加認(rèn)識了生活中的數(shù)。這些數(shù)不僅能給我們的生活帶來方便，還能拼成許多美麗的圖案。

[對學(xué)生進(jìn)行美育滲透，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造的美。]

展示用數(shù)字拼成的圖案。

問：這些分別是什么圖案？你能看出是由哪些數(shù)字拼成的嗎？

回去你也動手拼一拼，看能擺出什么圖案？

專家評析

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了以下四個特點：

1．教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)目標(biāo)的定位都有新的突破

本節(jié)課將生活中的數(shù)專門作為一節(jié)實踐活動課來進(jìn)行教學(xué)，是教師對教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的重組。而將本節(jié)課的目標(biāo)定位在緊密聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)，數(shù)就在我們身邊，以及用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序，體會用數(shù)學(xué)的樂趣，教學(xué)目標(biāo)較以往發(fā)生了質(zhì)的變化，教師做了一次大膽而有益的嘗試。

2．緊緊圍繞數(shù)與生活設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

本節(jié)課教師通過錄像演示，創(chuàng)設(shè)生活情境，在現(xiàn)實世界中尋找生活素材，成功地將學(xué)生的視野拓寬到他們熟悉的生活空間。然后通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算等實踐活動，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在他們身邊，看得見、摸得著。學(xué)生自始至終地參與觀察、操作、猜測、驗證、思考等多種實踐活動，積極性非常高。可以說，教師在圍繞數(shù)與生活這一中心設(shè)計教學(xué)活動時，也在積極地進(jìn)行構(gòu)建生活數(shù)學(xué)教學(xué)體系的探索與嘗試。

3．教師將學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與交流落到了實處

例如：教師請學(xué)生用學(xué)具盒里的數(shù)字卡片擺一擺家里的電話號碼，學(xué)生活動時，因為學(xué)具盒里的數(shù)字只有1～9，所以如果出現(xiàn)重復(fù)數(shù)字就不夠擺，學(xué)生自然而然地想到了同桌合作、小組合作，在不知不覺中與他人合作解決問題，分享成功的喜悅。因此，教師再讓學(xué)生自由下位去找好朋友家的電話號碼時，同學(xué)們都迫不及待地下位交流。還有小組同學(xué)猜學(xué)具個數(shù)等活動，在教學(xué)時間的安排上也比較充分，促使合作學(xué)習(xí)和交流的意識滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中去，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生良好的與他人合作、交流和溝通的能力。

4．利用多種形式組織教學(xué)，現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)

本節(jié)課中以對口令、兒歌等形式調(diào)節(jié)、控制課堂氣氛和節(jié)奏。教師設(shè)計的配套課件，使用恰到好處。課件中沒有從頭到尾將教學(xué)環(huán)節(jié)羅列起來，而是有選擇地配上合適的音、像、動畫等，使數(shù)學(xué)活動顯得生動有趣。其中，錄像出現(xiàn)學(xué)生日常生活中的數(shù)，更是畫龍點睛，使學(xué)生不知不覺走出教室，接觸社會，增大了信息量。學(xué)生看到、體會到不僅生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)還是生活中不可缺少的工具，它能給我們的生活帶來方便。這樣，不僅有利于樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，也有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生處理問題的能力，這也正是小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的意義所在。

執(zhí)教：安徽省蕪湖市獅子山小學(xué)嚴(yán)慧

指導(dǎo)教師：安徽省蕪湖市新蕪區(qū)教委教研室孫靜蘭李艷

評析：安徽省蕪湖市教科所小數(shù)教研員車文勝

1.6.14生活中的

一年級下冊數(shù)學(xué)生活中的數(shù)教案集錦

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“一年級下冊數(shù)學(xué)生活中的數(shù)教案集錦”，感謝您的參閱。

一年級下冊數(shù)學(xué)生活中的數(shù)教案 篇1

單元教學(xué)內(nèi)容：

1、數(shù)鉛筆（數(shù)百以內(nèi)的數(shù)）；

2、數(shù)豆子（讀寫百以內(nèi)的數(shù)）；

3、動物餐廳（比較數(shù)的大?。?/p>

4、小小養(yǎng)殖場（用語言來描述數(shù)之間的相對大小關(guān)系）；

5、練習(xí)一。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程。

2、會數(shù)、會讀、會寫百以內(nèi)的數(shù)。

3、在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

4、能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

單元學(xué)習(xí)重點：

數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比大小及數(shù)感的形成和發(fā)展。

單元學(xué)習(xí)難點：

數(shù)的相對大小關(guān)系。

單元學(xué)習(xí)時間：5課時

第一節(jié)數(shù)鉛筆

教學(xué)目標(biāo)：

1、從數(shù)鉛筆的具體情境中認(rèn)識百以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)量與物體的對應(yīng)關(guān)系。

2、會數(shù)、會讀百以內(nèi)的數(shù)，還能根據(jù)一定的規(guī)律數(shù)數(shù)。

3、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

教學(xué)重點：

數(shù)數(shù)、讀數(shù)。

教學(xué)難點：

有規(guī)律的數(shù)數(shù)。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

1、小朋友剛過了一個愉快的新年，大家都到長輩那兒拜年，你在春節(jié)里有什么收獲嗎？

2、今天，老師也準(zhǔn)備了一些禮物要送給大家，看......（出示鉛筆）一共有多少支鉛筆呢？

二、數(shù)數(shù)、讀數(shù)

1、我們來數(shù)一數(shù)，說說你是怎樣數(shù)的？

2、學(xué)生活動：

（1）一支一支地數(shù)、兩支兩支地數(shù)、五支五支地數(shù)。

（2）把10支捆成一捆，一捆一捆地數(shù)。

明確10個十是100。

（3）活動時讓學(xué)生自己動手，分不同的形式數(shù)）

3、圈一圈，數(shù)一數(shù)。（第2頁）并說說是怎么數(shù)的。

4、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)來。

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

5、讀數(shù)、撥數(shù)。

師寫出一個數(shù)，生讀，并在計數(shù)器上撥出來，說說是怎么撥的，表示什么。如43，十位上撥4，表示4個十；各位上撥3，表示3個一。

三、練一練

1、數(shù)數(shù)（順數(shù)、倒數(shù)）

2、看誰數(shù)得快。（第3頁）

主要讓學(xué)生明白十個十個數(shù)的方法。

3、接力賽。（第3頁）

四、課外活動

數(shù)一數(shù)自己小組同學(xué)的鉛筆一共有幾支。

一年級下冊數(shù)學(xué)生活中的數(shù)教案 篇2

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程，體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。

2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。

3、結(jié)合生活實際，會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進(jìn)行統(tǒng)計，在此基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)、序數(shù)和位置制等。

教學(xué)重點：

1、從實際情景中抽象出數(shù)的過程。

2、能熟練地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，能認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

3、能比較100以內(nèi)數(shù)的大小，能在具體情景中把握數(shù)的相對大小。

教學(xué)難點：

用2個2個的方法準(zhǔn)確地數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。

學(xué)生情況分析：

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能熟練地認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，能比較出20以內(nèi)數(shù)的大小。對于100以內(nèi)數(shù)的讀寫，大部分學(xué)生學(xué)前已經(jīng)掌握，特別是1個1個、5個5個、10個10個地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生非常熟悉。但對于用2個2個的方法準(zhǔn)確地數(shù)百以內(nèi)的數(shù)，以及倒數(shù)100以內(nèi)的數(shù)學(xué)生覺得比較難。所以在教學(xué)中我加強(qiáng)了這方面的教學(xué)。

單元教學(xué)時數(shù)安排：6課時

第一課時：數(shù)鉛筆

第二課時：數(shù)豆子

第三課時：動物餐廳

第四課時：小小養(yǎng)殖場

第五課時：練習(xí)一

第六課時：查缺補(bǔ)漏

數(shù)鉛筆（數(shù)數(shù)、讀數(shù)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、從數(shù)鉛筆的具體情境中認(rèn)識百以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)量與物體的對應(yīng)關(guān)系。

2、會數(shù)、會讀百以內(nèi)的數(shù)，還能根據(jù)一定的規(guī)律數(shù)數(shù)。

3、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

教學(xué)重點：數(shù)數(shù)、讀數(shù)

教學(xué)難點：有規(guī)律的數(shù)數(shù)

教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器

教學(xué)方法：探究法、練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

今天，老師想請大家?guī)屠蠋熞粋€忙，看......（出示鉛筆）一共有多少支鉛筆呢？你有什么辦法知道呢？

二、數(shù)數(shù)、讀數(shù)

1、我們來數(shù)一數(shù)，說說你是怎樣數(shù)的？

2、學(xué)生活動：

⑴一支一支地數(shù)、兩支兩支地數(shù)、五支五支地數(shù)。

⑵把10支捆成一捆，一捆一捆地數(shù)。明確10個十是100。

（活動時讓學(xué)生自己動手，分不同的形式數(shù)）

小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多種，可以1個1數(shù)，2個2個、5個5個、10個10個的數(shù)。

試一試：分別用上面的方法試著數(shù)一數(shù)。

3、圈一圈，數(shù)一數(shù)。（第2頁）并說說是怎么數(shù)的。

4、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)來。

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

5、讀數(shù)、撥數(shù)。

師寫出一個數(shù)，生讀，并在計數(shù)器上撥出來，說說是怎么撥的，表示什么。如43，十位上撥4，表示4個十；各位上撥3，表示3個一。

三、練一練

1、數(shù)數(shù)（順數(shù)、倒數(shù)）

2、看誰數(shù)得快。（第3頁/第2題）

主要讓學(xué)生明白十個十個數(shù)的方法。

3、接力賽。（第3頁/3）讓學(xué)生注意找出前一位同學(xué)數(shù)的數(shù)的規(guī)律

四、課外活動

數(shù)一數(shù)自己小組（四人小組）同學(xué)的鉛筆一共有幾支。

五、總結(jié)

六、作業(yè)：

板書設(shè)計：數(shù)數(shù)讀數(shù)

1個1個數(shù)十位是4，表示4個十

2個2個數(shù)個位是3，表示3個一

5個5個數(shù)

10個10個數(shù)

數(shù)豆子（數(shù)數(shù)、讀數(shù)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過數(shù)豆子的實踐活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

2、在數(shù)豆子的操作活動中體會物體與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，體驗數(shù)的實際意義。

3、會寫百以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

教學(xué)重點：通過不同的活動理解位值意義。

教學(xué)難點：位值意義。

教學(xué)具準(zhǔn)備：計數(shù)器、豆子、紙盒子若干

教學(xué)方法：探究法、練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

師：出示一杯花生（內(nèi)裝28粒），請學(xué)生估計一下有多少粒。

生答得不一樣。

師生共同先數(shù)10粒放入另一杯子中，再估計一下。

生：我估計有......粒。

師：誰估計得比較正確呢？

二、數(shù)花生

我們來數(shù)一數(shù)吧。

指名幾生來數(shù)，其他學(xué)生跟著數(shù)。（用不同的方法數(shù)）

三、知識學(xué)習(xí)

1、智慧老人：這個數(shù)怎么撥？怎么寫？

2、學(xué)生試一試，說說怎么撥，怎么寫。（每個學(xué)生在計數(shù)器上撥，在紙上寫，再指名撥、寫）

3、小組合作：說說這個數(shù)的各數(shù)位上數(shù)的意義。

4、匯報交流。

5、小結(jié)：十位上的數(shù)表示幾個十，個位上的數(shù)表示幾個一。

6、擺一擺。擺出26根小棒，說說是怎么擺的。

7、討論：22的這兩個2的意義一樣嗎？

8、交流。

四、鞏固練習(xí)

1、寫出計數(shù)器上表示的數(shù)，并說說意義。（第4頁/寫一寫）

2、填空（第5頁/2、3）

補(bǔ)充：根據(jù)老師的表述寫數(shù)。如：6個十和3個一是（）。

3、看計數(shù)器寫數(shù)。（第3題）

4、寫門牌號，理解序數(shù)的意義。（第4題）

5、游戲：兩人合作

（1）擺小棒（第5頁/1）

（2）抓小棒，先估計有多少根，再數(shù)一數(shù)，說一說有幾個十和幾個一。

五、總結(jié)

六、作業(yè)：

板書設(shè)計：數(shù)數(shù)讀數(shù)

右邊的8在個位上，表示8個一

左邊的2在十位上，表示2個十

1個十和6個一是16

2個十和4個一是24

一年級下冊數(shù)學(xué)生活中的數(shù)教案 篇3

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊生活中的數(shù)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：課前收集材料

教師：課前收集材料

三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

新一教材上并沒出現(xiàn)《生活中的數(shù)》單獨(dú)一節(jié)課的內(nèi)容，而是把這個內(nèi)容分散在學(xué)了6和7的認(rèn)識、6和7的加減法和11～20各數(shù)的認(rèn)識后出現(xiàn)了一小塊的生活中的數(shù)這個內(nèi)容。本著為了讓學(xué)生更好地體驗數(shù)學(xué)在我們身邊，感受數(shù)的活力和魅力，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，我把這三小塊的內(nèi)容合并在一起上一節(jié)《生活中的數(shù)》。

從學(xué)生的情況看，平時在接觸一些生活中的數(shù)，但僅是一種無意識的、隨意的接觸，學(xué)生對生活中的數(shù)認(rèn)識是不深刻的，處在一種隨意注意狀態(tài)?；谝陨险J(rèn)識和分析我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、通過課前收集生活中的數(shù)，經(jīng)歷收集生活中的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生選擇、收集信息的能力。

2、通過收集生活中的數(shù)，能更好掌握20以內(nèi)的數(shù)，更好地理解基數(shù)和序數(shù)的含義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、課堂中通過交流自己收集來的信息，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交往能力。

4、通過收集信息，學(xué)生接觸生活、體驗生活、學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察分析問題，學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。

本節(jié)課我以教材上的內(nèi)容為基線，根據(jù)課改理念，結(jié)合學(xué)生的實際情況，布置學(xué)生課前收集生活中的數(shù)并用貼圖、畫圖或文字說明等形式表達(dá)出來，再在課堂上交流自己收集來的數(shù)。這樣就能使原本單調(diào)的、信息量較少的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得充實、豐富、生動、有趣，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)數(shù)學(xué)是很有用的。

四、教學(xué)流程及設(shè)計意圖

教學(xué)流程

設(shè)計意圖

一、引入

1、談話：你們會背兒歌嗎？我也會一首兒歌，這首兒歌是非常有趣的數(shù)字兒歌，你們猜猜看？

2、生猜。

3、出示：一去二三里，煙村四五家。

亭臺六七座，八九十枝花。

4、找一找、說一說

（1）是不是跟數(shù)學(xué)有關(guān)？

（2）里面有我們很熟悉的數(shù)，找一找都有哪些數(shù)？

（3）匯報：生講電腦出示數(shù)字娃娃。

5、用數(shù)字介紹自己

（1）今天我們作為主人能用數(shù)字朋友向后面的客人介紹自己嗎？

（2）生介紹

6、出示課題：小朋友用數(shù)字朋友很好的介紹了自己，其實我們的生活中也有很多的數(shù)，這節(jié)課我們就來尋找生活中的數(shù)。（出示課題：生活中的數(shù)）

二、交流介紹數(shù)

（一）交流學(xué)生自己收集來的數(shù)

1、上星期老師請小朋友收集生活中的數(shù)，你們收集到了哪些？

誰愿意介紹你收集了哪些生活中的數(shù)？

2、生介紹

3、小組交流信息

（1）要求：要先安排好誰先說、誰接著說。

說的小朋友要清楚說出自己的意思、沒輪到說的小朋友要認(rèn)真聽。

（2）小組交流

（3）再次小組交流：在你們小組里選擇一個最好的介紹給別的小組里的小朋友聽。

通過讓學(xué)生猜老師會哪一首數(shù)字兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)的積極性；同時，也拉近了老師與學(xué)生之間的距離，學(xué)生能更快進(jìn)入角色，參與到學(xué)習(xí)中來。

通過讓學(xué)生交流課前收集的生活中的數(shù)：（1）讓學(xué)生體驗成功的喜悅；（2）同過全班學(xué)生的交流，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中是很有用的。

教學(xué)流程

設(shè)計意圖

4、全班交流信息，交流好了后把作品貼到黑板上。

（二）介紹老師收集的信息

1、引：小朋友們表現(xiàn)真不錯，有些小動物看小朋友表現(xiàn)這么好，他們也來湊熱鬧了。（電腦出示）

2、看一看、數(shù)一數(shù)：來了幾個小動物，它們都是誰？

3、你們想先看誰？（隨學(xué)生的喜好逐步出示）

用小動物來補(bǔ)充學(xué)生所沒涉及到的一些生活中的數(shù)：（1）這樣就能使原本單調(diào)的、信息量較少的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得充實、豐富、生動、有趣；（2）通過小動物帶來一些生活中的數(shù)的形式，符合學(xué)生的年齡特征，激發(fā)他們學(xué)的愿望和興趣。

教學(xué)流程

設(shè)計意圖

三、感受體驗數(shù)

1、問：我們生活中的數(shù)多嗎？生活中沒有這些數(shù)行嗎，為什么？

2、學(xué)生說感受

四、體驗數(shù)的用處的不同

1、黑板上有幾幅圖？（15）

2、第15幅是哪一幅？

3、這里都用了15，它們的用處一樣嗎？

4、師介紹：其實生活中的數(shù)的作用是不一樣的，你看身份證、信用卡上的數(shù)都是不一樣的，其實數(shù)還有不同的用處，小朋友有興趣，下課還可去研究。

五、小結(jié)：這節(jié)課你覺得有趣嗎？你開心嗎？

通過評說：生活中的數(shù)多嗎？生活中沒有這些數(shù)行不行，為什么？體驗數(shù)學(xué)的價值--數(shù)就在我們身邊，我們身邊的數(shù)很多，數(shù)在生活中是很重要的，我們的生活沒有這些數(shù)是不行的。

五、教學(xué)片段實錄

片段：交流數(shù)

師：上個星期，老師請小朋友收集生活中的數(shù)，你們收集到了哪些？誰愿意介紹你收集了哪些生活中的數(shù)？

生1：（舉著畫）我家住在萬松花園4幢一單元402，歡迎大家到我家玩。

生2：（舉著畫）我今年8歲，所以蛋糕上插了8只蠟燭，我這個蛋糕80元。

（學(xué)生興趣很高都想介紹）

師：你們都想介紹每個小朋友都介紹時間不夠，怎么辦？（生指出在小組里介紹），那就說給小組里的小朋友聽。說之前，可以聽聽老師的建議嗎？

要求：（1）介紹時要商量好說的順序。

（2）說的小朋友要清楚說出自己的意思，沒輪到說的小朋友認(rèn)真聽。

（小組交流、師巡視）

師：下面我們再以4人為一小組看一看、比一比，選一個最好的讓別組的小朋友和老師也來欣賞欣賞。（小組再次交流）

師：選好了嗎？舉起你們的畫，下面就看你們的表現(xiàn)了，誰愿意先來介紹？

生1：我畫的是神舟五號，發(fā)射時倒計數(shù)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、發(fā)射。

生2：我畫的是營養(yǎng)餐，有800克，1斤多重。

生3：我畫的是信箱，信箱上有數(shù)，101、102、201、202等。

生4：我畫的是電風(fēng)扇，上面有1、2、3，有的電風(fēng)扇1檔最大，有的電風(fēng)扇1檔最小。

生5：我畫的是我爸爸的車，車牌號是6281，買過來31萬呢！

生6：我畫的是12路公交車，我知道還有1路、2路、11路公交車。

生7：我畫的是信封，寄信時我們要寫上郵編號碼，我們?nèi)鸢驳泥]編號碼是325200。

生8：報紙上也有很多的數(shù)，有日期20xx年11月12日，有新聞熱線電話8008577599、65814222，我把它們剪下來貼起來。

六、教學(xué)反思

從這節(jié)課的實施情況看，課堂實施與原先的教學(xué)設(shè)計是比較一致的，效果也是比較好的，主要體現(xiàn)于以下兩點：

1、效果得益于跳出--跳出教材框框

剛開始備課和試教時，我打算充分利用教材，根據(jù)教材上的內(nèi)容出示幻燈片讓學(xué)生說一說，但一節(jié)課下來顯得很單調(diào)、信息量很少，體現(xiàn)不出生活中數(shù)的味道。于是我開放教材，跳出教材的框框，課前布置一個找生活中的數(shù)實踐活動把學(xué)生放到社會生活之林中去，讓他們先找些野食吃。這樣，課前在準(zhǔn)備過程當(dāng)中積累的素材多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效益大大提高了。學(xué)生在豐富多彩的現(xiàn)實生活中自由自在地采擷自己感興趣的果子，他們采來的果子是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了果子的豐富，起到以一當(dāng)數(shù)十的作用。

這個跳出策略，體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)系統(tǒng)論的理論。系統(tǒng)論認(rèn)為：系統(tǒng)只有開放，不斷吸收外界的信息，才能使自身有序。而通過開放教材、走出教室，使學(xué)生的信息量大大增加，學(xué)生所收集來的信息是方方面面的：有的收集的是爸爸的車牌號碼；有的是門牌號；有的是信箱號碼；有的是郵編號碼等等。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教材上所提供的。這樣就使學(xué)生向更有序的方向發(fā)展。

大開眼界的我也有了一點想法：給孩子一些機(jī)會，讓他們自己去體驗；給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉；給他們一些問題，讓他們自己去找答案......。相信學(xué)生，多給學(xué)生親身實踐活動的機(jī)會。

2、快樂來自于交流--滿足學(xué)生想說的欲望

學(xué)生通過課前收集信息，并用貼圖、畫圖或文字說明等形式表達(dá)出來后，他們帶著自己的作品來到教室。這時他們非常渴望介紹自己的作品，并得到老師與同學(xué)的認(rèn)同與贊賞，這種欲望正是學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的內(nèi)驅(qū)力。于是，在課堂中我就順應(yīng)學(xué)生的強(qiáng)烈的內(nèi)心需求，給他們充分的時間來介紹自己收集來的信息安排了交流數(shù)這個環(huán)節(jié)，從教學(xué)情況可以看出全班同學(xué)都介紹了自己的作品（有的在小組里介紹、有的向全班小朋友介紹），在他們介紹時也不斷得到同學(xué)和老師的認(rèn)可。從他們的滿足的眼神中、面帶笑容的臉上，看出他們在這節(jié)課中是快樂的，他們的學(xué)習(xí)需求是發(fā)自內(nèi)心的，他們說的欲望、成功的欲望得到了極大的滿足。從某種意義上說，一堂生動活潑、充滿生命活力的課，它的教學(xué)活動過程，實際上也正是學(xué)生們的這些欲望不斷得到滿足、調(diào)節(jié)、提升的過程。

一年級下冊數(shù)學(xué)生活中的數(shù)教案 篇4

主題背景

讓孩子們主動用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、審視現(xiàn)實生活，嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋求解決實際問題的策略，從而真正成為學(xué)習(xí)的主體，這已經(jīng)成為我們的共識。然而在目前的課堂教學(xué)中，只重落實知識技能，忽視學(xué)生對數(shù)學(xué)現(xiàn)實價值的體會；學(xué)科教學(xué)界限分明，忽視知識間的聯(lián)系、遷移、促進(jìn)與滲透整合種種數(shù)學(xué)與生活分離，知識與實踐脫軌的現(xiàn)象或做法仍普遍存在。下面就新課程一年級第一冊(人教版)生活中的數(shù)的教學(xué)實踐，談?wù)勎覀冊诮虒W(xué)中如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性、生活性、開放性？如何在數(shù)學(xué)的課堂中滲透人文精神？如何在教學(xué)中促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高與能力的發(fā)展？等方面的一些做法與思考。

理念

讓課堂成為孩子們生活的縮影

實踐過程

[課前小調(diào)查]

我們認(rèn)識了這么多數(shù)寶寶，其實我們的生活中到處有數(shù)寶寶，請小朋友們從家里、教室里、學(xué)校里和平時的生活中看一看、找一找、問一問、想一想、記一記，什么時候或什么地方見到過、用到過數(shù)寶寶？

[課堂實錄]

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

數(shù)學(xué)王國里的數(shù)寶寶為了迎接國慶，進(jìn)行了一場比賽。每位數(shù)寶寶都要夸夸自己的本領(lǐng)高，夸自己在生活中的用處大，同學(xué)們想?yún)⒓訂?？【出?、2、3、4、5、6、7、8、9、10這些數(shù)的卡通形象】比一比，哪一位小朋友夸數(shù)寶寶夸得好，數(shù)寶寶就和它交朋友。

二、生活中物體的數(shù)量。

1、比賽開始了，2寶寶最著急，它說：我的本領(lǐng)最大，小朋友的家里、教室里、學(xué)校里的好多事物都要請我?guī)兔ΑＦ渌鼘殞氈绷?，也叫道：我也一樣）小朋友你想夸誰呢？

生1：我家有2臺電視。

生2：我家有5個人，有4個房間，有6把椅子。

生3：我家房子在4層，有3臺彩電，1個空調(diào)。

生4：我有2個小辮子。

生5：教室里有8盞燈，有4個電扇。

生6：眼保健操有4節(jié)。

師：數(shù)寶寶聽了真高興，你們真是我們的好朋友?？墒?寶寶，為什么在傷心的哭呀？

生1：我家有0只小貓。

生2：媽媽給我買了5個蘋果，我吃了5個，一個都沒有了，是0個。

師：你的例子舉得真好，0寶寶開心的笑了。對啊，數(shù)寶寶可以幫助我們來表示物體的數(shù)量，它們的作用可真大！

三、生活中的序數(shù)。

1、數(shù)寶寶聽了小朋友的夸獎，它想來看看大家，誰來告訴它我們的學(xué)校在哪兒，教室在哪兒？

生：我們是南莫小學(xué)一（1）班的學(xué)生。

師：可是它們不知道你們的教室在哪里?。?/p>

生：教室就在第一排樓的第1間，門口不是寫著一（1）班呢。

師：哦，我明白了，你說的就是教學(xué)樓的第1幢的第1層的東面第1間，是嗎？（教師把第字念得很重。）那誰能這樣清楚完整的介紹呢？（生模仿老師的說法來介紹）

師：數(shù)寶寶已經(jīng)到我們門口了，它不知道你坐在哪兒呀，請你告訴它，好嗎？

生1：我的位置在第3組的第1桌。

生2：我的位置在第1組的最后一桌。

師：也就是第幾桌？

生：第6桌。

同桌互相介紹自己在班級的座位。

師指導(dǎo)學(xué)生在新發(fā)的本子上寫上組號、座號。

2、師：數(shù)寶寶還想去小朋友的家里參觀，小朋友歡迎嗎？（歡迎）

那好介紹一下你的家住在哪兒，要說得詳細(xì)些，數(shù)寶寶才能找得到??！誰先來？

生1：我家住在南莫教師新村4號樓201室。

師：你們能聽懂楊偉的家住在哪里嗎？給數(shù)字寶寶解釋一下，

生（幾名學(xué)生逐步補(bǔ)充完整）：我想告訴數(shù)字寶寶，楊偉的家住在教師新村，他家是第4幢，201就是2樓的第1間。

師：小朋友們說得真好，數(shù)寶寶全聽明白了？

師：誰也能像剛才那樣再來介紹自己的家在哪兒？

生：

師：大家想不想知道范老師的家住在哪兒？（想）

師：告訴你們，我家在教師新村3號樓302室。你們看我的家怎么走？請同桌互相說說，你們的想法是不是一樣？

學(xué)生同桌互相說。反饋，請2個學(xué)生說。

3、小朋友喜歡過生日嗎？數(shù)寶寶也喜歡過生日，它們也很想?yún)⒓有∨笥训纳眨虢蟹独蠋煄兔栆幌履銈兊纳帐菐自聨滋枺?/p>

生：我的生日是9月9號，我今年7歲。

師：范老師的生日你們知道嗎？誰來猜一猜？（生非常涌躍）

師：范老師告訴你們吧，我的生日是一年的最后一個月的第15號，大家一起說我的生日是什么時候？（生大聲：12月15日。）

師：那你們和同桌說一說你的生日就是一年中的第幾個月的第幾天？（同桌互相說）

師：數(shù)寶寶聽了，太高興了，它們說：我們的本領(lǐng)真大，小朋友的班級、座位、家庭住址、生日都要用到我們數(shù)寶寶。（學(xué)生都會心的笑了）

四、生活中的號碼。

1、數(shù)寶寶想到你家過生日，怕萬一迷路了，想請小朋友給它們留下聯(lián)系電話。誰先來說說自己家的電話號碼或手機(jī)號碼？

生：我家的電話是8475698，我爸爸的手機(jī)是13862788568。

師：如果數(shù)寶寶在路上碰到壞人，她應(yīng)該打什么電話？（生：報警電話110）

師：那你們還知道哪些常用的電話號碼呢？

【生說（師同時介紹）火警電話、急救電話、天氣咨詢電話等】

師：我們的電話號碼里都是數(shù)寶寶，數(shù)寶寶覺得自己本領(lǐng)大，能為人們做好事可高興了。本來啊它們老是說自己的本領(lǐng)大，有時還會吵起來，可是自從它們一起組成了電話號碼后，就覺得團(tuán)結(jié)很重要。我們一起來表揚(yáng)數(shù)寶寶的團(tuán)結(jié)，好嗎？（師生鼓掌）

2、數(shù)寶寶想給我們買生日禮物，一路上看到了好多自己的照片，你們看到過嗎？

生1：我和媽媽去買菜，看見有數(shù)寶寶的照片，告訴我們多少錢1千克。

生2：我和媽媽一起買衣服，看見也有數(shù)寶寶的照片，告訴我們多少錢1件。

生3：錢上面也有數(shù)寶寶的照片。

生4：紅綠燈上面有數(shù)寶寶，紅燈不能走，綠燈可以走。

師：你說得真好！紅燈停，綠燈行。我們一起來過馬路，現(xiàn)在是紅燈，10、9、1、0，好，可以走了。（學(xué)生開心的笑了）

師：數(shù)寶寶買好了禮物，看時間還比較早，想從車站去縣建工大廈28層大樓看看，該坐哪輛車？

生大聲：4路。

師：那你們回家乘幾路車？

生：2路、5路

師：是啊，車上也有數(shù)寶寶的照片，在哪兒呢？

生：在駕駛員的前面，就是車的號碼。

生：還有車后面也有號碼。

師：這是我校張老師的摩托車車牌號（出示一輛車和后面的車牌號為蘇F-B729），你覺得車牌號有什么作用呢？

生1；我覺得給車編號，便于警察叔叔管理。

生2：如果不給車編號，那丟了怎么辦呀？

師：車牌號的學(xué)問可多啦，大家可以回家去問爸爸媽媽。現(xiàn)在我們也來是試試怎么編號。

五、用數(shù)字編碼。

1、數(shù)寶寶聽說我們學(xué)校要舉行體育節(jié)，也想來為大家加油。出示學(xué)校跑道：我們先請數(shù)寶寶幫忙給跑道編上號。（師生編號）

2、每個運(yùn)動員都有號碼布，下面我們就為自己編運(yùn)動號。

師指導(dǎo)：我們是一（1）班，先寫上11，然后請1號小朋友站起來，你的號碼是1101，前面是班級，后面01是1號。你們知道為什么要用0嗎？

12號小朋友的號碼怎么編？（討論：1112）

3、請小朋友把自己的運(yùn)動號碼編在發(fā)到的白紙上。生編后，先指名交流，再同桌互檢。

六、課堂作業(yè)：用數(shù)寶寶畫一幅圖畫。（略）

七、課外作業(yè)：編數(shù)寶寶的故事，讓爸爸或媽媽記錄下來。

教學(xué)反思

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘＝涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ?，重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)等等。在生活中的數(shù)的學(xué)習(xí)中，我們根據(jù)學(xué)生課前的小調(diào)查所得的信息和平時在生活中積累的豐富經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生有序地交流信息，使教學(xué)面向?qū)W生的生活世界。其特色主要表現(xiàn)在：

1、延伸課堂空間，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

數(shù)感是一種主動地、自覺地或自動化地理解數(shù)和運(yùn)用數(shù)的態(tài)度與意識，是人的一種基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，就是讓學(xué)生更多地接觸和理解現(xiàn)實問題，有意識地將現(xiàn)實問題與數(shù)量建立聯(lián)系。在本節(jié)課的實踐中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自已身邊具體、有趣的事物，通過主動地觀察分析生活現(xiàn)象，用數(shù)來表示身邊的事物，說說身邊的數(shù)，生活中用到的數(shù)，如自己家的門牌號、電話號碼、生日、車牌號；運(yùn)用數(shù)簡明地表示生活現(xiàn)象，解決生活問題，用數(shù)給路道編號、給自已編運(yùn)動號等，在豐富多彩的活動中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用。正是在與數(shù)的對話、溝通、交流中，學(xué)生的數(shù)感得以有效地發(fā)展。

在短短的四十分鐘，一個小小的教室里，學(xué)生所交流的信息既有來自家里、教室里、學(xué)校里的親身經(jīng)歷過的各種事物、各種現(xiàn)象中的數(shù)；更有在菜場里、馬路上、超市里、體育運(yùn)動中等各種生活經(jīng)歷中感受過、觀察過的數(shù)，從而把課堂教學(xué)的觸角伸向現(xiàn)實生活中廣闊的世界，使學(xué)生真正感受到數(shù)無處不在，體會數(shù)在生活中的使用價值。

2、展開情節(jié)想象，體現(xiàn)人文特色

數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、簡明、抽象而缺乏情趣和人文色彩。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感，就必須讓數(shù)學(xué)課堂充滿人文特色。

表現(xiàn)一：數(shù)字不再是抽象的數(shù)，而是活潑可愛、有鼻有眼的、有自己本領(lǐng)的、有自己個性的卡通形象。

表現(xiàn)二：縱觀整節(jié)課，把數(shù)在生活中的作用：數(shù)表示事物的數(shù)量、生活中序數(shù)、生活中數(shù)碼，以一種富有趣味的故事情節(jié)加以串聯(lián)，貼近學(xué)生心理和生活，從而使數(shù)學(xué)展現(xiàn)出多彩的、富有情感的面貌。

表現(xiàn)三；教師在課堂中的語言有情趣：如小朋友都來夸夸0寶寶，0寶寶傷心的哭了；自從數(shù)寶寶一起做人們的電話號碼后，他們就再也不爭吵了，變得很團(tuán)結(jié)，讓我們用掌聲來表揚(yáng)數(shù)寶寶。教師的引導(dǎo)者、組織者、合作者角色使學(xué)生學(xué)得有趣、有味、有情。

表現(xiàn)四；學(xué)習(xí)的真正需要來自于學(xué)生的內(nèi)心世界，當(dāng)學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中有如此重要廣泛的使用價值，他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動機(jī)被激發(fā)，學(xué)習(xí)的欲望不斷強(qiáng)烈，這是學(xué)生的學(xué)習(xí)才是主動的，學(xué)習(xí)的效果是最顯著的。

3、解決生活問題，發(fā)展綜合能力

一年級下冊數(shù)學(xué)生活中的數(shù)教案 篇5

【知識框架】

生活中的數(shù)

1、數(shù)鉛筆---（100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）

2、數(shù)豆子---（100以內(nèi)數(shù)的讀寫）

3、動物餐廳---（100以內(nèi)數(shù)的比較）

4、小小養(yǎng)殖場---（在具體情境中描述數(shù)的相對大小關(guān)系）

【知識點】

數(shù)鉛筆（100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）

1、讓學(xué)生從生活中認(rèn)識數(shù)、學(xué)會數(shù)數(shù)不但會一個一個數(shù)，還會兩個兩個、五個五個、十個十個數(shù)；并能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生初步從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，體會數(shù)位（數(shù)中各個數(shù)字所占的特定位置）、基數(shù)（用數(shù)可以表示物體集合中元素的個數(shù)）、序數(shù)（用數(shù)可以表示集合中某一元素在序列中的位置）的意思。感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。

3.在數(shù)數(shù)活動中,認(rèn)識計數(shù)單位百,感受數(shù)位的意義.

數(shù)豆子（100以內(nèi)數(shù)的讀寫）

1、經(jīng)歷用計數(shù)器表示數(shù)的過程,進(jìn)一步體會數(shù)位的意義。包括知道100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位名稱及排列順序，了解100以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

2.、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。既要知道一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，又要明確幾個十和幾個一合起來組成幾十幾。

3、會讀寫100以內(nèi)的數(shù)（讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起），能對100以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行估計。

動物餐廳（100以內(nèi)數(shù)的大小比較）

1、使學(xué)生更清楚了解百以內(nèi)數(shù)的順序，會先從數(shù)的位數(shù)上比較，相同位數(shù)的數(shù)要從高位依次比較的方法，比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。

小小養(yǎng)殖場（在具體情境中描述數(shù)的相對大小關(guān)系）

1、結(jié)合生活實際，理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含義。

2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，逐步培養(yǎng)數(shù)感。

一年級下冊數(shù)學(xué)生活中的數(shù)教案 篇6

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。

2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。

3、結(jié)合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。

單元教學(xué)建議：

1、將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)。

2、組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動。

3、重視發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

4、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

單元教學(xué)課時數(shù)：5課時。

第一課時數(shù)鉛筆

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)。

2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。

教學(xué)重點：會認(rèn)、會讀、會寫100以內(nèi)的樹。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、小朋友請你數(shù)一數(shù)我們班一共有幾位小朋友。

二、探索新知

學(xué)生自由數(shù)，師可以個別輔導(dǎo)

1、交流，你是怎么數(shù)的。

2、全班匯報。

三、鞏固新知

1、圈一圈，數(shù)一數(shù)

（1）學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，小朋友的的人數(shù)。

（2）由學(xué)生圈一圈，一共有幾個小圓點。核對

2、撥一撥。

把學(xué)生的人數(shù)43，在記數(shù)器上表示出來，生說，師撥。

四、學(xué)生反饋

1、在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

同桌報數(shù)，全班交流。

2、看誰數(shù)得快。

學(xué)生自己數(shù)，數(shù)完后，匯報。

3、接力賽。

34、36、38、（）40、42、44

20、30、40、（）、（）、（）；

45、50、55、（）、（）、（）；

22、32、42、（）、（）、（）；

同桌一人報前面三個數(shù)字，另一人接著說。

全班匯報。師生，生生。

五、小結(jié)

今天的學(xué)習(xí)，你感覺如何？

六、教學(xué)反思：

剛過完春節(jié)，第一課的效果不是很好，特別是學(xué)生的課堂作業(yè)，正確率非常的低。主要原因是學(xué)生在課堂上不能集中注意力，下節(jié)課要注意引導(dǎo)學(xué)生集中注意力來學(xué)習(xí)。

一年級下冊數(shù)學(xué)生活中的數(shù)教案 篇7

新知識點：1、數(shù)、認(rèn)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)。

2、比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

重點：正確數(shù)、寫10以內(nèi)的數(shù)。

難點：1、數(shù)數(shù)時手口一致，與實物對應(yīng)。

2、書寫要整齊、勻稱。

教學(xué)要求：

1、能正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)，會讀、會寫0到10各數(shù)。

2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會用數(shù)表示事物的順序與位置，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。

3、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

課時安排：6課時

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容

可愛的校園

課本第2、3頁。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。

2．讓學(xué)生數(shù)實際生活中的物體，對10以內(nèi)的數(shù)建立初步的感知。

3．在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，初步認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)。

三、重點難點

1．指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時手口一致，熟練數(shù)數(shù)。

2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、教具準(zhǔn)備

掛圖，10根小棒。

五、教學(xué)過程

（一）學(xué)前準(zhǔn)備

同學(xué)們，從今天開始你們就是一年級的小學(xué)生了，這么多小伙伴在一起學(xué)習(xí)，大家互相幫助、互相學(xué)習(xí)，多有意思呀！

（二）探究新知

1．創(chuàng)設(shè)情境。

動物們看見小朋友們都背著新書包上學(xué)了，他們也想上學(xué)，于是，大象校長開辦了動物學(xué)校，許多小動物高高興興地來上學(xué)了，熊寶寶搖著鈴鐺，高興地叫著：開學(xué)了。

2．出示掛圖，看圖數(shù)數(shù)。

(1)動物學(xué)校建在了大森林里，小動物們背著書包高高興興地來到學(xué)校。小朋友，請你們看圖說一說有哪些小動物，數(shù)一數(shù)各有多少只。

看掛圖先自己數(shù)一數(shù)，再跟同桌或前后桌同學(xué)說一說。(2只小兔子，4只小松鼠，6只小熊)

(2)圖上還有哪些小動物(9只小鳥，10只蝴蝶)

(3)大象校長把校園打扮得非常漂亮，小朋友仔細(xì)觀察，說一說動物學(xué)校里還有什么，并數(shù)一數(shù)。(1個大花墻門上有5個大字，3個大蘑菇教室，8棵大松樹，7朵小花)

一年級下冊數(shù)學(xué)生活中的數(shù)教案 篇8

單元教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)鉛筆（數(shù)百以內(nèi)的數(shù)）、數(shù)豆子（讀寫百以內(nèi)的數(shù)）、動物餐廳（比較數(shù)的大小）、小小養(yǎng)殖場（用語言來描述數(shù)之間的相對大小關(guān)系）、練習(xí)一。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程。

2、會數(shù)、會讀、會寫百以內(nèi)的數(shù)。

3、在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

4、能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

單元學(xué)習(xí)重點：

數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比大小及數(shù)感的形成和發(fā)展。

單元學(xué)習(xí)難點：

數(shù)的相對大小關(guān)系。

單元學(xué)習(xí)時間：5課時

數(shù)鉛筆（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、從數(shù)鉛筆的具體情境中認(rèn)識百以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)量與物體的對應(yīng)關(guān)系。

2、會數(shù)、會讀百以內(nèi)的數(shù)，還能根據(jù)一定的規(guī)律數(shù)數(shù)。

3、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

教學(xué)重點：

數(shù)數(shù)、讀數(shù)

教學(xué)難點：

有規(guī)律的數(shù)數(shù)

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

師：小朋友剛過了一個愉快的新年，大家都到長輩那兒拜年，你在春節(jié)里有什么收獲嗎？今天，老師也準(zhǔn)備了一些禮物要送給大家，看（出示鉛筆）一共有多少支鉛筆呢？

二、數(shù)數(shù)、讀數(shù)

1、我們來數(shù)一數(shù)，說說你是怎樣數(shù)的？

2、學(xué)生活動：

⑴一支一支地數(shù)、兩支兩支地數(shù)、五支五支地數(shù)。

⑵把10支捆成一捆，一捆一捆地數(shù)。明確10個十是100。

（活動時讓學(xué)生自己動手，分不同的形式數(shù)）

3、圈一圈，數(shù)一數(shù)。（第2頁）并說說是怎么數(shù)的。

4、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)來。

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

5、讀數(shù)、撥數(shù)。

師寫出一個數(shù)，生讀，并在計數(shù)器上撥出來，說說是怎么撥的，表示什么。如43，十位上撥4，表示4個十；各位上撥3，表示3個一。

三、練一練

1、數(shù)數(shù)（順數(shù)、倒數(shù)）

2、看誰數(shù)得快。（第3頁）

主要讓學(xué)生明白十個十個數(shù)的方法。

3、接力賽。（第3頁）

四、課外活動

數(shù)一數(shù)自己小組同學(xué)的鉛筆一共有幾支。

數(shù)豆子（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過數(shù)豆子的實踐活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

2、在數(shù)豆子的操作活動中體會物體與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，體驗數(shù)的實際意義。

3、會寫百以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

教學(xué)重點：

通過不同的活動理解位值意義。

教學(xué)難點：

位值意義。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

師：出示一杯豆子（內(nèi)裝28粒），請學(xué)生估計一下有多少粒。

生答得不一樣。

師生共同先數(shù)10粒放入另一杯子中，再估計一下。

生：我估計有粒。

師：誰估計得比較正確呢？

二、數(shù)豆子

我們來數(shù)一數(shù)吧。

指名幾生來數(shù)，其他學(xué)生跟著數(shù)。（用不同的方法數(shù)）

三、知識學(xué)習(xí)

1、智慧老人：這個數(shù)怎么撥？怎么寫？

2、學(xué)生試一試，說說怎么撥，怎么寫。（每個學(xué)生在計數(shù)器上撥，在紙上寫，再指名撥、寫）

3、小組合作：說說這個數(shù)的各數(shù)位上數(shù)的意義。

4、匯報交流。

5、小結(jié)：十位上的數(shù)表示幾個十，個位上的數(shù)表示幾個一。

6、擺一擺。擺出26根小棒，說說是怎么擺的。

7、討論：22的這兩個2的意義一樣嗎？

8、交流。

四、鞏固練習(xí)

1、寫出計數(shù)器上表示的數(shù)，并說說意義。（第4頁）

2、填空（第5頁）

補(bǔ)充：根據(jù)老師的表述寫數(shù)。如：6個十和3個一是（）。

3、看計數(shù)器寫數(shù)。（第3題）

4、寫門牌號，理解序數(shù)的意義。（第4題）

5、游戲：抓小棒，先估計有多少根，再數(shù)一數(shù)，說一說有幾個十和幾個一。

動物餐廳（第三課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在動物餐廳的情境中，鼓勵學(xué)生用自己的語言來描述數(shù)的相對大小關(guān)系，探索百以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律。

2、掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，會比較。

教學(xué)重點、難點：

數(shù)的大小比較。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

師：森林里新開張了一家動物餐廳，小兔當(dāng)任經(jīng)理，小猴和小狗都跑去當(dāng)了服務(wù)員。這一天，餐廳來了許多客人，經(jīng)理說：快，快，拿盤子，比誰拿得多。小猴和小狗急急忙忙用雙手去拿盤子。小猴說：我拿了21只盤子。小狗說：我拿了18只盤子。請你來當(dāng)當(dāng)裁判，誰拿得多？

二、知識探索

1、小組合作學(xué)習(xí)：比一比，誰拿得多？說說你是怎么比的。

2、匯報交流、小結(jié)：十位上2比1大，所以21〉18。

3、試一試：263167498990

4、二次小組學(xué)習(xí)：比一比下列計數(shù)器上的數(shù)。（第6頁）

5、匯報交流、小結(jié)：十位上的數(shù)相同，就比個位上的數(shù)誰大就誰大。三位數(shù)比兩位數(shù)大（位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大）。

6、試一試：比大小。（第6頁）

學(xué)生獨(dú)立完成后校對。

三、鞏固練習(xí)

1、連一連。（第7頁第2題）

2、按規(guī)律填數(shù)。（第7頁第3題）

⑴按順序填數(shù)。（說說表格有特點）

⑵讀出個位是5的數(shù)，讀出個位是0的數(shù)。

再說說有什么特點。

⑶根據(jù)填好的表，把下圖中缺的數(shù)填上。（實際是根據(jù)規(guī)律填數(shù)）

3、按規(guī)律畫圖。（第7頁第4題）

四、小調(diào)查。

我們學(xué)校一年級有幾個班？每班各有多少人？哪班學(xué)生人數(shù)最多？哪班人數(shù)最少？

練習(xí)一（第五課時）

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解數(shù)的組成和寫法，加深理解兩個數(shù)之間的相對大小關(guān)系，能熟練地進(jìn)行數(shù)的大小比較。

教學(xué)重點：數(shù)的大小關(guān)系

教學(xué)過程：

一、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成和寫法（組織學(xué)生口答）

1、1層放10個桃子，2層放個，放5個有個。70個放層，100個放層。

本題讓學(xué)生弄清十進(jìn)制計數(shù)法。

2、接著數(shù)。

25，30，35，，，，。

64，62，60，，，，。

33，36，39，，，，。

本題讓學(xué)生有規(guī)律地數(shù)數(shù)。

3、獨(dú)立完成書本第1題。

4、我撥你寫。教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生寫、讀，說說有幾個十和幾個一。

二、數(shù)的大小

1、最多與最少。

出示啄木鳥掛圖，說說圖意，再比較誰吃得最多，誰吃得最少，并說說理由。

2、小組合作學(xué)習(xí)完成第3題。要求在組內(nèi)發(fā)表自己的想法。只要有道理，答案不唯一。

3、比大小。

52562554899865

18〈（）（）〉17

三、思考題。書本第6題，先獨(dú)立完成，再組織討論辦法。

二、觀察與測量

單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：觀察物體、桌子有多長、我又長高了、估一估量一量。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展觀察、操作、空間想象和推理能力。

2、通過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進(jìn)行辨認(rèn)。

3、在實際測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會同意測量單位的必要性。

4、體會厘米和米的實際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的計算和測量。

5、初步學(xué)會估測和測量物體的長度。

單元教學(xué)重點：

測量物體的長度，了解厘米和米的實際意義。

單元教學(xué)難點：

測量方法和估測。

單元教學(xué)時間：4課時。

一年級下冊數(shù)學(xué)生活中的數(shù)教案 篇9

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。

2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。

3、結(jié)合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。

單元教學(xué)課時數(shù)：5課時。

第一課時數(shù)鉛筆

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)。

2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。

教學(xué)重點：會認(rèn)、會讀、會寫100以內(nèi)的樹。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、小朋友請你數(shù)一數(shù)我們班一共有幾位小朋友。

二、探索新知

學(xué)生自由數(shù)，師可以個別輔導(dǎo)

1、交流，你是怎么數(shù)的。

2、全班匯報。

三、鞏固新知

1、圈一圈，數(shù)一數(shù)

（1）學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，小朋友的的人數(shù)。

（2）由學(xué)生圈一圈，一共有幾個小圓點。核對

2、撥一撥。

把學(xué)生的人數(shù)43，在記數(shù)器上表示出來，生說，師撥。

四、學(xué)生反饋

1、在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

同桌報數(shù)，全班交流。

2、看誰數(shù)得快。

學(xué)生自己數(shù)，數(shù)完后，匯報。

3、接力賽。

34、36、38、（）40、42、44

20、30、40、（）、（）、（）；

45、50、55、（）、（）、（）；

22、32、42、（）、（）、（）；

同桌一人報前面三個數(shù)字，另一人接著說。

全班匯報。師生，生生。

五、小結(jié)

今天的學(xué)習(xí)，你感覺如何？

六、教學(xué)反思：

剛過完春節(jié)，第一課的效果不是很好，特別是學(xué)生的課堂作業(yè)，正確率非常的低。主要原因是學(xué)生在課堂上不能集中注意力，下節(jié)課要注意引導(dǎo)學(xué)生集中注意力來學(xué)習(xí)。

第二課時：數(shù)豆子

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

2、能對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計，發(fā)展估計意識。

教學(xué)重點：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師拿出一把豆子，讓學(xué)生估計大該有多少粒。

2、讓學(xué)生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。

讓他們討論交流是怎么估計的。

二、新知學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。

1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少顆？

2、讓學(xué)生說說28顆應(yīng)該怎么在記數(shù)器上來表示。

3、生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的2表示是2個十，個位上的8表示8個1。

怎么寫呢？

學(xué)生自由的寫。

（二）說一說

1、教師撥出22，讓學(xué)生說說這兩個2的意義一樣嗎？

學(xué)生討論。全班匯報。

（三）寫一寫

教師撥珠，學(xué)生寫數(shù)。

36、40、100

三、鞏固練習(xí)

1、擺一擺

讓學(xué)生小組合作擺出26。

學(xué)生說說你們小組是怎么擺的。

2、填空。

（）個十和（）個一是（）。

（）個十和（）個一是（）。

學(xué)生自己觀察圖，再獨(dú)立寫出數(shù)。

學(xué)生匯報是怎么想的，核對。

3、寫數(shù)

教師撥數(shù)，學(xué)生寫出數(shù)字。

23、50、71、80

4、小熊寫出門牌號。

學(xué)生觀察后，自己寫門牌號。

學(xué)生核對。

四、教學(xué)反思

由于教學(xué)具準(zhǔn)備的不夠充分，創(chuàng)設(shè)的情境吸引學(xué)生的注意力不夠長。在教學(xué)幾個十和幾個一是多少時，學(xué)生的練習(xí)量最好要加大，可以讓學(xué)生自己同桌合作一人編題，一人說出答案。

一年級下冊數(shù)學(xué)生活中的數(shù)教案 篇10

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第19頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

1通過實踐活動，加深學(xué)生對生活中數(shù)的認(rèn)識，提高學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的掌握水平。

2體會所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

3培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、思維能力和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的個性。

【教學(xué)重點】

體會所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

調(diào)查表格、視頻展示臺。

【活動過程】

一、活動準(zhǔn)備

教師：前面我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，還在班上和家里了解到100以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用情況，其實100以內(nèi)的數(shù)在生活中應(yīng)用得非常廣泛，同學(xué)們想去了解這些生活中的數(shù)嗎？

學(xué)生：想。

教師：我們可以全班一起去調(diào)查了解，也可以幾個人或一個人一組自己去調(diào)查了解，你們希望用哪種方式去了調(diào)查了解呢？

學(xué)生說自己的想法，如果意見統(tǒng)一，就按學(xué)生的意見做；如果意見不統(tǒng)一，可以用舉手表決的方式?jīng)Q定。下面按學(xué)生都希望全班統(tǒng)一去調(diào)查了解的方式設(shè)計。

教師：大家都希望全班一起去調(diào)查了解，但是到什么地方去調(diào)查呢？書上給我們提供了一些線索，同學(xué)們看一看書，討論一下你們希望到什么地方去調(diào)查了解。

學(xué)生討論后回答，按書上提供的線索，學(xué)生愿意到哪個地方就到哪個地方。下面以學(xué)生喜歡到商場去調(diào)查為例設(shè)計。

教師：到商場去了解些什么內(nèi)容呢？書上有提示嗎？

學(xué)生：書上提示我們了解商場哪些商品的價格在50至100元之間。

教師：這兒說的商品，包括哪些商品呢？

學(xué)生自由回答，比如衣服、玩具、家用電器等。

教師：對了，這些商品我們都可以去調(diào)查了解，但每個學(xué)生都去了解這些商品，忙得過來嗎？我們還是來分一分工吧。

學(xué)生分工，分一些學(xué)生去了解服裝、一些學(xué)生去了解家電、一些學(xué)生去了解副食品、一些學(xué)生去了解化妝品等。

教師：除了分工以外，你們覺得還要作好哪些活動準(zhǔn)備呢？

要求學(xué)生討論出還要有調(diào)查的記錄，每個小組的學(xué)生還要進(jìn)行進(jìn)一步分工，比如哪些去詢問價格？哪些記錄？哪些對其他的價格作觀察和了解。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上出示調(diào)查表格（如下表），要求學(xué)生理解怎樣填寫這個表格，并在學(xué)生進(jìn)一步分工的基礎(chǔ)上，進(jìn)行如下的談話。

第（）組（）價格調(diào)查表

商品名稱價格商品名稱價格

教師：除了作好這些準(zhǔn)備以外，還有哪些要注意的地方呢？

要求學(xué)生討論出要注意自己的語言，用文明禮貌的語言詢問價格，還要注意安全，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律等。

教師：做好了這些準(zhǔn)備，下面我們就出發(fā)吧。

二、過程指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生到商場調(diào)查商品價格，可以先全班到一個柜臺，讓一個學(xué)生作調(diào)查示范后，包括詢問價格和記錄價格的示范；然后再分組進(jìn)行調(diào)查，分組前強(qiáng)調(diào)集中的時間，一個小時后將學(xué)生集中后帶回學(xué)校。

三、匯報小結(jié)

教師：剛才我們分組對商場里的一些商品進(jìn)行了調(diào)查，誰來匯報你們小組的調(diào)查結(jié)果？

可以采取分組匯報的方式，讓學(xué)生對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯報。要求匯報的學(xué)生把填好的調(diào)查表格拿到視頻展示臺進(jìn)行展示，并請一名學(xué)生對調(diào)查結(jié)果做一個簡單的講解。

教師：通過剛才的調(diào)查，你有哪些發(fā)現(xiàn)？學(xué)生發(fā)表自己的意見。

如果學(xué)生提到調(diào)查時發(fā)現(xiàn)有的商品在功能上都差不多，而價格卻不同時，教師應(yīng)及時提出追問：為什么會有這樣的現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的原因是什么？并引導(dǎo)學(xué)生從這些商品的外觀、質(zhì)量、出產(chǎn)廠家和這件商品所在柜臺的位置這些方面來思考，讓學(xué)生意識到一件商品價格的高低是由多方面因素造成的，使學(xué)生更好地理解所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

在匯報過程中可能還有學(xué)生會發(fā)現(xiàn)有的商品的價格超過了100元或者不到1元，教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解，100并不是最大的數(shù)。并告訴學(xué)生：目前我們只學(xué)了100以內(nèi)的數(shù)，生活中還有很多比100大的數(shù)，我們將在今后的學(xué)習(xí)中來探討這些數(shù)。還有比1元少的價格怎樣用元作單位來表示，也是我們在以后要探討的問題。

教師：通過到商場進(jìn)行調(diào)查，你有哪些收獲？你認(rèn)為我們所學(xué)的知識和現(xiàn)實生活有哪些聯(lián)系？

學(xué)生發(fā)表自己的意見。主要讓學(xué)生意識到所學(xué)知識在生活中的重要性，感受到所學(xué)知識的應(yīng)用價值。

教師：通過今天對生活中100以內(nèi)數(shù)的調(diào)查了解，同學(xué)們知道了數(shù)在生活中的運(yùn)用是相當(dāng)廣泛的，也是很重要的，說明對數(shù)的學(xué)習(xí)非常重要。同學(xué)們還會從你們今天調(diào)查的數(shù)中提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？

引導(dǎo)學(xué)生提出吹風(fēng)48元一個，用100元買一個吹風(fēng)，還剩多少錢？一桶油65元，一袋米30元，如果買一桶油和一袋米一共多少元等數(shù)學(xué)問題。

教師：這些問題同學(xué)們能解決嗎？看來我們不但要認(rèn)識這些數(shù)，還要用這些數(shù)來解決問題。怎樣用這些數(shù)來解決問題呢？這是我們在后面要研究的內(nèi)容，但是同學(xué)們可以保留好今天調(diào)查的數(shù)，在我們學(xué)習(xí)用100以內(nèi)的數(shù)解決問題時，我們再用這些數(shù)來作為我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使我們調(diào)查到的數(shù)發(fā)揮更大的作用。

[點評：本案例有以下幾個特點：

1把學(xué)生的活動建立在學(xué)生的已有經(jīng)驗上。這個實踐活動是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上來展開的。開課時，教師用前面我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，還在班上和家里了解到100以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用情況這樣的話來喚起學(xué)生對前面所學(xué)知識的積極回憶，通過這樣的回憶讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到活動中來，為活動的開展打下良好的基礎(chǔ)。

2充分發(fā)揮教師和教科書的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師通過從調(diào)查方式、調(diào)查地點到調(diào)查內(nèi)容等方面的提問，對這個活動程序和活動過程作積極的引導(dǎo)，教學(xué)中還充分發(fā)揮了教科書的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過看教科書明確活動的內(nèi)容和活動的形式，這樣充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，使整個活動方向明確，活動有序。但是在整個活動過程中，學(xué)生經(jīng)歷了全部調(diào)查過程和匯報過程，并對教師提出的問題進(jìn)行積極的思考，所以在整個活動中學(xué)生的主體作用體現(xiàn)得很充分，通過學(xué)生主體作用的發(fā)揮讓學(xué)生在活動中獲得成功體驗和價值體驗。

3注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，參與性強(qiáng)。教師一開課就告訴學(xué)生這節(jié)課的活動是在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，讓學(xué)生啟用這方面的活動經(jīng)驗，用這樣的方式增強(qiáng)學(xué)生對完成這個活動的信心，激發(fā)學(xué)生對活動的興趣；通過小組分工讓每個學(xué)生在活動中都有自己的任務(wù)，讓學(xué)生感受到自己在小組內(nèi)的重要性，從而更加積極地參與到活動中，有利于學(xué)生更好地完成活動。

4注重知識的延伸。在學(xué)生匯報了調(diào)查結(jié)果后，要求學(xué)生根據(jù)調(diào)查的結(jié)果提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生產(chǎn)生由對生活中的數(shù)的調(diào)查轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法的認(rèn)知需求,激發(fā)學(xué)生對下一個學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。]

一年級上冊《生活中的數(shù)》教學(xué)設(shè)計北師大版