小學(xué)數(shù)學(xué)一年教案

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教學(xué)計劃。

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教學(xué)計劃”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教材簡析

本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡單的統(tǒng)計、認鐘表等教學(xué)內(nèi)容。

本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較；通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓學(xué)生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認識結(jié)構(gòu)。

二、班級情況簡析

一年級學(xué)生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能方面：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應(yīng)的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學(xué)會簡單的分類，經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。

2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計思想。

3、解決問題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。

4、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動參與數(shù)學(xué)活動的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四、教學(xué)重點與難點

1、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)

2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以內(nèi)的加減法。

3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會“個位”和“十位”的含義。

4、20以內(nèi)的退位減法。

五、滲透教育

1、進行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。

六、教學(xué)措施

1、教者要認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準，勇于創(chuàng)新，堅持教學(xué)“六認真”。

2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。

3、不斷對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！緅t56w.COM 檢討書大全】

4、對思維活躍、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要拓寬知識面。

5、重視學(xué)困生的補課工作。

七、課時安排

周 次 內(nèi) 容 課時

1 數(shù)一數(shù)、比一 比 、分一分 5

2 認位數(shù)、認數(shù) 5

3 認數(shù) 5

4 認數(shù)、認物體 4

5 ~6 分與合（國慶節(jié)） 6

7~9 加和減（1） 15

10 期中考試 3

11 ~12 加和減（1） 8

13 ~14 統(tǒng)計、認數(shù)（2）、認鐘表 7

15~18 加和減（2） 17

19 期末復(fù)習(xí) 5

小編推薦

小學(xué)語文第一冊教案-鋤禾

教材分析：本課由一幅圖畫、一首古詩、9個要求認識的生字和5個要求學(xué)會的生字組成?！朵z禾》這首古詩既要求學(xué)生背誦，又要求學(xué)生理解詩意，開始理解古代作品的語言。用聽讀的方法認識9個生字，“鋤、盤、餐、皆”由學(xué)生看查字表的拼音認識。5個學(xué)會的生字在教師的點撥指導(dǎo)下學(xué)習(xí)書寫。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、能有感情地背誦古詩，并理解古詩的意思。

2、認識9個生字，學(xué)會5個生字。

能力目標(biāo)：

1、能用生字口頭組詞，認識“吃、求、通、飯、識”五個生字。

2、能獨立觀察田字格里的生字，在老師的指導(dǎo)下正確書寫5個生字。

教育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)古詩、書寫生字，向?qū)W生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育，使學(xué)生知道勞動是光榮的，也是辛苦的。

學(xué)情分析：《鋤禾》這首古詩學(xué)生非常熟悉，在第一課時學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地背誦，通過插圖幫助學(xué)生理解了“鋤禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前兩句描繪的場景。對于本課要求認識的9個生字，學(xué)生能獨立分析生字的字型、結(jié)構(gòu)，通過多種記憶方法記住9個生字。

教學(xué)構(gòu)想：在第一課時的基礎(chǔ)上，通過古詩譯文，引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。通過學(xué)生喜愛的“開火車”、“摘蘋果”游戲復(fù)習(xí)、鞏固9個生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”組詞，豐富識字量。通過課件的演示幫助學(xué)生觀察田字格里的生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字，教師指導(dǎo)，“當(dāng)、汗、知”三個生字的書寫，“禾、午”兩個生字放手讓學(xué)生獨立觀察書寫，在書寫的同時運用各種評價鼓勵學(xué)生認真書寫。

重點、難點：掌握5個生字的筆畫特點，正確書寫生字。

教學(xué)媒體：實物投影、電腦課件、生字卡片

師生互動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境背誦古詩：

小朋友，你們都喜歡聽故事對嗎?我們就先來聽一個小故事。(課件出示古詩插圖，播放古詩譯文)聽了這個小故事你想到什么?(學(xué)生自由發(fā)言，引出《鋤禾》這首古詩)指名背誦，集體背誦。

二、鞏固識字：

學(xué)習(xí)這首古詩時，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來了(出示生字卡片)。

1、讓我們開動智慧小火車，

師：火車，火車，開起來。

師：開到我們這里來。

師：UU—

學(xué)生開火車讀生字。遇到不認識的生字由“檢修員”來幫助讀字。

2、我們的火車開到了蘋果園。看，樹上結(jié)著又大又紅的蘋果，你們想干什么?要摘蘋果吃有個要求，仔細聽：摘下來的蘋果上的字能和哪個盤子上的字組成詞，就放進哪個盤子里，聽明白了嗎?誰想來幫大家摘蘋果?(指名摘蘋果，同時播放《勞動最光榮》歌曲)蘋果都摘完了，我們一起來看看他們的勞動成果，蘋果是誰摘的，就來帶大家讀一讀詞。(這里增加識字量，讓學(xué)生說說“飯、求、吃、通、識”這五個字自己是怎樣認識的)

三、寫字：

我們認識了這么多生字朋友你們想把他們漂亮的寫出來嗎?好你們看：

1、課件出示“當(dāng)”：

(1)這是哪個生字朋友?請學(xué)生跟生字朋友一起書空(課件演示“當(dāng)”的書寫筆順)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，說說在寫這個字的上半部分時應(yīng)注意哪一筆；寫下半部分時應(yīng)注意些什么。

(3)教師范寫，邊寫邊說每一筆在田字格的位置。

(4)學(xué)生獨立練習(xí)書寫，書寫后進行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)

(5)指名展示，請“小評委”說說自己的意見。

2、課件出示“汗”：

(1)這個生字朋友是誰?學(xué)生跟生字朋友書空(課件演示“汗”的書寫筆順)。

(2)分析結(jié)構(gòu)，指名說說在寫這個字時應(yīng)注意些什么才能把字寫漂亮，

(3)教師范寫，邊寫邊說兒歌：一筆點，二筆點，三筆提到橫中線，四筆寫得是短橫，五筆寫得是長橫，六筆寫堅，豎要直，這樣“汗”字才漂亮。

(4)學(xué)生獨立練習(xí)書寫，書寫后進行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)。

(5)指名展示(對比展示，一本寫得好的，一本寫得不好的)請“小評委”說說自己的意見，誰寫得好，誰寫得不好(給寫得不好的學(xué)生以鼓勵)。

3、課件出示“知”：

(1)又來了一個生字朋友，他是誰?學(xué)生跟生字朋友書空。

(2)指名說說在寫這個字的左半部分時要注意什么；寫右半部分時要注意什么。

(3)教師范寫，邊寫邊說兒歌：小撇寫到橫中線，寫了短橫寫長橫，再寫長撇和小點，右邊的“口”字方又小。

(4)學(xué)生獨立練習(xí)書寫，書寫后進行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)。

(5)指名展示：請學(xué)生自己先來評價，再讓其他小評委評價。

4、課件出示“午、禾”；

(1)請“小老師”帶大家書空。

(2)課件再播放“生字朋友”的要求：請學(xué)生自己來寫字，一定要看清生字的模樣，把生字寫漂亮。

(3)學(xué)生獨立觀察寫字，教師及時指導(dǎo)。

(4)在小組長的帶領(lǐng)下，每個組評出“小小書法家”，進行展示。

四、拼字游戲：

生字朋友看大家這么聰明，想和我們來玩拼字游戲，你們愿意嗎?在每一組的桌子上有一些字和筆畫的卡片請每組小朋友來拼一拼，看能拼成哪些字。(請一組學(xué)生到黑板上拼字)

五、課件演示五個生字朋友，教師進行總結(jié)

課后小記：學(xué)生游戲中掌握了本課要求認識的9個生字，通過教師的引導(dǎo)、點撥，課件的演示，學(xué)生能夠仔細觀察生字在田字格里的位置，認真書寫生字。“午、禾”放手讓學(xué)生獨立觀察寫字，效果較好?；ハ嘣u價、自我評價、小組評價有實效，增強了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的自信心，使學(xué)生愿意寫字。

小學(xué)語文第一冊教案-鋤禾

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第一冊《分類》單元教學(xué)設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心整理的“小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第一冊《分類》單元教學(xué)設(shè)計”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第一冊《分類》單元教學(xué)設(shè)計

一、本單元知識框架

二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

三、與本單元相關(guān)知識學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析

經(jīng)入學(xué)以來一個月的觀察，我發(fā)現(xiàn)，班上的學(xué)生，大部分都能夠根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征（如顏色、形狀等），獨自進行分類，一些基礎(chǔ)較好、領(lǐng)悟力較高的孩子已能夠根據(jù)事物的功用（個別的功能和用途，如可以吃）進行分類。

四、本單元教學(xué)目標(biāo)

1．能按照某一給定的標(biāo)準或選擇某個標(biāo)準對物體進行分類。

2．能選擇不同的標(biāo)準對物體進行不同的分類。

3．在分類活動中，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準下的一致性、不同標(biāo)準下的多樣性。

五、本單元教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：

在單一標(biāo)準的分類活動中，主要是讓學(xué)生體會分類的意義，找出分類的標(biāo)準，掌握分類的基本方法；在不同標(biāo)準的分類活動中，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了分類的基本方法，所以重點是讓學(xué)生學(xué)會選擇不同分類標(biāo)準的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。

教學(xué)難點：

使學(xué)生明確，在單一標(biāo)準下的分類結(jié)果是既定的，不可改變的。而不同標(biāo)準的分類，由于標(biāo)準的不同，分類的結(jié)果也不同。

六、本單元評價要點

1.學(xué)生能否獨自按照一定的標(biāo)準分類。

2.學(xué)生能夠根據(jù)具體情況，自己提出分類依據(jù)。

七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時安排

本單元計劃課時數(shù)：4節(jié)

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計劃

課時授課

日期

單一標(biāo)準的分類讓學(xué)生初步體會分類的意義1節(jié)

不同標(biāo)準的分類學(xué)會選擇不同的分類標(biāo)準，培養(yǎng)思維的靈活性1節(jié)

練習(xí)課通過充分練習(xí)，熟練掌握分類的基本方法1節(jié)

單元測試及分析檢測本單元的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時進行查漏補缺1節(jié)

合計4節(jié)

八、各課時教學(xué)設(shè)計

第一節(jié)《單一標(biāo)準的分類》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能按照某一給定的標(biāo)準或選擇某個標(biāo)準對物體進行分類。

2．在分類活動中，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準下的一致性。

二、教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點：讓學(xué)生體會分類的意義，找出分類的標(biāo)準，掌握分類的基本方法。

2.教學(xué)難點：能夠體會到單一標(biāo)準下的分類結(jié)果是既定的，不可改變的。

三、預(yù)計教學(xué)時間：1節(jié)

四、教學(xué)活動

（一）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知分類。

老師用課件展示出一家商場里面，貨架上的商品擺放情況。

提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

通過看課件，使學(xué)生明確商場物品有很多種。引導(dǎo)學(xué)生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。

（二）新知學(xué)習(xí)

【明確分類】

課件展示：（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具。）

提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出：售貨員是把一樣的東西放在了一起。

揭示概念：像售貨員這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）

一、鞏固發(fā)展，體驗分類

1．完成“做一做”的題目。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行分類活動。

（2）小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。通過分一分的活動，使學(xué)生進一步體驗分類的作用。

（3）匯報交流。

教師在巡視中指導(dǎo)，同時注意學(xué)生中分類的不同方法。

2．完成練習(xí)六第1至3題。

（1）第1題，啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈。

（2）第2題，指導(dǎo)學(xué)生獨立完成。訂正時，將學(xué)生的作品展示出來。啟發(fā)說出：4輛車是同一類的。

（3）第3題，教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個與其他三個不是同類。

第二節(jié)《不同標(biāo)準的分類》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能選擇不同的標(biāo)準對物體進行不同的分類。

2．在分類活動中，體驗分類結(jié)果在不同標(biāo)準下的多樣性。

二、教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點：

讓學(xué)生學(xué)會選擇不同分類標(biāo)準的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。

2.教學(xué)難點：讓學(xué)生明確，由于標(biāo)準的不同，分類的結(jié)果也不同。

三、預(yù)計教學(xué)時間：1節(jié)

四、教學(xué)活動

（一）課前教具的準備：預(yù)先把數(shù)學(xué)書第39頁的“做一做”進行了改編，并用彩色卡紙做成水果卡片。把原來同一形狀都是同一底色的（如三角形都是綠色的），改為同一形狀，底色卻不同的（如三角形有綠色、紅色和黃色，另兩種形狀也各有三種顏色）。并把制作的卡片放在1個大信封里，讓小組長保管。

（二）新知學(xué)習(xí)

主動探索，實踐操作（學(xué)習(xí)不同標(biāo)準分類）

1．活動中，以小組為單位，讓學(xué)生把水果卡片根據(jù)不同的標(biāo)準進行多次分類，從而使分類過程不斷地細化，讓學(xué)生初步體會到同一類物品按照不同的標(biāo)準分類就會產(chǎn)生不同的結(jié)果。然后再通過分鉛筆等其它物品，讓學(xué)生進一步鞏固不同標(biāo)準分類的方法。

2．動手分水果卡片，初步體會到不同標(biāo)準分類。

（分類前，老師應(yīng)先提出具體的要求）：

（1）分類前，每位同學(xué)先自己獨立思考一下想好你將怎樣分，是按什么分的？想好后再小組動手交流。

（2）當(dāng)一個同學(xué)在發(fā)表他的想法時，其他同學(xué)要靜靜地聽，等他講完后再講講自己的想法或?qū)λ脑掃M行補充。

（3）分好后，上來給大家匯報的小組，請選好自己組的介紹員，還要有一個同學(xué)配合拿卡片。

3．再次實踐，鞏固不同標(biāo)準分類的方法。

師：現(xiàn)在我們再來動手分一分桌面上的鉛筆，這一次我們按照不同的標(biāo)準分一分，比一比哪個小組的方法多。（學(xué)生操作，教師巡視。）

學(xué)生操作完后，教師統(tǒng)計分的方法，并請方法最多的小組上來匯報。

4．師小結(jié)：通過剛才的分類，我們又一次體會到了分類結(jié)果在不同標(biāo)準下是多種多樣的，而且是各有用途的。

5、讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，體會生活中處處有分類

師：其實，在生活中我們也可以處處接觸到分類，你想一想，你在什么地方看過或接觸過分類？（學(xué)生自己匯報，教師適當(dāng)追問：是按什么分，有什么好處。）

（三）鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1、在水果的下面畫“○”

2．在會游泳的動物下面畫“√”

3．把同類的圈起來。

【提高練習(xí)】

1、把不一樣的劃去。

2．把不同類的涂上紅色。

3．想一想，有幾種分法？

【拓展練習(xí)】

1．圈一圈，把下面的餅干分成三類。

2．想一想，有幾種分法？

小學(xué)語文第一冊《山村小學(xué)》教案

教學(xué)內(nèi)容：

九年制小學(xué)語文第一冊《山村小學(xué)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認13個生字。會寫6個字。學(xué)習(xí)新筆畫：橫折、豎彎的寫法。學(xué)習(xí)“先里頭，后封口”的筆順規(guī)則。

2、朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來。

3、通過學(xué)習(xí)課文，了解山區(qū)的小學(xué)生雖然身在山區(qū)，但是他們非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛偉大的祖國。

教學(xué)重難點：

會認13個生字。會寫6個字。學(xué)習(xí)新筆畫：橫折、豎彎的寫法。學(xué)習(xí)“先里頭，后封口”的筆順規(guī)則。

教學(xué)準備：

生字卡片、課文錄音等。

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，引言激趣

1、小朋友們，你們看到過或者參加過升國旗嗎?你們想看國旗護衛(wèi)隊的戰(zhàn)士們是怎樣升國旗的嗎?請看錄像?；蛘哂山處熁?qū)W生敘述當(dāng)時的情景。

2、為了表達對家鄉(xiāng)的熱愛，對祖國的熱愛，你看，我們山村小學(xué)的同學(xué)們也升起了國旗。(引言導(dǎo)入，板書課題)

二、自主、合作學(xué)習(xí)課文

1、請學(xué)生給自己已經(jīng)認識的字涂上自己喜歡的顏色，小組交流，把自己認識的字告訴伙伴。(增強自信心)

2、請學(xué)生用“O”圈出自己還不認識的字，并去向自己的朋友求教。

3、聽教師范讀兒歌的錄音，正音。

4、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。

5、學(xué)生試讀。

6、分小組讀。

7、同桌互讀。

8、抽學(xué)生讀。

9、自由讀

10、齊讀。(只要學(xué)生能看著書讀準字音，不丟字，不加字，學(xué)過的詞語能連讀，遇到句號停一停，讀音清楚、聲音響亮就可以了。)

三、朗讀背誦，討論解疑

你知道我國的的國旗、國歌和首都嗎?

(小組討論后班級交流)

四、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。

升國旗時我們應(yīng)該怎樣做?

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

二、學(xué)習(xí)生字

1、請學(xué)生用“”畫出生字。

2、學(xué)生自己試讀。

3、小組學(xué)習(xí)，把自己會讀的告訴伙伴，把自己不會讀的向別人請教。

4、師教讀，正音。

注意三拼音“國”、“教”和“?！焙蟊且簟靶恰薄ⅰ吧薄?/p>

5、小老師教讀。

6、猜字。

7、用生字卡片開火車。

8、擴詞擴句。

三、自主積累詞語

1、學(xué)生自己試讀。

2、小組學(xué)習(xí)，把自己會讀的告訴伙伴，把自己不會讀的向別人請教。

3、師教讀，正音。

4、用生字卡片開火車。

5、擴句。

四、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)習(xí)新筆畫“橫折、豎彎的寫法。

2、書空練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)“先里頭，后封口”的筆順規(guī)則。

4、討論怎樣才能記住?

五、總結(jié)升華

小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊教學(xué)計劃

一、班級學(xué)生情況分析

略。。。

二、教材分析

本冊教材內(nèi)容有：百分數(shù)、分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題，圓的周長和面積。

百分數(shù)：從生活中引出，便于學(xué)生理解，從意義和寫法到百分數(shù)和分、小數(shù)互化等。

分數(shù)乘法：在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)乘法、小數(shù)乘法、分數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。

分數(shù)除法：在學(xué)習(xí)整數(shù)除法和分數(shù)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。

分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題：是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和分數(shù)四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。

稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題：教材在如何找出“1”的量作為重要內(nèi)容。

圓的周長和面積：在初步直觀認識圓和學(xué)習(xí)過幾種常見直線幾何圖形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解百分數(shù)的意義，，能比較熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，能正確地解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。

2、理解分數(shù)乘、除法的意義和分數(shù)乘、除法之間的關(guān)系。掌握分數(shù)乘、除法的計算法則，能比較熟練地計算分數(shù)乘、除法。

3、能正確地進行分數(shù)四則混合運算。

4、正確地解答分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題，提高學(xué)生靈活運用知識解答應(yīng)用題的能力。

5、掌握圓和扇形的特征，會用圓規(guī)畫圓。掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠正確地計算圓的周長和面積。

6、結(jié)合教材內(nèi)容，對學(xué)生進行愛國主義教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)認真負責(zé)、工作細致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、切實培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

2、提高學(xué)生的解答應(yīng)用題的能力。

3、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

4、注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行思想品德教育。

五、教學(xué)進度

略。。。

小學(xué)語文第一冊教案-比尾巴

課前透視這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。

學(xué)生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、認識12個生字，會寫公。認識1種筆畫撇折，認識兩個偏旁八和鳥。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。

教學(xué)重點

1、認識12個生字，會寫公。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

教學(xué)準備：課件、生字卡片

教學(xué)時數(shù)：兩課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、激趣：上星期，我們秋游去了哪里？覺得好玩嗎？今天，王老師還要帶大家去動物園里玩，想去嗎？

2、可是王老師只帶上課認真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同學(xué)去，你們能做到嗎？那我們就出發(fā)吧！

3、[課件]出示，我們乘著大巴車，迎著涼爽的秋風(fēng)，望著窗外優(yōu)美的風(fēng)景，聽著美妙的音樂，一路向動物園走去。瞧，動物園已經(jīng)到了，動物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來跟他們打聲招呼吧？學(xué)生加手勢讀詞語。學(xué)生拼讀音節(jié)。齊讀，指名讀，同桌讀。

4、[課件]這些小動物們身后都有一條什么？板書：尾巴

5、今天，我們來得真是時候，小動物們正在舉行一場別開生面的比賽，你知道它們要舉行什么比賽嗎？板書：比（指名讀，齊讀，巴要讀輕聲。）這三個字你是在哪里認識的？怎樣記住它們？

二、朗讀課文

1、動物比尾巴大賽馬上就要開始了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁?？（課件出示文中三個問句）

2、自由練讀問句，指導(dǎo)認識問句，教師示范問句的讀法。

3、指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價）

4、動物比尾巴大賽還差一位播音員，動物們正在發(fā)愁呢，你們愿意當(dāng)他們的播音員幫他們播報一下比賽的項目嗎？

5、[課件]大家猜猜評選結(jié)果會是怎樣？哪些小動物可能當(dāng)冠軍。

不知道那么猜得對不對，我們?nèi)タ纯丛u選結(jié)果。

齊讀，小火車讀，同桌讀，讀得不準的地方互相讀。

6、[課件]猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點，還想再比比，看看他們在比什么？自由讀，齊讀，指名讀。

7、出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

8、同桌對讀課文

三、識字

1、剛才小朋友讀得很好，老師真為那么感到驕傲，可是生字寶寶很調(diào)皮，他們悄悄溜到課文外面去了，你能把他們找到嗎？找到哪個就向哪個打招呼[課件出示生字]

2、公雞里面藏著兩個新朋友，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們叫什么名字？書空八字頭

3、組內(nèi)交流識字方法。誰愿意向大家提個醒，怎樣記住這些調(diào)皮的生字寶寶。

4、請一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識記這12個字。

5、摘掉帽子的生字寶寶還認識他們嗎？

四、寫字

1、公里面哪些筆畫你已經(jīng)認識？還有哪些不認識？

2、學(xué)寫新偏旁，學(xué)生書空，并連寫一個。

4、學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。（公上面的八開口度要適中。）

5、學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個別指導(dǎo)）

6、評議。（用投影展示學(xué)生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。）

五、課堂總結(jié)

今天，你學(xué)會了那些，學(xué)得快樂嗎還有哪些要改正。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊全冊教案4

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊全冊教案4”，僅供參考，大家一起來看看吧。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊全冊教案4

6．3有幾瓶牛奶

教學(xué)目的：

1、通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會“9＋？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中實際問題。

2、教師尊重學(xué)生獨特的思考，并促進學(xué)生的擔(dān)出問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

3、理解湊＋法的含義。

4、在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。

教學(xué)重點、難點：

理解湊＋法的含義

教學(xué)準備：每組一份小棒，教師的牛奶瓶及數(shù)學(xué)游戲中卡片。

教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)是增加學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生思考和計算。

教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情況，提出問題

教學(xué)首先從學(xué)生熟悉的生活情境入手。

1、小芳家很窮，小華送給小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？

2、魚缸有金魚8條，又買來9條，一共有金魚幾條呢？

你知道牛奶有幾瓶，金魚有幾條呢？這些都是數(shù)學(xué)問題，你想解決嗎？你想用什么方法來解決？（組織小組活動）

二、自主合作，解決問題

問題提出之后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決。

1、9＋5（1）數(shù)數(shù)法

（2）9＋5＝14

（分小數(shù)湊大數(shù)）

（牛奶瓶表示）

（3）9＋5＝14

（分大數(shù)湊小數(shù)）

（牛奶瓶表示）

（4）9＋5＝14

看見9就－1……

2、8＋9你喜歡用什么方法，說說你的理由?！?＋5”的計算，是組織交流后共同解決，“7＋9”的教學(xué)層面就在學(xué)生獨立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結(jié)果，一些機靈小朋友在交流的基礎(chǔ)上舉一反三，能有新的想法，在匯報后就進步，進一步嘗試，也就是鞏固階段。

3、試一試。

9＋37＋9

可指名8至10位同學(xué)板演，不是機械段，而且學(xué)生對方法最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn)，對湊＋法要進一步落實。

三、實踐應(yīng)用，拓展延伸

在此階段是學(xué)生自主實踐意識和解決問題能力的體現(xiàn)。

1、P73完成書本內(nèi)容。

題2，原有金魚9條，現(xiàn)又有8條，一共有幾條？

看圖應(yīng)用題（仔細觀察，說一說圖示，然后獨立完成）

2、9＋1＋59＋1＋39＋1＋89＋1＋9

9＋1＋69＋1＋49＋1＋79＋1＋1

9＋1＋29＋1＋0

鞏固湊十法

3、數(shù)學(xué)游戲：

游戲可以小組形式組織學(xué)生活動，在活動中要注意學(xué)生之間的合作與交流。

4、課外作業(yè)：

繼續(xù)上課的數(shù)學(xué)游戲。

課后評析：

6．4有幾棵樹＿月＿日

教學(xué)目的：

1、通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會“8＋？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應(yīng)用理解。

2、進一步理解“湊十法”的含義。

3、組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識和能力。

4、進行環(huán)保教育。

教學(xué)重點、難點：重點讓學(xué)生感受計算的多樣化。

教學(xué)準備：情境圖及一些實際數(shù)學(xué)問題的用品。

教學(xué)方法：

教學(xué)步驟：

一、情境引入，進行環(huán)保教育

圖和環(huán)保教育相結(jié)合，讓學(xué)生生活經(jīng)驗與情境相映合，并從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題。（積木型板圖）

1、樹林中有20棵小樹，分兩排種植，可是過不了多久一些小樹死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說怎么辦？（一些為幾棵樹發(fā)問，一些為小樹的死著急）。

2、給小樹澆了水，施了肥，還給小樹帶來了一個朋友，小草、小樹快樂地生長，又活了兩棵，長哪兒好呢？

3、小朋友去樹林玩，去跳皮筋，P樹，搖樹，還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃，小樹又生病了，有3棵小樹生病了，怎么辦呢？

在眾多連續(xù)情境的呈現(xiàn)下，學(xué)生情感與小樹產(chǎn)生關(guān)系，達到環(huán)保教育這一目的，又引導(dǎo)學(xué)生去研究所產(chǎn)生問題。

二、問題擺現(xiàn)，體會計算多樣

8＋68＋85＋8……

這些在情況設(shè)計下，產(chǎn)生了這些算式，可以組織學(xué)生討論。

1、8＋6＝14怎么來？

（1）8＋6＝14（2）8＋6＝14

（3）9＋6＝15（4）8＋6＝14

8＋6＝14看見8就減2

（5）8＋6＝14

2、自己研究其余算式。

3、比一比，誰算得快。（說一道，算一道，并說算的方法）

8＋87＋88＋45＋88＋6

8＋34＋88＋78＋52＋8

9＋88＋93＋86＋88＋2

三、實踐應(yīng)用，拓展延伸

1、P103獨立完成思考，解決問題。

題2組織學(xué)生交流圖意和算法。

題3先說一說計算方法，再進行計算，也可以先計算，再說一說方法。

2、組織學(xué)生到生活中尋找蘊含的數(shù)學(xué)問題。

種樹問題游戲問題銀行問題

選一些挑戰(zhàn)性問題大家進行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

3、課外作業(yè)。

課外研究：

7＋6＋5＋

有什么辦法計算更快

課后評析：

練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

能正確熟練地計算9和幾、8和幾、7和幾、6和幾的進位加法。

教學(xué)重點、難點：進位加法的思考過程。

教學(xué)準備：小黑板、投影、卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、說說數(shù)的組成。

2、說說進位加法的計算方法。(拆數(shù)湊+再加)

二、練習(xí)第1題

1、獨立計算。2、說說你是怎么算的?

三、練習(xí)第2、3題

1、讓學(xué)生算出得。

2、觀察算式,說說每一豎列的算式有什么規(guī)律。

3、交流規(guī)律。

四、練習(xí)第4題

1、指導(dǎo)學(xué)生看懂題意，明確做題方法。

2、學(xué)生完成練習(xí)。3、交流結(jié)果。

五、練習(xí)第5、7題

1、學(xué)生完成第5題，評出奪得紅旗者，給予表揚。

2、仔細觀察算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、完成第7題，評出做得又對又快者，給予獎勵。

六、練習(xí)第6題

1、指導(dǎo)學(xué)生弄懂題意。

2、學(xué)生完成后交流結(jié)果。

七、練習(xí)第8題

1、讓學(xué)生觀察圖，理解圖的意思。

2、列式計算。

3、說說你是怎樣列式的。

八、開放練習(xí)

1、第9題，讓學(xué)生填寫，鼓勵學(xué)生對后2題寫出多種答案。

2、教學(xué)游戲。

（1）、拿出準備好的卡片，老師拿出一個得數(shù)，小朋友找出這個得數(shù)的算式。（同桌合作）

（2）、同桌間一生拿結(jié)果，一生找算工。

九、總結(jié)。

買鉛筆

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“十幾減8、9”的退位減法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立性。

教學(xué)重點：學(xué)會“十幾減8、9”的退位減法。

教學(xué)難點：探討“十幾減8、9”的退位減法的計算方法。

教學(xué)準備：鉛筆、投影。

教學(xué)過程：

一、模擬表演，提出問題

請表演的小朋友上臺表演，師口述內(nèi)容，生表演，一只大兔子開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對大兔說：“我買9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？

二、猜一猜，列出式子

1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？

2、列出算式，15—9

三、討論15—9的算法

1、讓學(xué)生獨立思考，嘗試解題。

2、小組討論：你是怎樣算的？

3、說說你是怎么算的？

（1）、一根一根地減。

（2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6

（3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6

（4）、9＋6＝1515－9＝6……

4、嘗試練習(xí)

（1）、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，計算試一試各題。

（2）、交流，你是怎么算的？

四、鞏固算法

1、基本練習(xí)（練一練第1題）

（1）、讓學(xué)生獨立計算。

（2）、選3題跟同桌說說你是怎么算的？

2、摘蘋果（練一練第2題）

在游戲中進行計算。

3、發(fā)展練習(xí)，（練一練教學(xué)游戲）

（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。

（2）、交流。

五、總結(jié)

板書：買鉛筆

（1）15－9＝6（2）15－9＝6（3）15－9

因為9＋6＝

10－9＝115－5＝10所以15－9＝6

1＋5＝610－4＝6……

飛行表演

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣性。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點：理解退位減法的計算方法。

教學(xué)難點：感知解題策略的多樣性。

教學(xué)準備：投影

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、學(xué)生熟悉的事物入手：左手3支筆，右手2支筆。說說哪只手多？多多少支？

2、出示主題圖，讓學(xué)生觀察圖片，理解題目意思。說說你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么問題？

二、討論交流，解決問題

1、組織小組討論：誰多？多幾只？你是怎么想的？

2、小組代表發(fā)言。（允許有不同的解題策略）。

3、列出算式：11－7＝

4、研究算法。

（1）獨立思考，嘗試解題?！?1－7＝？”

（2）交流11－7＝411－7＝411－7＝4

101因為4＋7＝11

10－3＝711－1＝10所以11－7＝4

3＋1＝410－6＝4

（3）小結(jié)算法

5、運用知識，嘗試練習(xí)。

（1）、獨立完成，試一試。

（2）、選幾題說說你是怎樣算的？

三、鞏固知識

1、指導(dǎo)練一練第1題。

（1）、獨立計算。

（2）、選2題說說思考過程。

2、指導(dǎo)第2題。

（1）、讓學(xué)生觀察圖畫獨立填寫。

（2）、交流

3、指導(dǎo)第3題。

（1）獨立計算，交流結(jié)果。

（2）觀察題目，說說每一組題有什么特點。

4、指導(dǎo)第4題。

（1）計算，交流結(jié)果。

（2）觀察算式，說說有什么規(guī)律。

（3）交流規(guī)律。

四、總結(jié)

五、

板書：飛行表演

11－7＝411－7＝411－7＝4

因為4＋7＝11

10－7＝311－1＝10所以4＋7＝11

3＋1＝410－6＝4

練習(xí)五

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，進一步理解“十幾減8，9”的計算方法，并能正確計算。

2、體會解題策略的多樣性，發(fā)展學(xué)生的思維。

教學(xué)重難點：

教學(xué)準備：卡片、投影。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

舉例：“11－7”，說說計算方法。

二、基本練習(xí)

1、指導(dǎo)第1題。

（1）、先獨立計算。

（2）、觀察算式，說說每一豎算式有什么規(guī)律。

（3）、交流規(guī)律。

2、指導(dǎo)第6題：（方法同上）

三、變式練習(xí)

1、指導(dǎo)第2題。

先計算再說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、指導(dǎo)第3題。

（1）、先觀察圖，理解圖，弄清題意。

（2）、學(xué)生連線后交流結(jié)果。

（3）、說說“誰釣的最多”？“多幾條”？

3、指導(dǎo)第7題：

（1）、觀察圖，理解題材意。

（2）、連線，交流結(jié)果。

4、指導(dǎo)第4題：

（1）、獨立完成。

（2）、小組交流，說說這樣列式的理由。

四、發(fā)展練習(xí)（第五題）

1、觀察圖畫，說說圖意。

2、填空。

3、說說一共有13個和還剩8個是怎樣做出來的？

五、總結(jié)。

美麗的田園

教學(xué)目標(biāo)：

1、據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、運用所學(xué)的知識解決實際問題，培養(yǎng)初步的解決總是的能力。

3、能根據(jù)一個加法算式寫出兩個減法算式。

教學(xué)重點：運用所學(xué)知識解決實際問題。

教學(xué)難點：根據(jù)圖畫，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)準備：投影

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、出示圖畫，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片草地，草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開著一些美麗的野花。在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！

2、看一看，想一想，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。

二、自主合作，解決問題

1、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

2、讓學(xué)生獨立思考解決同學(xué)提出的問題。

3、交流。

三、實踐應(yīng)用，拓展延伸

1、指導(dǎo)完成練一練第1題。

（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，說說你能題出什么問題？

（2）解決問題。（同桌討論）

（3）完成書上的填空題。

2、指導(dǎo)第2題。

（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

（2）學(xué)生獨立完成。

3、指導(dǎo)第3題。

（1）觀察圖，理解題意。

（2）小組討論：換一個數(shù)，說一說。

（3）交流（合理就應(yīng)鼓勵）

四、總結(jié)：你學(xué)會了什么？怎樣學(xué)會的？

練習(xí)六

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步理解進位加法和退位減法的計算方法，并能正確計算。

2、能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題，并培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)重點：正確計算加減法。

教學(xué)難點：根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)準備：小黑板、投影。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

舉例子復(fù)習(xí)進位加法與退位減法的計算方法。（思考過程）

二、基本練習(xí)

指導(dǎo)完成第5題。

（1）、獨立完成。

（2）、選幾題說說思考過程。

三、變式練習(xí)

1、指導(dǎo)完成第1題。

（1）、指導(dǎo)看懂題意。

（2）、學(xué)生完成后交流結(jié)果。

2、指導(dǎo)第2題。

（1）、看圖理解題意。

（2）、完成后校對結(jié)果。

3、指導(dǎo)第3題。

（1）、讀題，明確方法。

（2）、學(xué)生獨立完成。

4、指導(dǎo)第6題。

（1）、填寫第1豎的結(jié)果，觀察4個算式與上面3個數(shù)的關(guān)系，得出規(guī)律。

（2）、完成后2題。

四、提高練習(xí)

1、指導(dǎo)第3題。

（1）、引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，提出數(shù)學(xué)問題。

（2）、解決提出的數(shù)學(xué)問題。

2、指導(dǎo)第7題。

（1）、看懂圖畫意思，提出數(shù)學(xué)問題。

（2）、解決問題。

五、開放性練習(xí)。（指導(dǎo)第8題）

1、先獨立解題。

2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？

3、交流。

六、總結(jié)

整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)要求：

1、通過整理與復(fù)習(xí)，進一步鞏固進位加法和退位減法的思考過程。并能正確計算加減法。

2、發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。

教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。

教學(xué)準備：卡片

教學(xué)過程：

一、整理與復(fù)習(xí)進位加法

1、（1）出示一些寫有進位加法的卡片，貼在黑板。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考可以把哪能些算式排在一起？（小組討論）

（3）小組代表發(fā)言。

（4）師小結(jié)。

2、出示加法表。

（1）、填寫加法表。

（2）、觀察加法表，你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)交流。

（3）、以小組為單位在全班交流。

二、整理與復(fù)習(xí)退位減法

1、（1）出示一些寫有退位減法的卡片，貼在黑板上。

（2）討論：哪些算式能放在一起？

（3）交流。

3、出示減法表。

（1）填寫減法表。

（2）觀察減法表，你能發(fā)現(xiàn)什么？在組內(nèi)交流。

（3）全班交流。

三、說一說

1、看圖理解題意。

2、用書上的句式說一說。

四、總結(jié)

八、認識鐘表

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生日常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表，會認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

課程標(biāo)準中相對的知識技能目標(biāo)：能認識鐘表，了解24時記法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。

小明的一天（1課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，會認讀整時和半點。

2、滲透珍惜時間的教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)重點：

會認讀整進、半時。

教學(xué)難點：

通過對比，認識整點與半點的特點。

教學(xué)準備：

鐘

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、教師先出一個謎語，讓學(xué)生猜一猜。

2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認識鐘表的欲望。

3、拿出實物讓學(xué)生辨整點與半點時鐘分別是如何敲的？

二、說一說。

1、說說課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過的？結(jié)合小組討論。

2、小朋友的一天又是怎樣度過的呢？

三、認一認。

具體地說說小明幾點在干什么？

三、比一比。

引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)半時和整時的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點，討論完后請小組長代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。

四、結(jié)合實踐。

1、結(jié)合自己的實際，說說自己是怎么安排時間的。

2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間，樹立珍惜時間的觀念。

五、練一練。

1、第1、2題都是鞏固鐘表的認識.

2、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來說一說，具有一定的開放性，可作為一次家T作業(yè)，第二天來進行組織交流。

小芳的上午（1課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步鞏固整點與半點。

2、體會整時過一點或差一點到整時的含義。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析的能力。

教學(xué)重點：

體會整進過一點或差一點到整時的含義。

教學(xué)難點：

組織學(xué)生討論過一點與差一點的區(qū)別。

教學(xué)過程：

一、嘗試認表。

1、教師出示書上的掛圖，讓學(xué)生認認圖中的鐘表。

2、第3幅9點整學(xué)生會認，其它三幅讓學(xué)生說說他們是如何認的？

二、說一說。

1、說一說小芳的上午是如何度過的？

2、我們應(yīng)該怎么做？（講衛(wèi)生、準時上學(xué)、尊敬國旗等。）組織討論。

三、練一練。

1、第1題這種題型很受小朋友的歡迎，請小朋友來當(dāng)一回啄木鳥醫(yī)生，辯認各種小動物認的鐘是否正確。

2、第2題把整點、半點、整點過一點與差一點整點四種類型放一起，老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面后，再連一連。

四、實際應(yīng)用。

1、教師出示鐘表實物，隨面進行調(diào)試，讓學(xué)生認一認是幾點鐘。

2、反過來，教師說出幾點，學(xué)生上來擺一擺。

統(tǒng)計

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、借助有趣、真實的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的舉，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。

2、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。課程標(biāo)準中想對應(yīng)的知識技能目標(biāo)。

課程標(biāo)準中相對應(yīng)的知識技能目標(biāo)：

1、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

2、通過實例，認識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖，條形圖（1格代表1個單位），并完成相應(yīng)的圖表。

3、能根據(jù)簡單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬嫈?shù)、測量、實驗等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。

4、根據(jù)統(tǒng)計中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。

最喜歡的水果（2課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。

2、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

教學(xué)難點：

體驗數(shù)據(jù)、實物整理、統(tǒng)計的過程。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)教學(xué)，實踐體會。

1、我們班要舉行元旦聯(lián)歡會，需要習(xí)一些水果，現(xiàn)在市場上蘋果、梨、香蕉、桔子這四種水果最多，咱們調(diào)查一下到底習(xí)哪種水果吧！

2、小組活動：

第組一張白紙，四種水果畫片。每人選一種最喜歡吃的水果，貼在紙上，讓大家一眼看出你們組喜歡吃哪種水果的人最多。完成后，貼在黑板上展示。

3、全班交流：

同學(xué)們評議哪個組的圖讓大家一看就知道喜歡吃哪種水果的人最多，幫助我們班決定習(xí)哪些水果。通過討論，得出貼圖片時要一邊對齊，按種類順序排列，左右也要對齊，并允許貼得不符合要求的小組重新調(diào)整。

4、各小組的統(tǒng)計圖進行匯總，制成全班愛吃的水果統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并加以解決。

二、練一練：

1、啟發(fā)學(xué)生提出問題。

（1）喜歡吃蘋果和梨的小朋友一共有多少個？

（2）香蕉比梨少多少個？

（3）最多的是什么？最少的是什么？

2、說一說：

（1）哪樣?xùn)|西最多？最樣?xùn)|西最少？

（2）哪兩樣?xùn)|西同樣多？

（3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（小組討論）

3、第1題先讓學(xué)生觀察圖意，明確問題，然后讓學(xué)生獨立地解決問題。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量，體會數(shù)據(jù)的整理過程，再動手畫圖，完成填空。可以讓幾個小朋友合作完成。

4、第2題，先讓學(xué)生把書后附頁上的水果圖剪下來，再獨立解決問題。

5、第3題，通過學(xué)習(xí)獨立的調(diào)查，整理數(shù)據(jù)，表達結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生相互交流，發(fā)表自己的意見。

6、迎新年。

（1）先讓學(xué)生獨立去觀察圖。

（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出并解決問題。

小組交流后全班交流。

（3）說一說自己班如何過新年，開展哪些活動，可以提出哪些數(shù)學(xué)問題。

總復(fù)習(xí)（3－5課時）

教學(xué)建議：

在進行總復(fù)習(xí)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)進程和收獲。教師可以讓學(xué)生自己說一說哪些內(nèi)容最有趣，哪些內(nèi)容最有用，哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)最困難等。

教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時，要重視學(xué)生的情感體驗采用多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如變換練習(xí)的方式，開展游戲活動等，而不要進行機械枯燥的訓(xùn)練。

在復(fù)習(xí)中，教師要告別重視學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要進行有針對性的輔導(dǎo)，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進一步的發(fā)展。

總復(fù)習(xí)中題目的難度和范圍體現(xiàn)了本冊教科書的基本要求。教學(xué)時，教師要注意把握課程標(biāo)準的目標(biāo)和要求。

學(xué)期知識技能的評價建議：

1、正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。

2、在具體的情境和活動中，體會加、減的含義，能正確、熟練地計算20以內(nèi)的加減法。在本學(xué)期結(jié)束時，要求學(xué)生每分鐘能正確計算8道左右，并能應(yīng)用所學(xué)的知識解決一些用圖畫呈現(xiàn)的簡單問題。

3、會比較多少、大小、高矮、長短、輕重等；會按照一定標(biāo)準或自定標(biāo)準進行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。

4、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡單的問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。

2、能正確熟練地計算20以內(nèi)數(shù)的加減法。

3、會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標(biāo)準或自定標(biāo)準進行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。

4、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡單的問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，為后面的練習(xí)做鋪墊。

二、練一練。

1、第1題可先讓學(xué)生觀察圖，明確題意，再說一說左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。

2、第2題，先讓學(xué)生填空，再說一說規(guī)律，也可以讓學(xué)生先說一說規(guī)律，再填空。

3、第3題是鞏固數(shù)的組成。

4、第4題目的是能正確熟練地進行20以內(nèi)加減法運算。

5、第5題鞏固認識鐘表的四種情況。

6、第6題是鞏固比較數(shù)的大小，它不是直接把兩個數(shù)字拿來比，而是要先運算再比較大小。

7、第7題先讓學(xué)生觀察圖，說一說圖的意思，再提出問題并交流和解答，具有一定的開放性。

8、第8、9、11題,先讓學(xué)生觀察圖，說一說圖的意思，并且列式計算。

9、第12題，教師先讓學(xué)生觀察圖，明確圖中符號的含義和題目的意思，再進行統(tǒng)計。

10、第15題，先觀察圖，明確要解決的問題，然后獨立地思考，嘗試解決問題，在此可組織交流與討論。

11、第18題，是一幅連環(huán)畫，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，編數(shù)學(xué)故事，然后說一說，算一算。

小學(xué)語文第一冊備課教材分析

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)語文第一冊備課教材分析”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊全冊教案1

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊全冊教案1》，僅供參考，希望能為您提供參考！

義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書一年級上冊

教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析

一（1）班共有學(xué)生47人，其中男24人，女23人，一（2）班，共有學(xué)生49人，其中男25人，女24人，學(xué)生上課發(fā)言積極的學(xué)生不多，說話能力不是很強，也不夠完整，這學(xué)期著重培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《生活中的數(shù)》。基于兒童數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，結(jié)合具體的情景認識10以內(nèi)的數(shù)的意義，會認、會讀、會寫0——10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、第二單元《比較》。通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動，獲得對“＞、＜、＝”等符號的意義的理解，并會用這些符號表示10以內(nèi)的數(shù)的大??；經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學(xué)思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性；并在描述或傾聽各自思考過程的交流中，體會學(xué)會有條理的表示自己思想和學(xué)會傾聽的重要性。

3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實際問題抽象10以內(nèi)的加減算式，并加以解釋和應(yīng)用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系；能正確口算10以內(nèi)的加減法，掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能；通過整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。

4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的具體操作及其概括過程，初步體會用十進制記數(shù)的位值原理，會數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù)，掌握它們的順序，會比較它們的大小，結(jié)合解決問題的活動，進行簡單的、有條理的思考；經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學(xué)會20以內(nèi)的進位和退位，逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

5、第八單元《認識鐘表》。結(jié)合日常作息時間，學(xué)會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間，經(jīng)歷簡單而熟悉的操作活動，體驗時間的長短，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

（二）空間與圖形

1、第五單元《位置與順序》。結(jié)合生動有趣的情境或活動，體會前、后、上、下、左、右的位置與順序，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。

2、第六單元《認識物體》。通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗，能直觀辨認它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。

（三）統(tǒng)計與概率

1、第四單元《分類》。結(jié)合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的必要性，能按照給定的標(biāo)準或選擇某個標(biāo)準對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準下的一致性、不同標(biāo)準下的多樣性。

2、第九單元《統(tǒng)計》。根據(jù)簡單的÷現(xiàn)實的問題進行統(tǒng)計活動÷經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程，感受統(tǒng)計的必要性；結(jié)合實例，認識統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖，會填補相應(yīng)當(dāng)圖標(biāo)；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并同伴交流自己的想法。

（四）實踐活動

本冊教材的正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級小學(xué)生的實踐活動或小調(diào)查。例如：

1、找一找，說一說?！拔艺?個比我高的人”“我找2個和我同歲的人”“我找……”

2、說一說生活中那些地方用到0。

3、說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。

4、整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。

5、到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。

6、調(diào)查太陽剛升起，大約是幾時？太陽剛落下，大約是幾時？調(diào)查你們班每個小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學(xué)問題。

7、調(diào)查你們班10名同學(xué)的上學(xué)情況。（1）乘車上學(xué)，還是步行上學(xué)？（2）結(jié)伴走還是單獨走？等等

學(xué)生經(jīng)歷上述觀察、調(diào)查等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常中的作用。

三、教材編寫的意圖和特點

（一）20以內(nèi)數(shù)的認識

20以內(nèi)的數(shù)的認識分三個階段來安排：第一單元，認識10以內(nèi)的數(shù)的意義，第二單元，認識10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個單元對后繼的數(shù)的認識有遷移作用；這部分教材編寫的突出特點是結(jié)合生動具體的情境，通過觀察、記數(shù)、操作等教學(xué)活動，來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從中體驗數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對數(shù)的理解力。

（二）加減法的處理

1、不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點，直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把學(xué)習(xí)加減計算與解決問題的過程結(jié)合起來，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應(yīng)用的過程，從中理解加減運算的意義和應(yīng)用價值。

2、10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點，但它仍是熟練的口算20以內(nèi)的加減法的有效手段。事實上，10以內(nèi)數(shù)的合成分解與10以內(nèi)數(shù)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異，并無本質(zhì)的區(qū)別。因此，教材不但沒有削弱對數(shù)可分可合的認識，而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問題或游戲活動，不斷強化數(shù)的分解與組成的意識。

3、加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點有：一是從一個問題情境即能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學(xué)效率。二是有助于學(xué)生體會加法與減法存在某種關(guān)系，從不同角度揭示相同的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學(xué)角度看，加減編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因為內(nèi)容單一而枯燥乏味。

4、體現(xiàn)算法的多樣化，，給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間。

（三）空間與圖形的安排

1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內(nèi)容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進行描述。

2、認識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方形、正方形、圓柱和球。

（五）分類與統(tǒng)計的編排

分類的經(jīng)驗不僅是進行統(tǒng)計活動的必要基礎(chǔ)，教學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為，所以認識物體始于對物體分類。

四、本冊教材的教學(xué)建議

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認知水平

數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展水平和數(shù)學(xué)接受能力。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實際背景，利用學(xué)生的經(jīng)驗，使用學(xué)生可以接受的語言，讓學(xué)生有足夠的時間通過探索和考察數(shù)學(xué)概念得出含義，使學(xué)生有機會討論他們的想法。

（二）要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和能力

為了避免小組學(xué)習(xí)流于形式，就必須用心培養(yǎng)學(xué)生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能；此外對數(shù)學(xué)而言，交流還應(yīng)具有描述的技能。

（三）緊扣數(shù)學(xué)活動的目的設(shè)計安排活動

數(shù)學(xué)教學(xué)活動是數(shù)學(xué)的教學(xué)，每一個教學(xué)活動都應(yīng)該有明確的目的，而活動本身有是實現(xiàn)目的的手段和過程。

（四）做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)

五、教材的評價建議

（一）重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價

要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價學(xué)生對數(shù)學(xué)概念知識的理解。學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數(shù)學(xué)、有意義的“做數(shù)學(xué)”。

（二）重視對學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價

對解決問題的評價，首先應(yīng)注意評價學(xué)生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題，用口頭語言完整地描述出來。

（三）重視對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價

對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價，主要通過課堂觀察來收集有關(guān)的信息，象他們參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學(xué)習(xí)中，無時不在顯示他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰敢于質(zhì)疑。

第一單元生活中的數(shù)

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愉悅。

2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫0——10各數(shù)。

4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。

二、單元教學(xué)建議：

1、本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，教學(xué)時要特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)數(shù)、人數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的教學(xué)過程中，教師要重視實物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。

2、學(xué)校教育的開始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，教學(xué)時教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察題目，在弄清題意的基礎(chǔ)上獨立完成。在學(xué)生做練習(xí)的過程中，教師應(yīng)注意加強對個別學(xué)生的指導(dǎo)。

3、初入學(xué)的學(xué)生不太容易分辨數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順，容易搞錯上、下、左、右的位置。由于學(xué)生的手指肌肉不是特別靈活，要把數(shù)字寫的正確、整齊、勻稱是比較苦難的，因此，教學(xué)時教師不要急于求成，可以要求學(xué)生每次少寫幾個，經(jīng)常練習(xí)，除課本中的練習(xí)外，教師可組織學(xué)生在田字格本中練習(xí)寫數(shù)，逐步提高。

4、本單元課時安排：8課時

第一課時

可愛的校園

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)生對書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗。

二、教學(xué)流程設(shè)計

三、教學(xué)重點：初步感知小組交流的作用。

1、尋找身體上的數(shù)

師：1——10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！

（1）學(xué)生之間互相觀察，互相說。

（2）集體反饋交流。

（學(xué)生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應(yīng)該給予肯定，同時要注意讓學(xué)生把話說完整。）

2、尋找教室里的數(shù)

師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？

（1）學(xué)生獨立觀察，尋找個數(shù)。

（2）學(xué)生之間互相交流。

（3）集體交流。

（學(xué)生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時鼓勵。）

3、尋找校園里的數(shù)

師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。

（1）學(xué)生獨立觀察，尋找個數(shù)。

（2）學(xué)生之間互相交流。

（3）集體交流。

4、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們在忙什么啊？你發(fā)現(xiàn)什么呢？

（這節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)）

5、布置學(xué)生實踐活動

課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。

四、教學(xué)反思

學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)興趣，再加上原有的基礎(chǔ)，對1—10的數(shù)的“數(shù)數(shù)”的要求，基本上都能完成。但是，由于課堂常規(guī)的影響，學(xué)生的觀察、說話、傾聽的習(xí)慣沒有得到很好的培養(yǎng)。

第二課時

快樂的家園

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生形象的理解：1可以表示1個體（如1個蘿卜），也可以表示這類個體的1個集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。

2、借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。

二、教學(xué)重點：理解數(shù)“1”的含義。

三、教學(xué)流程設(shè)計：

1、學(xué)習(xí)1可以表示什么？

觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語言來敘述。

（1個蘿卜、1筐蘿卜、1個太陽、1座大山……）

說說1個蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？

讓學(xué)生說一說生活中用到1的地方？

2、學(xué)習(xí)2、3、4可以表示什么？

（1）讓學(xué)生仔細觀察，自己說說看到了什么？

（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？

（3）集體交流。

體會數(shù)不僅可以表示多少（如運動員的人數(shù)），也可以表示順序（如小運動員球衣上的號碼）。

3、練習(xí)

（1）連線。（找朋友）先讓學(xué)生觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨立完成。同桌交流。

（2）數(shù)一數(shù)，畫一畫。

先讓學(xué)生說說，你在這里看到了什么？

書上是怎么來表示看到的數(shù)的？你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎？

（3）選同樣的數(shù)。老師說清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成。可以用兩種方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再從右邊選出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對應(yīng)的方法，然后再圈起來。

4、小結(jié)：這堂課你有什么收獲呢？

四、教學(xué)反思

第三課時

玩具

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助兒童喜歡的玩具，使學(xué)生能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、通過小組合作，初步培養(yǎng)合作意識。

二、教學(xué)流程設(shè)計：

1、數(shù)一數(shù)，說一說。

（1）讓學(xué)生仔細觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說一說。

（2）小組交流，你數(shù)出什么？是怎樣數(shù)的？

（3）全班反饋。

2、寫數(shù)

師：這些數(shù)你會寫嗎？你喜歡些哪個？

（1）學(xué)生自己寫喜歡的數(shù)。

師：你認為自己哪個寫的最好？板演

（2）學(xué)生板演后比較

比較過程中要講出寫數(shù)的方法。

3、實踐練習(xí)

（1）寫數(shù)，讓學(xué)生自己寫，同桌說說各個數(shù)所表示的意思。

（2）看數(shù)劃線，學(xué)生弄清題意后自練。

（3）數(shù)一數(shù)，填一填，知道這些數(shù)所表示的意思。

4、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

第四課時

小貓釣魚

一、教學(xué)目標(biāo)：

借助情景，感知“0”的真實含義，會正確書寫“0”

二、教學(xué)重點：理解“0”的含義。

三、教學(xué)流程設(shè)計

1、創(chuàng)設(shè)情景

（1）出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問題？

第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？

一條都沒有怎么來表示呢？

2、自主探索，體驗0的含義

（1）學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“

（2）同桌交流

（3）集體反饋。

得出：一個也沒有時用“0”表示。

0是一個數(shù)，比1、2、3、4……要小。

（4）指導(dǎo)“0”的書寫。

3、實踐體驗

（1）學(xué)生“分鉛筆“

理解“0“的含義（表示一個物體都沒有）

想一想“0還可以表示什么？

同桌交流，全班反饋。

4、拓展鞏固

（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。

（2）讀一讀，寫一寫。

（3）說一說生活中哪些地方還用到“0”

5、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

第五課時

文具

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6——10的物體的個數(shù)。

2、會正確書寫這些數(shù)。

二、教學(xué)重點：能正確地數(shù)6——10的數(shù)及書寫。

三、教學(xué)流程設(shè)計：

1、找朋友

交流圖意。

先獨立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么？多少？》

如：第一幅圖中有鉛筆10枝。

再連一連

連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說說自己是怎么連的。

全班交流。

2、活動

“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。

充分進行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有多少？

3、寫一寫

小朋友能正確地數(shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧！

6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。

學(xué)寫6，

同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。

注意書寫“8”的順序，師先師范，學(xué)生再練習(xí)。

還要注意6和9的區(qū)別。

讓學(xué)生說說。

在書寫練習(xí)過程中，可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號碼”或“門牌號碼”！

4、6、7、8、9、分別可以表示什么？

5、練一練

先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成，“數(shù)一數(shù)，畫0，再寫數(shù)，滲透了一一對應(yīng)的思想，逐步體驗實物，符號，數(shù)字之間的聯(lián)系。

第3題，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。

本題是發(fā)射火箭倒記時的情境，可以先從1數(shù)到10，然后再從10數(shù)到1。

五、教學(xué)反思

數(shù)文具這個環(huán)節(jié)，學(xué)生雖然表現(xiàn)出一定的積極性，但是由于秩序教亂，學(xué)習(xí)的效果并不是很好。寫數(shù)，學(xué)生基本上都能正確的寫出數(shù)，有寫同學(xué)在8書寫的時候，順序不是很對！

第二單元比較

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過比較的活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、認真思考的良好習(xí)慣。

2、使學(xué)生經(jīng)歷比較實物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

二、單元教學(xué)建議：

1、提供生動有趣的學(xué)習(xí)情境。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考與交流。

3、聯(lián)系生活實際，自己比較活動。

4、本單元課時安排：6課時

第一課時

動物樂園

一、教學(xué)內(nèi)容

北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書一年級上冊第2～3頁

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：（1）、初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。

（2）、初步體會數(shù)的廣泛性。

2、能力目標(biāo)：通過觀察交流等探求活動，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）、體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。

（2）、形成對學(xué)習(xí)的興趣及其對人、對物的愛的情感，初步養(yǎng)成會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)過程

（一）談話引入

師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們來到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們也背著書包來到學(xué)校，猜猜看，動物學(xué)校有些什么動物呀？

生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……

師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動物學(xué)校開學(xué)的情況吧?。ǔ鍪局黝}圖）

（點評：教師利用語言魅力，使學(xué)生感知校園的美麗，并通過故事情節(jié)將孩子引入動物世界的童話中去，從而激發(fā)學(xué)生愿意觀察的欲望，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。）

（二）探究活動

1、任意觀察

問：看看動物學(xué)校有什么？

師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？

指定部分學(xué)生匯報。

（點評：讓學(xué)生盡情地看，使學(xué)生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數(shù)，自我體會發(fā)展——數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系，形成對數(shù)的感知和表象，初步體會交流的快樂。）

2、探討數(shù)數(shù)規(guī)律

師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？

（1）四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。

（2）匯報：你們是怎樣數(shù)的？

小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。

小組乙：先數(shù)遠的，再數(shù)近的。

小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。

小組?。簭淖筮厰?shù)到右邊。

（3）互評：你們認為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點？你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？

（4）教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細觀察了動物學(xué)校各個物體的數(shù)量，會正確的數(shù)出1~10各數(shù)。

（點評：讓學(xué)生在互相啟迪過程中感知認識，完善認識，并感受到如何評價自己、評價他人和傾聽他人意見。在看、數(shù)、聽、說的過程中給學(xué)生提供一個充分交流信息、收集信息的機會，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個性化。課堂成了學(xué)生探索與交流、自由表達觀點、實現(xiàn)心靈放飛的舞臺，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。）

（三）及時強化，層層深入

1、尋找身體上的數(shù)

（1）同桌之間互相觀察、交流。

（2）集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話）。

2、數(shù)周圍的實物

3、猜一猜，想一想，說一說，驗一驗

（1）手里最多能拿幾支粉筆？

（2）盤里最多能放幾個蘋果？

（3）筆筒里最多能放幾支筆？

4、尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場上找一找，說一說。）

（點評：在整個練習(xí)過程中，讓學(xué)生運用各種感官，看、猜、想、說、驗，讓學(xué)生主動探索，集體交流，發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時滲透估計的意識，使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗成功的樂趣，有益于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。）

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊全冊教案3

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊全冊教案3，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容：整理書包

教學(xué)目標(biāo)：

１、使學(xué)生體驗分類標(biāo)準的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準可以有不同的分類。

２、讓學(xué)生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。

教學(xué)重點：按照確定好的標(biāo)準進行分類。

教學(xué)準備：學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。

教學(xué)方法：情境活動參與教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

１、讓學(xué)生整理自己的書包。

組織討論：說一說是怎樣整理的，

２、讓學(xué)生看一看教科書的圖。

說一說這兩個小朋友怎樣整理的。

３、小結(jié)：

分類結(jié)果在同一標(biāo)準下是一樣的，在不同標(biāo)準下呈現(xiàn)多樣性。

二、練一練。

１、分一分，說一說。

（1）怎么分？說標(biāo)準。

可以按年齡分類，按性別分類。

（2）圖上有什么，怎么分？

可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。

（3）圖上有什么，怎么分？

可以分成機動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數(shù)分成三類。

２、看一看，可以怎樣分。

（1）圖上畫著什么，可以怎么分。

（2）匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。

３、想一想有哪幾種分法。

看圖，可以怎樣分。

按大小分類，按顏色分類，按用途分類。

三、小結(jié)，實踐

１、這節(jié)課你學(xué)會了什么，明白了什么？

２、實踐活動。

到圖書館或書店看一看。

五位置與順序

教學(xué)目標(biāo)：

１、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

２、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。

３、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進行觀察的習(xí)慣。

４、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。

知識技能目標(biāo)：

會用上、下、左、右、前、后描述物休的相對位置。

課時安排：

4－5課時。

教學(xué)內(nèi)容：前后

教學(xué)目標(biāo)：

１、助“森林運動會”這一有趣情境，讓學(xué)生會用前后描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

２、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗。

教學(xué)重點：會用前后描述物體的相對位置與順序。

教學(xué)準備：掛圖、小黑板。

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué)

一、導(dǎo)入

森林王國召開森林運動會，許多運動員紛紛報名參加，讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖。

二、森林運動會教學(xué)

１、請小朋友們仔細看圖。

２、說說你看到了什么，你想知道什么？

請?zhí)釂栴}。

３、說一說：

鹿在最前面，誰在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？

４、你還想知道什么？

５、跑步比賽的時候，動物賽車比賽開始了。看看他們比賽進行得怎么樣？

６、出示：（小黑板）

在圖中，1號車是第＿名，5號車在＿號車的后面，在＿號車的前面。

自動獨立完成，報名匯報。

７、你還能提出哪些問題？

三、鞏固練習(xí)，練一練

１、你的座位前面是誰？后面是誰？

讓學(xué)生自己觀察，說給大家聽；交換位置再觀察前后變化。

２、看圖，明題意。

獨立完成，評析。

３、觀察圖。

自己說說：下一站是＿＿。我去動物園，還有＿站。

四、數(shù)學(xué)故事

１、看兩幅圖，用前、后編一個故事。

２、指名學(xué)生說。

教學(xué)內(nèi)容：上下

教學(xué)目標(biāo)：

１、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

２、培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。

教學(xué)重點：體驗上下的位置關(guān)系。

教學(xué)準備：主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀

教學(xué)方法：參與性學(xué)習(xí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)前后的方位順序。老師想考一考小朋友們學(xué)得怎樣。教室的前面是什么？后面是什么？

二、新課教學(xué)：出示主題圖。

１、仔細看圖，說說圖上有什么。

２、考考你：

小鳥在小兔的＿面，小兔在鳥的＿面，

松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鳥的＿面。

３、指名說，評議。

三、鞏固練習(xí)，練一練

１、填一填，說一說。

（1）仔細觀察圖。（2）報名說。

２、把6寫在上一行，把9寫在下一行。

讓學(xué)生說了哪個數(shù)在上，哪個數(shù)在下。

３、說一說。

仔細看圖，同桌討論，報名匯報。

４、請你分房子。

（1）自己動手剪貼動物。

（2）說說它們的位置關(guān)系。

５、獨立完成思考推理題。評析、校對。

四、小結(jié)。

本節(jié)課你又學(xué)會了什么？

教學(xué)內(nèi)容：左右

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過有趣的具體活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動中領(lǐng)會左右的意義。

２、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。

教學(xué)重點：

能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。

教學(xué)準備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。

教學(xué)方法：情境活動參與。

教學(xué)過程：

一、體驗自身的左與右

１、大家說說，我們常常用右手做哪些事？

２、我們常常用左手做哪些事？

３、左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。你身邊還有這樣的一對好朋友嗎？要求摸著說。

４、我們來做一個游戲，聽口令做動作。

要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。

學(xué)生做，老師評。

二、理解左邊與右邊。

出示擺一擺教學(xué)圖。

１、請大家也來擺一擺。

２、擺在最左邊的是什么？

３、擺在最右邊的是什么？

４、尺子的左邊有什么？右邊呢？

５、有不同的意見呢？

演示練習(xí)：

６、請你們打亂學(xué)具擺一擺，說一說。

三、體驗“相對“，并加深理解

１、我有一個問題想問問大家，我跟大家面對面地站著（舉起右手）問：老師舉起的是右手嗎？

２、請你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。

３、與學(xué)生同向，證實結(jié)論：

我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。

４、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰舉得快又對。

四、鞏固練習(xí)。

1、練一練各題。２、分析、評議。

教學(xué)內(nèi)容：教室

教學(xué)目標(biāo)：

１、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。

２、引導(dǎo)學(xué)生仔細地觀察和有條理地表達。

３、進一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點：能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。

教學(xué)準備：仔細觀察我們的教室。

教學(xué)方法：活動中學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、引入新課

課前我們仔細觀察了自己的教室，說說教室里有什么，用上前后、左右、上下等詞。有條理地描述。

小組間相互匯報。

指名說。

再看看書上的小朋友他們是坐在什么樣的教室里。

看圖說一說。

二、應(yīng)用教學(xué)

每個人都有一個屬于自己的家。說說你家的客廳里都放著什么？

引導(dǎo)按順序說。

說說你的小房間里放著什么？還有廚房間里都放著什么？

三、鞏固練習(xí)

１、讓學(xué)生自己觀察，摸一摸，說一說文具盒。

匯報交流。

２、用自己的語言說一說到火車站的路線。一邊指一邊說。

學(xué)生交流。

３、游戲活動。

（1）到游樂園里去玩，請你說一說，你的前后，左右各有什么？

（2）教室里同學(xué)們玩捉迷藏游戲。

說出位置，自己找。

四、小結(jié)。

通過本課學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么本領(lǐng)？

六、認識物體

單元教學(xué)目標(biāo)：

１、使學(xué)生對長方形、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體名稱并能識別。

２、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察，想像和語言表達的能力。

３、培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和與人合作的意識。

單元知識技能目標(biāo)：

１、通過實物和模型辨認長方形、正方形、圓柱和球等立體圖形。

２、能對簡單幾何體和圖形進行分類。

單元教學(xué)建議：

１、教學(xué)從學(xué)生熟悉的實物出發(fā)，通過自己的活動，增加其感性認識，逐步認識長方體、正方體、圓柱和球，是在識別層面上進行數(shù)學(xué)活動，而非表述幾何體的特征。

２、評價學(xué)生識別幾何體及名稱，評價環(huán)境是學(xué)生生活實際的引入，考察對幾何體的理解。

３、考察方位，位置關(guān)系。

教學(xué)時間：2教時。

6．1物體分類

教學(xué)目的：

１、初步認識長方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結(jié)合學(xué)生生活積累，增強學(xué)生對幾何體的感性認識。

２、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和動手操作能力，及自主學(xué)習(xí)的認識。

３、培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和與人合作的意識。

教學(xué)重點、難點：

如何在分的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念，并認識基本幾何體。

教學(xué)準備：一套供分類的物體，教師有四個幾何體模型。

教學(xué)方法：小組合作討論。

教學(xué)過程：

一、談話引入，提出問題情景。（全班參與）

教學(xué)時首先用問題吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在解決問題的時候能結(jié)合生活實際，記憶一些問題方法，為教學(xué)問題鋪路。

老師要在班中找一個人，怎么辦？

１、討論一：找怎么樣的人？（女→七歲→長頭發(fā)→愛看書→紅→姓？）

２、討論二：怎么找人？（按規(guī)則找人）

二、進入教學(xué)情景，討論問題。（小組討論）

給物體分類。（黑板上出示各種形狀的物體）并出示課題。

先在小組內(nèi)討論，再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學(xué)生分類（允許有不同分法，可以是4類，也可以是3類或2類，學(xué)生演示不同分法）。

今天我們來認識這些比較規(guī)則的物體。

三、新授，讓學(xué)生在討論中求知。

1、認識長方體和正方體。

（1）長長的，方方的，是什么呢？讓學(xué)生猜一猜，讓學(xué)生把形狀相同的物體從桌面上舉起來。學(xué)生找到后，教師出示長方體。請小朋友們仔細觀察這個物體，摸一摸，想一想，它有什么特點？給它起什么名兒？在小組中討論。學(xué)生討論正方體的特點并反饋。

（2）舉起正方體，它的形狀和長方體是不是一樣？哪里不一樣？找出來，再給它起一個名字。學(xué)生討論正方體的特點并反饋。

（3）正方體和長方體的區(qū)分。

出示長方體和正方體的圖形，讓學(xué)生辯認圖形，貼在黑板上。判斷下列物體哪些是長方體，哪些是正方體？P65

演示：長方體→割正方體→割長方體（6個面）

2、認識圓柱和球

（1）同桌互玩兩種物體，讓學(xué)生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球，兩生扮演小老師，按研究結(jié)果，上來介紹圓柱的形狀特點。（先在小組里互說，再請代表在班里說。）小朋友在小組里交流學(xué)習(xí)并反饋。

（2）判斷下列物體哪些是圓柱和球體。

３、小結(jié)

今天我們初學(xué)了長方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物三者分辨。說說生活中什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱或球？學(xué)生討論并反饋。

４、找朋友

每組拿兩件你最喜歡的物體，和講臺上形狀相同物體放在一起，請兩個同學(xué)做觀察，誰找錯誰幫他。

5、P64把今天認識的幾種物體認一認，讀一讀。

四、鞏固所學(xué)，游戲激趣

1、做課本上練習(xí)。

2、猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說形狀，其余傳球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。（或指定形狀摸）

3、小小設(shè)計師：讓學(xué)生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。

五、總結(jié)，問題的延續(xù)聲

給每人幾個名稱標(biāo)簽，自己去貼，明天匯報。

正方體長方體圓柱球

課后評析：

6.2你說我擺月日

教學(xué)目的：

１、根據(jù)現(xiàn)實情境，通過游戲，進一步識別簡單幾何體。

２、在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗。

３、初步學(xué)會表達，學(xué)會傾聽，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。

４、發(fā)展學(xué)生空間的觀念，并識別幾何體的位置關(guān)系

教學(xué)重點、難點：把簡單的數(shù)學(xué)問題用游戲放之于現(xiàn)實情境中應(yīng)用。

課前準備：一些簡單的幾何體。

教學(xué)方法：以問題情景為中心，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)流程：自主探究，合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。

一、問題情境

師：你知道了四種物體名稱，我們來研究一下它們的數(shù)學(xué)問題。

研究一下

你想用什么方法來研究？（分組討論）

二、建立模型

１、分組研究討論。

學(xué)習(xí)要求：（1）討論這些物體擺放的不同。

（2）準備向全班同學(xué)介紹你們的研究結(jié)果。

２、匯報交流，初構(gòu)模型。

師：物體間位置可以用上下左右來分析，在小組中交流、匯總的基礎(chǔ)上討論出結(jié)果，明確空間關(guān)系。全班確定一下其空間位置關(guān)系。

３、情境遷移，再構(gòu)模型。

情境呈現(xiàn)：幾個幾何體積木。

你說我擺，同桌互相進行游戲，隨著空間位置關(guān)系確立，其積木的個數(shù)可以隨之增加，說和擺的身份可以變化。

三、解釋應(yīng)用

1、說一說，寫一寫。

讓學(xué)生仔細地觀察，想一想哪些物體的形狀是長方體（長），正方體（正），圓柱（圓），球體（球）。再同桌互說，并用單個漢字寫下來。再用空間位置關(guān)系來說。（其形狀只要大致正確即可）

2、看一看，填一填。

讓學(xué)生自主完成。

3、摸一摸，說一說。

這是一個游戲，可以讓學(xué)生把操作活動與表達結(jié)合起來，可以是學(xué)生摸一個物體并說出它的名稱，也可以先結(jié)合名稱再支摸出相應(yīng)的物體，這一活動可以分組進行。

4、看一看，數(shù)一數(shù)。

對本題的解答有一定難度，可以用搭積木的方法先協(xié)助解答。

四、總結(jié)回顧，拓展延伸

1、這節(jié)課你學(xué)了什么？

2、前后的關(guān)系在生活中應(yīng)用。

第六單元加減法（二）

單元知識目標(biāo)：

1、學(xué)會20以內(nèi)的進位加法和退位減法，并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問題。

2、讓學(xué)生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。

3、通過20以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識。

單元知識技能目標(biāo)：（相對應(yīng)）

1、能認、讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體個數(shù)和事物的順序位置。

2、認識＞＜＝的含義，能用符號和詞語來描述萬以內(nèi)的數(shù)大小。

3、能說各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字含義。

4、結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義。

5、熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，口算百以內(nèi)的加減法。

單元教學(xué)建議：

1、創(chuàng)設(shè)生動活潑的活動情境。

2、鼓勵學(xué)生獨立思考，倡導(dǎo)多樣化算法。

3、注重聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識。

4、用多種練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生興趣。

5、尊重學(xué)生個性差異，逐步提高計算能力。

單元時間：15課時。

6．1捆小捧月日

教學(xué)目的：

1、在具體的操作活動中，讓學(xué)生認、讀、寫11－20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。

2、結(jié)合學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生填寫算式。

3、在教學(xué)中滲透數(shù)的順序，并進行社會秩序教育。

4、學(xué)會與人合作，體會計算的多樣化，發(fā)展學(xué)生思維。

教學(xué)重點：掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

教學(xué)難點：初步建立數(shù)的概念

教學(xué)準備：每組一個數(shù)位計數(shù)器及40－50根小棒等。

教學(xué)方法：抓問題，用多種游戲，把抽象的數(shù)位具體化。

教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情景，尋找關(guān)鍵問題

1、數(shù)學(xué)課研究數(shù)學(xué)問題，一些小棒會有什么數(shù)學(xué)問題。

（每張桌子發(fā)40－50根小棒，玩小棒時間為3－5分鐘）

2、你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題。

（目的：練習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆）

3、游戲，看誰的手小巧。

老師報數(shù)，學(xué)生用棒子表示，討論：快的同學(xué)的訣竅。

出示：十根可以捆一捆。

再進行游戲，讓學(xué)生習(xí)慣中把1捆當(dāng)作10根用。

4、完成：

（）個一（）個十

試一試，在計數(shù)器拔出10

個位只有幾顆珠子，怎么辦？（10個一是1個10）

在個位拔上一顆珠子，表示1個十，也表示10個一。

二、自主合作，解決數(shù)位順序。

在解決了10是1個十也是10個一后，還能過度試一試在計數(shù)器上表示。接下來就是讓學(xué)生通過自主合作，數(shù)位，組成和算式結(jié)合，理解11－20各數(shù)。

１、11－20各數(shù)在計數(shù)器上怎么表示呢？

問題提出后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決，并結(jié)合P68的圖示表達自己的想法，學(xué)生之間互相交流，實現(xiàn)生生互動。

（這兒注意11－20的表達多樣，只要求至少一樣，方法選擇，方法應(yīng)用應(yīng)由學(xué)生通過自主交流來確定。）

2、１個十，１個一是1110＋1＝11

10和11，十位上是1，沒有變，個位由0變成1，就是11。

3、15、19、20的數(shù)位可重點檢查。

（20的數(shù)位可由10－20，也可19－20來描述。）

4、小結(jié)，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，數(shù)位不一樣，數(shù)也不一樣，十位上1表示1個十，個位上1表示1個一。

5、練習(xí)：（口算）

10＋910＋810＋710＋610＋5

10＋410＋39＋108＋107+10

6＋105＋104＋103＋10

二、實踐應(yīng)用，實現(xiàn)知識延伸

1、尋找粗心丟失的數(shù)。

游戲報數(shù)。（報數(shù)時丟一些中間數(shù)）

2、開火車順數(shù)

游戲：數(shù)數(shù)（順數(shù)和倒數(shù)）

3、拔珠游戲（師生――生生）

報數(shù)13，拔13并寫出13，同時說13的含義，還可畫珠。

4、P691－6自己完成。

四、課外實踐，拓展知識應(yīng)用。

1、完成10－20各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。

2、和父母互說10－20各數(shù)組成。

課后評析：

課后評析：

6．2搭積木

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生進一步體會加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進位加法和不退位減法。

2、通過情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進一步體會20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識。

3、初步學(xué)會在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計算，體會計算的多樣化。

教學(xué)重點、難點：由搭積木來體會加減含義，進一步鞏固數(shù)位關(guān)系。

教學(xué)準備：每組20塊規(guī)則積木，碰碰車的給條。

教學(xué)方法：小組合作與個人思考相結(jié)合，抓問題，重技能形成。

教學(xué)步驟：

一、由境生疑，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)時先讓學(xué)生從學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生玩積木，兩人20塊積木，學(xué)生最想玩的是積木增減游戲，可以用石頭剪子布或其它方法，讓學(xué)生盡情玩，一邊玩一邊說“再放＿塊或拿走＿塊”。

1、你在玩積木時發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？

在初次玩時學(xué)生是地目的的，生活的搬造，有問題后學(xué)生才發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學(xué)問題。

再放＿塊多＋

拿走＿塊少－

2、根據(jù)發(fā)現(xiàn)，自己再玩積木。

第二次玩積木是學(xué)生對加減認識的鞏固，但對其計算能力及技巧是己知的再逞現(xiàn)，而其中的對手進步是進一步學(xué)習(xí)的動力。

二、由疑得技，獲得計算能力

1、14＋5＝＿17－6＝＿

你怎么算的？

有了兩次合作機會，這次有學(xué)生思考更能有獨特見解。

例：（1）14＋5＝19

再拔5顆

（2）14＋5＝19

（3）14＋5＝19

1個十，4個一，＋5個一＝1個十，9個一＝19

2、比一比誰算得快。

19－713＋516－315＋314＋4

12＋65＋1316－415＋417－5

學(xué)生選擇適合自己的方法來進行計算，6至8個／分鐘。

3、游戲：碰碰車（小組內(nèi)活動）

A、每小組選其中一組進行游戲。

B、每小組各組成員寫一數(shù)字再組成游戲。（這次游戲由于自寫數(shù)字會出現(xiàn)兩數(shù)加減，兩位數(shù)進退位加減，可由小組研究獲得，也可老師告知。）

三、實踐應(yīng)用，實現(xiàn)課內(nèi)外延伸

1、今天小技巧：

今天的計算，只和個位有關(guān)，和十位無關(guān)。

自編加減20道，看看符合這節(jié)課要求。

要求：（1）兩位數(shù)加減一位數(shù)。

（2）加減時不進位，不退位。

（3）可在小組中評價，通過。

2、課內(nèi)作業(yè)P71

其中第3道題既是順序的訓(xùn)練，又是培養(yǎng)學(xué)生觀察力和仔細寫作業(yè)的習(xí)慣，應(yīng)自主完成再集中反饋。

3、課外作業(yè)

制作計算卡

1、2、3后是0－9

是各數(shù)加減兩張

課后評析：

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊《數(shù)學(xué)樂園》教案|人教課標(biāo)版

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊《數(shù)學(xué)樂園》教案|人教課標(biāo)版》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書數(shù)學(xué)（一年級上）第82

教學(xué)要求：

1．通過生動有趣的“數(shù)學(xué)樂園”的活動，使學(xué)生加深對10以內(nèi)數(shù)的認識，進一步鞏固10以內(nèi)的加、減法，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切練習(xí)，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認識周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。

2．通過走數(shù)字迷宮，使學(xué)生經(jīng)歷多角度、多途徑探索問題解決問題的過程，從中感受同一問題答案的多樣性。

3．以“小小郵遞員”游戲，主要使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)答案選擇算式的過程，從中感受與人合作探索問題、解決問題的愉快。

4．?dāng)?shù)學(xué)投擲游戲。主要滲透統(tǒng)計思想。感受事件發(fā)生的可能性和不確定性。

教具準備：

鈴鼓，信箱，小球，筐子，卡片，數(shù)字迷宮圖，方格圖，課件，小旗。

教學(xué)難點：“送信”、跳方格。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，前一段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識，今天老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂園去玩一玩，你們想不想去？（想）不過老師需要從中選出三個小助手，誰愿意？（挑人）好了，咱們出發(fā)吧！

二、介紹游戲規(guī)則

1．出示“數(shù)字迷宮”圖。（課件：“數(shù)字迷宮”彩虹圖。）

這個數(shù)字迷宮圖是通往數(shù)學(xué)樂園的必經(jīng)之路。走出迷宮的規(guī)則是：按照從1～9的順序走，而且必須是相鄰的兩個數(shù)字。迷宮分左右兩個出口，分別通往兩個游戲去，順利通過的同學(xué)可得到一張精美的門票。（出口處有兩個同學(xué)發(fā)票。）走錯的需停下，回答一道口算題，再繼續(xù)往前走。

2．介紹“對口令”的游戲規(guī)則。（課件）

這個游戲是以擊鼓傳花的形式來完成。小隊長拿出一張寫有數(shù)字的卡片說：“我說幾，”鈴鼓傳給另一個同學(xué)，這個同學(xué)說：“我對幾?！痹侔砚徆膫鹘o下一個同學(xué)說：“幾和幾組成幾?！币来晤愅仆聜鳌Ｈ绻姓f錯或重復(fù)的，小隊長要他給大家表演個節(jié)目，再往下繼續(xù)進行。

3．介紹“投擲游戲”的方法。（出示課件。）

首先小隊長從參加活動的同學(xué)中選出兩名記分員和三個拾球的同學(xué)，并將剩余人員分成兩組排好隊進行投擲。（紅星隊與紅花隊）邊投邊記錄，每進一個球，就用磁性黑板上貼上相應(yīng)的標(biāo)志。最后根據(jù)進求的多少，決定勝負。

4．小小郵遞員。

小隊長在參加此項活動的人員中，選出2個檢信員和2名監(jiān)督員，將其余同學(xué)分成兩組進行比賽。每人拿一封信。小隊長一聲令下，兩隊同學(xué)同時跳方格，每跳一格，就用前一格算式的得數(shù)與下一格相加或相減，邊跳邊說。跳完后將投入與其信中得數(shù)相同的信箱中，無法報到的“信”可以投進沒有編碼的信箱中。優(yōu)勝隊，每人可得到一面小紅旗。

師：同學(xué)們，今天在“數(shù)學(xué)樂園”里大家玩得開心嗎？

生：……

師：咱們下次再來玩。

注：以上活動均由小隊長負責(zé)實施、輪流進行。

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊《數(shù)學(xué)樂園》教案|人教課標(biāo)版

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊全冊教案2

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊全冊教案2”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

高矮

一、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生初步感知兩個或三個物體之間的高矮，體會高矮的相對性，滲透幫助他人的教育。

二、教學(xué)流程設(shè)計：

1、圖片出示，創(chuàng)設(shè)情景

長頸鹿和大象誰高誰矮？

（1）學(xué)生獨立觀察，思考問題。

（2）同桌交流。

（3）全班反饋。

2、選用哪個釘子好？

（根據(jù)生活經(jīng)驗，厚的木版用長一些的釘子，薄一點的木板用短一點的釘子。）

3、哪跟繩子最長，哪根最短？

（圖略）

說一說，比較的方法以及理由。

4、拓展練習(xí)

汽車能否從橋下通過？

（1）學(xué)生獨立觀察，思考問題。

（2）同桌交流。

（3）全班反饋。

5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。

（1）學(xué)生觀察，

（2）小組討論

（3）集體交流。

注意讓學(xué)生說說比較高矮時要注意什么？（同一個起點）

5、從短到長依次排起來。

這題的比較方法可以是數(shù)方格的方法。

（1）學(xué)生觀察，

（2）小組討論

（3）集體交流。

三、教學(xué)反思：學(xué)生對高矮和長短已有一定的生活經(jīng)驗，所以上課的效果比較明顯，比較小兔這一環(huán)節(jié)容易出錯。

輕重

一、教學(xué)目標(biāo)

通過說一說，掂一掂，稱一稱等活動，讓學(xué)生逐步加深對輕重的體驗和理解。

二、教學(xué)流程：

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖

（1）說說你看到了什么？

（2）小組交流。

（3）引出課題。

2、拓展延伸

（1）掂一掂，

請學(xué)生拿數(shù)學(xué)數(shù)和鉛筆盒掂一掂，哪個重，哪個輕。

（2）書上練習(xí)

認為哪個重畫“O”，哪個輕畫“×”

3、重點第4題，不要求所有學(xué)生會做。

三、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

教學(xué)內(nèi)容：有幾枝鉛筆

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步理解加法的意義。

2、讓學(xué)生體驗加法的含義。

教學(xué)重點：加法意義的理解

教學(xué)流程設(shè)計：

一、有幾枝鉛筆（學(xué)生擺）一共幾個人。

1、先讓學(xué)生觀察表演，2人小朋友，又來3個小朋友，一個幾個小朋友？

2、讓學(xué)生擺一擺，同桌合作。

3、說一說，擺的意義。

4、認識加號

2+3=5

二、擺一擺，自主探索

學(xué)生根據(jù)圖片，自己擺一擺，說一說。

同桌之間進行交流。

三、實踐應(yīng)用

1、讓學(xué)生觀察后說出算式，說一說什么意思，為什么這樣做？

2、第1題，學(xué)生自己計算后核對。

3、先根據(jù)圖意，獨立列出算式，再進行小組交流。說一說，自己是這樣想的？

4、先讓學(xué)生獨立完成，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

5、說一說，你、在生活重發(fā)現(xiàn)的加法問題。

四、教學(xué)小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

教學(xué)內(nèi)容：有幾輛車

教學(xué)要求：

初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會列出不同的算式。從而形象地說明兩個數(shù)相加交換他們位置，得數(shù)不變。

教學(xué)重難點：、體會加法交換律

教學(xué)流程設(shè)計：

1、情景創(chuàng)設(shè)

（1）讓學(xué)生觀察，獨立思考。

（2）提出問題，列出算式

3+2=52+3=5

2、自主探究，得出規(guī)律

（1）學(xué)生觀察比較上面兩個算式之間的異同。直觀感知加法交換律的含義。

（2）擺一擺

讓學(xué)生用自己的鉛筆，擺一擺。

說一說，對著同桌說一說擺的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？

全般交流。

得出加法交換律。

3、實踐鞏固

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察試一試，

獨立提出問題。

全班交流解題。

（2）第一題，可先讓學(xué)生動手做一做，再進行練習(xí)。

（3）第2、3題，學(xué)生自己獨立完成。

（4）一共有幾位小朋友，我排成第幾個？

這個問題，先讓學(xué)生仔細觀察后，同桌嘗試解決。

小組交流情況，全班反饋。

（5）共有幾只小鳥

學(xué)生獨立觀察，列式解決這個問題。

教學(xué)內(nèi)容：摘果子

教學(xué)要求：

通過摘果子這一情景，讓學(xué)生初步感知減法的含義，初步體會減法與生活中的聯(lián)系。

教學(xué)重點：減法的含義。

教學(xué)過程：

1、分果子情景創(chuàng)設(shè)，

（1）先讓學(xué)生同桌合作分果子，

（2）說一說，分的過程。

（3）得出算式5-2=3

3、自主探究，體驗減法

（1）認識減法算式，和“-”號。

（2）找一找，說一說身邊的減法。

3、初步嘗試

做一做，□—□=□

讓學(xué)生獨立做一做。

學(xué)生交流。

4、實踐鞏固

（1）學(xué)生先獨立完成后，小組交流，注意學(xué)生的語言表達。

（2）練一練第1題，學(xué)生自己獨立完成，可用手幫助。

（3）第3、4、5，學(xué)生獨立完成后，交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

5、數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生同桌進行。

6、小結(jié)：這節(jié)課你什么地方學(xué)的最有趣啊？

教學(xué)內(nèi)容：小貓吃魚P28

教學(xué)要求：

1、進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。

2、初步滲透涵數(shù)的概念。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

教學(xué)難點：開放題的教學(xué)

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)準備：投影

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、出示“小貓吃魚”的圖。

2、獨立觀察，想一想每幅圖的意思。

二、教學(xué)新課

1、發(fā)現(xiàn)問題。說說“小貓吃魚”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、提出問題?？戳藞D你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3、嘗試解決問題。

（1）同桌討論自己想到的問題，說說你是怎么想的？

（2）嘗試列式，互相說說我為什么這么列？

（3）集體反饋，說說你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？

4、套圈游戲

（1）預(yù)測可能會套上幾個圈，有幾個沒套上。

（2）實踐套圈，并列出相應(yīng)的算式。

（3）還有哪些可能？同桌討論并寫出算式。

5、看吹泡泡的連環(huán)畫做題

（1）生獨立做題。

（2）說說4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。

三、練習(xí)鞏固

1、計算。學(xué)生獨立完成，說說“5－5”表示的意思。

2、算一算。先指導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨立練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、開放題。將會出現(xiàn)什么情況？先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想象，再讓學(xué)生分小組討論交流。

4、數(shù)學(xué)故事，先讓學(xué)生講述故事，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一P30

教學(xué)要求：

1、能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問題，解決問題的能力。

3、通過實踐操作演示，初步學(xué)會整理的方法。

教學(xué)重點：能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

教學(xué)難點：找規(guī)律填數(shù)。

教學(xué)準備：小棒或小圓片、算式卡片

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、練習(xí)5以內(nèi)的加減法

1、第一題：先觀察情境圖，提出教學(xué)問題；再列式計算。

2、第二題：學(xué)生獨立完成。

3、第五題：“找家”，先算一算，再連一連。

4、第六題：先讓學(xué)生獨立嘗試練習(xí)，討論交流“□+□=5”和“□－□=1”這兩個算式，鼓勵學(xué)生盡可能地想出不同的答案。

5、第七題：先讓學(xué)生猜一猜每個盒里會有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導(dǎo)找到較好的整理方法。

二、找規(guī)律填數(shù)

1、第3題：先拿出學(xué)具進行演示，再讓學(xué)生獨立填空，最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，說說每次多幾個或每次少幾個。

2、第4題：

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察第1小題。

（2）組織生分組交流。

（3）反饋討論結(jié)果。

其它兩個小題教法同第1小題

教學(xué)內(nèi)容：猜數(shù)游戲P32

教學(xué)要求：

1、通過游戲活動，學(xué)會“7”和“6”的加減法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。

教學(xué)重點：

學(xué)會“6”和“7”的加減法。

教學(xué)準備：小豆

教學(xué)時間：1-2課時

教學(xué)過程：

一、猜數(shù)游戲

1、拿出各自準備好的小豆，同桌兩做游戲。

2、邊做游戲邊完成書上的題目。

3、集體交流。

4、整理板書。

二、想一想

1、講故事引入題目。

2、觀察圖，說說圖意，獨立完成書上的兩組題。

3、想像：說一說還可能會有什么情況發(fā)生，生說師板演。

三、練一練

1、連一連。根據(jù)圖示獨立完成。

2、做一做。先獨立看題，完成題目，再同桌說說算式表示的意思。

3、計算?？凑l算得又對又快。

四、數(shù)學(xué)游戲

1、知道怎么玩。

2、玩一玩。

3、回家后，找家里人玩一玩這個數(shù)學(xué)游戲。

教學(xué)內(nèi)容：跳繩P34

教學(xué)要求：

1、在具體的情境中，學(xué)會“8”和“9”的加減法。

2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達。

教學(xué)重點：

學(xué)會“8”和“9”的加減法。

教學(xué)準備：投影

教學(xué)時間：1-2課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示情境圖，說說你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？

二、提出問題，討論

1、觀察圖提出問題。

2、指名回答，列出算式。

3、分小組交流算法。

三、畫一畫

１、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。

２、組織全班交流，整理出算式。

四、練一練

1、說一說，填一填，先學(xué)生獨立填寫，再指名回答，并說出這樣列的理由。

2、口算，看誰算得又對又快。

３、湊成9，先指導(dǎo)學(xué)生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結(jié)果。

五、拓展練習(xí)，數(shù)學(xué)故事

組織學(xué)生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說一說自己是怎么想的，師巡回指導(dǎo)。

六、課外延伸

放學(xué)后，想一想寫一寫有關(guān)“8”和“9”的加減法算式，能寫幾個就寫幾個。

教學(xué)內(nèi)容：可愛的企鵝P36

教學(xué)要求：

1、學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

2、鞏固“8”和“9”的加減法。

教學(xué)重點：

鞏固“8”和“9”的加減法。

教學(xué)準備：小圖片

教學(xué)時間：1-2課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、出示境圖，介紹圖中的景物。

2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、討論、解決問題

1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問？

2、討論解決提出的問題，并理解圖中的大括號、問號各表示什么？

3、學(xué)生獨立做題。

4、集體交流反饋。

三、試一試，嘗試練習(xí)

1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動手分一分。

2、完成表格的填寫。

四、練習(xí)

1、口算，生獨立完成。

2、看圖列式計算。先觀察說說圖意，再列式計算。

３、說一說，填一填。先同桌說一說，再指名說，不局限于一種填法。

五、數(shù)學(xué)游戲

１、說清游戲的玩法。

２、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二P38

教學(xué)要求：

1、鞏固6、7、8、9的加減法。

教學(xué)準備：算式卡、小圓片

教學(xué)時間：1、課時

教學(xué)過程：

一、口算

生獨立完成，請一生到黑板上練習(xí)。

二、畫一畫，填一填

先讓學(xué)生畫一畫，再根據(jù)畫好的進行填空，注意畫圖要與填算式相對應(yīng)。

三、看圖做題

１、第3題：生獨立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。

２、第4題：先指導(dǎo)看清圖意，體會大括號、問號的含義；再由生獨立完成題目。

３、第4題的拓展訓(xùn)練。如果船上的總數(shù)是人呢？

如果捉迷藏的小朋友是４人呢……

四、連一連

指導(dǎo)學(xué)生算出每個算式的得數(shù)，再把得數(shù)相同的用線連起來。指名兩名學(xué)生板演。

五、小動物回家

先在黑板上貼出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的圖。再組織學(xué)生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。找對的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

六、數(shù)學(xué)游戲

先講評游戲的玩法，再請學(xué)生同桌組成一個組玩一玩、填一填。

教學(xué)內(nèi)容：分蘋果P40

教學(xué)要求：

1、學(xué)會有關(guān)“10”的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。

教學(xué)重點：

有關(guān)“10”的加減法。

教學(xué)準備：小圓片

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、分蘋果

1、用小圓片代替蘋果，動手分一分，并說出相應(yīng)的算式。

先自己分，再小組交流。

2、分組發(fā)言，整理板書

在發(fā)言過程中，指導(dǎo)學(xué)生有條理地說。

3、完成書上10的組成練習(xí)。

二、練一練

１、哪兩盤合起來是10個？連一連

先指導(dǎo)讀懂題意，再連一連，生獨立完成，同桌檢查。

２、口算。生獨立練習(xí)。

３、爬臺階。

(1)出示小狗爬臺階的圖，談話引入。

(2)鼓勵學(xué)生用自己的語言描繪這幅畫面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有幾級臺階，小狗爬到了第2級，還有幾級？……

(3)移動小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級，還有幾級？……

9、說一說，填一填。

（1）先讓學(xué)生獨立填寫表格。

（2）把算式與圖結(jié)合起來說一說。如10－8=2表示有10條魚小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚釣上來2條魚。

三、數(shù)學(xué)游戲

同桌兩個同學(xué)合作完成。

教學(xué)內(nèi)容：操場上P42

教學(xué)要求：

1、進一步體驗加減法的含義。

2、初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

教學(xué)重點：

初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

教學(xué)準備：投影、小圓片

教學(xué)過程：

一、出示情境圖

1、根據(jù)圖意請學(xué)生自由提出問題。

2、嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問題。先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比。

3、學(xué)習(xí)解決書中其它的幾個問題，說說你是怎么想的？

４、思考：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

二、鞏固練習(xí)

1、擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨立完成，再分小組交流各自的想法。

2、看圖，填一填。先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、看圖，說一說“都坐下的，還有（）把椅子空著?！?/p>

先讓學(xué)生思考一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的？

三、實踐活動“小調(diào)查”

1、組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。

2、你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題。

四、課外延伸

回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品。

教學(xué)內(nèi)容：乘車P45

教學(xué)要求：

1、初步體會連加、連減混合的含義，掌握連加、連減混合的運算順序。

2、學(xué)會解決日常生活中一些簡單的教學(xué)問題。

教學(xué)準備：投影、小圓片

教學(xué)重點：

掌握連加、連減混合的運算順序，并能正確計算。

教學(xué)時間：1-2課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、出示情境圖，觀察說說圖的意思。

2、指名說一說。

二、學(xué)習(xí)討論

1、模擬上、下車的游戲。

2、獨立填寫書上的空格。

3、指名說說你是怎么想的？

4、結(jié)合實際，提出一些連加、連減混合的問題，并進行討論。

三、試一試

1、看清算式，說說先算什么再算什么。

2、用小圓片擺一擺，算一算。

四、練一練

1、說一說，算一算

（1）觀察圖，把三幅圖的意思連起來說一說。

（2）列出算式算一算。

2、口算，生獨立完成。

3、看圖。

（1）數(shù)出△、○、□各有幾個

（2）比一比誰比誰多（少）幾個？

（3）填一填。

4、說一說，填一填。

（1）同桌兩人看圖說一說，填一填。

（2）集體討論、反饋。

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三（P46-47）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確計算10以內(nèi)的加減法。

2、在集體的情境活動中，體會加減法的含義。

教學(xué)重點：在活動中明白算理。

教學(xué)準備：1-10數(shù)學(xué)卡片、算式卡片、頭飾

教學(xué)方法：情境活動教學(xué)

一、第1題教學(xué)

今天，動物園來了很多小客人，他們都想找一個好朋友，可是卻沒能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來幫忙找一找。

分給10個人動物頭飾，一張數(shù)字卡片。

要求：

1、找出的好朋友必須是兩個數(shù)合起來組成10。

2、邊唱《找朋友》邊做。

3、匯報：________的好朋友是_________

二、第2題教學(xué)

解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領(lǐng)。

看第2題，明確題意。

獨立完成，校對

三、第3題教學(xué)

1、整體估計是黑棋子多，還是白棋子多。

2、數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量。

3、進行比較：_______比______多_______。

_______比______少_______。

4、完成練習(xí)，校對。

四、第4題教學(xué)

１、看清題意。

２、獨立完成。

３、小組交流。

五、第5題教學(xué)

老師看時間，要求在2分時間內(nèi)完成。

比一比誰做得又對又快。

六、第6題教學(xué)1、分小組模擬比賽。２、小結(jié)評議。

七、教學(xué)游戲：

理解8的組成：你出6，我出2。你出（），我出（）。

八、回顧總結(jié)。

教學(xué)內(nèi)容：

整理與復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進行歸納，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識，并能正確地計算。

2、通過合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進行歸納、整理。

教學(xué)方法：自主探索，合作交流。

教學(xué)準備：紙片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，今天這堂課老師想請小朋友們寫一寫我們學(xué)過的算式?？凑l寫得又快又多。

二、10以內(nèi)加減算式的整理

1、讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。

２、小組交流：列出的有算式。

３、試著進行加法表的整理。

怎么整理？按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進行整理、歸納。（放手讓學(xué)生小組間合作交流，共同完成。）

每組發(fā)給一張表格，完成表格。

４、小組推薦一人進行匯報。

５、繼續(xù)討論：

根據(jù)小組間填的表格進行討論：

豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

讓學(xué)生進行自主探索，合作交流。

６、匯報討論學(xué)習(xí)情況？

三、10以內(nèi)的減法算式的整理

1、看61頁上面的圖，仔細觀察：

圖上畫的是什么地方？有些什么？

2、弄清題意，說一說應(yīng)怎樣整理減法算式。

３、小組交流。

４、讓學(xué)生獨立完成表格的填寫。

５、組織學(xué)生進行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。

6、小組匯報。

四、回顧總結(jié)

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，說一說：

我學(xué)會了____________

我最喜歡____________，你呢？

教學(xué)內(nèi)容：大家來鍛煉

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助“大家來鍛煉”這一生活情境，使學(xué)生體會到自己的生活中蘊含豐富的數(shù)學(xué)問題，從中可以提出有趣的問題，并能運用已有的數(shù)學(xué)知識加以解決。

2、讓學(xué)生感受到自己校園的美麗與可愛，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。

教學(xué)重點：讓學(xué)生體會到自己的生活中蘊含著豐富的教學(xué)問題。

教學(xué)準備：觀察校園，身邊的事物。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動。

2、想一想從中可以提出哪些問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生對所提出的問題加以討論。

二、新課教學(xué)

1、觀察課文中的插圖。

2、進行獨立思考。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出各種教學(xué)問題。

４、自己解決問題。

５、組織學(xué)生交流自己的想法。

６、提出問題給予評價。

７、適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

三、實踐活動

讓學(xué)生到校園里走一走，找一找有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，然后進行交流并嘗試解答。

四、分類

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

3、經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準或自定標(biāo)準進行分類。

知識技能目標(biāo)：

1、能按照給定的標(biāo)準選擇某個標(biāo)準（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準下的一致性，不同標(biāo)準下的多樣性。

2、能對簡單幾何體和圖形進行分類。

課時安排：2課時。

教學(xué)內(nèi)容：整理房間

教學(xué)目標(biāo)：

通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。

教學(xué)重點：經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準或自定標(biāo)準進行分類。

教學(xué)準備：水彩筆、各種學(xué)具

教學(xué)方法：活動參與

教學(xué)過程：

一、整理房間

1、出示圖：

這是小明的房間，看到小明的房間，你想說什么？

2、假如你是小明，你準備怎么整理房間？

3、根據(jù)你的想法自己動手圈一圈，畫一畫，把同類的東西放在一起。

4、說一說你是怎么整理的，為什么這樣整理。

二、鞏固練習(xí)

1、把會飛的動物涂上顏色

（1）學(xué)生自己觀察，明確題意；

（2）獨立完成；

（3）評析。

2、在水果下面畫√，蔬菜下面畫○。

（1）明確題意：

看看第2題圖上有什么，可不可以給它分類。

說說這樣分的理由。

（2）完成練習(xí)

3、分一分

（1）看題目：

說圖上有些什么，按照什么要求給它分類。

（2）分一分，歸歸類。

（3）校對，評議：

玩具：⑵⑸⑿

文具：⑶⑷⑹⑺⑼

服裝鞋帽：⑴⑻⑽⑾

三、實踐活動

自己整理自己住的房間，回來交流整理的方法。

看誰最愛勞動！

人教版第一冊《自己去吧》

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版第一冊《自己去吧》》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

14、自己去吧
一、教學(xué)要求：
1、認識12個生字。會寫自、己、東、西四個字。認識新偏旁。
2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)重點：認字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點：從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
四、課前準備：小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。
五、課時安排：2課時
第二課時
一、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動作。
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，我是誰??？今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶了。（把準備好的貼圖貼起來，每人一個。）
2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應(yīng)水中生活的。
師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答
師：我的鴨寶寶們真棒??！你們還有只鴨弟弟要出生了！
3、出示一個剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂老師講述：在一個陽光明媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個美麗的世界，?。∮谢?、有草、還有小溪，太美了。小鴨子高興的嘎嘎的叫。他看到清清的小溪會想什么呢？
學(xué)生自由回答。
4、師：這只小鴨子到底說了些什么呢？請同學(xué)們打開語文書第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說的話畫出來。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、師：誰找到小鴨子的話了？
指名讀。
師：原來這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。（重點指導(dǎo)讀出懇求的語氣，您的發(fā)音。）
2、師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢？
生回答。
師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點都不愛自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險呢！小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢？
學(xué)生自由回答
3、師：說得真好，我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧！
4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對嗎？請大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺表演。
5、小組自由表演
6、匯報表演。
7、師：表演得真好，獎給你一條小魚吃。
8、師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會了本領(lǐng)，還懂得了很多知識，現(xiàn)在啊，又有一個小動物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請各小組帶著問題表演讀或者合作讀。（學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。）1、小鷹怎樣對媽媽說什么？2、媽媽怎么回答？3、最后小鷹怎么樣呢？4、小鷹會對媽媽說些什么呢？
2|、匯報。
3、總結(jié)：鴨媽媽對小鴨子說什么？請學(xué)生上來板書：自己去游。鷹媽媽說什么呢？學(xué)生上來板書：自己去看。
同學(xué)們，你們在日常生活中也要怎么樣呢（自己的事情自己做）誰說一說你自己學(xué)會了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說得好的貼在黑板上）
四、指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)：（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）
1、表演：回家把這個故事表演給家長看。
2、畫畫?？梢援嬓▲喿?、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。
3、做做?；厝プ约簩W(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗。
板書設(shè)計：
14、自己去吧

北京版小學(xué)語文第一冊復(fù)習(xí)教案

總復(fù)習(xí)

教學(xué)要求：

一、漢語拼音

1復(fù)習(xí)鞏固聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，區(qū)分形近的聲母、韻母和音近的聲母、韻母，正確書寫。

2能拼讀音節(jié)。

二、識字

1學(xué)會本冊123個生字。

2認識198個字。

3能區(qū)分形近、同音字。

4鞏固21個筆畫和26個偏旁。

5知道由字組成詞，由詞組成句子的概念。

6會用字組詞，能說一句完整的話。

三、課文

1回朗讀課文，能讀準字音，不去字，不加字，通順流利。

2能背誦指定課文。

3了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：

1能區(qū)分形近、同音字，掌握字形較復(fù)雜的字。

2掌握做題方法。

3會靈活運用所學(xué)知識。

4培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

課時安排：

10課時。

第一課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

漢語拼音。

復(fù)習(xí)重點：

1區(qū)分形近、音近的聲母、韻母。

2認清16個整體認讀音節(jié)的形。

3拼讀音節(jié)。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

1出示聲母、韻母、整體認讀音節(jié)表。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）指名領(lǐng)讀。

（3）小組里讀一讀。

2區(qū)分音近、形近的聲母和韻母。

b—pb—dp—qq—ɡd—qn—h

n—mz—zhc—chs—sh

an—anɡen—enɡin—inɡun—ünie—eiiu—uiüe—ün

3聽音練習(xí)

學(xué)生把拼音卡片放在桌子上，教師讀一個字母，看誰能有快又準地找到卡片。

二、拼讀音節(jié)

1復(fù)習(xí)拼讀方法。

（1）兩拚法。

（2）三拚法

2復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則。

（1）拼讀下面音節(jié)

xǘjuànqúnxuě

（2）說一說順口溜：小ü，小ü，有禮貌，見到j(luò)qxy就脫帽。

3拼讀兒歌

tiānshànɡxiàyǔ*xiǎotùkànjiàn

dìshànɡm(xù)àopào*lèdezhítiào

móɡūchūlái*kuàɡèxiǎokuānɡ

dǐnɡɡècǎomào*biāncǎibiānxiào

第二課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

識字（一）1-6課

復(fù)習(xí)重點：

1看拼音寫詞語。

2區(qū)分形近、同音字

復(fù)習(xí)過程：

一、讀兒歌

學(xué)生齊讀兒歌

二、復(fù)習(xí)字

1指名抽卡片讀生字。

2小組讀認讀字。

3說說哪個字容易寫錯。

四五九水火也下長女羊

4說說哪些字容易混淆，怎樣區(qū)分它們。

八——人石——十小——少?！?/p>

日——白、目土——工大——天

三、復(fù)習(xí)筆畫

1說說下面筆畫的名稱

一丿

2區(qū)分筆畫

————————

四、練習(xí)

1把音節(jié)和筆畫用線連起來。

piědiǎn

shùɡōu

hénɡpiě

piězhé

shùtí

（1）拼讀左邊的音節(jié)，知道是什么筆畫。

（2）找到右邊相應(yīng)的筆畫，用線連起來，注意用尺子。

2看拼音寫詞語

dāhuǒshānshítǔshānshuǐtián

()()()()

shànɡxiàdāxiǎotiānshànɡnǔrén

()()()()

niúyánɡshíyuèyīrìèrsānsìwǔ

()()（）（）（）（）

liùqībājiǔyěshǎochánɡ

（）（）（）（）（）（）（）

（1）拼讀拼音，看看是什么詞語。

（2）想想詞語的意思，知道怎么寫。

（3）在括號里面寫詞語，一個音節(jié)對一個字。

（4）檢查。

3讀詞語。P45P47P49P51P53

指名領(lǐng)讀，小組讀。

第三課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課文（一）1-5課

復(fù)習(xí)重點：

1區(qū)分形近、同音字。

2會用所給的字組詞。

復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文1-5課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文2、4、5課。

三、復(fù)習(xí)字

1抽卡片指名領(lǐng)讀生字。

2小組讀認讀字。

3說說易錯的字有哪些：

了樂升我門你方

4說說哪些字易混淆：

了——樂升——開有——友門——們立——力千——干

四、復(fù)習(xí)筆畫和偏旁

1說說筆畫和偏旁的名稱

亻

2區(qū)分筆畫

一

五、練習(xí)

1組詞

立（）升（）門（）

力（）開（）們（）

（1）讀：讀讀這個字。

（2）想：想想這個字的意思。

（3）組：口頭組詞。

（4）寫：把這個詞寫在括號里。

2看拼音寫詞語。

Kāiménshànɡshēnɡlìzhènɡyǒulì

（）（）（）（）

wǒmennǐmennǚwánɡshànɡfānɡ

（）（）（）（）

wénqiānlelè

（）（）（）（）

3讀詞語P572P593P612P632

指名領(lǐng)讀，小組讀。

第四課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課文（一）6-10課

復(fù)習(xí)重點：

1區(qū)分形近字、同音字。

2能寫出帶有所給偏旁的字。

復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文6-10課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文6、7、8課。

三、復(fù)習(xí)字

1抽卡片領(lǐng)讀生字。

2小組讀認讀字。

3說說哪些字易寫錯：

生不在牙出馬

4說說哪些字易混淆：

了——子工——土生——升山——出大——太

四、復(fù)習(xí)筆畫和偏旁

1說說筆畫和偏旁的名稱

人

2比較字與偏旁不同

人——

五、練習(xí)

1寫出帶有下面偏旁的字

亻——（）——（）

（1）看：看一看這個偏旁是什么。

（2）想：想想這個偏旁代表什么，哪個字里有它。

（3）寫：在括號里寫出這個字。

（4）查：檢查這個字中是否帶有所給的偏旁。

2看拼音寫詞語。

tāmenmǎshànɡzhǎnɡdàbáiyún

（）（）（）（）

gèzǐhuíláiɡōnɡchǎnɡshēnɡrì

（）（）（）（）

chūláidīnɡ

（）（）

3讀詞語P693P733P753

指名領(lǐng)讀，小組讀。

第五課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

識字（二）7-12課

復(fù)習(xí)重點：

1區(qū)分形近字、同音字。

2能寫出所給字的反義詞。

復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀識字（二）7-12課的兒歌。

二、復(fù)習(xí)字

1抽卡片領(lǐng)讀生字。

2小組讀認讀字。

3說說哪些字易寫錯：

竹耳舌心森林今午它頭

4說說哪些字易混淆：

木——禾米——來日——目森——林明——朋牛——午

兒——幾它——他手——毛友——有左——右在——左

三、復(fù)習(xí)筆畫和偏旁

1說說筆畫和偏旁的名稱

朩日月

2區(qū)分筆畫，偏旁和字

木——朩

四、練習(xí)

1寫出下面詞的反義詞。

上——（）大——（）男——（）

開——（）多——（）左——（）

（1）讀：讀所給的詞。

（2）想：想一想與所給的詞意思相反的詞是什么。

（3）寫：在括號里寫出反義詞。

（4）查：檢查是否正確。

2看拼音寫詞語。

mùtoudàmǐzhúzikǒushé

（）（）（）（）

ěrmùɡuānxīnsēnlínjīntiān

（）（）（）（）

mínɡrìzhōnɡwǔérzitāmen

（）（）（）（）

zuǒshǒupénɡyǒuzuǒyòuzhǐyǒu

（）（）（）（）

3寫出帶有下面偏旁的字。

朩——（）日——（）

月——（）宀——（）

4讀詞語P81P83P85P87P89P91

第六課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課文（一）11-15課

復(fù)習(xí)重點：

1區(qū)分形近字、同音字。

2比一比，再組詞。

復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文11-15課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文11、13課。

三、復(fù)習(xí)偏旁

說說偏旁的名稱。

纟門白

四、復(fù)習(xí)字

1抽卡片領(lǐng)讀生字。

2小組讀認讀字。

3說說哪些字易寫錯：

毛么看見可己貝寶走幾

4說說哪些字易混淆：

白——自——日手——毛己——幾兒——幾貝——見

五、練習(xí)

1比一比，再組詞。

貝（）手（）幾（）

見（）毛（）己（）

白（）友（）午（）

自（）有（）牛（）

（1）讀：讀一讀這組字。

（2）比：比較這組字的異同。

（3）組：想一想每個字組什么詞。

（4）寫：把詞寫在括號里。

（4）查：檢查是否正確。

2寫出帶有下面偏旁的字。

纟—（）門—（）白—（）

3讀詞語。P972P1012P1032

指名領(lǐng)讀，小組讀。

4看拼音寫詞語。

báimáohónɡdeshénmewènyíwèn

（）（）（）（）

kànjiànxīnɡxinɡkělèzìjǐ

（）（）（）（）

jǐzhībǎobèizǒuchūlái

（）（）（）

第七課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課文（一）16-20課

復(fù)習(xí)重點：

區(qū)分形近字、同音字。

復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文16-20課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文16、17、20課。

三、復(fù)習(xí)偏旁

1說說偏旁的名稱。

辶火忄扌口

2比較字與偏旁的不同

女——火——土——

四、復(fù)習(xí)字

1抽卡片領(lǐng)讀生字。

2小組讀認讀字。

3說說哪些字易寫錯：

衣傘這年掃

4說說哪些字易混淆：

打——燈他——地什——葉干——千

五、練習(xí)

1寫出帶有下面偏旁的字。

—（）辶—（）—（）忄—（）

扌—（）—（）口—（）

2看拼音寫詞語。

shànɡyīhónɡsǎnzhǐhǎozhèɡè

（）（）（）（）

dēnɡhuǒbúpàdòujiǎomínɡnián

（）（）（）（）

dǎsǎotǔdìkāihuìzhúyè

（）（）（）（）

ɡān

()

3讀詞語。P1112P1132

指名領(lǐng)讀，小組讀。

第八課時

復(fù)習(xí)重點：

能寫一句完整的話。

復(fù)習(xí)過程：

一、讀音節(jié)把句子補充完整。

sǎodìɡōnɡrénshānshànɡ

力力在（）。媽媽是（）。（）的小草綠綠的。

1拼讀音節(jié)，看看是什么詞。

2把句子連起來讀一讀，看看是否通順。

3在括號里寫詞語，一個拼音對應(yīng)一個字。

4檢查。

二、用詞組句子。

星星有天上

________________________________________________

掃地小明會

________________________________________________

1讀：讀一讀句子。

2想：想一想這些詞能組成什么句子。

3組：組句子。

4寫：把句子按順序?qū)懺跈M線上。

5讀：讀句子看是否通順。

6查：檢查是否正確。

三、看圖寫句子

_____________________________。媽媽是______________________。

1看：看一看圖上畫了什么。

2說：根據(jù)圖意，提示說一句完整的話。

3寫：把句子寫在橫線上。

4讀：讀一讀句子，看是否符合圖意，是否通順完整。

第九課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

能按照田字格里的范字把字寫好。

復(fù)習(xí)重點：

復(fù)習(xí)鞏固觀察范字的方法。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)觀察的方法。

1獨體字：

（1）字形：三角形、正方形、長方形、梯形。

（2）每一筆起筆和止筆的位置。

（3）橫、豎中線上的筆畫。

2合體字

（1）整體觀察左右、上下的寬窄、高低、大小。

（2）每一部分中在橫豎中線上的筆畫。

（3）每一部分筆畫的起筆和止筆的位置。

二、練習(xí)

生字在田字格中各寫一遍。

第十課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：聽寫詞語。

復(fù)習(xí)重點：

復(fù)習(xí)鞏固聽寫的方法。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)聽寫的方法。

1讀第一遍，聽清楚是什么。

2讀第二遍，動筆寫。

3讀第三遍，檢查。

二、練習(xí)。

聽寫詞語

日子生日日月今日明日

月牙大水水田水牛白開水

開水大火燈火火石火山

火星水星上山下山山上

山下山石山羊土山石頭

土地田地大人女人人口

好人上下天上上升小牛

牛毛牛羊白羊小羊羊毛

太少太長開門大門木門

門口開了開山開口打開

開關(guān)開燈立正正在正好

可樂只有有力一千幾千

我們你們他們它們大王

女王自我上方下方馬上

木馬大馬上馬長大白云

兒子女子個子一個幾個

個人一個人回來來回工人

出來工廠生水不在不好

不會不怕門牙上牙下牙

太大太小早上日出走出來

木頭木工大米小米竹子

竹林竹葉耳目木耳口舌

舌頭關(guān)心關(guān)燈關(guān)上關(guān)門

手心小心心中森林今天

今年明天明年明白中午

上午下午左手右手一頭牛

上頭下頭朋友友人友好

左右只好一只羊白毛毛衣

紅傘紅日火紅紅的問好

問一問什么白的看見星星

土星木星可口自己寶貝

寶石幾只上衣大衣打傘

這個可怕豆子毛豆紅豆

云豆土豆豆角牛角五角星

女生三角年年一年打水

打掃掃地掃土掃水開會

一會兒葉子