高中第一節(jié)課教案

必修一第一單元第一節(jié)宇宙中的地球(人教新課標(biāo))。

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽課，幫助高中教師能夠更輕松的上課教學(xué)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的高中教案要怎么做呢？以下是小編為大家收集的“必修一第一單元第一節(jié)宇宙中的地球(人教新課標(biāo))”歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

第一節(jié)宇宙中的地球●從容說課

本節(jié)涉及到許多天文現(xiàn)象和天文知識(shí)，談“天”是為了說“地”，講述天體是說它們組成了地球的宇宙環(huán)境，強(qiáng)調(diào)宇宙的物質(zhì)性；講天體系統(tǒng)是為了說明宇宙有序、有層次，也是有結(jié)構(gòu)的物質(zhì)世界，要從天體層次中找出地球在宇宙中的位置；講太陽系的組成和九大行星的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征，是為了證明地球只不過是宇宙中一顆普通的行星。這些都是圍繞“地”來展開的。教學(xué)中要圍繞地球這一主體，通過錄像的放映和圖片的展示吸引學(xué)生的眼球，把學(xué)生帶往神秘的宇宙探索，站在宇宙的某一個(gè)角度來審視地球，先由近及遠(yuǎn)再由遠(yuǎn)及近，鏡頭一拉一伸，即可透徹解剖知識(shí)體系，又可創(chuàng)造神秘而激動(dòng)人心的氛圍，為后續(xù)的教學(xué)作好鋪墊。教學(xué)中要用比較分析的方法，使學(xué)生對(duì)日地距離和地球本身的體積、質(zhì)量適中有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，理解地球上為什么有生命存在，并由此知道地球的特殊性。

●三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.了解天體的主要類型和天體系統(tǒng)的層次，描述地球的宇宙環(huán)境。

2.運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。

3.培養(yǎng)用比較分析的方法解決有關(guān)地理問題的能力。

過程與方法

1.分析圖片，形成宇宙物質(zhì)性的觀念，形成天體系統(tǒng)各層次的感性認(rèn)識(shí)。

2.利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽系中的普通性和特殊性。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的宇宙觀。

●教學(xué)重點(diǎn)

1.天體系統(tǒng)的層次及地球在宇宙中的位置。

2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的條件。

●教學(xué)難點(diǎn)

地球上生命存在的原因。

●教具準(zhǔn)備

課本插圖、課件、投影儀、講義及補(bǔ)充材料

●課時(shí)安排

1課時(shí)

●教學(xué)過程

［新課導(dǎo)入］

師：這是我們進(jìn)入高中以來的第一節(jié)地理課。我知道大家在初中學(xué)過地理，也許你對(duì)地理很有興趣，也許你不曾重視地理，但只要你學(xué)過地理，你應(yīng)該體會(huì)到地理知識(shí)在我們的日常生活中會(huì)給你很多幫助。

今天我們學(xué)習(xí)的地理與初中時(shí)有了許多的不同，它不僅僅是學(xué)習(xí)某個(gè)地理事物在什么地方。人們總是用“上知天文下曉地理”來形容某人知識(shí)的淵博，今天就先帶你到浩瀚的宇宙去遨游一番，從宇宙的深處看看我們的地球。

（板書）第一章行星地球第一節(jié)宇宙中的地球

推進(jìn)（新知識(shí)傳授）

［教師精講］

師：何謂宇宙？我國戰(zhàn)國時(shí)期的《淮南子·原道訓(xùn)》中指出：“四方上下曰宇，古往今來曰宙，以喻天地。”其實(shí)宇宙就是時(shí)間和空間的組合，無始無終，無邊無際，而各種天體則是宇宙中物質(zhì)的各種各樣的存在形式。

晴朗的夜晚，當(dāng)我們仰望星空，會(huì)看到繁星點(diǎn)點(diǎn)，這些都是天體，你能認(rèn)識(shí)哪些天體？

生：（可能的答案）月球、牛郎星、織女星、北斗七星、北極星、流星、彗星……

師：很好，不少同學(xué)都能認(rèn)識(shí)很多的天體。宇宙中的天體還有很多，我們來看一段錄像。

（放映錄像：有關(guān)宇宙的片段，對(duì)各類天體及天體系統(tǒng)的介紹）

師：錄像中都有哪些天體呢？

生：（多人分別回答）閃爍的恒星、云霧狀的星云、不斷移動(dòng)的行星、拖著長尾的彗星、一閃即逝的流星、繞行星轉(zhuǎn)的衛(wèi)星……

師：還有星際空間的氣體和塵埃，這些都是自然存在的天體，像人造衛(wèi)星、神舟飛船、各種探測(cè)器等則是人造天體。下面請(qǐng)大家把書翻到第2頁，看圖1.1中的四幅圖片，齊讀a、b、c、d四段文字。

生：（讀書：a、b、c、d四段文字）

師：（投影圖片并講述）

①星云是由氣體和塵埃組成的呈云霧狀外表的天體。主要組成物質(zhì)是氫。蟹狀星云是金牛座中的一團(tuán)無定形的膨脹氣體云，它的大小為12光年×7光年，總輻射強(qiáng)度比太陽強(qiáng)幾萬倍。

②行星是在橢圓軌道上圍繞太陽運(yùn)行的、近似球體的天體，質(zhì)量比太陽小，以表面反射太陽光而發(fā)光。土星有美麗的光環(huán)，被較多的衛(wèi)星所拱衛(wèi)。它的體積約是地球的740倍之多，質(zhì)量約是地球的95倍。

③流星體是行星際空間的塵粒和固體小塊，數(shù)量眾多。沿同一軌道繞太陽運(yùn)行的大群流星體，稱為流星群。流星群與地球相遇時(shí)，人們會(huì)看到天空某一區(qū)域在幾小時(shí)、幾天甚至更長時(shí)間內(nèi)流星數(shù)目顯著增加，有時(shí)甚至像下雨一樣，這種現(xiàn)象稱為流星雨。大多數(shù)流星雨是以輻射點(diǎn)所在星座或附近的恒星命名的，如照片所示的獅子座流星雨，是1998年天文工作者在西班牙拍攝到的。

④彗星是在扁長軌道上繞太陽運(yùn)行的一種質(zhì)量較小的天體，呈云霧狀的獨(dú)特外貌。哈雷彗星是第一顆經(jīng)推算預(yù)言必將重新出現(xiàn)而得到證實(shí)的著名大彗星。哈雷彗星出現(xiàn)時(shí)，景色蔚為壯觀，彗尾橫跨半個(gè)天空，與銀河爭(zhēng)輝。哈雷彗星的公轉(zhuǎn)周期是76年。

師：借助天文望遠(yuǎn)鏡和其他空間探測(cè)手段，人們還可以觀測(cè)到更多更遙遠(yuǎn)的天體。宇宙中有如此之多的天體，那我們居住的地球在宇宙中的位置是怎樣的呢？

（板書）一、地球在宇宙中的位置

（投影圖片教材P3圖1.2，看圖討論）

（合作探究）

生：（討論）

師：請(qǐng)一位同學(xué)說說地球在宇宙中的位置。

生：（一生描述地球在宇宙中的位置）

師：答得好A宇宙處于不斷的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展之中。天體之間相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng)。目前，人們認(rèn)識(shí)到的天體系統(tǒng)，從小到大排列，有以下幾個(gè)層次：

●月球繞地球公轉(zhuǎn)，構(gòu)成地月系。月地平均距離為38.4萬千米。

●地球和水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星等行星及其衛(wèi)星，以及小行星、彗星、流星體等天體圍繞太陽公轉(zhuǎn)，構(gòu)成太陽系。地球是離太陽較近的一顆行星，日地平均距離1.5億千米。太陽是太陽系的中心天體，占太陽系總質(zhì)量的99.86％。冥王星是距離太陽最遠(yuǎn)的行星，它的軌道直徑約為120億千米。

●太陽和千千萬萬顆恒星又組成龐大的恒星集團(tuán)，稱為銀河系。在銀河系中，像太陽這樣的恒星有2000多億顆。銀河系主體部分的直徑約為8萬光年，太陽系與銀河系中心的距離大約為2.7萬光年。光年是計(jì)量天體間距離的單位，一光年即光在一年中傳播的距離，約為94605億千米。

●銀河系以外還有許許多多同銀河系規(guī)模相當(dāng)?shù)奶祗w系統(tǒng)，稱為河外星系，簡(jiǎn)稱星系。用目前最大的望遠(yuǎn)鏡，可以觀測(cè)到數(shù)以十億計(jì)的星系，其中離我們最遠(yuǎn)的估計(jì)為150億～200億光年。天文學(xué)上把銀河系和現(xiàn)階段所能觀測(cè)到的河外星系，合起來叫做總星系，這就是目前我們能觀測(cè)到的宇宙范圍。

師：根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)，大家一起來看教材第4頁的活動(dòng)。

（合作探究）

生：（P4活動(dòng)：按照天體系統(tǒng)的層次，填寫下面的框圖）

師：（學(xué)生填寫后）哪位同學(xué)說說你是怎么填的，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

生：（一生回答，他生評(píng)論）

師：答得好A

（投影）（師按下列體系充實(shí)講解）

師：（過渡）我們已經(jīng)知道了地球在宇宙中的位置，地球在宇宙中可能顯得太渺小，在銀河系中想發(fā)現(xiàn)它的身影也比較困難，在太陽系中雖無法與太陽齊肩，但也算是九大骨干之一了，特別是太陽對(duì)地球的關(guān)照很多，使地球在平凡之中作出了特別的表現(xiàn)。我們就到太陽系中了解一下地球。

（板書）二、太陽系中的一顆普通行星

（投影圖片：太陽系模式圖）

師：太陽系中有哪九大行星？按離太陽由近及遠(yuǎn)的順序，請(qǐng)一位同學(xué)看圖回答。

生：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。

（方法引導(dǎo)）

師：回答正確！九大行星繞太陽的轉(zhuǎn)動(dòng)叫公轉(zhuǎn)，我們常用運(yùn)動(dòng)方向、軌道平面和運(yùn)動(dòng)軌跡等來描述九大行星圍繞太陽公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。下面我們來做一項(xiàng)活動(dòng)，了解九大行星的運(yùn)動(dòng)特征。

請(qǐng)大家繼續(xù)看投影，仔細(xì)觀察表示九大行星公轉(zhuǎn)方向的箭頭，九大行星公轉(zhuǎn)的方向有什么特點(diǎn)呢？

（合作探究）

生：方向相同。

師：大家觀察得很準(zhǔn)確，回答得非常好A九大行星公轉(zhuǎn)具有同向性的特點(diǎn)。大家再看表1.1——九大行星軌道傾角與偏心率，然后回答：九大行星公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的軌道傾角與偏心率分別是大還是小？

生：軌道傾角與偏心率都較小。

師：很好！九大行星的軌道傾角大多小于4°，只有水星和冥王星的稍大一些，最大也不過17°。因此，九大行星的軌道面幾乎在同一平面上，說明它們的軌道具有共面性的特點(diǎn)。九大行星的軌道偏心率大多接近0，只有水星和冥王星較大，分別為0.21和0.25。它們的公轉(zhuǎn)軌道同圓相當(dāng)接近，有近圓性的特點(diǎn)。

哪一位同學(xué)來總結(jié)一下九大行星的運(yùn)動(dòng)特征？與其他行星相比，地球在運(yùn)動(dòng)特征方面有沒有特殊的地方？

生：九大行星的運(yùn)動(dòng)特征是同向性、共面性、近圓性。地球在運(yùn)動(dòng)特征方面沒有特殊的地方。

師：非常正確！地球具有的運(yùn)動(dòng)特征，其他八大行星也有。下面再請(qǐng)大家看投影。

（投影：太陽系九大行星的比較數(shù)據(jù)見下表）

太陽系九大行星的比較數(shù)據(jù)

行星

質(zhì)量

（地球?yàn)?）

體積

（地球?yàn)?）

平均密度

（g/cm2）

公轉(zhuǎn)周期

自轉(zhuǎn)周期

類地行星

水星

金星

地球

火星

0.05

0.82

1.00

0.11

0.056

0.856

1.000

0.150

5.46

5.26

5.52

3.96

87.9d

224.7d

1a

19a

58.6d

243d

23h56min

24h37min

巨行星

木星

土星

317.94

95.18

1316.000

745.000

1.33

0.70

11.8a

29.5a

9h50min

10h14min

遠(yuǎn)日行星

天王星

海王星

冥王星

14.63

17.22

0.0024

65.200

57.100

0.009

1.24

1.66

1.50

84.0a

164.8a

247.9a

約16h

約18h

6d9h

（方法引導(dǎo)）

師：按照距日遠(yuǎn)近、質(zhì)量、體積等結(jié)構(gòu)特征，可以把九大行星分為三大類。請(qǐng)你分析數(shù)據(jù)，回答下列問題：類地行星、巨行星、遠(yuǎn)日行星分別具有哪些特征？

（合作探究）

生：（可以讓不同的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）

師：（評(píng)價(jià)學(xué)生答題情況，多鼓勵(lì)）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)這三類行星分別有以下特征：

類地行星：包括水星、金星、地球和火星。距離太陽近，表面溫度較高，體積和質(zhì)量都小，平均密度大。另外，類地行星中心有鐵核，金屬元素含量高。衛(wèi)星很少，或者沒有。

巨行星：包括木星和土星。距離太陽比類地行星遠(yuǎn)，表面溫度低，體積和質(zhì)量都很大，平均密度都很小。它們的衛(wèi)星數(shù)目多，并且有光環(huán)。

遠(yuǎn)日行星：包括天王星、海王星、冥王星，它們距離太陽遠(yuǎn)，表面溫度最低都在－200℃以下，平均密度大體上介于前兩類之間。遠(yuǎn)日行星表層氣體以氫和甲烷為主，冥王星有無大氣還不清楚。遠(yuǎn)日行星都有衛(wèi)星。天王星和海王星有光環(huán)。

師：地球與水星、金星、火星相比，有沒有特殊的地方？

生：沒有。

師：從表中可以看出，在太陽系的九大行星中，地球的質(zhì)量、體積、平均密度和公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)有自己的特點(diǎn)，但并不特殊。因此，地球是太陽系中一顆普通的行星。

高潮（重難點(diǎn)突破）

師：（過渡）然而，地球貴在是一顆適于生物生存和繁衍的行星。

（板書）三、存在生命的行星

為什么地球上會(huì)出現(xiàn)生物？這與地球所處的宇宙環(huán)境，以及地球本身的條件有著密切的關(guān)系。請(qǐng)大家看書P6內(nèi)容，討論地球上有生命存在的條件有哪些。

生：（讀書，討論，總結(jié)）

師：溫度和水分條件：日地距離適中（1.496億千米），使地表平均氣溫為15℃，有利于生命過程的發(fā)生和發(fā)展；地球上的溫度，還有利于水的液態(tài)存在。

適合生物呼吸的大氣：地球的體積、質(zhì)量適中，吸引大量氣體聚集在地球周圍，又經(jīng)過漫長的演化，形成了以氫、氧為主的適合生物呼吸的大氣。

海洋的形成：首先，地球內(nèi)部的放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮，使地球內(nèi)部溫度升高，結(jié)晶水汽化；其次，地球內(nèi)部的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)，例如火山爆發(fā)，加速了水汽從地球內(nèi)部逸出的過程；再次，地表溫度的逐漸降低，使水汽經(jīng)過凝結(jié)、降雨，落到地面低洼處，形成原始的大洋。原始大洋的出現(xiàn)，孕育了原始的單細(xì)胞生物，并逐漸向高級(jí)生物進(jìn)化。

（方法引導(dǎo)）

師：（設(shè)問）地球以外有沒有生命？請(qǐng)大家閱讀教材P6：探索地外文明。我們要找地外生命，應(yīng)該考慮哪些因素？

生：應(yīng)該參照地球上出現(xiàn)生命的條件來尋找。

師：很好!下面我們一起在再做一個(gè)活動(dòng)，主題是：如何在茫茫的宇宙中確定尋找外星人的方向？

提示：生命的出現(xiàn)需要哪些條件？尋找一顆什么樣的恒星？在這顆恒星周圍的什么地方找一顆行星？這顆行星需要具備什么樣的條件？……

（合作探究）

生：（學(xué)生根據(jù)教材P7“活動(dòng)”的設(shè)計(jì)，以小論文的方式談?wù)勛约旱乃伎迹?p>小結(jié)：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道宇宙的范圍是非常之大，隨著人類探測(cè)手段的發(fā)展，人們觀測(cè)到的宇宙范圍還會(huì)擴(kuò)大，人們對(duì)地球在宇宙中的位置的認(rèn)識(shí)也就會(huì)越準(zhǔn)確和全面。我們還學(xué)習(xí)并知道了地球的普通性與特殊性，以及地球上存在生命的原因。這就為同學(xué)們將來尋找地外生命和地外文明指明了方向。

●板書設(shè)計(jì)

●活動(dòng)與探究

探究課題：如何在茫茫的宇宙中確定尋找外星人的方向？

探究?jī)?nèi)容：生命的出現(xiàn)需要哪些條件？尋找一顆什么樣的恒星？在這顆恒星周圍的什么地方找一顆行星？這顆行星需要具備什么樣的條件？……

探究辦法、過程：上網(wǎng)或到圖書館查閱資料。

探究結(jié)果：小論文，班級(jí)展評(píng)。

精選閱讀

第一節(jié)宇宙中的地球

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，減輕高中教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編精心為您整理的“第一節(jié)宇宙中的地球”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第一節(jié)宇宙中的地球
教學(xué)目標(biāo)
1．用圖示說明天體系統(tǒng)的層次，以及地球在宇宙中的位置。
2．運(yùn)用圖表資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。
3．通過分析地球的宇宙位置及自身?xiàng)l件，理解地球上出現(xiàn)生命的原因。
知識(shí)結(jié)構(gòu)
內(nèi)容點(diǎn)析
1．對(duì)天文知識(shí)的取舍。談“天”是為了說“地”，本節(jié)教材涉及了許多天文現(xiàn)象和天文知識(shí)，諸如天體、天體系統(tǒng)、九大行星的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征等，都是圍繞“地”來展開的。如講天體系統(tǒng)，是為了從天體系統(tǒng)的層次中，引出地球在宇宙中的位置；講九大行星，是為了通過比較它們的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征，證明地球只是宇宙中一顆普通的行星。教材中對(duì)天體、天體系統(tǒng)等概念采取了只講內(nèi)涵，不加定義的方法，目的是避免過于學(xué)術(shù)化的傾向，況且這些概念并非地理學(xué)的核心概念。
2．圖1.2和活動(dòng)1解讀。這幅圖是“地球在宇宙中的位置”的核心圖，也可以說是這段內(nèi)容的圖示化表達(dá)。從圖中可以分析出兩層意思：（1）宇宙是一個(gè)有序的、有一定層次和結(jié)構(gòu)的物質(zhì)世界。四幅小圖分別代表了不同級(jí)別的天體系統(tǒng)；逐層套合的表達(dá)方式，展示了它們之間的隸屬關(guān)系。（2）以地球?yàn)橹行?，從?duì)地月系中地球位置的描述，到太陽系中地球位置的描述，直到銀河系、總星系，把地球在宇宙中的位置在不同的宇宙空間尺度上逐一展示了出來。隨后安排的活動(dòng)1，是為了進(jìn)一步加深對(duì)這個(gè)主題的理解。活動(dòng)是完全開放的，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。如寫一段文字、列一個(gè)表格、畫一幅示意圖等，體裁不限。
3．關(guān)于光年。在描述太陽系與銀河系的位置時(shí)，出現(xiàn)了“光年”一詞。教材用腳注的方法對(duì)光年作出了簡(jiǎn)要的解釋。我們知道，地球表面兩點(diǎn)間的距離通常是用千米來衡量的。但是，地球與恒星之間的距離實(shí)在太遙遠(yuǎn)，所以用千米作為衡量單位就顯得太小，于是天文學(xué)家用一個(gè)叫做光年的單位來度量天體之間的距離。在真空中，光以每秒30萬千米的速度傳播。1光年就是光在真空中一年內(nèi)走過的距離，大約是94605億千米。目前我們所知道的距離太陽最近的恒星是半人馬座的比鄰星，距離地球大約4.2光年，即約4×1013千米。而最遙遠(yuǎn)的恒星離太陽要超過100億光年。目前，我們能觀測(cè)到的宇宙大約有200億光年之遙，這意味著目前觀測(cè)到的最遠(yuǎn)的某一天體，它發(fā)出的光和電波要經(jīng)過200億年才能到達(dá)地球。因此，我們現(xiàn)在看到的是它200億年前的樣子。它現(xiàn)在又是什么樣子呢？我們還得過200億年才能知道。
4．活動(dòng)2的設(shè)計(jì)意圖。通過一組活動(dòng)，讓學(xué)生分析得出地球是太陽系中一顆普通行星的結(jié)論。第一題，在題干部分說明了什么是九大行星的運(yùn)動(dòng)特征，然后給出一組圖表和問題，讓學(xué)生研究分析。關(guān)于同向性，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1.3“太陽系模式圖”中九大行星自轉(zhuǎn)的方向，很容易得出結(jié)論。關(guān)于共面性和近圓性，教材提供了表1.1作為分析的依據(jù)。大部分行星的軌道傾角小于4°，說明它們的軌道具有共面性；大部分行星的軌道偏心率接近0，說明它們的軌道形狀有近圓性。第二題，在題干部分說明了什么是九大行星的結(jié)構(gòu)特征，然后要求進(jìn)行分類比較。這兩個(gè)問題，關(guān)鍵的設(shè)問是類似“地球與其他行星相比，有什么特殊之處？”這樣的問題。
5．生命起源的地理分析。生命的起源是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的問題，涉及到許多學(xué)科領(lǐng)域，地理課不可能完全解釋清楚。教材只是從地球在太陽系中的位置、地球的體積和質(zhì)量、內(nèi)部物質(zhì)變化等方面，說明地球的這些條件可以滿足生命出現(xiàn)所需要的溫度、大氣、液態(tài)水等條件。教材還簡(jiǎn)單說明了海洋的形成，因?yàn)楝F(xiàn)代科學(xué)認(rèn)為海洋是生命的“搖籃”。隨后安排的
活動(dòng)３，目的是檢驗(yàn)對(duì)前面學(xué)過知識(shí)的應(yīng)用。
活動(dòng)的主題是“如何在茫茫的宇宙中確定尋找外星人的方向”。這里所謂的“方向”，并不是“方位”，而是外星人可能存在的地方。要分析這個(gè)問題，需要根據(jù)地球上存在生命的條件加以判斷。為了引導(dǎo)學(xué)生思考，活動(dòng)中給出了一種思考的線索，并鼓勵(lì)學(xué)生更有創(chuàng)意地思考，允許“異想天開”。
教學(xué)設(shè)計(jì)建議

1．收集一些關(guān)于現(xiàn)實(shí)發(fā)生的天文現(xiàn)象，或是人類探索宇宙行動(dòng)的報(bào)道（如我國載人宇宙飛船的成功發(fā)射，美國“勇氣”號(hào)火星探測(cè)器的成功著陸等），引發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙的關(guān)注和興趣。然后轉(zhuǎn)而銜接到宇宙與地球的關(guān)系上。
2．從中國古漢語中對(duì)“宇宙”兩個(gè)字的定義引入。宇宙，一般當(dāng)作天地萬物的總稱。古人云“上下四方為宇、古往今來曰宙”。人們把空間稱為“宇”，把時(shí)間稱為“宙”，用空間和時(shí)間表達(dá)宇宙的內(nèi)涵。然后提出問題：宇宙究竟是怎樣的呢？它與地球有什么關(guān)系呢？
3．有條件的學(xué)校，還可以組織學(xué)生到天文館、科技館等參觀，獲得對(duì)宇宙的感性認(rèn)識(shí)。在參觀前要擬訂學(xué)習(xí)提綱，有些內(nèi)容可以安排在這個(gè)大課堂中進(jìn)行。

1．對(duì)“地球在宇宙中的位置”的教學(xué)，可以按照“了解地球所處的宇宙環(huán)境，理解天體系統(tǒng)的層次，知道地球在宇宙中的位置”的線索，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)步驟。地球的宇宙環(huán)境，學(xué)生需要通過一些天文圖片來感知。教材中給出了一些圖片，分別選擇了星云（蟹狀星云）、行星（土星）、流星（獅子座流星雨）和彗星（哈雷彗星）的個(gè)例，來說明宇宙是由形形色色的天體組成的。師生還可以共同補(bǔ)充更多的天體個(gè)例。
天體系統(tǒng)的層次，則需要在了解宇宙物質(zhì)性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理性的分析。關(guān)于地球在宇宙中的位置，要圍繞“找”字設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在“找位置”的過程中，理解天體是有系統(tǒng)和層次的，同時(shí)增加探究的味道。當(dāng)然，可以按照教科書中“從小范圍到大范圍”地“找”，也可以反過來，“從大范圍到小范圍”地“找”。
2．對(duì)“太陽系中的普通行星”的教學(xué)，主要是采取對(duì)比、實(shí)證的方法。關(guān)于九大行星的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征，教材安排了兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。為了方便教師備課，現(xiàn)將相關(guān)資料整理如下表，供老師們參考。
九大行星的比較數(shù)據(jù)
行星與太陽平均距離（百萬千米）質(zhì)量
（以地球?yàn)?）體積
（以地球?yàn)?）平均密度（g/cm3）公轉(zhuǎn)周期自轉(zhuǎn)周期
類地行星水星
金星
地球
火星57．9
108．2
149．6
227．90．05
0．82
1．00
0．110．056
0．856
1．000
0．1505．46
5．26
5．52
3．9687．9d
224．7d
1a
1．9a58．6d
243d
23h56min
24h37min
巨行星木星
土星778．0
1427．0317．94
95．181316．000
745．0001．33
0．7011．8a
29．5a9h50min
10h14min
遠(yuǎn)日行星天王星
海王星
冥王星2870．0
4496．0
5946．014．63
17．22
0．002465．200
57．100
0．0091．24
1．66
1．5084．0a
164．8a
247．9a16h左右
18h左右
6d9h
3．“存在生命的行星”一段教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容，也是極具探索性的內(nèi)容。地外生命是一個(gè)熱門話題，要引導(dǎo)學(xué)生敢于暢想、求異，但是科學(xué)幻想不是完全沒有根據(jù)的“亂想”，地球上出現(xiàn)生命的條件，應(yīng)該作為一個(gè)參照。這一點(diǎn)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)。教學(xué)形式可以更加開放和生動(dòng)。例如可以組織主題討論會(huì)、辯論會(huì)，也可以寫研究計(jì)劃、小論文等。

活動(dòng)2
1．（1）相同，都是自西向東。
（2）不大，幾乎在一個(gè)平面上。
（3）相同，都接近正圓。
（4）地球在公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)特征方面，與其他幾大行星相比沒有特殊的地方。
2．（1）類地行星體積和質(zhì)量比較小，如水星的體積約為地球體積的5．62%，質(zhì)量是地球質(zhì)量的5%；巨行星體積和質(zhì)量都很大，如木星的體積約為地球體積的1316倍，質(zhì)量是地球質(zhì)量的318倍；遠(yuǎn)日行星中天王星、海王星的質(zhì)量和體積都比較大，冥王星的質(zhì)量和體積都是最小的。
（2）與其他行星相比，地球的質(zhì)量和體積并不是最大的，也不是最小的。

第一節(jié) 宇宙中的地球

第一節(jié)宇宙中的地球

●從容說課

本節(jié)涉及到許多天文現(xiàn)象和天文知識(shí)，談"天"是為了說"地"，講述天體是說它們組成了地球的宇宙環(huán)境，強(qiáng)調(diào)宇宙的物質(zhì)性；講天體系統(tǒng)是為了說明宇宙有序、有層次，也是有結(jié)構(gòu)的物質(zhì)世界，要從天體層次中找出地球在宇宙中的位置；講太陽系的組成和九大行星的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征，是為了證明地球只不過是宇宙中一顆普通的行星。這些都是圍繞"地"來展開的。教學(xué)中要圍繞地球這一主體，通過錄像的放映和圖片的展示吸引學(xué)生的眼球，把學(xué)生帶往神秘的宇宙探索，站在宇宙的某一個(gè)角度來審視地球，先由近及遠(yuǎn)再由遠(yuǎn)及近，鏡頭一拉一伸，即可透徹解剖知識(shí)體系，又可創(chuàng)造神秘而激動(dòng)人心的氛圍，為后續(xù)的教學(xué)作好鋪墊。教學(xué)中要用比較分析的方法，使學(xué)生對(duì)日地距離和地球本身的體積、質(zhì)量適中有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，理解地球上為什么有生命存在，并由此知道地球的特殊性。

●三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.了解天體的主要類型和天體系統(tǒng)的層次，描述地球的宇宙環(huán)境。

2.運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。

3.培養(yǎng)用比較分析的方法解決有關(guān)地理問題的能力。

第一節(jié)《宇宙中的地球》教學(xué)設(shè)計(jì)

古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，幫助高中教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以你在寫高中教案時(shí)要注意些什么呢？下面是由小編為大家整理的“第一節(jié)《宇宙中的地球》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第一節(jié)《宇宙中的地球》教學(xué)設(shè)計(jì)
[課標(biāo)分析]了解地球的宇宙環(huán)境的目的是為認(rèn)識(shí)地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。在太陽系八大行星中，從質(zhì)量、體積、運(yùn)動(dòng)等來看，地球是普通的，但地球上存在智慧生命，又使地球成為太陽系中特殊的一員。而說明地球上生命存在的原因，不僅要從地球自身?xiàng)l件分析，還要從恒星際空間條件分析。
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識(shí)目標(biāo)
1．了解宇宙的物質(zhì)形態(tài)和特點(diǎn)。
2．了解天體系統(tǒng)的級(jí)別和層次結(jié)構(gòu)，了解地球在天體系統(tǒng)中的位置。
　3．了解地球是宇宙中既普通又特殊的天體，正確理解地球上生命存在的條件。
二、能力目標(biāo)
1．通過閱讀太陽系結(jié)構(gòu)示意圖，了解地球在太陽系中的位置，以及行星的運(yùn)動(dòng)特征，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和分析問題的能力。
　2．通過對(duì)八大行星基本數(shù)據(jù)的對(duì)比、分析、歸納，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力。
三、情感目標(biāo)
1．通過了解宇宙的物質(zhì)組成，使學(xué)生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀。
2．用科學(xué)宇宙觀武裝頭腦，樹立科學(xué)的探索精神，并注意識(shí)別和抵制偽科學(xué)。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1．天體及天體系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。
2．地球上存在生命的條件及原因。
[課時(shí)安排]1課時(shí)
[教學(xué)方法]討論法、啟發(fā)式教學(xué)
[講授過程]
1．“上下四方為宇、古往今來曰宙”。宇宙包含了地理學(xué)研究的兩大視角“空間”和“時(shí)間”。人們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長的歷史時(shí)期。從神話→地心說→日心說→星系
2．人類對(duì)宇宙探索的發(fā)展，如我國載人宇宙飛船的成功發(fā)射，美國“勇氣”號(hào)火星探測(cè)器的成功著陸等，引發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙的關(guān)注和興趣。然后轉(zhuǎn)而銜接到宇宙與地球的關(guān)系上。
第一章行星地球
第一節(jié)宇宙中的地球
一、地球在宇宙中的位置
1．地球的宇宙環(huán)境——宇宙是物質(zhì)的
①何為光年？一光年約為多少千米？
②目前我們所能觀測(cè)到的宇宙的半徑約為多少千米？
③面對(duì)上題的數(shù)字，你有什么感慨？
光年為光在真空中一年所傳播的距離，一光年約為94608億千米。目前我們所能觀測(cè)到的宇宙的半徑≈94608億千米×140億≈1.32×1023千米。由此可見，宇宙的范圍是極其寬廣的，可以說是無邊無際的。宇宙中的奧秘?zé)o窮，有待于我們進(jìn)一步的探索。
在這個(gè)無限時(shí)間、無限空間的宇宙中，到底有些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。
討論一些天文現(xiàn)象及天體，如流星現(xiàn)象、蟹狀星云、土星、哈雷彗星、新星、黑洞等，感知“宇宙是物質(zhì)的”
宇宙間各種物質(zhì)的存在形式統(tǒng)稱為天體。宇宙是由形形色色的天體組成的。
2．天體是有位置的——天體系統(tǒng)有層次
天體在宇宙中的分布是不均勻的，萬有引力和天體的永恒運(yùn)動(dòng)維系著它們之間的關(guān)系，組成了多層次的天體系統(tǒng)。
①最高一級(jí)的天體系統(tǒng)是如何構(gòu)成的？
②銀河是天上的河流嗎？目前人類所能觀測(cè)到的河外星系約有多少個(gè)？銀河系與河外星系的關(guān)系如何？
③太陽系的組成如何？太陽為什么是太陽系的中心天體？
④最低一級(jí)的天體系統(tǒng)是如何組成的？
最高一級(jí)的天體系統(tǒng)是總星系，即目前我們所能觀測(cè)到的宇宙，由銀河系和河外星系共同構(gòu)成。在銀河系之外，還有大約10億個(gè)同銀河系相類似的天體系統(tǒng)，即河外星系，河外星系是與銀河系同級(jí)別的天體系統(tǒng)。銀河系的組成天體主要恒星。在銀河系中，像太陽這樣的恒星有1000多億顆。太陽系由太陽、行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體和行星際物質(zhì)等組成，太陽因質(zhì)量大而成為太陽系中心天體。地月系是最低一級(jí)的天體系統(tǒng)，由地球和月球組成。月球是地球的天然衛(wèi)星，也是距離地球最近的天體。
天體系統(tǒng)的層次

下面是一張外星人從某河外星系發(fā)往我們學(xué)校的電報(bào)，請(qǐng)你在上面寫出我們學(xué)校的“地址。

①按距太陽由近到遠(yuǎn)的順序?qū)μ栂档陌舜笮行沁M(jìn)行排序。
②請(qǐng)從運(yùn)行方向、軌道平面和運(yùn)動(dòng)軌跡等方面來描述八大行星繞日公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的特征。
③與其他行星相比，地球在運(yùn)動(dòng)特征方面有無特殊之處？
八大行星是繞日運(yùn)行的主要天體，按照距太陽由近到遠(yuǎn)的順序依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，它們繞日公轉(zhuǎn)具有共面、同向和近圓性的特點(diǎn)。與其他行星相比，地球在運(yùn)動(dòng)特征方面并無特殊之處。
二、太陽系中的一顆普通行星
從《太陽系示意圖》中，你和你小組能獲得哪些信息？

你（小組）能夠獲得哪些信息：
①⑤
②⑥
③⑦
④⑧

①太陽系由太陽、行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體和行星際物質(zhì)等組成⑤八大行星的公轉(zhuǎn)方向都是自西向東
②太陽是太陽系的中心天體⑥八大行星的軌道面幾乎在同一個(gè)平面上
③八大行星由水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星組成⑦八大行星的軌道形狀都接近正圓
④小行星帶位于火星與木星之間⑧……
1．地球運(yùn)動(dòng)特征的普通性——同向、近圓、公面
讀課本P5圖1.5《太陽系其他行星與地球的質(zhì)量和體積比》思考：
①八大行星按結(jié)構(gòu)特征分為哪幾類？
②和類地行星相比，地球有無特殊之處？
八大行星的質(zhì)量、大小、化學(xué)組成等結(jié)構(gòu)特征既有共性，又有差異。由此，可以將八大行星劃分為三類——與地球類似的稱之為類地行星，包括水星、金星、地球和火星；體積和質(zhì)量都大的稱之為巨行星，包括木星和土星；第三類是距離太陽遠(yuǎn)的天王星、海王星，稱之為遠(yuǎn)日行星。和類地行星相比，地球的質(zhì)量、大小、化學(xué)組成等結(jié)構(gòu)特征并無特殊之處。
2．地球結(jié)構(gòu)特征的普通性——質(zhì)量、大小、化學(xué)組成等相似
我們通過對(duì)八大行星的了解，知道地球是太陽系中的一顆普通的行星，為什么在眾多的行星中惟有地球存在生命呢？
三、存在生命的行星
運(yùn)用課本資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。
地球所處宇宙環(huán)境地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星
普通性特殊性

地球所處宇宙環(huán)境地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星
普通性特殊性
太陽系中的一顆行星相近的運(yùn)動(dòng)特
征和結(jié)構(gòu)特征存在生命
1．地球的特殊性——存在生命
為什么目前只有地球上具有生命存在？
2．地球具備生命物質(zhì)存在的條件
從地球的外觀和所處的位置而言，地球與其他七大行星相比，并沒有什么特殊的地方。地球只是一顆普通的行星。但由于地球具備了生命存在的基本條件：充足的水分，恰到好處的大氣厚度和大氣成份，適宜的太陽光照和溫度范圍等，在地球上產(chǎn)生了目前所知道的唯一的高級(jí)智慧生命——人類。從這種意義上說，地球是宇宙中一顆特殊的行星。
（1）地球存在生命的外部條件
第一，太陽光照條件很穩(wěn)定；第二，九大行星繞日運(yùn)行具有共面、同向性，彼此間不會(huì)發(fā)生碰撞，故地球所處的行星際空間安全穩(wěn)定。
（2）地球存在生命的內(nèi)部條件
日地距離適中→有適宜的溫度
體積、質(zhì)量→有大氣
液態(tài)水
①假如太陽光照條件變得不穩(wěn)定，或者太陽突然消失了，地球上將會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形？
②除地球外，太陽系其他八大行星中可能存在生命的是哪個(gè)？并簡(jiǎn)述理由。
①太陽的光照條件一旦發(fā)生變化，那么地球上所得的熱量也將發(fā)生變化，從而影響到溫度和水的相態(tài)，以至于影響到生命的存在，地球上的生命也可能隨之而消失。
②因火星與地球在距日距離、公轉(zhuǎn)周期等方面與地球相似，故火星上可能會(huì)存在生命物質(zhì)。探索地球上有生命生存的條件。
課本P6的閱讀材料，明確在地球之外，高級(jí)生命存在的可能性極大。
現(xiàn)代的天文觀測(cè)和實(shí)驗(yàn)，越來越支持這樣一種觀點(diǎn)：宇宙間的天體，只要條件合適，就可能產(chǎn)生原始生命，并逐漸進(jìn)化為高等生物。假如你承擔(dān)了尋找外星人的任務(wù)，你將如何在茫茫的宇宙中確定尋找外星人的方向？
需要思考的問題我的思考
（1）生命的出現(xiàn)需要哪些條件？
（2）尋找一顆什么樣的恒星？
（3）在這顆恒星周圍的什么地方找一顆行星？
（4）這顆行星需要具備什么樣的條件？
（5）……（1）
（2）
（3）
（4）
（5）……
（1）要有適宜的溫度、大氣和水等條件
（2）尋找類似太陽的恒星，有溫度的光照條件
（3）在這顆恒星周圍距離適中的地方尋找一顆行星
（4）這顆行星距離恒星遠(yuǎn)近適中，體積和質(zhì)量適當(dāng)，其表面有適宜的溫度、適合生物呼吸的大氣和液態(tài)水
（5）……

（1）為什么說地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星?
（2）分析說明地球上存在生命的原因。
（3）選擇一種你最為擅長的方式，向家人、朋友描述地球所處環(huán)境，并在班會(huì)上與同學(xué)交流。

第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，高中教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非?；钴S，讓高中教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境

1．能描述地球所處的宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。
2．結(jié)合天文現(xiàn)象，了解太陽的基本狀況，理解太陽對(duì)地球的影響。

天體系統(tǒng)及其層次；地球上出現(xiàn)生命的原因。
（此處應(yīng)該讓學(xué)生形成本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重知識(shí)的系統(tǒng)性）
1．宇宙是＿＿＿＿＿＿的，它是由一些＿＿＿＿＿＿組成的，其中，＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿是最基本的天體。距離地球最近的天然衛(wèi)星是＿＿＿＿＿＿，距離地球最近的恒星是＿＿＿＿＿＿。
2．宇宙是＿＿＿＿＿＿的，天體之間相互吸引相互繞轉(zhuǎn)形成＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3．太陽能量來源于內(nèi)部物質(zhì)在＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿條件下發(fā)生的＿＿＿＿反應(yīng)，太陽＿＿＿＿＿＿對(duì)地球意義重大。
4．太陽大氣層經(jīng)常有太陽活動(dòng)出現(xiàn)，其中，太陽黑子發(fā)生在＿＿＿＿＿＿層，其周期平均為＿＿＿＿＿＿；耀斑發(fā)生在＿＿＿＿＿＿層。＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿是太陽活動(dòng)的主要標(biāo)志。
5．太陽活動(dòng)產(chǎn)生的短波輻射和＿＿＿＿＿＿對(duì)地球電離層、地球磁場(chǎng)和地球大氣狀況均有影響，往往會(huì)產(chǎn)生＿＿＿＿＿＿、極光等現(xiàn)象，并引起電離層擾動(dòng)，影響＿＿＿＿＿＿通信，還會(huì)加劇氣候的異常。
6．地球是太陽系中的特殊行星，其特殊性在于它是唯一存在＿＿＿＿＿＿的天體。在太陽系中，地球所處＿＿＿＿＿＿比較安全；地球所處的＿＿＿＿＿＿條件比較穩(wěn)定；＿＿＿＿＿＿距離適中，產(chǎn)生了適宜的溫度條件；地球的＿＿＿＿＿＿與＿＿＿＿＿＿適中，形成了包圍地球的＿＿＿＿＿＿；此外地球＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿周期適中；這一切都有利于生命存在和發(fā)展。

1．在發(fā)射場(chǎng)上的和已發(fā)射成功的人造衛(wèi)星誰是天體？（課堂中簡(jiǎn)單的回答是不是等一類的問題起不到問題的意義）
2．地球與火星構(gòu)成了天體系統(tǒng)，此說法對(duì)嗎？為什么？
3．天體系統(tǒng)共分為幾級(jí)？總星系與我們目前所說的宇宙是什么關(guān)系？
4．為什么說太陽輻射對(duì)地球意義重大？
5．如何理解地球處于一種比較安全的環(huán)境中？
6．手繪天體系統(tǒng)的層次圖和太陽系模式圖。
2、3、6三題可否合并？

1．下面是兩位同學(xué)的對(duì)話
甲：太陽輻射對(duì)地球的影響都是有利的，太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響都是不利的。
乙：你的觀點(diǎn)比較片面，太陽輻射也有不利的影響，太陽活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生有利的影響。
請(qǐng)圍繞兩位同學(xué)的話題，交流自己的看法。
2．假設(shè)宇宙中某顆行星上有生物，它應(yīng)具有什么樣的條件？（可否利用UFO或關(guān)于外星人一類的話題復(fù)習(xí)生命的條件？）

一、選擇題：
1．距離地球最近的天體是……………………………………………………………（）
A．太陽B．金星C．土星D．月球
2．下列屬于天體的是…………………………………………………………………（）
①地球?、诤油庑窍怠、厶炜罩酗h動(dòng)的云?、苄请H空間的氣體和塵埃
A．①②B．②③C．①④D．③④
3．天體系統(tǒng)的層次，由小到大排列順序正確的是…………………………………（）
A．太陽系→銀河系→地月系→總星系
B．銀河系→河外星系→太陽系→總星系
C．地月系→銀河系→總星系→河外星系
D．地月系→太陽系→銀河系→總星系
4．與銀河系處于同一級(jí)別的天體系統(tǒng)是……………………………………………（）
A．總星系B．星系C．太陽系D．地月系
5．現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的最高一級(jí)天體系統(tǒng)是…………………………………………………（）
A．整個(gè)宇宙B．以太陽為中心
C．太陽系和銀河系的總稱D．總星系
6．下列有關(guān)宇宙的錯(cuò)誤敘述是………………………………………………………（）
A．宇宙是用時(shí)間和空間來表達(dá)內(nèi)涵的，是無限的
B．宇宙是物質(zhì)的，物質(zhì)處于有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展之中
C．宇宙就是指目前人類所觀測(cè)到的總星系
D．隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類觀測(cè)到的宇宙范圍將不斷擴(kuò)大
7．下列各種天體中，太陽系沒有的是………………………………………………（）
A．恒星B．流星體C．彗星D．星云
8．有關(guān)太陽輻射的敘述，正確的是…………………………………………………（）
①太陽輻射是一種電磁波，大約8分鐘即可到達(dá)地球　②太陽輻射能量的來源是太陽內(nèi)部的核聚變反應(yīng)?、厶栞椛涫堑厍蛏洗髿狻⑺?、生物和地震活動(dòng)的主要?jiǎng)恿Α、芴栞椛淠芰坎话?、石油、天然氣?br> A．①②B．①④C．①③D．②④
9．下列與太陽輻射有關(guān)的是…………………………………………………………（）
A．高緯度地區(qū)出現(xiàn)極光B．往地球內(nèi)部溫度不斷升高
C．煤、石油、天然氣可以提供能量D．“磁暴”使磁針不能正確指示方向
10．下列現(xiàn)象中屬于太陽活動(dòng)對(duì)地球產(chǎn)生影響形成的是…………………………（）
A．地面無線電短波通訊的短暫中斷B．地球兩極地區(qū)出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象
C．最近某地區(qū)天氣異常D．月亮的陰晴圓缺
11．有關(guān)黑子的敘述正確的是………………………………………………………（）
A．黑子并不黑B．黑子時(shí)多時(shí)少，變化周期約為13年
C．是太陽活動(dòng)最強(qiáng)烈的顯示D．是太陽色球?qū)映霈F(xiàn)的黑暗斑點(diǎn)
12．太陽活動(dòng)強(qiáng)弱的主要標(biāo)志是……………………………………………………（）
A．發(fā)光強(qiáng)弱B．能量大小C．耀斑大小D．黑子多少
我國古書曾記載公元前28年，曾記載：“三月己末，日出黃，有黑氣大如錢，居日中央?！睋?jù)此回答13—14題。
13．記載中所說的黑氣指（）
A．耀斑B．X射線C．紫外線D．黑子
14．這種現(xiàn)象發(fā)生在太陽的（）
A．光球?qū)覤．色球?qū)覥．日冕層D．內(nèi)部
二、綜合題
1．讀下面“地球在太陽系中的位置圖”，回答問題。
（1）寫出圖中字母代表的天體：
A＿＿＿＿＿＿，B＿＿＿＿＿＿，C＿＿＿＿＿＿，D＿＿＿＿＿＿。
（2）以地球?yàn)橹行奶祗w的天體系統(tǒng)是＿＿＿＿＿＿。太陽系中的小行星帶位于＿＿星軌道和＿＿＿＿星軌道之間。
（3）地球上存在生命物質(zhì)與其所處的宇宙環(huán)境關(guān)系密切，此圖所反映的有利的宇宙環(huán)境是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）地球上存在生命的幾個(gè)自身?xiàng)l件中，取決于地球在太陽系中位置的條件是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．讀太陽系局部圖回答：
（l）在圖中A行星處標(biāo)出A星繞日公轉(zhuǎn)方向。
（2）圖中彗星是指著名的＿＿＿＿＿＿彗星，繞日一周的時(shí)間是＿＿＿＿＿＿年。
（3）A是＿＿＿＿＿＿星，B是＿＿＿＿＿＿星，C是＿＿＿＿＿＿帶。
（4）圖中共有＿＿＿＿＿＿類天體；共有＿＿＿＿＿＿級(jí)天體系統(tǒng)。
（5）九大行星及小行星的公轉(zhuǎn)方向具有＿＿＿＿＿＿性，公轉(zhuǎn)的軌道面具有＿＿＿＿＿＿性，公轉(zhuǎn)軌道的偏心率都不大，說明軌道有＿＿＿＿＿＿性，這樣使得它們運(yùn)動(dòng)中能夠各行其道，互不干擾，使地球處于一種比較穩(wěn)定安全的環(huán)境之中。

一、（2001年上海，40）地球?yàn)槭裁磿?huì)成為生命的搖籃？試分析地球的宇宙環(huán)境和地理環(huán)境的特點(diǎn)與生命物質(zhì)存在條件的關(guān)系，并用直線相連。
地球磁場(chǎng)①a．地球表面存在大氣層
地球的質(zhì)量與體積②b．削弱到達(dá)地面的紫外線
地球與太陽的距離③c．水經(jīng)常能處于液體狀態(tài)
地球大氣中的臭氧層④d．削弱宇宙射線對(duì)生命的傷害
二、（2004年廣東，10—12）2004年3月22日到4月3日期間，可以看到多年一遇的“五星連珠“天象奇觀。其中水星是最難一見的行星，觀察者每天只有在日落之后的1小時(shí)內(nèi)可能看到它。在圖中陰影部分表示黑夜，中心點(diǎn)為極地。回答1—3題。
1．圖中①②③④四地，可能看到“五星連珠”現(xiàn)象的是（）
A．①B．②C．③D．④
2．在新疆的吐魯番（約89°E）觀看五星連珠現(xiàn)象，應(yīng)該選擇的時(shí)間段（北京時(shí)間）是（）
A．18時(shí)10分至19時(shí)B．16時(shí)10分至17時(shí)
C．20時(shí)10分至21時(shí)D．21時(shí)10分至22時(shí)
3．五星連珠中，除了水星外，另外四顆星是（）
A．金星、木星、土星、天狼星B．金星、火星、木星、海王星
C．火星、木星、土星、天王星D．金星、火星、土星、木星
（生物圈2號(hào)更多的是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的問題，放在此處不太好）
美國“生物圈2”號(hào)實(shí)驗(yàn)
科學(xué)家將人類生息的地球稱為“生物圈1號(hào)”。為了實(shí)驗(yàn)人類離開地球能否生存，美國從1984年起花費(fèi)了近2億美圓，在亞利桑那州的沙漠中建造了一個(gè)幾乎完全密封的“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)基地。這是一個(gè)占地1.3萬平方米的鋼架結(jié)構(gòu)的玻璃建筑，遠(yuǎn)愿望去好象是一個(gè)巨大的溫室。它所有的窗戶都是密封的。透過玻璃望去，溫室里有麥田、草地、魚塘和微型“海洋”等；室內(nèi)還放養(yǎng)著豬、羊和一些家禽；里面還建了幾排房子。
1983年1月，8名科學(xué)家和他們的家人一一惜別，進(jìn)入“生物圈2號(hào)”。按照預(yù)定計(jì)劃，他們將在里面生活兩年，除非身體發(fā)生嚴(yán)重意外情況，否則實(shí)驗(yàn)結(jié)束前是不能出來的。
8名科學(xué)家在里面一邊從事科學(xué)研究，一邊養(yǎng)雞養(yǎng)鴨，耕種收獲，過著完全自給自足的生活。他們進(jìn)入生物圈2號(hào)時(shí)只帶了一批植物的種子及少量的必須的物品，其余的一切都需要他們自己解決。能源取自太陽能，氧氣有自己種植的植物制造；糧食，靠自己在里面種植獲得；肉類和蛋白質(zhì)，取自自己養(yǎng)的雞、鴨、豬、羊；甚至里面的氣候，也有科學(xué)家自己控制，并盡可能的模擬地球氣候。
總之，他們必須設(shè)法保證這個(gè)小小的生態(tài)系統(tǒng)的平衡。這說起來容易，做起來并不簡(jiǎn)單。例如綠色植物過多，沒有充足的肥料和二氧6供植物呼吸，植物會(huì)死亡；又如他們想多吃點(diǎn)肉，必須多養(yǎng)動(dòng)物，而動(dòng)物過多，糧食和飼料就會(huì)緊缺，氧的消耗會(huì)增加，空氣中二氧化碳濃度會(huì)升高，從而影響他們自身的生存。這一切都需要科學(xué)家們做的計(jì)劃和細(xì)致的安排，任何一方面出現(xiàn)偏差，都會(huì)使整個(gè)實(shí)驗(yàn)前功盡棄。從科學(xué)家們進(jìn)駐“生物圈2號(hào)”的那一天起，全世界都在密切關(guān)注這個(gè)實(shí)驗(yàn)。但實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻并不令人樂觀。
由于土壤中的碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，部分二氧化碳與建筑“生物圈2號(hào)”所用的混凝土中的鈣發(fā)生反應(yīng)生成碳酸鈣，所以，一年后“生物圈2號(hào)”的氧氣含量從21%下降到14%。加之沒有調(diào)節(jié)好內(nèi)部氣候，致使糧食歉收，科學(xué)家們面臨斷糧威脅，最后不得不提前撤出實(shí)驗(yàn)室。更令人意外的是，“生物圈2號(hào)”運(yùn)行3年后，其中的一氧化碳含量大幅度增加，從而危害到人體健康。
1996年1月1日，哥倫比亞大學(xué)接管了“生物圈2號(hào)”。9月，由數(shù)名科學(xué)家組成的委員會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，他們認(rèn)為：再現(xiàn)有技術(shù)條件下，人類無法模擬出一個(gè)類似地球的、可以供人類生存的生態(tài)環(huán)境。
實(shí)驗(yàn)向世人昭示：迄今為止，地球仍是人類唯一的家園，人類應(yīng)當(dāng)努力保護(hù)它，而不是破壞它。
問題：請(qǐng)你以一名中學(xué)生的身份談?wù)勅绾螐淖陨碜銎鸨Ｗo(hù)我們的地球?
注意：
1．本節(jié)的習(xí)題太多，稍不注意會(huì)成為習(xí)題課。
2．復(fù)習(xí)是在鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)上建立比較完整的知識(shí)體系，是原有知識(shí)體系的拓展和延伸。
3．學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，重點(diǎn)是問題設(shè)計(jì)，問題要體現(xiàn)可探究性、拓展性、綜合性，不要把學(xué)案設(shè)計(jì)成為習(xí)題集。
4．在材料設(shè)計(jì)中要注意吸收新材料，比如06年12月的太陽活動(dòng)沒有涉及，如果利用效果可能更好。
5．對(duì)于地球的普通性應(yīng)注重材料、圖像的應(yīng)用。
6．9日要早到校，你講課的時(shí)間比較早