小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

整理與復(fù)習(xí)。

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是由小編為大家整理的“整理與復(fù)習(xí)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

小編推薦

《空間與圖形》整理與復(fù)習(xí)

[復(fù)習(xí)內(nèi)容]
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)總復(fù)習(xí)《空間與圖形》的整理與復(fù)習(xí)
[復(fù)習(xí)目標(biāo)]
（1）通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和把握角的度量、平行四邊和梯形等內(nèi)容形成知識(shí)點(diǎn)。
（2）經(jīng)歷知識(shí)的整理過(guò)程，使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
（3）通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用，進(jìn)一步提高應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
[復(fù)習(xí)重點(diǎn)]
自主梳理知識(shí)，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)圖。
[復(fù)習(xí)難點(diǎn)]
綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
[學(xué)情分析]
四年級(jí)的學(xué)生具有一定整理歸納知識(shí)點(diǎn)的能力，對(duì)于如何創(chuàng)作一幅精美的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖是可以勝任的，最主要是教師引導(dǎo)他們?cè)趺闯鋵?shí)知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)然一幅圖的位置不能容納所有的知識(shí)點(diǎn)，但是可以指導(dǎo)他們選擇重點(diǎn)來(lái)歸納整理；另外中年級(jí)的學(xué)生對(duì)于新鮮的事物會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，所以設(shè)計(jì)一些闖關(guān)運(yùn)動(dòng)對(duì)激發(fā)他們內(nèi)心的需要是非常有用的。
[課前準(zhǔn)備]
[教具]課件，卡紙貼，平行四邊形圖、紙條做的長(zhǎng)方形。
[學(xué)具]學(xué)生課前整理好的結(jié)構(gòu)圖，練習(xí)紙
[復(fù)習(xí)過(guò)程]
一、小組交流分享，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短
師：課前老師布置同學(xué)們整理歸納有關(guān)空間圖形的復(fù)習(xí)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，現(xiàn)在以四人小組交流分享，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。（學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況）
（設(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的整理歸納的能力，因此，放手讓他們小組之間先互相交流分享，互相學(xué)習(xí)借鑒，其實(shí)這一過(guò)程既肯定了每個(gè)學(xué)生的價(jià)值所在，同時(shí)也可以借他山之石來(lái)不斷地完善自我，對(duì)于進(jìn)一步提升學(xué)生整理歸納的能力提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。）
二、全班交流，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)圖
（一）交流課前整理的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖
師：下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)展示他們的作品。
[實(shí)物投影展示]
生1：展示了表格整理知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
生2：展示了板塊整理知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
生3：展示了動(dòng)物為背景的整理知識(shí)結(jié)構(gòu)圖
師：這三位同學(xué)幫我們整理歸納了哪些內(nèi)容？
生：線段、射線和直線；垂直和平行；角；平行四邊形和梯形；長(zhǎng)方形和正方形、平行四邊形和梯形的高。（生一邊說(shuō)師一邊粘貼在黑板上）
師：黑板的知識(shí)有點(diǎn)亂，誰(shuí)能分一分。
（設(shè)計(jì)意圖：安排個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示，一方面是提供一個(gè)更大的舞臺(tái)來(lái)展示學(xué)生的才華，另一方面是這三位學(xué)生的整理歸納能力和畫(huà)圖能力比較強(qiáng)，在全班同學(xué)中起了榜樣作用，當(dāng)然他們的展示幾乎包括了本節(jié)課所歸納整理的內(nèi)容，但是由于內(nèi)容比較多而且凌亂，所以等他們都展示完后，再考一下學(xué)生有哪些知識(shí)點(diǎn)，并讓他們幫忙分類，就更加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和把握了。）

（二）智勇大闖關(guān)活動(dòng)
1、游戲規(guī)則：每闖過(guò)一關(guān)都可以獲得金蛋一個(gè)，每個(gè)金蛋里藏著一份神秘禮物哦！比賽開(kāi)始吧！
（設(shè)計(jì)意圖：如果只是簡(jiǎn)單地要求學(xué)生做練習(xí)題，他們認(rèn)為這是機(jī)械地做題，沒(méi)有激情和動(dòng)力去完成，所以根據(jù)小學(xué)生的這個(gè)心理特性，設(shè)計(jì)了有獎(jiǎng)品贈(zèng)送的闖關(guān)活動(dòng)，讓他們?cè)谕瓿勺鲱}的同時(shí)得到合理的評(píng)價(jià)，因?yàn)槎Y品的設(shè)計(jì)都是一些學(xué)生平時(shí)很喜歡的東西，這樣更能激發(fā)他們內(nèi)在的動(dòng)力。）
2、第一關(guān)：火眼精金辨真假！
師：下面的題目先用手勢(shì)判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明錯(cuò)的理由。
（1）一條射線長(zhǎng)是60米。（）
（2）大于90°的角是鈍角。（）
（3）角的兩條邊畫(huà)得越長(zhǎng)，這個(gè)角就越大。（）
（4）不相交的兩條直線一定會(huì)互相平行。（）
（設(shè)計(jì)意圖：空間與圖形中的知識(shí)點(diǎn)所涉及的定義比較多，學(xué)生很容易出錯(cuò)，所以通過(guò)判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明錯(cuò)的理由來(lái)加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的把握，本題考的主要內(nèi)容包括了射線的特征、鈍角的定義、角的大小與什么有關(guān)系、平行線的定義，這樣學(xué)生們就可以從不同角度來(lái)深入理解有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。）
第二關(guān)：精心挑選我精明！
師：剛才同學(xué)們順利通過(guò)第一關(guān)，現(xiàn)在我們接著第二關(guān)。
（1）、直線和射線的共同點(diǎn)是（）
A、不可以度量B、一個(gè)端點(diǎn)都沒(méi)有C、不可無(wú)限延長(zhǎng)
（2）、兩條直線互相垂直，這兩條直線相交的角一定是（）
A、鈍角B、直角C、銳角
（3）、在兩條平行線間能畫(huà)（）條垂直線段。
A、1B、2C、無(wú)數(shù)
(4)、延長(zhǎng)梯形上底和下底，它們是（）的。
A、永不相交B、相交C、互相垂直
（設(shè)計(jì)意圖：主要通過(guò)四道選擇題讓學(xué)生在選擇比較中找到線、角它們之間的特征和聯(lián)系，特別是第三題，在兩條平行線間能畫(huà)多少條垂直線段，此題學(xué)生比較難理解，除了教會(huì)學(xué)生理論上的理解外還要與生活密切聯(lián)系，如生活中的鐵軌等，讓學(xué)生從抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維，有利于學(xué)生的理解和把握。）
第三關(guān)：動(dòng)手操作我最棒！
師：同學(xué)們，剛才大家的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，接下來(lái)這一關(guān)難度比較大，是考同學(xué)們的操作能力哦，有信心嗎？（學(xué)生獨(dú)自完成，教師巡視并抽出幾位學(xué)生的答案進(jìn)行展示）
師：同學(xué)們你們現(xiàn)在做一下小老師來(lái)幫這些同學(xué)評(píng)一評(píng)，并指出錯(cuò)誤的地方。
1、利用量角器或三角尺分別畫(huà)75°、150°的角。
2、過(guò)A點(diǎn)畫(huà)直線的垂線和平行線
A

（設(shè)計(jì)意圖：本學(xué)期空間與圖形中需要操作的地方比較多，而針對(duì)中年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手能力比較弱這一特點(diǎn)，我安排了畫(huà)角、垂線和平行線來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)操作能力的把握程度，特別是全班同學(xué)做小老師這一環(huán)節(jié)，其實(shí)就是讓學(xué)生能在別人的錯(cuò)誤中找到平時(shí)自己的影子，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)進(jìn)一步提高自己的操作能力。）
第四關(guān)：出謀劃策我能行！
師：這一關(guān)是終極大關(guān)，以下有三種類型的題目都是同學(xué)容易錯(cuò)的，現(xiàn)在以小組為單位任選一題來(lái)分析。
A：用3倍的放大鏡看60°的角時(shí)，這個(gè)角也會(huì)放大！
B：平行四邊是對(duì)稱圖形！
C：用四根木條釘成一個(gè)長(zhǎng)方形，然后用兩手拉住它的兩個(gè)對(duì)角，向相反方向拉成平行四邊形，平行四邊的周長(zhǎng)會(huì)大于長(zhǎng)方形周長(zhǎng)！
（設(shè)計(jì)意圖：這一關(guān)的題目的設(shè)計(jì)是由平時(shí)學(xué)生的典型易錯(cuò)題中找來(lái)的，這三類題目對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)理論理解上是有一定的困難，但是如果結(jié)合實(shí)際操作的話，學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作觀察并得出結(jié)論，就很簡(jiǎn)單了，所以A題可以借助班里的實(shí)物投影說(shuō)明放大鏡的作用不會(huì)影響到角的大小，而B(niǎo)和C就通過(guò)教具讓學(xué)生邊說(shuō)邊操作讓其它同學(xué)認(rèn)真地觀察并形成結(jié)論，做到理論結(jié)合實(shí)際，學(xué)生更能深刻地體會(huì)這些題目的實(shí)際內(nèi)涵。）

三、反思小結(jié)
師：這節(jié)課你有什么收獲呢？
（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行了課堂練習(xí)，鞏固概念，最后交流本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這節(jié)課的掌握。）

《乘法和除法》整理與復(fù)習(xí)

【復(fù)習(xí)內(nèi)容】
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)總復(fù)習(xí)《乘法和除法》的整理與復(fù)習(xí)
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
（1）通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的乘除法口算和筆算的計(jì)算方法，在計(jì)算過(guò)程中能靈活應(yīng)用因數(shù)和積的關(guān)系，商變化的規(guī)律正確熟練地計(jì)算。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。
【復(fù)習(xí)重難點(diǎn)】
乘除法筆算的方法，積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律。
【復(fù)習(xí)重難點(diǎn)】
正確熟練地計(jì)算
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)多媒體課件、題卡
【復(fù)習(xí)過(guò)程】
一、小組交流，整理知識(shí)
1、揭示課題
師：上一節(jié)課老師布置同學(xué)們回家對(duì)第八單元乘法和除法整理和復(fù)習(xí)，那我們現(xiàn)在就來(lái)一起復(fù)習(xí)乘法和除法。（板書(shū)）
2、小組交流
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里把整理的結(jié)果互相交流一下，在交流的過(guò)程中要注意相互補(bǔ)充，看看誰(shuí)整理的更全面，更完整。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生交流能讓學(xué)生再次鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面歸納，也有利于激活學(xué)生的思維。讓學(xué)生在比較中找到不足，同時(shí)也能互相補(bǔ)充。）
二、個(gè)別展示，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
1．個(gè)別展示
師：看來(lái)同學(xué)們都整理得不錯(cuò)，接下來(lái)我們就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分享一下他們的整理圖吧。（并對(duì)該學(xué)生的整理圖進(jìn)行評(píng)價(jià)或給予建議）
[實(shí)物投影展示]
(設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都獨(dú)立整理過(guò)知識(shí)圖，讓個(gè)別學(xué)生出來(lái)展示、分析，有助于其他學(xué)生視覺(jué)上的欣賞與學(xué)習(xí)，同時(shí)也給予優(yōu)生一個(gè)展示的平臺(tái)。)
2.學(xué)生之間評(píng)價(jià)
（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生看與聽(tīng)，再讓他們對(duì)展示品作評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生之間互相查漏補(bǔ)缺，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)到別人好的地方。）
三、回顧整理，解讀老師的知識(shí)圖
1.教師課件展示：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老師整理的步驟與方法，并板書(shū)。
（設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生展示知識(shí)圖時(shí)能夠看出很多的遺漏、不夠完善，所以學(xué)生們會(huì)很期待看看老的知識(shí)圖，有一睹為快的心情。）
2.學(xué)生對(duì)老師知識(shí)圖的評(píng)價(jià)
（設(shè)計(jì)意圖：能給老師提出建議，能肯定老師的整理，能讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)更加深刻，對(duì)整個(gè)單元的知識(shí)體系更加清晰。）
四、鞏固練習(xí)
1．錯(cuò)題分析
（1）134
×16
804
134
938
（2）我國(guó)的花卉品種豐富，百合花約有40個(gè)品種，杜鵑花大約是百合花品種的17倍，杜鵑花大約有多少個(gè)品種？
40×17=680（個(gè)）
答：杜鵑花大約有680個(gè)品種。
（3）400×50的末尾有3個(gè)0。（）
（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)之前給學(xué)生打一針“強(qiáng)心針”，提醒他們以往經(jīng)常做錯(cuò)的題，讓他們自己發(fā)現(xiàn)，找出問(wèn)題所在，為下面的練習(xí)做鋪墊。）
二、基礎(chǔ)題。
（1）計(jì)算。
357×68=268÷53=
（2）填空。
1、筆算270×20時(shí)，先算27×2=（），再在積的末尾添（）個(gè)0。
2、6（9×21≈12000，方框里最小填（），最大填（）。
3、兩個(gè)因數(shù)的積是810，這兩個(gè)數(shù)各自擴(kuò)大10倍后，相乘的積是（）。
（3）應(yīng)用題。
1、小林家的果園今年收了310千克梨，收的蘋(píng)果是梨的19倍。一共收了多少千克蘋(píng)果？
2、一輛長(zhǎng)途客車3小時(shí)行了174千米。照這樣的速度，它12小時(shí)可以行多少千米？
（設(shè)計(jì)意圖：有了前面“錯(cuò)題分析”的鋪墊，學(xué)生在做題時(shí)就會(huì)更認(rèn)真，更細(xì)心，盡量不讓自己犯以上的錯(cuò)。同時(shí)提升他們的自信心，從中感受到成功的喜悅。）
三、拓展題。
小馬虎在計(jì)算除法的時(shí)候，把除數(shù)43錯(cuò)寫(xiě)成34，這樣得到的商是32，余數(shù)是32，正確的商是多少？余數(shù)是多少？
（設(shè)計(jì)意圖：課堂應(yīng)照顧到不同層次學(xué)生的需要，要促使好學(xué)生更優(yōu)，應(yīng)潛移默化的發(fā)散他們的思維，教會(huì)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思考方法，這將使他們終生受益。）
六、全課總結(jié)和談收獲
這節(jié)課我們學(xué)了些什么？，你有什么收獲？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這節(jié)課的掌握。）

板書(shū)設(shè)計(jì):
口算解決問(wèn)題

估算乘法和除法筆算
積和商不變的變化規(guī)律

整理與復(fù)習(xí)（一）　第五單元

整理與復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)內(nèi)容：

整理與復(fù)習(xí)（教材第54、55頁(yè)的內(nèi)容）

教學(xué)目標(biāo)：

1、歸納、總結(jié)課本本階段的知識(shí)技能、思維和方法，以利于更深入地理解。

2、通過(guò)展示和交流，使學(xué)生體驗(yàn)成功地喜悅，增加教學(xué)地信心和興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

歸納、總結(jié)本階段地知識(shí)

教學(xué)方法：

交流合作法、觀察法

教學(xué)手段：

投影片、投影儀

教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)引入

1、回憶這一階段你雪到了什么知識(shí)，向大家匯報(bào)，老師適時(shí)板書(shū)：2---5的乘法口訣。（投影出示口訣表，學(xué)生背）

2、學(xué)生用口訣求商。（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用口訣求商的方法）

3、倍的認(rèn)識(shí)。（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)倍的理解）

4、投影出示教材第54頁(yè)的內(nèi)容“豐收?qǐng)D”。

師：今天，我們學(xué)習(xí)的知識(shí)到了一個(gè)階段，知識(shí)豐收了，同學(xué)們很高興。我們一起來(lái)看看在果園里也洋溢著豐收的喜悅。

（1）仔細(xì)觀察，知道了什么？

生1：我知道了果園里公有24可桃數(shù)，我還知道了每籃能裝6個(gè)桃。

生2：我看到地上沒(méi)有裝入籃子的的桃子是18個(gè)。

生3：我知道了要一是4箱桃子，有4摞。

生4：我還看到了一輛汽車裝了12箱桃子。

（2）根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？該怎樣解決？

生1：地上的桃子能裝幾箱？

18÷6=3（籃）

生2：3輛汽車能裝多少箱桃子？

12×3

生3：每行有幾棵桃樹(shù)？

24÷3=8（棵）

……

5、與同伴說(shuō)說(shuō)以下的內(nèi)容

（1）最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)……

（2）最滿意的數(shù)學(xué)問(wèn)題……

（3）印象最深的一堂數(shù)學(xué)課……

學(xué)生可以到投影下展示自己得意的作業(yè)等。

（二）基本練習(xí)

為了更好地鞏固，下面我們進(jìn)行一些練習(xí)。

1、填表并觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表格略）

2、口算。（第55頁(yè)“練一練”第1題、2題）

（三）思維訓(xùn)練

1、教材第55頁(yè)練一練地第3題。

2、找規(guī)律，填空。

（1）2、4、6、（）、（）、12、（）、（）。

（2）（）、（）、12、16、20、（）、（）、（）。

3、填空。

4×5=3×5+（）2×8+2=2×（）

3×9-（）=244×8=5×8-（）

4、教材第56、57頁(yè)地4——6題。

5、老師指導(dǎo)學(xué)生做教材第57頁(yè)第7題。

（四）課堂小結(jié)

這節(jié)課你地表現(xiàn)怎么樣？有什么收獲？（對(duì)學(xué)過(guò)地知識(shí)掌握地更牢固了，對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)更有信心了！）

板書(shū)設(shè)計(jì)：整理與復(fù)習(xí)（一）

1、你學(xué)到了什么？

2、我的成長(zhǎng)足跡

3、練一練

整理與復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法表

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《整理與復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法表》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

銀坑小學(xué)-----肖秋紅

【教學(xué)內(nèi)容】九年義務(wù)教育課程人教版一年級(jí)上冊(cè)第112頁(yè)，整理與復(fù)習(xí)課。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表里的40道算式里有20道是一樣的。

難點(diǎn)：從不同的方向觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學(xué)具準(zhǔn)備：表格、卡片

【教學(xué)實(shí)錄】

一、激發(fā)學(xué)趣、揭示課題。

1、師出示動(dòng)物課件（或卡片）

師：哪位小朋友來(lái)告訴老師，你最喜歡這里的哪個(gè)小動(dòng)物？

生1：……生2：……

師：想和它們做好朋友嗎？

生：想

師：它們每人手中都有一道算式，小朋友要答對(duì)它們手中的算式，它們肯定會(huì)和你做好朋友的。師出示動(dòng)物課件（或卡片）

2、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。

師：小朋友，這些算式我們學(xué)過(guò)嗎？

生：學(xué)過(guò)

師：都些什么算式?。?/p>

生：都是9加幾的算式

師：哦，都是些9加幾的進(jìn)位加法算式，前面我們還學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢？

生1：還學(xué)過(guò)8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……

生2：7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……

師：小朋友們真棒，這節(jié)課我們就來(lái)整理與復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法（板題）

生讀題

二、整理知識(shí)、總結(jié)規(guī)律。

1、整理20以內(nèi)進(jìn)位加法表

師：小朋友！那你也能像老師這樣寫(xiě)一些幾加幾的進(jìn)位加法算式嗎？

生：能

師：真歷害！那好，

第一組小朋友寫(xiě)出所有9加幾的進(jìn)位加法算式

第二組小朋友寫(xiě)出所有8、7加幾的進(jìn)位加法算式

第三組小朋友寫(xiě)出所有6、5加幾的進(jìn)位加法算式

第四組小朋友寫(xiě)出所有4、3、2加幾的進(jìn)位加法算式

師：哪位小朋友能到黑板上的卡片上寫(xiě)的？每組1人代表，記得小朋友本組的任務(wù)哦。

生1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=

生2：8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=7+4=7+5=7+6=7+7=7+8=7+9=

生3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=

生4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=

生可有序可無(wú)序可橫寫(xiě)可豎寫(xiě)

（1）生寫(xiě)完后，師給出評(píng)價(jià)，把沒(méi)寫(xiě)到的補(bǔ)上并表?yè)P(yáng)學(xué)生。

師：下面小朋友也都寫(xiě)好了，哪位小朋友能將黑板上的卡片排排隊(duì)。每個(gè)組叫一位小朋友到黑板前來(lái)排隊(duì)，下面同學(xué)也幫自己的排排。

（2）生排完后，生說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣排。

師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣排好嗎？

生：像排隊(duì)一樣按順序排。

生：9加2、加3、加4….有順序地排隊(duì)，8加幾的排隊(duì)，7加幾的排……

（3）師把4位小朋友排列好的隊(duì)放在一起成一個(gè)表，表整理出20以內(nèi)進(jìn)位加法。

2、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：整理得真漂亮！小朋友真歷害！竟然把20以內(nèi)進(jìn)位加法都整理成一張表了，我們就管它叫（接著板題：20以內(nèi)進(jìn)位加法表。）

生讀題

9+2

8+3

7+4

6+5

5+6

4+7

3+8

2+9

9+3

8+4

7+5

6+6

5+7

用乘法解決問(wèn)題整理與復(fù)習(xí)教學(xué)反思

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“用乘法解決問(wèn)題整理與復(fù)習(xí)教學(xué)反思”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)上冊(cè)《整理與復(fù)習(xí)》學(xué)案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“二年級(jí)上冊(cè)《整理與復(fù)習(xí)》學(xué)案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

二年級(jí)上冊(cè)《整理與復(fù)習(xí)》學(xué)案
本節(jié)課型
復(fù)習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)整理1～6的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。

2.通過(guò)研究口訣表的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力。

3.通過(guò)復(fù)習(xí)有關(guān)用口訣解決問(wèn)題的內(nèi)容鞏固學(xué)生對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)整理1～6的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠正確而比較熟練的運(yùn)用2—6的乘法口訣。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
班班通課件。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入：

同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～6的乘法口訣，并且還學(xué)習(xí)了用乘法口訣解決問(wèn)題，今天這節(jié)課老師要和大家一塊對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整理和復(fù)習(xí)。

二、整理復(fù)習(xí)單元相關(guān)的知識(shí)

（一）復(fù)習(xí)乘法口訣：

1.出示1～6的乘法口訣卡我們先來(lái)比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。老師出示卡片學(xué)生算出得數(shù)。

2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些算式都用了哪些口訣？

3.出示乘法口訣。
4.學(xué)生試一試，把乘法口訣進(jìn)行有序的排列，以方便背誦。

5.匯報(bào)擺法及想法。

6.引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向朗讀乘法口訣表加深記憶。

（二）復(fù)習(xí)用乘法解決問(wèn)題

1.出示教材65頁(yè)第2題，引導(dǎo)學(xué)生明確題目的意義思，說(shuō)一說(shuō)主題圖的含義。2.讓學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行解答

3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的解答方法和理由。

4.組織集體校正。

三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)

1.口算練習(xí)，組織完成66頁(yè)第1、2題

2.補(bǔ)充練習(xí)想一想算一算

四、總結(jié)

教學(xué)反思

本節(jié)課在整理乘法口訣表時(shí)，同學(xué)們選擇了不同的方法，但都有一定的道理，因?yàn)橛辛诉@樣的成功，讓同學(xué)們?cè)僖罁?jù)自己的順序背誦時(shí)，效果更好了很多。

整理和復(fù)習(xí)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“整理和復(fù)習(xí)”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)內(nèi)容：

西師版數(shù)學(xué)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第66頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第1~3題，練習(xí)十二的第1~4題、第6題，整理和復(fù)習(xí)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)提示：

這節(jié)課主要是復(fù)習(xí)整理11~20各數(shù)的分成、意義等，有關(guān)計(jì)算不是重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 進(jìn)一步鞏固對(duì)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)；鞏固掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，并能比較大小。

2. 鞏固認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位的意義，能熟練地口算10加幾及相應(yīng)的減法算式。

3. 初步感知整理和復(fù)習(xí)的作用，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固11~20各數(shù)的大小、順序，熟練掌握大于號(hào)小于號(hào)的用法，練習(xí)不進(jìn)位、不退位的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生感知整理和復(fù)習(xí)的作用。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件 。學(xué)生每人準(zhǔn)備 。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

建議：可以預(yù)設(shè)幾個(gè)情景來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入。如

回憶法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法等。

談話法：師：同學(xué)們，我們回憶下這幾天我們都學(xué)會(huì)了什么？指名說(shuō)。

師生補(bǔ)充評(píng)議。

師：這節(jié)課，我們用兩節(jié)課的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)一下這些內(nèi)容，這樣能讓大家更熟練的掌握這些知識(shí)，這節(jié)課是第一課時(shí)。板書(shū)課題：整理和復(fù)習(xí)

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生知道這是復(fù)習(xí)課，暗示他們體會(huì)復(fù)習(xí)課和新學(xué)課的不同處，體會(huì)復(fù)習(xí)整理課可以讓他們鞏固所學(xué)的知識(shí)，是一種學(xué)習(xí)效益很好、非常重要的課型。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本，看一看這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。

學(xué)生可以小組討論交流。也可以學(xué)生看書(shū)，回憶本單元的內(nèi)容。

學(xué)生匯報(bào)自己看到的內(nèi)容。

師：這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)第一部分內(nèi)容：認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)。教師板書(shū)：整理與復(fù)習(xí)

故事導(dǎo)入法：教師可以選擇最近發(fā)生的一些數(shù)學(xué)小故事導(dǎo)入本課。比如

師：我給大家講一個(gè)小故事。剛才xxx同學(xué)的說(shuō)他一口氣吃了19顆糖，媽媽說(shuō)她吹牛說(shuō)大話。你們覺(jué)得這是真的嗎？

學(xué)生猜測(cè)。教師回答：他吃的是一種很小顆粒的糖，你看，（教師展示）一小袋有10顆，另一小袋是9顆，一共是多少顆？

師：xxx同學(xué)的回答又準(zhǔn)確又完整，我可以送你1袋糖。請(qǐng)下課后到老師這里來(lái)領(lǐng)取。請(qǐng)其余同學(xué)向他學(xué)習(xí)。

二、探求新知

1.教學(xué)課本66整理與復(fù)習(xí)第1題想一想，說(shuō)一說(shuō)。

教師出示第1題的圖，學(xué)生觀察，這些同學(xué)他們都會(huì)什么？你會(huì)嗎？你還會(huì)些什么？

和同桌說(shuō)一說(shuō)。教師巡視指導(dǎo)明了學(xué)情。

指名回答。

根據(jù)學(xué)生的回答的情況，師適當(dāng)增加一些內(nèi)容。

例如

師：誰(shuí)會(huì)從20數(shù)到11？ 11和20比誰(shuí)大于誰(shuí)？誰(shuí)小于誰(shuí)？小于號(hào)怎么用？1個(gè)十3個(gè)1組成什么數(shù)？1個(gè)十7個(gè)1組成什么數(shù)？16是幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？13+6怎么算？17-4怎么算？

練一練：完成課本練習(xí)十二的第1題，第2題，第3題。

第1題的第（2）小題難度大一些。師提示，哪兩個(gè)數(shù)之間差2？再讓學(xué)生完成。

完成后讓師生一起訂正。

【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中盡量提供學(xué)生思考時(shí)間，表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維有良好發(fā)展空間。

2、教學(xué)課本整理與復(fù)習(xí)第2題：撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。

師：剛才，同學(xué)們做得很認(rèn)真，很少出錯(cuò)，你們真聰明。

現(xiàn)在我們來(lái)解決第2題。

師出示計(jì)數(shù)器：?jiǎn)栠@是什么？這個(gè)位置是什么位？這個(gè)位置是什么位？這個(gè)位置上撥一個(gè)珠子，表示多少？這個(gè)位置撥一個(gè)珠子表示多少？

誰(shuí)來(lái)?yè)艹?2？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)12在誰(shuí)的前面，在誰(shuí)的后面？

誰(shuí)來(lái)?yè)艹?4？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)14在誰(shuí)的前面，在誰(shuí)的后面？

師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定、鼓勵(lì)。

完成課本67頁(yè)第4題。

師介紹題意后，學(xué)生獨(dú)立完成。師巡視輔導(dǎo)了解學(xué)情。

【設(shè)計(jì)意圖】以教師問(wèn)-學(xué)生答的方式來(lái)完成這樣類型的任務(wù)，速度快，效果好。而如果讓學(xué)生分角色合作來(lái)做的話，師不怎么好組織，耗費(fèi)的時(shí)間更長(zhǎng)，感覺(jué)沒(méi)有必要。

三、鞏固新知

師：通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，這些知識(shí)我們更熟悉了，是嗎？不過(guò)學(xué)會(huì)了，我們還要會(huì)使用他們解決一些題目。

完成課本67頁(yè)第6題。

第6題可以同桌合作完成。

師指導(dǎo)合作過(guò)程：學(xué)生甲說(shuō)一個(gè)十幾的數(shù)，學(xué)生乙說(shuō)4到算式。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲呢？你覺(jué)得哪些同學(xué)值得你學(xué)習(xí)？

【設(shè)計(jì)意圖】回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容同時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程在腦海里重放，既可以鞏固所學(xué)知識(shí)，也能幫助學(xué)習(xí)注意到本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、布置作業(yè)

回家和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)今天復(fù)習(xí)了什么？你有什么收獲。請(qǐng)你的家長(zhǎng)出幾道題給你完成。

【設(shè)計(jì)意圖】加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)生的聯(lián)系，給予家長(zhǎng)更多的了解自己孩子學(xué)習(xí)情況的機(jī)會(huì)。次作業(yè)可以通過(guò)qq群來(lái)布置。

1-9的乘法口訣整理與復(fù)習(xí)集體備課教案

整理與復(fù)習(xí)（1-9的乘法口訣）

教學(xué)內(nèi)容：新人教版第3冊(cè)，第六單元課本第90--91頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)二十一。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)乘法口訣表，使學(xué)生能進(jìn)一步理解乘法口訣每一句的含義，能較熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的含義。

3、能根據(jù)乘法的意義和乘法口訣解決有關(guān)乘法計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能較熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、進(jìn)一步理解“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

解決有關(guān)乘法計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、課前獨(dú)立學(xué)習(xí)支架

整理與復(fù)習(xí)（1-9的乘法口訣）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

我已經(jīng)學(xué)習(xí)了第六單元，今天我就來(lái)回顧一下這個(gè)單元我學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)。

二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、我在第六單元中學(xué)會(huì)了以下知識(shí)：

___________________________________________________________

__________________________________________________________。

2、我還會(huì)整理出1-9的乘法口訣表

（二）、課堂合作學(xué)習(xí)

1、組內(nèi)交流課前學(xué)習(xí)結(jié)果，初步溝通學(xué)習(xí)收獲。

2、組間匯報(bào)，互動(dòng)質(zhì)疑。

3、用口訣。

（1）做課本91頁(yè)第1題。

以比賽的形式展開(kāi)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快又好，就能贏得一朵紅花。

教師“開(kāi)始”令下，學(xué)生同時(shí)動(dòng)筆計(jì)算。算完后，四人小組訂正。

組長(zhǎng)匯報(bào)情況。

教師小結(jié)：在做這些題目的時(shí)候，要養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，既要看清運(yùn)算符號(hào)，又要看清數(shù)，書(shū)寫(xiě)應(yīng)整潔、美觀。

（2）完成91頁(yè)第2題。教師出示蛋糕圖。

讓學(xué)生在課本中獨(dú)立完成。

指名說(shuō)說(shuō)題意，確定算法的理由。

（每個(gè)蛋糕切成6塊，有8塊蛋糕可以切成多少塊？就是求8個(gè)6是多少，用乘法計(jì)算。）

（3）完成91頁(yè)第3題。出示水上芭蕾圖。

激趣：同學(xué)們，你們知道這是什么運(yùn)動(dòng)嗎？（水上芭蕾。）你們覺(jué)得怎么樣？（很美。）你們能從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？你們能解決問(wèn)題嗎？

學(xué)生獨(dú)立在課本中完成。

訂正時(shí)，指名說(shuō)說(shuō)確定算法的理由。

4、復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”

（1）、出示以下信息。

學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀繪畫(huà)作品，一年級(jí)評(píng)選出4份，二年級(jí)評(píng)選的是一年級(jí)的2倍，三年級(jí)評(píng)選出6份。五年級(jí)評(píng)選的是三年級(jí)的4倍。

小組交流：根據(jù)給出的信息可以提出什么問(wèn)題？怎樣計(jì)算？說(shuō)明道理。

在小組交流的基礎(chǔ)上，組織全班交流。

根據(jù)學(xué)生提出的不同問(wèn)題，在解答時(shí)，讓學(xué)生著重說(shuō)清“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的意義。

（2）、90頁(yè)第2題。

出示第2題題目。

小組交流：一輛小汽車最多可乘5人是什么意思？一輛大客車最多可乘的人數(shù)是小汽車的9倍。是什么意思？怎樣進(jìn)行計(jì)算？說(shuō)出自己的思路。

指名匯報(bào)，說(shuō)出想法。

（3）、做91頁(yè)第4題。

出示第4題題目。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

重點(diǎn)解決“參加乒乓球小組的人數(shù)，就是4個(gè)6人是多少，要用乘法計(jì)算?！?p>（三）、綜合練習(xí)。

1、對(duì)口令。

同桌互對(duì)口令。

師生對(duì)口令。

生生對(duì)口令。

2、把口訣補(bǔ)充完整。

（）六十八六（）五十四

三四（）七（）五十六

（）五二十五（）四得八

八（）七十二二（）十四

學(xué)生將口訣補(bǔ)充完整后，讓他說(shuō)清每一句口訣的意義，說(shuō)出兩道相應(yīng)的乘法算式。

3、你知道嗎？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀90頁(yè)“你知道嗎？”

布置學(xué)生回家尋找有關(guān)“九九歌”的資料，在課后交流。

4、創(chuàng)新練習(xí)

自己編出自己心中的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

（四）、總結(jié)質(zhì)疑

今天你有什么收獲？你還想了解哪些知識(shí)？

整理和復(fù)習(xí)（二）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編特地為您收集整理“整理和復(fù)習(xí)（二）”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

整理和復(fù)習(xí)（二）

教學(xué)內(nèi)容教材第７８－８１頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)生通過(guò)整理乘法口訣，進(jìn)一步熟練掌握乘法口訣。

２、引導(dǎo)學(xué)生能夠在不同情況下運(yùn)用乘法口訣，通過(guò)自

習(xí)方向與位置知識(shí)，學(xué)會(huì)觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。

３、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，去體會(huì)數(shù)

學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)把乘法口訣歸類，學(xué)生自己整理乘法口

訣表，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用乘法口訣的能力和觀察物體的能力。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在整理乘法口訣表的同時(shí)，觀察乘法口訣表的特點(diǎn)與規(guī)律，能對(duì)乘法口訣進(jìn)行熟練地運(yùn)用。

教學(xué)手段

１、教材第７９頁(yè)的乘法口訣表一張。

２、１－９的乘法口訣的卡片共８１。

教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)交流法。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，整理口訣。

１、吸引學(xué)生注意力，進(jìn)入課前準(zhǔn)備。將學(xué)生按位置分

成三大組，向每組發(fā)放已打亂的乘法口訣卡片各２７張。

２、結(jié)合教材第７８頁(yè)上的要求，向?qū)W生講明意圖：同學(xué)們手上所拿到的是被打亂了的乘法口訣卡片，下面我們將兩個(gè)相乘數(shù)中所有含有２的卡片歸納出來(lái)。

３、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)共有多少?gòu)?，然后想一想為什么?/p>

４、積極點(diǎn)評(píng)學(xué)生的敏銳的觀察力，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)

程中要善于動(dòng)腦，就像剛才一樣，多思考問(wèn)題，然后讓學(xué)生繼續(xù)找出兩個(gè)相乘數(shù)中含有３的式子。

５、總結(jié)學(xué)生的觀察，指出：在完整的１－９的乘法口訣卡片中，兩個(gè)相乘數(shù)中含有１－９的任何的一個(gè)數(shù)的卡片都有１８張。然后要求學(xué)生找出兩個(gè)相乘數(shù)中含有４的式子，且４在式子的最前面。

６、讓學(xué)生將這次歸納結(jié)果交到講臺(tái)前面，然后組織學(xué)生按上面的要求把１－９的都?xì)w類，全班匯總后交上來(lái)。

７、在學(xué)生中巡視他們的歸類，并不時(shí)指點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生上交完畢后，總結(jié)各小組的情況，鼓勵(lì)學(xué)生間的合作。

二、動(dòng)手動(dòng)腦，整理乘法口訣表。

１、引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期我們學(xué)過(guò)了哪幾個(gè)數(shù)的乘法口

訣。

２、引導(dǎo)學(xué)生思考：１的乘法口訣該如何編寫(xiě)？

３、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：如果加上１的乘法口訣，我們

就有９個(gè)數(shù)的乘法口訣，同學(xué)們算一算它們總共有多少句口訣？

４、出示乘法口訣表。

５、將剩下的卡片打亂，根據(jù)全班同學(xué)的人數(shù)，每人發(fā)

給兩張。按照坐次，組織學(xué)生先后上講，依照老師剛才的示范，將卡片貼到表格中的相應(yīng)位置。

６、在貼卡片的過(guò)程中，積極在一旁輔助學(xué)生貼到正確的位置，并鼓勵(lì)他們動(dòng)手能力。

７、積極評(píng)價(jià)學(xué)生剛才的表現(xiàn)，向?qū)W生展示大家一起完成的“乘法表”，引導(dǎo)學(xué)生分組來(lái)觀察討論表格，你們從中能夠發(fā)現(xiàn)那些特點(diǎn)或規(guī)律。

８、把握，當(dāng)各小組討論基本結(jié)束時(shí)，鼓勵(lì)看哪一組先來(lái)匯報(bào)，最后看看哪一小組觀察得最好？

９、表?yè)P(yáng)各小組的發(fā)言，并總結(jié)：這說(shuō)明只要我們?cè)敢馊ビ^察去發(fā)現(xiàn)，就或多或少的能夠得到一些知識(shí)。

１０、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)乘法口訣，然后閉上表格，同學(xué)兩人一組練習(xí)對(duì)口令，強(qiáng)調(diào)練習(xí)時(shí)要隨意性，不要按照表格上的順序。

三、成長(zhǎng)的足跡。

１、到現(xiàn)在同學(xué)們已學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)上的很多知識(shí)了，有數(shù)

字，有加法、減法、乘除法，以及許多現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，比如觀察物體、認(rèn)識(shí)時(shí)間等，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談，你覺(jué)得自己最感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題是什么，為什么？

２、為進(jìn)一步了解學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生業(yè)展示最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)或作品，談?wù)勛约鹤罡械阶院赖囊淮问褂脭?shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

四、總結(jié)：今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)：完成練一練第１－５題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

整理與復(fù)習(xí)（二）

一、同類尋找

二、整理乘法表

三、我們成長(zhǎng)的足跡

《分類與整理》教學(xué)反思

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)。在“分類與整理”本節(jié)課的教學(xué)中，我注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，努力使學(xué)生在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中，自主地利用已有生活積累領(lǐng)悟分類的含義。
我先讓學(xué)生觀看幾張整理前與整理后的圖片，一方面吸引學(xué)生的注意力，一方面能夠讓學(xué)生感知分類整理的重要性。接下來(lái)呈現(xiàn)教材上的主題圖，讓學(xué)生按照自己的分類標(biāo)準(zhǔn)分一分、畫(huà)一畫(huà)，找了兩個(gè)不同分類標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生上黑板分。在講臺(tái)上分類的兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)只是把相同形狀的放在一起，然而并沒(méi)什么規(guī)律和順序，顯得比較凌亂，而按照顏色來(lái)分的同學(xué)是從下往上擺的，非常整齊，我就讓孩子們對(duì)比這兩個(gè)同學(xué)分的結(jié)果，同學(xué)們一致認(rèn)為按照顏色來(lái)分的比較好，因?yàn)檎R，能夠一目了然的看出來(lái)哪種顏色的氣球多，哪種顏色的氣球少，這樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該怎樣分類整理。通過(guò)整理氣球，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中初步學(xué)習(xí)把一些物體按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并初步掌握整理物品的常用方法。不足之處是：學(xué)生的作業(yè)反饋中出現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)象形統(tǒng)計(jì)圖沒(méi)有按照從下往上的順序涂色，這是我授課中疏忽的知識(shí)點(diǎn)。

人教版五年級(jí)上冊(cè)《整理與復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案

人教版五年級(jí)上冊(cè)《整理與復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：教材第一單元。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的意義，算理、計(jì)算法則以及靈活取積的近似值，通過(guò)整理使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的歸納、整理能力，提高計(jì)算的熟練程度。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何有序整理知識(shí)。

教學(xué)方法：講練結(jié)合，小組交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法的有關(guān)知識(shí)了，這節(jié)課我們把所學(xué)的內(nèi)容回顧復(fù)習(xí)一下。希望同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中有更進(jìn)一步的提高。（板書(shū)：小數(shù)乘法的整理與復(fù)習(xí)）

二、練習(xí)溝通

1．出示練習(xí)

①0.72×5 ②6.5×8.4 ③2.9×0.07 ④2.5×6 ⑤1.2×199

⑥0.8×0.9( 得數(shù)保留一位小數(shù)) ⑦203×5.5 ⑧3.7×4.6

把上面的算式進(jìn)行分類。

小數(shù)乘整數(shù)：① ④ ⑤ ⑦

小數(shù)乘小數(shù)：② ③ ⑥ ⑧

2．復(fù)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)

(1) 0.72×5這道題等于多少，你是怎么想的？（復(fù)習(xí)計(jì)算方法）

(2)再出示1.2×199，這道題等于多少，你是怎么想的？（學(xué)生可能會(huì)有兩種做法，方法一，按照小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法來(lái)做。方法二，運(yùn)用整數(shù)的乘法運(yùn)算定律來(lái)做。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用整數(shù)乘法的運(yùn)算定律來(lái)做。）

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，給大家講講這題怎樣用簡(jiǎn)便方法計(jì)算？

1.2×199：口述：先把199變?yōu)?00-1，然后利用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)。）讓學(xué)生試做203 ×5.5，說(shuō)一說(shuō)怎樣運(yùn)用簡(jiǎn)便方法？

總結(jié)：運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的時(shí)候，先觀察數(shù)字的特點(diǎn)。

3、復(fù)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)

（1）獨(dú)立完成筆算。指名板書(shū)。

（2）指名講算法

出示：0.8×0.9這道題等于多少，你是怎么想的？（復(fù)習(xí)計(jì)算方法）

怎樣用“四舍五入”法保留一位小數(shù)？

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，給大家講講這題是怎樣算的？計(jì)算時(shí)要注意什么？

0.8×0.9：口述：計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，因數(shù)0.9要對(duì)著上面0.8對(duì)齊，先按照整數(shù)乘法來(lái)做，然后再確定積的小數(shù)點(diǎn)位置。乘號(hào)寫(xiě)在數(shù)的左側(cè)，等號(hào)線用尺子畫(huà)。

2.9×0.07：出示兩位小數(shù)乘三位小數(shù)，并不是小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，而是末位和末位對(duì)齊，然后按照小數(shù)乘法的計(jì)算方法來(lái)做。

師總結(jié)：小數(shù)乘法的計(jì)算方法，先按照整數(shù)乘法來(lái)做，然后再確定積中的小數(shù)點(diǎn)位置。

三、典例分析

1．用豎式計(jì)算下列各題。0.36×0.04＝ 0.12×0.5＝

指名板演，集體訂正

【易錯(cuò)點(diǎn)剖析】在給乘積點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，因數(shù)中一共有幾位小數(shù)就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。這時(shí)會(huì)有兩種情況出現(xiàn)：一種是積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用O補(bǔ)足再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)；另一種是積的末尾有O時(shí)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后最后的O可以去掉。

【歸納點(diǎn)評(píng)】通過(guò)兩道小數(shù)乘小數(shù)的豎式計(jì)算題，讓學(xué)生熟練掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，并熟記因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，從而牢固掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。

下面各題的計(jì)算結(jié)果對(duì)嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎么判斷的，并改正。

2.7×1.8=48.6 25×0.6=26

第一個(gè)計(jì)算結(jié)果是錯(cuò)誤的，因?yàn)閮蓚€(gè)因數(shù)中共有兩位小數(shù)，而積里面只有一位小數(shù)，所以是錯(cuò)誤的；第二個(gè)計(jì)算結(jié)果也是錯(cuò)誤的，因?yàn)?.6比1小，所以相乘的積應(yīng)該比第一個(gè)因數(shù)小，而26比25大，所以是錯(cuò)誤的。

改正：2.7×1.8=4. 86 25×0.6=15

【易錯(cuò)點(diǎn)剖析】在檢驗(yàn)小數(shù)乘法的積是否正確時(shí)，有多種驗(yàn)算方法，也就是說(shuō)驗(yàn)算方法不唯一性，不管選哪種方法都是正確的。

3．選一選：34.99×0.2的積保留兩位小數(shù)約是( )。

A．7 B．7.00 C．6.99

【易錯(cuò)點(diǎn)剖析】34. 99×0.2=6. 998，6.998保留兩位小數(shù)約是7.00，這里的“O”不能去掉，因?yàn)椤?”在這里起到了占位的作用。

【歸納點(diǎn)評(píng)】在求積的近似數(shù)時(shí)，要求保留幾位小數(shù)就要保留幾位小數(shù)，如果數(shù)位上的數(shù)滿十向前一位進(jìn)位，也要用“O”來(lái)占位。

4．為了節(jié)約用電，某小區(qū)規(guī)定每戶居民每月用電量在50度以內(nèi)，每度按0.52元收費(fèi)，超過(guò)50度部分為每度0.62元，劉老師家本月用電量為95度，請(qǐng)你幫老師算一算應(yīng)繳納多少元電費(fèi)？ 50×0.52+45×0.62=53.9（元）

【易錯(cuò)點(diǎn)剖析】這類收費(fèi)問(wèn)題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，收費(fèi)分：50度以內(nèi)的部分和超過(guò)50度的部分。學(xué)生在做題時(shí)往往容易把這兩部分混淆。

四、拓展提高

乘法分配律的靈活運(yùn)用

師：你能用簡(jiǎn)便方法來(lái)計(jì)算這兩道題嗎？

0.65×1.3＋0.65×1.7 0.25×9＋0.25

小組討論、計(jì)算、匯報(bào)。

學(xué)生匯報(bào)后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么簡(jiǎn)便，運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。

五、小結(jié)質(zhì)疑

師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)要注意什么？哪些地方是最容易錯(cuò)的，你想提醒同學(xué)們注意哪些地方？

布置作業(yè)：

板書(shū)設(shè)計(jì)

整理和復(fù)習(xí)

0.65 × 1.3 ＋ 0.65 × 1.7 = 0.65 × ( 1.3 ＋ 1.7)

四年級(jí)下冊(cè)《簡(jiǎn)便計(jì)算整理與復(fù)習(xí)》教案

第二單元整理與復(fù)習(xí)教案(人教新課標(biāo)二下)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《第二單元整理與復(fù)習(xí)教案(人教新課標(biāo)二下)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容：

課本P35、36頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。

2、促使學(xué)生加深對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)。

3、鞏固用2~6的乘法口訣求商。

4、鞏固用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，揭示課題

1、請(qǐng)小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識(shí)？這節(jié)課我們就對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

2、板書(shū)課題：整理和復(fù)習(xí)

【設(shè)計(jì)意圖】：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、探索學(xué)習(xí)

1、單元知識(shí)整理。

（1）、通過(guò)這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新知識(shí)呢？

（2）、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識(shí)了哪些新朋友。思考并回答問(wèn)題。

2、單元復(fù)習(xí)。

（1）、復(fù)習(xí)除法的意義。

出示第一題主題圖：比較這三道算式，說(shuō)明乘法與除法的關(guān)系。

指名回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書(shū)。

（2）、復(fù)習(xí)除法計(jì)算。

出示口算卡片，學(xué)生分組進(jìn)行口算。比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快；說(shuō)一說(shuō)你是根據(jù)什么進(jìn)行口算的。

總結(jié)：我們可以用乘法口訣來(lái)求商，這樣可以算得又對(duì)又快。

（3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。

每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么分的。

誰(shuí)能把你的分法和算式說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在組內(nèi)交流分的過(guò)程和除法算式。

（4）、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計(jì)算。

【設(shè)計(jì)意圖】：對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。動(dòng)手分一分進(jìn)一步感受和理解除法的意義。比較和分析，進(jìn)一步理解除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

一、拓展應(yīng)用

1、引導(dǎo)學(xué)生完成P35第1題。

（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。個(gè)別指導(dǎo)。

（2）、匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。

先獨(dú)立完成后匯報(bào)交流，訂正。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成第3題。

（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問(wèn)題進(jìn)行解答。

（2）、全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

4、游戲。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)多種形式的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。同時(shí)用游戲活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？