高中生物復(fù)習(xí)教案

2011年高考生物復(fù)習(xí)專題教案。

第七部分實驗與研究性學(xué)習(xí)

第50講研究性學(xué)習(xí)

一、考點內(nèi)容全解

（一）本講的考點是什么？

1.科學(xué)研究基本模式

科學(xué)家們就像偵探一樣，把各種線索拼湊起來弄清事情的來龍去脈。他們收集線索的途徑之一就是開展科學(xué)實驗。

提出問題實驗是從提出一個科學(xué)問題開始的。科學(xué)問題是指能夠通過收集數(shù)據(jù)而回答的問題。

構(gòu)想假說假說是對實驗結(jié)果的預(yù)測，它是建立在觀察和以往的知識經(jīng)驗上的。但與許多預(yù)測不同的是，假說必須能夠被檢驗。

實驗設(shè)計設(shè)計一個實驗來檢驗?zāi)愕募僬f。在計劃中應(yīng)該寫明詳細(xì)的實驗步驟，以及在實驗中要進(jìn)行哪些觀察和測量。設(shè)計實驗時涉及到兩個很重要的步驟，就是控制變量和給出可操作定義（具體見上一講“探究性實驗實驗方案設(shè)計”）。

分析數(shù)據(jù)實驗結(jié)束時要對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，看看是否存在什么規(guī)律或趨勢。它們能不能支持你的假說?它們是否指出了你實驗中存在的缺陷?是否需要收集更多的數(shù)據(jù)?

得出結(jié)論在下結(jié)論的時候，你要確定收集的數(shù)據(jù)是否支持原先的假說。通常需要重復(fù)好幾次實驗才能得出最后的結(jié)論。

2.科學(xué)思維方法

（1）思維模式

①觀察滲透理論

科學(xué)實驗證明，人的頭腦在認(rèn)識事物之前，并不是空無一物的“白板”，而是已經(jīng)存在著某種東西了。這就是已有的知識儲備、理論框架、價值觀念等。它們對觀察者的觀察范圍和思考偏向作了預(yù)先的規(guī)定。

對于創(chuàng)造者個人來說，觀念的轉(zhuǎn)變或理論背景的轉(zhuǎn)換，就意味著一種新創(chuàng)意的產(chǎn)生。RNA酶的發(fā)現(xiàn)即是一個著名的例證，它告訴我們，一旦觀察者的理論思想觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)換，就會使他的視野發(fā)生深刻的、戲劇性的變化，就能觀察到從前“視而不見”、“充耳不聞”的東西。這就要求觀察者具備良好的知識結(jié)構(gòu)，不能囿于傳統(tǒng)的思想觀念，善于改變因一定理論的框架、范式而習(xí)慣形成的固定思路和先人為主的做法，從而有助于新創(chuàng)意的產(chǎn)生。

②黑箱方法

所謂黑箱方法，就是把研究對象視為“黑箱”（由于種種條件的限制，無法從外部或無法打開來直接探察其內(nèi)部的奧秘，如人的大腦、人口系統(tǒng)、原子結(jié)構(gòu)、密封的儀器等，都可看作“黑箱”），通過觀察外界向“黑箱”輸入的信息和從“黑箱”輸出的信息，來研究“黑箱”內(nèi)部狀態(tài)、結(jié)構(gòu)和機(jī)理，從而揭示研究對象的特點和規(guī)律的一種科學(xué)方法。這種方法實際上是—種察其“表”而知其底的方法。由于黑箱方法不需要打開研究對象，只需通過外部觀察、試驗，就可了解研究對象的內(nèi)部情況和變化，同時，它是從事物的整體功能著眼，不考慮事物的內(nèi)部細(xì)節(jié)，所以它有著廣泛的應(yīng)用價值。運用黑箱方法整體地、活體地研究高度組織和活動性的生命系統(tǒng)，具有獨特的優(yōu)越性，可以在不干涉生命正?；顒拥臈l件下研究生命系統(tǒng)的活動規(guī)律。如在探討腦功能的本質(zhì)的過程中，科學(xué)家常用黑箱方法。

③假說方法

所謂假說，就是以一定的科學(xué)事實和科學(xué)原理為依據(jù)的、關(guān)于未知事物及其規(guī)律性所作出的一種假定性說明。它具有兩個顯著的特點：一是科學(xué)性。假說，不是信口開河，它必須以一定的科學(xué)事實和科學(xué)原理為根據(jù)，并經(jīng)過一定的科學(xué)論證；二是假定性。假說是一種猜測或猜想，至于這種猜測是否正確，在假說提出時還是一個未知數(shù)。假說的真理性有待往后的實踐來證實。

運用假說方法，一是要從事實出發(fā)，而又要超越事實；二是要進(jìn)行邏輯論證；三是要用實踐驗證。只有當(dāng)假說與事實驗證相符合，它才可能上升為科學(xué)理論。假說可能發(fā)展為科學(xué)理論，也可能被證明是錯誤而被淘汰。

假說是探索科學(xué)真理路上邁出的重要一步。科學(xué)認(rèn)識正是沿著“假說—理論—新假說—新理論……”的途徑，不斷地向前發(fā)展的。一部科學(xué)發(fā)展史，可以說是一部假說和理論不斷更迭的歷史。進(jìn)化論的發(fā)展史即是生動的例子。

④回溯推理方法

回溯推理方法，也叫溯源推理方法、溯因推理方法，它以事物情況之間的聯(lián)系為基礎(chǔ)，是從事物的結(jié)果推斷其原因、由論斷推測理由的一種思維方法。在科學(xué)研究中，回溯是建立求因假說的基本思維方法。生長素的發(fā)現(xiàn)是一個很好的例子。

運用回溯推理方法，要注意提高結(jié)論的可靠性，需要深入進(jìn)行調(diào)查研究，并且與演繹推理的其他方法緊密結(jié)合。調(diào)查研究越深入廣泛，與其他方法結(jié)合越緊密，其對原因的推斷就愈為可靠。

（2）思維技巧

①比較與對比比較是指找出相似性，即共同特征。對比是指找出不同點。用這種方法來分析事物能幫助你發(fā)現(xiàn)一些平時容易忽略的細(xì)節(jié)。

②應(yīng)用概念應(yīng)用概念就是要用有關(guān)某一情況的知識來理解另一種相似的情況。如果你能把原來的知識活用到另一種情況，這表明你已經(jīng)真正理解了這個概念。

③理解圖表理解圖表技能可以幫助你從視覺元素中學(xué)到知識。要理解一張插圖，必須多花一些時間仔細(xì)看插圖和附帶的所有文字信息。插圖的說明含有圖中的重要概念。圖注指出了圖中的關(guān)鍵部分，而圖例則說明了地圖中各種符號的含義。

④因果推斷因果推斷技能就是要判斷兩個事件之間是否存在因果關(guān)系。但是有一點很重要——不能光憑兩個事件一起發(fā)生，就判斷它們之間存在因果關(guān)系，應(yīng)通過實驗或者根據(jù)以往的經(jīng)驗，來判斷因果關(guān)系是否存在。

⑤歸納歸納是指根據(jù)一部分成員的信息來推斷總體信息的技能。要做出正確的歸納，從總體中選出的樣本就必須足夠大而且具有代表性。

⑥做出判斷做出判斷就是評估某件事情的好壞對錯的技能。做出判斷前，需要全面地考慮到事情的正面與反面，并明確自己持有什么樣的價值觀和標(biāo)準(zhǔn)。

⑥解決問題解決問題就是運用各種理性思維的技巧來解決事情或決定行動的技能。解決某些問題可以用嘗試法，即先嘗試一種解決方案，如果不行，再試另一種。還有一些有用的解決策略，包括建立模型、和同伴一起商討可行的辦法等。

3．收集和處理信息

（1）收集處理信息的流程（如右圖）

（2）信息收集途徑

（3）信息處理方法

①概念圖如下左圖：

②比較/對比表

③維恩圖維恩圖是另一種用于顯示事物異同點的方法。它由兩個或兩個以上互相部分重合的圓組成。每一個圓代表一個特定的概念或觀點。概念之間的共同特征(相似點)寫在兩個圓重疊的區(qū)域內(nèi)，獨有的特征(不同點)則寫在相應(yīng)圓中重疊區(qū)域以外的部分。如上右圖：

④流程圖如右圖：

⑤循環(huán)圖

（4）數(shù)據(jù)整理工具

30分鐘活動所消耗的熱量（焦）

體重/千克即調(diào)節(jié)變量(體重)實驗1：騎自行車即實驗應(yīng)變量1實驗2：打籃球即實驗應(yīng)變量2實驗3：看電視即實驗應(yīng)變量3

3025250488

40323689113

50399865139

604791042160

怎樣才能使科學(xué)實驗得到的數(shù)據(jù)變得有用?恐怕第一步就是要對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，以便更好地理解它們的含義。圖表就是這樣一種有用的整理數(shù)據(jù)的工具。

①記錄表在實驗準(zhǔn)備中，除了要收集好所需的材料以外，還必須設(shè)計好用什么方式來記錄實驗中將會發(fā)生的事情。創(chuàng)建一張記錄表能幫助你有序地記錄觀察和測量結(jié)果。例如，某同學(xué)要進(jìn)行一項實驗，來了解不同體重的人在做各種活動時會消耗多少熱量。下邊這張記錄表就記錄了他的結(jié)果。

②柱形圖比較一個人在做不同活動時所消耗的熱量差異可以用柱形圖。柱形圖用于顯示一組不同項目的數(shù)據(jù)。如下左圖：

③折線圖可以用上右圖的折線來估計出，35千克重的人騎車時會消耗286焦的熱量。

⑤扇形圖

4.研究性學(xué)習(xí)方案的設(shè)計

（1）“研究性學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在開放的現(xiàn)實生活情境中，通過親身體驗進(jìn)行的解決問題的自覺學(xué)習(xí)，是在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選定和確定研究專題，以個人或小組合作的方式進(jìn)行研究，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。它同社會實踐等教育活動一樣，從特定的角度和途徑讓學(xué)生聯(lián)系社會生活實例，通過親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，讓學(xué)生通過主動的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學(xué)會進(jìn)行大量信息的收集、分析和判斷，從而增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力。

（2）研究性學(xué)習(xí)的基本流程：①準(zhǔn)備階段（包括提出問題、確定課題、制定計劃）②實施階段（包括收集整理信息，獲取科學(xué)事實即查找資料、文獻(xiàn)資料的整理加工，設(shè)計實驗設(shè)計或開展調(diào)查方案，數(shù)據(jù)處理與分析）③總結(jié)階段（包括階段性小結(jié)、撰寫研究報告、交流評估等）

（二）考點例析

[例1]1944年O．Avery從光滑型(S型)肺炎雙球菌中分別提取DNA、蛋白質(zhì)和多糖等物質(zhì)，并將上述每一種物質(zhì)單獨放入粗糙型(R型)肺炎雙球菌的培養(yǎng)基中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有DNA能使一部分粗糙型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為光滑型。那么這種轉(zhuǎn)化作用的原因是什么呢？請你設(shè)計實驗證明之。

實驗材料：粗糙型(R型)肺炎雙球菌的培養(yǎng)基、小鼠、注射器等

⑴你的假設(shè)：

⑵設(shè)計實驗步驟：

㈠

㈡

㈢觀察、記錄

⑶實驗結(jié)果預(yù)測：

[解析]解決本題的先決條件有兩個：一是熟練掌握科學(xué)實驗的基本步驟，二是牢固掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

[答案]⑴轉(zhuǎn)化作用的實質(zhì)是外源(S型)DNA與受體細(xì)胞(R型)DNA之間的重組，使受體細(xì)胞獲得了新的遺傳信息⑵㈠提取S型DNA添加到接種有R型肺炎雙球菌的培養(yǎng)基中培養(yǎng)；用DNA酶降解提取的S型DNA，添加到接種有R型肺炎雙球菌的培養(yǎng)基中培養(yǎng)作對照；㈡將兩種培養(yǎng)基中獲得肺炎雙球菌分別注入到小鼠體內(nèi)⑶實驗組中培養(yǎng)的肺炎雙球菌能使小鼠患病以致死亡；對照組中培養(yǎng)的肺炎雙球菌不能使小鼠患病死亡

[例2]下面圓形圖表示的是我國某城市不同污染來源造成的污染所占的百分比，而矩形圖表示的一年內(nèi)的空氣污染量。

⑴目前，我國空氣質(zhì)量日報的污染指標(biāo)物為_________

A．飄塵、NO、CO、懸浮顆?？倲?shù)、SO2

B．飄塵、NOX、CO、懸浮顆粒種數(shù)、SO2

C．NOX、CO、懸浮顆粒種數(shù)、SO2、CO2、

D．NOX、CO、懸浮顆?？倲?shù)、SO2

⑵列出發(fā)電站可能產(chǎn)生的其它一種污染物質(zhì)(這種物質(zhì)未在矩形圖中表示出來)。

⑶根據(jù)此圖提供的信息和上述矩形圖的數(shù)據(jù)，試計算該國家一年內(nèi)產(chǎn)生的污染物質(zhì)總量(請列出計算過程)。

⑷提出減少該國家空氣污染的最有效方法并說明理由。

[解析]本題要求處理信息，并提出解決問題的方案或建議。

⑴空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中一般包括NOX、CO、懸浮顆?？倲?shù)、SO2等，但不包括CO2；

⑵熱電廠粉塵、冷卻塔的熱水/CO2中可能含有放射性物質(zhì)；

⑶由柱形圖知發(fā)電站、交通工具、普通工業(yè)一年共產(chǎn)生污染物20+40+60=120（百萬噸），

對應(yīng)扇形圖角度共計60°+180°+90°=330°。設(shè)一年內(nèi)生產(chǎn)的污染物總量為x百萬噸

330°：120百萬噸=360°：x百萬噸x＝130.9

⑷從減少化石原料的使用及提高化石原料的使用率或開發(fā)新能源等方面考慮。

[答案]⑴D⑵放射性廢物⑶130．9百萬噸⑷以汽油為燃料的交通工具都應(yīng)配有廢氣凈化器；減少汽車的數(shù)量，因為每年汽車產(chǎn)生的污染物質(zhì)的量最大；減少礦物燃料的使用，因為礦物燃料的燃燒產(chǎn)生大量的二氧化硫；開發(fā)新能源如風(fēng)能、太陽能、生物能、乙醇燃料電池等。

[例3]目前在上海市中學(xué)中開展的研究性學(xué)習(xí)，對中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展起了積極的作用。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生興趣盎然。下面列出了學(xué)生的三個研究課題名稱：

課題一：上海市民加入“中華骨髓庫”心態(tài)的剖析

課題二：上海地區(qū)太陽能利用的可行性研究

課題三：上海地區(qū)降雨酸度的調(diào)查研究

(1)你選擇上述哪一課題作為你的研究課題，試陳述選題理由。

(2)簡要列出你的研究計劃與研究方法。

(3)該課題最終的成果形式是什么？

[解析]本題是2001年上海高考文理綜合卷中第一次出現(xiàn)的有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的題目。題目要求確定研究方案。所謂研究方案就是為自己制定的一份工作計劃。它把即將開始的研究過程分解成收集、整理、分析和產(chǎn)生信息等階段，把多種學(xué)習(xí)要素(閱讀、查找、思考、寫作、聯(lián)系、計劃、展示、表達(dá)等)組合到學(xué)習(xí)活動中。

怎樣確定研究方案？在研究方案中，要清晰、明了地回答：

①要做什么：研究什么題目？為什么選擇這個題目(其意義和價值)？是否有可能完成這個題目？（在決定課題前請你仔細(xì)考慮：基礎(chǔ)知識和能力、學(xué)校規(guī)定的研究時間、可以承受的研究費用等）

②怎樣做：工作步驟和程序？每個階段的目標(biāo)任務(wù)和時間安排？組內(nèi)同學(xué)分工情況？從哪里、怎樣獲得相關(guān)信息？可能遇到什么困難？怎樣避免(或解決)？

③做成什么：預(yù)計最后的結(jié)果是什么？論文、調(diào)查報告、實驗報告、實物模型、網(wǎng)頁……

課題研究是一項既有趣又有意義的工作，它可以促進(jìn)你更主動地思考，更主動地學(xué)習(xí)，也幫助你嘗試像科學(xué)家一樣地去做研究。應(yīng)當(dāng)大力開展研究性學(xué)習(xí)。

[答案]《課題一》：㈠選題理由：課題意義、興趣、具備一定的研究條件等。㈡計劃：①確定調(diào)查對象、內(nèi)容、方式、途徑②查閱相關(guān)資料及開展調(diào)查③數(shù)據(jù)分析，撰寫報告方法：收集相關(guān)資料，問卷調(diào)查及個別訪談等㈢成果形式：調(diào)查報告，論文等

《課題二》：㈠選題理由：課題意義(如促進(jìn)新能源的推廣和使用)、興趣、具備一定研究條件等。㈡計劃：①確定調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查(采用問卷調(diào)查、資料查詢、實地觀察等方法)②設(shè)計實驗方案進(jìn)行測試③數(shù)據(jù)分析，撰寫報告方法：⑴調(diào)查①市場上太陽能利用裝置的種類、性能、價格、普及情況②市民對太陽能利用的認(rèn)識、態(tài)度③上海利用太陽能的有利條件和不利因素④當(dāng)前開發(fā)利用太陽能的最新技術(shù)及發(fā)展趨勢(2)測試：①上海地區(qū)(市區(qū)、郊區(qū))各季節(jié)日光照射情況②某些太陽能利用裝置的性能㈢成果形式：論文、調(diào)查報告、太陽能利用裝置的設(shè)計、設(shè)想等

《課題三》：㈠選題理由：了解上海地區(qū)隨著工業(yè)廢氣的治理與城市狀況的發(fā)展，降雨酸度的變化。㈡計劃：(1)確定調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查(采用問卷調(diào)查、資料查詢、實地觀察等方法)(2)設(shè)計實驗方案進(jìn)行測試(3)數(shù)據(jù)分析，撰寫報告方法：(1)調(diào)查法(如：去環(huán)保部門查閱環(huán)境檢測年報等資料，收集有關(guān)資料)(2)實測法(如：選點對降雨酸度進(jìn)行實驗測量，并與過去幾年加以比較)㈢成果形式：調(diào)查報告或論文

[特別提示]高考題目的創(chuàng)新設(shè)計，正在向能力型、綜合型、開放型擴(kuò)展，正在逐步朝著“研究性學(xué)習(xí)”的教育目標(biāo)邁進(jìn)，這就要求學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，發(fā)展社會生活能力和交往合作能力。

二、能力提升技巧

生物學(xué)研究性學(xué)習(xí)立意題的基本解題思路方法如下：

[例4]（2002年上海卷）某生物學(xué)興趣小組開展“不同濃度香煙浸出液對水蚤的影響”的課題研究。他們已將香煙和蒸餾水按照l：1的重量比浸泡24小時，過濾后的濾液作為原液。如果你是其中一員，請回答：

(1)采用何種測定指標(biāo)來確定香煙浸出液對水蚤有無影響?(只要一種指標(biāo))

(2)做該實驗時必備的實驗器材是

(3)寫出實驗的主要操作步驟。

(4)設(shè)計一張表格用于在實驗時記錄數(shù)據(jù)。

[解析]本題主要考查探究實驗的設(shè)計。

實驗?zāi)康模禾骄坎煌瑵舛认銦熃鲆簩λ榈挠绊?/p>

實驗原理：煙草細(xì)胞中所含煙堿、焦油等對動物有毒害作用（生物學(xué)科知識定位），通過測定不同濃度香煙浸出液對水蚤的影響，如：每分鐘心跳次數(shù)，單位時間內(nèi)的死亡率或相同數(shù)量的水蚤全部死亡所需要的時間等任一種明確的、可量度的指標(biāo)進(jìn)行評價。

搜集相關(guān)資料信息：香煙的成分、水蚤的生物學(xué)特征（在實際開展研究性學(xué)習(xí)時應(yīng)當(dāng)了解這方面的情況，但應(yīng)試答題時不一定要搞清）

實驗器材：顯微鏡、秒表(計時工具)、量筒、燒杯、載玻片、蓋玻片等

實驗材料：香煙浸出液、蒸餾水、水蚤

主要操作步驟：

（1）材料準(zhǔn)備：用蒸餾水稀釋煙草浸出液原液，配成3種不同濃度的溶液

（2）分組、編號：準(zhǔn)備4組生活狀況相同(或相似)的相等數(shù)目的適量水蚤

（3）對不同對象作不同處理（控制變量、設(shè)置對照等）：用3種不同濃度的煙草浸出液和蒸餾水(對照)分別處理4組生活狀況相同或相似等數(shù)適量水蚤，觀察和記錄一定時間內(nèi)水蚤在蒸餾水及不同濃度煙草浸出液中心跳次數(shù)，重復(fù)三次。

（4）結(jié)果預(yù)測，設(shè)計表格，記錄數(shù)據(jù)

（5）觀察結(jié)果，分析數(shù)據(jù)，作出結(jié)論

不同濃度的煙草浸出液每分鐘心跳次數(shù)

第一次測量第二次測量第三次測量平均值

濃度1

濃度2

濃度3

蒸餾水(對照)

[解題技巧]從宏觀上講，“研究性學(xué)習(xí)”立意題仍屬實驗題，不過它帶有課題性質(zhì)和專題指令性內(nèi)容。所以，在關(guān)注社會、捕捉信息、培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實驗?zāi)芰τ?xùn)練是關(guān)鍵。由于這類題目純粹是一種能力測試，必須通過長期知識積累和同化、不斷地實踐與創(chuàng)新，才能充分調(diào)用多學(xué)科知識、方法和手段，完成課題研究；而題海戰(zhàn)術(shù)對此無能為力。

三、基礎(chǔ)能力測試

1．案例青年在健身房的鍛煉狀態(tài)的訪談?wù){(diào)查

(時間：2008年12月15日，下午15時。地點：黃岡市黃州區(qū)青春健身房。參加人員：黃岡中學(xué)高二年級研究性學(xué)習(xí)活動小組，主持人1名，錄音1名，速記1名。以下訪談中訪談?wù)叩膯栐捛坝谩癆”標(biāo)識，訪談對象的回答用“B”標(biāo)識)

A：這位先生，您好。我們是黃岡中學(xué)高二年級研究性學(xué)習(xí)活動小組成員，這是我們的證件，請您檢查。我們想對青年在健身房中的鍛煉狀態(tài)進(jìn)行訪談，訪談的結(jié)果對我們進(jìn)行中學(xué)生室內(nèi)體育鍛煉將有很大的指導(dǎo)作用。訪談時間大約是20分鐘，希望得到您的幫助。

B：完全可以，愿我的回答能給大家提供有用的信息。

A：我們訪談的錄音錄像只用于總結(jié)分析，如果您不反對的話，我們將在這次訪談中使用。

B：沒有關(guān)系，請你們提問吧。

A：請問您鍛煉的目的是什么?

B：開始鍛煉時我主要是想通過鍛煉改變自己的體形，原來我比較偏瘦，鍛煉一段時間后身體的各部分肌肉比以前發(fā)達(dá)多了。隨著鍛煉時間的增加我感到每天到健身房來鍛煉是我生活的一部分，來到這里感到心情很愉快。

A：在鍛煉中，如果某個動作做錯或失敗，您最典型的反應(yīng)是什么?

B：開始是自己感到很窘迫、焦慮，不好意思。通過這里工作人員的開導(dǎo)，自己也認(rèn)為這是意料之中的事，往往是一笑了之，現(xiàn)在做得很好了。

A：您鍛煉時頭腦里是否還想一些其他的事情，包括工作上的事?

B：是的。但不是經(jīng)常想一些事情，盡量輕松地進(jìn)行鍛煉。

A：您鍛煉時是否經(jīng)常注意自己身體的動作或技巧?

B：經(jīng)常是這樣的。否則鍛煉效率會很低的。

A：迄今為止，您的健身鍛煉是否已經(jīng)在最近的生活中產(chǎn)生了較好的效果?

B：是這樣的。鍛煉使我達(dá)到了我理想的體型，增強(qiáng)了我的自尊和自信。同時鍛煉過程也使我體會到鍛煉活動也是對毅力的一種培養(yǎng)。

分析

⑴在這個訪談中，訪談對象應(yīng)該是抽取的。

⑵訪談用了限制詢問的提問方式。請舉例。

⑶本選題意義是：

⑷本研究的理論假設(shè)是：

2．2003年8月中旬，湖北監(jiān)利小學(xué)生12歲的聶利撰寫的科學(xué)論文《蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲》，榮獲大賽優(yōu)秀科技項目銀獎和高士其科普專項獎。（注：聶利的研究仍存在爭論）

下面是聶利對蜜蜂進(jìn)行了一年多的觀察和試驗主要探索過程：

發(fā)現(xiàn)問題假設(shè)實驗材料實驗預(yù)測、處理及結(jié)果實驗結(jié)論

實驗組對照組

驗證蜜蜂不是靠翅膀振動發(fā)聲：

探索蜜蜂發(fā)聲器官：

①聶利發(fā)現(xiàn)許多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀沒有扇動，仍然嗡嗡叫個不停②把蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)出聲音③剪去蜜蜂的雙翅，也能聽到蜜蜂的叫聲④蜜蜂不振動翅膀也能發(fā)聲，蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲的⑤把蜜蜂雙翅粘在木板上，用放大鏡仔細(xì)查找，在蜜蜂的雙翅根部發(fā)現(xiàn)兩粒比油菜籽還小的“黑點”，蜜蜂叫時，黑點上下鼓動⑥用大頭針捅破小黑點，蜜蜂就不發(fā)聲⑦不損傷蜜蜂雙翅，只刺破小黑點，蜜蜂飛來飛去，不發(fā)聲⑧蜜蜂的發(fā)音器官是兩個小“黑點”⑨蜜蜂不是靠翅膀振動發(fā)聲⑩蜜蜂有自己的發(fā)音器官

根據(jù)以上材料，請?zhí)顚懹冶恚海ㄓ梦淖痔顚憽皩嶒灢牧稀焙汀皩φ战M”相關(guān)內(nèi)容，及用代號填寫其他內(nèi)容）

發(fā)現(xiàn)問題假設(shè)實驗材料實驗預(yù)測、處理及結(jié)果實驗結(jié)論

實驗組對照組

①驗證蜜蜂不是靠翅膀振動發(fā)聲：⑨蜜蜂②③不作任何處理的正常蜜蜂⑨

⑤探索蜜蜂發(fā)聲器官：⑩蜜蜂⑥⑦不作任何處理的正常蜜蜂⑧

3．許多中學(xué)都開展了以環(huán)境調(diào)查為中心的系列環(huán)?；顒樱瑩纹鹆谁h(huán)境教育的一片藍(lán)天。但是，此項活動的開展并不平衡，希望廣大同學(xué)都參與到這項活動中來。

(1)請你自己確定一個環(huán)境調(diào)查的課題，并簡單陳述選題理由。注：①要注意所選課題開展調(diào)查研究的可行性，盡量選擇較“小”的題目。②選題范圍十分廣泛，可涉及我們生存環(huán)境的各種因素，也可涉及人們的環(huán)境意識、環(huán)境責(zé)任、環(huán)境道德等人文領(lǐng)域。

①課題名稱：

②選題理由：

(2)簡要擬訂出你的調(diào)查方案：

①調(diào)查的對象(或內(nèi)容)：

②調(diào)查的方法(獲取數(shù)據(jù)、信息的方法)：

注：調(diào)查方案應(yīng)包括調(diào)查的計劃，本卷不做要求。

(3)課題最終的成果形式是：。

四、潛能挑戰(zhàn)測試

4．NH4NO3是一種民用炸藥。某同學(xué)聽修路民工講：爆破所得的貧瘠山土很肥。請你據(jù)此開展課題研究。

(1)課題：NH4NO3爆炸后產(chǎn)物中存在肥力因子

(2)步驟：

㈠

㈡

㈢觀察記錄

(3)結(jié)果預(yù)測及分析：

5．研究性學(xué)習(xí)作為一種重要的學(xué)習(xí)方式，對中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)起到了積極的作用。下面列出了兩大研究課題名稱。請選擇其中之一，并回答有關(guān)問題。

課題一：某地區(qū)遺傳病的調(diào)查研究

課題二：大氣污染對植物的影響

(1)請你擬定一個較小的具體課題名稱：。

(2)簡述你研究該課題的兩點主要意義：。

(3)對所選課題提出一種假設(shè)：

(4)你所選用的調(diào)查研究方法主要包括：

(5)你的研究報告中應(yīng)含有的主要內(nèi)容是：

五、標(biāo)答與點撥

1．⑴隨機(jī)分層；⑵如請問您鍛煉的目的是什么?在鍛煉中，如果某個動作做錯或失敗，您最典型的反應(yīng)是什么?等等⑶本選題于社會上近年來興起的健身熱，針對健身房中有效的訓(xùn)練方法和多功能設(shè)備，中學(xué)的室內(nèi)體育館也要有所改變；⑷如果鍛煉設(shè)備相同，不同的鍛煉效果來自于鍛煉者的鍛煉狀態(tài)。

2．(1)①擬出可行的環(huán)境調(diào)查課題②對選題理由的陳述應(yīng)包括課題的意義、本人的興趣、所具備的研究條件等，暫不對學(xué)生的答案作過高要求，只要能在某一個方面作出了條理清楚的闡述，便可給分。注：選題的理由必須與所選課題相對應(yīng)。

(2)調(diào)查方案：①調(diào)查的對象(或內(nèi)容)②調(diào)查的方法(獲取數(shù)據(jù)、信息的方案)注：調(diào)查方案應(yīng)與所速課題相對應(yīng)

(3)成果形式：調(diào)查報告或小論文(答其中之一)

3．⑵步驟：㈠取爆破所得的貧瘠山土，栽種小麥幼苗(記作甲組)，在適宜條件下培養(yǎng)(不施肥)；㈡與此同時，另取取非爆破所得的同樣貧瘠山土，栽種小麥幼苗(記作乙組)，在適宜條件下培養(yǎng)(不施肥)；⑶結(jié)果預(yù)測及分析：①甲組生長狀況如長勢比乙組好，說明NH4NO3爆炸后產(chǎn)物中存在肥力因子(如NH4+、NH3、NO3-)；②甲組生長狀況如長勢比乙組相當(dāng)，說明NH4NO3爆炸后產(chǎn)物中不存在或很少肥力因子③甲組生長狀況如長勢比乙組差，說明NH4NO3爆炸后產(chǎn)生對小麥毒害的物質(zhì)。

4．(1)具體課題名稱

《課題一》：XX市(縣)XX遺傳病的調(diào)查研究(注：最好選發(fā)病率相對較高的單基因遺傳病)

《課題二}：SO2對植物的影響，酸雨對陸生植物危害的研究……

(2)主要意義：

《課題一)：學(xué)會調(diào)查和統(tǒng)計人類遺傳病的方法；為人口教育提供素材；培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和實踐能力；加深對遺傳學(xué)問題的理解和分析能力；為當(dāng)?shù)剡z傳咨詢提供數(shù)據(jù)資料……

《課題二》：學(xué)會調(diào)查研究環(huán)境污染對植物影響的基本方法；了解近年采經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境治理協(xié)調(diào)韻狀況；明確當(dāng)?shù)卮髿赓|(zhì)量現(xiàn)狀，并為防治環(huán)境污染提出可行性建議；為環(huán)境教育積累素材；為區(qū)域生態(tài)規(guī)劃可資借鑒的二手資料……

(3)假設(shè)：

《課題一》：XX遺傳病的遺傳方式可能是……；XX遺傳病的發(fā)病率(基因頻率等)的變化可能與生育觀念有關(guān)……

《課題二》：SO2對不同植物或同一植物的不同器官的影響程度不同；雨水酸度的變化可能與植被覆蓋率密切相關(guān)……

(4)調(diào)查方法：

《課題一》：小組合作完成問卷調(diào)查、個別訪談、資料查詢、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析等

《課題二》：小組合作完成資料查詢、野外觀察、個別訪談、實測法、實驗研究、資料整理與統(tǒng)計分析等

(5)研究報告中應(yīng)包含的主要內(nèi)容：前言、材料與方法、結(jié)果、結(jié)論/討論、參考文獻(xiàn)等

相關(guān)閱讀

2011屆高考生物實驗專題的復(fù)習(xí)13

古人云，工欲善其事，必先利其器。準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以保證學(xué)生們在上課時能夠更好的聽課，讓高中教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？小編特地為大家精心收集和整理了“2011屆高考生物實驗專題的復(fù)習(xí)13”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

生物實驗專題的復(fù)習(xí)

一、常規(guī)實驗的復(fù)習(xí)：

1、實驗中常用器材和藥品的使用：

一般實驗設(shè)計此類題目會提供所需的器材和藥品。因此，如果能夠熟悉這些常用器材和藥品的用途和使用方法，往往能從中發(fā)現(xiàn)實驗設(shè)計的思路和方法，甚至具體的實驗步驟。現(xiàn)在總結(jié)如下：

NaOH：用于吸收CO2或改變?nèi)芤旱膒H。Ca（OH）2：鑒定CO2

HCl：解離或改變?nèi)芤旱膒H。NaHCO3：提供CO2

濾紙：過濾或紙層析。紗布或尼龍布：過濾

斐林試劑：可溶性還原性糖的鑒定。碘液：鑒定淀粉。

蘇丹Ⅲ、Ⅳ：脂肪的鑒定。雙縮脲試劑：蛋白質(zhì)的鑒定。

二苯胺試劑：鑒定DNA。檸檬酸鈉：血液抗凝劑。

NaCl：配制生理鹽水及其它不同濃度的鹽溶液，可用于動物細(xì)胞內(nèi)液或用于提取DNA。

瓊脂：激素或其它物質(zhì)的載體，用于激素的轉(zhuǎn)移或培養(yǎng)基。

亞甲基藍(lán)：用于活體染色或檢測污水中的耗氧性細(xì)菌（細(xì)菌的氧化可使之褪色）。

酒精：用于消毒處理、提純DNA、葉片脫色及配制解離液。

蔗糖：配制蔗糖溶液，用于測定植物細(xì)胞液濃度或觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原。

龍膽紫溶液或醋酸洋紅：堿性染料，用于染色體染色。

2、常規(guī)實驗方法：

（1）顯微觀察法，如觀察植物細(xì)胞有絲分裂、觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗等。

（2）觀色法，如觀察動物毛色和植物花色的遺傳等。

（3）原子示綜法，如噬菌體浸染細(xì)菌的實驗，用18O2和14CO2追蹤光合作用中氧原子和碳原子轉(zhuǎn)移途徑的實驗等。

（4）等組實驗法，如小麥淀粉酶催化淀粉水解的實驗，發(fā)現(xiàn)生長素的燕麥胚芽鞘實驗等。

（5）加法創(chuàng)意法，如用飼喂法研究甲狀腺激素，用注射法研究動物胰島素和生長激素，用移植法研究性激素等。

（6）減法創(chuàng)意法，如用閹割法、摘除法研究性激素、甲狀腺激素和生長激素的實驗，雌蕊受粉后除去正在發(fā)育著的種子等。

（7）雜交實驗法，如孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律的植物雜交、測交的實驗，小麥的雜交等。

（8）化學(xué)分析法，如番茄和對Ca和Si選擇吸收，葉綠體中色素的提取和分離實驗等。

（9）理論分析法，如大、小兩種草履蟲競爭的實驗，植物根向地生長、莖背地生長的實驗，植物向光性實驗等。

（10）模擬實驗法，如滲透作用的實驗裝置，分離定律的模擬實驗等。

上述內(nèi)容基本上可以包括一般的實驗方法，通過這次復(fù)習(xí)理解了這些方法，將有助于認(rèn)識、分析和設(shè)計新的實驗內(nèi)容。此外，上述多數(shù)的實驗方法有一個共同的特點：就是實驗結(jié)論的得出，都是一個邏輯推理的過程，或者說都是一個透過現(xiàn)象看到本質(zhì)的思維推理的過程。因此，在復(fù)習(xí)中要充分體會和體驗這種過程?？梢哉f，構(gòu)建實驗的方法體系，為分析、解決、設(shè)計新的實驗，以及形成實驗?zāi)芰?，奠定了良好的方法基礎(chǔ)和思維基礎(chǔ)。

3、實驗中常用的一些基本的實驗方法和技術(shù)：

熟悉常用的實驗方法和技術(shù)，理解每種方法和技術(shù)的適用情況并熟練掌握其操作技能，以便在設(shè)計實驗時能進(jìn)行遷移和利用，主要包括以下幾個方面：

（1）關(guān)于光學(xué)顯微鏡的使用：

顯微鏡的取送：①右手握鏡臂；②左手托鏡座；③置于胸前。

顯微鏡的旋轉(zhuǎn)：①鏡筒朝前，鏡臂朝后；②置于觀察者座位前的桌子上，偏向身體左側(cè)，便于左眼向目鏡內(nèi)觀察；③置于桌子內(nèi)側(cè)，距桌沿5cm左右。

對光：①轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒徐徐上升，然后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔；②用手指轉(zhuǎn)動遮光器（或片狀光圈），使最大光圈對準(zhǔn)通光孔，左眼向目鏡內(nèi)注視，同時轉(zhuǎn)動反光鏡，使其朝向光源，使視野內(nèi)亮度均勻合適。

低倍物鏡的使用：①用手轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒徐徐下降，同時兩眼從側(cè)面注視物鏡鏡頭，當(dāng)物鏡鏡頭與載物臺的玻片相距2～3mm時停止。②用左眼向目鏡內(nèi)注視（注意右眼應(yīng)該同時睜著），并轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒徐徐上升，直到看清物象為止。如果不清楚，可調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，至清楚為止。

高倍物鏡的使用：使用高倍物鏡之前，必須先用低倍物鏡找到觀察的物象，并調(diào)到視野的正中央，然后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器再換高倍鏡。換用高倍鏡后，視野內(nèi)亮度變暗，因此一般選用較大的光圈并使用反光鏡的凹面，然后調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。觀看的物體數(shù)目變少，但是體積變大。

反光鏡的使用：反光鏡通常與遮光器（或光圈）配合使用，以調(diào)節(jié)視野內(nèi)的亮度。反光鏡有平面和凹面。對光時，如果視野光線太強(qiáng)，則使用反光鏡的平面，如果光線仍舊太強(qiáng)，則同時使用較小的光圈；反之，如果視野內(nèi)光線較弱，則使用較大的光圈或使用反光鏡的凹面。

鏡頭的擦拭：①用專門的擦鏡紙；②擦鏡頭時，先將擦鏡紙折疊幾次，然后朝一個方向擦，不可來回擦或轉(zhuǎn)動擦；③如果鏡頭被油污污染，則可在擦鏡紙上滴幾滴二甲苯，然后按上述方法擦拭。

顯微鏡的放大對象：是物體的長和寬，不是面積，更不是體積。

顯微鏡的焦距問題：物鏡離裝片的遠(yuǎn)近，準(zhǔn)焦螺旋的使用。

顯微鏡使用時物象移動方向：相反，即物象在視野何方，則裝片即向該方向移動。

顯微鏡使用時異物的判斷：目鏡、物鏡或裝片上，通常通過移動玻片（是否在玻片上），轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器（是否在物鏡上）來判斷，剩下在目鏡上。

實驗后顯微鏡的安置：顯微鏡使用完畢后，應(yīng)將玻片取嚇，將其機(jī)械部分用白紗布擦拭干凈；轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，讓兩個物鏡偏于兩旁；轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒下降至最低點，將反光鏡豎起，蒙上紅綢布，然后將顯微鏡鎖入箱內(nèi)。

（2）臨時裝片、切片和涂片的制作：適用于顯微鏡觀察，凡需在顯微鏡下觀察的生物材料，必須先制成臨時裝片、切片和涂片，如“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”中要制作洋蔥表皮細(xì)胞的臨時裝片，在“生物組織中脂肪的鑒定”中要制作花生種子的切片，在“觀察動物如人體血液中的細(xì)胞”中要制作血液的涂片等等。

（3）研磨，過濾：適用于從生物組織中提取物質(zhì)如酶、色素等，要求學(xué)生熟練掌握研磨、過濾的方法，如研磨時要先將生物材料切碎，然后加入摩擦劑（常用二氧化硅）、提取液和其它必要物質(zhì)，充分研磨之后，往往要進(jìn)行過濾，以除去渣滓，所用過濾器具則根據(jù)需要或根據(jù)試題中提供的器材加以選用，如可用濾紙、紗布、脫脂棉、尼龍布等。

（4）解離技術(shù)：適用于破壞細(xì)胞壁，分散植物細(xì)胞，制作臨時裝片。

（5）恒溫技術(shù)：適用于有酶參加的生化反應(yīng)，一般用水浴或恒溫箱，根據(jù)題目要求選用。

（6）紙層析技術(shù)：適用于溶液中物質(zhì)的分離。主要步驟包括制備濾紙條、劃濾液細(xì)線、層析分離等。

（7）植物葉片生成淀粉的鑒定：適用于光合作用的有關(guān)實驗，主要步驟包括饑餓處理、光照、酒精脫色、加碘等。

另外還有根尖培養(yǎng)、幼小動物的飼養(yǎng)、植物必需元素的鑒定、同位素示蹤技術(shù)等。

4、教材中相關(guān)實驗中的變量：

實驗自變量因變量無關(guān)變量

比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率催化劑的種類（過氧化氫酶和Fe3+）催化效率的高低（以點燃但無火焰的衛(wèi)生香燃燒的猛烈程度或氣泡產(chǎn)生的速度表示）試管等用具的潔凈度、環(huán)境溫度、相同材料的量、各種試劑的量、反應(yīng)時間等

探索淀粉酶對淀粉和蔗糖水解的作用底物的種類（淀粉和蔗糖）淀粉酶能將淀粉水解（處理后加斐林試劑，加熱出現(xiàn)磚紅色沉淀）但不能水解蔗糖（處理后加斐林試劑并加熱，無磚紅色沉淀出現(xiàn)）淀粉與蔗糖溶液的量、水浴的溫度與處理時間、斐林試劑的使用量與加熱時間、操作程序等

溫度對酶活性的影響溫度（60℃熱水、沸水、冰塊）加碘液后溶液顏色的變化試管的潔凈度、淀粉溶液的量、不同溫度的處理時間長度、操作的程序、碘液的加入量等

觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原外界物質(zhì)的濃度（高滲及低滲溶液）質(zhì)壁分離（液泡失水縮小、顏色變深、原生質(zhì)層和細(xì)胞壁分離）；質(zhì)壁分離的復(fù)原（液泡恢復(fù)原狀、顏色變淺、原生質(zhì)層恢復(fù)原狀）溶液的種類及濃度、分離與復(fù)原現(xiàn)象的觀察時間、裝片的潔凈度及臨時裝片的制作、材料的選擇等

植物向性運動的實驗設(shè)計和觀察①是否單側(cè)光照（黑暗、單側(cè)光照、均勻光照）②改變幼苗的空間位置以接受重力影響①幼苗的彎曲狀況；

②根的彎曲方向。①幼苗的種類及生長狀況、環(huán)境溫度、培養(yǎng)條件、赤露的部位、裝置的合理性等；

②萌發(fā)種子的種類幾萌發(fā)狀況、環(huán)境溫度、培養(yǎng)條件的等

設(shè)計實驗觀察生長素或生長素類似物對植物生長發(fā)育的影響生長素（或類似物）的不同濃度①扦插枝條的生根狀況的差異；

②果實發(fā)育狀況的差異；

③落花落果狀況在使用前后的差異。實驗材料的一致性、激素濃度的準(zhǔn)確性、處理時間的一致性等

觀察SO2對植物的影響不同濃度的SO2植物體生長狀態(tài)的變化實驗裝置及器材的一致性、植物生長狀況、SO2濃度的控制、培養(yǎng)的環(huán)境條件、實驗的操作程序、觀察時間的長短等

二、實驗題解答思路和基本解題技巧：

1、認(rèn)真審題——審準(zhǔn)實驗?zāi)康暮驮恚?/p>

明確驗證的“生物學(xué)事實是什么，”或“生物學(xué)事實”的哪一方面；實驗所依據(jù)的生物學(xué)（或其它知識）原理是什么。如“探索酶活性與溫度關(guān)系”的實驗原理為淀粉遇碘變藍(lán)，淀粉酶可催化淀粉水解為麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍(lán)。

2、找出自變量（實驗變量或?qū)嶒灄l件）和因變量（反應(yīng)變量）：

找出自變量（實驗變量或?qū)嶒灄l件）和因變量（反應(yīng)變量），以及影響本實驗的無關(guān)變量，然后構(gòu)思實驗變量的控制方法和實驗結(jié)果的獲得手段。如驗證“CO2是光合作用合成有機(jī)物的必需原料”，首先明確該實驗的條件是CO2，結(jié)果是光合作用（合成有機(jī)物），影響結(jié)果的條件變化應(yīng)該是CO2的有無兩種情況，那么對照的設(shè)計就應(yīng)該為空白對照。影響實驗結(jié)果的無關(guān)變量有溫度、pH、實驗用植物的生長狀況、饑餓處理的環(huán)境、吸收CO2的NaOH的量及濃度等因素，這些無關(guān)變量中任何一種因素的不恰當(dāng)處理都會影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性和真實性，因此實驗中必須嚴(yán)格控制無關(guān)變量，做到平衡和消除無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響。常常采用對照的方法——即在保證各實驗組和對照組的無關(guān)變量相同的條件下，觀察實驗變量（實驗條件）的不同情況對反應(yīng)變量（實驗結(jié)果）的影響。

3、實驗對象和實驗條件：

實驗所用的生物學(xué)材料，如光合作用所用的葉片、驗證質(zhì)壁分離所用的成熟植物細(xì)胞、鑒定脂肪所用的花生種子等。

實驗條件是完成這一實驗所必需的理化條件及生物學(xué)處理方法，如光照、溫度、pH、酶、緩沖劑、離心等。

4、設(shè)計實驗方法和步驟：

這一環(huán)節(jié)要遵循科學(xué)性原則、可操作性原則、設(shè)計對照原則、單一變量原則、可重復(fù)性原則，使實驗有可信度和說服力。

注意：①后面步驟中要用到的東西，如果題目沒有給出，則必須在前面的步驟中準(zhǔn)備好，如實驗中要用蔗糖液，而題目中只給出蔗糖，我們就要先配制好蔗糖液；②題目中如果已經(jīng)給好（如給的是配好的試劑），則不能再配制了。

5、預(yù)測實驗結(jié)果或分析實驗結(jié)果：

二者是有區(qū)別的：①預(yù)測實驗結(jié)果——根據(jù)實驗原理和事物間的相互關(guān)系，進(jìn)行理性分析，從而預(yù)先猜測可能是什么樣的結(jié)果、有幾種結(jié)果可能性，都要事先預(yù)測到；②分析實驗結(jié)果——是從結(jié)果出發(fā)去尋找事物間的相互關(guān)系，或者推導(dǎo)出一般性的結(jié)論或規(guī)律等。它是分析應(yīng)有的實驗結(jié)果，對意料之外的結(jié)果乃至失敗的情況作出恰當(dāng)?shù)姆治龊屯普摗?/p>

二者是相反的兩個過程：因此解決此類問題時要根據(jù)題意注意用詞的科學(xué)性和準(zhǔn)確規(guī)范性。當(dāng)然無論是預(yù)測實驗結(jié)果還是分析實驗結(jié)果，都要既考慮最后的結(jié)果，也要考慮中間步驟的結(jié)果。

6、注意事項和補(bǔ)救措施：

實驗中若要使用有毒物質(zhì)，應(yīng)怎么使用？加熱酒精應(yīng)采用水浴法隔水加熱。一旦燃燒怎么辦？這些注意事項都應(yīng)該在實驗前有所準(zhǔn)備，這些方面常常需要相關(guān)學(xué)科實驗?zāi)芰Φ臐B透。

實驗完畢后如果時間容許，還應(yīng)該從以下方面來回顧回顧：

①實驗原理及方法是否符合題目要求（正確性）；

②實驗步驟是否科學(xué)，有無少做了步驟或順序顛倒的現(xiàn)象；

③有無充分利用實驗條件或超出題目給的實驗條件；

④有無設(shè)置對照（參照系）或可能造成誤差；

⑤有無更為簡單的實驗方案——創(chuàng)新實驗得分；

⑥實驗是否具有偶然性——是否符合可重復(fù)性原則；

⑦實驗?zāi)芊耥樌瓿桑?/p>

⑧實驗的安全性如何。

三、設(shè)計型實驗題：

由于高考側(cè)重于對實驗?zāi)芰Φ目疾?，設(shè)計型實驗題是近幾年高考的一個熱點。因此，我們對實驗的復(fù)習(xí)，應(yīng)該立足于對基本實驗方法、實驗技能、實驗思維的強(qiáng)化和鞏固著手，培養(yǎng)我們的實驗分析、實驗改錯、實驗設(shè)計等實驗?zāi)芰Α?/p>

所謂設(shè)計型實驗題——就是要求考生設(shè)計實驗原理，選擇實驗器材，安排實驗步驟，設(shè)計數(shù)據(jù)處理的方法及分析實驗現(xiàn)象。包括設(shè)計實驗方案、設(shè)計實驗步驟、設(shè)計實驗改進(jìn)方法等。主要考查我們是否理解實驗原理和會分析實驗結(jié)果，是否具有靈活運用實驗知識的能力，是否具有在不同情景下遷移知識的能力。

1、生物學(xué)實驗的一般程序：

一個完整的生物學(xué)實驗包括以下七個基本步驟：

（1）實驗名稱、目的：指出是什么實驗，明確實驗要解決什么問題。

（2）假設(shè)：是“可能會怎么樣”，對可見現(xiàn)象提出一種可檢測的解釋。具體為：

（3）預(yù)期：在檢測提出的假設(shè)以前，先提出實驗的預(yù)期結(jié)果（一個或幾個假定的結(jié)果），若預(yù)測沒有實現(xiàn)，則說明假設(shè)不成立；若預(yù)測得到實現(xiàn)，則假設(shè)成立。

（4）實施實驗過程：根據(jù)實驗?zāi)康暮吞岢龅募僭O(shè)，來設(shè)計實驗的具體方法步驟，并按設(shè)計的方案進(jìn)行操作。

（5）觀察和收集數(shù)據(jù)：客觀如實地觀察、記錄實驗的現(xiàn)象，得出實驗結(jié)果，并通過一定方式將實驗結(jié)果呈現(xiàn)出來。

（6）分析、推論：對記錄的數(shù)據(jù)（包括現(xiàn)象、結(jié)果）進(jìn)行整理分析，進(jìn)行推導(dǎo)得出結(jié)論。

（7）交流：寫出實驗報告。

2、生物學(xué)實驗設(shè)計的要求：

（1）在實驗設(shè)計之前，應(yīng)掌握所研究問題的性質(zhì)，具備必要的理論知識和基本的實驗技能和技術(shù)。

（2）要有明確的實驗?zāi)康?，根?jù)目的確定研究內(nèi)容。

（3）實驗設(shè)計要科學(xué)合理，注意設(shè)計合適的實驗變量，控制其他變量，盡量減少實驗誤差，確保實驗得出明確的結(jié)果。

（4）設(shè)計實驗要注意設(shè)置對照，適當(dāng)增加重復(fù)，保證實驗的準(zhǔn)確性。

（5）實驗取樣要注意典型性和代表性。

（6）實驗設(shè)計要考慮運用統(tǒng)計學(xué)進(jìn)行分析的可能性。分析的樣本要有一定的數(shù)量，使所得數(shù)據(jù)具有代表性和可靠性。

3、舉例——植物向性運動的實驗設(shè)計和觀察：

（1）設(shè)計思路：

（2）設(shè)計方案示例——植物的向光性實驗設(shè)計：

①用剪刀在不透光的紙盒一側(cè)挖一個直徑為1cm的孔，待模擬單側(cè)光照時使用。

②將幾株長勢相同但真葉尚未長出胚芽鞘的小麥幼苗依次排開，分別栽種在兩個花盆中。在幼苗的旁邊插一根火柴桿，作為對比的參照物。

③將制作好的遮光罩扣住花盆（一組用不透光的紙盒，另一組用一側(cè)帶小孔的紙盒），白天將裝置置于陽光充足的地方，夜間以臺燈代替光源，并使光從小孔中透入紙盒。

④每天打開紙盒，觀察幼苗的生長情況。記錄下高度、傾斜角及當(dāng)日溫度、天氣等情況，并間斷地拍照，保留圖片記錄。但是要注意，打開紙盒觀察實驗現(xiàn)象的時間盡可能的短，并保持透光孔的方向與前次一致。

⑤分析實驗結(jié)果，并得出結(jié)論。

植物的向重力性實驗設(shè)計（大家根據(jù)上面的設(shè)計思路自己試試看）。

四、例題

例1.新收獲的稻米煮的飯香氣誘人，但是不法商販也可以用稻米拋光增白、上油后以假亂真，欺騙消費者。新稻米過氧化氫酶活性明顯高于陳稻米。植物體內(nèi)的過氧化氫酶在有過氧化氫(H2O2)存在下能把某些酚類化合物如愈創(chuàng)木酚氧化成紅褐色物質(zhì)，簡單表示為：愈創(chuàng)木酚紅褐色物質(zhì)，其顏色的深淺與酶活性呈正相關(guān)。

請你幫助完成食品衛(wèi)生質(zhì)量檢驗人員設(shè)計一個檢測稻燮是否是新稻米的簡易實驗。

實驗?zāi)康模?/p>

實驗原理：

實驗材料：新稻米、待測稻米(數(shù)量足夠)

試劑和用具：1%愈創(chuàng)木酚，1%過氧化氫H2O2，具塞試管，培養(yǎng)皿，移液管，觀察顏色放大鏡等。

實驗步驟：

(1)讓稻米事先浸有1%愈創(chuàng)木酚：具體做法是，然后分別用移液管往兩試管內(nèi)加入1%的愈創(chuàng)木酚溶液，浸沒大米，蓋上試管用力搖振20下，靜置一段時間后，棄掉多余液體。

(2)將浸有1%的愈創(chuàng)木酚的稻米分別倒入兩個具有相同編號的培養(yǎng)皿中，用鑷子攤開，然后。

(3)。

預(yù)期實驗結(jié)果及結(jié)論：。

答案：實驗?zāi)康模簷z測稻米是否為新稻米，

實驗原理：新稻米過氧化氫酶明顯高于陳稻米；稻米內(nèi)過氧化氫酶在有H2O2存在下可將愈創(chuàng)木酚氧化為紅褐色物質(zhì)，顏色的深淺與酶活性呈正相關(guān)。

(1)取2支試管，分別編號為A、B；在A中放5g(適量)新稻米；在B中放5g(等量)得測稻米。

(2)用移液管吸取等量的H2O2分別滴向兩培養(yǎng)皿里的稻米，使所有稻米浸有過氧化氫；

(3)一段時間后用放大鏡觀察兩培養(yǎng)皿里稻米的顏色變化。

A培養(yǎng)皿里的稻米(新稻米)呈紅褐色；

若B培養(yǎng)皿里的稻米(待測稻米)呈紅褐色，說明待測稻米是新稻米；

若B培養(yǎng)皿里的稻米(待測稻米)顏色很淺或幾乎無色，說明待測稻米是新稻米。

例2、細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸第二階段為丙酮酸的分解,其反應(yīng)式為:

2C3H403+6H2O酶C02+20[H],為探究該反應(yīng)發(fā)生的場所,甲,乙二人分別做了如下實驗:

甲:方法:

步驟一:取新鮮肝臟用____________處理,分散成為單個細(xì)胞.

步驟二:用含14C標(biāo)記的C6H1206及完全營養(yǎng)液培養(yǎng)肝細(xì)胞一段時間.

步驟三:離心得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)及線粒體基質(zhì),分裝在標(biāo)號為1,2的兩支試管中.

步驟四:取新配制的澄清石灰水兩滴,分別滴人兩支試管內(nèi).

現(xiàn)象:1,2兩支試管變渾濁.

結(jié)論:丙酮酸的分解既發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,又發(fā)生在線粒體中.

乙:方法:第一步同甲步驟一,第二步同甲步驟三,第三步待續(xù).

請回答下列問題:

1.甲方法步驟一中的處理劑為_______________________.

2.請指出甲實驗方法的兩處錯誤:

①__________________________________;

②____________________________________.

(3)現(xiàn)給你如下試劑:14C標(biāo)記的丙酮酸及完全營養(yǎng)液(不含糖),清水,吸管若干,新配制的澄清石灰水,請繼續(xù)乙的實驗,探究丙酮酸水解發(fā)生的場所.

步驟三:_____________________________________________.

步驟四:_______________________________________________.

預(yù)測實驗現(xiàn)象及結(jié)論:

①現(xiàn)象:_____________________________________________,

結(jié)論:________________________________________________.

②現(xiàn)象:_____________________________________________,

結(jié)論:________________________________________________.

③現(xiàn)象:_____________________________________________,

結(jié)論:_______________________________________________.

答案(1)胰蛋白酶

(2)①沒有遵循單因子變量原則②取材沒有遵循等量的原則及可重復(fù)性原則

③鑒定產(chǎn)物CO2可以自由通過線粒體雙層膜,該實驗不具有科學(xué)性,嚴(yán)密性,最終得出錯誤結(jié)論(答兩點即可)

(3)步驟三:取等量且少量的試管1及試管2中的溶液分別置于編號為A,B的兩支試管內(nèi),再取等量的丙酮酸及完全營養(yǎng)液分別加入A,B兩支試管內(nèi)

步驟四:一段時間后,分別加入兩滴新配制的澄清石灰水,觀察現(xiàn)象

預(yù)測實驗現(xiàn)象及結(jié)論:

①現(xiàn)象:A試管出現(xiàn)混濁,B試管無現(xiàn)象結(jié)論:丙酮酸分解的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

②現(xiàn)象:A試管無現(xiàn)象,B試管出現(xiàn)混濁結(jié)論;丙酮酸分解的場所是線粒體基質(zhì)

③現(xiàn)象:A,B兩支試管都出現(xiàn)混濁結(jié)論:丙酮酸的分解既發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,又發(fā)生在線粒體基質(zhì)中

例3某研究性學(xué)習(xí)小組在進(jìn)行“調(diào)查環(huán)境污染對生物的影響”課題研究時，確定了對“家庭煤爐對植物生長的影響”的子課題研究，并制定了研究方案。請回答下列問題：

（1）你認(rèn)為該研究方案應(yīng)包括哪些內(nèi)容？

_____________________________________________________________________________（2）簡述該課題研究的兩點主要意義：

①_____________________________________________________________________________

②_____________________________________________________________________________

（3）你對該課題研究作出的假設(shè)是______________________________________________；預(yù)期是__________________________________________________________。

（4）該小組開展研究的過程和結(jié)果如下：

取兩盆生長狀況相似的蔥，一盆（編號1）置于陽臺，一盆（編號2）置于廚房煤爐旁，白天給予同樣的護(hù)理，并進(jìn)行同樣的光照，經(jīng)過一個月的觀察，結(jié)果如下：

項目編號原來形態(tài)一周后二周后三周后四周后

長度14.85.15.86.78.1

25.15.35.76.16.6

顏色1綠色綠色綠色綠色綠色

2綠色綠色頂尖變黃黃色擴(kuò)大頂尖枯掉

①該課題采用的研究方法是____________________________________________________。

②你得出的初步結(jié)論是________________________________________________________。

（5）如果讓你完成該課題的研究報告，你的報告中應(yīng)含有的主要內(nèi)容是________________

__________________________________________________________________________

1）研究目的、研究方法、結(jié)果預(yù)測、結(jié)論、完成時間、報告形式等

（2）①學(xué)會調(diào)查研究環(huán)境污染對植物影響的基本方法（一般方法）

②了解大氣污染對植物生長的不利影響

（3）煤球燃燒產(chǎn)生的二氧化硫會影響植物的生長一段時間后，在煤爐旁生長的植物會出現(xiàn)一些明顯的癥狀。

（4）①實驗法、觀察法②家庭煤爐燃燒產(chǎn)生的氣體影響植物的生長

（5）前言（包括課題研究背景、目的、原理、意義等）、材料與方法、結(jié)果、結(jié)論與討論、參考文獻(xiàn)等

五、反饋測評

1、以下為生物學(xué)家格里菲斯在小鼠身上進(jìn)行的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的幾個實驗：

①將無毒性的R型活細(xì)菌注射入小鼠體內(nèi)，小鼠不死亡；

②將有毒性的S型活細(xì)菌注射入小鼠體內(nèi)，小鼠死亡；

③將加熱殺死的S型細(xì)菌注射入小鼠體內(nèi)，小鼠不死亡；

④將無毒性的R型活細(xì)菌和加熱殺死的S型細(xì)菌混合注射入小鼠體內(nèi)，小鼠死亡，并在小鼠體內(nèi)發(fā)現(xiàn)活的S型細(xì)菌，分析回答：

（1）實驗③說明_______對小鼠無毒害作用；實驗④說明_______________．

（2）該實驗可以得出這樣一個結(jié)論：在加熱殺死的S型細(xì)菌型中，很可能含有促成這一轉(zhuǎn)化的遺傳物質(zhì)，但這種物質(zhì)究竟是什么還不能被證明．請你在上述實驗基礎(chǔ)上再設(shè)計一個實驗方案加以證明（寫出主要步驟、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論）．主要步驟和預(yù)期結(jié)果

①將加熱殺死的S型細(xì)菌分離，分別得到蛋白質(zhì)和DNA．

②_______________________________________________________________________

③_______________________________________________________________________

結(jié)論：___________________________________________________________________

2、細(xì)胞分裂素可以延緩葉片的衰老。生物學(xué)興趣小組的同學(xué)想通過實驗檢驗生長素是否也具有延緩葉片衰老的作用。請你利用離體的葉片設(shè)計一個實驗來探究這個問題。

(1)實驗?zāi)康模禾骄可L素是否具有延緩葉片衰老的作用。

(2)實驗原理：離體的葉子會逐漸衰老，葉片變黃，使用一定濃度的細(xì)胞分裂素處理之后，可以顯著地延長保綠時間，推遲離體葉片衰老。

(3)材料用具：足夠數(shù)量的植物離體葉片、一定濃度的細(xì)胞分裂素和生長素、所需的相關(guān)器材和用具。

(4)實驗步驟（寫出實驗的思路即可）：

(5)結(jié)果預(yù)測和結(jié)論：

①

②

③

④

⑤

3、一種以地下莖繁殖為主的多年生野菊分別生長在海拔10m、500m和1000m的同一山坡上。在相應(yīng)生長發(fā)育階段，同一海拔的野菊株高無顯著差異，但不同海拔的野菊株高隨海拔的增高而顯著變矮。為檢驗環(huán)境和遺傳因素對野菊株高的影響，請完成以下實驗設(shè)計。

（1）實驗處理：春天，將海拔500m和1000m處的野菊幼芽同時移栽于l0m處。

（2）實驗對照：生長于_________________________________________m處的野菊。

（3）收集數(shù)據(jù)：第二年秋天__________________________________________。

（4）預(yù)測支持下列假設(shè)的實驗結(jié)果：

假設(shè)一野菊株高的變化只受環(huán)境因素的影響，實驗結(jié)果是：移栽至l0m處的野菊株高_(dá)________________________________。

假設(shè)二野菊株高的變化只受遺傳因素的影響，實驗結(jié)果是：移栽至l0m處的野菊株高_(dá)___________________________________________________________________。

假設(shè)三野菊株高的變化受遺傳和環(huán)境因素的共同影響，實驗結(jié)果是：移栽至l0m處的野菊株高_(dá)________________________________________________。

4、（1）人們不會在熱泉中發(fā)現(xiàn)活著的嗜冷海藻，而經(jīng)常可以在冷水環(huán)境中分離出嗜熱微生物。請根據(jù)酶的特性分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。

（2）淀粉酶可以通過微生物發(fā)酵生產(chǎn)。為了提高酶的產(chǎn)量，請你設(shè)計一個實驗，利用誘變育種方法，獲得產(chǎn)生淀粉酶較多的菌株。①寫出主要實驗步驟。②根據(jù)誘發(fā)突變率低和誘發(fā)突變不定向性的特點預(yù)期實驗結(jié)果。

提示：生產(chǎn)菌株在含有淀粉的固體培養(yǎng)基上，隨著生長可釋放淀粉酶分解培養(yǎng)基中的淀粉，在菌落周圍形成透明圈。

附：參考答案

1、（1）加熱殺死的S型細(xì)菌鼠體內(nèi)R型活細(xì)菌在加熱殺死的S型細(xì)菌的作用下可以轉(zhuǎn)化為活的S型細(xì)菌

（2）②將無毒性的R型活細(xì)菌和分離得到的蛋白質(zhì)混合注射入小鼠體內(nèi)，小鼠不死亡，在小鼠體內(nèi)沒有發(fā)現(xiàn)活的S型細(xì)菌

③將無毒性的R型活細(xì)菌和分離得到的DNA混合注射入小鼠體內(nèi)，小鼠死亡，并在小鼠體內(nèi)發(fā)現(xiàn)活的S型細(xì)菌．

結(jié)論：：蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，DNA是遺傳物質(zhì)

2、(4)①把植物的離體葉片隨機(jī)均分成A、B、C三組。

②分別用適宜濃度的細(xì)胞分裂素和適宜濃度的生長素處理A、B兩組葉片，C組不作任何處理。

③觀察并記錄葉片的保綠時間。

(5)①B組葉片與A組葉片的保綠時間相差不大，說明生長素也具有延緩葉片衰老的作用。

②B組葉片與C組葉片的保綠時間相差不大，說明生長素對葉片的衰老無影響。

③B組葉片的保綠時間在A組與C組之間，說明生長素具有延緩葉片衰老的作用，但是沒有細(xì)胞分裂素作用明顯。

④B組葉片比C組葉片的保綠時間更短，說明生長素具有加速葉片衰老的作用。

⑤B組葉片比A組葉片的保綠時間更長，說明生長素比細(xì)胞分裂素更具有延緩葉片衰老的作用。

3、（2）10、500、1000

（3）測量株高記錄數(shù)據(jù)

（4）與10m處野菊的株高無顯著差異

與原海拔處(500m和1000m)野菊的株高無顯著差異

比10m處矮，比原海拔處高

4、1）嗜冷海藻體內(nèi)的酶遇到高溫后，酶的分子結(jié)構(gòu)被破壞而失去活性，海藻很快會死亡；而嗜熱微生物體內(nèi)的酶遇到低溫環(huán)境，酶的活性降低，但酶分子結(jié)構(gòu)沒有被破壞，遇到合適的溫度又可以恢復(fù)活性。

（2）①主要實驗步驟：

第一步：將培養(yǎng)好的生產(chǎn)菌株分為兩組，一組用一定劑量的誘變劑處理，另一組不處理作對照。

第二步：制備含淀粉的固體培養(yǎng)基。

第三步：把誘變組的大量菌株接種于多個含淀粉的固體培養(yǎng)基上，同時接種對照組，相同條件下培養(yǎng)。

第四步：比較兩組菌株菌落周圍透明圈的大小，選出透明圈變大的菌株。

②預(yù)期實驗結(jié)果：

A．由于誘發(fā)突變率低，誘變組中絕大多數(shù)菌落周圍的透明圈大小與對照組相同。

B．由于誘發(fā)突變不定向性，誘變組中極少數(shù)菌落周圍的透明圈與對照組相比變大或變小。

2011屆高考生物人類遺傳病專題復(fù)習(xí)8

人類遺傳病專題復(fù)習(xí)

一、專題說明：

隨著人們生活水平的不斷進(jìn)步和提高，人類的健康問題受到了大家的注意。隨著醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展和醫(yī)藥衛(wèi)生條件的改善，人類的傳染性疾病，已經(jīng)得到了明顯的控制，而人類的遺傳性疾病的發(fā)病率和死亡率并沒有出現(xiàn)下降的趨勢，據(jù)統(tǒng)計，我國目前病人中大約有25%~30%患有各種遺傳病，遺傳性疾病越來越受到了人們的關(guān)注。在近幾年的高考試題中也經(jīng)常出現(xiàn)與人類遺傳病有關(guān)的試題。在高中生物教材中并沒有系統(tǒng)地講解人類遺傳病的問題的專題知識，而是在各章節(jié)中零零散散地講到與人類遺傳病有關(guān)的問題，如在遺傳規(guī)律（基因的分離定律、基因的自由組合定律、伴性遺傳）中涉及了一些遺傳病的遺傳概率計算問題，在生物變異（基因突變、染色體變異）和減數(shù)分裂中涉及了遺傳病的產(chǎn)生問題，在人類遺傳病與優(yōu)生中涉及了遺傳病的分類和遺傳病的預(yù)防與措施的知識；在高三生物基因工程中涉及了一些基因檢測和基因治療在遺傳病的檢測和診斷的應(yīng)用問題，等等。通過這個人類遺傳病的專題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成一個與人類遺傳病有關(guān)的知識概念圖。

二、教學(xué)重難點分析

1、教學(xué)重點：

（1）遺傳病知識概念圖的構(gòu)建

（2）遺傳系譜圖的分析及遺傳概率的計算

2、教學(xué)難點：

遺傳病知識概念圖的構(gòu)建

三、課時安排：

一課時

四、專題知識內(nèi)容：

1、人類遺傳病的概念：由于遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病。

遺傳病是指生殖細(xì)胞或受精卵的遺傳物質(zhì)（染色體和基因）發(fā)生突變（或畸變）所引起的疾病。通常具有垂直傳遞的特征。

注意遺傳病與先天性疾病的區(qū)別：先天性疾病是指個體出生后即表現(xiàn)出來的疾病。如果主要表現(xiàn)為形態(tài)結(jié)構(gòu)異常，則稱為先天畸形。大多數(shù)先天性疾病實際上是遺傳病，但也有某些先天性疾病是在子宮中獲得的，如風(fēng)疹病毒感染引起的某些先天性心臟病，藥物引起的畸形等。反之，有些出生時未表現(xiàn)出來的疾病，也可以是遺傳病。如原發(fā)性血色素病是一種鐵代謝障礙疾病，但鐵要積累到15克以上才發(fā)病，80%的病例發(fā)病年齡在40歲以上。

注意遺傳病與家族性疾病的區(qū)別：家族性疾病是指表現(xiàn)出家族聚集現(xiàn)象的疾病，即在一個家庭中不止一個成員患病。當(dāng)然，許多遺傳?。ㄌ貏e是顯性遺傳?。┏Ｒ娂易寰奂F(xiàn)象，但也有不少遺傳?。ㄌ貏e是隱性遺傳病和染色體病）并不一定有家族史。

嘗試將先天性疾病、家族性疾病和遺傳病三者之間的關(guān)系用圖表示出來。

2、人類遺傳病產(chǎn)生的原因

人類遺傳病產(chǎn)生的原因：一、是由于人類染色體的變異（數(shù)目或結(jié)構(gòu)的改變）造成的，如染色體數(shù)目的增加或減少造成人類的遺傳疾?。欢怯捎诨蚪Y(jié)構(gòu)的改變，造成人體中一些重要酶的合成出現(xiàn)障礙或是細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的改變等，如白化病、鐮刀型細(xì)胞貧血癥、色盲等。但也有一些遺傳病除了受遺傳物質(zhì)的控制同時還受到環(huán)境條件的影響而造成的，特別是一些多基因遺傳病。

3、人類遺傳病的分類

人類遺傳病可分為人類基因遺傳病和人類染色體遺傳病。其中人類基因遺傳病又分為單基因遺傳病和多基因遺傳病。單基因遺傳病是指由一對等位基因控制的遺傳病。一類單基因遺傳病是由顯性致病基因引起的，如軟骨發(fā)育不全、抗維生素D佝僂病；另一類單基因遺傳病是由隱性致病基因引起的，如黑尿癥。多基因遺傳病是指由多對基因控制的人類遺傳病，如腭裂、無腦兒、原發(fā)性高血壓和青少年型糖尿病等。

當(dāng)人的染色體發(fā)生異常時也會引起相應(yīng)的遺傳病。目前已經(jīng)確定的由染色體異常引起的遺傳病已經(jīng)超過了100種。如先天性愚型（即21-三體，患者細(xì)胞中多了一條21號染色體），特納(Turner)綜合癥（45，X0），表現(xiàn)為女性卵巢和乳房等發(fā)育不全；葛萊弗德(Klinfelter)氏綜合癥（47，XXY）表現(xiàn)為男性睪丸發(fā)育不全；貓叫綜合癥，起因于第五號染色體短臂上缺失一段染色體片段，患者兒哭聲尖細(xì)，似貓叫。

常見的人類遺傳病類型及實例

人類遺傳病的類型定義實例

單基因遺傳病顯性遺傳由顯性致病基因引起的遺傳多指、并指、軟骨發(fā)育不全、抗維生素D佝僂病

隱性遺傳由隱性致病基因引起的遺傳白化病、紅綠色盲、血友病、苯丙酮尿癥

多基因遺傳病受兩對以上的等位基因控制的遺傳病原發(fā)性高血壓、唇裂、無腦兒

染色體遺傳病由染色體異常引起的遺傳病21三體、貓叫綜合癥、性腺發(fā)育不全癥

4、遺傳病對人類的危害

發(fā)病率高、死亡率高。

（1）我國大約有20%~25%的人患各種遺傳病。

（2）新生兒約1.3%有先天缺陷，其中70%~80%是由于遺傳因素所致。

（3）15歲以下死亡的兒童中，大約40%是由于各種遺傳病或其他先天性疾病所致。

（4）流產(chǎn)兒，約50%是染色體異常引起。

（5）21三體綜合癥患者，每年出生達(dá)2萬余人，全國總數(shù)不少于100萬人。

綜上所述，遺傳病不僅危害人類的身體健康，而且貽害子孫后代，給患者的家庭帶來沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神壓力，也給社會增加負(fù)擔(dān)。

5、遺傳病的診斷與治療

人類遺傳?。ㄌ貏e是基因遺傳病）的診斷目前采用基因診斷的方法?；蛟\斷是指用放射性同位素（如32P）、熒光分子等標(biāo)記的DNA分子做探針，利用DNA分子雜交原理，鑒定被檢測樣本上的遺傳信息，從而達(dá)到檢測疾病的目的?；蛟\斷技術(shù)在診斷遺傳性疾病方面發(fā)展迅速。目前，人們已經(jīng)可以對幾十種遺傳病進(jìn)行產(chǎn)前診斷。例如，用β珠蛋白的DNA探針可以檢測出鐮刀型細(xì)胞貧血癥，用苯丙氨酸羥化酶基因探針可以檢測苯丙酮尿癥，等等

人類遺傳性疾病是很難用一般的藥物進(jìn)行治療的，基因工程的興起迎來了基因治療的曙光。基因治療(genetherapy)是一種應(yīng)用基因工程技術(shù)和分子遺傳學(xué)原理，對人類疾病進(jìn)行治療的新療法。已知有幾千種人類疾病是單個基因發(fā)生突變的結(jié)果；基因突變實際上就是DNA分子中核苷酸種類、數(shù)量和順序的改變，導(dǎo)致遺傳信息的改變而致病。癌癥、艾滋病等在一定程度上也與一個基因或多個基因的突變有關(guān)，還有一些遺傳病是與整個染色體額外存在有關(guān)，例如唐氏綜合癥患者的21號染色體不是1對而是有3個。各種遺傳病的出現(xiàn)率大約是1：400～1：100000，把數(shù)千種遺傳病加在一起的出現(xiàn)率就十分可觀了，所以在傳染病日益受到控制的時代中，遺傳病的問題更加顯得重要。隨著基因工程、分子生物學(xué)、免疫學(xué)等理論和技術(shù)的飛速發(fā)展，基因治療已成為醫(yī)學(xué)分子遺傳學(xué)中一個非常活躍的領(lǐng)域，臨床研究也取得很大進(jìn)展。

基因治療主要是將正常的基因?qū)肴梭w，以替代有缺陷的基因，使其發(fā)揮功能而治??；或者引入能產(chǎn)生抗性因子的基因，以對抗惡性細(xì)胞或其他病原。迄今尚未能采用對有缺陷基因加以修飾的方法進(jìn)行基因治療。基因治療是把正?；?qū)氲讲∪梭w內(nèi)，使該基因的表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能，從而達(dá)到治療疾病的目的。這是治療遺傳病的最有效手段。1990年9月4日，美國科學(xué)家進(jìn)行了世界上第一例臨床基因治療（如圖1），

患者是一位患有嚴(yán)重復(fù)合免疫缺陷疾病（SCID）的4歲小姑娘艾姍蒂，復(fù)合免疫缺陷疾病是一種遺傳疾病。她從父母處各繼承了一個缺失的腺苷酸脫氨酶基因（ada），造成體內(nèi)缺乏腺苷酸脫氨酶，而腺苷酸脫氨酶是免疫系統(tǒng)完成正常功能所必需的，因此，她不能抵抗任何微生物的感染，只能在無菌條件下生活。經(jīng)過三年的基因治療，患者體內(nèi)50%的T淋巴細(xì)胞出現(xiàn)了新的ada基因，并合成了腺苷酸脫氨酶，患者的免疫功能得到了很大修復(fù)，并過上了正常人的生活。基因治療一般要經(jīng)過三個重要的步驟：選擇治療基因、將治療基因與運輸載體結(jié)合、以及使治療基因在細(xì)胞內(nèi)正常表達(dá)（如圖2）

基因治療已經(jīng)取得令人矚目的進(jìn)展，到1996年底，全世界已有近千名患者接受了基因治療，治療的疾病有惡性腫瘤、血友病、嚴(yán)重貧血癥、關(guān)節(jié)炎和心血管疾病等15種以上。

6、遺傳病的預(yù)防與措施：

到目前為止，只有少數(shù)遺傳病能夠得到有效的治療，大多數(shù)遺傳病的治療還處于探索階段。因此，采用各種監(jiān)測和預(yù)防措施，防止遺傳病的發(fā)生非常重要。對于遺傳病的預(yù)防措施主要是：

（1）、禁止近親結(jié)婚。據(jù)科學(xué)家推算，每個人多可能攜帶5-6個不同的隱性致病基因。在隨機(jī)結(jié)婚的情況下，夫婦雙方攜帶相同致病基因的機(jī)會很少。但是在近親結(jié)婚的情況下，雙方從共同祖先那里繼承同一種致病基因的機(jī)會就會大大增加，結(jié)果雙方很可能都是同一種致病基因的攜帶者，近親結(jié)婚造成后代患遺傳病的可能性大大增加。

（2）遺傳咨詢。根據(jù)人類遺傳學(xué)理論、遺傳病的發(fā)病規(guī)律等，對咨詢者的婚姻、生育等問題，提供多種可行的對策和建議，以便患者及其家庭作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。

（3）、產(chǎn)前診斷。胎兒出生前醫(yī)生用專門檢測手段對孕婦進(jìn)行檢查，以便確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病。方法：羊水檢查、B超檢查、孕婦血細(xì)胞檢查、絨毛細(xì)胞檢查、基因診斷等。

五、知識網(wǎng)絡(luò)概念圖

六、例題精析

例1、色盲、血友病、白化病都是（）

A、伴性遺傳病B、常染色體遺傳病

C、由隱性基因控制的遺傳病D、由顯性基因控制的遺傳病

[解析]：本題主要是考查學(xué)生對常見的幾種單基因遺傳病的識記。色盲、血友病都是伴X染色體的隱性基因控制的遺傳病，而白化病是常染色體上的隱性基因控制的遺傳病。所以本題的正確答案為C。

[變式]：21-三體綜合癥、軟骨發(fā)育不全、性腺發(fā)育不全癥、苯丙酮尿癥依次屬于（）

①單基因顯性遺傳?、陔[基因顯性遺傳?、鄢Ｈ旧w病④性染色體病⑤非遺傳病

A、②①③④B、②①④③C、③①④②D、③②①④

[答案]：C

例2、一對表現(xiàn)正常的夫婦，生了一個孩子既是紅綠色盲又是klinefelter綜合癥（XXY）患者，從根本上說，病因與父母中的哪一方有關(guān)？發(fā)生在什么時期？（）

A、與母親有關(guān)、減數(shù)第二次分裂B、與父親有關(guān)、減數(shù)第一次分裂

C、與父母親都有關(guān)、受精作用D、無法判斷

[解析]：本題主要是考查學(xué)生對減數(shù)分裂和伴性遺傳的知識的掌握和理解。由于孩子既是紅綠色盲又是klinefelter綜合癥（XXY）患者，而其父母表現(xiàn)正常，則他的紅綠色盲基因只能來源于他的母親，并且是由于他母親的卵細(xì)胞在形成過程中的減數(shù)第二次分裂后期，著絲點分類后的染色體沒有移向兩極。所以本題的正確答案為A。

[變式]：一個色盲女人和一個正常男人結(jié)婚，生了一個性染色體為XXY的正常兒子，此染色體畸變是發(fā)生在什么之中？如果父親是色盲，母親正常，則此染色體畸變發(fā)生在什么之中？假如父親正常，母親色盲，兒子色盲，則此染色體變異發(fā)生在什么之中？其中正確的是（）

A.精子、卵、不確定B．精子、不確定、卵

C．卵、精子、不確定D．卵、不確定、精子

[答案]：B

例3、下圖為與白化病有關(guān)的某家族遺傳系譜圖，致病基因用a表示，據(jù)圖分析回答問題：

(1)該遺傳病是受(填“常染色體”或“X染色體”)上的隱性基因控制的．

(2)圖中I2的基因型是，Ⅱ4的基因型為，

(3)圖中Ⅱ3的基因型為，Ⅱ3為純合子的幾率是．

(4)若Ⅱ3與一個雜合女性婚配，所生兒子為白化病人，則第二個孩子為白化病女孩的幾率是。

[解析]：本題主要考查學(xué)生對遺傳系譜圖的分析，要求學(xué)生能夠根據(jù)遺傳系譜圖所提供的條件進(jìn)行遺傳概率的計算。根據(jù)系譜圖中Ⅰ1和Ⅰ2正常，而Ⅱ4女孩患病，則說明該遺傳病是受常染色體上的隱性基因控制，所以Ⅰ2的基因型為Aa，Ⅱ4的基因型為aa，Ⅱ3的基因型為Aa或AA。Ⅱ3為純合子的幾率是1/3。若Ⅱ3與一個雜合女性婚配，所生兒子為白化病人，則說明Ⅱ3的基因型是Aa，所以第二個孩子為白化病女孩的幾率是1/8。

[變式]：下圖為某遺傳病的系譜圖，系譜圖中正常色覺(B)對色盲(b)為顯性，為伴性遺傳；正常膚色(A)對白色(a)為顯性，為常染色體遺傳。請識圖回答：

(1)Ⅰ1的基因型是____________________。

(2)Ⅱ5為純合體的幾率是______________。

(3)若Ⅲ10和Ⅲ11婚配，所生的子女中發(fā)病率為___________；只得一種病的可能性是_______；同時得二種病的可能性是_____________。

[答案]：（1）AaXBY（2）1/6（3）1/311/361/36

例4、某些遺傳病具有家族性遺傳的特征，非家族成員一般也非攜帶者。下圖為80年代開始采用的“定位克隆法”示意圖，通過對家系分析將與某種疾病相關(guān)的基因定位在某一染色體的特定部位。(表示氨基酸的三字母符號：Met——甲硫氨酸；Val——纈氨酸；Ser——絲氨酸；Leu——亮氨酸；Gln——谷氨酰胺；Pro——脯氨酸；Cys——賴氨酸)

請據(jù)圖回答問題：

（1）基因的本質(zhì)是________。通過連鎖分析定位，該遺傳家系的遺傳病致病基因最可能在_________染色體上。致病基因及等位基因用A或a表示，則患者的基因型多為_________。若此病為隱性遺傳病，且在人群中的發(fā)病率為四萬分之一，則第一代女性為攜帶者的幾率約是_______________(可僅列出算式)。

（2）當(dāng)初步確定致病基因的位置后，需要對基因進(jìn)行克隆即復(fù)制，獲取有關(guān)基因的工具是________酶，基因克隆的原料是____種________，基因克隆必需的酶是_____________。

（3）DNA測序是對候選基因的____進(jìn)行檢測。檢測結(jié)果發(fā)現(xiàn)是基因位點發(fā)生了由___的改變。

[解析]：本題是利用基因檢測在人類遺傳病的檢測上的應(yīng)用為背景，知識內(nèi)容涉及基因的概念、遺傳概率的計算、基因工程，基因的表達(dá)等知識，是一道比較綜合的生物綜合題。要求學(xué)生能夠在新的背景中運用所學(xué)的知識進(jìn)行解答，考查學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。

[答案]：(1)有遺傳效應(yīng)的DNA片段常Aa1/100(2)DNA限制性內(nèi)切酶4脫氧核苷酸DNA聚合酶(3)堿基序列胞嘧啶脫氧核苷酸突變成了胸腺嘧啶脫氧核苷酸

[變式]：若科學(xué)家通過轉(zhuǎn)基因工程，成功地把一位女性血友病患者的造血細(xì)胞進(jìn)行改造，使其凝血功能恢復(fù)正常，那么后來她所生的兒子中（）

A、全部正常B、全部有病C、一半正常D、不能確定

[答案]：B

七、專題訓(xùn)練

（一）選擇題

1、下列屬于遺傳病的是（）

A、孕婦缺碘，導(dǎo)致出生的嬰兒得先天性呆小癥

B、由于缺少維生素A，父親和兒子均得了夜盲癥

C、一男40歲發(fā)現(xiàn)自己開始禿發(fā)，據(jù)了解他的父親在40歲左右也開始禿發(fā)

D、一家三口，由于未注意衛(wèi)生，在同一時間內(nèi)均患有甲型肝炎病

2、“貓叫綜合征”是人的第5號染色體部分缺失引起的，這種遺傳病的類型是（）

A、常染色體單基因遺傳病B、性染色體多基因遺傳病

C、常染色體數(shù)目變異疾病D、常染色體結(jié)構(gòu)變異疾病

3、下列人群中哪類病的傳遞符合孟得爾的遺傳定律（）

A、單基因遺傳病B、多基因遺傳病

C、染色體異常遺傳病D、傳染病

4、1968年，在幾篇新聞報道中描述了一個驚人的發(fā)現(xiàn)，有2%~4%的精神病患者的性染色體組成為XYY。XYY綜合癥患者有暴力傾向，有反社會行為，有人稱多出的這條Y染色體為“犯罪染色體”。下列關(guān)于XYY綜合癥的敘述正確的是（）

A、患者為男性，是由母方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常卵細(xì)胞所致。

B、患者為男性，是由父方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常精子所致。

C、患者為女性，是由母方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常卵細(xì)胞所致。

D、患者為女性，是由父方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常精子所致。

5、先天愚型的產(chǎn)生主要是卵細(xì)胞形成時減數(shù)分裂不正常造成的，對其原因的敘述不正確的是（）

①精子形成過程中減數(shù)分裂不容易差錯②異常的精子活力差不容易與卵完成受精③減數(shù)分裂形成卵細(xì)胞時更容易發(fā)生差錯④異常和正常的卵細(xì)胞受精機(jī)會大致相同

A、①③B、②④C、①②D、③④

6、人的血友病屬于伴性遺傳，苯丙酮尿癥屬于常染色體遺傳。一對表現(xiàn)正常的夫婦生下一個既患血友病又患苯丙酮尿癥的男孩。如果他們再生一個女孩，表現(xiàn)型正常的概率是（）

A、9/16B、3/4C、3/16D、1/4

7、在下列人類生殖細(xì)胞中，哪兩種生殖細(xì)胞的結(jié)合會產(chǎn)生先天愚型的男性患兒（）

①23A+X②22A+X③21A+Y④22A+Y

A、①和③B、②和③C、①和④D、②和④

8、預(yù)防遺傳病發(fā)生的最主要手段是（）

A、禁止近親結(jié)婚B、進(jìn)行遺傳咨詢C、提倡適齡生育D、產(chǎn)前診斷

9、確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病，可采取的檢測手段有（）

①B超檢查②羊水檢查③孕婦血細(xì)胞檢查④絨毛細(xì)胞檢查

A、①②③B、②③④C、①②③④D、①③

10、某男子是白化病基因攜帶者，其細(xì)胞中可能不含該致病基因的是（）

A、神經(jīng)細(xì)胞B、精原細(xì)胞C、淋巴細(xì)胞D、精細(xì)胞

11、調(diào)查發(fā)現(xiàn)人群中夫婦雙方均表現(xiàn)正常也能生出白化病患兒。研究表明白化病由一對等位基因控制。下列有關(guān)白化病遺傳的敘述，錯誤的是（）

A、致病基因是隱性基因

B、如果夫婦雙方都是攜帶者，他們生出白化病患兒的概率是1/4

C、如果夫婦一方是白化病患者，他們所生表現(xiàn)正常的子女一定是攜帶者

D、白化病患者與表現(xiàn)正常的人結(jié)婚，所生子女表現(xiàn)正常的概率是1。

12、近親結(jié)婚會增加后代遺傳病的發(fā)病率，主要原因在于（）

A．近親結(jié)婚容易使后代產(chǎn)生新的致病基因

B．近親結(jié)婚的雙方攜帶的致病基因較其他人多

C．部分遺傳病由隱性致病基因所控制

D．部分遺傳病由顯性致病基因所控制

13、優(yōu)生學(xué)是利用遺傳學(xué)原理改善人類遺傳素質(zhì)、預(yù)防遺傳病發(fā)生的一門科學(xué)。以下屬于優(yōu)生措施的是

①避免近親結(jié)婚②提倡適齡生育③選擇剖腹分娩④鼓勵婚前檢查⑤進(jìn)行產(chǎn)前診斷

A.①②③④B.①②④⑤C.②③④⑤D.①③④⑤

14、人類神經(jīng)性肌肉衰弱癥是線粒體基因控制的遺傳病，如右圖所示的遺傳圖譜中，若I—l號為患者(Ⅱ一3表現(xiàn)正常)，圖中患此病的個體是

A．Ⅱ—4、Ⅱ—5、Ⅲ一7

B．Ⅱ—5、Ⅲ—7、Ⅲ—8

C．Ⅱ—4、Ⅱ—5、Ⅲ—8

D．Ⅱ—4、Ⅲ—7、Ⅲ—8

15、右圖為患紅綠色盲的某家族系譜圖，該病為隱性伴性遺傳，其中7號的致病基因來自

A．1號B．2號

C．3號D．4號

16、原發(fā)性低血壓是一種人類的遺傳病。為了研究其發(fā)病率與遺傳方式，正確的方法是（）

①在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查并計算發(fā)病率②在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查研究遺傳方式

③在患者家系調(diào)查并計算發(fā)病率④在患者家系中調(diào)查研究遺傳方式

A．①②B．②③C．③④D．①④

17、人類的卷發(fā)對直發(fā)為顯性性狀，基因位于常染色體上。遺傳性慢性腎炎是X染色體顯性遺傳病。有一個卷發(fā)患遺傳性慢性腎炎的女人與直發(fā)患遺傳性慢性腎炎的男人婚配，生育一個直發(fā)無腎炎的兒子。這對夫妻再生育一個卷發(fā)患遺傳性慢性腎炎的孩子的概率是

A．1/4B．3/4C．1/8D．3/8

18、血友病隱性伴性遺傳病。某人患血友病，他的岳父表現(xiàn)正常，岳母患血友病，對他的子女表現(xiàn)型的預(yù)測應(yīng)當(dāng)是（）

A.兒子、女兒全部正常B．獨生子患病、女兒正常

C．兒子正常、女兒患病D．兒子和女兒中都有可能出現(xiàn)患者

19、應(yīng)用基因工程技術(shù)診斷疾病的過程中，必須使用基因探針才能檢測疾病的目的。用基因探針診斷疾病所利用的原理是（）

A、DNA分子能夠自我復(fù)制B、目的基因能夠?qū)氲绞荏w細(xì)胞中

C、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段D、DNA分子雜交

20、若科學(xué)家通過轉(zhuǎn)基因工程，成功地把一位女性血友病患者的造血細(xì)胞進(jìn)行改造，使其凝血功能恢復(fù)正常，那么后來她所生的兒子中（）

A、全部正常B、全部有病C、一半正常D、不能確定

21、右圖是某家庭黑尿病的系譜圖，巳知控制這對性狀的基因是A、a，則①：Ⅲ－6是患病男孩的幾率；②：Ⅲ－6是患病男孩，Ⅱ－4和Ⅱ－5又生Ⅲ－7，預(yù)計Ⅲ－7是患病男孩的幾率分別是()

A．①1/3，②1/2B．①1/6，②1/6　

C．①1/6，②1/4D．①1/4，②1/6

22、通過診斷可以預(yù)測，某夫婦的子女患甲種病的概率為a，患乙種病的概率為b。該夫婦生育出的孩子僅患一種病的概率是()

A．1－a×b－(1－a)×(1－b)B．a(chǎn)+b－a×b

C．1－(1－a)×(1－b)　D．a(chǎn)×b

23、家族性高膽固醇血癥是一種常染色體遺傳病，雜合體約活到50歲就常患心肌梗塞，純合子常于30歲左右就死于心肌梗塞，不能生育。一對患有家族性高膽固醇血癥的夫妻，已生育一個完全正常的孩子，如再生一個孩子，為男孩且能活到50歲的概率是

A．1/2B．2/3C．1/4D．3/8

24、有一種軟骨發(fā)育不全的遺傳病,兩個有這種病的人(其他性狀正常)結(jié)婚,所生第一個孩子得白化病且軟骨發(fā)育不全,第二個孩子全部性狀正常。假設(shè)控制這兩種病的基因符合基因的自由組合定律，請預(yù)測,他們再生一個孩子同時患兩病的幾率是

A．1/16B．1/8C．3/16D．3/8

25基因治療是指（）

A、把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中，達(dá)到治療疾病的目的

B、對有缺陷的細(xì)胞進(jìn)行修復(fù)，從而使其恢復(fù)正常，達(dá)到治療疾病的目的

C、運用人工誘變的方法，使有基因缺陷的細(xì)胞發(fā)生基因突變恢復(fù)正常

D、運用基因工程技術(shù)，把有缺陷的基因切除，達(dá)到治療疾病的目的

26、下列疾病不屬于基因病的是（）

A、腭裂B、無腦兒C、肝炎D、黑尿癥

27、下列屬于常染色體遺傳病的是（）

A、性腺發(fā)育不全綜合癥B、21三體綜合癥

C、先天性睪丸發(fā)育不全綜合癥D、腎小球腎炎

28、顯性基因決定的遺傳病患者分成兩類，一類致病基因位于X染色體上，另一類位于常染色體上，他們分別與正常人婚配，總體上看這兩類遺傳病在子代的發(fā)病率情況是（多選）（）

A.男性患者的兒子發(fā)病率不同B．男性患者的女兒發(fā)病率不同

C．女性患者的兒子發(fā)病率不同D．女性患者的女兒發(fā)病率不同

29、人類的紅綠色盲基因位于X染色體上，母親為攜帶者，父親色盲，生下4個孩子，其中一個正常，2個為攜帶者，一個色盲，他們的性別是（）

A.三女一男或全是男孩B.全是男孩或全是女孩

C.三女一男或兩男兩女D.三男一女或兩男兩女

30、人類遺傳病中，抗維生素D性佝僂病是由X染色體上的顯性基因控制的，甲家庭中丈夫患抗維生素D性佝僂病，妻子表現(xiàn)正常；乙家庭中，夫妻都表現(xiàn)正常，但妻子的弟弟患紅綠色盲，從優(yōu)生角度考慮，甲、乙家庭應(yīng)分別選擇生育（）

A.男孩，男孩　B.女孩，女孩C.女孩，男孩　D.男孩，女孩

（二）非選擇題

1、基因檢測可以確定胎兒的基因型。有一對夫婦，其中一人為X染色體上的隱性基因決定的遺傳病患者，另一方表現(xiàn)型正常，妻子懷孕后，想知道所懷的胎兒是否攜帶致病基因，請回答：

（1）丈夫為患者，胎兒是男性時，需要對胎兒進(jìn)行基因檢測嗎？為什么？

（2）當(dāng)妻子為患者時，表現(xiàn)型正常胎兒的性別應(yīng)該是男性還是女性？為什么？

2、以下A、B兩圖分別是甲、乙兩種遺傳病在兩個家庭中的遺傳系譜圖。請分析回答：

(1)甲遺傳病的致病基因最可能存在于人體細(xì)胞的____________中(填細(xì)胞結(jié)構(gòu))，它的遺傳屬于細(xì)胞_____________遺傳。

(2)乙遺傳病的致病基因最可能存在于__________上，它的遺傳屬于細(xì)胞________遺傳。

(3)若某對夫婦中，妻子患有甲病，丈夫患有乙病，若其第一胎生了一個兒子，則他們的兒子兩病兼發(fā)的可能性是____；若其第二胎生下一女兒，則該女兒只患一種病的幾率是______。

3、左下圖表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的癥因，右下圖是一個家族中該病的遺傳系譜圖（控制基因為Bb），請根據(jù)圖回答（已知谷氨酸的密碼子是GAA，GAG）。

（1）α鏈堿基組成為___________，β鏈堿基組成為___________。

（2）鐮刀型細(xì)胞貧血癥的致病基因位于__________染色體上，屬于___________性遺傳病。

（3）II6基因型是___________，II6和II7婚配后患病男孩的概率是___________。

4、下圖為白化病（A－a）和色盲（B－b）兩種遺傳病的家族系譜圖。請回答：

（1）寫出下列個體可能的基因型：Ⅰ2，Ⅲ9，Ⅲ11。

（2）寫出Ⅲ10產(chǎn)生的卵細(xì)胞可能的基因型為。

（3）若Ⅲ8與Ⅲ11結(jié)婚，生育一個患白化病孩子的概率為，生育一個患白化病但色覺正常孩子的概率為，假設(shè)某地區(qū)人群中每10000人當(dāng)中有一個白化病患者，若Ⅲ8與該地一個表現(xiàn)正常的男子結(jié)婚，則他們生育一患白化病男孩的概率為。

5、右圖是患甲?。@性基因為A，隱性基因為a）和乙病（顯性基因為B，隱性基因為b）兩種遺傳病的系譜圖。據(jù)圖回答：

（1）甲病致病基因染色體上，為性基因。

（2）從系譜圖上可以看出甲病的遺傳特點是；子代患病，則親代之—必；若Ⅱ-5與另一正常人婚配，則其子女患甲病的概率為。

（3）假設(shè)Ⅱ-1不是乙病基因的攜帶者，則乙病的致病基因位于染色體上；為性基因。乙病的特點是呈遺傳。I-2的基因型為，Ⅲ-2基因型為。假設(shè)Ⅲ-1與Ⅲ-5結(jié)婚生了一個男孩，則該男孩患一種病的概率為，所以我國婚姻法禁止近親間的婚配。

6、連線題，請同學(xué)們連線指出下列遺傳各屬于何種類型?

(1)苯丙酮尿病A.常顯

(2)21-三體綜合征B.常隱

(3)抗維生素D佝僂病C.X顯

(4)軟骨發(fā)育不全D.X隱

(5)進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良E.多基因遺傳病

(6)青少年型糖尿病F.常染色體病

(7)性腺發(fā)育不良G.性染色體病

7、下圖是患甲病(顯性基因為A，隱性基因為a)和乙病(顯性基因為B，隱性基因為b)兩種遺傳病的系譜圖。請據(jù)圖回答：　

（1）甲病致病基因位于_____染色體上，為_____性基因。

(2)Ⅱ-3和Ⅱ-8兩者的家族均無乙病史，則乙病的致病基因位

于______染色體上，為_______性基因。

(3)Ⅲ-11和Ⅲ-12分別與正常男性結(jié)婚，她們懷孕后到醫(yī)院進(jìn)

行遺傳咨詢，了解到若在妊娠早期對胎兒羊水脫屑進(jìn)行檢查，

可判斷后代是否患有這兩種遺傳病?？晒┻x擇的措施有：

A．色體數(shù)目檢測B．性別檢測C．基因檢測D．無需進(jìn)行上述檢測

請你根據(jù)系譜圖分析：

①Ⅲ-11采取什么措施?_______；原因是_________。

②Ⅲ-12采取什么措施?_______；原因是_________。

8、某校高二年級研究性學(xué)習(xí)小組調(diào)查了人的眼瞼遺傳情況，他們以年級為單位，對班級的統(tǒng)計進(jìn)行匯總和整理，見下表：

子代類型雙親全為雙眼皮(①)雙親中只有一個雙眼皮(②)雙親中全為單眼皮(③)

雙眼皮數(shù)120120無

單眼皮數(shù)74112全部子代均為單眼皮

請分析表中情況，并回答下列問題：

(1)你根據(jù)表中哪一種調(diào)查情況，就能判斷哪種眼皮為顯性?

(2)設(shè)控制顯性狀的基因為A，控制隱性性狀基因為a，則眼瞼的遺傳可以有哪幾種婚配方式?

(3)調(diào)查中偶然發(fā)現(xiàn)，某人一只眼為雙眼皮．另一只眼為單眼皮，請你用遺傳學(xué)的知識去解釋?

(4)佳佳同學(xué)(5號個體)所在家庭眼瞼遺傳圖譜(見圖)請推

測佳佳的哥哥與他的嫂子生一個雙眼皮的男孩的可能性有

多大?____________

八、專題訓(xùn)練答案

（一）選擇題

題目12345678910

答案CDABABCBCD

題目11121314151617181920

答案DBBCBDDDDB

題目21222324252627282930

答案CADCACBABCD

（二）非選擇題

1、（1）需要對胎兒進(jìn)行基因檢測，因為他的妻子雖然表現(xiàn)型是正常，也可能是攜帶者，他妻子所攜帶的致病基因可能會遺傳給他的兒子。

（2）胎兒應(yīng)該是女性，因為他的妻子是患者，所以他的兒子將會全部是患者，而現(xiàn)在表現(xiàn)型為正常的胎兒，其性別應(yīng)該是女性。

2、(1)線粒體，質(zhì)；(2)Y染色體，核；(3)100％，100％。

3、（6分）（1）CATGUA（2）常隱（3）Bb1/8

4、（1）AaXbYaaXbXb．AAXBY或AaXBY（2）AXB、AXb、aXB、axb（3）1/37/241/200

5、（1）常顯（2）代代相傳患病1/2（3）X隱交叉aaXbYAaXbY1/4

6、(1)B(2)F(3)C(4)A(5)D(6)E(7)G

7、(1)常顯(2)X隱(3)①D因為Ⅲ-11的基因型為aaXBXB，與正常男性婚配，所生孩子正常②B，因為Ⅲ-12的基因型可能為aaXBXb，與正常男性婚配，若生女孩均正常，若生男孩有可能患此病，故應(yīng)進(jìn)行胎兒的性別檢驗。(或答：C因為Ⅲ-12的基因型可能為aaXBXb。與正常男性婚配，若生女孩均正常，若生男孩將可能患此病，故應(yīng)進(jìn)行胎兒的基因檢測?；虼穑築和C因為Ⅲ-12的基因型可能為aaXbXb，與正常男性婚配，若生女孩均正常，若生男孩可能患病，故首先對胎兒進(jìn)行性別檢驗，若是男性胎兒，則需要進(jìn)一步做基因檢測)

8、(1)表中第①種婚配情況就能判斷雙眼皮為顯性(2)①AA×AA②AA×Aa③Aa×Aa④AA×aa⑤Aa×aa⑥aa×aa(3)這可能是顯性的相對性，即由于受某種因素(包括外部因素和內(nèi)部因素)的影響，A和a所控制的性狀同時表達(dá)出來(4)1/3

2017年高考生物復(fù)習(xí)資料：細(xì)胞代謝

2017年高考生物復(fù)習(xí)資料：細(xì)胞代謝

1.(2015·浙江卷.2)下列有關(guān)細(xì)胞周期和細(xì)胞分裂的敘述，正確的是（）

A．不同生物的細(xì)胞大小和數(shù)目不同，但細(xì)胞周期長短相同

B．同一生物各種組織的細(xì)胞周期長短相同，但G1、S、G2和M期長短不同

C．若在G2期加入DNA合成抑制劑，則有絲分裂前期每個染色體仍含有2條染色單體，子細(xì)胞染色體數(shù)目與母細(xì)胞的相同

D．減數(shù)分裂前期I同源染色體配對，每個染色體含有4條染色單體，子細(xì)胞染色體數(shù)目為母細(xì)胞的一半2.(2014·上海卷.8)在真核細(xì)胞中，細(xì)胞分裂周期蛋白6(Cdc6)是啟動細(xì)胞DNA復(fù)制的必需蛋白，其主要功能是促進(jìn)“復(fù)制前復(fù)合體”形成，進(jìn)而啟動DNA復(fù)制。參照圖1所示的細(xì)胞周期，“復(fù)制前體復(fù)合體”組裝完成的時間點是（）

A.1B.2C.3D.4

3.（2016上海卷.27）十年前兩個研究小組幾乎同時發(fā)現(xiàn)，將四個特定基因?qū)胩幱诜只K端的體細(xì)胞（如成纖維細(xì)胞等）中，可誘導(dǎo)其形成具有胚胎干細(xì)胞樣分化潛能的誘導(dǎo)性多能干細(xì)胞。這項先進(jìn)技術(shù)的潛在應(yīng)用前景是

A.改造和優(yōu)化人類基因組結(jié)構(gòu)

B.突破干細(xì)胞定向分化的障礙

C.解決異體組織/器官排斥難題

D.克隆具有優(yōu)良品質(zhì)的動物個體

4.（2016北京卷.1）將與生物學(xué)有關(guān)的內(nèi)容依次填入下圖各框中，其中包含關(guān)系錯誤的選項是

框號

選項12345A組成細(xì)胞的化合物有機(jī)物無機(jī)物水無機(jī)鹽B人體細(xì)胞的染色體常染色體性染色體X染色體Y染色體C物質(zhì)跨膜運輸主動運輸被動運輸自由擴(kuò)散協(xié)助（易化）擴(kuò)散D有絲分裂分裂期分裂間期染色單體分離同源染色體分離

5.（2016新課標(biāo)2卷.1)在細(xì)胞的生命歷程中，會出現(xiàn)分裂、分化等現(xiàn)象。下列敘述錯誤的是

A.細(xì)胞的有絲分裂對生物性狀的遺傳有貢獻(xiàn)

B.哺乳動物的造血干細(xì)胞是未經(jīng)分化的細(xì)胞

C.細(xì)胞分化是細(xì)胞內(nèi)基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

D.通過組織培養(yǎng)可將植物葉肉細(xì)胞培育成新的植株

6.（2016天津卷.6）在培養(yǎng)人食管癌細(xì)胞的實驗中，加入青蒿琥酯（Art），隨著其濃度升高，凋亡蛋白Q表達(dá)量增多，癌細(xì)胞凋亡率升高。下列敘述錯誤的是

A.為初步了解Art對癌細(xì)胞的影響，可用顯微鏡觀察癌細(xì)胞的形態(tài)變化

B.在癌細(xì)胞培養(yǎng)液中加入用放射性同位素標(biāo)記的Art，可確定Art能否進(jìn)入細(xì)胞

C.為檢測Art對凋亡蛋白Q表達(dá)的影響，須設(shè)置不含Art的對照試驗

D.用凋亡蛋白Q飼喂患癌鼠，可確定該蛋白能否在動物體內(nèi)誘導(dǎo)癌細(xì)胞凋亡

7.（2015·山東卷.2）關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（）

A.胚胎細(xì)胞中存在與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因

B.原癌基因與抑癌基因在正常細(xì)胞中不表達(dá)

C.真核細(xì)胞不存在無絲分裂這一細(xì)胞增殖方式

D.細(xì)胞分化過程中蛋白質(zhì)種類和數(shù)量發(fā)生改變

8.（2016上海卷.三）回答下列有關(guān)細(xì)胞分裂的問題。

在某有絲分裂野生型酵母（2n）細(xì)胞周期的某一階段，線粒體會被紡錘體推向細(xì)胞兩極。

（1）下列關(guān)于該酵母細(xì)胞分裂間期亞顯微結(jié)構(gòu)的推測中，正確的是_________（多選）。

A.酵母細(xì)胞是真核生物，所以能觀察到核仁

B.酵母細(xì)胞的分裂間期具有完整的核膜，所以能觀察到核孔

C.因為是分裂間期，所以一定能觀察到2n條細(xì)絲狀的染色質(zhì)

D.酵母細(xì)胞在分列過程中能形成紡錘體，所以在間期一定能觀察到中心體

該酵母某突變株的細(xì)胞周期進(jìn)程及核物質(zhì)的分配與野生型相同，但細(xì)胞分裂的結(jié)果不同。圖15顯示該突變株細(xì)胞分裂過程中線粒體分配與細(xì)胞質(zhì)分配之間的關(guān)系。

（2）據(jù)圖判斷，該突變株發(fā)生一次細(xì)胞分裂后，其中一個子細(xì)胞_______________。

B.獲得親代細(xì)胞45%左右的線粒體

C.未獲得親代細(xì)胞的核物質(zhì)

D.獲得親代細(xì)胞65%左右的細(xì)胞質(zhì)

（3）在圖15時間軸上0時刻，該突變株胞內(nèi)染色體的形態(tài)和分布模式最可能是圖16各模式圖中的_______________。

_______________（選擇下列編號回答），結(jié)合圖及細(xì)胞周期細(xì)胞分裂的相關(guān)知識，寫出分析過程_______________。

①約②約③約④90分鐘以上

1．2017屆陜西省榆林市高考模擬第一次測試?yán)砭C生物試卷）下圖中甲~丁為某二倍體生物睪丸中細(xì)胞分裂不同時期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的比例圖，關(guān)于此圖敘述中錯誤的是()

A.甲圖可表示減數(shù)第一次分裂前期

B.乙圖可表示減數(shù)第二次分裂前期

C.丙圖可表示有絲分裂的后期

D.丁圖可表示減數(shù)第二次分裂末期

2．2017屆湖北省七市（州）高三第一次聯(lián)合調(diào)考（3月聯(lián)考）理科綜合生物試卷）將某一經(jīng)3H充分標(biāo)記了DNA的雄性動物細(xì)胞置于不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，該細(xì)胞經(jīng)過連續(xù)分裂形成了8個大小相等的子細(xì)胞。下圖為該過程中處于不同分裂時期的細(xì)胞示意圖。下列有關(guān)說法中，不正確的是

A.甲、乙、丙三個細(xì)胞中均含有2個染色體組

B.丙細(xì)胞中有2條染色體具有放射性

C.甲、乙細(xì)胞中每個核DNA分子均具有放射性

D.丙細(xì)胞可能產(chǎn)生兩個基因型不同的子細(xì)胞

3．2017屆廣東省華附、執(zhí)信、深外高三聯(lián)考理綜生物試題如圖表示人體內(nèi)的細(xì)胞在分裂過程中每條染色體上的DNA含量變化曲線．下列有關(guān)敘述正確的是

A.該圖若為減數(shù)分裂，則cd期的細(xì)胞都含有23對同源染色體

B.該圖若為減數(shù)分裂，則等位基因的分離和自由組合都發(fā)生在cd段

C.該圖為有絲分裂，則中心體的復(fù)制和紡錘體都出現(xiàn)在bc時期

D.該圖若為有絲分裂，則ef期的細(xì)胞中都只含有兩個染色體組

4．下圖為細(xì)胞周期中部分細(xì)胞核的變化示意圖，此過程

A.發(fā)生在細(xì)胞周期的分裂間期,染色質(zhì)復(fù)制

B.發(fā)生在細(xì)胞分裂期的前期,核膜逐漸消失

C.發(fā)生在細(xì)胞分裂期的中期,染色體螺旋變粗

D.發(fā)生在細(xì)胞分裂期的末期,核膜再度合成

5．下圖為某高等動物（基因型為AaBb，兩對基因獨立遺傳）生長發(fā)育過程中細(xì)胞進(jìn)行的一系列生理過程，甲、乙表示在一次減數(shù)分裂過程中產(chǎn)生的兩個次級精母細(xì)胞，下列說法正確的是

A.②③過程細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能發(fā)生了改變，兩種細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)不同

B.盡管④不受基因控制，但細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除都可以通過④完成

C.圖甲的形成是A突變成a導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變

D.圖乙產(chǎn)生的子細(xì)胞發(fā)生的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

6．2017屆廣東省汕頭市高三普通高考第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷）在分生組織分化為葉肉組織的過程中，不出現(xiàn)下列中的（）

A.細(xì)胞形態(tài)改變

B.細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)的比值增大

C.形成葉綠體

D.細(xì)胞中蛋白質(zhì)種類發(fā)生改變

7．2017屆河北省石家莊市高三第二次質(zhì)量檢測理綜生物試卷）下列人體細(xì)胞增殖過程的相關(guān)敘述正確的是

A.細(xì)胞周期的有序進(jìn)行需原癌基因的嚴(yán)格調(diào)控

B.處于分裂期的細(xì)胞會大量利用T與U

C.有絲分裂的細(xì)胞中不含有性染色體

D.染色體數(shù)目與DNA分子數(shù)目始終保持相同

8．2017屆浙江省杭州市高三上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷）下列關(guān)于人體細(xì)胞衰老、凋亡和癌變的敘述，錯誤的是

A.癌細(xì)胞具有細(xì)胞無限增殖的特點

B.在胚胎發(fā)育過程中也會出現(xiàn)細(xì)胞凋亡

C.正常細(xì)胞的衰老凋亡必將使個體衰老死亡

D.衰老細(xì)胞核體積不斷增大，核膜不斷向內(nèi)折疊

9．2017屆山東省臨沂市高三2月份教學(xué)質(zhì)量檢測（一模）生物試卷）研究發(fā)現(xiàn)，癌細(xì)胞可從周邊細(xì)胞自噬的產(chǎn)物中獲取氨基酸和能量促進(jìn)腫瘤生長。下列說法錯誤的是

A.可用顯微鏡觀察來區(qū)分正常細(xì)胞與癌細(xì)胞

B.細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因發(fā)生突變

C.阻斷周邊細(xì)胞的自噬作用可抑制癌細(xì)胞增殖

D.癌細(xì)胞的細(xì)胞膜中糖蛋白含量比周邊細(xì)胞的低

10．2017屆北京市西城區(qū)普通中學(xué)高三3月高中會考綜合訓(xùn)練題生物試卷）下圖A→F表示某基因型為AaBb的高等動物睪丸內(nèi)細(xì)胞分裂圖像和染色體數(shù)目變化曲線，請據(jù)圖回答：

(1)圖中屬于有絲分裂的是_____（D→F、D→A）。

(2)圖中C細(xì)胞和A細(xì)胞依次叫做___________、___________________。

(3)寫出一個D細(xì)胞經(jīng)C細(xì)胞形成的配子的基因型______________。

(4)基因重組發(fā)生在________________（D→C、B→A、D→E、E→F）過程中。

11．2017屆江西省南昌市高三一?？荚?yán)砜凭C合生物試卷）電鏡下觀察小腸上皮細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜上有許多種不同的膜蛋白，如:與Na+和葡萄糖轉(zhuǎn)運有關(guān)的膜蛋白A、與細(xì)胞黏著性有關(guān)的膜蛋白B、能與某種激素發(fā)生結(jié)合的膜蛋白C、水解二糖的膜蛋白D等。回答下列有關(guān)問題：

(1)膜蛋白的合成場所是__________，導(dǎo)致四種膜蛋白分子結(jié)構(gòu)差異的根本原因是_________________。

(2)膜蛋白D的特性是__________________(寫出兩點即可）。膜蛋白C_________(填“能”或“不能”)與促甲狀腺激素相結(jié)合。

(3)發(fā)生癌變的小腸上皮細(xì)胞的膜蛋白_______(填“A”或“B”或“C”或“D”）減少。將發(fā)生癌變的小腸上皮細(xì)胞用含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)液培養(yǎng),一段時間后再移至普通培養(yǎng)液中培養(yǎng),不同間隔時間取樣，檢測到被標(biāo)記的癌細(xì)胞比例減少,出現(xiàn)上述結(jié)果的原因是__________________________。

2015年高考生物二輪復(fù)習(xí)全套資料

二輪復(fù)習(xí)為什么要建立系統(tǒng)思想

二輪復(fù)習(xí)，要做好“知識重組”，構(gòu)筑完整的知識體系，做到點、線、面的結(jié)合。對知識點的把握要“全”，對知識線的歸納要“清”，對知識面的輻射要“寬”，將知識由點到線、由線到面、由面到體，做到宏觀在胸、微觀在手，一拉一條線，一提一大串。

事物無不處于“系統(tǒng)”之中，運用“系統(tǒng)”的觀點構(gòu)建知識間的聯(lián)系，分析事物的來龍去脈，有助于將孤立、零散的知識形成一個有機(jī)的整體。

系統(tǒng)論、控制論和信息論是高中生物學(xué)新課程教材編寫所遵循的思想，其中系統(tǒng)論是基礎(chǔ)。從必修模塊的知識體系上來看，主要由“細(xì)胞”系統(tǒng)、“基因”系統(tǒng)和“穩(wěn)態(tài)”系統(tǒng)構(gòu)成。

一、系統(tǒng)的特點

系統(tǒng)作為由多個要素組成的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一體，具有要素層次所不具備的特征：

(1)系統(tǒng)有自己的組成成分和結(jié)構(gòu)，而且1＋12。

(2)系統(tǒng)有在物質(zhì)流和信息流基礎(chǔ)上的功能。

(3)復(fù)雜的系統(tǒng)有調(diào)控中心。

(4)系統(tǒng)都會有發(fā)生、發(fā)展和消亡的過程。

二、專題中的系統(tǒng)特點分析

(一)“細(xì)胞”系統(tǒng)

(二)“基因”系統(tǒng)

(三)“穩(wěn)態(tài)”系統(tǒng)——以生態(tài)系統(tǒng)為例

運用“系統(tǒng)思想”分析系統(tǒng)內(nèi)部要素間的關(guān)系，系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能間的聯(lián)系，系統(tǒng)與環(huán)境間的相互作用，對從整體上把握模塊中的篇章架構(gòu)以及梳理高考試題的命制思路，歸納重要的熱點、考點將大有裨益。故我們的編寫“獨樹一幟”，在二輪專題復(fù)習(xí)中引入“系統(tǒng)”復(fù)習(xí)理念，將會給奮戰(zhàn)在高考一線的廣大師生帶來全新的感受。

“萬丈高樓平地起”，聳入云端的高樓離不開一磚一瓦的壘積，而細(xì)胞則是構(gòu)筑生物體大廈的基石。細(xì)胞作為一個復(fù)雜的生命系統(tǒng)，既有自身的組成要素，又會與外界環(huán)境發(fā)生物質(zhì)、能量和信息上的交流，因此，細(xì)胞是一個高度有序的開放系統(tǒng)。用系統(tǒng)的視角來理解細(xì)胞的整體與局部的聯(lián)系、細(xì)胞與周圍環(huán)境間的關(guān)系，可將知識串珠成鏈，避免支離破碎地認(rèn)識細(xì)胞，有助于同學(xué)們建構(gòu)“活”細(xì)胞的概念。下面，通過運用“系統(tǒng)分析法”將本專題內(nèi)容進(jìn)行有效的組織和整合，以建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

1．模型建構(gòu)

2．模型分析

本專題可通過“生命系統(tǒng)的組成→生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)→生命系統(tǒng)的功能→生命系統(tǒng)的發(fā)展變化”這一主線展開，運用“系統(tǒng)思想”對模型簡析如下：

①生命系統(tǒng)的組成對應(yīng)“組成細(xì)胞的分子”；②生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)對應(yīng)“細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”；③生命系統(tǒng)的功能對應(yīng)“細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出”及“細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用”；④生命系統(tǒng)的發(fā)展變化對應(yīng)“細(xì)胞的生命歷程”。其中，①與②重在強(qiáng)調(diào)細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，即由元素構(gòu)成化合物，再由化合物構(gòu)成膜、質(zhì)、核等基本結(jié)構(gòu)進(jìn)而構(gòu)成細(xì)胞的完整結(jié)構(gòu)，從而揭示了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的有序性，為建立細(xì)胞整體性這一觀點奠定了基礎(chǔ)；②與③重在強(qiáng)調(diào)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能間的聯(lián)系，同時也說明了細(xì)胞作為生命系統(tǒng)與外界環(huán)境間實現(xiàn)物質(zhì)、能量和信息交換的開放性；④重在強(qiáng)調(diào)細(xì)胞的動態(tài)性，即細(xì)胞時刻在發(fā)展變化，經(jīng)歷增殖、生長、分化到衰老、凋亡等過程。

第1講細(xì)胞系統(tǒng)的組成——元素與化合物

[考綱知識三級排查]

細(xì)胞的分子組

蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能1.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因有哪些？2.舉例說明蛋白質(zhì)的功能有哪些？3.核酸的結(jié)構(gòu)層次是什么？4.核酸的種類及功能有哪些？糖類、脂質(zhì)的種類和作用1.糖類的種類及在動、植物的分布有什么不同？2.脂質(zhì)的種類及其對應(yīng)的功能是什么？水和無機(jī)鹽的作用1.水在細(xì)胞中的存在形式及相應(yīng)功能有哪些？2.無機(jī)鹽在生命活動中具有哪些生理作用？

組成細(xì)胞的主要有機(jī)物——蛋白質(zhì)與核酸(對應(yīng)學(xué)生用書P3)

1．熟記蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的四個原因和五種功能

2．理清有關(guān)核酸的三個關(guān)系

(1)核酸與ATP的關(guān)系：

①元素組成都是C、H、O、N、P。

②ATP去掉二個磷酸基團(tuán)后的剩余部分是組成RNA的基本單位之一的腺嘌呤核糖核苷酸。

(2)同一個體的不同體細(xì)胞中核DNA、mRNA與蛋白質(zhì)的關(guān)系：

①核DNA相同：不同體細(xì)胞都是由一個受精卵通過分裂分化形成的，所以核DNA相同。

②mRNA和蛋白質(zhì)不完全相同：由于基因的選擇性表達(dá)，不同細(xì)胞表達(dá)的基因不完全相同，產(chǎn)生的mRNA、蛋白質(zhì)也就有所不同。因此，同一個體不同體細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同的根本原因是mRNA不同(基因的可選擇性表達(dá))。

(3)遺傳物質(zhì)種類與生物種類的關(guān)系：

生物遺傳物質(zhì)核苷酸含N堿基

病毒DNA或RNA4種4種

細(xì)胞生物DNA8種5種

角度一　考查蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)與功能

1．(2014上海高考)一條由39個氨基酸形成的環(huán)狀多肽，其中有4個谷氨酸(R基為—CH2—CH2—COOH)，則該多肽()

A．有38個肽鍵　B．可能沒有游離氨基

C．至少有5個游離羧基D．至多有36種氨基酸

解析：選B　一條由39個氨基酸形成的環(huán)狀多肽，應(yīng)有39個肽鍵。因為谷氨酸的R基上沒有游離氨基，其他的R基的情況未知，故該多肽可能沒有游離氨基。由于每個谷氨酸的R基上都有1個游離羧基，所以該多肽至少含有4個游離羧基。組成蛋白質(zhì)的氨基酸一般為20種。

2．(2013江蘇高考)下面關(guān)于蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯誤的是()

A．不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量不盡相同

B．有些結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能

C．組成蛋白質(zhì)的氨基酸可按不同的排列順序脫水縮合

D．組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合

解析：選D　不同的蛋白質(zhì)分子中氨基酸的數(shù)量、種類和排列順序都不盡相同；有些結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能，如血紅蛋白和載體蛋白都具有運輸作用；組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間脫水縮合的方式相同。

角度二　結(jié)合基因表達(dá)考查核酸的結(jié)構(gòu)與功能

3．(2014新課標(biāo)卷Ⅱ)關(guān)于核酸的敘述，錯誤的是()

A．細(xì)胞核中發(fā)生的轉(zhuǎn)錄過程有RNA聚合酶的參與

B．植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復(fù)制

C．雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和核糖是通過氫鍵連接的

D．用甲基綠和吡羅紅染色可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

解析：選C　細(xì)胞核中發(fā)生的轉(zhuǎn)錄過程是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程，需要RNA聚合酶的參與。植物細(xì)胞中DNA復(fù)制的場所有細(xì)胞核(主要)、線粒體和葉綠體。DNA中含有的五碳糖是脫氧核糖，且雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和脫氧核糖之間是通過碳原子上的羥基與磷酸基團(tuán)之間形成的共價鍵連接的。甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色，利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑對細(xì)胞進(jìn)行染色，可以觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。

4．(雙選)下列有關(guān)核酸的敘述中，不正確的是()

A．同一物種的兩類細(xì)胞產(chǎn)生不同分泌蛋白的根本原因是mRNA的堿基序列不同(2012新課標(biāo)卷Ⅰ改編)

B．分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息一定相同(2011海南高考，16－C)

C．組成DNA與ATP的元素種類相同(2010江蘇高考，1－B改編)

D．DNA的兩條脫氧核苷酸鏈之間通過磷酸二酯鍵連接(2014江蘇高考，1－D)

解析：選BD　核酸分子的不同，取決于組成核酸的核苷酸的數(shù)量及排列順序；DNA的兩條鏈之間通過氫鍵連接。

1．有關(guān)蛋白質(zhì)的計算規(guī)律

(1)肽鍵數(shù)：

①鏈狀肽：肽鍵數(shù)＝失去水分子數(shù)＝氨基酸數(shù)－肽鏈數(shù)。

②環(huán)狀肽：肽鍵數(shù)＝氨基酸數(shù)＝失去水分子數(shù)。

(2)游離氨基或羧基數(shù)目：

①至少含有的游離氨基或羧基數(shù)＝肽鏈數(shù)。

②游離氨基或羧基數(shù)目＝肽鏈數(shù)＋R基中含有的氨基或羧基數(shù)。

(3)利用原子守恒計算蛋白質(zhì)中各元素的原子數(shù)：

①N原子數(shù)＝肽鍵數(shù)＋肽鏈數(shù)＋R基上的N原子數(shù)＝各氨基酸中N原子的總數(shù)。

②O原子數(shù)＝肽鍵數(shù)＋2×肽鏈數(shù)＋R基上的O原子數(shù)＝各氨基酸中O原子的總數(shù)－脫水?dāng)?shù)。

③H原子數(shù)＝各氨基酸中H原子的總數(shù)－2×脫水?dāng)?shù)。

2．蛋白質(zhì)與核酸的關(guān)系圖解

1．下面是某同學(xué)對有關(guān)蛋白質(zhì)、核酸的功能及其相互關(guān)系的總結(jié)，你認(rèn)為錯誤的是()

A．在同一個生物體內(nèi)，不同體細(xì)胞的細(xì)胞核中DNA分子是相同的，但蛋白質(zhì)和RNA是不同的

B．基因中的遺傳信息通過mRNA傳遞到蛋白質(zhì)，遺傳信息通過蛋白質(zhì)中的氨基酸的排列順序得到表達(dá)

C．在蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中，核DNA分子數(shù)較多，轉(zhuǎn)錄成的mRNA分子也多，從而翻譯成的蛋白質(zhì)就多

D．核酸是攜帶遺傳信息的物質(zhì)，但分子大小相同、堿基含量相同的核酸所攜帶的遺傳信息不一定相同

解析：選C　在同一個生物體內(nèi)，不同體細(xì)胞的細(xì)胞核中DNA分子相同，但由于基因的選擇性表達(dá)，導(dǎo)致蛋白質(zhì)和RNA的種類和數(shù)量不同。在蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中，轉(zhuǎn)錄成的mRNA分子增多，翻譯成的蛋白質(zhì)就多，但是核DNA分子數(shù)并沒有增多。分子大小相同、堿基含量相同的核酸如果堿基序列不同，其所攜帶的遺傳信息也不相同。

2．煙草是異花傳粉植物，若同一植株的花粉落到柱頭上，雌蕊產(chǎn)生的某種物質(zhì)進(jìn)入花粉粒，使花粉粒細(xì)胞中的rRNA降解，花粉粒不能萌發(fā)。據(jù)此分析，該花粉粒不能萌發(fā)的直接原因是缺少()

A．核糖體B．mRNA

C．核苷酸D．遺傳物質(zhì)

解析：選A　rRNA是構(gòu)成核糖體的主要成分，rRNA降解破壞了核糖體，蛋白質(zhì)不能合成，使花粉粒不能萌發(fā)。

3．(多選)右圖為人體內(nèi)元素、化合物及參與生理過程、方式途徑之間的聯(lián)系。相關(guān)分析不正確的是()

A．在35S標(biāo)記的培養(yǎng)基中培養(yǎng)細(xì)胞，一段時間后甲、乙、丙中都能檢測到放射性

B．自然界中生物性狀的多樣性只是由于甲物質(zhì)的多樣性造成的

C．分裂間期甲物質(zhì)明顯增多，分裂期乙物質(zhì)明顯增多

D．圖中①、②過程堿基配對方式不完全不同

解析：選ABC　圖中的甲、乙、丙分別是DNA、RNA、蛋白質(zhì)，其中只有蛋白質(zhì)中含S元素；自然界中生物的性狀除了受基因控制外，還要受環(huán)境因素的影響，因此生物性狀的多樣性不只是DNA多樣性造成的；分裂間期甲復(fù)制增多，分裂期的DNA存在于高度螺旋化的染色體中，不能解旋，因此不進(jìn)行轉(zhuǎn)錄，乙的含量在逐漸減少；圖中①、②過程分別為基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯，轉(zhuǎn)錄中有T與A配對，翻譯中沒有。

組成細(xì)胞的主要能源物質(zhì)與無機(jī)物(對應(yīng)學(xué)生用書P4)

1．掌握糖類、脂質(zhì)的種類、合成場所及生理功能

(1)糖類合成的場所、種類及相互關(guān)系：

①糖類合成的場所：葉綠體(葡萄糖、淀粉)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(糖基團(tuán))、高爾基體(纖維素)、肝臟(肝糖原)和肌肉(肌糖原)。

②種類及相互關(guān)系：

(2)脂質(zhì)的合成場所、種類及生理功能：

①合成場所：脂質(zhì)的合成部位主要是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。

②種類及功能：

2．辨析糖類和脂質(zhì)的五個易錯點

(1)不要誤認(rèn)為糖類只供能，糖類還參與細(xì)胞膜的構(gòu)成，與蛋白質(zhì)組成糖蛋白，有保護(hù)、信息傳遞等功能。

(2)不要誤認(rèn)為糖類的合成沒有專門的細(xì)胞器。如葡萄糖是在葉綠體中合成的。

(3)并非所有的糖都是能源物質(zhì)，如核糖、脫氧核糖、纖維素等不參與氧化分解供給能量。

(4)脂肪是主要的儲能物質(zhì)，但不構(gòu)成膜結(jié)構(gòu)，磷脂和膽固醇均參與膜結(jié)構(gòu)的組成。

(5)脂肪≠脂質(zhì)。脂肪只是脂質(zhì)的一種，脂質(zhì)除包括脂肪外，還包括磷脂和固醇等。

3．熟知水在生物體內(nèi)的存在形式及在代謝中的作用

(1)水在生物體中以自由水和結(jié)合水兩種形式存在，兩者可相互轉(zhuǎn)化。

(2)水不僅是良好的溶劑和生化反應(yīng)的介質(zhì)，也參與生物體內(nèi)的物質(zhì)運輸、光合作用、細(xì)胞呼吸等代謝活動。

角度一　考查有機(jī)物的元素組成、種類及功能

1．(2014上海高考)下列物質(zhì)中同時含有磷和氮元素的是()

A．丙酮酸　B．核苷酸

C．氨基酸D．脂肪酸

解析：選B　丙酮酸中含有C、H、O,核苷酸中含有C、H、O、N、P，氨基酸中含有C、H、O、N，脂肪酸中含有C、H、O。

2．(2014海南高考)下列關(guān)于脂質(zhì)的敘述，正確的是()

A．脂質(zhì)中的磷脂是細(xì)胞膜的組成成分

B．維生素D和性激素不屬于固醇類物質(zhì)

C．脂肪比相同質(zhì)量的多糖徹底氧化產(chǎn)能少

D．脂質(zhì)在核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體上合成

解析：選A　脂質(zhì)中的磷脂是細(xì)胞膜的組成成分；維生素D和性激素屬于固醇類物質(zhì)；脂肪比相同質(zhì)量的多糖徹底氧化產(chǎn)能多；脂質(zhì)的合成部位主要是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。

3．(2013江蘇高考)下列關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)物的敘述正確的是()

A．脂質(zhì)不參與生命活動的調(diào)節(jié)

B．蛋白質(zhì)是生物體主要的能源物質(zhì)

C．核酸是生物體儲存遺傳信息的物質(zhì)

D．糖類不參與細(xì)胞識別和免疫調(diào)節(jié)

解析：選C　性激素屬于脂質(zhì)，參與生命活動的調(diào)節(jié)；生物體生命活動的主要能源物質(zhì)是糖類；核酸是遺傳信息的攜帶者；糖蛋白與細(xì)胞的識別有密切聯(lián)系；一些免疫細(xì)胞識別抗原也與糖蛋白有關(guān)。

角度二　以細(xì)胞代謝為依托，考查水的功能

4．(2014四川高考)生物體的生命活動離不開水。下列關(guān)于水的敘述，錯誤的是()

A．在最基本生命系統(tǒng)中，H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式

B．由氨基酸形成多肽鏈時，生成物H2O中的氫來自氨基和羧基

C．有氧呼吸時，生成物H2O中的氫來自線粒體中丙酮酸的分解

D．H2O在光下分解，產(chǎn)生的[H]將固定的CO2還原成(CH2O)

解析：選C　水在最基本的生命系統(tǒng)中有兩種存在形式：自由水和結(jié)合水。在氨基酸脫水縮合形成多肽鏈的過程中，生成物H2O中的兩個氫原子分別來自兩個氨基酸中的氨基和羥基。有氧呼吸第三階段，O2與第一階段葡萄糖分解產(chǎn)生的[H]和第二階段丙酮酸分解產(chǎn)生的[H]結(jié)合形成H2O，同時釋放出大量能量。線粒體中丙酮酸的分解要利用H2O，產(chǎn)生CO2。光合作用的光反應(yīng)階段發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上，H2O在光下被分解成O2和[H]，[H]可將葉綠體基質(zhì)中暗反應(yīng)固定的CO2還原成(CH2O)。

5．(2013江蘇高考)下列關(guān)于生物體與水分的關(guān)系，敘述正確的是()

A．貯藏中的種子不含水分，以保持休眠狀態(tài)

B．水從根系向地上部分的運輸與細(xì)胞壁無關(guān)

C．適應(yīng)高滲環(huán)境的動物可排出體內(nèi)多余的鹽

D．缺水時，動物體的正反饋調(diào)節(jié)能促使機(jī)體減少水的散失

解析：選C　貯藏種子中自由水含量較少，但并非不含水分；水分從根系向地上部分運輸?shù)膭恿χ饕獊碜哉趄v拉力，但其要經(jīng)過由死亡的、只有細(xì)胞壁的構(gòu)成的導(dǎo)管向上運輸；在高滲環(huán)境中，動物可通過其自身的水鹽平衡調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)；缺水時，動物體可通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)使機(jī)體減少水的散失。

1．解答化合物元素組成類試題答題模板

(1)明確有機(jī)物的化學(xué)元素組成及單體：

(2)據(jù)特殊元素推斷化合物的種類：

2．圖解水的存在、產(chǎn)生與利用

1．(2014海南高考)下列關(guān)于植物體內(nèi)水分的敘述，錯誤的是()

A．植物體內(nèi)的水分參與營養(yǎng)物質(zhì)的運輸

B．水是構(gòu)成葉肉細(xì)胞的重要化合物之一

C．自由水可作為細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物

D．同種植物萌發(fā)種子的含水量和休眠種子的相同

解析：選D　植物體內(nèi)的水分參與營養(yǎng)物質(zhì)的運輸；水是構(gòu)成葉肉細(xì)胞的重要化合物之一；自由水可作為細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物；同種植物萌發(fā)種子的含水量大于休眠種子的含水量。

2．據(jù)報道，美國加州大學(xué)洛杉磯分校研究人員研發(fā)出一種新型轉(zhuǎn)基因西紅柿，食用后人體能產(chǎn)生可以模仿“好”膽固醇功能的肽(也稱縮氨酸)。小鼠實驗證實，喂食這種凍干的西紅柿后，其炎癥和動脈中的斑塊聚集都有所減少。下列相關(guān)說法錯誤的是()

A．新型轉(zhuǎn)基因西紅柿的變異類型是基因重組

B．膽固醇是構(gòu)成動物細(xì)胞膜的成分

C．肽與蛋白質(zhì)的區(qū)別是沒有空間結(jié)構(gòu)

D．動脈管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是組織液

解析：選D　新型轉(zhuǎn)基因西紅柿是通過基因工程生產(chǎn)出來的，基因工程的原理是基因重組。膽固醇屬于固醇，是脂質(zhì)類物質(zhì)，是構(gòu)成動物細(xì)胞膜的成分。多肽沒有空間結(jié)構(gòu)，蛋白質(zhì)具有空間結(jié)構(gòu)。動脈管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是組織液和血漿。

3．(雙選)甲圖中①②③④表示不同化學(xué)元素所組成的化合物，乙圖表示由四個單體構(gòu)成的化合物。以下說法不正確的是()

A．若甲圖中的②大量存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位，則②是脂肪

B．若甲圖中④能吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能，則④可用無水乙醇提取

C．乙圖中若單體是氨基酸，則該化合物徹底水解后的產(chǎn)物中氫原子數(shù)增加3個

D．乙圖中若單體是四種脫氧核苷酸，則該化合物徹底水解后的產(chǎn)物有5種

解析：選CD　甲圖中①可表示蛋白質(zhì)，②可表示糖類或脂肪，③可表示DNA、RNA、ATP、磷脂等，④可表示葉綠素?！阿诖罅看嬖谟谄は潞蛢?nèi)臟器官周圍等部位”暗示該物質(zhì)為脂肪；④為葉綠素，可用無水乙醇提?。灰覉D中單體若是氨基酸，則該四肽徹底水解時，肽鍵斷裂，需要消耗3分子水，則水解產(chǎn)物中氧原子數(shù)增加3個，氫原子數(shù)增加6個；乙圖中若單體是四種脫氧核苷酸，則該化合物徹底水解后的產(chǎn)物有磷酸、脫氧核糖和4種堿基，共6種產(chǎn)物。

用“正、逆推法”巧解“化合物推斷與鑒定類”題目

(對應(yīng)學(xué)生用書P6)

一、正推法

1．適用條件

適用于題干信息量大，有示意圖、表格、曲線等類的試題。

2．思維流程

第一步：閱讀題干，獲取信息。

仔細(xì)閱讀題干，明確示意圖中各結(jié)構(gòu)名稱及功能、表格數(shù)據(jù)變化規(guī)律、曲線所表示的含義等。

第二步：結(jié)合選項，分析判斷。

由選項聯(lián)系教材所學(xué)知識，并根據(jù)題目要求，做出正確判斷。

二、逆推法

1．適用條件

適用于從題干信息不能直接得出答案的選擇題。

2．思維流程

第一步：閱讀題干，明確考點。

抓住題干中的關(guān)鍵詞，明確考查知識點，如蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)、功能、檢測方法等。

第二步：細(xì)審選項，逐一判斷。

聯(lián)系教材相關(guān)知識，逐一判斷選項正誤。如考查蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)，就要結(jié)合選項聯(lián)系教材中蛋白質(zhì)的組成元素、氨基酸、脫水縮合等知識進(jìn)行判斷。

[例1]　近年來的研究初步表明，βAP(p淀粉樣蛋白)沉積是Alzheimer型老年癡呆的主要病理特征。βAP是由其前體蛋白APP(一種含695個氨基酸的跨膜蛋白)在病理狀態(tài)下異常加工而成的。APP形成βAP的過程如下圖所示。根據(jù)上述信息所作的推論錯誤的是()

A．用雙縮脲試劑檢測βAP會產(chǎn)生紫色反應(yīng)

B．一個βAP分子中至少含有39個肽鍵

C．βAP的作用效果可能是引起大腦功能異常

D．β分泌酶很可能是突變基因表達(dá)的產(chǎn)物

[思維流程]　解答本題可用正推法。

第一步：閱讀題干，獲取信息。

從題干文字和示意圖中可獲得下列信息：

①βAP(p淀粉樣蛋白)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)；

②βAP沉積是Alzheimer型老年癡呆的主要病理特征；

③據(jù)圖分析，βAP分子中氨基酸數(shù)為39，肽鍵數(shù)為38；

④βAP由其前體蛋白在病理狀態(tài)下異常加工而成。

第二步：結(jié)合選項，分析判斷。

選項具體分析判斷

A由題干信息①可知，βAP的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑鑒定會產(chǎn)生紫色反應(yīng)正確

B由題干信息③可知，βAP分子中氨基酸為39個，而肽鍵數(shù)＝氨基酸數(shù)－肽鏈數(shù)＝38個錯誤

C由題干信息②可知，βAP的作用效果可能是引起大腦功能異常正確

D由題干信息④可知，異常情況下APP在β分泌酶和γ分泌酶的作用下形成βAP，導(dǎo)致正常的機(jī)體發(fā)生病變，由此可推出很可能是基因突變導(dǎo)致β分泌酶和γ分泌酶的形成，從而產(chǎn)生βAP正確

[例2]　下列關(guān)于物質(zhì)合成與檢測的敘述，正確的是()

A．所有生物體內(nèi)都能合成蛋白質(zhì)

B．所有動物激素只有在核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的參與下才具有活性

C．用斐林試劑可以檢測淀粉酶在低溫、常溫、高溫條件下對淀粉的水解情況

D．RNA的合成可以發(fā)生在線粒體內(nèi)

[思維流程]　解答本題可用逆推法。

第一步：閱讀題干，明確考點。

考查對生命物質(zhì)的合成場所、性質(zhì)的理解，以及對相關(guān)檢測實驗原理的理解。

第二步：細(xì)審選項，聯(lián)系相關(guān)知識逐一判斷。

選項逐一辨析判斷

A病毒是非細(xì)胞生物，不能獨立合成蛋白質(zhì)，必須侵入寄主細(xì)胞在寄主細(xì)胞內(nèi)完成蛋白質(zhì)的合成錯誤

B動物激素按性質(zhì)可以分為氨基酸衍生物類(如甲狀腺激素)、多肽類(如生長激素)、固醇類(如性激素)，只有多肽類的動物激素需要在核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的共同參與下才具有生物活性錯誤

C用斐林試劑鑒定還原糖時需要水浴加熱，因此不宜用斐林試劑來檢測不同溫度下淀粉酶對淀粉的水解情況錯誤

D線粒體內(nèi)含有少量的DNA和RNA，是半自主性細(xì)胞器，其含有的DNA可以轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生RNA正確