高中生物一輪復習教案

2011屆高考生物實驗部分第二輪考點專題復習。

實驗部分

考點脈絡

實驗原理

檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質實驗材料用具

實驗方法步驟

實驗結果分析

實驗原理

實驗結果的分析

實驗原理

探究影響酶活性的因素實驗材料用具、實驗方法步驟

實驗結果的分析

實驗原理

葉綠體中色素的提取和分離實驗材料用具、實驗方法步驟

實驗結果的分析

實驗原理

探究酵母菌的呼吸方式實驗設計

實驗結果的分析

考點狂背

1．檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質

①實驗原理：

某些化學試劑能夠使生物組織中的有關有機化合物產生特定的顏色反應。還原糖與斐林試劑生成磚紅色沉淀，脂肪被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色，蛋白質與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產生紫色反應，其中還原糖物質的檢測需要水浴加熱，其中脂肪物質的檢測需要顯微鏡。

②實驗材料用具、實驗方法步驟：

實驗材料：蘋果或梨勻漿，馬鈴薯勻漿，花生種子，花生種子勻漿，豆?jié){，鮮肝提取液

用具是：雙面刀片，試管(最好用刻度試管)，試管架，試管夾，大小燒杯，小量筒，滴管，酒精燈，三腳架，石棉網，火柴，載玻片，蓋玻片，毛筆，吸水紙，顯微鏡。

方法步驟是：

A.還原糖的檢測和觀察

a.向試管內注入2mL待測組織樣液。

b.向試管內注入1mL斐林試劑(甲乙液等量混合均勻后再注入)。

c.將試管放入盛有50～65℃溫水的大燒杯中加熱約2min。

d.觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化。

B.脂肪的檢測和觀察

向待測組織樣液中滴加3滴蘇丹Ⅲ染液，觀察樣液被染色的情況。

C.蛋白質的檢測和觀察

a.向試管內注入待測組織樣液2mL。

b.向試管內注入雙縮脲試劑A液1mL，搖勻。

c.向試管內注入雙縮脲試劑B液4滴，搖勻。

d.觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化

③實驗結果的分析：

試管中出現(xiàn)了磚紅色沉淀現(xiàn)象說明待測的組織樣液中存在還原糖，試管中出現(xiàn)了橘黃色現(xiàn)象說明待測的組織樣液中存在脂肪，試管中出現(xiàn)了紫色現(xiàn)象說明待測的組織樣液中存在蛋白質

2．觀察植物細胞的質壁分離和復原

①實驗原理：

a.植物細胞的原生質層相當于一層半透膜。

b.由于原生質層比細胞壁的伸縮性大，當細胞不斷失水時，原生質層就會與細胞壁逐漸分離開來，也就是逐漸發(fā)生了質壁分離。

c.當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時，外界溶液中的水分就透過原生質層進入細胞液中，整個原生質層就會慢慢地恢復成原來的狀態(tài)，使植物細胞逐漸發(fā)生質壁分離的復原。

②實驗材料用具、實驗方法步驟

材料用具：紫色的洋蔥鱗片葉。

刀片，鑷子，滴管，載玻片，蓋玻片，吸水紙，顯微鏡。

質量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液，清水。

方法步驟：

a.制作洋蔥鱗片葉外表皮的臨時裝片。

b.用低倍顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉外表皮細胞中紫色的中央液泡的大小，以及原生質層的位置。

c.從蓋玻片的一側滴入蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側用吸水紙吸引。這樣重復幾次，蓋玻片下面的洋蔥鱗片葉表皮就浸潤在蔗糖溶液中。

d.用低倍顯微鏡觀察，看細胞的中央液泡是否逐漸變小，原生質層在什么位置，細胞大小是否變化。

e.在蓋玻片的一側滴入清水，在蓋玻片的另一側用吸水紙吸引。這樣重復幾次，洋蔥鱗片葉表皮又浸潤在清水中。

f.用低倍顯微鏡觀察，看中央液泡是否逐漸變大，原生質層的位置有沒有變化，細胞的大小有沒有變化。

③實驗結果的分析：

當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞不斷失水，原生質層就會與細胞壁逐漸分離，從而發(fā)生了質壁分離。處于質壁分離狀態(tài)的細胞置于小于細胞液濃度的外界溶液中，細胞不斷吸水，原生質層就會與細胞壁逐漸恢復成原來的狀態(tài)，從而發(fā)生了質壁分離復原。

3．探究影響酶活性的因素

①實驗原理：

a.細胞中幾乎所有的化學反應都是由酶來催化的。

b.酶對化學反應的催化效率稱為酶活性。

c.溫度、pH值對酶活性有影響。

②實驗材料用具、實驗方法步驟

材料用具：質量分數(shù)為2%的新配制的淀粉酶溶液，新鮮的質量分數(shù)為20%的肝臟研磨液。質量分數(shù)為3%的可溶性淀粉溶液，體積分數(shù)為3%的過氧化氫溶液。質量分數(shù)為5%的NaOH溶液、冰塊、碘液，試管，量筒，小燒杯，酒精燈，三腳架，火柴。

方法步驟：

a.取6支試管，分別向6支試管中加入質量分數(shù)為3%的可溶性淀粉溶液；

b.向6支試管加入不同pH的溶液；

c.向6支試管滴加碘液；

d.觀察6支試管變籃的程度。

③實驗結果的分析：

酶在最適宜的條件下，酶的活性最高；溫度和PH偏高或偏低，酶的活性都會明顯降低。因而各試管變藍的程度不同。

4．葉綠體色素提取和分離

①實驗原理

a.綠葉中的色素能夠溶解在有機溶劑無水乙醇中，所以可以用無水乙醇提取綠葉中的色素。

b.它們在層析液中的溶解度不同；溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快；反之則慢。

②實驗材料用具、實驗方法步驟

材料用具：新鮮的綠葉，干燥的定性濾紙，試管，棉塞，試管架，研缽，玻璃漏斗，尼龍布，毛細吸管，剪刀，藥勺，量筒(10mL)，天平，無水乙醇，層析液，二氧化硅和碳酸鈣。

方法步驟：

a.提取綠葉中的色素；

b.制備濾紙條；

c.畫濾液細線；

d.分離綠葉中的色素。

③實驗結果的分析：

葉綠體中色素能溶解在有機溶劑無水乙醇中，可用無水乙醇提取色素，葉綠體中色素有四種可根據它們在層析液中溶解度不同，運用紙層析法將它們分離；其中溶解度最高的在濾紙上擴散得最快的是胡蘿卜素（橙黃色），溶解度最低的在濾紙上擴散得最慢的是葉綠素b(黃綠色)，色素在濾紙上由上而下的排列是胡蘿卜素（橙黃色）、葉黃素（黃色）、葉綠素a(藍綠色)、葉綠素b(黃綠色)；

5．探究酵母菌的呼吸方式

①實驗原理：酵母菌是一種單細胞真菌，在有氧和無氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌。

②實驗材料用具、實驗方法步驟

材料用具：酵母菌，錐形瓶，質量分數(shù)為5%的葡萄糖溶液，澄清石灰水，乙醇

方法步驟：

a.酵母菌培養(yǎng)液的配制；

b.檢測CO2的產生；

c.檢測酒精的產生。

③實驗結果的分析：

酵母菌在有氧和無氧條件下分別進行有氧呼吸和無氧呼吸；有氧呼吸比無氧呼吸產生的二氧化碳多；無氧呼吸時產生酒精。

點擊沖A

一、選擇題（每小題只有一個選項最符合題意）

1．下列關于鑒定可溶性還原糖、脂肪和蛋白質時所用的試劑及出現(xiàn)的顏色正確的是

Ａ．斐林試劑（磚紅色）、雙縮脲試劑（紫色）、蘇丹Ⅲ染液（紅色）

Ｂ．斐林試劑（磚紅色）、蘇丹Ⅲ染液（紫色）、雙縮脲試劑（紅色）

Ｃ．蘇丹Ⅲ染液（紅色）、雙縮脲試劑（紫色）、斐林試劑（磚紅）

Ｄ．斐林試劑（磚紅色）、蘇丹Ⅲ染液（橘黃色）、雙縮脲試劑（紫色）

2．下列關于實驗的操作步驟的敘述中，正確的是

Ａ．用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液，可直接用于蛋白質的鑒定。

Ｂ．脂肪的鑒定需要用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪粒。

Ｃ．鑒定可溶性還原糖時，要加入斐林試劑甲液搖勻后，再加乙液。

Ｄ．用于鑒定蛋白質的雙縮尿試劑Ａ液與Ｂ液要混合均勻后，再加入含樣品的試管中，且必須現(xiàn)配現(xiàn)用

3．將低倍鏡轉換成高倍鏡并尋找物像的過程中，不應出現(xiàn)的操作過程是

Ａ.轉動細準焦螺旋Ｂ.轉動粗準焦螺旋

C.轉動轉換器D.調節(jié)反光鏡和光圈

4．在蔗糖溶液中發(fā)生質壁分離的細胞,它的原生質層與細胞壁之間充滿了

A.細胞質B.空氣C.水分D．蔗糖溶液

5.人紅細胞的滲透壓與X濃度的鹽水相當，而浸在Y濃度食鹽水中的紅細胞破裂，浸在Z濃度食鹽水中的紅細胞皺縮，則這三種食鹽水的濃度大小依次為

A．XYZB．YXZC．ZYXD.ZXY

6．將乳清蛋白、淀粉、胃蛋白酶、唾液淀粉酶等適量的混合裝入一容器內，調整pH到2．0，保存于370C的水浴鍋中。過一段時間后，容器中剩余的物質是

A．唾液淀粉酶、胃蛋白酶、多肽、水

B．唾液淀粉酶、胃蛋白酶、麥芽糖、多肽、水

C．淀粉、胃蛋白酶、多肽、水

D．唾液淀粉酶、淀粉、胃蛋白酶、水

7．關于酶的特性，下列表述中錯誤的一項是

A.酶是活細胞產生的具有催化能力的有機物

B.化學反應前后，酶的化學性質和數(shù)量不變

C.酶的催化效率很高，但易受溫度和酸堿度影響

D.一旦離開活細胞，酶就失去催化能力

8．血液凝固是一系列酶促反應過程，采集到的血液在體外下列那種溫度條件下凝固最快

A．0℃　B．15℃　C．25℃　D．35℃．

9．測定胃蛋白酶活性時，將溶液pH由10降至2的過程中，胃蛋白酶活性將

A．不斷上升B．沒有變化C．先升后降D．先降后升　

10．下列關于實驗的描述,正確的是　

A．將在蔗糖溶液中已發(fā)生質壁分離的洋蔥表皮細胞轉到高濃度的蔗糖溶液中,則發(fā)生質壁分離復原　

B．斐林試劑加入到蔗糖溶液中,加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀

C．肝臟研磨液煮沸冷卻后,加入到過氧化氫溶液中立即出現(xiàn)磚紅色沉淀

D．將雙縮脲試劑加入到蛋清試劑稀釋液中,溶液變成紫色

11．重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下，與酒精發(fā)生化學反應，變成

A.黃色B.藍色C.磚紅色D.灰綠色

12.酵母菌在有氧時進行有氧呼吸，無氧時進行無氧呼吸，將酵母菌放在含有培養(yǎng)液的密閉錐形瓶中，測得CO2的釋放量比O2的吸收量大1倍，則有氧呼吸與無氧呼吸消耗葡萄糖的比為

A．1：6B．1：3C．1：2D．1：1

13．設置兩個或兩個以上的實驗組，通過結果的比較分析，來探究某種因素與實驗對象的關系，這樣的實驗叫

A.對照實驗B.對比實驗C.模擬實驗D.演示實驗

14．請據圖回答：經數(shù)小時后，U形管A、B兩處的液面會出現(xiàn)下列哪種情況。(實驗裝置足以維持實驗期間小白鼠的生命活動，瓶口密封，忽略水蒸氣和溫度變化對實驗結果的影響)

A．A處上升，B處下降B．A．B兩處都下降

C．A處下降，B處上升D．A．B兩處都不變

15．在進行葉綠體中色素的提取和分離的實驗時，不讓層析液沒及濾液細線的原因是

A.濾紙上的幾種色素會擴散不均勻而影響實驗結果

B.濾紙上的濾液細線會變粗而使色素太分散

C.色素會溶解在層析液中而使實驗失敗

D.濾紙上的幾種色素會混合起來不分散

16.葉綠體中色素的提取和分離的實驗目的是

A.觀察幾種色素的吸收光譜

B.驗證葉綠體中色素的種類和各種色素的顏色

C.提取高等植物葉綠體中的色素

D.用紙層析法將色素進行分離

17.在圓形濾紙的中央點上，對葉綠體的色素進行色素層析，會得到近似同心的四個色素環(huán)，排列在最里圈的色素呈

A.橙黃色B.藍綠色C.黃綠色D.黃色

18．在研磨過程中，防止色素被破壞的是

A.二氧化硅B.碳酸鈣C.無水乙醇D.層析液

19．將面團包在紗布中在清水中搓洗，鑒定粘留在紗布上的粘稠物質和洗出的白漿分別用的試劑是

A.碘液、蘇丹Ⅲ溶液B.雙縮脲試劑、碘液

C.亞甲基藍溶液、蘇丹ⅢD.碘液、斐林試劑

20．在觀察植物細胞的有絲分裂過程中，制作裝片的正確順序是

A.解離→漂洗→壓片→染色B.解離→漂洗→染色→壓片

C.漂洗→解離→染色→壓片D.解離→染色→漂洗→壓片

二、非選擇題

21．根據生物組織中的有機物與某些化學試劑相互作用能產生顏色反應的原理，可以鑒定生物組織中某些有機物的存在。填寫下表中的空格：

需鑒定的有機物用于鑒定的試劑反應產生的顏色

還原糖斐林試劑

蛋白質紫色

淀粉碘液

脂肪橘黃色

22．下表是一組用新鮮洋蔥表皮進行的實驗處理和結果，請分析回答：

實驗分組處理方法實驗結果

第1組①將材料置于0.3g/ml的蔗糖溶液中

②然后將材料移至蒸餾水中

①發(fā)生質壁分離

②發(fā)生質壁分離復原

第2組③將材料置于0.6g/ml的蔗糖溶液中

④然后將材料移至蒸餾水中

③迅速發(fā)生質壁分離

④質壁分離不能復原

第3組⑤將材料置于0.07g/ml的尿素溶液中

⑤開始發(fā)生質壁分離，然后逐漸自動復原

第4組⑥將材料置于1000C水中3min后取出，

重復第1組實驗⑥不發(fā)生質壁分離

（1）第1組和第2組實驗結果的差異，說明

。

（2）比較第1組和第3組實驗結果，出現(xiàn)實驗結果差異的原因是

。

（3）比較第1組和第4組實驗結果，出現(xiàn)實驗結果差異性的原因是

。

附答案：

1.D2.B3.B4.D5.D6.C7.D8.D9.B10.D11.D12.B13.B14.C15.C16.B17.C18.B19.B20.B21.

需鑒定的有機物用于鑒定的試劑反應產生的顏色

還原糖斐林試劑磚紅色

蛋白質雙縮脲試劑紫色

淀粉碘液藍色

脂肪蘇丹Ⅲ染液橘黃色

22．（1）高濃度溶液加快質壁分離現(xiàn)象的出現(xiàn)，但由于引起細胞過度失水，導致細胞死亡，使質壁分離復原不能發(fā)生

（2）尿素是可以被細胞主動吸收的小分子物質，隨著尿素分子不斷地進入細胞內部，當細胞內外溶液濃度趨于一致時，質壁分離就會自動復原

（3）高溫致使細胞死亡，死亡細胞的原生質層失去選擇透過性，不能發(fā)生質壁分離

相關閱讀

2011屆高考生物細胞的增殖第二輪考點專題復習

第四章細胞的增殖

考點脈絡

細胞的生長和增殖的周期性

細胞的無絲分裂及其特點

動、植物細胞有絲分裂過程及異同

有絲分裂的特征和意義

考點狂背

4．細胞的增殖

（1）細胞的生長和增殖的周期性

①細胞增殖的意義：

其意義是生物體生長、發(fā)育、繁殖、遺傳的基礎

②真核細胞增殖的方式：

包括有絲分裂、減數(shù)分裂、無絲分裂

③細胞生長和增殖的周期性：

細胞的生長是指細胞體積的增大和細胞數(shù)目的增多

細胞周期是指連續(xù)分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時結束。包括分裂間期和分裂期。分裂間期的時間大于分裂期的時間。

（2）細胞的有絲分裂

①動、植物細胞有絲分裂過程及異同：

有絲分裂過程及各期的特點

分裂間期：DNA復制與蛋白質的合成。

前期：核膜核仁消失，出現(xiàn)紡錘體，出現(xiàn)染色體，染色體散亂于紡錘體中。

分裂期中期：染色體的著絲點排列在中央赤道板上。

后期：著絲點分裂，染色單體分開，分別移向兩極。

末期：紡錘體消失，染色體變成染色質，核膜核仁出現(xiàn)。

動植物細胞有絲分裂過程的不同點是A、在前期植物細胞從細胞的兩極發(fā)出紡錘絲組成紡錘體；動物細胞由兩組中心粒發(fā)出星射線組成紡錘體。B、在末期植物細胞在赤道板的位置出現(xiàn)細胞板，細胞板向四周擴展，形成新的細胞壁，將一個細胞分裂成兩個細胞；動物細胞細胞膜從細胞的中部向內凹陷，把一個細胞縊裂成兩個細胞。

②有絲分裂的特征和意義：

是將親代細胞的染色體經過復制以后，精確地平均分配到兩個子細胞中去，而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性

（3）細胞的無絲分裂及其特點

特點是分裂過程中不出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化。蛙的紅細胞分裂是一種無絲分裂

點擊沖A

一、選擇題（每小題只有一個選項最符合題意）

1．真核細胞的直徑一般在10-----100m之間.生物體的體細胞一般都較生殖細胞和個別組織細胞小,其原因是

A.細胞較小,相對表面積較大,有利于物質的迅速轉換和交換

B.受細胞所能容納的物質制約

C.細胞較小,相對面積較小,有利于物質的迅速轉換和交換

D.受細胞核所控制的范圍大小的制約

2．一個細胞周期的持續(xù)時間是

A.一次分裂開始至下次分裂開始B.一次分裂開始至下次分裂結束

C.一次分裂結束至下次分裂開始D.一次分裂結束至下次分裂結束

3．間期是分裂期的準備階段,這是因為分裂間期

A.細胞體積迅速增大B.染色質進行一次復制

C.細胞代謝活動旺盛D.占全周期持續(xù)時間的90%以上

4．下列有關高等植物細胞有絲分裂前期特征的敘述中,錯誤的是

A.染色質螺旋化成為染色體B.核膜消失,核仁結構逐漸消失解體

C.中心體復制D.形成紡錘體

5．有絲分裂后期細胞的主要特征是

A.著絲點分裂分裂，染色單體分開B.子染色體分別向細胞兩極移動

C.細胞內染色體數(shù)目加倍D.紡錘體形成

6．在細胞周期內，要辨認染色體的形態(tài)和數(shù)目，應選擇

A.間期B.前期C.中期D.后期

7．同一細胞有絲分裂前期和后期的染色體數(shù)之比和DNA分子數(shù)之比分別為

A.1：2和?。?B.1：1和1：1

C.1：2和1：1D.1：1和1：2

8．與有絲分裂前期的細胞相比，分裂后期的細胞內

A.DNA數(shù)目增加一倍，染色體數(shù)目不變

B.DNA數(shù)目和染色體數(shù)目增加一倍

C.DNA數(shù)目不變染色體數(shù)目增加一倍

D.DNA數(shù)目和染色體數(shù)目都不變

9．一個細胞核中有20個染色體的細胞，在連續(xù)進行兩次分裂后，產生的子細胞中有染色體

A.10個B.20個C.30個D.40個

10．水稻的體細胞內有24個染色體，在有絲分裂中期的染色體、染色單體和DNA數(shù)目依次是

A.24、24、24B.24、48、96

C.24、48、48D.24、24、96

11．在有絲分裂前期，動物細胞與植物細胞的主要區(qū)別在于

A.染色體形態(tài)不同B.核仁不發(fā)生解體

C.紡錘體形成方式不同D.核膜消失時間不同

12．一種動物體細胞的染色體數(shù)為24。該動物體內一個處于有絲分裂前期的細胞，其DNA分子數(shù)和染色體數(shù)分別為

A.12、48B.24、48C.24、24D48、24

13．在人體細胞有絲分裂前期，可以看到的中心粒數(shù)目是

A.2B.4C.8D.1

14．無絲分裂與有絲分裂的最主要的區(qū)別是

A.無染色體的變化和紡錘體的出現(xiàn)B.無染色體的復制

C.形成的子細胞染色體數(shù)目減半D.形成的兩個子細胞大小相同

15．兔的體細胞有22對染色體，在有絲分裂的后期，染色體的數(shù)目和形態(tài)是

①22對②22個③44個④88個⑤每個染色體含有兩個姐妹染色單體⑥每個染色體都不含姐妹染色單體

Ａ．①和⑤Ｂ．③和⑥Ｃ．④和⑥Ｄ．④和⑤

16．細胞有絲分裂周期中，染色體數(shù)目增加一倍而ＤＮＡ不變的時期是

Ａ．分裂間期Ｂ．分裂前期Ｃ．分裂中期Ｄ．分裂后期

17．在細胞有絲分裂過程中，ＤＮＡ分子數(shù)相同而染色體數(shù)目不同的時期是

Ａ．前期和中期Ｂ．間期和前期

Ｃ．前期和后期Ｄ．間期和中期

18．在動物細胞的有絲分裂過程中，兩組中心粒復制和分離發(fā)生在

Ａ．間期、前期?。拢捌?、中期　

Ｃ．后期、前期?。模┢凇⑶捌?/p>

19．細胞有絲分裂過程中，染色單體的形成和分離分別發(fā)生在

Ａ．間期和前期?。拢g期和后期　

Ｃ．間期和中期?。模g期和末期

2０．有絲分裂過程中，染色體、染色單體、ＤＮＡ分子三者的數(shù)量比為１：２：２時，該細胞所處的時期是

Ａ．前期和中期?。拢衅诤秃笃凇?/p>

Ｃ．后期和末期Ｄ．前期和后期

二、非選擇題

21．下圖是某細胞有絲分裂時期示意圖解，請回答；

⑴此圖是　細胞有絲分裂，處于時期．

⑵此細胞有染色體條，染色單體條．細胞核中ＤＮＡ分子

有　條．

⑶①⑤兩條染色體的來源是．

⑷此細胞分裂的下一階段，細胞質的分裂是依靠?。?/p>

⑸此細胞分裂所產生的子細胞有染色體條，ＤＮＡ分子有　條．

⑹該物種的體細胞中應該含　條染色體．

22．根據下圖回答

（1）這是細胞有絲分裂的一個細胞周期圖，該細胞進行有絲分裂的順序是。

（2）該生物細胞在有絲分裂過程中，紡錘體是由形成的，在有絲分裂末期，不形成，而是凹陷，把一個細胞分裂成兩個子細胞。

（3）在上圖中，細胞中含有姐妹染色單體的是，染色體數(shù)量增加一倍發(fā)生在。

（4）圖D的最大特點是完成和。

（5）要觀察染色體的數(shù)目和形態(tài)，最好是圖

附答案：

1．A2．D3．B4．C5．A6．C7．C8．C9．B10．C11．C12．D13．B14．A15．C16．D17．C18．A19．B20．A21．（1）高等植物后期（2）8、0、8（3）間期經復制所形成的兩條染色單體（4）細胞板由細胞的中央向四周擴展逐漸形成新的細胞壁（5）4、4、422．（1）動物，DBACE（2）中心體發(fā)出星射性、細胞板、細胞膜從中央向內（3）A、B、D，C（4）DNA分子的復制，有關蛋白質的合成（5）A

2011屆高考生物生物圖表題的類型和解法第二輪考點專題復習

一名優(yōu)秀的教師在每次教學前有自己的事先計劃，作為教師就要好好準備好一份教案課件。教案可以讓學生們能夠在上課時充分理解所教內容，幫助教師能夠井然有序的進行教學。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《2011屆高考生物生物圖表題的類型和解法第二輪考點專題復習》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

生物圖表題的類型和解法

生物體的生理過程往往隨著時間、外界條件的變化而發(fā)生有規(guī)律的變化。而圖表分析題正是對這些變化最好的考核方式，所以一直以來都是高考的重點和熱點，下面談談該類試題的考查類型及具體應對。

一、圖解題

1．概念圖

概念圖是自04年起生物高考中出現(xiàn)的新題型。概念圖一般是由節(jié)點和連線組成的一系列概念的結構化表征，概念圖中的節(jié)點表示某一領域內的各個概念，連線則表示節(jié)點概念間內在邏輯聯(lián)系。這種題型不僅可以考查同學們對知識的整體把握程度，擴大對知識的考查面，而且可以考查對該領域知識的有機聯(lián)系的理解程度，是考查學理解和推理能力的一種題型。解法：一是理清相關概念間的邏輯關系，二是用生物學知識準確描述各部分、各環(huán)節(jié)、各步驟的關系。

例1圖中①、②、③三個圖分別代表某個概念或某類物質。以下各項中，能構成圖中關系的是

A．DNA、染色體、基因B．反射、應激性、適應性

C．酶、蛋白質、激素D．減數(shù)分裂、有絲分裂、無絲分裂

2．模式圖

模式圖是生物局部形態(tài)結構的典型展示，是相關生理過程和形態(tài)結構的模式、典型，如課本中的動植物細胞亞顯微結構模式圖。從歷屆高考試題看，高考卷中出現(xiàn)的這類圖與教材的插圖有一定的聯(lián)系，但很少會完全相同。解法：(1)讀清題干的文字敘述和圖象所包含的信息。辨認圖中所反映出的生物體的形態(tài)特征，識別細胞、組織、器官等不同水平的結構，理解圖象中所表達的生物學內涵，并聯(lián)想和運用與圖中給出的信息和相關的生物學概念和原理來分析、思考題目；(2)弄清題干與圖象的內在聯(lián)系；(3)找出圖象信息與生物學知識的內存聯(lián)系；(4)用準確的文字表達圖象所包括的信息。

例2．下圖為人體內環(huán)境示意圖，圖中A、B、C、D表示結構，①、②、③、④表示液體，下列有關敘述不正確的是

A．一般情況下，②中的CO2不能向③中擴散

B．B結構呼吸作用的終產物是乳酸

C．①中血糖濃度的調節(jié)與垂體有關

D．①③④均參與了體溫的調節(jié)

3．系譜圖

它是生物特有的圖形，以方框、圓圈、線段等表示復雜的遺傳信息，以系譜圖為信息載體，考查同學們對遺傳規(guī)律的理解和應用能力，數(shù)學思維的遷移和概率的運算能力。在解題時要注意：系譜圖圖形中蘊含了親子世代、男女婚配、遺傳特點等多層含義，同時標注也是重要的提示。

例3．下圖是某遺傳病的系譜圖。6號和7號為同卵雙生（由同一個受精卵發(fā)育而來），8號和9號為異卵雙生（由兩個不同的受精卵發(fā)育而來），如果6號和9個體結婚，則他們生出正常男孩的概率是

A．5/12

B．5/6

C．3/4

D．3/8

二、坐標圖這類試題運用數(shù)學語言表述生物學相關事物的狀態(tài)、關系和過程，考查對數(shù)學語言（曲線、直方圖解）描述的生物學信息的有效獲取能力，以及結合已有的生物學知識對坐標圖信息的分析、推理能力。

1．直方圖

直方圖是建立在數(shù)據表格的基礎上，把信息進一步轉化，使數(shù)據直觀化的一種題型。首先看清橫縱坐標，理解直方圖所代表的量的大小和含義，然后結合生物學原理進行推理；第二找到柱狀圖中的最值：如最大、最小值，增減（或升降的變化趨勢）等；三要分析圖示中各數(shù)量不同的可能原因，分析橫坐標與縱坐標之間存在的因果關系

例4．下圖示某孤島上存在捕食關系的兩種生物種群個體數(shù)量變化，據圖分析正確的是

A．種群①為捕食者，種群②為被捕食者B．種群①的營養(yǎng)級比種群②的營養(yǎng)級高

C．種群②所含的能量比種群①所含的能量高

D．種群②的數(shù)量隨種群①的數(shù)量減少而減少

2．坐標曲線

坐標曲線題實質就是借助曲線、折線或直線來分析解釋生命活動中某些現(xiàn)象、原理和規(guī)律。通常橫坐標表示自變量，縱坐標表示因變量。解此類試題的一般方法：(1)先仔細閱讀題干，掌握所要解決的問題是什么，然后注意觀察坐標曲線，理解坐標圖中，縱、橫坐標的含義，找出縱、橫坐標的關鍵，也就是縱、橫坐標各代表什么意思，再結合教材，聯(lián)系相應的知識點。(2)找出關鍵的數(shù)，即重要的點(起點、轉折點、頂點、交叉點和終點)．這些特殊的點各表示了什么生物學意義。(3)分析坐標曲線的形，即變化趨勢及其含義，如每一曲線的含義是什么?這一曲線是怎樣升降的?為什么升?為什么降?與此曲線代表的生命現(xiàn)象相關的因素有哪些?怎樣相關的?誰是因?誰是果?主要原因又是什么?(4)總結規(guī)律，做出解答。根據縱、橫坐標的含義可以得出：在一定范圍內，隨“橫坐標量”的增加，“縱坐標量”逐漸增加或減少；超過一定范圍后，隨“橫坐標量”的增加，“縱坐標量”減少或增加，或者達到某種平衡狀態(tài)，或者說明了“橫軸”對“縱軸”的什么影響，或者是教材中的結論性的語言。

例5右圖表示生長素濃度與植物生長的關系。下列描述部位與P點對應正確的是

A．胚芽鞘向光彎曲生長時，尖端下部的背光側

B．植株橫置時，莖生長部位的近地側

C．植株橫置時，根生長部位的背地側

D．具頂芽植株的側芽部位

三、表格題

1．數(shù)據表格

根據表格中給予的數(shù)據來綜合解答問題，是生物學考試中經常出現(xiàn)的一類題型。它可以考查學生對知識橫向和縱向的聯(lián)系能力，以及對知識的綜合運用能力。

解此類型題的一般方法為：

(1)仔細讀題，抓住關鍵字與教材相關內容的聯(lián)系，理解表格中的數(shù)據是解數(shù)據表格題的前提條件。

(2)圍繞設問，從縱、橫兩個方向進行比較，在比較中，歸納共同點和發(fā)掘不同點，選擇所需要的信息進行作答是解數(shù)據表格題的最常用方法。

(3)準確地進行語言表述是解這類題最重要的環(huán)節(jié)，是思維活動的最終結果。

2．材料表格

試題特點及應對：信息收集是生物學科的較高要求，是高考試題中的考查能力的常見題型，它以文字、曲線和圖表為載體，可考查學生的識圖、判斷、分析和綜合多種能力。解答這類試題時，首先要求認真審題，從中篩選出與解題有關的信息，然后將所學的知識遷移到新情境中，再靈活運用所學知識去分析與解決問題。

（03江蘇高考）在溫室中混合播種不同比例的大麥和燕麥，結果如下表：

播種量的比例收獲種子的產量

大麥燕麥大麥燕麥

0.2

0.4

0.6

0.80.8

0.6

0.4

0.242

81

98

105133

56

32

13

如果在溫室中，混合播種50%的大麥和50%的燕麥，其他條件不變任其發(fā)展，若干年后溫室中的植株數(shù)：

A．大麥和燕麥各占一半B．大麥遠遠多于燕麥

C．燕麥遠遠多于大麥D．大麥和燕麥均減少

生物圖表題之概念圖（關系圖）

概念圖是由點和連線組成的一系列概念的結構化表征，概念圖中的每一個點表示某一領域內的各個概念，連線則表示點中概念間的內在邏輯聯(lián)系。概念圖是考查學生的信息處理能力的要素之一，與傳統(tǒng)簡單的選擇題、填空題相比，概念圖不僅可以考查學生對知識的整體把握程度，擴大對知識的考查面，還可以考查學生對知識之間有機聯(lián)系的理解程度，所以這類新題型在近幾年的高考（或各地的高考模擬試題）中經常出現(xiàn)。

1集合形式之一-------獨立型：理清具有獨立關系的生物學概念

1.1模式圖示：

1.2實例運用：

2集合形式之二-------包含型：理清一系列具有從屬關系的生物學概念

2.1模式圖示：

2.2實例應用：

3集合形式之三——重合型：理清完全等同關系的生物學概念

3.1模式圖示：

4集合形式之四——重疊型：理清具有公共關系的生物學概念

4.1模式圖示：

4.2實例運用：

5集合形式之五——混合型：分散的生物學概念知識理順為系統(tǒng)

1．某些生物概念之間具有一定的包含關系，下列概念之間的關系中，符合下圖所示的有

供選項abc

A主動運輸自由擴散胞吐

B原核生物細菌酵母菌

C生態(tài)系統(tǒng)群落種群

D體液調節(jié)激素凋節(jié)免疫調節(jié)

2．右圖表示一分子

A．核酸B．脫氧核苷酸C．氨基酸D．堿基

3．下圖中E、F代表兩種生物如H代表生物的生活條件，箭頭代表營養(yǎng)流動方向，則可表示寄生關系的是：

A．B．C．D．

4．下列①～③分別是根據甲乙丙作出的判斷，其中正確的是B

①若甲中a和b分別代表乳酸菌和藍藻，則c代表細菌，d代表原核生物

②若乙中3個圓圈代表3種生物生存的空間范圍時，則最容易絕滅的生物是b第5題圖

③若丙中a和b代表應激性和反射這兩個概念，則a表示反射，b表示應激性

A．①②B．①③c．②③D．①②⑨

5．右上圖是對噬菌體、藍藻、變形蟲和衣藻四種生物按不同的分類依據分成四組，下列選項中說法錯誤的是：A．甲組中的生物都沒有細胞壁B．丁組中的生物細胞中都具有核膜

C．丙與丁的分類依據可以是有無染色體

D．甲與乙的分類依據可以是有無葉綠體

6．右圖是根據細胞器的相似或不同點進行分類的，下列選項中不是此圖分類依據的是

A．無膜結構B．單層膜還是雙層膜

C．有色素D．是否普遍存在于動植物細胞中

7．右圖是人體細胞中兩種重要有機物B、E的元素組成及相關關系圖。以下對相關問題的敘述不正確的是

A．E→G發(fā)生的場所是細胞核，G→B發(fā)生的場所是細胞質

B．B的多種重要功能只與b的種類、數(shù)目和排列順序有關

C．E中e的排列順序決定了B中b的排列順序

D．E的多樣性與e的種類、數(shù)目和排列順序有關

8．下圖為人體兩種重要有機物B、E的組成及相互關系圖，關于此圖的敘述中，正確的是

A．E→G和G→B的堿基配對方式相同B．T2噬菌體體內主要含有B、G、E三種成分

C．G→B和E→G的場所分別是核糖體和細胞核

D．鑒定B、E時都需要水浴加熱

9．下圖是物種S1和S2的生態(tài)位空間模式圖，兩物種競爭最激烈的溫度是

10.右圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，“→”表示碳的流動方

向，下列說法正確的是

A．圖中A是生產者，B、D、E是消費者，C是分解者

B．該生態(tài)系統(tǒng)的結構包括A、B、C、D、非生物的物質和能量

C．該生態(tài)系統(tǒng)中食物網可表示為：

D．E每增加lkg的體重，至少需要25kg的

11．右圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)、氮循環(huán)的部分示

意圖，下列說法錯誤的是

A．碳循環(huán)和氮循環(huán)伴隨著能量的流動B．同時具有B和D過程的生物不可能有A過程

C．ABCD所代表的物質循環(huán)具有全球性

D．進行C過程的生物有自生和共生類型，可作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者或消費者等

12．下列各選項與所給模型相符的是

①若X表示血糖含量，則a代表胰高血糖素，b代表胰島素

②若X表示所有酶的活性，則a代表PH大于7，b代表PH小于7

③若X表示初級消費者，則a代表生產者增多，b代表次級消費者增多

④若X表示促甲狀腺激素，則a表促甲狀腺激素釋放激素，b代表甲狀腺激素

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④

13．下列表示神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系，錯誤的分析是

A．下丘腦是內分泌的樞紐，又是神經中樞，但不受大腦皮層控制

B．圖中下丘腦、垂體也能分泌激素，如下丘腦分泌多種促激素

C．若圖中內分泌腺是甲狀腺，當它的分泌物增多時，可抑制垂體和下丘腦的活動

D．當人體飲水不足或食物過咸時，下丘腦分泌并由垂體釋放的抗利尿激素增多

14．下圖中表示生物體內的三個生理過程，其中的Y分別

代表三種物質，有關Y的敘述，錯誤的是

A．Y可能位于細胞膜上B．Y可能存在于體液中

C．Y可能位于染色體上D．Y中可能含有硫元素

15．下圖表示三個神經元及其聯(lián)系．其中表示從樹突

到細胞體再到軸突及末梢，則下列敘述正確的是

A．圖中共有3個完整的突觸，A可能是感受器

B．B不可能位于大腦皮層C．在f點施加一強刺激，可在b點測到膜電位變化

D．a點和d點傳遞的信息完全相同

16．下圖所示為酵母菌遺傳物質的組成、結構及表達，其中有幾處錯誤？

A．2處B．3處C．4處D．5處

17．下面兩幅示意圖（未完全按比例繪制），甲圖表

示生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，P為生產者，Q1為初級

消費者，Q2為次級消費者；乙圖是將甲圖中各營養(yǎng)

級所含有的能量進行分類剖析。乙圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量（假設它不被下一營養(yǎng)級利用)，e、e1、e2表示呼吸消耗量。據圖分析下列不正確的是

A．乙圖P中的c表示被初級消費者同化的能量

B．乙圖P中的b和d分別表示未被P利用的能量和流向分解者的能量

C．每年流經這個生態(tài)系統(tǒng)的能量包括a、b、c、d、eD．若這是一個穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，則c2≤20%c1

18.已知某物種的一條染色體上依次排列著M、N、O、p、q五個基因，如圖列出的若干種情況中，有變化且不屬于染色體結構發(fā)生變化的是

19．由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構成了化合物b，如圖所示，則敘述正確的是

A．若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸

B．在禽流感病原體、幽門螺桿菌體內b均為4種

C．ATP脫去兩個高能磷酸鍵，可形成b，a為核糖

D．若a為脫氧核糖，則由b構成的核酸完全水解，得到的化合物最多有8種

20．右圖表示人體生命活動調節(jié)機制的模式圖，有關敘述中正確的是

A．該圖若表示反射弧，興奮都是以局部電流的形式傳導

B．該圖若表示突觸的結構，則圖中的b代表突觸間隙

C．若圖示甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)，則d代表促甲狀腺激素

D．若圖示細胞免疫的過程，則b為效應B細胞，c代表抗體

21．下圖表示細胞中的五類有機化合物的關系，每個橢圓形代表一種有機物，下面列出這五種化合物名稱中最合理的一組是由圖中物質之間的關系可知，只有當②為脂質，④為蛋白質時，才能合理地將①維生素（如維生素D）、③激素（性激素是脂質，胰島素是蛋白質，還有一些激素屬于其他物質）、⑤酶（絕大多數(shù)是蛋白質）串連起來

A．①～⑤：維生素、脂質、酶、蛋白質、激素B．①一⑤：酶、蛋白質、激素、脂質、維生素

C．①一⑤：維生素、脂質、激素、蛋白質、酶D．①一⑤：激素、脂質、維生素、蛋白質、酶

CBBBDABCBDBBACABCDCBC

2011屆高考生物生物圖表題之曲線圖第二輪考點專題復習

生物圖表題之曲線圖姓名

1.下列曲線圖分別表示不同的生物學現(xiàn)象，對其描述中哪一項是正確的?

A.甲圖曲線表明隨光照強度遞增，光合作用增強,呼吸作用減弱

B.乙圖B點時害蟲種群抗藥性個體所占百分比大于A點時的比

C.生產上用一定濃度生長素類似物除去單子葉植物中的雙子葉雜草，

丙圖中⑴表示單子葉植物

D.丁圖中動物乙表示恒溫動物

2．右圖表示植物光合作用曲線，請指出炎熱夏季一天中光合作用

變化的曲線是

A．曲線AB．曲線BC．曲線CD．曲線D

3．研究表明，植物的向光性與光能量(受光照強度、時間等影響)有關，其關系如右圖所示。下列分析中明顯錯誤的一項是

A．植物在光照下不一定向光生長B．一定強度的光照會使生長素分解

C．不同能量光照可能會影響生長素運輸方向

D．植物的根可能會出現(xiàn)背光生長特性

4．已知某植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。下圖表示該植物在25℃時光合強度與光照強度的關系。若將溫度提高到30℃的條件下(原光照強度和CO2濃度等不變)，從理論上，圖中相應點的移動應該是

A．a點上移，b點左移，m值增加

B．a點不移，b點左移，m值不變

C．a點下移，b點右移，m值下降

D．a點下移，b點不移，m值上升

5．右圖中的曲線表示生物學中某些現(xiàn)象，有關的解釋不合理的是（）

A．該曲線可用來表示葉片年齡與其葉綠素含量的關系

B．若曲線表示一個生態(tài)系統(tǒng)的生產力隨時間發(fā)生的變

化，則b點表示環(huán)境出現(xiàn)劇烈變化

C．若曲線表示青霉菌生長曲線，則c點是提取青霉素

的最佳時間

D．若曲線表示一個國家人口數(shù)量隨時間的變化，則

a一b段該國老年人數(shù)量比例較小

6．下圖所示某陽生植物細胞在夏季晴天的某一天內，其光合作用過程中C3、C5化合物的數(shù)量變化。若第二天中午天氣由光照強烈轉向陰天時，葉綠體中C3含量的變化、C5含量的變化分別相當于曲線中的

A．c-d段(X)，b-c段(Y)B．d-e段(X)，d-e段(Y)

C．d-e段(Y)，c-d段(X)D．b-c段(Y)，b-c段(X)

7．下列甲乙丙丁四個圖分別表示有關生物學過程，對曲線變化的描述中，不正確的是

A．甲圖B點時若為莖背光面的生長素濃度，則C點不可能為莖向光面的生長濃度

B．乙圖A點時，害蟲不存在抗藥性個體，而B點時害蟲存在抗藥性個體

C．丙圖表示腸脂肪酶的活性受pH影響的示意圖

D．丁圖曲線A點時，人的胰島A細胞興奮性增強，胰島B細胞興奮性隨后增

8.在實驗條件下，測試某種恒溫動物離體細胞的呼吸作用強度(E)受溫度變化的影響，結果是

9.影響綠色植物進行光合作用的因素是多方面的，外界因素有光照強度、

CO2的含量、溫度等，內部因素有酶的活性、色素的數(shù)量、五碳化合物

的含量等。根據上述影響光合作用的因素分析右圖，其中不正確是

A.當x代表溫度時，能夠表示凈光合速率的曲線是d

B.當x代表CO2含量時，若a曲線表示水稻，則b曲線表示玉米

C.當x代表CO2含量時，能表示水稻在不同光照強度下CO2濃度對植物

光合速率影響的曲線是a、b、e

D.當x代表光照強度時，若a曲線表示陽生植物，則c曲線最可能代表陰生植物

10．下列對各曲線所表示的生物意義的敘述中，錯誤的是

A．甲圖可表示二氧化碳含量與光合作用強度的關系B．乙圖可表示光照強度與光合作用強度的關系

C．丙圖可表示呼吸作用中氧氣濃度與二氧化碳生成量的關系

D．丁圖可表示細胞中氧氣濃度與ATP生成量的關系

11．據圖所作的敘述不正確的是

A．甲圖表明，種群中具有抗

藥基因害蟲比例B點比A點高

B．若乙圖的片段能與RNA

聚合酶結合，則該片段為基因

的編碼區(qū)

C．丙圖表明，在一定溫度范圍內植物光合作用吸收的CO2量與呼吸作用放出的CO2的量均隨溫度的上升而上升

D．丁圖可以表示人體經抗原刺激后，體內抗體量隨時間的變化

12．下圖表示20℃玉米吸收的二氧化碳與光照強度關系的曲線，對于曲線的

下列說法最恰當?shù)氖?/p>

A．b點的位置不會隨環(huán)境溫度的改變而移動

B．在a點葉肉細胞產生ATP的細胞器有葉綠體和線粒體

C．當植物缺鎂時b點的位置將右移D．當環(huán)境溫度升高時c點的位置將向左上方移動

13．將某種綠色植物的葉片，放在特定的實驗裝置中，研究其有10℃、20℃的溫度條件下，分別置于5klx、10klx光照和黑暗條件下的光合作用和呼吸作用，結果如下圖所示。據圖所作的下列推測，正確的是

A．該葉片呼吸速率與溫度和光照時間均成正比

B．該葉片在5klx光照下，10℃時積累的有機物比20℃時少

C．該葉片在10℃、5klx的光照下，每小時光合作用所產生的

氧氣量是3mg

D．該葉片在20℃、10klx的光照下，每小時光合作用

固定的CO2量約是8.25mg

14．對右圖所示的坐標曲線描述正確的是

①表示酶的活性與pH之間的關系

②表示工業(yè)乳酸發(fā)酵時，乳酸生成量與時間之間的關系

③表示細胞中氧氣含量與ATP生成量之間的關系

④由南極→赤道→北極的各群落中物種多樣性的變化趨勢

A．①②B．②④C．③④D．①④

15．植物光合作用受多種因素的影響，右下圖表示小麥在不同溫度條件下光照強度與光合速

率的關系。下列有關敘述中正確的是

A．光照強度小于P點時，光合作用與溫度無關第14題

B．當溫度大于20℃時，a點會往上移動

C．在30℃時，人參的光合速率比小麥高

D．在30℃時，提高CO2濃度b點不變

16．下圖示植物根細胞在一定時間內吸收K+與某些條件之間的

關系（縱坐標表示吸收的速率，橫坐標表示某個條件，假定其他

條件均為理想狀態(tài)）。則a、b、c三幅圖的橫坐標表示的條件正確的一組是

A．載體數(shù)量、溫度變化、氧氣濃度B．氧氣濃度、溫度變化、載體數(shù)量

C．載體數(shù)量、氧氣濃度、溫度變化D．溫度變化、載體數(shù)量、氧氣濃度

17.甲、乙、丙中的曲線分別表示一種生命現(xiàn)象，坐標a、b、c表示生命活動中的一種變量。

生命現(xiàn)象：①生長素的濃度對根和

莖生長速率的影響；②恒溫動物、變

溫動物體溫變化與溫度的關系；

③光照強度與光合作用速率的關系；

變量：Ⅰ：CO2的吸收量（釋放量）；

Ⅱ：溫度Ⅲ：生長速率

下列關于甲、乙、丙所表示的生命現(xiàn)象及a、b、c所表示的變量組合正確的一組為：

A.甲為①a為Ⅲ；乙為③b為Ⅲ；丙為②c為Ⅰ

B.甲為②a為Ⅱ；乙為③b為Ⅲ；丙為①c為Ⅰ

C.甲為③a為Ⅰ；乙為①b為Ⅲ；丙為②c為Ⅱ

D.甲為①a為Ⅲ；乙為③b為Ⅰ；丙為②c為Ⅱ

18．用2molL-1的乙二醇溶液和2molL-1的蔗糖溶液分別浸浴某種植物細胞，觀察質壁分離現(xiàn)象，得到其原生質體積變化情況如下圖所示。下列表述中，不正確的是

A．該細胞不可能是根尖分生區(qū)的細AB．段曲線表明細胞濃度在逐漸增大

C．BC段表明該細胞開始因失水過多而逐漸死亡

D．用一定濃度的KNO3溶液代替乙二醇溶液，可得到類似的結果

19．某同學通過對四條不同曲線的分析，得到以下幾種說法，你認為其中正確的是

①通過甲曲線分析可知所得到這種細菌的產物是次級代謝產物

②乙曲線中處于b點時，血糖濃度最高，此時血液中胰島素的含量最低

③丙曲線中處于c點時葉綠素的分解速度大于合成速度，葉片開始變黃

④丁曲線中處于d點時，植物生長素仍能夠促進芽的生長

A．②④B．①④

C．①③D．③④

20．測定某種植物種子在適宜萌發(fā)的條件下鮮重

增加變化如圖所示，

據圖判斷，關于種子萌發(fā)過程中說法不正確的是

A．從種子中有機物的種類變化，第Ｉ、Ⅲ　階段

顯著增加，第Ⅱ階段變化很小　

B．從細胞分化來看：在第Ｉ、Ⅱ階段分化不顯著，

第Ⅲ階段分化顯著

C．從種子的干重變化看：在第Ｉ、Ⅱ階段變化

很小，第Ⅲ階段顯著減少

D．吸水方式來看，在第Ｉ階段主要為吸脹作用，

第Ⅲ階段主要為滲透作用

21．圖示不同二氧化碳濃度下溫度對光合作用速率

影響曲線。分析曲線判斷下列說法錯誤的是

A．光合作用同時受溫度、二氧化碳濃度的影響

B．曲線a在20度和45度左右時光合作用速率

相近的原因相同

C．溫度對曲線a影響大的原因是較高二氧化碳濃度有

利于暗反應進行

D．適宜光照和溫度下曲線b的主要限制因素是二氧化碳濃度

22．一位在南極科學考察站工作的科學家，當他由溫暖的室內來到寒冷的戶外時，其下列各項生理變化與右圖變化趨勢相符的是①甲狀腺激素分泌量的變化②酶活性的變化③身體耗氧量的變化④汗腺分泌量的變化⑤抗利尿激素分泌量的變化第21題

A．①③B．①③⑤C．②③④⑤D．①②③

23．一年生植物的種子數(shù)目已知，現(xiàn)將它們以不同的比例混合在一起，并在春天種于5小塊土地上。植物經過生長、開花并結果。研究發(fā)現(xiàn)，

盡管收獲的種子的總數(shù)目和種植時的數(shù)目一致，但

收獲的種子中X和Y兩種種子的比例和種植時的

常常不一致，它們的關系如圖（注：sp.X指的是種

子X占總數(shù)的比例）。數(shù)據表明了物種X和特物種

Y的什么生態(tài)關系？

A．當X種子數(shù)所占比例小時，二者是互助的

B．當X種子數(shù)所占比例大時，二者是互助的

C．當X和Y都存在時二者是競爭關系

D．當Y很少時，X寄生于Y上

24．右圖為某一區(qū)域M、N兩物種的資源利用曲線。

從圖中可以得出的結論是

A．曲線不重疊時，M與N不存在競爭B．b越大，生物適應環(huán)境能力越弱

C．d越小，M與N種間競爭越激烈D．M、N兩物種存在捕食關系

25．右圖表示某農田生態(tài)系統(tǒng)在實施害蟲防治過程中，害蟲種群密度變化情況

示意圖(經濟閾值是指害蟲種群密度影響農田經濟效益的最低值)。在A、B、C、

D、E點進行了農藥防治或引入了天敵進行生物防治。下列有關敘述正確的是

A．在農藥的作用下，害蟲的抗藥性基因突變率在D點顯著高于B點

B．A、E點是生物防治，B、C、D點是藥物防治。A點

的治蟲效果好于B點

C．在F、G、H、I、J點，還必須引入天敵才能控制蟲害

D．在E點的防治措施中，常利用生物的種間關系

26．某研究所對一條河流生態(tài)系統(tǒng)進行了幾年的跟蹤調查，

發(fā)現(xiàn)某種魚遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長率隨時間的變

化呈現(xiàn)如右圖所示曲線。則在t1時該種群的年齡組成類型和能反映魚種群數(shù)量變化的曲線分別是

A．衰退型和①B．增長型和②C．衰退型和③D．增長型和④

27．條件適宜的情況下，下列有關曲線表示正確的是：

AB　C　D

28．如圖所示，甲圖表示植物的淀粉酶與人的淀粉酶活性受pH影響的情況，乙圖表示3種脫氫酶（A、B、C）的活性受溫度影響的情況。下面的說法中，正確的是

①pH＝5時，植物淀粉酶的活性最高　

②若細胞質由中性變?yōu)樗嵝?，人的淀粉酶的活性漸漸升高?、垡抑校m宜溫度范圍最廣的酶是B　

④乙中，無法確認C酶活性的最適溫度

A．①②　B．①③　C．①④D．②

29．下圖是一溫帶地區(qū)在初生演替過程中兩種量值的曲線，這兩條

曲線分別表示什么

A．A表示草本植物的種類數(shù)量，B表示整個植被的生物數(shù)量

B．A表示整個種群的生物數(shù)量，B表示草本植物的數(shù)量

C．A表示土壤中腐殖質量，B表示整個植被中的種類數(shù)量

D．A表示食肉類的數(shù)量，B表示食肉類的生物總量

30．下圖曲線I代表抵抗力穩(wěn)定性，曲線Ⅱ代表恢復力穩(wěn)定性。一片被毀森林在恢復過程中，穩(wěn)定性的變化是

31．右圖表示萵苣種子的萌發(fā)率與光的波長之間的關系。

有關說法不正確的是

A．萌發(fā)率的高低與波長不成正比關系

B．光和光敏色素都屬于物理信息

C．種子接受某種波長的信息才能萌發(fā)D．種子的正常萌發(fā)離不開信息傳遞

32.某學校生物科技小組的同學，以單細胞藻喂養(yǎng)水蚤研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動問題。下列是他們研究能量流動所做的實驗：以一定速率加入單細胞藻喂養(yǎng)水蚤（通常全部被水蚤吃掉），并以不同比率移走水蚤，同時統(tǒng)計出移走的不同年齡的個體能量傳遞效率（水蚤的量／添加的單細胞藻量），結果如圖2。

①據圖分析，移走的比率為0.8時，成年個體能量傳遞效率約為。研究表明水蚤的收獲量總是遠小于取食量，主要原因是，這體現(xiàn)了能量流動特點。

②實驗結果表明移走成年個體比移走幼年個體能量傳遞效率（高或低）。

③定期移走成年水蚤會使種群的年齡組成趨向型。這項研究對漁業(yè)生產所具有的指導意義是。

33.綠色植物的光合作用強度受二氧化碳、光照強度、溫度等因素的影響，請結合下圖回答有關問題：

（1）光照強度直接影響光合作用的過程；二氧化碳濃度直接影響光合作用的過程。

（2）某除草劑的作用機理之一是阻斷光反應中的電子傳遞過程，影響NADP＋形成_________，該阻斷過程發(fā)生在葉綠體的，進而影響光合作用的暗反應過程，最終抑制雜草生長。

（3）干旱初期，某植物光合速率下降的主要原因可以用甲圖曲線來說明，其具體解釋是。

（4）若乙圖曲線表示該植物在30℃時光合速率與光照強度的關系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，那么在原有條件不變的情況下，將溫度調節(jié)到25℃，曲線A、C、D三點位置如何移動？。

34.圖1為光照強度一定時，大豆植株在不同濃度下，吸收速率的變化曲線，其中甲曲線表示空氣中濃度為時測得的結果，乙曲線表示空氣中濃度為時測得的結果；圖2為大豆植物光合作用速率受多因子影響的關系圖，據圖回答：

（1）圖1所示，隨著濃度的升高，大豆植株對的吸收速率逐漸______________，這種影響在外界濃度較______________時對大豆的生存構成的威脅更大。因此在農業(yè)生產上，我國古代人民就提出要“正其行，通其風”。結合曲線圖，分析其原因_________________________________。

（2）圖1中曲線的形成除了與光合作用有關外，還與植物的____有關。

（3）圖1中A點代表的生理意義是_____________。

（4）實驗表明：在強光下，參與葉綠素與類胡蘿卜素的光氧化，從而影響光合作用的光反應階段，使其產生的______________減少。

（5）圖2所示，當光照強度為c時，限制光合作用速率的外界因素是______________。

（6）綜合兩圖，要提高大豆產量，所需的最適外界條件是較高溫度、較高CO2濃度、適宜光照和

_________________。

BCCCBBACBBBCDDBBDCBABACCDBDCAAB

32.①10%水蚤的呼吸消耗逐級遞減②高

③增長型盡量捕撈成魚或科學的確定捕魚量、合理確定休漁期的時間

33.（11分）（1）光反應暗反應（2）NADPH類囊體薄膜

（3）Ⅰ（2分）因氣孔關閉導致CO2吸收減少，CO2濃度下降，

光合作用速率下降（2分）

（4）A點上移，C點左移，D點上移（3分）

34．（8分）

（1）下降低　及時補充光合作用所需的并及時將光合作用產生的釋放出去（答案合理即得分）　

（2）呼吸作用?。?）在此和濃度下，光合作用強度與呼吸作用強度相等

（4）[H]和ATP（5）溫度和CO2濃度（6）較低的氧濃度

2011屆高考生物細胞的能量供應和利用第二輪考點專題復習

作為優(yōu)秀的教學工作者，在教學時能夠胸有成竹，教師要準備好教案，這是教師需要精心準備的。教案可以保證學生們在上課時能夠更好的聽課，幫助教師更好的完成實現(xiàn)教學目標。寫好一份優(yōu)質的教案要怎么做呢？下面是小編精心為您整理的“2011屆高考生物細胞的能量供應和利用第二輪考點專題復習”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

細胞的能量供應和利用
細胞代謝（新陳代謝）：
一、降低化學反應活化能的酶
（一）比較過氧化氫在不同條件下的分解
分組編號1234
（無關變量）H2O22mL2mL2mL2mL
自
變
量90℃水浴加熱∨
2滴FeCl3∨
2滴肝臟研磨液∨
因變量產生氣泡大小、數(shù)量
觀察衛(wèi)生香燃燒程度
1、2、3號試管對照說明了什么？
1、2、4號試管對照說明了什么？
3、4號試管對照說明了什么？
（一）酶的作用和本質
1、酶的作用：
2、酶存在對細胞代謝的意義：
3、酶的本質
（1）本質：

（2）酶合成的場所：
（3）原料：
（4）作用的部位：
（二）酶的特性（即酶的催化功能與無機催化劑的不同）
1、
驗證實驗：
2、
驗證實驗：淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用
實驗步驟：
結論：
3、
酶活性：
（1）探究pH對酶活性的影響
假設：
材料：新鮮的質量分數(shù)為20%肝臟研磨液，體積分數(shù)為3%的過氧化氫溶液。質量分數(shù)為5%的HCl，質量分數(shù)為5%的NaOH溶液。
原理：
實驗步驟：
結論：曲線：
★請在上述實驗的基礎上設計實驗探究：過酸過堿使酶永久失活，不能恢復。（寫出設計思路）

（2）探究溫度對酶活性的影響：
假設：
材料：質量分數(shù)為2%的新制的淀粉酶溶液，淀粉溶液，碘液；60℃水、100℃水、冰水
實驗步驟：
結論：曲線：
★請在上述實驗的基礎上設計實驗探究：溫度過高時酶永久失活；低溫使酶活性降低，適宜溫度下酶活性可恢復。（寫出設計思路）

一般，動植物體內的酶最適溫度________________，最適pH_____________。
(補充：酶與無機催化劑的共性：①只催化自然界可發(fā)生的化學反應，縮短達到化學平衡點所需時間，不改變化學平衡。②反應前后，質與量不發(fā)生變化。)
二、細胞的能量“通貨”——ATP
（一）ATP（全稱）
1、ATP分子中具有高能磷酸鍵
結構簡式：

元素組成：
ATP分子的特點：

2、ATP和ADP可以互相轉化：

3、ATP中能量的來源（過程及場所）
綠色植物

動物（包括人體）

細菌

4、ATP的利用

5、ATP與ADP轉化是不可逆的

★生物界的共性