小學(xué)四年級足球課教案

九年級上冊第2課大河流域。

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教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：古埃及奴隸制國家出現(xiàn)、統(tǒng)一的時間，金字塔式古代埃及國王的陵墓；兩河流域的古代國家；古巴比倫王國和漢謨拉比法典；古代印度的早期奴隸制小國，雅利安人入侵印度；古代印度的種姓制度。

能力目標(biāo)：

1．通過分析金字塔，培養(yǎng)學(xué)生正確分析問題的能力。

2．通過分析漢謨拉比法典和印度種姓制度，培養(yǎng)學(xué)生辯證地看問題和全面評價歷史事件的能力。

3．通過學(xué)生的角色扮演活動，培養(yǎng)其分析問題、解決問題和研究性學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和演講表達能力。

情感態(tài)度與價值觀：

1、唯物史觀：四大文明古國是世界聞名的發(fā)源地。金字塔是古埃及國王殘酷奴役人民的歷史見證，也是古埃及勞動人民智慧的結(jié)晶；漢謨拉比法典反映奴隸主的利益，反映了古巴比倫王國奴隸主專政的實質(zhì)。

2、美育滲透：介紹金字塔建造過程，向?qū)W生描繪其精確設(shè)計和雄偉壯美，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古埃及勞動人民的智慧之美。

教學(xué)重點：金字塔，漢謨拉比法典；古代印度的等級制度。

教學(xué)難點：古代印度的種姓制度。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

世界上自從有了人類，就有了人類社會。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，也就產(chǎn)生了人類文明。世界上最古老的文明大多產(chǎn)生于亞非的大河、大江流域。我們都知道，世界上有四大文明古國，他們分別是古代埃及、古代巴比倫、古代印度和古代中國。誰能說出他們產(chǎn)生于哪條大河流域呢？（屏幕顯示：亞非歐古代各大文明發(fā)源地）

非洲尼羅河流域──古埃及亞洲兩河流域──古巴比倫

亞洲印度河流域──古印度亞洲黃河流域──古中國

這是世界文明的四個搖籃，為人類文明做出了巨大貢獻。有了人類文明，人類社會隨之從原始社會進入奴隸社會。而最早的奴隸制國家產(chǎn)生于亞非地區(qū)，尼羅河兩岸最早，約是公元前3500年。

一、金字塔的國度

（屏幕顯示：金字塔、獅身人面像）請同學(xué)們猜一猜建筑物是哪個國家的文明標(biāo)志？學(xué)生回答：古代埃及。（屏幕顯示：古希臘歷史學(xué)家希羅多德說：埃及是“尼羅河的饋贈”）請同學(xué)們談?wù)剬@句話的看法。學(xué)生：各抒己見。

（屏幕顯示：《古代埃及》圖）教師講解

1．地理位置──非洲尼羅河畔（地利、天時加人和－社會發(fā)展－建立國家。）

尼羅河流域土地肥沃，水源充足，再加上古埃及人民的努力，社會發(fā)展，從原始社會進入了奴隸社會，就出現(xiàn)了奴隸制小國。

2．出現(xiàn)奴隸制小國（公元前3500年）

這些小國與小國之間不停的爭斗、兼并，逐漸在統(tǒng)一。何時統(tǒng)一的？首都設(shè)在哪里？

3．初步統(tǒng)一（公元前3000年孟斐斯）

（屏幕顯示：金字塔）這就是古代埃及文明的重要標(biāo)志之一──金字塔，金字塔是做什么的？學(xué)生回答：古代埃及國王的陵墓。請大家談?wù)勀闼私獾慕鹱炙?。學(xué)生：各抒己見。

（他的外形像漢字的“金”字，所以我們中國人稱它為金字塔。介紹金字塔：高146.5米，塔基各邊長230米，用230萬塊巨石砌成。

尼羅河下游散布著八十多座金字塔，最大的金字塔是胡夫金字塔，與國王哈佛拉的金字塔前的獅身人面像一起是古代埃及文明的象征。）

教師出示資料：面對高大雄偉、建筑精湛的金字塔，人們在贊嘆之余，都會產(chǎn)生很多疑問，金字塔是誰建的？一說是火星人，理由是現(xiàn)代科學(xué)發(fā)現(xiàn)火星上可能也有人類一樣的高智慧生物，二是說“大西洲人”所建，西方有學(xué)者認為遠古的時候，在大洋洲中有一個大西洲，那里人曾經(jīng)創(chuàng)造了很高的文明，只可惜后來大西洲沉陷了。（《世界歷史教師教學(xué)用書》）

同學(xué)們，你們對金字塔的建造是怎么看的呢？學(xué)生討論回答，各抒己見。氣氛熱烈。

教師歸納：金字塔是世界奇觀之一，是奴隸主殘酷奴役人民的見證，是勞動人民勞動和智慧的結(jié)晶。

在古代尼羅河出現(xiàn)人類文明的同時，西亞的新月沃地也出現(xiàn)了人類文明。

二、新月沃地孕育的古國

（屏幕顯示：板書和《新月沃地》地圖）在亞洲西部，有兩條大河，幼發(fā)拉底河和底格里斯河。兩河流域向西到地中海這一弧形地帶像什么？（月牙，新月）“新月沃地”因此得名。

1．地理位置（亞洲，兩河流域）

請同學(xué)閱讀課文，然后回答，新月沃地有哪些居民居住過？

大約在公元前3500年左右，兩河流域的蘇美爾人和阿卡德人就建立了許多奴隸制小國。

2．出現(xiàn)奴隸制小國（前3500年）

這些小國之間戰(zhàn)爭不斷，互相兼并，到何時？是誰統(tǒng)一了兩河流域？首都在哪里？

3．統(tǒng)一（前18世紀(jì)漢謨拉比一巴比倫）

他統(tǒng)一了兩河流域，建立了奴隸制國家，制定了維護奴隸主利益的法典，他統(tǒng)治時期，生產(chǎn)發(fā)展很快，王國達到強盛時期。作為國家的國王，作為統(tǒng)治者，漢謨拉比在位時，為維護其統(tǒng)治，他做了什么？

4．漢謨拉比法典

（屏幕顯示：漢謨拉比法典石柱圖及漢謨拉比法典的有關(guān)內(nèi)容）請同學(xué)們談?wù)剬h謨拉比法典的看法。（學(xué)生各抒己見）法典規(guī)定“奴隸可以買賣……，奴隸違反奴隸主的規(guī)定，就……”從這些內(nèi)容可以知道，法典是保護奴隸主利益的。這部法典是現(xiàn)存的第一部比較完備的成文法典。

雖然奴隸主用多種方法統(tǒng)治人民，古巴比倫還是未能維持多久。王國何時衰落的（漢謨拉比死后）？兩河流域重新陷入分裂。

5．腓尼基城邦

在地中海巴勒斯坦一帶，希伯來人建立過統(tǒng)一的國家，后來又分裂成以色列和猶太兩個王國?？磿稀峨枘峄废胍幌耄枘峄鶉矣泻翁攸c（奴隸制城邦）？腓尼基人以什么著稱（航海和經(jīng)商）？以色列和猶太王國先后被別國所滅，希伯來人流散到世界各地，就是今天猶太人的祖先。

三、古代印度的種姓制度

大河流域產(chǎn)生的世界上最古老的文明，除了中國、古代埃及、古代巴比倫以外，還有一個充滿神秘色彩的歷史悠久的文明古國吸引著我們，早在唐朝時，早已有人去那里探險?！段饔斡洝分刑粕畾v經(jīng)艱險到西天取經(jīng)，“西天”是指哪里？取的什么“經(jīng)”？（印度、佛經(jīng)）。

它就是位于南亞印度河流域的古代印度，這里同時也是世界三大宗教之一──佛教的誕生地。你想知道古代印度文明是怎樣產(chǎn)生的嗎？古代印度社會又有什么突出的特點？就讓我們一起穿越時空的隧道，走進古代印度，揭開這個文明古國的神秘面紗，去追尋這些問題的答案，再次共同領(lǐng)略一下古代印度文明的興起和佛教誕生的歷程吧?。ㄆ聊伙@示：《古代印度地圖》指圖講解）古代印度是人類文明的發(fā)祥地之一。古代印度是個地理概念，指的是南亞次大陸，它包括今天哪些國家呢？

（學(xué)生：包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉等國。）非常正確！同學(xué)們請看圖，它北面是雄偉的喜馬拉雅山，東面有一條河流是恒河，西部一條河流就是印度河。（屏幕依次顯示《古代印度圖》中的喜馬拉雅山、恒河、印度河），印度的名稱就起源于印度河。有誰知道中國古代稱它為什么嗎？（學(xué)生：“身毒”或“天竺”。）完全正確，約公元前2500年，印度河流域開始出現(xiàn)奴隸制小國。

1．古代印度早期奴隸制小國（屏幕顯示《印度河流域古城遺址圖》）同學(xué)們請看圖，這些城市布局整齊，房屋一般是用磚砌成的，既有簡陋的小屋，也有設(shè)計精美的宮殿。這些情況反映了什么問題呢？

學(xué)生：反應(yīng)了明顯的貧富懸殊和階級對立。非常正確！另外根據(jù)考古發(fā)掘證實，當(dāng)時農(nóng)業(yè)已是主要生產(chǎn)部門。當(dāng)?shù)鼐用袷鞘澜缟献钤绶N植棉花的人。印度河流域當(dāng)時已經(jīng)有相當(dāng)高度發(fā)達的文化，為后來印度文化的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

2．雅利安人入侵（屏幕顯示《古代印度圖》）后來一支來自中亞高原的白種人部落，自稱雅利安人。知道它的意思嗎？（學(xué)生：意思是“出身高貴的人”。）對，他們從西北方向侵入古代印度，征服了當(dāng)?shù)鼐用瘢谟《群恿饔蚝秃愫恿饔蚪⑵鹋`制國家。（屏幕依次顯示《古代印度圖》中的雅利安人的入侵路線）到公元前3世紀(jì)，位于恒河下游的摩揭陀國經(jīng)濟發(fā)展較快，力量強大。國王阿育王統(tǒng)一了除南端以外的整個印度半島。（屏幕顯示《古代印度圖》中的公元前3世紀(jì)阿育王時期的疆界，顏色閃爍并加深）。這在印度歷史上是第一次統(tǒng)一。但是，阿育王死后，古代印度不久又陷入分裂。接下來我們一起了解一下古代印度社會的一個突出特點，這就是“種姓制度”。

3．印度的種姓制度

（屏幕顯示板書《古代印度種姓制度表》請同學(xué)們看表思考下列問題：）

（1）每個等級的名稱，包含的社會階層、職權(quán)和義務(wù)是什么？

（2）哪些等級是統(tǒng)治階級？哪些等級是被統(tǒng)治階級？

（3）種姓制度的實質(zhì)是什么？

學(xué)生討論回答略

學(xué)生表演活動

學(xué)生A：我是第一等級婆羅門，是祭司貴族，也就是專職掌管祭神活動的人。掌握神權(quán)，地位最高！怎么？不服氣呀？告訴你們，我們是造物神梵天用自己的嘴創(chuàng)造出來的。梵天還用手創(chuàng)造出剎帝利，用腿創(chuàng)造出吠舍，用腳創(chuàng)造出首陀羅。由于上天已經(jīng)注定高低貴賤之分，因此我們理所當(dāng)然應(yīng)該擁有特殊的地位，享有至高無上的特權(quán)！哈！哈！哈！（屏幕顯示：造物神梵天，分別用嘴、手、腿、腳創(chuàng)造出四個等級的動畫）

學(xué)生B：女士們，先生們，大家好！我是來自第二等級的代表剎帝利，我們可是軍事貴族喔！我們的成員包括國王、武士和官吏，把持著國家軍事和行政大權(quán)。他們婆羅門有什么了不起，只不過是人民精神生活的統(tǒng)治者。哼，我們才是國家的世俗統(tǒng)治者！我們前兩個高級等級占有大量生產(chǎn)資料，靠剝削為生，是整個社會的統(tǒng)治階級！

學(xué)生C：大家好！我是吠舍，我們這個階層啊，有農(nóng)民、牧民、手工業(yè)者。喔，對了，還有商人。我們的生活，唉，真是一言難盡?。∥覀儽仨氁驀壹{稅，向神廟上供，供養(yǎng)第一、二等級。真是苦不堪言啊！

學(xué)生D：朋友們，可憐可憐我吧！我就是首陀羅，我們都是些被征服者、貧困破產(chǎn)失去土地的人，幾乎沒有任何權(quán)利，受盡了奴隸主階級的剝削和奴役，從事著最低賤的職業(yè)，實際上處于奴隸的地位。我們和第三等級的人構(gòu)成了被統(tǒng)治階級。這個萬惡的世界，各個等級職業(yè)世襲，互不通婚，界線森嚴(yán)，貴賤分明，甚至不能共食、共住。你們知道嗎？久而久之，四個等級之外，又出現(xiàn)了大批的不可接觸者，即最受歧視和壓迫的“賤民”，他們在社會上受到最大的凌辱和歧視！我們首陀羅和這些賤民都被壓在印度社會最底層，受盡了統(tǒng)治階級的折磨、壓制和剝削！老天呀，你什么時候才能開眼，救救我們呢！

教師小結(jié)：以上四位同學(xué)的表演可真精彩！通過他們生動的演講，我們深刻地認識到古代印度的種姓制度是為了保護印度奴隸主貴族的特權(quán)，特別是婆羅門的特殊地位的。它是為鞏固奴隸主階級對奴隸和其他勞動人民進行統(tǒng)治的社會制度，是古代印度奴隸社會的主要特點，對后來印度社會的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了古代亞非的燦爛輝煌的文明，下面讓我們對本課的知識作一下總結(jié)與回顧。

（屏幕顯示板書設(shè)計，師生一起重溫本課內(nèi)容）

相關(guān)知識

第１７課　大河流域的文明曙光

為了促進學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家正在計劃自己的教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計劃，這樣我們接下來的工作才會更加好！有哪些好的范文適合教案課件的？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“第１７課　大河流域的文明曙光”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第2課大河流域——人類文明的搖籃

教學(xué)目的

1．知識要點：

古代埃及是世界上最早的奴隸制國家之一。金字塔是古埃及國王的陵墓。兩河流域南部的早期奴隸制國家。古巴比倫王國的興起。漢漠拉比法典。雅利安人入侵印度。印度的種姓制度。

2．能力要求：（1）在教師幫助下，要求學(xué)生結(jié)合埃及奴隸制軍事帝國的興起，從國家的強盛和國王對人民的殘酷奴役兩方面思考，使學(xué)生認識公元前15世紀(jì)埃及帝國的實質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生正確分析歷史事件的能力。（2）在教師幫助下，分析漢漠拉比法典的內(nèi)容，提高學(xué)生辯證地看待問題和全面評價歷史事件的能力。（3）通過分析印度種姓制度和佛教教義，培養(yǎng)學(xué)生辯證地看問題和全面評價歷史事件的能力。

3．思想品德教育：（1）通過對古代埃及國家的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面認識到金字塔既是埃及國王奴役勞動人民的歷史見證，更是埃及勞動人民用智慧和力量創(chuàng)造的世界一大奇跡。（2）通過新月地帶的古國的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到兩河流域也是世界古代文明的發(fā)源地。漢漠拉比法典是現(xiàn)存的世界古代第一部比較完備的成文法典，反映了古巴比倫王國奴隸制專政的實質(zhì)。

本課重點和難點

重點：金字塔漢漠拉比法典希伯來國家重印度種姓制度

難點：埃及奴隸制軍事帝國的興衰漢漠拉比法典的實質(zhì)印度的種姓制度

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在人類歷史的長河中，原始社會是人類社會的第一個階段。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，原始社會逐漸解體，人類步入文明時代。大家都知道世界古代的七大奇跡，舉世聞名的金字塔，令人神往的空中花園等等，你們知道它們是如何建造的嗎？人類最早的文明是什么時候、從哪里開始的？這些文明古國現(xiàn)在還存在嗎？請同學(xué)們打開課本我們今天學(xué)習(xí)第二課。

同學(xué)們知道最早進入奴隸社會的四大文明古國有哪些？古代埃及、古代巴比倫、古代印度和中國。翻開四個文明古國的歷史，只有中國的歷史沒有中斷，源遠流長。

一、金字塔的國度

埃及位于非洲東北部。尼羅河孕育了古代埃及的文明。2500年前希羅多德就說埃及是“尼羅河的禮物”?？梢娝巧矗谑澜绺鞯氐奈拿靼l(fā)展史中，水都扮演著極為重要的角色。我們剛才提到的四大文明古國都有自己的母親河。

1．奴隸制國家的出現(xiàn)和初步統(tǒng)一

公元前3500年左右，古埃及陸續(xù)出現(xiàn)了40多個奴隸制小國。大約在公元前3000年，古埃及建立了初步統(tǒng)一的古代埃及奴隸制國家。人們不能再稱國王的名字，而要稱“法老”（意為“宮殿”，相當(dāng)于中國稱皇帝為“陛下”）。

2．埃及國王的巨型陵墓——金字塔

為什么叫金字塔？埃及人稱金字塔為“庇里穆斯”（“高”之意）。從四面望去，它都是上小下大的等腰三角形，很像中文的“金”宇，所以，人們就很形象地叫它“金字塔”?，F(xiàn)在，在尼羅河下游散布著約80多座金字塔。其中規(guī)模最大的是國王胡夫的金字塔。胡夫金字塔是法國埃菲爾鐵塔修建前世界上最高的建筑。金字塔全是用石塊砌成的。比大金字塔僅低3米的第二大金字塔是胡夫的兒子哈佛拉的金字塔。塔旁還有一尊巨大的石雕——獅身人面像。希臘人稱“斯芬克斯”。獅身人面像至今已有4500年的歷史。

公元前6世紀(jì)埃及被西亞的波斯所滅。（相當(dāng)于中國的春秋時期）古埃及的歷史結(jié)束了。古埃及從開始統(tǒng)一到滅亡，經(jīng)歷了約2500年。后來埃及又被羅馬統(tǒng)治達600年。公元640年左右，阿拉伯人進入埃及建立阿拉伯國家，古代埃及人漸漸同阿拉伯人融合。

二、新月沃地孕育的古國

當(dāng)古埃及人在尼羅河流域辛勤耕種的同時，在西亞這塊新月形的土地上也出現(xiàn)了人類文明。兩河流域指哪兩條河流？底格里斯河和幼發(fā)拉底河。

這兩條河并行奔流，自西北向東南注入波斯灣。在兩河間是肥沃的平原。這一帶我們統(tǒng)稱為兩河流域。它是人類文明的又一搖籃。古希臘人稱“美索不達米亞”，意思是兩河間的土地。兩河流域向西到地中海，這一狹長的弧形地帶，像一彎新月，所以人們稱這一帶為“新月地帶”或“新月沃地”。這里先后住過蘇美爾人、阿卡德人、希伯來人和腓尼基人。那么誰最早在這里建立了國家？什么時間？蘇美爾人，大約在公元前3500年在兩河流域南部建立了奴隸制小國。

1．兩河流域南部早期奴隸制國家（約公元前3500年）

2．古巴比倫王國

有古代世界七大奇觀之一的空中花園。地理位置在今天的伊朗、伊拉克。最著名的國王是漢謨拉比。公元前18世紀(jì)，國王漢謨拉比在位時國力最強大，經(jīng)過戰(zhàn)爭，漢謨拉比統(tǒng)一了兩河流域。此外漢謨拉比還用什么措施來維護他的統(tǒng)治？頒布了漢謨拉比法典。

3．漢謨拉比法典

從漢謨拉比法典的內(nèi)容我們可以看出法典在維護誰的利益？奴隸主。漢謨拉比讓人用楔形文字把法典內(nèi)容全部刻在一根黑色的石柱上，所以該法又稱“石柱法”。這部法典維護奴隸制專政的實質(zhì)。它是現(xiàn)存的世界古代第一部比較完備的成文法典。

三、古代印度的種姓制度

古代印度是人類文明的發(fā)祥地之一。古代印度是個地理概念，它包括今天哪些國家呢？包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉等國。非常正確！同學(xué)們請看圖，它北面是雄偉的喜馬拉雅山，東面有一條河流是恒河，西部一條河流就是印度河。約公元前2500年，印度河流域開始出現(xiàn)奴隸制小國。

1．古代印度早期奴隸制小國

2．雅利安人入侵

后來一支來自中亞高原的白種人部落，自稱雅利安人。征服了當(dāng)?shù)鼐用?，在印度河流域和恒河流域建立起奴隸制國家。

3．印度的種姓制度

雅利安人進入印度后，內(nèi)部逐漸產(chǎn)生分化，后來形成了嚴(yán)格的等級制度，歷史上稱“種姓制度”。古代印度社會全體成員自上而下分為四個等級，具體情況請同學(xué)們閱讀課本的表格。

九年級歷史上冊《大河流域》學(xué)案新人教版

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，到寫教案課件的時候了。將教案課件的工作計劃制定好，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們清楚有哪些教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“九年級歷史上冊《大河流域》學(xué)案新人教版”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

九年級歷史上冊《大河流域》學(xué)案新人教版

時間地點召集人課題第2課

人類文明的搖籃

課時課時

（總第課時）科任教師授課時間三維

目標(biāo)知識與能力：了解大河流域人類文明的歷史，包括埃及、巴比倫、印度等文明古國的相關(guān)歷史知識。

過程與方法：自主學(xué)習(xí)、小組討論，整合教材引導(dǎo)學(xué)生思考探究，充分利用地圖和相關(guān)地理知識，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維視角，多角度看問題的能力。

情感態(tài)度價值觀：認識金字塔既是埃及國王奴役勞動人民的歷史見證，更是古代埃及人民用智慧和力量創(chuàng)造的一大世界奇觀。重難點重點：四大文明古國的文化遺存；金字塔的建造；漢謨拉比法典.。

難點：為什么說金字塔、《漢謨拉比法典》、種姓制度等折射出上古時代的階級關(guān)系。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，提示目標(biāo)（2分鐘）

1）、導(dǎo)入新課：利用課文導(dǎo)言中的獅身人面像的故事導(dǎo)入新課。

2）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（教師解讀）

1、學(xué)生了解古代埃及、古代巴比倫、古代印度的文明特色，掌握三大流域文明的精髓。

2、大河流域是世界文明的發(fā)源地，人類文明具有多樣性。

3、世界上的文明雖然各具特色但作為創(chuàng)造文明的人，卻具有普遍的、共同的人性，以此培養(yǎng)學(xué)生樹立國際意識和世界主義精神。

二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難（8分鐘左右）

1）顯示自學(xué)提綱：

1、古埃及何時出現(xiàn)奴隸制小國？何時出現(xiàn)統(tǒng)一的國家？國王叫什么？陵墓又叫什么？公元前6世紀(jì)被哪國所滅？

2、“新月沃地”有兩條河叫什么？什么人何時在兩河流域建立奴隸制小國？公元前18世紀(jì)，是誰統(tǒng)一了兩河流域？并頒布了哪一法典？

3、古印度何時出現(xiàn)奴隸制小國？雅利安人進入后，形成嚴(yán)格的等級制度，史稱什么制度？每個等級名稱叫什么？由哪些階層組成？

4、世界上四大文明古國是哪四國？各有哪些文化遺存？

2）、按自學(xué)提綱自學(xué)。自學(xué)時，對不會的問題要做好批注，作為合作探究的問題進行探究。

3）、教師檢查學(xué)情，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并適當(dāng)點撥。

三.、合作探究，建構(gòu)知識（15--20分鐘）

1、組內(nèi)互探。自學(xué)中遇到不會的問題在組內(nèi)互相交流。組內(nèi)也解決不了的問題記好，到質(zhì)疑時提出，聽其他學(xué)習(xí)小組或教師講解。

2、師生互探。對自學(xué)提綱中重點的內(nèi)容及學(xué)習(xí)小組解決不了的問題進行展示、糾錯和點撥。

3、教學(xué)內(nèi)容：一、金字塔的國度利用多媒體手段，放映有關(guān)尼羅河風(fēng)光、金字塔及獅身人面像的資料，讓學(xué)生盡可能多角度地獲得課本外的知識信息。

2組織學(xué)生討論：利用課文的“動腦筋”，用多媒體打出討論題：

問題一：為什么說埃及是“尼羅河的饋贈”？

問題二：金字塔是通過什么方式建筑的？

二、新月沃地孕育的古國：

1.兩河流域的自然條件和尼羅河流域相比，有什么共同點？

2.簡單講述兩河流域人類文明的產(chǎn)生，著重向?qū)W生介紹蘇美爾人的城市國家和古巴比倫王國的建立。

3教師重點從三方面講述漢謨拉比法典：

三、古代印度的種姓制度：

1、教師結(jié)合課本《古代印度》和插圖《印度河流域的古城遺址》講清古代印度地理范圍，印度河流域的自然條件，并簡述古印度文明的產(chǎn)生、發(fā)展。

2、種姓制度：教師講授印度的種姓制度，組織學(xué)生討論：

問題一：種姓制度是怎樣產(chǎn)生的？四個等級是否是造物主用不同的方式創(chuàng)造的？問題二：不同等級之間的權(quán)利和義務(wù)有什么區(qū)別？種姓制度的實質(zhì)是什么？對印度未來社會產(chǎn)生什么影響？

4.課后小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)，了解了世界三大文明古國的建立、發(fā)展以及它們的文化遺存。

5、學(xué)生熟記本課知識點：朗讀或默記：3—5分鐘

四、鞏固新知，學(xué)會運用（13分鐘）

1、教師多媒體出示訓(xùn)練題、提高題。學(xué)生當(dāng)堂回答，及時鞏固新知識。

2.布置課堂作業(yè)：《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第2課部分重點內(nèi)容，學(xué)生當(dāng)堂完成。

3、教師檢查學(xué)生課堂作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

4.自主學(xué)習(xí)第3課：西方文明之源自主備課記錄

自主備課記錄

教研活動記錄

教研活動記錄

板書

設(shè)計第2課人類文明的搖籃

一、金字塔的國度1.尼羅河的饋贈2.金字塔與木乃伊

二、新月沃地孕育的古國1.兩河流域2.古巴比倫王國3.《漢謨拉比法典》

三、古代印度的種姓制度1.印度河、恒河流域2.雅利安人與種姓制度教學(xué)反思