小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)的教案

2018年部編版九年級(jí)歷史下冊(cè)第6課工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化教案。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。寫(xiě)好教案課件工作計(jì)劃，接下來(lái)的工作才會(huì)更順利！有沒(méi)有出色的范文是關(guān)于教案課件的？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《2018年部編版九年級(jí)歷史下冊(cè)第6課工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史上第二次工業(yè)革命后，人口增長(zhǎng)、勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)變化、推行大眾教育、城市化及環(huán)境污染和貧富分化加劇的基本史實(shí)。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)比較第二次工業(yè)革命前后社會(huì)生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生歷史想像力和知識(shí)遷移能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣和全面分析問(wèn)題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。同時(shí)也要誰(shuí)認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展具有兩面性這一辯證性特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：推廣大眾教育、城市化

難點(diǎn)：對(duì)科技推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步也帶來(lái)負(fù)責(zé)影響的理解

突破方法：因?qū)W生對(duì)本課內(nèi)容比較熟悉，結(jié)合生活實(shí)際，充分利用多媒體設(shè)備，展示圖片等材料，創(chuàng)設(shè)歷史情境，加強(qiáng)對(duì)本課重點(diǎn)的分析、歸納和概括。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，組織學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和教師補(bǔ)充的歷史資料，從面突破難點(diǎn)。

學(xué)情分析

初三學(xué)生已具備很多歷史知識(shí)，較好掌握了分析問(wèn)題的能力。因而，在教學(xué)中應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生論從史出，史論結(jié)合的能力，使學(xué)生通過(guò)對(duì)材料的閱讀和理解，從中獲取有價(jià)值的信息，并依據(jù)信息得出結(jié)論。鑒于本課的內(nèi)容較為抽象，所以適當(dāng)?shù)剡x取文字資料、圖片資料并將其結(jié)合在一起，以利于學(xué)生更直觀地感受、認(rèn)識(shí)和理解問(wèn)題。

教具和教法

教具：電腦及多媒體設(shè)備、自制教學(xué)課件、有關(guān)插圖

教法：情景導(dǎo)入法、自主學(xué)習(xí)法、問(wèn)題探究法、合作討論法、練習(xí)檢測(cè)法、線(xiàn)索總結(jié)法。

教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

師：工業(yè)革命使工業(yè)化國(guó)家發(fā)生了翻天覆地的變化。人們既感受到從未有過(guò)的歡欣，也體驗(yàn)到很多新的痛苦。這些國(guó)家的社會(huì)面貌發(fā)生了什么變化？這些變化對(duì)人類(lèi)是益呢？還是有害呢？讓我們共同學(xué)習(xí)第6課——工業(yè)國(guó)家的社會(huì)變化。

生：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。

…

利用問(wèn)題能調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，渲染氣氛，自然獎(jiǎng)學(xué)生帶入課堂。

多媒體展示材料：

工業(yè)革命使有限的土地面積能夠供養(yǎng)更多的人口，刺激了歐洲人口在19世紀(jì)約為人增長(zhǎng)。從1800-1914年，歐洲人口由1.9億發(fā)展到4.6億;同期美國(guó)人口從500萬(wàn)增加到約1億人。與人口成長(zhǎng)緊密相連的是，越來(lái)越多的人涌向城市，西方社會(huì)不斷城市化。在德國(guó)，1840年人口有10萬(wàn)左右的城市只有兩個(gè)，到1910年則達(dá)48個(gè)。英國(guó)1901年的人口統(tǒng)計(jì)表明，從事農(nóng)業(yè)的人口只占工業(yè)企業(yè)雇傭的人口的20%左右。美國(guó)在1915年有40%左右的人居住在工業(yè)地區(qū)。

問(wèn)題：從材料中能找到哪些工業(yè)革命后的變化？

一、人口增長(zhǎng)和大眾教育

多媒體展示馬爾薩斯圖片

師講述人口增長(zhǎng)的原因和代表國(guó)家。

多媒體展示“英國(guó)女工”圖片。

師講述勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)變化的原因和代表國(guó)家。

過(guò)渡：為了適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展的需要，主要資本主義國(guó)家開(kāi)始推行大眾教育。

師講述大眾教育出現(xiàn)時(shí)間、原因、代表國(guó)家、產(chǎn)生過(guò)程和意義。

二、城市化

多媒體出示19世紀(jì)英國(guó)城市圖片

師講述城市化出現(xiàn)的時(shí)間、原因和代表國(guó)家。

多媒體出示圖片，展示19世紀(jì)中期，英國(guó)城市的街道狹窄而擁擠，衛(wèi)生條件極差，孩子們?cè)诶焉贤嫠！?/p>

師講述城市化發(fā)展的進(jìn)程。

三、環(huán)境污染和貧富分化加劇

師講述工業(yè)革命后環(huán)境污染和貧富分化加劇的情況。

多媒體出示材料：

在這里，文明創(chuàng)造了自己的奇跡，而文明人則幾乎又變成野蠻人……從這條污濁的排水管中，排出人類(lèi)工業(yè)的最大一股潮流去滋潤(rùn)全世界；從這條骯臟的下水道中，流淌著純金。在這里，人類(lèi)的發(fā)展成就既是最完備的，又是最野蠻的。

——阿薩勃里格《英國(guó)社會(huì)史》

想一想：為什么作者認(rèn)為“在這里，文明創(chuàng)造了自己的奇跡，而文明人則幾乎又變成野蠻人”？

學(xué)生閱讀材料和材料，自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生閱讀教材和材料，自主學(xué)習(xí)回答問(wèn)題。

學(xué)生自已寫(xiě)出答案，組內(nèi)討論，小組代表發(fā)言，其他小組補(bǔ)充回答。

通過(guò)對(duì)教材和材料的解讀，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納歷史問(wèn)題的能力。

通過(guò)類(lèi)比講述，使學(xué)生明白教育對(duì)于科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的重要性。

步步深入，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比分析評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題。

一、選擇題

1、右圖反映的情景主要表明第二次工業(yè)革命（）

A．提高了生產(chǎn)效率

B．拉大了貧富差距

C．改變了生活方式

D．加速了戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)

2、19世紀(jì)中期，詩(shī)人查爾斯·波德萊爾和沃爾特·惠特曼為各自的城市發(fā)出了吟唱：巴黎景象，雄雞的報(bào)曉深長(zhǎng)悠遠(yuǎn)，刺穿了清晨的煙霾，高樓沐浴在霧海，人們?cè)诠ぷ鏖g里妨受著痛苦，在卑微的渴望中呼出垂死的氣息……曼納哈塔（即曼哈頓），人行道上擠滿(mǎn)了車(chē)輛，寬廣的大道上，充斥著婦女和商店及展覽，一百萬(wàn)人口，自由和極好的禮儀，嘹亮的聲音，熱情好客，最勤勞和友好的年輕人，匆忙和波光粼粼的城市啊！我的城市！兩段詩(shī)歌表明（）

A．工業(yè)化給城市帶來(lái)的只有痛苦

B．工業(yè)化污染城市環(huán)境成共識(shí)

C．詩(shī)人們對(duì)城市工業(yè)化的看法不同

D．工業(yè)化城市受到普遍歡迎

學(xué)生生自主完成回答。

檢測(cè)當(dāng)堂掌握情況。

學(xué)習(xí)總結(jié)：（記下自己成長(zhǎng)的足跡，學(xué)到的方法和有疑惑的問(wèn)題，也包括走過(guò)的彎路的反思?。?/p>

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、主體作業(yè)：

課后書(shū)面作業(yè)：相應(yīng)習(xí)題。

2、分層作業(yè)：

板書(shū)設(shè)計(jì)

一、人口增長(zhǎng)和大眾教育

1、人口增長(zhǎng)

（1）原因：

（2）代表：

2、勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)變化

（1）原因

（2）代表：

3、大眾教育：【W(wǎng)WW.F236.COM 活動(dòng)范文吧】

（1）時(shí)間：

（2）原因：

（3）代表：

（4）過(guò)程：

（5）意義：

二、城市化

1、時(shí)間：

2、原因：

3、代表：

三、環(huán)境污染和貧富分化的加劇

1、環(huán)境污染

2、貧富分化的加劇

教學(xué)反思

擴(kuò)展閱讀

人教部編版歷史九年級(jí)下冊(cè)第6課 工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化導(dǎo)學(xué)案

第6課工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化

一、人口增長(zhǎng)和大眾教育

人口增長(zhǎng)

原因

工業(yè)革命極大地推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)人口的迅速增長(zhǎng)。

變化

（1）19世紀(jì)前50年，英國(guó)人口從900萬(wàn)增加到1800萬(wàn)。

（2）19世紀(jì)20年代，美國(guó)的人口約為1000萬(wàn)，到1914年，美國(guó)的人口已超過(guò)1億。

（3）勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，越來(lái)越多的人放棄農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，專(zhuān)門(mén)從事工業(yè)和商業(yè)。

（4）越來(lái)越多的婦女走出家庭，成為工業(yè)勞動(dòng)者，她們的社會(huì)角色發(fā)生了變化，為婦女社會(huì)地位的提高創(chuàng)造了條件。

大眾教育

表現(xiàn)

（1）19世紀(jì)中期以后，歐洲國(guó)家開(kāi)始推廣大眾教育，法國(guó)和德國(guó)最早建立起國(guó)家教育體系。19世紀(jì)初，德國(guó)推行教育改革，建立由初等學(xué)校、中等學(xué)校、大學(xué)組成的系統(tǒng)教育體系。1802年，法國(guó)通過(guò)法律開(kāi)設(shè)政府資助的中等學(xué)校。

（2）從1870年開(kāi)始，英國(guó)、法國(guó)開(kāi)始對(duì)兒童實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育。

影響

教育的普及，提高了歐美各國(guó)的大眾文化水平，促進(jìn)了社會(huì)發(fā)展。

二、城市化

背景

工業(yè)革命開(kāi)始后，隨著工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，農(nóng)村人口不斷流向城市，城市越來(lái)越大。到19世紀(jì)后期，大部分英國(guó)人已經(jīng)生活在城市之中了。

城市化的發(fā)展

（1）開(kāi)始時(shí)，城市通常缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃。城市的環(huán)境很差。

（2）19世紀(jì)中期以后，城市的衛(wèi)生條件開(kāi)始得到改善。一些基礎(chǔ)設(shè)施建立起來(lái)。

影響

隨著城市的發(fā)展，人們的生活方式也發(fā)生著變化。

三、環(huán)境污染和貧富分化加劇

環(huán)境污染

表現(xiàn)

工廠排放大量的廢氣和廢水，嚴(yán)重污染了大氣和河流

影響

影響著人們的身體健康

貧富分化加劇

表現(xiàn)

資本家攫取了大部分社會(huì)財(cái)富，他們?nèi)找娓辉?，而廣大工人每天在惡劣的環(huán)境中長(zhǎng)時(shí)間從事高強(qiáng)度的勞動(dòng)，獲得的收入?yún)s難以糊口。

影響

隨著社會(huì)矛盾日益尖銳，工人的反抗斗爭(zhēng)日益強(qiáng)烈。

1,工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化。

工業(yè)化

人口增長(zhǎng)

工業(yè)革命極大地推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)了人口的迅速增長(zhǎng)。

大眾教育

為了適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展的需要，歐洲國(guó)家開(kāi)始推廣大眾教育；教育的普及，促進(jìn)了社會(huì)發(fā)展。

城市化

城市越來(lái)越大，城市的環(huán)境開(kāi)始得到改善。

社會(huì)問(wèn)題

環(huán)境污染，貧富分化加劇。

2，從社會(huì)發(fā)展的角度，談?wù)勀銓?duì)第二次工業(yè)革命的認(rèn)識(shí)。

第二次工業(yè)革命促進(jìn)了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，推動(dòng)了社會(huì)文明的進(jìn)步。同時(shí)，也給人類(lèi)社會(huì)的生存環(huán)境帶來(lái)一些消極影響。我們?cè)诔珜?dǎo)發(fā)展科技的同時(shí)，要采取有效的措施保護(hù)環(huán)境，使人類(lèi)與自然和諧相處。

3，簡(jiǎn)述工業(yè)革命給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的利與弊。

利：極大地促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，為人們的生產(chǎn)和生活提供了巨大的便利，使社會(huì)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。

弊：隨著工業(yè)革命的開(kāi)展和工廠的大批建設(shè)，廢氣、廢水、廢渣等造成了環(huán)境污染，使人們賴(lài)以生存的自然環(huán)境遭到破壞，環(huán)境污染已成為人類(lèi)社會(huì)發(fā)展必須要面對(duì)和解決的重大問(wèn)題。

4，19世紀(jì)以后，德國(guó)出現(xiàn)教育的大眾化的主要原因是什么？

（1）在19世紀(jì)初的改革中，以洪堡為代表的普魯士政府采取了“教育服務(wù)于國(guó)民”的政策，大大推動(dòng)了德國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

（2）19世紀(jì)上半期，由于資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和第一次工業(yè)革命的啟動(dòng)，德國(guó)社會(huì)出現(xiàn)了一種對(duì)知識(shí)和人才的實(shí)際需求。

5，隨著工業(yè)化和城市化的深入，人類(lèi)遇到了哪些問(wèn)題？應(yīng)如何解決？

（1）問(wèn)題：就業(yè)問(wèn)題、交通問(wèn)題、資源問(wèn)題、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題、人口問(wèn)題等。

（2）對(duì)策：堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，這是幫助人類(lèi)從社會(huì)工業(yè)化弊端中擺脫出來(lái)，走向新文明的一個(gè)有效途徑。加強(qiáng)環(huán)保投資，保護(hù)有限資源。加強(qiáng)國(guó)際合作，共同促進(jìn)世界的和平與發(fā)展，共同應(yīng)對(duì)人類(lèi)面臨的調(diào)整。

歷史九年級(jí)下冊(cè)《工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化》教案

工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化教案設(shè)計(jì)

一、知識(shí)與能力目標(biāo)：

1．了解工業(yè)革命推動(dòng)了工業(yè)化和城市化的進(jìn)程，知道城市化和工業(yè)化密不可分，但同時(shí)工業(yè)化和城市化也產(chǎn)生很多問(wèn)題，學(xué)會(huì)理性、科學(xué)地看待工業(yè)革命的成果。

2．領(lǐng)會(huì)文明生活的含義，感受文明生活的內(nèi)涵，理解工業(yè)革命與我們現(xiàn)今所享受的文明生活的關(guān)系。

二、過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，全面了解工業(yè)革命給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的變化，客觀分析其積極和消極的影響。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生領(lǐng)會(huì)文明生活的含義，感受文明生活的內(nèi)涵，從而理解是工業(yè)革命帶給我們今天所享受的文明生活。

從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，通過(guò)列舉身邊熟悉的人和事的變化，感受工業(yè)革命對(duì)人類(lèi)經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)生活的影響，如城市化與工業(yè)化的發(fā)展等。

“工業(yè)化、城市化”等抽象、專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的理解；感受、理解現(xiàn)實(shí)工業(yè)革命與社會(huì)生活的聯(lián)系等。

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課：

教師講述：工業(yè)革命使整個(gè)世界發(fā)生了翻天覆地的變化，人類(lèi)生活的方方面面都深深打上了工業(yè)化的烙印，工業(yè)革命為人類(lèi)帶來(lái)極大的便捷的同時(shí)，也給我們帶了新的痛苦。工業(yè)革命到底讓這些工業(yè)國(guó)家發(fā)生了什么變化？這些變化對(duì)人類(lèi)是有益的呢，還是有害的？由此導(dǎo)入新課。

二、講授新課：

（一）人口增長(zhǎng)和大眾教育

1．工業(yè)革命極大地推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)了人口的迅速增長(zhǎng)。

學(xué)生討論：為什么工業(yè)革命能夠促進(jìn)人口增長(zhǎng)？（生產(chǎn)力、醫(yī)療等方面）

2．工業(yè)革命促使工人階級(jí)隊(duì)伍不斷壯大。

3．大眾化教育

為適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展的需要，19世紀(jì)中期以后，歐洲國(guó)家開(kāi)始推廣大眾化教育。

（二）城市化

1．概念解釋?zhuān)撼鞘谢卜Q(chēng)為城鎮(zhèn)化，是指隨著一個(gè)國(guó)家或地區(qū)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，其社會(huì)由以農(nóng)業(yè)為主的傳統(tǒng)鄉(xiāng)村型社會(huì)向以工業(yè)（第二產(chǎn)業(yè)）和服務(wù)業(yè)（第三產(chǎn)業(yè)）等非農(nóng)產(chǎn)業(yè)為主的現(xiàn)代城市型社會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變的歷史過(guò)程。

2．工業(yè)化的發(fā)展必然會(huì)帶來(lái)怎樣的后果？舉例說(shuō)明你所知道的歷史上城市的形成。

工業(yè)化需要大量的雇傭勞動(dòng)力，勞動(dòng)力的高度集中逐步形成城鎮(zhèn)和城市，這就掀起了人類(lèi)歷史上的一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)——城市化。因此，工業(yè)化必然會(huì)促進(jìn)城市化，城市化又進(jìn)一步推進(jìn)工業(yè)化。

（三）社會(huì)問(wèn)題

1．城市化過(guò)程中的問(wèn)題。（“城市病”）

（工業(yè)污染、交通堵塞、人口膨脹、環(huán)境惡化等。）

①社會(huì)矛盾激化：貧富差距。

②環(huán)境污染。

2．分組探究：如何解決城市人口過(guò)度集中的問(wèn)題？如何解決城市交通問(wèn)題？如何改善城市環(huán)境（水、大氣、噪音、固體廢棄物等）？

三、合作探究：

你所在的城市（城鎮(zhèn)）是怎樣發(fā)展起來(lái)的？城市化的程度如何？

四、作業(yè)布置：

目前我國(guó)也處于工業(yè)化的過(guò)程中，調(diào)查你周?chē)h(huán)境的變化或你家庭生活的變化，寫(xiě)一篇題為《工業(yè)化對(duì)我生活的影響》的短文。

工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化

（一）人口增長(zhǎng)和大眾教育

（二）城市化

（三）社會(huì)問(wèn)題

部編版本歷史九年級(jí)《工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版本歷史九年級(jí)《工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化

單元

二

學(xué)科

歷史

年級(jí)

九

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

理解工業(yè)革命后工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化,感受科技進(jìn)步對(duì)人類(lèi)文明的推動(dòng)作用；

學(xué)習(xí)查找歷史資料的方法與途經(jīng)。對(duì)查找到的資料進(jìn)行加工整理,體會(huì)在工業(yè)革命影響下,人們生活方式、行為習(xí)慣、思想觀念等發(fā)生的深刻變化。通過(guò)將工業(yè)革命的影響與現(xiàn)實(shí)社會(huì)比較,學(xué)習(xí)從歷史角度了解過(guò)去、認(rèn)識(shí)今天、認(rèn)識(shí)社會(huì)、探索未來(lái)；

利用所學(xué)相關(guān)知識(shí),正確評(píng)價(jià)工業(yè)革命帶給人類(lèi)的影響；通過(guò)對(duì)工業(yè)革命的了解,感受它給我們?nèi)粘Ｉ顜?lái)的變化。

重點(diǎn)

人口增長(zhǎng)的原因,大眾教育的發(fā)展,環(huán)境污染和貧富分化加劇。

難點(diǎn)

工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化的表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

播放視頻《工業(yè)化城市化》，提問(wèn)：兩次工業(yè)革命后，科技和生產(chǎn)力迅猛發(fā)展，那么在主要工業(yè)國(guó)家里，發(fā)生了哪些變化？

學(xué)生回答

溫故知新。

講授新課

1.介紹代表國(guó)家的人口增長(zhǎng)情況。

2.展示圖表和材料，提問(wèn)：工業(yè)革命促進(jìn)人口增長(zhǎng)的因素有哪些？

3.展示圖表，提問(wèn)：工業(yè)革命使勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)發(fā)生什么變化？

4.展示圖片，講述工業(yè)革命前后的變化。

5.歸納大眾教育的相關(guān)知識(shí)。

6.展示圖表和材料，講述工業(yè)革命推動(dòng)了城市化的進(jìn)程。

7.用圖片實(shí)例，讓學(xué)生感受城市化的具體表現(xiàn)。

8.展示材料，講述城市化的影響和具體改進(jìn)措施。

9.展示圖片，介紹環(huán)境污染。

10.展示材料，舉例說(shuō)明英國(guó)環(huán)境污染帶來(lái)的具體危害和英國(guó)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。提問(wèn)：近年來(lái)我國(guó)北京等華北地區(qū)霧霾嚴(yán)重，根據(jù)以上材料，我國(guó)治理霧霾等環(huán)境問(wèn)題，可以借鑒英國(guó)的哪些做法？

11.展示漫畫(huà)，提問(wèn)：這幅漫畫(huà)作反映什么問(wèn)題？你認(rèn)為這一問(wèn)題出現(xiàn)的原因是什么？

12.展示圖片，講述美國(guó)的貧富差距。

13.提問(wèn)：工業(yè)革命使工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)面貌發(fā)生了巨大的變化，有哪些是有益的？哪些是有害的?

14.提問(wèn)：在城市化和工業(yè)化的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的許多社會(huì)問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題？

15.展示材料，提問(wèn)：理解狄更斯描述的那個(gè)時(shí)代，并對(duì)照現(xiàn)實(shí)生活的感受，辨析人們所追求的文明生活究竟是什么？

學(xué)生回答

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學(xué)生回答

學(xué)生回答

對(duì)比農(nóng)業(yè)和工業(yè)的特點(diǎn)

聯(lián)系實(shí)際熱點(diǎn)。

結(jié)合中國(guó)當(dāng)下的情況。

如何吸取教訓(xùn)。

課堂小結(jié)

通過(guò)本課學(xué)習(xí),知道了隨著工業(yè)革命的進(jìn)行,人類(lèi)逐漸由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)過(guò)渡,人類(lèi)的文明步伐急劇加快。我們了解到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人類(lèi)社會(huì)的巨大影響,它不僅給我們帶來(lái)了可以看到的機(jī)器設(shè)備,還潛移默化地影響著我們的生活方式、行為習(xí)慣、思想觀念等。工業(yè)革命也使工人遭受更大的剝削,工人們更緊張地工作,成為機(jī)器的附屬品。工業(yè)革命還造成了大量的工業(yè)污染,使得社會(huì)貧富分化加劇。

板書(shū)