小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)的教案

2019年人教版新版九年級(jí)歷史下冊(cè)第6課工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化教案設(shè)計(jì)。

相關(guān)閱讀

九年級(jí)下冊(cè)《工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化》教案設(shè)計(jì)

課題

第6課工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化

授課類型

新授課

授課日期

10月8日

授課教師

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史上第二次工業(yè)革命后，人口增長(zhǎng)、勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)變化、推行大眾教育、城市化及環(huán)境污染和貧富分化加劇的基本史實(shí)。

2、過程與方法：

通過比較第二次工業(yè)革命前后社會(huì)生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生歷史想像力和知識(shí)遷移能力。通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的習(xí)慣和全面分析問題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。同時(shí)也要誰認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展具有兩面性這一辯證性特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：推廣大眾教育、城市化

難點(diǎn)：對(duì)科技推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步也帶來負(fù)責(zé)影響的理解

突破方法：因?qū)W生對(duì)本課內(nèi)容比較熟悉，結(jié)合生活實(shí)際，充分利用多媒體設(shè)備，展示圖片等材料，創(chuàng)設(shè)歷史情境，加強(qiáng)對(duì)本課重點(diǎn)的分析、歸納和概括。通過設(shè)置問題，組織學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和教師補(bǔ)充的歷史資料，從面突破難點(diǎn)。

學(xué)情分析

初三學(xué)生已具備很多歷史知識(shí)，較好掌握了分析問題的能力。因而，在教學(xué)中應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生論從史出，史論結(jié)合的能力，使學(xué)生通過對(duì)材料的閱讀和理解，從中獲取有價(jià)值的信息，并依據(jù)信息得出結(jié)論。鑒于本課的內(nèi)容較為抽象，所以適當(dāng)?shù)剡x取文字資料、圖片資料并將其結(jié)合在一起，以利于學(xué)生更直觀地感受、認(rèn)識(shí)和理解問題。

教具和教法

教具：電腦及多媒體設(shè)備、自制教學(xué)課件、有關(guān)插圖

教法：情景導(dǎo)入法、自主學(xué)習(xí)法、問題探究法、合作討論法、練習(xí)檢測(cè)法、線索總結(jié)法。

教學(xué)過程及內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

師：工業(yè)革命使工業(yè)化國(guó)家發(fā)生了翻天覆地的變化。人們既感受到從未有過的歡欣，也體驗(yàn)到很多新的痛苦。這些國(guó)家的社會(huì)面貌發(fā)生了什么變化？這些變化對(duì)人類是益呢？還是有害呢？讓我們共同學(xué)習(xí)第6課——工業(yè)國(guó)家的社會(huì)變化。

生：學(xué)生認(rèn)真聽講。

…

利用問題能調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，渲染氣氛，自然獎(jiǎng)學(xué)生帶入課堂。

多媒體展示材料：

工業(yè)革命使有限的土地面積能夠供養(yǎng)更多的人口，刺激了歐洲人口在19世紀(jì)約為人增長(zhǎng)。從1800-1914年，歐洲人口由1.9億發(fā)展到4.6億;同期美國(guó)人口從500萬增加到約1億人。與人口成長(zhǎng)緊密相連的是，越來越多的人涌向城市，西方社會(huì)不斷城市化。在德國(guó)，1840年人口有10萬左右的城市只有兩個(gè)，到1910年則達(dá)48個(gè)。英國(guó)1901年的人口統(tǒng)計(jì)表明，從事農(nóng)業(yè)的人口只占工業(yè)企業(yè)雇傭的人口的20%左右。美國(guó)在1915年有40%左右的人居住在工業(yè)地區(qū)。

問題：從材料中能找到哪些工業(yè)革命后的變化？

一、人口增長(zhǎng)和大眾教育

多媒體展示馬爾薩斯圖片

師講述人口增長(zhǎng)的原因和代表國(guó)家。

多媒體展示“英國(guó)女工”圖片。

師講述勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)變化的原因和代表國(guó)家。

過渡：為了適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展的需要，主要資本主義國(guó)家開始推行大眾教育。

師講述大眾教育出現(xiàn)時(shí)間、原因、代表國(guó)家、產(chǎn)生過程和意義。

二、城市化

多媒體出示19世紀(jì)英國(guó)城市圖片

師講述城市化出現(xiàn)的時(shí)間、原因和代表國(guó)家。

多媒體出示圖片，展示19世紀(jì)中期，英國(guó)城市的街道狹窄而擁擠，衛(wèi)生條件極差，孩子們?cè)诶焉贤嫠！?/p>

師講述城市化發(fā)展的進(jìn)程。

三、環(huán)境污染和貧富分化加劇

師講述工業(yè)革命后環(huán)境污染和貧富分化加劇的情況。

多媒體出示材料：

在這里，文明創(chuàng)造了自己的奇跡，而文明人則幾乎又變成野蠻人……從這條污濁的排水管中，排出人類工業(yè)的最大一股潮流去滋潤(rùn)全世界；從這條骯臟的下水道中，流淌著純金。在這里，人類的發(fā)展成就既是最完備的，又是最野蠻的。

——阿薩勃里格《英國(guó)社會(huì)史》

想一想：為什么作者認(rèn)為“在這里，文明創(chuàng)造了自己的奇跡，而文明人則幾乎又變成野蠻人”？

學(xué)生閱讀材料和材料，自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生閱讀教材和材料，自主學(xué)習(xí)回答問題。

學(xué)生自已寫出答案，組內(nèi)討論，小組代表發(fā)言，其他小組補(bǔ)充回答。

通過對(duì)教材和材料的解讀，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納歷史問題的能力。

通過類比講述，使學(xué)生明白教育對(duì)于科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的重要性。

步步深入，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比分析評(píng)價(jià)歷史問題。

一、選擇題

1、右圖反映的情景主要表明第二次工業(yè)革命（）

A．提高了生產(chǎn)效率

B．拉大了貧富差距

C．改變了生活方式

D．加速了戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)

2、19世紀(jì)中期，詩人查爾斯·波德萊爾和沃爾特·惠特曼為各自的城市發(fā)出了吟唱：巴黎景象，雄雞的報(bào)曉深長(zhǎng)悠遠(yuǎn)，刺穿了清晨的煙霾，高樓沐浴在霧海，人們?cè)诠ぷ鏖g里妨受著痛苦，在卑微的渴望中呼出垂死的氣息……曼納哈塔（即曼哈頓），人行道上擠滿了車輛，寬廣的大道上，充斥著婦女和商店及展覽，一百萬人口，自由和極好的禮儀，嘹亮的聲音，熱情好客，最勤勞和友好的年輕人，匆忙和波光粼粼的城市??！我的城市！兩段詩歌表明（）

A．工業(yè)化給城市帶來的只有痛苦

B．工業(yè)化污染城市環(huán)境成共識(shí)

C．詩人們對(duì)城市工業(yè)化的看法不同

D．工業(yè)化城市受到普遍歡迎

學(xué)生生自主完成回答。

檢測(cè)當(dāng)堂掌握情況。

學(xué)習(xí)總結(jié)：（記下自己成長(zhǎng)的足跡，學(xué)到的方法和有疑惑的問題，也包括走過的彎路的反思?。?/p>

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、主體作業(yè)：

課后書面作業(yè)：相應(yīng)習(xí)題。

2、分層作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)

一、人口增長(zhǎng)和大眾教育

1、人口增長(zhǎng)

（1）原因：

（2）代表：

2、勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)變化

（1）原因

（2）代表：

3、大眾教育：

（1）時(shí)間：

（2）原因：

（3）代表：

（4）過程：

（5）意義：

二、城市化

1、時(shí)間：

2、原因：

3、代表：

三、環(huán)境污染和貧富分化的加劇

1、環(huán)境污染

2、貧富分化的加劇

教學(xué)反思

歷史九年級(jí)下冊(cè)《工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化》教案

工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化教案設(shè)計(jì)

一、知識(shí)與能力目標(biāo)：

1．了解工業(yè)革命推動(dòng)了工業(yè)化和城市化的進(jìn)程，知道城市化和工業(yè)化密不可分，但同時(shí)工業(yè)化和城市化也產(chǎn)生很多問題，學(xué)會(huì)理性、科學(xué)地看待工業(yè)革命的成果。

2．領(lǐng)會(huì)文明生活的含義，感受文明生活的內(nèi)涵，理解工業(yè)革命與我們現(xiàn)今所享受的文明生活的關(guān)系。

二、過程與方法目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，全面了解工業(yè)革命給人類社會(huì)帶來的變化，客觀分析其積極和消極的影響。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生領(lǐng)會(huì)文明生活的含義，感受文明生活的內(nèi)涵，從而理解是工業(yè)革命帶給我們今天所享受的文明生活。

從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，通過列舉身邊熟悉的人和事的變化，感受工業(yè)革命對(duì)人類經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)生活的影響，如城市化與工業(yè)化的發(fā)展等。

“工業(yè)化、城市化”等抽象、專業(yè)內(nèi)容的理解；感受、理解現(xiàn)實(shí)工業(yè)革命與社會(huì)生活的聯(lián)系等。

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課：

教師講述：工業(yè)革命使整個(gè)世界發(fā)生了翻天覆地的變化，人類生活的方方面面都深深打上了工業(yè)化的烙印，工業(yè)革命為人類帶來極大的便捷的同時(shí)，也給我們帶了新的痛苦。工業(yè)革命到底讓這些工業(yè)國(guó)家發(fā)生了什么變化？這些變化對(duì)人類是有益的呢，還是有害的？由此導(dǎo)入新課。

二、講授新課：

（一）人口增長(zhǎng)和大眾教育

1．工業(yè)革命極大地推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)了人口的迅速增長(zhǎng)。

學(xué)生討論：為什么工業(yè)革命能夠促進(jìn)人口增長(zhǎng)？（生產(chǎn)力、醫(yī)療等方面）

2．工業(yè)革命促使工人階級(jí)隊(duì)伍不斷壯大。

3．大眾化教育

為適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展的需要，19世紀(jì)中期以后，歐洲國(guó)家開始推廣大眾化教育。

（二）城市化

1．概念解釋：城市化也稱為城鎮(zhèn)化，是指隨著一個(gè)國(guó)家或地區(qū)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，其社會(huì)由以農(nóng)業(yè)為主的傳統(tǒng)鄉(xiāng)村型社會(huì)向以工業(yè)（第二產(chǎn)業(yè)）和服務(wù)業(yè)（第三產(chǎn)業(yè)）等非農(nóng)產(chǎn)業(yè)為主的現(xiàn)代城市型社會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變的歷史過程。

2．工業(yè)化的發(fā)展必然會(huì)帶來怎樣的后果？舉例說明你所知道的歷史上城市的形成。

工業(yè)化需要大量的雇傭勞動(dòng)力，勞動(dòng)力的高度集中逐步形成城鎮(zhèn)和城市，這就掀起了人類歷史上的一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)——城市化。因此，工業(yè)化必然會(huì)促進(jìn)城市化，城市化又進(jìn)一步推進(jìn)工業(yè)化。

（三）社會(huì)問題

1．城市化過程中的問題。（“城市病”）

（工業(yè)污染、交通堵塞、人口膨脹、環(huán)境惡化等。）

①社會(huì)矛盾激化：貧富差距。

②環(huán)境污染。

2．分組探究：如何解決城市人口過度集中的問題？如何解決城市交通問題？如何改善城市環(huán)境（水、大氣、噪音、固體廢棄物等）？

三、合作探究：

你所在的城市（城鎮(zhèn)）是怎樣發(fā)展起來的？城市化的程度如何？

四、作業(yè)布置：

目前我國(guó)也處于工業(yè)化的過程中，調(diào)查你周圍環(huán)境的變化或你家庭生活的變化，寫一篇題為《工業(yè)化對(duì)我生活的影響》的短文。

工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化

（一）人口增長(zhǎng)和大眾教育

（二）城市化

（三）社會(huì)問題

2018年部編版九年級(jí)歷史下冊(cè)第6課工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化教案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。寫好教案課件工作計(jì)劃，接下來的工作才會(huì)更順利！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《2018年部編版九年級(jí)歷史下冊(cè)第6課工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史上第二次工業(yè)革命后，人口增長(zhǎng)、勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)變化、推行大眾教育、城市化及環(huán)境污染和貧富分化加劇的基本史實(shí)。

2、過程與方法：

通過比較第二次工業(yè)革命前后社會(huì)生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生歷史想像力和知識(shí)遷移能力。通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的習(xí)慣和全面分析問題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。同時(shí)也要誰認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展具有兩面性這一辯證性特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：推廣大眾教育、城市化

難點(diǎn)：對(duì)科技推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步也帶來負(fù)責(zé)影響的理解

突破方法：因?qū)W生對(duì)本課內(nèi)容比較熟悉，結(jié)合生活實(shí)際，充分利用多媒體設(shè)備，展示圖片等材料，創(chuàng)設(shè)歷史情境，加強(qiáng)對(duì)本課重點(diǎn)的分析、歸納和概括。通過設(shè)置問題，組織學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和教師補(bǔ)充的歷史資料，從面突破難點(diǎn)。

學(xué)情分析

初三學(xué)生已具備很多歷史知識(shí)，較好掌握了分析問題的能力。因而，在教學(xué)中應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生論從史出，史論結(jié)合的能力，使學(xué)生通過對(duì)材料的閱讀和理解，從中獲取有價(jià)值的信息，并依據(jù)信息得出結(jié)論。鑒于本課的內(nèi)容較為抽象，所以適當(dāng)?shù)剡x取文字資料、圖片資料并將其結(jié)合在一起，以利于學(xué)生更直觀地感受、認(rèn)識(shí)和理解問題。

教具和教法

教具：電腦及多媒體設(shè)備、自制教學(xué)課件、有關(guān)插圖

教法：情景導(dǎo)入法、自主學(xué)習(xí)法、問題探究法、合作討論法、練習(xí)檢測(cè)法、線索總結(jié)法。

教學(xué)過程及內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

師：工業(yè)革命使工業(yè)化國(guó)家發(fā)生了翻天覆地的變化。人們既感受到從未有過的歡欣，也體驗(yàn)到很多新的痛苦。這些國(guó)家的社會(huì)面貌發(fā)生了什么變化？這些變化對(duì)人類是益呢？還是有害呢？讓我們共同學(xué)習(xí)第6課——工業(yè)國(guó)家的社會(huì)變化。

生：學(xué)生認(rèn)真聽講。

…

利用問題能調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，渲染氣氛，自然獎(jiǎng)學(xué)生帶入課堂。

多媒體展示材料：

工業(yè)革命使有限的土地面積能夠供養(yǎng)更多的人口，刺激了歐洲人口在19世紀(jì)約為人增長(zhǎng)。從1800-1914年，歐洲人口由1.9億發(fā)展到4.6億;同期美國(guó)人口從500萬增加到約1億人。與人口成長(zhǎng)緊密相連的是，越來越多的人涌向城市，西方社會(huì)不斷城市化。在德國(guó)，1840年人口有10萬左右的城市只有兩個(gè)，到1910年則達(dá)48個(gè)。英國(guó)1901年的人口統(tǒng)計(jì)表明，從事農(nóng)業(yè)的人口只占工業(yè)企業(yè)雇傭的人口的20%左右。美國(guó)在1915年有40%左右的人居住在工業(yè)地區(qū)。

問題：從材料中能找到哪些工業(yè)革命后的變化？

一、人口增長(zhǎng)和大眾教育

多媒體展示馬爾薩斯圖片

師講述人口增長(zhǎng)的原因和代表國(guó)家。

多媒體展示“英國(guó)女工”圖片。

師講述勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)變化的原因和代表國(guó)家。

過渡：為了適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展的需要，主要資本主義國(guó)家開始推行大眾教育。

師講述大眾教育出現(xiàn)時(shí)間、原因、代表國(guó)家、產(chǎn)生過程和意義。

二、城市化

多媒體出示19世紀(jì)英國(guó)城市圖片

師講述城市化出現(xiàn)的時(shí)間、原因和代表國(guó)家。

多媒體出示圖片，展示19世紀(jì)中期，英國(guó)城市的街道狹窄而擁擠，衛(wèi)生條件極差，孩子們?cè)诶焉贤嫠！?/p>

師講述城市化發(fā)展的進(jìn)程。

三、環(huán)境污染和貧富分化加劇

師講述工業(yè)革命后環(huán)境污染和貧富分化加劇的情況。

多媒體出示材料：

在這里，文明創(chuàng)造了自己的奇跡，而文明人則幾乎又變成野蠻人……從這條污濁的排水管中，排出人類工業(yè)的最大一股潮流去滋潤(rùn)全世界；從這條骯臟的下水道中，流淌著純金。在這里，人類的發(fā)展成就既是最完備的，又是最野蠻的。

——阿薩勃里格《英國(guó)社會(huì)史》

想一想：為什么作者認(rèn)為“在這里，文明創(chuàng)造了自己的奇跡，而文明人則幾乎又變成野蠻人”？

學(xué)生閱讀材料和材料，自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生閱讀教材和材料，自主學(xué)習(xí)回答問題。

學(xué)生自已寫出答案，組內(nèi)討論，小組代表發(fā)言，其他小組補(bǔ)充回答。

通過對(duì)教材和材料的解讀，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納歷史問題的能力。

通過類比講述，使學(xué)生明白教育對(duì)于科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的重要性。

步步深入，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比分析評(píng)價(jià)歷史問題。

一、選擇題

1、右圖反映的情景主要表明第二次工業(yè)革命（）

A．提高了生產(chǎn)效率

B．拉大了貧富差距

C．改變了生活方式

D．加速了戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)

2、19世紀(jì)中期，詩人查爾斯·波德萊爾和沃爾特·惠特曼為各自的城市發(fā)出了吟唱：巴黎景象，雄雞的報(bào)曉深長(zhǎng)悠遠(yuǎn)，刺穿了清晨的煙霾，高樓沐浴在霧海，人們?cè)诠ぷ鏖g里妨受著痛苦，在卑微的渴望中呼出垂死的氣息……曼納哈塔（即曼哈頓），人行道上擠滿了車輛，寬廣的大道上，充斥著婦女和商店及展覽，一百萬人口，自由和極好的禮儀，嘹亮的聲音，熱情好客，最勤勞和友好的年輕人，匆忙和波光粼粼的城市?。∥业某鞘?！兩段詩歌表明（）

A．工業(yè)化給城市帶來的只有痛苦

B．工業(yè)化污染城市環(huán)境成共識(shí)

C．詩人們對(duì)城市工業(yè)化的看法不同

D．工業(yè)化城市受到普遍歡迎

學(xué)生生自主完成回答。

檢測(cè)當(dāng)堂掌握情況。

學(xué)習(xí)總結(jié)：（記下自己成長(zhǎng)的足跡，學(xué)到的方法和有疑惑的問題，也包括走過的彎路的反思?。?/p>

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、主體作業(yè)：

課后書面作業(yè)：相應(yīng)習(xí)題。

2、分層作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)

一、人口增長(zhǎng)和大眾教育

1、人口增長(zhǎng)

（1）原因：

（2）代表：

2、勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)變化

（1）原因

（2）代表：

3、大眾教育：

（1）時(shí)間：

（2）原因：

（3）代表：

（4）過程：

（5）意義：

二、城市化

1、時(shí)間：

2、原因：

3、代表：

三、環(huán)境污染和貧富分化的加劇

1、環(huán)境污染

2、貧富分化的加劇

教學(xué)反思